المشاعر الاجتماعية
المشاعر الاجتماعية هي مشاعر تعتمد على أفكار ومشاعر وأفعال الآخرين، "كما تُعاش أو تُتذكر أو تُتوقع أو تُتخيل بشكل مباشر". [ 1 ] [ 2 ] ومن أمثلتها: الإحراج ، والشعور بالذنب ، والخجل ، والغيرة ، والحسد ، والبرود ، والارتقاء ، والتعاطف ، والفخر . [ 3 ] في المقابل، لا تتطلب المشاعر الأساسية كالسعادة والحزن سوى إدراك الحالة الجسدية للفرد. لذا، يرتبط تطور المشاعر الاجتماعية ارتباطًا وثيقًا بتطور الإدراك الاجتماعي ، أي القدرة على تخيل الحالات الذهنية للآخرين، والذي يتطور عادةً في سن المراهقة . [ 4 ] [ 5 ] وقد وجدت الدراسات أن الأطفال في سن الثانية أو الثالثة قادرون على التعبير عن مشاعر تشبه الشعور بالذنب [ 6 ] والندم . [ 7 ] ومع ذلك، فبينما يستطيع الأطفال في سن الخامسة تخيل مواقف قد يشعرون فيها بمشاعر أساسية، فإن القدرة على وصف مواقف قد تُعاش فيها المشاعر الاجتماعية لا تظهر إلا في سن السابعة. [ 8 ]
قد لا يقتصر الأمر على مشاركة المشاعر مع الآخرين، بل قد يشعر الأفراد أيضاً باستثارة فسيولوجية مماثلة إذا شعروا بنوع من الترابط الاجتماعي معهم. وقد أظهرت دراسة مخبرية أجراها كوير، وكار، ووالتون، وسبنسر (2011) أنه عندما شعر أحد المشاركين بنوع من الترابط الاجتماعي مع شخص غريب (مساعد البحث)، فقد اختبر حالات عاطفية واستجابات فسيولوجية مماثلة لتلك التي شعر بها ذلك الشخص الغريب أثناء مشاهدته يؤدي مهمة مرهقة. [ 9 ]
تُسمى المشاعر الاجتماعية أحيانًا بالمشاعر الأخلاقية، لأنها تلعب دورًا هامًا في الأخلاق واتخاذ القرارات الأخلاقية. [ 10 ] وفي علم الاقتصاد العصبي ، لا يزال دور المشاعر الاجتماعية في نظرية الألعاب واتخاذ القرارات الاقتصادية قيد البحث. [ 11 ]
علم الأعصاب السلوكي
بعد أن شاع استخدام التصوير الوظيفي ، ولا سيما التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي (fMRI)، قبل نحو عقد من الزمن، بدأ الباحثون بدراسة عملية اتخاذ القرارات الاقتصادية باستخدام هذه التقنية الجديدة. وهذا يتيح للباحثين دراسة دور العواطف في عملية اتخاذ القرارات على المستوى العصبي.
صورة تطورية
تبدأ القدرة على وصف المواقف التي يُحتمل فيها الشعور بمشاعر اجتماعية بالظهور في سن السابعة تقريبًا، [ 8 ] وبحلول سن المراهقة، تتغلغل هذه المشاعر في التفاعلات الاجتماعية اليومية . [ 12 ] [ 13 ] وقد وجدت دراساتٌ باستخدام التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي أن مناطق دماغية مختلفة تشارك في فئات عمرية مختلفة عند أداء مهام اجتماعية معرفية واجتماعية عاطفية. فبينما تنشط مناطق دماغية مثل القشرة الجبهية الإنسية ، والتلم الصدغي العلوي ، والأقطاب الصدغية، والوتد المجاور للقشرة الحزامية الخلفية لدى كل من البالغين والمراهقين عند التفكير في نوايا الآخرين، فإن القشرة الجبهية الإنسية تكون أكثر نشاطًا لدى المراهقين، بينما يكون التلم الصدغي العلوي الأيمن أكثر نشاطًا لدى البالغين. [ 14 ] لوحظت تأثيرات مماثلة للعمر لدى المشاركين الأصغر سنًا، حيث أنه عند أداء المشاركين لمهام تتضمن نظرية العقل ، يرتبط التقدم في العمر بزيادة في التنشيط في الجزء الظهري من القشرة الجبهية الإنسية، بينما لوحظ انخفاض في النشاط في الجزء البطني من القشرة الجبهية الإنسية. [ 15 ]
تشير الدراسات التي تقارن بين البالغين والمراهقين في معالجتهم للمشاعر الأساسية والاجتماعية إلى وجود تحولات نمائية في مناطق الدماغ المعنية. فمقارنةً بالمراهقين، يُظهر القطب الصدغي الأيسر نشاطًا أقوى لدى البالغين عند قراءة قصص تُثير مشاعر اجتماعية. [ 16 ] ويُعتقد أن الأقطاب الصدغية تُخزّن المعرفة الاجتماعية المجردة. [ 17 ] [ 18 ] وهذا يُشير إلى أن البالغين قد يستخدمون المعرفة الدلالية الاجتماعية بشكلٍ أكثر تكرارًا عند التفكير في المواقف الاجتماعية والعاطفية مقارنةً بالمراهقين. [ 16 ]
الاقتصاد العصبي
لدراسة دور المشاعر الاجتماعية في السلوكيات الاقتصادية، يهتم الباحثون بالاختلافات في مناطق الدماغ التي تنشط عندما يلعب المشاركون مع شخص آخر، أو يعتقدون أنهم يلعبون معه، مقارنةً باللعب مع جهاز كمبيوتر. وقد وجدت دراسة باستخدام التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي (fMRI) أنه بالنسبة للمشاركين الذين يميلون إلى التعاون في ألعاب "الثقة والمعاملة بالمثل" الثنائية، فإن اعتقادهم بأنهم يلعبون مع مشارك آخر ينشط قشرة الفص الجبهي ، بينما لا يحدث ذلك عند اعتقادهم أنهم يلعبون مع جهاز كمبيوتر. [ 19 ] ولم يُلاحظ هذا الاختلاف لدى اللاعبين الذين لا يميلون إلى التعاون. [ 19 ] ويُفسر الباحثون هذا الاختلاف بأنه نظرية العقول التي يستخدمها المتعاونون لتوقع استراتيجيات الخصوم. وهذا مثال على كيفية اختلاف عملية اتخاذ القرار الاجتماعي عن أشكال اتخاذ القرار الأخرى.
في الاقتصاد السلوكي ، يُنتقد بشدة أن الناس لا يتصرفون دائمًا بعقلانية تامة، كما تفترض العديد من النماذج الاقتصادية . [ 20 ] [ 21 ] [ 22 ] على سبيل المثال، في لعبة الإنذار النهائي ، يُطلب من لاعبين تقسيم مبلغ معين من المال، ولنقل س . يُحدد أحد اللاعبين، ويُسمى المُقترح ، نسبة التقسيم. أما اللاعب الآخر، ويُسمى المُستجيب ، فيُقرر قبول العرض أو رفضه. إذا قبل المُستجيب العرض، ولنقل مبلغ ص ، يحصل المُقترح على مبلغ س ص ويحصل المُستجيب على ص . أما إذا رفض المُستجيب العرض، فلا يحصل أي منهما على شيء. تُعد هذه اللعبة موضوعًا واسعًا للدراسة في الاقتصاد السلوكي. وفقًا لنموذج الوكيل العقلاني ، فإن التصرف الأكثر عقلانية للمُقترح هو تقليل قيمة ص إلى أدنى حد ممكن، والتصرف الأكثر عقلانية للمُستجيب هو قبول العرض، لأن القليل من المال أفضل من لا شيء. مع ذلك، تشير هذه التجارب إلى أن مقدمي العروض يميلون إلى تقديم 40% من المبلغ المطلوب ، بينما تُرفض العروض التي تقل عن 20% من قِبل المجيبين. [ 23 ] وباستخدام التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي، وجد الباحثون أن المشاعر الاجتماعية التي تثيرها العروض قد تُسهم في تفسير هذه النتيجة. فعندما تكون العروض غير عادلة، تنشط ثلاث مناطق في الدماغ: القشرة الجبهية الظهرية الجانبية (DLPFC) ، والقشرة الحزامية الأمامية (ACC) ، والجزيرة . تُعد الجزيرة منطقةً نشطةً في تسجيل الشعور بعدم الراحة الجسدية، وتنشط عندما يشعر الأفراد، من بين أمور أخرى، بالاستبعاد الاجتماعي . [ 24 ] يفسر الباحثون نشاط الجزيرة على أنه رد فعل سلبي يشعر به المرء عند مواجهة الظلم، ونشاط القشرة الجبهية الظهرية الجانبية على أنه معالجة للمكافأة المستقبلية من الاحتفاظ بالمال، بينما تُعد القشرة الحزامية الأمامية بمثابة مُحكِّم يُوازن بين هذين المدخلين المتضاربين لاتخاذ القرار. يمكن التنبؤ بما إذا كان العرض سيُرفض أم لا (بمعامل ارتباط قدره 0.45) من خلال مستوى نشاط الفص الجزيري لدى المستجيب. [ 11 ]
يرتبط علم الاقتصاد العصبي والعواطف الاجتماعية ارتباطًا وثيقًا بدراسة العقاب. وقد أظهرت الأبحاث التي تستخدم التصوير المقطعي بالإصدار البوزيتروني (PET) أنه عندما يُعاقب اللاعبون لاعبين آخرين، ينشط نشاط النواة المتكئة (جزء من الجسم المخطط )، وهي منطقة معروفة بمعالجة المكافآت المُستمدة من الأفعال [ 25 ] . [ 26 ] يُشير هذا إلى أننا لا نشعر بالألم فقط عندما نقع ضحايا للظلم، بل نجد أيضًا متعة نفسية في معاقبة المُخطئ، حتى لو كان ذلك على حساب منفعتنا الشخصية.
الجانب الاجتماعي أو الأخلاقي
تُعرف بعض المشاعر الاجتماعية أيضًا بالمشاعر الأخلاقية نظرًا لدورها المحوري في الأخلاق. [ 10 ] فعلى سبيل المثال، الشعور بالذنب هو الانزعاج والندم الذي يشعر به المرء حيال ارتكابه خطأً. [ 27 ] وهو شعور اجتماعي، لأنه يتطلب إدراك أن شخصًا آخر يتأذى من هذا الفعل؛ كما أن له دلالات أخلاقية، إذ أن الفاعل المذنب، انطلاقًا من شعوره بالضيق والذنب، يتحمل مسؤولية الخطأ، مما قد يدفعه إلى الرغبة في إصلاح ما أفسده أو معاقبة نفسه. [ 28 ]
ليست كل المشاعر الاجتماعية مشاعر أخلاقية. فالفخر، على سبيل المثال، هو شعور اجتماعي ينطوي على الإعجاب المتصور من الآخرين، لكن الأبحاث التي تتناول دوره في السلوكيات الأخلاقية تسفر عن نتائج إشكالية. [ 10 ]
الاستجابة التعاطفية
يُعرّف آيزنبرغ وزملاؤه التعاطف بأنه استجابة وجدانية تنبع من إدراك أو فهم الحالة العاطفية للآخر، وتكون مشابهة لما يشعر به أو ما يُتوقع أن يشعر به. [ 29 ] كما يرتبط الشعور بالذنب، وهو عاطفة اجتماعية ذات دلالة أخلاقية قوية، ارتباطًا وثيقًا بالاستجابة التعاطفية؛ في حين أن الشعور بالخجل، وهو عاطفة ذات دلالة أخلاقية أقل، يرتبط سلبًا بالاستجابة التعاطفية، عند ضبط تأثير الشعور بالذنب. [ 28 ]
يلعب الشعور بالقدرة على التحكم دورًا هامًا في تعديل ردود الفعل الاجتماعية والعاطفية والتعاطفية لدى الأفراد. [ 30 ] فعلى سبيل المثال، يميل المشاركون الذين يُطلب منهم تقييم الأداء الأكاديمي للآخرين إلى فرض عقوبات عندما يُفسر الأداء المنخفض على أنه جهد قليل، وليس على أنه قدرة ضعيفة. [ 31 ] كما أن الوصمات الاجتماعية تستثير استجابة تعاطفية أكبر عندما يُنظر إليها على أنها خارجة عن السيطرة (أي ذات أصل بيولوجي، كالإصابة بمرض معين)، مقارنةً بالوصمات التي يمكن التحكم بها (أي ذات أصل سلوكي، كالسمنة). [ 32 ]
انظر أيضاً
مراجع
- ↑ شلومو هاريلي ؛ برايان باركنسون. "ما الجانب الاجتماعي في المشاعر الاجتماعية؟" (ملف PDF) . research.haifa.ac.il . مؤرشف من الأصل (ملف PDF) بتاريخ 21 أكتوبر 2013. تم الاطلاع عليه بتاريخ 6 يناير 2017 .
- ↑ ستيفاني بيرنيت؛ جيفري بيرد؛ خورخي مول؛ كريس فريث؛ سارة جاين بلاكيمور (سبتمبر 2009). "تطور المعالجة العصبية للعاطفة الاجتماعية خلال فترة المراهقة" . مجلة علم الأعصاب الإدراكي . 21 (9): 1736-1750 . doi : 10.1162/jocn.2009.21121 . PMC 4541723. PMID 18823226 .
- ↑ لويس، مايكل. العار: الذات المكشوفة . نيويورك: فري برس، 1992. 19. مطبوع.
- ↑ إينهيلدر، ب.، وبياجيه، ج. (1958). نمو التفكير المنطقي من الطفولة إلى المراهقة. نيويورك، الولايات المتحدة الأمريكية: بيسيك بوكس.
- ↑ واينريب، سي.؛ شو، إل. إيه.؛ مايانو، سي. (1998). "التسامح والتعصب: أحكام الأطفال والمراهقين على المعتقدات والخطابات والأشخاص والسلوكيات المخالفة". نمو الطفل . 69 (6): 1541-1555 . doi : 10.1111/j.1467-8624.1998.tb06176.x . PMID 9914639 .
- ↑ زان-واكسلر، سي، وروبنسون، جيه. 1995. التعاطف والشعور بالذنب: الأصول المبكرة لمشاعر المسؤولية. في كتاب "العواطف الواعية بذاتها"، تحرير جيه بي تانجني وكيه دبليو فيشر، ص 143-173. نيويورك: جيلفورد
- ↑ ستيبك، ديبورا جيه؛ جيه. هايدي غرالينسكي؛ كلير بي. كوب (نوفمبر 1990). "تطور مفهوم الذات في سنوات الطفولة المبكرة". علم النفس التنموي . 26 (6): 972-977 . doi : 10.1037/0012-1649.26.6.972 .
- 1 2 هاريس، ب. ل.؛ أولثوف، ك.؛ تيروغت، م. م.؛ هاردمان، س. س. (سبتمبر 1987). "معرفة الأطفال بالمواقف التي تثير العاطفة". المجلة الدولية لتنمية السلوك . 3. 10 (3): 319-343 . doi : 10.1177/016502548701000304 . S2CID 145712295 .
- ↑Cwir, D.; Carr, P. B.; Walton, G. M.; Spencer, S. J. (2011). "Your heart makes my heart move: Cues of social connectedness cause shared emotions and physiological states among strangers". Journal of Experimental Social Psychology. 47 (3): 661–664. doi:10.1016/j.jesp.2011.01.009.
- 123Eisenberg, Nancy (February 2000). "Emotions, Regulations and Moral Development". Annual Review of Psychology. 51 (1): 665–697. doi:10.1146/annurev.psych.51.1.665. PMID 10751984. S2CID 12168695.
- 12Sanfey, A. G.; James K. Rilling1; Jessica A. Aronson; Leigh E. Nystrom1; Jonathan D. Cohen (13 June 2003). "The Neural Basis of Economic Decision-Making in the Ultimatum Game". Science. 300 (5626): 1755–1758. Bibcode:2003Sci...300.1755S. doi:10.1126/science.1082976. PMID 12805551. S2CID 7111382.
{{cite journal}}: CS1 maint: numeric names: authors list (link) - ↑Zeman, J.; Cassano, M.; Perry-Parrish, C.; Stegall, S. (2006). "Emotion regulation in children and adolescents". Journal of Developmental & Behavioral Pediatrics. 27 (2): 155–168. doi:10.1097/00004703-200604000-00014. PMID 16682883. S2CID 8662305.
- ↑Elkind, David; Bowen, Robert (1 January 1979). "Imaginary audience behavior in children and adolescents". Developmental Psychology. 15 (1): 38–44. doi:10.1037/0012-1649.15.1.38.
- ↑Blakemore, S.-J.; den Ouden, H.; Choudhury, S.; Frith, C. (1 June 2007). "Adolescent development of the neural circuitry for thinking about intentions". Social Cognitive and Affective Neuroscience. 2 (2): 130–139. doi:10.1093/scan/nsm009. PMC 1948845. PMID 17710201.
- ↑ موريغوتشي، يوشيا؛ أونيشي، تاكاشي؛ موري، تاكيوكي؛ ماتسودا، هيروشي؛ كوماكي، جين (1 أغسطس 2007). "تغيرات نشاط الدماغ في الركائز العصبية لنظرية العقل خلال الطفولة والمراهقة". الطب النفسي وعلم الأعصاب السريري . 61 (4): 355-363 . doi : 10.1111/j.1440-1819.2007.01687.x . PMID 17610659 .
- 1 2 بورنيت، إس؛ بيرد، جي؛ مول، جيه؛ فريث، سي؛ بلاكيمور، إس جيه (سبتمبر 2009). "تطور المعالجة العصبية للعاطفة الاجتماعية خلال فترة المراهقة" . مجلة علم الأعصاب الإدراكي . 21 (9): 1736-1750 . doi : 10.1162 / jocn.2009.21121 . PMC 4541723. PMID 18823226 .
- ↑ فريث، سي. دي. (29 أبريل 2007). "الدماغ الاجتماعي؟" . المعاملات الفلسفية للجمعية الملكية ب: العلوم البيولوجية . 362 (1480): 671-678 . doi : 10.1098/rstb.2006.2003 . PMC 1919402. PMID 17255010 .
- ↑ زان، ر.؛ مول، ج.؛ كروجر، ف.؛ هيوي، إي. دي.؛ جاريدو، ج.؛ جرافمان، ج. (10 أبريل 2007). " المفاهيم الاجتماعية ممثلة في القشرة الصدغية الأمامية العلوية" . وقائع الأكاديمية الوطنية للعلوم . 104 (15): 6430-6435 . Bibcode : 2007PNAS..104.6430Z . doi : 10.1073/pnas.0607061104 . PMC 1851074. PMID 17404215 .
- 1 2 مكابي، ك. (25-09-2001). "دراسة تصوير وظيفي للتعاون في التبادل المتبادل بين شخصين" . وقائع الأكاديمية الوطنية للعلوم . 98 (20): 11832-11835 . Bibcode : 2001PNAS...9811832M . doi : 10.1073 / pnas.211415698 . PMC 58817. PMID 11562505 .
- ↑ كانيمان، دانيال (ديسمبر 2003). "خرائط العقلانية المحدودة: علم النفس للاقتصاد السلوكي". المجلة الاقتصادية الأمريكية . 93 (5): 1449-1475 . CiteSeerX 10.1.1.194.6554 . doi : 10.1257/000282803322655392 . JSTOR 3132137 .
- ↑ كانيمان، دانيال؛ جاك ل. كنيتش؛ ريتشارد هـ. ثالر (شتاء 1991). "الشذوذات: أثر الهبة، وتجنب الخسارة، والتحيز نحو الوضع الراهن" . مجلة وجهات النظر الاقتصادية . 5 (1): 193-206 . doi : 10.1257/jep.5.1.193 . JSTOR 1942711 .
- ↑ إلسبرغ، دانيال (نوفمبر 1961). "المخاطرة، والغموض، ومسلمات سافاج" (ملف PDF) . المجلة الفصلية للاقتصاد . 75 (4): 643-669 . doi : 10.2307/1884324 . JSTOR 1884324 .
- ↑ كاميرر، كولين ف. (2003). تجارب نظرية الألعاب السلوكية في التفاعل الاستراتيجي . نيويورك [ua]: راسل سيج [ua] ISBN 978-0-691-09039-9.
- ↑ إيزنبرغر، ن. إ. (10 أكتوبر 2003). "هل الرفض مؤلم؟ دراسة باستخدام التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي للاستبعاد الاجتماعي". مجلة ساينس . 302 (5643): 290-292 . Bibcode : 2003Sci...302..290E . doi : 10.1126/science.1089134 . PMID 14551436. S2CID 21253445 .
- ↑ أودوهيرتي، ج. (16 أبريل 2004). "أدوار منفصلة للمخطط البطني والظهري في التكييف الآلي". مجلة ساينس . 304 (5669): 452-454 . Bibcode : 2004Sci...304..452O . doi : 10.1126/science.1094285 . hdl : 21.11116/0000-0001-A0A8- C . PMID 15087550. S2CID 43507282 .
- ↑ دي كيرفان، دي جيه-إف. (27 أغسطس 2004). "الأساس العصبي للعقاب الإيثاري". مجلة ساينس . 305 (5688): 1254-1258 . رمز Bibcode : 2004Sci...305.1254D . doi : 10.1126/science.1100735 . PMID 15333831. S2CID 264669 .
- ↑ فيرغسون، تي جيه، وستيج، إتش. 1998. قياس الشعور بالذنب لدى الأطفال: الوردة مهما اختلفت تسميتها، تبقى لها أشواك. في كتاب "الذنب والأطفال"، تحرير جيه بايبي، ص 19-74. سان دييغو: أكاديميك
- تانجني ، جون ب . (1 يناير 1991). "التأثير الأخلاقي: الجيد والسيئ والقبيح". مجلة الشخصية وعلم النفس الاجتماعي . 61 (4): 598-607 . doi : 10.1037/0022-3514.61.4.598 . PMID 1960652 .
- ↑ أيزنبرغ، نانسي؛ فابيس، ريتشارد أ.؛ مورفي، بريدجيت؛ كاربون، ماريس؛ وآخرون . (1 يناير 1994). "علاقات الانفعالية والتنظيم بالاستجابة المرتبطة بالتعاطف، سواءً كانت فطرية أو ظرفية". مجلة الشخصية وعلم النفس الاجتماعي . 66 (4): 776-797 . doi : 10.1037/0022-3514.66.4.776 . PMID 8189352 .
- ↑ وينر، برنارد (2006). الدافع الاجتماعي، والعدالة، والعواطف الأخلاقية : منهج إسنادي . ماهاوا، نيوجيرسي [ua]: لورانس إيرلبوم أسوشيتس. ISBN 978-0-8058-5526-5.
- ↑ وينر، برنارد (1 يناير 1985). "نظرية إسنادية لدافعية الإنجاز والعاطفة". مجلة المراجعة النفسية . 92 (4): 548-573 . doi : 10.1037/0033-295X.92.4.548 . PMID 3903815. S2CID 6499506 .
- ↑ وينر، برنارد؛ بيري، ريموند ب.؛ ماغنوسون، جيمي (1 يناير 1988). "تحليل إسنادي لردود الفعل تجاه الوصمات". مجلة الشخصية وعلم النفس الاجتماعي . 55 (5): 738-748 . doi : 10.1037/0022-3514.55.5.738 . PMID 2974883 .
للمزيد من القراءة
- الاقتصاد وعلم النفس: مجال جديد واعد متعدد التخصصات. كامبريدج، ماساتشوستس: مطبعة معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا. 2007. ISBN 978-0-262-06263-3http://econpapers.repec.org/bookchap/mtptitles/0262062631.htm
- التطور العاطفي، والتنظيمي، والأخلاقي . نانسي أيزنبرغ. http://psych.colorado.edu/~tito/sp03/7536/Eisenberg_2000.pdf
- واينر، برنارد (2006). الدافع الاجتماعي، والعدالة، والعواطف الأخلاقية : منهج إسنادي. ماوا، نيوجيرسي [ua]: لورانس إيرلبوم أسوشيتس. ISBN 0-8058-5526-2.
روابط خارجية
الوسائط المتعلقة بالعواطف الاجتماعية على ويكيميديا كومنز
- المشاعر الاجتماعية
