لعبة جادة

تُتيح المحاكاة الواقعية وألعاب المحاكاة للمستخدم فرصة اكتساب الخبرة. ويمكن اختبار الإجراءات المُستمدة من المعرفة وفقًا لمبدأ التجربة والخطأ . ويمكن اكتساب المعرفة النظرية مسبقًا أو اكتسابها أثناء اللعبة، ثم اختبارها في بيئة افتراضية. وتولي السياسات التعليمية اهتمامًا بتطوير هذه العروض على المستوى المهني. ومن خلال مشروع البحث "NetEnquiry"، تدعم الوزارة الاتحادية للتعليم والبحث العلمي مشروعًا بحثيًا مماثلًا في مجال التعليم والتدريب، يُنفذ هنا مع التركيز على التعلم عبر الأجهزة المحمولة. ^{[ 12 ]} إضافةً إلى ذلك، يتزايد دمج الألعاب الجادة في المناهج الجامعية، والتي يمكن للطلاب استخدامها لترسيخ التعلم أو تعزيز المعرفة. ^{[ 13 ]}

لعبة الأخبار ، التي تضم 100 عنوان وقصة، عليك تخمين ما إذا كانت أخبارًا حقيقية أم مزيفة، مما يختبر قدرتك على الاستنتاج ومعرفتك بالشؤون الجارية. ^{[ 14 ] [ 15 ] [ 16 ] [ 17 ]}

تزايد استخدام الألعاب الجادة في الزراعة والإدارة البيئية منذ أواخر الستينيات، حيث تناولت مواضيع مثل إدارة الموارد الطبيعية، والتكيف مع تغير المناخ، والحد من استخدام المبيدات، والحوكمة الإقليمية. وقد حددت مراجعة منهجية أجريت عام 2025، استنادًا إلى منهجية PRISMA ، من قبل باحثين من منصة GAMAE ( المعهد الوطني للبحوث الزراعية والبيئية ، فرنسا) ومركز ألعاب جامعة فاغينينغين (هولندا)، 237 دراسة منشورة حول الألعاب الجادة في الزراعة، موثقةً نموًا سريعًا منذ عام 2010 في مجالات إدارة المحاصيل، وتربية الماشية، والري، وتخطيط استخدام الأراضي. ^{[ 18 ]} وخلصت المراجعة إلى أن هذه الألعاب تخدم ثلاثة أغراض رئيسية: التعلم (وخاصةً في مواضيع زراعية محددة)، والوساطة والتصميم المشترك للممارسات بين أصحاب المصلحة، والبحث العلمي.

كان للعديد من المناهج التشاركية تأثيرٌ كبير في هذا المجال. يستخدم منهج النمذجة المصاحبة (ComMod)، الذي طوره باحثون في مركز التعاون الدولي للبحوث الزراعية من أجل التنمية (CIRAD) والمعهد الوطني للبحوث الزراعية والبيئية (INRAE) ، ألعاب تقمص الأدوار مع نماذج قائمة على الوكلاء لدعم عملية صنع القرار الجماعي في النظم الاجتماعية والبيئية. ^{[ 19 ]} وفي جامعة فاغينينغين للبحوث، طُوّرت مناهج الألعاب لزراعة صغار المزارعين وتصميم المناظر الطبيعية الزراعية المستدامة. ^{[ 20 ]}

تتنوع الألعاب في هذا المجال بين ألعاب الطاولة والورق المستخدمة في خدمات الإرشاد الزراعي، والألعاب الهجينة التي تجمع بين المكونات المادية والرقمية. وقد استُخدمت ألعاب تقمص الأدوار لتيسير الحوار حول التحولات في تربية الماشية، ^{[ 21 ]} بينما صُممت ألعاب المحاكاة عبر الإنترنت لتعليم علم البيئة الزراعية . ^{[ 22 ]} كما أثارت الأبحاث المتزايدة تساؤلات حول تقييم الأثر الواقعي لهذه الألعاب، وهو ما يُعد ثغرة رئيسية في هذا المجال. ^{[ 18 ]}

تستخدم ألعاب الفن وسيط ألعاب الكمبيوتر لإنشاء فن تفاعلي متعدد الوسائط. وقد وُصف هذا المصطلح علميًا لأول مرة عام 2002 للتأكيد على الألعاب التي تُولي أهمية أكبر للفن من آليات اللعب. وتتميز هذه الألعاب في الغالب بجمالياتها وأجوائها الخاصة، وتستخدم التفاعلية لتحفيز الإبداع والتفكير لدى اللاعب. ويُطلق على الفن المُنشأ بواسطة ألعاب الكمبيوتر أو من خلالها اسم ألعاب الفن أيضًا. ^{[ 23 ] [ 24 ]}

تشمل هذه الألعاب ألعابًا جادة تحفز اللاعب على ممارسة الرياضة والحركة. فعلى سبيل المثال، يمكن تدريب التناسق بين اليد والعين وعضلات الجزء العلوي من الجسم باستخدام لعبة Wii Sports ، بغض النظر عن العمر أو الإعاقات الجسدية، سواءً بشكل فردي أو جماعي. حتى ألعاب القفز والجري البسيطة يمكن أن يكون لها غرض تعليمي، وذلك بحسب المستخدم. وتُستخدم جزئيًا في علاجات إعادة التأهيل لاستعادة حركة أصابع المستخدم وسرعة رد فعله والتناسق بين العين والأصابع. ^{[ 25 ]}

من جهة، يشمل القطاع الصحي الألعاب الرقمية للتدريب الطبي المهني، مثل محاكاة العمليات الجراحية لتدريب الأطباء أو لنقل المعرفة المتخصصة. ومن جهة أخرى، تستهدف هذه الألعاب المستخدم النهائي الذي يستخدمها، على سبيل المثال، كأداة تحفيزية لنمط حياة صحي، أو لتحسين التغذية، أو لأغراض إعادة التأهيل. إضافةً إلى ذلك، يمكن استخدام الألعاب الجادة كأداة تدريبية للمرضى لتحسين فهمهم لحالاتهم الصحية واستكشاف خيارات العلاج المتاحة. كما يتزايد استخدام الألعاب الجادة في برامج التثقيف الصحي. ^{[ 26 ]}

في مجال رعاية المسنين، وعلاج الخرف، وإعادة التأهيل العصبي، تُستخدم الألعاب الجادة لمعالجة التدهور المعرفي والعزلة الاجتماعية. وكان جهاز توفرتافل أول جهاز يستخدم الألعاب الجادة من خلال ألعاب تُعرض ضوئيًا لتحفيز النشاط المعرفي والبدني لدى الأفراد الذين يعانون من ضعف إدراكي. وقد أشارت دراسات محكمة إلى أن هذه التدخلات التفاعلية والألعاب الجادة يمكن أن تساعد في الحد من اللامبالاة وتحسين جودة حياة المقيمين في مرافق الرعاية. ^{[ 27 ]}

في 15 يونيو 2020، وافقت إدارة الغذاء والدواء الأمريكية على لعبة EndeavorRx ، وهي أول لعبة فيديو تُستخدم كعلاج للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 8 و12 عامًا والذين يعانون من اضطراب نقص الانتباه مع فرط النشاط من النوع غير المنتبه أو النوع المختلط . ^{[ 28 ]} تهدف اللعبة، المصممة للاستخدام بالتزامن مع علاجات أخرى، إلى تحسين وظائف الانتباه، ويمكن تحميلها بوصفة طبية على الأجهزة المحمولة. يلعبها المرضى لمدة 30 دقيقة يوميًا، 5 أيام في الأسبوع، ضمن خطة علاجية مدتها شهر. ^{[ 29 ]}

استُخدمت ألعاب الطاولة لتدريب موظفي وكالات الاستخبارات . فعلى سبيل المثال، تستخدم مدرسة شيرمان كينت لتحليل المعلومات الاستخباراتية ، التابعة لوكالة الاستخبارات المركزية ، لعبة "كينغ بين: مطاردة إل تشابو" ، وهي لعبة ثنائية اللاعبين، حيث يُمثل أحد اللاعبين تاجر المخدرات خواكين غوزمان وعصابته، بينما يُمثل الآخر أجهزة إنفاذ القانون التي تسعى للقبض على غوزمان. خلال الحصة، يلعب الطلاب اللعبة مرتين: مرة كأجهزة إنفاذ القانون، ومرة ​​كعصابة، ويُقدم المدرب لكل لاعب معلومات مفيدة بشكل دوري. ونظرًا لضيق الوقت، فإن الألعاب التي تستخدمها وكالة الاستخبارات المركزية ليست مصممة دائمًا للعبها كاملةً. بل إن الهدف هو تعليم المحللين المحتملين كيفية تحديد المعلومات المفيدة ومتى يجب التصرف بناءً عليها. ^{[ 30 ]}

تُعدّ ألعاب مثل "جيش أمريكا" محاكاة تدريبية تُستخدم في تدريب وتجنيد الجنود. وتسعى هذه الألعاب إلى تمثيل الحرب بأكبر قدر ممكن من الواقعية لتعريف المستخدمين بالمخاطر والاستراتيجيات والأسلحة والتكتيكات والمركبات.

تُصمَّم الألعاب الإقناعية للمعلنين، وصناع السياسات، والمؤسسات الإخبارية، والمؤسسات الثقافية. وهي ألعاب ذات دوافع سياسية واجتماعية تخدم التواصل الاجتماعي، وتغطي مجالاتٍ مثل السياسة، والدين، والبيئة، والتخطيط العمراني، والسياحة. والهدف منها هو خلق طلب على المنتج من خلال الترويج الإيجابي له داخل اللعبة، أو تقديم أساليب تفكير جديدة من خلال التجربة.

الهدف هنا هو تعريف المستخدم بمنتجات الشركة. يمكن للمستخدم تجربة المنتجات في بيئة محاكاة تحاكي ظروفًا واقعية والتأكد من كفاءتها. كما يمكن تعليم المستخدم الأساسيات التقنية، وطرق الاستخدام، والمخاطر الأمنية.

يهدف هذا النوع من الألعاب الجادة إلى تقريب المستخدم من مهام قد لا تحظى بالاهتمام الكافي لولاها. وتسعى الشركات من خلال هذه الألعاب إلى تقديم نفسها وتعزيز مكانتها لجذب المتدربين والمتقدمين للوظائف. وستُعرض المهام المستقبلية وتُنفذ ضمن سياق واسع، كما في لعبة "TechForce" على سبيل المثال، حيث تُدمج مجالات تقنية متنوعة في منتج نهائي بهدف الفوز في سباق.

في عام ٢٠٢١، نشرت هيذر ر. كامبل، طالبة الدراسات العليا بجامعة كنتاكي، أطروحتها للدكتوراه بعنوان " نحو نموذج شامل للمخاطر لحماية سلسلة توريد الأدوية: رصد المخاطر البشرية على جودة الأدوية" . ^{[ ٣١ ]} في هذا العمل، طورت كامبل مصنعًا افتراضيًا لتصنيع الأدوية، واستخدمت مرونة ألعاب الفيديو لتطوير سيناريوهات واقعية متنوعة. ثم قام أشخاص بتجربة هذه السيناريوهات ضمن أهداف تحفيزية مختلفة من خلال سلسلة من التجارب. سمحت النتائج لكامبل بجمع معلومات مفيدة حول التهديدات المحتملة لسلسلة توريد الأدوية. أظهرت النتائج إمكانات واعدة لمستقبل ألعاب الفيديو كأداة لجمع البيانات العلمية، وقد نُشرت في مقال ضمن قسم التوقعات في بلومبيرغ . ^{[ ٣٢ ]}

تُركز الألعاب الجادة في قطاع الأمن بشكل أساسي على إدارة الكوارث والدفاع والتجنيد. ويمكن لهذه الألعاب دعم طيف واسع من المؤسسات العامة والخاصة والبلدية، بما في ذلك إدارات الإطفاء، وأجهزة إنفاذ القانون، والوكالات الفيدرالية (مثل الوكالة الفيدرالية للإغاثة الفنية في ألمانيا)، والمنظمات غير الحكومية، وغيرها من المنظمات الإنسانية كالصليب الأحمر . ومن خلال محاكاة سيناريوهات مثل الكوارث الطبيعية، والأعمال الإرهابية، والأزمات الطبية الطارئة، تُمكّن هذه الألعاب العاملين من التدرب على الوقاية من المخاطر والاستجابة لها في بيئة مُحكمة. ومن مزايا هذه المحاكاة القدرة على اختبار مهارات اتخاذ القرار تحت ضغط الوقت وفي ظروف بالغة الأهمية، مع تقليل التكاليف والموارد اللوجستية اللازمة للتدريبات الحقيقية.

ومن الأمثلة على الألعاب الجادة في هذا القطاع سلسلة ألعاب الطوارئ ومحاكيات إدارة الكوارث المختلفة التي تسمح للفرق باستكشاف استجابة المجتمعات لحالات الكوارث.

يُمنح المستخدم مهامًا وتحديات لا يمكنه إنجازها إلا بالمعرفة التي سيكتسبها تدريجيًا أثناء اللعب. تُشرح الجوانب النظرية للعبة بشكل تدريجي وفي الوقت المناسب لتمكينه من حل المهمة التالية، وبالتالي اختبار المناهج النظرية عمليًا.