بحث

جزء من سلسلة عن
بحث
تصميم البحث أخلاق مهنية عرض سؤال كتابة دعوى الإشارة المرجعية
استراتيجية البحث متعدد التخصصات منهجيات متعددة نوعي مرتكز على الفن كمية
المدارس الفلسفية مناهضة الوضعية البنائية العقلانية النقدية التجريبية القابلية للخطأ الوضعية ما بعد الوضعية البراجماتية الواقعية الواقعية النقدية واقعية دقيقة
المنهجية البحث العملي منهجية الفن النظرية النقدية النظرية الأساسية تأويلات التأريخ البحث على البشر التحقيق السردي الظاهراتية البراجماتية الطريقة العلمية
طُرق تحليل دراسة الحالة تحليل المحتوى إحصائيات وصفية تحليل الخطاب الإثنوغرافيا السيرة الذاتية تجربة تجربة ميدانية تجربة اجتماعية شبه تجريبي البحث الميداني الطريقة التاريخية الإحصاء الاستدلالي المقابلات رسم الخرائط الخريطة الثقافية الظاهراتية البحث الثانوي القياسات الببليومترية مراجعة الأدبيات التحليل التلوي مراجعة النطاق المراجعة المنهجية النمذجة العلمية محاكاة استطلاع
الأدوات والبرمجيات تكنولوجيا الحجة برنامج نظام المعلومات الجغرافية Library and information science software Bibliometrics Reference management Science software Qualitative data analysis Simulation Statistics
Philosophy portal
v t e

Communication
Portal History
General aspects
Communication theory Information Semiotics Language Logic Sociology
Fields
Discourse analysis Linguistics Mass communication Organizational communication Pragmatics Semiotics Sociolinguistics
Disciplines
Public speaking Discourse Culture Argumentation Persuasion Research Rhetoric Media
Categories
Outline
v t e

البحث هو " عمل إبداعي ومنهجي يتم القيام به لزيادة مخزون المعرفة ". ^[1] وهو يتضمن جمع وتنظيم وتحليل الأدلة لزيادة فهم موضوع ما، ويتميز باهتمام خاص بالسيطرة على مصادر التحيز والخطأ . تتميز هذه الأنشطة بالمحاسبة والسيطرة على التحيزات . قد يكون مشروع البحث توسعًا للعمل السابق في هذا المجال. لاختبار صحة الأدوات أو الإجراءات أو التجارب، قد يكرر البحث عناصر من المشاريع السابقة أو المشروع ككل.

الأغراض الأساسية للبحث الأساسي (على النقيض من البحث التطبيقي ) هي التوثيق والاكتشاف والتفسير والبحث والتطوير (R&D) للأساليب والأنظمة من أجل تقدم المعرفة البشرية. تعتمد مناهج البحث على نظريات المعرفة ، والتي تختلف بشكل كبير داخل العلوم الإنسانية والعلوم الأخرى وفيما بينها. هناك عدة أشكال من البحث: العلمي ، والإنساني ، والفني ، والاقتصادي ، والاجتماعي ، والتجاري، والتسويقي ، وبحث الممارسين ، والحياة، والتكنولوجي ، وما إلى ذلك. تُعرف الدراسة العلمية لممارسات البحث بالبحث الوصفي .

الباحث هو الشخص الذي يجري بحثًا، وخاصةً من أجل اكتشاف معلومات جديدة أو الوصول إلى فهم جديد. [ ^2] لكي تكون باحثًا اجتماعيًا أو عالمًا اجتماعيًا ، يجب أن يكون لديك معرفة هائلة بالموضوعات المتعلقة بالعلوم الاجتماعية التي يتخصص فيها. وبالمثل، لكي تكون باحثًا في العلوم الطبيعية، يجب أن يكون لدى الشخص معرفة بالمجالات المتعلقة بالعلوم الطبيعية ( الفيزياء والكيمياء والأحياء وعلم الفلك وعلم الحيوان وما إلى ذلك). توفر الجمعيات المهنية مسارًا واحدًا للنضج في مهنة البحث. [ ^3]

اشتُقت كلمة البحث من الكلمة الفرنسية الوسطى " recherche "، والتي تعني "البحث"، حيث اشتُق المصطلح نفسه من المصطلح الفرنسي القديم "recerchier"، وهي كلمة مركبة من "re-" + "cerchier"، أو "sercher"، والتي تعني "بحث". ^[5] كان أقدم استخدام مسجل للمصطلح في عام 1577. ^[5]

لقد تم تعريف البحث بعدد من الطرق المختلفة، وعلى الرغم من وجود أوجه تشابه، لا يبدو أن هناك تعريفًا واحدًا شاملًا يقبله جميع الذين يشاركون فيه.

البحث، في أبسط صوره، هو البحث عن المعرفة والبحث عن الحقيقة. وفي المعنى الرسمي، هو دراسة منهجية لمشكلة يتم التعامل معها من خلال استراتيجية يتم اختيارها عمدًا، والتي تبدأ باختيار نهج لإعداد مخطط (تصميم) والعمل عليه من حيث تصميم فرضيات البحث، واختيار الأساليب والتقنيات، واختيار أو تطوير أدوات جمع البيانات، ومعالجة البيانات، والتفسير، وتنتهي بتقديم حل (حلول) للمشكلة. ^[6]

يقدم جون دبليو كريسويل تعريفًا آخر للبحث ، حيث ينص على أن "البحث هو عملية تتكون من خطوات تُستخدم لجمع وتحليل المعلومات لزيادة فهمنا لموضوع أو قضية ما". ويتكون من ثلاث خطوات: طرح سؤال، وجمع البيانات للإجابة على السؤال، وتقديم إجابة على السؤال. ^[7]

يعرّف قاموس ميريام وبستر الإلكتروني البحث بشكل أكثر عمومية ليشمل أيضًا دراسة المعرفة الموجودة بالفعل: "التحقيق أو الفحص الدراسي؛ وخاصة : التحقيق أو التجريب الذي يهدف إلى اكتشاف الحقائق وتفسيرها، ومراجعة النظريات أو القوانين المقبولة في ضوء الحقائق الجديدة، أو التطبيق العملي لمثل هذه النظريات أو القوانين الجديدة أو المنقحة". ^[5]

البحث الأصلي ، ويسمى أيضًا البحث الأساسي ، هو البحث الذي لا يعتمد حصريًا على ملخص أو مراجعة أو توليف للمنشورات السابقة حول موضوع البحث. هذه المادة ذات طابع المصدر الأساسي . الغرض من البحث الأصلي هو إنتاج معرفة جديدة بدلاً من تقديم المعرفة الموجودة في شكل جديد (على سبيل المثال، ملخص أو مصنف). ^{[8] [9]} يمكن أن يتخذ البحث الأصلي أشكالًا مختلفة، اعتمادًا على التخصص الذي ينتمي إليه. في العمل التجريبي، يتضمن عادةً الملاحظة المباشرة أو غير المباشرة للموضوعات التي يتم البحث عنها، على سبيل المثال، في المختبر أو في الميدان، توثيق منهجية ونتائج واستنتاجات تجربة أو مجموعة من التجارب، أو تقديم تفسير جديد للنتائج السابقة. في العمل التحليلي ، عادةً ما يتم إنتاج بعض النتائج الرياضية الجديدة (على سبيل المثال) أو طريقة جديدة للتعامل مع مشكلة موجودة. في بعض الموضوعات التي لا تقوم عادةً بإجراء تجارب أو تحليل من هذا النوع، تكون الأصالة في الطريقة الخاصة التي يتم بها تغيير الفهم الموجود أو إعادة تفسيره بناءً على نتيجة عمل الباحث . [ ^10]

تعد درجة أصالة البحث من بين المعايير الرئيسية للمقالات التي سيتم نشرها في المجلات الأكاديمية وعادة ما يتم تحديدها من خلال مراجعة الأقران . ^{[11] عادة ما يُطلب من} طلاب الدراسات العليا إجراء بحث أصلي كجزء من أطروحة . ^[12]

This article has multiple issues. Please help improve it or discuss these issues on the talk page. (Learn how and when to remove these messages) This article needs additional citations for verification. Please help improve this article by adding citations to reliable sources. Unsourced material may be challenged and removed. Find sources: "Research" – news · newspapers · books · scholar · JSTOR (October 2021) (Learn how and when to remove this message) This article may require cleanup to meet Wikipedia's quality standards. The specific problem is: unsourced and vague. Please help improve this article if you can. (March 2024) (Learn how and when to remove this message) (Learn how and when to remove this message)

البحث العلمي هو طريقة منهجية لجمع البيانات وتسخير الفضول . ^{[ بحاجة لمصدر ]} يوفر هذا البحث معلومات ونظريات علمية لتفسير طبيعة وخصائص العالم. إنه يجعل التطبيقات العملية ممكنة. قد يتم تمويل البحث العلمي من قبل السلطات العامة والمنظمات الخيرية والمنظمات الخاصة. يمكن تقسيم البحث العلمي حسب التخصص .

بشكل عام، يُفهم البحث على أنه يتبع عملية هيكلية معينة . ورغم أن الترتيب قد يختلف حسب الموضوع والباحث، فإن الخطوات التالية تشكل عادةً جزءًا من معظم الأبحاث الرسمية، سواء الأساسية أو التطبيقية:

1. الملاحظات وتشكيل الموضوع : يتكون من مجال الموضوع الذي يهتم به الشخص ومتابعته لإجراء بحث متعلق بالموضوع. لا ينبغي اختيار مجال الموضوع بشكل عشوائي لأنه يتطلب قراءة قدر كبير من الأدبيات حول الموضوع لتحديد الفجوة في الأدبيات التي ينوي الباحث تضييقها. من المستحسن أن يكون هناك اهتمام كبير بمجال الموضوع المختار. يجب تبرير البحث من خلال ربط أهميته بالمعرفة الموجودة بالفعل حول الموضوع.
2. الفرضية : تنبؤ قابل للاختبار يحدد العلاقة بين متغيرين أو أكثر.
3. التعريف المفاهيمي : وصف مفهوم ما من خلال ربطه بمفاهيم أخرى.
4. التعريف العملي : تفاصيل فيما يتعلق بتحديد المتغيرات وكيفية قياسها/تقييمها في الدراسة.
5. جمع البيانات : يتكون من تحديد مجموعة سكانية واختيار العينات وجمع المعلومات من هذه العينات أو عنها باستخدام أدوات بحثية محددة. يجب أن تكون الأدوات المستخدمة لجمع البيانات صالحة وموثوقة.
6. تحليل البيانات : يتضمن تقسيم البيانات الفردية لاستخلاص استنتاجات عنها.
7. تفسير البيانات : يمكن تمثيل ذلك من خلال الجداول والأشكال والصور، ومن ثم وصفها بالكلمات.
8. اختبار ومراجعة الفرضية
9. الخاتمة والتكرار إذا لزم الأمر

هناك اعتقاد خاطئ شائع وهو أن الفرضية سوف يتم إثباتها (انظر، بالأحرى، الفرضية الصفرية ). بشكل عام، تُستخدم الفرضية لإجراء تنبؤات يمكن اختبارها من خلال ملاحظة نتائج التجربة. إذا كانت النتيجة غير متسقة مع الفرضية، فسيتم رفض الفرضية (انظر قابلية التزييف ). ومع ذلك، إذا كانت النتيجة متسقة مع الفرضية، فيقال إن التجربة تدعم الفرضية. تُستخدم هذه اللغة الدقيقة لأن الباحثين يدركون أن الفرضيات البديلة قد تكون أيضًا متسقة مع الملاحظات. بهذا المعنى، لا يمكن إثبات الفرضية أبدًا، بل يتم دعمها فقط من خلال جولات الاختبار العلمي الناجية، وفي النهاية، يُنظر إليها على نطاق واسع على أنها صحيحة.

تسمح الفرضية المفيدة بالتنبؤ، وفي حدود دقة الملاحظة للوقت، سيتم التحقق من التنبؤ. ومع تحسن دقة الملاحظة مع الوقت، قد لا توفر الفرضية تنبؤًا دقيقًا. في هذه الحالة، ستنشأ فرضية جديدة لتحدي القديمة، وإلى الحد الذي تقدم فيه الفرضية الجديدة تنبؤات أكثر دقة من القديمة، ستحل الجديدة محلها. يمكن للباحثين أيضًا استخدام فرضية العدم، والتي تنص على عدم وجود علاقة أو فرق بين المتغيرات المستقلة أو التابعة.

يتضمن البحث في العلوم الإنسانية طرقًا مختلفة مثل التأويل والعلامات . لا يبحث علماء العلوم الإنسانية عادةً عن الإجابة الصحيحة النهائية لسؤال ما، بل يستكشفون بدلاً من ذلك القضايا والتفاصيل المحيطة به. السياق مهم دائمًا، ويمكن أن يكون السياق اجتماعيًا أو تاريخيًا أو سياسيًا أو ثقافيًا أو عرقيًا. أحد الأمثلة على البحث في العلوم الإنسانية هو البحث التاريخي، والذي يتجسد في الطريقة التاريخية . يستخدم المؤرخون المصادر الأولية والأدلة الأخرى للتحقيق بشكل منهجي في موضوع ما، ثم كتابة التاريخ في شكل روايات عن الماضي. تهدف دراسات أخرى إلى مجرد فحص حدوث السلوكيات في المجتمعات، دون البحث بشكل خاص عن الأسباب أو الدوافع لتفسيرها. قد تكون هذه الدراسات نوعية أو كمية، ويمكن أن تستخدم مجموعة متنوعة من الأساليب، مثل نظرية الكوير أو النظرية النسوية. ^[13]

يمكن أن يتخذ البحث الفني ، والذي يُنظر إليه أيضًا باعتباره "بحثًا قائمًا على الممارسة"، شكلًا عندما يتم اعتبار الأعمال الإبداعية بمثابة البحث وموضوع البحث نفسه. إنه الجسم الفكري القابل للنقاش والذي يقدم بديلاً للطرق العلمية البحتة في البحث في سعيه إلى المعرفة والحقيقة.

إن الاتجاه المثير للجدل المتمثل في أن يصبح التدريس الفني أكثر توجهاً نحو الأكاديميين يؤدي إلى قبول البحث الفني كأسلوب أساسي للاستقصاء في الفن كما هو الحال في التخصصات الأخرى. ^[14] إحدى خصائص البحث الفني هي أنه يجب أن يقبل الذاتية على عكس الأساليب العلمية الكلاسيكية. وعلى هذا النحو، فهو يشبه العلوم الاجتماعية في استخدام البحث النوعي والتفاعل بين الأفراد كأدوات لتطبيق القياس والتحليل النقدي. ^[15]

وقد تم تعريف البحث الفني من قبل مدرسة الرقص والسيرك (Dans och Cirkushögskolan, DOCH)، ستوكهولم على النحو التالي - "البحث الفني هو التحقيق والاختبار بغرض اكتساب المعرفة داخل تخصصاتنا الفنية ومن أجلها. وهو يعتمد على الممارسات الفنية والأساليب والنقد. من خلال الوثائق المقدمة، يجب وضع الأفكار المكتسبة في سياقها." ^[16] يهدف البحث الفني إلى تعزيز المعرفة والفهم من خلال عرض الفنون. ^[17] يعرف جوليان كلاين البحث الفني بأنه أي نوع من أنواع البحث الذي يستخدم أسلوب الإدراك الفني. ^[18] للحصول على مسح للمشاكل المركزية للبحث الفني اليوم، انظر جياكو شيسر . ^[19]

وفقًا للفنان هاكان توبال ، في البحث الفني، "ربما أكثر من التخصصات الأخرى، يتم استخدام الحدس كطريقة لتحديد مجموعة واسعة من الوسائل الإنتاجية الجديدة وغير المتوقعة". ^[20] يتعين على معظم الكتاب، سواء كانوا يكتبون كتبًا خيالية أو غير خيالية، إجراء بحث لدعم أعمالهم الإبداعية. قد يكون هذا بحثًا واقعيًا أو تاريخيًا أو بحثًا خلفيًا. يمكن أن يشمل البحث الخلفي، على سبيل المثال، بحثًا جغرافيًا أو إجرائيًا. ^[21]

تنشر جمعية البحث الفني (SAR) مجلة البحث الفني الثلاثية السنوية ( JAR ) ، [ 22 ^{] [23] وهي} مجلة دولية مفتوحة المصدر عبر الإنترنت ومحكمة من قبل الأقران لتحديد ونشر وتوزيع البحث الفني ومنهجياته، من جميع التخصصات الفنية، وتدير كتالوج البحث (RC)، ^{[24] [25] [26]} قاعدة بيانات بحثية وثائقية قابلة للبحث للأبحاث الفنية، ويمكن لأي شخص المساهمة فيها.

تتناول باتريشيا ليفي ثمانية أنواع من الأبحاث القائمة على الفنون: الاستقصاء السردي، والبحث القائم على الخيال، والشعر، والموسيقى، والرقص، والمسرح، والأفلام، والفنون البصرية. ^[27]

في عام 2016، أطلقت الرابطة الأوروبية لمعاهد الفنون مبادئ فلورنسا بشأن الدكتوراه في الفنون . ^[28] تحدد مبادئ فلورنسا المتعلقة بمبادئ سالزبورغ وتوصيات سالزبورغ لرابطة الجامعات الأوروبية سبع نقاط اهتمام لتحديد الدكتوراه / الدكتوراه في الفنون مقارنة بالدكتوراه العلمية / الدكتوراه. وقد تم اعتماد مبادئ فلورنسا ودعمها أيضًا من قبل AEC و CILECT و CUMULUS و SAR .

تتضمن الطريقة التاريخية التقنيات والمبادئ التوجيهية التي يستخدم بها المؤرخون المصادر التاريخية والأدلة الأخرى للبحث ثم كتابة التاريخ. هناك إرشادات تاريخية مختلفة يستخدمها المؤرخون عادةً في عملهم، تحت عناوين النقد الخارجي والنقد الداخلي والتوليف. وهذا يشمل النقد الأدنى والنقد الحسي. على الرغم من أن العناصر قد تختلف حسب الموضوع والباحث، فإن المفاهيم التالية تشكل جزءًا من معظم الأبحاث التاريخية الرسمية: ^[29]

• تحديد تاريخ المنشأ
• دليل على التوطين
• الاعتراف بالتأليف
• تحليل البيانات
• تحديد النزاهة
• إسناد المصداقية

غالبًا ما يتم إجراء البحث باستخدام هيكل نموذج الساعة الرملية للبحث. ^[30] يبدأ نموذج الساعة الرملية بمجموعة واسعة من الأبحاث، مع التركيز على المعلومات المطلوبة من خلال طريقة المشروع (مثل عنق الساعة الرملية)، ثم يوسع البحث في شكل مناقشة ونتائج. الخطوات الرئيسية في إجراء البحث هي: ^[31]

• تحديد مشكلة البحث
• مراجعة الأدبيات
• تحديد غرض البحث
• تحديد أسئلة بحثية محددة
• تحديد الإطار المفاهيمي ، والذي يتضمن في بعض الأحيان مجموعة من الفرضيات ^[32]
• اختيار المنهجية (لتجميع البيانات)
• جمع البيانات
• التحقق من البيانات
• تحليل البيانات وتفسيرها
• إعداد التقارير وتقييم البحوث
• توصيل نتائج البحث، وربما التوصيات

تمثل الخطوات عمومًا العملية الإجمالية؛ ومع ذلك، يجب النظر إليها على أنها عملية تكرارية متغيرة باستمرار بدلاً من مجموعة ثابتة من الخطوات. ^[33] تبدأ معظم الأبحاث ببيان عام للمشكلة، أو بالأحرى الغرض من المشاركة في الدراسة. ^[34] تحدد مراجعة الأدبيات العيوب أو الثغرات في الأبحاث السابقة التي توفر مبررًا للدراسة. غالبًا ما يتم إجراء مراجعة الأدبيات في مجال موضوع معين قبل تحديد سؤال البحث . ثم تولد الفجوة في الأدبيات الحالية، كما حددها الباحث، سؤالاً بحثيًا. قد يكون سؤال البحث موازيًا للفرضية . الفرضية هي الافتراض الذي يجب اختباره. يجمع الباحث (الباحثون) البيانات لاختبار الفرضية. ثم يقوم الباحث (الباحثون) بتحليل البيانات وتفسيرها من خلال مجموعة متنوعة من الأساليب الإحصائية، والمشاركة فيما يُعرف بالبحث التجريبي . ثم يتم الإبلاغ عن نتائج تحليل البيانات في رفض الفرضية الصفرية أو عدم رفضها وتقييمها. في النهاية، قد يناقش الباحث سبل إجراء المزيد من البحث . ومع ذلك، يؤيد بعض الباحثين النهج العكسي: بدءًا من صياغة النتائج ومناقشتها، والانتقال "إلى الأعلى" إلى تحديد مشكلة البحث التي تظهر في النتائج ومراجعة الأدبيات. يبرر النهج العكسي الطبيعة التبادلية لجهود البحث حيث لا يتم معرفة الاستفسارات البحثية وأسئلة البحث وطريقة البحث والأدبيات البحثية ذات الصلة وما إلى ذلك بشكل كامل حتى تظهر النتائج بالكامل ويتم تفسيرها.

يقول رودلف روميل : "... لا ينبغي لأي باحث أن يقبل أي اختبار أو اختبارين على أنهما اختباران نهائيان. فقط عندما تكون مجموعة من الاختبارات متسقة على العديد من أنواع البيانات والباحثين والأساليب، يمكن للمرء أن يثق في النتائج". ^[35]

يتحدث أفلاطون في مينون عن صعوبة متأصلة، إن لم تكن مفارقة، في إجراء البحث والتي يمكن إعادة صياغتها بالطريقة التالية، "إذا كنت تعرف ما تبحث عنه، فلماذا تبحث عنه؟! [أي أنك وجدته بالفعل] إذا كنت لا تعرف ما تبحث عنه، فعن ماذا تبحث؟!" ^[36]

الهدف من عملية البحث هو إنتاج معرفة جديدة أو تعميق الفهم لموضوع أو قضية معينة. وتتخذ هذه العملية ثلاثة أشكال رئيسية (على الرغم من أن الحدود بينها قد تكون غامضة كما ناقشنا سابقًا):

• البحث الاستكشافي ، الذي يساعد على تحديد وتعريف مشكلة أو سؤال.
• البحث البناء ، الذي يختبر النظريات ويقترح الحلول لمشكلة أو سؤال.
• البحث التجريبي ، الذي يختبر جدوى الحل باستخدام الأدلة التجريبية .

هناك نوعان رئيسيان من تصميم البحث التجريبي: البحث النوعي والبحث الكمي. يختار الباحثون الأساليب النوعية أو الكمية وفقًا لطبيعة موضوع البحث الذي يريدون التحقيق فيه والأسئلة البحثية التي يهدفون إلى الإجابة عليها:

البحث النوعي

يشير البحث النوعي إلى البحث غير الكمي الأكثر ذاتية، ويستخدم طرقًا مختلفة لجمع البيانات وتحليلها وتفسيرها من أجل معرفة معانيها وتعريفاتها وخصائصها ورموزها واستعاراتها للأشياء. كما يتم تصنيف البحث النوعي إلى الأنواع التالية: الإثنوغرافيا: يركز هذا البحث بشكل أساسي على ثقافة مجموعة من الأشخاص والتي تشمل السمات المشتركة واللغة والممارسات والبنية والقيمة والمعايير والأشياء المادية وتقييم نمط حياة الإنسان. الإثنو: الأشخاص، الرسم البياني: للكتابة، قد يشمل هذا التلميذ المجموعات العرقية والتكوين العرقي وإعادة التوطين وخصائص الرعاية الاجتماعية. الظاهراتية : إنها استراتيجية قوية جدًا لإظهار المنهجية لتعليم المهن الصحية بالإضافة إلى أنها الأنسب لاستكشاف المشكلات الصعبة في تعليم المهن الصحية. ^[38] بالإضافة إلى ذلك، زعمت الباحثة ماندي شا من PMP أن نهج إدارة المشروع ضروري للتحكم في النطاق والجدول الزمني والتكلفة المتعلقة بتصميم البحث النوعي وتجنيد المشاركين وجمع البيانات وإعداد التقارير وكذلك إشراك أصحاب المصلحة . ^{[39] [40]}

البحث الكمي

يتضمن ذلك التحقيق التجريبي المنهجي للخصائص والظواهر الكمية وعلاقاتها، من خلال طرح سؤال ضيق وجمع البيانات الرقمية لتحليلها باستخدام الأساليب الإحصائية . تصميمات البحث الكمي تجريبية وارتباطية واستقصائية (أو وصفية). ^[41] يمكن استخدام الإحصائيات المستمدة من البحث الكمي لإثبات وجود علاقات ارتباطية أو سببية بين المتغيرات. يرتبط البحث الكمي بالموقف الفلسفي والنظري للوضعية .

تعتمد طرق جمع البيانات الكمية على أخذ العينات العشوائية وأدوات جمع البيانات المنظمة التي تناسب الخبرات المتنوعة في فئات استجابة محددة مسبقًا. تنتج هذه الطرق نتائج يمكن تلخيصها ومقارنتها وتعميمها على مجموعات سكانية أكبر إذا تم جمع البيانات باستخدام استراتيجيات أخذ العينات وجمع البيانات المناسبة. ^[42] يهتم البحث الكمي باختبار الفرضيات المستمدة من النظرية أو القدرة على تقدير حجم ظاهرة ذات أهمية. ^[42]

إذا كان سؤال البحث يتعلق بالأشخاص، فقد يتم تعيين المشاركين عشوائيًا لعلاجات مختلفة (هذه هي الطريقة الوحيدة التي يمكن بها اعتبار الدراسة الكمية تجربة حقيقية). ^{[ بحاجة لمصدر ]} إذا لم يكن هذا ممكنًا، فقد يجمع الباحث البيانات حول المشاركين وخصائص الموقف للتحكم إحصائيًا في تأثيرهم على المتغير التابع أو الناتج. إذا كان القصد هو التعميم من المشاركين في البحث إلى عدد أكبر من السكان، فسيستخدم الباحث أخذ العينات الاحتمالية لاختيار المشاركين. ^[43]

في البحث النوعي أو الكمي، قد يجمع الباحث أو الباحثون بيانات أولية أو ثانوية. ^[42] البيانات الأولية هي البيانات التي تم جمعها خصيصًا للبحث، مثل من خلال المقابلات أو الاستبيانات. البيانات الثانوية هي البيانات الموجودة بالفعل، مثل بيانات التعداد السكاني، والتي يمكن إعادة استخدامها للبحث. من الممارسات الأخلاقية الجيدة في البحث استخدام البيانات الثانوية حيثما أمكن ذلك. ^[44]

أصبحت الأبحاث التي تستخدم طرقًا مختلطة، أي الأبحاث التي تتضمن عناصر نوعية وكمية، باستخدام البيانات الأولية والثانوية، أكثر شيوعًا. ^[45] تتمتع هذه الطريقة بفوائد لا يمكن أن توفرها طريقة واحدة بمفردها. على سبيل المثال، قد يختار الباحث إجراء دراسة نوعية ومتابعتها بدراسة كمية لاكتساب رؤى إضافية. ^[46]

أحدثت البيانات الضخمة تأثيرات كبيرة على طرق البحث بحيث لا يبذل العديد من الباحثين الآن الكثير من الجهد في جمع البيانات؛ علاوة على ذلك، تم أيضًا تطوير طرق لتحليل كميات هائلة من البيانات المتاحة بسهولة. أنواع طرق البحث 1. طريقة البحث المرصدي 2. طريقة البحث الارتباطي ^[47]

بحث غير تجريبي

البحث غير التجريبي ( النظري ) هو نهج يتضمن تطوير النظرية بدلاً من استخدام الملاحظة والتجريب. وعلى هذا النحو، يسعى البحث غير التجريبي إلى إيجاد حلول للمشاكل باستخدام المعرفة الموجودة كمصدر لها. ومع ذلك، هذا لا يعني أنه لا يمكن العثور على أفكار وابتكارات جديدة داخل مجموعة المعرفة الموجودة والراسخة. البحث غير التجريبي ليس بديلاً مطلقًا للبحث التجريبي لأنه يمكن استخدامهما معًا لتعزيز نهج البحث. لا يقل أي منهما فعالية عن الآخر لأن لهما غرضهما الخاص في العلم. عادةً ما ينتج البحث التجريبي ملاحظات تحتاج إلى تفسير؛ ثم يحاول البحث النظري تفسيرها، وبذلك يولد فرضيات قابلة للاختبار تجريبيًا؛ ثم يتم اختبار هذه الفرضيات تجريبيًا، مما يعطي المزيد من الملاحظات التي قد تحتاج إلى مزيد من التفسير؛ وهكذا. انظر الطريقة العلمية .

من الأمثلة البسيطة على المهام غير التجريبية إنشاء نموذج أولي لدواء جديد باستخدام تطبيق متباين للمعرفة الموجودة؛ ومن الأمثلة الأخرى تطوير عملية تجارية في شكل مخطط انسيابي ونصوص حيث تكون جميع المكونات مستمدة من المعرفة الراسخة. الكثير من الأبحاث الكونية ذات طبيعة نظرية. لا تعتمد الأبحاث الرياضية على البيانات المتاحة خارجيًا؛ بل إنها تسعى إلى إثبات نظريات حول الأشياء الرياضية .

البحث الوصفي هو دراسة البحث من خلال استخدام أساليب البحث. يُعرف أيضًا باسم "البحث عن البحث"، ويهدف إلى تقليل الهدر وزيادة جودة البحث في جميع المجالات. يهتم البحث الوصفي باكتشاف التحيز والعيوب المنهجية والأخطاء الأخرى وعدم الكفاءة. من بين النتائج التي توصل إليها البحث الوصفي انخفاض معدلات إعادة الإنتاج عبر عدد كبير من المجالات. وقد أطلق على هذه الصعوبة المنتشرة في إعادة إنتاج البحث " أزمة التكرار ". ^[48]

في العديد من التخصصات، تسود الأساليب الغربية لإجراء البحوث. ^[49] يتم تعليم الباحثين بشكل ساحق الأساليب الغربية لجمع البيانات والدراسة. وقد أدى زيادة مشاركة الشعوب الأصلية كباحثين إلى زيادة الاهتمام بالثغرة العلمية في الأساليب الحساسة ثقافيًا لجمع البيانات. ^[50] قد لا تكون الأساليب الغربية لجمع البيانات هي الأكثر دقة أو صلة بالبحث في المجتمعات غير الغربية. على سبيل المثال، تم إنشاء "Hua Oranga" كمعيار للتقييم النفسي في سكان الماوري ، ويستند إلى أبعاد الصحة العقلية المهمة لشعب الماوري - "taha wairua (البعد الروحي)، taha hinengaro (البعد العقلي)، taha tinana (البعد الجسدي)، و taha whanau (البعد الأسري) ". ^[51]

غالبًا ما يكون البحث متحيزًا في اللغات المفضلة ( اللغوية ) والمواقع الجغرافية التي يتم فيها إجراء البحث. يواجه علماء المحيط تحديات الإقصاء واللغوية في البحث والنشر الأكاديمي. نظرًا لأن الغالبية العظمى من المجلات الأكاديمية السائدة مكتوبة باللغة الإنجليزية، فغالبًا ما يتعين على علماء المحيط المتعددي اللغات ترجمة أعمالهم ليتم قبولها في المجلات الغربية النخبوية التي يهيمن عليها الغرب. ^[52] يمكن افتراض أن تأثيرات علماء المحيط المتعددي اللغات من أنماط التواصل الأصلية الخاصة بهم هي عدم كفاءة بدلاً من الاختلاف. ^[53]

بالنسبة للسياسة المقارنة، فإن الدول الغربية ممثلة بشكل مفرط في الدراسات التي تتناول دولة واحدة، مع التركيز الشديد على أوروبا الغربية وكندا وأستراليا ونيوزيلندا. منذ عام 2000، أصبحت دول أمريكا اللاتينية أكثر شعبية في الدراسات التي تتناول دولة واحدة. وعلى النقيض من ذلك، فإن الدول في أوقيانوسيا ومنطقة البحر الكاريبي هي محور عدد قليل جدًا من الدراسات. تُظهر أنماط التحيز الجغرافي أيضًا علاقة باللغويات: فالدول التي تكون لغتها الرسمية هي الفرنسية أو العربية أقل احتمالية بكثير لأن تكون محورًا للدراسات التي تتناول دولة واحدة مقارنة بالدول التي لها لغات رسمية مختلفة. داخل أفريقيا، تكون الدول الناطقة باللغة الإنجليزية أكثر تمثيلاً من الدول الأخرى. ^[54]

التعميم هو عملية تطبيق النتائج الصالحة لدراسة واحدة على نطاق أوسع. ^[55] يمكن أن تؤدي الدراسات ذات النطاق الضيق إلى عدم القدرة على التعميم، مما يعني أن النتائج قد لا تكون قابلة للتطبيق على مجموعات سكانية أو مناطق أخرى. في السياسة المقارنة، يمكن أن ينتج هذا عن استخدام دراسة في بلد واحد، بدلاً من تصميم دراسة يستخدم بيانات من بلدان متعددة. على الرغم من مسألة القدرة على التعميم، فقد ارتفعت معدلات انتشار الدراسات في بلد واحد منذ أواخر العقد الأول من القرن الحادي والعشرين. ^[54]

This article needs to be updated. The reason given is: This subsection's claims are potentially outdated in the "digital age" given that near-total penetration of Web access among scholars worldwide enables any scholar[s] to submit papers to any journal anywhere. Please help update this article to reflect recent events or newly available information. (May 2017)

مراجعة الأقران هي شكل من أشكال التنظيم الذاتي من قبل أعضاء مؤهلين من مهنة داخل المجال ذي الصلة. يتم استخدام أساليب مراجعة الأقران للحفاظ على معايير الجودة وتحسين الأداء وتوفير المصداقية. في الأوساط الأكاديمية، غالبًا ما يتم استخدام مراجعة الأقران العلمية لتحديد مدى ملاءمة الورقة الأكاديمية للنشر. عادةً، تتضمن عملية مراجعة الأقران خبراء في نفس المجال يتم استشارتهم من قبل المحررين لإعطاء مراجعة للأعمال العلمية التي أنتجها زميل لهم من وجهة نظر غير متحيزة ونزيهة، وعادة ما يتم ذلك مجانًا. ومع ذلك، فإن تقليد إجراء مراجعات الأقران مجانًا قد جلب العديد من المزالق التي تشير أيضًا إلى سبب رفض معظم المراجعين الأقران للعديد من الدعوات للمراجعة. ^[56] لوحظ أن المنشورات من البلدان الطرفية نادرًا ما ترتفع إلى نفس المكانة النخبوية مثل تلك الموجودة في أمريكا الشمالية وأوروبا، لأن القيود المفروضة على توافر الموارد بما في ذلك الورق عالي الجودة وبرامج عرض الصور المتطورة وأدوات الطباعة تجعل هذه المنشورات أقل قدرة على تلبية المعايير التي تحمل حاليًا سلطة رسمية أو غير رسمية في صناعة النشر. ^[53] تؤدي هذه القيود بدورها إلى نقص تمثيل العلماء من الدول الطرفية بين مجموعة المنشورات التي تتمتع بمكانة مرموقة مقارنة بكمية ونوعية جهود البحث التي يبذلها هؤلاء العلماء، ويؤدي هذا التمثيل الناقص بدوره إلى انخفاض غير متناسب في قبول نتائج جهودهم كمساهمات في مجموعة المعرفة المتاحة في جميع أنحاء العالم.

تفترض حركة الوصول المفتوح أن كل المعلومات التي تعتبر مفيدة بشكل عام يجب أن تكون مجانية وتنتمي إلى "المجال العام"، أي "المجال الإنساني". ^[57] اكتسبت هذه الفكرة انتشارًا نتيجة للتاريخ الاستعماري الغربي وتتجاهل المفاهيم البديلة لتداول المعرفة. على سبيل المثال، تعتقد معظم المجتمعات الأصلية أن الوصول إلى معلومات معينة خاصة بالمجموعة يجب أن تحدده العلاقات. ^[57]

يُزعم أن هناك معايير مزدوجة في نظام المعرفة الغربي. فمن ناحية، يُحتفى بـ "إدارة الحقوق الرقمية" المستخدمة لتقييد الوصول إلى المعلومات الشخصية على منصات الشبكات الاجتماعية باعتبارها حماية للخصوصية، وفي الوقت نفسه عندما تستخدم المجموعات الثقافية (أي المجتمعات الأصلية) وظائف مماثلة، يُندد بذلك باعتباره "تحكمًا في الوصول" ويُستنكره باعتباره رقابة. ^[57]

على الرغم من أن الهيمنة الغربية تبدو بارزة في مجال البحث، إلا أن بعض الباحثين، مثل سيمون مارجينسون ، يزعمون "الحاجة إلى عالم جامعي متعدد". ^[58] يزعم مارجينسون أن نموذج الكونفوشيوسية في شرق آسيا يمكن أن يتولى النموذج الغربي.

قد يكون هذا بسبب التغييرات في تمويل الأبحاث في كل من الشرق والغرب. حيث ركزت الثقافات في شرق آسيا، وخاصة في الصين وكوريا الجنوبية، على التأكيد على الإنجاز التعليمي، وشجعت زيادة التمويل لتوسيع البحث. ^[58] وعلى النقيض من ذلك، في العالم الأكاديمي الغربي، وخاصة في المملكة المتحدة وكذلك في بعض حكومات الولايات في الولايات المتحدة، حدثت تخفيضات في تمويل الأبحاث الجامعية، والتي يقول البعض ^{[ من؟ ]} إنها قد تؤدي إلى تراجع الهيمنة الغربية في مجال البحث في المستقبل.

The examples and perspective in this section may not represent a worldwide view of the subject. You may improve this section, discuss the issue on the talk page, or create a new section, as appropriate. (January 2014) (Learn how and when to remove this message)

وفي العديد من الأنظمة الأكاديمية الوطنية والخاصة، أدت احترافية البحث إلى ظهور مسميات وظيفية رسمية.

في روسيا الحالية، وبعض بلدان الاتحاد السوفييتي السابق الأخرى ، تم استخدام مصطلح الباحث (بالروسية: Научный сотрудник ، nauchny sotrudnik ) كمصطلح عام للشخص الذي كان يقوم بالبحث العلمي، وكوظيفة في إطار أكاديمية العلوم والجامعات وغيرها من المؤسسات الموجهة نحو البحث.

ومن المعروف أن الرتب التالية:

• باحث مبتدئ (باحث مشارك مبتدئ)
• باحث (باحث مشارك)
• باحث أول (باحث مشارك أول)
• باحث رائد (باحث مشارك رائد) ^[70]
• باحث رئيسي (باحث رئيسي مشارك)

النشر الأكاديمي هو نظام ضروري للباحثين الأكاديميين لمراجعة العمل وإتاحته لجمهور أوسع. يختلف النظام على نطاق واسع حسب المجال ويتغير دائمًا أيضًا، وإن كان ببطء في كثير من الأحيان. يتم نشر معظم الأعمال الأكاديمية في شكل مقال في مجلة أو كتاب. هناك أيضًا مجموعة كبيرة من الأبحاث الموجودة إما في شكل أطروحة أو أطروحة. يمكن العثور على أشكال البحث هذه في قواعد البيانات صراحةً للأطروحات والرسائل العلمية. في النشر، يعد نشر STM اختصارًا للمنشورات الأكاديمية في العلوم والتكنولوجيا والطب. تمتلك معظم المجالات الأكاديمية الراسخة مجلاتها العلمية الخاصة بها ومنافذ أخرى للنشر، على الرغم من أن العديد من المجلات الأكاديمية متعددة التخصصات إلى حد ما، وتنشر أعمالًا من عدة مجالات أو حقول فرعية متميزة. تختلف أنواع المنشورات التي يتم قبولها كمساهمات في المعرفة أو البحث بشكل كبير بين المجالات، من الطباعة إلى الشكل الإلكتروني. تشير إحدى الدراسات إلى أنه لا ينبغي للباحثين إعطاء اعتبار كبير للنتائج التي لا يتم تكرارها بشكل متكرر. ^[71] وقد اقترح أيضًا أن تخضع جميع الدراسات المنشورة لبعض التدابير لتقييم صحة أو موثوقية إجراءاتها لمنع نشر النتائج غير المثبتة. ^{[72] تختلف} نماذج الأعمال في البيئة الإلكترونية. منذ أوائل التسعينيات تقريبًا، كان ترخيص الموارد الإلكترونية، وخاصة المجلات، شائعًا جدًا. في الوقت الحاضر، هناك اتجاه رئيسي، وخاصة فيما يتعلق بالمجلات العلمية، وهو الوصول المفتوح . ^[73] هناك شكلان رئيسيان للوصول المفتوح: النشر المفتوح، حيث تكون المقالات أو المجلة بأكملها متاحة مجانًا من وقت النشر، والأرشفة الذاتية ، حيث يجعل المؤلف نسخة من عمله متاحة مجانًا على الويب.

This section needs expansion with: funding for research in the humanities and other areas. Presently, only scientific research is addressed. You can help by making an edit requestadding to it . (April 2019)

يأتي معظم تمويل البحث العلمي من ثلاثة مصادر رئيسية: أقسام البحث والتطوير في الشركات ؛ والمؤسسات الخاصة ؛ ومجالس البحوث الحكومية مثل المعاهد الوطنية للصحة في الولايات المتحدة ^[74] ومجلس البحوث الطبية في المملكة المتحدة. تتم إدارة هذه في المقام الأول من خلال الجامعات وفي بعض الحالات من خلال المقاولين العسكريين. يقضي العديد من كبار الباحثين (مثل قادة المجموعات) قدرًا كبيرًا من وقتهم في التقدم بطلبات للحصول على منح لتمويل الأبحاث. هذه المنح ضرورية ليس فقط للباحثين لإجراء أبحاثهم ولكن أيضًا كمصدر للجدارة. تقدم شبكة علم النفس الاجتماعي قائمة شاملة بمصادر تمويل الحكومة الأمريكية والمؤسسات الخاصة.

ويبين الجدول التالي العدد الإجمالي للباحثين (المكافئين بدوام كامل) لكل مليون نسمة في البلدان الفردية.

دولة	الباحثون (المكافئون بدوام كامل) لكل مليون نسمة 2018 [75]
الجزائر	819
الأرجنتين	1192
النمسا	5733
بلجيكا	5023
بلغاريا	2343
كندا	4326
تشيلي	493
الصين	1307
كوستاريكا	380
كرواتيا	1921
قبرص	1256
جمهورية التشيك	3863
الدنمارك	8066
مصر	687
استونيا	3755
فنلندا	6861
فرنسا	4715
جورجيا	1464
ألمانيا	5212
اليونان	3483
هنغاريا	3238
أيسلندا	6131
الهند	253
أندونيسيا	216
إيران	1475
أيرلندا	5243
إسرائيل	2307
إيطاليا	2307
اليابان	5331
الأردن	596
كازاخستان	667
الكويت	514
لاتفيا	1792
ليتوانيا	3191
لوكسمبورج	4942
ماليزيا	2397
مالطا	1947
موريشيوس	474
المكسيك	315
مولدوفا	696
الجبل الأسود	734
المغرب	1074
هولندا	5605
نيوزيلندا	5530
مقدونيا الشمالية	799
النرويج	6467
باكستان	336
بولندا	3106
البرتغال	4538
رومانيا	882
روسيا	2784
صربيا	2087
سنغافورة	6803
سلوفاكيا	2996
سلوفينيا	4855
جنوب أفريقيا	518
كوريا الجنوبية	7980
إسبانيا	3001
السويد	7536
سويسرا	5450
تايلاند	1350
تونس	1772
ديك رومى	1379
أوكرانيا	988
الإمارات العربية المتحدة	2379
المملكة المتحدة	4603
الولايات المتحدة الأمريكية	4412
أوروغواي	696
فيتنام	708

يوضح الجدول التالي الإنفاق البحثي حسب نوع البحث كنسبة من الناتج المحلي الإجمالي لكل دولة على حدة.

دولة	الإنفاق البحثي كنسبة من الناتج المحلي الإجمالي حسب نوع البحث (%)، 2018 [76]
	أساسي	مُطبَّق	تطوير
الجزائر	0.01	0.27	0.02
الأرجنتين	0.14	0.27	0.12
النمسا	0.54	1.00	1.46
بلجيكا	0.30	1.24	1.16
بلغاريا	0.08	0.47	0.20
تشيلي	0.10	0.14	0.08
الصين	0.12	0.24	1.82
كوستاريكا	0.10	0.07	0.02
كرواتيا	0.33	0.28	0.25
قبرص	0.08	0.30	0.18
جمهورية التشيك	0.50	0.77	0.66
الدنمارك	0.56	0.95	1.54
استونيا	0.35	0.28	0.66
فرنسا	0.50	0.92	0.78
اليونان	0.35	0.37	0.41
هنغاريا	0.26	0.30	0.78
أيسلندا	0.43	0.95	0.66
الهند	0.10	0.15	0.13
أيرلندا	0.22	0.42	0.55
إيطاليا	0.31	0.58	0.49
إسرائيل	0.52	0.51	3.93
اليابان	0.41	0.62	2.10
كازاخستان	0.02	0.07	0.03
الكويت	0.00	0.06	0.00
لاتفيا	0.16	0.22	0.13
ليتوانيا	0.24	0.38	0.28
لوكسمبورج	0.48	0.49	0.33
ماليزيا	0.42	0.81	0.21
مالطا	0.30	0.19	0.09
موريشيوس	0.03	0.12	0.02
المكسيك	0.10	0.09	0.12
الجبل الأسود	0.10	0.21	0.04
هولندا	0.52	0.87	0.60
نيوزيلندا	0.34	0.55	0.48
مقدونيا الشمالية	0.09	0.23	0.05
النرويج	0.38	0.79	0.93
بولندا	0.30	0.18	0.55
البرتغال	0.29	0.51	0.53
رومانيا	0.10	0.31	0.09
روسيا	0.15	0.21	0.65
صربيا	0.29	0.34	0.29
سنغافورة	0.46	0.61	0.87
سلوفاكيا	0.33	0.20	0.30
سلوفينيا	0.33	0.82	0.71
جنوب أفريقيا	0.22	0.44	0.17
كوريا الجنوبية	0.68	1.06	3.07
إسبانيا	0.26	0.50	0.45
سويسرا	1.41	1.09	0.88
تايلاند	0.10	0.27	0.64
أوكرانيا	0.11	0.10	0.27
المملكة المتحدة	0.30	0.74	0.64
الولايات المتحدة الأمريكية	0.47	0.56	1.80
فيتنام	0.07	0.30	0.04

• جروه، أرنولد (2018). طرق البحث في السياقات الأصلية . نيويورك: سبرينغر. ISBN 978-3-319-72774-5.
• كوهين، ن.؛ أريلي، ت. (2011). "البحث الميداني في بيئات الصراع: التحديات المنهجية وأخذ العينات المتتالية". مجلة أبحاث السلام . 48 (4): 423-436. doi :10.1177/0022343311405698. S2CID  145328311.
• سويترز، جوزيف؛ شيلدز، باتريشيا وريتجينز، سيباستيان. 2014. دليل طرق البحث في الدراسات العسكرية نيويورك: روتليدج.
• تالجا، سانا وباميلا جيه ماكنزي (2007). مقدمة المحرر: إصدار خاص حول المناهج الخطابية في البحث عن المعلومات في السياق، مطبعة جامعة شيكاغو.

• تعريف كلمة بحث في القاموس على ويكاموس
• اقتباسات متعلقة بالبحث في ويكي الاقتباس
• الوسائط المتعلقة بالبحث في ويكيميديا ​​كومنز