نجاح

النجاح هو حالة أو وضع تحقيق مجموعة محددة من التوقعات . ويمكن اعتباره نقيضًا للفشل . وتختلف معايير النجاح باختلاف السياق، وقد تكون نسبيةً لمراقب معين أو نظام معتقدات محدد. فقد يعتبر شخص ما نجاحًا ما يعتبره آخر فشلًا، لا سيما في حالات المنافسة المباشرة أو لعبة المحصلة الصفرية . وبالمثل، قد يختلف منظور درجة النجاح أو الفشل في موقف ما بين مراقبين أو مشاركين مختلفين، بحيث قد يعتبر أحدهم موقفًا ناجحًا، بينما يعتبره آخر فشلًا، أو نجاحًا جزئيًا، أو موقفًا محايدًا. على سبيل المثال، قد يحظى فيلمٌ فشل تجاريًا، أو حتى فشلًا ذريعًا في شباك التذاكر، بشعبية واسعة بين فئة معينة من الجمهور ، حتى أن عدم نجاحه التجاري في البداية قد يضفي عليه هالةً من الجاذبية الثقافية . ^{[ 1 ] [ 2 ]}

قد يكون من الصعب أو المستحيل تحديد ما إذا كان موقف ما يستوفي معايير النجاح أو الفشل بسبب غموض أو عدم وضوح تعريف تلك المعايير. وقد يكون إيجاد معايير أو أساليب استدلالية مفيدة وفعالة للحكم على نجاح أو فشل موقف ما مهمة بالغة الأهمية بحد ذاتها.

يربط ديفيتيس وريتش النجاح بمفهوم الحلم الأمريكي . ويلاحظان أن "مثال النجاح يكمن في الحلم الأمريكي، الذي يُعد على الأرجح أقوى أيديولوجية في الحياة الأمريكية" ^{[ 3 ]} ، ويشيران إلى أن "الأمريكيين عمومًا يؤمنون بالإنجاز والنجاح والمادية " [4]. ^{ويقارن فايس ،} في دراسته للنجاح في النفسية الأمريكية، النظرة الأمريكية للنجاح بمفهوم ماكس فيبر لأخلاقيات العمل البروتستانتية ^{[ 5 ]} . وقد أظهر استطلاع رأي خاص أجراه مركز الأبحاث "بوبولاس" أن الأمريكيين يُركزون الآن على التقاعد الآمن والاستقلال المالي والأبوة وتحقيق الذات في العمل باعتبارها أهدافهم الرئيسية في الحلم الأمريكي ^{[ 6 ] .}

الانتخاب الطبيعي هو التباين في فرص بقاء الأفراد وتكاثرهم نتيجةً لاختلافات في النمط الظاهري . وهو آلية أساسية في التطور ، أي التغير في الصفات الوراثية المميزة لجماعة سكانية عبر الأجيال. وقد شاع استخدام مصطلح "الانتخاب الطبيعي" بفضل تشارلز داروين ، الذي قارنه بالانتخاب الاصطناعي ، الذي يراه داروين مقصودًا، بينما الانتخاب الطبيعي ليس كذلك. وكما عبّر داروين عام 1859، فإن الانتخاب الطبيعي هو "المبدأ الذي بموجبه يُحفظ كل اختلاف طفيف [في صفة ما]، إذا كان مفيدًا". ^{[ 7 ]} كان المفهوم بسيطًا ولكنه قوي: فالأفراد الأكثر تكيفًا مع بيئاتهم هم الأكثر عرضةً للبقاء والتكاثر. وطالما وُجد بعض التباين بينهم، وكان هذا التباين وراثيًا ، فسيكون هناك حتمًا اختيار للأفراد الذين يحملون أكثر الاختلافات فائدة. وإذا كانت الاختلافات وراثية، فإن النجاح التكاثري التفاضلي يؤدي إلى تطور تدريجي لجماعات سكانية معينة من نوع ما، والجماعات السكانية التي تتطور لتصبح مختلفة بما يكفي، تصبح في النهاية أنواعًا مختلفة. ^{[ 8 ] [ 9 ]}

يُقاس نجاح الطالب في النظام التعليمي غالبًا بالدرجات . تُمنح الدرجات بالأرقام أو الحروف أو الرموز الأخرى. في عام ١٨٨٤، كانت كلية ماونت هوليوك تُقيّم أداء الطلاب على مقياس من ١٠٠ نقطة أو نسبة مئوية ، ثم تُلخص تلك الدرجات الرقمية بتخصيص درجات حرفية لنطاقات رقمية. خصصت ماونت هوليوك الدرجات الحرفية من A إلى E، حيث يشير E إلى أداء أقل من ٧٥٪. انتشر نظام A - E إلى جامعة هارفارد بحلول عام ١٨٩٠. في عام ١٨٩٨، عدّلت ماونت هوليوك نظام الدرجات، مضيفةً درجة F للرسوب (مع تعديل النطاقات المقابلة للحروف الأخرى). انتشرت ممارسة الدرجات الحرفية على نطاق أوسع في العقود الأولى من القرن العشرين. بحلول ثلاثينيات القرن العشرين، تم حذف الحرف E من النظام لأسباب غير واضحة. ^{[ ١٠ ]}

يمكن تقييم الأنظمة التعليمية نفسها بناءً على مدى نجاحها في نقل المعرفة والمهارات. فعلى سبيل المثال، يُعدّ برنامج التقييم الدولي للطلاب (PISA) دراسة عالمية تُجريها منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (OECD) بهدف تقييم الأنظمة التعليمية من خلال قياس الأداء الدراسي لتلاميذ المدارس الذين يبلغون من العمر 15 عامًا في الرياضيات والعلوم والقراءة. ^{[ 11 ]} وقد أُجريت الدراسة لأول مرة عام 2000، ثم تكررت كل ثلاث سنوات.

تُركز كارول دويك ، عالمة النفس بجامعة ستانفورد ، في أبحاثها على الدافعية والشخصية والتطور وعلاقتها بنظريات الذكاء الضمنية ، ويُعدّ كتابها "العقلية: علم النفس الجديد للنجاح" الصادر عام 2006، إسهامها الأبرز في مجال التعليم . تُصوّر دويك العقلية على أنها سلسلة متصلة بين العقلية الثابتة (حيث يُعتبر الذكاء غير قابل للتغيير) وعقلية النمو (حيث يُمكن تطوير الذكاء). تُركز عقلية النمو على التعلم، مُتقبّلةً التحديات، ومُشجّعةً على المثابرة في مواجهة العقبات. ونتيجةً لذلك، يتمتع الأفراد بشعور أكبر بحرية الإرادة، ويكونون أكثر ميلاً لمواصلة العمل نحو تحقيق مفهومهم للنجاح رغم الصعوبات.

يشير كتاب مالكولم غلادويل الصادر عام 2008 بعنوان "الاستثنائيون: قصة النجاح" إلى أن مفهوم الرجل العصامي مجرد خرافة. ويجادل غلادويل بأن نجاح رواد الأعمال مثل بيل غيتس يعود إلى ظروفهم، وليس إلى موهبتهم الفطرية. ^{[ 12 ] [ 13 ]}

يرى أندرو ليكيرمان ، العميد السابق لكلية لندن للأعمال ، ^{[ 14 ]} أن النجاح مفهوم نسبي وليس مطلقًا، إذ يجب قياسه وفقًا للأهداف المعلنة وإنجازات نظرائه في المجال. ويشير إلى أن جيف بيزوس ( أمازون ) وجاك ما ( علي بابا ) حققا نجاحًا في عالم الأعمال "لأنه في وقت بدايتهما، كانت هناك شركات عديدة تطمح إلى الهيمنة التي حققها هذان الرجلان". ^{[ 15 ]} ويطرح ليكيرمان أربعة مقترحات بشأن نجاح الشركات وكيفية قياسه: ^{[ 16 ]}

1. لا يوجد تعريف واحد لـ "الشركة الناجحة" ولا يوجد مقياس واحد لـ "نجاح الشركة".
2. لا يمكن اعتبار الربح وقيمة السهم بشكل مباشر مقياسين لنجاح الشركة، ويتطلبان تفسيراً دقيقاً.
3. يتطلب تفسير الأداء السابق والحالي حكماً دقيقاً
4. إن "نجاح الشركة" يعكس تفسيراً لعوامل رئيسية: فهو ليس "حقيقة". ^{[ 17 ]}

تُعتبر النظريات العلمية ناجحةً غالبًا عندما تُقدّم تنبؤاتٍ تُؤكّدها التجارب. فعلى سبيل المثال، تنبأت حسابات الانفجار العظيم بإشعاع الخلفية الكونية الميكروي والوفرة النسبية للعناصر الكيميائية في الفضاء السحيق (انظر: التخليق النووي للانفجار العظيم )، وقد أثبتت الملاحظات صحة هذه التنبؤات. كما يُمكن للنظريات العلمية أن تُحقق النجاح بطريقةٍ غير مباشرة، من خلال اقتراح أفكارٍ أخرى تُثبت صحتها. فعلى سبيل المثال، وضع يوهانس كيبلر نموذجًا للنظام الشمسي قائمًا على المجسمات الأفلاطونية . ورغم أن هذه الفكرة كانت خاطئةً في حد ذاتها، إلا أنها حفّزته على مواصلة العمل الذي أدى إلى الاكتشافات المعروفة الآن بقوانين كيبلر ، والتي كان لها دورٌ محوريٌ في تطور علم الفلك والفيزياء . ^{[ 19 ]}

غالبًا ما يدرس مجالا الاحتمالات والإحصاء المواقف التي تُصنف فيها الأحداث على أنها "نجاحات" أو "إخفاقات". على سبيل المثال، تُعد تجربة برنولي تجربة عشوائية ذات نتيجتين محتملتين فقط ، "نجاح" و"فشل"، حيث يكون احتمال النجاح هو نفسه في كل مرة تُجرى فيها التجربة. ^{[ 20 ]} سُمي هذا المفهوم نسبةً إلى جاكوب برنولي ، عالم الرياضيات السويسري من القرن السابع عشر، الذي حلل هذه التجارب في كتابه " فن التخمين " (1713). ^{[ 21 ]} يُقصد بمصطلح "النجاح" في هذا السياق تحقيق النتيجة لشروط محددة، وليس أي حكم أخلاقي. على سبيل المثال، يمكن أن تكون التجربة هي رمي نرد واحد ، حيث تُعتبر نتيجة الحصول على الرقم ستة "نجاحًا"، وتُصنف جميع النتائج الأخرى تحت مسمى "فشل". بافتراض أن النرد متوازن، فإن احتمال النجاح سيكون${\displaystyle 1/6}$.

على الرغم من أن الشهرة والنجاح هدفان يسعى إليهما الكثيرون، إلا أن الناجحين غالبًا ما يشعرون بالاستياء من مكانتهم. عمومًا، ثمة ارتباطٌ وثيق بين النجاح والتعاسة. تشير دراسة أُجريت عام ٢٠٠٨ إلى أن الرؤساء التنفيذيين يعانون من الاكتئاب بمعدل يزيد عن ضعف معدل عامة الناس، مما يوحي بأن هذه الظاهرة ليست حكرًا على المشاهير. ^{[ ٢٢ ]} تشير الأبحاث إلى أن الناس يميلون إلى التركيز أكثر على النجاح الموضوعي (مثل: المكانة، والثروة، والسمعة) كمعايير للنجاح، بدلًا من النجاح الذاتي (مثل: تقدير الذات، والعلاقات، والتأمل الأخلاقي)، ونتيجةً لذلك، يصابون بخيبة أمل من النجاح الذي يحققونه. ^{[ ٢٣ ]} يواجه المشاهير على وجه الخصوص ظروفًا خاصة تجعلهم غير راضين عن نجاحهم.

• عامل النجاح الحاسم
• نجاح العملاء
• احتمالية النجاح
• دعاية النجاح
• فخ النجاح
• تحيز البقاء
• انتصار

• داروين، تشارلز (1859). أصل الأنواع عن طريق الانتقاء الطبيعي، أو الحفاظ على السلالات المفضلة في صراع البقاء ( الطبعة الأولى  ). لندن: جون موراي . LCCN 06017473. OCLC 741260650 .  
• ديفيتيس، جوزيف ل؛ ريتش، جون مارتن (1996). أخلاقيات النجاح، والتعليم، والحلم الأمريكي . ألباني، نيويورك: مطبعة جامعة ولاية نيويورك . ISBN 978-0-585-06057-6. OCLC 42855408 . 
• وايس، ريتشارد (1969). الأسطورة الأمريكية للنجاح: من هوراشيو ألجر إلى نورمان فنسنت بيل . مطبعة جامعة إلينوي . ISBN 978-0-252-06043-4.

• بروغمان، جون (2010). غني، حر، وبائس: فشل النجاح في أمريكا . روومان وليتلفيلد . ISBN 978-1-4422-0095-1. OCLC 659730070 .