علم النفس العصبي

📅 آخر تحديث: ٢٦ يوليو ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٢٦ يوليو ٢٠٢٦
📷 يحتوي على 4 صور
الموسوعة الحرة

علم النفس العصبي هو فرع من فروع علم النفس يهتم بدراسة كيفية ارتباط الإدراك والسلوك لدى الشخص بالدماغ وبقية الجهاز العصبي . ويركز المتخصصون في هذا الفرع من علم النفس على كيفية تأثير إصابات أو أمراض الدماغ على الوظائف الإدراكية والسلوكية. [ 1 ]

يُعدّ علم النفس العصبي مجالًا تجريبيًا وسريريًا في علم النفس يركز على المريض، ويهدف إلى فهم كيفية تأثير وظائف الدماغ على السلوك والإدراك. كما يهتم بتشخيص وعلاج الآثار السلوكية والمعرفية للاضطرابات العصبية . في حين يركز علم الأعصاب الكلاسيكي على أمراض الجهاز العصبي ، وينفصل عنه علم النفس الكلاسيكي إلى حد كبير، يسعى علم النفس العصبي إلى اكتشاف كيفية ارتباط الدماغ بالعقل من خلال دراسة المرضى العصبيين. ولذلك ، فهو يتشارك المفاهيم والاهتمامات مع الطب النفسي العصبي وعلم الأعصاب السلوكي بشكل عام. وقد طُبّق مصطلح علم النفس العصبي على دراسات الآفات في البشر والحيوانات، كما طُبّق في محاولات تسجيل النشاط الكهربائي من الخلايا الفردية (أو مجموعات الخلايا) في الرئيسيات العليا (بما في ذلك بعض الدراسات على المرضى من البشر). [ 2 ]

من الناحية العملية، يميل علماء النفس العصبي إلى العمل في بيئات البحث ( الجامعات أو المختبرات أو المؤسسات البحثية)، والبيئات السريرية ( المستشفيات الطبية أو مراكز إعادة التأهيل ، وغالبًا ما يشاركون في تقييم أو علاج المرضى الذين يعانون من مشاكل نفسية عصبية)، والبيئات الجنائية أو الصناعة (غالبًا كمستشارين للتجارب السريرية حيث تكون وظيفة الجهاز العصبي المركزي مصدر قلق).

تاريخ

كان أول كتاب يحمل مصطلح "علم النفس العصبي" في عنوانه هو " تنظيم السلوك - نظرية في علم النفس العصبي"، الذي نُشر عام 1949. ومن الكتب المؤثرة الأخرى في هذا المجال كتاب ألكسندر لوريا الرائد " الوظائف القشرية العليا لدى الإنسان " (1962). تأسست الجمعية الدولية لعلم النفس العصبي عام 1967. أما أول كتاب مدرسي يُعرّف هذا المجال، "أساسيات علم النفس العصبي البشري "، فقد نُشر لأول مرة من قِبل كولب وويشاو عام 1980. [ 3 ] مع ذلك، يمكن تتبع تاريخ تطوره إلى الأسرة الثالثة في مصر القديمة ، وربما حتى قبل ذلك. [ 4 ] ثمة جدل واسع حول متى بدأت المجتمعات في دراسة وظائف الأعضاء المختلفة. لقرون عديدة، كان يُعتقد أن الدماغ عديم الفائدة، وكثيراً ما كان يُهمل أثناء عمليات الدفن والتشريح. ومع تطور الطب وفهمه لتشريح ووظائف أعضاء الإنسان ، ظهرت نظريات مختلفة تفسر سبب عمل الجسم بالطريقة التي يعمل بها. في كثير من الأحيان، كان يُنظر إلى وظائف الجسم من منظور ديني، وتُعزى أي خلل فيها إلى الأرواح الشريرة والآلهة. لم يكن الدماغ يُعتبر دائمًا مركز وظائف الجسم. لقد استغرق الأمر مئات السنين لتطوير فهمنا للدماغ وكيف يؤثر على سلوكياتنا.

مصر القديمة

في مصر القديمة، تعود كتابات الطب إلى عهد الكاهن إمحوتب . [ 5 ] وقد اتخذوا نهجًا علميًا في دراسة الطب والأمراض، فوصفوا الدماغ والإصابات والتشوهات والعلاجات لتكون مرجعًا للأطباء في المستقبل. مع ذلك، كان المصريون القدماء يرون القلب، لا الدماغ، مقرًا للروح . [ 6 ]

أرسطو

الحواس ، والإدراك ، والذاكرة ، والأحلام ، والفعل في علم الأحياء عند أرسطو . تُخزَّن الانطباعات في مركز الإدراك ، وترتبط ببعضها البعض من خلال قوانينه للترابط (التشابه، والتباين، والتجاور). [ 7 ]

عزز أرسطو هذا التركيز على القلب، وهو مفهوم نشأ في مصر. فقد اعتقد أن القلب يتحكم في العمليات العقلية، ونظر إلى الدماغ، نظرًا لطبيعته الخاملة، كآلية لتبريد الحرارة المتولدة من القلب. [ 8 ] [ 9 ] واستند في استنتاجاته إلى دراسة تجريبية على الحيوانات. ووجد أنه بينما كانت أدمغتها باردة الملمس، وأن هذا التلامس لم يُحفز أي حركة، كان القلب دافئًا ونشطًا، يتسارع ويتباطأ تبعًا للحالة المزاجية. [ 8 ] [ 9 ] وقد ساد هذا الاعتقاد بين الكثيرين لسنوات طويلة، واستمر خلال العصور الوسطى وعصر النهضة حتى بدأ بالتراجع في القرن السابع عشر نتيجةً لمزيد من الأبحاث. [ 9 ] ويتجلى تأثير أرسطو في تطور علم النفس العصبي في اللغة المستخدمة في عصرنا الحالي، حيث نقول "نتبع قلوبنا" و"نتعلم بالقلب". [ 9 ]

أبقراط

اعتبر أبقراط الدماغ مقرًا للروح، وربط بينه وبين سلوكيات الجسم، فكتب: "يمتلك الدماغ أعظم قوة في الإنسان". [ 10 ] وباستثناء تحويله التركيز من القلب إلى الدماغ باعتباره "مقر الروح"، لم يتطرق أبقراط إلى تفاصيل كثيرة حول وظيفته الفعلية. ومع ذلك، فإن تحويله انتباه المجتمع الطبي إلى الدماغ أدى إلى اكتشافات علمية أوسع نطاقًا حول العضو المسؤول عن سلوكياتنا. ولأعوام لاحقة، استلهم العلماء من ذلك استكشاف وظائف الجسم وإيجاد تفسيرات ملموسة للسلوكيات الطبيعية وغير الطبيعية. وقادتهم الاكتشافات العلمية إلى الاعتقاد بوجود أسباب طبيعية وعضوية تفسر وظائف الجسم المختلفة، وأن كل ذلك يعود إلى الدماغ. وقدّم أبقراط مفهوم العقل، الذي كان يُنظر إليه على نطاق واسع كوظيفة منفصلة عن عضو الدماغ نفسه.

رينيه ديكارت

قام الفيلسوف رينيه ديكارت بتطوير هذه الفكرة، واشتهر على نطاق واسع بأبحاثه حول مشكلة العقل والجسد . غالبًا ما نُظر إلى أفكار ديكارت على أنها فلسفية للغاية وتفتقر إلى أساس علمي كافٍ. ركز ديكارت معظم تجاربه التشريحية على الدماغ، مع إيلاء اهتمام خاص للغدة الصنوبرية، التي زعم أنها "مقر الروح". وانطلاقًا من نظرة روحية عميقة للعالم العلمي، كان يُعتقد أن الجسد فانٍ والروح خالدة. كان يُعتقد حينها أن الغدة الصنوبرية هي المكان الذي يتفاعل فيه العقل مع الجسد الفاني الشبيه بالآلة. في ذلك الوقت، كان ديكارت مقتنعًا بأن العقل يتحكم في سلوكيات الجسد (أي يتحكم في الشخص)، ولكنه كان يعتقد أيضًا أن الجسد قد يؤثر على العقل، وهو ما يُعرف بالثنائية . [ 11 ] شكّلت فكرة سيطرة العقل على الجسد، مع قدرة الجسد على مقاومة السلوكيات الأخرى أو حتى التأثير فيها، نقطة تحوّلٍ جوهرية في نظرة العديد من علماء وظائف الأعضاء إلى الدماغ. فقد لُوحظ أن قدرات العقل تتجاوز مجرد رد الفعل، لتشمل التفكير المنطقي والعمل بطرق منظمة ومدروسة، وهو ما يفوق بكثير ما كان يُعتقد عن عالم الحيوان. هذه الأفكار، رغم تجاهلها من قِبل الكثيرين ونبذها لسنوات، دفعت المجتمع الطبي إلى توسيع مفاهيمه عن الدماغ، وبدء فهم مدى تعقيد آلياته، وتأثيراته الشاملة على الحياة اليومية، فضلاً عن تحديد العلاجات الأكثر فائدة للأشخاص الذين يعانون من اضطرابات عقلية. ولا تزال معضلة العقل والجسد، التي أثارها رينيه ديكارت، قائمة حتى يومنا هذا، مع العديد من الحجج الفلسفية المؤيدة والمعارضة لأفكاره. على الرغم من أنها كانت مثيرة للجدل ولا تزال كذلك حتى اليوم، إلا أن المنظور الجديد والمدروس جيدًا الذي قدمه ديكارت كان له آثار طويلة الأمد على مختلف تخصصات الطب وعلم النفس وغير ذلك الكثير، وخاصة في التركيز على فصل العقل عن الجسد من أجل شرح السلوكيات القابلة للملاحظة.

توماس ويليس

توماس ويليس

في منتصف القرن السابع عشر، برز مُساهمٌ بارزٌ آخر في مجال علم النفس العصبي. درس توماس ويليس في جامعة أكسفورد، واتخذ منهجًا فسيولوجيًا لدراسة الدماغ والسلوك. وكان ويليس هو من صاغ مصطلحي "نصف الكرة المخية" و"الفص" عند الإشارة إلى الدماغ. [ 12 ] وكان من أوائل من استخدموا مصطلحي "علم الأعصاب" و"علم النفس". ورفض ويليس فكرة أن البشر هم الكائنات الوحيدة القادرة على التفكير العقلاني، فدرس البنى المتخصصة في الدماغ. [ 9 ] وافترض أن البنى العليا مسؤولة عن الوظائف المعقدة، بينما البنى الدنيا مسؤولة عن وظائف مشابهة لتلك الموجودة في الحيوانات الأخرى، والتي تتكون في الغالب من ردود الفعل والاستجابات التلقائية. [ 13 ] وكان مهتمًا بشكل خاص بالأشخاص الذين يعانون من اضطرابات الهوس والهستيريا. [ 14 ] [ 15 ] وشكّلت أبحاثه من أوائل المرات التي اجتمع فيها الطب النفسي وعلم الأعصاب لدراسة الأفراد. من خلال دراسته المتعمقة للدماغ والسلوك، خلص ويليس إلى أن الاستجابات التلقائية كالتنفس ونبضات القلب وغيرها من الأنشطة الحركية المختلفة تتم في الجزء السفلي من الدماغ. ورغم أن الكثير من أعماله أصبح متقادمًا، إلا أن أفكاره قدمت الدماغ على أنه أكثر تعقيدًا مما كان يُتصور سابقًا، ومهدت الطريق أمام رواد المستقبل لفهم نظرياته والبناء عليها، لا سيما فيما يتعلق بدراسة اضطرابات الدماغ واختلالاته الوظيفية. [ 14 ]

فرانز جوزيف غال

أحرز عالم التشريح العصبي وعالم وظائف الأعضاء، فرانز جوزيف غال، تقدماً كبيراً في فهم الدماغ. فقد افترض أن الشخصية مرتبطة ارتباطاً مباشراً بخصائص وبنية الدماغ. إلا أن إسهام غال الأبرز في مجال علم الأعصاب يكمن في ابتكاره لعلم فراسة الدماغ . نظر هذا العلم الجديد إلى الدماغ كعضو من أعضاء العقل، حيث يمكن لشكل الجمجمة أن يحدد في نهاية المطاف ذكاء الفرد وشخصيته. [ 16 ] كانت هذه النظرية، كغيرها من النظريات المتداولة آنذاك، حيث أخذ العديد من العلماء في الاعتبار السمات الجسدية للوجه والجسم، وحجم الرأس، والبنية التشريحية، ومستويات الذكاء؛ بينما ركز غال بشكل أساسي على الدماغ. ومع ذلك، دار جدل واسع حول صحة ادعاءات غال، إذ تبين في كثير من الأحيان أنه مخطئ في توقعاته. فقد أُرسلت إليه ذات مرة نسخة طبق الأصل من جمجمة رينيه ديكارت، وادعى، من خلال منهجه في علم فراسة الدماغ، أن صاحب الجمجمة لا بد أن لديه قدرة محدودة على التفكير والإدراك العالي. [ 17 ] على الرغم من الجدل الذي أثير حول العديد من ادعاءات غال، وكونها خاطئة، إلا أن إسهاماته في فهم مناطق القشرة الدماغية والنشاط الموضعي ساهمت في تعزيز فهم الدماغ والشخصية والسلوك. ويُعتبر عمله بالغ الأهمية في إرساء أساس متين في مجال علم النفس العصبي، الذي ازدهر خلال العقود القليلة التالية.

ماري جان بيير فلورنس

كان جان بيير فلورنس طبيباً فرنسياً قام، أثناء بحثه في آراء فرانز جوزيف غال المثيرة للجدل حول تحديد موقع الدماغ، بتطوير تقنية استئصال الدماغ [ 18 ] بالإضافة إلى العديد من النتائج المهمة المتعلقة بتحديد موقع ووظائف الجهاز العصبي. [ 19 ]

في محاولةٍ لدحض نظرية غال، قام فلورنس بإزالة مناطق محددة تشريحيًا من دماغ الحيوانات (عن طريق الاستئصال) وراقب سلوكها بعد ذلك، في محاولةٍ لتحديد وظائف هذه المناطق المختلفة داخل الدماغ. [ 18 ] خلال القرن التاسع عشر، أجرى فلورنس أولى الملاحظات التجريبية التي ركزت على وظيفة الدهليز من خلال تدمير كل قناة نصف دائرية في الحمام. [ 20 ] بعد هذا الإجراء، اكتشف أن حركات الرأس تتغير بشكل جذري لدى الحيوان الخاضع للتجربة. بدا أن السمع لم يتأثر بقطع الألياف العصبية لهذه الأعضاء، ولكنه توقف بمجرد قطع الحليمة القاعدية. [ 19 ] أدت هذه النتائج إلى فرضية مفادها أن القنوات النصف دائرية تؤثر بشكل كبير على الحفاظ على كلٍ من وضعية الجسم والتوازن. [ 19 ] اقترح أن إصابة هذه القنوات هي المسؤولة بشكل مباشر عن أعراض الدهليز التي تم اكتشافها سابقًا. [ 21 ] [ 20 ]

علاوة على ذلك، اعتُبر فلورنس رائدًا في النظرية الحديثة لوظائف الدماغ. [ 22 ] [ 19 ] ووفقًا لهذه النظرية، يعمل الدماغ كوحدة متكاملة، على الرغم من إسناد وظائف محددة إلى مناطق معينة منه. وقد تم التوصل إلى هذه النتائج من خلال أساليب الاستئصال والتحفيز، بالإضافة إلى دراسات متنوعة أُجريت على الثدييات والطيور، ولا سيما الأرانب والحمام. ويمكن ملاحظة النتائج من خلال عمليات مثل إزالة المخيخ، مما أدى إلى فقدان التناسق العضلي والإحساس بالتوازن لدى الحيوانات. وقد دفع هذا فلورنس لاحقًا إلى اقتراح أن القشرة الدماغية والمخيخ وجذع الدماغ تعمل جميعها كوحدة واحدة، على قدم المساواة، وبالتنسيق مع جميع أجزاء الدماغ الأخرى. [ 19 ]

جان باتيست بويو

جان باتيست بويو

مع اقتراب أواخر القرن التاسع عشر، تراجعت فكرة أن حجم الجمجمة يحدد مستوى الذكاء مع تقدم العلوم والطب. قام الطبيب جان بابتيست بويو بتطوير أفكار غال، وتعمق في دراسة فكرة وجود مناطق قشرية متميزة في الدماغ، لكل منها وظيفتها المستقلة. اهتم بويو بشكل خاص بالكلام، وكتب العديد من المنشورات حول مسؤولية المنطقة الأمامية من الدماغ عن عملية النطق، وهو اكتشاف انبثق من أبحاث غال. كان بويو أيضًا من أوائل من استخدموا عينات أكبر في أبحاثهم، على الرغم من أن هذه الطريقة استغرقت سنوات عديدة حتى تم اعتمادها. من خلال دراسة أكثر من مئة حالة مختلفة، اكتشف بويو أن الكلام يُفهم ويُستكمل عبر مناطق مختلفة من الدماغ. ومن خلال مراقبة الأشخاص الذين يعانون من تلف في الدماغ، أصبحت نظريته أكثر وضوحًا. حقق بويو، إلى جانب العديد من رواد عصره، إنجازات عظيمة في مجال علم الأعصاب، لا سيما فيما يتعلق بتحديد وظائف الدماغ. هناك العديد من المناقشات القابلة للنقاش حول من يستحق أكبر قدر من الفضل في مثل هذه الاكتشافات، [ 23 ] وغالبًا ما يبقى الناس غير مذكورين، لكن بول بروكا ربما يكون أحد أشهر المساهمين وأكثرهم شهرة في علم النفس العصبي - وغالبًا ما يشار إليه باسم "أبو" هذا التخصص.

بول بروكا

استلهم بول بروكا من التطورات الحاصلة في مجال الوظائف الموضعية داخل الدماغ، فكرس جزءًا كبيرًا من دراسته لظاهرة فهم الكلام وإنتاجه. ومن خلال دراسته، تم اكتشاف وتوسيع نطاق هذا الاكتشاف، وهو أننا ننطق عبر النصف الأيسر من الدماغ. وتُعتبر ملاحظات بروكا ومنهجياته على نطاق واسع بمثابة نقطة تحول حقيقية في علم النفس العصبي، حيث تبلور كتخصص معترف به ومحترم. وبفضل فهم أن مناطق محددة ومستقلة من الدماغ مسؤولة عن النطق وفهم الكلام، تم الاعتراف أخيرًا بقدرات الدماغ كعضو معقد ودقيق للغاية. وكان بروكا في الأساس أول من انفصل تمامًا عن أفكار علم فراسة الدماغ، وتعمق في رؤية علمية ونفسية أكثر دقة للدماغ. [ 24 ]

كارل فيرنيكيه

كان كارل فيرنيكه طبيبًا نفسيًا عصبيًا مؤثرًا في القرن التاسع عشر، اهتم بشكل خاص بفهم كيفية تحديد مواقع الاضطرابات في مناطق دماغية محددة. كانت النظريات السابقة تُنسب وظائف الدماغ إلى عملية واحدة، لكن فيرنيكه كان من أوائل من نسبوا وظائف الدماغ إلى مناطق مختلفة منه بناءً على الوظائف الحسية والحركية. [ 25 ] في عام 1873، لاحظ فيرنيكه مريضًا يعاني من ضعف في فهم اللغة رغم سلامة النطق والسمع لديه بعد إصابته بسكتة دماغية حادة. كشف التحليل بعد الوفاة عن وجود آفة بالقرب من المنطقة السمعية في الدماغ، تحديدًا في المنطقة الجدارية الصدغية من نصف الكرة المخية الأيسر. [ 26 ] سُميت هذه المنطقة في البداية بالحبسة الحسية، ثم عُرفت لاحقًا بمنطقة فيرنيكه. [ 26 ] يُعاني الأفراد المصابون بتلف في هذه المنطقة من حبسة طليقة ولكنها استقبالية، تتميز بعدم القدرة على فهم أو التعبير عن اللغة المكتوبة أو المنطوقة مع الحفاظ على سلامة عمليات النطق والسمع. [ 27 ] إلى جانب بول بروكا، ساهمت مساهمات فيرنيكه بشكل كبير في توسيع المعرفة الحالية بتطور اللغة وتحديد موقع وظيفة نصف الكرة المخية الأيسر.

كوربينيان برودمان

رسم برودمان التخطيطي لقشرة المخ مع المناطق التي حددها

في عام ١٩٠٩، نشر عالم التشريح وعالم الأعصاب النفسي الألماني، البروفيسور كوربينيان برودمان ، بحثه الأصلي حول رسم خرائط الدماغ، مُحددًا ٥٢ منطقة متميزة في القشرة المخية، تُعرف اليوم بمناطق برودمان . [ ٢٨ ] في العلوم المعاصرة، يُشار غالبًا إلى المناطق التي حددها برودمان بوظائفها، بدلًا من الرقم الذي خصصه لها. ولا تزال هذه المناطق تُستخدم على نطاق واسع في أبحاث الدماغ، والتصوير العصبي، والتشخيص السريري حتى اليوم. [ ٢٩ ]

كارل سبنسر لاشلي

تُلخّص أعمال لاشلي ونظرياته اللاحقة في كتابه "آليات الدماغ والذكاء". [ 30 ] شكّلت نظرية لاشلي عن "الإنغرام" القوة الدافعة وراء معظم أبحاثه. كان يُعتقد أن "الإنغرام" هو جزء من الدماغ تُخزّن فيه ذاكرة مُحدّدة. استمرّ لاشلي في استخدام أسلوب التدريب/الاستئصال الذي علّمه إياه فرانز. كان يُدرّب فأراً على تعلّم متاهة، ثمّ يُجري عليه عمليات استئصال منهجية لأجزاء من نسيج القشرة الدماغية ليرى ما إذا كان الفأر سينسى ما تعلّمه.

من خلال أبحاثه على الفئران، اكتشف أن النسيان يعتمد على كمية الأنسجة المُستأصلة وليس على مكان استئصالها. أطلق على هذه الظاهرة اسم " التأثير الجماعي" ، واعتقد أنها قاعدة عامة تحكم استجابة أنسجة الدماغ، بغض النظر عن نوع التعلم. لكننا نعلم الآن أن "التأثير الجماعي" كان تفسيرًا خاطئًا لنتائجه التجريبية، لأن الفئران تحتاج إلى مناطق قشرية متعددة لاجتياز المتاهة. إن تقطيع أجزاء صغيرة منفردة لا يُلحق ضررًا كبيرًا بأدمغة الفئران، لكن أخذ أجزاء كبيرة منها يُزيل مناطق قشرية متعددة في آن واحد، مما يؤثر على وظائف مختلفة كالبصر والتناسق الحركي والذاكرة، ويجعل الحيوان غير قادر على اجتياز المتاهة بشكل صحيح. [ 31 ]

عمل جراح الأعصاب كارل بريبرام مع لاشلي لتحديد الموقع الدقيق لذكريات معينة في أدمغة الرئيسيات. [ 32 ] وقد أثر هذا العمل على وضع نظرية بريبرام الشاملة للدماغ .

اقترح لاشلي أيضًا أن جزءًا من منطقة وظيفية ما قد يؤدي دور المنطقة بأكملها، حتى عند إزالة باقي المنطقة. أطلق على هذه الظاهرة اسم "التكافؤ الوظيفي ". نعلم الآن أنه كان يرى دليلًا على مرونة الدماغ: ففي حدود معينة، يمتلك الدماغ القدرة على أن تتولى مناطق معينة وظائف مناطق أخرى إذا فشلت تلك المناطق أو أُزيلت - وإن لم يكن ذلك بالقدر الذي زعمه لاشلي في البداية.

دونالد هيب

في كتابه الرائد عام 1949، بعنوان "تنظيم السلوك "، قدم النظرية الشهيرة لللدونة المشبكية: " الخلايا العصبية التي تنشط معًا، تتصل معًا ". هذا المفهوم، المعروف باسم التعلم الهيبي ، وضع الأساس لعلم النفس العصبي الحديث، وحتى الشبكات العصبية للذكاء الاصطناعي.

ألكسندر لوريا

يُعتبر لوريا، على نطاق واسع، أبو علم النفس العصبي الحديث. [ 33 ] وقد طوّر، خلال عمله في الاتحاد السوفيتي، مفهوم الأنظمة الوظيفية، مُجادلاً بأن الوظائف النفسية المعقدة لا تتركز في مناطق دماغية منفردة ومعزولة، بل تُعالج عبر شبكات من المناطق العاملة. وأدت تقنياته السريرية النوعية إلى تطوير بطارية لوريا-نبراسكا للتقييم العصبي النفسي ، ولا يزال كتاباه " الدماغ العامل" و"عقل خبير الذاكرة" من الكلاسيكيات.

هانز لوكاس توبر

كان تيوبر قوةً دافعةً هائلةً في ترسيخ علم النفس العصبي كعلم تجريبي دقيق في الغرب. أسس قسم علم النفس في معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا، وكرّس حياته المهنية لدراسة آثار إصابات الدماغ (خاصةً لدى المحاربين القدامى)، مساهمًا في رسم خريطة لكيفية عمل المعالجة البصرية والوظائف التنفيذية في الدماغ البشري. وقد صاغ مصطلح " التفكك المزدوج " . [ 34 ] كما طرح فرضية "التفريغ التابع". [ 35 ] وقدّم التعريف الكلاسيكي للعمه بأنه "إدراك طبيعي مُجرّد من معناه". [ 36 ]

الأساليب

علم النفس العصبي التجريبي هو منهج يستخدم أساليب علم النفس التجريبي للكشف عن العلاقة بين الجهاز العصبي والوظائف الإدراكية. تُجرى معظم الدراسات على البشر الأصحاء في المختبر، مع أن قلة من الباحثين قد يُجرون تجارب على الحيوانات. غالبًا ما تستفيد الدراسات البشرية في هذا المجال من خصائص محددة للجهاز العصبي (على سبيل المثال، أن المعلومات البصرية المعروضة على مجال بصري معين تُعالج بشكل تفضيلي بواسطة نصف الكرة المخية المقابل) لربط التشريح العصبي بالوظائف النفسية. [ 37 ]

علم النفس العصبي السريري هو تطبيق المعرفة العصبية النفسية في تقييم (انظر الاختبار العصبي النفسي والتقييم العصبي النفسي )، وإدارة، وتأهيل الأشخاص الذين عانوا من مرض أو إصابة (خاصةً في الدماغ) تسببت في مشاكل إدراكية عصبية . ويُضفي هذا العلم منظورًا نفسيًا على العلاج، لفهم كيفية تأثير هذه الأمراض والإصابات على العوامل النفسية وتأثرها بها. [ 38 ] كما يُمكنه تقديم رأي حول ما إذا كان الشخص يُظهر صعوبات ناتجة عن خلل في الدماغ، أو نتيجة لعامل عاطفي أو سبب آخر (يُحتمل أن يكون) قابلاً للعلاج، أو كليهما. على سبيل المثال، قد يُظهر الاختبار أن كلا المريضين (س) و(ص) غير قادرين على تسمية الأشياء التي تعرضا لها خلال العشرين دقيقة الماضية (مما يُشير إلى احتمال الإصابة بالخرف). إذا استطاع المريض (ص) تسمية بعض الأشياء بعد مزيد من التوجيه (كإعطائه دليلاً قاطعاً مثل إخباره بأن الشيء الذي لم يستطع تسميته هو فاكهة)، فإن ذلك يسمح بتشخيص أكثر دقة من مجرد الخرف (يبدو أن (ص) مصاب بالنوع الوعائي الناتج عن خلل في الدماغ، ولكنه عادةً ما يكون قابلاً للشفاء جزئياً على الأقل). يعمل أخصائيو علم النفس العصبي السريري غالباً في المستشفيات ضمن فريق طبي متعدد التخصصات؛ بينما يعمل آخرون في عيادات خاصة وقد يقدمون خبراتهم في الإجراءات الطبية القانونية. [ 39 ] يربط البحث الحالي في علم الأحياء الخاص بالذاكرة بين مستويات متعددة، من المستوى الجزيئي إلى المستوى العصبي النفسي (موسكوفيتش وآخرون، 2016). تحتاج الذاكرة إلى تفاصيل محددة حول خصائص ديناميكية المشابك العصبية، كما تتطلب شرحاً لآليات الفهم وبنى الذاكرة ذات القدرات العصبية البيولوجية.

يُعدّ علم النفس العصبي المعرفي مجالًا حديثًا نسبيًا، وقد نشأ كنتيجة لتضافر المناهج التكميلية لعلم النفس العصبي التجريبي والسريري. ويسعى هذا العلم إلى فهم العقل والدماغ من خلال دراسة الأشخاص الذين يعانون من إصابات دماغية أو أمراض عصبية. يُعرف أحد نماذج الأداء العصبي النفسي بالتحديد الوظيفي [ 40 ] . ويستند هذا النموذج إلى مبدأ أنه إذا أمكن تحديد مشكلة معرفية معينة بعد إصابة منطقة معينة من الدماغ، فمن المحتمل أن يكون هذا الجزء من الدماغ متورطًا بطريقة ما. ومع ذلك، قد يكون هناك ما يدعو للاعتقاد بأن العلاقة بين الوظائف العقلية والمناطق العصبية ليست بهذه البساطة. وقد يكون لنموذج بديل للعلاقة بين العقل والدماغ، مثل المعالجة المتوازية ، قدرة تفسيرية أكبر لآليات عمل الدماغ البشري واختلالاته. وهناك منهج آخر يبحث في كيفية تأثير نمط الأخطاء التي يُنتجها الأفراد المصابون بتلف في الدماغ على فهمنا للتمثيلات والعمليات العقلية دون الرجوع إلى البنية العصبية الأساسية. وهناك نهج أحدث ولكنه ذو صلة وهو علم النفس العصبي المعرفي الذي يسعى إلى فهم الوظيفة الطبيعية للعقل والدماغ من خلال دراسة الأمراض النفسية أو العقلية . [ 41 ]

تُعرف نظرية الاتصالية باستخدام الشبكات العصبية الاصطناعية لنمذجة عمليات معرفية محددة، وذلك باستخدام نماذج مبسطة ولكنها معقولة لكيفية عمل الخلايا العصبية. بعد تدريب هذه الشبكات على أداء مهمة معرفية محددة، غالبًا ما تتعرض للتلف أو "الإصابة" لمحاكاة إصابة الدماغ أو ضعفه، وذلك في محاولة لفهم ومقارنة النتائج بآثار إصابة الدماغ لدى البشر. [ 42 ]

يستخدم التصوير العصبي الوظيفي تقنيات تصوير عصبي محددة لأخذ قراءات من الدماغ، عادةً أثناء قيام الشخص بمهمة معينة، في محاولة لفهم كيفية ارتباط تنشيط مناطق دماغية معينة بهذه المهمة. وعلى وجه الخصوص، فإن تطور المنهجيات التي تستخدم الاختبارات المعرفية ضمن تقنيات التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي ( fMRI ) لدراسة العلاقة بين الدماغ والسلوك له تأثير ملحوظ على أبحاث علم النفس العصبي. [ 43 ]

من الناحية العملية، لا تتعارض هذه الأساليب مع بعضها البعض، ويختار معظم علماء النفس العصبي أفضل نهج أو أفضل نهج لإنجاز المهمة.

الأساليب والأدوات

الاختبارات العصبية النفسية المعيارية

صُممت هذه المهام بحيث يمكن ربط الأداء فيها بعمليات عصبية معرفية محددة . [ 44 ] عادةً ما تكون هذه الاختبارات موحدة ، أي أنها تُجرى على مجموعة (أو مجموعات) محددة من الأفراد قبل استخدامها في الحالات السريرية الفردية. تُعرف البيانات الناتجة عن التوحيد بالبيانات المعيارية. بعد جمع هذه البيانات وتحليلها، تُستخدم كمعيار للمقارنة يُقاس عليه الأداء الفردي. من أمثلة الاختبارات العصبية النفسية: مقياس وكسلر للذاكرة (WMS)، ومقياس وكسلر لذكاء البالغين (WAIS)، واختبار بوسطن للتسمية، واختبار ويسكونسن لفرز البطاقات، واختبار بنتون للاحتفاظ البصري ، واختبار الطلاقة اللفظية المنضبطة. عند تفسير نتائج الاختبارات العصبية النفسية، من المهم أن يستند التشخيص إلى أدلة تجريبية لتحديد مدى صحة العجز المعرفي المُلاحظ. قد يؤدي التظاهر بالمرض والمبالغة في الأعراض إلى فوائد كبيرة للفرد، بما في ذلك على سبيل المثال لا الحصر، تعويضات مالية كبيرة، ودعاوى قضائية تتعلق بالإصابات، ومطالبات الإعاقة، والأحكام الجنائية. نظراً لطبيعة هذه الفوائد المحتملة، فمن الضروري تحديد التظاهر بالمرض في الاختبارات العصبية النفسية لتجنب التشخيص الخاطئ. وقد أرست معايير سليك وشيرمان وإيفرسون (1999) للتظاهر بالخلل العصبي الإدراكي (MND) أسس القدرة على كشف التظاهر بالمرض في مجموعة متنوعة من اختبارات صلاحية الأداء (PVT) واختبارات صلاحية الأعراض (SVT) عبر سياقات واضطرابات عصبية نفسية متعددة. [ 45 ] تكشف هذه الاختبارات التظاهر بالمرض من خلال تحديد الأداء الذي يقل عن مستوى احتمالية وجود خلل عصبي نفسي. [ 46 ]

فحوصات الدماغ

يُعدّ استخدام فحوصات الدماغ لدراسة بنية الدماغ ووظيفته أمرًا شائعًا، سواءً كوسيلة لتحسين تقييم إصابات الدماغ من خلال صور عالية الدقة، أو عن طريق فحص التنشيط النسبي لمناطق الدماغ المختلفة. قد تشمل هذه التقنيات التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي (fMRI) والتصوير المقطعي بالإصدار البوزيتروني (PET)، اللذين يوفران بيانات متعلقة بالوظائف، بالإضافة إلى التصوير بالرنين المغناطيسي (MRI) والتصوير المقطعي المحوسب (CAT أو CT) وتصوير موتر الانتشار (DTI) [ 47 ] ، والتي توفر بيانات هيكلية.

مشروع الدماغ العالمي

تم تطوير نماذج دماغية مستوحاة من الفئران والقرود استنادًا إلى علم الأعصاب النظري الذي يشمل الذاكرة العاملة والانتباه، مع رسم خرائط لنشاط الدماغ بناءً على ثوابت زمنية تم التحقق من صحتها من خلال قياسات النشاط العصبي في طبقات الدماغ المختلفة. كما تُستخدم هذه الأساليب لرسم خرائط لحالات اتخاذ القرار السلوكي في المهام البسيطة التي تتضمن نتائج ثنائية. [ 48 ]

الفيزيولوجيا الكهربائية

استخدام القياسات الفيزيولوجية الكهربائية المصممة لقياس نشاط الدماغ عن طريق قياس المجال الكهربائي أو المغناطيسي الناتج عن الجهاز العصبي. وقد يشمل ذلك تخطيط كهربية الدماغ (EEG) أو تخطيط مغناطيسية الدماغ (MEG).

المهام التجريبية

يُستخدم في هذا النهج استخدام مهام تجريبية مصممة، غالباً ما يتم التحكم بها بواسطة الحاسوب، وتقيس عادةً زمن الاستجابة ودقة الأداء في مهام محددة يُعتقد أنها مرتبطة بعملية عصبية معرفية معينة . ومن الأمثلة على ذلك بطارية كامبريدج الآلية لاختبارات علم النفس العصبي (CANTAB) أو نظام مراقبة العلامات الحيوية للجهاز العصبي المركزي (CNSVS). [ 49 ]

انظر أيضاً

مراجع

  1. ↑ غلوك، إم. إيه.، ميركادو، إي.، مايرز، سي. إي. (2016). التعلم والذاكرة: من الدماغ إلى السلوك . نيويورك، نيويورك: دار نشر وورث. ص  57. ISBN 978-1-319-15405-9.
  2. ↑ بوسنر، إم. آي.، ودي جيرولامو، جي. جي. (نوفمبر 2000). "علم الأعصاب الإدراكي: الأصول والوعود". النشرة النفسية . 126 (6): 873-889 . doi : 10.1037/0033-2909.126.6.873 . PMID 11107880 . 
  3. ↑ "موقع علم النفس الكندي العظيم - الباحثون" . جامعة كالجاري . تم الاطلاع عليه بتاريخ 14 أغسطس 2017 .
  4. ↑ فينغر ، إس. (2000). العقول وراء الدماغ: تاريخ الرواد واكتشافاتهم . نيويورك: أكسفورد. ص 22. ISBN  978-0-19-518182-1.
  5. ↑ هايفيلد ر. "كيف منحنا إمحوتب الدواء" . صحيفة ديلي تلغراف . مؤرشف من الأصل بتاريخ 12 يناير 2022. تم الاطلاع عليه بتاريخ 24 مارس 2018 .
  6. ↑ كاروس، ب. (1905). "مفهوم الروح والإيمان بالبعث عند المصريين". مجلة المونست . 15 (3): 409-428 . doi : 10.5840/monist190515326 . JSTOR 27899609 . 
  7. ↑ وارن، هـ. (1921). "تاريخ علم النفس الترابطي" . مجلة نيتشر . 110 (2750): 19-30 ، 259، 296. Bibcode : 1922Natur.110S..75. doi : 10.1038 /110075d0 . hdl : 2027/chi.65413836 . S2CID 4115902 . 
  8. 1 2 "تاريخ علم النفس العصبي | الدماغ" . brainaacn.org . 31 يناير 2016. تم الاطلاع عليه بتاريخ 25 سبتمبر 2018 .
  9. 1 2 3 4 5 بنتون إيه إل، سيفان إيه بي (مارس 2007). "علم النفس العصبي السريري: تاريخ موجز". مجلة الأمراض الشهرية . 53 (3): 142-147 . doi : 10.1016/j.disamonth.2007.04.003 . PMID 17544643 . 
  10. ↑ فينجر 2000 ، ص 44 
  11. ↑ فينجر 2000 ، ص 92 
  12. ↑ فينغر، س. (1994). "تاريخ علم النفس العصبي". علم النفس العصبي . إلسيفير. ص 1-28 . doi : 10.1016/b978-0-08-092668-1.50007-7 . ISBN  978-0-08-092668-1. S2CID 140943975 . 
  13. ↑ فينغر، س. (2005-03-03). "توماس ويليس: التنظيم الوظيفي للدماغ". العقول وراء الدماغ . مطبعة جامعة أكسفورد. ص 85-100 . doi : 10.1093/acprof:oso/9780195181821.003.0007 . ISBN  978-0-08-092668-1.
  14. 1 2 Arráez-Aybar LA، Navia-Álvarez P، Fuentes-Redondo T، Bueno-López JL (مارس 2015). "توماس ويليس، رائد في الأبحاث الترجمية في علم التشريح (في الذكرى 350 لتشريح سيريبري)" . مجلة التشريح . 226 (3): 289-300 . دوى : 10.1111/joa.12273 . بمك 4337668 . بميد 25688933 .  
  15. ↑ إيدي، إم جيه (مارس 2003). "علم أمراض الأرواح الحيوانية - علم الأعصاب السريري لتوماس ويليس (1621-1675). الجزء الثاني - اضطرابات الأرواح الحيوانية الشاذة جوهريًا". مجلة علم الأعصاب السريري . 10 (2): 146-157 . doi : 10.1016/S0967-5868(02)00164-9 . PMID 12637040. S2CID 32365672 .  
  16. ↑ بنتون أ (2000). تاريخ علم النفس العصبي: أوراق مختارة . الولايات المتحدة: أكسفورد.
  17. ↑ فينجر 2000 ، ص 151 
  18. 1 2 بيرس، جيه إم إس (17 مارس 2009). "ماري جان بيير فلورنس (1794-1867) والتحديد الموضعي القشري" . علم الأعصاب الأوروبي . 61 (5): 5 - عبر بروكويست.
  19. 1 2 3 4 5 ليموج، كاميل (1993). "مراجعة لبيير فلورين، 1794-1867، عالم فيزيولوجي ومؤرخ للعلوم: مكان في تطور علم وظائف الأعضاء التجريبي" . إيزيس . 84 (4): 818–819 . ISSN 0021-1753 . 
  20. 1 2 فلورينس، MJP (1830). تجارب على القنوات شبه الدائرية للأوريل، في الشاشات . مذكرات الأكاديمية الملكية للعلوم في المعهد الفرنسي.
  21. ^ فلورينس، MJP (1842). قم بإجراء أبحاث تجريبية حول الخصائص ووظائف النظام العصبي في الحيوانات الفقرية . باريس: جي بي بالير.
  22. ↑ هاغنر، مايكل (يناير 1992). "الروح والعقل بين علم التشريح والفلسفة الطبيعية في أوائل القرن التاسع عشر" . التاريخ الطبي . 36 (1): 1-33 . doi : 10.1017/S0025727300054600 . ISSN 2048-8343 . PMC 1036519 .  
  23. ↑ فيني دبليو (2003). تاريخ علم النفس: الأفكار والسياق ( الطبعة الثالثة). بوسطن: بيرسون. 
  24. ↑ كوبيلي ر، دي باستياني ب (فبراير 2011). "بعد 150 عامًا من ليبورن: لماذا يُعد بول بروكا شخصيةً بالغة الأهمية في تاريخ علم النفس العصبي؟". كورتكس؛ مجلة مُخصصة لدراسة الجهاز العصبي والسلوك . 47 (2): 146-147 . doi : 10.1016/j.cortex.2010.11.004 . PMID 21112584. S2CID 45646738 .  
  25. ↑ "كارل فيرنيكه | موسوعة.كوم" . www.encyclopedia.com . تاريخ الاسترجاع: 21 أبريل 2022 .
  26. 1 2 جافيد، كينان؛ ريدي، فامسي؛ إم داس، جو؛ وروتن، مايكل (2022)، "علم التشريح العصبي، منطقة فيرنيكه" ، ستات بيرلز ، تريجر آيلاند (فلوريدا): ستات بيرلز للنشر، PMID 30422593 ، تم الاطلاع عليه بتاريخ 21 أبريل 2022 
  27. ↑ لانكزيك، م.؛ كيل، ج. (يونيو 1991). "نظرية كارل فيرنيكه للتوطين وأهميتها في تطور الطب النفسي العلمي" . تاريخ الطب النفسي . 2 (6): 171-180 . doi : 10.1177/0957154X9100200604 . ISSN 0957-154X . PMID 11613217. S2CID 20908696 .   
  28. ↑ غيليري، ر. و. (أبريل 2000). "تحديد المواقع في القشرة المخية لبرودمان". (18+300 صفحة؛ مصور؛ 28 جنيهًا إسترلينيًا غلاف مقوى؛ ISBN 1 86094 176 1). لندن: مطبعة إمبريال كوليدج. 1999" . مجلة التشريح . 196 (3): 493-496 . doi : 10.1046/j.1469-7580.2000.196304931.x . PMC 1468084 . 
  29. ↑ بيتس، جيه جوردون؛ ديسايكس، بيتر؛ جونسون، إيدي؛ جونسون، جودي إي؛ كورول، أوكسانا؛ كروز، دين؛ بو، براندون؛ وايز، جيمس؛ وومبل، مارك دي؛ يونغ، كيلي إيه (14 مايو 2023). علم التشريح وعلم وظائف الأعضاء . هيوستن: أوبن ستاكس سي إن إكس. 16.2 فحص الحالة العقلية. ISBN 978-1-947172-04-3.
  30. ↑ كارمايكل، ل. (مايو 1959). "كارل سبنسر لاشلي، عالم النفس التجريبي". مجلة ساينس . 129 (3360): 1410-1412 . رمز Bibcode : 1959Sci...129.1410C . doi : 10.1126/science.129.3360.1410 . PMID 13658968 . 
  31. ↑ "التعلم والذاكرة (القسم 4، الفصل 7)" . علم الأعصاب على الإنترنت: كتاب إلكتروني في علم الأعصاب . كلية الطب بجامعة تكساس في هيوستن . تاريخ الاسترجاع: 15 مارس 2022 .
  32. ↑ فورسدايك، دونالد ر. (2009-01-01). "صموئيل بتلر والذاكرة طويلة الأمد لدى الإنسان: هل الخزانة فارغة؟" . مجلة البيولوجيا النظرية . 258 (1): 156-164 . Bibcode : 2009JThBi.258..156F . doi : 10.1016/j.jtbi.2009.01.028 . PMID 19490862 . 
  33. ↑ "مجلات سيج: اكتشف أبحاثًا عالمية المستوى" . مجلات سيج . doi : 10.1177/1354067X19861053 . تاريخ الاسترجاع: 4 يوليو 2026 .
  34. ↑ ريموند ب. كيسنر؛ جو ل. مارتينيز الابن (13 يوليو 2007). علم الأحياء العصبي للتعلم والذاكرة . دار النشر الأكاديمية. ص 25. ISBN  978-0-08-047967-5.
  35. ↑ خواكين م. فوستر (31 أغسطس 2013). علم الأعصاب للحرية والإبداع: دماغنا التنبؤي . مطبعة جامعة كامبريدج. ص 91. ISBN  978-1-107-43437-0.
  36. ↑ أستاذ علم الأعصاب والطب النفسي، م. مارسيل ميسولام، كلية الطب بجامعة نورث وسترن (20 يناير 2000). مبادئ علم الأعصاب السلوكي والمعرفي . مطبعة جامعة أكسفورد. ص 332. ISBN  978-0-19-803080-5.
  37. ↑ "ما هو علم النفس العصبي التجريبي؟" . www.allpsychologycareers.com . تم الاطلاع عليه بتاريخ 25-09-2018 .
  38. ↑ "علم النفس العصبي السريري والتجريبي" . UKEssays . تم الاطلاع عليه بتاريخ 25-09-2018 .
  39. ↑ كوهين د (2008). "علم النفس العصبي" . د. دوغ كوهين . مؤرشف من الأصل بتاريخ 4 يناير 2024. تم الاطلاع عليه بتاريخ 25 سبتمبر 2018 .
  40. ↑ ستيبينز، جي تي (2007). "الاختبارات العصبية النفسية". كتاب علم الأعصاب السريري . إلسيفير. ص 539-557 . doi : 10.1016/b978-141603618-0.10027-x . ISBN  978-1-4160-3618-0.
  41. ↑ هول ج، أوكارول ر. إي، فريث س. د (2010). "علم النفس العصبي". دليل الدراسات النفسية ( الطبعة الثامنة). إلسيفير. ص 121-140 . doi : 10.1016/b978-0-7020-3137-3.00007-3 . ISBN   978-0-7020-3137-3.
  42. ↑ غارسون ج (2018). "الترابطية" . في زالتا إي إن (محرر). موسوعة ستانفورد للفلسفة ( طبعة خريف 2018). مختبر أبحاث الميتافيزيقا، جامعة ستانفورد . تاريخ الاسترجاع: 25 سبتمبر 2018 . 
  43. ↑ رولف دي آر، غور آر سي (نوفمبر 2017). " التصوير الوظيفي للدماغ في علم النفس العصبي على مدى السنوات الخمس والعشرين الماضية" . علم النفس العصبي . 31 (8): 954-971 . doi : 10.1037/neu0000426 . PMC 5822440. PMID 29376672 .  
  44. ↑ بويل، جي جي، ساكلوفسكي، دي إتش، ماثيوز، جي، محرران. (2012). معايير سيج في علم النفس . المجلد 3: التقييم النفسي. لندن: سيج. ISBN  978-0-85702-270-7.
  45. ↑ شيرمان، إليزابيث (6 مايو 2020). "معايير التظاهر بالمرض متعددة الأبعاد للتقييم العصبي النفسي: تحديث لمدة 20 عامًا لمعايير التظاهر بالخلل العصبي النفسي" . أرشيف علم النفس العصبي السريري . 35 (6): 735-764 . doi : 10.1093/arclin/acaa019 . PMC 7452950. PMID 32377667 .  
  46. ↑ إيتكوف، إل إم؛ كامفر، كيه إم (ديسمبر 1996). "إرشادات عملية في استخدام اختبارات صحة الأعراض وغيرها من الاختبارات النفسية لقياس التظاهر بالمرض والمبالغة في الأعراض في حالات إصابات الدماغ الرضية". مراجعة علم النفس العصبي . 6 (4): 171-201 . doi : 10.1007/BF01874896 . ISSN 1040-7308 . PMID 9159771. S2CID 11046587 .   
  47. ↑ ألكسندر إيه إل، لي جيه إي، لازار إم، فيلد إيه إس (يوليو 2007). "التصوير بالرنين المغناطيسي الموزون بالانتشار للدماغ" . العلاجات العصبية . 4 (3): 316-329 . doi : 10.1016/j.nurt.2007.05.011 . PMC 2041910. PMID 17599699 .  
  48. ↑ وي و، وانغ إكس جيه (ديسمبر 2016). "التحكم التثبيطي في الحلقة القشرية-العقد القاعدية-المهادية القشرية: تنظيم معقد وتفاعل مع عمليات الذاكرة واتخاذ القرار" . نيرون . 92 ( 5): 1093-1105 . doi : 10.1016/j.neuron.2016.10.031 . PMC 5193098. PMID 27866799 .  
  49. ↑ باور آر إم، إيفرسون جي إل، سيرنيش إيه إن، بيندر إل إم، راف آر إم، نوغل آر آي (مايو 2012). " أجهزة التقييم العصبي النفسي المحوسبة: ورقة موقف مشتركة للأكاديمية الأمريكية لعلم النفس العصبي السريري والأكاديمية الوطنية لعلم النفس العصبي" . أرشيف علم النفس العصبي السريري . 27 (3): 362-373 . doi : 10.1093/arclin/acs027 . PMC 3499090. PMID 22382386 .