الذاكرة الدلالية

📅 آخر تحديث: ١٧ يوليو ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ١٧ يوليو ٢٠٢٦
📷 يحتوي على 8 صور
الموسوعة الحرة

تشير الذاكرة الدلالية إلى المعرفة العامة التي تراكمت لدى البشر على مدار حياتهم. [ 1 ] هذه المعرفة العامة ( معاني الكلمات ، والمفاهيم ، والحقائق، والأفكار) متداخلة مع التجربة وتعتمد على الثقافة . تُكتسب المفاهيم الجديدة من خلال تطبيق المعرفة المكتسبة من الماضي. [ 2 ]

تختلف الذاكرة الدلالية عن الذاكرة العرضية ، وهي ذاكرة التجارب والأحداث المحددة التي تحدث في حياة الفرد والتي يمكن استحضارها في أي وقت. [ 3 ] على سبيل المثال، قد تحتوي الذاكرة الدلالية على معلومات حول ماهية القطة، بينما قد تحتوي الذاكرة العرضية على ذكرى محددة لمداعبة قطة معينة.

الذاكرة الدلالية والذاكرة العرضية نوعان من الذاكرة الصريحة (أو الذاكرة التصريحية) ، وهي ذاكرة الحقائق أو الأحداث التي يمكن استرجاعها بوعي و"التصريح" بها. [ 4 ] أما الذاكرة الضمنية (المعروفة أيضًا بالذاكرة غير التصريحية) فهي نظيرة الذاكرة التصريحية أو الصريحة . [ 5 ]

تاريخ

طُرح مفهوم الذاكرة الدلالية لأول مرة عقب مؤتمر عُقد عام ١٩٧٢ بين إندل تولفينج و دبليو. دونالدسون حول دور التنظيم في الذاكرة البشرية. وقدّم تولفينج اقتراحًا للتمييز بين الذاكرة العرضية وما أسماه الذاكرة الدلالية. [ ٦ ] وقد تأثر بشكل رئيسي بأفكار ريف وشيرر، اللذين ميّزا عام ١٩٥٩ بين شكلين أساسيين للذاكرة. [ ٧ ] أحدهما يُسمى الذكريات ، والآخر يُسمى الذاكرة الذاتية . يتناول مفهوم الذكريات التجارب التي تتضمن مؤشرًا سيريًا ذاتيًا، بينما يتناول مفهوم الذاكرة الذاتية التجارب التي لا تتضمن مؤشرًا سيريًا ذاتيًا. [ ٨ ]

تعكس الذاكرة الدلالية معرفة العالم، وكثيراً ما يُستخدم مصطلح المعرفة العامة . فهي تحتوي على معلومات عامة يُحتمل اكتسابها عبر سياقات متنوعة وتُستخدم في مواقف مختلفة. ووفقًا لمادجان في كتابه " الذاكرة " ، فإن الذاكرة الدلالية هي مجموع كل المعرفة التي اكتسبها الفرد - سواءً كانت مفردات، أو فهمًا للرياضيات، أو جميع الحقائق التي يعرفها. وفي كتابه " الذاكرة العرضية والدلالية" ، استعار تولفينج مصطلح "دلالي" من اللغويين للإشارة إلى نظام ذاكرة "للكلمات والرموز اللفظية، ومعانيها ومراجعها، والعلاقات بينها، والقواعد أو الصيغ أو الخوارزميات التي تؤثر فيها". [ 9 ]

يختلف استخدام الذاكرة الدلالية عن الذاكرة العرضية: فالذاكرة الدلالية تشير إلى الحقائق والمعاني العامة التي يتشاركها الفرد مع الآخرين، بينما تشير الذاكرة العرضية إلى التجارب الشخصية الفريدة والملموسة. وقد لاقى اقتراح تولفينج لهذا التمييز قبولًا واسعًا، ويرجع ذلك أساسًا إلى أنه سمح بتصور منفصل للمعرفة العالمية. [ 10 ] يناقش تولفينج مفاهيم الذاكرة العرضية والدلالية في كتابه المعنون " موجز عناصر الذاكرة العرضية" ، [ 11 ] حيث يذكر أن عدة عوامل تميز بين الذاكرة العرضية والذاكرة الدلالية بطرق تشمل

  1. خصائص عملياتهم،
  2. نوع المعلومات التي يعالجونها، و
  3. تطبيقها في العالم الحقيقي وكذلك في مختبر الذاكرة.

في عام 2022، جادل الباحثون فيليبي دي بريغارد، وشاردا أوماناث، ومويرين أيريش بأن تولفينغ قد وضع تصوراً للذاكرة الدلالية يختلف عن الذاكرة العرضية من حيث أن "الذكريات العرضية كانت تُعتبر مدعومة من خلال العلاقات المكانية والزمانية، بينما كانت المعلومات في الذاكرة الدلالية تتوسطها الارتباطات المفاهيمية القائمة على المعنى". [ 12 ]

ركزت الأبحاث الحديثة على فكرة أنه عندما يستوعب الناس معنى كلمة ما، يتم تنشيط المعلومات الحسية الحركية المستخدمة لإدراك الشيء الملموس الذي تشير إليه الكلمة والتفاعل معه تلقائيًا. في نظرية الإدراك المرتكز على الواقع، يرتكز معنى كلمة معينة على الأنظمة الحسية الحركية. [ 13 ] على سبيل المثال، عندما يفكر المرء في الكمثرى، يتم استرجاع المعرفة المتعلقة بالإمساك والمضغ والمناظر والأصوات والمذاقات المستخدمة لترميز التجارب العرضية للكمثرى من خلال المحاكاة الحسية الحركية.

يشير نهج المحاكاة المرتكزة على السياق إلى عمليات إعادة تنشيط خاصة بالسياق، تُدمج السمات المهمة للتجربة العرضية في تصوير حالي. وقد شكّل هذا البحث تحديًا للآراء غير المشروطة المستخدمة سابقًا. يقوم الدماغ بتشفير مدخلات متعددة، مثل الكلمات والصور، لدمجها وتكوين فكرة مفاهيمية أوسع باستخدام الآراء غير المشروطة (المعروفة أيضًا بالإدراك غير المشروط ). وبدلًا من كونها تمثيلات في أنظمة خاصة بكل نمط حسي، كان يُنظر إلى تمثيلات الذاكرة الدلالية سابقًا على أنها إعادة وصف لحالات خاصة بكل نمط حسي. ولا تزال بعض التفسيرات للعيوب الدلالية الخاصة بفئات معينة، والتي تُعتبر غير مشروطة، قائمة، على الرغم من أن الباحثين بدأوا يجدون دعمًا لنظريات تربط المعرفة بمناطق دماغية خاصة بكل نمط حسي. ويمكن دعم مفهوم أن التمثيلات الدلالية مرتكزة على مناطق دماغية خاصة بكل نمط حسي من خلال ظهور الذاكرة العرضية والدلالية تعملان بطرق مختلفة ولكنها مترابطة. وقد أصبح التمييز بين الذاكرة الدلالية والعرضية جزءًا من الخطاب العلمي الأوسع. فعلى سبيل المثال، يتكهن الباحثون بأن الذاكرة الدلالية تلتقط الجوانب الثابتة لشخصيتنا، بينما قد تكون نوبات المرض ذات طبيعة عرضية أكثر. [ 14 ]

الأدلة التجريبية

جاكوبي ودالاس (1981)

لم تُصمم هذه الدراسة [ 15 ] لتقديم دليل على التمييز بين مخازن الذاكرة الدلالية والذاكرة العرضية فحسب، بل استخدمت أسلوب التفكيك التجريبي الذي يدعم فرضية تولفينج.

في الجزء الأول، تم عرض ما مجموعه 60 كلمة على المشاركين (كلمة واحدة في كل مرة) وطُرحت عليهم أسئلة مختلفة.

  • كان من بين الأسئلة المطروحة جعل الشخص ينتبه إلى المظهر المرئي: هل الكلمة مكتوبة بأحرف عريضة؟
  • دفعت بعض الأسئلة المشاركين إلى الانتباه إلى صوت الكلمة: هل تتناغم الكلمة مع كلمة "كرة"؟
  • دفعت بعض الأسئلة المشاركين إلى الانتباه إلى معنى الكلمة: هل تشير الكلمة إلى شكل من أشكال التواصل؟
  • كانت نصف الأسئلة إجاباتها "لا" والنصف الآخر "نعم".

في المرحلة الثانية من التجربة، تم عرض 60 كلمة "قديمة" تم عرضها في المرحلة الأولى و20 كلمة "جديدة" لم يتم عرضها في المرحلة الأولى على المشاركين واحدة تلو الأخرى.

تم تكليف المشاركين بإحدى مهمتين:

  • مهمة التعرف الإدراكي: تم عرض الكلمات على شاشة فيديو لمدة 35 مللي ثانية، وكان على المشاركين أن يقولوا ما هي الكلمة.
  • مهمة التعرف العرضي: تم عرض كل كلمة على المشاركين وكان عليهم أن يقرروا ما إذا كانوا قد رأوا الكلمة في المرحلة السابقة من التجربة.

أظهرت النتائج أن نسبة الإجابات الصحيحة في المهمة الدلالية (التعرف الإدراكي) لم تتغير بتغير ظروف الترميز (المظهر، الصوت، أو المعنى). بينما ارتفعت نسبة الإجابات الصحيحة في المهمة العرضية من حالة المظهر (0.50)، إلى حالة الصوت (0.63)، ثم إلى حالة المعنى (0.86). وكان هذا التأثير أكبر عند ترميز الكلمات بـ"نعم" مقارنةً بترميز الكلمات بـ"لا"، مما يشير إلى اختلاف واضح في أداء المهمتين العرضية والدلالية، وهو ما يدعم فرضية تولفينج.

نماذج

لا ترتبط محتويات الذاكرة الدلالية بأي تجربة محددة، كما هو الحال في الذاكرة العرضية. بل إن ما يُخزن في الذاكرة الدلالية هو "جوهر" التجربة، وهو بنية مجردة تنطبق على طيف واسع من التجارب، وتحدد العلاقات التصنيفية والوظيفية بينها. وقد ظهرت العديد من النظريات الفرعية المتعلقة بالذاكرة الدلالية منذ أن طرح تولفينج حجته حول الاختلافات بين الذاكرة الدلالية والعرضية؛ ومن الأمثلة على ذلك الاعتقاد بوجود تسلسل هرمي للذاكرة الدلالية، حيث تُربط المعلومات المختلفة التي تعلمها الفرد بمستويات محددة من المعرفة ذات الصلة. ووفقًا لهذه النظرية، فإن الدماغ قادر على ربط معلومات محددة بأفكار أخرى متباينة، على الرغم من عدم امتلاكه ذكريات فريدة تُشير إلى وقت تخزين تلك المعرفة في المقام الأول. [ 16 ] وقد طُبقت نظرية التسلسل الهرمي هذه أيضًا على الذاكرة العرضية، كما في حالة عمل ويليام بروير حول مفهوم الذاكرة السيرية. [ 17 ]

نماذج الشبكات

تُشكّل الشبكات بمختلف أنواعها جزءًا لا يتجزأ من العديد من نظريات الذاكرة الدلالية. وبشكل عام، تتكون الشبكة من مجموعة من العُقد المتصلة بروابط. قد تُمثّل هذه العُقد مفاهيم، أو كلمات، أو سمات إدراكية، أو لا تُمثّل شيئًا على الإطلاق. وقد تكون الروابط مُرجّحة بحيث يكون بعضها أقوى من غيرها، أو، على نحوٍ مُكافئ، يكون طولها مُتفاوتًا بحيث يستغرق اجتياز بعضها وقتًا أطول من غيرها. وقد استُخدمت جميع هذه الخصائص للشبكات في نماذج الذاكرة الدلالية.

متعلم فهم اللغة

يُعدّ نموذج فهم اللغة القابلة للتعليم (TLC) أحد الأمثلة الأولى على نموذج الشبكة للذاكرة الدلالية. [ 18 ] في هذا النموذج، تُمثّل كل عقدة كلمةً تُشير إلى مفهوم (مثل طائر ). ويُخزّن داخل كل عقدة مجموعة من الخصائص (مثل "يستطيع الطيران" أو "له أجنحة") بالإضافة إلى روابط مع عقد أخرى (مثل دجاجة ). وترتبط كل عقدة مباشرةً بالعقد التي تُمثّل فئة فرعية أو فئة رئيسية لها (أي أن الطائر يرتبط بكل من الدجاجة والحيوان ). تُخزّن الخصائص في أعلى مستوى تصنيفي تنطبق عليه؛ على سبيل المثال، تُخزّن خاصية "أصفر" مع الكناري ، وخاصية "له أجنحة" مع الطائر (مستوى أعلى)، وخاصية "يستطيع الحركة" مع الحيوان ( مستوى أعلى آخر). كما يُمكن للعقد تخزين نفي خصائص العقد الرئيسية التابعة لها (أي أن خاصية "لا يستطيع الطيران" تُخزّن مع البطريق).

تُعدّ المعالجة في TLC شكلاً من أشكال التنشيط المنتشر . [ 19 ] فعندما تُصبح عقدة ما نشطة، ينتشر هذا التنشيط إلى العقد الأخرى عبر الروابط بينها. في هذه الحالة، يعتمد الوقت اللازم للإجابة على السؤال "هل الدجاجة طائر ؟" على مدى انتشار التنشيط بين عقدتي الدجاجة والطائر ، أو على عدد الروابط بين هاتين العقدتين.

لم تُعطِ النسخة الأصلية من نموذج TLC أوزانًا للروابط بين العُقد. وقد حققت هذه النسخة أداءً مماثلاً لأداء البشر في العديد من المهام، لكنها فشلت في التنبؤ بأن الناس سيستجيبون بشكل أسرع للأسئلة المتعلقة بأمثلة الفئات الأكثر شيوعًا مقارنةً بتلك المتعلقة بأمثلة أقل شيوعًا. [ 20 ] قام آلان كولينز وكويليان لاحقًا بتحديث نموذج TLC ليشمل روابط مُرجّحة لمراعاة هذا التأثير، [ 21 ] مما سمح له بتفسير كلٍ من تأثير الألفة وتأثير النموذجية. وتتمثل ميزته الأكبر في أنه يُفسّر بوضوح ظاهرة التمهيد : فمن المرجح استرجاع المعلومات من الذاكرة إذا تم تقديم معلومات ذات صلة (التمهيد) قبل فترة وجيزة. لا يزال هناك عدد من ظواهر الذاكرة التي لا يُفسّرها نموذج TLC، بما في ذلك سبب قدرة الناس على الاستجابة بسرعة لأسئلة خاطئة بشكل واضح (مثل "هل الدجاجة نيزك؟") عندما تكون العُقد ذات الصلة متباعدة جدًا في الشبكة. [ 22 ]

الشبكات الدلالية

يُعدّ نموذج TLC مثالًا على فئة أعم من النماذج تُعرف بالشبكات الدلالية . في الشبكة الدلالية، يُفسَّر كل عقدة على أنها تُمثّل مفهومًا أو كلمةً أو سمةً مُحدّدة؛ فكل عقدة تُمثّل رمزًا. لا تستخدم الشبكات الدلالية عمومًا تمثيلات مُوزّعة للمفاهيم، كما هو الحال في الشبكات العصبية . السمة المُميّزة للشبكة الدلالية هي أن روابطها مُوجّهة دائمًا تقريبًا (أي أنها تُشير إلى اتجاه واحد فقط، من نقطة البداية إلى نقطة النهاية)، وتأتي هذه الروابط بأنواع مُختلفة، يُمثّل كل منها علاقة مُحدّدة يُمكن أن تربط بين أي عقدتين. [ 23 ]

تُستخدم الشبكات الدلالية على نطاق واسع في نماذج الخطاب والفهم المنطقي ، وكذلك في الذكاء الاصطناعي . [ 24 ] في هذه النماذج، تُمثل العُقد الكلمات أو جذور الكلمات، بينما تُمثل الروابط العلاقات النحوية بينها . [ 25 ]

نماذج مميزة

تعتبر نماذج السمات الفئات الدلالية مؤلفة من مجموعات سمات غير منظمة نسبيًا. ويصف نموذج مقارنة السمات الدلالية الذاكرة بأنها تتكون من قوائم سمات لمفاهيم مختلفة. [ 26 ] ووفقًا لهذا الرأي، لا تُسترجع العلاقات بين الفئات بشكل مباشر، بل تُحسب بشكل غير مباشر. على سبيل المثال، قد يتحقق الموضوع من جملة ما بمقارنة مجموعات السمات التي تمثل مفهومي الموضوع والمسند. وتشمل نماذج مقارنة السمات الحسابية هذه تلك التي اقترحها ماير (1970)، [ 27 ] وريبس (1975)، [ 28 ] وسميث وآخرون (1974). [ 26 ]

افترضت الدراسات المبكرة في التصنيف الإدراكي والمفاهيمي أن للفئات سمات أساسية، وأن انتماء الفرد إلى فئة معينة يمكن تحديده بقواعد منطقية لدمج هذه السمات. وقد أقرت نظريات أحدث بأن للفئات بنية غير محددة أو "ضبابية" [ 29 ] ، واقترحت نماذج احتمالية أو نماذج تشابه شاملة للتحقق من انتماء الفرد إلى فئة معينة. [ 30 ]

النماذج الترابطية

تُعادل مجموعة الارتباطات بين مجموعة من العناصر في الذاكرة الروابط بين عُقد الشبكة، حيث تُقابل كل عقدة عنصرًا فريدًا في الذاكرة. في الواقع، يمكن وصف الشبكات العصبية والشبكات الدلالية بأنها نماذج ترابطية للإدراك. مع ذلك، غالبًا ما تُمثَّل الارتباطات بشكل أوضح كمصفوفة N × N ، حيث N هو عدد العناصر في الذاكرة؛ وتُقابل كل خلية في المصفوفة قوة الارتباط بين عنصر الصف وعنصر العمود.

يُعتقد عمومًا أن تعلم الروابط عملية هيبية ، حيث كلما كان عنصران في الذاكرة نشطين في الوقت نفسه، ازدادت قوة الرابط بينهما، وازداد احتمال تنشيط أحدهما للآخر. انظر أدناه للاطلاع على تطبيقات عملية محددة للنماذج الترابطية.

البحث في الذاكرة الترابطية

يُعد نموذج البحث عن الذاكرة الترابطية (SAM) نموذجًا قياسيًا للذاكرة يستخدم الترابط بهذه الطريقة. [ 31 ] على الرغم من أن نموذج SAM صُمم في الأصل لنمذجة الذاكرة العرضية، إلا أن آلياته كافية لدعم بعض تمثيلات الذاكرة الدلالية. [ 32 ] يحتوي النموذج على مخزن قصير المدى (STS) ومخزن طويل المدى (LTS)، حيث يُمثل المخزن قصير المدى مجموعة فرعية مُنشطة لفترة وجيزة من المعلومات الموجودة في المخزن طويل المدى. يتميز المخزن قصير المدى بسعة محدودة، ويؤثر على عملية الاسترجاع من خلال الحد من كمية المعلومات التي يمكن أخذ عينات منها، والحد من مدة بقاء المجموعة الفرعية المأخوذة في حالة نشطة. أما عملية الاسترجاع في المخزن طويل المدى فهي تعتمد على المُشير وتكون احتمالية، بمعنى أن المُشير يبدأ عملية الاسترجاع، وأن المعلومات المُختارة من الذاكرة عشوائية. يعتمد احتمال أخذ عينة من المعلومات على قوة الارتباط بين المُشير والعنصر المراد استرجاعه، حيث تُؤخذ عينات من الارتباطات الأقوى قبل اختيار أحدها. يُعرَّف حجم المخزن المؤقت بـ r ، وليس برقم ثابت، ومع تكرار العناصر في المخزن، تزداد قوة الارتباطات خطيًا كدالة للوقت الإجمالي داخل المخزن. [ 33 ] في نموذج الذاكرة العاملة المكانية (SAM)، عندما يشغل عنصران مخزنًا مؤقتًا في الذاكرة العاملة في الوقت نفسه، تزداد قوة ارتباطهما؛ فالعناصر التي تتكرر معًا بشكل متكرر تكون أكثر ارتباطًا. كما ترتبط العناصر في نموذج SAM بسياق محدد، حيث تُحدد قوة هذا الارتباط بمدة وجود كل عنصر في سياق معين. في نموذج SAM، تتكون الذكريات من مجموعة من الارتباطات بين العناصر في الذاكرة وبين العناصر والسياقات. من المرجح أن يؤدي وجود مجموعة من العناصر و/أو سياق معين إلى استحضار مجموعة فرعية من العناصر في الذاكرة. وتُعد درجة استحضار العناصر لبعضها البعض - سواءً بحكم سياقها المشترك أو تكرارها معًا - مؤشرًا على الترابط الدلالي بين العناصر .

في نسخة مُحدَّثة من نموذج SAM، تُؤخذ الارتباطات الدلالية الموجودة مسبقًا في الحسبان باستخدام مصفوفة دلالية . وخلال التجربة، تبقى الارتباطات الدلالية ثابتة، مما يُشير إلى افتراض عدم تأثرها بشكلٍ كبير بالتجربة العرضية. يُستخدم في هذا النموذج مقياسان لقياس الترابط الدلالي: التحليل الدلالي الكامن (LSA) ومساحات ارتباط الكلمات (WAS). [ 34 ] تنص طريقة LSA على أن التشابه بين الكلمات ينعكس من خلال تكرارها معًا في سياق محلي. [ 35 ] طُوِّرت WAS من خلال تحليل قاعدة بيانات لمعايير الارتباط الحر، حيث تُوضع الكلمات ذات البنى الترابطية المتشابهة في مناطق متشابهة من الفضاء. [ 36 ]

ACT-R: نموذج نظام الإنتاج

تُصوّر نظرية التحكم التكيفي في الفكر (ACT) [ 37 ] (ولاحقًا ACT-R (التحكم التكيفي في الفكر العقلاني) [ 38 ] ) الذاكرة التصريحية (التي تُعدّ الذاكرة الدلالية جزءًا منها) على أنها "وحدات"، تتألف من مُعرّف، ومجموعة من العلاقات المُحدّدة مع وحدات أخرى (مثل "هذا _" أو "هذا يحتوي على _")، وعدد من الخصائص الخاصة بكل وحدة. يُمكن تمثيل الوحدات كشبكة دلالية، حيث تُمثّل كل عقدة وحدة بخصائصها الفريدة، ويُمثّل كل رابط علاقة الوحدة بوحدة أخرى. في نظرية التحكم التكيفي في الفكر، يتناقص تنشيط الوحدة مع مرور الوقت منذ إنشائها، ويزداد مع عدد مرات استرجاعها من الذاكرة. كما يُمكن أن تتلقّى الوحدات تنشيطًا من الضوضاء الغاوسية ومن تشابهها مع وحدات أخرى. على سبيل المثال، إذا استُخدمت كلمة "دجاجة" كإشارة استرجاع، فإن كلمة "كناري" ستتلقّى تنشيطًا نظرًا لتشابهها مع الإشارة. عند استرجاع العناصر من الذاكرة، ينظر نموذج ACT إلى الجزء الأكثر نشاطًا فيها؛ فإذا تجاوز مستوى نشاطه عتبة معينة، يتم استرجاعه؛ وإلا يُعتبر ذلك "خطأ إغفال" وقد نُسي العنصر. يوجد أيضًا زمن استجابة للاسترجاع، يتناسب عكسيًا مع مقدار تجاوز نشاط الجزء المسترجع لعتبة الاسترجاع. يُستخدم هذا الزمن لقياس زمن استجابة نموذج ACT ومقارنته بالأداء البشري. [ 39 ]

النماذج الإحصائية

تُعرّف بعض النماذج اكتساب المعلومات الدلالية بأنه شكل من أشكال الاستدلال الإحصائي من مجموعة من التجارب المنفصلة، ​​موزعة على عدد من السياقات . ورغم اختلاف هذه النماذج في تفاصيلها، فإنها تستخدم عمومًا مصفوفة (العنصر × السياق) حيث تمثل كل خلية عدد مرات ظهور عنصر ما في الذاكرة في سياق معين. ويتم استخلاص المعلومات الدلالية من خلال إجراء تحليل إحصائي لهذه المصفوفة.

تتشابه العديد من هذه النماذج مع الخوارزميات المستخدمة في محركات البحث ، على الرغم من أنه لم يتضح بعد ما إذا كانت تستخدم بالفعل نفس الآليات الحسابية. [ 40 ] [ 41 ]

التحليل الدلالي الكامن

يُعدّ تحليل الدلالات الكامنة (LSA) أحد النماذج الأكثر شيوعًا . [ 42 ] في تحليل الدلالات الكامنة، تُنشأ مصفوفة T × D من مجموعة نصوص ، حيث T هو عدد المصطلحات في المجموعة وD هو عدد المستندات (يُفسَّر "السياق" هنا على أنه "مستند"، وتُعتبر الكلمات - أو العبارات اللفظية - فقط عناصر في الذاكرة). ثم تُحوَّل كل خلية في المصفوفة وفقًا للمعادلة التالية:

مت،د′=ln⁡(1+مت،د)-∑أنا=0دP(أنا|ت)ln⁡P(أنا|ت){\displaystyle \mathbf {M} _{t,d}'={\frac {\ln {(1+\mathbf {M} _{t,d})}}{-\sum _{i=0}^{D}P(i|t)\ln {P(i|t)}}}}

أينP(أنا|ت){\displaystyle P(i|t)}هل هو احتمال أن السياقأنا{\displaystyle i}نشط، بالنظر إلى هذا العنصرت{\displaystyle t}وقد حدث ذلك (يتم الحصول على ذلك ببساطة عن طريق قسمة التردد الخام،مت،د{\displaystyle \mathbf {M} _{t,d}}بقسمة مجموع متجه العناصر،∑أنا=0دمت،أنا{\displaystyle \sum _{i=0}^{D}\mathbf {M} _{t,i}}).

نظير الفضاء الفائق للغة (HAL)

يعتبر نموذج التناظر الفائق للغة (HAL) [ 43 ] [ 44 ] السياقَ فقط باعتباره الكلمات المحيطة مباشرةً بكلمة معينة. يحسب HAL مصفوفة NxN، حيث N هو عدد الكلمات في معجمه، باستخدام إطار قراءة من 10 كلمات يتحرك تدريجيًا عبر مجموعة من النصوص. ومثل SAM، في كل مرة تظهر فيها كلمتان في الإطار نفسه، تزداد العلاقة بينهما، أي تزداد قيمة الخلية المقابلة في مصفوفة NxN. وكلما زادت المسافة بين الكلمتين، قلّت قيمة الزيادة في العلاقة (وتحديدًا،Δ=11-د{\displaystyle \Delta =11-d}، أيند{\displaystyle d}(المسافة بين الكلمتين في الإطار).

موقع الذاكرة الدلالية في الدماغ

يُعد علم الأعصاب الإدراكي للذاكرة الدلالية قضية مثيرة للجدل ولها وجهتا نظر سائدتان.

يعتقد العديد من الباحثين والأطباء أن الذاكرة الدلالية تُخزَّن في نفس أنظمة الدماغ المسؤولة عن الذاكرة العرضية ، أي الفصوص الصدغية الإنسية ، بما في ذلك التكوين الحصيني . [ 45 ] في هذا النظام، يقوم التكوين الحصيني "بترميز" الذكريات، أو يُتيح إمكانية تكوينها، بينما يقوم القشرة المخية الحديثة بتخزين الذكريات بعد اكتمال عملية الترميز الأولية. وقد ظهرت مؤخرًا أدلة جديدة تدعم تفسيرًا أكثر دقة لهذه الفرضية. يشمل التكوين الحصيني، من بين تراكيب أخرى، الحصين نفسه، والقشرة الشمية الداخلية ، والقشرة المحيطة بالحصين . تُشكل هاتان الأخيرتان القشرة المجاورة للحصين. أظهر المصابون بفقدان الذاكرة والذين يعانون من تلف في الحصين ولكن مع سلامة بعض القشرة المجاورة للحصين، درجة من الذاكرة الدلالية السليمة على الرغم من الفقدان الكامل للذاكرة العرضية، مما يشير بقوة إلى أن ترميز المعلومات المؤدي إلى الذاكرة الدلالية لا يستند إلى أساس فسيولوجي في الحصين. [ 46 ]

يعتقد باحثون آخرون أن الحصين يقتصر دوره على الذاكرة العرضية والإدراك المكاني ، مما يثير التساؤل حول موقع الذاكرة الدلالية. يرى البعض أن الذاكرة الدلالية موجودة في القشرة الصدغية ، بينما يعتقد آخرون أنها موزعة على نطاق واسع في جميع مناطق الدماغ.

الارتباطات العصبية والآليات البيولوجية

تربط مناطق الحصين الذاكرة الدلالية بالذاكرة التصريحية. وتُعدّ القشرة الجبهية الأمامية السفلية اليسرى والمناطق الصدغية الخلفية اليسرى من المناطق الأخرى المشاركة في استخدام الذاكرة الدلالية. وقد رُبط تلف الفص الصدغي الذي يؤثر على القشرة الجانبية والوسطى باضطرابات دلالية. ويؤثر تلف مناطق الدماغ المختلفة على الذاكرة الدلالية بشكل متفاوت. [ 47 ] كما تشير نماذج الشبكات العصبية المقيدة بالدماغ إلى أن الحزمة المقوسة، وهي مسار جبهي صدغي أكثر تطورًا لدى البشر منه لدى الرئيسيات غير البشرية، تلعب دورًا رئيسيًا في دعم النشاط الصدوي للكلمات، وبالتالي الذاكرة الدلالية. [ 48 ] [ 49 ] [ 50 ]

تشير أدلة التصوير العصبي إلى زيادة نشاط مناطق الحصين الأيسر أثناء مهام الذاكرة الدلالية. وخلال استرجاع المعلومات الدلالية، تُظهر منطقتان في التلفيف الجبهي الأوسط الأيمن ومنطقة التلفيف الصدغي السفلي الأيمن زيادة مماثلة في النشاط. [ 47 ] يؤدي تلف المناطق المسؤولة عن الذاكرة الدلالية إلى عجز متنوع، تبعًا للمنطقة ونوع التلف. على سبيل المثال، وجد لامبون رالف، ولو، وروغرز (2007) أن ضعفًا خاصًا بفئة معينة قد يحدث، حيث يعاني المرضى من عجز معرفي مختلف لفئة دلالية عن أخرى، اعتمادًا على موقع ونوع التلف. [ 51 ] قد يشير الضعف الخاص بفئة معينة إلى أن المعرفة قد تعتمد بشكل مختلف على الخصائص الحسية والحركية المشفرة في مناطق منفصلة (فرح وماكليلاند، 1991).

قد تشمل الإعاقات الخاصة بفئات معينة مناطق قشرية مسؤولة عن تمثيل الكائنات الحية وغير الحية، وعن تمثيل العلاقات بين السمات والمفاهيم. وبحسب مدى الضرر الذي لحق بالنظام الدلالي، قد يُفضَّل نوعٌ على آخر. وفي كثير من الحالات، توجد نقطةٌ يكون فيها أحد المجالين أفضل من الآخر (مثل تمثيل الكائنات الحية وغير الحية على حساب العلاقات بين السمات والمفاهيم، أو العكس). [ 52 ]

يمكن أن تؤثر أمراض واضطرابات مختلفة على العمليات البيولوجية للذاكرة الدلالية. وقد أُجريت دراسات عديدة في محاولة لتحديد تأثيراتها على جوانب مختلفة من الذاكرة الدلالية. على سبيل المثال، درس لامبون ولوي وروغرز التأثيرات المختلفة للخرف الدلالي والتهاب الدماغ بفيروس الهربس البسيط على الذاكرة الدلالية. ووجدوا أن الخرف الدلالي يُسبب ضعفًا دلاليًا أكثر عمومية. بالإضافة إلى ذلك، تميل أوجه القصور في الذاكرة الدلالية الناتجة عن التهاب الدماغ بفيروس الهربس البسيط إلى أن تكون أكثر تحديدًا لفئات معينة. [ 51 ] وقد لوحظت اضطرابات أخرى تؤثر على الذاكرة الدلالية، مثل مرض الزهايمر ، سريريًا على شكل أخطاء في تسمية الأشياء أو التعرف عليها أو وصفها. وقد عزا الباحثون هذا الضعف إلى تدهور المعرفة الدلالية. [ 53 ]

تشير العديد من تقنيات التصوير العصبي والأبحاث إلى أن الذاكرة الدلالية والذاكرة العرضية تنشآن من مناطق متميزة في الدماغ. وتشير أبحاث أخرى إلى أن كلاً من الذاكرة الدلالية والذاكرة العرضية جزء من نظام ذاكرة تصريحي واحد، إلا أنهما يمثلان قطاعات وأجزاء مختلفة ضمن هذا النظام. وتنشط مناطق مختلفة في الدماغ تبعًا لما إذا كانت الذاكرة المستخدمة هي الذاكرة الدلالية أو الذاكرة العرضية. [ 54 ]

الاضطرابات

ضعف الدلالة الخاص بالفئة

تُعدّ الاضطرابات الدلالية الخاصة بفئات معينة ظاهرة عصبية نفسية تتأثر فيها قدرة الفرد على تحديد فئات معينة من الأشياء بشكل انتقائي، بينما تبقى الفئات الأخرى سليمة. [ 55 ] قد تؤدي هذه الحالة إلى تلف دماغي واسع النطاق، أو جزئي، أو موضعي. تشير الأبحاث إلى أن الفص الصدغي، وتحديدًا نظام الوصف البنيوي، قد يكون مسؤولاً عن الاضطرابات الدلالية الخاصة بفئات معينة في اضطرابات الذاكرة الدلالية. [ 55 ]

تميل النظريات المتعلقة بالقصور الدلالي الخاص بفئات معينة إلى الانقسام إلى مجموعتين مختلفتين بناءً على مبادئها الأساسية. تفترض النظريات القائمة على مبدأ البنية المترابطة، الذي ينص على أن تنظيم المعرفة المفاهيمية في الدماغ هو انعكاس لمدى تكرار خصائص الشيء، أن الدماغ يعكس العلاقة الإحصائية بين خصائص الأشياء وكيفية ارتباطها ببعضها البعض. أما النظريات القائمة على مبدأ البنية العصبية، الذي ينص على أن تنظيم المعرفة المفاهيمية في الدماغ يخضع لحدود تمثيلية يفرضها الدماغ نفسه، فتفترض أن التنظيم داخلي. تفترض هذه النظريات أن ضغوط الانتقاء الطبيعي قد أدت إلى تكوين دوائر عصبية خاصة بمجالات معينة، وأن هذه الدوائر مخصصة لحل المشكلات والبقاء. تُعد الحيوانات والنباتات والأدوات أمثلة على دوائر محددة يمكن تكوينها بناءً على هذه النظرية. [ 55 ]

فئات الإعاقة

تميل أوجه القصور الدلالية الخاصة بكل فئة إلى الانقسام إلى فئتين مختلفتين، يمكن تجنب كل منهما أو إبرازها تبعًا لنوع القصور لدى الفرد. تتألف الفئة الأولى من الكائنات الحية، وتُعد الحيوانات أكثر أنواع القصور شيوعًا. أما الفئة الثانية فتتألف من الجمادات، وتنقسم إلى فئتين فرعيتين: الفواكه والخضراوات (الجمادات البيولوجية)، والتحف، وهما أكثر أنواع القصور شيوعًا. لا يشير نوع القصور إلى نقص في المعرفة المفاهيمية المرتبطة بتلك الفئة، إذ يعمل النظام البصري المستخدم لتحديد ووصف بنية الأشياء بشكل مستقل عن قاعدة المعرفة المفاهيمية للفرد. [ 55 ]

في أغلب الأحيان، تتوافق هاتان الفئتان مع بيانات دراسات الحالة. مع ذلك، توجد بعض الاستثناءات لهذه القاعدة. فقد تبين أن فئات مثل الطعام وأجزاء الجسم والآلات الموسيقية تتحدى التقسيم التصنيفي للكائنات الحية/الجامدة أو البيولوجية/غير البيولوجية. في بعض الحالات، تبين أن أداء الآلات الموسيقية يميل إلى التأثر سلبًا لدى المرضى الذين يعانون من تلف في فئة الكائنات الحية، على الرغم من أن الآلات الموسيقية تندرج ضمن فئة الكائنات غير البيولوجية/الجامدة. ومع ذلك، توجد أيضًا حالات لتلف بيولوجي يكون فيها أداء الآلات الموسيقية طبيعيًا. وبالمثل، تبين أن الطعام يتأثر سلبًا لدى أولئك الذين يعانون من تلف في الفئة البيولوجية. قد تُظهر فئة الطعام تحديدًا بعض الشذوذات، لأنها قد تكون طبيعية، ولكنها قد تكون أيضًا مُصنّعة بشكل كبير، كما هو الحال في دراسة حالة لشخص كان يعاني من تلف في فئة الخضراوات والحيوانات، بينما ظلت فئة الطعام لديه سليمة. [ 55 ]

دور الوسيلة

يشير مفهوم المَعْوَلَة إلى فئة دلالية تتعلق بالضرورة والاحتمالية المُعبَّر عنها في اللغة. في علم اللغة، يُقال إن بعض التعبيرات تحمل معاني مَعْوَلَة. ومن أمثلة ذلك الجمل الشرطية ، والأفعال المساعدة ، والظروف، والأسماء. عند النظر إلى أوجه القصور الدلالي الخاصة بفئات معينة، يوجد نوع آخر من المَعْوَلَة يُعنى بعلاقات الكلمات، وهو أكثر صلة بهذه الاضطرابات والقصور. [ 56 ]

بالنسبة للإعاقات الخاصة بفئات محددة، توجد نظريات خاصة بكل حاسة تستند إلى بعض التنبؤات العامة. تنص هذه النظريات على أن تلف الحاسة البصرية سيؤدي إلى قصور في إدراك الكائنات الحية، بينما سيؤدي تلف الحاسة الوظيفية إلى قصور في إدراك الكائنات غير الحية (المصنوعات). تفترض النظريات القائمة على الحاسة أنه في حال حدوث تلف في المعرفة الخاصة بحاسة معينة، فإن جميع الفئات التي تندرج تحتها ستتضرر. في هذه الحالة، سيؤدي تلف الحاسة البصرية إلى قصور في إدراك جميع الكائنات الحية دون أي قصور يقتصر على الفئات الأكثر تحديدًا. على سبيل المثال، لن يكون هناك قصور دلالي خاص بفئة "الحيوانات" فقط أو "الفواكه والخضراوات" فقط. [ 55 ]

العجز الدلالي الخاص بالفئة يسبب

الخرف الدلالي

الخرف الدلالي هو اضطراب في الذاكرة الدلالية يُفقد المرضى القدرة على ربط الكلمات أو الصور بمعانيها. [ 57 ] من النادر نسبيًا أن يُصاب مرضى الخرف الدلالي باضطرابات خاصة بفئات محددة، على الرغم من وجود حالات موثقة لحدوث ذلك. عادةً، ينتج ضعف دلالي أكثر عمومية عن ضعف التمثيلات الدلالية في الدماغ. [ 58 ]

يُعدّ مرض الزهايمر نوعًا فرعيًا من الخرف الدلالي، وقد يُسبب أعراضًا مشابهة. ويكمن الفرق الرئيسي بينهما في أن مرض الزهايمر يتميز بضمور نصفي الدماغ، بينما يتميز الخرف الدلالي بفقدان أنسجة الدماغ في الجزء الأمامي من الفص الصدغي الأيسر. [ 57 ] وفي حالة مرض الزهايمر تحديدًا، تُنتج التفاعلات مع الذاكرة الدلالية أنماطًا مختلفة من العجز بين المرضى والفئات بمرور الوقت، ويعود ذلك إلى تشوهات في تمثيلات الدماغ. [ 59 ] فعلى سبيل المثال، في المراحل الأولى من مرض الزهايمر، يُعاني المرضى من صعوبة طفيفة في التعامل مع فئة الأشياء المادية. ومع تقدم المرض، يتفاقم العجز الدلالي الخاص بكل فئة، ويُلاحظ المرضى عجزًا أكثر وضوحًا في فئات الطبيعة. بعبارة أخرى، يميل العجز إلى أن يكون أسوأ مع الكائنات الحية مقارنةً بالكائنات غير الحية. [ 59 ]

التهاب الدماغ الناتج عن فيروس الهربس البسيط

التهاب الدماغ بفيروس الهربس البسيط (HSVE) هو اضطراب عصبي يُسبب التهابًا في الدماغ. تشمل الأعراض المبكرة الصداع والحمى والنعاس، ولكن مع مرور الوقت تتطور أعراض أخرى مثل ضعف القدرة على الكلام وفقدان الذاكرة والحبسة الكلامية. كما يُمكن أن يُسبب التهاب الدماغ بفيروس الهربس البسيط عجزًا دلاليًا خاصًا بفئات مُحددة. [ 60 ] عند حدوث ذلك، يُعاني المرضى عادةً من تلف في الفص الصدغي يُؤثر على القشرة الإنسية والوحشية بالإضافة إلى الفص الجبهي. وقد أظهرت الدراسات أيضًا أن مرضى التهاب الدماغ بفيروس الهربس البسيط لديهم نسبة أعلى بكثير من العجز الدلالي الخاص بفئات مُحددة مقارنةً بمرضى الخرف الدلالي، على الرغم من أن كليهما يُسبب اضطرابًا في تدفق المعلومات عبر الفص الصدغي. [ 58 ]

آفات الدماغ

يشير مصطلح آفة الدماغ إلى أي نسيج غير طبيعي في الدماغ أو على سطحه، وغالبًا ما يكون سببها صدمة أو عدوى. في إحدى الدراسات، خضع مريض لعملية جراحية لإزالة تمدد الأوعية الدموية، واضطر الجراح إلى ربط الشريان الأمامي الموصل، مما أدى إلى آفات في الدماغ الأمامي القاعدي والقبو. قبل الجراحة، كان المريض مستقلًا تمامًا ولم يكن يعاني من أي مشاكل في الذاكرة الدلالية. مع ذلك، بعد العملية وظهور الآفات، أبلغ المريض عن صعوبة في تسمية الأشياء وتحديدها، وفي مهام التعرف، والفهم. واجه المريض صعوبة أكبر بكثير في التعامل مع الكائنات الحية، وهو ما ظهر جليًا في رسومات الحيوانات التي طُلب منه رسمها، وفي بيانات مهام المطابقة والتعرف. تختلف كل آفة عن الأخرى، ولكن في هذه الدراسة، أشار الباحثون إلى أن العجز الدلالي ظهر نتيجة لانفصال الفص الصدغي. قادت النتائج إلى استنتاج مفاده أن أي نوع من آفات الفص الصدغي، اعتمادًا على شدتها وموقعها، قد يُسبب عجزًا دلاليًا. [ 61 ]

الاختلافات الدلالية بين الجنسين

يلخص الجدول التالي الاستنتاجات الواردة في مجلة علم النفس العصبي السريري والتجريبي . [ 62 ]

المهام الدلالية وتقييمات الألفة: نتائج تجريبية
الذكورالإناث
من الأفضل استخدام أسماء الأدواتأفضل مع أسماء الفواكه
اذكر المزيد من الحيوانات والتحفاذكر المزيد من الفواكه والخضراوات
معرفة أكبر بالمركباتمعرفة أكبر بالزهور وكبار السن

تُقدّم هذه النتائج أساسًا لفهم الاختلافات في المعرفة الدلالية بين الجنسين لدى الأفراد الأصحاء. تُشير البيانات التجريبية إلى أن الذكور الذين يعانون من قصور دلالي خاص بفئات معينة يُعانون بشكل رئيسي من ضعف في فهم الفواكه والخضراوات، بينما تُعاني النساء من ضعف في فهم الحيوانات والتحف بشكل رئيسي. وقد خُلص إلى وجود اختلافات جوهرية بين الجنسين فيما يتعلق بالقصور الدلالي الخاص بفئات معينة، وأن المريض يميل إلى المعاناة من ضعف في الفئات التي كانت لديه معرفة أقل بها في البداية. [ 62 ]

الإعاقات الخاصة بكل نمط

تُناقش الذاكرة الدلالية أيضًا في سياق الحواس الحسية . تمثل المكونات المختلفة معلومات من قنوات حسية حركية مختلفة. تُقسم الاضطرابات الخاصة بكل حاسة حسية إلى أنظمة فرعية منفصلة بناءً على نوع حاسة الإدخال. تشمل أمثلة حِسَب الإدخال المختلفة: البصرية، والسمعية، واللمسية. كما تُقسم الاضطرابات الخاصة بكل حاسة حسية إلى أنظمة فرعية بناءً على نوع المعلومات. تُعد المعلومات البصرية مقابل اللفظية، والمعلومات الإدراكية مقابل الوظيفية، أمثلة على أنواع المعلومات. [ 63 ]

اضطرابات الذاكرة الدلالية

تنقسم اضطرابات الذاكرة الدلالية إلى مجموعتين. تُقارن اضطرابات الوصول الدلالي المقاومة للتغيرات باضطرابات التخزين الدلالي وفقًا لأربعة عوامل: العوامل الزمنية، واتساق الاستجابة، والتكرار، والترابط الدلالي. من السمات الرئيسية لاضطرابات الوصول الدلالي المقاومة للتغيرات وجود تشوهات زمنية، حيث يُلاحظ انخفاض في زمن الاستجابة لبعض المحفزات مقارنةً بأزمنة الاستجابة الطبيعية. في اضطرابات الوصول، توجد تناقضات في فهم المحفزات والاستجابة لها عند عرضها عدة مرات. تؤثر العوامل الزمنية على اتساق الاستجابة. في اضطرابات التخزين، لا تُلاحظ استجابة غير متسقة لعناصر محددة. يُحدد تكرار المحفز الأداء في جميع مراحل الإدراك. تُعد تأثيرات تكرار الكلمات الشديدة شائعة في اضطرابات التخزين الدلالي، بينما تكون تأثيرات تكرار الكلمات ضئيلة في اضطرابات الوصول الدلالي المقاومة للتغيرات. تختبر مقارنة المجموعات المتقاربة والمتباعدة الترابط الدلالي. تحتوي المجموعات المتقاربة على كلمات مترابطة لأنها تنتمي إلى نفس الفئة، مثل قائمة أنواع الملابس. تحتوي المجموعات المتباعدة على كلمات ذات اختلافات فئوية واسعة، مثل الكلمات غير المترابطة. تُظهر مقارنة المجموعات المتقاربة والمتباعدة أن الترابط الدلالي له تأثير سلبي في اضطرابات الوصول، وهو ما لا يُلاحظ في اضطرابات التخزين الدلالي. تُعدّ الاختلالات الخاصة بالفئة والنمط مكونات مهمة في اضطرابات الوصول والتخزين للذاكرة الدلالية. [ 64 ]

البحوث الحالية والمستقبلية

يُتيح التصوير المقطعي بالإصدار البوزيتروني (PET) والتصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي (fMRI) لعلماء الأعصاب الإدراكيين استكشاف فرضيات مختلفة تتعلق بتنظيم الشبكة العصبية للذاكرة الدلالية. وباستخدام تقنيات التصوير العصبي هذه، يستطيع الباحثون مراقبة نشاط الدماغ لدى المشاركين أثناء أدائهم لمهام إدراكية. تشمل هذه المهام، على سبيل المثال لا الحصر، تسمية الأشياء، وتحديد ما إذا كان مُحفزان ينتميان إلى نفس فئة الأشياء، أو مطابقة الصور بأسمائها المكتوبة أو المنطوقة. [ 65 ]

تُشير إحدى النظريات الناشئة إلى أن الذاكرة الدلالية، مثل الإدراك، يُمكن تقسيمها إلى أنواع من المعلومات البصرية، كاللون والحجم والشكل والحركة. وقد وجد تومسون-شيل (2003) أن القشرة الصدغية البطنية اليسرى أو الثنائية الجانب تُشارك على ما يبدو في استرجاع معلومات اللون والشكل، بينما تُشارك القشرة الصدغية الجانبية اليسرى في استرجاع معلومات الحركة، وتُشارك القشرة الجدارية في استرجاع معلومات الحجم. [ 66 ]

تشير دراسات التصوير العصبي إلى وجود شبكة واسعة ومتفرقة من التمثيلات الدلالية، تُنظَّم بشكل أساسي حسب السمة، وربما أيضًا حسب الفئة. تشمل هذه الشبكات "مناطق واسعة من القشرة الصدغية البطنية (معرفة الشكل واللون) والجانبية (معرفة الحركة)، والقشرة الجدارية (معرفة الحجم)، والقشرة أمام الحركية (معرفة التلاعب). قد تشارك مناطق أخرى، مثل المناطق الأمامية من القشرة الصدغية، في تمثيل المعرفة المفاهيمية غير الإدراكية (مثل اللفظية)، ربما بطريقة منظمة فئويًا." [ 67 ]

انظر أيضاً

مراجع

  1. ↑ مكراي، كين؛ جونز، مايكل (2013). "الذاكرة الدلالية" . في: ريسبيرغ، دانيال (محرر). دليل أكسفورد لعلم النفس المعرفي . نيويورك، نيويورك: مطبعة جامعة أكسفورد. ص 206-216 . ISBN  9780195376746.
  2. ↑ سوميير، د.؛ تشيرتكوف، هـ. (2002). "الذاكرة الدلالية". العلوم الحالية . 2 (6): 516-522 . doi : 10.1007/s11910-002-0039-9 . PMID 12359106. S2CID 14184578 .  
  3. ↑ تولفينج، إندل (2002). "الذاكرة العرضية: من العقل إلى الدماغ". المراجعة السنوية لعلم النفس . 53 : 1-25 . doi : 10.1146/annurev.psych.53.100901.135114 . PMID 11752477 . 
  4. ↑ سكواير، ل. (1992). "الذاكرة التصريحية وغير التصريحية: أنظمة دماغية متعددة تدعم التعلم والذاكرة" (ملف PDF) . مجلة علم الأعصاب الإدراكي . 4 (3): 232-243 . doi : 10.1162/jocn.1992.4.3.232 . PMID 23964880. S2CID 15095727 .  
  5. ↑ تولفينج، إي.؛ شاكتر، دي إل (1990). " التنشيط وأنظمة الذاكرة البشرية. بوم". مجلة ساينس . 247 (4940): 301-306 . Bibcode : 1990Sci...247..301T . doi : 10.1126/science.2296719 . PMID 2296719. S2CID 40894114 .  
  6. ↑ كلاين، ستانلي ب (2013). "الذاكرة العرضية والوعي الذاتي". حدود في علم الأعصاب السلوكي . 7 (3): 1-12 .
  7. ↑ ريف، ر؛ شيرر، م (1959). الذاكرة والتراجع العمري بالتنويم المغناطيسي: الجوانب النمائية للوظيفة المعرفية التي تم استكشافها من خلال التنويم المغناطيسي . نيويورك، نيويورك: دار النشر الدولية للجامعات.
  8. ↑ راماشاندران، في إس (1994). "الذاكرة". موسوعة السلوك البشري . 1 : 137-148 .
  9. ↑ تولفينج، إندل (1972). الذاكرة العرضية والدلالية: تنظيم الذاكرة (تحرير إي. تولفينج وو. دونالدسون ). نيويورك، نيويورك: أكاديميك برس. ص 382-403 .  
  10. ↑ تولفينج، إندل (1987). "الذاكرة العرضية والدلالية". فهرس الاستشهادات في العلوم الاجتماعية: الاستشهاد الكلاسيكي .
  11. ↑ تولفينج، إندل (1984). "موجز عناصر الذاكرة العرضية". العلوم السلوكية والدماغية . 7 (2): 223-268 . doi : 10.1017/s0140525x0004440x . S2CID 144939774 . 
  12. ↑ دي بريغارد، فيليبي؛ أوماناث، شاردا؛ إيريش، مويرين (أبريل 2022). "إعادة النظر في التمييز بين الذاكرة العرضية والذاكرة الدلالية: رؤى من الماضي والحاضر والمستقبل" . الذاكرة والإدراك . 50 (3): 459-463 . doi : 10.3758/s13421-022-01299-x . ISSN 0090-502X . PMID 35288812. S2CID 247451519 .   
  13. ↑ بيشر، د؛ زوان، ر.أ. (2005). ترسيخ الإدراك: دور الإدراك والفعل في الذاكرة واللغة والتفكير . كامبريدج: مطبعة جامعة كامبريدج.
  14. ↑ أورميل، ج.؛ لاسيول، أ.م.؛ جيرونيموس، ب.ف. (2014). "لماذا ترتبط الشخصية بالاضطرابات النفسية : المنظور التنموي خطوة أولى، ولكن هناك حاجة إلى المزيد" . المجلة الأوروبية للشخصية . 28 (4): 396-398 . doi : 10.1002/per.1971 . S2CID 210187913 . 
  15. ↑ جاكوبي، إل إل؛ دالاس، إم. (1981). "حول العلاقة بين الذاكرة السيرية والتعلم الإدراكي" . مجلة علم النفس التجريبي: عام . 110 (3): 306-340 . doi : 10.1037/0096-3445.110.3.306 . PMID 6457080 . 
  16. ↑ روبين، ديفيد سي. (أبريل 2022). " مساحة مفاهيمية للذاكرة العرضية والدلالية" . الذاكرة والإدراك . 50 (3): 464-477 . doi : 10.3758/s13421-021-01148-3 . ISSN 0090-502X . PMID 33650021. S2CID 232089657 .   
  17. ↑ روبين، ديفيد سي.؛ بادلي، آلان؛ باركلي، كريج ر.؛ بلاك، جون ب.؛ بروير، ويليام ف.؛ براون، نورمان ر.؛ باترز، نيلسون؛ سيرماك، ليرد س.؛ كروفيتز، هربرت ف.؛ فيتزجيرالد، جوزيف م.؛ كالاماريدس، بيتر؛ لينتون، ماريجولد؛ نيبس، روبرت د.؛ نايسر، أولريك؛ رايزر، برايان ج.؛ ريبس، لانس ج.؛ روبنسون، جون أ.؛ شيفيل، ستيفن ك.؛ سويني، جون أ.؛ ويتزلر، سكوت إي.؛ ويلسون، باربرا (26 سبتمبر 1986). ديفيد سي. روبين (محرر). الذاكرة السيرية . كامبريدج [كامبريدجشير]: مطبعة جامعة كامبريدج. ISBN 0-521-30322-2. OCLC 12724186 . مؤرشف من الأصل في 10 يناير 2026. 
  18. ↑ كولينز، أ.م.؛ كويليان، م.ر. (1969). "زمن الاسترجاع من الذاكرة الدلالية". مجلة التعلم اللفظي والسلوك اللفظي . 8 (2): 240-247 . doi : 10.1016/s0022-5371(69)80069-1 . S2CID 60922154 . 
  19. ↑ كولينز، أ.م. وكويليان، م.ر. (1972). كيف تصنع مستخدمًا للغة. في إي. تولفينج وو. دونالدسون (محرران)، تنظيم الذاكرة (ص 309-351). نيويورك: أكاديميك برس.
  20. ↑ ريبس، إل جيه؛ شوبين، إي جيه؛ سميث، إف إي (1973). "المسافة الدلالية والتحقق من العلاقات الدلالية". مجلة التعلم اللفظي والسلوك اللفظي . 14 : 665-681 . doi : 10.1016/s0022-5371(73)80056-8 .
  21. ↑ كولينز، أ.م.؛ لوفوس، إ.ف. (1975). "نظرية التنشيط المنتشر للمعالجة الدلالية". مجلة علم النفس . 82 (6): 407-428 . doi : 10.1037/0033-295x.82.6.407 . S2CID 14217893 . 
  22. ↑ جلاس، أ. ل.؛ هوليوك، ك. ج.؛ كيجر، ج. إ. (1979). "دور علاقات التضاد في الأحكام الدلالية". مجلة علم النفس التجريبي: التعلم والذاكرة البشرية . 5 (6): 598-606 . doi : 10.1037/0278-7393.5.6.598 .
  23. ↑ أربيب، ماجستير (محرر). (2002). الشبكات الدلالية. في كتاب دليل نظرية الدماغ والشبكات العصبية (الطبعة الثانية) ، كامبريدج، ماساتشوستس: مطبعة معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا.
  24. ↑
  25. ↑ كرافو، إم آر؛ مارتينز، جيه بي (1993). "SNePSwD: إضافة جديدة إلى عائلة SNePS". مجلة الذكاء الاصطناعي التجريبي والنظري . 5 ( 2-3 ): 135-148 . doi : 10.1080/09528139308953764 .
  26. 1 2 سميث، إي إي؛ شوبين، إي جيه؛ ريبس، إل جيه (1974). "البنية والعملية في الذاكرة الدلالية: نموذج مميز للقرارات الدلالية". مجلة علم النفس . 81 (3): 214-241 . doi : 10.1037/h0036351 .
  27. ↑ ماير، دي إي (1970). "حول تمثيل واسترجاع المعلومات الدلالية المخزنة". علم النفس المعرفي . 1 (3): 242-299 . doi : 10.1016/0010-0285(70)90017-4 .
  28. ↑ ريبس، إل جيه (1975). "الأحكام الاستقرائية حول الفئات الطبيعية". مجلة التعلم اللفظي والسلوك اللفظي . 14 (6): 665-681 . doi : 10.1016/s0022-5371(75)80055-7 .
  29. ↑ ماكلوسكي، م. إي.؛ جلوكسبرغ، س. (1978). "الفئات الطبيعية: مجموعات محددة جيدًا أم غامضة؟" . الذاكرة والإدراك . 6 (4): 462-472 . doi : 10.3758/bf03197480 .
  30. ↑ ماكلوسكي، م.؛ جلوكسبرغ، س. (1979). "عمليات اتخاذ القرار في التحقق من عبارات الانتماء إلى الفئة: الآثار المترتبة على نماذج الذاكرة الدلالية". علم النفس المعرفي . 11 (1): 1-37 . doi : 10.1016/0010-0285(79)90002-1 . S2CID 54313506 . 
  31. ↑ رايمايكرز، جي جي دبليو؛ شيفرين، آر إم (1981). "البحث عن الذاكرة الترابطية" . مجلة علم النفس . ص 98-134 . 
  32. ↑ كيمبال، دانيال ر.؛ سميث، تروي أ.؛ كاهانا، مايكل ج. (2007). "نموذج fSAM للتذكر الخاطئ" . مجلة علم النفس . 114 (4): 954-993 . doi : 10.1037/0033-295x.114.4.954 . ISSN 1939-1471 . PMC 2839460. PMID 17907869 .   
  33. ↑ رايمايكرز، جي جي؛ شيفرين، آر إم (1980). "سام: نظرية البحث الاحتمالي للذاكرة الترابطية". علم نفس التعلم والتحفيز: تطورات في البحث والنظرية . علم نفس التعلم والتحفيز. 14 : 207-262 . doi : 10.1016/s0079-7421(08)60162-0 . ISBN 9780125433143.
  34. ↑ سيروتين، واي بي؛ كاهانا، دي آر (2005). "تجاوز قائمة واحدة: نمذجة تأثيرات الخبرة السابقة على الاستدعاء الحر العرضي" . مجلة علم النفس الإدراكي والمراجعة . 12 (5): 787-805 . doi : 10.3758/bf03196773 . PMID 16523998 . 
  35. ↑ لانداور، ت.ك.؛ دومايس، س.ت. (1997). "حل لمشكلة أفلاطون: نظرية التحليل الدلالي الكامن لاكتساب المعرفة واستقراءها وتمثيلها". مجلة علم النفس . 104 (2): 211-240 . CiteSeerX 10.1.1.184.4759 . doi : 10.1037/0033-295x.104.2.211 . S2CID 1144461 .  
  36. ↑ ستيفيرز، مارك؛ شيفرين، ريتشارد م.؛ نيلسون، دوغلاس ل. (2005). "مساحات ارتباط الكلمات للتنبؤ بتأثيرات التشابه الدلالي في الذاكرة العرضية" (ملف PDF) . في: هيلي، أليس ف. (محرر). علم النفس المعرفي التجريبي وتطبيقاته . ص 237-249 . CiteSeerX 10.1.1.66.5334 . doi : 10.1037/10895-018 . ISBN   978-1-59147-183-7تمت أرشفة النسخة الأصلية (PDF) بتاريخ 2010-06-09.
  37. ↑ أندرسون، جيه آر (1983). هندسة الإدراك . كامبريدج، ماساتشوستس: مطبعة جامعة هارفارد.
  38. ↑ أندرسون، الابن (1993ب). قواعد العقل . هيلزديل، نيوجيرسي: إيرلبوم.
  39. ↑ أندرسون، جيه آر؛ بوثيل، دي؛ ليبير، سي؛ ماتيسا، إم. (1998). "نظرية متكاملة لذاكرة القوائم". مجلة الذاكرة واللغة . 38 (4): 341-380 . CiteSeerX 10.1.1.132.7920 . doi : 10.1006/jmla.1997.2553 . S2CID 14462252 .  
  40. ↑ غريفيث، تي إل؛ ستيفيرز، إم؛ فيرل، إيه . (2007). "جوجل والعقل: التنبؤ بالطلاقة باستخدام بيج رانك". العلوم النفسية . 18 (12): 1069-1076 . doi : 10.1111/j.1467-9280.2007.02027.x . PMID 18031414. S2CID 12063124 .  
  41. ↑ أندرسون، جيه آر (1990). الطابع التكيفي للفكر . هيلزديل، نيوجيرسي: لورانس إيرلبوم أسوشيتس.
  42. ↑ لانداور، ت.ك.؛ دومايس، س.ت. (1997). "حل لمشكلة أفلاطون: نظرية التحليل الدلالي الكامن لاكتساب المعرفة واستقراءها وتمثيلها". مجلة علم النفس . 104 (2): 211-240 . CiteSeerX 10.1.1.184.4759 . doi : 10.1037/0033-295x.104.2.211 . S2CID 1144461 .  
  43. ↑ لوند، ك.، بورغيس، س. وأتشلي، ر.أ. (1995). التمهيد الدلالي والترابطي في فضاء دلالي عالي الأبعاد. وقائع العلوم المعرفية (LEA) ، 660-665.
  44. ↑ لوند، ك.؛ بورغيس، س. (1996). "إنتاج فضاءات دلالية عالية الأبعاد من التواجد المشترك للمفردات" . أساليب البحث السلوكي، والأدوات، والحواسيب . 28 (2): 203-208 . doi : 10.3758/bf03204766 .
  45. ↑ أوفن، نوا (أغسطس 2012). "تطور الارتباطات العصبية لتكوين الذاكرة" . مراجعات علم الأعصاب والسلوك الحيوي . 36 (7): 1708-1717 . doi : 10.1016/j.neubiorev.2012.02.016 . PMC 3437984. PMID 22414608 .  
  46. ↑ فارغا-خادم وآخرون (1997). "التأثيرات التفاضلية للأمراض المبكرة في الحصين على الذاكرة العرضية والدلالية". مجلة ساينس . 277 (5324): 376-380 . doi : 10.1126/science.277.5324.376 . PMID 9219696. S2CID 3005993 .   
  47. 1 2 بوريانوفا، هـ.؛ غرادي، سي إل (2007). "التنشيطات العصبية المشتركة والفريدة في استرجاع المعلومات السيرية والعرضية والدلالية" ( ملف PDF) . مجلة علم الأعصاب الإدراكي . 19 (9): 1520-1534 . doi : 10.1162/jocn.2007.19.9.1520 . PMID 17714013. S2CID 6110963 .  
  48. ↑ فوستر، جيه إم (1997). قشرة الفص الجبهي : تشريح ووظائف وعلم النفس العصبي للفص الجبهي. ليبينكوت-رافن . ISBN 9780397518494.
  49. ↑ ريلينغ، جيه كيه؛ غلاسر، إم إف؛ برويس، تي إم؛ ما، إكس؛ تشاو، تي؛ هو، إكس؛ بيرنز، تي إي (2008). "تطور الحزمة المقوسة كما كُشِف عنه باستخدام التصوير المقطعي بالرنين المغناطيسي المقارن. علم الأعصاب الطبيعي" . علم الأعصاب الطبيعي . 11 (4): 426-428. doi : 10.1038/nn2072 . PMID 18344993 . 
  50. ↑ كارير، ماكسيم؛ توماسيلو، روزاريو؛ بولفرمولر، فريدمان (2024). "هل يمكن لترابط الدماغ البشري أن يفسر الذاكرة العاملة اللفظية؟" . اللغة والعمليات المعرفية . 39 (7): 843-865 . doi : 10.1080/0954898X.2024.2421196 . PMID 39530651 . 
  51. 1 2 لامبون رالف، م.؛ لوي، س.؛ روجرز، ت. ت. (2007). "الأساس العصبي للعجز الدلالي الخاص بفئات الكائنات الحية: أدلة من الخرف الدلالي، وHSVE، ونموذج الشبكة العصبية" (ملف PDF) . الدماغ . 130 (4): 1127-1137 . doi : 10.1093/brain/awm025 . PMID 17438021 . 
  52. ↑ غارارد وآخرون (2001). "الملامح الطولية للاضطراب الدلالي للمفاهيم الحية وغير الحية في خرف الزهايمر" (ملف PDF) . مجلة علم الأعصاب الإدراكي . 13 (7): 892-909 . doi : 10.1162/089892901753165818 . PMID 11595093. S2CID 36930117 .   
  53. ↑ لامبون، ر.؛ ماثيو، أ. (2007). "الأساس العصبي للعجز الدلالي الخاص بفئات الكائنات الحية: أدلة من الخرف الدلالي، وHSVE، ونموذج الشبكة العصبية" (ملف PDF) . الدماغ . 130 (4): 1127-1137 . doi : 10.1093/brain/awm025 . PMID 17438021 . 
  54. ↑ راجا، م.ن.؛ ماكنتوش، أ.ر. (2005). "التداخل في الأنظمة العصبية الوظيفية المشاركة في استرجاع الذاكرة الدلالية والعرضية" ( ملف PDF) . مجلة علم الأعصاب الإدراكي . 17 (3): 470-482 . doi : 10.1162/0898929053279478 . PMID 15814006. S2CID 22334103 .  
  55. 1 2 3 4 5 6 كابيتاني، إي.؛ لاياكونا، م.؛ ماهون، ب.؛ كارامازا، أ. (مايو 2003). " ما هي حقائق العجز الخاص بالفئات الدلالية؟ مراجعة مقالية للأدلة السريرية" . علم النفس العصبي المعرفي . 20 (3): 213-261 . doi : 10.1080/02643290244000266 . PMID 20957571. S2CID 6464286 .  
  56. ↑ فينتل، كاي (2006). "الأسلوب واللغة" (ملف PDF) . قسم اللغويات والفلسفة، معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا : 1-12 . مؤرشف من الأصل في 6 مارس 2009. تم الاطلاع عليه في 30 نوفمبر 2019 .
  57. 1 2 ديلاكورت، أندريه (أكتوبر 2009). "الخرف الدلالي" . جمعية الزهايمر الأوروبية .
  58. 1 2 رالف، ماثيو أ. لامبون؛ لوي، كريستين؛ روجرز، تيموثي ت. (2007). "الأساس العصبي للعجز الدلالي الخاص بفئات الكائنات الحية: أدلة من الخرف الدلالي، وHSVE، ونموذج الشبكة العصبية" (ملف PDF) . الدماغ . 130 (4): 1127-1137 . doi : 10.1093/brain/awm025 . PMID 17438021 . 
  59. 1 2 ديفلين، جوزيف ت.؛ جونرمان، لورا م.؛ أندرسن، إيلين س.؛ سيدنبرغ، مارك س. (1998). "القصور الدلالي الخاص بالفئات في تلف الدماغ الموضعي والمنتشر: تفسير حسابي". مجلة علم الأعصاب الإدراكي . 10 (1): 77-94 . doi : 10.1162/089892998563798 . PMID 9526084. S2CID 8838693 .  
  60. ↑ "التهاب الدماغ، الهربس البسيط" . المنظمة الوطنية للأمراض النادرة . 2009.
  61. ↑ سولكا، ماركو؛ دي بيترو، ماري؛ شنايدر، أرمين؛ ليمان، بياتريس (ديسمبر 2013). "ضعف الذاكرة الدلالية بعد إصابة الدماغ الأمامي القاعدي والقبو". نيورو كيس . 21 (2): 198-205 . doi : 10.1080/13554794.2014.883270 . PMID 24498851. S2CID 45152263 .  
  62. 1 2 مورينو-مارتينيز، ف. خافيير؛ كوارانتا، دافيدي؛ جيانوتي، غيدو (أبريل 2019). "ما تخبرنا به دراسة البيانات المجمعة عن العلاقة بين الجنس ومعرفة الفئات الدلالية". مجلة علم النفس العصبي السريري والتجريبي . 41 (6): 634-643 . doi : 10.1080/13803395.2019.1602111 . PMID 30995891. S2CID 121325008 .  
  63. ↑ فالنتاين، ت.، برينين، ت. وبريدارت، س. (1996). علم النفس المعرفي للأسماء العلمية: حول أهمية الجدية . لندن: روتليدج.
  64. ↑ مكارثي، روزالين أ. (1995). المعرفة الدلالية والتمثيلات الدلالية . دار النشر النفسية. ISBN 978-0-86377-936-7.
  65. ↑ إيلينغ، يي؛ كريسيكو، إيفانجيليا جي؛ تومسون-شيل، شارون إل (2013). "الذاكرة الدلالية". دليل أكسفورد لعلم الأعصاب الإدراكي . نيويورك، نيويورك: مطبعة جامعة أكسفورد. ص 353-369 . 
  66. ↑ تومسون-شيل، إس إل (2003). "دراسات التصوير العصبي للذاكرة الدلالية: استنتاج "كيف" من "أين"". علم النفس العصبي . 41 (3): 280– 292. CiteSeerX 10.1.1.597.7297 . دوى : 10.1016 / s0028-3932(02)00161-6 . PMID 12457754. S2CID 10101484 .   
  67. ↑ تومسون-شيل، إس إل (2003). "دراسات التصوير العصبي للذاكرة الدلالية: استنتاج "كيف" من "أين"". علم النفس العصبي . 41 (3): 280– 92. CiteSeerX 10.1.1.597.7297 . دوى : 10.1016 / s0028-3932(02)00161-6 . PMID 12457754. S2CID 10101484 .   

للمزيد من القراءة

  • ويليام دامون، ريتشارد إم. ليرنر، نانسي أيزنبرغ. 2006. دليل علم نفس الطفل، والتطور الاجتماعي والعاطفي والشخصي. الناشر: جون وايلي وأولاده. رقم ISBN 04712729069780471272908
  • جون هارت، مايكل أ. كراوت. 2007. الأساس العصبي للذاكرة الدلالية. الناشر: مطبعة جامعة كامبريدج. رقم ISBN 05218487099780521848701
  • فرانك كروجر. 2000. ترميز العلاقات الزمنية في الذاكرة الدلالية. الناشر-واكسمان فيرلاغ. رقم ISBN 38932594309783893259434
  • ساري لاتو. 2003. قصور الذاكرة الدلالية في مرض الزهايمر ومرض باركنسون والتصلب المتعدد: ضعف في الفهم الواعي لمعاني المفاهيم والتعرف البصري على الأشياء. الناشر: جامعة تورون
  • لورا إيلين ماتزن. 2008. التأثيرات الدلالية والصوتية على الذاكرة، والذاكرة الزائفة، والتذكير. الناشر: بروكويست. رقم ISBN 05499099589780549909958
  • روزال مكارثي. 1995. المعرفة الدلالية والتمثيلات الدلالية: عدد خاص من مجلة الذاكرة. الناشر: دار النشر لعلم النفس. رقم ISBN 08637793609780863779367
  • عمر، روحاني؛ هيلستون، جوليا سي؛ وارين، جيسون دي (2012). "الذاكرة الدلالية للموسيقى في الخرف". إدراك الموسيقى . 29 (5): 467-477 . doi : 10.1525/mp.2012.29.5.467 .
  • سميث، إدوارد إي. (2000). "الأسس العصبية للذاكرة العاملة لدى الإنسان" (ملف PDF) . الاتجاهات الحالية في علم النفس . 9 (2): 45-49 . doi : 10.1111/1467-8721.00058 . hdl : 2027.42/72435 . S2CID 18632040 . 
  • فانستون، آشلي د.؛ سيكا، ريتو؛ تانغنيس، ليلى؛ شام، روزاليند؛ غارسيا، أنجيليس؛ كادي، لولا ل. (2012). "الذاكرة العرضية والدلالية للألحان في مرض الزهايمر". إدراك الموسيقى . 29 (5): 501-507 . doi : 10.1525/mp.2012.29.5.501 .
  • ويتسكي فونك. 1979. الاسترجاع من الذاكرة الدلالية. الناشر سبرينغر-فيرلاغ.
  • ساندرا ل. زوكولي. 2007. خصائص الأشياء والتعرف عليها: قدرات الذاكرة الدلالية خلال عملية الشيخوخة الطبيعية. الناشر: بروكويست. رقم ISBN 05493210719780549321071