لغة الأبيناي
Apinayé أو Apinajé (والمعروفة أيضًا باسم Afotigé وAogé وApinagé وOtogé وOupinagee وPinagé وPinaré وUhitische وUtinsche وWestern Timbira) هي لغة Jê الشمالية ( Jê ، Macro-Jê ) يتحدث بها حوالي 2277 متحدثًا لشعب Apinajé في توكانتينز ، شرق وسط البرازيل وفقًا لأحدث تعداد سكاني. SIASI/SESAI في عام 2014. [ 2 ] هناك ثلاث عشرة قرية تتحدث لغة أبيناي. أكبر وأقدم القرى تشمل ساو خوسيه وماريازينها. والقرى الأصغر هي كوكالينيو، باتيزال، بوريتي كومبريدو، بالميراس، براتا، كوكال غراندي، سيرينها، بوتيكا، رياشينهو، بونيتو وبريجاو. [ 3 ] إنها لغة الفاعل – الفعل .
يصنف موقع Ethnologue لغة أبيناي بأنها "ناشئة"، حيث حصلت على تقييم 5 على مقياس الاضطراب المتدرج الموسع بين الأجيال (EGIDS). [ 4 ] ويمكن افتراض أن معدل انتقال اللغة مرتفع، إذ كانت أبيناي مصنفة كلغة مهددة بالانقراض خلال السنوات العشر الماضية، لكنها لم تعد كذلك الآن.
تصنيف
تُعدّ عائلة لغات "جي" أكبر عائلة لغوية ضمن مجموعة لغات "ماكرو-جي" . تضمّ ثماني لغات، بعضها لهجات عديدة. تتركز لغات هذه العائلة في الغالب في مناطق السافانا البرازيلية، من الأجزاء الجنوبية لولايتي بارا ومارانهاو جنوبًا إلى سانتا كاتارينا وريو غراندي دو سول . [ 5 ] وللأسف، انقرضت العديد من اللغات الأخرى ضمن مجموعة لغات "ماكرو-جي" ، نظرًا لموقعها على الساحل الشرقي الذي شكّل أول اتصال لها بالأوروبيين، والذي كان، كما ذُكر سابقًا، عنيفًا ومُدمّرًا للعديد من المجتمعات الأصلية. [ 5 ]
الأدب
توجد قواعد نحوية وصفية لهذه اللغة، كتبتها الباحثة كريستيان كونها دي أوليفيرا في أطروحتها بعنوان "لغة شعب أبيناجي في وسط البرازيل". تقدم أوليفيرا وصفًا وتحليلًا شاملين لعلم الأصوات والصرف والنحو في لغة أبيناجي. كما ساهم لغويون آخرون في القواعد النحوية الوصفية للغة، بما في ذلك ورقة كالو البحثية لعام 1962 التي تناقش ترتيب الكلمات؛ والتحليل الصوتي لبرجس وهام الذي يتضمن مواضيع مثل نسبة الحروف الساكنة إلى المتحركة، والنبرة، وقوائم الأصوات المختلفة للغة؛ وتحليل كالو للفئات الاسمية لعام 1962 وتحليل هام وآخرون للفئات الفعلية لعام 1979. [ 6 ]
تم ابتكار قواعد نحوية تربوية لاستخدامها في بيئة صفية ثنائية اللغة، بهدف تعليم كل من الثقافة الوطنية وثقافة السكان الأصليين للطلاب الصغار. [ 7 ] يناقش كتاب سوزا وآخرون، "مدرسة أبيناجي ثنائية اللغة متعددة الثقافات: من أجل تعليم يتجاوز الحدود العرقية"، هذه العملية بتعمق، ويدرس قيمة وجود قواعد نحوية تربوية خاصة بلغة أبيناجي في الصف. ثمة ارتباط جوهري بين اللغة والثقافة، وتعلم لغة أبيناجي يساعد الأطفال على بناء صلة أقوى بكل من ثقافتهم الأصلية والثقافة الوطنية للبرازيل. [ 7 ] ولعل هذا جزء من سبب تصنيف هذه اللغة حاليًا ضمن فئة "اللغات النامية" على مقياس EGID المذكور آنفًا، إذ يُعدّ نقل اللغة إلى أطفال الثقافة أمرًا حيويًا لبقائها. [ 4 ]
علم الأصوات
قائمة الحروف الساكنة والمتحركة هي كما يلي.
الحروف الساكنة
| شفوي | الحويصلات الهوائية | حنكي | حلقي | المزمار | ||
|---|---|---|---|---|---|---|
| الأنف | م | ن | ن | ŋ | ||
| قف | سهل | أب | د | ᶮdʒ | ||
| قبل الاستنشاق الأنفي | ص | ت | tʃ | ك | ʔ | |
| احتكاكي | و | s | ||||
| رفرف | ɾ | |||||
| انزلق | w | ج | ||||
حروف العلة
| أمام | وسط المدينة | خلف | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| سهل | الأنف | سهل | الأنف | سهل | الأنف | |
| عالي | أنا | أنا | ɨ | ɨ̃ | u | ũ |
| متوسط-عالي | هـ | ẽ | ɘ | o | õ | |
| منتصف | ə | ə̃ | ||||
| منخفض إلى متوسط | ɛ | ʌ | ɔ | |||
| قليل | أ | |||||
كما هو الحال في لغة Mẽbêngôkre ، هناك حروف علة أنفية كامنة تظهر بشكل مستقل عن الحروف الساكنة الأنفية.
بنية المقطع
بدايات
بداية المقطع اختيارية في لغة أبيناي، ولكن لا توجد قيود على نوع الصوت الذي يمكن أن يظهر في هذا الموضع. المقاطع من نوع C1C2V(C)، حيث C2 عبارة عن شبه متحرك مجهور [+مستمر] أو صوت سائل، شائعة جدًا. بدايات CCC تكون دائمًا /kvr/ أو /ŋvr/ .
الخواتيم
يُسمح بجميع الحروف الساكنة باستثناء /ŋ و ʔ/ في نهاية المقطع. [ 8 ] أنواع المقاطع الممكنة مطابقة لما نجده في لغة ميبينجوكري، باستثناء تلك التي تحتوي على بدايات مركبة تبدأ بـ /ʔ/ .
علم التشكل
تشمل الفئات المعجمية الأسماء والأفعال وحروف الجر. ويحدث التصريف في الأفعال، وفقًا للشخص والتركيب والنوع. [ 3 ] وتُصرّف حروف الجر تبعًا للشخص، في حال عدم وجود عبارة اسمية تابعة ظاهرة. [ 3 ]
الضمائر
في لغة أبيناي، توجد ضمائر شخصية للمتكلم والمخاطب والغائب، والتي تشغل عادةً الموضع الثاني في الجملة الرئيسية. [ 3 ] ضمير المتكلم "يشمل التمييز بين صيغة الحث وصيغة الجمع الشاملة"؛ وتُستخدم ضمائر أخرى للتمييز بين الأعداد. [ 3 ] تظهر الضمائر في حالتي الواقعية وغير الواقعية.
| شخص | الوضع الواقعي | الوضع غير الواقعي |
|---|---|---|
| ضمير المتكلم (بما في ذلك ضمير المتكلم) | با | باج |
| الشخص الثاني | كا | كاج |
| ضمير الغائب | əm/ø | ja |
| حثّي | بو | بوج |
استنادًا إلى المعلومات المتاحة، يُمكن افتراض أن هذه الضمائر تُستخدم في كلٍّ من الفاعل والمفعول به. في الاستخدام غير المُعلَّم، يعمل الضمير ضمن سلسلة من الضمائر المتصلة، حيث يكون مُحدِّد الحالة المزاجية في الموضع الأول، وقد يكون ضميرًا متصلًا للزمن/الجانب مُشدَّدًا في المجموعة. [ 3 ] الكلمات الصوتية جزء من هذه السلاسل من الضمائر المتصلة. في هذه الحالة، لا تحمل الضمائر تشديدًا؛ ويعتمد تغيير الصوت على الأصوات الانفجارية التي تظهر في الضمائر. [ 3 ] على سبيل المثال:
نا
RLS
[pa
1
مِبِث
PL
را
ASP
باي
شجرة
ك
يقطع
Na [pa mɛ] ra pĩ kə
قطع شجرة RLS 1 PL ASP
"لقد قمنا (حصريًا) بالفعل بإزالة الأشجار." [ 9 ]
نا
RLS
با
1. يشمل
را
ASP
كو-كو
3- تناول الطعام
نا با را كو-كو
RLS 1.INCL ASP 3-eat
"لقد تناولنا الطعام بالفعل (بشكل شامل)." [ 9 ]
في الاستخدام المُعَلَّم بِالْغَمَرِيَّةِ، يسبق رمز الضمير جملة التسلسل في البداية. [ 3 ] لذلك، عندما يكون الضمير مُشَدَّدًا، تكون الأصوات الانفجارية مهموسة. [ 3 ] ينطبق هذا فقط على صيغة الضمائر الواقعية:
با
1
كوت
IRLS
باج
1. IRLS
زيكابيتي
ن .
ɔ
INSTR
grɛ
الرقص
rač
QTF
كومريتش
فرق
Pa kɔt paj Zɛkabeti ɔ grɛ rač kumrɛč
1 IRLS 1.IRLS N. INSTR رقص QTF INTS
"أنا من أريد أن أرقص طوال الليل مع زي كابير." [ 9 ]
با
1
نا
RLS
با
1
إيك-كي
1 -مرح
نيه
إقليم العاصمة الاتحادية
Pa na pa ic-kĩ nẽ
1 RLS 1 1-مرح FCT
"أنا من أشعر بالسعادة حقاً!" [ 9 ]
الضمائر
الوضعان الواقعي واللاواقعي
تُعبَّر العديد من الفئات النحوية بواسطة الضمائر المتصلة الموضعية والعبارية واللفظية. تُستخدم هذه الضمائر للتمييز بين صيغتي الواقعية وغير الواقعية في اللغة. يُستخدم الرمز na للدلالة على الجمل الواقعية، بينما يُشار إلى الجمل غير الواقعية بالرمز kɔt . [ 3 ] يشمل نطاق الواقعية حروف الجر اللاحقة في المضارع والماضي والعادة. [ 3 ] أما نطاق غير الواقعية فيشمل حروف الجر اللاحقة في المستقبل والافتراض والواقع المضاد والشرط. [ 3 ] فيما يلي أمثلة:
كوت
IRLS
باج
1. IRLS
mũj
التوقيت الصيفي
أنا
ASSC
وا
DU
grɛ
الرقص
Kɔt paj mũj mẽ wa grɛ
IRLS 1.IRLS DEM.DST ASSC DU الرقص
"سأرقص مع ذلك الشخص. ( حرفيًا: أنا بالإضافة إلى ذلك الشخص، سنرقص معًا)" [ 10 ]
التكرار
التكرار عملية تحدث في لغة أبيناي. وبالنسبة للأفعال، يُستخدم عادةً لوصف مفاهيم مثل الألوان، والأصوات المحاكية للأصوات؛ والأحداث التكرارية أو التقدمية؛ والأحداث التي تُصوّر التجزؤ (مثل كلمة "تحطيم"). [ 3 ] بعض الأمثلة مذكورة أدناه:
ko.kot
ko.kot
"استراحة"
pɛ.pɛk
pɛ.pɛk
"يُقطّر بشكل متكرر على نفس المكان"
tə̃.tə̃k
tə̃.tə̃k
"ألم؛ وجع"
ro.rok
ro.rok
"يتآكل؛ ينهار"
rə.rər
rə.rər
"أصفر"
مرحلة ما قبل الروضة
مرحلة ما قبل الروضة
"كن سريعاً، اندفع"
تُعيد هذه الاستراتيجية إنتاج المقطع الأول من اليمين إلى اليسار من الجذر الأصلي. [ 3 ] تفقد غالبية المقاطع المغلقة نهايتها في ظل هذه الظروف. [ 3 ] ومع ذلك، ليس هذا هو الحال دائمًا. لا يقتصر التكرار على جذور الأفعال فحسب، بل يحدث أيضًا في جذور الأسماء في بعض الحالات؛ على الرغم من أن هذا يحدث عندما تتحول الأفعال المكررة إلى أسماء، أو عندما تكون مركبات تتضمن جذور أفعال مكررة. [ 3 ]
بناء الجملة
تغيير التكافؤ
تتضمن بعض العمليات النحوية في لغة أبيناي عمليات تغيير التكافؤ في السببية. وهناك طريقتان للتعبير عن السببية: التركيب التعبيري والتركيب الصرفي.
السببية المركبة
تتمثل وظيفة التركيب التعبيري في ترميز السببية غير المباشرة؛ حيث يشير التركيب ɔ anẽ إلى الجملة، بينما تقع النتيجة في جملة أخرى. [ 3 ] علاوة على ذلك، تعمل الجملة التي تُرمز إلى النتيجة كجملة موضوع مختلف بالنسبة للجملة التي تُعبر عن السببية. [ 3 ] على سبيل المثال:
نا
RLS
كا
2
ري
الديمقراطيين
ic-t-ɔ
1 - RP -do
anẽ
هكذا
با
1
rɔp
كلب
كورا
يضرب
na ka ri ic-t-ɔ anẽ pa rɔp kura
RLS 2 DEM 1-RP-do this 1 dog hit
"لقد تسببت في ضربي للكلب. ( حرفيًا: "لقد فعلت بي هذا، فضربت الكلب") [أي كنت سأضربك بعصا، وقفت خلف الكلب فضربت الكلب بدلاً من ضربك]" [ 11 ]
يُظهر هذا المثال أن الجملتين تشتركان في عنصر واحد؛ "مفعول به الفعل ɔ anẽ 'do such' مرتبط بالمفعول به"، كما يتضح من الضمير المستقل في بداية جملة النتيجة. [ 3 ]
سيوضح المثال التالي حالة بديلة:
نا
RLS
rɔp
كلب
ري
الديمقراطيين
ic-t-ɔ
1 - RP -do
anẽ
هكذا
نيه
إقليم العاصمة الاتحادية
با
1
أمنّي
RFLX
بي
DTR
i-ɲ-õ
1 - PSSR
جورا
بوريتي
كاجو
عصير
كابي
انسكاب
na rɔp ri ic-t-ɔ anẽ nẽ pa amɲĩ pe i-ɲ-õ gwra kago kapi
كلب RLS DEM 1-RP-do وبالتالي FCT 1 RFLX DTR 1-PSSR انسكاب عصير بوريتي
"تسبب الكلب في سكب عصيري. (أي أنه ركض في طريقي، فتعثرت به، وأسقطت الوعاء الذي يحتوي على العصير)" [ 11 ]
The particle nẽ occurs between the two clauses. The introduction of the conjunction postulates that “the clauses expressing cause and result are not as formally bound to each other” as in the previous example.[3] Both clauses are under the scope of the modality marker, therefore it is a confirmation that they constitute a single sentence.[3] Furthermore, this example differs with the previous ones due to causation; while the causers are animate beings for both examples, the second case shows that the causer is unaware of its actions, whereas the previous example has intentional causes.[3]
The third syntactic pattern is the following:
i-j-apen
1-RP-work
ja
DET
na
RLS
ri
DEM
ic-t-ɔ
1-RP-do
anẽ
thus
na
RLS
pa
1
ra
ASP
ic-kengʌ
1-tired
i-j-apen ja na ri ic-t-ɔanẽ na pa ra ic-kengʌ
1-RP-work DET RLS DEM 1-RP-do thus RLS 1 ASP 1-tired
"My work is already making me tired." [12]
The inclusion of the modality marker na in the second clause “suggests that cause and result are expressed by two independent sentences”.[3] However, the consultant of Oliveira noted that such constructions are odd, possibly because the higher agent is an event rather than a participant, and are only found in elicitation situations.[3]
Morphological causative
The morphological causative is distinguished by the marker ɔ, which is preposed to the lexical verb of a clause.[3] The marker is not a prefix to the verb, and may be labeled as a compound, since no other elements can exist between the two morphemes.[3] This causativization applies only to monovalent verbs.[3] For example:
يركز السببية الصرفية على أثر السبب في سلسلة السببية. هنا، يكون المتأثر به "متأثرًا بالفاعل/المسبب؛ وبالتالي، يُعبَّر عن المتأثر به ببساطة كمفعول به للفعل المشتق من المورفيم السببي ɔ ". [ 3 ] علاوة على ذلك، "يشترك الفعل المعجمي في مفعول به مع ɔ، ولأن الأخير له معنى عام جدًا، فمن الأسهل إعادة تفسير ɔ على أنه ينتمي إلى فئة مميزة - مورفيم اشتقاقي، في هذه الحالة - من إعادة تفسير الفعل المعجمي كظرف حال". [ 3 ]
إنّ إرساء الوظيفة الجديدة لـ ɔ كعامل سببي صرفي "يتحقق من خلال تعميم استخدام هذا التركيب". [ 3 ] وتوضح الأمثلة التالية، التي تشغل فيها الجمادات موقع الفاعل الأعلى، هذا الأمر:
نا
RLS
را
ASP
أ-ن-أوكوي
2 -المنزل
قرد
2 - DTR
čet
يحرق
با
CNCL
na ra a-ɲ-õkwɨ a-pe čet pa
RLS ASP 2-home 2-DTR burn CNCL
"احترق منزلك عليك (أي على نحو ضار)." [ 14 ]
نا
RLS
كوبيب
حصيرة
kagrɔ
حار
إن-إيكر
1 -الكتف
ɔ=čet
السبب = حرق
na kupĩp kagrɔ in-ikrɛ ɔ=čet
حرق في منطقة الكتفين (RLS mat hot 1-soulx)
"أحرقت السجادة الساخنة كتفي." [ 14 ]
علم الدلالة
التحديد الكمي
الضمائر العددية
في لغة أبيناي، يُفرّق العدد بين المفرد والمثنى والجمع للأسماء والأفعال. ويُعبّر عن ذلك بضمائر موضعية: وا (للمثنى) ومِ (للجمع) التي تأتي قبل الأسماء والأفعال. [ 3 ] وتأتي ضمائر العدد بعد استخدام ضمائر الشخص.
مِ
PL
أ-كري
2 -sit. PL
[pu
هورت
مِبِث
PL
با
1. يشمل
كري
اجلس. ب.ل
Mɛ a-krĩ [pu mɛ] pa krĩ
PL 2-sit.PL HORT PL 1.INCL sit.PL
"تفضلوا بالجلوس جميعاً، لنجلس ونجتمع." [ 15 ]
يمكن أن يكون الضمير الجمع mɛ صفة اسمية، أما الضمير المثنى wa فلا يكون كذلك:
يمكن استخدام علامات الجمع والمثنى في التركيب. مثال على ذلك هو عندما "تتحد مع أداة التنكير õ لتكوين الضمائر غير المحددة mɛʔõ 'شخص ما' و waʔõ 'شخص ما'". [ 3 ]
أدوات التحديد الكمي - العبارات الاسمية
في لغة أبيناي، تعتبر أدوات التحديد الكمية wa 'المزدوج' و me 'الجمع' من الضمائر المتصلة الموضعية أيضًا، ولها نفس التوزيع عندما يتعلق الأمر ببادئات الأشخاص، كما هو الحال مع الأسماء الكاملة؛ وتأتي هذه الضمائر المتصلة قبل:
في حالة الضمائر الحرة، تأتي الضمائر المتصلة بعد:
أدوات التحديد الكمي - العبارات اللاحقة
قد تتزامن ضمائر الجمع والمثنى مع حروف الجر التي تُصرف حسب الشخص. وتُعد ضمائر الكمية تعديلاً لبادئة الشخص الملحقة بحروف الجر، وتأتي قبلها. [ 3 ] أما بالنسبة للغائب، فإن معظم حروف الجر لا تأخذ بادئة، مع وجود بعض الأشكال الشاذة. [ 3 ] وفيما يلي أمثلة على ذلك:
مراجع
- ↑ SIASI/SESAI
- ^ ماريا إليسا لاديرا وجيلبرتو أزانها. "تاريخ" . Povos Indígenas لا البرازيل . المعهد الاجتماعي المحيطي.
- ١ ٢ ٣ ٤ ٥ ٦ ٧ ٨ ٩ ١٠ ١١ ١٢ ١٣ ١٤ ١٥ ١٦ ١٧ ١٨ ١٩ ٢٠ ٢١ ٢٢ ٢٣ ٢٤ ٢٥ ٢٦ ٢٧ ٢٨ ٢٩ ٣٠ ٣١ ٣٢ ٣٣ ٣٤ كونها دي أوليفيرا ، كريستيان ( ٢٠٠٥ ) . لغة شعب أبيناجي في وسط البرازيل ( ملف PDF ) ( أطروحة دكتوراه ) . جامعة أوريغون.
- 1 2 لويس، بول؛ سيمونز، غاري ف.؛ فينيغ، تشارلز د. (2017). "إثنولوج: لغات العالم، الطبعة العشرون" . منظمة SIL الدولية.
- 12Moore, Denny (2005). "Brazil: language situation". Encyclopedia of languages and linguistics 2.
- ↑Dryer, Matthew S.; Haspelmath, Martin. "Language Apinayé". WALS Online. Archived from the original on 2015-04-29. Retrieved 2011-02-22.
- 12Magalhães de Sousa, Rosineide; Alves de Almeida, Severina; Mendonça Lyra, Jairo Roberto; Guimarães Sousa, Jane; Dos Santos, Elizeu José (2017). "Apinajé Intercultural Bilingual School: For an Education Beyond the Ethnic Frontier".
{{cite journal}}: Cite journal requires|journal=(help) - ↑Burgess, Eunice; Ham, Patricia (1968). "Multilevel conditioning of phoneme variants in Apinayé". Linguistics. 6 (41). doi:10.1515/ling.1968.6.41.5. S2CID 143937140.
- 1234Cunha de Oliveira 2005, p. 160.
- 12Cunha de Oliveira 2005, p. 170.
- 12Cunha de Oliveira 2005, p. 262.
- ↑Cunha de Oliveira 2005, p. 263.
- 12Cunha de Oliveira 2005, p. 265.
- 12Cunha de Oliveira 2005, p. 267.
- 12Cunha de Oliveira 2005, p. 173.
- 12345Cunha de Oliveira 2005, p. 205.
- 123Cunha de Oliveira 2005, p. 216.
ASSC: associative CNCL: conclusive DTR: detrimentive FCT: factive INSTR: instrumental INTS: intensifier IRLS: irrealis N.: proper noun PSSR: possessor QTF: quantifier RCPR: reciprocal RDPL: reduplication RFLX: reflexive RLS: realis RP: relational prefix
Further reading
- WALS page for Apinayé
- Lev, Michael; Stark, Tammy; Chang, Will (2012). "Phonological inventory of Apinayé". The South American Phonological Inventory Database (version 1.1.3 ed.). Berkeley: University of California: Survey of California and Other Indian Languages Digital Resource.
- Jê languages
- Languages of Brazil
- Indigenous languages of South America (Central)
- Indigenous languages of South America
- Vulnerable languages
- Endangered Indigenous languages of the Americas
- Endangered languages of South America
