أولي إيفار لوفاس

📅 آخر تحديث: ٢٦ يوليو ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٢٦ يوليو ٢٠٢٦
الموسوعة الحرة

أولي إيفار لوفاس (8 مايو 1927 - 2 أغسطس 2010) [1] [2] كان عالم نفس سريري نرويجي-أمريكي وأستاذًا في جامعة كاليفورنيا ، لوس أنجلوس . اشتهر بأبحاثه حول ما يُعرف الآن بتحليل السلوك التطبيقي (ABA) لتعديل سلوك الأطفال المصابين بالتوحد من خلال التوجيه والنمذجة والتعزيز الإيجابي . تضمنت أساليب لوفاس استخدام أساليب عقابية ، مثل الصدمات الكهربائية والصفع ، للحد من السلوك غير المرغوب فيه.

أثرت أعماله على كيفية التعامل مع التوحد، وحظي لوفاس بإشادة واسعة النطاق وجوائز عديدة خلال حياته، ولكنه واجه أيضًا انتقادات لاذعة من العديد من الناشطين والباحثين المصابين بالتوحد والمنتمين إلى حركات حقوق التوحد والتنوع العصبي . [ 3 ] [ 4 ] كما تعرض لوفاس لانتقادات (بما في ذلك في الوقت نفسه من قبل باحثين آخرين في مجال تحليل السلوك التطبيقي) لمشاركته في دراسة اختبرت فعالية العلاج التحويلي على طفل يبلغ من العمر أربع سنوات.

الحياة الشخصية

وُلد لوفاس في مدينة لير النرويجية في 8 مايو 1927، لوالديه هيلدور وإرنست ألبرت لوفاس، الذي كان يعمل صانع ساعات وصحفيًا قبل أن يتولى مناصب قيادية في حزب التجمع الوطني . [ 1 ] [ 5 ] كان لديه شقيقان: أخت كبرى تُدعى نورا، وشقيق أصغر يُدعى هانز إريك. [ 6 ] التحق لوفاس بمدرسة هيغ الابتدائية في لير من عام 1934 إلى عام 1941. ثم التحق بالمدرسة الإعدادية في درامن ريالسكول حتى عام 1944، ثم انتقل إلى مدرسة درامن اللاتينية للمرحلة الثانوية. التحق لوفاس ببرنامج يركز على اللغة الإنجليزية كلغة ثانية، وتخرج منه عام 1947. بعد تخرجه من المدرسة الثانوية، خدم في القوات الجوية النرويجية لمدة 18 شهرًا كمسعف. [ 6 ]

ادّعى لوفاس أنه أُجبر على العمل في مزرعة خلال الاحتلال النازي للنرويج في أربعينيات القرن العشرين ، وكثيراً ما قال إن مشاهدته للنازيين أثارت اهتمامه بالسلوك البشري وإيمانه بإمكانية توجيه السلوك، سواءً كان إيجابياً أم سلبياً . مع ذلك، لا تتوافق مزاعم لوفاس بشأن العمل الزراعي القسري مع سجلاته المدرسية التي تُظهر استمراره في الدراسة خلال فترة الاحتلال. كانت عائلته أعضاءً في حزب "التجمع الوطني " (NS) الفاشي المتعاون مع النازيين: كان والد لوفاس عضواً بارزاً فيه، وأصبح من "أهمّ وأكثر دعاة النازية نفوذاً" في النرويج، وكان لوفاس وشقيقته عضوين فاعلين فيه؛ كما كانت والدته وشقيقه عضوين أيضاً، وإن لم يكونا نشطين بشكل خاص. وكان لوفاس نفسه عضواً في رابطة شباب "التجمع الوطني"، التي اتخذت شكل " شباب هتلر" وسُمّيت تيمناً بمنظمة "هيردن " النرويجية شبه العسكرية. ذكر أنه انضم عام 1941. وفي العام التالي، حضر لوفاس دورة تدريبية لمدة ستة أسابيع في مدرسة " فوهرر " المرموقة التابعة للرابطة في جيسهايم، ثم عُيّن قائدًا لفرع محلي. وقد ورد اسمه واسم والده في ملفات "الخيانة الوطنية" النرويجية التي توثق التعاون مع النازيين. ومع ذلك، يذكر الباحث آسموند بورغن غيردي، الذي كتب عن خلفية لوفاس وعلاقته بالحزب النازي، أنه من الصعب تحديد أهمية هذه الفترة من حياة لوفاس. [ 5 ] [ 7 ]

بعد الحرب العالمية الثانية ، انتقل لوفاس إلى الولايات المتحدة ؛ وفي ذلك الوقت، غيّر تهجئة لقبه من لوفاس إلى لوفاس . [ 6 ] هناك، تزوج لوفاس من بيريل سكولز عام 1955، وأنجبا أربعة أطفال. انفصل لوفاس لاحقًا عن زوجته وتزوج من نينا واتين عام 1986. [ 2 ] [ 7 ]

حياة مهنية

بدأ لوفاس دراسته في كلية لوثر في ديكورا، أيوا ، عام 1950، بمنحة دراسية في العزف على الكمان. وتخرج بعد عام واحد فقط حاملاً شهادة البكالوريوس في علم الاجتماع . حصل لوفاس على درجة الماجستير في علم النفس الإكلينيكي من جامعة واشنطن عام 1955، وعلى درجة الدكتوراه في علم النفس الإكلينيكي والتعلم من الجامعة نفسها بعد ثلاث سنوات. [ 6 ]

في بداية مسيرته المهنية، عمل لوفاس في مؤسسة بينيل، التي ركزت على التحليل النفسي الفرويدي . [ 6 ] بعد حصوله على درجة الدكتوراه، شغل منصبًا في معهد تنمية الطفل بجامعة واشنطن، حيث تعرف لأول مرة على تحليل السلوك. بدأ لوفاس التدريس في جامعة كاليفورنيا في لوس أنجلوس (UCLA) عام 1961 في قسم علم النفس، حيث أجرى أبحاثًا على الأطفال المصابين بالتوحد في معهد الطب النفسي العصبي التابع للجامعة. [ 8 ] أسس عيادة للتدخل المبكر في جامعة كاليفورنيا في لوس أنجلوس تُسمى مشروع جامعة كاليفورنيا في لوس أنجلوس للتوحد المبكر، والتي قدمت تدخلًا مكثفًا داخل منازل الأطفال. مُنح لوفاس لقب أستاذ فخري عام 1994. كما أسس معهد لوفاس للتدخل المبكر (LIFE) الذي يقدم تدخلات تستند إلى أبحاثه. [ 6 ] [ 9 ]

برز لوفاس بفضل عمله مع الأطفال المصابين بالتوحد، وذلك من خلال مقال نُشر عام ١٩٦٥ في مجلة لايف . [ ٥ ] درّس لوفاس علماء سلوك بارزين، مثل روبرت كويجل ، ولورا شريبمان، وتريسترام سميث، ودورين غرانبيشه ، وجون ماك إيتشين، ورون ليف، وجاكي وين، بالإضافة إلى آلاف الطلاب في جامعة كاليفورنيا في لوس أنجلوس الذين التحقوا بدورة "تعديل السلوك" التي كان يقدمها خلال مسيرته التدريسية التي امتدت لخمسين عامًا. كما نشر لوفاس مئات المقالات البحثية والعديد من الكتب، وحصل على العديد من الجوائز تقديرًا لأبحاثه. وبفضل هذه الأبحاث، تبنت العديد من المناطق التعليمية برامجه. وقد أثر عمله في كيفية التعامل مع التوحد. [ ٩ ] [ ١٠ ] [ ١١ ] [ ١٢ ]

عمل سميث تحت إشراف لوفاس كطالب دراسات عليا في ثمانينيات القرن الماضي، ووصفه بأنه ذو طبيعة متقلبة في مقابلة أجريت معه عام 2010 بعد وفاة لوفاس. وقد صرّح سميث بما يلي:

مع ذلك، لا بد لي من القول إنني اضطررتُ أيضاً إلى تنمية قدرٍ من الاتزان. فقد كان لوفاس يُثني عليّ كثيراً في بعض الأحيان، بينما يُوجّه لي انتقادات لاذعة في أحيانٍ أخرى؛ ويطلب مني إدراج فقرة في مخطوطةٍ ثم يُعاتبني عليها لاحقاً، ويُثير حماس فريقه بأكمله لمشروعٍ أو فكرةٍ جديدةٍ ثم يتخلى عنها في الاجتماع التالي، ويضع جدول أعمالٍ ثم يقضي اجتماعاً كاملاً يتحدث عن شيءٍ آخر تماماً، ويظهر في الاجتماعات بمزاجٍ مرحٍ أو غاضبٍ بسبب خطأٍ أو سهوٍ من جانبي. قد تكون هذه التقلبات صعبة، لكنني أصبحت أراها شكلاً من أشكال التدمير الإبداعي الذي سيؤدي في النهاية إلى إسهامٍ أصيلٍ وهام. [ 13 ]

بحث

التدخل في حالات التوحد

الأبحاث المبكرة

لوفاس يحث العديد من المشاركين الشباب في البحث ويستخدم الطعام كمعزز، حوالي عام 1965

أسس لوفاس عيادة مشروع التوحد لدى الأطفال الصغار في جامعة كاليفورنيا بلوس أنجلوس عام ١٩٦٢، حيث بدأ أبحاثه، وألّف كتيبات تدريبية، وسجّل تسجيلات صوتية له ولطلابه الخريجين وهم يطبقون أسلوب التعلم الخالي من الأخطاء - القائم على التكييف الإجرائي وما كان يُعرف آنذاك بتعديل السلوك - لتعليم الأطفال المصابين بالتوحد. لاحقًا، صاغ لوفاس مصطلح " التدريب بالتجربة المنفصلة " لوصف هذا الإجراء، الذي استُخدم لتعليم الاستجابة للمستمع، والتواصل البصري، وتقليد الحركات الدقيقة والكبيرة، واللغة الاستقبالية والتعبيرية، والمهارات الأكاديمية، ومجموعة متنوعة من المهارات الأخرى. في التجربة المنفصلة الخالية من الأخطاء، يجلس الطفل على طاولة مقابل المعالج الذي يُعطي تعليمات (مثل: "افعل هذا"، "انظر إليّ"، "أشر إلى"، إلخ)، يليها تلميح، ثم استجابة الطفل، ثم معزز تحفيزي. يتم إيقاف التلميحات لاحقًا بمجرد أن يُظهر الطفل الكفاءة. خلال هذه الفترة، استخدم لوفاس وزملاؤه أيضاً أساليب تأديبية جسدية، مثل الصدمات الكهربائية والصفعات، للحد من السلوك العدواني وإيذاء الذات، بالإضافة إلى التوبيخ اللفظي إذا أجاب الطفل بشكل خاطئ أو انخرط في سلوك تحفيزي ذاتي . [ 1 ] [ 11 ] [ 14 ]

دراسة أجريت عام 1987

في عام ١٩٨٧، نشر لوفاس دراسة [ ١٥ ] أظهرت أنه بعد ٤٠ ساعة من العلاج أسبوعيًا، اكتسب تسعة من أصل ١٩ طفلًا مصابًا بالتوحد لغةً منطوقةً طبيعية ، وارتفعت معدلات ذكائهم بمقدار ٣٠ نقطة في المتوسط، وتم دمجهم في فصول دراسية عادية. ووجدت دراسة متابعة أُجريت عام ١٩٩٣ [ ١٦ ] أن ثمانية أطفال حافظوا على مكاسبهم، وأصبحوا "لا يمكن تمييزهم عن أقرانهم ذوي النمو الطبيعي"، حيث سجلوا درجات ضمن النطاق الطبيعي للأداء الاجتماعي والعاطفي. كانت دراساته محدودة لأن لوفاس لم يقم بتوزيع المشاركين أو مجموعات العلاج عشوائيًا . وقد نتج عن ذلك شبه تجربة تمكن فيها من التحكم في توزيع الأطفال على مجموعات العلاج. ربما كان تلاعب لوفاس بالدراسة بهذه الطريقة مسؤولاً عن النتائج الملحوظة. لا يمكن تحديد الفعالية الحقيقية لمنهجه نظرًا لعدم إمكانية تكرار دراساته لأسباب أخلاقية. [ ١٧ ] [ ١٨ ] [ ١٩ ] وأوصت دراسة لاحقة أُجريت عام ١٩٩٨ بالنظر إلى برامج التدخل السلوكي المكثف المبكر (EIBI) بعين الشك. [ 19 ] في عام 1999، كتب مكتب الجراح العام للولايات المتحدة: "أثبتت ثلاثون عامًا من البحث فعالية الأساليب السلوكية التطبيقية في الحد من السلوك غير اللائق وفي زيادة التواصل والتعلم والسلوك الاجتماعي اللائق"، كما أيد دراسة عام 1987. [ 20 ]

مراجعات الأدبيات

بحسب دراسة مراجعة نُشرت عام ٢٠٠٧ في مجلة طب الأطفال ، "ثبتت فعالية التدخل السلوكي المكثف المبكر (EIBI) في اضطراب طيف التوحد على مدى خمسة عقود من البحث باستخدام منهجية دراسة حالة فردية ودراسات مضبوطة... في الجامعات والمجتمعات المحلية". وأضافت الدراسة: "أظهرت الدراسات أن الأطفال الذين يتلقون علاجًا سلوكيًا مكثفًا مبكرًا يحققون مكاسب كبيرة ومستدامة في معدل الذكاء واللغة والأداء الأكاديمي والسلوك التكيفي، فضلًا عن بعض مقاييس السلوك الاجتماعي، وكانت نتائجهم أفضل بكثير من نتائج الأطفال في المجموعات الضابطة". ومع ذلك، أوصت الدراسة أيضًا بتعميم مهارات الطفل لاحقًا باستخدام إجراءات أكثر طبيعية قائمة على تحليل السلوك التطبيقي (ABA) ، مثل التعليم العرضي وعلاج الاستجابة المحورية ، لضمان استمرار تقدمه. [ ٢١ ]

وصفت مراجعة أخرى في عام 2008 العلاج بالتدريب المنفصل (DTT) بأنه "تدخل نفسي اجتماعي راسخ لتحسين الأداء الفكري للأطفال الصغار المصابين باضطرابات طيف التوحد..." [ 22 ]. بعد ثلاث سنوات، وُجد أن هذا التدخل فعال لدى البعض، لكن "الدراسات المنشورة محدودة بسبب مخاوف منهجية" نتيجة صغر حجم العينات وقلة الدراسات التي استخدمت التوزيع العشوائي، [ 23 ] وأشارت مراجعة كوكرين لعام 2018 لاحقًا إلى ضعف جودة الأدلة الداعمة لهذه الطريقة. [ 8 ] ومع ذلك، خلص تحليل تلوي في قاعدة بيانات المجلة نفسها إلى أن بعض الأبحاث الحديثة بدأت تشير إلى أنه نظرًا لتنوع اضطرابات طيف التوحد، توجد مجموعة واسعة من أنماط التعلم المختلفة، وأن الأطفال ذوي مهارات اللغة الاستقبالية الأقل هم من يكتسبون اللغة المنطوقة من علاج لوفاس. [ 24 ] في عام 2023، أشارت دراسة تجريبية عشوائية متعددة المواقع شملت 164 مشاركًا إلى نتائج مماثلة. [ 25 ]

مشروع الفتى الأنثوي بجامعة كاليفورنيا في لوس أنجلوس

في عام ١٩٧٤، نشر لوفاس وجورج ريكرز أولى أوراق بحثية ضمن سلسلة أوراق بحثية مرتبطة بمشروع "الفتى الأنثوي"، وهو جهد أكاديمي جماعي لتطوير علاج التحويل بشكل رسمي (والذي يتألف من علاجات مختلفة مرفوضة ومسيئة تهدف إلى تغيير التوجه الجنسي أو الهوية الجنسية أو التعبير الجنسي لشخص ما ليتوافق مع المعايير المجتمعية [ ٢٦ ] ). وصفت الورقة البحثية استخدام التكييف الإجرائي لإجبار كيرك مورفي (الذي كان حينها صبيًا يبلغ من العمر أربع سنوات ويتصرف بطريقة أنثوية تقليدية ) على التصرف بطريقة تتوافق مع جنسه . وذكر لوفاس وريكرز في الورقة البحثية أنهما يأملان أن تساعدهما التجربة التي أجرياها على مورفي في تطوير طريقة لمنع " التحول الجنسي لدى البالغين أو أي انحراف مماثل في أدوار الجنس لدى البالغين ". [ ٢٧ ] [ ٢٨ ] [ ٢٩ ] [ ٣٠ ] [ ٣١ ] [ ٣٢ ]

انتحر مورفي عام ٢٠٠٣؛ وعزا بعض أفراد عائلته انتحاره إلى الصدمة التي تعرض لها خلال الدراسة. ورغم أن إحدى الدراسات اللاحقة (التي لم يشارك لوفاس في تأليفها) خلصت إلى أن التكييف الذي تعرض له مورفي غيّر ميوله الجنسية من مثلي إلى مغاير ، إلا أن شقيقته رفضت هذا الاستنتاج، مدعيةً أن مورفي "تم تكييفه ليقول ذلك". بعد مراجعة مذكرات مورفي، وصفت شقيقته كيف كان يخشى الإفصاح عن مثليته بسبب ضرب والده له على لعبه بالدمى وسلوكياته الأخرى غير المتوافقة مع الأدوار الجندرية النمطية. وقال شقيق مورفي: "رأيت مؤخرة أخي مليئة بالكدمات ذات مرة، لدرجة أن والدي كان يستحق السجن بسبب ذلك". [ ٢٧ ] [ ٣١ ] [ ٣٣ ] [ ٣٤ ] [ ٣٥ ]

في أكتوبر/تشرين الأول 2020، أصدرت مجلة تحليل السلوك التطبيقي (JABA) بيانًا أعربت فيه عن قلقها بشأن ورقة ريكرز ولوفاس البحثية، التي كانت قد نشرتها في الأصل. وأقرّ محررو المجلة في بيانهم بأن الدراسة كانت ستُخالف المعايير الأخلاقية لو أُجريت في وقت كتابة البيان، لكنهم زعموا أنهم اختاروا عدم سحب الورقة لأنهم لم يعتقدوا أنها تُخالف المعايير الأخلاقية السائدة آنذاك. [ 36 ] وفي مذكرة مُرفقة ببيان القلق، ذكر محررو المجلة أن الدراسة ألحقت ضررًا نفسيًا بمورفي وعائلته، لكنهم زعموا أنه لا يُمكن ربط انتحاره بالدراسة بشكل مباشر. كما ذكر المحررون أن الدراسة ألحقت ضررًا بمجتمع المثليين والمتحولين جنسيًا من خلال إضفاء مصداقية زائفة على فعالية العلاج التحويلي، وأكدوا أن العلاج التحويلي لا يُمثل مجال تحليل السلوك التطبيقي ككل. [ 37 ]

رفض بعض الأكاديميين، بمن فيهم آرثر كابلان ، مؤسس قسم أخلاقيات الطب في كلية غروسمان للطب بجامعة نيويورك ، [ 38 ] وأوستن جونسون، مدير برنامج علم النفس المدرسي في كلية الدراسات العليا للتربية بجامعة كاليفورنيا، ريفرسايد، [ 31 ] مبررات مجلة الجمعية الأمريكية لعلم النفس التطبيقي (JABA) لعدم سحب الورقة البحثية. وصرح كابلان، الذي ادعى أنه "لم يرَ قط مثل هذا الإفصاح ذي التوجه التاريخي"، قائلاً: "أعتقد أن الكثيرين كانوا سيجدون معاقبة هذا السلوك خطأً وفقًا لمعايير ذلك الوقت، لذا فأنا غير مقتنع بصحة هذه الملاحظة". [ 39 ] صرّح جونسون قائلاً: "أساء ريكرز ولوفاس معاملة كيرك مورفي، وهو رجل مثليّ الجنس غير متحول جنسيًا، والذي انتحر في نهاية المطاف عام 2003. إنّ الكلمات المستخدمة والأفعال الموصوفة في بحث ريكرز ولوفاس مسيئة ومخزية. لم تكن لها قيمة في عام 1974، ولا تزال كذلك الآن. امتثالًا للمبادئ التحريرية وأبسط قواعد اللياقة الإنسانية، يجب على مجلة الجمعية الأمريكية لعلم النفس التطبيقي (JABA) سحب هذا البحث." وأشار جونسون أيضًا إلى أن معاملة مورفي وُصفت في حينه بأنها غير أخلاقية من قِبل بعض أقران لوفاس، بمن فيهم الباحث دونالد إم. باير من الجمعية الأمريكية لعلم النفس التطبيقي ، وأن الجمعية الأمريكية للأطباء النفسيين كانت قد ألغت بالفعل تصنيف المثلية الجنسية كمرض في وقت نشر البحث. [ 31 ]

وصف بعض أفراد مجتمع التوحد، بمن فيهم من خضعوا للعلاج السلوكي التطبيقي (ABA) بأنفسهم، هذا العلاج بأنه "علاج تحويلي للتوحد"، وقارنوه مباشرةً بالعلاج التحويلي الموجه لمجتمع المثليين . [ 32 ] [ 40 ] [ 41 ] [ 42 ] [ 43 ] [ 44 ]

الجوائز والتكريمات

حظي لوفاس بإشادة العديد من المنظمات خلال حياته. ففي عام ٢٠٠١، مُنح جائزة التميز الوظيفي من جمعية علم النفس السريري للأطفال والمراهقين . [ ٤٥ ] كما نال جائزة إدغار دول من القسم الثالث والثلاثين للجمعية الأمريكية لعلم النفس ، وجائزة الإنجاز البحثي مدى الحياة من القسم الخامس والخمسين للجمعية الأمريكية لعلم النفس، وجائزة العرض الفعال لتحليل السلوك في وسائل الإعلام من الجمعية الدولية لتحليل السلوك . وحصل لوفاس أيضًا على زمالة غوغنهايم وجائزة مجلس شيوخ كاليفورنيا، وهي بمثابة دكتوراه فخرية. كما عُيّن زميلًا في القسم السابع من الجمعية الأمريكية لعلم النفس، وحصل على جائزة بطل الصحة النفسية من مجلة علم النفس اليوم . [ ٤٦ ]

نقد

أثار هدف جعل الأشخاص المصابين بالتوحد غير قابلين للتمييز عن أقرانهم ردود فعل عنيفة من الناشطين والمدافعين عن حقوق المصابين بالتوحد. وقد صرّحت جوليا باسكوم، من شبكة الدفاع الذاتي عن حقوق المصابين بالتوحد (ASAN): "إن اعتراض ASAN هو اعتراض أخلاقي في جوهره. فالهدف النهائي المعلن لتحليل السلوك التطبيقي (ABA) هو طفل مصاب بالتوحد "لا يمكن تمييزه عن أقرانه" - طفل مصاب بالتوحد يمكنه أن يبدو طبيعيًا . ونحن لا نعتقد أن هذا هدف مقبول. يجب أن يكون الهدف النهائي لجميع الخدمات والدعم والتدخلات والعلاجات التي يتلقاها الطفل المصاب بالتوحد هو دعمه في النمو ليصبح بالغًا مصابًا بالتوحد، سعيدًا، يتمتع بصحة جيدة، ويعيش حياة مستقلة." [ 47 ] في مقالته عن خلفية لوفاس، يذكر جيردي أن لوفاس وغيره من محللي السلوك أصروا على "السلوك الطبيعي والإنتاجية" لدى الأشخاص المصابين بالتوحد، مستشهداً باقتباس من لوفاس عام 1981: "لا يحق لأحد أن يُعتنى به، مهما بلغت درجة تخلفه العقلي... [الأطفال] ليس لهم الحق في التصرف بغرابة، بغض النظر عن العديد من الآراء المهنية. على العكس من ذلك، يحق لك أن تتوقع سلوكاً لائقاً من أطفالك". [ 48 ]

تعرض لوفاس لانتقادات بسبب نظرته المجردة من الإنسانية للأشخاص المصابين بالتوحد. ففي مقابلة أجرتها معه مجلة "علم النفس اليوم " عام 1974 ، صرّح لوفاس قائلاً: "تبدأ من الصفر تقريباً عند التعامل مع شخص مصاب بالتوحد. إنه شخص بالمعنى الجسدي - لديه شعر وأنف وفم - لكنه ليس إنساناً بالمعنى النفسي." [ 49 ] [ 50 ]

المواد المنفرة

يُنسب إلى لوفاس الفضل في نشر استخدام أساليب التنفير في تعديل السلوك، كما يظهر في صورة نُشرت في مجلة لايف عام 1965. [ 51 ] وقد أقر لاحقًا بأن هذه الأساليب لم تكن فعالة إلا مؤقتًا، وأن العقوبات أصبحت أقل فعالية مع مرور الوقت. [ 52 ] وفي النهاية، تخلى لوفاس عن هذه الأساليب، مصرحًا لشبكة سي بي إس في مقابلة عام 1994: "هؤلاء الناس معتادون على الألم لدرجة أنهم يستطيعون التكيف مع أي نوع من التنفير تقريبًا." [ 53 ]

انظر أيضاً

حقوق الإنسان

السلوكية

فهرس

  • الطفل المصاب بالتوحد: تنمية اللغة من خلال تعديل السلوك ، 1977
  • تعليم الأطفال ذوي الإعاقة النمائية: كتاب "أنا" ، 1981
  • تعليم الأفراد ذوي التأخر النمائي: تقنيات التدخل الأساسية ، 2003

مراجع

  1. 1 2 3 لارسون، إريك ف؛ رايت، سكوت (2011). "أو. إيفار لوفاس (1927-2010)" . محلل السلوك . 34 (1): 111-114 . doi : 10.1007/BF03392239 . PMC 3089401 . 
  2. 1 2 فوكس، مارغاليت (أغسطس 2010). "وفاة أو. إيفار لوفاس، رائد تطوير علاجات التوحد، عن عمر يناهز 83 عامًا" . صحيفة نيويورك تايمز . تم الاطلاع عليه بتاريخ 18 يونيو 2018 .
  3. ↑ نعمان، أ. (2021). "عندما يتم تعريف الإعاقة بالسلوك، يجب ألا تشجع مقاييس النتائج على "التظاهر"" . مجلة الجمعية الطبية الأمريكية للأخلاقيات . 23 (7): E569– E575 . doi : 10.1001/amajethics.2021.569 . PMC 8957386. PMID 34351268 .  
  4. ↑ "تحليل السلوك التطبيقي (ABA)" .
  5. 1 2 3 جيردي، أسموند بورغن (14 مايو 2025). "الماضي النازي الخفي: أولي إيفار لوفاس خلال الاحتلال الألماني للنرويج" . تاريخ العلوم الإنسانية . 38 ( 3-4 ): 58-81 . doi : 10.1177/09526951251324102 . eISSN 1461-720X . 
  6. 1 2 3 4 5 6 أوزيرك، كاميل؛ إيكيسيث، سفين؛ فيا، غونفور دالبي؛ أوزيرك، ميرال (ديسمبر 2016). "أولي إيفار لوفاس - حياته، فضله، وإرثه" (ملف PDF) . المجلة الإلكترونية الدولية للتعليم الابتدائي . 9 (2).
  7. 1 2 "وفاة أولي إيفار لوفاس عن عمر يناهز 83 عامًا؛ أستاذ علم النفس بجامعة كاليفورنيا في لوس أنجلوس رائد في علاج التوحد" . صحيفة لوس أنجلوس تايمز . 6 أغسطس 2010. تم الاطلاع عليه بتاريخ 7 أكتوبر 2019 .
  8. 1 2 رايشو ب، هيوم ك، بارتون إي إي، بويد بي إيه (مايو 2018). "التدخل السلوكي المكثف المبكر (EIBI) للأطفال الصغار المصابين باضطرابات طيف التوحد (ASD)" . قاعدة بيانات كوكرين للمراجعات المنهجية . 5 (10) CD009260. doi : 10.1002/14651858.CD009260.pub3 . PMC 6494600. PMID 29742275 .  
  9. 1 2 سميث، تريسترام؛ إيكيسيث، سفين (مارس 2011). "أو. إيفار لوفاس: رائد تحليل السلوك التطبيقي والتدخل للأطفال المصابين بالتوحد". مجلة التوحد واضطرابات النمو . 41 (3): 375-378 . doi : 10.1007/s10803-010-1162-0 . ISSN 1573-3432 . PMID 21153872. S2CID 207159059 .   
  10. ↑ لارسون إي في، ورايت إس (2011). "أو. إيفار لوفاس (1927-2010)" . محلل السلوك . 34 (1): 111-114 . doi : 10.1007/BF03392239 . PMC 3089401 . 
  11. 1 2 سميث، ت.؛ إيكيسيث، س. (2011). "أو. إيفار لوفاس: رائد تحليل السلوك التطبيقي والتدخل للأطفال المصابين بالتوحد". مجلة اضطرابات التوحد والتطور . 41 (3): 375-378 . doi : 10.1007/s10803-010-1162-0 . PMID 21153872. S2CID 207159059 .  
  12. ↑ ليف، رونالد؛ ماك إيتشين، جون؛ تاوبمان، ميتشل (2008). المنطق واللا منطق في العلاج السلوكي للتوحد: لا بد من قوله . نيويورك: دار نشر DRL. الصفحات 13-35 . ISBN  978-0-975-58599-3.
  13. ↑ بريتشارد، جوش؛ روس، أليسون (خريف 2010). "مقابلة مع عضو مجلس إدارة: تريسترام سميث" (ملف PDF) . جمعية العلوم في علاج التوحد . مؤرشف (ملف PDF) من الأصل في 2 أغسطس 2021. تم الاطلاع عليه في 29 أغسطس 2025 .
  14. ↑ بومان، ر. أ.، وبيكر ، ج. ب. (مارس 2014). "الصراخ والصفعات والحب: الميلاد الغريب لتحليل السلوك التطبيقي" . طب الأطفال . 133 (3): 364-366 . doi : 10.1542/peds.2013-2583 . PMID 24534411. S2CID 28137037 .  
  15. ↑ لوفاس، أو. إيفار (1987). "العلاج السلوكي والأداء التعليمي والفكري الطبيعي لدى الأطفال المصابين بالتوحد". مجلة الاستشارات وعلم النفس السريري . 55 (1): 3-9 . doi : 10.1037/0022-006x.55.1.3 . ISSN 1939-2117 . PMID 3571656 .  
  16. ↑ لوفاس، أو. إيفار؛ سميث، تريسترام (1988)، "العلاج السلوكي المكثف للأطفال المصابين بالتوحد الصغار"، التطورات في علم النفس السريري للأطفال ، بوسطن، ماساتشوستس: سبرينغر الولايات المتحدة، ص 285-324 ، doi : 10.1007/978-1-4613-9829-5_8 ، ISBN  978-1-4613-9831-8
  17. ↑ بويد، آر دي (يونيو 1998). "الجنس كمصدر محتمل لعدم التكافؤ بين المجموعات في دراسة لوفاس (1987)". مجلة التوحد واضطرابات النمو . 28 (3): 211-215 . doi : 10.1023/a:1026065321080 . ISSN 0162-3257 . PMID 9656132. S2CID 40178588 .   
  18. ↑ شوبلر، إي.؛ شورت، أ.؛ ميسيبوف، ج. (فبراير 1989). "علاقة العلاج السلوكي بـ"الأداء الطبيعي": تعليق على لوفاس". مجلة الاستشارات وعلم النفس السريري . 57 (1): 162-164 . doi : 10.1037/0022-006x.57.1.162 . ISSN 0022-006X . PMID 2925968 .  
  19. 1 2 غريشام، إف إم؛ ماكميلان، دي إل (فبراير 1998). "مشروع التدخل المبكر: هل يمكن إثبات مزاعمه وتكرار آثاره؟". مجلة التوحد واضطرابات النمو . 28 (1): 5-13 . doi : 10.1023/a:1026002717402 . ISSN 0162-3257 . PMID 9546297. S2CID 7219819 .   
  20. ↑ مركز الدفاع والأمن الداخلي (1999). "الصحة النفسية: تقرير الجراح العام" . المعهد الوطني لعلوم الصحة البيئية، إدارة خدمات تعاطي المخدرات والصحة النفسية، وزارة الصحة والخدمات الإنسانية : 164. تاريخ الاطلاع: 28 أغسطس 2020 .
  21. ↑ مايرز إس إم، جونسون سي بي (نوفمبر 2007). "إدارة الأطفال المصابين باضطرابات طيف التوحد" . طب الأطفال . 120 (5): 1162-1182 . doi : 10.1542/peds.2007-2362 . PMID 17967921 . 
  22. ↑ روغرز إس جيه، فيسمارا إل إيه (يناير 2008). " علاجات شاملة قائمة على الأدلة للتوحد المبكر" . مجلة علم النفس السريري للأطفال والمراهقين . 37 (1): 8-38 . doi : 10.1080/15374410701817808 . PMC 2943764. PMID 18444052 .  
  23. ↑ وارن ز، ماكفيترز إم إل، ساتي ن، فوس-فيج جيه ​​إتش، جلاسر أ، فينسترا-فاندرويل جيه (مايو 2011). " مراجعة منهجية للتدخل المبكر المكثف لاضطرابات طيف التوحد" . طب الأطفال . 127 (5): 1303-1311 . doi : 10.1542/peds.2011-0426 . PMID 21464190. S2CID 10553507 .  
  24. ↑ بريجنيل أ، تشيناوسكي ك.ف، سونغ هـ، تشو ج، سو س، مورغان أ.ت (نوفمبر 2018). "تدخلات التواصل لاضطراب طيف التوحد لدى الأطفال ذوي القدرة اللفظية المحدودة" . قاعدة بيانات كوكرين للمراجعات المنهجية . 2018 (11): CD01234PMC. doi : 10.1002/14651858.CD012324.pub2 . PMC 6516977. PMID 30395694 .  {{cite journal}}: صيانة CS1: أسماء متعددة: قائمة المؤلفين ( رابط )
  25. ↑ كاساري سي، شاير إس، شيه دبليو، لاندا آر، ليفاتو إل، سميث تي (يونيو 2023). "نتائج اللغة المنطوقة لدى أطفال ما قبل المدرسة ذوي اللغة المحدودة المصابين بالتوحد وتأخر النمو الشامل: تجربة عشوائية مضبوطة لأساليب التدخل المبكر" . أبحاث التوحد . 16 (6): 1236-1246 . doi : 10.1002/aur.2932 . PMC 10460274. PMID 37070270 .  {{cite journal}}: صيانة CS1: أسماء متعددة: قائمة المؤلفين ( رابط )
  26. ↑ "علاجات التحويل" . حكومة كيبيك . مؤرشف من الأصل في 25 مايو 2024. تم الاطلاع عليه في 6 سبتمبر 2025 .
  27. 1 2 ريكرز، جورج أ .؛ لوفاس، أو. إيفار (1974). "المعالجة السلوكية لسلوكيات الأدوار الجنسية المنحرفة لدى طفل ذكر" . مجلة تحليل السلوك التطبيقي . 7 (2): 173-190 . doi : 10.1901/jaba.1974.7-173 . PMC 1311956. PMID 4436165 .  (هذه الورقة البحثية حاليًا محلّ قلق ،  انظر doi : 10.1002/jaba.781 ، PMID 33084123 ، Retraction Watch )  
  28. ↑ ريكرز، جورج أ .؛ لوفاس، أو. إيفار؛ لو، بنسون (يونيو 1974). "العلاج السلوكي لصبي في مرحلة ما قبل المراهقة "متحول جنسيًا"". مجلة علم نفس الطفل غير السوي . 2 (2): 99-116 . doi : 10.1007/BF00919093 . PMID 4430820. S2CID 23599014 .  
  29. ↑ ريكرز، جورج أ .؛ بنتلر، بيتر م.؛ روزن، ألكسندر س.؛ لوفاس، أو. إيفار (ربيع 1977). "اضطرابات جنس الطفل: أساس سريري للتدخل". العلاج النفسي: النظرية والبحث والممارسة . 14 (1): 2-11 . doi : 10.1037/h0087487 .
  30. ↑ ريكرز، جورج أ .؛ روزن، ألكسندر س.؛ لوفاس، أو. إيفار؛ بنتلر، بيتر م. (فبراير 1978). "النمطية الجنسية والتدخل المهني لاضطراب الهوية الجنسية لدى الأطفال". علم النفس المهني . 9 (1): 127-136 . doi : 10.1037/0735-7028.9.1.127 .
  31. 1 2 3 4 جونسون، أوستن (27 يناير 2021). "إساءة معاملة الأطفال لا مكان لها في العلم" . كلية التربية بجامعة كاليفورنيا، ريفرسايد . تم الاطلاع عليه في 6 سبتمبر 2025 .
  32. 1 2 كيسلينكو، كاساندرا (20 أبريل 2022). "لماذا يُعدّ 'علاج' التوحد شكلاً من أشكال العلاج التحويلي؟" . إكسترا . تم الاطلاع عليه في 6 سبتمبر 2025 .
  33. ↑ برونشتاين، سكوت؛ جوزيف، جيسي (7 يونيو 2011). "علاج لتغيير سلوك صبي 'أنثوي' خلق رجلاً مضطرباً، بحسب ما تقول عائلته" . سي إن إن . تم الاطلاع عليه في 9 يونيو 2011 .
  34. ↑ زالافيتز، مايا (8 يونيو 2011). "تجربة 'الولد الأنثوي': لماذا تستدعي الحالات المتعلقة بالجنس تواضع العلماء" . مجلة تايم . تم الاطلاع عليه في 9 يونيو 2011 .
  35. ↑ وارن ثروكمورتون (9 يونيو 2011). "الخبراء والمثلية الجنسية: لا تجربوا هذا في المنزل" . هاف بوست . تم الاطلاع عليه في 9 يونيو 2011 .
  36. ↑ "التعبير عن القلق" . مجلة تحليل السلوك التطبيقي . 53 (4): 1837. سبتمبر 2020. doi : 10.1002/jaba.781 . PMID 33084123 . 
  37. ↑ جمعية التحليل التجريبي للسلوك (2020). "ملاحظة المحرر: التغيرات المجتمعية والتعبير عن القلق بشأن كتاب ريكرز ولوفاس (1974) بعنوان "المعالجة السلوكية لسلوكيات الأدوار الجنسية المنحرفة لدى طفل ذكر" . مجلة تحليل السلوك التطبيقي . 53 (4): 1830-1836 . doi : 10.1002/jaba.768 . ISSN 1938-3703 . 
  38. ↑ "صوت رائد في مجال الأخلاقيات الحيوية: آرثر كابلان، الحاصل على درجة الدكتوراه | NexBioHealth - تشكيل المستقبل" . 1 مايو 2025. تم الاطلاع عليه في 6 سبتمبر 2025 .
  39. ↑ يقول موقع Gcmale (22 أكتوبر 2020): "مجلة تُشير إلى ورقة بحثية عمرها عقود حول "تصحيح" الهوية الجندرية، لكنها لا تتراجع عنها" . موقع Retraction Watch . تاريخ الاطلاع: 6 سبتمبر 2025 .
  40. ↑ "لمن المستفيد؟ الأدلة والأخلاقيات وفعالية التدخلات في التوحد" (ملف PDF) . شبكة الدفاع الذاتي عن حقوق المصابين بالتوحد . ديسمبر 2021. تاريخ الاطلاع: 5 سبتمبر 2025 .
  41. ↑ جيبسون، مارغريت ف.؛ دوغلاس، باتي (16 أكتوبر 2018). "سلوكيات مُقلقة: أولي إيفار لوفاس والتاريخ الكويري لعلم التوحد" . كاتاليست: النسوية، النظرية، العلوم التقنية . 4 (2): 1-28 . doi : 10.28968/cftt.v4i2.29579 . ISSN 2380-3312 . 
  42. ↑ باين، جيك (17 نوفمبر 2020). ""بناء الشخصية: الشخصية القانونية والسريرية للأطفال المصابين بالتوحد والمتحولين جنسيًا في أونتاريو" . المجلة الكندية للقانون والمجتمع . 35 (2): 341-365 . doi : 10.1017/cls.2020.8 – عن طريق مطبعة جامعة كامبريدج.
  43. ↑ تونغ، ليز (24 أكتوبر 2022). "كيف أصبح علاجٌ كان يُنظر إليه في السابق على أنه انتصارٌ للأطفال المصابين بالتوحد موضع انتقادٍ باعتباره إساءة استخدام" . WHYY . تم الاطلاع عليه في 5 سبتمبر 2025 .
  44. ↑ كرونشتاين، أليكس (11 يوليو 2018). "التعامل مع التوحد كمشكلة: العلاقة بين علاج التحويل الجنسي وعلاج تحليل السلوك التطبيقي" . صحيفة نوفا سكوتيا أدفوكيت . تاريخ الاسترجاع: 5 سبتمبر 2025 .
  45. ↑ الفائزون بجائزة SCCAP: القسم 53 ، (تم الاطلاع عليه في 29 مايو 2018)
  46. ↑ IshYoBoy.com. "الدكتور أولي إيفار لوفاس | رائد تحليل السلوك التطبيقي (ABA)" . مركز لوفاس . تم الاطلاع عليه بتاريخ 18 يونيو 2018 .
  47. ↑ "تحليل السلوك التطبيقي (ABA)" . مجموعة المعالجين ذوي التنوع العصبي . مؤرشف من الأصل في 29 نوفمبر 2021. تم الاطلاع عليه في 20 أغسطس 2020 .
  48. ↑ ورد ذكره في: جيردي، أسموند بورغن (14 مايو 2025). "الماضي النازي الخفي: أولي إيفار لوفاس خلال الاحتلال الألماني للنرويج" . تاريخ العلوم الإنسانية . 38 ( 3-4 ): 58-81 . doi : 10.1177/09526951251324102 . eISSN 1461-720X . 
  49. ↑ تشانس، بول (يناير 1974). "«بعد أن تضرب طفلاً، لا يمكنك ببساطة النهوض وتركه؛ فأنت متعلق به بشدة»: حوار مع إيفار لوفاس حول الأطفال الذين يؤذون أنفسهم وكيف يزيد آباؤهم الأمر سوءًا. مجلة علم النفس اليوم . نيويورك، نيويورك: دار ساسكس للنشر. ص  76. كما ترى، تبدأ من الصفر تقريبًا عند التعامل مع طفل مصاب بالتوحد. لديك شخص بالمعنى الجسدي - لديه شعر وأنف وفم - لكنه ليس شخصًا بالمعنى النفسي.
  50. ↑ فليتشر-واتسون، سو؛ هابي، فرانشيسكا (2019). التوحد: مدخل جديد للنظرية النفسية والمناقشات الحالية ( الطبعة الثانية). نيويورك، نيويورك: روتليدج. ص 25. ISBN   978-1-138-10612-3.
  51. ↑ "الصراخ والصفعات والحب: علاج مفاجئ وصادم يساعد المعاقين عقلياً الذين يعانون من إعاقات عقلية متقدمة" . مجلة لايف . 7 مايو 1965. تم الاطلاع عليه بتاريخ 18 مايو 2025 - عبر كتب جوجل .
  52. ↑ غونرمان، جينيفر. "مدرسة الصدمة" . مجلة ماذر جونز . تم الاطلاع عليه بتاريخ 16 أغسطس 2020 .
  53. ↑ "وجهاً لوجه" . دليل التلفزيون . تم الاطلاع عليه بتاريخ 18 نوفمبر 2020 .

للمزيد من القراءة