كلية التربية
 | تتناول الأمثلة والمنظور في هذه المقالة بشكل أساسي الولايات المتحدة وكندا ولا تمثل وجهة نظر عالمية للموضوع . ( أكتوبر 2024 ) |
في الولايات المتحدة وكندا، تُعتبر مدرسة التربية (أو كلية التربية ؛ مدرسة التعليم ) قسمًا داخل الجامعة مخصصًا للمنح الدراسية في مجال التعليم ، وهو فرع متعدد التخصصات من العلوم الاجتماعية يشمل علم الاجتماع وعلم النفس واللغويات والاقتصاد والعلوم السياسية والسياسة العامة والتاريخ وغيرها ، وكلها تُطبق على موضوع التعليم الابتدائي والثانوي وما بعد الثانوي . يوجد في الولايات المتحدة 1206 مدرسة وكلية وأقسام تعليمية وتوجد في 78 في المائة من جميع الجامعات والكليات. [1] وفقًا للمركز الوطني لإحصاءات التعليم ، حصل 176572 فردًا على درجات الماجستير في التعليم من قبل المؤسسات المانحة للدرجات العلمية في الولايات المتحدة في الفترة 2006-2007. نما عدد درجات الماجستير الممنوحة بشكل كبير منذ التسعينيات ويمثل أحد مجالات التخصص التي تمنح أعلى عدد من درجات الماجستير في الولايات المتحدة. [2]
التاريخ ومجالات الاهتمام
تعود جذور مدارس التربية تاريخيًا إلى المدارس العادية في القرن التاسع عشر . بعد الحرب الأهلية ، بدأت الجامعات في تضمين التعليم في علم أصول التدريس، والتنافس مع المدارس العادية في إعداد المعلمين. كلية المعلمين بجامعة كولومبيا هي أقدم مدرسة للدراسات العليا في التربية في الولايات المتحدة، تأسست عام 1887. اكتسب علم أصول التدريس وعلم النفس ، اللذان كانا يُعتبران سابقًا مجموعات فرعية من الفلسفة ، مكانة التخصصات الأكاديمية الجامعية الشرعية بفضل ويليام جيمس وجون ديوي . بحلول عام 1900، كان لدى معظم الجامعات بعض التعليم الرسمي في علم أصول التدريس. [3] لفترة طويلة، ظل تعليم المعلمين والمناهج الدراسية والتعليمات العرض الأساسي لمدارس التربية. [ بحاجة لمصدر ]
بحلول ثلاثينيات القرن العشرين، بدأت مدارس التعليم في تدريب الإداريين التعليميين مثل المديرين والمراقبين، والمتخصصين مثل مستشاري التوجيه للمدارس الابتدائية والثانوية. [ بحاجة لمصدر ]
يشارك العديد من خريجي كليات التربية في سياسة التعليم. وعلى هذا النحو، أصبحت قضايا مثل المساواة وجودة المعلمين وتقييم التعليم محور اهتمام العديد من كليات التربية. تشكل قضية الوصول العادل إلى التعليم، مع التركيز بشكل خاص على المجتمعات ذات الدخل المنخفض والأقليات والمهاجرين ، محورًا للعديد من مجالات البحث في مجال التعليم. [4] [5]
أنواع البرامج
تقدم كليات التربية عادةً برامج بحثية تؤدي إلى الحصول على درجة الماجستير في الآداب (MA) أو الماجستير في التربية (MEd) أو الدكتوراه في الفلسفة (PhD) أو الدكتوراه في التربية (EdD) أو الأخصائي التربوي (EdS)، بالإضافة إلى برامج تدريب المعلمين المحترفين التي تؤدي إلى الحصول على درجة الماجستير في العلوم (MS) أو الماجستير في التربية (MEd) أو الماجستير في الآداب في التدريس (MAT). تقدم كليات التربية أيضًا برامج شهادة أو ترخيص المعلمين لطلاب البكالوريوس. عمومًا، تقدم كليات التربية برامج دراسات عليا تتعلق بإعداد المعلمين والمناهج والتدريس (أو المناهج والتدريس) والسياسة العامة والتعليم والإدارة التعليمية. بالإضافة إلى ذلك، تقدم بعض كليات التربية برامج في الإرشاد المدرسي وعلم النفس الإرشادي . [ بحاجة لمصدر ]
نقد
مستويات أكاديمية منخفضة
لقد تم إلقاء اللوم على مدارس التعليم بسبب انخفاض المعايير الأكاديمية. يزعم المنتقدون أن الحصول على درجة متقدمة في التعليم، وخاصة درجة الماجستير، لا يبدو أنه يجعل الشخص مدرسًا أفضل. [6] استشهد جورج بوليا بمعلم رياضيات نموذجي في المدرسة الثانوية قبل الخدمة، "يقدم لنا قسم الرياضيات شريحة لحم قاسية لا نستطيع مضغها وكلية التعليم [تطعمنا] حساءً تافهًا لا يحتوي على لحم". اقترح بوليا أن مدرسًا جامعيًا قدم دورة في الأساليب لمعلمي الرياضيات يعرف الرياضيات على الأقل على مستوى درجة الماجستير ولديه بعض الخبرة في البحث الرياضي. [7] وصفت كاثرين ميرسيث، مديرة برنامج تدريب المعلمين في جامعة هارفارد، رأيها بأن مدارس الدراسات العليا في التعليم هي "الأبقار الحلوب للجامعات". [8] [9]
التركيز على الإدارة
لقد وصف أبراهام فلكسنر دورات مثل "الإشراف على هيئة التدريس"، و"واجبات موظفي المدرسة"، و"الوعي بالمواقف والتخطيط للسلوك"، و"الفكر التأملي كأساس لطريقة التدريس" بأنها "سخافات وتفاهات". كما حذر من الاهتمام "المكرس للاختبارات والقياسات والتنظيم والإدارة ـ بما في ذلك إدارة هيئة التدريس وكيفية التنظيم للتخطيط للمناهج الدراسية". [10]
ويلقي لييل آشر باللوم في زيادة "المناهج" الدراسية في السكن الداخلي على الدوافع الأنانية التي تحرك مديري المدارس التعليمية لتقديم أنفسهم ليس كمستشارين مقيمين بل كمعلمين في قاعات السكن الداخلي. وهو يؤيد حجة آشر هيرش القائلة بأن أساتذة التعليم "المحاطين في الجامعات بزملاء مرموقين يُعتقد أن نقطة قوتهم هي المعرفة، ترجموا استياءهم من هذه النخبة إلى استياء من المعرفة التي تستمد منها هيبتها". [11] ويحذر السيد هيرش من أن "الوضع ليس صحياً أبداً عندما يمارس أشخاص لا يتمتعون بالتقدير الكافي نفوذاً مهيمناً في مجال مهم. إن اقتران القوة بالاستياء أمر قاتل". [11]
أبرز المدارس التعليمية في الولايات المتحدة
وضعت التصنيفات السنوية لمجلة US News & World Report كليات التربية التالية ضمن أفضل 20 من بين جميع مؤسسات التعليم العالي في الولايات المتحدة لعام 2022. [12] وهي تتبع هنا، مع أرقام متطابقة تشير إلى التعادل:
- جامعة هارفارد
- جامعة بنسلفانيا
- جامعة كاليفورنيا-لوس أنجلوس
- جامعة ويسكونسن ماديسون
- جامعة فاندربيلت
- جامعة نيويورك
- جامعة ستانفورد
- جامعة نورث وسترن
- كلية المعلمين، جامعة كولومبيا
- جامعة ميشيغان - آن أربور
- جامعة ولاية أريزونا
- جامعة جنوب كاليفورنيا
- جامعة واشنطن
- جامعة أوريجون
- جامعة كاليفورنيا - إيرفين
- جامعة تكساس-أوستن
- جامعة جونز هوبكنز
- جامعة كانساس
- جامعة كاليفورنيا- بيركلي
- جامعة فرجينيا
علماء بارزون في مدارس التربية
- ديفيد برلينر
- بنيامين بلوم
- جيروم برونر
- جورج كاونتس
- ليندا دارلينج هاموند
- جون ديوي
- باولو فريري
- نيكولاس جيج
- هوارد جاردنر
- جيمس بول جي
- هنري جيروكس
- جين في جلاس
- ستيفن كراشين
- جلوريا لادسون-بيلينغز
- بيتر ماكلارين
- ديبورا ماير
- نيل نودنجز
- ديان رافيتش
- لي شولمان
انظر أيضا
- مدرسة عادية
- إعداد المعلمين
- طالب معلم
- مدرس معتمد
- شهادة التدريس البديلة
- شهادة الدراسات العليا في التربية
- دبلوم الدراسات العليا في التربية
- التعليم العالي
- دبلوم الدراسات العليا
- أخصائي التعليم
- كلية تدريب المعلمين
مراجع
- ^ ليفين، أ. (2007). تعليم الباحثين. نيويورك: مشروع مدارس التعليم.
- ^ ملخص إحصاءات التعليم - موقع المركز الوطني لإحصاءات التعليم على شبكة الإنترنت. تم الوصول إليه في 4 ديسمبر 2009.
- ^ ديفيد ب. تياك، نقاط التحول في تاريخ التعليم الأمريكي (1967)، ص 415-416
- ^ لاباري، ديفيد ف. (1 فبراير 2005). "التقدمية والمدارس ومدارس التعليم: قصة حب أمريكية" (PDF) . بيداغوجيكا هيستوريكا . 41 (1-2). روتليدج: 275-288. doi :10.1080/0030923042000335583. ISSN 1477-674X. S2CID 17219998. تم الاسترجاع في 28 أبريل 2013 .
- ^ ديبوراه جيه ستيبك (2007). "رسالة من العميد" . تم الاسترجاع في 30 مارس 2007 .
- ^ لوزر، دانييل (22 فبراير 2010). "خدعة التربية". واشنطن الشهرية . تم الاسترجاع في 2 مارس 2012 .
- ^ بوليا ، جورج. “الاكتشاف الرياضي”.
- ^ إيدي راميريز (25 مارس 2009). "ما يجب أن تفكر فيه قبل الالتحاق بكلية الدراسات العليا في التعليم". US News & World Report . تم الاسترجاع في 28 أبريل 2013.
"نحن بحاجة إلى جعل كليات الدراسات العليا في التعليم أكثر مسؤولية". يقول ميرسيث إنه من بين 1300 برنامج لتدريب المعلمين في البلاد، هناك حوالي 100 برنامج أو نحو ذلك تعمل على إعداد المعلمين بشكل كافٍ و"يمكن إغلاق البرامج الأخرى غدًا.
- ^ جيسي سكاتشيا (31 مارس 2009). "مدارس الدراسات العليا للتربية: "الأبقار النقدية" كما يقول محاضر جامعة هارفارد". مدرس، منقح . تم استرجاعه في 28 أبريل 2013 .
- ^ فليكسنر، أبراهام (1930). الجامعات: الأمريكية والإنجليزية والألمانية. ص 101.
- ^ ab Hirsch, ED (1996). المدارس التي نحتاجها، ولماذا لا نمتلكها. ص 115-116.
- ^ "أفضل مدارس الدراسات العليا 2023-2024". تصنيفات أخبار الولايات المتحدة . تم الاسترجاع في 17 يوليو 2023 .
روابط خارجية
الوسائط المتعلقة بكليات تدريب المعلمين في ويكيميديا كومنز
