الأكاديمية الوطنية للهندسة

📅 آخر تحديث: ١ أغسطس ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ١ أغسطس ٢٠٢٦
📷 يحتوي على 8 صور
الموسوعة الحرة

الأكاديمية الوطنية للهندسة ( NAE ) هي منظمة أمريكية غير ربحية وغير حكومية . وهي جزء من الأكاديميات الوطنية للعلوم والهندسة والطب (NASEM)، إلى جانب الأكاديمية الوطنية للعلوم (NAS) والأكاديمية الوطنية للطب (NAM).

تُدير الأكاديمية الوطنية للهندسة برامج هندسية تهدف إلى تلبية الاحتياجات الوطنية، وتشجع التعليم والبحث، وتُكرّم الإنجازات المتميزة للمهندسين. ويتم انتخاب أعضاء جدد سنويًا من قبل الأعضاء الحاليين، بناءً على إنجازاتهم المتميزة والمتواصلة في البحوث الأصلية . وتتمتع الأكاديمية الوطنية للهندسة باستقلالية في إدارتها واختيار أعضائها، وتشارك مع باقي الأكاديميات الوطنية في دور تقديم المشورة للحكومة الفيدرالية.

تاريخ

تأسست الأكاديمية الوطنية للعلوم بموجب قانون تأسيس مؤرخ في 3 مارس 1863، وقعه رئيس الولايات المتحدة آنذاك ، أبراهام لينكولن، بهدف "...التحقيق والفحص والتجريب وتقديم التقارير حول أي موضوع من مواضيع العلوم أو الفنون..." [ 1 ]. لم يرد أي ذكر للهندسة في القانون الأصلي، وكان أول اعتراف بدور الهندسة مع إنشاء اللجان الدائمة للأكاديمية عام 1899. [ 1 ] في ذلك الوقت، كانت هناك ست لجان دائمة: الرياضيات والفلك؛ الفيزياء والهندسة؛ الكيمياء؛ الجيولوجيا وعلم الأحياء القديمة؛ علم الأحياء؛ وعلم الإنسان. [ 1 ] في عام 1911، أُعيد تنظيم هيكل هذه اللجان إلى ثماني لجان: فُصل علم الأحياء إلى علم النبات؛ علم الحيوان وتشكل الحيوانات؛ وعلم وظائف الأعضاء وعلم الأمراض؛ وأُعيد تسمية علم الإنسان إلى علم الإنسان وعلم النفس، مع بقاء اللجان المتبقية، بما في ذلك الفيزياء والهندسة، دون تغيير. [ 1 ]

في عام ١٩١٣، قدّم جورج إيليري هيل ورقة بحثية بمناسبة الذكرى الخمسين لتأسيس الأكاديمية، مُحددًا فيها أجندة مستقبلية واسعة النطاق للأكاديمية. [ ١ ] اقترح هيل رؤية لأكاديمية تتفاعل مع "مجمل فروع العلوم"، أكاديمية تدعم بنشاط التخصصات المُعترف بها حديثًا، والعلوم الصناعية، والعلوم الإنسانية. [ ١ ] [ ٢ ] اعترض أحد الأعضاء على اقتراح إنشاء أقسام للطب والهندسة، مُعللًا ذلك بأن هاتين المهنتين "تُمارسان أساسًا لتحقيق مكاسب مادية". [ ١ ] لم تُقبل اقتراحات هيل. [ ١ ] ومع ذلك، في عام ١٩١٥، تم التوصية بتغيير قسم الفيزياء والهندسة إلى قسم الفيزياء فقط، وبعد عام بدأت الأكاديمية التخطيط لإنشاء قسم مُستقل للهندسة. [ ١ ]

طُلب من الأكاديمية التحقيق في الانهيار الأرضي الكبير في قناة كوليبرا أواخر عام ١٩١٣، والذي أدى في نهاية المطاف إلى تأخير افتتاح قناة بنما لعشرة أشهر. وقد أسفرت مجموعة الدراسة، التي كلفها فيلق المهندسين بالجيش الأمريكي ، والتي ضمت مهندسين وجيولوجيين، عن تقرير نهائي أعده الجيولوجيان تشارلز ويتمان كروس وهاري فيلدينغ ريد . [ ١ ] وخلص التقرير، الذي قُدِّم إلى الرئيس ويلسون في نوفمبر ١٩١٧، إلى أن الادعاءات المتعلقة بانقطاعات متكررة في حركة الملاحة بالقناة لسنوات قادمة لا أساس لها من الصحة. [ ١ ]

خلال هذه الفترة، واجهت الولايات المتحدة احتمال نشوب حرب مع ألمانيا ، وبرزت مسألة الاستعداد . استجابت الجمعيات الهندسية لهذه الأزمة بتقديم خدمات فنية للحكومة الفيدرالية، مثل المجلس الاستشاري البحري لعام 1915 ومجلس الدفاع الوطني لعام 1916. في 19 يونيو من ذلك العام، طلب الرئيس الأمريكي آنذاك، وودرو ويلسون، من الأكاديمية الوطنية للعلوم تشكيل "مجلس وطني للبحوث"، وذلك بمساعدة مؤسسة الهندسة. [ 1 ] : 569 كان الغرض من المجلس (الذي سُمي في البداية مؤسسة البحوث الوطنية) جزئيًا هو تعزيز وتشجيع "زيادة استخدام البحث العلمي في تطوير الصناعات الأمريكية... وتوظيف الأساليب العلمية في تعزيز الدفاع الوطني... وغير ذلك من تطبيقات العلوم التي من شأنها تعزيز الأمن القومي والرفاهية". [ 1 ]

خلال فترة الاستعدادات الوطنية، ازداد عدد المهندسين المنتخبين لقسم الفيزياء والهندسة في الأكاديمية، إلا أن ذلك لم يحل المشكلة العالقة منذ زمن طويل بشأن مكان العلوم التطبيقية كالهندسة في الأكاديمية. [ 1 ] في عام 1863، شكّل الأعضاء المؤسسون، وهم مهندسون عسكريون وبحريون بارزون، ما يقارب خُمس الأعضاء. [ 1 ] خلال النصف الثاني من القرن التاسع عشر، انخفض عدد أعضاء الهندسة باطراد، وبحلول عام 1912، كان هنري لاركوم أبوت ، الذي انتُخب عام 1872، الممثل الوحيد المتبقي لفيلق المهندسين. [ 1 ] وباتباع نهج قسم الهندسة في المجلس الوطني للبحوث خلال الحرب، أنشأت الأكاديمية أول قسم هندسي لها بتسعة أعضاء عام 1919، وكان هنري لاركوم أبوت، أحد قدامى المحاربين في الحرب الأهلية، أول رئيس له. [ 1 ] من بين هؤلاء الأعضاء التسعة، كان اثنان فقط عضوين جديدين، أما الباقون فقد انتقلوا من أقسام قائمة. "... من بين 164 عضوًا في الأكاديمية في ذلك العام، اختار سبعة فقط تعريف أنفسهم كمهندسين." [ 3 ]

خلال فترة نشاط الجمعيات الهندسية بين عامي 1915 و1916، اشتكت الأكاديمية الوطنية للعلوم من نقص العلماء وهيمنة المهندسين على اللجنة الفنية التابعة للحكومة الفيدرالية في زمن الحرب، وهي مجلس الاستشارات البحرية. [ 3 ] وكان أحد علماء الرياضيات في المجلس، روبرت سيمبسون وودوارد ، قد تلقى تدريبًا ومارس الهندسة المدنية في وقت مبكر. [ 3 ] وكان رد الأكاديمية هو المضي قدمًا في فكرة تحقيق سيطرتها على تقديم الخدمات الفنية للحكومة من خلال الاعتراف الرسمي بالدور الذي يلعبه المجلس الوطني للبحوث (NRC) الذي أُنشئ في العام التالي، 1916. وفي وقت لاحق من عام 1918، أضفى ويلسون الطابع الرسمي على وجود المجلس الوطني للبحوث بموجب الأمر التنفيذي رقم 2859. [ 4 ] [ 5 ] [ 6 ] وقد نص أمر ويلسون على أن وظيفة المجلس الوطني للبحوث بشكل عام هي:

"(لتحفيز البحث في العلوم الرياضية والفيزيائية والبيولوجية، وفي تطبيق هذه العلوم في الهندسة والزراعة والطب والفنون المفيدة الأخرى، بهدف زيادة المعرفة، وتعزيز الدفاع الوطني، والمساهمة بطرق أخرى في الرفاه العام." [ 1 ]

في عام 1960، صرّح أوغسطس براون كينزل ، المهندس في شركة يونيون كاربايد وعضو الأكاديمية، بأن "مهنة الهندسة كانت تدرس إنشاء أكاديمية للهندسة..." [ 1 ]، وهو ما أكده المجلس المشترك للمهندسين التابع لجمعيات الهندسة الوطنية، وذلك لتوفير فرص وخدمات مماثلة لتلك التي تقدمها الأكاديمية في مجال العلوم. وكان السؤال المطروح هو: هل يتم الانضمام إلى الأكاديمية الوطنية أم إنشاء أكاديمية مستقلة؟ [ 1 ]

خلال القرن الماضي من عمر الأكاديمية، كان المهندسون جزءًا من الأعضاء المؤسسين، وشكّلوا سدس أعضائها، وساهموا في تأسيس المجلس الوطني للبحوث عام ١٩١٦ بمساعدة مؤسسة الهندسة، وفي إسهامات قسم الهندسة التابع للمجلس الوطني للبحوث في فترة ما بعد الحرب العالمية الأولى، وفي رئاسة المهندس فرانك ب. جويت خلال الحرب العالمية الثانية. باختصار، "...كان صعود العلم في الوعي العام منذ الحرب العالمية الأولى جزئيًا على حساب مكانة مهنة الهندسة." [ ١ ] [ ٧ ]

عملت الأكاديمية مع المجلس المشترك للمهندسين بقيادة الرئيس إريك آرثر ووكر ، الذي كان المحرك الرئيسي، [ 7 ] لوضع خطط لإنشاء أكاديمية وطنية جديدة للهندسة مستقلة، تتمتع بميثاق خاص بها من الكونغرس. [ 1 ] وأشار ووكر إلى أن هذه اللحظة تُتيح "...فرصة فريدة لمهنة الهندسة للمشاركة بفعالية ومباشرة في تقديم مشورة موضوعية للحكومة..." بشأن المسائل الهندسية المتعلقة بالسياسة الوطنية. [ 7 ] وكان من بين وظائفها الثانوية تكريم الأفراد المتميزين لإسهاماتهم الهندسية. [ 7 ]

في نهاية المطاف، قرر المنظمون الأوائل إنشاء أكاديمية الهندسة كجزء من الأكاديمية الوطنية للعلوم. [ 1 ] وفي الخامس من ديسمبر عام 1964، الذي شكّل "معلمًا بارزًا في تاريخ العلاقات بين العلوم والهندسة في بلادنا"، وافقت الأكاديمية على النظام الأساسي للأكاديمية الجديدة، واجتمع أعضاؤها المؤسسون الخمسة والعشرون لتنظيم الأكاديمية الوطنية للهندسة كهيئة مستقلة موازية للأكاديمية الوطنية للعلوم، مع تعيين أوغسطس ب. كينزل رئيسًا لها. [ 1 ] ومن بين 675 عضوًا في الأكاديمية الوطنية للعلوم آنذاك، لم يكن سوى حوالي 30 عضوًا يُعرّفون أنفسهم كمهندسين. [ 7 ] وكانت الأكاديمية الوطنية للهندسة حينها "حلاً وسطًا مدروسًا" نظرًا لمخاوف الأكاديمية الوطنية للعلوم من توسع عضوية المهندسين. [ 7 ]

كانت الأهداف والغايات المعلنة للأكاديمية الوطنية للهندسة التي تم إنشاؤها حديثًا هي: [ 1 ]

  • تقديم المشورة للكونغرس والسلطة التنفيذية... كلما دعت الحاجة... بشأن مسائل ذات أهمية وطنية تتعلق بالهندسة...
  • التعاون مع الأكاديمية الوطنية للعلوم في المسائل التي تشمل العلوم والهندسة على حد سواء...
  • لخدمة الوطن... فيما يتعلق بالمشاكل الهامة في الهندسة والتكنولوجيا...

في عام 1966، أنشأت الأكاديمية الوطنية للهندسة لجنة سياسة الهندسة العامة (COPEP). [ 1 ] وفي عام 1982، دُمجت لجنتا الأكاديمية الوطنية للهندسة والأكاديمية الوطنية للعلوم لتشكيل لجنة العلوم والهندسة والسياسة العامة . وفي عام 1967، شكلت الأكاديمية الوطنية للهندسة مجلسًا لهندسة الطيران والفضاء لتقديم المشورة لوكالة ناسا وغيرها من الوكالات الفيدرالية برئاسة هورتون جايفورد ستيفير . [ 8 ]

في عام 1971، نصحت الأكاديمية الوطنية للهندسة هيئة موانئ نيويورك ونيوجيرسي بعدم إنشاء مدارج إضافية في مطار جون إف كينيدي، وذلك ضمن دراسة كلفت الهيئة 350 ألف دولار. وقد قبلت هيئة الموانئ توصيات الأكاديمية الوطنية للهندسة والأكاديمية الوطنية للعلوم. [ 9 ]

في عام 1975، ضمت الأكاديمية الوطنية للهندسة ستة وثمانين مهندسًا جديدًا، من بينهم المهندس المدني ورجل الأعمال البارز ستيفن دافيسون بيكتل الابن. [ 10 ] وفي عام 1986، أصدرت الأكاديمية تقريرًا يشجع الاستثمار الأجنبي، داعيةً إلى اتخاذ إجراءات فيدرالية أكثر فعالية. [ 11 ] وفي العام نفسه، عمل روبرت دبليو روميل (1915-2009)، عضو الأكاديمية وخبير الفضاء ومهندس الطيران، في اللجنة الرئاسية للتحقيق في حادثة مكوك الفضاء تشالنجر . [ 12 ]

في عام 1989، قدمت الأكاديمية الوطنية للهندسة بالتعاون مع الأكاديمية الوطنية للعلوم المشورة لوزارة الطاقة بشأن موقع مصادم الجسيمات العملاق فائق التوصيل (SSC) المقترح آنذاك، وذلك من بين عدد من مقترحات الولايات. [ 13 ]

في عام 1995، أفادت الأكاديمية الوطنية للهندسة بالتعاون مع الأكاديمية الوطنية للعلوم والأكاديمية الوطنية للطب بأن النظام الأمريكي للتعليم الدكتوراه في العلوم والهندسة، على الرغم من كونه "... نموذجًا عالميًا لفترة طويلة، إلا أنه ينبغي إعادة تشكيله لإنتاج المزيد من "العلماء متعددي المهارات"، بدلاً من الباحثين المتخصصين في مجالات ضيقة". [ 14 ]

في عام 2000، عادت الأكاديمية الوطنية للهندسة (NAE) إلى هذا الموضوع التعليمي من خلال دراساتها التفصيلية حول تعليم الهندسة، وذلك ضمن مشروعها "دراسات مهندس 2020". [ 15 ] [ 16 ] وخلصت التقارير إلى ضرورة إصلاح تعليم الهندسة، خشية أن يكون المهندسون الأمريكيون غير مؤهلين بشكل كافٍ لممارسة الهندسة. بعد ذلك بوقت قصير، تبنت الجمعية الأمريكية للمهندسين المدنيين سياسة تدعو إلى إعادة بناء الأسس الأكاديمية للممارسة المهنية للهندسة المدنية.

عضوية

رسميًا، يجب أن يكون أعضاء الأكاديمية الوطنية للهندسة مواطنين أمريكيين . [ 17 ] يُطلق مصطلح "العضو الدولي" على غير المواطنين الذين يتم انتخابهم في الأكاديمية. [ 17 ] ووفقًا لصفحة "نبذة عن الأكاديمية" على موقعها الإلكتروني، "تضم الأكاديمية الوطنية للهندسة أكثر من 2000 عضو منتخب من قبل زملائهم وأعضاء دوليين، من كبار المهنيين في قطاعات الأعمال والأوساط الأكاديمية والحكومية، والذين يُعدّون من بين أبرز المهندسين في العالم". [ 18 ] يُعتبر الانتخاب لعضوية الأكاديمية الوطنية للهندسة من أرفع مراتب التقدير في المجالات الهندسية، وغالبًا ما يأتي تقديرًا لإنجازات العمر. ولا يُمكن ترشيح الأعضاء إلا من قبل عضو حالي في الأكاديمية الوطنية للهندسة للمهندسين المتميزين الذين قدموا إسهامات أو إنجازات بارزة في إحدى الفئتين التاليتين أو كلتيهما:

  • البحث الهندسي أو الممارسة أو التعليم، بما في ذلك، عند الاقتضاء، المساهمات الهامة في الأدبيات الهندسية.
  • الريادة في مجالات التكنولوجيا الجديدة والنامية، وإحراز تقدم كبير في المجالات الهندسية التقليدية، أو تطوير/تنفيذ مناهج مبتكرة في التعليم الهندسي.

أقسام الهندسة

ينتمي أعضاء الأكاديمية الوطنية للهندسة والأعضاء الدوليون إلى أحد الأقسام الهندسية الاثني عشر، والتي تم تسميتها وترقيمها على النحو التالي: [ 19 ]

أقسام الأكاديمية الوطنية للهندسة
قسماسم القسم
01الفضاء الجوي
02الهندسة الحيوية
03المواد الكيميائية
04الهندسة المدنية والبيئية
05علوم وهندسة الحاسوب
06أنظمة الطاقة الكهربائية
07الإلكترونيات والاتصالات وأنظمة المعلومات
08التصنيع والخدمات والأنظمة البشرية
09مواد
10ميكانيكياً
11هندسة الموارد الطبيعية
12المجالات الخاصة والمتعددة التخصصات

الانتماءات المؤسسية

منذ تأسيسها، وحتى أواخر عام 2024، انتخبت الأكاديمية حوالي 5020 عضوًا. ويُعدّ معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا الأكثر تمثيلًا من حيث عدد الأعضاء (207 أعضاء)، يليه جامعة ستانفورد (172 عضوًا)، ثم جامعة كاليفورنيا في بيركلي (127 عضوًا). وتمثل المؤسسات الأربع عشرة الأولى أكثر من 20% من إجمالي الأعضاء المنتخبين على مرّ التاريخ.

المؤسساتالأعضاء (1969–2024)الأعضاء الأحياء
معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا207 [ 20 ]114 [ 21 ]
ستانفورد172 [ 22 ]109 [ 23 ]
جامعة كاليفورنيا في بيركلي127 [ 24 ]72 [ 25 ]
جامعة كارنيجي ميلون75 [ 26 ]29 [ 27 ]
جامعة تكساس في أوستن74 [ 28 ]43 [ 29 ]
معهد كاليفورنيا للتكنولوجيا57 [ 30 ]31 [ 31 ]
UIUC55 [ 32 ]23 [ 33 ]
ميشيغان44 [ 34 ]28 [ 35 ]
معهد جورجيا للتكنولوجيا42 [ 36 ]37 [ 37 ]
كولومبيا40 [ 38 ]30 [ 39 ]
كورنيل40 [ 40 ]25 [ 41 ]
جامعة كاليفورنيا في سان دييغو40 [ 42 ]23 [ 43 ]
هارفارد39 [ 44 ] [ 45 ] [ 46 ]29 [ 47 ] [ 48 ] [ 49 ]
برينستون39 [ 50 ] [ 51 ] [ 52 ]28 [ 53 ] [ 54 ] [ 55 ]

مجالات البرنامج

أعظم الإنجازات الهندسية في القرن العشرين

في فبراير 2000، وخلال غداءٍ أُقيم في النادي الصحفي الوطني ضمن فعاليات أسبوع المهندسين الوطني لعام 2000 برعاية الأكاديمية الوطنية للهندسة، أعلن رائد الفضاء والمهندس نيل أرمسترونغ عن أفضل 20 إنجازًا هندسيًا كان لها الأثر الأكبر على جودة الحياة في القرن العشرين. [ 56 ] [ 57 ] وقدّمت 29 جمعية هندسية مهنية 105 ترشيحات، قامت بدورها باختيار وتصنيف أفضل 20 إنجازًا. [ 56 ] ثم جرى تقليص عدد الترشيحات إلى أقل من 50، ودمجها في 29 فئة رئيسية.

وهكذا، تم دمج الجسور والأنفاق والطرق في نظام الطرق السريعة بين الولايات، وتم ببساطة تجميع الجرارات والحصادات وآلات قطف القطن الآلية والمحاريث ذات الأسنان في الميكنة الزراعية. [ 58 ]

مع ذلك، أُدرجت بعض الإنجازات، كالهاتف والسيارة، التي لم تُخترع في القرن العشرين، لأن تأثيرها لم يكن واضحًا تمامًا إلا في ذلك القرن. [ 56 ] ويُعدّ الإنجاز الأبرز، وهو الكهرباء، ضروريًا لجزء كبير من المجتمع الحديث، إذ "...أضاء العالم حرفيًا، وأثّر في مجالات لا حصر لها من الحياة اليومية، بما في ذلك إنتاج وتصنيع الغذاء، وتكييف الهواء والتدفئة، والتبريد، والترفيه، والنقل، والاتصالات، والرعاية الصحية، والحواسيب." [ 56 ] وفي وقت لاحق من عام 2003، نشرت الأكاديمية الوطنية للهندسة كتابًا بعنوان "قرن من الابتكار: عشرون إنجازًا هندسيًا غيّرت حياتنا" . [ 59 ] [ 60 ]

تم نشر القائمة المصنفة لأفضل 20 إنجازًا في القرن العشرين على النحو التالي: [ 56 ] [ 60 ]

  1. كهربة
  2. سيارة
  3. طائرة
  4. إمدادات المياه وتوزيعها
  5. الإلكترونيات
  6. الإذاعة والتلفزيون​
  7. الميكنة الزراعية
  8. أجهزة الكمبيوتر
  9. الهاتف
  10. تكييف الهواء والتبريد
  11. الطرق السريعة
  12. مركبة فضائية
  13. إنترنت
  14. التصوير
  15. الأجهزة المنزلية
  16. التقنيات الصحية
  17. تقنيات البترول والبتروكيماويات
  18. الليزر والألياف البصرية
  19. التقنيات البيئية
  20. مواد عالية الأداء

استقبال

تعرضت قائمة إنجازات الأكاديمية الوطنية للهندسة لانتقادات بسبب تصنيفها تكنولوجيا الفضاء (المُدرجة تحت مسمى "المركبات الفضائية") في المرتبة الثانية عشرة بدلاً من الأولى، على الرغم من اعتراف الأكاديمية في تقريرها بأن إطلاق الاتحاد السوفيتي لسبوتنيك "صدم العالم وأشعل سباقًا فضائيًا أطلق أعظم جهد هندسي جماعي في التاريخ الأمريكي". [ 58 ] (الأكاديمية الوطنية للهندسة، 2000). وأجرت مجلة تايم استطلاعًا مشابهًا لإنجازات القرن العشرين، وصنّف مستخدمو موقعها الإلكتروني أول هبوط على سطح القمر عام 1969 في المرتبة الثانية، مقابل المرتبة الثانية عشرة في قائمة الأكاديمية الوطنية للهندسة. [ 58 ] كما وُجهت انتقادات لقائمة الأكاديمية الوطنية للهندسة لعدم اعترافها بدور الفيزياء في وضع أسس الإنجازات الهندسية، مثل إنجازات مايكل فاراداي وجوزيف هنري في مجال الكهرباء. [ 58 ] صنّفت الأكاديمية الوطنية للهندسة الإلكترونيات في قائمتها الإلكترونيات بناءً على اختراعين فقط، وهما الترانزستور والدوائر المتكاملة، حتى أنها أغفلت ذكر مخترعيهما الفيزيائيين: جون باردين ، ووالتر إتش . براتين، وويليام بي . شوكلي ، وجاك كيلبي ، وروبرت نويس . [ 58 ] وأشار معلق آخر إلى أن القائمة تجاهلت مشروع ممر سانت لورانس المائي ومحطة توليد الطاقة ، اللذين بُنيا بين عامي 1954 و1959، وبالتالي قناة بنما . وصف ممر سانت لورانس المائي بأنه "...أحد أكبر المشاريع العابرة للحدود التي نفذتها دولتان على الإطلاق، وأحد أعظم الإنجازات الهندسية في القرن العشرين". [ 61 ]

كما لوحظ أن إنجازات القرن العشرين لم تخلُ من آثار سلبية على البيئة والمجتمعات. [ 62 ] فعلى سبيل المثال، أدى التحول إلى الكهرباء إلى إنشاء محطات توليد طاقة تعمل بالوقود الأحفوري، وطائرات وسيارات تنبعث منها غازات دفيئة ، بينما خلّفت صناعة الإلكترونيات مخلفات معدنية ثقيلة. [ 62 ]

التحديات الكبرى للهندسة

تواجه التحديات الكبرى قضايا اجتماعية معقدة ذات طبيعة عالمية، وتتطلب ابتكارات تكنولوجية وتطبيقات منهجية التفكير النظمي. وتؤكد الأكاديمية الوطنية للهندسة أن الحلول تستدعي من المهندسين التأثير بفعالية على السياسات العامة، ونقل الابتكارات التقنية إلى السوق، والاستفادة من العلوم الاجتماعية والإنسانية. [ 63 ] وتتداخل التحديات الكبرى للأكاديمية مع أهداف الأمم المتحدة الإنمائية للألفية ، وخليفتها أهداف التنمية المستدامة لعام 2015 ، والتي تعتمد جميعها على عنصر هندسي قوي لتحقيق النجاح. [ 64 ]

تطوير التحديات الكبرى (2008)

أطلقت الأكاديمية الوطنية للهندسة مشروع "التحديات الكبرى للهندسة" عام 2007 بتشكيل لجنة رفيعة المستوى تضم نخبة من المفكرين التقنيين من مختلف أنحاء العالم. [ 65 ] وكُلفت اللجنة، برئاسة وزير الدفاع الأسبق ويليام بيري، بمهمة تحديد "التحديات الهندسية الرئيسية لتحسين الحياة في القرن الحادي والعشرين". [ 65 ] وكان هدف الأكاديمية هو وضع مجموعة من التحديات ذات الأهمية البالغة التي تستدعي استثمارًا جادًا، والتي من شأنها، في حال نجاحها، "أن تُحدث تحسنًا ملحوظًا في جودة حياتنا". [ 66 ] وقد تلقى المشروع "آلاف المساهمات من جميع أنحاء العالم لتحديد قائمة التحديات الكبرى للهندسة، وراجع تقريره أكثر من 50 خبيرًا متخصصًا، مما جعله من بين أكثر دراسات الأكاديمية مراجعةً". [ 67 ] وفي فبراير 2008، أعلنت اللجنة عن 14 تحديًا هندسيًا كبيرًا تندرج ضمن أربع فئات رئيسية: الطاقة، والاستدامة، وتغير المناخ العالمي؛ والطب، والمعلوماتية الصحية، وأنظمة تقديم الرعاية الصحية؛ تقليل تعرضنا للتهديدات الطبيعية والبشرية؛ والارتقاء بالروح البشرية وقدراتها. [ 66 ] أشارت الأكاديمية الوطنية للهندسة إلى أن عددًا من كليات الهندسة قد طورت مناهج دراسية تستند إلى موضوعات التحدي الكبير. [ 66 ]

كانت التحديات الكبرى الأربعة عشر للهندسة التي وضعتها لجنة الأكاديمية الوطنية للهندسة هي:

اجعل الطاقة الشمسية اقتصادية
توفير الطاقة من الاندماج النووي
تطوير احتجاز الكربون
إدارة دورة النيتروجين
توفير إمكانية الوصول إلى المياه النظيفة
استعادة وتحسين البنية التحتية الحضرية [ 68 ]
المعلوماتية الصحية المتقدمة
هندسة أدوية أفضل
الهندسة العكسية للدماغ
منع الإرهاب النووي
فضاء إلكتروني آمن
تعزيز الواقع الافتراضي
تعزيز التعلم الشخصي
صمم أدوات الاكتشاف العلمي.

أشارت الأكاديمية الوطنية للهندسة في تقريرها إلى أن التحديات الكبرى للهندسة لم تُصنّف حسب أهميتها أو احتمالية حلّها، ولم تُقترح أي استراتيجية لحلّها. بل طُرحت كوسيلة لإلهام العاملين في المجال الهندسي والشباب وعامة الجمهور للبحث عن حلول لها. [ 69 ] كما ذكرت الأكاديمية أن التحديات الكبرى لم تكن موجهة إلى دولة أو قطاع شركات بعينه، بل هي ذات صلة بالجميع في كل بلد. في الواقع، بعضها يمسّ جوهر بقاء المجتمع. وإذا ما تحوّل حلّ هذه التحديات إلى حركة دولية، فسيعود ذلك بالنفع على الجميع. [ 69 ]

استقبال

لاحظ أحد الكتّاب، في ملاحظة إيجابية، أن قائمة الأكاديمية الوطنية للهندسة لإنجازات القرن العشرين الهندسية كانت تهيمن عليها الأجهزة، وعندما طُلب منهم التنبؤ بالتقدم المتوقع في القرن الحادي والعشرين، كانت النتيجة، مرة أخرى، هيمنت الأجهزة. [ 70 ] وفيما يتعلق بالتحديات الكبرى، أعادت الأكاديمية الوطنية للهندسة صياغة نقاشها من التركيز على الأجهزة إلى معالجة القضايا الاجتماعية المعقدة أو الشائكة التي لا يمكن حلها بالتكنولوجيا وحدها، [ 70 ] أي المزيد من الأجهزة. ومع ذلك، من خلال التحديات الكبرى، رسمت الأكاديمية الوطنية للهندسة "...مسارًا للهندسة... للانتقال من التركيز على الأجهزة إلى التحديات الاجتماعية العالمية، وحددت عددًا من التحديات الواعدة." [ 70 ]

أشارت إحدى الانتقادات الموجهة لتحديات الأكاديمية الوطنية للهندسة إلى أن المهندسين اليوم هم "...المشرعون غير المعترف بهم في العالم... (ومن خلال)... تصميم وبناء هياكل وعمليات ومنتجات جديدة، فإنهم يؤثرون على حياتنا بقدر تأثير أي قوانين يسنها السياسيون." [ 71 ] جادل الكاتب بأن التحديات الكبرى للأكاديمية كان ينبغي أن تتضمن "...تحدي التفكير فيما نفعله بينما نحول العالم إلى منتج هندسي، والقيود المناسبة لهذه القوة الهندسية." [ 71 ] ويحدث هذا بالفعل في هولندا من خلال مشروع "دلتا ووركس" كمثال على مجتمع يُعتبر منتجًا هندسيًا، وكذلك من خلال مجتمع فلاسفة الهندسة والتكنولوجيا. [ 71 ]

لاحظ معلق آخر أن التحديات المتعلقة بالاستدامة تركز على عناصر محددة من المشكلة دون التطرق إلى "... ما هو مستوى استهلاك الطاقة المستدام على نطاق عالمي؟" [ 62 ] فبينما يبلغ متوسط ​​استهلاك الفرد في الهند والصين 1000-1500 واط، تحتاج الولايات المتحدة إلى 12000 واط للفرد. [ 62 ] وقدّرت مجموعة سويسرية مستوى استهلاك الطاقة المستدام بـ 2000 واط للفرد. [ 62 ] وطُرحت تساؤلات مماثلة حول تحدي الأكاديمية الوطنية للهندسة (NAE) المتعلق بالحصول على المياه النظيفة. ويتراوح متوسط ​​استهلاك الفرد اليومي من المياه في المدن الأمريكية بين 130 و2000 لتر (35 إلى 530 جالونًا). [ 72 ]

برنامج علماء التحدي الكبير (GCSP)

في عام 2010، وضعت الأكاديمية الوطنية للهندسة خطة لإعداد طلاب الهندسة في المرحلة الجامعية الأولى للعمل في المجالات المهنية التي ظهرت نتيجة للجهود المبذولة للإجابة على التحديات الكبرى. [ 69 ] تضمن البرنامج خمسة مكونات، وهي: [ 63 ]

  • خبرة بحثية تستند إلى مشروع أو بحث مستقل يتعلق بتحديات كبرى تابعة للأكاديمية الوطنية للهندسة.
  • مواد المناهج الدراسية متعددة التخصصات تشمل "...السياسة العامة، والأعمال التجارية، والقانون، والأخلاق، والسلوك البشري، والمخاطر، بالإضافة إلى الطب والعلوم." [ 63 ]
  • ريادة الأعمال تشمل المهارات اللازمة لترجمة "...الاختراع إلى ابتكار ... (و) ... تطوير مشاريع السوق التي تتوسع إلى حلول عالمية في المصلحة العامة." [ 63 ]
  • البعد العالمي والمنظور العالمي ضروريان من أجل "...معالجة التحديات التي هي بطبيعتها عالمية وكذلك لقيادة الابتكار في الاقتصاد العالمي." [ 63 ]
  • التعلم الخدمي الذي ينمي ويشرك الوعي الاجتماعي للمهندس واستعداده لتسخير الخبرة الفنية للمهنة في حل المشكلات المجتمعية من خلال برامج مثل مهندسون بلا حدود أو هندسة الصحة العالمية . [ 63 ]

تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، ومحو الأمية التكنولوجية، والتحديات الكبرى

بينما ركز برنامج علماء التحديات الكبرى (GCSP) التابع للأكاديمية الوطنية للهندسة بشكل أساسي على مناهج المرحلة الجامعية، يركز برنامج العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) على التعليم الأساسي والثانوي (من الروضة وحتى الصف الثاني عشر) . وكان السؤال المطروح أمام معلمي STEM هو كيفية إعداد طلاب المراحل الدراسية من الروضة وحتى الصف الثاني عشر للمشاركة في حل المشكلات المعقدة المرتبطة بالتحديات الكبرى. [ 73 ] تمثلت إحدى الاستجابات في مواءمة نظريات التعلم في برامج STEM ومعايير محو الأمية التكنولوجية الصادرة عن الرابطة الدولية لمعلمي التكنولوجيا والهندسة (ITEEA، المعروفة سابقًا باسم ITEA) مع التحديات الكبرى للأكاديمية الوطنية للهندسة، وذلك لتوجيه تطوير المناهج الدراسية الحالية والمستقبلية . [ 73 ] كما كان هدف الأكاديمية الوطنية للهندسة هو إثراء الممارسات التعليمية، لا سيما فيما يتعلق بالروابط بين تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. وقد تم تمويل معايير محو الأمية التكنولوجية من قبل المؤسسة الوطنية للعلوم ووكالة ناسا ، وقادت لجنة معايير تعليم التكنولوجيا التابعة للأكاديمية الوطنية للهندسة جهود الأكاديمية في وضع هذه المعايير. [ 74 ]

قمة التحديات الكبرى العالمية

نتيجةً لجهود الأكاديمية الوطنية للهندسة في إطار مبادرة التحديات الكبرى، نظّمت ثلاث أكاديميات هندسية وطنية - الأكاديمية الوطنية للهندسة في الولايات المتحدة، والأكاديمية الملكية للهندسة في المملكة المتحدة، والأكاديمية الصينية للهندسة - قمةً عالميةً مشتركةً للتحديات الكبرى ، عُقدت في لندن يومي 12 و13 مارس/آذار 2013. [ 75 ] وفي سبتمبر/أيلول 2015، عُقدت قمةٌ عالميةٌ ثانيةٌ للتحديات الكبرى في بكين، بحضور أكثر من 800 مشاركٍ بدعوةٍ من الأكاديميات الثلاث. واستضافت الأكاديمية الوطنية للهندسة القمة العالمية الثالثة للتحديات الكبرى في الولايات المتحدة عام 2017. [ 69 ]

آفاق الهندسة

يجمع برنامج "آفاق الهندسة" نخبة من قادة الهندسة الصاعدين - الذين تتراوح أعمارهم عادةً بين 30 و45 عامًا - لمناقشة أحدث الأبحاث في مختلف المجالات الهندسية والقطاعات الصناعية. ويهدف البرنامج إلى جمع المشاركين للتعاون والتواصل وتبادل الأفكار. تُعقد ثلاثة اجتماعات لبرنامج "آفاق الهندسة" سنويًا: ندوة "آفاق الهندسة" الأمريكية، وندوة "آفاق الهندسة" الألمانية الأمريكية، وندوة "آفاق الهندسة" اليابانية الأمريكية. أما ندوة "آفاق الهندسة" الهندية الأمريكية فتُعقد كل عامين. [ 76 ]

التنوع في بيئة العمل الهندسية

يهدف مكتب التنوع إلى المشاركة في الدراسات التي تتناول قضية زيادة وتوسيع قاعدة المواهب المحلية. ومن خلال هذا الجهد، تعقد الأكاديمية الوطنية للهندسة ورش عمل، وتنسق مع منظمات أخرى، وتحدد احتياجات البرامج وفرص التحسين.

وكجزء من هذا الجهد، أطلقت الأكاديمية الوطنية للهندسة كلاً من صفحات الويب EngineerGirl! [ 77 ] و Engineer Your Life [ 78 ] .

الهندسة والاقتصاد والمجتمع

يدرس هذا البرنامج الروابط بين الهندسة والتكنولوجيا والأداء الاقتصادي للولايات المتحدة. وتهدف الجهود إلى تعزيز فهم مساهمة الهندسة في قطاعات الاقتصاد المحلي، ومعرفة المجالات التي يمكن للهندسة أن تعزز فيها الأداء الاقتصادي. [ 79 ]

يهدف المشروع أيضًا إلى دراسة أفضل السبل لتحديد مستويات المعرفة التكنولوجية في الولايات المتحدة بين ثلاث فئات سكانية متميزة: طلاب المدارس (من الروضة وحتى الصف الثاني عشر)، ومعلمو المدارس، والبالغون غير الملتحقين بالمدارس. ويشرح تقرير (وموقع إلكتروني مرتبط به) بعنوان "من الناحية التقنية " [ 80 ] مفهوم "المعرفة التكنولوجية"، وأهميتها، والجهود المبذولة في الولايات المتحدة لتحسينها.

الهندسة والبيئة

يهدف هذا البرنامج، إدراكًا منه لارتباط مهنة الهندسة في كثير من الأحيان بالتسبب في أضرار بيئية، إلى تسليط الضوء على دورها الريادي في الحد من الآثار البيئية السلبية. وسيقدم البرنامج توجيهات سياسية للحكومة والقطاع الخاص والجمهور حول سبل بناء مستقبل أكثر استدامة بيئيًا. [ 81 ]

مركز تطوير البحث العلمي في مجال تعليم الهندسة

تم إنشاء مركز تطوير المنح الدراسية في مجال تعليم الهندسة. [ 82 ] بهدف تطوير تعليم الهندسة في الولايات المتحدة، بهدف إجراء تغييرات في المناهج الدراسية تلبي احتياجات الأجيال الجديدة من طلاب الهندسة والمشاكل الفريدة التي سيواجهونها مع تحديات القرن الحادي والعشرين.

عمل المركز بشكل وثيق مع لجنة التعليم الهندسي، التي تعمل على تحسين جودة التعليم الهندسي من خلال تقديم المشورة لصناع السياسات والإداريين وأصحاب العمل وغيرهم من أصحاب المصلحة. [ 83 ]

لم يعد المركز نشطاً داخل الأكاديمية الوطنية للهندسة.

مركز الهندسة والأخلاق والمجتمع

يسعى مركز الهندسة والأخلاق والمجتمع إلى إشراك المهندسين والمهنة الهندسية في تحديد وحل القضايا الأخلاقية المرتبطة بالبحث والممارسة الهندسية. ويرتبط عمل المركز ارتباطًا وثيقًا بمركز الأخلاقيات الإلكتروني. [ 84 ]

جهود التوعية

ولنشر أعمال كل من المهنة والأكاديمية الوطنية للهندسة، تبذل المؤسسة جهوداً كبيرة في أنشطة التوعية.

يُبثّ برنامج إذاعي أسبوعي من إنتاج الأكاديمية الوطنية للهندسة على إذاعة WTOP في منطقة واشنطن العاصمة، ويمكن الاطلاع على ملف البرنامج ونصّه على موقع الأكاديمية. [ 85 ] كما تُصدر الأكاديمية نشرة إخبارية نصف شهرية تُركّز على قضايا الهندسة وتطوراتها.

إضافةً إلى ذلك، عقدت الأكاديمية الوطنية للإعلام سلسلة من ورش العمل بعنوان " الأخبار والإرهاب: التواصل في أوقات الأزمات"، حيث قدم خبراء من الأكاديميات الوطنية وغيرها معلومات هامة للصحفيين ومسؤولي الإعلام على مستوى الولايات والمحليات ومديري الطوارئ وممثلي القطاع العام حول أسلحة الدمار الشامل وتأثيرها. يُنفذ هذا المشروع بالتعاون مع وزارة الأمن الداخلي ومؤسسة مديري الأخبار الإذاعية والتلفزيونية.

إضافةً إلى هذه الجهود، تُعزز الأكاديمية الوطنية للهندسة علاقاتها مع وسائل الإعلام لضمان تغطية أعمالها، ولتكون مرجعًا لها عند وجود استفسارات فنية أو رغبة في التواصل مع أحد أعضائها حول موضوع معين. كما تُشارك الأكاديمية بفعالية في وسائل التواصل الاجتماعي، بهدف الوصول إلى جماهير جديدة وأصغر سنًا، فضلًا عن الوصول إلى الجماهير التقليدية بأساليب مبتكرة.

الرؤساء

لا.صورةرئيسشرطملحوظات
1أوغسطس ب. كينزل1964-1966
2إريك أ. ووكر1966-1970
3كلارنس هـ. ليندر1970-1973
4روبرت سي. سيمانز الابن1973-1974
5ويليام إي. شوب1974-1975استقال ليتولى رئاسة إدارة أبحاث وتطوير الطاقة
6كورتلاند د. بيركنز1975-1983
7روبرت م. وايت1983-1995
8هارولد ليبويتز1995-1996
9ويليام أ. وولف1996-2007[ 86 ]
10تشارلز إم. فيست2007-2013[ 87 ]
11سي دي موتي الابن2013-2019[ 88 ]
12جون إل. أندرسون2019-2025[ 89 ]
13
تسو جاي كينغ ليو2025-حتى الآن[ 90 ]

المصدر [ 91 ]

الجوائز

تمنح الأكاديمية عدة جوائز، يحصل كل فائز منها على 500 ألف دولار. تشمل هذه الجوائز جائزة برنارد إم. غوردون ، وجائزة فريتز جيه. ودولوريس إتش. روس ، وجائزة تشارلز ستارك دريبر . ويُشار إليها أحيانًا مجتمعةً بأنها النسخة الأمريكية من جائزة نوبل في الهندسة. [ 92 ] [ 93 ] [ 94 ] [ 95 ] [ 96 ]

جائزة غوردون

أُنشئت جائزة برنارد إم. غوردون عام ٢٠٠١ من قِبل الأكاديمية الوطنية للهندسة. سُميت الجائزة تيمُّنًا ببرنارد مارشال غوردون ، مؤسس شركة أنالوجيك . وتهدف إلى تكريم رواد الأوساط الأكاديمية الذين يُسهمون في تطوير مناهج تعليمية جديدة في الهندسة . [ ٩٧ ] تُمنح جائزة غوردون سنويًا ٥٠٠,٠٠٠ دولار أمريكي للفائز، يُمكنه استخدام ٢٥٠,٠٠٠ دولار منها شخصيًا، بينما تتلقى مؤسسته ٢٥٠,٠٠٠ دولار لدعم التطوير الأكاديمي المستمر. [ ٩٧ ]

جائزة روس

جائزة فريتز جيه ودولوريس إتش روس هي جائزة أمريكية وطنية ودولية أسستها الأكاديمية الوطنية للهندسة في أكتوبر 1999 في أثينا ، أوهايو. تُمنح الجائزة كل سنتين في السنوات الفردية منذ عام 2001. سُميت الجائزة تيمنًا بفريتز روس، مؤسس مختبرات أبحاث الأنظمة، وزوجته دولوريس روس، وهي تُمنح تقديرًا لإنجاز في الهندسة الحيوية "كان له أثر بالغ على المجتمع وساهم في تحسين حياة الإنسان من خلال استخدامه على نطاق واسع". وقد أُنشئت الجائزة بناءً على طلب جامعة أوهايو تكريمًا لفريتز روس، أحد خريجيها. [ 98 ]

جائزة تشارلز ستارك درابر

تمنح الأكاديمية الوطنية للهندسة سنوياً جائزة تشارلز ستارك دريبر، التي تُمنح تقديراً للإسهام في تطوير الهندسة وتثقيف الجمهور بشأنها. ويحصل الفائز على 500 ألف دولار. سُميت الجائزة تيمناً بتشارلز إس. دريبر ، "أبو الملاحة بالقصور الذاتي "، وهو أستاذ في معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا ومؤسس مختبر دريبر .

انظر أيضاً

مراجع

  1. ١ ٢ ٣ ٤ ٥ ٦ ٧ ٨ ٩ ١٠ ١١ ١٢ ١٣ ١٤ ١٥ ١٦ ١٧ ١٨ ١٩ ٢٠ ٢١ ٢٢ ٢٣ ٢٤ ٢٥ ٢٦ ريكسموند سي، كوكرين (١٩٧٨). الأكاديمية الوطنية للعلوم: المائة عام الأولى، ١٨٦٣-١٩٦٣ . واشنطن العاصمة: مطبعة الأكاديميات الوطنية . الصفحات ٢٠٩-٢١١ . ISBN  0-309-02518-4.
  2. ↑ كوكرين (1978)، نقلاً عن جورج إيليري هيل، "الأكاديميات الوطنية وتقدم البحث العلمي. الجزء الثالث: مستقبل الأكاديمية الوطنية للعلوم"، مجلة ساينس 40: 907-919 (15 ديسمبر 1914)؛ 41: 12-25 (1 يناير 1915). نُشرت دراسة هيل الكاملة بعنوان "الأكاديميات الوطنية وتقدم البحث العلمي" (لانكستر، بنسلفانيا: شركة نيو إيرا للطباعة، بدون تاريخ).
  3. 1 2 3 بورسيل، كارول (20 نوفمبر 2006). "التنظيم الهندسي والعالم في الحرب العالمية الأولى: البحث عن الخدمة الوطنية والتقدير" . بروميثيوس . 24 (3). تايلور وفرانسيس: 257-268 . doi : 10.1080/08109020600877683 . eISSN 1470-1030 . 
  4. ↑ "الأوامر التنفيذية" . 15 أغسطس 2016. تم الاطلاع عليه في 27 سبتمبر 2018 .
  5. ↑ سجل القوانين العامة التي تدعو إلى اتخاذ إجراءات من قِبل الأكاديمية الوطنية للعلوم، والأكاديمية الوطنية للهندسة، ومعهد الطب، [ و ] المجلس الوطني للبحوث . واشنطن العاصمة: الأكاديميات الوطنية. 1985. ص. 13. NAP:11820 . تم الاطلاع عليه في 22 مارس 2014 . .
  6. ↑ ويليام هنري ويلش، الأكاديمية البحرية الأمريكية.
  7. 1 2 3 4 5 6 "مجلس المهندسين ينضم إلى العلماء" . نيويورك تايمز . 1963. تم الاطلاع عليه في 2 نوفمبر 2017 .
  8. ↑ "تشكيل وحدة لمساعدة وكالة ناسا" . صحيفة نيويورك تايمز . 1967. تم الاطلاع عليه في 2 نوفمبر 2017 .
  9. ↑ "هيئة الميناء تتخلى عن خطة الخليج" . نيويورك تايمز . 1971. تم الاطلاع عليه في 2 نوفمبر 2017 .
  10. ↑ "مجموعة المهندسين تضيف 86 عضواً" . نيويورك تايمز . 1975. تم الاطلاع عليه في 2 نوفمبر 2017 .
  11. ↑ «أكاديمية المهندسين تقول إن على الولايات المتحدة أن ترحب بالمستثمرين الأجانب» . نيويورك تايمز . 1990. تم الاطلاع عليه في 2 نوفمبر 2017 .
  12. ↑ "نتائج المكوك: انتقادات لاذعة وردود الفعل" . صحيفة نيويورك تايمز . 1986. تم الاطلاع عليه في 2 نوفمبر 2017 .
  13. ↑ «الولايات المتحدة تخطط لاختيار موقع لمحطم الذرات عام 1989» . صحيفة نيويورك تايمز . 1989. تم الاطلاع عليه بتاريخ 2 نوفمبر 2017 .
  14. ↑ «تقرير يقول إن العلماء والمهندسين بحاجة إلى تدريب أوسع» . صحيفة نيويورك تايمز . 1995. تم الاطلاع عليه في 2 نوفمبر 2017 .
  15. ↑ الأكاديمية الوطنية للهندسة (NAE). (2004). مهندس عام 2020: رؤى الهندسة في القرن الجديد، الأكاديميات الوطنية، واشنطن العاصمة.
  16. ↑ الأكاديمية الوطنية للهندسة (NAE). (2005). "تأهيل مهندس عام 2020: تكييف التعليم الهندسي مع القرن الجديد". الأكاديميات الوطنية، واشنطن العاصمة، 192.
  17. 1 2 كيف تصبح عضواً ، موقع NAE الإلكتروني.
  18. ↑ حول الأكاديمية الوطنية للهندسة (NAE).
  19. ↑ "الأقسام الهندسية" . الأكاديمية الوطنية للهندسة . تم الاطلاع عليه في 3 يونيو 2026 .
  20. ↑ "دليل الأعضاء" . موقع NAE الإلكتروني . تم الاطلاع عليه في 24 يناير 2025 .
  21. ↑ "دليل الأعضاء" .
  22. ↑ "دليل الأعضاء" .
  23. ↑ "دليل الأعضاء" .
  24. ↑ "دليل الأعضاء" .
  25. ↑ "دليل الأعضاء" .
  26. ↑ "جوائز جامعة كارنيجي ميلون" .
  27. ↑ "دليل الأعضاء" .
  28. ↑ "دليل الأعضاء" .
  29. ↑ "دليل الأعضاء" .
  30. ↑ "دليل الأعضاء" .
  31. ↑ "دليل الأعضاء" .
  32. ↑ "دليل الأعضاء" .
  33. ↑ "دليل الأعضاء" .
  34. ↑ "دليل الأعضاء" .
  35. ↑ "دليل الأعضاء" .
  36. ↑ "دليل الأعضاء" .
  37. ↑ "دليل الأعضاء" .
  38. ↑ "دليل الأعضاء" .
  39. ↑ "دليل الأعضاء" .
  40. ↑ "دليل الأعضاء" .
  41. ↑ "دليل الأعضاء" .
  42. ↑ "دليل الأعضاء" .
  43. ↑ "دليل الأعضاء" .
  44. ↑ "دليل الأعضاء" .
  45. ↑ "دليل الأعضاء" .
  46. ↑ "دليل الأعضاء" .
  47. ↑ "دليل الأعضاء" .
  48. ↑ "دليل الأعضاء" .
  49. ↑ "دليل الأعضاء" .
  50. ↑ "دليل الأعضاء" .
  51. ↑ "دليل الأعضاء" .
  52. ↑ "دليل الأعضاء" .
  53. ↑ "دليل الأعضاء" .
  54. ↑ "دليل الأعضاء" .
  55. ↑ "دليل الأعضاء" .
  56. ١ ٢ ٣ ٤ ٥ محررو قسم الأعمال والتصنيع، "الأكاديمية الوطنية للهندسة تكشف عن أهم التأثيرات الهندسية في القرن العشرين: الكهرباء تُعتبر الأهم". بزنس واير، ٢٢ فبراير ٢٠٠٠، ص ١، مجموعة ABI/INFORM؛ بروكويست سنترال
  57. ↑ «الأكاديمية الوطنية للهندسة تكشف عن أهم التأثيرات الهندسية في القرن العشرين: الكهرباء تُعتبر الأهم» . ساينس ديلي . 3 مارس 2003. تاريخ الاطلاع: 12 مارس 2025 .
  58. 1 2 3 4 5 غودوين، إيروين. "يُعلن المهندسون عن أهم إنجازات القرن العشرين، لكنهم يتجاهلون إسناد هذه الإنجازات إلى جذورها في الفيزياء." مجلة الفيزياء اليوم 53.5 (2000): 48-49.
  59. ↑ كونستابل، جورج؛ سومرفيل، بوب (2003). قرن من الابتكار: عشرون إنجازًا هندسيًا غيّرت حياتنا . Bibcode : 2003nap..book10726G . doi : 10.17226/10726 . ISBN 978-0-309-08908-1.{{cite book}}تم |work=تجاهله ( مساعدة )
  60. 1 2 "أعظم الإنجازات الهندسية في القرن العشرين" . الأكاديمية الوطنية للهندسة . تم الاطلاع عليه في 26 سبتمبر 2010 .
  61. ↑ ماكفارلين، دانيال. "محاصر بين نارين". المجلة الدولية، المجلد 67، العدد 2، 2012، الصفحات 465-482، بروكويست سنترال؛ مكتبة الأبحاث.
  62. 1 2 3 4 5 بيتروسكي، هنري. "إنجازات عظيمة وتحديات كبرى". أرشيف مجلة الهندسة المدنية 80.2 (2010): 48-57.
  63. ١ ٢ ٣ ٤ ٥ ٦ ورشة عمل حول تطوير شبكة وطنية لبرامج علماء التحدي الكبير، ٢٠١٠، الأكاديمية الوطنية للهندسة، واشنطن العاصمة. تم الاطلاع عليها فيفي 3 نوفمبر 2017.
  64. ↑ أولسون، ستيف. التحديات الكبرى للهندسة: الضرورات والآفاق والأولويات: ملخص منتدى. مطبعة الأكاديميات الوطنية، 2016. تاريخ الوصول:في 3 نوفمبر 2017
  65. 1 2 الأكاديمية الوطنية للهندسة (NAE)، التقرير السنوي لعام 2007، واشنطن العاصمة، تم الاطلاع عليه في
  66. 1 2 3 الأكاديمية الوطنية للهندسة، التقرير السنوي لعام 2008، واشنطن العاصمة، رسالة من الرئيس، تم الاطلاع عليها في
  67. ↑ أولسون، ستيف. التحديات الكبرى للهندسة: الضرورات والآفاق والأولويات: ملخص منتدى. مطبعة الأكاديميات الوطنية، 2016.
  68. ↑ أوليري، مورين. "التحديات الكبرى للهندسة". الأكاديميات الوطنية في بؤرة التركيز، المجلد 8، العدد 1، 2008، الصفحات 20-21، مجموعة ABI/INFORM؛ ProQuest Central.
  69. 1 2 3 4 مقدمة. الأكاديمية الوطنية للهندسة. 2016. التحديات الكبرى للهندسة: الضرورات والآفاق والأولويات: ملخص منتدى. واشنطن العاصمة: مطبعة الأكاديميات الوطنية. doi: 10.17226/23440.
  70. 1 2 3 كاتسوليس، توم. "الكلمة الأخيرة: تحديات جديدة، نفس التعليم؟". مجلة ASEE Prism 18.8 (2009): 60-60. تم الاطلاع عليه في
  71. 1 2 3 ميتشام، كارل. "التحدي الكبير الحقيقي للهندسة: المعرفة الذاتية." قضايا في العلوم والتكنولوجيا 31.1 (2014): 19-22.
  72. ↑ فانغ، شينغ، وآخرون. "الآثار البيئية على المياه السطحية والجوفية لتوسيع قدرة إمدادات المياه الحضرية باستخدام محاجر الحجارة." المؤتمر العالمي للموارد البيئية والمائية 2009: الأنهار العظيمة. 2009. نقلاً عن ماكغي وستيل 1991.
  73. 1 2 EbD والتحديات الكبرى للهندسة التابعة للأكاديمية الوطنية للهندسة. "معلم التكنولوجيا والهندسة، المجلد 71، العدد 6، 2012، ص 3، قاعدة بيانات التعليم؛ ProQuest Central.
  74. ↑ بيرسون، جريج. "معايير محو الأمية التكنولوجية لـ ITEA" . الأكاديمية الوطنية للهندسة . تم الاسترجاع في 3 نوفمبر 2017 .
  75. ↑ ريجلي، ويليام، وجيف هايسرمان. "تقرير من قمة التحديات الكبرى العالمية للأكاديمية الملكية للهندسة". التصميم بمساعدة الحاسوب 11.45 (2013): 1485-1487.
  76. ↑آفاق الهندسة
  77. ↑ "الصفحة الرئيسية" . EngineerGirl . تم الاطلاع عليه بتاريخ 27 سبتمبر 2018 .
  78. ↑ "الصفحة الرئيسية" . EngineerGirl . مؤرشف من الأصل في 1 فبراير 2013. تم الاطلاع عليه في 27 سبتمبر 2018 .
  79. ↑ "الهندسة والاقتصاد والمجتمع" . مؤرشف من الأصل في 24 مارس 2009.
  80. ↑ "من الناحية الفنية" . مؤرشف من الأصل في 12 مارس 2009.
  81. ↑ "الهندسة والبيئة" . مؤرشف من الأصل في 10 يونيو 2011. تم الاطلاع عليه في 1 أبريل 2009 .
  82. ↑ "CASEE" . موقع الأكاديمية الوطنية للهندسة . تم الاطلاع عليه بتاريخ 27 سبتمبر 2018 .
  83. ↑ "لجنة التعليم الهندسي" . مؤرشف من الأصل في 20 سبتمبر 2008.
  84. ↑ "OEC - الصفحة الرئيسية" . www.onlineethics.org . تم الاطلاع عليه بتاريخ 27 سبتمبر 2018 .
  85. ↑ "سلسلة راديو الابتكار الهندسي" . مؤرشف من الأصل في 6 أكتوبر 2010.
  86. ↑ "وولف يفوز برئاسة الهندسة" . مجلة ساينس . 15 أبريل 1997. doi : 10.1126/article.40317 (غير نشط في 1 يوليو 2025).{{cite news}}: صيانة CS1: رقم التعريف الرقمي غير نشط اعتبارًا من يوليو 2025 ( رابط )
  87. ↑ "انتخاب فيست رئيساً للأكاديمية الوطنية للهندسة" . معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا . 30 أبريل 2007.
  88. ↑ "انتخاب موت من جامعة ميريلاند رئيسًا للجمعية الوطنية للهندسة" . جامعة ميريلاند . 29 مايو 2013.
  89. ↑ «الأكاديمية الوطنية للهندسة تنتخب رئيسًا ووزيرًا للخارجية وأربعة أعضاء في المجلس» . الأكاديمية الوطنية للهندسة. 14 مايو 2019.
  90. ↑ "الأكاديمية الوطنية للهندسة ترحب بتسو جاي كينغ ليو رئيسًا لها" . موقع الأكاديمية الوطنية للهندسة . تم الاطلاع عليه بتاريخ 8 يوليو 2025 .
  91. ↑ "رؤساء الأكاديمية الوطنية للهندسة" . الأكاديمية الوطنية للهندسة.
  92. ↑ ويليام أ. وولف وجورج إم سي فيشر "تغيير جذري لتعليم الهندسة" قضايا في العلوم والتكنولوجيا ربيع 2002 ص 35-39.
  93. ↑ "مخترعو نظام تحديد المواقع العالمي (GPS) وغسيل الكلى يفوزون بجوائز رفيعة" . شيكاغو تريبيون. 19 فبراير 2003. تم الاطلاع عليه بتاريخ 11 يناير 2011 .
  94. ↑ لورا أ. بيشوف (31 يناير 2001). "أول جائزة روس تُمنح" . دايتون ديلي نيوز . تم الاطلاع عليه في 11 يناير 2011 .
  95. ↑ ريكس غراهام (11 يناير 2007). "فوز واي سي فانغ بجائزة روس" . أخبار الطب اليوم . مؤرشف من الأصل في 19 سبتمبر 2009. تم الاطلاع عليه في 11 يناير 2011 .
  96. ↑ «ليروي هود يفوز بجائزة روس لعام 2011» . جامعة أوهايو. 5 يناير 2011. تم الاطلاع عليه بتاريخ 11 يناير 2011 .
  97. 1 2 "معلومات عن جائزة غوردون" . مؤرشف من الأصل في 7 ديسمبر 2006. تم الاطلاع عليه في 12 ديسمبر 2006 .
  98. ↑ "جائزة فريتز جيه ودولوريس إتش روس" . الأكاديمية الوطنية للهندسة . تم الاطلاع عليه بتاريخ 28 ديسمبر 2010 .