التعليم في أونتاريو

نص قانون المدارس النحوية في كندا العليا لعام 1807 على توفير أول تمويل عام للمدارس في المنطقة التي ستصبح فيما بعد أونتاريو. وتم افتتاح ثماني مدارس. ^{[ 12 ]}

• 1804: كانت مدرسة سانت جونز العامة في سانت جونز واحدة من أوائل المدارس في أونتاريو.
• 1816: سمح قانون عام 1816 للأمناء المحليين بتحديد معايير توظيف المعلمين. ^{[ 13 ]}
• 1823: تم إنشاء مجلس عام للتعليم. ^{[ 14 ]}
• 1824: دعمت الهيئة التشريعية "التعليم الأخلاقي والديني للمستوطنات الأكثر فقراً ونائية" من خلال منح مجلس التعليم ميزانية لإنشاء مدارس الأحد. ^{[ 15 ]}
• 1824: تم نقل حق تحديد معايير توظيف المعلمين من الأمناء إلى مجلس المنطقة. ^{[ 15 ]}
• 1834: تم افتتاح مدرسة موهوك الداخلية ، وهي أقدم مدرسة داخلية تعمل باستمرار في كندا، في منطقة الأمم الست الكبرى بالقرب من برانتفورد ^{[ 16 ].}
• 1841: مع اتحاد كندا العليا وكندا السفلى في مقاطعة كندا، تم استحداث منصب المشرف العام على التعليم. ^{[ 15 ]}
• ١٨٤٣: مع إدراك اختلاف الاحتياجات التعليمية اختلافًا كبيرًا بين كندا الغربية (كندا العليا سابقًا) وكندا الشرقية (كندا السفلى سابقًا)، أُلغي قانون ١٨٤١. أنشأ قانون ١٨٤٣ منصب كبير المشرفين على التعليم في كندا الغربية (التي أصبحت مقاطعة أونتاريو عام ١٨٦٧). ^{[ ١٧ ]} شغل إيغرتون رايرسون منصب كبير المشرفين من عام ١٨٤٤ حتى تقاعده عام ١٨٧٦. ^{[ ١٨ ]}
• ١٨٤٧: عاد كبير المشرفين إيغرتون رايرسون من جولة تفقدية لأنظمة التعليم الأوروبية، وقدّم "تقريره عن نظام التعليم الابتدائي العام في كندا العليا". ^{[ ١٩ ]} وفيما يتعلق بالمسألة الدينية، كتب أن "الخلافات والانقسامات الدينية ينبغي معالجتها بدلاً من تأجيجها". ^{[ ١٩ ] : ص ٦٢}
• 1847: رشح كبير المشرفين رايرسون القسم المدرسي رقم 2 في بلدة ثورولد والقسم المدرسي رقم 4 في بلدة ستامفورد كأول مدارس غير خاضعة لضريبة التعليم في كندا العليا بناءً على نصيحة مشرف مدارس المقاطعة ديكستر دي إيفيرادو. ^{[ 20 ]}
• ١٨٥٠: حدّث قانون المدارس العامة تشريع عام ١٨٤٧ الذي أنشأ مجالس المدارس في جميع أنحاء غرب كندا. وينص القانون على إلزام البلديات بتلبية احتياجات التمويل التي يحددها مجلس المدرسة المحلي، ويسمح بتمويل المدارس من خلال الأموال الإقليمية والبلدية فقط، مع السماح للمجالس الفردية بإلغاء الرسوم الدراسية دون إلزامها بذلك. كما يسمح القانون بإنشاء مدارس منفصلة، ​​مما أدى إلى ظهور مدارس كاثوليكية ممولة إقليميًا ومدارس مفصولة عنصريًا. ^{[ ٢١ ]}
• في سبعينيات القرن التاسع عشر: تم قبول الفتيات على قدم المساواة مع الأولاد حيث أصبح التعليم إلزاميًا لجميع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 7 و12 عامًا، ولكن لمدة 4 أشهر فقط في السنة. ^{[ 22 ]}
• ١٨٧١: جعل قانون المدارس التعليم الابتدائي إلزاميًا ومجانيًا حتى سن الثانية عشرة. ^{[ ٢١ ]} كما أنشأ القانون مسارين للتعليم الثانوي: المدارس الثانوية (المسار الأدنى) والمعاهد الجامعية (المسار الأعلى). ووُفر تمويل إضافي للمعاهد الجامعية التي "يبلغ متوسط ​​حضورها اليومي ستين طالبًا يدرسون اللاتينية واليونانية تحت إشراف أربعة أساتذة على الأقل". ^{[ ٢٣ ]}
• 1876: تم تعيين أول وزير للتعليم، ^{[ 15 ]} بعد أن تقاعد رايرسون بعد 22 عامًا من منصبه كرئيس مشرفي التعليم.
• 1891: تم رفع سن ترك المدرسة الإلزامي إلى 14 عامًا. ^{[ 24 ]}
• في مطلع القرن العشرين: أصبح التعليم إلزاميًا حتى سن 16 عامًا؛ وأصبحت المدارس الثانوية مجانية؛ وانتهى استخدام الألواح في الفصول الدراسية. ^{[ 22 ]}
• 1921: تم رفع سن ترك المدرسة الإلزامي إلى 16 عامًا في المناطق الحضرية مع استثناءات للطلاب الذين يحتاجون إلى البقاء في المنزل أو الذين يعملون بالفعل. ^{[ 24 ]}
• 1954: أصبح سن 16 هو السن الإلزامي لترك المدرسة لجميع الطلاب، مع استثناءات العمل. ^{[ 24 ]}
• 1968: إصدار تقرير هول-دينيس ، الذي يحمل عنوانًا رسميًا هو العيش والتعلم.
• 1970: تم إلغاء الإعفاءات المتعلقة بالعمل من تشريعات التعليم. يجب على جميع الطلاب الالتحاق بالمدرسة حتى سن 16 عامًا. ^{[ 24 ]}
• 1984: تم استبدال الصف الثالث عشر بنظام الاعتماد الأكاديمي في أونتاريو (OAC).
• 1997: تم نقل تمويل التعليم إلى المستوى الإقليمي. ^{[ 25 ]}
• 2003: أصبح التعليم الثانوي برنامجًا مدته أربع سنوات، مع التخلص التدريجي من نظام الاعتماد الأكاديمي في أونتاريو .

سمح تعديلٌ أُدخل على قانون المدارس العامة لعام 1850 بإنشاء مدارس مفصولة عنصريًا. ^{[ 26 ]} ويعود ذلك إلى احتواء قانون المدارس العامة على بند المدارس المنفصلة الذي سمح بالفصل بين مختلف الأديان والأعراق. إلا أن هذا البند استُغلّ، وسرعان ما أصبح إشكاليًا، إذ أيّد أعضاء مجالس أمناء المدارس الفصل العنصري ضد الطلاب غير البيض. ^{[ 27 ]} وقد تباينت مظاهر الفصل العنصري باختلاف المناطق في كندا. فقد كان العديد من هذه المدارس يقع في جنوب غرب أونتاريو، حيث استقرّ أفرادٌ وعائلاتٌ سوداء بحثًا عن الحرية. ^{[ 26 ]} وكانت بعض المدارس في أونتاريو تضمّ مباني مدرسية منفصلة، ​​بينما كان طلاب آخرون يدرسون في المدرسة نفسها ولكن في أوقات مختلفة. ^{[ 27 ]} واتسمت المدارس المخصصة للطلاب السود بظروفٍ بالغة السوء، مع قلة الاهتمام بتعليمهم. ^{[ 26 ]} ويرى الباحثون أن هذا التاريخ مُكبوت، لأنه يُناقض الروايات التي تُصوّر أونتاريو وكندا كأماكن للعدالة والمساواة. ^{[ 28 ]} مع ذلك، يشمل هذا التاريخ إرثًا من العبودية في كندا استمر لأكثر من 200 عام، فضلًا عن أعمال إرهابية ارتكبها سكان أونتاريو البيض، مثل حرق حظائر العائلات السوداء حتى سُوّيت بالأرض. ^{[ 29 ]} لم تُغلق آخر مدرسة مفصولة عنصريًا في أونتاريو إلا في عام 1965. ^{[ 30 ]}

كانت المدارس الداخلية في أونتاريو جزءًا من نظام المدارس الداخلية الأوسع نطاقًا للسكان الأصليين في كندا، والذي امتد عبر البلاد. وكانت مدرسة معهد موهوك الداخلية في برانتفورد، أونتاريو، أقدم مدرسة داخلية عاملة باستمرار في كندا. ^{[ 31 ]} كما وُجدت مدارس داخلية أخرى في أنحاء المقاطعة. وكان إيغرتون رايرسون أحد أبرز مهندسي نظام المدارس الداخلية في أونتاريو. وكانت المدارس الداخلية تُدار اتحاديًا، ما يعني أن حكومة المقاطعة لم تكن مُلزمة بالوفاء بالتزاماتها التعاهدية تجاه قبائل أونتاريو الأصلية فيما يتعلق بالتعليم. ولا تزال مدارس المحميات تُموّل من قِبل الحكومة الاتحادية حتى اليوم، وفقًا لنموذج تمويل مختلف عن المدارس التي تُموّلها المقاطعة. ^{[ 32 ]} ويشمل المنهج الدراسي في أونتاريو الآن ثقافة السكان الأصليين، وموضوع سوء معاملة السكان الأصليين في المدارس الداخلية. ^{[ 33 ]}

في عام ١٨٦٧، نصّ دستور كندا على ضمانات لحماية تعليم الطلاب البروتستانت والكاثوليك على حد سواء. [٤١] ونتيجةً للتطورات التشريعية، لا تزال أونتاريو وألبرتا وساسكاتشوان ^{فقط تحتفظ بهذه} الأنظمة المدرسية المنفصلة ؛ [ ٤٢ ^{] مع أن} أونتاريو هي المقاطعة الوحيدة التي تموّل هذه المدارس تمويلاً كاملاً. ^{[ ٤٣ ]} وقد دار نقاش عام حول إلغاء تمويل المدارس الكاثوليكية منذ ثمانينيات القرن الماضي، ^{[ ٤٤ ]} إذ بدأت المدارس الكاثوليكية تتلقى تمويلاً عاماً كاملاً في عام ١٩٨٥. ^{[ ٤٥ ]} ويحق للأفراد الكاثوليك اختيار توجيه ضرائبهم العقارية إلى مجالس المدارس الكاثوليكية أو العامة. ^{[ ٤٦ ]}

في عام 1996، قضت قضية أدلر ضد أونتاريو بأن للمقاطعات الحق في اختيار كيفية توجيه تمويلها للمدارس الدينية. ^{[ 47 ]} وفي عام 1999، خلصت الأمم المتحدة إلى أن تمويل أونتاريو للمدارس الكاثوليكية يُعدّ شكلاً من أشكال التمييز الديني ، إذ لا تتلقى الديانات الأخرى تمويلاً مماثلاً لمدارسها. وقد اقترحت الأمم المتحدة حلولاً لمعالجة هذه المسألة، إما بإلغاء التمويل الديني بالكامل أو بتوسيع نطاق هذا التمويل ليشمل مدارس دينية أخرى. ^{[ 48 ]} ولا يستطيع المعلمون غير الكاثوليك التقدم لشغل ما يُقدّر بثلث إجمالي وظائف التدريس المتاحة في المقاطعة، لأن الانتماء إلى الكاثوليكية شرط أساسي للعمل في مجلس إدارة مدرسة كاثوليكية. ^{[ 49 ]} وأظهر استطلاع رأي أجرته مؤسسة إيبسوس عام 2018 أن 60% من المشاركين يؤيدون نظاماً تعليمياً موحداً ممولاً من القطاع العام. ويجادل المؤيدون بأن إلغاء تمويل نظام المدارس الكاثوليكية سيكون أكثر عدلاً للأشخاص ذوي الخلفيات الدينية المختلفة، وسيوفر ما يُقدّر بـ 1.2 إلى 1.5 مليار دولار سنوياً. ^{[ 44 ]}

عادةً ما يدرس طلاب المرحلة الثانوية أربع مواد في الفصل الدراسي الواحد، إلا إذا كانت المدرسة تطبق نظام التدريس متعدد المواد (MSIP)، حيث يدرس الطلاب خمس مواد. ^{[ 50 ] [ 51 ]} يُصنف الطلاب في الصف العاشر إلى مسارين: "تطبيقي" أو "أكاديمي". ^{[ أ ]} يواجه طلاب المسار التطبيقي صعوبة في الانتقال إلى المسارات الأكاديمية. ويُصنف الطلاب السود والسكان الأصليون في المسارات التطبيقية أكثر من الطلاب البيض. ونظرًا لتأثير نظام التصنيف المباشر على خيارات الطالب في التعليم ما بعد الثانوي، فقد وُجهت انتقادات لهذه الممارسة باعتبارها تمييزية ضد طلاب الأقليات. ^{[ 53 ]} تقدم بعض المدارس تخصصًا عالي المهارات (SHSM) يتيح للطلاب فرصة التدرب على مهن حرفية قبل التخرج. ^{[ 54 ]} ومن المقرر إطلاق برنامج موسع يشمل التدريب المهني في عام 2025. ^{[ 55 ]}

تتطلب شهادة إتمام الدراسة الثانوية في أونتاريو ( OSSD) استيفاء متطلبات متنوعة. يجب على طلاب المرحلة الثانوية إكمال 30 وحدة دراسية. 12 وحدة منها مقررات إجبارية، بينما الـ 18 وحدة المتبقية اختيارية . ^{[ 56 ]} تشمل المتطلبات الأكاديمية الإضافية اجتياز اختبار أونتاريو لمحو الأمية في المرحلة الثانوية ^{[ 57 ]} واختبار الثقافة المالية. ^{[ 58 ]} كما يُعدّ إكمال 40 ساعة من العمل التطوعي شرطًا للتخرج. ^{[ 59 ]} يمكن للطلاب الذين لم يتخرجوا التسجيل كطلاب في السنة 12B ، مما يتيح لهم سنة دراسية إضافية للتخرج. قد يكون طلاب السنة 12B قد حصلوا بالفعل على شهادة OSSD ويستخدمون البرنامج كفترة إضافية . لا يوجد حد قانوني للسن أو المدة الزمنية للالتحاق بالمدرسة الثانوية لأكثر من 4 سنوات، على الرغم من وجود حد أقصى لعدد الوحدات الدراسية. ^{[ 60 ]} يحصل الطلاب الذين يتخرجون بمعدل 80% على شهادة منحة أونتاريو الدراسية . ^{[ 61 ]} قبل إيقاف البرنامج في عام 2024، كان بإمكان المتعلمين البالغين الذين لم يحصلوا على شهادة إتمام الدراسة الثانوية في أونتاريو الحصول على شهادة معادلة من خلال برنامج تطوير التعليم العام (GED). ^{[ 62 ]} لا يوجد برنامج بديل لبرنامج GED. ^{[ 63 ]}

تقدم بعض المدارس الحكومية برنامجًا للغمر اللغوي الفرنسي . ويختلف هذا البرنامج عن التعليم الفرنكفوني، إذ يهدف إلى غمر الطلاب الناطقين بالإنجليزية في اللغة. وقد طُبقت برامج الغمر اللغوي الفرنسي لأول مرة في كندا في ستينيات القرن الماضي. ^{[ 64 ]} ينتمي الطلاب المسجلون في هذه البرامج في تورنتو عادةً إلى الطبقة المتوسطة ومن ذوي البشرة البيضاء. ^{[ 65 ]} يُعدّ الالتحاق بهذه البرامج محدودًا، وبالتالي تنافسيًا، حيث يرغب أولياء الأمور في توفير فرص عمل أفضل لأبنائهم. تُتيح بعض المدارس البرنامج لأولياء الأمور وفقًا لأسبقية التسجيل، بينما تُجري مدارس أخرى قرعة . ^{[ 66 ]} وقد وُجهت انتقادات للبرنامج باعتباره نخبوياً ويساهم في ترسيخ التفاوتات الهيكلية في كندا. ^{[ 66 ] [ 67 ]}

بموجب قانون التعليم ، يُلزم المدارس الخاصة في أونتاريو بتقديم منهج أونتاريو أو برنامج لا يقل عنه قيمة تعليمية. ^{[ 68 ]} كما يجب عليها تقديم إشعار بنية العمل بشكل قانوني داخل المقاطعة. ^{[ 69 ]} تُعتبر المؤسسة الخاصة مدرسة إذا "قُدِّم التعليم في أي وقت بين الساعة التاسعة صباحًا والرابعة مساءً في أي يوم دراسي لخمسة تلاميذ أو أكثر ممن بلغوا سن التعليم الإلزامي أو تجاوزوه، في أي من مواد مناهج التعليم الابتدائي أو الثانوي". ^{[ 70 ]} يجوز للمدارس الخاصة التي تستوفي المعايير الإقليمية منح شهادة إتمام الدراسة الثانوية في أونتاريو. ^{[ 71 ]}