هيئة التعليم العالي (باكستان)

عند تأسيس باكستان في 14 أغسطس 1947 ، لم يكن في البلاد سوى مؤسسة واحدة للتعليم العالي، وهي جامعة البنجاب ، بالإضافة إلى أربعين كلية موزعة على أربع مقاطعات باكستانية. ^{[ 4 ]} وبعد مراجعة السياسة التعليمية من قبل رئيس الوزراء الباكستاني لياقت علي خان ، أنشأت الحكومة العديد من الجامعات والكليات في جميع أنحاء البلاد. وفي العام نفسه، عقد محمد علي جناح مؤتمرًا وطنيًا للتعليم (يُعرف أيضًا باسم مؤتمر باكستان للتعليم) ضمّ أكاديميين ومسؤولين حكوميين لمراجعة سياسة التعليم العالي في البلاد، حيث صرّح بما يلي:

... لا يمكن المبالغة في أهمية التعليم ونوعه... لا شك أن مستقبل دولتنا باكستان سيعتمد، بل يجب أن يعتمد، بشكل كبير على نوع التعليم الذي نقدمه لأبنائنا وكيفية تربيتهم كمواطنين باكستانيين في المستقبل... يجب ألا ننسى أننا نتنافس مع العالم الذي يتقدم بخطى سريعة في هذا الاتجاه...

وُجِّهت العديد من التوصيات، وقُبِلت من قِبَل الحكومة، لإنشاء هيئة منح الجامعات كمؤسسة تنظيمية اتحادية. ^{[ 6 ]} وأدت الجهود التي قادها رئيس الوزراء حسين شهيد سهروردي إلى فرض خطط خمسية أولى ذات توجه سوفيتي ، والتي أوضحت أول سياسة تعليمية رسمية في عام 1956. ^{[ 7 ]} وكانت الخطة الأولى محاولة لجعل تطوير التعليم مناسبًا للتنمية الاجتماعية والاقتصادية في البلاد. ^{[ 8 ]}

في ستينيات القرن العشرين، ركزت السياسات المالية والبرامج الاقتصادية التي أطلقها رئيس باكستان أيوب خان بشكل كبير على أهمية التعليم العالي في البلاد. ^{[ 8 ]} وقد خُصص جزء كبير من الميزانية لدعم جهود التعليم العالي. ^{[ 8 ]} وأشارت أطروحة عثمان علي إيساني إلى إنفاق 912 مليون روبية سنويًا خلال الفترة المالية 1960-1965 في إطار تعاون مشترك بين وزارة المالية ، ووزارة التعليم الفيدرالي والتدريب المهني (وزارة التعليم آنذاك)، وهيئة منح الجامعات، وهيئة التخطيط . ^{[ 8 ]} وتحولت الكليات إلى جامعات بحثية متكاملة، وأُنشئت معاهد بحثية متخصصة في جميع أنحاء البلاد. ^{[ 8 ]} ووفقًا لحسابات قسم الإحصاء التي نشرها إيساني، فقد التحق حوالي 430 ألف طالب بجامعات مختلفة لمتابعة دراساتهم العليا خلال الفترة المالية 1960-1965. ^{[ 8 ]} أنفقت الحكومة 173.8 مليون روبية على قطاع التعليم في الفترة من 1965 إلى 1971، مقابل مخصصات فعلية قدرها 278.6 مليون روبية. ^{[ 8 ]}

بعد حرب عام 1971 مع الهند، والتي شهدت انفصال باكستان الشرقية لتصبح بنغلاديش ، أعلن حزب الشعب الباكستاني عن سياسة تعليمية جديدة مع تطبيق برنامج التأميم عام 1972. ^{[ 9 ]} وبموجب هذه السياسة، حُوّلت جميع الكليات التي مدتها سنتان إلى جامعات تحت إدارة الدولة، وتم تأميم الجامعات المخصخصة. خلال هذه الفترة، أنفق رئيس الوزراء ذو ​​الفقار علي بوتو 70% من الموارد الطبيعية على التعليم العالي، وارتفعت نسبة الالتحاق بالجامعات إلى 56%. ^{[ 9 ]} سعى رئيس الوزراء بوتو إلى تحقيق تغيير اجتماعي متكامل وتقدم اقتصادي من خلال التأميم. ^{[ 8 ]} وفي عام 1974، أُنشئت لجنة المنح الجامعية رسميًا بموجب قانون صادر عن البرلمان . ^{[ 10 ]}

في عام ١٩٧٩، أعلن الرئيس محمد ضياء الحق عن "السياسة الوطنية للتعليم لعام ١٩٧٩" (NEP-79)، والتي هدفت إلى مواءمة التعليم العالي في باكستان مع المفاهيم الإسلامية والأيديولوجية الوطنية. ^{[ ٨ ]} أدت سياسات الرئيس ضياء إلى انتشار الأفكار الأصولية في نظام التعليم العالي في البلاد. ^{[ ٨ ]} وفي عام ١٩٩٢، أعلن رئيس الوزراء نواز شريف عن "السياسة الوطنية للتعليم لعام ١٩٩٢" (NEP-92) لتبسيط عملية التعليم العالي. ^{[ ٨ ]} تبع ذلك إطلاق الخطة الخمسية الثامنة من قبل رئيسة الوزراء بينظير بوتو في عام ١٩٩٣، والتي ركزت على التعليم الابتدائي. ^{[ ٨ ]}

قبل عام 2000، أدت سياسات التعليم العالي المختلفة، وأولوياته المتباينة، وضرورة التنافس بين القوى السياسية في باكستان، إلى اضطرابات في قطاع التعليم العالي، فضلاً عن تأثيرها السلبي على قدرة لجنة المنح الجامعية. ^{[ 6 ]} لم يكن التمويل المالي الكافي وتطبيق السياسات كافيين لتلبية احتياجات التعليم العالي في البلاد. ^{[ 6 ]} في عام 2002، بادر الرئيس برويز مشرف إلى حل لجنة المنح الجامعية وإنشاء هيئة مستقلة جديدة، منفصلة تماماً عن وزارة التعليم الاتحادية، وهي هيئة التعليم العالي. ^{[ 11 ]} مُنح رئيس هيئة التعليم العالي رتبة وزير اتحادي، بينما مُنح مديرها التنفيذي رتبة سكرتير اتحادي.

دعا الرئيس مشرف العالم والكيميائي عطا الرحمن ، الذي كان يشغل منصب وزير العلوم والتكنولوجيا الاتحادي، ليكون أول رئيس لها، وأصدر على الفور مرسومًا رئاسيًا في 11 سبتمبر 2002 لإنشاء هيئة التعليم العالي. ^{[ 11 ]} وعلى مدى عدة سنوات، نفذت الهيئة برنامجها لتعزيز فرص الوصول إلى التعليم العالي، وتحسين جودته، وزيادة ملاءمته لاحتياجات باكستان ومتطلباتها. ^{[ 12 ]} وقد لاقت الإصلاحات التي نُفذت في مجال العلوم والتعليم العالي خلال الفترة من 2000 إلى 2008 استحسان المراقبين الدوليين، ووُصف عطا الرحمن بأنه "قوة دافعة" في مقال نُشر في مجلة Nature . ^{[ 13 ] [ 14 ]} ونتيجةً للإصلاحات التي أدخلها عطا الرحمن، صُنفت الجامعات الباكستانية في القطاع الرابع ضمن أفضل 300 و400 و500 جامعة في العالم وفقًا لتصنيفات مؤسسة تايمز للتعليم العالي (المملكة المتحدة) لعام 2008.

في تحليلٍ لإنتاجية البحث العلمي في باكستان، مقارنةً بالبرازيل وروسيا والهند والصين ( دول البريك )، أشادت تومسون رويترز بالتطورات التي تحققت نتيجةً للإصلاحات، إذ برزت باكستان كأكثر الدول زيادةً في نسبة الأبحاث عالية الاستشهاد مقارنةً بدول البريك. ^{[ 15 ]} ولتيسير التعليم عن بُعد وتعزيز تكنولوجيا المعلومات، اتخذ عطا الرحمن عددًا من التدابير التيسيرية. وبحلول عام 2020، بلغت كثافة الاتصالات في باكستان 85% ، مع 183 مليون مشترك في خدمات الهاتف المحمول، و98 مليون مشترك في خدمات الجيل الثالث والرابع، و101 مليون مشترك في خدمات النطاق العريض، وذلك بفضل الأسس التي أرساها عطا الرحمن في قطاع تكنولوجيا المعلومات والاتصالات خلال الفترة 2000-2008. ^{[ 16 ]} إلا أن الوضع في قطاع التعليم العالي تدهور في العقد التالي، حيث تراجعت تصنيفات جميع الجامعات بشكلٍ ملحوظ. ^{[ 17 ]} كان جاويد لغاري ثاني رئيس للهيئة من عام 2009 إلى عام 2013، وقد سعى إلى مواصلة إصلاحات التعليم العالي رغم التخفيضات الكبيرة في التمويل ومعارضة الحكومة. ويُعرف بموقفه الحازم في فضح الشهادات المزورة للعديد من البرلمانيين، بمن فيهم وزراء، على الرغم من ضغوط الحكومة. ^{[ 18 ]}

شُكِّلت فرقة عمل معنية بـ"اقتصاد المعرفة القائم على التكنولوجيا" برئاسة رئيس الوزراء عمران خان، ونائبه عطا الرحمن. ^{[ 19 ]} تضم الفرقة في عضويتها عدداً من الوزراء الاتحاديين، بمن فيهم وزير المالية، ووزير التخطيط، ووزير التعليم، ووزير تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، ووزير العلوم والتكنولوجيا، ورئيس هيئة التعليم العالي. وتتمثل مهمة فرقة العمل في تعزيز البحث العلمي في المجالات التكنولوجية، وإطلاق مشاريع تُوظِّف العلوم والتكنولوجيا لتحقيق تنمية اجتماعية واقتصادية مستدامة وعادلة. ^{[ 20 ]} كما شُكِّلت فرقة عمل أخرى برئاسة رئيس الوزراء معنية بالعلوم والتكنولوجيا، برئاسة عطا الرحمن. ^{[ 21 ]} ونتيجةً لجهود فرق العمل برئاسة عطا الرحمن، زادت ميزانية التنمية لوزارة العلوم والتكنولوجيا الاتحادية بأكثر من 600%، مما أتاح تنفيذ عدد من المشاريع الجديدة. ^{[ 22 ]}

افتتح رئيس وزراء باكستان أول جامعة هندسية أجنبية في باكستان (جامعة باك أوستريا للعلوم التطبيقية) عام 2020. ^{[ 23 ]} وتتبنى الجامعة نموذجًا هجينًا يجمع بين قسم للعلوم التطبيقية وقسم آخر للدراسات العليا والبحث العلمي، مع وجود مجمع تكنولوجي مركزي لتعزيز الابتكارات. وتتعاون ثماني جامعات أجنبية (ثلاث نمساوية وخمس صينية) لتدريب أعضاء هيئة التدريس، وضمان الجودة، ومنح شهاداتها لاحقًا لطلاب مختارين. تقع الجامعة في هاريبور ، منطقة هزارة ، على بُعد حوالي 80 كيلومترًا من إسلام آباد. ويجري العمل على إنشاء جامعات هندسية أجنبية مماثلة في سيالكوت، ^{[ 24 ]} وفي أراضٍ خلف مقر رئاسة الوزراء في إسلام آباد. ^{[ 25 ]}

يُعدّ العمل في مجال العلوم مهنةً مربحةً في باكستان، وتلعب السياسة العلمية الرسمية دورًا محوريًا في إعداد ميزانية الدولة للسنوات المالية. ^{[ 41 ]} ومنذ إعادة تنشيطها عام 2002، ارتفعت ميزانية اللجنة بنسبة تصل إلى 340.2% تقريبًا مقارنةً بالفترة المالية 2001-2006 . ويُخصّص ما بين 50% و70% من الميزانية الفيدرالية لتطوير العلوم والتعليم العالي، ويُخصّص جزءٌ كبيرٌ منها للجنة، وهي أعلى نسبة في تاريخ باكستان المالي . ^{[ 41 ]}

بحلول عام 2008، ونتيجةً لنجاحاتها السياسية والمالية، أصبحت معظم الجامعات من أشدّ المؤيدين لهيئة التعليم العالي. وقد تحسّن مستوى الجودة بشكل ملحوظ، وأصبحت العديد من المؤسسات التعليمية في طريقها لتصبح مؤسسات عالمية المستوى. وعاد العديد من الباكستانيين المغتربين من الخارج وهم يتمتعون برواتب تنافسية. وإلى جانب التمويل الحكومي الباكستاني، تُقدّم حكومة الولايات المتحدة الأمريكية دعمًا ماليًا كبيرًا للجامعات كجزء من تمويلها. ^{[ 42 ] [ 43 ]}

مع إيلاء الأولوية لتوسيع نطاق التعليم العالي في البلاد، تُقدّر الميزانية المالية للجنة بنحو 57.8 مليار روبية، وهو مبلغ يفوق مخصصات شركة مصانع الصلب الباكستانية ، أو الخطوط الجوية الباكستانية الدولية (PIA)، أو أي مؤسسة حكومية أخرى . ^{[ 40 ]} وتهدف هذه الميزانية إلى تطوير مختلف مجالات التعليم العالي. ^{[ 41 ]}

منذ بدء إصلاحات التعليم العالي عام ٢٠٠٢، حظيت اللجنة بإشادة واسعة من المراقبين الدوليين في مجال التعليم العالي. وقد نال عطا الرحمن العديد من الجوائز الدولية المرموقة تقديرًا للتحول الملحوظ الذي شهده قطاع التعليم العالي تحت قيادته. ^{[ ٤٤ ]} وقد أشاد الأكاديمي الألماني فولفغانغ فولتر، من جامعة توبنغن في ألمانيا، بأداء اللجنة بقيادة عطا الرحمن، واصفًا الإصلاحات بأنها "معجزة". بعد التدريس وزيارة 15 جامعة في باكستان، كتب فولتر أن "مشهد التعليم والعلوم والتكنولوجيا في باكستان قد تغير جذريًا، كما لم يحدث من قبل في تاريخ البلاد". ^{[ 44 ]} وقد أعلن رئيس اللجنة الدائمة للتعليم في مجلس الشيوخ مؤخرًا أن السنوات الست الأولى من ولاية عطا الرحمن هي "العصر الذهبي للتعليم العالي في باكستان". ^{[ 45 ]} وفي الآونة الأخيرة، أقرت مؤسسة تومسون رويترز، في تقييم مستقل لتقدم باكستان في المنشورات الدولية، بأنه خلال العقد الماضي، تضاعفت المنشورات الدولية أربع مرات، وزادت الأبحاث الأكثر استشهادًا عشر مرات، وهي إحصائيات تفوق مثيلاتها في دول البريك . ^{[ 46 ]}

أشاد الأكاديمي الأمريكي فريد إم. هايوارد بعملية الإصلاح التي قامت بها باكستان، معترفًا بأنه "منذ عام 2002، حدثت تغييرات استثنائية عديدة". ^{[ 47 ]} وأشار هايوارد إلى أنه "خلال السنوات الست الماضية، شارك ما يقرب من 4000 باحث في برامج الدكتوراه في باكستان، بينما درس أكثر من 600 طالب في برامج دكتوراه أجنبية". ^{[ 47 ]} وقد أجرت اللجنة تحديثات كبيرة للمختبرات العلمية، وأعادت تأهيل المرافق التعليمية القائمة، ووسعت نطاق الدعم البحثي، وأشرفت على تطوير واحدة من أفضل المكتبات الرقمية في المنطقة. ^{[ 47 ]} وسعيًا لتحقيق المعايير الدولية، تم أيضًا إنشاء عملية لضمان الجودة والاعتماد، حيث عاد منها حوالي 95% من الطلاب الذين أُرسلوا إلى الخارج للتدريب، وهي نسبة عالية بشكل غير معتاد بالنسبة لدولة نامية، وذلك بفضل تحسن الرواتب وظروف العمل في الجامعات، فضلًا عن الالتزام والمتابعة الدقيقة من قبل اللجنة وبرنامج فولبرايت وغيرهما. ^{[ 48 ]}

حظيت الإصلاحات التي أحدثها عطا الرحمن بإشادة لجنة الأمم المتحدة المعنية بتوظيف العلم والتكنولوجيا من أجل التنمية ، والتي أفادت بأن "التقدم المحرز كان مذهلاً، وقد وضع باكستان في طليعة الدول المماثلة في جوانب عديدة". ^{[ 49 ]} وفي فترة وجيزة، تم إنشاء شبكة إنترنت عالية السرعة تتيح الوصول المجاني إلى الأدبيات العلمية لجميع الجامعات، كما أن تحديث معدات البحث المتاحة في جميع أنحاء البلاد، وبرنامج إنشاء جامعات جديدة للعلوم والتكنولوجيا، بما في ذلك الحدائق العلمية، اجتذب المستثمرين الأجانب، مما يثبت الكفاءة والفوائد طويلة الأجل التي حققتها البلاد. ^{[ 49 ]} رصدت لجنة الأمم المتحدة المعنية بتوظيف العلم والتكنولوجيا من أجل التنمية عن كثب التطورات في باكستان خلال السنوات الماضية، وخلصت بالإجماع إلى أن برنامج اللجنة الذي بدأ بقيادة عطا الرحمن يُعد مثالاً يُحتذى به للدول النامية التي تهدف إلى بناء مواردها البشرية وتأسيس اقتصاد مبتكر قائم على التكنولوجيا. ^{[ 50 ]} ووفقًا لتحليل أجرته شركة كلاريفيت أناليتكس ونُشر في مجلة نيتشر، إحدى أبرز المجلات العلمية في العالم، حققت باكستان، نتيجةً للإصلاحات التي أدخلها عطا الرحمن، أكبر زيادة سنوية في عدد المقالات البحثية على مستوى العالم (21%) في عام 2018. ^{[ 51 ]} وقد سُميت العديد من المؤسسات باسم الرحمن، بما في ذلك "معهد عطا الرحمن لاكتشاف المنتجات الطبيعية" (RIND) في جامعة مارا للتكنولوجيا ، أكبر جامعة في ماليزيا ^{[ 52 ]} ، وكلية عطا الرحمن للعلوم الحيوية التطبيقية في الجامعة الوطنية للعلوم والتكنولوجيا في إسلام آباد ^{. [53 ]} في الآونة الأخيرة، أطلقت الجامعة الصينية الرائدة في الطب التقليدي في تشانغشا، هونان، اسم معهد بحثي تكريماً لعطا الرحمن ("مركز أبحاث الطب الصيني التقليدي للأستاذ الأكاديمي عطا الرحمن ضمن مبادرة الحزام والطريق")، تقديراً لإسهاماته البارزة في النهوض بالعلوم في باكستان وإقامة روابط متينة مع الصين. ^{[ 54 ]}

حصل عطا الرحمن على أربع جوائز دولية تقديرًا للتغييرات الجذرية التي أحدثها في قطاع التعليم العالي. ومنحته الحكومة النمساوية أعلى وسام مدني لديها ("Grosse Goldene Ehrenzeischen am Bande") تقديرًا لإسهاماته البارزة. ^{[ 55 ]} كما نشرت مجلة "نيتشر"، وهي مجلة علمية رائدة، عددًا من المقالات الافتتاحية والمقالات حول التحول الذي شهده قطاع التعليم العالي في باكستان تحت قيادة اللجنة. وفي مقال بعنوان "تهديد باكستان للعلوم الهندية" نُشر في صحيفة "هندوستان تايمز" اليومية الرائدة في الهند، ورد أن سي إن آر راو ، رئيس المجلس الاستشاري العلمي لرئيس الوزراء الهندي، قدّم عرضًا لرئيس الوزراء الهندي حول التقدم السريع الذي أحرزته باكستان في قطاع التعليم العالي تحت قيادة عطا الرحمن. وذكر المقال أنه نتيجة للإصلاحات التي أُجريت في باكستان، "قد تنضم باكستان قريبًا إلى الصين في منافسة الهند بقوة في مجال العلوم". وأضاف: "يُعدّ العمل في مجال العلوم مهنة مربحة في باكستان، حيث تضاعفت رواتب علمائها ثلاث مرات في السنوات القليلة الماضية". ^{[ 56 ]} مُنح عطا الرحمن أعلى وسام وطني في جمهورية الصين، وهو وسام الصداقة، في سبتمبر 2014، ثم انتُخب عضوًا (عضوًا أجنبيًا) في الأكاديمية الصينية للعلوم، وهو شرف مرموق ^{[ 57 ]} لمساهماته في تطوير روابط قوية بين باكستان والصين في مختلف مجالات التعليم العالي والعلوم والتكنولوجيا. ^{[ 58 ]} منح الرئيس الصيني شي جين بينغ أعلى وسام علمي في الصين للعالم الباكستاني عطا الرحمن في قاعة الشعب الكبرى في بكين في 10 يناير 2020. وبذلك أصبح أول عالم من العالم الإسلامي يحصل على هذا الوسام. ^{[ 59 ]}

واصل الرئيس التالي ، جاويد لغاري، الإصلاحات التي بدأت سابقًا، لكنه ركز بشكل أساسي على الجودة والبحث العلمي. وخلال فترة ولايته التي امتدت أربع سنوات، تم التركيز على تسويق الأبحاث التي تُجرى في الجامعات، وأُنشئت وحدات لتسويق الأبحاث الجامعية في معظم جامعات القطاع العام. وقد زاد الناتج البحثي من باكستان بأكثر من 50% خلال ثلاث سنوات، وهو ثاني أعلى معدل زيادة على مستوى العالم. ووفقًا لقاعدة بيانات Scimago العلمية العالمية، إذا استمرت باكستان على نفس الوتيرة، فسيرتفع تصنيفها من 43 إلى 27 عالميًا بحلول عام 2017. وفي عام 2016، أقرت مؤسسة تومسون رويترز بالزيادة عشرة أضعاف في عدد الأبحاث الأكثر استشهادًا من باكستان نتيجة لعملية الإصلاح الملحوظة في عهد جاويد لغاري، وخلصت إلى أن معدل الزيادة كان أعلى من البرازيل وروسيا والهند والصين. ^{[ 60 ]}

كان لإنشاء اللجنة تأثير إيجابي على التعليم العالي وثقافة البحث في باكستان من عام 2002 إلى عام 2013 تحت قيادة كل من عطا الرحمن وجاويد لغاري.

• أنشأت المكتبة الرقمية الأفضل في باكستان. يتمتع كل طالب في كل جامعة حكومية اليوم بإمكانية الوصول إلى 45,000 كتاب دراسي ودراسة بحثية من 220 ناشرًا دوليًا، بالإضافة إلى 25,000 مجلة بحثية دولية، ما يجعلها من أفضل المكتبات الرقمية في العالم. ^{[ 61 ] [ 62 ]}
• تضاعف عدد الطلاب المسجلين في الجامعات ثلاث مرات من 135000 طالب في الفترة من 1947 إلى 2003 إلى 400000 طالب في الفترة من 2004 إلى 2008 ^{[ 63 ] .}
• وقد ساهم ذلك في تشجيع البحث العلمي، مما أدى إلى توسع هائل في منشورات الأبحاث الدولية الصادرة من باكستان، من 600 ورقة بحثية فقط في عام 2003 إلى 4300 ورقة بحثية في عام 2008
• خلال فترة الاستقلال التي امتدت 55 عامًا (1947-2002) وفترة عمل لجنة المنح الجامعية التي امتدت 28 عامًا (1974-2002)، لم تتمكن أي جامعة باكستانية من الوصول إلى قائمة أفضل 600 جامعة في العالم. بعد تحديث اللجنة عام 2002، صُنفت سبع جامعات باكستانية لأول مرة ضمن أفضل 250 جامعة في آسيا وفقًا لتصنيف QS العالمي للجامعات لعام 2013. ^{[ 64 ]}
• تم استحداث برنامج بكالوريوس مدته أربع سنوات بحيث تكون الشهادات معترف بها دوليًا، بالإضافة إلى نشاط بحثي مكون من 3 ساعات معتمدة، مع فرض حد أدنى للحضور أقل من 50%.
• تم منح حوالي 5000 منحة دراسية على مستوى الدكتوراه للدراسة في الدول المتقدمة تقنيًا (أكبر برنامج في العالم النامي)، بالإضافة إلى حوالي 3000 منحة دراسية محلية على مستوى الدكتوراه. كما تم إطلاق أكبر برنامج منح فولبرايت في العالم (بقيمة 150 مليون دولار أمريكي) بتمويل مشترك بين هيئة التعليم العالي والوكالة الأمريكية للتنمية الدولية.
• تم إنشاء 51 جامعة جديدة ومعهدًا لمنح الشهادات و 18 حرمًا جامعيًا للجامعات القائمة خلال الفترة (2003-2008) ^{[ 65 ].}
• إرسال ألف طالب باكستاني لدراسة الطب في كوبا ^{[ 66 ]} ، وبذل قصارى جهدهم لتسجيل شهاداتهم لدى المجلس الطبي الباكستاني، وسيرسلون قريبًا وفدًا من أعضاء المجلس الطبي الباكستاني وهيئة التعليم العالي وأعضاء الجمعية الوطنية.
• ارتفع الناتج البحثي لباكستان بأكثر من ٥٠٪ خلال عامين، مسجلاً ثاني أعلى زيادة على مستوى العالم. ووفقًا لقاعدة بيانات Scimago العلمية العالمية، إذا استمرت باكستان على هذا المنوال، سيرتفع ترتيبها من المركز ٤٣ إلى المركز ٢٧ عالميًا بحلول عام ٢٠١٧. وفي عام ٢٠١٧، كشفت دراسة صينية نُشرت في مجلة Scientometrics أن معدل نمو البحث في باكستان والوقت اللازم لمضاعفة عدد المنشورات يتفوقان على نظيريهما في الولايات المتحدة الأمريكية والصين والهند. ^{[ ٦٧ ]}
• استمرت الإصلاحات التي بدأها عطا الرحمن في الفترة من 2003 إلى 2008 على مدى العقد التالي، ووفقًا لتقرير Web of Science، فقد شهدت المنشورات البحثية نموًا بنسبة 300% في عام 2019 مقارنةً بالعقد السابق، حيث كان عام 2019 هو العام الأول الذي تفوقت فيه باكستان على المتوسط ​​العالمي في مجال البحث. في عام 2019، أنتجت باكستان منشورات أكثر بنسبة 300% مُفهرسة في مجموعة Web of Science الأساسية مقارنةً بعام 2010. خلال العقد الممتد من 2010 إلى 2019، نُشر أكثر من نصف الأبحاث الباكستانية في مجلات ذات معامل تأثير. يتزايد التأثير العالمي للبحوث الباكستانية مع ازدياد نشر العلماء في البلاد في المجلات المصنفة ضمن الربع الأول. وقد ارتفع مؤشر تأثير الاستشهاد المعياري للفئات لمنشورات باكستان (الذي يقيس تأثير المنشورات مقارنةً بنظيراتها عالميًا) من 0.67 إلى 1.03. ^{[ 68 ]}

من بين أهداف هذا المشروع، يتمثل الهدف الرئيسي المتمثل في إدخال تقنية مؤتمرات الفيديو، التي أطلقها عطا الرحمن، في تعزيز التفاعل بين الطلاب والأساتذة من خلال التعليم عن بُعد، وسدّ النقص في أعضاء هيئة التدريس الأكفاء، ومعالجة النقص في أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الواقعة في المناطق النائية، والارتقاء بمستوى التعليم في باكستان. وتهدف اللجنة إلى منح باكستان مستقبلاً مشرقاً من خلال جيل شاب مؤهل ونشيط.

يُلقي علماء بارزون من باكستان محاضرات تفاعلية حول مواضيع متنوعة، كما تُبثّ محاضرات مسجلة من جامعات أجنبية. تهدف هذه المحاضرات إلى تطوير المفاهيم الأساسية، وتعزيز التفكير النقدي لدى طلاب البكالوريوس والدراسات العليا، ومناقشة أحدث التقنيات والأبحاث في مجالات العلوم الحديثة للطلاب وأعضاء هيئة التدريس. كما تُنظّم محاضرات تفاعلية من جامعات أجنبية، ويُدعى إليها حائزون على جائزة نوبل وعلماء وباحثون بارزون لإلقاء محاضرات ومشاركة معارفهم وأبحاثهم. يُنفّذ برنامج التعليم عن بُعد على مستوى البلاد من قِبل مركز لطيف إبراهيم جمال الوطني للمعلومات العلمية، وهو جزء لا يتجزأ من المركز الدولي للعلوم الكيميائية والبيولوجية في جامعة كراتشي. ^{[ 69 ]} يستفيد حاليًا أكثر من 150 جامعة في جميع أنحاء باكستان من هذه الخدمة لعقد المحاضرات والاجتماعات والفعاليات الأخرى. وقد تم إلقاء أكثر من 5000 محاضرة، وهي محفوظة على الإنترنت.

لا يُتوقع في نهاية كل عام دراسي نشاط بحثي مُعتمد بثلاث ساعات معتمدة. كما لا يُطبق معيار الحضور بنسبة 70-75% بشكل صارم في مقررات البحث الجامعي.

على الرغم من إنجازاتها، فقد تعرضت لانتقادات من قبل برويز هودبوي ، الفيزيائي النووي والأستاذ في جامعة قائد أعظم ، الذي زعم أن "الهيئة جعلت التعليم العالي أكثر تكلفة". ^{[ 70 ]} وقد عارض هذه الآراء العديد من العلماء والباحثين البارزين على الصعيدين الوطني والدولي. ونشر عبد القدير خان مقالاً شديد اللهجة ضد آراء هودبوي ، واصفاً الهيئة بأنها "منظمة استراتيجية". ^{[ 71 ] [ 72 ]} كما كتب منصور أكبر كندي، نائب رئيس جامعة جومال السابق والمدير التنفيذي اللاحق لهيئة التعليم العالي، مقالاً آخر يشيد بالهيئة . وفي مقاله المعنون "مدرسة عطا الرحمن الفكرية"، أيد بقوة الإصلاحات التي أحدثتها السياسات الديناميكية والمركزة لهيئة التعليم العالي تحت قيادة عطا الرحمن. ^{[ 73 ]}

في عام 2010، قوبل تعديل التعديل الثامن عشر ، الذي نصّ على تفويض صلاحيات اللجنة، بمقاومة شديدة من الأكاديميين والسياسيين والناشطين الاجتماعيين والإعلاميين؛ وقاد العالمان عطا الرحمن وجاويد لغاري حملة ضغط قوية لحماية اللجنة . ^{[ 74 ]} وفي عام 2011، عقد علماء وأكاديميون من أكاديمية العلوم الباكستانية مؤتمرًا على مستوى البلاد برئاسة عطا الرحمن لحشد الدعم الشعبي لحماية اللجنة. ^{[ 72 ]} وخلال هذا النقاش الدائر، أعلن رئيس اللجنة آنذاك، جاويد لغاري، وهو عضو سابق في مجلس الشيوخ عن حزب الشعب الباكستاني ورئيس جامعة SZABIST الخاصة، أن تفويض صلاحيات اللجنة غير دستوري. ^{[ 75 ]} كما شنّ لغاري حملة إعلامية وجماهيرية، وحملة كتابة مقالات رأي، لإنقاذ قطاع التعليم العالي من قبضة السياسيين. سحبت حكومة حزب الشعب الباكستاني منصب المدير التنفيذي، الذي كان يُعادل منصب السكرتير الاتحادي، كما ألغت صلاحياته في الموافقة على المشاريع من خلال عقد اجتماعات مشاريع العمل التنموي الوزارية (DDWP) التي تصل قيمتها إلى 100 مليون روبية، مما قلل بشكل كبير من صلاحياته وفعاليته. وبينما يُعرف عطا الرحمن بأنه مؤسس اللجنة وبانيها، يُقرّ جميع الأكاديميين بأن جاويد لغاري هو من أنقذها من التفكيك والانهيار.

اندلعت مظاهرات حاشدة مناهضة لحزب الشعب الباكستاني في جميع أنحاء البلاد عام 2011 بسبب هذه القضية، وتجمعت اتحادات الطلاب أمام منشآت الحكومة الفيدرالية للاحتجاج على الدمج. ^{[ 76 ]} وفي عام 2012، قُدِّم التماسان موقعان من عطا الرحمن إلى المحكمة العليا الباكستانية ضد نقل صلاحيات اللجنة وللحفاظ على استقلاليتها. ^{[ 77 ]} وافقت المحكمة العليا على الالتماسين، وعارض جاويد لغاري، الرئيس آنذاك، في مذكرة قدمتها لجنة التعليم العالي إلى المحكمة العليا، نقل الصلاحيات لأسباب دستورية، مانعًا بذلك نقلها بموجب التعديل الثامن عشر وضامنًا استقلاليتها. وبناءً على موقف رئيس لجنة التعليم العالي، أصدرت المحكمة أحكامًا ضد قرار الحكومة. ^{[ 78 ]} وفي نهاية المطاف، أصدرت المحكمة العليا حكمها بشأن الالتماس للحفاظ على استقلالية اللجنة، مما أدى إلى شلّ أي جهود حكومية لنقل صلاحياتها. ^{[ 77 ] [ 79 ]} في أعقاب التعيين السياسي لطارق بنوري رئيسًا لهيئة التعليم العالي في عام 2018، توقف عدد كبير من برامج التعليم العالي أو تم تقليصها بشكل كبير، بما في ذلك المنح الدراسية الدولية، وبرنامج منح البحوث، والوصول المجاني إلى الأجهزة العلمية، ^{[ 80 ]} مما أدى إلى إقالة بنوري قبل انتهاء ولايته وتعيين فاروق بازاي رئيسًا بالنيابة. ^{[ 81 ]} كما بدأ المكتب الوطني للمساءلة تحقيقات في مزاعم الفساد الموجهة ضد بنوري، لا سيما تلك المتعلقة بالمحسوبية وإساءة استخدام الأموال العامة. ^{[ 82 ]} كما تم فتح تحقيقات ضد بنوري بتهمة ادعائه زورًا أنه أستاذ دائم أمام لجنة الاختيار. ^{[ 83 ]}