تمكين الشباب

📅 آخر تحديث: ٢٥ يوليو ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٢٥ يوليو ٢٠٢٦
📷 يحتوي على 2 صور
الموسوعة الحرة
ملالا يوسفزاي ، ناشطة في مجال تعليم الفتيات وأصغر حائزة على جائزة نوبل.

تمكين الشباب عمليةٌ تُشجَّع فيها الأطفال والشباب على تولي زمام أمور حياتهم. ويتحقق ذلك من خلال معالجة أوضاعهم، ثم اتخاذ إجراءات لتحسين فرص حصولهم على الموارد، وتطوير وعيهم عبر معتقداتهم وقيمهم ومواقفهم. [ 1 ] يهدف تمكين الشباب إلى تحسين جودة الحياة، ويتحقق من خلال المشاركة في برامج تمكين الشباب. ومع ذلك، يرى الباحثون أن تطبيق حقوق الطفل يجب أن يتجاوز مجرد التعلّم عن الحقوق والإجراءات الرسمية، ليُفضي إلى تجربة عملية ملموسة للحقوق. [ 2 ] توجد نماذج عديدة تستخدمها برامج تمكين الشباب لمساعدة الشباب على تحقيق التمكين. وتُنفَّذ مبادرات متنوعة لتمكين الشباب حول العالم، من خلال منظمات غير ربحية، أو منظمات حكومية، أو مدارس، أو منظمات خاصة.

يختلف تمكين الشباب عن تنمية الشباب، لأن التنمية تركز على تنمية الأفراد، بينما يركز التمكين على إحداث تغيير مجتمعي أكبر يعتمد على تنمية القدرات الفردية. [ 3 ]

تنشأ حركات التمكين، بما فيها تمكين الشباب، وتكتسب زخماً، وتصبح فعّالة، ثم تُرسّخ في المؤسسات. [ 1 ] غالباً ما يُنظر إلى تمكين الشباب باعتباره بوابةً لتحقيق العدالة بين الأجيال ، والمشاركة المدنية ، وبناء الديمقراطية . وقد تركز الأنشطة على وسائل الإعلام التي يقودها الشباب ، وحقوقهم ، ومجالسهم ، ونشاطهم ، ومشاركتهم في صنع القرار المجتمعي، [ 4 ] وغيرها من الأساليب.

عناصر التمكين

نظرية التمكين

تركز نظرية التمكين على العمليات التي تُتيح المشاركة، وتُعزز السيطرة من خلال صنع القرار المشترك، وتُوفر فرصًا للتعلم والممارسة وتنمية المهارات. [ 5 ] [ 6 ] وتشير نظرية التمكين إلى أن إشراك الشباب في أنشطة اجتماعية هادفة تُعزز المجتمع، والتي يُحددها الشباب أنفسهم ويُسيطرون عليها، يُساعدهم على اكتساب المهارات والمسؤوليات والثقة اللازمة ليصبحوا بالغين منتجين وأصحاء. [ 7 ]

أنواع التمكين

يتناول تمكين الشباب ستة أبعاد مترابطة: النفسية، والمجتمعية، والتنظيمية، والاقتصادية، والاجتماعية، والثقافية. [ 1 ] [ 8 ] يعزز التمكين النفسي وعي الفرد، وإيمانه بقدراته الذاتية، وإدراكه للمشكلات وحلولها، وكيفية معالجتها، بما يؤثر سلبًا على جودة حياته. [ 1 ] ويهدف هذا البعد إلى بناء الثقة بالنفس وتزويد الشباب بالمهارات اللازمة لاكتساب المعرفة. [ 8 ] كما يركز التمكين المجتمعي على تعزيز المجتمع من خلال تنمية القيادة، وتحسين التواصل، وإنشاء شبكة دعم لحشد المجتمع لمعالجة القضايا. [ 1 ] ويهدف التمكين التنظيمي إلى إنشاء قاعدة موارد للمجتمع، تشمل المنظمات التطوعية والنقابات والجمعيات التي تسعى لحماية الفئات المهمشة وتعزيزها والدفاع عنها. [ 1 ] أما التمكين الاقتصادي فيُعلّم مهارات ريادة الأعمال، وكيفية امتلاك الأصول، وكيفية تحقيق الأمن المالي. [ 8 ] بينما يُعلّم التمكين الاجتماعي الشبابَ الاندماج الاجتماعي ومحو الأمية الاجتماعية، ويساعدهم على إيجاد الموارد اللازمة ليكونوا فاعلين في مجتمعاتهم. [ ٨ ] يهدف التمكين الثقافي إلى إعادة إحياء الممارسات الثقافية وإعادة تعريف القواعد والمعايير الثقافية للشباب. [ ٨ ] ومن خلال هذه الأبعاد للتمكين، يمكن للبرامج العمل على تمكين الشباب في جانب أو أكثر من جوانب حياتهم.

أهداف التمكين

تهدف برامج تمكين الشباب إلى خلق حياة صحية أفضل للشباب المحرومين أو المعرضين للخطر. [ 1 ] وتتمثل الكفاءات الخمس للشاب السليم فيما يلي: (1) الشعور الإيجابي بالذات، (2) ضبط النفس، (3) مهارات اتخاذ القرار، (4) منظومة أخلاقية راسخة، و(5) التواصل الاجتماعي الإيجابي. ويجب أن ترتكز التدخلات والبرامج التنموية على هذه الكفاءات التي تُحدد النتائج الإيجابية للشباب السليم. [ 1 ]

تمكين قابل للقياس

على مدى العقدين الماضيين، برزت جودة الحياة كوحدة قياس مهمة لتقييم نجاح برامج التمكين. [ 1 ] تُستخدم كهدف للبرامج ومؤشر على فعاليتها. ومع ذلك، لا يوجد تعريف موحد لجودة الحياة، إذ تعتمد جودة حياة الفرد على تقييمه الذاتي لجوانب حياته الفردية. [ 1 ]

بيئات تنمية إيجابية

تزدهر برامج تمكين الشباب في بيئات تنموية إيجابية. تعزز هذه البيئات كفاءة الشباب وثقتهم بأنفسهم وتواصلهم. [ 9 ] ومن سمات هذه البيئات: العلاقات الداعمة ودعم الشعور بالفاعلية والأهمية. العلاقات الداعمة هي تلك التي تربط الشباب بالبالغين من غير أفراد أسرهم، والتي تعزز الثقة والاحترام. أما دعم الشعور بالفاعلية والأهمية فيركز تحديدًا على جعل الشباب عوامل تغيير فاعلة ومؤثرة في مجتمعاتهم، وعلى المشاركة في صنع القرار الجماعي، وعلى استماع البالغين إلى آرائهم واحترامها. [ 9 ]

برامج تمكين الشباب

توجد أنواع مختلفة من برامج تمكين الشباب حول العالم، والتي تُعنى بتمكين الشباب من خلال العديد من الأساليب والبرامج المتنوعة. ويمكن لهذه البرامج أن تُنفذ في بيئات مختلفة، حيث تعمل غالبيتها في أكثر من بيئة، وهو ما قد يُعد عاملاً أساسياً في نجاحها. [ 10 ] وتشمل النتائج الإيجابية لبرامج تمكين الشباب تحسين المهارات الاجتماعية، وتحسين السلوك، ورفع مستوى التحصيل الدراسي، وتعزيز الثقة بالنفس، وزيادة الكفاءة الذاتية. [ 11 ]

توجد برامج تهدف إلى تمكين النساء والفتيات الصغيرات فقط. وبغض النظر عن الأهداف أو الأساليب المحددة، تشمل آثار التمكين تحسين رفاهية المرأة، وتعزيز ثقتها بنفسها، وزيادة كفاءتها الذاتية، وتحسين مكانتها الاجتماعية من خلال تعليمها المهارات التقنية والتنظيمية. [ 8 ] [ 12 ]

تركز برامج تمكين الشباب الأخرى على الحد من الفقر . تتدهور مستويات معيشة الفقراء، مما يُسبب أشكالاً من الحرمان فيما يتعلق بالغذاء والموارد والتعليم. [ 13 ] تعمل البرامج التي تهدف إلى تمكين الشباب الفقراء على حماية سبل عيشهم أو تعزيزها. [ 13 ]

توجد أيضًا حركات تمكين تستخدم نموذج العمل الاجتماعي ، بهدف تمكين الفئات المهمشة وتنظيمها وتثقيفها حتى تتمكن من إحداث التغيير. [ 1 ] تدعو هذه البرامج إلى مواجهات بناءة لتعزيز القوة الاجتماعية للفئات المهمشة. نموذج آخر هو نموذج "الخمسة عناصر" (5C) الذي يركز على الكفاءة والثقة والتواصل والشخصية والرعاية. [ 14 ] أُضيف لاحقًا عنصر سادس هو المساهمة في المجتمع. [ 14 ] يركز هذا النموذج بشكل أساسي على المشاركة كمؤشر رئيسي للتنمية الإيجابية للشباب، مؤكدًا على ضرورة تشجيع المبادرة. تُعد شراكات الشباب والبالغين نوعًا آخر من أساليب التمكين المستخدمة حول العالم. عُرّف هذا الأسلوب بأنه عملية تنموية وممارسة مجتمعية. تشمل الشراكة أفرادًا من مختلف الأعمار يعملون معًا على قضايا مجتمعية على مدى فترة زمنية. [ 9 ] يؤكد هذا الأسلوب على التبادلية بين البالغين والشباب مع التركيز على صنع القرار المشترك والتعلم التأملي. يُعد مفهوم السيطرة المشتركة أساسيًا لتمكين الشباب، فهو الشجاعة لفعل الخير.

كما استُخدم تمكين الشباب كإطار عمل لمنع العنف بين الشباب والحد منه. [ 7 ] [ 15 ] تُظهر الأبحاث أن برامج تمكين الشباب هذه تُحسّن مهارات تجنب النزاعات وحلها، وتزيد من مهارات القيادة الجماعية، والفعالية المدنية [ 15 ] ، وتُعزز الهوية العرقية وتُقلل من الصراعات العنصرية. [ 16 ]

أمثلة على برامج تمكين الشباب

توجد في جميع أنحاء العالم برامج تمكين متنوعة تركز على مجالات عديدة، وهذه ليست قائمة شاملة. لم يتم توثيق برامج تمكين الشباب غير الناجحة أو نشرها في دراسات حالة بشكل دقيق. [ 1 ]

يوجد في الاتحاد الأوروبي برنامج لدعم التعليم والتدريب والشباب والرياضة. وخلال الفترة 2021-2027، خُصص 10.3% من ميزانية برنامج إيراسموس+ - أي ما يزيد عن 2.5 مليار يورو - لأنشطة في مجال الشباب. [ 17 ]

في الهند، تركز مؤسسة تمكين الشباب، وهي منظمة غير ربحية، على الارتقاء بجيل الشباب المحروم في المجتمع بدءًا من تزويدهم بالتعليم الأساسي لخلق أساس قوي لمسيرتهم المهنية، وصولاً إلى تطوير مهاراتهم الشخصية، لأن الشباب هم مستقبل البلاد.

في ناميبيا، يُعدّ برنامج "أواني الأمل" أحد برامج التمكين الشائعة. يهدف هذا البرنامج بشكل أساسي إلى الحدّ من تعرض الشباب لخطر الإصابة بفيروس نقص المناعة البشرية والإيدز من خلال التثقيف والتوعية والمعلومات، بالإضافة إلى مشاريع ضمان الدخل. [ 18 ] يعمل برنامج "أواني الأمل" من خلال التثقيف وتقديم المشورة لسكان المناطق الريفية الذين لا تتوفر لديهم هذه الموارد. [ 18 ] ويركز هذا البرنامج على التمكين المؤسسي داخل المجتمع.

الشباب المشاركون في منظمة 4-H، وهي منظمة لتمكين الشباب تعمل بشكل أساسي في الولايات المتحدة.

تزخر الولايات المتحدة ببرامج تمكين الشباب. يُعدّ برنامج "فور إتش" الحضري ممارسة مجتمعية تراعي التنوع الثقافي، وتُشرك الأسر والشباب والمجتمع بشكل فعّال في تنمية الشباب. [ 19 ] يُمثّل "فور إتش" الحضري مثالًا على التمكين المجتمعي الذي يُركّز على البُعدين الاقتصادي والاجتماعي. يُساعد البرنامج الشباب على بناء مهارات تُمكّنهم من تجاوز العقبات الاقتصادية والاجتماعية، مع إدراكه لأهمية التعلّم الذاتي لديهم. يُركّز "فور إتش" الحضري على تمكين الشباب من التفكير النقدي، والتواصل عبر الحدود الثقافية، وقيادة الآخرين. [ 19 ]

في الهند، تبنت منظمات أخرى يديرها الشباب مبادرات تمكين الشباب. وتعمل مؤسسة "شباب الهند" على تمكين الشباب من خلال إشراكهم مباشرةً في السياسة الانتخابية، وهو ما يُعد سابقةً من نوعها في الهند. [ 20 ]

تُدير الأمم المتحدة العديد من البرامج التنموية، من بينها برامج تمكين الشباب. وتقدم الأمم المتحدة الدعم لتطوير السياسات الوطنية المتعلقة بالتمكين في المناطق الخمس. [ 21 ] ويتم ذلك من خلال توفير توجيهات سياساتية قائمة على الأدلة ودعم برامجي، وذلك بتشجيع المشاركة الفعّالة للشباب في المجتمع. ويعمل برنامج الأمم المتحدة الإنمائي على تعزيز مشاركة الشباب الشاملة في الحكم الفعال والديمقراطي، وتمكينهم اقتصادياً، وتعزيز مشاركتهم في بناء القدرة على الصمود في مجتمعاتهم، وإدراجهم في أجندة التنمية المستقبلية، بما في ذلك من خلال المشاورات والمناقشات. [ 21 ] وتدرس برامج الأمم المتحدة لتمكين الشباب جميع أبعاد تمكين الشباب الأربعة، وتسعى إلى تحسينها جميعاً.

لدى الوكالة الأمريكية للتنمية الدولية برامج لتمكين الشباب في جميع أنحاء العالم تهدف إلى المشاركة المدنية، والوصول إلى الموارد وفرص التعليم والتوظيف. [ 22 ]

للحصول على قائمة أكثر شمولاً: قائمة منظمات تمكين الشباب

مشاركة الحكومة في التمكين

يُنظر إلى تمكين الشباب غالبًا على أنه مدخل لتحقيق العدالة بين الأجيال ، والمشاركة المدنية ، وبناء الديمقراطية . وتُقدم الهيئات الحكومية المحلية والولائية والإقليمية والوطنية والدولية، بالإضافة إلى المنظمات المجتمعية غير الربحية، برامج تركز على تمكين الشباب. [ 23 ] وقد تشمل الأنشطة ذات الصلة وسائل الإعلام التي يقودها الشباب ، وحقوقهم ، ومجالسهم ، ونشاطهم ، ومشاركتهم في صنع القرار المجتمعي، [ 4 ] وغيرها من الأساليب.

أصدرت جميع الأحزاب السياسية الرئيسية في الولايات المتحدة، بما فيها الحزب الجمهوري والحزب الديمقراطي وحزب الخضر ، بالإضافة إلى العديد من الأحزاب السياسية الرئيسية في أوروبا وأفريقيا وأمريكا الجنوبية (بيرو) وأستراليا، بيانات تدعم تمكين الشباب. كما يُعدّ تمكين الشباب ركيزة أساسية في اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الطفل ، التي وقّعت عليها جميع دول العالم (باستثناء الولايات المتحدة وجنوب السودان ).

الاتحاد الأوروبي

يُعرّف مصطلح "الشباب" في الاتحاد الأوروبي بأنه يشمل الأشخاص الذين تتراوح أعمارهم بين 15 و 29 عامًا وفقًا للمؤسسات الأوروبية. [ 24 ]

كان الاتحاد الأوروبي مهدًا للعديد من حركات تمكين الشباب الثقافية على مدار القرن الماضي. [ 25 ] ومن أبرز هذه الحركات مؤخرًا حركة " أيام الجمعة من أجل المستقبل" ، وحركة "تمرد ضد الانقراض" ، واحتجاجات الطلاب النمساويين عام 2009. كما ارتبط الاتحاد تاريخيًا بتمكين الشباب من خلال حركات ثقافية أخرى، مثل ثقافة البانك .

يستند تمكين الشباب في الاتحاد الأوروبي إلى المادتين 165 و166 من معاهدة عمل الاتحاد الأوروبي . [ 17 ] وتهدف أهداف تمكين الشباب في المعاهدة إلى تشجيع تطوير برامج التبادل الشبابي، والتبادل بين المرشدين الاجتماعيين التربويين (أي العاملين في مجال الشباب)، وتشجيع مشاركة الشباب في الحياة الديمقراطية في أوروبا.

تُعدّ المفوضية الأوروبية والبرلمان الأوروبي المؤسستين الرئيسيتين المسؤولتين عن إشراك الشباب وتمكينهم. وقد وضعت هاتان المؤسستان مبادرات ومشاريع متنوعة لتحقيق هذه الأهداف، بما في ذلك: برنامج إيراسموس ، وضمانة الشباب ، وفيلق التضامن الأوروبي ، وأسبوع الشباب الأوروبي ، وفعالية الشباب الأوروبي ، ومؤتمر الشباب ، والحوار المنظم .

كما يمتلك مجلس أوروبا آليات لتمكين الشباب مثل المجلس الاستشاري للشباب وشبكة المراكز الشبابية الأوروبية .

يتم تنفيذ مشاريع تمكين الشباب من قبل مؤسسات الاتحاد الأوروبي بالتعاون الوثيق مع المنظمات غير الحكومية الدولية ، مثل منتدى الشباب الأوروبي ، والمجالس الوطنية للشباب .

الولايات المتحدة

يتم تمكين الشباب في المنازل والمدارس ومن خلال منظمات الشباب وصنع السياسات الحكومية وحملات التنظيم المجتمعي . وتشمل الأنشطة الهيكلية الرئيسية التي يتم من خلالها تمكين الشباب في جميع أنحاء المجتمع صنع القرار المجتمعي والتخطيط التنظيمي وإصلاح التعليم.

تشمل الأنشطة التعليمية التي تهدف إلى تمكين الشباب التعلم المتمحور حول الطالب ، والتعليم الشعبي ، والتعلم الخدمي . وغالبًا ما تُعلن المدارس الحرة والمؤسسات الإعلامية التي يقودها الشباب عن نيتها تمكين الشباب، بالإضافة إلى برامج إشراكهم في صنع القرار ، وتنمية الشباب المجتمعية ، وبرامج القيادة الشبابية . وقد درس تمكين الشباب عدد من الباحثين، من بينهم شون جينرايت ، وهنري جيرو ، وباري تشيكواي ، ومايك ماليس . وتُبرز أبحاثهم من خلال جهود المناصرة التي يبذلها ناشطون بارزون مثل ويليام أبسكي ويمسات ، وأليكس كوروكناي-باليتش ، وسالومي تشاسنوف، وآدم فليتشر . ومن أبرز المبادرات في الولايات المتحدة مبادرة تمكين الشباب، التي ترعاها مجموعة الشباب التابعة لمؤسسة أوباما .

أيرلندا

في عام ٢٠٠٢، أُنشئ مجلس الشباب (Comhairle na nÓg) في كل منطقة من مناطق السلطات المحلية كجزء من الاستراتيجية الوطنية للأطفال. ويعني اسم المجلس باللغة الأيرلندية "مجلس الشباب". تُشجع هذه المجالس على إشراك الشباب من جميع مناحي الحياة ومعالجة القضايا المحلية التي تؤثر عليهم. وتُدار هذه المجالس من قبل مجالس المقاطعات أو المدن المحلية تحت إشراف مكتب وزير شؤون الأطفال والشباب. وهي منظمة سياسية معترف بها من قبل الحكومة الأيرلندية. ويُعد المجلس التنفيذي الوطني لمجلس الشباب امتدادًا لهذا المجلس. يضم المجلس التنفيذي الوطني عضوًا واحدًا من كل مجلس شباب، ويتولى معالجة القضايا المهمة للشباب. ويتم ترشيح هذه القضايا من قبل الشباب أنفسهم في اجتماع الجمعية العمومية السنوي الذي يُعقد كل عامين. ويتاح للمجلس التنفيذي الوطني لمجلس الشباب فرصة التعبير عن آرائه من خلال التقارير البحثية، والحملات الإعلانية، والمؤتمرات، والندوات، وعرض هذه الآراء على صانعي السياسات.

الكومنولث

وقّعت جميع الدول الأعضاء في رابطة الكومنولث، وعددها 53 دولة، على خطة عمل الكومنولث لتمكين الشباب (2007-2015). وتُشكّل هذه الخطة أساس عمل برنامج الكومنولث للشباب . ووفقًا لتعريف الكومنولث، "يتم تمكين الشباب عندما يُدركون أن لديهم أو بإمكانهم اتخاذ خيارات في الحياة، وأنهم على دراية بتبعات تلك الخيارات، ويتخذون قرارات مدروسة بحرية، ويتخذون إجراءات بناءً على تلك القرارات، ويتحملون مسؤولية نتائجها. ويعني تمكين الشباب تهيئة ودعم الظروف المواتية التي تُمكّنهم من التصرف نيابةً عن أنفسهم، وبشروطهم الخاصة، بدلاً من الخضوع لتوجيهات الآخرين".

وضعت أمانة الكومنولث خطة عمل لتمكين الشباب ، بالتعاون الوثيق مع وزراء الشباب والشباب أنفسهم. تشجع الخطة على دمج الشباب في صلب العملية التعليمية ، وتتضمن ثلاثة عشر بندًا عمليًا للحكومات. أولها: "وضع وتنفيذ تدابير لتعزيز التمكين الاقتصادي للشباب" من خلال مجموعة من التدابير، بدءًا من التمويل الأصغر وتعليم ريادة الأعمال، وصولًا إلى مراجعة أنظمة التخطيط الاقتصادي الكلي والتجارة، وتأثيرها على الشباب. وتتناول بنود العمل الأخرى المساواة بين الجنسين، وفيروس نقص المناعة البشرية/الإيدز، والتعليم، والبيئة، ومشاركة الشباب في صنع القرار، والديمقراطية وحقوق الإنسان.

فوائد التمكين

عندما يشارك الشباب في برامج التمكين المعتمدة، فإنهم يلمسون فوائد جمة. إذ تصبح ممارسات إشراك الشباب وتمكينهم جزءًا لا يتجزأ من ثقافة المؤسسة والمجتمع. [ 3 ] كما يستفيد البالغون والمؤسسات من برامج التمكين، حيث يصبحون أكثر تواصلًا واستجابةً لاحتياجات الشباب في المجتمع، مما يؤدي إلى تحسين البرامج وزيادة مشاركة الشباب. [ 3 ]

انتقادات تمكين الشباب

من أبرز الانتقادات الموجهة لبرامج تمكين الشباب هو تركيز معظمها على المخاطر. [ 14 ] إذ يُركز هذا النهج بشكل كبير على المشكلات التي يواجهها الشباب في حياتهم بدلاً من التركيز على جوانبها الإيجابية. وهذا يُصوّر الشباب كمشكلة تحتاج إلى حل، ويُظهر عملية التنمية كعملية للتغلب على المخاطر. وقد يُثني هذا النهج الشباب عن الانضمام إلى برامج تنمية الشباب. كما أن نموذج المخاطر قد يُخفي حقيقة أن المراهقة هي مرحلة يكتسب فيها الشباب المهارات والمفاهيم. [ 14 ]

انظر أيضاً

مراجع

  1. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 كار، سنيهندو ب؛ باسكوال، كاثرين أ؛ تشيكرينغ، كيرستين ل (1 ديسمبر 1999). "تمكين المرأة لتعزيز الصحة: ​​تحليل تلوي". العلوم الاجتماعية والطب . 49 (11): 1431-1460 . doi : 10.1016/S0277-9536(99)00200-2 . PMID 10515628 . 
  2. ↑ غولاي، دومينيك؛ مالاتيستا، دومينيك (2014). تطبيق مجالس الأطفال : طريق نحو الاعتراف ؟ في: د. ستوكلين وج.-م. بونفين (محرران)، حقوق الطفل ومنهج القدرات: التحديات والآفاق . دوردريخت: سبرينغر. ص 109-130 .   
  3. ليدفورد ، ميريديث كينغ؛ لوكاس، برونوين (2013). " تمكين الشباب: النظرية وتطبيقها" (ملف PDF) . حلول تمكين الشباب . مؤرشف من الأصل في 25 نوفمبر 2015. تم الاطلاع عليه في 21 نوفمبر 2015 .
  4. 1 2 سازاما، ج. ويونغ، ك. (2006) 15 نقطة لإشراك الشباب بنجاح في صنع القرار، بوسطن: الشباب jHGbagY على متن السفينة.
  5. ↑ زيمرمان، مارك أ. (1 يناير 2000). "نظرية التمكين". في: رابابورت، جوليان؛ سيدمان، إدوارد (محرران). دليل علم النفس المجتمعي . سبرينغر الولايات المتحدة. ص 43-63 . doi : 10.1007/978-1-4615-4193-6_2 . ISBN  9781461368816.
  6. ↑ زيمرمان، مارك أ. (1 أكتوبر 1995). "التمكين النفسي: قضايا وأمثلة توضيحية" (ملف PDF) . المجلة الأمريكية لعلم النفس المجتمعي . 23 (5): 581-599 . doi : 10.1007/BF02506983 . hdl : 2027.42/117117 . ISSN 1573-2770 . PMID 8851341 .  
  7. 1 2 ريشل، توماس م.؛ زيمرمان، مارك أ.؛ موريل-سامويلز، سوزان؛ فرانزن، سوزان ب.؛ فولك، مونيك؛ إيسمان، أندريا ب.؛ روبرتس، إيفريت (1 ديسمبر 2011). "حلول تمكين الشباب للوقاية من العنف". طب المراهقين: مراجعات لأحدث ما توصل إليه العلم . 22 (3): 581-600 ، xiii. ISSN 1934-4287 . PMID 22423465 .  
  8. 1 2 3 4 5 6 إدرالين، ديفينا م.؛ تيبون، ماريا فيكتوريا ب.؛ توغاس، فلورنز س. (يناير 2015). "تمكين المرأة وتنمية الشباب من خلال المشاركة في التعليم غير النظامي في ثلاث رعايا مختارة: بحث عملي حول الحد من الفقر". مجلة دي لا سال للأعمال والاقتصاد . المجلد 24 (العدد 2): ص 108-123. الرقم الدولي الموحد للدوريات 0116-7111 . تاريخ الاسترجاع: 9 أكتوبر 2015. 
  9. 1 2 3 كراوس، ستيفن إريك؛ كولورا، جيسيكا؛ زيلدين، شيبرد؛ أورتيغا، أدريانا؛ عبد الله، هاسليندا؛ سليمان، عبد الهادي (12 أكتوبر 2013). "الشراكة بين الشباب والبالغين: استكشاف المساهمات في التمكين، والفاعلية، والروابط المجتمعية في برامج الشباب الماليزية" (ملف PDF) . مجلة الشباب والمراهقة . 43 (9): 1550-1562 . doi : 10.1007/s10964-013-0027-1 . ISSN 0047-2891 . PMID 24122395 .  
  10. ↑ كاتالانو، ريتشارد ف.؛ بيرغلوند، م. ليزا؛ رايان، جين أ.م.؛ لونزاك، هيذر س.؛ هوكينز، ج. ديفيد (1 يناير 2004). "التنمية الإيجابية للشباب في الولايات المتحدة: نتائج بحثية حول تقييمات برامج التنمية الإيجابية للشباب". حوليات الأكاديمية الأمريكية للعلوم السياسية والاجتماعية . 591 (1): 98-124 . doi : 10.1177/0002716203260102 . ISSN 0002-7162 . 
  11. ↑ "برامج تمكين الشباب" . تصنيفات وخرائط طريق الصحة في المقاطعات . تم الاطلاع عليه بتاريخ 9 نوفمبر 2015 .
  12. ↑ "تمكين الشباب: تنمية قادة الغد اليوم - UUWYN" . uuwyn.org . تم الاطلاع عليه بتاريخ 18 مارس 2025 .
  13. 1 2 ماتين، آي.، وهولم، د. (2003). برامج لأشد الناس فقراً: التعلم من برنامج IGVGD في بنغلاديش. التنمية العالمية ، 31(3)، 647-665.
  14. 1 2 3 4 غيرا، نانسي ج.؛ برادشو، كاثرين ب. (1 ديسمبر 2008). "ربط الوقاية من السلوكيات الإشكالية بالتنمية الإيجابية للشباب: الكفاءات الأساسية للتنمية الإيجابية للشباب والوقاية من المخاطر". اتجاهات جديدة في تنمية الطفل والمراهق . 2008 (122): 1-17 . doi : 10.1002/cd.225 . ISSN 1534-8687 . PMID 19021244 .  
  15. فرانزن، سوزان؛ موريل-سامويلز، سوزان؛ رايشل، توماس م.؛ زيمرمان، مارك أ. (16 أكتوبر 2009). "استخدام تقييم العمليات لتعزيز الشراكات بين الأجيال في برنامج حلول تمكين الشباب". مجلة الوقاية والتدخل في المجتمع . 37 ( 4 ): 289-301 . doi : 10.1080/10852350903196290 . ISSN 1085-2352 . PMID 19830624 .  
  16. ↑ فوينتيس، فانيسا إي؛ غونسي، إليزابيث أ؛ ساذرلاند، كيفن س. (17 مايو 2016). "وجهات نظر متعددة الثقافات بعد المشاركة في برنامج YES: دراسة تجريبية" . مجلة تنمية الشباب . 10 (3): 64-73 . doi : 10.5195/JYD.2015.8 . ISSN 2325-4017 . 
  17. 1 2 صحيفة حقائق عن الاتحاد الأوروبي - صحيفة حقائق للشباب، يناير 2020
  18. 1 2 موتومبولوا، فرانسينا. "تمكين الشباب والنساء من خلال أواني الأمل". مجلة سيستر ناميبيا 20.3 (2008): 16+. قضايا عالمية في سياقها. موقع إلكتروني. 9 أكتوبر 2015.
  19. 1 2 لاندريو، جوزي؛ بيرسون روسو، جيسيكا. "ماذا وكيف ولماذا تنمية الشباب الحضري في القرن الحادي والعشرين". استعادة الأطفال والشباب. المجلد 23 (العدد 3): ص 48-52. ISSN 1089-5701 . تم الاطلاع عليه في 9 أكتوبر 2015. 
  20. ↑ "مؤسسة شباب الهند - تمكين الشباب من المجالس المحلية إلى البرلمان" . مؤرشف من الأصل في 28 سبتمبر 2011.
  21. 1 2 "تمكين الشباب" . برنامج الأمم المتحدة الإنمائي . تم الاطلاع عليه بتاريخ 9 نوفمبر 2015 .
  22. ↑ "أبرز الأحداث العالمية: برامج الوكالة الأمريكية للتنمية الدولية للشباب" . الوكالة الأمريكية للتنمية الدولية . 10 أغسطس 2012. مؤرشف من الأصل في 26 سبتمبر 2012. تم الاطلاع عليه في 9 نوفمبر 2015 .
  23. ↑ (1998) "دراسة التمكين: دليل عملي لمتخصصي تنمية الشباب" مجلة الإرشاد، ديسمبر 1998
  24. ↑ الشباب - نظرة عامة، يوروستات، تم الاطلاع عليه في سبتمبر 2020
  25. ↑ فان دير ستين، بارت (2016). ثورة الشباب الأوروبية . المملكة المتحدة: بيلغريف المملكة المتحدة. ISBN 978-1-137-56570-9.

للمزيد من القراءة

  • هاريس، أ.، وين، ج. ويونس، س. (2010). ما وراء الشباب اللامبالي أو الناشط: الشباب "العاديون" وأشكال المشاركة المعاصرة، الشباب، 18، 1، 9-32.
  • سوكاريه، م. وتانوك، س. (2011). الضرورة الإيجابية: نظرة نقدية على حركة تنمية الشباب "الجديدة"، مجلة دراسات الشباب، 14، 6، 675-691.
  • إيفانز س. (2007) إحساس الشباب بالمجتمع: الصوت والسلطة في سياق المجتمع، مجلة علم النفس المجتمعي، 35، العدد 6، 693-709.
  • مورسيلو ج.، بريلتنسكي إ. (2007) العمل الاجتماعي مع الشباب: التدخلات والتقييم والصلاحية النفسية السياسية، مجلة علم النفس المجتمعي، 35، العدد 6، 725-740
  • تسيكورا، م. (2016). مساحات لمشاركة الشباب وتمكين الشباب: دراسات حالة من المملكة المتحدة واليونان. يونغ، DOI: 10.1177/1103308815618505.
  • Zeldin S., Petrokubi, MacNeil C. (2008) شراكات الشباب والبالغين في صنع القرار: نشر وتنفيذ فكرة مبتكرة في المنظمات والمجتمعات القائمة، المجلة الأمريكية لعلم النفس المجتمعي، 41، 262-277.
  • روجر أ. هارت (2013). مشاركة الأطفال: نظرية وممارسة إشراك المواطنين الشباب في تنمية المجتمع والعناية بالبيئة . روتليدج. ISBN 978-1-134-17222-1.
  • "ما هي الأساليب الفعّالة لتعزيز تنمية المهارات الاجتماعية والعاطفية خلال مرحلتي الطفولة والمراهقة؟" (ملف PDF) . منظمة الصحة العالمية. 2015. مؤرشف من النسخة الأصلية (ملف PDF) بتاريخ 5 مايو 2015. تاريخ الاطلاع: 25 يونيو 2017 .
  • المفوضية الأوروبية (2015). تمكين الشباب من المشاركة في المجتمع (ملف PDF) . مكتب منشورات الاتحاد الأوروبي. ISBN 978-92-79-46640-3.( تقرير مجلس أوروبا والاتحاد الأوروبي )