تجارب الطفولة السلبية

📅 آخر تحديث: ٢٤ يوليو ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٢٤ يوليو ٢٠٢٦
📷 يحتوي على 6 صور
الموسوعة الحرة

تشمل التجارب السلبية في مرحلة الطفولة ( ACEs ) الإساءة العاطفية أو الجسدية أو الجنسية في مرحلة الطفولة والخلل الوظيفي في الأسرة أثناء الطفولة. الفئات هي الإساءة اللفظية، والإساءة الجسدية، والإساءة الجنسية عن طريق الاتصال، والأم/الأب المعنفين، وإساءة استخدام المواد المخدرة في الأسرة، والمرض العقلي في الأسرة، وأفراد الأسرة المسجونين، وانفصال الوالدين أو طلاقهما. استندت التجارب المختارة إلى أبحاث سابقة أظهرت لها آثارًا سلبية كبيرة على الصحة أو المجتمع، والتي تُبذل جهود كبيرة من أجلها في القطاعين العام والخاص للحد من تكرار حدوثها. [1] تتزايد الأدلة العلمية على أن مثل هذه التجارب السلبية في مرحلة الطفولة (ACEs) لها تأثير عميق طويل الأمد على الصحة. تُظهر الأبحاث أن التعرض للإساءة وأشكال خطيرة من الخلل الوظيفي الأسري في بيئة الأسرة في مرحلة الطفولة من المرجح أن ينشط استجابة الإجهاد، وبالتالي قد يؤدي إلى تعطيل الأنظمة العصبية والمناعية والأيضية النامية للأطفال. [2] [3] [4] ترتبط التجارب السلبية بمشاكل الصحة البدنية والعقلية مدى الحياة التي تظهر في مرحلة المراهقة وتستمر حتى مرحلة البلوغ، [5] بما في ذلك أمراض القلب والأوعية الدموية، ومرض الانسداد الرئوي المزمن، وأمراض المناعة الذاتية، وإدمان المخدرات، والاكتئاب. [6] [7] [8]

التعريف والأنواع

يشير مفهوم التجارب السلبية في الطفولة إلى الأحداث أو الظروف المؤلمة المختلفة التي تؤثر على الأطفال قبل سن 18 عامًا وتسبب لهم أذىً عقليًا أو جسديًا. [9] هناك 10 أنواع من التجارب السلبية في الطفولة:

  • الاعتداء الجسدي : أي فعل متعمد يسبب أذى جسديًا من خلال الاتصال الجسدي.
  • الاعتداء الجنسي : أي سلوك جنسي قسري أو غير مرغوب فيه أو مسيء بأي شكل آخر.
  • الإيذاء النفسي : أي فعل متعمد يسبب ضررًا نفسيًا، مثل التلاعب النفسي، أو التنمر، أو الشعور بالذنب.
  • الإهمال الجسدي : الفشل في المساعدة في تلبية الاحتياجات البيولوجية الأساسية للطفل، مثل الغذاء والماء والمأوى.
  • الإهمال النفسي : الفشل في تلبية الاحتياجات العاطفية الأساسية للطفل، مثل الاهتمام والعاطفة.
  • الشهادة على العنف الأسري: ملاحظة العنف الذي يحدث بين الأفراد في بيئة منزلية، مثل بين الوالدين أو أفراد آخرين من الأسرة.
  • مشاهدة تعاطي المخدرات أو الكحول : وجود أحد أفراد الأسرة المقربين الذي أساء استخدام المخدرات أو الكحول .
  • مشاكل الصحة العقلية : وجود أحد أفراد العائلة المقربين أو شخص مهم يعاني من مشاكل الصحة العقلية.
  • السجن : وجود أحد أفراد العائلة المقربين أو شخص مهم آخر يقضي فترة في السجن.
  • انفصال الوالدين أو طلاقهما : انفصال الوالدين أو الأوصياء أو طلاقهما بسبب انهيار العلاقة. [9]

إن التجارب السلبية المختلفة في الطفولة ليست معزولة، ففي كثير من الحالات تؤثر تجارب سلبية متعددة على الشخص في نفس الوقت.

انتشار

التجارب السلبية في مرحلة الطفولة شائعة في جميع أنحاء المجتمعات، في عام 2009 بدأت مراكز السيطرة على الأمراض والوقاية منها في جمع البيانات حول انتشار التجارب السلبية في الطفولة كجزء من نظام مراقبة عوامل الخطر السلوكية (BRFSS). [10] في السنة الأولى، تم جمع البيانات عبر خمس ولايات أمريكية وشملت أكثر من 24000 شخص. تراوح انتشار كل تجربة سلبية في الطفولة من أعلى نسبة 29.1٪ لإساءة استخدام المواد في المنزل إلى أدنى نسبة لوجود أحد أفراد الأسرة المسجونين (7.2٪). أفاد حوالي ربع (25.9٪) من المستجيبين بالإساءة اللفظية، وأفاد 14.8٪ بالإساءة الجسدية، وأفاد 12.2٪ بالإساءة الجنسية. بالنسبة للتجارب السلبية في الطفولة التي تقيس الخلل الأسري، أفاد 26.6٪ بوجود آباء منفصلين أو مطلقين؛ وأفاد 19.4٪ أنهم عاشوا مع شخص مصاب بالاكتئاب أو مريض عقليًا أو منتحر؛ وأفاد 16.3٪ أنهم شهدوا عنفًا منزليًا. أفاد الرجال والنساء بنسب انتشار مماثلة لكل حدث سلبي في الطفولة، باستثناء الاعتداء الجنسي (17.2% للنساء و6.7% للرجال)، والعيش مع أحد أفراد الأسرة المصابين بأمراض عقلية (22.0% للنساء و16.7% للرجال)، والعيش مع أحد أفراد الأسرة المدمنين على المخدرات (30.6% للنساء و27.5% للرجال). أفاد المستجيبون الأصغر سنًا في كثير من الأحيان أنهم يعيشون مع أحد أفراد الأسرة المسجونين و/أو المصابين بأمراض عقلية. وبالنسبة لكل حدث سلبي في الطفولة، لوحظ انخفاض حاد في معدل الانتشار المبلغ عنه من قبل البالغين الذين تبلغ أعمارهم 55 عامًا أو أكثر. على سبيل المثال، بلغ معدل انتشار الإيذاء الجسدي المبلغ عنه 16.9% بين البالغين الذين تتراوح أعمارهم بين 18 و24 عامًا مقارنة بنسبة 9.6% بين أولئك الذين تبلغ أعمارهم 55 عامًا أو أكثر. [11]

أفاد المستجيبون السود غير اللاتينيين بأقل معدل انتشار لكل فئة من فئات ACE بين جميع المجموعات العرقية/الإثنية، باستثناء وجود أحد أفراد الأسرة مسجونًا، وانفصال الوالدين أو طلاقهما، وشهدوا العنف المنزلي. أفاد اللاتينيون بمعدل انتشار أعلى من البيض غير اللاتينيين للإساءة الجسدية، وشهدوا العنف المنزلي، ووجود أحد أفراد الأسرة مسجونًا (p<0.05). كان لدى المستجيبين الذين حصلوا على تعليم أقل من المدرسة الثانوية مقارنة بمن حصلوا على تعليم أعلى من المدرسة الثانوية انتشار أكبر للإساءة الجسدية، ووجود أحد أفراد الأسرة مسجونًا، وتعاطي المخدرات، والانفصال/الطلاق. بين الولايات الخمس، لوحظ القليل من التباين.

أفاد حوالي 41% من المستجيبين بعدم وجود تجارب سلبية في الطفولة، وأفاد 22% بوجود تجربة سلبية واحدة، وأفاد 8.7% بوجود خمسة تجارب سلبية في الطفولة أو أكثر. وكان الرجال (6.9%) أقل عرضة للإبلاغ عن خمسة تجارب سلبية في الطفولة أو أكثر مقارنة بالنساء (10.3%). وأفاد المستجيبون الذين تبلغ أعمارهم 55 عامًا أو أكثر بأقل عدد من التجارب السلبية في الطفولة، لكن الفئات العمرية الأصغر لم تختلف عن بعضها البعض. وكان السود غير اللاتينيين أقل عرضة للإبلاغ عن خمسة تجارب سلبية في الطفولة أو أكثر (4.9%) مقارنة بالبيض غير اللاتينيين (8.9%)، واللاتينيين (9.1%)، وغيرهم من غير اللاتينيين (11.7%). ومع ذلك، لم يكن المستجيبون السود غير اللاتينيين أكثر عرضة للإبلاغ عن عدم وجود تجارب سلبية في الطفولة بشكل كبير مقارنة بالمجموعات العرقية/الإثنية الأخرى. كان المستجيبون الذين لديهم أدنى مستوى تعليمي أكثر عرضة بشكل ملحوظ للإبلاغ عن خمسة أو أكثر من ACEs مقارنة بمن لديهم مستويات تعليمية أعلى (14.9٪ مقابل 8.7٪ بين خريجي المدارس الثانوية و 7.7٪ بين أولئك الذين لديهم أكثر من تعليم المدرسة الثانوية). بشكل عام، لوحظ القليل من التباين من ولاية إلى أخرى في عدد ACEs التي أبلغ عنها كل مستجيب. [11] [12] [13]

لا توجد تقديرات عالمية موثوقة لانتشار إساءة معاملة الأطفال. كما أن البيانات الخاصة بالعديد من البلدان، وخاصة البلدان ذات الدخل المنخفض والمتوسط، غير متوفرة. وتختلف التقديرات الحالية على نطاق واسع حسب البلد وطريقة البحث المستخدمة. حيث أفاد حوالي 20% من النساء و5-10% من الرجال بتعرضهم للإساءة الجنسية في مرحلة الطفولة، في حين أفاد 25-50% من جميع الأطفال بتعرضهم للإساءة الجسدية. [14] [15]

النتائج الصحية الناجمة عن التجارب السلبية في الطفولة

طفولة

مع تعرض طفل واحد من كل أربعة أطفال لحدث صادم محتمل أو مشاهدته، فقد تم تأسيس العلاقة بين التجارب السلبية في الطفولة ونتائج الصحة السيئة لسنوات. [16] [17] مع تساوي تجارب الطفولة السلبية المتعددة مع الضغوط المختلفة والشدائد. [ التوضيح مطلوب ] [18] الأطفال الذين يكبرون في بيئة غير آمنة معرضون لخطر الإصابة بنتائج صحية سلبية، مما يؤثر على نمو الدماغ والجهاز المناعي والأنظمة التنظيمية. [19] [20] [21] يمكن للتجارب السلبية في الطفولة أن تغير التطور البنيوي للشبكات العصبية والكيمياء الحيوية للأنظمة الغدد الصماء العصبية [22] [23] [24] [25] وقد يكون لها آثار طويلة المدى على الجسم، بما في ذلك تسريع عمليات المرض والشيخوخة وإضعاف الجهاز المناعي. [26] [27] [28] حددت الأبحاث الإضافية حول التجارب السلبية في الطفولة أن الأطفال الذين يعانون من التجارب السلبية في الطفولة هم أكثر عرضة من أقرانهم في نفس العمر لتجربة تحديات في وظائفهم البيولوجية والعاطفية والاجتماعية والإدراكية. [29] كما أن الأطفال الذين تعرضوا لتجارب سلبية في الطفولة هم أكثر عرضة لخطر إعادة الصدمة أو المعاناة من تجارب سلبية متعددة في الطفولة. [30] يمكن أن تتسبب كمية وأنواع تجارب السلبية في الطفولة في حدوث تأثيرات سلبية كبيرة وزيادة خطر استيعابها وإخراجها لدى الأطفال. [31] بالإضافة إلى ذلك، يمكن أن تنشأ تحديات سلوكية لدى الأطفال الذين تعرضوا لتجارب سلبية في الطفولة بما في ذلك العودة إلى الجريمة في مرحلة الطفولة ، [ 32 ] وانخفاض المرونة، [33] وانخفاض الأداء الأكاديمي. [34] [35]

مرحلة البلوغ

أفاد البالغون الذين تعرضوا للتجارب السلبية في الطفولة أنهم يعانون من تدهور الصحة العقلية والجسدية، وأعراض أكثر خطورة تتعلق بالأمراض، ونتائج حياة أسوأ. [36] [37] وفي العديد من الدراسات، تتجاوز هذه التأثيرات القضايا السلوكية والطبية، وتشمل تلف الحمض النووي، [37] ومستويات أعلى من هرمونات التوتر، [38] وانخفاض وظائف المناعة. [39] تتجاوز تأثيرات التجارب السلبية في الطفولة الصحة البدنية والسلوكية فقط، حيث أفادت الدراسات أن الأشخاص الذين حصلوا على درجات عالية من التجارب السلبية في الطفولة أظهروا ثقة أقل في معلومات وسياسات الحكومة بشأن كوفيد-19. [40]

التغيرات البيولوجية

بسبب العديد من ضغوطات الحياة المبكرة الناجمة عن التعرض لمؤثرات الطفولة السلبية، لوحظت تغيرات في الجسم لدى الأشخاص الذين تعرضوا لمؤثرات الطفولة السلبية مقارنة بالأشخاص الذين تعرضوا لمؤثرات الطفولة السلبية بشكل ضئيل أو لم يتعرضوا لها على الإطلاق. [ 41] وهذا واضح بشكل خاص في التغيرات البنيوية في الدماغ مع الحُصين ، [42] [43] واللوزة ، [44] والجسم الثفني [42] كأهداف مهمة للدراسة. [45] هذه المناطق من الدماغ أكثر عرضة من غيرها بسبب الكثافة العالية لمستقبلات الجلوكوكورتيكويد في هذه المناطق من الدماغ. [46] [47] وقد لوحظت تأثيرات متعددة بما في ذلك انخفاض السُمك، [48] وانخفاض الحجم، [49] وانخفاض حجم الشبكات الضامة في الدماغ. [50]

الصحة البدنية

ارتبطت تجارب الطفولة السلبية بالعديد من المشكلات الصحية ونمط الحياة السلبية في مرحلة البلوغ عبر العديد من البلدان والمناطق بما في ذلك الولايات المتحدة، [51] والاتحاد الأوروبي، [52] وجنوب إفريقيا، [53] وآسيا. [54] وفي جميع هذه المجموعات، أفاد الباحثون برؤية اعتماد معدلات أعلى من سلوك نمط الحياة غير الصحي بما في ذلك المخاطرة الجنسية، [55] والتدخين، [56] والإفراط في الشرب، [57] والسمنة. [58] [59] تُظهر الارتباطات بين مشكلات نمط الحياة هذه وتجارب الطفولة السلبية علاقة استجابة للجرعة حيث يعاني الأشخاص الذين يعانون من أربع تجارب طفولة سلبية أو أكثر من مشاكل نمط الحياة هذه بشكل كبير. [60] [61] تنشأ مشاكل الصحة الجسدية لدى الأشخاص الذين يعانون من تجارب الطفولة السلبية مع علاقة استجابة للجرعة مماثلة . [55] تظهر الأمراض المزمنة مثل الربو، [62] والتهاب المفاصل، [55] وأمراض القلب والأوعية الدموية، [63] والسرطان، [64] ومرض السكري، [65] والسكتة الدماغية، [66] والصداع النصفي [67] زيادة شدة الأعراض بالتزامن مع التعرض لتجارب الطفولة السلبية. [55]

الصحة العقلية

كانت مشكلات الصحة العقلية معروفة جيدًا في مواجهة صدمات الطفولة، والتعرض للتجارب السلبية في الطفولة ليس مختلفًا. وفقًا لدراسة كبيرة أجريت في 21 دولة، فإن ما يقرب من حالة واحدة من كل ثلاث حالات صحية عقلية في مرحلة البلوغ مرتبطة بشكل مباشر بتجربة سلبية في مرحلة الطفولة. [68]

أظهرت دراسة أجريت على طلاب المدارس الثانوية في شيكاغو [69] مستويات مرتفعة بشكل ملحوظ من مشاكل المدرسة، وفرط النشاط، وانخفاض مستويات التكيف الشخصي مع زيادة عدد التجارب السلبية في الطفولة.

وُجِد أن العديد من حالات الصحة العقلية لها علاقة استجابة للجرعة بشدة الأعراض وانتشارها بما في ذلك الاكتئاب، [70] [71] اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط، [72] القلق [73] [74] الانتحار، [75] الاضطراب ثنائي القطب والفصام. [76] أظهرت الأعراض الاكتئابية في مرحلة البلوغ واحدة من أقوى علاقات استجابة الجرعة مع الأحداث السلبية، حيث تزيد درجة الأحداث السلبية من واحد من خطر ظهور أعراض الاكتئاب بنسبة 50٪ وتظهر درجة الأحداث السلبية أربعة أو أكثر زيادة بمقدار أربعة أضعاف. [77] أظهرت الأبحاث اللاحقة أيضًا أن درجات الأحداث السلبية مرتبطة بزيادة معدلات وشدة الاضطرابات النفسية والعقلية، فضلاً عن ارتفاع معدلات استخدام الأدوية النفسية الموصوفة. [22]

فئات خاصة من السكان

بالإضافة إلى ذلك، قد يحدث انتقال وراثي بسبب الإجهاد أثناء الحمل أو أثناء التفاعلات بين الأم والمواليد الجدد. وقد ثبت أن الإجهاد الأمومي والاكتئاب والتعرض للعنف بين الشريكين لها تأثيرات وراثية على الرضع. [25] [78]

ممارسات التنفيذ

لقد أدت المعرفة العالمية حول انتشار وعواقب التجارب السلبية في مرحلة الطفولة إلى تحول صناع السياسات وممارسي الصحة العقلية نحو زيادة الممارسات التي تراعي الصدمات وتبني المرونة. [79] [80] [81] وقد استغرق هذا العمل أكثر من 20 عامًا في الجمع بين الأبحاث التي يتم تنفيذها في المجتمعات والمؤسسات التعليمية [82] وإدارات الصحة العامة والخدمات الاجتماعية والمنظمات الدينية والعدالة الجنائية. [83] [84]

المجتمعات

مع زيادة المعرفة حول انتشار وعواقب التجارب السلبية في الطفولة، تسعى المزيد من المجتمعات إلى دمج الممارسات التي تراعي الصدمات وتبني المرونة في وكالاتها وأنظمتها. [85]

تظهر السكان الأصليون أنماطًا مماثلة للتحديات الصحية العقلية والجسدية مثل الأقليات الأخرى. [86] تم تطوير التدخلات في المجتمعات القبلية الهندية الأمريكية وأظهرت أن الدعم الاجتماعي والمشاركة الثقافية يمكن أن تخفف من الآثار الصحية الجسدية السلبية للتجارب السلبية في الطفولة. [87]

هناك ندرة في الأبحاث التجريبية التي توثق تجارب المجتمعات التي حاولت تطبيق المعلومات حول تجارب الطفولة السلبية والممارسات التي تراعي الصدمات في العمل العام على نطاق واسع. وقد أظهرت دراسة أجريت في بوتستاون بولاية بنسلفانيا التحديات المرتبطة بتطبيق المجتمع لهذه المعلومات. وقد تطورت مبادرة بوتستاون للربط المجتمعي المراعي للصدمات (PTICC) من سلسلة من المجموعات السابقة التي كانت لها جميعها أهداف مماثلة تتمثل في خلق المرونة المجتمعية من أجل منع وعلاج تجارب الطفولة السلبية. وعلى مدار الدراسة التي استمرت عامين، حضر أكثر من 230 فردًا من ما يقرب من 100 منظمة تدريبًا واحدًا قدمته PTICC، مما رفع عدد القطاعات العامة المشاركة من 2 إلى 14. وكانت المشاركة في التدريب والفعاليات ثابتة إلى حد ما وكان هذا يرجع إلى حد كبير إلى التواصل المجتمعي. [88]

ومع ذلك، واجهت PTICC العديد من التحديات المشابهة لتلك التي تنبأ بها نموذج بناء المرونة المجتمعية. وشملت هذه الحواجز توافر الموارد بمرور الوقت، والمنافسة على السلطة داخل المجموعة، والافتقار إلى التغيير النظامي اللازم لدعم الأهداف طويلة الأجل. ومع ذلك، فقد بنت بوتستاون مؤسسة مجتمعية مستنيرة بالصدمات وتقدم دروسًا للمجتمعات الأخرى التي لديها أهداف مماثلة: ابدأ بفريق صغير مخصص، وحدد روابط المجتمع، وتأمين الدعم المالي الطويل الأجل، وإجراء تقييمات مستنيرة بالبيانات طوال الوقت. [88]

توجد أمثلة مجتمعية أخرى، مثل تاربون سبرينجز بولاية فلوريدا والتي أصبحت أول مجتمع مطلع على الصدمات في عام 2011. [89] [90] تشمل المبادرات المستنيرة بالصدمات في تاربون سبرينجز تدريبًا على التوعية بالصدمات للسلطة السكنية المحلية، وتغييرات في البرامج الخاصة بالمجرمين السابقين، وأساليب جديدة لتثقيف الطلاب الذين يعانون من صعوبات التعلم. [91]

تعليم

قائمة بالأحداث العامة للتجارب السلبية في مرحلة الطفولة، والتي قد يكون حدوثها أكثر شيوعًا بين الشباب.

إن التعرض للتجارب السلبية في الطفولة منتشر على نطاق واسع على مستوى العالم، حيث أفادت إحدى الدراسات من المسح الوطني لصحة الأطفال في الولايات المتحدة أن حوالي 68٪ من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 0 و 17 عامًا قد عانوا من تجربة سلبية واحدة أو أكثر في الطفولة. [92] يمكن أن يتجلى تأثير التجارب السلبية في الطفولة على الأطفال في صعوبات في التركيز وتنظيم الذات والثقة بالآخرين، ويمكن أن يؤدي إلى تأثيرات معرفية سلبية. وجدت إحدى الدراسات أن الطفل الذي يعاني من 4 تجارب سلبية في الطفولة أو أكثر كان أكثر عرضة بنسبة 32 مرة لتصنيفه على أنه يعاني من مشكلة سلوكية أو معرفية من الطفل الذي لا يعاني من أي تجارب سلبية في الطفولة. [93] وجدت دراسة أخرى أن الطلاب الذين يعانون من ثلاث تجارب سلبية في الطفولة على الأقل هم أكثر عرضة بثلاث مرات للفشل الأكاديمي، وست مرات أكثر عرضة لمشاكل سلوكية، وخمس مرات أكثر عرضة لمشاكل الحضور. [94] تهدف حركة المدرسة المستنيرة بالصدمات إلى تدريب المعلمين والموظفين لمساعدة الأطفال على تنظيم أنفسهم، ومساعدة الأسر التي تعاني من مشاكل تؤدي إلى استجابة طبيعية للأطفال للصدمات. كما تسعى إلى توفير عواقب سلوكية لن تعيد صدمة الطفل. [95]

يشير التعليم المدرك للصدمات إلى الاستخدام المحدد للمعرفة حول الصدمة وتعبيرها لتعديل الدعم للأطفال لتحسين نجاحهم التنموي. [96] تصف الشبكة الوطنية لضغوط الصدمة لدى الأطفال (NCTSN) نظام المدرسة المدرك للصدمات بأنه مكان يعمل فيه أعضاء مجتمع المدرسة على توفير الوعي بالصدمات والمعرفة والمهارات اللازمة للاستجابة للنتائج السلبية المحتملة في أعقاب الضغوط الصادمة. [97] نشرت الشبكة الوطنية لضغوط الصدمة لدى الأطفال دراسة ناقشت نموذج التعلق والتنظيم الذاتي والكفاءة (ARC)، والذي استند إليه باحثون آخرون في دراساتهم اللاحقة لممارسات التعليم المدرك للصدمات. [93] [98] أصبح التعليم الحساس للصدمات أو المدرك للصدمات شائعًا بشكل متزايد في واشنطن وماساتشوستس وكاليفورنيا في السنوات العشر الماضية. [92]

في مسح أجرته عام 2002، أفادت رابطة الجامعيات الأمريكيات أن 38% من الطالبات اللاتي تعرضن للتحرش تعرضن للتحرش من قبل المعلمين أو غيرهم من موظفي المدرسة. وأفاد أحد الاستطلاعات التي أجريت مع طلاب علم النفس أن 10% منهن مارسن تفاعلات جنسية مع معلميهن؛ وفي المقابل، أفاد 13% من المعلمين بتفاعلات جنسية مع طلابهم. [99] وفي مسح وطني أجري لصالح مؤسسة الجمعية الأمريكية للنساء الجامعيات التعليمية في عام 2000، وجد أن ما يقرب من 290.000 طالبة تعرضن لنوع من أنواع الاعتداء الجنسي الجسدي من قبل موظف في مدرسة عامة بين عامي 1991 و2000. ووجدت دراسة رئيسية أجريت عام 2004 بتكليف من وزارة التعليم الأمريكية أن ما يقرب من 10% من طلاب المدارس العامة في الولايات المتحدة أفادوا بأنهم تعرضوا لاهتمام جنسي من قبل موظفي المدرسة. وزعمت شارول شيكشافت ، وهي باحثة في هذا المجال، أن الاعتداء الجنسي في المدارس العامة "من المرجح أن يكون أكثر من 100 مرة من الاعتداء من قبل الكهنة ". [100]

محو الأمية

يمكن أن تؤثر التجارب السلبية في الطفولة والمراهقة على تطور معرفة القراءة والكتابة بعدة طرق. يواجه الأطفال الذين واجهوا صدمات المزيد من تحديات التعلم في المدرسة ومستويات أعلى من التوتر داخليًا. [101] يمكن أن تتأثر مهارات بناء معرفة القراءة والكتابة سلبًا بسبب نقص تجارب معرفة القراءة والكتابة في المنزل، وفقدان أجزاء من التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة، وتغيير نمو الدماغ بالفعل. هناك تقنيات يمكن للمعلمين والأطباء استخدامها لمحاولة علاج آثار التجارب السلبية ودفع الأطفال إلى الأمام في معرفة القراءة والكتابة والتطور التعليمي. [102]

تؤثر التجارب السلبية في الطفولة على أجزاء من الدماغ تتضمن الذاكرة والأداء التنفيذي والانتباه. [103] تكون أجزاء الدماغ والهرمونات التي تسجل الخوف والتوتر في حالة نشاط زائد، في حين أن القشرة الجبهية التي تنظم الوظائف التنفيذية تكون ضعيفة. وهذا يؤثر على التحكم في النبضات والتركيز والتفكير النقدي. [104] كما أن الذاكرة تشكل صراعًا حيث تقل قدرتها على معالجة المدخلات الجديدة. [101] يخلق ضغط التجارب السلبية في الطفولة حالة من "القتال أو الهروب أو التجميد" مما يجعل الأطفال غير متاحين للتعلم. [101] تتفوق ضرورة الدماغ على القدرة على معالجة المعلومات الجديدة أو التعاون مع الأقران في المدرسة على ضرورة البقاء على قيد الحياة في ظل الضغوط التي يتعرضون لها في بيئتهم خارج المدرسة. [103] يؤدي عدم الاتساق وعدم الاستقرار في البيئة المنزلية إلى تغيير العديد من العمليات المعرفية اللازمة لاكتساب معرفة القراءة والكتابة بشكل فعال.   

يتعرض الشباب اللاجئون لصدمات نفسية سواء كانوا جزءًا من عملية الهجرة أو ولدوا في البلد (حيث يذهبون إلى المدرسة حاليًا) حيث استقرت الأسرة [ بحاجة لمصدر ] . خلال مرحلة إعادة التوطين هذه [105] تظهر العديد من مشاكل أطفال اللاجئين من الجيل الثاني. يمكن أن يؤدي الاضطراب في التعليم وعدم الاستقرار في المنزل، نتيجة لرحلة الأسرة، إلى فجوات في التعرض للقراءة والكتابة في المنزل [ بحاجة لمصدر ] . تشمل تجارب القراءة والكتابة خارج المدرسة قراءة الآباء مع الأطفال واستعارة الكتب أو شرائها للمنزل. [104] يشمل تعليم القراءة والكتابة في مرحلة الطفولة المبكرة التدريس الصريح لمهارات القراءة والكتابة، وبناء الوعي الصوتي، والمفردات الأكاديمية. [104] تؤثر إعادة التوطين على الوعي الصوتي للأطفال والتعرض للمفردات الأكاديمية لأن العديد من العائلات غير قادرة على توفير هذه التجارب خارج المدرسة بشكل كامل. [105] إذا كان الطفل لا يتحدث الإنجليزية، فإنه يكتسب اللغة الإنجليزية كلغة جديدة. توجد بالفعل فجوة في الإنجاز بين الناطقين باللغة الإنجليزية الأصليين في الولايات المتحدة والطلاب الذين يتعلمون اللغة الإنجليزية كلغة ثانية (أو ثالثة أو رابعة). [105]

إن مشكلات محو الأمية الناتجة عن الصدمات، والتي تنعكس في انخفاض درجات القراءة، تجعل الأطفال الذين يعانون من ACEs معرضين لخطر الاحتفاظ بالصف. وباعتبارهم طلابًا، فإن احتمالية تركهم المدرسة الثانوية دون التخرج تكون أعلى بمقدار الضعف تقريبًا. [106] وفي حين أن هناك سنوات عديدة من بداية التحاق الطفل الصغير برياض الأطفال ودخول المراهق إلى المدرسة الثانوية، فهناك رابط بين ضعف محو الأمية الناشئة مما يؤدي في النهاية إلى ترك المدرسة الثانوية. [106] من الأهمية بمكان التدخل في أقرب وقت ممكن.   

يمكن للمعلمين والأطباء السريريين المطلعين على الصدمات أن يساعدوا في علاج كل من الأطفال الصغار والمراهقين في المدرسة. ومع المعرفة والحساسية للتجارب السلبية في الطفولة وتأثيراتها، يمكن تنفيذ التدخلات المناسبة والفعالة. [107] يمكن أن يبدأ هذا أيضًا في خلق بيئة مستقرة يمكن للأطفال من خلالها التعلم وإنشاء ارتباطات مستقرة. [104] يمكن أن تساعد الحركة الجسدية في شكل "منشطات الدماغ" في تنظيم أدمغة الأطفال وتخفيف التوتر عند القيام بها مرة أو مرتين خلال اليوم الدراسي. في إحدى الدراسات، تم تقييم كل من مهارات السلوك والقراءة والكتابة لمعرفة مدى فعالية الحركة الجسدية، أو "منشطات الدماغ". [101] تحسنت درجات القراءة والكتابة للفصول الدراسية التي استخدمت منشطات الدماغ (والتي تراوحت من أنشطة الحركة الموجودة على الإنترنت إلى أنشطة الحركة الأخرى التي اختارها المعلم والطلاب)، بنسبة 117٪ من بداية العام إلى نهايته. [101] في بيئة المدرسة، يمكن للشخص الذي تعرض لصدمة نفسية والشخص الذي يعيش اللحظة مع الشخص الذي يحاول التحدث أو الكتابة عنها أن يتواصلا، حتى عندما تفشل اللغة في وصف عمق وتعقيد المشاعر التي يشعر بها الشخص بشكل كافٍ. [108] وفي حين أن هناك انزعاجًا متأصلًا في هذا، يمكن للمعلمين احتضان هذا الانزعاج وإعطاء الأطفال مساحة للتعبير عن ذلك، بأفضل ما يمكنهم، في الفصل الدراسي. قد يكون أولئك القادرون على تطوير المزيد من "المرونة" قادرين على العمل بشكل أفضل في المدرسة، ولكن هذا يعتمد على نسبة العوامل الوقائية [103] مقارنة بتجارب الطفولة السلبية.  

الخدمات الاجتماعية

يتبنى مقدمو الخدمات الاجتماعية ــ بما في ذلك أنظمة الرعاية الاجتماعية، وسلطات الإسكان، وملاجئ المشردين، ومراكز العنف الأسري ــ مناهج مستنيرة بالصدمات تساعد في منع الأحداث السلبية في الطفولة أو الحد من تأثيرها. ويمكن أن يساعد استخدام الأدوات التي تفحص الصدمات عامل الخدمة الاجتماعية في توجيه عملائه إلى التدخلات التي تلبي احتياجاتهم المحددة. [109] كما يمكن للممارسات المستنيرة بالصدمات أن تساعد مقدمي الخدمات الاجتماعية في النظر في كيفية تأثير الصدمة على الأسرة بأكملها. [110]

يمكن أن تعمل الأساليب التي تسترشد بالصدمات على تحسين خدمات رعاية الطفل من خلال مناقشة الصدمات بشكل مفتوح ومعالجة صدمات الوالدين. [ وفقًا لمن؟ ] [111] تتبنى إدارة نيو هامبشاير للأطفال والشباب والعائلات (DCYF) نهجًا مستنيرًا بالصدمات في خدمات الرعاية البديلة من خلال تثقيف الموظفين حول صدمات الطفولة، وفحص الأطفال الذين يدخلون الرعاية البديلة بحثًا عن الصدمات، واستخدام لغة مستنير بالصدمات للتخفيف من المزيد من الصدمات، وتوجيه الوالدين البيولوجيين وإشراكهم في الأبوة التعاونية، وتدريب الآباء الحاضنين على الوعي بالصدمات. [109]

كما أصبحت سلطات الإسكان على دراية بالصدمات النفسية. يمكن للإسكان الداعم في بعض الأحيان إعادة خلق ديناميكيات السيطرة والقوة المرتبطة بالصدمات النفسية المبكرة التي تعرض لها العملاء. [112] ويمكن الحد من ذلك من خلال الممارسات التي تراعي الصدمات النفسية، مثل تدريب الموظفين على احترام مساحة العملاء من خلال جدولة المواعيد وعدم السماح لأنفسهم بالدخول إلى المساحات الخاصة للعملاء، وكذلك فهم أن الاستجابة العدوانية قد تكون استراتيجيات مواجهة مرتبطة بالصدمات النفسية. [112] لقد واجه ما يصل إلى 50٪ من الأشخاص الذين يعانون من انعدام الأمن السكني أربع تجارب نفسية سلبية على الأقل. [113]

وقد بحثت دراسة أجريت في المملكة المتحدة في آراء الشباب المعرضين لتجارب الطفولة السلبية حول الدعم الذي يحتاجون إليه من الخدمات الاجتماعية. وقد صنفت الدراسة النتائج إلى ثلاث فئات: الدعم العاطفي والدعم العملي وتقديم الخدمات. وشمل الدعم العاطفي التفاعل مع الشباب الآخرين للحصول على الدعم والشعور بالتضامن، والعلاقات الداعمة مع البالغين التي تقوم على التعاطف والاستماع النشط وعدم إصدار الأحكام. ويعني الدعم العملي الحصول على معلومات حول الخدمات المتاحة، والنصائح العملية حول التحديات اليومية والراحة من هذه التحديات من خلال الترفيه. ويتوقع الشباب أن يكون تقديم الخدمات مستمرًا وموثوقًا به، وكانوا بحاجة إلى المرونة والتحكم في عمليات الدعم. [114] [115] وقد وجد أن احتياجات الشباب الذين يعانون من تجارب الطفولة السلبية لا تتناسب مع أنواع الدعم المقدمة لهم. [116]

خدمات الرعاية الصحية

إن فحص أو التحدث عن التجارب السلبية في الطفولة مع الآباء والأطفال يمكن أن يساعد في تعزيز النمو البدني والنفسي الصحي ويمكن أن يساعد الأطباء على فهم الظروف التي يواجهها الأطفال وآباؤهم. من خلال فحص التجارب السلبية في الطفولة عند الأطفال، يمكن لأطباء الأطفال والممرضات فهم المشاكل السلوكية بشكل أفضل. تساءل بعض الأطباء عما إذا كانت بعض السلوكيات التي تؤدي إلى تشخيص اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط (ADHD) هي في الواقع ردود فعل لصدمة. الأطفال الذين عانوا من أربع تجارب سلبية في الطفولة أو أكثر هم أكثر عرضة بثلاث مرات لتناول أدوية اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط مقارنة بالأطفال الذين عانوا من أقل من أربع تجارب سلبية في الطفولة. [117] إن فحص الآباء بحثًا عن تجارب سلبية في الطفولة يسمح للأطباء بتقديم الدعم المناسب للآباء الذين عانوا من الصدمات، مما يساعدهم على بناء المرونة وتعزيز الارتباط بأطفالهم ومنع دورة عائلية من التجارب السلبية في الطفولة. [118] [119]

بالنسبة للأشخاص الذين كانت تجاربهم السيئة في الطفولة عبارة عن إساءة أو إهمال، فقد تمت دراسة العلاج السلوكي المعرفي وأثبت فعاليته. [120]

الصحة العامة

تشمل الاعتراضات على فحص التجارب السلبية في الطفولة عدم وجود تجارب عشوائية محكومة تظهر أن مثل هذه التدابير يمكن استخدامها لتحسين النتائج الصحية بالفعل، كما أن المقياس ينهار العناصر ويغطي العناصر بشكل محدود، ولا توجد بروتوكولات قياسية لكيفية استخدام المعلومات التي تم جمعها، وأن إعادة النظر في تجارب الطفولة السلبية يمكن أن تكون مؤلمة عاطفياً. [121] [122] تشمل العقبات الأخرى أمام التبني أن هذه التقنية لا تُدرَّس في كليات الطب، ولا يمكن تحصيل رسومها، وطبيعة المحادثة تجعل بعض الأطباء غير مرتاحين شخصيًا. [121] ترى بعض المراكز الصحية العامة أن التجارب السلبية في الطفولة هي طريقة مهمة (خاصة للأمهات والأطفال) [123] لاستهداف التدخلات الصحية للأفراد خلال فترات حساسة من التطور.

المرونة والموارد

المرونة هي القدرة على التكيف أو التأقلم في مواجهة الشدائد والتهديدات الكبيرة مثل المشاكل الصحية والضغوط التي يتعرض لها الشخص في مكان العمل أو المنزل. [124] يمكن للمرونة أن تتوسط العلاقة بين آثار التجارب السلبية في الطفولة والمشاكل الصحية في مرحلة البلوغ. [125] [33] إن القدرة على استخدام موارد تنظيم المشاعر مثل إعادة التقييم المعرفي واليقظة الذهنية تجعل الأشخاص قادرين على حماية أنفسهم من التأثيرات السلبية المحتملة للعوامل المسببة للتوتر. يمكن تعليم هذه المهارات للناس ولكن الأشخاص الذين يعيشون مع التجارب السلبية في الطفولة يحصلون على درجات أقل في مقاييس المرونة وتنظيم المشاعر. [33] [126]

المرونة والقدرة على الوصول إلى الموارد الأخرى هي عوامل وقائية ضد آثار التعرض لتجارب الطفولة السلبية. [87] [127] [128] يمكن أن تساعد زيادة المرونة لدى الأطفال في توفير حاجز لأولئك الذين تعرضوا لصدمات ولديهم درجة أعلى من تجارب الطفولة السلبية. [33] يتمتع الأشخاص والأطفال الذين عززوا المرونة بالمهارات والقدرات اللازمة لاحتضان السلوكيات التي يمكن أن تعزز النمو. [129] في مرحلة الطفولة، يمكن تعزيز المرونة والأمان من خلال وجود شخص بالغ مهتم في حياة الطفل. [130] [131]

دراسة التجارب السلبية في مرحلة الطفولة

كانت دراسة التجارب السلبية في مرحلة الطفولة (ACE) جهدًا تعاونيًا بين Kaiser Permanente (سان دييغو، كاليفورنيا) ومراكز السيطرة على الأمراض والوقاية منها (أتلانتا، جورجيا) صُممت لفحص العلاقة طويلة الأمد بين التجارب السلبية في مرحلة الطفولة (ACE) ومجموعة متنوعة من السلوكيات الصحية والنتائج الصحية في مرحلة البلوغ. إحدى الأطروحات الأساسية لدراسة التجارب السلبية في مرحلة الطفولة هي أن التجارب المجهدة أو المؤلمة في مرحلة الطفولة لها تأثيرات سلبية على النمو العصبي تستمر طوال العمر وتزيد من خطر الإصابة بمجموعة متنوعة من المشاكل الصحية والاجتماعية. [77] [1]

استندت دراسة ACE إلى عيادة تقييم الصحة في سان دييغو التابعة لشركة Kaiser Permanente، وهي عيادة رعاية أولية حيث يتلقى كل عام أكثر من 50000 عضو بالغ في منظمة صيانة الصحة التابعة لشركة Kaiser Permanente فحصًا طبيًا بيولوجيًا اجتماعيًا موحدًا سنويًا. [132] يكمل كل عضو يزور عيادة تقييم الصحة استبيانًا طبيًا موحدًا. [77] يتم استكمال التاريخ الطبي من قبل مقدم الرعاية الصحية الذي يقوم أيضًا بإجراء فحص بدني عام ومراجعة نتائج الاختبارات المعملية مع المريض. [77] يتم الحصول على المواعيد لمعظم الأعضاء عن طريق الإحالة الذاتية مع إحالة 20٪ من قبل مقدم الرعاية الصحية الخاص بهم. [77] كشفت مراجعة لأعضاء Kaiser Permanente الذين تتراوح أعمارهم بين 25 عامًا أو أكثر في سان دييغو والمسجلين باستمرار بين عامي 1992 و 1995 أن 81٪ من هؤلاء الأعضاء قد تم تقييمهم في عيادة تقييم الصحة. [77] كان جميع أعضاء القيصر الذين أكملوا الفحوصات الطبية في عيادة تقييم الصحة بين أغسطس ونوفمبر 1995، وبين يناير ومارس 1996 (الموجة الأولى: 13494 شخصًا)، وبين أبريل وأكتوبر 1997 (الموجة الثانية: 13330 شخصًا) مؤهلين للمشاركة في دراسة ACE. [133] في غضون أسبوعين من زيارة أحد الأعضاء لعيادة تقييم الصحة، تم إرسال استبيان للدراسة بالبريد يطرح أسئلة حول السلوكيات الصحية والتجارب السلبية في الطفولة. استجاب ما مجموعه 17421 شخصًا (68٪)؛ كان لدى 84 شخصًا معلومات غير كاملة عن العرق والتحصيل التعليمي، مما ترك 17337 شخصًا متاحًا في المجموعة الأساسية. [133]

في ثمانينيات القرن العشرين، بلغ معدل التسرب من العيادة المخصصة لعلاج السمنة في مستشفى كايزر بيرمانينت في سان دييغو ، كاليفورنيا ، حوالي 50%؛ على الرغم من أن جميع التسربين نجحوا في فقدان الوزن في ظل البرنامج. [134] أجرى فينسينت فيليتي، رئيس قسم الطب الوقائي في مستشفى كايزر بيرمانينت في سان دييغو، مقابلات مع أشخاص تركوا البرنامج، واكتشف أن أغلبية الأشخاص الذين قابلهم وعددهم 286 شخصًا تعرضوا للإساءة الجنسية في مرحلة الطفولة . أشارت نتائج المقابلات إلى أن زيادة الوزن قد تكون آلية للتكيف مع الاكتئاب والقلق والخوف . [134]

قام فيليتي وروبرت أندا من مراكز السيطرة على الأمراض والوقاية منها (CDC) بمسح تجارب الصدمات في مرحلة الطفولة لأكثر من 17000 متطوع من مرضى Kaiser Permanente. [134] كان المشاركون البالغ عددهم 17337 متطوعًا من حوالي 26000 عضو متتالي في Kaiser Permanente. كان حوالي نصفهم من الإناث؛ 74.8٪ من البيض؛ كان متوسط ​​العمر 57 عامًا؛ 75.2٪ التحقوا بالجامعة؛ كان لدى الجميع وظائف ورعاية صحية جيدة، لأنهم كانوا أعضاء في منظمة صيانة صحة Kaiser . [135] سُئل المشاركون عن أنواع مختلفة من تجارب الطفولة السلبية التي تم تحديدها في الأدبيات البحثية السابقة: الإيذاء الجسدي ، الإيذاء الجنسي ، الإيذاء العاطفي ، الإهمال الجسدي، الإهمال العاطفي ، التعرض للعنف المنزلي ، تعاطي المخدرات في المنزل ، المرض العقلي في المنزل ، انفصال الوالدين أو طلاقهما ، عضو الأسرة المسجون . [136]

 تتضمن هذه المقالة نصًا من هذا المصدر، والذي كتبه ديفيد دبليو براون، وروبرت إف أندا، وفينسنت جيه فيليتي، وفاليري جيه إدواردز، وآنا ماري مالارشر، وجانيت بي كروفت، وواين إتش جايلز، ومتاح بموجب رخصة CC BY 2.0.

النتائج

هرم به طبقات أفقية تمثل، بترتيب تصاعدي، التجارب السلبية في مرحلة الطفولة؛ والضعف الاجتماعي والعاطفي والإدراكي؛ وتبني سلوكيات تشكل خطراً على الصحة؛ والمرض والإعاقة والمشاكل الاجتماعية؛ والوفاة المبكرة. ويمثل السهم الرأسي مسار الحياة الذي يبدأ من القاعدة ويتحرك إلى الأعلى. وتمثل الأسهم الأصغر حجماً فجوات في المعرفة العلمية حول الروابط بين التجارب السلبية في مرحلة الطفولة وعوامل الخطر اللاحقة.
يمثل هرم التجارب السلبية في الطفولة الإطار المفاهيمي لدراسة التجارب السلبية في الطفولة، والتي كشفت كيف ترتبط التجارب السلبية في الطفولة ارتباطًا وثيقًا بعوامل الخطر المختلفة للإصابة بالأمراض طوال العمر، وفقًا لمراكز السيطرة على الأمراض والوقاية منها . [137] [138] تشير الأبحاث الحديثة إلى أن الموت المبكر ليس نتيجة حتمية للتجارب السلبية في الطفولة. اقترح ويمز وزملاؤه هرمًا بديلًا يؤكد على المرونة المحتملة بعد التجارب السلبية في الطفولة. [139] [140]

وفقًا لإدارة خدمات تعاطي المخدرات والصحة العقلية في الولايات المتحدة ، وجدت دراسة ACE أن:

  • التجارب السلبية في مرحلة الطفولة شائعة. على سبيل المثال، أفاد 28% من المشاركين في الدراسة بتعرضهم للعنف الجسدي وأفاد 21% بتعرضهم للعنف الجنسي. كما أفاد العديد منهم بتعرضهم للطلاق أو انفصال الوالدين، أو إصابة أحد الوالدين باضطراب عقلي و/أو تعاطي المخدرات . [141]
  • غالبًا ما تحدث التجارب السلبية في مرحلة الطفولة معًا. أفاد ما يقرب من 40% من العينة الأصلية بتعرضهم لاثنين أو أكثر من التجارب السلبية في الطفولة، وتعرض 12.5% ​​منهم لأربع تجارب سلبية في الطفولة أو أكثر. ولأن التجارب السلبية في الطفولة تحدث في مجموعات، فقد فحصت العديد من الدراسات اللاحقة التأثيرات التراكمية للتجارب السلبية في الطفولة بدلاً من التأثيرات الفردية لكل منها. [141]
  • ترتبط التجارب السلبية في الطفولة بعلاقة استجابة الجرعة بالعديد من المشاكل الصحية. وبينما كان الباحثون يتابعون المشاركين بمرور الوقت، اكتشفوا أن النتيجة التراكمية للتجارب السلبية في الطفولة لدى الشخص لها علاقة قوية ومتدرجة بالعديد من المشاكل الصحية والاجتماعية والسلوكية طوال فترة حياته، بما في ذلك اضطرابات تعاطي المخدرات. وعلاوة على ذلك، فإن العديد من المشاكل المتعلقة بالتجارب السلبية في الطفولة تميل إلى أن تكون مصاحبة أو متزامنة. [141]

أفاد حوالي ثلثي الأفراد بتجربة سلبية واحدة على الأقل في مرحلة الطفولة؛ وأفاد 87% من الأفراد الذين أبلغوا عن تجربة سلبية واحدة على الأقل عن تجربة سلبية إضافية واحدة على الأقل. [136] وارتبط عدد التجارب السلبية في الطفولة ارتباطًا وثيقًا بالسلوكيات الصحية عالية الخطورة في مرحلة البلوغ مثل التدخين وإدمان الكحول والمخدرات والعلاقات غير الشرعية والسمنة المفرطة، [59] وارتبطت بسوء الصحة بما في ذلك الاكتئاب، [142] وأمراض القلب والسرطان ، [64] وأمراض الرئة المزمنة وقصر العمر. [136] [77] [143] وبالمقارنة بدرجة صفر من التجارب السلبية في الطفولة، ارتبطت أربع تجارب سلبية في الطفولة بزيادة قدرها سبعة أضعاف (700%) في إدمان الكحول ، ومضاعفة خطر الإصابة بالسرطان، وزيادة أربعة أضعاف في انتفاخ الرئة ؛ وارتبطت درجة ACE أعلى من ستة بزيادة قدرها 30 ضعفًا (3000%) في محاولة الانتحار.

تشير نتائج دراسة ACE إلى أن سوء المعاملة والخلل الأسري في مرحلة الطفولة يساهمان في حدوث مشاكل صحية بعد عقود من الزمان. وتشمل هذه الأمراض المزمنة - مثل أمراض القلب والسرطان والسكتة الدماغية والسكري - وهي الأسباب الأكثر شيوعًا للوفاة والإعاقة في الولايات المتحدة . [144] هذه النتائج مهمة لأنها قدمت رابطًا بين آثار إساءة معاملة الأطفال والآثار السلبية في وقت لاحق من الحياة والتي لم يتم تحديدها بوضوح قبل هذه الدراسة.

المسوحات اللاحقة

أنتجت دراسة ACE أكثر من 50 مقالاً تبحث في انتشار وعواقب ACEs. [145] [146] وكانت مؤثرة في العديد من المجالات. وأكدت الدراسات اللاحقة ارتفاع معدل التجارب السلبية في مرحلة الطفولة. [147]

تم استخدام أسئلة الدراسة الأصلية لتطوير استبيان فحص مكون من 10 بنود . [148] [149] وقد أكدت العديد من الدراسات اللاحقة أن التجارب السلبية في مرحلة الطفولة شائعة.

رسم بياني لدراسات ACEs الحكومية مرمز بالألوان من عام 2009 إلى عام 2015

نظام مراقبة عوامل الخطر السلوكية (BRFSS) الذي تديره مراكز السيطرة على الأمراض والوقاية منها ، [150] هو مسح سنوي يتم إجراؤه على دفعات من قبل مجموعات من إدارات الصحة الفردية في الولايات والأقاليم. تم تضمين أداة مسح موسعة لعوامل الخطر السلوكي في العديد من الولايات الموجودة في كل ولاية. [148] كانت التجارب السلبية في مرحلة الطفولة أكثر تكرارًا في الدراسات التي أجريت في المناطق الحضرية في فيلادلفيا [151] وفي مسح للأمهات الشابات (معظمهن أصغر من 19 عامًا). [152] أجريت مسوحات للتجارب السلبية في مرحلة الطفولة في العديد من دول الاتحاد الأوروبي. [153] [154] [155]

فينسينت فيليتي، دكتور في الطب

فينسنت فيليتي (من مواليد عام 1934)، هو طبيب وباحث مشهور اشتهر بتأسيس دراسة التجارب السلبية في مرحلة الطفولة. تخرج فيليتي، مستلهمًا من عائلته الطبية، من كلية دارتموث قبل أن يحصل على شهادته الطبية من كلية الطب بجامعة جونز هوبكنز عام 1962. [156] [157] [158]

انظر أيضا

مراجع

  1. ^ ab Brown, David W.; Anda, Robert F.; Felitti, Vincent J.; Edwards, Valerie J.; Malaarcher, Ann Marie; Croft, Janet B.; Giles, Wayne H. (2010-01-19). "Adverse childhood experience are associated with the risk of lavation cancer: a prospective cohort study". BMC Public Health . 10 (1): 20. doi : 10.1186/1471-2458-10-20 . ISSN  1471-2458. PMC 2826284.  PMID 20085623  .
  2. ^ De Bellis, Michael D; Keshavan, Matcheri S; Clark, Duncan B; Casey, BJ; Giedd, Jay N; Boring, Amy M; Frustaci, Karin; Ryan, Neal D (1999). "صدمات النمو الجزء الثاني: تطور الدماغ∗∗انظر الافتتاحية المصاحبة في هذا العدد". الطب النفسي البيولوجي . 45 (10): 1271–1284. doi :10.1016/S0006-3223(99)00045-1. PMID  10349033. S2CID  14102617.
  3. ^ شتاين، إم بي؛ كوفيرولا، سي؛ هانا، سي؛ تورشيا، إم جي؛ ماكلارتي، بي. (1997). "حجم الحُصين لدى النساء ضحايا الاعتداء الجنسي في مرحلة الطفولة". الطب النفسي . 27 (4): 951-959. doi :10.1017/S0033291797005242. PMID  9234472. S2CID  25568605.
  4. ^ تيتشر، مارتن هـ.؛ إيتو، يوتاكا؛ جلود، كارول أ.؛ أندرسن، سوزان ل.؛ دومون، ناتالي؛ أكرمان، إيريكا (1997). "أدلة أولية على التطور القشري غير الطبيعي لدى الأطفال الذين تعرضوا للإساءة الجسدية والجنسية باستخدام تماسك تخطيط كهربية الدماغ والتصوير بالرنين المغناطيسي". حوليات أكاديمية نيويورك للعلوم . 821 (1 علم النفس البيولوجي): 160-175. رمز Bibcode :1997NYASA.821..160T. doi :10.1111/j.1749-6632.1997.tb48277.x. ISSN  0077-8923. PMID  9238202. S2CID  22071180.
  5. ^ "التجارب السلبية في مرحلة الطفولة: ما الدعم الذي يحتاجه الشباب؟". أدلة المعهد الوطني للبحوث الصحية . 2022-06-08. doi :10.3310/nihrevidence_51024. S2CID  251774877.
  6. ^ Kalmakis, Karen A.; Chandler, Genevieve E. (2015). "العواقب الصحية للتجارب السلبية في مرحلة الطفولة: مراجعة منهجية". مجلة الجمعية الأمريكية لممارسي التمريض . 27 (8): 457-465. doi :10.1002/2327-6924.12215. ISSN  2327-6924. PMID  25755161. S2CID  205216619.
  7. ^ هيوز، كارين؛ بيلس، مارك أ؛ هاردكاسل، كاثرين أ؛ سيثي، دينيش؛ بوتشارت، ألكسندر؛ ميكتون، كريستوفر؛ جونز، ليزا؛ دون، مايكل ب (2017). "تأثير التجارب السلبية المتعددة في مرحلة الطفولة على الصحة: ​​مراجعة منهجية وتحليل تلوي". مجلة لانسيت للصحة العامة . 2 (8): e356–e366. doi : 10.1016/S2468-2667(17)30118-4 . PMID  29253477. S2CID  3217580.
  8. ^ المجال العام تتضمن هذه المقالة نصًا من هذا المصدر، وهو في المجال العام . Dube, Shanta R.; Cook, Michelle L.; Edwards, Valerie J. (2010). "Health-related results of negative childhood experience in Texas, 2002". Preventing Chronic Disease . 7 (3): A52. ISSN  1545-1151. PMC 2879984. PMID 20394691  . 
  9. ^ ab Asmussen K, Fischer F, Drayton E, McBride T (فبراير 2020). تجارب الطفولة السلبية. ما نعرفه، وما لا نعرفه، وما يجب أن يحدث بعد ذلك (PDF) (تقرير). مؤسسة التدخل المبكر م.
  10. ^ "حول دراسة CDC-Kaiser ACE". مراكز السيطرة على الأمراض والوقاية منها . 2022-03-17 . تم الاسترجاع في 2022-07-14 .
  11. ^ ab المجال العامتتضمن هذه المقالة نصًا من هذا المصدر، وهو في المجال العام . مراكز السيطرة على الأمراض والوقاية منها (CDC) (2010-12-17). "Adverse childhood experience reported by adults --- five states, 2009". MMWR. Morbidity and Mortality Weekly Report . 59 (49): 1609–1613. ISSN  1545-861X. PMID  21160456.
  12. ^ Giano Z, Wheeler DL, Hubach RD (سبتمبر 2020). "تواتر وتفاوت التجارب السلبية في مرحلة الطفولة في الولايات المتحدة". BMC Public Health . 20 (1): 1327. doi : 10.1186/s12889-020-09411-z . PMC 7488299. PMID  32907569 . 
  13. ^ ماتيلدا أ، أنجيلا د (سبتمبر 2015). تأثير التجارب السلبية في المنزل على الأطفال والشباب (PDF) (تقرير). معهد المساواة في الصحة بجامعة كوليدج لندن.
  14. ^ كروج وآخرون، "التقرير العالمي عن العنف والصحة"، أرشيف 2015-08-22 على موقع واي باك مشين ، منظمة الصحة العالمية ، 2002.
  15. ^ ستولتنبورج م. فان آيزيندورن إم إتش . يوزر إم . بيكرمانز-كرانينبورج إم جي (2011). “منظور عالمي حول إساءة معاملة الأطفال: التحليل التلوي للانتشار حول العالم”. سوء معاملة الطفل . 26 (2): 79-101. سيتيسيركس 10.1.1.1029.9752 . دوى :10.1177/1077559511403920. بميد  21511741. S2CID  30813632. 
  16. ^ جاربارينو ج (1977). "البيئة البشرية لإساءة معاملة الأطفال: نموذج مفاهيمي للبحث". مجلة الزواج والأسرة . 39 (4): 721-735. doi :10.2307/350477. JSTOR  350477.
  17. ^ McCord J (1983). "منظور أربعين عامًا لتأثيرات إساءة معاملة الأطفال وإهمالهم". Child Abuse & Neglect . 7 (3): 265–270. doi :10.1016/0145-2134(83)90003-0. PMID  6686471.
  18. ^ بيرس جيه، موراي سي، لاركين دبليو (يوليو 2019). "الشدائد والصدمات في مرحلة الطفولة: تجارب المهنيين المدربين على الاستفسار بشكل روتيني عن الشدائد في مرحلة الطفولة". هيليون . 5 (7): e01900. رمز Bibcode : 2019Heliy...501900P. doi : 10.1016/j.heliyon.2019.e01900 . PMC 6658729. PMID  31372522 . 
  19. ^ Shonkoff JP, Garner AS (يناير 2012). "التأثيرات مدى الحياة للشدائد والضغوط السامة في مرحلة الطفولة المبكرة". طب الأطفال . 129 (1): e232–e246. doi : 10.1542/peds.2011-2663 . PMID  22201156. S2CID  535692.
  20. ^ Holmes C, Levy M, Smith A, Pinne S, Neese P (2015-06-01). "نموذج لخلق ثقافة داعمة للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة حول الصدمات النفسية". مجلة دراسات الطفل والأسرة . 24 (6): 1650-1659. doi :10.1007/s10826-014-9968-6. PMC 4419190. PMID  25972726 . 
  21. ^ "علم التجارب السلبية في الطفولة والإجهاد السام". ACEs Aware . تم الاسترجاع في 2021-10-16 .
  22. ^ من RF، Felitti VJ، Bremner JD، Walker JD، Whitfield C، Perry BD، وآخرون. (أبريل 2006). "الآثار الدائمة للإساءة والتجارب السلبية المرتبطة بها في مرحلة الطفولة. تقارب الأدلة من علم الأعصاب وعلم الأوبئة". الأرشيف الأوروبي للطب النفسي وعلم الأعصاب السريري . 256 (3): 174-186. doi :10.1007/s00406-005-0624-4. PMC 3232061. PMID  16311898 . 
  23. ^ Danese A, McEwen BS (أبريل 2012). "Adverse childhood experience, allostasis, allostatic load, and age-related disease". علم وظائف الأعضاء والسلوك . 106 (1): 29–39. doi :10.1016/j.physbeh.2011.08.019. PMID  21888923. S2CID  3840754.
  24. ^ Teicher MH. "Windows of Vulnerability: Understanding how early stress alters trajectories of brain development and set the stage for the emerging of mental disorders" (PDF) . العقل المتوازن . تم الاسترجاع في 30 مارس 2014 .
  25. ^ ab Schury K, Kolassa IT (يوليو 2012). "الذاكرة البيولوجية لسوء معاملة الأطفال: المعرفة الحالية والتوصيات للأبحاث المستقبلية". حوليات أكاديمية نيويورك للعلوم . 1262 (1): 93-100. رمز Bibcode :2012NYASA1262...93S. doi :10.1111/j.1749-6632.2012.06617.x. PMID  22823440. S2CID  205937864.
  26. ^ Sorrow A (30 مايو 2013). "دراسة تكشف عن تكلفة المرونة لدى الأطفال". medicalxpress.com . تم الاسترجاع في 30 مارس 2014 .
  27. ^ موفيت تي إي (نوفمبر 2013). "التعرض للعنف في مرحلة الطفولة والصحة مدى الحياة: علم التدخل السريري وأبحاث علم الأحياء الإجهادي توحدان القوى". التنمية والاضطرابات النفسية . 25 (4 جزء 2). مجموعة التفكير كلاوس جراوي 2012: 1619-1634. doi :10.1017/S0954579413000801. PMC 3869039. PMID  24342859 . 
  28. ^ Rogosch FA, Dackis MN, Cicchetti D (نوفمبر 2011). "إساءة معاملة الأطفال والحمل التآلفي: العواقب على الصحة البدنية والعقلية لدى الأطفال من الأسر ذات الدخل المنخفض". التنمية وعلم النفس المرضي . 23 (4): 1107-1124. doi :10.1017/S0954579411000587. PMC 3513367. PMID  22018084 . 
  29. ^ Chu AT, Lieberman AF (2010-03-01). "التداعيات السريرية للضغوط النفسية الصادمة منذ الولادة وحتى سن الخامسة". المراجعة السنوية لعلم النفس السريري . 6 (1): 469-494. doi :10.1146/annurev.clinpsy.121208.131204. PMID  20192799.
  30. ^ Benedini KM, Fagan AA, Gibson CL (سبتمبر 2016). "دورة الضحية: العلاقة بين إساءة معاملة الأطفال والضحية بين أقران المراهقين". Child Abuse & Neglect . 59 : 111–121. doi :10.1016/j.chiabu.2016.08.003. PMID  27568065.
  31. ^ Hagan MJ, Sulik MJ, Lieberman AF (يوليو 2016). "الأحداث المؤلمة في الحياة والاضطرابات النفسية في عينة عالية الخطورة ومتنوعة عرقيًا من الأطفال الصغار: نهج يركز على الشخص". مجلة علم نفس الطفل غير الطبيعي . 44 (5): 833-844. doi :10.1007/s10802-015-0078-8. PMID  26354023. S2CID  13879564.
  32. ^ Yohros A (فبراير 2022). "فحص العلاقة بين التجارب السلبية في مرحلة الطفولة والعودة إلى الجريمة بين الأحداث: مراجعة منهجية وتحليل تلوي". الصدمة والعنف والإساءة . 24 (3): 1640-1655. doi :10.1177/15248380211073846. PMID  35166600. S2CID  246827058.
  33. ^ abcd Morgan CA, Chang YH, Choy O, Tsai MC, Hsieh S (ديسمبر 2021). "التجارب السلبية في مرحلة الطفولة مرتبطة بانخفاض المرونة النفسية لدى الشباب: مراجعة منهجية وتحليل تلوي". Children . 9 (1): 27. doi : 10.3390/children9010027 . PMC 8773896. PMID  35053652 . 
  34. ^ جريشام ب، كاراتكين ج (أبريل 2022). "دور التجارب السلبية في مرحلة الطفولة (ACEs) في التنبؤ بالمشاكل الأكاديمية بين طلاب الجامعات". إساءة معاملة الأطفال وإهمالهم . 142 (الجزء 1): 105595. doi :10.1016/j.chiabu.2022.105595. PMC 10117202. PMID 35382940.  S2CID 247926110  . 
  35. ^ Allphin M (2020-01-01). "تحليل تلوي للتنبؤات غير المعرفية للأداء الأكاديمي لطلاب الكلية". كلية ويليامز أونورز، مشاريع أبحاث أونورز .
  36. ^ Liu M, Luong L, Lachaud J, Edalati H, Reeves A, Hwang SW (نوفمبر 2021). "التجارب السلبية في مرحلة الطفولة والنتائج المرتبطة بها بين البالغين الذين يعانون من التشرد: مراجعة منهجية وتحليل تلوي". The Lancet. الصحة العامة . 6 (11): e836–e847. doi : 10.1016/S2468-2667(21)00189-4 . PMID  34599894. S2CID  238254022.
  37. ^ ab Artigas R, Vega-Tapia F, Hamilton J, Krause BJ (أكتوبر 2021). "تغيرات مثيلة الحمض النووي الديناميكي في مرحلة البلوغ المبكرة مقابل مرحلة البلوغ المتأخرة تشير إلى تأثيرات غير حتمية لشدائد الطفولة: تحليل تلوي". مجلة أصول التنمية والصحة والمرض . 12 (5): 768-779. doi :10.1017/S2040174420001075. PMID  33308369. S2CID  229175067.
  38. ^ Brindle RC, Pearson A, Ginty AT (مارس 2022). "التجارب السلبية في مرحلة الطفولة (ACEs) ترتبط بردود الفعل القلبية الوعائية والكورتيزولية المخففة للإجهاد المختبري الحاد: مراجعة منهجية وتحليل تلوي". Neuroscience and Biobehavioral Reviews . 134 : 104530. doi :10.1016/j.neubiorev.2022.104530. PMID  35031343. S2CID  245856379.
  39. ^ Bransfield RC (يونيو 2022). "الأحداث السلبية في مرحلة الطفولة، واضطراب ما بعد الصدمة، والاعتلالات الدماغية المعدية والأمراض المناعية". الرعاية الصحية . 10 (6): 1127. doi : 10.3390/healthcare10061127 . PMC 9222834. PMID  35742178 . 
  40. ^ Bellis MA, Hughes K, Ford K, Madden HC, Glendinning F, Wood S (فبراير 2022). "الارتباطات بين التجارب السلبية في مرحلة الطفولة، والمواقف تجاه قيود كوفيد-19 والتردد في التطعيم: دراسة مقطعية". BMJ Open . 12 (2): e053915. doi :10.1136/bmjopen-2021-053915. PMC 8829847. PMID  35105582 . 
  41. ^ Herzog JI, Schmahl C (2018-09-04). "التجارب السلبية في مرحلة الطفولة وعواقبها على الحالات العصبية والنفسية الاجتماعية والجسدية عبر العمر". Frontiers in Psychiatry . 9 : 420. doi : 10.3389/fpsyt.2018.00420 . PMC 6131660. PMID  30233435 . 
  42. ^ ab Kraaijenvanger EJ, Pollok TM, Monninger M, Kaiser A, Brandeis D, Banaschewski T, Holz NE (يونيو 2020). "تأثير الشدائد في مرحلة مبكرة من الحياة على وظائف الدماغ البشري: تحليل تلوي قائم على الإحداثيات". Neuroscience and Biobehavioral Reviews . 113 : 62–76. doi :10.1016/j.neubiorev.2020.03.008. PMID  32169412. S2CID  212656815.
  43. ^ Barch DM, Shirtcliff EA, Elsayed NM, Whalen D, Gilbert K, Vogel AC, et al. (سبتمبر 2020). "مسارات هرمون التستوستيرون والحُصين تتوسط العلاقة بين الفقر واضطراب العواطف والاكتئاب". وقائع الأكاديمية الوطنية للعلوم في الولايات المتحدة الأمريكية . 117 (36): 22015–22023. Bibcode :2020PNAS..11722015B. doi : 10.1073/pnas.2004363117 . PMC 7486761. PMID  32839328 . 
  44. ^ Maier A, Heinen-Ludwig L, Güntürkün O, Hurlemann R, Scheele D (2020-08-06). "إساءة معاملة الأطفال تغير المعالجة العصبية لإشارات الإجهاد الكيميائي الحسي". Frontiers in Psychiatry . 11 : 783. doi : 10.3389/fpsyt.2020.00783 . PMC 7425696. PMID  32848947 . 
  45. ^ Paquola C, Bennett MR, Lagopoulos J (أكتوبر 2016). "فهم التباين في أبحاث المادة الرمادية لدى البالغين الذين تعرضوا لسوء المعاملة في مرحلة الطفولة - تحليل تلوي ومراجعة". Neuroscience and Biobehavioral Reviews . 69 : 299–312. doi :10.1016/j.neubiorev.2016.08.011. PMID  27531235. S2CID  39417214.
  46. ^ كاسيرز إل إل، ساب بي جي، شماال إل، فيلتمان دي جي، بينينكس بي دبليو، فان دين إيدي إف (2018-08-03). "التشوهات البنيوية والوظيفية في الدماغ المرتبطة بالتعرض لأنواع فرعية مختلفة من صدمات الطفولة: مراجعة منهجية لنتائج التصوير العصبي". فرونتيرز في الطب النفسي . 9 : 329. doi : 10.3389/fpsyt.2018.00329 . PMC 6086138. PMID  30123142 . 
  47. ^ Sapolsky RM (نوفمبر 2003). "الإجهاد والمرونة في الجهاز الحوفي". Neurochemical Research . 28 (11): 1735–1742. doi :10.1023/A:1026021307833. PMID  14584827. S2CID  12012982.
  48. ^ Teicher MH, Samson JA (مارس 2016). "المراجعة البحثية السنوية: التأثيرات العصبية الحيوية المستمرة لإساءة معاملة الأطفال وإهمالهم". مجلة علم نفس الطفل والطب النفسي والتخصصات المرتبطة به . 57 (3): 241-266. doi :10.1111/jcpp.12507. PMC 4760853. PMID  26831814 . 
  49. ^ Baker LM, Williams LM, Korgaonkar MS, Cohen RA, Heaps JM, Paul RH (يونيو 2013). "تأثير الإجهاد في مرحلة الطفولة المبكرة مقارنة بمرحلة الطفولة المتأخرة على قياسات شكل الدماغ". Brain Imaging and Behavior . 7 (2): 196–203. doi :10.1007/s11682-012-9215-y. PMC 8754232. PMID  23247614 . 
  50. ^ Teicher MH, Samson JA, Anderson CM, Ohashi K (سبتمبر 2016). "تأثيرات سوء معاملة الأطفال على بنية الدماغ ووظيفته وترابطه". مراجعات الطبيعة. علوم الأعصاب . 17 (10): 652–666. doi :10.1038/nrn.2016.111. PMID  27640984. S2CID  27336625.
  51. ^ Merrick MT، Ford DC، Ports KA، Guinn AS، Chen J، Klevens J، et al. (نوفمبر 2019). "العلامات الحيوية: النسبة المقدرة لمشاكل الصحة لدى البالغين المنسوبة إلى تجارب الطفولة السلبية وتداعياتها على الوقاية - 25 ولاية، 2015-2017". MMWR. Morbidity and Mortality Weekly Report . 68 (44): 999-1005. doi :10.15585/mmwr.mm6844e1. PMC 6837472. PMID  31697656 . 
  52. ^ هيوز ك، فورد ك، بيلس ما، جليندينينج ف، هاريسون إي، باسمور جيه (نوفمبر 2021). "التكاليف الصحية والمالية للتجارب السلبية في مرحلة الطفولة في 28 دولة أوروبية: مراجعة منهجية وتحليل تلوي". ذا لانسيت. الصحة العامة . 6 (11): e848–e857. doi :10.1016/S2468-2667(21)00232-2. PMC 8573710. PMID  34756168 . 
  53. ^ Manyema M, Richter LM (ديسمبر 2019). "التجارب السلبية في مرحلة الطفولة: الانتشار والعوامل المرتبطة بها بين الشباب في جنوب إفريقيا". Heliyon . 5 (12): e03003. Bibcode :2019Heliy...503003M. doi : 10.1016/j.heliyon.2019.e03003 . PMC 6926197. PMID  31890957 . 
  54. ^ Ho GW، Bressington D، Karatzias T، Chien WT، Inoue S، Yang PJ، et al. (مارس 2020). "أنماط التعرض لتجارب الطفولة السلبية وارتباطاتها بالصحة العقلية: دراسة استقصائية أجريت على 1346 طالبًا جامعيًا في شرق آسيا" (PDF) . الطب النفسي الاجتماعي وعلم الأوبئة النفسية . 55 (3): 339-349. doi :10.1007/s00127-019-01768-w. PMID  31501908. S2CID  201965787.
  55. ^ abcd Hughes K, Bellis MA, Hardcastle KA, Sethi D, Butchart A, Mikton C, et al. (أغسطس 2017). "تأثير التجارب السلبية المتعددة في مرحلة الطفولة على الصحة: ​​مراجعة منهجية وتحليل تلوي". The Lancet. Public Health . 2 (8): e356–e366. doi : 10.1016/S2468-2667(17)30118-4 . PMID  29253477. S2CID  3217580.
  56. ^ لين دبليو إتش، تشياو سي (يناير 2022). "العلاقة بين تجربة الطفولة السلبية والتدخين المفرط في مرحلة البلوغ: دور عدم التعليم أو التوظيف أو التدريب". مجلة صحة المراهقين . 70 (1): 155-162. doi :10.1016/j.jadohealth.2021.07.022. PMID  34518067. S2CID  237508856.
  57. ^ Baiden P, Onyeaka HK, Kyeremeh E, Panisch LS, LaBrenz CA, Kim Y, Kunz-Lomelin A (2022-02-23). ​​"رابطة التجارب السلبية في مرحلة الطفولة مع الإفراط في الشرب في مرحلة البلوغ: النتائج من دراسة قائمة على السكان". تعاطي المواد وإساءة استخدامها . 57 (3): 360-372. doi :10.1080/10826084.2021.2012692. PMID  35023435. S2CID  245907315.
  58. ^ Schroeder K, Schuler BR, Kobulsky JM, Sarwer DB (يوليو 2021). "العلاقة بين التجارب السلبية في مرحلة الطفولة والسمنة في مرحلة الطفولة: مراجعة منهجية". مراجعات السمنة . 22 (7): e13204. doi :10.1111/obr.13204. PMC 8192341. PMID 33506595  . 
  59. ^ ab Wiss DA, Brewerton TD (سبتمبر 2020). "التجارب السلبية في مرحلة الطفولة والسمنة لدى البالغين: مراجعة منهجية للآليات المعقولة وتحليل تلوي للدراسات المقطعية". علم وظائف الأعضاء والسلوك . 223 : 112964. doi : 10.1016/j.physbeh.2020.112964. PMID  32479804. S2CID  219123694.
  60. ^ Waehrer GM، Miller TR، Silverio Marques SC، Oh DL، Burke Harris N (2020-01-28). Seedat S (محرر). "عبء المرض الناجم عن التجارب السلبية في مرحلة الطفولة عبر 14 ولاية". PLOS ONE . 15 (1): e0226134. Bibcode :2020PLoSO..1526134W. doi : 10.1371/journal.pone.0226134 . PMC 6986706. PMID  31990910 . 
  61. ^ Monnat SM, Chandler RF (سبتمبر 2015). "العواقب الصحية الجسدية طويلة الأمد للتجارب السلبية في مرحلة الطفولة". مجلة علم الاجتماع الفصلية . 56 (4): 723-752. doi :10.1111/tsq.12107. PMC 4617302. PMID  26500379 . 
  62. ^ Lopes S, Hallak JE, Machado de Sousa JP, Osório FL (2020-12-31). "التجارب السلبية في مرحلة الطفولة وأمراض الرئة المزمنة في مرحلة البلوغ: مراجعة منهجية وتحليل تلوي". المجلة الأوروبية لصدمات نفسية . 11 (1): 1720336. doi :10.1080/20008198.2020.1720336. PMC 7034480. PMID  32128046 . 
  63. ^ Jacquet-Smailovic M, Brennstuhl MJ, Tarquinio CL, Tarquinio C (2021-09-22). "العلاقة بين التجارب السلبية التراكمية في مرحلة الطفولة واحتشاء عضلة القلب في مرحلة البلوغ: مراجعة منهجية وتحليل تلوي". مجلة الصدمات لدى الأطفال والمراهقين . 15 (3): 701-714. doi :10.1007/s40653-021-00404-7. PMC 9360358. PMID 35958714.  S2CID 240525653  . 
  64. ^ ab Hu Z, Kaminga AC, Yang J, Liu J, Xu H (يوليو 2021). "التجارب السلبية في مرحلة الطفولة وخطر الإصابة بالسرطان أثناء مرحلة البلوغ: مراجعة منهجية وتحليل تلوي". Child Abuse & Neglect . 117 : 105088. doi :10.1016/j.chiabu.2021.105088. PMID  33971569. S2CID  234361307.
  65. ^ Subramaniam M, Abdin E, Vaingankar JA, Chang S, Sambasivam R, Jeyagurunathan A, et al. (مارس 2021). "ارتباط التجارب السلبية في مرحلة الطفولة بمرض السكري في مرحلة البلوغ: نتائج مسح وبائي مقطعي في سنغافورة". BMJ Open . 11 (3): e045167. doi :10.1136/bmjopen-2020-045167. PMC 7959232. PMID  33722874 . 
  66. ^ Amemiya A, Fujiwara T, Shirai K, Kondo K, Oksanen T, Pentti J, Vahtera J (أغسطس 2019). "الارتباط بين التجارب السلبية في مرحلة الطفولة والأمراض لدى كبار السن: دراسة مقطعية مقارنة في اليابان وفنلندا". BMJ Open . 9 (8): e024609. doi :10.1136/bmjopen-2018-024609. PMC 6720330. PMID  31446402 . 
  67. ^ Tietjen GE, Khubchandani J, Herial NA, Shah K (يونيو 2012). "Adverse childhood experience are associated with migraine and vascular biomarkers". الصداع النصفي . 52 (6): 920–929. doi :10.1111/j.1526-4610.2012.02165.x. PMID  22533684. S2CID  25651656.
  68. ^ Kessler RC, McLaughlin KA, Green JG, Gruber MJ, Sampson NA, Zaslavsky AM, et al. (نوفمبر 2010). "مصاعب الطفولة والأمراض النفسية لدى البالغين في استطلاعات الصحة العقلية العالمية التي أجرتها منظمة الصحة العالمية". المجلة البريطانية للطب النفسي . 197 (5): 378–385. doi :10.1192/bjp.bp.110.080499. PMC 2966503. PMID  21037215 . 
  69. ^ فليتشر-جانزين، إيلين (2021). "ترجمة أبحاث ACE إلى أنظمة متعددة المستويات لدعم طلاب المدارس الثانوية المعرضين للخطر". مجلة علم النفس العصبي للأطفال . 7 (4): 89-101. doi :10.1007/s40817-020-00093-4 - عبر Springer.
  70. ^ Ege MA, Messias E, Thapa PB, Krain LP (يناير 2015). "التجارب السلبية في مرحلة الطفولة والاكتئاب الشيخوخي: نتائج من دراسة BRFSS لعام 2010". المجلة الأمريكية للطب النفسي الشيخوخي . 23 (1): 110-114. doi :10.1016/j.jagp.2014.08.014. PMC 4267899. PMID  25306195 . 
  71. ^ تشن هـ، فان كيو، نيكولاس س، مايتلاند إي (أغسطس 2021). "الذراع الطويلة للطفولة: التأثير المطول للتجارب السلبية في مرحلة الطفولة على الاكتئاب خلال منتصف العمر والشيخوخة في الصين". مجلة علم النفس الصحي . 27 (10): 2373-2389. doi :10.1177/13591053211037727. PMID  34397302. S2CID  237092920.
  72. ^ Jimenez ME، Wade R، Schwartz-Soicher O، Lin Y، Reichman NE (2017). "Adverse Childhood Experiences and ADHD Diagnosis at Age 9 Years in a National Urban Sample". Academic Pediatrics . 17 (4): 356–361. doi :10.1016/j.acap.2016.12.009. PMC 5555409. PMID  28003143 . 
  73. ^ Li M, D'Arcy C, Meng X (مارس 2016). "الإساءة في مرحلة الطفولة تزيد بشكل كبير من خطر الإصابة بالاكتئاب والقلق لدى البالغين في دراسات الأقران المستقبلية: مراجعة منهجية وتحليل تلوي وكسور نسبية قابلة للإسناد". الطب النفسي . 46 (4): 717-730. doi : 10.1017/S0033291715002743 . PMID  26708271. S2CID  206255564.
  74. ^ Giano Z, Hubach RD (ديسمبر 2019). "التجارب السلبية في مرحلة الطفولة والصحة العقلية: مقارنة الصلة بين الرجال الريفيين والحضريين الذين يمارسون الجنس مع الرجال". مجلة الاضطرابات العاطفية . 259 : 362-369. doi :10.1016/j.jad.2019.08.044. PMID  31470179. S2CID  201786187.
  75. ^ Blosnich JR، Garfin DR، Maguen S، Vogt D، Dichter ME، Hoffmire CA، وآخرون (2021). "الاختلافات في الشدائد في مرحلة الطفولة، والأفكار الانتحارية، ومحاولة الانتحار بين المحاربين القدامى وغير المحاربين القدامى". عالم النفس الأمريكي . 76 (2): 284-299. doi :10.1037/amp0000755. PMC 8638657. PMID 33734795  . 
  76. ^ Carbone EA, Pugliese V, Bruni A, Aloi M, Calabrò G, Jaén-Moreno MJ, et al. (ديسمبر 2019). "التجارب السلبية في مرحلة الطفولة والشدة السريرية في الاضطراب ثنائي القطب والفصام: تحليل عنقودي من خطوتين عبر التشخيص". مجلة الاضطرابات العاطفية . 259 : 104-111. doi :10.1016/j.jad.2019.08.049. PMID  31445335. S2CID  201644851.
  77. ^ abcdefg Felitti VJ, Anda RF, Nordenberg D, Williamson DF, Spitz AM, Edwards V, et al. (مايو 1998). "علاقة إساءة معاملة الأطفال والخلل الوظيفي في الأسرة بالعديد من الأسباب الرئيسية للوفاة لدى البالغين. دراسة التجارب السلبية في الطفولة (ACE)". المجلة الأمريكية للطب الوقائي . 14 (4): 245-258. doi : 10.1016/S0749-3797(98)00017-8 . PMID  9635069.
  78. ^ Keener AB (25 يناير 2021). "ندوب غير مرئية لصدمة الطفولة". مجلة Knowable . doi : 10.1146/knowable-012521-1 . تم الاسترجاع في 10 ديسمبر 2021 .
  79. ^ Massetti GM, Hughes K, Bellis MA, Mercy J (2020). "المنظور العالمي للتجارب السلبية في الطفولة". تجارب الطفولة السلبية . إلسيفير. ص. 209-231. doi :10.1016/b978-0-12-816065-7.00011-2. ISBN 978-0-12-816065-7. S2CID  212831040.
  80. ^ Piotrowski CC (2020). "ACEs and shock-informed care". تجارب الطفولة السلبية . Elsevier. ص. 307-328. doi :10.1016/b978-0-12-816065-7.00015-x. ISBN 978-0-12-816065-7. S2CID  214395921.
  81. ^ Oshri A, Duprey EK, Liu S, Gonzalez A (2020). "ACEs and flexibility: Methodological and conceptual issues". تجارب الطفولة السلبية . إلسيفير. ص. 287-306. doi :10.1016/b978-0-12-816065-7.00014-8. ISBN 978-0-12-816065-7. S2CID  213941455.
  82. ^ Waterhouse JA (2022-02-02). "التجارب السلبية في مرحلة الطفولة، والحماية ودور ممرضة المدرسة في تعزيز المرونة والرفاهية". المجلة البريطانية لصحة الطفل . 3 (1): 29-37. doi :10.12968/chhe.2022.3.1.29. S2CID  247643462.
  83. ^ Bodendorfer V, Koball AM, Rasmussen C, Klevan J, Ramirez L, Olson-Dorff D (يوليو 2020). "تنفيذ محادثة التجارب السلبية في مرحلة الطفولة في الرعاية الأولية". ممارسة الأسرة . 37 (3): 355-359. doi : 10.1093/fampra/cmz065 . PMID  31758184.
  84. ^ Dube SR (2020). "عشرون عامًا وما زالت مستمرة: الماضي والحاضر والمستقبل لأبحاث التجارب السلبية في الطفولة". تجارب الطفولة السلبية . Elsevier. ص. 3-16. doi :10.1016/b978-0-12-816065-7.00001-x. ISBN 978-0-12-816065-7. S2CID  214232764.
  85. ^ كامينر د، برافو أيه جيه، ميزكيتا إل، بيلاتي أيه، برافو أيه جيه، كونواي سي سي، وآخرون. (فريق دراسة الإدمان عبر الثقافات) (2022-03-29). "التجارب السلبية في مرحلة الطفولة والصحة العقلية في مرحلة البلوغ: فحص عبر الثقافات بين طلاب الجامعات في سبع دول". علم النفس الحالي . 42 (21): 18370-18381. doi :10.1007/s12144-022-02978-3. hdl : 10234/199658 . S2CID  247835374.
  86. ^ Radford A, Toombs E, Zugic K, Boles K, Lund J, Mushquash CJ (يونيو 2022). "فحص التجارب السلبية في مرحلة الطفولة (ACEs) داخل السكان الأصليين: مراجعة منهجية". مجلة الصدمات التي يتعرض لها الأطفال والمراهقون . 15 (2): 401-421. doi :10.1007/s40653-021-00393-7. PMC 9120316. PMID  35600513 . 
  87. ^ ab Brockie TN, Elm JH, Walls ML (سبتمبر 2018). "فحص الارتباطات الوقائية والمانعة بين العوامل الاجتماعية والثقافية والتجارب السلبية في مرحلة الطفولة بين البالغين الهنود الأمريكيين المصابين بداء السكري من النوع 2: نهج بحثي كمي قائم على المجتمع". BMJ Open . 8 (9): e022265. doi :10.1136/bmjopen-2018-022265. PMC 6150153. PMID  30232110 . 
  88. ^ ab Matlin SL, Champine RB, Strambler MJ, O'Brien C, Hoffman E, Whitson M, et al. (ديسمبر 2019). "استجابة المجتمع للتجارب السلبية في مرحلة الطفولة: بناء مجتمع مرن ومدرك للصدمات". المجلة الأمريكية لعلم النفس المجتمعي . 64 (3-4): 451-466. doi :10.1002/ajcp.12386. PMC 6917911. PMID  31486086 . 
  89. ^ ستيفنز جي إي (25 سبتمبر 2012). "مشاريع المجتمع". اتصال ACEs .
  90. ^ "مبادرة مجتمعية مستنيرة حول الصدمات النفسية من PEACE4TARPON". 30 مارس 2014.
  91. ^ ستيفنز جي إي (13 فبراير 2012). "تاربون سبرينجز، فلوريدا، قد تكون أول مدينة في الولايات المتحدة تتلقى معلومات عن الصدمات النفسية" ACEs Too High .
  92. ^ ab Blodgett C, Lanigan JD (مارس 2018). "العلاقة بين تجربة الطفولة السلبية (ACE) والنجاح المدرسي لدى أطفال المدارس الابتدائية". School Psychology Quarterly . 33 (1): 137–146. doi :10.1037/spq0000256. PMID  29629790. S2CID  4717363.
  93. ^ ab Plumb JL, Bush KA, Kersevich SE (2016). "المدارس الحساسة للصدمات: نهج قائم على الأدلة". مجلة العمل الاجتماعي المدرسي . 40 (2): 37-60.
  94. ^ ستيفنز جي إي (28 فبراير 2012). "سبوكين، واشنطن، صدمة الطلاب تدفعهم إلى البحث عن حلول". ACEs Too High .
  95. ^ ستيفنز جي إي (31 مايو 2012). "ماساتشوستس وولاية واشنطن تقودان حركة المدارس الحساسة للصدمات في الولايات المتحدة". ACEs Too High .
  96. ^ بلودجيت سي (2013). "مراجعة الجهود المجتمعية للتخفيف من التجارب السلبية والصدمات في مرحلة الطفولة ومنعها" (ملف PDF) . مركز تعليم الصحة بجامعة ولاية واشنطن: سبوكان، واشنطن .
  97. ^ الشبكة الوطنية لضغوط الأطفال الناجمة عن الصدمات، لجنة المدارس. (2017). "إنشاء ودعم واستدامة المدارس التي تراعي الصدمات: إطار عمل النظام" (PDF) . لوس أنجلوس، كاليفورنيا ودورهام، كارولاينا الشمالية: المركز الوطني لضغوط الأطفال الناجمة عن الصدمات.
  98. ^ Dorado JS, Martinez M, McArthur LE, Leibovitz T (2016). "البيئات الصحية والاستجابة للصدمات في المدارس (HEARTS): برنامج شامل للمدرسة ومتعدد المستويات للوقاية والتدخل من أجل إنشاء مدارس آمنة وداعمة ومدركة للصدمات". الصحة العقلية المدرسية . 8 (1): 163-176. doi :10.1007/s12310-016-9177-0. S2CID  146359339.
  99. ^ "الجنس بين الطلاب والأساتذة" . تم استرجاعه في 25 نوفمبر 2016 .
  100. ^ "هل تجاهلت وسائل الإعلام الاعتداء الجنسي في المدارس؟". www.cbsnews.com . 24 أغسطس 2006. مؤرشف من الأصل في 30 أكتوبر 2013 . تم الاسترجاع في 15 يناير 2009 .[ العنوان مفقود ]
  101. ^ abcde Buchanan, Rebecca; Davis, Lauren; Cury, Trisha (2021). "وضع البحث في "العمل": تأثير منشطات الدماغ على السلوكيات غير المرتبطة بالمهمة والإنجاز الأكاديمي". الشبكات: مجلة إلكترونية لأبحاث المعلمين . 23 (1). doi : 10.4148/2470-6353.1325 . S2CID  234852891.
  102. ^ ألين، لارو؛ كيلي، بريدجيت ب.؛ النجاح، لجنة علوم الأطفال من الولادة إلى سن 8: تعميق وتوسيع الأساس لـ؛ مجلس الأطفال والشباب؛ الطب، معهد؛ المجلس، البحوث الوطنية (23 يوليو 2015). تنمية الطفل والتعلم المبكر. مطبعة الأكاديميات الوطنية (الولايات المتحدة) . تم الاسترجاع في 5 ديسمبر 2022 .{{cite book}}:CS1 maint: أسماء رقمية: قائمة المؤلفين ( الرابط )
  103. ^ abc Goldstein, Ellen; Topitzes, James; Miller-Cribbs, Julie; Brown, Roger (2021). "تأثير العرق/الإثنية والدخل على الرابط بين التجارب السيئة في مرحلة الطفولة وازدهار الطفل". Pediatric Research . 89 (7): 1861–1869. doi :10.1038/s41390-020-01188-6. PMC 8249234. PMID 33045719.  S2CID 222319153  . 
  104. ^ abcd Snow, Pamela (2021). "الشدائد النفسية الاجتماعية في مرحلة الطفولة المبكرة ومهارات اللغة والقراءة والكتابة في مرحلة المراهقة: دور علم أمراض النطق واللغة في الوقاية والسياسة والممارسة". وجهات نظر مجموعات الاهتمام الخاصة في ASHA . 6 (2): 253-261. doi : 10.1044/2020_PERSP-20-00120 . S2CID  229405882.
  105. ^ abc Kupzyk, Sara; Banks, Brea; Chadwell, Mindy (2016). "التعاون مع أسر اللاجئين لزيادة فرص محو الأمية المبكرة: تحقيق تجريبي". علم النفس المدرسي المعاصر . 20 (3): 205-217. doi :10.1007/s40688-015-0074-6. S2CID  74414328.
  106. ^ ab Morrow, Anne; Villodas, Miguel (2018). "المسارات المباشرة وغير المباشرة من تجارب الطفولة السلبية إلى التسرب من المدرسة الثانوية بين المراهقين المعرضين للخطر". مجلة أبحاث المراهقة . 28 (2): 327-341. doi :10.1111/jora.12332. PMID  28736884. S2CID  21779441.
  107. ^ جيريرو، أ؛ هيرمان، أ؛ توتش، ج؛ دودوفيتز، ر (2022). "تحسين المعرفة والمواقف بشأن صدمات الأطفال بين الآباء والموظفين في برامج الرعاية الأولية". مجلة صحة الأم والطفل : 1-10 - عبر EBSCOhost.
  108. ^ دوترو، إليزابيث (2013). "نحو أسلوب تدريس غير قابل للفهم: الصدمة وضرورة الشهادة النقدية في فصول محو الأمية". بيداغوجيات . 8 (4): 301-315. doi :10.1080/1554480X.2013.829280. S2CID  143651343.
  109. ^ ab Meister C (يوليو 2012). "معالجة الضغوط النفسية التي يتعرض لها الأطفال في مجال رعاية الأطفال" (PDF) . Common Ground . XXVI (1): 9.
  110. ^ "مركز علاج الصدمات النفسية الموجه للأسرة". 15 يوليو 2014.
  111. ^ ستيفنز جي إي (30 يوليو 2012). "تقول هذه المدن: "تجويع الوحش" - ولكن لا تقطع سبل عيش الناس؛ بل قلل من الحاجة إلى الخدمات". ACEs Too High .
  112. ^ ab Bebout R (Winter 2010–2011). "Waiting on the Welcome Mat: How to be at home with shock-informed care". camh Cross Currents . مؤرشف من الأصل في 2016-01-27.
  113. ^ ACEs 360. "ACEs 360-New York". مؤرشف من الأصل في 2014-04-08.{{cite web}}:CS1 maint: أسماء رقمية: قائمة المؤلفين ( الرابط )
  114. ^ "ما الدعم الذي يحتاجه الشباب المتأثرون بتجارب الطفولة السلبية؟". أدلة المعهد الوطني للبحوث الصحية (ملخص باللغة الإنجليزية البسيطة). 2021-09-02. doi :10.3310/alert_47388. S2CID  244103874.
  115. ^ ليستر س، خاتوا م، ساتكليف ك (نوفمبر 2020). "احتياجات الخدمة للشباب المتأثرين بتجارب الطفولة السلبية (ACEs): مراجعة منهجية للأدلة النوعية في المملكة المتحدة". مراجعة خدمات الأطفال والشباب . 118 : 105429. doi : 10.1016/j.childyouth.2020.105429. PMC 7467867. PMID  32895586 . 
  116. ^ ليستر س، لورينس ت، وآخرون (2019). ما الذي يساعد في دعم الأشخاص المتأثرين بتجارب الطفولة السلبية؟ مراجعة الأدلة (PDF) . مركز EPPI، وحدة أبحاث العلوم الاجتماعية، معهد التعليم بجامعة لندن، كلية لندن الجامعية.
  117. ^ رويز ر (7 يوليو 2014). "كيف يمكن الخلط بين صدمة الطفولة واضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة". الأطلسي .
  118. ^ ستيفنز جي إي (29 يوليو 2014). "للوقاية من الصدمات التي تصيب الأطفال، يقوم أطباء الأطفال بفحص الأطفال وأولياء أمورهم... وأحيانًا، الآباء فقط... بحثًا عن الصدمات التي تصيب الأطفال " .
  119. ^ الأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال. "تعزيز صحة الأطفال وقدرتهم على الصمود: نهج تعزيز الأسرة" (PDF) . مركز دراسة السياسة الاجتماعية . مؤرشف من الأصل (PDF) في 2014-09-03.
  120. ^ Lorenc T, Lester S, Sutcliffe K, Stansfield C, Thomas J (مايو 2020). "التدخلات لدعم الأشخاص المعرضين لتجارب الطفولة السلبية: مراجعة منهجية للمراجعات المنهجية". BMC Public Health . 20 (1): 657. doi : 10.1186/s12889-020-08789-0 . PMC 7216383. PMID  32397975 . 
  121. ^ "10 أسئلة يخاف بعض الأطباء من طرحها". NPR.org .
  122. ^ McLennan JD, MacMillan HL, Afifi TO (مارس 2020). "التشكيك في استخدام استبيانات التجارب السلبية في الطفولة (ACEs)". Child Abuse & Neglect . 101 : 104331. doi : 10.1016/j.chiabu.2019.104331 . PMID  31887655. S2CID  209520160.
  123. ^ Hellerstedt WL (Spring 2013). "Adverse Childhood Experience: Public Health Surveillance Measures". Healthy Generations . ص. 16–19. مؤرشف من الأصل (PDF) في 27 يناير 2016.
  124. ^ دي تيرتي آي، ستيفنز سي (ديسمبر 2014). "المرونة النفسية للعمال في المهن عالية الخطورة". الإجهاد والصحة . 30 (5): 353-355. doi :10.1002/smi.2627. PMID  25476960.
  125. ^ Coleman SR, Zawadzki MJ, Heron KE, Vartanian LR, Smyth JM (2016-02-17). "المرونة التي تركز على الذات والمرونة التي تركز على الآخرين: آليات معقولة تربط بين الشدائد الأسرية المبكرة والمشاكل الصحية لدى النساء في الكلية". مجلة الصحة الجامعية الأمريكية . 64 (2): 85-95. doi :10.1080/07448481.2015.1075994. PMC 10691655. PMID 26502997.  S2CID 6101456  . 
  126. ^ كاميرون إل دي، كارول بي، هاملتون دبليو كيه (مايو 2018). "تقييم التدخل الذي يعزز مهارات تنظيم المشاعر للبالغين الذين يعانون من ضائقة مستمرة بسبب تجارب الطفولة السلبية". إساءة معاملة الأطفال وإهمالهم . 79 : 423-433. doi : 10.1016/j.chiabu.2018.03.002. PMID  29544158. S2CID  4539685.
  127. ^ Nurius PS، Green S، Logan-Greene P، Borja S (يوليو 2015). "مسارات دورة الحياة للتجارب السلبية في مرحلة الطفولة تجاه الرفاهية النفسية للبالغين: تحليل عملية الإجهاد". Child Abuse & Neglect . 45 : 143–153. doi :10.1016/j.chiabu.2015.03.008. PMC 4470711. PMID  25846195 . 
  128. ^ Jones TM, Nurius P, Song C, Fleming CM (يونيو 2018). "نمذجة مسارات دورة الحياة من تجارب الطفولة السلبية إلى الصحة العقلية للبالغين". Child Abuse & Neglect . 80 : 32–40. doi :10.1016/j.chiabu.2018.03.005. PMC 5953821. PMID  29567455 . 
  129. ^ سبرانت ت، كينيدي م (2021-05-18). "التجارب السلبية في مرحلة الطفولة: التطورات في خدمات رعاية الصدمات والمرونة". المجلة البريطانية للعمل الاجتماعي . 51 (3): 999-1017. doi :10.1093/bjsw/bcaa080.
  130. ^ Bellis MA, Hardcastle K, Ford K, Hughes K, Ashton K, Quigg Z, Butler N (مارس 2017). "هل الدعم المستمر الموثوق به من البالغين في مرحلة الطفولة يمنحهم مرونة طوال دورة الحياة ضد التجارب السلبية في مرحلة الطفولة - دراسة استرجاعية حول السلوكيات الضارة بصحة البالغين والرفاهية العقلية". BMC Psychiatry . 17 (1): 110. doi : 10.1186/s12888-017-1260-z . PMC 5364707. PMID  28335746 . 
  131. ^ نارايان إيه جيه، ليبرمان إيه إف، ماستن إيه إس (أبريل 2021). "انتقال التجارب السلبية في مرحلة الطفولة والوقاية منها بين الأجيال". مراجعة علم النفس السريري . 85 : 101997. doi : 10.1016/j.cpr.2021.101997. PMID  33689982. S2CID  232194137.
  132. ^ Anda, Robert F. (1999-11-03). "Adverse Childhood Experiences and Smoking During Adolescent and Adulthood". JAMA . 282 (17): 1652–1658. doi :10.1001/jama.282.17.1652. ISSN  0098-7484. PMID  10553792.
  133. ^ ab Dube, Shanta R; Anda, Robert F; Felitti, Vincent J; Croft, Janet B; Edwards, Valerie J; Giles, Wayne H (2001). "النشأة مع إساءة استخدام الكحول من قبل الوالدين". Child Abuse & Neglect . 25 (12): 1627–1640. doi :10.1016/S0145-2134(01)00293-9. PMID  11814159.
  134. ^ abc Stevens JE (8 أكتوبر 2012). "دراسة التجارب السلبية في مرحلة الطفولة - أكبر دراسة للصحة العامة لم تسمع بها من قبل". هافينغتون بوست .
  135. ^ "انتشار التجارب السلبية الفردية في مرحلة الطفولة". cdc.gov . أتلانتا، جورجيا: مراكز السيطرة على الأمراض والوقاية منها، المركز الوطني للوقاية من الإصابات والسيطرة عليها، قسم الوقاية من العنف. مايو 2014. مؤرشف من الأصل في 4 أبريل 2016.
  136. ^ abc Anda RF, Felitti VJ (April 2003). "Origins and Essence of the Study" (PDF) . ACE Reporter . تم الاسترجاع في 25 مارس 2014 .
  137. ^ "هرم ACE". أتلانتا، جورجيا: مراكز السيطرة على الأمراض والوقاية منها، المركز الوطني للوقاية من الإصابات والسيطرة عليها، قسم الوقاية من العنف. مايو 2014. مؤرشف من الأصل في 16 يناير 2016.
  138. ^ "حول دراسة CDC-Kaiser ACE". مراكز السيطرة على الأمراض والوقاية منها، المركز الوطني للوقاية من الإصابات والسيطرة عليها، قسم الوقاية من العنف. مؤرشف من الأصل في 28 فبراير 2015.
  139. ^ "الهرم المنقح لـ ACEs" (PDF) .
  140. ^ "مقالة في مجلة عالم النفس الأمريكي". عالم النفس الأمريكي .
  141. ^ abc "Adverse Childhood Experiences". samhsa.gov . روكفيل، ماريلاند، الولايات المتحدة: إدارة خدمات إساءة استخدام المواد والصحة العقلية. مؤرشف من الأصل في 9 أكتوبر 2016. تم الاسترجاع في 29 يناير 2016 .
  142. ^ Mandelli L, Petrelli C, Serretti A (سبتمبر 2015). "دور الصدمة المبكرة المحددة في الاكتئاب لدى البالغين: تحليل تلوي للأدبيات المنشورة. صدمة الطفولة والاكتئاب لدى البالغين". الطب النفسي الأوروبي . 30 (6): 665-680. doi :10.1016/j.eurpsy.2015.04.007. PMID  26078093. S2CID  10726299.
  143. ^ Middlebrooks JS, Audage NC (2008). The Effects of Childhood Stress on Health Across the Lifespan (PDF) . أتلانتا، جورجيا: مراكز السيطرة على الأمراض والوقاية منها، المركز الوطني للوقاية من الإصابات والسيطرة عليها. مؤرشف من الأصل (PDF) في 2016-02-05 . تم الاسترجاع في 2016-01-29 .
  144. ^ منظمة الصحة العالمية؛ الجمعية الدولية لمنع إساءة معاملة الأطفال وإهمالهم (2006). منع إساءة معاملة الأطفال: دليل لاتخاذ الإجراءات وتوليد الأدلة (PDF) . جنيف، سويسرا. ص. 12. ISBN 978-9241594363.{{cite book}}:CS1 maint: موقع الناشر المفقود ( الرابط )
  145. ^ Petruccelli K, Davis J, Berman T (نوفمبر 2019). "التجارب السلبية في مرحلة الطفولة والنتائج الصحية المرتبطة بها: مراجعة منهجية وتحليل تلوي". Child Abuse & Neglect . 97 : 104127. doi :10.1016/j.chiabu.2019.104127. PMID  31454589. S2CID  201653078.
  146. ^ "المنشورات حسب نتائج الصحة". cdc.gov . أتلانتا، جورجيا: مراكز السيطرة على الأمراض والوقاية منها، المركز الوطني للوقاية من الإصابات والسيطرة عليها، قسم الوقاية من العنف. مايو 2014. مؤرشف من الأصل في 6 أبريل 2016.
  147. ^ McCutchen C, Hyland P, Shevlin M, Cloitre M (يوليو 2022). "حدوث وتزامن الأحداث السلبية في الطفولة وعلاقتها بالصحة العقلية في الولايات المتحدة وأيرلندا". Child Abuse & Neglect . 129 : 105681. doi : 10.1016/j.chiabu.2022.105681 . PMID  35643057. S2CID  249114918.
  148. ^ ab مراكز السيطرة على الأمراض والوقاية منها (CDC) (ديسمبر 2010). "التجارب السلبية في مرحلة الطفولة التي أبلغ عنها البالغون --- خمس ولايات، 2009". MMWR. Morbidity and Mortality Weekly Report . 59 (49): 1609–1613. PMID  21160456.
  149. ^ Anda R (2007). "Finding Your ACE Score" (PDF) . Acestudy.org . مؤرشف من الأصل (PDF) في 1 أبريل 2016.
  150. ^ Gudmunson CG, Ryherd LM, Bougher K, Downey JC, Zhang D, et al. (Central Iowa ACEs Steering Committee). "التجارب السلبية في مرحلة الطفولة في ولاية أيوا: طريقة جديدة لفهم الصحة مدى الحياة: النتائج المستمدة من نظام مراقبة عوامل الخطر السلوكية لعام 2012" (PDF) .
  151. ^ "دراسة فيلادلفيا الحضرية للتقييم البيئي". 2013. تم الاسترجاع في 29 مارس 2014 .
  152. ^ ستيفنز جي إي (2 نوفمبر 2012). "استطلاع يجد أن الأمهات المراهقات والشابات اللاتي يستخدمن خدمات كريتنتون لديهن درجات عالية بشكل مثير للقلق من ACE". ACEs Too High! . تم الاسترجاع في 29 مارس 2014 .
  153. ^ بابان أ، كوزما أ، بالازسي ر، سيثي د، أولسافسكي ف (2013). "مسح التجارب السلبية في مرحلة الطفولة بين طلاب الجامعات الرومانية" (PDF) . منظمة الصحة العالمية.
  154. ^ "دراسة استقصائية عن التجارب السلبية في مرحلة الطفولة بين الشباب في جمهورية التشيك". منظمة الصحة العالمية. 23 ديسمبر 2012. تم الاسترجاع في 29 مارس 2014 .
  155. ^ Raleva M, Jordanova Peshevska D, Sethi D (2013). "Survey of Adverse Childhood Experiences Among Young People in the Former Yugoslav Republic of Malta" (PDF) . منظمة الصحة العالمية . تم الاسترجاع في 29 مارس 2014 .
  156. ^ "الدكتور فينسنت جيه فيليتي – الخدمات الطبية" . تم الاسترجاع في 2024-10-24 .
  157. ^ "فينسنت فيليتي – أستاذ الطب السريري؛ كلية قسم الطب، جامعة كاليفورنيا في سان دييغو". Big Think . تم الاسترجاع في 2024-10-24 .
  158. ^ "فينسنت فيليتي - أكاديميا.إدو". independent.academia.edu . تم الاسترجاع في 2024-10-24 .

قراءة إضافية

  • مركز السيطرة على الأمراض والوقاية منها، منع التجارب السلبية في مرحلة الطفولة (ACEs): الاستفادة من أفضل الأدلة المتاحة
  • موارد تجارب الطفولة السلبية مراكز السيطرة على الأمراض والوقاية منها
  • الأسئلة الشائعة حول التجارب السلبية في الطفولة والضغوط النفسية السامة، مركز هارفارد لتنمية الطفل
  • حق النقض في العنف
تم الاسترجاع من "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=تجارب_الطفولة_الضارة&oldid=1253128308#دراسة_تجارب_الطفولة_الضارة"
Original text
Rate this translation
Your feedback will be used to help improve Google Translate