ديك وجين

📅 آخر تحديث: ٢ أغسطس ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٢ أغسطس ٢٠٢٦
📷 يحتوي على 1 صور
الموسوعة الحرة
المرح مع ديك وجين

ديك وجين هما الشخصيتان الرئيسيتان اللتان ابتكرتهما زيرنا شارب لسلسلة كتب القراءة الأساسية التي كتبها ويليام إس. غراي لتعليم الأطفال القراءة. ظهرت الشخصيتان لأول مرة في سلسلة كتب إلسون-غراي عام 1930، واستمر ظهورهما في سلسلة لاحقة من الكتب حتى صدور النسخة الأخيرة عام 1965. في الأول من يناير عام 2026، أصبح الكتاب الأول ملكًا عامًا في الولايات المتحدة الأمريكية. [ 1 ] استُخدمت هذه الكتب في الفصول الدراسية في الولايات المتحدة وفي دول أخرى ناطقة باللغة الإنجليزية لما يقرب من أربعة عقود، وبلغت ذروة شعبيتها في خمسينيات القرن الماضي، عندما استخدمها 80% من طلاب الصف الأول الابتدائي في الولايات المتحدة. على الرغم من استمرار بيع سلسلة كتب ديك وجين التمهيدية حتى عام 1973، وبقائها قيد الاستخدام في بعض الفصول الدراسية طوال سبعينيات القرن الماضي، إلا أنها استُبدلت بنصوص قراءة أخرى بحلول ثمانينيات القرن الماضي، واختفت تدريجيًا من المناهج الدراسية.

اشتهرت سلسلة "ديك وجين" بنصوصها السردية البسيطة ورسومها المائية. بالنسبة لجيل من الأمريكيين من الطبقة المتوسطة، أصبحت شخصيات "ديك" و"جين" وشقيقتهما الصغرى "سالي" جزءًا لا يتجزأ من حياتهم اليومية. وقد تحولت كتب "ديك وجين" التمهيدية إلى رموز للثقافة الأمريكية في منتصف القرن العشرين، ومقتنيات قيّمة لهواة الجمع.

على الرغم من الانتقادات الموجهة للمحتوى النمطي الذي يصور الأمريكيين البيض من الطبقة المتوسطة، وطريقة "الكلمة الكاملة" أو "الكلمة البصرية" ( انظر-قل ) لتعليم القراءة التي تستند إليها هذه الكتب، إلا أنها لا تزال تحتفظ بأهمية ثقافية لتأثيرها على تعليم القراءة والكتابة في منتصف القرن العشرين. [ 2 ]

الأصول

كانت كتب ماكجوفي للقراءة ، القائمة على الصوتيات ، والتي شاعت من منتصف القرن التاسع عشر إلى منتصف القرن العشرين، وكتب إلسون الأساسية للقراءة ، من أوائل الكتب التمهيدية لسلسلة ديك وجين . شارك ويليام سكوت غراي (1885-1960)، مدير سلسلة مؤسسة المناهج في شركة سكوت فورسمان وعميد كلية التربية بجامعة شيكاغو ، في تأليف كتب إلسون الأساسية للقراءة (التي أعيد تسميتها إلى كتب إلسون-غراي الأساسية للقراءة عام 1936) مع ويليام إتش. إلسون، والتي نشرتها شركة سكوت فورسمان في شيكاغو ، إلينوي . [ 3 ] [ 4 ] [ 5 ] ركزت أبحاث غراي على أساليب تحسين تعليم القراءة باستخدام محتوى يثير اهتمام الأطفال ويطور مهاراتهم في تمييز الكلمات. [ 6 ]

ابتكرت زيرنا شارب ، وهي معلمة سابقة، فكرة سلسلة كتب "ديك وجين" للقراءة للأطفال في المرحلة الابتدائية، وذلك أثناء عملها كمستشارة قراءة ومحررة كتب مدرسية لدى دار سكوت فورسمان للنشر. [ 3 ] [ 4 ] عملت شارب مع غراي لتطوير هذه السلسلة بعد أن لاحظت ضعف قدرة الأطفال على القراءة، وحثت على استخدام أسلوب قراءة جديد للكتب التمهيدية . بالإضافة إلى ذلك، ابتكرت شارب الشخصيتين الرئيسيتين "ديك" و"جين"، وهما الأخ والأخت الأكبر سنًا في عائلة خيالية تضم "الأم" و"الأب" وأختًا صغرى تُدعى "سالي"، وحيواناتهم الأليفة "سبوت" (الذي كان قطًا في الأصل في ثلاثينيات القرن العشرين، ولكنه أصبح كلبًا في الطبعات اللاحقة)، و"باف" قطهم، ولعبة دب تُدعى "تيم". [ 7 ] [ 8 ] [ 9 ] اختارت شارب أسماء الشخصيات، وانتقيت وحررت حبكات القصص من أفكار قدمها آخرون، وأشرفت على إنتاج الكتب. كتب غراي وآخرون قصص "ديك وجين". قامت الرسامة إليانور ب. كامبل برسم معظم الرسوم التوضيحية المبكرة. [ 7 ] [ 9 ]

ظهرت شخصيتا "ديك" و"جين" لأول مرة في سلسلة كتب "إلسون-غراي" للقراءة عام 1930. [ 3 ] [ 4 ] قبل ظهور قصص "ديك وجين" الأولى، كانت كتب تعليم القراءة "تتضمن عمومًا قصصًا من الكتاب المقدس أو حكايات خرافية بلغة معقدة ورسوم قليلة". [ 7 ] بعد انتهاء سلسلة "إلسون-غراي" عام 1940، استمرت الشخصيتان في سلسلة لاحقة من كتب القراءة الابتدائية، والتي نُقحت ووُسعت لاحقًا في طبعات أحدث، [ 6 ] [ 9 ] بمشاركة مؤلفين إضافيين: ماي ​​هيل أربوثنوت ، محررة، وآ. ستيرل آرتلي ، خبير قراءة. استُخدمت كتب "ديك وجين" على نطاق واسع في الفصول الدراسية في الولايات المتحدة وفي بلدان أخرى ناطقة بالإنجليزية لما يقرب من أربعة عقود، وبلغت ذروة شعبيتها في خمسينيات القرن العشرين، عندما كان 80% من طلاب الصف الأول في الولايات المتحدة يتعلمون القراءة من خلال هذه القصص. [ 4 ] [ 7 ] [ 10 ] قدمت طبعة عام 1965، وهي الأخيرة من سلسلة ديك وجين، أول عائلة سوداء كشخصيات في كتاب قراءة للصف الأول الابتدائي. [ 9 ] على الرغم من استمرار بيع سلسلة كتب ديك وجين التمهيدية حتى عام 1973، إلا أنها ظلت مستخدمة في بعض الفصول الدراسية طوال سبعينيات القرن العشرين. وبحلول ثمانينيات القرن العشرين، استُبدلت قصص ديك وجين بنصوص قراءة أخرى، واختفت تدريجيًا من المناهج الدراسية. [ 4 ] [ 7 ] [ 10 ] ومع ذلك، يعتقد البعض أنها لا تزال تُستخدم كنموذج لممارسات القراءة التقييدية في الفصول الدراسية. [ 11 ]

المحتوى والرسوم التوضيحية

عمل ويليام غراي وزيرنا شارب معًا على تطوير كتب قراءة تعتمد على أسلوب قراءة الكلمات الكاملة أو أسلوب النظر والنطق (المعروف أيضًا بالقراءة البصرية). [ 7 ] قدّمت سلسلة "ديك وجين" التمهيدية للقراء الجدد كلمة جديدة واحدة في كل صفحة، وخمس كلمات جديدة فقط في كل قصة على حدة. [ 3 ] [ 4 ] كما حرص غراي وشارب على أن يتمكن الأطفال الذين يقرؤون هذه الكتب من التماهي بسهولة مع الشخصيات. اختارت شارب قصصًا تشارك فيها الشخصيات في أنشطة الأطفال المعتادة. [ 8 ] [ 9 ]

علّمت سلسلة كتب "ديك وجين" القراءة، بالإضافة إلى غرس قيم الطبقة المتوسطة الأمريكية في نفوس الأطفال في سن المدرسة. وصفت القصص حياة وتجارب عائلة أمريكية بيضاء من الطبقة المتوسطة، نمطية، تعيش في منزلها في الضواحي. كان "الأب" يرتدي بدلة، ويعمل في مكتب، ويقص العشب، ويغسل السيارة. أما "الأم" فكانت ربة منزل، تقوم بالأعمال المنزلية، وتربي الأطفال. كان "ديك"، الابن الأكبر بين أبناء العائلة الثلاثة، نشيطًا ومهذبًا؛ أما "جين"، الابنة الوسطى، فكانت جميلة ومرحة. كما كانت تساعد في رعاية "سالي"، أصغر أبناء العائلة. [ 7 ] [ 8 ] [ 9 ]

صُممت النصوص والرسوم التوضيحية لسلسلة كتب "ديك وجين" التمهيدية لتتكامل معًا لمساعدة القراء الصغار على فهم القصة. قدّمت النصوص نمطًا متكررًا من الكلمات؛ [ 8 ] وقدّمت الرسوم التوضيحية تعزيزات بصرية للمساعدة في إيصال معنى الكلمات. [ 9 ] قام الفنانان إليانور كامبل وكيث وارد برسم الرسوم التوضيحية البسيطة والمميزة للكتب . تولى روبرت تشيلدرس رسم الرسوم التوضيحية خلال الخمسينيات، ثم تولى ريتشارد وايلي رسمها في الستينيات. [ 12 ] اشتهرت سلسلة "ديك وجين" التمهيدية للقراءة بنصوصها السردية البسيطة ورسومها المائية. ولأن هذه الكتب كانت مُخصصة للتوزيع على مستوى البلاد، فقد خلت النصوص والرسوم التوضيحية عمدًا من الإشارات إلى معالم جغرافية إقليمية محددة كالجبال والأنهار والبحيرات والسهول أو شواطئ البحار. [ 7 ] [ 9 ]

الكتب المنشورة في السلسلة

  • الصف الأول  - قبل أن نقرأ ، ننظر ونرى ، نعمل ونلعب ، نأتي ونذهب ، خمن من ، المرح مع ديك وجين ، انطلق، انطلق، انطلق ، وأصدقاؤنا الجدد
  • الصف الثاني  - الأصدقاء والجيران والمزيد من الأصدقاء والجيران
  • الصف الثالث  - الشوارع والطرق ، المزيد من الشوارع والطرق ، طرقٌ يجب اتباعها ، والمزيد من الطرق التي يجب اتباعها
  • انتقالي 3/4  - تخيل فقط
  • الصف الرابع  - الأوقات والأماكن
  • الصف الخامس  - الأيام والأعمال
  • الصف السادس  - الناس والتقدم
  • الصف السابع  – المسارات والكشافة؛ المسيرات
  • الصف الثامن  – العجائب والعمال؛ المناظر البانورامية
  • الصف التاسع  – مفيد بطرق

أجرت شركة سكوت فورسمان تغييرات على قرائها في الستينيات في محاولة للحفاظ على أهمية القصص، حيث قامت بتحديث السلسلة كل خمس سنوات. [ 7 ]

في عام 1965، أصبحت دار سكوت فورسمان أول دار نشر تقدم عائلة أمريكية من أصل أفريقي كشخصيات في سلسلة كتب قراءة للصف الأول الابتدائي. تألفت العائلة من أبوين وثلاثة أطفال: ابن اسمه مايك، وابنتان توأم هما بام وبيني. [ 9 ]

في عام 1967، وبعد عامين من توقف شركة سكوت فورسمان عن نشر سلسلة ديك وجين، أطلقت الشركة سلسلة الطرق المفتوحة، والتي تضمنت قصصًا وقصائد كلاسيكية للأطفال برسوم توضيحية كثيرة، بالإضافة إلى التركيز بشكل أكبر على المحتوى متعدد الثقافات وتدريب الصوتيات في كتب القراءة اللاحقة. [ 9 ]

التكيفات

ألهمت سلسلة كتب "ديك وجين" للقراء دور نشر أخرى لتبني تنسيقًا مشابهًا، لكن سلسلة "ديك وجين" من سكوت فورسمان ظلت رائدة في السوق حتى أوائل الستينيات، [ 9 ] في الطبعات الكاثوليكية من سلاسل الأربعينيات والخمسينيات والستينيات (بما في ذلك سلسلة "كاتدرال بيسيك ريدرز" وسلسلة "نيو كاتدرال بيسيك ريدرز")، أُعيد تسمية شخصيات "سالي" و"ديك" و"جين" إلى "جودي" و"جون" و"جين" لتعكس أسماء قديسين كاثوليك . كما تضمنت سلسلة أخرى، نشرتها دار جين وشركاه ، شخصيات تحمل اسمي "ديفيد" و"آن". واستُبدلت مجموعات القصص في كل كتاب بقصص ذات طابع كاثوليكي عن القديسين أو صورت خيارات أخلاقية. كما احتوت بعض كتب القراءة المخصصة لمراحل دراسية مختلفة في الستينيات على نسخ خاصة بكنيسة السبتيين استخدمت شخصيات عام 1965 متعددة الأعراق مع عناوين كتب مُعدّلة. على سبيل المثال، أصبح كتاب "الآن نقرأ" "أصدقاء يجب معرفتهم" ، وأصبح كتاب " المرح أينما كنا" " أماكن يجب معرفتهم" . نشرت دار نشر دبليو جيه غيج نسخًا باللغة الإنجليزية البريطانية في كندا مع تعديلات إملائية مناسبة. كما صدرت نسخ باللغة الفرنسية في كندا في خمسينيات القرن العشرين، موجهة للمراحل الدراسية الأدنى، حيث تم تغيير أسماء الشخصيات الرئيسية إلى جين وبول وليز في هذه الطبعات. [ 13 ]

منهجية التدريس

على مدى ثلاثة عقود تقريبًا (من عام ١٩٤٠ إلى ١٩٧٠)، ظلت طريقة القراءة بالكلمة الكاملة، أو طريقة النظر والنطق (وتُسمى أيضًا القراءة البصرية )، التي استندت إليها سلسلة كتب "ديك وجين"، هي الطريقة السائدة في تعليم القراءة في المدارس الأمريكية. ثم شاعت طرق القراءة القائمة على الصوتيات في سبعينيات القرن العشرين، وتطورت حركة اللغة الكاملة في ثمانينياته. كما استُخدمت طرق أخرى لفترات أقصر قبل أن تُستبدل هي الأخرى. [ ١٤ ] [ ١٥ ] اعتمدت طريقة النظر والنطق على مفردات محددة، وعلمت القراء حفظ الكلمات من خلال التكرار ، مع التركيز بشكل أقل على تعليم الصوتيات. [ ١٤ ] تضمنت نصوص سلسلة "ديك وجين" تكرار الكلمات ضمن عبارات مثل: " قالت جين: ' أوه، أوه! إنها بيبي!' قال ديك: 'إنها بيبي!' قالت بيبي: 'انظر، انظر! قطة جميلة، جميلة.' ضحك ديك وجين. قال ديك: 'مضحكة، مضحكة بيبي!'" [ 16 ] [ 17 ] كما شجعت أدلة المعلمين المصاحبة للنصوص على اعتماد طريقة الكلمة الكاملة (انظر وقل) لتحديد معنى الكلمات من الرسوم التوضيحية وتكرار الكلمات الواردة في النص. [ 9 ]

لهذا السبب، أصبح استخدام كتب القراءة "ديك وجين" أقل فأقل، حيث دعمت الدراسات الصوتيات المنهجية كطريقة أكثر فعالية لتطوير مهارات القراءة والكتابة الأساسية . [ 18 ]

الانتقادات

بحسب تاريخ معهد أبحاث الأحداث ، طورت عالمة النفس ماريون مونرو أساليب لبرامج القراءة في مرحلة الطفولة المبكرة، والتي أدت إلى ظهور قصص ديك وجين. [ 19 ] [ 20 ]

في مقابلة أجريت عام 1986، قال الدكتور سوس : "أعتقد أن من أسعد الأشياء التي فعلتها هو التخلص من ديك وجين". [ 21 ] وفي مقابلة أجريت عام 2006، انتقد جورج آر. آر. مارتن ديك وجين، وأرجع الفضل إلى القصص المصورة في إثارة اهتمامه بالقراءة في طفولته.

كثيرًا ما أعتقد أن القصص المصورة هي التي جعلتني قارئًا. نتعلم القراءة في المدرسة من خلال قصص ديك وجين، لكنها كانت مملة للغاية! (يضحك) اركض يا ديك، اركض. انظر إلى سبوت وهو يركض. كما تعلم، كانت القصص سخيفة، حتى بالنسبة لتلميذ في الصف الأول أو الثاني. بعد سنوات، رأيت بعضًا من كتب ماكجوفي الشهيرة ، بالعودة إلى الوراء، تلك الكتب التي كان يقرأها جيل والدتي في ثلاثينيات أو عشرينيات القرن الماضي، وكانت مليئة بقصص حقيقية من كتاب حقيقيين كان الأطفال يتعلمون منها. لكن جيلي، جيل طفرة المواليد، كان لدينا ديك وجين، ولم يكن ذلك كافيًا لإقناعي بمواصلة القراءة. لكن باتمان وسوبرمان استطاعا ذلك: لقد كانا أكثر إثارة للاهتمام من ديك وجين. وعندما اكتشفت القصص المصورة، أحببتها وواصلت قراءتها لسنوات. [ 22 ]

تأثير ذلك على الطلاب

لعقود، استمر النقاد والمؤيدون في مناقشة تأثير طريقة القراءة البصرية والكتب التمهيدية التي تستخدمها. [ 7 ] حذر صموئيل ت. أورتون، أخصائي علم الأمراض العصبية، المعلمين في مقال نُشر في عدد فبراير 1929 من مجلة علم النفس التربوي من أن طريقة "انظر وقل" ستؤدي إلى صعوبات في القراءة. [ 23 ] في كتابه "لماذا لا يستطيع جوني القراءة " (1955)، خلص المؤلف رودولف فليش إلى أن طريقة الكلمة الكاملة (انظر وقل) غير فعالة لأنها تفتقر إلى تدريب الصوتيات. بالإضافة إلى ذلك، انتقد فليش القصص البسيطة والنصوص والمفردات المحدودة في كتب القراءة من نوع "ديك وجين" التي تُعلّم الطلاب القراءة من خلال حفظ الكلمات. [ 23 ] [ 9 ] كما اعتقد فليش ونقاد آخرون أن طريقة "انظر وقل" لا تُهيئ الطلاب بشكل صحيح لقراءة مواد أكثر تعقيدًا في المراحل الدراسية العليا. [ 9 ] [ 24 ] انتقد آرثر تريس أيضًا سلسلة ديك وجين في كتابه " القراءة بدون ديك وجين " (1965). [ 25 ] في عام 2002، جادل الكاتب صموئيل ل. بلومنفيلد، المؤيد لتعليم مهارات القراءة باستخدام الصوتيات، بأن سلسلة ديك وجين وغيرها من السلاسل التي استخدمت طريقة الكلمة الكاملة، أو طريقة النظر والنطق، أو طريقة القراءة البصرية، تسببت في ضعف مهارات القراءة لدى ملايين الطلاب الأمريكيين الذين تعلموا القراءة باستخدام هذه الطريقة. [ 23 ] أكد هارولد هندرسون في كتابه " لنقتل ديك وجين" (2006) أن السلسلة ركزت على جوانب تافهة من القراءة، وتركت الأطفال متخلفين كثيرًا عن أقرانهم في أوروبا. [ 26 ]

التحيز والصور النمطية

في أواخر الخمسينيات وأوائل الستينيات، بدأ نقاد سلسلة كتب "ديك وجين" للقراءة بالإشارة إلى الصور النمطية فيها، والتحيز الطبقي والجنسي والعرقي، والأخطاء في المحتوى والرسوم التوضيحية. اعترض النقاد على قصص "ديك وجين" وأدوارها النمطية، بحجة أن "العديد من الطلاب لم يتمكنوا من التماهي مع عائلة مكونة من طفلين وكلب اسمه سبوت وقطة اسمها باف". [ 3 ] ومع تزايد التغيرات الاجتماعية، بما في ذلك حركة الحقوق المدنية في الستينيات والجهود المبذولة لإدراج تمثيل أقوى للأعراق والثقافات الأخرى في النصوص الدراسية، بدت شخصيات "ديك وجين" البيضاء المنتمية للطبقة المتوسطة "غير ذات صلة بالبعض". [ 7 ] ردت زيرنا شارب، التي ابتكرت الشخصيات وحررتها، على الانتقادات اللاذعة للقراء [ 8 ] قائلة: "هذه وجهة نظر شخص بالغ". [ 4 ]

المقتنيات والطبعات المعاد طباعتها

أصبحت الكتب التمهيدية التي جعلت شخصيات "ديك" و"جين" و"سالي" كلمات شائعة الاستخدام، رموزًا للثقافة الأمريكية في منتصف القرن العشرين، بالإضافة إلى كونها قطعًا قيّمة لهواة الجمع. [ 7 ] [ 9 ]

رسوم متحركة

  • في إحدى رسوم كالفن وهوبز الكاريكاتورية ، يكتب كالفن تقريرًا عن كتاب بعنوان "ديناميكيات الترابط والضرورات الأحادية في ديك وجين : دراسة في أنماط النوع الاجتماعي النفسية العابرة للعلاقات".
  • في إحدى رسوم "ذا فار سايد" الكاريكاتورية، تقرأ أم ذئبة كتابًا بعنوان "دليل المفترس" لطفلها. ويصف التعليق كيف يهرب ديك وجين من ذئب في الكتاب.

أفلام

  • يشير فيلم "المرح مع ديك وجين" (1977) وإعادة إنتاجه عام 2005 إلى كتاب "المرح مع ديك وجين" ، وهو عنوان كتاب الصف الأول في سلسلة القراءة. تدور أحداث الفيلمين حول محتالين محبوبين يحملان اسمي الشخصيتين الأدبيتين، ويبدأ فيلم 1977 بعرض كتاب مصور يحاكي كتابًا نموذجيًا من سلسلة ديك وجين.
  • إحدى مشاهد فيلم ديزني المتحرك الطويل " طرزان " (1999) المصحوبة بالموسيقى تتضمن كتابًا مكتوبًا على إحدى صفحاته: "انظر إلى جين، انظر إلى جين وهي تركض".
  • عنوان كتاب "See Spot Run" مستوحى من سطر في الكتب.

الأدب

  • يُظهر كتاب مارك غالانت المصور الساخر، " المزيد من المرح مع ديك وجين " (1986)، الشخصيات كبالغين. [ 27 ]
  • كتاب "اليديشية مع ديك وجين" هو كتاب تمهيدي للغة اليديشية صدر عام 2004 ، ويُصوّر الشخصيات في مرحلة البلوغ وهم يتعاملون مع قضايا مثل الخيانة الزوجية وتعاطي المخدرات. على الرغم من أن الكتاب وصف نفسه بأنه محاكاة ساخرة، إلا أن دار النشر "ليتل براون" رُفعت ضدها دعوى قضائية من قبل شركة "بيرسون إديوكيشن" ، مالكة حقوق الطبع والنشر لسلسلة "ديك وجين" . [ 28 ]
  • ابتكرت توني موريسون، الحائزة على جائزة نوبل، نسختها الخاصة من نص ديك وجين في الفصل الافتتاحي من روايتها " العين الزرقاء" التي صدرت عام 1970 ، وتكرر النص مع اختلافات في جميع أنحاء الكتاب للدلالة على الأسرة البيضاء المثالية في بيئتها الضاحية، ومقارنتها بالعائلات السوداء التي تعيش في فقر عام 1940، بعد سنوات من الكساد الكبير . [ 29 ]

موسيقى

تلفزيون

  • في إحدى حلقات مسلسل "مغامرات روكي وبولوينكل" عام 1963 ، كانت جامعة ووساموتا، وهي الجامعة الأكثر تخلفًا في أمريكا، تضع قصة "ديك وجين على شاطئ البحر" في صلب مقرر القراءة الإلزامي.
  • يقدم مسلسل الأطفال التلفزيوني " بين الأسود" على قناة PBS محاكاة ساخرة للكتب التي تحمل عنوان " المرح مع الدجاجة جين" .
  • سجل المغني بوبي فينتون أغنية في السبعينيات بعنوان "ديك وجين".
  • في حلقة " لقد أنقذوا دماغ ليزا " من مسلسل عائلة سيمبسون ، كُتب على قميص رجل الكتب الهزلية "C:/DOS C:/DOS/RUN RUN/DOS/RUN"، على غرار العبارات الشائعة في سلسلة الكتب.
  • مسلسل "3rd Rock from the Sun " (1996–2001)، وهو مسلسل كوميدي تدور أحداثه حول رجل يُدعى ديك سولومون، غالباً ما تكون عناوين حلقاته مستوحاة من عناوين الكتب أو الأفلام أو الأمثال الشعبية، وأحياناً مع إضافة أسماء شخصيات المسلسل. ديك وجين هما مصدر عدد من هذه العناوين - على سبيل المثال، "شاهد ديك يركض"، "شاهد ديك يواصل الركض"، "مرح مع ديك وجانيت"، إلخ.

المعارض العامة

تم عرض كتب القراءة ديك وجين في معرض في متحف ليكفيو للفنون والعلوم في بيوريا، إلينوي ، في عام 1994 وفي مكتبة ريتشموند العامة في ريتشموند، إنديانا ، في عام 1997. [ 7 ]

انظر أيضاً

مراجع

  1. ↑ https://web.law.duke.edu/cspd/publicdomainday/2026/
  2. ↑ "ديك وجين: لا يزال ممتعًا، لكن لم يعد يُنصح به في الصف" . مراجعة المناهج الدراسية . 43 (9): 13. مايو 2004. تم الاطلاع عليه في 19 نوفمبر 2023 .
  3. 1 2 3 4 5 أوهليس، فريدريك؛ أوهليس، شيرلي م.؛ رامزي، جون ج. (1997). قاموس السير الذاتية للمعلمين الأمريكيين المعاصرين . ويستبورت، كونيتيكت: مطبعة غرينوود. ص 290. ISBN  0313291330.(عبر كتب جوجل)
  4. 1 2 3 4 5 6 7 تريستر، جوزيف ب. (19 يونيو 1981). "زيرنا شارب، 91 عامًا، تُوفيت في إنديانا؛ مبتكرة نصوص 'ديك وجين'" . صحيفة نيويورك تايمز . ص. ب6 . تم الاطلاع عليه في 8 يوليو 2019 . 
  5. ↑ "سيرة زيرنا شارب" . مؤرشفة من الأصل بتاريخ 28-08-2005 . تم الاطلاع عليها بتاريخ 26-02-2010 .
  6. 1 2 جورجنسون، جيرالد و. "ويليام سكوت غراي (1885-1960)" . موسوعة التعليم . StateUniversity.com . تم الاطلاع عليه في 8 يوليو 2019 .
  7. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 غابرييل، تريب (3 أكتوبر 1996). "يا جين، انظري كم نحن مشهورون" . صحيفة نيويورك تايمز . ص. C1 . تم الاطلاع عليه في 8 يوليو 2019 . 
  8. 1 2 3 4 5 ليندا سي. جوجين وجيمس إي. سانت كلير، محرران (2015). إنديانا 200: الأشخاص الذين شكلوا ولاية هوسير . إنديانابوليس: مطبعة جمعية إنديانا التاريخية. الصفحات 304-305 . ISBN  978-0-87195-387-2.
  9. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 تاندي، إليزابيث (9 يونيو 2003). "القراءة مع ديك وجين وبدونهما: سياسات محو الأمية في أمريكا في القرن العشرين، معرض مدرسة الكتب النادرة" . جامعة فرجينيا . تم الاطلاع عليه في 8 يوليو 2019 .
  10. ١ ٢ "في أخبار أخرى: ١٩٢٧" . مجلة إنديانابوليس الشهرية . ٢٣ (٤). إنديانابوليس، إنديانا: إيميس كوميونيكيشنز: ٢١٤. ديسمبر ١٩٩٩. الرقم الدولي الموحد للدوريات ٠٨٩٩-٠٣٢٨ . تاريخ الاسترجاع ٨ يوليو ٢٠١٩ . 
  11. ↑ بيترسون، شيلي ستاغ. "من كتب ديك وجين للقراءة إلى الكتب المتدرجة: هل نتقدم للأمام أم نعود إلى الوراء؟" أخبار كتب الأطفال الكندية، المجلد 31، العدد 1، شتاء 2008، ص 2. مركز غيل لموارد الأدب، http://link.gale.com/apps/doc/A197803225/LitRC?u=knox61277&sid=bookmark-LitRC&xid=81e8a3a9 . تاريخ الوصول: 19 نوفمبر 2023.
  12. ↑ جيف بورسينجر (2 ديسمبر 2009). "الرجل الذي 'قتل' ديك وجين". صحيفة التايمز .
  13. ↑ "Encore Paul, Jeanne et Lise Adapte De Good Times With Our Friends by Baruch, Dorothy & Montgomery, Elizabeth | Nerman's Books & Collectibles" . www.abebooks.com .
  14. 1 2 رافيتش، ديان (شتاء 2007). "انتصار أسلوب النظر والقول" . مجلة التعليم القادمة . 7 (1) . تم الاطلاع عليه في 8 يوليو 2019 .
  15. ↑ شمل منهج اللغة الشاملة أدب الأطفال والكتابة وأنشطة تواصلية أخرى. انظر: كرومويل، شارون (28 أغسطس 2014). "اللغة الشاملة والصوتيات: هل يمكنهما العمل معًا؟" . عالم التعليم . تم الاطلاع عليه في 8 يوليو 2019 .
  16. ↑ إلسون، ويليام هـ. وويليام س. غراي، المزيد من قصص ديك وجين ، 1934، سكوت، فورسمان وشركاه، https://archive.org/details/moredickjanestor00elso/page/6/mode/2up?q=funny
  17. ↑ لوك، آلان. محو الأمية، والكتب المدرسية، والأيديولوجيا: تعليم محو الأمية في فترة ما بعد الحرب وأسطورة ديك وجين. دار فالمر للنشر، 1988، https://eric.ed.gov/?id=ED308483
  18. ↑ إهري، إل سي (2020). "علم تعلم قراءة الكلمات: دعوة إلى علم الصوتيات المنهجي" . مجلة أبحاث القراءة الفصلية . 55 (1): S45-S60. doi : 10.1002/rrq.334 . S2CID 225251838 . 
  19. ↑ بيوتلر، فريد وبيل، كارل (2010). من أجل رفاهية كل طفل - تاريخ موجز لمعهد أبحاث الأحداث، 1909-2010. جامعة إلينوي: شيكاغو
  20. ↑ "ماريون مونرو، الكاتبة، تُوفيت عن عمر يناهز 85 عامًا" . صحيفة نيويورك تايمز . 29 يونيو 1983.
  21. ↑ كونكلين، إليس (14-09-1986). "ثيودور جيزل، دكتور سوس يفعل في ديك وجين" .
  22. ↑ وارنر، أندريا. "جورج آر آر مارتن: الخيال لغير محبي الخيال" . AbeBooks. مؤرشف من الأصل بتاريخ 7 أبريل 2015. تم الاطلاع عليه بتاريخ 9 يوليو 2019 .
  23. 1 2 3 بلومنفيلد، صموئيل ل. (1 سبتمبر 2002). "ضحايا ديك وجين" . تشالسيدون . تم الاسترجاع في 8 يوليو 2019 .
  24. ↑ ويكسلر، ناتالي (19 مايو 2018). "لماذا لا يزال جوني غير قادر على القراءة - وماذا نفعل حيال ذلك؟" . فوربس . مؤرشف من الأصل في 22 مايو 2018. تم الاطلاع عليه في 8 يوليو 2019 .
  25. ↑ تريس، آرثر س. (1965). القراءة بدون ديك وجين . شيكاغو: ريجنري.
  26. ↑ هندرسون، هارولد (2006). لنقتل ديك وجين: كيف حاربت شركة أوبن كورت للنشر ثقافة التعليم الأمريكي . ساوث بيند، إنديانا: مطبعة سانت أوغسطين. ISBN 1587319195.
  27. ↑ غالانت، مارك (1986). المزيد من المرح مع ديك وجين . كتب بنغوين.
  28. ↑ وايت، إدوارد (15 يناير 2005). "فيلم ساخر تمهيدي بوجوه يديشية يواجه دعوى قضائية (باللغة الإنجليزية)" . صحيفة نيويورك تايمز . مؤرشف من الأصل في 25 يونيو 2009. تم الاطلاع عليه في 12 مارس 2026 .
  29. ↑ كلوتمان، فيليس ر. (1979). "ديك وجين وحساسية شيرلي تمبل في رواية العيون الزرقاء" . منتدى الأدب الأمريكي الأسود . 13 (4): 123-125 . doi : 10.2307/3041475 . JSTOR 3041475. تاريخ الاسترجاع: 19 نوفمبر 2023 . 

للمزيد من القراءة