وسائل الاتصال

وسائل الاتصال أو الإعلام هي الطرق التي يستخدمها الناس للتواصل وتبادل المعلومات فيما بينهم كمرسل ومستقبل للمعلومات . وتُسمى مجموعة متنوعة من وسائل الإعلام التي تصل إلى جمهور واسع عبر الاتصال الجماهيري بوسائل الإعلام الجماهيرية .
معلومات عامة
تُستخدم مواد متنوعة في التواصل. فالخرائط ، على سبيل المثال، تُغني عن الشروحات المطولة حول كيفية الوصول إلى وجهة ما. لذا، تُعدّ وسيلة التواصل وسيلة لتحقيق غاية، وهي تسهيل التواصل بين الناس وجعله أكثر وضوحًا وفهمًا. في اللغة الدارجة، غالبًا ما يُرادف مصطلح "وسيلة التواصل" مصطلح "الوسط ". مع ذلك، يُستخدم مصطلح "الوسط" في دراسات الإعلام للإشارة إلى عدد كبير من المفاهيم، بعضها لا يتوافق مع الاستخدام اليومي. [ 1 ] [ 2 ]
تُستخدم وسائل الاتصال للتواصل بين المُرسِل والمُستقبِل، وبالتالي لنقل المعلومات. تشمل عناصر الاتصال حدثًا مُحفِّزًا للاتصال، والمُرسِل والمُستقبِل، ووسيلة الاتصال ، ومسار الاتصال ، ومحتوى الاتصال . [ 3 ] مسار الاتصال هو المسار الذي تسلكه الرسالة بين المُرسِل والمُستقبِل؛ وفي التسلسلات الهرمية، يُطابق خط الاتصال الرأسي التسلسلات الهرمية للأوامر . [ 4 ] قد تكون مسارات الاتصال مادية (مثل الطريق كطريق نقل) أو غير مادية (مثل الشبكات كشبكة الحاسوب ). أما محتوى الاتصال، فيمكن أن يكون على سبيل المثال صورًا فوتوغرافية، أو بيانات، أو رسومات ، أو لغة، أو نصوصًا .
تشير وسائل الاتصال، بمعناها الضيق، إلى الأجهزة التقنية التي تنقل المعلومات. [ 5 ] وهي مظاهر لمحتويات الاتصال يمكن إدراكها عن طريق الحواس، وتحل محل الاتصال الذي كان يتم في الأصل من شخص لآخر، وتجعله قابلاً للتكرار . [ 6 ]
تاريخ المصطلح
حتى القرن التاسع عشر، كان مصطلح "وسائل الاتصال" يُستخدم في المقام الأول للإشارة إلى حركة المرور وخدمات البريد السريع ، وإلى وسائل النقل وطرقها ، مثل السكك الحديدية والطرق والقنوات، [ 7 ] ولكنه كان يشمل أيضًا ساعي البريد وعربات النقل البري . وفي عام 1861، عرّف الخبير الاقتصادي الوطني ألبرت شافل وسائل الاتصال بأنها وسيلة مساعدة لتداول السلع والخدمات المالية، والتي شملت، من بين أمور أخرى، الصحف والتلغراف والبريد وخدمات البريد السريع وإشعارات التحويلات المالية والفواتير وسندات الشحن . [ 8 ]
في الفترة اللاحقة، برزت "وسائل الاتصال التقنية" بشكل متزايد، حتى أن صحيفة "دويتشس فوخينبلات" الألمانية ذكرت في وقت مبكر من عام 1895 أن هذه الوسائل التقنية للاتصال قد تحسنت إلى درجة أن "كل شخص في جميع أنحاء العالم أصبح جارنا". [ 9 ]
لم يصبح مصطلح "الوسيلة" مرادفًا لهذه الوسائل التقنية للاتصال إلا في القرن العشرين . وفي عشرينيات القرن العشرين، بدأ مصطلح "وسائل الإعلام الجماهيرية" يكتسب شعبية أكبر.
أنواع مختلفة
يمكن التمييز بين نقل المعلومات الشفهي والكتابي والموجه نحو الشاشة ونقل المستندات : [ 10 ]
| نقل المعلومات شفهياً | نقل المعلومات كتابياً | نقل المعلومات عبر الشاشة | نقل السجلات |
|---|---|---|---|
| الكلام، الهواتف المحمولة، الهواتف | الرسائل، والبطاقات البريدية، والتلكس | نص الشاشة ، كاميرا الويب | شركات التوصيل |
| نظام الاتصال الداخلي | فاكس | الدردشة عبر الإنترنت ، والبريد الإلكتروني، وبرامج العروض التقديمية ، والرسائل النصية القصيرة، ورسائل الوسائط المتعددة ، والتليتكست | رسالة من سير ناقل في زجاجة |
| مساعد افتراضي | تيليتكس | نقل البيانات عن بعد | أنبوب هوائي |
| أجهزة الراديو ثنائية الاتجاه ، الهواتف اللاسلكية | محطات الحاسوب | راديو الأقمار الصناعية | حمامة زاجلة |
يذكر هذا الجدول وسائل الاتصال التي لم تعد مستخدمة اليوم.
علاوة على ذلك، يمكن التمييز بين:
- التواصل الطبيعي :
- التواصل غير اللفظي : التصفيق، الإيماءات، تعابير الوجه ( وسائل التواصل الاجتماعي )؛ لافتات الأعلام ؛
- اللغة: أشكال التواصل مثل الاجتماعات والمناقشات؛
- الاتصالات التقنية :
- أنظمة الكتابة والرسومات كوسيلة لتخزين بيانات اللغة؛
- البريد الإلكتروني، الفاكس ، التلكس ، الهواتف المحمولة، وسائل الإعلام، الرسائل النصية القصيرة/الوسائط المتعددة، الهاتف، كاميرا الويب .
وسائل الاتصال بالمعنى الضيق هي وسائل الاتصال التقني.
تشمل وسائل الاتصال النموذجية في الشركات (الشركات والوكالات والمؤسسات) المستندات ، مثل التحليلات ودراسات الجدوى ومراجعات العناية الواجبة والتحليلات المالية والنماذج ونماذج الأعمال ودراسات الجدوى والمنشورات العلمية والعقود.
- وسائل الاتصال الطبيعية
تشمل وسائل الاتصال الطبيعية أو "الوسائل الإعلامية الأساسية" (انظر دراسات الإعلام ):
- الكلام والأصوات الأخرى التي يصدرها الفم، مثل الصراخ؛
- لغة الإشارة باستخدام حركات اليد أو الجسم، على سبيل المثال الغمز؛
- وتشمل وسائل التواصل غير اللفظية الأخرى الملابس (انظر قواعد اللباس ) وأشكال المظهر الأخرى ، بالإضافة إلى اختلافات في ثقافة المعيشة والطعام والبناء.
- وسائل الاتصال التقنية
- باستخدام اليدين أو الوسائل التقنية لكتابة الأحرف على الورق أو أي مادة أخرى كوسيلة للكتابة (رسالة، رسالة)؛
- الوسائط المطبوعة المنتجة بمساعدة تكنولوجيا الطباعة ؛
- تشغيل الأصوات أو الصور (في وسائط الصور [ 11 ] ) بواسطة مشغلات التسجيلات مثل مسجلات الأشرطة وأجهزة العرض لعروض الشرائح أو الأفلام؛
- نقل الكلام عبر الهاتف أو الكتابة عبر التلغراف ، غالباً إلى متلقٍ واحد؛ الراديو عبر الأقمار الصناعية .
نظرية الاتصال
غالباً ما يتم التمييز بين وسائل الاتصال في نماذج الاتصال :
- من حيث الوصول إلى الجمهور المستهدف لوسائل الاتصال وتحديده ، سواء كان ذلك اتصالاً فردياً أو اتصالاً جماعياً أو اتصالاً جماهيرياً ؛
- من حيث المكونات التقنية في وسائل الاتصال الطبيعية والتقنية؛
- من حيث مكونات الكلام في التواصل اللفظي وغير اللفظي.
سيتم تمييز وسائل الإعلام كوسيلة للتواصل في المستقبل:
- عن طريق تخزين البيانات، وبث الوسائط، ومعالجة الوسائط، وخاصة لتسجيل محتوى الوسائط وإعادة إنتاجه وتكراره.
- عن طريق الوسائط الأولية والثانوية والثالثية والرابعة، وذلك حسب التقنية المستخدمة من قبل المرسل والمستلم.
وسائل الإعلام
تشير وسائل الإعلام الجماهيرية إلى الوصول إلى العديد من المتلقين من مرسل واحد - أو أقل من مرسل واحد - في وقت واحد أو شبه متزامن.
- نقل المعلومات عبر منتجات الطباعة بأشكال متنوعة (كتاب، كتيب، تصوير ضوئي ، ملصق، دمج البريد ، صحيفة)
- نقل اللغة أو الموسيقى أو الأصوات الأخرى عبر الموجات الراديوية ( البث الإذاعي )
- نقل الصورة المرئية والصوت عبر موجات الراديو (التلفزيون)
- تُعد الإنترنت أحدث وسيلة اتصال في سلسلة طويلة من الابتكارات.
نظراً لانتشارها الواسع، فإن وسائل الإعلام الجماهيرية مناسبة لتزويد غالبية السكان بنفس المعلومات.
الوسائط الإلكترونية
أتاحت التطورات في مجال الاتصالات لوسائل الإعلام إمكانية إجراء اتصالات بعيدة المدى عبر الوسائط التناظرية والرقمية:
- تشمل الاتصالات التناظرية بعض أنظمة الراديو ، وأنظمة الهاتف التاريخية، والبث التلفزيوني التاريخي .
- تتيح الاتصالات الرقمية إمكانية الاتصال عبر الحاسوب ، والتلغراف ، وشبكات الحاسوب ، والراديو الرقمي ، والهاتف الرقمي ، والتلفزيون الرقمي .
تشمل وسائل الاتصال الحديثة التبادلات بعيدة المدى بين أعداد كبيرة من الأشخاص ( التواصل بين مجموعات كبيرة عبر البريد الإلكتروني ، ومنتديات الإنترنت ، وشبكات الاتصالات ). أما وسائل الإعلام التقليدية، كالبث والإذاعة والتلفزيون والسينما والراديو والصحف والمجلات ووسائل التواصل الاجتماعي ، فتُفضّل التواصل بين فرد ومجموعة كبيرة . [ 12 ] [ 13 ]
وسائل التواصل الاجتماعي
أصبحت وسائل الإعلام الإلكترونية، وتحديدًا وسائل التواصل الاجتماعي، من أبرز أشكال الإعلام التي يستخدمها الناس في القرن الحادي والعشرين. وقد ارتفعت نسبة مستخدمي وسائل التواصل الاجتماعي وشبكاتها بشكل ملحوظ من 5% عام 2005 إلى 79% عام 2019. وتُعدّ منصات إنستغرام ، وتويتر ، وبينترست ، وتيك توك ، وفيسبوك من أكثر منصات التواصل الاجتماعي استخدامًا. ويقضي الفرد في المتوسط ساعتين ونصف يوميًا على هذه المنصات. وقد أدى هذا الانتشار الواسع لوسائل التواصل الاجتماعي إلى تغيير في أساليب التواصل وتلقي المعلومات. إذ يستخدم حوالي 53% من الناس وسائل التواصل الاجتماعي لقراءة الأخبار ومشاهدتها. [ 14 ] ويلجأ الكثيرون إلى المعلومات التي ينشرها المؤثرون على وسائل التواصل الاجتماعي لفهم المزيد عن موضوع أو شركة أو مؤسسة. [ 15 ] وقد أصبحت وسائل التواصل الاجتماعي جزءًا لا يتجزأ من عملية إنتاج الأخبار اليومية للصحفيين حول العالم. [ 16 ] ولا تقتصر فوائد وسائل التواصل الاجتماعي على تعزيز التواصل بين القراء والصحفيين فحسب، بل إنها تُنمّي أيضًا المشاركة والتفاعل بين المتخصصين في مجال الاتصالات التقنية وجمهورهم وعملائهم وأصحاب المصلحة. [ 17 ]
ألعاب الفيديو
متصل
شهد مجتمع اللاعبين نموًا هائلاً، حيث انضم حوالي 65% منهم إلى اللعب الجماعي، سواءً عبر الإنترنت أو وجهًا لوجه. [ 18 ] يتواصل اللاعبون عبر الإنترنت باستخدام الميكروفون، إما من خلال اللعبة نفسها أو عبر تطبيقات خارجية مثل ديسكورد . وقد أتاحت التحسينات في الاتصال والبرمجيات للاعبين البقاء على اتصال واللعب بشكل فوري، متجاوزين بذلك قيود الموقع الجغرافي تقريبًا. وقد لوحظ أن منصات الألعاب الإلكترونية تدعم مجتمعات ألعاب اجتماعية متنوعة، مما يمنح اللاعبين شعورًا بالانتماء عبر الشاشة. [ 19 ]
عمر
تُعدّ الألعاب نشاطًا مشتركًا بين مختلف الأعمار، مما يسمح لمجموعة متنوعة من اللاعبين بالتواصل والاستمتاع بألعابهم المفضلة معًا. وهذا يُساعد في بناء العلاقات أو الحفاظ عليها: سواء كانت صداقات أو علاقات عائلية أو علاقات عاطفية. [ 18 ]
التقييمات والمحتوى
كما هو الحال مع معظم محتويات الوسائط التفاعلية، تُصنّف الألعاب لمساعدة الجمهور الأصغر سنًا على اختيار الألعاب المناسبة. ويتم ذلك من خلال تصنيفات مجلس تقييم البرمجيات الترفيهية (ESRB) ، والتي تتضمن ما يلي: E للجميع، E للجميع من سن 10 سنوات فما فوق، T للمراهقين، وM للبالغين من سن 18 عامًا فما فوق. عند إصدار أي لعبة جديدة، تُراجع من قبل هيئات مختصة لتحديد تصنيفها المناسب، وذلك لضمان عدم تعرض الجمهور الأصغر سنًا لمحتوى ضار أو غير لائق. [ 18 ] تُسهم هذه التصنيفات في توضيح مخاطر وآثار الألعاب على الجمهور الأصغر سنًا، إذ يُعتقد أن التعرض للوسائط يؤثر على مواقف الأطفال ومعتقداتهم وسلوكياتهم. [ 20 ]
يصل
شهد استخدام ألعاب الفيديو واستهلاكها نموًا هائلًا خلال العقد الماضي، حيث تشير التقديرات إلى أن حوالي 2.3 مليار شخص حول العالم يلعبون ألعاب الفيديو الرقمية وعبر الإنترنت. [ 21 ] وكان من المتوقع أن ينمو معدل نمو سوق الألعاب العالمي بنسبة 6.2% بحلول عام 2020. وسجلت مناطق مثل أمريكا اللاتينية زيادة بنسبة 20.1%، وآسيا والمحيط الهادئ بنسبة 9.2%، وأمريكا الشمالية بنسبة 4.0%، وأوروبا بنسبة 11.7%. [ 22 ]
تواصل
تُشير الدراسات إلى إمكانية استخدام الألعاب الرقمية والإلكترونية كوسيلة تواصل تُسهم في البحث العلمي وتُعزز التفاعل. فالسرد والتصميم وخصائص اللعبة تتشارك جميعها في علاقة وثيقة تُضفي معنىً وقيمةً تجعل من الألعاب أداة تواصل مبتكرة. [ 23 ] وقد أظهرت الألعاب التي تُركز على البحث العلمي ارتباطًا وثيقًا بزيادة استخدام الحوار داخل المجتمع العلمي، حيث أُتيحت للاعبين فرصة مناقشة القضايا داخل اللعبة مع أنفسهم ومع العلماء. وقد ساهم ذلك في تعزيز فهم كيفية مساهمة الألعاب واللاعبين في تطوير البحث العلمي من خلال التواصل عبر الألعاب. [ 24 ]
vBook
الكتاب الإلكتروني المرئي (vBook ) هو كتاب إلكتروني يعتمد على الوسائط الرقمية أولاً، ويتضمن مقاطع فيديو وصورًا ورسومًا بيانية وجداول ونصوصًا ووسائط أخرى مفيدة. [ 25 ]
كتاب إلكتروني
يجمع الكتاب الإلكتروني بين القراءة والاستماع والتفاعل عبر الوسائط. وهو صغير الحجم ويمكنه تخزين كمية كبيرة من البيانات، مما جعله شائعًا جدًا في الفصول الدراسية. [ 26 ]
أنظمة
يُعتبر دور الهيئات التنظيمية (التي تُرخّص مؤسسات البث، ومُزوّدي المحتوى ، والمنصات) ومقاومة التدخل السياسي والتجاري في استقلالية قطاع الإعلام عنصرين أساسيين في استقلال الإعلام . ولضمان استقلال الإعلام، ينبغي إبعاد الهيئات التنظيمية عن توجيهات الحكومات، ويمكن قياس ذلك من خلال التشريعات واللوائح والقواعد التنظيمية. [ 27 ]
اللوائح الحكومية
الترخيص
في الولايات المتحدة، نصّ قانون الراديو لعام 1927 على أن طيف الترددات الراديوية ملكية عامة ، ما يحظر على المنظمات الخاصة امتلاك أي جزء منه. [ 28 ] عادةً ما تُمنح تراخيص البث للمذيعين من قِبل هيئات تنظيم الاتصالات، ما يسمح لهم بالبث على تردد معين وفي موقع جغرافي محدد. تُمنح التراخيص من قِبل الهيئات التنظيمية لإدارة وسائط البث، وكطريقة لمنع تركز ملكية وسائل الإعلام. [ 29 ]
تعرضت أنظمة الترخيص لانتقادات بسبب ما يُزعم من افتقارها للشفافية . واتُهمت الهيئات التنظيمية في بعض الدول بالتحيز السياسي لصالح الحكومة أو الحزب الحاكم، مما أدى إلى رفض منح تراخيص لبعض جهات البث المحتملة أو تهديدها بسحبها. ونتيجة لذلك، انخفض تنوع المحتوى والآراء في بعض الدول بسبب الإجراءات التي اتخذتها الدول ضد جهات البث عبر هيئات الترخيص التابعة لها. وقد يؤثر ذلك على المنافسة، ويؤدي إلى تركز مفرط للسلطة، ما قد يؤثر على الرأي العام. [ 30 ] ومن الأمثلة على ذلك عدم تجديد أو الاحتفاظ بتراخيص وسائل الإعلام ذات التوجهات التحريرية الناقدة، وتقليص صلاحيات الهيئة التنظيمية وصلاحياتها، وغياب الإجراءات القانونية الواجبة في اتخاذ القرارات التنظيمية. [ 31 ]
تنظيم الإنترنت
سعت الحكومات في جميع أنحاء العالم إلى توسيع نطاق التنظيم ليشمل شركات الإنترنت، سواءً كانت مزودي خدمات الاتصال أو مزودي خدمات التطبيقات ، وسواءً كانت محلية أو أجنبية. وقد يكون التأثير على المحتوى الصحفي وخيمًا، إذ قد تبالغ شركات الإنترنت في الحذر وتحذف التقارير الإخبارية، بما في ذلك عبر الخوارزميات، دون توفير فرص كافية للانتصاف للمنتجين الإخباريين المتضررين. [ 27 ]
التنظيم الذاتي
على المستوى الإقليمي
في أوروبا الغربية ، يُمثل التنظيم الذاتي بديلاً عن هيئات الرقابة الحكومية. في مثل هذه السياقات، لطالما كانت الصحف بمنأى عن الترخيص والرقابة، وتعرضت لضغوط متكررة لتنظيم نفسها ذاتياً أو على الأقل لإنشاء هيئات رقابية داخلية . مع ذلك، غالباً ما كان من الصعب إنشاء هيئات تنظيمية ذاتية فعّالة.
في كثير من الحالات، توجد آليات التنظيم الذاتي في ظل تنظيم الدولة، مع إدراكها لاحتمالية تدخل الدولة . وفي العديد من دول وسط وشرق أوروبا ، يبدو أن هياكل التنظيم الذاتي غائبة أو لم يُنظر إليها تاريخياً على أنها فعالة وكفؤة. [ 32 ]
أدى ظهور القنوات الفضائية التي تبث برامجها مباشرةً للمشاهدين، أو عبر الكابل أو الإنترنت، إلى توسيع نطاق البرامج غير الخاضعة للرقابة بشكل كبير. ومع ذلك، تُبذل جهود متفاوتة لتنظيم وصول مُعدّي البرامج إلى أجهزة الإرسال والاستقبال الفضائية في أجزاء من أوروبا الغربية ، وأمريكا الشمالية ، والمنطقة العربية ، وآسيا والمحيط الهادئ . وكان ميثاق البث الفضائي العربي مثالاً على الجهود المبذولة لوضع معايير رسمية وفرض بعض الصلاحيات التنظيمية على ما يُبث، ولكنه يبدو أنه لم يُفعّل. [ 33 ]
المنظمات الدولية والمنظمات غير الحكومية
يُعبّر الصحفيون عن التنظيم الذاتي كنظام تفضيلي، كما تُعبّر عنه المنظمات الحكومية الدولية، مثل اليونسكو، والمنظمات غير الحكومية، كدعم لحرية الإعلام ومنظمات التنمية . وقد استمرّ التوجه نحو إنشاء هيئات تنظيمية ذاتية، مثل مجالس الصحافة، في حالات النزاع وما بعد النزاع. [ 34 ]
استجابت شركات الإنترنت الكبرى لضغوط الحكومات والجمهور بتطوير أنظمة تنظيم ذاتي وأنظمة للشكاوى على مستوى كل شركة، مستخدمةً مبادئ طورتها في إطار مبادرة الشبكة العالمية . وقد توسعت مبادرة الشبكة العالمية لتشمل العديد من شركات الاتصالات الكبرى إلى جانب شركات الإنترنت مثل جوجل وفيسبوك وغيرها ، بالإضافة إلى منظمات المجتمع المدني والأكاديميين. [ 35 ]
يؤثر منشور المفوضية الأوروبية لعام 2013، بعنوان "دليل قطاع تكنولوجيا المعلومات والاتصالات بشأن تطبيق مبادئ الأمم المتحدة التوجيهية بشأن الأعمال التجارية وحقوق الإنسان "، على وجود الصحافة المستقلة من خلال تحديد حدود ما ينبغي أو لا ينبغي نشره وأولويته في أكثر الفضاءات الرقمية شعبية. [ 36 ]
القطاع الخاص


دفع الضغط الشعبي على عمالقة التكنولوجيا إلى تطوير استراتيجيات جديدة لا تهدف فقط إلى تحديد " الأخبار الكاذبة "، بل أيضًا إلى القضاء على بعض الأسباب الهيكلية لظهورها وانتشارها. وقد أضاف فيسبوك أزرارًا جديدة للمستخدمين للإبلاغ عن المحتوى الذي يعتقدون أنه زائف، وذلك استكمالًا لاستراتيجيات سابقة تهدف إلى مكافحة خطاب الكراهية والتحرش عبر الإنترنت . وتعكس هذه التغييرات تحولات أوسع نطاقًا تشهدها شركات التكنولوجيا العملاقة لزيادة شفافيتها. وكما أشار مؤشر تصنيف الحقوق الرقمية للمساءلة المؤسسية، فقد أصبحت معظم شركات الإنترنت الكبرى أكثر انفتاحًا نسبيًا فيما يتعلق بسياساتها المتعلقة بالشفافية فيما يخص طلبات الأطراف الثالثة لإزالة المحتوى أو الوصول إليه، لا سيما في حالة الطلبات المقدمة من الحكومات. [ 37 ] [ 38 ] وفي الوقت نفسه، أشارت الدراسة إلى عدد من الشركات التي أصبحت أكثر غموضًا فيما يتعلق بالإفصاح عن كيفية تطبيقها لشروط الخدمة الخاصة بها، وتقييد أنواع معينة من المحتوى والحسابات. [ 38 ] كما يمكن للحكومات استخدام "الأخبار الكاذبة" لنشر الدعاية. [ 39 ]
التحقق من الحقائق ومعرفة الأخبار
إضافةً إلى الاستجابة للضغوط المطالبة بآليات تنظيم ذاتي أكثر وضوحًا، وانطلاقًا من النقاشات الدائرة حول ما يُسمى بـ"الأخبار الكاذبة"، أطلقت شركات الإنترنت، مثل فيسبوك، حملات لتوعية المستخدمين بكيفية التمييز بسهولة أكبر بين "الأخبار الكاذبة" ومصادر الأخبار الحقيقية. فعلى سبيل المثال، قبل الانتخابات الوطنية في المملكة المتحدة عام 2017 ، نشرت فيسبوك سلسلة من الإعلانات في الصحف بعنوان "نصائح لاكتشاف الأخبار الكاذبة"، والتي اقترحت عشرة أمور قد تدل على مصداقية الخبر. [ 40 ] كما ظهرت مبادرات أوسع نطاقًا جمعت جهات مانحة وفاعلة متنوعة لتعزيز التحقق من الحقائق والوعي الإعلامي ، مثل مبادرة نزاهة الأخبار في كلية الصحافة بجامعة مدينة نيويورك . وقد أُطلقت هذه المبادرة، التي بلغت قيمتها 14 مليون دولار أمريكي، من قِبل جهات من بينها مؤسسة فورد وفيسبوك، عام 2017، لذا لا يزال أثرها الكامل غير واضح. مع ذلك، سيكمل هذا ما تقدمه شبكات أخرى، مثل الشبكة الدولية لتقصي الحقائق التي أطلقها معهد بوينتر عام ٢٠١٥، والتي تسعى إلى تحديد معايير هذا المجال. [ ٤١ ] كما ابتكر إنستغرام طريقةً لكشف "الأخبار الكاذبة" المنشورة على الموقع. بعد البحث في الموقع، بدا أنه أكثر من مجرد منصة للميمات السياسية، بل أصبح منصةً مُسيّسة، بدلاً من كونه مساحةً إبداعيةً كما كان في السابق. [ ٤٢ ] ومنذ ذلك الحين، بدأ إنستغرام بوضع علامات تحذيرية على بعض القصص أو المنشورات إذا اعتقد مدققو الحقائق من جهات خارجية أن معلومات مضللة تُنشر. [ ٤٣ ] ويتعاون إنستغرام مع هؤلاء المدققين لضمان عدم انتشار أي معلومات مضللة على الموقع. [ ٤٤ ] بدأ إنستغرام هذا العمل عام ٢٠١٩، مُقتدياً بفيسبوك الذي بدأ بدوره تقصي الحقائق عام ٢٠١٦. [ ٤٤ ]
انظر أيضاً
فهرس
- عام
- لوثار هوفمان، Kommunikationsmittel: Fachsprache: eine Einführung , 1976
- مايكل فرانز، Electric Laokoon: Zeichen und Medien، von der Lochkarte zur Grammatologie ، 2007، ISBN 978-3-05-003504-8
- هورست فولز، هذه المعلومات. شاكر فيرلاج، آخن 2017، ISBN 978-3-8440-5587-0.
- التواصل الطبيعي
- جان فيرنر سومر، الاتصالات: نبتة وكلمة ، 1970
- بيت فيستر، توبياس كوفمان: Sprachverarbeitung: Grundlagen und Methoden der Sprachsynthese und Spracherkennung ، 2008، ISBN 978-3-540-75909-6
- رينات راثماير، التواصل غير اللفظي والتعبير عن الذات ، 1987
- وسائل الإعلام
- يورغ أوفرمان، هانز بورمان، Massenkommunikationsmittel ، 1968
- فريتز إيبرهارد، منظمة الاتصالات الجماهيرية البصرية والصوتية ، 1967
- ثيودور بوشر، Pädagogik der Massenkommunikationsmittel ، 1967
- هانز كاسبار بلات، Soziologie der Massenkommunikationsmittel ، 1965
- وسائل التواصل الاجتماعي
- دانيال ميشيلس، توماس شيلدهاور (2010). كتيب وسائل التواصل الاجتماعي – Theorien، Methoden، Modelle . بادن بادن: نوموس. ص. 327. ردمك 978-3-8329-5470-3.
- دانيال ميشيلس، توماس شيلدهاور (2012). دليل وسائل التواصل الاجتماعي – Theorien، Methoden، Modelle und Praxis (2. طبعة محدثة وموسعة ). بادن بادن: نوموس. ص. 358. ردمك 978-3-8329-7121-2.
الاقتباسات
- ^ دانييل بروكماير، Bild، Sprache، Schrift – Zum Sprachverständnis in der zeitgenössischen deutschsprachigen Bildtheorie ، 2009، S. 15 وما يليها، ISBN 3640575113
- ↑ لامبرت ويزينغ (2010). الحضور الاصطناعي: دراسات فلسفية في نظرية الصورة . مطبعة جامعة ستانفورد. ص 122. ISBN 978-0-8047-5940-3.
- ^ لوتز ج. هاينريش. أرمين هينزل؛ فريدريش روثماير (2014). Wirtschaftsinformatik-Lexikon (باللغة الألمانية). ميونيخ. فيينا: دار نشر آر أولدنبورغ. ص. 368. ردمك 978-3-486-81590-0.
{{cite book}}: CS1 maint: url-status ( link ) - ^ أودو ستوب (2008). Praktische Betriebspsychologie: مشكلة وLösungen (في المانيا). رينينجن: Expert-Verlag. ص. 91. ردمك 978-3-8169-2805-8.
- ^ رينهولد سيلين/هيلموت سيلين (Hrsg.)، Gablers Wirtschafts-Lexikon ، 1988، Sp. 2875
- ^ مانفريد برون، Lexikon der Kommunikationspolitik ، 2011، ص 64
- ^ تشارلز فرانز زيمبل، Straßen-Verbindung des Mittelländischen mit dem Todten Meere … ، 1865، S. 3
- ^ ألبرت شافل، الاقتصاد الوطني ، 1861، ص 243
- ^ Deutsches Wochenblatt، 8. Jg.، 1895، S. 349
- ↑ دار نشر د. ث. جابلر (Hrsg.)، جابلر بورو ليكسيكون ، 1982، س 156
- ^ بيرند فايدنمان ، Lernen mit Bildmedien: Psychologische und didaktische Grundlagen ، Beltz/Weinheim، 1991.
- ↑ "ما هي الاتصالات؟ تعريفها ومعناها" . أخبار سوق الأعمال . مؤرشف من الأصل بتاريخ 23 فبراير 2023. تم الاطلاع عليه بتاريخ 7 مارس 2023 .
- ↑ "من واحد إلى كثير، ومن كثير إلى كثير، ومن كثير إلى واحد - للعلاقات العامة والتسويق الداخلي" . إيمري. ١١ يناير ٢٠١٨. مؤرشف من الأصل في ٢٣ فبراير ٢٠٢٣. تم الاطلاع عليه في ٧ مارس ٢٠٢٣ .
- ↑ أورتيز-أوسبينا، إستيبان؛ روزر، ماكس (2023-03-20). "صعود وسائل التواصل الاجتماعي" . عالمنا في بيانات . مؤرشف من الأصل في 2023-04-09 . تم الاسترجاع في 2023-04-21 .
- ↑ إنكي، ناديا؛ بورشرز، نيلز س. (2019-08-08). "المؤثرون على وسائل التواصل الاجتماعي في التواصل الاستراتيجي: إطار مفاهيمي للتواصل الاستراتيجي مع المؤثرين على وسائل التواصل الاجتماعي" . المجلة الدولية للتواصل الاستراتيجي . 13 (4): 261-277 . doi : 10.1080/1553118X.2019.1620234 . ISSN 1553-118X .
- ↑ مون، يونغ إيون؛ لويس، سيث سي. (2024-02-06). "وسائل التواصل الاجتماعي: هل هي سلعة أم عامل توحيد؟ استخدام الصحفيين لوسائل التواصل الاجتماعي في الثقافات الفردية والجماعية وآثاره على إبستمولوجيا إنتاج الأخبار" . الصحافة الرقمية . 13 (3): 584-603 . doi : 10.1080/21670811.2024.2303988 . ISSN 2167-0811 .
- ↑ كاتاجيستو، لورا (29 يوليو 2010). "تطبيق وسائل التواصل الاجتماعي في التواصل التقني". المؤتمر الدولي للاتصالات المهنية IEEE لعام 2010. الصفحات 236-242 . doi : 10.1109/IPCC.2010.5530019 . ISBN 978-1-4244-8145-3.
- 1 2 3 "حقائق أساسية حول صناعة ألعاب الكمبيوتر والفيديو لعام 2019" (ملف PDF) . جمعية برامج الترفيه . 2019. الصفحات 4-13 . مؤرشف (ملف PDF) من الأصل في 3 أغسطس 2019. تم الاطلاع عليه في 7 أبريل 2023 .
- ↑ دي فريتاس، سارة؛ غريفيث، مارك (مارس 2008). "تقارب ممارسات الألعاب مع أشكال الوسائط الأخرى: ما هي إمكانات التعلم؟ مراجعة للأدبيات" . التعلم والإعلام والتكنولوجيا . 33 (1): 11-20 . doi : 10.1080/17439880701868796 . ISSN 1743-9884 .
- ↑ ليفينغستون، سونيا (2016-01-02). "إعادة صياغة تأثيرات وسائل الإعلام من منظور حقوق الطفل في العصر الرقمي" . مجلة الأطفال والإعلام . 10 (1): 4-12 . doi : 10.1080/17482798.2015.1123164 . ISSN 1748-2798 .
- ↑ ويجمان، ت. (30 أبريل 2018). "إيرادات الأجهزة المحمولة تمثل أكثر من 50% من سوق الألعاب العالمي حيث بلغت 137.9 مليار دولار في عام 2018" . نيوزو .
- ↑ ماكدونالد، إي (20 أبريل 2017). "سوق الألعاب العالمي سيصل إلى 108.9 مليار دولار في عام 2017، حيث تستحوذ ألعاب الهاتف المحمول على 42% منه" . نيوزو .
- ↑ أوارياشي، أولفيرا-لوبو، غوتيريز-بيريز، ت.، دكتوراه في الطب، ج. (2017). "تحليل التواصل بشأن تغير المناخ من خلال الألعاب الإلكترونية: تطوير وتطبيق معايير مُعتمدة" . التواصل العلمي . 39 (1): 10-44 . doi : 10.1177/1075547016687998 . S2CID 151746669. مؤرشف من الأصل بتاريخ 21-04-2023 . تم الاسترجاع بتاريخ 21-04-2023 .
{{cite journal}}: صيانة CS1: أسماء متعددة: قائمة المؤلفين ( رابط ) - ↑ كورتيس، ف. (2014). "التفاعل الجماهيري من خلال تطوير ألعاب حاسوبية علمية: مبادرة "حوّل أطروحتك للدكتوراه إلى لعبة" التابعة لمؤسسة ويلكوم ترست" . التواصل العلمي . 36 (3): 379-387 . doi : 10.1177/1075547013492436 . S2CID 53590587. مؤرشف من الأصل بتاريخ 21-04-2023 . تم الاطلاع عليه بتاريخ 21-04-2023 .
- ↑ "الكتاب المرئي (vBook) هو البديل الجديد للكتاب الإلكتروني" .
- ↑ ما، مين يوان؛ وي، تشون تشون (16-11-2016). "دراسة مقارنة لأداء تركيز الأطفال على كتب الصور: العمر، والجنس، وأشكال الوسائط" . بيئات التعلم التفاعلية . 24 (8): 1922-1937 . doi : 10.1080/10494820.2015.1060505 . ISSN 1049-4820 .
- 1 2 الاتجاهات العالمية في حرية التعبير وتطوير الإعلام، التقرير العالمي 2017/2018 (ملف PDF) (تقرير). اليونسكو. 2018.
- ↑ "قانون الاتصالات اللاسلكية / بقلم ستيفن ديفيس" . هاثي تراست . 1927. hdl : 2027/uc1.$b45924 . تم الاطلاع عليه بتاريخ 31-03-2024 .
- ^ نيوشترلاين، جوناثان. وايزر، فيليب ج. (2005). مفترق الطرق الرقمية . كامبريدج، ماساتشوستس: مطبعة معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا. ص. 235 . رقم ISBN 9780262140911.
- ↑ هانريتي، كريس (2014). "وسائل الإعلام وأقطابها: لماذا تُعدّ الملكية الفردية أو العائلية المركزة ضارةً بالاستقلالية التحريرية" . المجلة الأوروبية للاتصالات . 29 (3): 335-350 . doi : 10.1177/0267323114523150 . ISSN 0267-3231 . S2CID 53710900. مؤرشف من الأصل في 11 يناير 2023. تم الاطلاع عليه في 11 يناير 2023 .
- ↑ باكلي، ستيف، وكريسينتيا دوير، وتوبي مندل، وشون أو. سيوشرو. 2008. البث، والصوت، والمساءلة : نهج المصلحة العامة للسياسة والقانون والتنظيم. واشنطن العاصمة: البنك الدولي.
- ↑ فينغلر، سوزان، توبياس إيبروين، سلفادور ألسيوس، أوليفييه بايسنيه، كلاوس بيشلر، بوغوسلاوا دوبيك-أوستروفسكا، هوب إيفرز، وآخرون. 2015. ما مدى فعالية التنظيم الذاتي لوسائل الإعلام؟ نتائج دراسة استقصائية مقارنة للصحفيين الأوروبيين. المجلة الأوروبية للاتصالات 30 (3): 249-266.
- ↑ الاتجاهات العالمية في حرية التعبير وتطوير الإعلام (ملف PDF) (تقرير). باريس: اليونسكو. 2014.
- ↑ لويس، ديفيد (2014). المنظمات غير الحكومية، الإدارة والتنمية . أوكسفوردشاير، إنجلترا، المملكة المتحدة: روتليدج. الصفحات 25، 71، 155.
- ↑ «مبادرة الشبكة العالمية تضيف سبع شركات في توسعٍ هام لمبادرة حرية التعبير والخصوصية» (بيان صحفي). مبادرة الشبكة العالمية. 28 مارس/آذار 2017. مؤرشف من الأصل في 8 يونيو/حزيران 2023.
- ↑ شيفت ومعهد حقوق الإنسان والأعمال (2013). "دليل قطاع تكنولوجيا المعلومات والاتصالات بشأن تطبيق مبادئ الأمم المتحدة التوجيهية بشأن الأعمال التجارية وحقوق الإنسان" (ملف PDF) (تقرير). المفوضية الأوروبية. مؤرشف (ملف PDF) من الأصل في 4 ديسمبر 2023.
- ↑ "تصنيف الحقوق الرقمية" . مؤشر المساءلة المؤسسية. 2015. مؤرشف من الأصل بتاريخ 10 نوفمبر 2020. تم الاطلاع عليه بتاريخ 5 يوليو 2018 .
- 1 2 "تصنيف الحقوق الرقمية" . مؤشر المساءلة المؤسسية. 2017. مؤرشف من الأصل بتاريخ 12 ديسمبر 2020. تم الاطلاع عليه بتاريخ 5 يوليو 2018 .
- ↑ نديم، م.أ؛ مصطفى، ج.؛ كاكار، أ. (2021). "حرب الجيل الخامس وتحدياتها لباكستان". مجلة باكستان للشؤون الدولية . 4 (1).
- ↑ "نصائح لكشف الأخبار الكاذبة | مركز مساعدة فيسبوك | فيسبوك" . www.facebook.com . مؤرشف من الأصل بتاريخ ١٢ نوفمبر ٢٠٢٠. تم الاطلاع عليه بتاريخ ٣ يوليو ٢٠١٨ .
- ↑ "مدونة مبادئ مدققي الحقائق التابعة للشبكة الدولية لتقصي الحقائق" . بوينتر . مؤرشف من الأصل بتاريخ 2020-12-08 . تم الاطلاع عليه بتاريخ 2018-07-03 .
- ↑ الراوي، أحمد (2021-03-03). "الميمات السياسية وخطابات الأخبار الكاذبة على إنستغرام" . الإعلام والاتصال . 9 (1): 276-290 . doi : 10.17645/mac.v9i1.3533 . ISSN 2183-2439 . S2CID 233468644. مؤرشف من الأصل في 22-11-2022 . تم الاسترجاع في 22-11-2022 .
- ↑ "مركز المساعدة" . help.instagram.com . مؤرشف من الأصل بتاريخ 22-11-2022 . تم الاطلاع عليه بتاريخ 22-11-2022 .
- 1 2 هاريسون، سارة. "إنستغرام الآن يتحقق من الحقائق، ولكن من سيقوم بالتحقق؟" . وايرد . ISSN 1059-1028 . تاريخ الاسترجاع 22-11-2022 .
- دراسات الاتصال
- تقنيات الاتصالات
- تواصل
