مدرسة حكومية

في جنوب أفريقيا ، يُشير مصطلح "المدرسة الحكومية" أو "المدرسة العامة" إلى المدرسة التي تُشرف عليها الدولة. وتُسمى هذه المدارس رسميًا "المدارس العامة" وفقًا لقانون المدارس الجنوب أفريقي لعام 1996، إلا أن هذا المصطلح غير شائع الاستخدام. وقد أقرّ القانون فئتين من المدارس: العامة والمستقلة. تشمل المدارس المستقلة جميع المدارس الخاصة والمدارس التي تُدار بشكل خاص. وتتلقى المدارس المستقلة ذات الرسوم الدراسية المنخفضة دعمًا حكوميًا وفقًا لجدول متدرج. أما المدارس الخاصة التقليدية ذات الرسوم المرتفعة فلا تتلقى أي دعم حكومي. جميع المدارس الحكومية مملوكة للدولة، بما في ذلك مدارس القسم 21، التي كانت تُعرف سابقًا باسم "النموذج ج" أو المدارس شبه الخاصة، والتي لها مجلس إدارة وقدر من الاستقلالية في الميزانية، نظرًا لأنها لا تزال مملوكة بالكامل للدولة وخاضعة للمساءلة أمامها.

بموجب الدستور الكندي ، تقع مسؤولية التعليم في المدارس الحكومية على عاتق المقاطعات، ولذا تتباين هذه المسؤولية بين المقاطعات. يُعدّ برنامج رياض الأطفال التمهيدي أو ما يعادله برنامجًا رسميًا في أونتاريو وكيبيك ، بينما يتوفر برنامج رياض الأطفال أو ما يعادله في جميع المقاطعات، إلا أن التمويل الحكومي وساعات الدراسة يتباينان بشكل كبير. ابتداءً من الصف الأول، أي في سن السادسة تقريبًا، يُتاح التعليم للجميع بتمويل حكومي حتى الصف الثاني عشر أو ما يعادله. وتنقسم المدارس عمومًا إلى مدارس ابتدائية (من رياض الأطفال إلى الصف الثامن) ومدارس ثانوية (من الصف التاسع إلى الثاني عشر).

مع ذلك، تُوفّر العديد من المناطق مدارس إعدادية ، وفي بعض المدارس، لا سيما في المناطق الريفية، يُمكن دمج المرحلتين الابتدائية والإعدادية في مدرسة واحدة. في عام ٢٠٠٣، أُلغي الصف الثالث عشر، المعروف أيضًا بسنة الاعتماد الأكاديمي في أونتاريو (OAC)، في مقاطعة أونتاريو؛ إذ كان يُشترط سابقًا فقط للطلاب الراغبين في الالتحاق بالجامعة. يُلزم الأطفال بالالتحاق بالمدارس حتى سن السادسة عشرة في معظم المقاطعات، بينما يُلزم الطلاب في أونتاريو ونيو برونزويك بالالتحاق بالمدارس حتى سن الثامنة عشرة.

تُقدّم بعض المقاطعات الكندية تعليمًا دينيًا منفصلاً حسب الانتماء الديني، ولكنه مع ذلك مموّل ومُنظّم من قِبل الحكومة. ففي أونتاريو ، على سبيل المثال، تُعرف المدارس الكاثوليكية الرومانية باسم "المدارس الكاثوليكية" أو "المدارس المنفصلة"، وليس "المدارس العامة"، مع أنها، بحكم تعريفها، لا تقلّ "عامية" عن نظيراتها العلمانية.

في بعض الدول، مثل البرازيل والمكسيك ، يُستخدم مصطلح "المدارس العامة" ( escuelas públicas بالإسبانية، وescolas públicas بالبرتغالية ) للإشارة إلى المؤسسات التعليمية المملوكة للحكومات الفيدرالية أو حكومات الولايات أو البلديات، والتي لا تفرض رسومًا دراسية. وتوجد هذه المدارس في جميع المراحل التعليمية، بدءًا من المرحلة الابتدائية وحتى الدراسات ما بعد الثانوية. وتُوفر المكسيك تسع سنوات من التعليم الابتدائي والثانوي المجاني والإلزامي.

يوجد في بنما 11 عامًا من التعليم الإلزامي، من مرحلة ما قبل الروضة إلى الصف التاسع، حيث يلتحق الأطفال بالمدارس لأول مرة في سن الرابعة أو الخامسة، ويُلزم القانون الآباء بتقديم الدعم المالي لأطفالهم حتى يبلغوا 25 عامًا إذا كانوا يدرسون.

التعليم في الأرجنتين مسؤولية مشتركة بين الحكومة الوطنية والمحافظات والمقاطعة الفيدرالية والمؤسسات الخاصة، مع أن وزارة التعليم هي التي كانت تضع المبادئ التوجيهية الأساسية تاريخيًا. ويرتبط هذا المفهوم ارتباطًا وثيقًا في الأرجنتين بمقولة الرئيس دومينغو سارمينتو : "يجب تعليم الشعب". وتشير كلمة "الشعب" هنا إلى الشعب. وقد انتشر التعليم على نطاق واسع، ولا يزال الحفاظ عليه محورًا أساسيًا في النقاش السياسي والثقافي. ورغم أن التعليم مجاني على جميع المستويات، بما في ذلك الجامعات، إلا أن هناك عددًا كبيرًا من المدارس والجامعات الخاصة.

في الولايات المتحدة ، يُستخدم مصطلح " المدرسة العامة" عادةً للإشارة إلى المدارس الابتدائية والمتوسطة والثانوية التي تمولها أو تديرها جهة حكومية، وغالبًا ما تكون منطقة تعليمية محلية تابعة لإحدى الولايات الأمريكية . أما "المدرسة الخاصة" فتشير عمومًا إلى المؤسسات التعليمية الابتدائية والثانوية والجامعية غير الحكومية. وتُعرف المدارس الابتدائية والمتوسطة والثانوية التي تديرها منظمات دينية باسم " المدارس الرعوية" ، مع أن هذا المصطلح يُستخدم عمليًا للإشارة فقط إلى المدارس التي تديرها الكنيسة الكاثوليكية أو الطوائف المسيحية الرئيسية. ويُستخدم مصطلح "المدرسة المسيحية" للإشارة إلى المدارس التي تديرها الكنائس الإنجيلية أو الخمسينية أو الكاريزمية أو الأصولية . (أما مصطلح "الجامعة الحكومية" فهو مصطلح عامي يُشير إلى الجامعة الحكومية ، وهي كلية أو جامعة تابعة لنظام الجامعات الحكومية). ويُعد دور الحكومة الفيدرالية الأمريكية في التعليم محدودًا وغير مباشر. يُعدّ الإشراف المباشر على التعليم من الصلاحيات المحفوظة للولايات بموجب التعديل العاشر لدستور الولايات المتحدة، إذ لا يمنح الدستور الأمريكي صراحةً أو ضمنًا الحكومة الفيدرالية سلطة تنظيم التعليم. مع ذلك، فإن أي مدرسة عامة أو خاصة تقبل تمويلًا تعليميًا من الحكومة الفيدرالية، بما في ذلك المشاركة في برامج المساعدات المالية الفيدرالية الجامعية مثل منح بيل وقروض ستافورد، سواءً بقبول التمويل أو بالمشاركة في برنامج فيدرالي محدد، تخضع للاختصاص القضائي الفيدرالي نتيجةً لتلك المشاركة.

تشرف وزارة التعليم الأمريكية ، ومقرها واشنطن العاصمة ، على دور الحكومة الفيدرالية في التعليم. أما التنظيم المباشر للمدارس العامة والخاصة والدينية فتتم من قبل حكومات الولايات والأقاليم؛ وتخضع المدارس في واشنطن العاصمة لتنظيم حكومة مقاطعة كولومبيا . ويتم تنظيم المدارس العامة عادةً من خلال وكالة تعليمية تابعة للولاية ووزارة تعليم تابعة لها. ويوجد عادةً مشرف عام على المدارس ، يُعيّن أو يُنتخب لتنسيق عمل وزارة التعليم ومجلس التعليم ومجلس الولاية التشريعي. وتُعمّم سياسات التعليم على مستوى الولاية على المناطق التعليمية أو ما يعادلها. وترتبط هذه المناطق بالمقاطعات، أو بمجموعات من المقاطعات، ولكن حدودها لا تتطابق بالضرورة مع حدود المقاطعات. وتشمل المناطق التعليمية الوسيطة العديد من المناطق التعليمية المحلية. وتعمل المناطق التعليمية المحلية بمجالسها المحلية الخاصة، التي تشرف على عمليات المدارس الفردية ضمن نطاق اختصاصها.

في معظم الولايات، تقتصر مهمة المناطق التعليمية المتوسطة على مستوى المقاطعة أو الإقليم على تنفيذ سياسة التعليم الحكومية وتوفير قنوات التواصل بين المنطقة التعليمية المحلية ومجلس التعليم الحكومي، ومدير التعليم العام، ووزارة التعليم. ولا تقوم هذه المناطق بوضع سياسات خاصة بها على مستوى المقاطعة أو الإقليم.

تُدار المناطق التعليمية المحلية من قبل مجالس مدرسية محلية ، تتولى إدارة المدارس الابتدائية والثانوية الحكومية ضمن نطاقها الجغرافي. وتُموَّل المدارس الحكومية عادةً من دافعي الضرائب المحليين، ويتم انتخاب معظم أعضاء المجالس المدرسية. مع ذلك، اعتمدت بعض الولايات نماذج تمويل جديدة لا تعتمد على الاقتصاد المحلي.

تُقدّم المدارس الحكومية بشكل رئيسي من قِبل الحكومات المحلية. وتُحدّد المناهج الدراسية والتمويل والتدريس والسياسات الأخرى من خلال مجالس المدارس المنتخبة محليًا، وذلك وفقًا لسلطة كل ولاية على المناطق التعليمية. وتُعدّ المناطق التعليمية مناطق ذات أغراض خاصة، مُصرّح بها بموجب أحكام قانون الولاية. وبشكل عام، تضع حكومات الولايات معايير دنيا تتعلق بجميع أنشطة المدارس الابتدائية والثانوية تقريبًا، بالإضافة إلى التمويل والتفويض بفرض ضرائب مدرسية محلية لدعم المدارس، وذلك بشكل أساسي من خلال ضرائب العقارات. وتُقدّم الحكومة الفيدرالية مساعدات للولايات والمناطق التعليمية التي تستوفي الحد الأدنى من المعايير الفيدرالية. وتتخذ قرارات اعتماد المدارس من قِبل جمعيات إقليمية تطوعية. وكانت أكاديمية سيمز-إيتون (1634) في هامبتون، فرجينيا ، أول مدرسة حكومية مجانية في أمريكا، بينما كانت أول مدرسة حكومية ممولة من الضرائب في أمريكا في ديدهام، ماساتشوستس ، والتي أسسها القس رالف ويلوك . ^{[ 1 ]} في الولايات المتحدة، يلتحق 88% من الطلاب بالمدارس الحكومية، مقارنةً بـ 9% يلتحقون بالمدارس الدينية ، و1% يلتحقون بالمدارس الخاصة المستقلة ، و2% يتلقون تعليمهم في المنزل .

تنقسم المدارس الحكومية عادةً إلى ثلاث مراحل: المرحلة الابتدائية ( من الروضة إلى الصف الخامس أو السادس)، والمرحلة المتوسطة (أو الإعدادية) من الصف الخامس أو السادس أو السابع إلى الصف الثامن أو التاسع، والمرحلة الثانوية (من الصف التاسع أو العاشر إلى الصف الثاني عشر). ويزداد شيوع نظام المرحلة المتوسطة، حيث تضم المرحلة الابتدائية طلاب الروضة أو الصف الأول إلى الصف الخامس أو السادس، بينما تضم ​​المرحلة المتوسطة طلاب الصف السادس أو السابع والثامن. إضافةً إلى ذلك، تنقسم بعض المدارس الابتدائية إلى مستويين، أحيانًا في مبانٍ منفصلة: المرحلة الابتدائية (عادةً من الروضة إلى الصف الثاني) والمرحلة المتوسطة (من الصف الثالث إلى الخامس). وتختلف بعض المدارس المتوسطة في هذا النظام.

يُعدّ نظام التعليم من الروضة إلى الصف الثامن (K-8) مفهومًا شائعًا ناشئًا، حيث يقتصر تعليم الطلاب على مدرستين فقط طوال سنوات دراستهم من الروضة وحتى الصف الثاني عشر. وتتبنى العديد من المدارس المستقلة هذا النظام، حيث تُجمع جميع المراحل الابتدائية في قسم واحد من المدرسة، بينما يُجمع طلاب المرحلة الإعدادية التقليدية في قسم آخر. ولا تزال بعض المناطق التعليمية الصغيرة جدًا، وخاصة في المناطق الريفية، تعتمد نظام التعليم من الروضة إلى الصف الثاني عشر، حيث يُجمع جميع الطلاب في مدرسة واحدة. كما توجد أيضًا بعض المدارس التي تجمع بين الصفين السابع والثاني عشر.

في الولايات المتحدة، تُعرف مؤسسات التعليم العالي التي تديرها وتدعمها الولايات باسم "الجامعات العامة". ومع ذلك، وعلى عكس المدارس الثانوية العامة، تفرض الجامعات العامة عادةً رسومًا دراسية، لكنها عادةً ما تكون أقل بكثير من تلك التي تفرضها الجامعات الخاصة ، لا سيما للطلاب الذين يستوفون شروط الإقامة داخل الولاية. تُعد كليات المجتمع ، وكليات الولايات ، وجامعات الولايات أمثلة على مؤسسات التعليم العالي العامة. وتُعتبر العديد من جامعات الولايات من بين أفضل مؤسسات التعليم العالي في الولايات المتحدة، لكنها عادةً ما تتخلف في التصنيف عن بعض الجامعات والكليات الخاصة، مثل جامعات رابطة اللبلاب ، التي غالبًا ما تكون باهظة التكاليف وانتقائية للغاية في قبول الطلاب. في العديد من الولايات، يتم انتخاب إدارات الجامعات العامة عبر الاقتراع العام.

تنتشر المدارس الحكومية في جميع أنحاء بنغلاديش ، وتُعرف باسم "المدارس الثانوية الحكومية". تُدرّس هذه المدارس في الغالب الطلاب من الصف الأول إلى الصف العاشر، مع إجراء امتحان لطلاب الصف العاشر. تتبع جميع المدارس الحكومية المنهج الوطني. يتسرب العديد من الأطفال، وخاصة الفتيات، من المدارس بعد إتمام الصف الخامس في المناطق النائية. أما في المدن الكبرى مثل دكا وشيتاغونغ ، فهذا نادر الحدوث. تُجري العديد من المدارس الحكومية الجيدة امتحان قبول، على الرغم من أن معظم المدارس الحكومية في القرى والبلدات الصغيرة لا تُجريه عادةً. غالبًا ما تكون المدارس الحكومية الخيار الوحيد للأهالي والأطفال في المناطق الريفية، ولكن يوجد عدد كبير من المدارس الخاصة في دكا وشيتاغونغ. تُدرّس العديد من المدارس الخاصة البنغلاديشية طلابها باللغة الإنجليزية وتتبع مناهج دراسية من الخارج، بينما تُدرّس الدروس في المدارس الحكومية باللغة البنغالية .

في الصين، تُموّل المدارس الحكومية وتُدار من قِبل قطاع التعليم التابع للحكومة. مع ذلك، بدأت بعض المدارس، وخاصة الثانوية منها، بفرض رسوم دراسية إضافية على أولياء أمور الطلاب، نظرًا لزيادة المقاعد المتاحة في السنوات الأخيرة. إلا أن المدارس الحكومية المرموقة غالبًا ما تكون انتقائية للغاية. فقد يحصل الطلاب الذين لا يستوفون شروط القبول على مقاعد إذا استوفوا شروطًا أقل نسبيًا وكان أولياء أمورهم على استعداد لدفع الرسوم الإضافية. يُرحب بعض أولياء الأمور بهذه الفكرة، إذ يُمكنهم إلحاق أبنائهم بمدارس جيدة حتى وإن لم يكونوا مؤهلين أكاديميًا، بينما يرى آخرون أن هذا غير عادل لمن ينتمي إلى أسرة فقيرة. ^{[ 2 ]}

كان الإنفاق الحكومي على المدارس في الصين غير متكافئ بسبب نقص الاستثمار في التعليم. ^{[ 3 ]} يصب هذا الوضع في مصلحة المدارس الحضرية، وقد عززته سياسات سابقة مثل إلزام المدارس الحكومية الريفية بنسبة أعلى من الطلاب إلى المعلمين. ^{[ 4 ]} ويتفاقم عدم المساواة في الموارد بسبب حصول المدارس الحكومية في المناطق الحضرية على دعم أكبر نظرًا لتطور اقتصادات الحكومات المحلية. وإلى جانب التفاوت بين المدارس الحكومية الحضرية والريفية، كان هناك أيضًا النظام الثنائي المعتمد منذ عام 1978، والذي قسم المدارس إلى مجموعتين: المدارس الرئيسية ( تشونغديانشياو ) والمدارس غير الرئيسية ( بوتونغشياو ). ^{[ 4 ]}

تحظى المدارس الرئيسية بتمويل أكبر نظرًا لهدفها المتمثل في تطوير تعليم متميز في عدد محدود من المدارس خلال فترة زمنية قصيرة. ^{[ 4 ] [ 5 ]} وقد أُلغي نظام المدارس الرئيسية بموجب تعديل قانون التعليم الإلزامي لعام 2006، بالتزامن مع إدخال إصلاحات تعالج عدم المساواة في التعليم. ^{[ 6 ]}

في هونغ كونغ، يُستخدم مصطلح "المدارس الحكومية" للإشارة إلى المدارس المجانية التي تمولها الحكومة. كما توجد مدارس مدعومة، وهي تشكل الأغلبية في هونغ كونغ، ويدير العديد منها منظمات دينية، بالإضافة إلى مدارس برنامج الدعم المباشر ، والمدارس الخاصة، والمدارس الدولية. وهناك أيضاً مدارس دولية غير مدعومة من الحكومة.

خلال الحكم البريطاني، أُنشئت العديد من مؤسسات التعليم العالي الحكومية (مثل جامعات تشيناي وكلكتا ومومباي )، لكن البريطانيين لم يبذلوا جهودًا تُذكر في مجال التعليم الابتدائي والثانوي. وتشهد أشكال التعليم المحلية الأخرى إحياءً تدريجيًا في مختلف أنحاء الهند. وتشير التقديرات الحالية إلى أن 80% من المدارس الهندية حكومية [ 7 ^{] ، مما} يجعل الحكومة المزود الرئيسي للتعليم. ومع ذلك، ونظرًا لتدني جودة التعليم الحكومي، يتلقى 27% من الأطفال الهنود تعليمهم في مدارس خاصة. وتشير بعض الدراسات إلى أن المدارس الخاصة غالبًا ما تُحقق نتائج تعليمية أفضل بتكلفة أقل بكثير من المدارس الحكومية ^{[ 8 ] [ 9 ]} . وعادةً ما تكون نسبة المعلمين إلى الطلاب أقل بكثير في المدارس الخاصة مقارنةً بالمدارس الحكومية، مما يُسهم في خلق طلاب أكثر تنافسية. ويُقدم التعليم في الهند من قِبل القطاعين العام والخاص، مع وجود ثلاثة مستويات للرقابة والتمويل: الاتحادي، والولائي، والمحلي. وكانت جامعة نالاندا أقدم نظام جامعي في العالم. وقد ترسخ التعليم الغربي في المجتمع الهندي مع قيام الحكم البريطاني.

تُشرف وزارتان حكوميتان على التعليم في إندونيسيا : وزارة التعليم والثقافة، المسؤولة عن جميع شؤون التعليم حتى التعليم العالي، ووزارة الشؤون الدينية، المسؤولة عن شؤون المدارس الإسلامية حتى التعليم العالي. ويمكن الحصول على التعليم من المدارس الحكومية أو الخاصة أو عن طريق التعليم المنزلي . ويُطبق برنامج تعليمي إلزامي مدته 12 عامًا . وينقسم النظام التعليمي الإندونيسي إلى ثلاث مراحل:

• التعليم الابتدائي ( بنديكان داسار )
• التعليم الثانوي ( pendidikan menengah )
• التعليم العالي ( بيرجوروان تينجي )

يلتحق معظم الطلاب بالمدارس الحكومية حتى المرحلة الإعدادية، لكن التعليم الخاص يحظى بشعبية في المرحلة الثانوية العليا والجامعية.

أُنشئ أول نظام تعليمي عام موثق خلال عهد مملكة كوريو. وتم تأسيس نظام المدارس الوطنية بموجب قانون هاك-جي ( بالكورية : 학제 ؛ بالهانجا :學制؛ ويعني حرفيًا " سياسة التعليم " ) الذي سنّه الملك سونغ جونغ، والذي استُلهم من أنظمة التعليم العام في عهد أسرتي سونغ وتانغ في الصين. وشمل قانون هاك-جي إدارة جامعات وطنية، تُسمى غوكجاغام في العاصمة، وهيانغ آك في المناطق الأخرى. وفي السنة السادسة من حكم الملك سونغ جونغ، عام 987 ميلادي، عُيّن طبيب وعالم لإدارة الأنظمة والمناهج الأكاديمية في هيانغ آك، حيث شمل التعليم الأكاديمي موادًا مثل الجغرافيا والتاريخ والرياضيات والقانون وغيرها. في السنة الحادية عشرة من حكم الملك سيونغ جونغ، عام 992 ميلادي، تم افتتاح أول مدارس عامة وطنية معروفة تسمى جو-هاك ( بالكورية : 주학 ؛ بالهانجا :州學) في كل من جو وجون، الولايات والمقاطعات، لتحسين الأداء الأكاديمي على مستوى البلاد.     

بعد إعلان اتفاق وقف إطلاق النار في الحرب الأهلية، أنشأت كل من كوريا الشمالية وكوريا الجنوبية نظامها التعليمي الخاص. في كوريا الجنوبية ، التعليم في المدارس الحكومية (من الصف الأول إلى الثاني عشر) إلزامي باستثناء مرحلة رياض الأطفال. وتتولى وزارة التعليم مسؤولية جميع جوانب التعليم الحكومي، حيث تتولى إدارة المدارس، وتخصيص التمويل، واعتماد المعلمين والمدارس، وتطوير المناهج الدراسية باستخدام كتب مدرسية موحدة في جميع أنحاء البلاد. في عام 2000، أنفقت كوريا الجنوبية 4.2% من ناتجها المحلي الإجمالي على التعليم. ووفقًا لمؤشر الأمم المتحدة للتعليم لعام 2007، احتلت كوريا الجنوبية المرتبة الثامنة عالميًا.

تُشرف وزارتان حكوميتان على التعليم في ماليزيا : وزارة التعليم للمرحلة الثانوية، ووزارة التعليم العالي للتعليم الجامعي. ورغم أن التعليم من مسؤولية الحكومة الاتحادية، إلا أن لكل ولاية إدارة تعليمية (وهي بدورها فرع محلي لوزارة التعليم الاتحادية) تُعنى بتنسيق الشؤون التعليمية في ولاياتها. ويُعدّ قانون التعليم لعام ١٩٩٦ التشريع الرئيسي الذي يُنظم التعليم. ويمكن الحصول على التعليم من المدارس الحكومية، أو المدارس الخاصة ، أو من خلال التعليم المنزلي . والتعليم الابتدائي إلزامي بموجب القانون . وكما هو الحال في دول آسيوية أخرى مثل سنغافورة والصين، تُعدّ الاختبارات الموحدة سمة شائعة.

تتمتع الفلبين بنظام تعليم عام منذ عام 1863، وهو الأقدم في آسيا. وقد أُنشئ خلال فترة الاستعمار الإسباني للجزر، ونص على إنشاء مدرسة للبنين وأخرى للبنات في كل بلدية. وتُشرف وزارة التعليم على المدارس العامة الحديثة في الفلبين . وتجمع بعض المدارس العامة رسومًا دراسية متنوعة لتمويل الأنشطة اللامنهجية أو لتحسين تجهيزات وخدمات المدرسة.

تُشرف الحكومة على معظم المدارس في سريلانكا كجزء من التعليم المجاني. ومع إنشاء نظام المجالس الإقليمية في ثمانينيات القرن الماضي، نقلت الحكومة المركزية إدارة معظم المدارس إلى الحكومات المحلية. إلا أن المدارس القديمة التي يعود تاريخها إلى الحقبة الاستعمارية احتفظت بها الحكومة المركزية، مما أدى إلى ظهور ثلاثة أنواع من المدارس الحكومية: المدارس الوطنية، والمدارس الإقليمية، ومدارس بيريفين.

تخضع المدارس الوطنية للإشراف المباشر لوزارة التعليم، وبالتالي تتلقى تمويلًا مباشرًا منها. أما المدارس الإقليمية، فتُشكل الغالبية العظمى من مدارس سريلانكا، وتُموّلها وتُشرف عليها الحكومات المحلية. وتُعدّ "بيريفين" كليات رهبانية (شبيهة بالمعاهد الدينية) تُعنى بتعليم الرهبان البوذيين. وقد كانت هذه الكليات مراكز للتعليم الثانوي والعالي في العصور القديمة، حتى لغير الرهبان. واليوم، تتولى وزارة التعليم تمويلها وصيانتها.

يعتمد النظام التعليمي الدنماركي اليوم على تمويل حكومي وبلدي قائم على الضرائب، يشمل جميع المراحل الدراسية من الحضانة مرورًا بالتعليم الابتدائي والثانوي وصولًا إلى التعليم العالي، ولا توجد رسوم دراسية للطلاب النظاميين في المدارس والجامعات الحكومية. تُسمى المدارس الابتدائية الحكومية الدنماركية ، التي تغطي كامل فترة التعليم الإلزامي، "فولكس سكولر" (وتعني حرفيًا "مدارس الشعب" أو "المدارس العامة"). تتكون "فولكس سكولر" من فصل تمهيدي (إلزامي منذ عام ٢٠٠٩)، والسنة الدراسية الإلزامية التي تمتد لتسع سنوات، وسنة دراسية اختيارية في السنة الحادية عشرة. وبذلك، فهي تستقبل التلاميذ الذين تتراوح أعمارهم بين ٦ و١٧ عامًا. كما يُمكن للآباء إلحاق أبنائهم بأنواع مختلفة من المدارس الخاصة . تتلقى هذه المدارس أيضًا تمويلًا حكوميًا، على الرغم من أنها ليست حكومية. إضافةً إلى هذا التمويل، قد تفرض هذه المدارس رسومًا على أولياء الأمور.

تتمتع إنجلترا بنظام تعليمي حكومي قوي. وتشمل فئات المدارس الحكومية الإنجليزية مدارس الأكاديميات ، والمدارس المجتمعية ، والمدارس الدينية ، والمدارس التأسيسية ، والمدارس الحرة ، والمدارس النحوية ، ومدارس الرياضيات ، ومدارس الفنون ، والكليات التقنية الجامعية ، والمدارس الداخلية الحكومية ، وكليات التكنولوجيا في المدن . ^{[ 10 ]}

تُشكل المدارس الدينية حوالي ثلث المدارس الحكومية في إنجلترا ؛ ^{[ 11 ]} أي أنها تابعة لجماعات دينية، غالباً ما تكون تابعة لكنيسة إنجلترا (حوالي ثلثي المدارس الدينية)، أو الكنيسة الكاثوليكية (حوالي 3/10). كما توجد مدارس تابعة لكنائس مسيحية أخرى؛ ففي عام 2011، كان هناك 42 مدرسة يهودية، و12 مدرسة إسلامية، و3 مدارس سيخية، ومدرسة هندوسية واحدة. ^{[ 12 ]} وتشمل هذه المدارس الدينية فئات فرعية مثل المدارس الأكاديمية الدينية ، والمدارس المدعومة طوعاً ، والمدارس الخاضعة لإدارة طوعية : ومعظم المدارس الخاضعة لإدارة طوعية هي مدارس دينية.

تُموَّل جميع هذه البرامج من خلال الضرائب الوطنية والمحلية. وتُلزم جميع المدارس الحكومية في إنجلترا باتباع المنهج الوطني ، الذي يتألف من اثنتي عشرة مادة دراسية. ^{[ 13 ]} يجب على كل مدرسة حكومية أن تُقدِّم منهجًا دراسيًا متوازنًا وشاملًا، يُعزِّز النمو الروحي والأخلاقي والثقافي والعقلي والبدني للطلاب في المدرسة والمجتمع، ويُهيئهم لفرص ومسؤوليات وتجارب الحياة اللاحقة. ^{[ 14 ]}

يُطلب من وزير الدولة للتعليم ، لكل مادة من مواد المناهج الدراسية الإلزامية، وضع برنامج دراسي يُحدد المحتوى والمواضيع التي يجب تدريسها في تلك المواد في المراحل الدراسية الأساسية ذات الصلة. ^{[ 15 ]} ينبغي للمعلمين وضع توقعات عالية لكل طالب، وتخطيط أنشطة تعليمية مُحفزة للطلاب الذين يتجاوز تحصيلهم المستوى المتوقع بشكل ملحوظ. كما ينبغي للمعلمين استخدام أساليب تقييم مناسبة لوضع أهداف طموحة عن قصد. ^{[ 14 ]}

تُعدّ نسبة كبيرة من المدارس الثانوية الحكومية مدارس متخصصة ، تتلقى تمويلاً إضافياً لتطوير مادة أو أكثر من المواد التي تتخصص فيها، مثل مدرسة سيرينسيستر دير بارك التي تضم حالياً خمسة تخصصات. ويجوز للمدارس الحكومية أن تطلب من أولياء الأمور دفع رسوم مقابل الأنشطة اللامنهجية مثل دروس السباحة والرحلات الميدانية، شريطة أن تكون هذه الرسوم اختيارية.

تُستخدم عبارة "المدارس الشاملة" عادةً لوصف المدارس الثانوية التي تستقبل الطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 11 و18 عامًا تقريبًا، والتي لا تعتمد في اختيار طلابها على التحصيل الدراسي أو القدرات، وذلك على عكس نظام المدارس الانتقائية الذي يُقيّد القبول فيه بناءً على معايير محددة، عادةً ما تكون الأداء الأكاديمي. ويُستخدم هذا المصطلح بشكل شائع في إنجلترا وويلز، حيث تم استحداث المدارس الشاملة كمدارس حكومية تجريبية في أربعينيات القرن العشرين، ثم انتشرت على نطاق أوسع بدءًا من عام 1965. ويلتحق حوالي 90% من طلاب المدارس الثانوية الإنجليزية بمدارس حكومية شاملة. وتُقدّم المدارس الشاملة منهجًا دراسيًا موحدًا لجميع الطلاب، دون أي تمييز، سواءً لأسباب مالية أو تحصيلية. ومن نتائج ذلك توفير منهج دراسي أوسع نطاقًا، يشمل مواد عملية مثل التصميم والتكنولوجيا والتدريب المهني.

يبدأ التعليم التقني في المدارس الحكومية خلال المرحلة الثانوية، ويستمر في التعليم الإضافي والتعليم العالي. يشمل التعليم الإضافي التعليم المهني بالإضافة إلى مزيج من التعليم الثانوي العام. كما يمكن للطلاب الالتحاق بكليات التعليم الإضافي أو كليات المرحلة الثانوية العليا لإعداد أنفسهم لمجموعة واسعة من برامج التدريب المهني والدراسة. من أبرز الجهات المانحة للمؤهلات المهنية: مجلس تعليم الأعمال والتكنولوجيا ، ومعهد سيتي آند جيلدز في لندن ، وإيدكسل . تتطلب شهادات الدبلوم الوطني العالي عادةً سنة وسنتين من الدراسة بدوام كامل، ويمكن تحويل الساعات المعتمدة من شهادات الدبلوم الوطني العالي أو الدبلومات إلى درجة البكالوريوس.

إلى جانب شهادتي HNC وHND، يمكن للطلاب المهتمين بمؤهلات مهنية أخرى الالتحاق ببرنامج الدبلوم التأسيسي ، وهو مؤهل يُؤهل الطلاب ليصبحوا فنيين ذوي مهارات عالية. كما تُقدم الهيئة الوطنية للتدريب المهني برامج تعليمية مهنية حيث يلتحق الأفراد من سن 16 عامًا فما فوق ببرامج التدريب المهني لتعلم حرفة ماهرة . يُمكن الحصول على أكثر من 60 شهادة مختلفة من خلال التدريب المهني، والذي يستمر عادةً من 1 إلى 3 سنوات. يتقاضى المتدربون في المهن الحرفية أجورًا خلال فترة التدريب، ويقضون يومًا واحدًا في المدرسة وبقية اليوم في مكان العمل لصقل مهاراتهم.

قد تُدار المدارس النحوية من قِبل السلطة المحلية ، أو مؤسسة تعليمية، أو هيئة أكاديمية. وتختار هذه المدارس طلابها بناءً على قدراتهم الأكاديمية. ^{[ 16 ]} كان الغرض الأصلي من المدارس النحوية في العصور الوسطى هو تدريس اللغة اللاتينية. ومع مرور الوقت ، تم توسيع المناهج الدراسية لتشمل أولًا اللغة اليونانية القديمة ، ثم اللغة الإنجليزية ولغات أوروبية أخرى، والعلوم الطبيعية، والرياضيات، والتاريخ، والجغرافيا، والفنون، ومواد أخرى. في بعض المناطق، يُمكن للأطفال الالتحاق بالمدارس النحوية إذا اجتازوا امتحان القبول في سن الحادية عشرة ؛ كما يوجد عدد من المدارس النحوية الانتقائية بالكامل، وبضع عشرات من المدارس الانتقائية جزئيًا . ^{[ 17 ]} تُعد مدرسة بيفرلي النحوية أقدم مدرسة حكومية في إنجلترا ، وقد تأسست عام 700 ميلادي. ^{[ 18 ]}

يتميز النظام التعليمي الفرنسي بمركزيته العالية وتنظيمه المحكم وتشعباته الواسعة. وينقسم إلى ثلاث مراحل:

• التعليم الابتدائي ( enseignement primaire )
• التعليم الثانوي ( enseignement Secondaire )
• التعليم العالي أو الجامعي ( enseignement superieur )

التعليم في فرنسا إلزامي ابتداءً من سن الثالثة. يبدأ التعليم الابتدائي في رياض الأطفال ( école maternelle ) للأطفال من سن 3 إلى 6 سنوات، وفي المرحلة الابتدائية ( école élémentaire ) من سن 6 إلى 11 سنة. أما بالنسبة للمدارس الحكومية، فتتولى البلدية ( comune ) إدارة مباني المدارس والكادر الإداري، بينما يعمل المعلمون لدى وزارة التعليم ( Education nationale ). يبدأ بعض الأطفال الدراسة في سن مبكرة، في عمر السنتين، في مرحلة ما قبل الروضة (pré-maternelle) أو مرحلة الحضانة (garderie) ، وهي عبارة عن مرافق رعاية نهارية .

ينقسم التعليم الثانوي الفرنسي إلى مدرستين:

• الكلية للسنوات الأربع الأولى التي تلي المدرسة الابتدائية مباشرة
• المدرسة الثانوية للسنوات الثلاث القادمة

يُؤدي إتمام الدراسة الثانوية إلى الحصول على شهادة البكالوريا . تُعرف البكالوريا (أو باك اختصارًا ) بأنها شهادة نهاية المرحلة الثانوية التي يخضع لها الطلاب للالتحاق بالجامعة ، أو المدارس الإعدادية الكبرى ، أو الحياة المهنية. يشير مصطلح البكالوريا إلى الشهادة والامتحانات نفسها. وهي تُعادل شهادة المستوى المتقدم البريطانية (A-Levels) ، واختبارات SAT الأمريكية ، وشهادة التخرج الأيرلندية ، وشهادة Abitur الألمانية .

يتقدم معظم الطلاب لامتحان البكالوريا العامة الذي ينقسم إلى ثلاثة مسارات دراسية تسمى السلاسل . تهتم السلسلة العلمية (S) بالرياضيات والعلوم الطبيعية ، بينما تهتم السلسلة الاقتصادية والاجتماعية (ES) بالاقتصاد والعلوم الاجتماعية ، وتركز السلسلة الأدبية (L) على اللغة الفرنسية واللغات الأجنبية والفلسفة .

تُعدّ المدارس العليا الفرنسية مؤسسات تعليم عالٍ خارج الإطار الرسمي للجامعات الحكومية . وهي تركز عمومًا على مجال تخصصي واحد، كالهندسة مثلاً ، وتتميز بحجمها المتوسط، وغالبًا ما تكون انتقائية للغاية (وأحيانًا شديدة الانتقائية) في قبول الطلاب. وتحظى هذه المدارس بسمعة مرموقة، وقد خرّجت تقليديًا معظم علماء فرنسا ومديريها التنفيذيين .

يُقدَّم التعليم في ألمانيا إلى حد كبير من قِبَل الحكومة، حيث تُشرف عليه الولايات ( Länder ) ويتم تمويله من مستويين: الاتحادي والولائي. وتُحدَّد المناهج الدراسية والتمويل والتدريس والسياسات الأخرى من خلال وزارة التعليم في كل ولاية. كما تتخذ هذه الوزارات قرارات الاعتراف بالمدارس الخاصة (وهو ما يُعادل الاعتماد في الولايات المتحدة). مع ذلك، تُعترف بالمدارس الحكومية تلقائيًا، نظرًا لإشراف وزارة التعليم المباشر عليها .

على الرغم من أن أول روضة أطفال في العالم افتُتحت عام ١٨٤٠ على يد فريدريش فيلهلم أوغست فروبل في مدينة باد بلانكنبورغ الألمانية ، وحتى مصطلح "روضة أطفال" مُقتبس من اللغة الألمانية ، إلا أنها لا تُعد جزءًا من نظام التعليم الألماني. فقد ألغت المادة ٧ الفقرة ٦ من الدستور الألماني ( Grundgesetz ) مرحلة ما قبل المدرسة كجزء من نظام التعليم الألماني. ومع ذلك، فإن جميع رياض الأطفال الألمانية تقريبًا عامة. تُدار هذه الروضات إما مباشرةً من قِبل الحكومات المحلية، أو يتم التعاقد عليها، في أغلب الأحيان، مع أكبر كنيستين مسيحيتين في ألمانيا. تُموّل هذه الروضات البلدية من الضرائب ورسوم الاشتراك التصاعدية المُحددة بناءً على دخل المُستفيدين، ولكنها لا تُعتبر جزءًا من نظام التعليم العام.

لا تفرض المدارس الحكومية الألمانية رسومًا دراسية. المرحلة الأولى في نظام التعليم الحكومي الألماني هي المدرسة الابتدائية (من الصف الأول إلى الرابع، أو من الصف الأول إلى السادس في برلين وبراندنبورغ ) . بعد المدرسة الابتدائية (في سن العاشرة أو الثانية عشرة)، تتوفر أربعة خيارات للتعليم الثانوي:

• المدرسة الابتدائية (الأقل أكاديمية، تشبه إلى حد كبير المدرسة الشعبية الحديثة ) حتى الصف التاسع، أو حتى الصف العاشر في برلين وشمال الراين وستفاليا . قد يحصل الطلاب الملتحقون بهذا النوع من المدارس على شهادة إتمام الدراسة الثانوية ( Hauptschulabschluss )، أو في بعض الحالات على شهادة إتمام الدراسة المتوسطة (Mittlere Reife).
• Realschule (المعروفة سابقًا باسم Mittelschule ) حتى الصف العاشر، تمنح عادةً جائزة Mittlere Reife
• المدرسة الثانوية ( الجيمنازيوم ) حتى الصف الثاني عشر أو الثالث عشر، مع شهادة الثانوية العامة (أبيتور) كاختبار خروج، مما يؤهل للالتحاق بالجامعة.
• مدرسة شاملة ( Gesamtschule ) مع جميع خيارات "المسارات" الثلاثة المذكورة أعلاه.

تُشابه المدرسة الثانوية الألمانية (Gesamtschule) إلى حد كبير المدرسة الثانوية الأمريكية. ومع ذلك، فهي تُمنح شهادات إتمام الدراسة نفسها التي تُمنحها الأنواع الثلاثة الأخرى من المدارس الثانوية الألمانية: شهادة إتمام الدراسة الثانوية (Hauptschulabschluss) من المدرسة الثانوية (Hauptschule) بعد الصف التاسع، أو في برلين وشمال الراين وستفاليا بعد الصف العاشر؛ وشهادة إتمام الدراسة الثانوية (Realschulabschluss )، والتي تُسمى أيضًا Mittlere Reife (شهادة إتمام الدراسة الثانوية من المدرسة الثانوية (Realschule) بعد الصف العاشر؛ وشهادة إتمام الدراسة الثانوية (Abitur) ، والتي تُسمى أيضًا Hochschulreife (شهادة إتمام الدراسة الثانوية العليا) ، بعد الصف الثالث عشر، أو نادرًا بعد الصف الثاني عشر. ويواصل الطلاب المتخرجون من المدرسة الثانوية (Hauptschule) أو المدرسة الثانوية (Realschule) دراستهم في مدرسة مهنية حتى يحصلوا على المؤهلات الوظيفية الكاملة.

هذا النوع من المدارس الألمانية، المعروف باسم " بيروفس شوله" (Berufsschule )، هو عمومًا مدرسة مهنية حكومية للمرحلة الثانوية العليا، تخضع لإشراف الحكومة الفيدرالية الألمانية . وهو جزء من نظام التعليم المزدوج في ألمانيا . يمكن للطلاب المتخرجين من مدرسة مهنية، والطلاب المتخرجين بمعدل تراكمي جيد من "ريال شوله" (Realschule) ، مواصلة دراستهم في نوع آخر من المدارس الثانوية الحكومية الألمانية، وهو " فاشوبرشوله" (Fachoberschule) ، وهي مدرسة ثانوية مهنية. يُمكّن امتحان إتمام الدراسة في هذا النوع من المدارس، "فاخهوششولريفه" (Fachhochschulreife )، الخريج من الالتحاق بـ "فاخهوششوله " (Fachhochschule)، وفي ولاية هيسن ، أيضًا في إحدى جامعات الولاية. أما شهادة "أبيتور" (Abitur) من "غيسامت شوله" (Gesamtschule) أو "غيمنازيوم" (Gymnasium) ، فتُمكّن الخريج من الالتحاق بـ"فاخهوششوله" أو إحدى جامعات جميع الولايات الألمانية.

توجد العديد من المدارس للطلاب البالغين. مدارس مثل "أبندريلشوله" تخدم الطلاب الراغبين في الالتحاق ببرنامج "ميتلري ريفه" . مدارس مثل "أوفباوجيمنازيوم" و "أبندجيمنازيوم" تُهيئ الطلاب للالتحاق بالجامعة وتُنهي دراستهم بشهادة "أبيتور" . عادةً ما تكون هذه المدارس مجانية. في ألمانيا، تُدعم معظم مؤسسات التعليم العالي من قِبل الولايات الألمانية، ولذلك تُعرف أيضًا باسم " شتاتليش هوخسشولن " (الجامعات الحكومية). في معظم الولايات الألمانية، لا يزال الالتحاق بالجامعات الحكومية رخيصًا، حوالي 200 يورو لكل فصل دراسي. في عام 2005، فرضت العديد من الولايات رسومًا إضافية قدرها 500 يورو لكل فصل دراسي لتحسين جودة التعليم. كما تفرض العديد من الجامعات رسومًا إضافية على الطلاب الزائرين وطلاب الدراسات العليا.

في جمهورية أيرلندا ، يشمل التعليم ما بعد الابتدائي المدارس الثانوية، والمدارس المجتمعية، والمدارس الشاملة، بالإضافة إلى الكليات المجتمعية (التي كانت تُعرف سابقًا بالمدارس المهنية). معظم المدارس الثانوية ممولة من القطاع العام، وتخضع لإشراف الدولة، ولكنها مملوكة ومدارة من القطاع الخاص. أما الكليات المجتمعية، فهي مؤسسات حكومية تُدار من قبل مجالس التعليم والتدريب، بينما تُدار المدارس المجتمعية والشاملة من قبل مجالس إدارة ذات تشكيلات مختلفة. ^{[ 19 ]}

تتلقى المدارس الثانوية المملوكة والمدارة من القطاع الخاص منحةً مباشرةً من الدولة، وتنقسم إلى مدارس برسوم دراسية ومدارس مجانية. وتُدار الغالبية العظمى من هذه المدارس من قِبَل منظمات دينية، وعلى رأسها الكنيسة الكاثوليكية وكنيسة أيرلندا . ويُعدّ تحديد الرسوم الدراسية قرارًا يخص كل مدرسة على حدة. وينص الدستور الأيرلندي على أن "تسعى الدولة إلى دعم المبادرات التعليمية الخاصة والمؤسسية وتقديم مساعدة معقولة لها، وأن توفر، عندما تقتضي المصلحة العامة ذلك، مرافق أو مؤسسات تعليمية أخرى مع مراعاة حقوق أولياء الأمور، لا سيما فيما يتعلق بالتنشئة الدينية والأخلاقية". ^{[ 20 ]} عمليًا، يتلقى معظم الناس تعليمهم في مؤسسات كاثوليكية نظرًا لقلة البدائل في معظم أنحاء البلاد. ^{[ 21 ]} تُعتبر المدارس الثانوية المجانية عادةً مدارس حكومية، بينما تُعتبر المدارس الخاصة والمدارس برسوم دراسية مترادفتين. وهذا مصطلح عامي وغير دقيق من الناحية الفنية.

تُدرّس جميع المدارس الحكومية، بما فيها المدارس الثانوية الخاصة والمدارس الثانوية برسوم، المنهج الوطني. ويُتوقع من جميع الطلاب اجتياز امتحان الشهادة الإعدادية الموحد بعد ثلاث سنوات. ^{[ 19 ]} وتُقدّم معظم المدارس الثانوية، وليس جميعها، سنة انتقالية اختيارية غير أكاديمية مباشرةً بعد الشهادة الإعدادية. ^{[ 22 ]} بعد ذلك، يلتحق الطلاب بأحد برامج شهادة التخرج الثلاثة: شهادة التخرج التقليدية، أو برنامج شهادة التخرج المهني (LCVP)، أو شهادة التخرج التطبيقية (LCA). ^{[ 19 ]} يختار غالبية طلاب المرحلة الثانوية شهادة التخرج التقليدية. ويُمكن لكل من شهادة التخرج التقليدية وبرنامج شهادة التخرج المهني الالتحاق بالتعليم العالي، مع تركيز برنامج شهادة التخرج المهني بشكل أكبر على المهارات العملية.

في إيطاليا ، يوجد نظام تعليمي حكومي منذ عام 1859، أي قبل عامين من توحيد إيطاليا . وتتمتع إيطاليا بتاريخ جامعي عريق: فجامعة بولونيا، التي تأسست عام 1088، هي أقدم جامعة في العالم، وخمس من أقدم عشر جامعات في العالم تتخذ من إيطاليا مقراً لها حالياً.

ينقسم النظام التعليمي الإيطالي إلى ثلاث مراحل دراسية:

• التعليم الابتدائي (رياض الأطفال والمدرسة الابتدائية غير الإلزامي)
• التعليم الثانوي (الصف الأول (11-14) والصف الثاني (14-19))
• التعليم العالي (الجامعة (19+))

يوجد في إيطاليا ثلاثة أنواع مختلفة من المدارس والتعليم العالي:

• المدارس الحكومية: التعليم فيها مجاني تمامًا طوال فترة التعليم الإلزامي (حتى سن 16 عامًا). بعد ذلك، يدفع الطلاب ضريبة قدرها 15.13 يورو سنويًا خلال السنتين الأخيرتين من المرحلة الثانوية. ^{[ 23 ]} أما الجامعات الحكومية فهي مجانية للطلاب ذوي الدخل المحدود، وتزداد الرسوم الدراسية تبعًا للدخل. وتحدد كل جامعة الحد الأقصى للرسوم الدراسية بناءً على دخل الطالب.
• المدارس الخاصة ( Paritarie ) هي مدارس خاصة وقعت اتفاقية مع وزارة التعليم والجامعات والبحث العلمي الإيطالية ( MIUR ) وتُدرج ضمن نظام التعليم الوطني الإيطالي. تُقدم الحكومة منحة دراسية محددة لكل طالب. عادةً ما يدفع الطلاب رسومًا دراسية مرتفعة سنويًا. تُعتبر المدارس الخاصة جزءًا من النظام التعليمي، ويحصل طلابها على نفس نوع الشهادة ويستفيدون من نفس الدعم (الإدارة المحلية للمدارس) الذي تحصل عليه المدارس الحكومية. ^{[ 24 ]}
• المدارس الخاصة - وهي مدارس مملوكة للقطاع الخاص وغير مدرجة في نظام التعليم الوطني. لا تتلقى هذه المدارس تمويلاً حكومياً، ويتعين على الطلاب اجتياز الامتحانات النهائية في مدرسة حكومية أو خاصة للحصول على الشهادة.

على عكس الدول الأخرى، في النظام التعليمي الإيطالي، توفر المدارس الحكومية إعدادًا أفضل للطلاب إحصائيًا مقارنة بالمدارس الخاصة والمدارس التابعة لها. ^{[ 25 ]}

تُموّل الحكومة المدارس الحكومية والخاصة (الدينية) والعامة-الخاصة (المحايدة)، وتتلقى دعمًا ماليًا متساويًا من الحكومة عند استيفاء معايير محددة. ورغم أنها مجانية رسميًا، إلا أن هذه المدارس قد تطلب مساهمة من أولياء الأمور. أما المدارس الخاصة فتعتمد على مواردها الذاتية، لكنها نادرة جدًا في هولندا.

جميع المدارس في رومانيا، حتى المرحلة الثانوية، ممولة من القطاع العام وتخضع لإشراف وزارة التعليم . أما التعليم العالي، كالجامعات، فقد يكون مدعوماً من الدولة وفق شروط معينة (كالدخل الأسري وأداء المدرسة). ورغم وجود مدارس خاصة في رومانيا، إلا أنها ليست خياراً شائعاً نظراً لتشابه جودة التعليم فيها مع المدارس الحكومية.

يُقدَّم التعليم في روسيا في الغالب من قِبَل الدولة، وتتولى وزارة التعليم والعلوم تنظيمه. أما السلطات الإقليمية، فتُشرف على التعليم ضمن نطاق اختصاصها في إطار القوانين الاتحادية السارية. وقد ارتفع الإنفاق الروسي على التعليم من 2.7% من الناتج المحلي الإجمالي عام 2005 إلى 3.8% عام 2013، ولكنه لا يزال أقل من متوسط ​​منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية البالغ 5.2%.

في اسكتلندا، تُعرَّف المدرسة العامة بأنها "مدرسة تسيطر عليها الدولة وتديرها هيئة التعليم المحلية في البلدة أو المقاطعة، وهي عموماً مجانية وتعتمد في تمويلها على مساهمات من الضرائب المحلية والوطنية". ^{[ 27 ]}

تأسست كنيسة اسكتلندا عام 1560، خلال فترة الإصلاح البروتستانتي ، كدين رسمي للدولة في اسكتلندا . وفي العام التالي، شرعت في إنشاء مدرسة في كل أبرشية تابعة لمجلس الكنيسة المحلي، مع توفير التعليم مجانًا للفقراء، على أمل أن يضمن ضغط الكنيسة مشاركة جميع الأطفال. وفي عام 1633، فرض برلمان اسكتلندا ضرائب محلية لتمويل هذا المشروع. لم يكن التعليم مجانيًا، لكن الدعم الضريبي أبقى الرسوم منخفضة، وقامت الكنيسة والجمعيات الخيرية بتمويل الطلاب الأقل حظًا. حقق هذا نجاحًا كبيرًا، ولكن بحلول أواخر القرن الثامن عشر، أدى اتساع رقعة بعض الأبرشيات ونمو السكان في أخرى إلى تزايد دور "المدارس المغامرة" الممولة من الرسوم، والمدارس الممولة من الجمعيات الخيرية الدينية، البروتستانتية في البداية ثم الكاثوليكية لاحقًا .

منذ أوائل القرن الثامن عشر، كان يُشار إلى "المدرسة العامة للرعية". ^{[ 27 ]} وقد بدأ تطبيق التعليم العام الذي تديره الدولة في اسكتلندا قبل بقية المملكة المتحدة، وأُدرج هذا المصطلح في اسم العديد من هذه المؤسسات العامة القديمة. وفي عام 1872، أصبح التعليم إلزاميًا لجميع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و13 عامًا، مع وجود "مدارس عامة" (بالمعنى الاسكتلندي للمدارس المخصصة لعامة الناس) تحت إشراف مجالس المدارس المحلية.

أعلن قانون برلماني صدر عام 1872 أن المدارس "الخاضعة لإدارة مجلس إدارة مدارس الرعية"، وتلك "الخاضعة لإدارة مجلس إدارة مدارس المدينة"، تُعتبر مدارس عامة بموجب القانون. ^{[ 27 ] [ 28 ]} رُفع سنّ ترك الدراسة إلى 14 عامًا في عام 1883، وطُرح امتحان شهادة التخرج في عام 1888 لوضع معايير وطنية للتعليم الثانوي. أُلغيت الرسوم الدراسية في عام 1890. أدارت وزارة التعليم الاسكتلندية النظام مركزيًا، بينما أدارت السلطات المحلية المدارس باستقلالية كبيرة. في عام 1999، وبعد نقل الصلاحيات من برلمان المملكة المتحدة إلى البرلمان الاسكتلندي الجديد ، تولّت إدارات الحكومة الاسكتلندية التنظيم المركزي للتعليم ، وأصبحت إدارة المدارس من اختصاص المناطق ذات السلطة الموحدة.

يبدأ الأطفال في المدارس الحكومية الاسكتلندية (أو المدارس العامة) عادةً المرحلة الابتدائية ، أو يلتحقون بالمرحلة الإعدادية، في سن تتراوح بين أربع سنوات ونصف وخمس سنوات ونصف، وذلك بحسب تاريخ ميلاد الطفل. يبدأ الأطفال المولودون بين مارس وأغسطس الدراسة في سن الخامسة، بينما يبدأ المولودون بين سبتمبر وفبراير الدراسة في سن الرابعة والنصف. ويستمر التلاميذ في المرحلة الابتدائية لمدة سبع سنوات، حيث يكملون المراحل من الصف الأول إلى الصف السابع.

يبدأ التلاميذ، في سن الحادية عشرة أو الثانية عشرة، المرحلة الثانوية لمدة أربع سنوات إلزامية، مع سنتين إضافيتين اختياريتين. يخضع التلاميذ لامتحانات المستوى الوطني 4 و5 في سن الخامسة عشرة أو السادسة عشرة، وأحيانًا قبل ذلك، وغالبًا ما تشمل هذه الامتحانات ما يصل إلى ثماني مواد. تتضمن هذه الامتحانات مواد إلزامية في اللغة الإنجليزية والرياضيات ولغة أجنبية ومادة علمية ومادة اجتماعية. وتشترط الحكومة الاسكتلندية حاليًا حصول جميع التلاميذ على ساعتين من التربية البدنية أسبوعيًا. ويجوز لكل مدرسة تنظيم هذه المتطلبات الإلزامية بتشكيلات مختلفة. ويبلغ الحد الأدنى لسن ترك المدرسة عمومًا ستة عشر عامًا، بعد إتمام امتحانات المستوى القياسي. ويمكن للتلاميذ الذين يواصلون تعليمهم المدرسي بعد سن السادسة عشرة اختيار الدراسة لامتحانات المستوى التأسيسي أو المتوسط ​​أو العالي أو المتقدم . وقد طُبِّق منهج التميز في المدارس الثانوية في العام الدراسي 2012/2013. وسيتغير تقييم تحصيل التلاميذ، حيث ستحل المؤهلات "الوطنية" محل معظم مؤهلات المستوى القياسي والمتوسط. ^{[ 29 ]}

يتألف التعليم الأساسي في إسبانيا من مرحلتين: التعليم الابتدائي (EP) والتعليم الثانوي الإلزامي (ESO). هاتان المرحلتان إلزاميتان ومجانيتان للجميع، وتستغرقان عادةً عشر سنوات دراسية، تتراوح أعمار الطلاب خلالها بين 5 و16 عامًا. بعد إتمام المرحلتين الإلزاميتين، يُمكن الالتحاق ببرنامج البكالوريا (المشابه لشهادة الثانوية العامة البريطانية أو شهادة A-levels)، والذي يُؤهل للالتحاق بالتعليم الجامعي. كما يُمكن أيضًا الالتحاق ببرامج التدريب المهني أو دورات التدريب العالي (FP).

يخضع التعليم في إسبانيا حاليًا لقانون التعليم الأساسي لعام 2006، بصيغته المعدلة بموجب قانون التعليم الأساسي المعدل لعام 2006 (LOMLOE) لعام 2020. التعليم حقٌّ وواجبٌ عام في إسبانيا، ولذلك فهو إلزامي ومجاني ومضمون لجميع السكان حتى سن 16 عامًا. بعد هذه المرحلة، تتوفر خياراتٌ عديدة، بعضها ممول جزئيًا من الحكومة.

في السويد ، تُموَّل المدارس الحكومية من أموال الضرائب. ويشمل ذلك المدارس الابتدائية (بالسويدية: grundskola ) والمدارس الثانوية (بالسويدية: gymnasium ) والجامعات. مع ذلك، قد يُضطر الطلاب عند التحاقهم بالجامعة إلى دفع تكاليف السكن والكتب. كما توجد مدارس خاصة تتلقى تمويلًا حكوميًا، ولكنها قد لا تفرض رسومًا دراسية.

يبدأ التعليم الإلزامي في سن السادسة، بدءًا من مرحلة ما قبل المدرسة ( förskola ). تنقسم المدرسة الابتدائية السويدية إلى ثلاثة أقسام: المرحلة الابتدائية الدنيا ( lågstadiet )، التي تشمل الصفوف من الأول إلى الثالث. يتعلم الطلاب أساسيات المواد الثلاث الرئيسية، والتي تُسمى kärnämnen باللغة السويدية: اللغة السويدية، واللغة الإنجليزية، والرياضيات. كما تشمل بعض العلوم الطبيعية. المرحلة المتوسطة (Mellanstadiet )، التي تشمل الصفوف من الرابع إلى السادس، تُعرّف الأطفال بمواد أكثر تفصيلًا، مثل النجارة والتطريز ، والعلوم الاجتماعية والمنزلية، وحتى لغة أجنبية ثانية في الصف السادس، تُسمى اللغة الثانية (B-språk). عادةً ما تكون اللغات المتاحة هي الفرنسية أو الإسبانية أو الألمانية، وذلك حسب المدرسة. المرحلة العليا ( Högstadiet )، وهي المرحلة الأخيرة من التعليم الإلزامي، بين الصفين السابع والتاسع. في هذه المرحلة، تصبح الدراسات أكثر تعمقًا وتصل إلى مستوى دولي.

يخضع الأطفال السويديون لامتحانات وطنية في الصفوف الثالث والسادس والتاسع. في الصف الثالث، يخضع الطلاب لهذه الامتحانات في مادتين من المواد الرئيسية الثلاث: اللغة السويدية والرياضيات . في الصف السادس، تشمل الامتحانات المادة الرئيسية الثالثة، وهي اللغة الإنجليزية. وفي الصف التاسع، تشمل الامتحانات أيضًا إحدى مواد العلوم الطبيعية ، وإحدى المواد الأربع في برنامج التعليم الاجتماعي ( الجغرافيا ، التاريخ ، الدراسات الدينية ، والتربية المدنية ). ويحصل الطلاب على درجاتهم لأول مرة في الصف السادس. نظام الدرجات أبجدي، ويتراوح من A إلى F، حيث F هي أدنى درجة وA هي أعلى درجة. تعني F "غير مقبول"، بينما تعني جميع الدرجات الأعلى من F "مقبول". توجد أهداف محددة فقط للدرجات E وC وA؛ D تعني أن الطالب قد حقق معظم أهداف C ولكن ليس جميعها، بينما B تعني أن الطالب قد حقق معظم أهداف A. عند التقديم إلى المدارس الثانوية ( gymnasium ) أو الجامعات، يتم حساب نقاط الجدارة ( meritvärde ). تُمنح الدرجة E عشر نقاط، والدرجة D اثنتي عشرة ونصف نقطة، والدرجة C خمس عشرة نقطة، وهكذا. يُطلب من الطلاب الذين لم يُقبلوا في اللغة السويدية أو الإنجليزية أو الرياضيات الالتحاق ببرنامج تمهيدي خاص في المرحلة الثانوية. وبعد قبولهم، يُمكنهم التقديم إلى برنامج المرحلة الثانوية العادي. يدرس الطلاب السويديون في المرحلة الثانوية لمدة ثلاث سنوات، بين سن السادسة عشرة والثامنة عشرة.

تُعدّ المدارس الحكومية في أستراليا ، والمعروفة أيضًا بالمدارس العامة أو الحكومية، مجانية للمواطنين الأستراليين والمقيمين الدائمين، بينما تفرض المدارس الخاصة رسومًا دراسية. ^{[ 30 ]} ويمكن تقسيمها إلى فئتين: المدارس المفتوحة والمدارس الانتقائية . تقبل المدارس المفتوحة جميع الطلاب من المناطق الجغرافية المحددة من قبل الحكومة، بينما تقبل المدارس الانتقائية الطلاب بناءً على معايير محددة، كالتفوق الأكاديمي. اعتبارًا من عام 2022، تمتلك أستراليا أحد أكثر أنظمة التعليم خصخصةً في العالم، حيث يلتحق أكثر من 30% من طلاب المرحلة الابتدائية وأكثر من 40% من طلاب المرحلة الثانوية بالمدارس الخاصة، بينما يبلغ متوسط ​​منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية حوالي 18%. ^{[ 31 ]}

بغض النظر عما إذا كانت المدرسة تابعة للحكومة أو للقطاع الخاص، فإنها ملزمة بالالتزام بمناهج الولاية أو الإقليم التابع لها. ومع ذلك، يتيح إطار المنهج بعض المرونة في المقررات الدراسية، بحيث يمكن تدريس مواد مثل التربية الدينية . يرتدي معظم طلاب المدارس زيًا موحدًا. ^{[ 32 ]} يختلف اسم المدرسة الابتدائية الممولة حكوميًا باختلاف الولاية والإقليم . ففي نيو ساوث ويلز ، يُستخدم اسم "المدرسة العامة". وفي كوينزلاند ، يُستخدم اسم " المدرسة الحكومية ". أما في باقي الولايات والأقاليم، فيُستخدم اسم "المدرسة الابتدائية".

تُموّل الحكومة كلاً من المدارس الحكومية والمدارس المدمجة مع المدارس الحكومية . وكانت الأخيرة مدارس خاصة سابقاً، أُدمجت الآن في النظام الحكومي بموجب قانون دمج المدارس الخاصة المشروط لعام ١٩٧٥، وذلك "على أساس يحافظ على الطابع الخاص للتعليم الذي تقدمه ويصونه". ^{[ ٣٣ ]} ووفقاً لتقرير صادر عن منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية ، فإن حوالي ٨٦٪ من جميع الأطفال في سن الدراسة يرتادون المدارس الحكومية، بينما يرتاد ١٠٪ منهم المدارس المدمجة مع المدارس الحكومية. ^{[ ٣٤ ]}

تُوفر الحكومة التعليم كحقٍّ أساسي، وهو متاح مجانًا حتى نهاية السنة الميلادية التالية لبلوغ الطالب سن التاسعة عشرة. ^{[ 35 ]} التعليم الابتدائي والثانوي إلزامي للطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و16 عامًا، مع أن معظم الأطفال يلتحقون بالمدارس في الواقع عند بلوغهم سن الخامسة. يبدأ معظم الطلاب دراستهم في سن الخامسة ويستمرون فيها لمدة 13 عامًا كاملة. ^{[ 34 ]} مع وجود تداخل بين المرحلتين في بعض المدارس، ينتهي التعليم الابتدائي عند الصف الثامن، والتعليم الثانوي عند الصف الثالث عشر. في بعض المناطق، يُعتبر الصفان السابع والثامن جزءًا من المدرسة المتوسطة - وهي مدرسة مستقلة تُشكل حلقة وصل بين التعليم الابتدائي والثانوي - مما يجعل نهاية التعليم الابتدائي عند الصف السادس. ^{[ 35 ]}