تدريس اللغة الإنجليزية كلغة ثانية أو أجنبية

📅 آخر تحديث: ١٩ يوليو ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ١٩ يوليو ٢٠٢٦
📷 يحتوي على 5 صور
الموسوعة الحرة

تدريس اللغة الإنجليزية كلغة ثانية ( TESL ) أو لغة أجنبية ( TEFL ) وتدريس اللغة الإنجليزية لمتحدثي لغات أخرى ( TESOL ) هي مصطلحات تشير إلى تدريس اللغة الإنجليزية للطلاب الذين لغتهم الأولى ليست الإنجليزية. تميز مصطلحات TEFL وTESL وTESOL بين موقع الفصل وعدد الطلاب، [1] وأصبحت إشكالية بسبب افتقارها إلى الوضوح. [2] يشير TEFL إلى برامج اللغة الإنجليزية التي تُجرى في بلدان لا تعد اللغة الإنجليزية هي اللغة الأساسية فيها، ويمكن تدريسها في مدرسة لغات أو بواسطة مدرس خاص . بالنسبة لبعض الوظائف، فإن الحد الأدنى لمتطلبات TEFL هو دورة مدتها 100 ساعة؛ ومع ذلك، يوصى بدورة مدتها 120 ساعة، لأنها قد تؤدي إلى وظائف تدريس ذات أجر أعلى. [3] قد يكون مدرسو TEFL من الناطقين الأصليين للغة الإنجليزية أو غير الناطقين بها.

تشمل برامج تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (TESL) وتدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (TESOL) برامج اللغة الإنجليزية التي تُقام في البلدان الناطقة باللغة الإنجليزية. غالبًا ما تخدم هذه الفصول السكان الذين هاجروا مؤقتًا أو بشكل دائم، أو الذين تتحدث عائلاتهم لغة أخرى في المنزل. يُعتبر مصطلح TESL مصطلحًا قديمًا، لأن الطلاب قد يتحدثون أكثر من لغة قبل دراسة اللغة الإنجليزية. [4] يُعد مصطلح TESOL مصطلحًا شاملًا يشمل برامج تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (TEFL) وتدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (TESL)، وهو مقبول على نطاق واسع في مجال تدريس اللغة الإنجليزية. [5]

الطلاب الذين يتعلمون اللغة الإنجليزية في وطنهم، عادةً في المدرسة، هم طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL). [6] وبشكل عام، يُشار إلى الطلاب الذين يتعلمون اللغة الإنجليزية باسم ELLs (متعلمي اللغة الإنجليزية).

تدريس اللغة الانجليزية كلغة ثانية

يشير مصطلح تدريس اللغة الإنجليزية كلغة ثانية (TESL) إلى تدريس اللغة الإنجليزية للطلاب الذين لا تعد اللغة الإنجليزية لغتهم الأولى . استخدمت مهنة التدريس أسماء مختلفة لكل من TEFL وTESL؛ حيث يتم استخدام المصطلح العام "تدريس اللغة الإنجليزية لمتحدثي لغات أخرى" (TESOL) بشكل متزايد، والذي يغطي TESL وTEFL كمصطلح شامل. [5] يتدرب كل من المتحدثين الأصليين وغير الأصليين ليصبحوا مدرسين للغة الإنجليزية. لتدريس اللغة الإنجليزية كلغة ثانية لمتعلمي اللغة الإنجليزية (ELLs)، يوصى باجتياز اختبار كتابي وشفوي باللغة الإنجليزية لإثبات الكفاءة ولكن ليس مطلوبًا دائمًا. [7] في كاليفورنيا، توجد فجوة في الإنجاز بين المتحدثين الأصليين وغير الأصليين للغة الإنجليزية. [8] يميل متعلمو اللغة الإنجليزية في المدارس الثانوية إلى الحصول على درجات أقل في اختبارات اللغة الإنجليزية القياسية للفنون اللغوية الإنجليزية مقارنة بأقرانهم الأكثر كفاءة في اللغة الإنجليزية. [8]

التقنيات

تدريس اللغة التواصلية

يؤكد تدريس اللغة التواصلية (CLT) على التفاعل كوسيلة وهدف لتعلم اللغة. وعلى الرغم من الانتقادات [ 9]، إلا أنه لا يزال يحظى بشعبية في اليابان وتايوان [10] وأوروبا. كما تبنى المجلس المركزي للتعليم الثانوي (CBSE) في الهند هذا النهج في المدارس التابعة له في البلاد.

اكتسب نهج تعلم اللغة القائم على المهام في CLT أرضية راسخة. يعتقد المؤيدون أن CLT يطور ويحسن مهارات التحدث والكتابة والاستماع والقراءة، ويمنع الطلاب من الاستماع بشكل سلبي إلى المعلم دون التفاعل. Dogme [11] هو نهج تواصلي مماثل يشجع التدريس دون كتب مدرسية منشورة، مع التركيز على المحادثة بين المتعلمين والمعلم. [12]

التعلم المدمج

التعلم المدمج هو مزيج من عناصر الوسائط المتعددة (المعروفة أيضًا باسم التعلم اللغوي بمساعدة الكمبيوتر ) في بيئة تعليمية افتراضية (VLE) مع التعليم في الفصول الدراسية والمعلم والأقران. يستخدم التكنولوجيا لتوفير كميات كبيرة من المدخلات المفهومة للمتعلمين من خلال الفيديو وأنواع أخرى من الوسائط دون معلم.

يمكن أن يساعد التعلم المتعدد الوسائط في الفصول الدراسية، مثل صناعة الفيديو، طلاب تعلم اللغة الإنجليزية خاصة مع الطلب المتزايد فيما يتعلق بالتواصل. [13] من خلال صناعة الفيديو، يتمكن متعلمو اللغة الإنجليزية (ELLs) من ممارسة مهارات القراءة والكتابة لديهم. [13] كانت هناك أيضًا مناقشات مفادها أن المدارس يجب أن تدمج استخدام محو الأمية المتعدد الوسائط في التدريس في الفصول الدراسية مما سيفيد طلاب تعلم اللغة الإنجليزية بشكل كبير. [13]

الفصول الدراسية عبر الإنترنت

يمكن الحصول على مؤهل TEFL عبر الإنترنت. يمكن للطلاب التسجيل في الفصول الدراسية عبر الإنترنت المعتمدة من قبل منظمات مثل المجلس الثقافي البريطاني أو Cambridge ESOL . لا توجد هيئة اعتماد شاملة لـ TEFL، ومن المعروف أن الشركات الهادفة إلى الربح اخترعت هيئات تابعة للاعتماد. [14]

تنقسم المواد الدراسية إلى وحدات يتم اختبار الطلاب فيها. ويمكن التواصل مع المعلمين الذين يقدمون الدعم عبر البريد الإلكتروني . بعد إكمال الوحدة الأخيرة بنجاح، يتلقى الطالب شهادة رقمية أو عن طريق البريد العادي. ويطلب عدد من أصحاب العمل شهادة TEFL.

بروتوكول مراقبة التعليم المحمي

بروتوكول مراقبة التعليم المحمي (SIOP) هو نموذج يتكون من ثمانية مكونات وثلاثين ميزة. [15] الهدف الرئيسي من نموذج SIOP هو مساعدة معلمي اللغة الإنجليزية في مساعدة الطلاب الذين يتعلمون اللغة الإنجليزية ، ولكن غالبًا ما يستخدمه المعلمون كقائمة مراجعة والتي كانت بمثابة نقد للنموذج. [15] في جميع أنحاء الولايات المتحدة والعالم، أدى استخدام نموذج SIOP إلى نتائج إيجابية بين الطلاب. [15] يساعد نموذج SIOP أيضًا في توسيع المعرفة الأساسية ويمكن استخدامه في بيئات التعلم الاستقرائية مما قد يساعد الطلاب الذين يتعلمون اللغة الإنجليزية أكاديميًا. [16]

مؤهلات المعلم

تختلف متطلبات التأهيل حسب البلد وبين أصحاب العمل في البلد الواحد. لا يشترط عدد من المؤسسات الحصول على درجة علمية أو شهادة تدريس، لكن بعضها يشترط متحدثين أصليين حاصلين على درجة الماجستير في تدريس اللغة الإنجليزية كلغة ثانية. قد تكون الدرجات الجامعية في اللغة الإنجليزية وآدابها أو الدرجات المتخصصة الأخرى ذات قيمة أيضًا. تعتبر بعض المؤسسات إثبات إتقان اللغة الإنجليزية، ودرجة جامعية، ومؤهل تدريس أساسي كافيين. قد لا يكون المؤهل الأكاديمي هو الأهم؛ يهتم عدد من المدارس أكثر بالمهارات الشخصية. بالنسبة للمدربين الذين يرغبون في دخول المجال الأكاديمي، يمكن أن تكون المنشورات حول استخدام اللغة الإنجليزية بنفس أهمية المؤهلات. عندما يكون هناك طلب مرتفع على المعلمين وعدم وجود متطلبات قانونية، قد يقبل أصحاب العمل مرشحين غير مؤهلين بخلاف ذلك. يعتمد القبول على الطلب على مدرسي اللغة الإنجليزية وخبرات التدريس والحياة السابقة للمعلم. [17] استقرت صناعة تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية ومدارس اللغات على 100 ساعة من الدورات الدراسية كمعيار أدنى لدورة تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية معترف بها أو معتمدة. [18]

تميل الدول الآسيوية، وخاصة تايلاند، إلى توظيف مدرسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بناءً على معايير سطحية مثل العرق؛ ويفضل الناطقين الأصليين من ذوي البشرة البيضاء. ويتوقع الآباء مدرسًا أمريكيًا أو بريطانيًا لتدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، ولن تخاطر المدارس بانخفاض عدد المسجلين. [1]

قد تواجه أيضًا متطلبات العمر أو الجنس. في بعض البلدان خارج أوروبا وأمريكا (مثل دول الشرق الأوسط)، قد تفضل المدارس الرجال على النساء أو العكس وتوظف مدرسين في فئة عمرية معينة - عادة بين 20 و 40 عامًا. في الصين، قد تختلف متطلبات العمر بسبب لوائح الحكومة الإقليمية. قد يتمكن الأشخاص الذين تقل أعمارهم عن 19 عامًا من تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، ولكن عادةً في موقف تطوعي مثل مخيم اللاجئين. [3]

شهادات TEFL

من المرجح أن تتطلب مدارس اللغات الخاصة شهادة على الأقل لإكمال دورة تدريبية بنجاح بحد أدنى 100 ساعة. ستقدم برامج مثل EPIK راتبًا أعلى للمعلمين الذين أكملوا أي دورة TEFL، عبر الإنترنت أو دون الاتصال بالإنترنت، إذا كانت الدورة تلبي الحد الأدنى من متطلبات 100 ساعة. [19] دورات TEFL القائمة على الإنترنت مقبولة عمومًا في جميع أنحاء العالم، وخاصة في آسيا، حيث توجد أكبر أسواق العمل في الصين وكوريا وتايوان واليابان. [20] تم انتقاد الزيادة في شهادات TEFL عبر الإنترنت. [21]

الرواتب والشروط

تعتمد الرواتب على التعليم والتدريب والخبرة والأقدمية والتخصص. تختلف ظروف العمل حسب البلد، اعتمادًا على مستوى التنمية الاقتصادية ورغبة السكن. في البلدان الفقيرة نسبيًا، قد يوفر الأجر المنخفض أسلوب حياة مريح للطبقة المتوسطة . [22] غالبًا ما يركز مدرسو اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية على دول شرق آسيا مثل الصين وكوريا الجنوبية واليابان، حيث الطلب مرتفع. غالبًا ما يُستشهد بالشرق الأوسط كواحد من المناطق ذات الأجور الأعلى، على الرغم من أن المؤهلات الأفضل عادةً ما تكون مطلوبة: شهادة في تدريس اللغة الإنجليزية لمتحدثي لغات أخرى (CELTA) على الأقل وسنتان من الخبرة. [23] في الإمارات العربية المتحدة ، تختلف الرواتب حسب المدرسة (مدرسة دولية أو عامة) وتشمل المزايا الإضافية السكن والرحلات الجوية والتأمين. [24]

قد يستغل أصحاب العمل المعلمين . وقد تعرضت إسبانيا لانتقادات بسبب العدد الكبير من الشركات الصغيرة والمتوسطة الحجم (بما في ذلك مدارس تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية) التي تتجنب بشكل روتيني مساهمات الموظفين في الضمان الاجتماعي لتحقيق أقصى قدر من الأرباح. [25]

TEFL حسب المنطقة والبلد

أوروبا

أنشأت المدن الأوروبية الكبرى مدارس لغات أو عملت كوكالات ترسل المعلمين إلى مواقع مختلفة. يعتبر شهر سبتمبر هو شهر الذروة في التوظيف، والعديد من العقود السنوية تستمر من أكتوبر إلى يونيو. يفضل أصحاب العمل طلاب الدراسات العليا ذوي الخبرة في تدريس اللغة الإنجليزية للأعمال أو تدريس المتعلمين الصغار.

تستعين المدارس الدولية بمعلمين مؤهلين وذوي خبرة من خارج الاتحاد الأوروبي. وتقدم وزارات التعليم في فرنسا وأسبانيا فرصًا لمدرسي اللغات المساعدين في المدارس العامة. وعادة ما يُسمح بالتوظيف بدوام جزئي مع تأشيرة تعليمية، وهو ما يتطلب أيضًا الالتحاق بكلية أو جامعة أو معهد أو برنامج تعليمي آخر معتمد من الاتحاد الأوروبي.

على الرغم من ادعاءات المواقع الإلكترونية التي تبيع الدورات التدريبية، فإن المدارس الحكومية غالبًا لا تقبل دورات TEFL القصيرة كبديل لشهادة جامعية في تعليم اللغة الإنجليزية. [26] في إسبانيا، يلزم الحصول على شهادة تدريس أجنبية واجتياز امتحان الخدمة المدنية ( Oposiciones ) للتدريس في مدرسة حكومية.

الطلب على تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية مرتفع في البلدان التي انضمت مؤخرًا إلى الاتحاد الأوروبي ، والتي تميل إلى انخفاض تكاليف المعيشة فيها. وعادة ما يجد المعلمون من خارج الاتحاد الأوروبي عملاً قانونيًا هناك بصعوبة أقل. وقد شهدت بلدان يوغوسلافيا السابقة نموًا في مدارس تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية الخاصة، وقامت بتوظيف معلمين ناطقين باللغة الإنجليزية. ويعمل عدد قليل من المعلمين الأجانب في الدول الاسكندنافية ، التي لديها قوانين هجرة أكثر صرامة وتعتمد على المعلمين المحليين ثنائيي اللغة.

أستراليا

في عام 2006، أفاد المكتب الأسترالي للإحصاء بوجود 4747 معلمة للغة الإنجليزية كلغة أجنبية (80.1 في المائة) و1174 معلمًا (19.8 في المائة). [27] وعلى الرغم من الأزمة المالية في الفترة 2007-2008 ، ظل عدد الطلاب الدوليين الذين يلتحقون بالجامعات في أستراليا مرتفعًا.

دفع أربعمائة واثنان وستون ألف طالب دولي الرسوم كاملة في أستراليا في أغسطس 2013، وكان الطلاب من الصين والهند أكبر سوقين. [28] كان مطلوبًا من الطلاب الدوليين المتقدمين للجامعات الأسترالية الخضوع للاختبار، وتم قبولهم وفقًا لأدائهم الأكاديمي وكفاءتهم في اللغة الإنجليزية. [28] توفر الجامعات الأسترالية الآن مسارات بديلة لبرامج التعليم العالي للسماح للطلاب الدوليين بتحسين لغتهم الإنجليزية وإعدادهم الأكاديمي. تشمل المسارات البديلة الدراسات الأساسية ودورات اللغة الإنجليزية المكثفة. [28]

ارتفعت معدلات توظيف مدرسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، ومن المتوقع أن تنمو بقوة حتى عام 2017. [29] ارتفع عدد مدرسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في أستراليا إلى 8300 في نوفمبر 2012، وكان العدد المتوقع لعام 2017 هو 9500. [29] المناطق الثلاث الأولى في أستراليا للتوظيف كمدرسين للغة الإنجليزية كلغة أجنبية هي نيو ساوث ويلز (49.5 في المائة)، وفيكتوريا (29.7 في المائة)، وكوينزلاند (7.7 في المائة). [29]

آسيا

بنجلاديش

يبدأ تدريس اللغة الإنجليزية في بنغلاديش من المرحلة الابتدائية ويستمر حتى المرحلة الثانوية. وعلى الرغم من أن اللغة البنغالية هي اللغة الرسمية للدولة واللغة الأم لنحو 97 في المائة من السكان، فإن اللغة الإنجليزية منتشرة على نطاق واسع في البلاد نتيجة لقرنين من الحكم الاستعماري البريطاني الإقليمي وتستخدم في الأنشطة اليومية الرسمية. تقدم جميع الكليات والمؤسسات التعليمية العليا الأخرى تقريبًا برامج في اللغة الإنجليزية وآدابها، والمجلس الثقافي البريطاني في بنغلاديش هو فرع من المجلس الثقافي البريطاني ؛ وبنغلاديش جزء من الكومنولث .

كمبوديا

لقد زاد الطلب على مدرسي اللغة الإنجليزية في كمبوديا . فالبلاد لديها عدد سكان صغير وتعتمد على المساعدات الأجنبية في معظم تنميتها الاقتصادية، ومع ذلك، فإن هذا يحد من النمو. [30]

كانت كمبوديا تحت حكم الفرنسيين من عام 1863 إلى عام 1953، ولم تكن اللغة الإنجليزية هي اللغة الثانية الأساسية. شهدت البلاد حربًا أهلية واضطرابات سياسية من السبعينيات وحتى التسعينيات، مما أدى إلى تدمير نظام التعليم الوطني (بما في ذلك دراسة اللغة الثانية). [31] وبحلول عام 1979، تم تدمير ما يقدر بنحو 90 في المائة من المدارس وتوقف 75٪ من المعلمين عن العمل بحلول عام 1979؛ ولم يتم تدريس اللغات الأجنبية. [31] ومع ذلك، في المدارس الكمبودية اليوم، يتم تدريس اللغة الإنجليزية من الصف السابع وهي اللغة الأجنبية الأكثر شيوعًا التي يتم دراستها. يمكن للبالغين تعلم اللغة الإنجليزية من خلال برامج التعليم غير الرسمي. [31]

توجد دوافع مهنية ومؤسسية وحكومية لتدريس وتعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. [32] تشير الدراسات إلى أن القدرة على التحدث باللغة الإنجليزية هي عنصر مهم في تحويل مستوى المعيشة في كمبوديا؛ من المرجح أن يحصل المتحدثون باللغة الإنجليزية على وظائف أفضل، حيث تُستخدم اللغة للتواصل مع الشركات والمنظمات الدولية. [33] [32]

الصين

كتب وانج كه تشيانج في عام 1986 أن تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية كان موجودًا في الصين لمدة مائة عام تقريبًا وكان خاضعًا لسياسات وقوانين ذلك العصر. بدأ تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في الصين في النصف الثاني من القرن التاسع عشر مع حركة التغريب التي أدخلها مسؤولو أسرة تشينغ . جلبت الحركة الثقافة والتجارة الغربية، ورأى بعض المسؤولين الصينيين الحاجة إلى تعلم اللغة الإنجليزية. تأسس معهد تونغ وينغوان، أول معهد لتدريس اللغة، في عام 1862 وأصبح جزءًا من جامعة بكين العادية في عام 1901. [34]

توجد فرص في رياض الأطفال والجامعات والمدارس والمعاهد الخاصة والشركات والدروس الخصوصية؛ Teach For China هي منظمة غير حكومية . تحكم المقاطعات ووزارة التعليم في بكين المدارس العامة، ولكن المدارس الخاصة تتمتع بمزيد من الحرية في تحديد جداول العمل والأجور والمتطلبات.

تعتمد رواتب تدريس اللغة الإنجليزية في الصين على عدد من العوامل، بما في ذلك ساعات العمل والموقع والمزايا الإضافية والمكافآت والقطاع العام أو الخاص ومؤهلات المتقدم والمستوى التعليمي وخبرة العمل. وقد زادت الرواتب بسبب الطلب. يتضمن العقد القياسي في نظام المدارس العامة عمومًا أقل من 20 ساعة من وقت التدريس مع عطلات نهاية الأسبوع والإقامة ومخصص طيران أو تعويض (للعقود لمدة عام واحد) والعطلات الرسمية المدفوعة والتأمين الطبي ورعاية تأشيرة Z (تصريح العمل). تقدم هذه الوظائف راتبًا أساسيًا شهريًا يتراوح بين 6000 و7000 يوان صيني في المدن الصغيرة والمناطق الريفية. في المدن الكبرى مثل بكين وشنغهاي وشنتشن وقوانغتشو ، تقدم هذه الوظائف أكثر من 10000 يوان صيني شهريًا بسبب ارتفاع تكاليف المعيشة. القطاع الخاص أقل تجانسًا، حيث تصل الرواتب إلى 20000 يوان صيني شهريًا للمتقدمين ذوي الخبرة في المدن الكبرى. [35] تتطلب الوظائف الخاصة ساعات عمل أطول، وقد تشمل التدريس في عدد من المواقع، وغالبًا ما تتطلب جداول عمل في عطلات نهاية الأسبوع وفي المساء. لا يشمل السكن، لكن المدارس تقدم عادةً بدل إيجار.

يجب أن يكون مدرسو اللغة الإنجليزية حاصلين على درجة البكالوريوس في أي تخصص، وأن يكونوا في سن 25 عامًا على الأقل، وأن يكون لديهم خبرة عمل لا تقل عن عامين. [36] يجب أن يكون مدرسو اللغة الإنجليزية من المتحدثين الأصليين للغة، وأن يكونوا مواطنين في الولايات المتحدة أو كندا أو المملكة المتحدة أو أيرلندا أو أستراليا أو نيوزيلندا أو جنوب إفريقيا. [37] غالبًا ما يتم التنازل عن هذه القواعد بسبب الطلب؛ يمكن للمدارس الحصول على تصاريح عمل للمعلمين الذين لا يستوفون المعايير الدنيا، على الرغم من أن هذا أقل شيوعًا في المدن الكبرى. تعمل وزارة التعليم على زيادة تطبيق متطلباتها على مدرسي اللغة الإنجليزية الأجانب؛ يشمل التطبيق الغرامات أو الإيقاف أو إغلاق المؤسسات غير الممتثلة. [38]

تدفع المدارس العامة عادةً خلال العطلات، ولكن ليس خلال العطلة الصيفية ما لم يجدد المعلم العقد. [39] تتمتع العديد من المدارس الخاصة بجداول عطلات أقصر، وقد تدفع مقابل الأيام المسموح بها للإجازة.

تختلف وظائف الشركات حسب عدد الموظفين المدربين. فقد توظف الشركات مدرسًا لفصل أو فصلين، أو من 14 إلى 16 ساعة في الأسبوع. كما تختلف الدروس الخصوصية، اعتمادًا على ما إذا كان التدريس لعائلة من الطلاب أو فرد واحد من العائلة. لا يجوز للمدرسين الذين توظفهم المدارس عادةً الانخراط في دروس خصوصية مدفوعة الأجر أو أي عمل مدفوع الأجر آخر، وفقًا لعقد التدريس الخاص بهم.

يتعاقد أغلب المعلمين مع المدارس. وتعتبر عقود المدارس العامة قياسية إلى حد ما، ولكن المدارس الخاصة لها متطلباتها الخاصة. وتحاول المدارس توظيف المعلمين من البلدان الناطقة باللغة الإنجليزية ؛ ولكن بسبب الطلب، قد يجد آخرون يتمتعون بمهارات جيدة في اللغة الإنجليزية ولهجات طبيعية وظائف.

هناك عدد من الخطوات المتضمنة في الحصول على تأشيرة للتدريس في الصين. [40] في فبراير 2017، أصبحت العملية القانونية لمعالجة ومنح تأشيرات Z في الصين أكثر صرامة. يجب أن يكون لدى المتقدمين الآن فحص للخلفية الجنائية، وشهادة TEFL لمدة 120 ساعة على الأقل، ودرجة البكالوريوس من جامعة غربية. [41] قبل أن يتمكن صاحب العمل الصيني من إصدار خطاب دعوة للعمل في الصين، يجب توثيق جميع المستندات في بلد مقدم الطلب والتحقق منها في الصين بعد إرسالها إلى صاحب العمل الصيني؛ هذا بالإضافة إلى عملية التأشيرة. قد يستغرق الأمر حوالي ثلاثة أشهر من تلقي عرض عمل إلى بدء العمل في الصين.

هونج كونج

تم افتتاح عدد من مؤسسات تعليم اللغة الإنجليزية في هونج كونج ؛ تشمل الشركات الخاصة Headstart Group وEnglish for Asia، لكن البعض يعامل الأجانب الناطقين باللغة الأم بشكل غير نزيه. أصبح مؤهل TEFL شرطًا أساسيًا للدخول في برنامج مدرسي اللغة الإنجليزية الناطقين باللغة الأم الممول من الحكومة . يتم توفير السكن والمزايا الإضافية الأخرى، بما في ذلك أجر العطلة، والمشاركة في صندوق الادخار الإلزامي ، والتأمين الصحي. يعد دعم الإسكان أو الإيجار أكبر حافز للمعلمين الأجانب، حيث تعد تكاليف الإسكان في هونج كونج من أعلى التكاليف في العالم.

عندما يكون المعلم جزءًا من مخطط NET، فيمكنه الانتقال من مدرسة إلى أخرى بعد إكمال عقد (عادي) لمدة عامين. لذلك، فإن المعلم الذي يتمتع بسجل حافل لديه الكثير من الفرص للحصول على وظيفة مثالية في مدرسة مثالية. تبحث المدارس العامة والخاصة عن مؤهلات TEFL المدرجة لدى مجلس هونج كونج لاعتماد المؤهلات المهنية والأكاديمية ومكتب التعليم في هونج كونج .

ماكاو

كانت المدارس التبشيرية في ماكاو هي أول من قام بتدريس اللغة الإنجليزية خلال أوائل القرن السابع عشر. وعلى الرغم من كونها مستعمرة برتغالية سابقة، فإن حوالي 1.5 في المائة من سكان ماكاو يتحدثون اللغة الإنجليزية؛ ويتحدث البقية أنواعًا مختلفة من الصينية . واللغة الأجنبية الأكثر شيوعًا في المدارس هي اللغة الإنجليزية، والتي يتحدث بها عادةً أولئك الذين يعملون في التجارة والسياحة. [42]

الهند

ابتداءً من عام 1759، تم تدريس اللغة الإنجليزية في الهند . [43] بعد اللغة الهندية ، تعد اللغة الإنجليزية هي اللغة الأكثر تحدثًا وكتابة وقراءة في الهند؛ فهي تعمل كلغة رابط ، [43] وخاصة في مجالات مثل القانون والتمويل والتعليم والأعمال. [43]

لقد تسببت شعبية اللغة الإنجليزية في الهند في حدوث مشكلات للغات الإقليمية والتقليدية في البلاد. فاللغة الهندية هي اللغة الرسمية في الهند، كما يتم الاعتراف باللغة الإنجليزية كلغة رسمية ثانية في البلاد للعمل الحكومي. [44]

اليابان

في اليابان ، يوظف برنامج JET مدرسين مساعدين للغة ومساعدين للتدريس للعمل في المدارس الثانوية والابتدائية اليابانية . ويعمل مدرسون آخرون في مدارس إيكايوا الخاصة والجامعات، ومنسقين للعلاقات الدولية (CIRs) في الحكومة وفي مجالس التعليم. [45]

أكبر السلاسل هي Aeon و ECC ، لكن القطاع غير منظم جيدًا. انهارت نوفا (واحدة من أكبر السلاسل بأكثر من 900 فرع) في أكتوبر 2007، مما ترك الآلاف من المعلمين الأجانب بدون دخل أو - بالنسبة للبعض - سكن. تُستخدم الوكالات بشكل متزايد لإرسال المتحدثين باللغة الإنجليزية إلى رياض الأطفال والمدارس الابتدائية والشركات الخاصة التي يحتاج موظفوها إلى تحسين لغتهم الإنجليزية التجارية . تعد جمعية اليابان لتعليم اللغات (JALT) أكبر منظمة غير ربحية لمعلمي اللغات (معظمهم من المتحدثين الأصليين للغة الإنجليزية)، مع ما يقرب من 3000 عضو. [46] تم الإشادة باليابان لرد فعلها في الموجة الأولى على جائحة كوفيد-19 ، وتمكنت المدارس من توظيف مدرسين بتأشيرات عمل لفترة قصيرة في خريف عام 2020. ثم تم إغلاق الحدود أمام جميع المسافرين تقريبًا [47] في يناير 2021، باستثناء المواطنين والمقيمين اليابانيين. وعلى الرغم من الموجة الثانية من كوفيد-19، وظفت بعض المدارس مدرسين للغة الإنجليزية كلغة ثانية اعتقادًا منها بأن الوباء سوف يهدأ. [48]

لاوس

اكتسبت اللغة الإنجليزية أهمية متزايدة في التعليم والتجارة الدولية والتعاون في لاوس منذ تسعينيات القرن العشرين. وبدأت الحكومة في تشجيع الاستثمار الأجنبي المباشر، كما أدى انضمام لاوس كمراقب إلى رابطة دول جنوب شرق آسيا في عام 1992 إلى زيادة أهمية اللغة الإنجليزية؛ وأصبحت البلاد عضوًا كامل العضوية في الرابطة في عام 1997.

منغوليا

كان لدى فيلق السلام 36 متطوعًا في منغوليا في عام 2024، وكثير منهم مدرسون للغة الإنجليزية [49] يقومون بالتدريس في المقام الأول في المناطق الريفية ذات الكثافة السكانية المنخفضة. في أولان باتور ، يقوم عدد صغير من الناطقين الأصليين باللغة الإنجليزية بالتدريس في المعاهد الخاصة والجامعات وبعض المدارس. بالإضافة إلى المدربين الأجانب من البلدان الناطقة باللغة الإنجليزية الرئيسية، يقوم الفلبينيون بالتدريس في المدارس والمعاهد والشركات الصناعية أو التعدينية الكبرى في منغوليا.

كوريا الجنوبية

الطلب على الناطقين الأصليين باللغة الإنجليزية الراغبين في التدريس في كوريا الجنوبية آخذ في الانخفاض. انخفض عدد الناطقين الأصليين باللغة الإنجليزية الذين يدرسون في المدارس العامة بنسبة 7.7 في المائة في عام 2013، إلى 7011. [50] تقوم معظم مقاطعات الدولة بإزالة المعلمين الأجانب للغة الإنجليزية من مدارسها المتوسطة والثانوية. مثل اليابان، ترعى كوريا برنامجًا تديره الحكومة لتوظيف المعلمين يسمى برنامج اللغة الإنجليزية في كوريا (EPIK) . أفاد EPIK بتجنيد 6831 معلمًا أجنبيًا للعمل في المدارس العامة الكورية. هناك العديد من الجمعيات لمعلمي اللغة الإنجليزية في كوريا؛ أكبرها مع عدد كبير من الناطقين الأصليين هي Korea TESOL .

تقدم المؤسسات عادة تذكرة سفر ذهابًا وإيابًا وشقة مجانية للإيجار مقابل عقد مدته عام واحد. في 15 مارس 2008، تغيرت قواعد التأشيرة ؛ يجب على المعلمين المحتملين الخضوع لفحص طبي وفحص الخلفية الجنائية، وتقديم شهادة الدرجة الأصلية، وتقديم السجلات المختومة. عند الوصول إلى كوريا الجنوبية، يجب على المعلمين الخضوع لفحص طبي آخر قبل حصولهم على رقم تسجيل مقيم .

يوفر قانون العمل الكوري لجميع العمال مكافأة نهاية الخدمة تعادل راتب شهر واحد، تُدفع في نهاية العقد. معظم عقود العمل مدتها عام واحد، وتشمل تذاكر الطائرة للدخول والخروج. يتلقى مواطنو الولايات المتحدة وكندا وأستراليا [51] مساهماتهم التقاعدية وحصة أصحاب العمل من مساهمات التقاعد عند مغادرة البلاد. كان متوسط ​​الأجر الأساسي لعام 2015 لأولئك الذين ليس لديهم خبرة تدريسية سابقة ولا يحملون درجة في اللغة الإنجليزية من 1800 دولار أمريكي إلى 2200 دولار أمريكي. [52]

هناك أربعة أماكن رئيسية للعمل في كوريا الجنوبية: الجامعات والمدارس الخاصة والمدارس العامة (EPIK) والأكاديميات اللغوية الخاصة ( hagwons ). يمكن أن تكون الأكاديميات اللغوية الخاصة (في عام 2005، أكثر من ثلاثين ألف أكاديمية تدرس اللغة الإنجليزية)، [53] وهي أكثر مواقع التدريس شيوعًا في كوريا، مخصصة لفصول تلاميذ المدارس أو ربات البيوت أو طلاب الجامعات (غالبًا في الجامعة) أو رجال الأعمال. يمكن أن تكون Hagwons صغيرة ومستقلة أو جزءًا من سلسلة كبيرة، ويجب أن يكون الأجانب على دراية بجميع قوانين التعليم الخاصة بمدرستهم قبل السفر إلى الخارج.

تايوان

في تايوان ، يعمل معظم المعلمين محليًا في مدارس تحضيرية (تُعرف باسم بوشيبان أو بوكسيبان). وبعضهم جزء من سلاسل، مثل هيس وكوجين؛ ويعمل آخرون بشكل مستقل. ولا يفرض القانون مكافآت نهاية العقد التي تعادل أجر شهر إضافي (كما هو الحال في كوريا الجنوبية)، وهي غير شائعة في تايوان. ومن غير القانوني للأجانب تدريس اللغة الإنجليزية في دور الحضانة أو رياض الأطفال، ولكن الممارسة شائعة ومقبولة. لتدريس اللغة الإنجليزية والعيش في تايوان، يجب على المرء أن يكون لديه بطاقة إقامة أجنبية يتم توفيرها لحاملي جوازات السفر من البلدان الناطقة باللغة الإنجليزية الأصلية من خلال المدارس المستأجرة. يجب أن يكون لدى مرشحي ARC درجة البكالوريوس من جامعة.

تحتاج تايوان بشكل متزايد إلى مدرسين حاصلين على شهادات في تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (TEFL) في المدارس العامة. تعتمد المؤهلات والرواتب الخاصة بالمناصب في المدارس العامة على الشهادات والخبرة، مع مزايا ورواتب أفضل من المدارس التحضيرية.

تايلاند

تتطلب تايلاند متحدثين أصليين للغة الإنجليزية ولديها قوة عاملة في شكل مسافرين ومغتربين ينجذبون إلى نمط الحياة المحلي، على الرغم من الرواتب المنخفضة نسبيًا. يمكن للمعلمين توقع راتب أولي أدنى يبلغ حوالي 25000 بات تايلاندي . [54] تحظر تايلاند على الأجانب معظم المهن، لكن العديد من المقيمين الأجانب يمكنهم تدريس اللغة الإنجليزية والبقاء في البلاد. ومع ذلك، أصبحت مؤهلات مدرسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية أكثر صرامة، [4] حيث تتطلب معظم المدارس درجة البكالوريوس ودورة TEFL لمدة 120 ساعة. على الرغم من أنه من الممكن العثور على عمل بدون شهادة في تايلاند، إلا أن الشهادة تجعل الحصول على تصريح عمل أسهل بكثير. غالبًا ما يكون العمل بدون شهادة عملًا غير قانوني، مما يعرض المعلمين للاستغلال من قبل أصحاب العمل. [55]

تركمانستان

يتم تعلُّم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية مع اللغة الروسية في جميع المدارس في تركمانستان. [56]

الشرق الأوسط الكبير

المملكة العربية السعودية والإمارات العربية المتحدة ودول الخليج الغنية الأخرى هي المواقع الرئيسية للمدرسين للعمل في الشرق الأوسط الكبير . توفر العديد من الوظائف رواتب ومزايا جيدة مثل السكن المجاني والرحلات الجوية، ولكنها تميل إلى تتطلب مؤهلات واسعة (درجة الماجستير في التعليم أو اللغة الإنجليزية أو اللغويات) والخبرة. يوصى بدورة تدريبية عبر الإنترنت معتمدة من قبل TESL Canada [57] منذ عام 2003 لأولئك الذين يرغبون في العمل في الإمارات العربية المتحدة. [58] الأكاديميات الخاصة وبرامج الجامعات، والمعروفة باسم برامج السنة التأسيسية أو السنة التحضيرية التي تساعد الطلاب الجدد في الإعداد الأكاديمي للعمل الأكاديمي على مستوى الجامعة، هي الأماكن الرئيسية للتدريس. بدأت بعض المدارس الابتدائية والثانوية العامة، مثل تلك الموجودة في أبو ظبي ، في توظيف مدرسين أجانب للغة الإنجليزية.

وتقدم دول أخرى في غرب آسيا وشمال أفريقيا وظائف أكثر تواضعا. وتعمل مؤسسة أميديست والمجلس الثقافي البريطاني في العديد من البلدان، حيث توفر فرص التدريس في دورات اللغة الإنجليزية.

يتم تدريس اللغة الإنجليزية أيضًا في إيران والسودان والمغرب على مستوى المدارس الابتدائية، [ 59] [60] مع الطلب على لغة مشتركة بسبب وسائل الإعلام والحوافز الاقتصادية والعولمة. [61]

أفريقيا

في نيجيريا، إحدى طرق تدريس اللغة الإنجليزية هي من خلال مساعدة استخدام القواميس . [62] بدأت المدارس الخاصة في نيجيريا ببطء في استخدام القواميس في الفصول الدراسية. [62] تساعد القواميس الطلاب الذين لديهم كفاءة أقل في اللغة الإنجليزية لأن الصور والرسوم التوضيحية مفيدة بشكل خاص للمتعلمين. [62] يربط الطلاب الكلمات باللغة الإنجليزية ولغتهم الأم عندما يستخدمون القواميس ثنائية اللغة. [62] بعض الانتقادات لاستخدام القواميس هي أنها تقود الطلاب إلى تخمين معنى الكلمات مما يتعارض مع الغرض من استخدام القاموس. [62] أظهرت دراسة أجريت في إينوجو، نيجيريا، أن 95٪ من طلاب تعلم اللغة الإنجليزية يتفقون على أن استخدام القاموس مورد مفيد. [62]

الأمريكتين

كان هناك نمو كبير في تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في البلدان غير الناطقة بالإنجليزية الأكثر ثراءً في أمريكا الشمالية والوسطى والجنوبية ومنطقة البحر الكاريبي . يعمل العديد من المعلمين في الأرجنتين والبرازيل وتشيلي وكوستاريكا وكولومبيا والإكوادور والمكسيك وبيرو وباراغواي وأوروغواي وفنزويلا ، وجعلت تشيلي أن تصبح دولة ثنائية اللغة هدفًا وطنيًا. ترعى وزارة التعليم التشيلية برنامج English Opens Doors ، وهو برنامج يجند المتحدثين باللغة الإنجليزية للعمل في المدارس الثانوية العامة في البلاد. [63] كما زادت المكسيك من إمكانية الوصول إلى التعليم باللغة الإنجليزية. لم يكن تعلم اللغة جزءًا من منهج التعليم العام، لكن المكسيك قالت في عام 2017 إنها لديها خطة لجعل الطلاب ثنائيي اللغة باللغتين الإنجليزية والإسبانية في غضون عقدين من الزمن. [64] ومن المتوقع حدوث تحسن، حيث لا يزال مستوى الإنجاز في اللغة الإنجليزية كلغة ثانية منخفضًا بسبب الفساد ونقص المناهج الدراسية من أمانة التعليم العام . [65] توفر مؤسسات مثل ميكستيسول فرص التعلم والمؤتمرات والتدريب لمساعدة المعلمين على إعداد الطلاب للقوى العاملة. [66] [65] في الولايات المتحدة، أفادت دراسة أجريت في فبراير 2021 أن متوسط ​​السعر بالساعة للدروس الخصوصية باللغة الإنجليزية كان 22 دولارًا. [67]

انظر أيضا

مراجع

  1. ^ ab "TEFL وTESL وTESOL: ما الفرق؟". كلية وودسوورث بجامعة تورنتو . تم الاسترجاع في 13 يوليو 2021 .
  2. ^ بيرنشتاين، جوشوا د. (2021). "اللغة العامية : انتشار المصطلحات المتخصصة في تدريس اللغة الإنجليزية". مجلة TESOL . 12. doi :10.1002/tesj.541. S2CID  225441910.
  3. ^ ab "ما هو الفرق بين TEFL وTESL وTESOL وCELTA؟". Teach Away . 25 أغسطس 2021 . تم الاسترجاع في 30 نوفمبر 2021 .
  4. ^ ab "الاختصارات والكلمات الأولية في مجال تعليم اللغة الإنجليزية". Globally Taught . 13 يوليو 2021 . تم الاسترجاع في 13 يوليو 2021 .
  5. ^ "ما هو TEFL؟". أكاديمية TEFL الدولية . 2021. تم الاسترجاع في 24 أغسطس 2021 .
  6. ^ Divine, Betsy. "The Fundamentals of Teaching English as a Foreign Language, 6th edition". ITA Press . تم الاسترجاع في 15 يوليو 2020 .
  7. ^ REF، فريق (14 سبتمبر 2020). "هل يحتاج مدرسو اللغة الإنجليزية كلغة ثانية إلى اختبار إتقان اللغة الإنجليزية؟". Rapid English Fluency . تم الاسترجاع في 24 فبراير 2023 .
  8. ^ ab Spycher, Pamela (11 September 2007). "الكتابة الأكاديمية لمتعلمي اللغة الإنجليزية من المراهقين: تعلم استخدام "على الرغم من"". مجلة الكتابة باللغة الثانية . 16 (4): 238–254. doi :10.1016/j.jslw.2007.07.001. ISSN  1060-3743.
  9. ^ فان هاتوم، تون (2006). "إعادة التفكير في النهج الاتصالي". tonvanhattum.com.br .
  10. ^ "الاتجاه والتحديات التي تواجه تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في الجامعات التايوانية". sagepub.com .
  11. ^ Meddings, Luke; Thornbury, Scott (2009). Teaching Unplugged: Dogme in English Language Teaching. Delta. ISBN 978-1-905085-19-4.
  12. ^ لوك، ميدينجز (26 مارس 2004). "تخلص من كتبك المدرسية". الجارديان . لندن . تم الاسترجاع في 22 يونيو 2009 .
  13. ^ abc Toohey, Kelleen; Dagenais, Diane; Fodor, Andreea; Hof, Linda; Nuñez, Omar; Singh, Angelpreet; Schulze, Liz (15 سبتمبر 2015). ""هذا يبدو رائعًا للغاية": تشابكات الأطفال والأدوات الرقمية وممارسات محو الأمية". TESOL Quarterly . 49 (3): 461–485. doi :10.1002/tesq.236. ISSN  0039-8322.
  14. ^ "دليل اعتماد TEFL". The Guardian . تم الاسترجاع في 23 أبريل 2014 .
  15. ^ abc Daniel, Shannon M.; Conlin, Luke (17 February 2015). "تحويل الانتباه مرة أخرى إلى الطلاب ضمن بروتوكول مراقبة التعليم المحمي". TESOL Quarterly . 49 (1): 169–187. doi :10.1002/tesq.213.
  16. ^ إيشيفاريا، جانا (أبريل 2005). "استخدام SIOP في العلوم: الاستجابة لسيتلاج، مادسن، ورستاد". قضايا في تعليم المعلمين . 14 (1): 59-62.
  17. ^ "قد تكون دورات التعلم عن بعد أيضًا بمثابة مقدمة جيدة، ولكن ردود الفعل على ممارساتك التدريسية مهمة. لن تتضمن معظم الدورات عن بعد هذا، وبالتالي لن تكون مقبولة لدى العديد من معاهد التدريس." المجلس الثقافي البريطاني
  18. ^ "هل دورات TEFL عبر الإنترنت معترف بها أو معتمدة؟". شهادة TEFL من جامعة تورنتو التابعة لـ OISE . 15 سبتمبر 2020. تم الاسترجاع في 4 يناير 2022 .
  19. ^ "EPIK (برنامج اللغة الإنجليزية في كوريا) - مقياس الأجور".
  20. ^ "هل سيتم قبول أو الاعتراف بدورة TEFL هذه؟". eslinsider.com .
  21. ^ بيرنشتاين، جوشوا د. (2023). "الحصول على شهادة "TEFL": الاحتراف والتصديق والتسليع في تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية السياحة التطوعية". السياحة التطوعية وتعلم/تدريس اللغة . تقدمات بالجريف في اللغة واللغويات. ص 69-100. doi :10.1007/978-3-031-40813-7_3. ISBN 978-3-031-40812-0.
  22. ^ "TEFL Pay". Cactus TEFL . تم الاسترجاع في 19 مايو 2010 . ومع ذلك، يبدو أن هناك قانونًا أساسيًا لتدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، والذي ينص على أنه إذا كنت تعمل بعقد بدوام كامل لمدة 24-26 ساعة تدريس في الأسبوع، فسيكون لديك ما يكفي من المال لدفع الإيجار في شقة متواضعة ربما مشتركة، ودفع ثمن الطعام، والخروج والاستكشاف في عطلات نهاية الأسبوع، واحتساء البيرة أو كأس من النبيذ في المساء، وخلال فترة العقد، يمكنك توفير بعض المال لرحلات العودة إلى الوطن في عيد الميلاد. بشكل عام، تميل إلى العيش بشكل أساسي إلى حد ما، وما تكسبه لا يكفي عادةً لدعم الشركاء والعائلة في الوطن أو سداد الديون أو أقساط الرهن العقاري. من نواحٍ عديدة، يمكن أن يكون تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بمثابة عودة إلى أيام دراستك، حيث يكون التركيز أقل على "الأشياء" المادية ويتم استيعاب المزيد في ثقافة التجربة.
  23. ^ "TEFL Salary Map". TEFLicious . تم الاسترجاع في 21 أبريل 2014 . مرر الماوس فوق بلد ما لمعرفة متوسط ​​الأجر الشهري والمؤهلات المطلوبة.
  24. ^ "ما الراتب الذي ستحصل عليه من التدريس في الخارج في الإمارات العربية المتحدة؟ | Go Overseas". www.gooverseas.com . 9 يونيو 2020 . تم الاسترجاع 3 أبريل 2022 .
  25. ^ "طرق لكسب المال كمغترب بدوي | Planet Asia". Planet Asia . 30 يونيو 2014 . تم الاسترجاع في 11 ديسمبر 2015 .
  26. ^ احتيالات تدريب المعلمين (TEFL)، فرانك أدامو
  27. ^ Yazdanpanah, Lily K. (فبراير 2015). "تحقيق كمي لمعرفة معلم اللغة الإنجليزية كلغة ثانية في تعليم الكبار الأسترالي" (PDF) . تدريس اللغة الإنجليزية كلغة ثانية - مجلة إلكترونية . 18 (4). بيركلي، كاليفورنيا.
  28. ^ abc Phakiti, Aek; Hirsh, David; Woodrow, Lindy (ديسمبر 2013). "ليست اللغة الإنجليزية فقط: تأثير العوامل الفردية الأخرى على تعلم اللغة الإنجليزية والتعلم الأكاديمي لطلاب اللغة الإنجليزية الدوليين في أستراليا". مجلة البحوث في التعليم الدولي . 12 (3): 239-258. doi :10.1177/1475240913513520. S2CID  147297195.
  29. ^ abc "مدرسو اللغة الإنجليزية (كلغة ثانية)". الجامعات المفتوحة في أستراليا .
  30. ^ "تتوفر فرص التدريس في المقام الأول في المدارس الإنجليزية في بنوم بنه. ومع ذلك، هناك أيضًا فرص لتدريس فصول إدارة الأعمال والرعاية الصحية والاتصالات." تدريس اللغة الإنجليزية في كمبوديا
  31. ^ abc Neau, Vira (2010). "تدريس اللغات الأجنبية في كمبوديا: منظور تاريخي". اللغة والثقافة والمناهج الدراسية . 16 (3): 253-268. doi :10.1080/07908310308666673. S2CID  145627427.
  32. ^ ab Hashim, Azirah; Leong, Yee Chee; Pich, Pheak Tra (December 2014). "English In a Higher Education In Cambodia". World Englishes . 33 (4): 498–511. doi :10.1111/weng.12110.
  33. ^ فيرمونت، جان د. (1 ديسمبر 1995). "التعليم الموجه نحو العملية في استراتيجيات التعلم والتفكير". المجلة الأوروبية لعلم النفس التربوي . 10 (4): 325-349. doi :10.1007/BF03172925. ISSN  1878-5174. S2CID  72571128.
  34. ^ Keqiang, Wang (1986). "تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في الصين". مجلة TESL Canada . 3 : 153. doi : 10.18806/tesl.v3i0.1001 .
  35. ^ "مدير تعليم اللغة الإنجليزية في ديزني في الصين". وظائف GaijinPot .
  36. ^ "وظائف التدريس في الصين". teachinchina.cn .
  37. ^ "الأسئلة الشائعة حول التدريس في الصين". الأسئلة الشائعة حول التوظيف في TDE . 22 مايو 2021.
  38. ^ "إجراءات متخذة بشأن المعلمين الأجانب الذين تم توظيفهم بشكل غير قانوني". صحيفة تشاينا ديلي .
  39. ^ د. جريجوري مافريدس (2008). "السفر والمزايا الطبية للمعلمين الأجانب في الصين". حياة المملكة الوسطى .
  40. ^ "الحصول على تأشيرة للتدريس في الصين | مرحبًا أيها المعلم!". www.helloteacher.asia . تم الاسترجاع في 28 نوفمبر 2018 .
  41. ^ "تصديق المستندات للحصول على تأشيرة العمل الصينية - Noon Elite Recruitment". Noon Elite Recruitment . تم الاسترجاع في 27 مايو 2017 .
  42. ^ "استخدام اللغة الإنجليزية في ماكاو لغة رسمية بحكم الأمر الواقع". صحيفة ماكاو ديلي تايمز. 5 يوليو 2015. تم الاسترجاع في 6 يوليو 2015 .
  43. ^ abc Hussain, Wajahat (مايو 2012). "تدريس اللغة الإنجليزية في الهند: لمحة تاريخية موجزة" (PDF) . اللغة في الهند . 12 (5). ISSN  1930-2940.
  44. ^ "الأحكام الدستورية – الجزء السابع عشر المتعلق باللغة الرسمية من دستور الهند". المركز الوطني للمعلوماتية (باللغة الهندية). مؤرشف من الأصل في 8 نوفمبر 2016. تم استرجاعه في 1 ديسمبر 2017 .
  45. ^ Ames, Shay. "Public & Private Schools: What Are Your Options for Teaching English in Japan؟". International TEFL Academy . تم الاسترجاع في 15 يوليو 2020 .
  46. ^ "حول JALT". jalt.org .
  47. ^ "تدابير إنفاذ الحدود لمنع انتشار فيروس كورونا المستجد (كوفيد-19)". وزارة الخارجية اليابانية . تم الاسترجاع في 30 نوفمبر 2021 .
  48. ^ "أفضل الدول التي ينبغي لمدرسي اللغة الإنجليزية كلغة ثانية التفكير في التقدم إليها مع تخفيف قيود السفر في عام 2021". Teach Away . 31 مايو 2021. تم الاسترجاع في 30 نوفمبر 2021 .
  49. ^ "منغوليا". فيلق السلام . تم استرجاعه في 10 مارس 2024 .
  50. ^ "استمرار انخفاض عدد المعلمين الناطقين باللغة الإنجليزية- صحيفة كوريا هيرالد". Nwww.koreaherald.com. مايو 2013. تم الاسترجاع في 2 أغسطس 2013 .
  51. ^ السفارة الأسترالية، جمهورية كوريا: اتفاقية الضمان الاجتماعي بين أستراليا وكوريا
  52. ^ بوندي، دياز (7 أكتوبر 2015). "TEFL – Teaching English Abroad". Maximonivel . تم الاسترجاع في 8 فبراير 2017 .
  53. ^ سوق التدريب اللغوي في كوريا (PDF) (تقرير). صناعة كندا . أبريل 2007. ص. 6. ISBN 978-0-662-45857-9.
  54. ^ "تدريس اللغة الإنجليزية في تايلاند". مع الحصول على درجة علمية، والحصول على مؤهل محترم في تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (TEFL) وجميع المستندات ذات الصلة، يمكن للمرء أن يتوقع الحصول على راتب أولي يبلغ حوالي 25000 بات (800 دولار أمريكي) شهريًا، ولكن هذا الراتب قد يصل إلى 60000 بات (1850 دولارًا أمريكيًا) اعتمادًا على الخبرة وموقع المدرسة.
  55. ^ "المدارس الحكومية مقابل المدارس الخاصة للغات في تايلاند" بدأت بعض مؤسسات تقديم شهادة تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (TEFL) في تقديم دورات سكنية في تايلاند كوسيلة لضمان حصول طلابهم على الخبرة اللازمة التي تتطلبها الحكومة والوعي الثقافي.
  56. ^ "6 يونيو – يوم اللغة الروسية في الأمم المتحدة وعيد ميلاد الشاعر الروسي العظيم أ. س. بوشكين". العصر الذهبي . وكالة أنباء تركمانستان الحكومية. 6 يونيو 2021.
  57. ^ "الصفحة الرئيسية". www.tesl.ca . تم الاسترجاع في 3 أبريل 2022 .
  58. ^ "شهادة TESOL لدولة الإمارات العربية المتحدة - أبو ظبي، دبي الإمارات العربية المتحدة". على موقع TESOL . تم استرجاعه في 3 أبريل 2022 .
  59. ^ أمان رسولي، نجدت أوسام (2019). "تعليم اللغة الإنجليزية في عهد الجمهورية الإسلامية الإيرانية: سياسات الحكومة ومواقف الشعب". SAGE Open . 9 (2). doi : 10.1177/2158244019858435 . S2CID  197711550.
  60. ^ أوبراين، جوزفين. "اللغة الإنجليزية في السودان - الطريق إلى الأمام".
  61. ^ ربول، حمزة (2022). "انتشار اللغة الإنجليزية في المغرب". مجلة اللغة الإنجليزية اليوم . 38 (2). مطبعة جامعة كامبريدج: 72-79. doi : 10.1017/S0266078420000449 . S2CID  229002428.
  62. ^ abcdef Ezeh, Nnenna; Anyanwu, Esther; Onunkwo, Chibuzo (28 مارس 2022). "القاموس كمورد فعال في تدريس وتعلم اللغة الإنجليزية كلغة ثانية: تعليمات مكملة". تعليم اللغة الإنجليزية . 15 (4): 108. doi : 10.5539/elt.v15n4p108 . ISSN  1916-4742.
  63. ^ "أصبحت أمريكا الجنوبية الوجهة الأكثر رغبة لتدريس وظائف اللغة الإنجليزية ويجب أن تكون حاملاً لجواز سفر من الولايات المتحدة الأمريكية أو كندا أو أستراليا أو المملكة المتحدة أو أيرلندا أو جنوب إفريقيا أو نيوزيلندا للتدريس هناك" تدريس اللغة الإنجليزية في الأرجنتين
  64. ^ تريد المكسيك أن يتحدث أطفالها اللغة الإنجليزية بالإضافة إلى اللغة الإسبانية خلال 20 عامًا [1]
  65. ^ تدريس اللغة الإنجليزية في المكسيك: ما الذي يحدث؟
  66. ^ حول ميكستيسول
  67. ^ "متوسط ​​تكلفة الدروس الخصوصية بالساعة". www.superprof.co.uk. 17 يناير 2022. تم الاسترجاع في 10 فبراير 2022 .

قراءة إضافية

  • بول ز. جامبور، "التدابير الحمائية في تعليم اللغة الإنجليزية كلغة ثانية في مرحلة ما بعد الثانوية في أونتاريو (كندا)، وزارة التعليم الأمريكية: مركز معلومات الموارد التعليمية، 2012
  • براندت، سي. (2006). النجاح في دورة الشهادة في تدريس اللغة الإنجليزية: دليل لتصبح مدرسًا في تدريس اللغة الإنجليزية/تدريس اللغة الإنجليزية لغير الناطقين بها. لندن: سيج. رقم ISBN 1-4129-2059-0 ، رقم ISBN 978-1-4129-2059-9  
  • تدريس اللغة الإنجليزية في الخارج ، سوزان جريفيث، دار نشر Vacation Work Press، أكسفورد. طبعات عديدة. ISBN 1-85458-352-2 ، ISBN 978-1-85458-352-9  
  • سيفرت، جيسيكا. "تقييم الانغماس المنظم في اللغة الإنجليزية والتعليم الثنائي اللغة على مهارات القراءة لدى الطلاب ذوي الكفاءة المحدودة في اللغة الإنجليزية في كاليفورنيا وتكساس". مشروع بحثي تطبيقي. جامعة ولاية تكساس . 2007. تم الاسترجاع في 2008-07-04
يوجد في ويكيميديا ​​كومنز وسائط متعددة متعلقة بـ تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية .
ابحث عن TEFL في ويكاموس، القاموس الحر.
  • مقالة تعليم اللغة الإنجليزية على موقع Wikivoyage
Retrieved from "https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Teaching_English_as_a_second_or_foreign_language&oldid=1244963341"
Original text
Rate this translation
Your feedback will be used to help improve Google Translate