تعليم حقوق الإنسان

تعليم حقوق الإنسان هو عملية تعليمية تسعى إلى بناء المعرفة والقيم والكفاءة في الحقوق التي يحق لكل فرد اكتسابها. يُعلّم هذا التعليم الطلاب كيفية فحص تجاربهم الشخصية من منظور يمكّنهم من دمج هذه المفاهيم في قيمهم، وفي عملية صنع القرار ، وفي مواقفهم اليومية. ^{[ 1 ]} ووفقًا لمنظمة العفو الدولية ، ^يُعدّ تعليم حقوق الإنسان وسيلة لتمكين الأفراد من خلال تدريبهم بحيث تُعزز مهاراتهم وسلوكياتهم الكرامة والمساواة داخل مجتمعاتهم ، وفي جميع أنحاء العالم. ^{[ 2} ]

أكدت "المبادرة الوطنية للاقتصاد والحقوق الاجتماعية" على أهمية عدم التمييز في تعليم حقوق الإنسان. ويتعين على الحكومات ضمان ممارسة هذا الحق دون تحيز على أساس العرق ، أو الجنس ، أو الدين ، أو اللغة ، أو الأصل القومي أو الاجتماعي ، أو الرأي السياسي أو الشخصي ، أو المولد، أو أي وضع آخر. ويحق لجميع الطلاب وأولياء الأمور والمجتمعات المشاركة في القرارات التي تؤثر على مدارسهم وعلى حقهم في التعليم . ^{[ 3 ]}

ينص " الإعلان العالمي لحقوق الإنسان " على أن حقوق الإنسان الأساسية تتطلب الحماية وأن لكل شخص الحق في عدد معين من الحقوق والحريات بموجبه.

نظّم مركز آسيا والمحيط الهادئ للتعليم من أجل التفاهم الدولي (APCEIU) بالتعاون مع مبادرة الأمم المتحدة للتأثير الأكاديمي ندوة الأمم المتحدة العالمية لتعليم المواطنة لعام 2018 في مقر الأمم المتحدة بمدينة نيويورك. تُسهم هذه الندوات في تطوير تعليم حقوق الإنسان من خلال جمع الناس معًا لتكوين أفكار ومفاهيم جديدة تُحسّن من هذا المجال. ^{[ 4 ]} ويرى المدافعون عن تعليم حقوق الإنسان أنه أمر بالغ الأهمية لأنه يُرسّخ ويُعمّم مصطلحات حقوق الإنسان، ويُزوّد ​​الطلاب بالقدرة على تبنّي نهج نقدي تجاه حقوق الإنسان. ^{[ 5 ]}

قامت المفوضية السامية لحقوق الإنسان بتطوير مواد تدريبية وأدوات مرجعية في مجال التثقيف بحقوق الإنسان. ^{[ 10 ] [ 11 ] [ 12 ]}

بدأ تدريس التربية على حقوق الإنسان في المناهج الدراسية. فعلى سبيل المثال، تم دمج مواد دراسية مرتبطة بها مثل التاريخ والسياسة والمواطنة في التدريب على حقوق الإنسان، بالإضافة إلى دورات متخصصة تُقدم كجزء من برنامج دبلوم البكالوريا الدولية لطلاب المرحلة الثانوية.

وقد تبنت بعض المدن في العالم تشريعات لتحفيز تعليم حقوق الإنسان بنجاح في المدارس العامة، كما هو الحال في الخطة البلدية لتعليم حقوق الإنسان لمدينة ساو باولو (Decreto Nº 57.503, DE 6 DE Dezembro de 2016) في البرازيل. ^{[ 13 ]}

ظهرت أربعة نماذج للمساعدة في تصنيف تعليم حقوق الإنسان في قطاعي التعليم الرسمي وغير الرسمي: القيم والوعي ، والمساءلة ، والتغيير ، والنموذج الاجتماعي البيئي الأخلاقي . وللمساعدة في توجيه تعليم حقوق الإنسان نحو المسار الصحيح، تم وضع "أهداف، وفئات مستهدفة، وعناصر عملية أخرى للبرامج التعليمية، مثل المحتوى والمنهجيات". ^{[ 14 ]}

٢. المساءلة: يرتبط نموذج المساءلة بالنهج القانوني والسياسي لحقوق الإنسان، حيث يكون المتعلمون المستهدفون بهذا النموذج منخرطين فيه بالفعل من خلال أدوارهم المهنية. ويتم دمج النموذج من خلال التدريب والتواصل، ويغطي مواضيع مثل القضايا القضائية، ومدونات الأخلاق، وكيفية التعامل مع وسائل الإعلام. ^{[ ١٥ ]} ويرتبط هذا النموذج بالفرد ودوره المهني، وهو موجه نحو دمج تعليم حقوق الإنسان في تدريب موظفي الحكومة لضمان احترامهم لحقوق الإنسان عند أداء مسؤولياتهم. ^{[ ١٤ ]}

3. النموذج التحويلي: يركز هذا النموذج التعليمي على الجوانب النفسية والاجتماعية لحقوق الإنسان. وتشمل المواضيع التي يُحقق فيها هذا النموذج فعاليته الفئات السكانية الضعيفة والأشخاص الذين تأثروا شخصيًا بهذه القضايا، مثل النساء والأقليات. ويهدف النموذج إلى تمكين الأفراد، كضحايا الإساءة والصدمات النفسية. كما يهدف إلى رصد انتهاكات حقوق الإنسان، ولكنه ملتزم أيضًا بمنعها. ^{[ 15 ]} يُسلط النموذج التحويلي الضوء على تمكين الفئات المهمشة من التنظيم الجماعي، ليس فقط لممارسة النشاط الحقوقي، بل لتحقيق تغيير اجتماعي أوسع. ويمكن وصفه بدقة أكبر بأنه يُعزز هدف التغيير الاجتماعي، ويشمل "النشاط" بما في ذلك العمل الجماعي وتنمية المجتمع، بالإضافة إلى اتخاذ إجراءات فردية للحد من الانتهاكات في الحياة الشخصية والبيئة المحيطة. ^{[ 16 ]}

4. النموذج الاجتماعي-البيئي-الأخلاقي لتعليم حقوق الإنسان: طوّر منير موسى صدر الدين نموذجًا لتعليم حقوق الإنسان. يجمع هذا النموذج الثلاثي بين العناصر الاجتماعية والبيئية والأخلاقية (الأخلاق والتفكير النقدي) التي تتفاعل جدليًا لبناء القدرة على الصمود ودعم ممارسات تعليم حقوق الإنسان. يُعدّ إدراك أهمية البنى الاجتماعية والثقافية وتحقيق الذات أمرًا بالغ الأهمية لتبنّي الحقوق المشتركة وممارستها. وبالمثل، يُقدّم تطوير هوية بيئية من خلال السرديات رؤى ثاقبة حول الهوية الشخصية والعلاقات مع البيئات الاجتماعية والثقافية والسياسية والاقتصادية. في هذا السياق، تُمثّل الأخلاق سعيًا فرديًا لاكتشاف الذات بشكل نقدي. وبينما تتطور القيم الشخصية من خلال التجربة والاطلاع، فإنها غالبًا ما تكون متجذرة في الهويات الاجتماعية والعلاقاتية. ويتطلّب ذلك من الأفراد تحمّل المسؤولية عنها وتحليلها من خلال منظور متعدد الأبعاد. ^{[ 17 ]}

تتولى المفوضية السامية للأمم المتحدة المعنية بتعزيز وحماية جميع حقوق الإنسان مهام تنسيق برامج الأمم المتحدة للتثقيف والإعلام في مجال حقوق الإنسان. ^{[ 18 ]}

أعلنت الجمعية العامة للأمم المتحدة أن الإعلان العالمي لحقوق الإنسان أساسي لتحقيق الحقوق المنصوص عليها فيه. ^{[ 19 ]}

تحدد المادة 26.2 من الإعلان دور المعلمين في تحقيق النظام الاجتماعي الذي يدعو إليه الإعلان، وذلك من خلال تعزيز المهارات الاجتماعية الإيجابية بين الجماعات المجتمعية والثقافية. ^{[ 20 ]}

تنص المادة 29 من اتفاقية حقوق الطفل على أن تضمن الدول القومية تمكين الأطفال من تنمية احترام هويتهم الثقافية ولغتهم وقيمهم، وكذلك احترام ثقافة ولغة وقيم الآخرين. ^{[ 21 ]}

أكد إعلان وبرنامج عمل فيينا الصادر عن الأمم المتحدة عام 1993 على أهمية حقوق الإنسان، ونتيجة لذلك، أُعلن العقد الممتد من عام 1995 إلى عام 2004 عقد الأمم المتحدة للتثقيف في مجال حقوق الإنسان. ^{[ 22 ] [ 23 ] [ 24 ]}

تضطلع اليونسكو بمسؤولية تعزيز التثقيف في مجال حقوق الإنسان، وكانت من أبرز الجهات المنظمة لعقد الأمم المتحدة للتثقيف في مجال حقوق الإنسان. ^{[ 25 ]} وتسعى اليونسكو إلى تعزيز التثقيف في مجال حقوق الإنسان عبر وسائل متنوعة. ^{[ 26 ]}

في أعقاب عقد التثقيف في مجال حقوق الإنسان، أعلنت الجمعية العامة في 10 ديسمبر 2004 البرنامج العالمي للتثقيف في مجال حقوق الإنسان. ^{[ 27 ]}

المنظمة العربية لحقوق الإنسان هي منظمة عربية مستقلة غير حكومية مقرها تونس، تهدف إلى تعزيز ثقافة الحقوق المدنية والسياسية والاقتصادية والاجتماعية والثقافية، كما وردت في الإعلان العالمي لحقوق الإنسان والاتفاقيات الدولية، وإلى ترسيخ قيم الديمقراطية والمواطنة. تأسست المنظمة عام ١٩٨٩، وحصلت على جائزة اليونسكو الدولية للتثقيف في مجال حقوق الإنسان عام ١٩٩٢.

تعمل منظمات مثل المعهد الهندي لحقوق الإنسان، ^{[ 28 ]} ومنظمة العفو الدولية ، وجمعية تعليم حقوق الإنسان (HREA) ^{[ 29 ]} على تعزيز تعليم حقوق الإنسان من خلال برامجها. ^{[ 30 ] [ 31 ]}

تهدف منظمات حقوق الإنسان إلى حماية حقوق الإنسان على مستويات مختلفة، فبعضها يركز على مناطق جغرافية محددة، وبعضها الآخر يعتمد على النفوذ الحكومي، وبعضها الآخر غير ربحي ويركز على التعليم، بينما يهدف بعضها الآخر تحديدًا إلى حماية فئة معينة من الأفراد. فيما يلي منظمات مع وصف موجز لأهدافها والجمهور المستهدف وانتماءاتها.

بحسب مكتب المفوض السامي لحقوق الإنسان، يُقيّم كل طلب، سواء كان من القطاع الخاص أو العام، حكومياً أو من منظمات غير حكومية، وفقاً للمعايير التالية: الملاءمة، والفعالية، والأصالة، وسهولة الاستخدام، وقابلية التكيف، والاستدامة، والنهج، والشمولية. وقد تم تفصيل كل سمة من هذه السمات في مقال "تعليم حقوق الإنسان في الأنظمة المدرسية في أوروبا وآسيا الوسطى وأمريكا الشمالية: مجموعة من الممارسات الجيدة". ^{[ 32 ]}

المركز الأفريقي لدراسات الديمقراطية وحقوق الإنسان ^{[ 33 ]}

اللجنة الأفريقية لحقوق الإنسان والشعوب ^{[ 34 ]} تتولى هذه اللجنة مسؤولية رصد حماية حقوق الإنسان وضمان حمايتها وتعزيزها. كما أنها مسؤولة عن تفسير الميثاق الأفريقي لحقوق الإنسان والشعوب . وتقتصر صلاحيات هذه اللجنة على قارة أفريقيا ودولها.

منظمة العفو الدولية ^{[ 35 ]} هي إحدى أكبر منظمات حقوق الإنسان،وتضم 2.2 مليون عضو من أكثر من 150 دولة. تهتم المنظمة بالبحث والعمل لمنع انتهاكات حقوق الإنسان والقضاء عليها، كما تركز على تحقيق العدالة في الانتهاكات التي وقعت بالفعل.

لجنة حقوق الإنسان الآسيوية ^{[ 36 ]} تهدف هذه اللجنة إلى "حماية حقوق الإنسان وتعزيزها من خلال الرصد والتحقيق والمناصرة واتخاذ إجراءات التضامن". وتقتصر صلاحيات هذه اللجنة على قارة آسيا ودولها.

يسعى صندوق الدفاع عن الأطفال إلى وضع سياسات وبرامج تضمن المساواة لجميع الأطفال. ويعمل الصندوق على خفض معدل فقر الأطفال وحمايتهم من الإيذاء والإهمال. ويتولى أعضاء الصندوق مهمة الدفاع عن حقوق الأطفال لضمان معاملتهم على قدم المساواة وحقهم في الرعاية والتعليم في المستقبل.

مفوض حقوق الإنسان ، مجلس أوروبا ^{[ 37 ]} المفوضية مؤسسة مستقلة تُعنى بتعزيز الوعي بحقوق الإنسان في الدول الأعضاء السبع والأربعين في مجلس أوروبا. ونظرًا لاتساع نطاق اهتماماتها، فإن هدفها الأساسي هو تشجيع الإصلاح، وتتخذ "مبادرات أوسع نطاقًا بناءً على معلومات موثوقة بشأن انتهاكات حقوق الإنسان" بدلًا من الاكتفاء بالنظر في الشكاوى الفردية.

أمين المظالم في الاتحاد الأوروبي ^{[ 38 ]} توجد هذه المنظمة للتحقيق في الشكاوى المتعلقة بسوء الإدارة التي تحدث داخل مؤسسات وهيئات الاتحاد الأوروبي.

مواجهة التاريخ وأنفسنا ^{[ 39 ]} تهدف هذه المنظمة الأمريكية، التي طورت وحدات تعليمية عبر الإنترنت، إلى توفير معلومات تبحث في "كيف تحاول المجتمعات إعادة البناء والترميم، وتحقيق العدالة والأمن لمواطنيها في أعقاب النزاعات والإبادة الجماعية". ونظرًا لأن المواضيع التي تتناولها هذه المنظمة أكثر نضجًا وحساسية من غيرها، فقد صُمم هذا البرنامج لطلاب المرحلتين الإعدادية والثانوية والجامعية. وقد صُمم البرنامج خصيصًا بناءً على أربع دراسات حالة: ألمانيا ، ورواندا ، وأيرلندا الشمالية ، وجنوب إفريقيا . وقد أثبت هذا المورد فائدته في دراسة كيفية تعزيز الأفراد والمنظمات والحكومات "للاستقرار والأمن والمصالحة والتعايش والعدالة"، وكل ذلك مُفصّل على موقع المنظمة الإلكتروني www.facinghistory.org.

مجلس حقوق الإنسان التابع للأمم المتحدة: يضم هذا المجلس 47 دولة، ويتولى مسؤولية تعزيز وحماية حقوق الإنسان على المستوى الدولي. ولدى المجلس لجنة استشارية متخصصة تتولى تقييم كل حالة على حدة، بالإضافة إلى إجراءات محددة لتقديم الشكاوى يجب اتباعها لكي يتمكن أي فرد أو منظمة من إبلاغ المجلس بأي انتهاك.

منظمة هيومن رايتس ووتش ^{[ 40 ]} تعمل منظمة هيومن رايتس ووتش كمنظمة عالمية أخرى، حيثتحمي حقوق الإنسان من خلال التحقيق في الادعاءات، ومحاسبة المنتهكين على أفعالهم، ومراقبة الحكومات وتحديها للتأكد من أنها تستخدم سلطتها لإنهاء الممارسات المسيئة بكفاءة وعلى أكمل وجه.

مركز جون همفري للسلام وحقوق الإنسان: يهدف مركز جون همفري إلى تعزيز مبادئ الإعلان العالمي للسلام وحقوق الإنسان من خلال التثقيف والتعلم في مجال حقوق الإنسان. ويعمل المركز على تطوير المناهج الدراسية، وتقديم التدريب، والتعاون مع الأطفال والشباب، وتشجيع الحوار العام حول قضايا حقوق الإنسان.

الرابطة الوطنية للنهوض بالملونين ( NAACP ) ^{[ 41 ]} "تتمثل مهمة الرابطة الوطنية للنهوض بالملونين في ضمان الجودة السياسية والتعليمية والاجتماعية والاقتصادية لحقوق جميع الأشخاص والقضاء على الكراهية العنصرية والتمييز العنصري ".

اللجنة الأفريقية المشتركة المعنية بالممارسات التقليدية التي تؤثر على صحة النساء والأطفال ^{[ 33 ]}

مركز المساعدة القانونية الناميبي ^{[ 33 ]}

أطلقت منظمة "بيبول إن نيد " ^{[ 42 ]} مشروعًا بعنوان "عالم واحد في المدارس: أفلام وثائقية عن حقوق الإنسان"، حيث تُزوّد ​​المعلمين بأكثر من 260 فيلمًا، بالإضافة إلى أدوات وسائط متعددة أخرى، لمساعدتهم في تعليم حقوق الإنسان حول العالم. وتهدف هذه الفيديوهات إلى تعليم الطلاب، وخاصة طلاب المرحلتين الابتدائية والثانوية في جمهورية التشيك، قيم التسامح والاحترام من خلال التحفيز السمعي البصري.

مكتب المؤسسات الديمقراطية وحقوق الإنسان التابع لمنظمة الأمن والتعاون في أوروبا ^{[ 43 ]} . تضم منظمة الأمن والتعاون في أوروبا 56 دولة من دول أوروبية ووسطى آسيوية وأمريكا الشمالية. تشمل اهتماماتها الرئيسية حرية التنقل وحرية الدين، وتراقب على وجه الخصوص منع التعذيب والاتجار بالبشر.

مكتب المفوض السامي للأمم المتحدة لحقوق الإنسان ^{[ 44 ]} على عكس العديد من المنظمات الأخرى، لا يقتصر عمل هذا المكتب على منطقة جغرافية محددة، بل يعمل على حماية جميع حقوق الإنسان لجميع الشعوب. كما تنص هذه المنظمة في بيان مهمتها على أنها تهدف إلى "تمكين الناس من إعمال حقوقهم"، في حين أن العديد من المنظمات الأخرى تصرح بأنها ترغب في تعزيز المعرفة وما إلى ذلك.

مفوضية الأمم المتحدة السامية لشؤون اللاجئين ^{[ 45 ]} تستهدف هذه المنظمة فئة محددة من اللاجئين، ساعيةً لحمايتهم من انتهاكات حقوقهم. وتهدف إلى ضمان قدرة أي شخص على طلب اللجوء الآمن في مكان ما، مع الاحتفاظ بحقه في العودة إلى وطنه، أو الاندماج في مكان جديد، أو إعادة التوطين في مكان ثالث.

مركز سيمون فيزنتال منظمة حقوقية تُعنى بشؤون الجالية اليهودية العالمية. يتصدى المركز لمعاداة السامية، بما في ذلك الكراهية والإرهاب المرتبطين بها. ومن خلال التعاون مع إسرائيل والتنسيق الوثيق مع المجتمع الديني اليهودي، يدافع المركز عن سلامة اليهود في جميع أنحاء العالم، ويسهم في تثقيف الآخرين حول التاريخ اليهودي، بما في ذلك على سبيل المثال لا الحصر، المحرقة.

توستان هي منظمة دولية غير ربحية مقرها الرئيسي في داكار، السنغال، وتعمل في ست دول في غرب أفريقيا. تتمثل مهمة توستان في تمكين المجتمعات الأفريقية لتحقيق التنمية المستدامة والتحول الاجتماعي الإيجابي القائم على احترام حقوق الإنسان. ويُعدّ برنامج تمكين المجتمع (CEP) الذي يمتد لثلاثين شهرًا جوهر عمل توستان ، حيث يُقدّم تعليمًا تشاركيًا في مجال حقوق الإنسان باللغات المحلية للبالغين والمراهقين الذين لم يرتادوا المدارس النظامية، وخاصة في المناطق النائية.

منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة (اليونسكو) : "هدف اليونسكو هو بناء السلام في نفوس البشر". وتأمل المنظمة أن تكون محفزاً للعمل الإقليمي والوطني والدولي في مجال حقوق الإنسان.

يقتصر عمل مكتب الديمقراطية وحقوق الإنسان والعمل التابع لوزارة الخارجية الأمريكية على الولايات المتحدة ، ويسعى المكتب إلى اتخاذ إجراءات ضد انتهاكات حقوق الإنسان. ورغم أنه لا يشارك بشكل مباشر في التحقيقات، إلا أنه الجهة المسؤولة عن إنفاذ القوانين، وقد عقد شراكات مع العديد من المنظمات الأخرى الملتزمة بحماية حقوق الإنسان.

• كاستراتيجية للتنمية (كلارنس دياس)
• كتمكين ( جارث مينتجيس)
• كوسيلة للتغيير من أجل حقوق المرأة (دوروتا جيريتش)
• من منظور قانوني ولإنفاذ القانون (إيدي كوفمان) ^{[ 46 ]}

• التثقيف بشأن حقوق الطفل
• التعليم الديمقراطي
• التعليم الإنساني
• التربية على السلام
• التكنولوجيا التعليمية
• التعليم من أجل العدالة
• التعليم من أجل التنمية المستدامة
• التعليم التقدمي

• مورفي، ف.؛ روان، ب. (2003). "منظمة العفو الدولية والتعليم في مجال حقوق الإنسان" .

• مركز جامعة ليدز لتعليم المواطنة وحقوق الإنسان
• برنامج تعليم حقوق الإنسان بجامعة سان فرانسيسكو
• دورات في حقوق الإنسان
• شبكة DARE للديمقراطية وتعليم حقوق الإنسان في أوروبا