العمه البصري الترابطي

📅 آخر تحديث: ٢٦ يوليو ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٢٦ يوليو ٢٠٢٦
📷 يحتوي على 4 صور
الموسوعة الحرة

العمه البصري الترابطي هو أحد أشكال العمه البصري . وهو خلل في التعرف على مثير بصري أو إضفاء معنى عليه، مع إدراكه بدقة وعدم ارتباطه بنقص عام في الذكاء أو الذاكرة أو اللغة أو الانتباه . [ 1 ] يبدو أن هذا الاضطراب نادر الحدوث في صورته "الخالصة" أو غير المعقدة، وعادةً ما يترافق مع مشاكل عصبية نفسية معقدة أخرى نظرًا لطبيعة مسبباته . [ 1 ] يستطيع المصابون تمييز الشيء بدقة، كما يتضح من قدرتهم على رسم صورة له أو تصنيفه بدقة، ومع ذلك فهم غير قادرين على تحديد ماهية الشيء أو خصائصه أو وظائفه.

تصنيف

تُصنف حالات فقدان القدرة على التعرف على الأشياء (الأغنوسيا ) حسب نوع الحواس ، وعادةً ما تُصنف إلى بصرية أو سمعية أو لمسية . [ 2 ] [ 3 ] ويُشير فقدان القدرة على التعرف البصري الترابطي إلى نوع فرعي من فقدان القدرة على التعرف البصري، والذي وصفه ليسور (1890) بأنه عدم القدرة على ربط الإدراك البصري (التمثيل الذهني لشيء ما يتم إدراكه عن طريق الحواس) بالمعلومات الدلالية المرتبطة به والمخزنة في الذاكرة، مثل اسمه واستخدامه ووصفه. [ 4 ] [ 5 ] [ 6 ] ويختلف هذا النوع عن فقدان القدرة على التعرف البصري الإدراكي ، وهو فقدان القدرة على إنتاج إدراك كامل، ويرتبط بخلل في المعالجة الإدراكية العليا حيث يضعف تكامل السمات، على الرغم من إمكانية تمييز السمات الفردية. [ 7 ] في الواقع، غالبًا ما يقع المرضى بين هذين التصنيفين، حيث تظهر لديهم درجة من الاضطرابات الإدراكية في معظم الحالات، وفي بعض الحالات، قد يُصنَّف المرضى على أنهم مصابون بالعمى التكاملي عندما تنطبق عليهم معايير كلا النوعين. [ 1 ] غالبًا ما يكون العمى البصري الترابطي خاصًا بفئة معينة، حيث يتأثر التعرف على فئات محددة من العناصر بشكل متفاوت، مما قد يؤثر على فئات محددة من المحفزات، أو مجموعات معممة أكبر، أو فئات متقاطعة متعددة. على سبيل المثال، يمكن أن تكون أوجه القصور في التعرف على المحفزات محددة مثل الوجوه البشرية المألوفة أو منتشرة مثل الكائنات الحية أو الأشياء غير الحية. [ 7 ]

يُصنف العجز عن التعرف على الأصوات السمعية ، وهو نوع من العجز عن التعرف على الأصوات السمعية، إلى أقسام فرعية بناءً على مستوى ضعف المعالجة، ويتم البحث في شكل دلالي-ترابطي ضمن حالات العجز عن التعرف على الأصوات السمعية. [ 2 ]

الأسباب

تُعزى حالات فقدان القدرة على التعرف البصري الترابطي عمومًا إلى احتشاء الفص الصدغي الأيسر الأمامي (في التلفيف الصدغي السفلي الأيسر)، [ 8 ] الناجم عن السكتة الدماغية الإقفارية ، أو إصابة الرأس، أو توقف القلب ، أو ورم الدماغ ، أو نزيف الدماغ ، أو زوال الميالين . [ 7 ] [ 9 ] كما تم ربط السموم البيئية ومسببات الأمراض، مثل التسمم بأول أكسيد الكربون أو التهاب الدماغ الهربسي ، وتم توثيق حالات نادرة الحدوث أثناء النمو. [ 1 ] [ 10 ]

المسارات المنفصلة لنظام المعالجة البصرية. المسار البطني "ماذا" باللون الأرجواني والمسار الظهري "أين" باللون الأخضر.

تُصاب معظم الحالات بفصي القذالي والصدغي، ويبدو أن الموقع الحرج للإصابة يقع في المنطقة القذالية الصدغية اليسرى، وغالبًا ما يشمل ذلك جسم الثفني . [ 11 ] يُعد سبب الضعف الإدراكي، بالإضافة إلى مناطق الدماغ المتأثرة بالآفات ومرحلة التعافي، المحددات الرئيسية لنمط العجز. [ 1 ] ترتبط اضطرابات التعرف العامة، مثل ضعف التعرف على الكائنات الحية، بتلف نقص الأكسجين المنتشر ، كما هو الحال في التسمم بأول أكسيد الكربون؛ بينما ترتبط الاضطرابات الأكثر انتقائية بتلف معزول ناتج عن سكتة دماغية موضعية . [ 1 ]

لقد ثبت بشكل قاطع أن تلف النصف الأيسر من الدماغ له دور في الشكل الترابطي من العمه البصري. [ 12 ] [ 13 ] اقترح غولدبرغ أن الشكل الترابطي من العمه البصري ينتج عن تلف في المسار البطني للدماغ، وهو المسار القذالي الصدغي، الذي يلعب دورًا رئيسيًا في التعرف على الأشياء باعتباره منطقة "ما" في الدماغ، على عكس المسار الظهري "أين" . [ 12 ]

التفسيرات النظرية

وصف توبر [ 14 ] المصاب بالعمى الترابطي بأنه يعاني من "إدراك مجرد من معناه"، لأن الفرد المصاب لا يستطيع توليد معلومات دلالية فريدة لتحديد الإدراك، فمع أنه مكتمل التكوين، إلا أنه يفشل في تنشيط الذاكرة الدلالية المرتبطة بالمثير. [ 8 ] وأشار وارينغتون إلى أن المشكلة تكمن في ضعف الوصول إلى النقوش العامة (آثار الذاكرة) التي تصف فئات الأشياء المكونة من عناصر متشابهة متعددة. [ 15 ] [ 12 ] ويُقترح أساسًا وجود خلل في عملية المعنى الخاصة بالحاسة (النظام الدلالي)، إما من حيث ضعف الوصول إلى مخزن الذاكرة الدلالية للتمثيلات الدلالية البصرية نفسها أو تدهوره. [ 13 ] [ 16 ] وحقيقة أن حالات العمه غالبًا ما تقتصر على ضعف أنواع معينة من المثيرات، ضمن طرائق حسية متميزة، تشير إلى وجود مسارات منفصلة خاصة بكل طريقة حسية للتمثيل ذي المعنى للأشياء والصور والمواد المكتوبة والوجوه المألوفة والألوان. [ 17 ]

نموذج التعرف على الأشياء

نموذج التعرف على الأشياء
تصوير نموذج التعرف على الأشياء، مقتبس من كتاب باور "التطبيق السريري لنموذج عصبي نفسي معرفي للتعرف على الأشياء" [ 1 ]

يُصوّر علم النفس المعرفي هذا العجز غالبًا على أنه خلل في عملية التعرف على الأشياء . ويُفسَّر العجز عن التعرف البصري حاليًا عادةً من خلال النماذج المعرفية للتعرف على الأشياء أو تحديدها. [ 9 ] ويُعدّ النظام المعرفي لتحديد الأشياء بصريًا عملية هرمية، مُقسَّمة إلى خطوات معالجة متعددة. [ 16 ]

في نموذج وحدة التعرف على الأشياء لمار (1980) [ 18 ]، تبدأ العملية بالإدراك الحسي (الرؤية) للشيء، مما ينتج عنه تمثيل أولي عبر استخلاص سمات الأشكال الأساسية. يلي ذلك مرحلة التكامل، حيث تتحد عناصر المجال البصري لتكوين صورة إدراكية بصرية، تُعرف بـ"الرسم التخطيطي الأولي". هذه مرحلة ثنائية الأبعاد ونصف (2 + 1/2 D ) مع تمثيل للشيء " متمحور حول المشاهد"، حيث تُعرض سمات وخصائص الشيء من منظور المشاهد. [ 5 ] المرحلة التالية هي تكوين تمثيل ثلاثي الأبعاد (3D) للشيء "متمحور حول الشيء"، حيث تكون سمات وخصائص الشيء مستقلة عن أي منظور محدد. يتوافق أي خلل في هذه المرحلة مع العمه الإدراكي. [ 1 ] بعد ذلك، يُحفز هذا الإدراك المكتمل تنشيط المعرفة البنيوية المخزنة للأشياء المألوفة. [ ٩ ] تُعرف هذه المرحلة باسم "وحدات التعرف على الأشياء"، ويمكن التمييز بين الأشكال الإدراكية والترابطية بناءً على وجود خلل قبل هذه المرحلة أو بعدها، على التوالي. [ ١٦ ] في هذا المستوى، يُفترض أن يشعر المرء بالألفة تجاه شيء ما، مما يُنشّط نظام الذاكرة الدلالية، الذي يحتوي على معلومات دلالية عن الأشياء، بالإضافة إلى معلومات وصفية عن العناصر الفردية وفئات الأشياء. بعد ذلك، يُمكن للنظام الدلالي أن يُحفّز استرجاع أسماء الأشياء. يُفرّق بين المريض الذي لا يُعاني من أي خلل حتى مستوى التسمية، ويحتفظ بإمكانية الوصول إلى المعلومات الدلالية، وبين اللاأدريين، ويُصنّف على أنه مصاب بفقدان القدرة على التسمية. [ ١ ]

عرض غير مجرد

في نموذج بديل للتعرف على الأشياء، قدمه كاربونيل وآخرون [ 19 ] ، تنشأ الذاكرة العرضية والدلالية من نفس آثار الذاكرة، ولا تُخزن أي تمثيلات دلالية بشكل دائم في الذاكرة. وفقًا لهذا الرأي، يظهر معنى أي مثير بشكل مؤقت من خلال إعادة تنشيط تجارب الفرد السابقة مع ذلك الكيان. تتكون كل حلقة من عدة مكونات من طرائق حسية مختلفة تُستخدم عادةً أثناء التفاعل مع الشيء. في هذا السيناريو، يُحفز مُحفز الاسترجاع إعادة تنشيط جميع آثار الذاكرة العرضية، بما يتناسب مع التشابه بين المُحفز و"صداه"، أي المكونات المشتركة بين معظم الآثار المُنشطة. في عملية تُسمى "إعادة الحقن"، يعمل الصدى الأول كمُحفز استرجاع إضافي، مُستدعيًا "الصدى الثاني"، أي المكونات الأقل ارتباطًا بالمُحفز. وبالتالي، تُوفر عملية "إعادة الحقن" معنى أكثر اكتمالًا للشيء. وفقًا لهذا النموذج، تُثير أنواع مختلفة من المُحفزات "أصداءً" مُتباينة بناءً على التفاعلات النموذجية معها. [ 9 ] على سبيل المثال، يُفرّق بين المكونات الوظيفية والبصرية لمختلف المُحفزات، بحيث يُعيق أي خلل في هذه الجوانب من أثر الذاكرة عملية إعادة الحقن اللازمة لإكمال تمثيل الكائن. وقد استُخدمت هذه النظرية لتفسير حالات العمه الفئوي التي تُضعف التعرف على أنواع مختلفة من الكائنات، مثل الحيوانات والكلمات، بدرجات متفاوتة. [ 9 ]

الأشكال الشائعة لعمى التعرف البصري الترابطي

اضطرابضعف الإدراكالقدرات المحتفظ بهاموقع الآفة
عمى التعرف على الأشياء البصريةغالباً ما تكون خاصة بفئة أو فئات معينة من المحفزات (مثل الكائنات الحية/النشطة، والأدوات، والآلات الموسيقية).
  • يمكن نسخ الصور، مما يدل على سلامة إدراك الأشياء.
  • الأشياء التي عادة ما يمكن التعرف عليها عن طريق الحواس الأخرى غير الرؤية [ 20 ]
القشرة القذالية الصدغية الثنائية [ 11 ]
عمى التعرف على الوجوه الترابطيوجوه مألوفة
  • في شكلها الترابطي، يمكنها مطابقة الوجوه غير المعروفة والتمييز بينها بناءً على ملامح الوجه [ 16 ].
عادة ما يكون ثنائي الجانب، وأحيانًا يكون أحادي الجانب الأيمن، القشرة القذالية السفلية والقشرة الصدغية الخلفية الجانبية [ 11 ]
أليكسيا النقيةالكلمات المكتوبة
  • فهم الكلام المنطوق، يدل على معرفة سليمة بالكلمات
  • يمكن نسخ الكلمات، مما يدل على سلامة إدراك الكلمات [ 20 ]
الفص القذالي الأيسر والألياف ذات الصلة التي تربط نصفي الكرة المخية الأيمن والأيسر في المادة البيضاء المجاورة أو الجسم الثفني [ 11 ]
عمى الألوان الدماغيدلالات الألوان
  • يستطيع التمييز بين درجات الألوان ومطابقتها، وبالتالي يبقى إدراك اللون سليماً
القشرة القذالية الصدغية الثنائية أو أحادية الجانب اليسرى [ 16 ]
الارتباك الطبوغرافيأماكن مألوفة
  • يمكن وصف تخطيطات المباني أو المساحات، وبالتالي يتم الاحتفاظ بالذاكرة الطبوغرافية.
القشرة الحزامية الخلفية اليمنى

عمى التعرف على الأشياء البصرية

يُعدّ فقدان القدرة على التعرف على الأشياء بصريًا (أو فقدان القدرة على التعرف على المعنى الدلالي) أكثر أنواع فقدان القدرة على التعرف شيوعًا. [ 16 ] ويُعرَّف هذا الاضطراب سريريًا بأنه قدرة الشخص المصاب على نسخ/رسم أشياء لا يستطيع التعرف عليها. غالبًا ما يعجز الأفراد عن تحديد وظائف الأشياء أو وصفها أو محاكاتها، على الرغم من سلامة الإدراك، نظرًا لإمكانية نسخ صور الأشياء أو رسمها. [ 7 ] وقد يحتفظ الأفراد بمعرفة دلالية بالأشياء، كما يتضح خلال المهام التي تُعرض فيها الأشياء عبر طرائق بديلة، كاللمس أو التسمية أو الوصف اللفظي. ويحتفظ بعض المصابين بفقدان القدرة على التعرف على الأشياء بصريًا بالقدرة على تصنيف الأشياء حسب السياق أو الفئة العامة، على الرغم من عجزهم عن تسميتها أو وصفها. [ 16 ] ويُعدّ التلف الناتج عن نقص الأكسجين المنتشر السبب الأكثر شيوعًا لفقدان القدرة على التعرف على الأشياء بصريًا. [ 8 ]

العجز عن التعرف على الفئات

العمه الفئوي هو قصور متفاوت في معرفة الموضوعات أو القدرة على تمييزها، ويتعلق بفئات محددة من المحفزات، مثل الكائنات الحية مقابل الجمادات، أو الكائنات الحية مقابل الجمادات، أو الطعام، أو المعادن، أو الآلات الموسيقية، وما إلى ذلك. ومن أكثر أنواع العمه الفئوي شيوعًا ضعف القدرة على تمييز الكائنات الحية دون الجمادات، أو الوجوه البشرية، كما في عمه التعرف على الوجوه . ويرتبط هذا النوع من العجز عادةً بإصابات الرأس أو السكتة الدماغية، مع وجود حالات طبية أخرى متورطة، مثل التهاب الدماغ الهربسي. [ 2 ]

عمى التعرف على الوجوه

عمى التعرف على الوجوه (بروسوباجنوسيا) هو نوع من أنواع العجز البصري عن التعرف على الأشياء، وتحديدًا ضعف القدرة على التعرف البصري على الوجوه المألوفة، مثل وجوه الأصدقاء المقربين، وأفراد العائلة، والأزواج، والزوجات، وأحيانًا حتى وجوههم الشخصية. غالبًا ما يكون الأفراد قادرين على التعرف على الآخرين من خلال خصائص بديلة، مثل الصوت، أو طريقة المشي ، أو السياق، أو ملامح الوجه المميزة. يُقيّم هذا العجز عادةً من خلال مهام التعرف على صور لأشخاص مشهورين. ترتبط هذه الحالة بتلف في التلفيف القذالي الصدغي الإنسي ، بما في ذلك التلفيف المغزلي والتلفيف اللساني ، باعتبارهما الموقع المُقترح لوحدات التعرف على الوجوه في الدماغ. [ 7 ] [ 11 ] [ 16 ]

الأشكال الترابطية والإدراكية

يُصنَّف عمى التعرف على الوجوه إلى نوعين فرعيين سلوكيًا: أحدهما ترابطي والآخر إدراكي. يتميز النوع الترابطي بضعف القدرة على التعرف على الوجوه المألوفة؛ ومع ذلك، يحتفظ الأفراد بالقدرة على التمييز بين الوجوه بناءً على سمات عامة، مثل العمر والجنس والتعبير العاطفي. [ 20 ] ويُمكن تمييز هذا النوع الفرعي من خلال مهام مطابقة الوجوه أو مهام تحديد ملامح الوجوه غير المعروفة. [ 16 ]

أليكسيا النقية

العجز القرائي البحت ("العجز القرائي دون عسر الكتابة" أو "عمى الكلمات البحت") هو نوع من أنواع العجز القرائي الفئوي، يتميز بضعف واضح في قراءة الكلمات، على الرغم من سلامة فهم الكلمات المعروضة شفهيًا، مما يدل على الاحتفاظ بالمعرفة الدلالية للكلمات. [ 7 ] [ 20 ] كما أن القدرات الإدراكية سليمة أيضًا، كما تم تقييمها من خلال مهام نسخ الكلمات. [ 2 ]

عمى الألوان الدماغي

صورتان متجاورتان للموز. الصورة على اليسار تحت ضوء الشمس، والصورة على اليمين تحت ضوء الأشعة فوق البنفسجية.
تفشل الأجهزة التي لا تتعرف على الألوان في تحديد الأشياء أو الصور ذات الألوان غير الطبيعية

يُعرف فقدان القدرة على تمييز الألوان الدماغي ، أو ما يُسمى أيضًا بعمى الألوان، بأنه خلل دلالي خاص بفئة معينة، يتعلق بالارتباطات الدلالية للألوان، حيث يحتفظ الأفراد بقدراتهم الإدراكية على تمييز الألوان، كما يتضح من خلال تصنيف الألوان أو مهام إدراك درجاتها ؛ إلا أن معرفتهم بالعلاقات النموذجية بين اللون والشيء تكون معيبة. [ 7 ] [ 8 ] [ 16 ] ويتم تقييم المصابين بعمى الألوان من خلال أدائهم في تلوين صور بالأبيض والأسود لأشياء شائعة، أو تحديد الأشياء ذات الألوان غير الطبيعية ضمن مجموعة من الصور. [ 2 ]

تداخل مع فقدان القدرة على تمييز الألوان

ينبغي التمييز بين هذا العجز وفقدان القدرة على تسمية الألوان ، حيث تُحفظ المعلومات الدلالية المتعلقة باللون، ولكن لا يمكن استرجاع اسم اللون، على الرغم من شيوع التواجد المشترك. يرتبط كلا الاضطرابين بتلف في القشرة القذالية الصدغية، وخاصة في النصف الأيسر من الدماغ، والذي يُعتقد أنه يلعب دورًا هامًا في ذاكرة الألوان. [ 16 ]

تشخبص

لا يُعتبر اضطراب التعرّف عجزًا عن التعرّف إلا في حال غياب الحبسة الكلامية ، أو الخرف ، أو أي خلل عام آخر يؤثر على أي مرحلة من مراحل عملية التعرّف على الأشياء، مثل قصور الذكاء، أو القدرة اللغوية ، أو الذاكرة، أو الانتباه، أو الإدراك الحسي. [ 1 ] [ 2 ] لذا، يجب تقييم الأفراد من حيث القدرة اللغوية، والفهم السمعي، والطلاقة ، والتكرار، والتطبيق العملي ، والقراءة والكتابة.

مخطط انسيابي لتقييم فقدان القدرة على التعرف البصري
مخطط انسيابي للتقييم السريري لأشكال فقدان القدرة على التعرف البصري

أهداف التقييم السريري لمرض فقدان القدرة على التعرف على الأشياء

  1. استبعاد الحالات البديلة التي تؤدي إلى ضعف التعرف، مثل الاضطراب الحسي الأولي، والخرف، وفقدان القدرة على الكلام، وفقدان القدرة على تسمية الأشياء ، أو عدم الإلمام بفئة الأشياء أو عناصرها.
  2. تحديد نطاق وطبيعة ضعف الإدراك. يشمل ذلك:
  • نمط حسي محدد
  • فئة محددة من المحفزات
  • الشروط المحددة التي يكون فيها التعرف ممكناً [ 1 ]

الاختبار

يمكن للمختصين، كأطباء العيون أو أخصائيي السمع ، إجراء اختبارات للقدرات الإدراكية. تُجرى اختبارات تفصيلية باستخدام مواد تقييم مُصممة خصيصًا، ويُوصى بإحالة المرضى إلى أخصائيي الأعصاب لدعم التشخيص عبر تقنيات تصوير الدماغ أو التسجيل. غالبًا ما تُستخدم المراحل المنفصلة لمعالجة المعلومات في نموذج التعرف على الأشياء لتحديد مستوى معالجة العجز. [ 1 ]

يتكون الاختبار عادةً من مهام تحديد الأشياء وإدراكها، بما في ذلك:

  • مهام تسمية الكائنات
  • تصنيف الأشياء أو مطابقة الأشكال
  • رسم أو نسخ أشياء أو صور أو رسومات توضيحية حقيقية
  • اختبارات وجهات نظر غير عادية
  • رسومات خطية متداخلة
  • تحديد الهوية بسبب تدهور جزئي أو تجزئة الصورة
  • تحليل الوجه أو الملامح
  • حكم دقيق على الخط الفاصل
  • تتبع محيط الشكل
  • وصف الكائن المرئي
  • محاكاة الكائن والوظيفة
  • اختبارات القدرة اللمسية (التسمية عن طريق اللمس)
  • التعرف على العرض السمعي [ 5 ] [ 8 ]

تداخل مع الحبسة البصرية

يُمكّن اختبار الحواس المختصين من تقييم العجز العام مقابل العجز المحدد، والتمييز بين فقدان القدرة على التعرف البصري وفقدان القدرة على الكلام البصري ، وهو عجز أكثر عمومية في المعرفة الدلالية للأشياء يمتد عبر حواس متعددة، مما يشير إلى وجود خلل في التمثيلات الدلالية نفسها. [ 13 ]

الإدراكي مقابل الترابطي

يمكن تقييم التمييز بين أنواع العمه البصري بناءً على قدرة الفرد على نسخ الرسومات الخطية البسيطة، وتتبع محيط الأشكال، ومطابقة الأشكال. [ 5 ] يفشل المصابون بالعمه البصري الإدراكي في هذه المهام، بينما يتمكن المصابون بالعمه البصري الترابطي من الأداء بشكل طبيعي، على الرغم من أن نسخهم للصور أو الكلمات غالبًا ما يكون آليًا، ويفتقر إلى الأصالة أو التفسير الشخصي. [ 1 ]

علاج

قد لا يدرك الشخص المصاب أنه يعاني من مشكلة بصرية، وقد يشكو من "الارتباك" أو "التشتت" عند أداء مهام مألوفة كترتيب المائدة أو القيام بأعمال منزلية بسيطة. يُعدّ فقدان الوعي بالعجز البصري (أنوسوغنوسيا) شائعًا، وقد يُسبب مقاومة للعلاج. [ 2 ] في بعض حالات فقدان الوعي البصري، كعمى التعرف على الوجوه، غالبًا ما يكون الوعي بالعجز موجودًا؛ إلا أن الشعور بالخجل والإحراج من الأعراض قد يُعيق الاعتراف بالعجز. [ 16 ] ولأن فقدان الوعي البصري ينتج عن آفات دماغية، فلا يوجد علاج مباشر له حاليًا، ويهدف التدخل إلى مساعدة المرضى ومن حولهم على استخدام استراتيجيات التأقلم . كما يمكن أن يتطور التعويض الحسي بعد تضرر إحدى الحواس لدى المصابين بفقدان الوعي البصري. [ 1 ]

المبادئ العامة للعلاج:

  • التعويض
  • التدريب المتكرر للقدرة الضعيفة
  • تطوير استراتيجيات تعويضية تستخدم الوظائف المعرفية المحفوظة [ 1 ]

يُرجّح حدوث تحسن جزئي في حالات الإصابات الرضية/ الوعائية ، حيث يكون الضرر أكثر تركيزًا، مقارنةً بالحالات التي ينشأ فيها العجز عن تلف دماغي نقص الأكسجة، والذي ينتج عنه عادةً ضرر أكثر انتشارًا واضطرابات معرفية متعددة. [ 2 ] مع ذلك، حتى مع وجود أشكال من التعويض، قد لا يتمكن بعض الأفراد المتضررين من تلبية متطلبات وظائفهم أو أداء المهام اليومية، مثل تناول الطعام أو التنقل. من المرجح أن يصبح المصابون باللاأدرية أكثر اعتمادًا على الآخرين وأن يمروا بتغيرات كبيرة في نمط حياتهم، مما قد يؤدي إلى الاكتئاب أو اضطرابات التكيف . [ 1 ]

مراجع

  1. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 باور، راسل م . (2006). "العجز عن التعرف". في سنايدر، بي جيه (محرر). علم النفس العصبي السريري: دليل موجز للتقييم (الطبعة الثانية) . بي دي نوسباوم، ودي إل روبينز. الجمعية الأمريكية لعلم النفس. الصفحات 508-533 . ISBN  978-1-59147-283-4. OCLC 634761913 . 
  2. 1 2 3 4 5 6 7 8 غديالي، إريك (نوفمبر-ديسمبر 2004). "العجز عن التعرف" (ملف PDF) . التطورات في علم الأعصاب السريري وإعادة التأهيل . 4 (5) . تم الاطلاع عليه في 18 مارس 2012 - عبر acnr.co.uk.
  3. ↑ ريد، سي إل؛ كاسيلي، آر جيه؛ فرح، إم جيه (يونيو 1996). "العجز عن التعرف على الأشياء عن طريق اللمس. الخلل الكامن وآثاره على التعرف الطبيعي على الأشياء عن طريق اللمس". الدماغ . 119 (3): 875-88 . doi : 10.1093/brain/119.3.875 . PMID 8673499 . 
  4. ↑ "precept" . قاموس التراث الأمريكي للغة الإنجليزية ( الطبعة الرابعة). بوسطن: شركة هوتون ميفلين. 2009 – عبر موقع thefreedictionary.com. 
  5. كارليسيمو ، جيوفاني أ.؛ كاساديو، باولا؛ ساباديني، ماوريتسيو؛ كالتاجيروني، كارلو (سبتمبر 1998). "العجز البصري الترابطي الناتج عن انقطاع الاتصال بين الذاكرة البصرية السليمة والأنظمة الدلالية" . كورتكس . 34 ( 4 ): 563-576 . doi : 10.1016/S0010-9452(08)70514-8 . PMID 9800090. S2CID 4483007. تاريخ الاسترجاع: 26 فبراير 2012 .  {{cite journal}}: CS1 maint: deprecated archiveal service ( link )
  6. ^ ليساور ، هـ. (1890). "Ein Fall von Seelenblinheit nebst einem Beitrag zur Theorie derselben" . قوس الطب النفسي (باللغة الألمانية). 21 (2): 222-270 . دوى : 10.1007 / bf02226765 . S2CID 29786214 . تم الاسترجاع 1 أبريل 2012 . 
  7. 1 2 3 4 5 6 7 بيران، آي؛ كوسليت، إتش بي (2003). "العجز البصري". تقارير علم الأعصاب وعلم الأعصاب الحالي . 3 (6 ) : 508-512 . doi : 10.1007/s11910-003-0055-4 . ISSN 1528-4042 . PMID 14565906. S2CID 6005728 .   
  8. 1 2 3 4 5 غرين، جيه دي دبليو (2005). " العجز الحركي، والعجز عن التعرف، واضطرابات الوظائف البصرية العليا" . مجلة علم الأعصاب وجراحة الأعصاب والطب النفسي . 76 : 25-34 . doi : 10.1136/jnnp.2005.081885 . PMC 1765708. PMID 16291919 .  
  9. 1 2 3 4 5 شارناليت، أ.؛ كاربونيل، س.؛ دافيدا، د.؛ موريودا، أ. (مارس 2008). " العجز البصري الترابطي: دراسة حالة" . علم الأعصاب السلوكي . 19 ( 1-2 ): 41-44 . doi : 10.1155/2008/241753 . PMC 5452468. PMID 18413915 .  
  10. ↑ وارينغتون، إليزابيث ك.؛ شاليس، ت. (1984). "اضطرابات دلالية خاصة بالفئات" (ملف PDF) . الدماغ . 107 (3): 829-854 . doi : 10.1093/brain/107.3.829 . PMID 6206910. مؤرشف من الأصل (ملف PDF) في 27 يوليو 2010. تم الاطلاع عليه في 4 أبريل 2012 . 
  11. 1 2 3 4 5 كيرنان، جيه إيه (2005). "الجدول 15-1". كتاب بار: الجهاز العصبي البشري ( الطبعة الثامنة). بالتيمور وفيلادلفيا: ليبينكوت، ويليامز وويلكنز. 
  12. 1 2 3 غولدبيرغ، إلخونون (يناير 1990). "العجز عن التعرف الترابطي ووظيفة نصف الكرة المخية الأيسر" (ملف PDF) . مجلة علم النفس العصبي السريري والتجريبي . 12 (4): 467-484 . doi : 10.1080/01688639008400994 . PMID 2211971. تم الاطلاع عليه في 17 فبراير 2012 - عبر elkhonongoldberg.com. 
  13. 1 2 3 مكارثي، روزالين أ.؛ وارينغتون، إليزابيث ك. (نوفمبر 1987). "العجز البصري الترابطي: دراسة سريرية تشريحية لحالة واحدة" . مجلة علم الأعصاب وجراحة الأعصاب والطب النفسي . 49 (11): 1233-1240 . doi : 10.1136/jnnp.49.11.1233 . PMC 1029070. PMID 3794729 .  
  14. ↑ وايسكرانتز، ل.، محرر. (1968). "تغير الإدراك والذاكرة لدى الإنسان". تحليل التغير السلوكي . نيويورك: هاربر آند رو.
  15. ↑ وارينغتون، إي كي (1975). "الضعف الانتقائي للذاكرة الدلالية". المجلة الفصلية لعلم النفس التجريبي . 27 (4): 635-657 . doi : 10.1080/14640747508400525 . PMID 1197619. S2CID 2178636 .  
  16. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 دي رينزي، إنيو (2000). "اضطرابات الإدراك البصري" (ملف PDF) . ندوات في علم الأعصاب . 20 (4): 479-485 . doi : 10.1055/s-2000-13181 . PMID 11149704. مؤرشف من النسخة الأصلية (ملف PDF) بتاريخ 1 مارس 2014 - عبر physiologie.uni-mainz.de. 
  17. ↑ ماك، جيمس ل.؛ بولر، فرانسوا (1977). "العجز البصري الترابطي وعجزه المرتبط به: دور نصف الكرة المخية الأصغر في إضفاء المعنى على الإدراكات البصرية". علم النفس العصبي . 15 (2): 345-349 . doi : 10.1016/0028-3932(77)90044-6 . PMID 846640. S2CID 23996895 .  
  18. ↑ مار، د. (يوليو 1980). "معالجة المعلومات البصرية: بنية وإنشاء التمثيلات البصرية". المعاملات الفلسفية للجمعية الملكية ب: العلوم البيولوجية . 290 (1038): 199-218 . Bibcode : 1980RSPTB.290..199M . doi : 10.1098/rstb.1980.0091 . PMID 6106238 . 
  19. ↑ كاربونيل، س.؛ شارناليت، أ.؛ ديفيد، د.؛ بيلا، ج. (1997). "نظام دلالي واحد أو عدة أنظمة: ربما لا يوجد نظام. أدلة من دراسة حالة عن الخلل "الدلالي" الخاص بالنمط والفئة". كورتكس . 33 ( 3): 391-417 . doi : 10.1016/s0010-9452(08)70227-2 . PMID 9339326. S2CID 4479759 .  
  20. 1 2 3 4 فرح، مارثا جيه، محررة. (2000). "الفصل 12: الاضطرابات" . مناهج قائمة على المريض في علم الأعصاب الإدراكي . تود إي. فاينبرغ. كامبريدج، ماساتشوستس: مطبعة معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا. الصفحات 79-84 ، 143-154 . ISBN  978-0262561235أُرشف من المصدر الأصلي بتاريخ 18 مارس 2012. تم الاطلاع عليه بتاريخ 10 أبريل 2012 .