التنغيم (علم اللغة)

📅 آخر تحديث: ٢٥ يوليو ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٢٥ يوليو ٢٠٢٦
📷 يحتوي على 1 صور
الموسوعة الحرة

في علم اللغة ، يُعرف التنغيم بأنه التغير في طبقة الصوت المستخدم للإشارة إلى مواقف المتحدث وعواطفه، أو لتسليط الضوء على تعبير معين أو التركيز عليه ، أو للدلالة على الفعل الإنجازي الذي تؤديه الجملة، أو لتنظيم تدفق الكلام . على سبيل المثال، يُفسَّر السؤال الإنجليزي "هل تتحدث ماريا الإسبانية أم الفرنسية؟" على أنه سؤال إجابته بنعم أو لا عندما يُنطق بنبرة تصاعدية واحدة ( أي ، هل تستطيع ماريا التحدث بالإسبانية أو الفرنسية؟)، ولكنه يُفسَّر على أنه سؤال بديل عندما يُنطق بنبرة تصاعدية عند كلمة "الإسبانية" ونبرة تنازلية عند كلمة "الفرنسية" ( أي ، أعرف أن ماريا تستطيع التحدث بالإسبانية أو الفرنسية، لكنني لا أعرف أيهما هي - أيهما هي؟). مع أن التنغيم هو في الأساس مسألة تغير في طبقة الصوت، إلا أن تأثيراته تكاد تكون دائمًا مترافقة مع خصائص نبرية أخرى. يختلف التنغيم عن النغمة ، وهي الظاهرة التي يتم فيها استخدام درجة الصوت لتمييز الكلمات (كما هو الحال في لغة الماندرين ) أو لتمييز السمات النحوية (كما هو الحال في لغة الكينيارواندا ).

النسخ

صُممت معظم اصطلاحات الكتابة الصوتية لوصف لهجة أو لغة معينة، ولذا يجب شرح هذه الاصطلاحات في سياق ما يتم وصفه. مع ذلك، ولأغراض عامة، يوفر الأبجدية الصوتية الدولية علامتي التنغيم الموضحتين في المربع أعلى هذه المقالة. يُشار إلى التنغيم الصاعد والهابط بسهم قطري صاعد من اليسار إلى اليمين [↗ ︎ ] وهابط من اليسار إلى اليمين [↘ ︎ ] على التوالي. يمكن كتابة هذه العلامات كجزء من مقطع لفظي، أو فصلها بمسافة عندما يكون نطاقها أوسع.

هل وجدها في الشارع؟
[hiː ˈfaʊnd ɪt ɒn ðə ↗ ︎ ˈstɹiːt ‖]

يشير ارتفاع نبرة الصوت في كلمة "شارع" هنا إلى أن السؤال يتوقف على تلك الكلمة، على المكان الذي وجدها فيه، وليس على ما إذا كان قد وجدها أم لا.

نعم، لقد وجدها في الشارع.
[↘ ︎ ˈjɛs ‖ hi ˈfaʊnd ɪt ɒn ðə ↘ ︎ ˈstɹiːt ‖]
كيف تمكنت من الهرب؟
[↗ ︎ ˈhaʊ dɪdjuː ˈɛvɚ ə↘ ︎ ˈskeɪp ‖]

هنا، كما هو شائع في أسئلة "wh" ، هناك نبرة تصاعدية في كلمة الاستفهام، ونبرة تنازلية في نهاية السؤال.

في العديد من توصيفات اللغة الإنجليزية، يتم تمييز أنماط النبرة التالية:

  • يعني التنغيم الصاعد أن درجة الصوت ترتفع بمرور الوقت.
  • يعني النغم الهابط أن درجة الصوت تنخفض مع مرور الوقت.
  • النغمة المنخفضة أو النغمة الهابطة الصاعدة تنخفض ثم ترتفع.
  • النغمة الصاعدة أو الهابطة: ترتفع ثم تنخفض.

من الشائع أيضًا تتبع نبرة العبارة بخط فوقها، أو بجانبها، أو حتى من خلالها (بوضع خط فوقها). لا يدعم يونيكود هذا الاستخدام حتى عام ٢٠١٥، ولكن تم تقديم الرموز. يتطلب المثال التالي خط SIL مثل Gentium Plus ، إما كخط افتراضي للمتصفح أو كخط مُعرَّف من قِبل المستخدم لنص IPA، وللمزيد من المعلومات، راجع قالب:IPA#الاستخدام .

[]
[ماماماtʰədaⁱəzsatʰədaⁱجيس]

الوظائف

تستخدم جميع اللغات المنطوقة النبرة الصوتية بشكل عملي في التنغيم، على سبيل المثال للتأكيد، أو للتعبير عن المفاجأة أو السخرية ، أو لطرح سؤال. أما اللغات النغمية، مثل الصينية والهوسا ، فتستخدم التنغيم بالإضافة إلى النبرة الصوتية لتمييز الكلمات. [ 1 ] وقد حاول العديد من الباحثين وضع قائمة بوظائف التنغيم المختلفة. ولعل أطولها قائمة دبليو آر لي، [ 2 ] الذي اقترح عشر وظائف. بينما طرح كل من جيه سي ويلز [ 3 ] وإي كوبر-كولين [ 4 ] ست وظائف. ترد قائمة ويلز أدناه، أما الأمثلة فهي ليست من تأليفه.

مثال: انخفاض النبرة من طبقة صوتية عالية في مقطع "mor" من عبارة "good morning" يوحي بمزيد من الحماس مقارنةً بانخفاضها من طبقة صوتية منخفضة
  • الوظيفة النحوية (لتحديد البنية النحوية)
مثال: يُزعم أن انخفاض نبرة الصوت في اللغة الإنجليزية يرتبط بالجمل الخبرية، بينما يحوّل ارتفاعها الجملة الخبرية إلى سؤال إجابته بنعم أو لا ، كما في جملة "هو ذاهب إلى المنزل ؟" . هذا الاستخدام للنبرة أكثر شيوعًا في اللغة الإنجليزية الأمريكية منه في البريطانية.
  • التركيز (لإظهار المعلومات الجديدة في العبارة والمعلومات المعروفة مسبقًا)
مثال: في اللغة الإنجليزية، جملة "رأيت رجلاً في الحديقة " تجيب على سؤال "من رأيت؟" أو "ماذا حدث؟"، بينما جملة " رأيت رجلاً في الحديقة " تجيب على سؤال "هل سمعت رجلاً في الحديقة؟"
  • وظيفة الخطاب (لإظهار كيفية ارتباط الجمل والعبارات معًا في الخطاب المنطوق)
مثال: غالبًا ما يكون للجمل التابعة نبرة صوتية أقل، وإيقاع أسرع، ونطاق صوتي أضيق من جملتها الرئيسية، كما هو الحال في المادة الموجودة بين قوسين في "الكوكب الأحمر (كما هو معروف) هو الرابع من الشمس".
  • الوظيفة النفسية (تنظيم الكلام في وحدات يسهل إدراكها وحفظها وأدائها)
مثال: إن عبارة "يمكنك الحصول عليه باللون الأحمر أو الأزرق أو الأخضر أو ​​الأصفر أو الأسود" أصعب في الفهم والتذكر من نفس العبارة مقسمة إلى وحدات نغمية كما في "يمكنك الحصول عليه باللون الأحمر أو الأزرق أو الأخضر أو ​​الأصفر أو الأسود".
  • الوظيفة الإشارية (أن تعمل كعلامة على الهوية الشخصية أو الاجتماعية)
مثال: يمكن الإشارة إلى الانتماء إلى مجموعة ما من خلال استخدام أنماط نبرة صوتية خاصة بتلك المجموعة، مثل الباعة المتجولين أو الوعاظ. ويُقال إن ما يُسمى بالنبرة الصاعدة العالية في نهاية الجملة، حيث تنتهي الجملة بنبرة صوتية صاعدة عالية، هو سمة مميزة للمتحدثين الأصغر سنًا باللغة الإنجليزية، وربما يكون أكثر شيوعًا بين الشابات.

ليس من المعروف ما إذا كانت هذه القائمة ستنطبق على لغات أخرى دون تغيير.

إنجليزي

لقد تطور وصف النبرة الإنجليزية على أسس مختلفة في الولايات المتحدة وبريطانيا (وفي الواقع، قد تتبع اللهجات الأمريكية والبريطانية المختلفة أنماط نبرة مختلفة).

النهج البريطاني

تعود أوصاف التنغيم الإنجليزي في بريطانيا إلى القرن السادس عشر. [ 5 ] في أوائل القرن العشرين، استند النهج السائد في وصف التنغيم الإنجليزي والفرنسي إلى عدد قليل من "النغمات" الأساسية المرتبطة بوحدات التنغيم: في الوصف النموذجي، تكون النغمة الأولى هابطة، مع هبوط نهائي، بينما تكون النغمة الثانية صاعدة نهائية. [ 6 ] قام علماء الصوتيات، مثل إتش إي بالمر [ 7 ]، بتقسيم تنغيم هذه الوحدات إلى مكونات أصغر، أهمها النواة ، التي تُقابل المقطع الرئيسي المُشدد في وحدة التنغيم، وعادةً ما تكون في الكلمة الأخيرة من وحدة التنغيم. تحمل كل نواة واحدة من عدد قليل من النغمات الأساسية، والتي تشمل عادةً الهبوط، والارتفاع، والهبوط-الارتفاع، والارتفاع-الهبوط، وربما غيرها. قد تسبق النواة رأس يحتوي على مقاطع مُشددة تسبق النواة، وذيل يتكون من مقاطع تلي النواة داخل وحدة النغمة. تُشكّل المقاطع غير المشددة التي تسبق المقطع الرئيسي (إن وُجد) أو المقطع الأساسي (إن لم يكن هناك مقطع رئيسي) ما قبل المقطع الرئيسي . وقد طُوّر هذا المنهج لاحقًا على يد هاليداي [ 8 ] وأوكونور وأرنولد [ 9 ] ، مع وجود اختلافات كبيرة في المصطلحات. وقد شرح ويلز [ 10 ] هذا الأسلوب "البريطاني القياسي" في معالجة التنغيم بشكله الحالي بالتفصيل، بينما قدّمه روتش [ 11 ] في نسخة مبسطة. رأى هاليداي أن وظائف التنغيم تعتمد على ثلاثة متغيرات رئيسية: النغمية (تقسيم الكلام إلى وحدات تنغيمية)، والتوتر (موضع المقطع أو المقطع الأساسي ذي النغمة المشددة)، والنغمة (اختيار النغمة الأساسية)؛ ​​[ 12 ] وقد شاع استخدام هذه المصطلحات (التي يُشار إليها أحيانًا باسم "التاءات الثلاث") مؤخرًا. [ 10 ]

أكدت الأبحاث التي أجراها كريستال [ 13 ] [ 14 ] على أهمية وضع تعميمات حول النبرة بناءً على الكلام الأصيل وغير المكتوب، والأدوار التي تلعبها السمات النبرية مثل الإيقاع ونطاق النبرة والجهارة والإيقاع في الوظائف التواصلية التي تُعزى تقليديًا إلى النبرة وحدها.

عادةً ما يتم دمج تدوين النبرة في سطر النص في هذه الأساليب. ومن الأمثلة النموذجية على ذلك:

نظرنا إلى السماء ورأينا الغيوم

في هذا المثال، تشير العلامة | إلى التقسيم بين وحدات النبرة.

يُعدّ "تنغيم الخطاب" تطورًا مؤثرًا في الدراسات البريطانية حول التنغيم، وهو فرع من " تحليل الخطاب" طرحه ديفيد برازيل لأول مرة. [ 15 ] [ 16 ] يركز هذا المنهج بشكل كبير على الاستخدام التواصلي والمعلوماتي للتنغيم، مُشيرًا إلى دوره في التمييز بين تقديم معلومات جديدة والإشارة إلى معلومات قديمة مشتركة، فضلًا عن الإشارة إلى الوضع النسبي للمشاركين في المحادثة (مثل المعلم والتلميذ، أو الطبيب والمريض)، والمساعدة في تنظيم تبادل الأدوار في المحادثة . ويعود الفضل في وصف التنغيم في هذا المنهج إلى حد كبير إلى هاليداي. ويُحلل التنغيم من حيث حركات النبرة و"المفتاح" فقط، مع إيلاء اهتمام ضئيل للخصائص النبرية الأخرى التي يُعتقد عادةً أنها تلعب دورًا في التفاعل الحواري.

الأساليب الأمريكية

استند الإطار السائد المستخدم في دراسة اللغة الإنجليزية الأمريكية من أربعينيات القرن العشرين وحتى تسعينياته إلى فكرة الفونيمات الصوتية، أو النغمات . في دراسة تراجر وسميث [ 17 ]، توجد أربعة مستويات صوتية متباينة: منخفضة (1)، ومتوسطة (2)، وعالية (3)، وعالية جدًا (4). (في دراسة كينيث بايك المهمة حول الموضوع نفسه [ 18 ]، تم تصنيف المستويات الصوتية الأربعة بطريقة معاكسة، حيث يمثل (1) المستوى العالي و(4) المستوى المنخفض). في شكله النهائي، كان نظام تراجر وسميث شديد التعقيد، إذ يحتوي كل فونيم صوتي على أربعة ألوفونات صوتية (أو ألوتونات)؛ كما كان هناك أيضًا شكل نهائي لإنهاء جملة التنغيم، بالإضافة إلى أربعة فونيمات نبرية. [ 19 ] ترد أدناه بعض التعميمات باستخدام هذا الشكل. وقد شنّ اللغوي الأمريكي دوايت بولينجر حملة طويلة للتأكيد على أن أشكال النغمات الصوتية أكثر أهمية في دراسة التنغيم من مستويات النغمات الفردية. [ 20 ]

  • عادةً ما يكون الحديث العادي بنبرة متوسطة أو عالية؛ وتُستخدم النبرة المنخفضة في نهاية الجمل باستثناء أسئلة الإجابة بنعم أو لا، بينما تُستخدم النبرة العالية في نهاية أسئلة الإجابة بنعم أو لا. أما النبرة العالية جدًا فتُستخدم للتعبير عن مشاعر قوية أو للتأكيد. [ 21 ] ويمكن أن تدل النبرة على الموقف: فعلى سبيل المثال، كلمة "رائع" وحدها قد تدل على ضعف المشاعر (حيث تبدأ النبرة متوسطة ثم تنخفض)، أو على الحماس (حيث تبدأ النبرة عالية جدًا ثم تنخفض)، أو على السخرية (حيث تبدأ النبرة منخفضة ثم تبقى منخفضة).
  • تُظهر الجمل الخبرية نمطًا صوتيًا 2-3-1. إذا كان المقطع الأخير بارزًا، يكون الانخفاض النهائي في النبرة انزلاقيًا. على سبيل المثال، في جملة " This is fun " ، تكون نبرة " this is" هي 2، وتبدأ كلمة "fun" من المستوى 3 وتنزلق إلى المستوى 1. أما إذا لم يكن المقطع البارز الأخير هو المقطع الأخير من الجملة، فإن انخفاض النبرة يكون قفزة. على سبيل المثال، في جملة " That can be frustrating " ، تكون نبرة " That can be" هي 2، و "frus-" من المستوى 3، وكلا مقطعي " -trating" لهما النبرة 1. [ 22 ] تعمل أسئلة "Wh" بنفس الطريقة، كما في "Who (2) will (2) help (3↘1)?" و" Who (2) did (3) it (1)?" . لكن إذا تُرك شيء ما دون قول، يتم استبدال مستوى النبرة النهائي 1 بالنبرة 2. وهكذا في أغنية جون (2) المريض (3↘2) ... ، مع إشارة المتحدث إلى المزيد القادم، فإن أغنية جون لها النبرة 2 بينما تبدأ أغنية المريض بالنبرة 3 وتنخفض فقط إلى النبرة 2.
  • الأسئلة التي تُجاب بنعم أو لا، والتي تستخدم نمطًا صوتيًا من 2 إلى 3، عادةً ما يكون فيها قلب للفاعل والفعل، كما في: هل لديك دقيقة ؟ (هنا، يُظهر نمط 2 إلى 4 مزيدًا من الانفعال، بينما يُظهر نمط 1 إلى 2 عدم اليقين). مثال آخر هو: هل غادرت الطائرة بالفعل؟، والذي، اعتمادًا على الكلمة المراد التأكيد عليها، قد يُغير موضع ارتفاع النبرة، كما في: هل غادرت الطائرة بالفعل؟ أو هل غادرت الطائرة بالفعل ؟ على سبيل المثال، يمكن أيضًا صياغة السؤال الأخير بدون قلب للفاعل والفعل ولكن بنفس نمط النبرة: هل غادرت الطائرة بالفعل ؟
  • تتبع الأسئلة الذيلية ذات النية التقريرية في نهاية الجملة التقريرية نمطًا تصاعديًا (3↘1) بدلًا من النمط التصاعدي، لأنها ليست في الواقع أسئلة إجابتها نعم أو لا، كما في: " ينبغي لنا (2) زيارة (3، 1) هو (1)، أليس كذلك؟". أما الأسئلة الذيلية التي تُظهر عدم يقين، وهي أسئلة استفهامية بطبيعتها، فلها النمط الاحتمالي المعتاد (2↗3)، كما في: " ينبغي لنا (2) زيارة (3، 1) هو (1)، أليس كذلك؟".
  • قد تكون الأسئلة التي تحتوي على "أو " غامضة في الكتابة الإنجليزية فيما يتعلق بتحديد ما إذا كانت أسئلة اختيارية أم أسئلة إجابتها "نعم" أو "لا". لكن نبرة الصوت في الكلام تُزيل هذا الغموض. على سبيل المثال، يُشدد السؤال "هل تُريد عصيرًا أم مشروبًا غازيًا؟" على كلٍ من العصير والمشروب الغازي على حدة وبشكل متساوٍ، وينتهي بنبرة صوت منخفضة، مما يُشير إلى أنه ليس سؤالًا إجابته "نعم" أو "لا"، بل هو سؤال اختياري يُعادل السؤال " أيّهما تُريد: عصير أم مشروب غازي؟". في المقابل، يحمل السؤال "هل تُريد عصيرًا أم مشروبًا غازيًا؟" نبرة صوت تُشير إلى الإجابة "نعم" أو "لا"، وبالتالي يُعادل السؤال " هل تُريد شيئًا لتشربه (مثل العصير أو المشروب الغازي)؟".

وبالتالي، فإنّ نمطي النبرة الأساسيين للجملة هما الصعود والهبوط، والصعود. مع ذلك، فإنّ صعود وهبوط النبرة داخل الجملة ينتجان عن بروز المقاطع المشددة في بعض الكلمات.

في الجمل الخبرية أو الاستفهامية ذات النبرة النهائية المنخفضة، يكون الانخفاض إما بانخفاض حاد إلى المقطع الذي يلي آخر مقطع مشدد، أو بانخفاض تدريجي على المقطع الأخير نفسه إذا كان مشددًا. أما في الجمل الاستفهامية ذات الإجابة بنعم أو لا، فتكون النبرة دائمًا صاعدة إلى آخر مقطع مشدد، وتُحافظ على النبرة العالية (3) طوال الجملة.

نظام ToBI

ظهر نهجٌ أحدث لتحليل التنغيم انطلاقًا من أبحاث جانيت بييرومبيرت [ 23 ] ، وتطور إلى النظام الأكثر شيوعًا باسم ToBI (اختصارًا لـ "النغمات ومؤشرات الفواصل"). يُشار إلى هذا النهج أحيانًا باسم التحليل التجزئي الذاتي . أهم نقاط هذا النظام هي التالية:

  • يتم التعرف على نغمتين فقط، مرتبطتين بنبرات الصوت، وهما H (عالي) و L (منخفض)؛ تتكون جميع الخطوط النغمية الأخرى من مجموعات من H و L وبعض العناصر المعدلة الأخرى.
  • إضافةً إلى النغمتين المذكورتين أعلاه، يتضمن النظام الصوتي "مؤشرات انقطاع" تُستخدم لتحديد الحدود بين العناصر النبرية. وقد تكون الانقطاعات على مستويات مختلفة.
  • ترتبط النغمات بالمقاطع المشددة: يتم استخدام علامة النجمة للإشارة إلى نغمة يجب أن تتوافق مع مقطع مشدد.
  • بالإضافة إلى ذلك، هناك علامات نبرة عباراتية تشير إلى درجة الصوت في نهاية عبارة وسيطة (مثل H − و L − )، ونغمات حدودية عند حدود العبارة الكاملة (مثل H% و L%).
  • لا يقتصر النسخ الكامل لنظام ToBI على العناصر الصوتية المذكورة أعلاه فحسب، بل يشمل أيضًا الإشارة الصوتية التي يستند إليها النسخ. صُمم نظام ToBI للاستخدام في النسخ الحاسوبي.

فيما يلي مثال مبسط لنسخة صوتية باستخدام نظام ToBI. في هذا المثال، تم دمج عبارتي "نظرنا إلى السماء" و"ورأينا الغيوم" في عبارة صوتية واحدة أكبر؛ حيث يرتفع النبرة عند كلمة "السماء" وينخفض ​​عند كلمة "الغيوم".

      L* L*H − H* H* L − L%                                 
نظرنا إلى السماء ورأينا الغيوم

نظراً لبساطته مقارنة بالتحليلات السابقة، كان لنظام ToBI تأثير كبير وتم تكييفه لوصف العديد من اللغات الأخرى. [ 24 ]

فرنسي

تختلف نبرة اللغة الفرنسية اختلافًا كبيرًا عن نبرة اللغة الإنجليزية. [ 25 ] هناك أربعة أنماط أساسية.

  • نمط الاستمرار هو ارتفاع في درجة الصوت يحدث في المقطع الأخير من مجموعة إيقاعية (عادةً عبارة).
  • نمط النهاية هو انخفاض حاد في درجة الصوت يحدث في المقطع الأخير من الجملة الخبرية.
  • نبرة نعم/لا هي ارتفاع حاد في درجة الصوت يحدث في المقطع الأخير من سؤال نعم/لا.
  • تتميز نبرة السؤال المعلوماتي بانخفاض سريع من النبرة العالية في الكلمة الأولى من السؤال الذي لا يجيب عليه بنعم/لا، وغالبًا ما يتبع ذلك ارتفاع طفيف في النبرة في المقطع الأخير من السؤال.

نمط الاستمرارية

أبرز ما يُميز النبرة الفرنسية هو نمط الاستمرارية. فبينما تُركز العديد من اللغات، كالإنجليزية والإسبانية ، على مقطع مُحدد من كل كلمة، وبينما قد يُصاحب هذا التركيز بنبرة تصاعدية لدى مُتحدثي لغات كالإنجليزية، فإن الفرنسية لا تُركز على مقطع مُعين ولا تُحدد نبرة مُعينة. بدلاً من ذلك، تُوضع نبرة تصاعدية على المقطع الأخير من كل "مجموعة إيقاعية" باستثناء الأخيرة في الجملة. على سبيل المثال [ 26 ] (كما هو الحال قبل تغيير النبرة، ينطبق سهما ↘ و↗ على المقطع الذي يلي السهم مُباشرةً):

  • هنا، يا صباح، سأتوقف عن سيجارة. (المعادل الإنجليزي سيكون "في مساء أمس، عرض عليّ سيجارة (BrE) / ↘سيجارة (AmE)).
  • Le Lendemain ma↗tin, après avoir Changed le Pansement du malade, l'infir↗mier est ren↗tré chez ↘lui.

الصفات تنتمي إلى نفس المجموعة الإيقاعية للأسماء. كل عنصر في القائمة يشكل مجموعته الإيقاعية الخاصة:

  • اصنع الفاكهة من خلال العثور على التفاح والبرتقال والموز والفرايز والمشمش.

تشكل التعليقات الجانبية التي تُدرج في منتصف الجملة مجموعة إيقاعية خاصة بها:

  • La grande ↗guerre، si j'ai bonne mé↗moire، a duré quatre ↘ans.

نمط النهاية

كما يتضح من الجمل المثال أعلاه، يحدث انخفاض حاد في النبرة عند المقطع الأخير من الجملة الخبرية. أما المقاطع السابقة من المجموعة الإيقاعية الأخيرة فتكون بنبرة عالية نسبياً.

نمط نعم/لا

في أغلب الأحيان، في الكلام غير الرسمي، يُشار إلى السؤال الذي يُجاب عليه بنعم أو لا بارتفاع حاد في نبرة الصوت فقط، دون أي تغيير أو إعادة ترتيب للكلمات. على سبيل المثال [ 27 ]

  • Il est ↗riche?

يوجد شكل في اللغة الفرنسية المنطوقة والمكتوبة وهو تركيب Est-ce que ... ("هل هذا هو ...")، حيث يمكن أن ينتهي السؤال المنطوق بنبرة صاعدة أو هابطة:

  • Est-ce qu'il est ↗ريتش؟ أو Est-ce qu'il est ↘riche؟

أكثر أشكال الأسئلة الرسمية التي تُطرح بنعم أو لا، والموجودة أيضاً في اللغة الفرنسية المنطوقة والمكتوبة، تعكس ترتيب الفاعل والفعل. وفيها أيضاً، يمكن أن ينتهي السؤال المنطوق بنبرة تصاعدية أو تنازلية.

  • هل هي ↗ غنية؟ أو Est-il ↘riche؟

أحيانًا تبدأ أسئلة الإجابة بنعم/لا بعبارة موضوعية، تحدد محور الجملة. ثم، تتبع العبارة الموضوعية الأولية نمط نبرة الجملة الخبرية، ويتبع باقي السؤال نمط سؤال الإجابة بنعم/لا المعتاد: [ 28 ]

  • Et cette phot↘to, tu l'as ↗prise?......

نمط سؤال المعلومات

تبدأ أسئلة المعلومات بكلمة استفهام مثل qui، pourquoi، combien، وما إلى ذلك، والتي تُعرف في علم اللغة باسم الاستفهام . قد تتبع كلمة الاستفهام في الفرنسية est-ce que (كما في الإنجليزية "(where) is it that ...") أو est-ce qui ، أو بعكس ترتيب الفاعل والفعل (كما في "where goes he?"). تبدأ الجملة بنبرة عالية نسبيًا تتلاشى بسرعة بعد كلمة الاستفهام، أو مقطعها الأول في حالة كلمة الاستفهام متعددة المقاطع. قد يكون هناك ارتفاع طفيف في النبرة على المقطع الأخير من كلمة الاستفهام. على سبيل المثال: [ 29 ]

  • ↗Où ↘part-il  ؟ أو ↗Où ↘part-↗il  ؟
  • ↗Où ↘est-ce qu'il الجزء  ؟ أو ↗Où ↘est-ce qu'il ↗part  ؟ أو Où ↗est-ce qu'il ↗part  ؟
  • ↗Com↘bien ça vaut  ? أو ↗Com↘bien ça ↗vaut  ?

في كلتا الحالتين، يبدأ السؤال وينتهي بنبرة أعلى من الجملة الخبرية.

في الكلام غير الرسمي، تُوضع كلمة الاستفهام أحيانًا في نهاية الجملة. في هذه الحالة، ينتهي السؤال بنبرة عالية، غالبًا مع ارتفاع طفيف في المقطع الأخير. وقد يبدأ السؤال أيضًا بنبرة أعلى قليلًا: [ 30 ]

  • ايل جزء ↗où؟ أو ↗Il ↘جزء ↗où؟

اللغة الصينية الماندرين

اللغة الصينية الماندرينية لغة نغمية، لذا فإنّ النغمات الصوتية داخل الكلمة الواحدة تميزها عن الكلمات الأخرى التي تحتوي على نفس الحروف المتحركة والساكنة. ومع ذلك، فإنّ الماندرينية تحتوي أيضاً على أنماط نغمية تدل على طبيعة الجملة ككل.

توجد أربعة أنواع أساسية من الجمل ذات نبرة مميزة: الجمل الخبرية، والأسئلة الاستفهامية غير المحددة، وأسئلة الإجابة بنعم أو لا، والتي تُحدد بنبرة نهائية باستخدام حرف الجر " ma" ، وأسئلة الإجابة بنعم أو لا، مثل "He go not go" (بمعنى "هل يذهب أم لا؟"). في لهجة بكين ، يتم تمييز هذه الأنواع نبريًا للمتحدث العادي كما يلي، باستخدام مقياس نبرة من 1 (الأدنى) إلى 9 (الأعلى): [ 31 ] [ 32 ]

وهكذا، تبدأ الأسئلة بنبرة أعلى من الجمل الخبرية؛ وترتفع النبرة ثم تنخفض في جميع الجمل؛ وفي أسئلة نعم/لا والأسئلة غير المحددة ترتفع النبرة في نهاية الجملة، بينما بالنسبة للجمل الخبرية وأسئلة أ-ليس-أ تنتهي الجملة بنبرة منخفضة للغاية.

لأن اللغة الصينية تميز الكلمات بناءً على النغمات داخل المقاطع، فإن هذه النغمات تُحدث تقلبات في درجة الصوت حول أنماط الجمل المذكورة أعلاه. وبالتالي، يمكن اعتبار أنماط الجمل بمثابة نطاقات تتغير درجة صوتها على مدار الجملة، وتؤدي تغيرات درجة صوت المقاطع إلى تقلبات داخل النطاق.

علاوة على ذلك، تتأثر تفاصيل نبرة اللغة الصينية الماندرينية بعوامل مختلفة مثل نبرة المقطع الأخير، ووجود أو عدم وجود تركيز (توجيه الانتباه) على الكلمة الأخيرة، ولهجة المتحدث. [ 31 ]

البنجابية

لطالما كان التنغيم في اللغة البنجابية مجالًا للنقاش والتجريب. توجد دراسات مختلفة [جيل وجليسون (1969)، مالك (1995)، كالرا (1982)، بهاتيا (1993)، جوشي (1972 و1989)] [ 33 ] [ 34 ] [ 35 ] تشرح التنغيم في اللغة البنجابية، وفقًا لنظرياتها ونماذجها الخاصة.

واصل تشاندير شيخار سينغ وصفًا تجريبيًا لعلم الأصوات وعلم وظائف الأصوات في اللغة البنجابية، استنادًا إلى جمل تُقرأ منفردة. يعتمد تصميم بحثه على تصنيف مستويين مختلفين من التنغيم (المستوى الأفقي والمستوى الرأسي). أُجريت التجربة الأولى (على المستوى الأفقي) لدراسة ثلاثة أنواع من الجمل: الخبرية، والأمرية، والاستفهامية. في تجربته الثانية، أُجريت دراسة للجمل لدراسة التنغيم ولكن بالمعنى الرأسي. يُقصد بـ"الرأسي" هنا إجراء تحليل مقارن لتنغيمات الأنواع الثلاثة من الجمل مع تثبيت التنغيم الأساسي. [ 36 ]

تُظهر التجربة نتائج بالغة الأهمية. يُبين المستوى الرأسي أربعة أنواع مختلفة من علامات التشديد في اللغة البنجابية:

  1. بيان طبيعي
  2. بسيط ومؤكد
  3. تأكيد
  4. معلومة
  5. مشكوك فيه/تعجب

تُظهر التجربة الثانية فرقاً كبيراً بين المستوى الأفقي والمستوى الرأسي. [ 37 ]

الدراسات المقارنة

يشير كروتندن إلى الصعوبة البالغة في إجراء مقارنات ذات مغزى بين أنظمة التنغيم في اللغات المختلفة، وتتفاقم هذه الصعوبة بسبب عدم وجود إطار وصفي متفق عليه. [ 38 ]

يُقال إن النبرة الهابطة تُستخدم في نهاية الأسئلة في بعض اللغات، بما في ذلك الهاوائية والفيجية والساموية والغرينلاندية . كما تُستخدم في الإنجليزية الكريولية الهاوائية ، والتي يُفترض أنها مشتقة من الهاوائية. أما النبرة الصاعدة فهي شائعة في الجمل الخبرية في مدينة بلفاست ؛ بينما يُقال إن النبرة الهابطة في معظم الأسئلة هي سمة مميزة للغة مدينة ليدز .

أسفر مشروعٌ مموّل من مجلس البحوث الاقتصادية والاجتماعية (ESRC) (إي. جرابي، بي. بوست، وإف. نولان) لدراسة نبرة تسع لهجات حضرية للغة الإنجليزية البريطانية في خمسة أنماط كلامية مختلفة، عن إنشاء مدونة IViE ونظام تدوين صوتي مُصمّم خصيصًا لهذا الغرض. يمكن تحميل المدونة ونظام التدوين من موقع المشروع الإلكتروني. [ 39 ] وتبعًا لهذا العمل، نُشرت ورقة بحثية توضح أن لهجات الإنجليزية البريطانية والأيرلندية تختلف اختلافًا كبيرًا. [ 40 ]

أسفر مشروعٌ يهدف إلى جمع أوصافٍ لنبرة عشرين لغةً مختلفة، باستخدام إطار وصفي موحد ( INTSINT )، عن كتابٍ نُشر عام ١٩٩٨ من تأليف د. هيرست وأ. دي كريستو. [ ٤١ ] اللغات الموصوفة هي: الإنجليزية الأمريكية، والإنجليزية البريطانية، والألمانية، والهولندية، والسويدية، والدنماركية، والإسبانية، والبرتغالية الأوروبية، والبرتغالية البرازيلية، والفرنسية، والإيطالية، والرومانية، والروسية، والبلغارية، واليونانية، والفنلندية، والمجرية، والعربية الغربية (المغربية)، واليابانية، والتايلاندية، والفيتنامية، والصينية البكينية. لم يستخدم عددٌ من المؤلفين المساهمين نظام INTSINT، بل فضّلوا استخدام أنظمتهم الخاصة.

الاضطرابات

يُظهر المصابون بفقدان القدرة على تمييز النغمات الخلقي ضعفاً في القدرة على تمييز وتحديد وتقليد نبرة الكلمات الأخيرة في الجمل. [ 42 ]

انظر أيضاً

مراجع

  1. ^ كروتندن 1997 ، ص. 8-10.
  2. ↑ لي 1956 .
  3. ↑ ويلز 2006 ، ص 11-12.
  4. ^ كوبر كوهلين 1986 ، ص. الفصل 6.
  5. ↑ كروتندن 1997 ، ص 26.
  6. ↑ جونز 1922 ، ص 275-297.
  7. ↑ بالمر 1922 .
  8. ↑ هاليداي 1967 .
  9. ↑ أوكونور وأرنولد 1971 .
  10. 1 2 ويلز 2006 .
  11. ↑ Roach 2009 ، ص 119-160.
  12. ↑ هاليداي وغريفز 2008 .
  13. ↑ كريستال 1969 .
  14. ↑ كريستال 1975 .
  15. ↑ البرازيل 1975 .
  16. ↑ البرازيل، كولثارد وجونز 1980 .
  17. ↑ تراجر وسميث 1951 .
  18. ↑ بايك 1945 .
  19. ↑ تراجر 1964 .
  20. ↑ بولينجر 1951 .
  21. ↑ سيلس-مورسيا، برينتون وجودوين 1996 .
  22. ↑ Celce-Murcia, Brinton & Goodwin 1996 , ص 185.
  23. ↑ بييرومبيرت 1980 .
  24. ↑ "ToBI" . مؤرشف من الأصل بتاريخ 20-11-2017 . تم الاطلاع عليه بتاريخ 29-11-2019 .
  25. ↑ ليان 1980 .
  26. ↑ ليان 1980 ، ص 35.
  27. ↑ ليان 1980 ، ص 65.
  28. ↑ ليان 1980 ، ص 78.
  29. ↑ ليان 1980 ، ص 88.
  30. ↑ ليان 1980 ، ص 90.
  31. 1 2 شاك 2000 ، ص. 29.
  32. ↑ شين 1990 ، ص 95.
  33. ↑ جيل، إتش إس؛ جليسون، إتش إيه (1969). قواعد مرجعية للغة البنجابية . قسم اللغويات، جامعة البنجاب.
  34. ↑ مالك، عمار ناث (1995). علم الأصوات والصرف في اللغة البنجابية . منشيرام مانوهارلال. ISBN 9788121506441.
  35. ↑ كالرا، أ.ك. (1982). "بعض المواضيع في علم الأصوات البنجابي". جامعة دلهي.{{cite journal}}يتطلب الاستشهاد بالمجلة ( مساعدة )|journal=
  36. ↑ سينغ، تشاندر شيخار. (2014). التجويد البنجابية : دراسة تجريبية . ميونيخ: لينكوم أوروبا. رقم ISBN  9783862885558. OCLC 883617130 . 
  37. ↑ سينغ 2014 .
  38. ↑ كروتندن 1997 ، ص. القسم 5.4.
  39. ↑ جرابي، إستر؛ نولان، فرانسيس. "التنغيم الإنجليزي في الجزر البريطانية" . مجموعة IViE .
  40. ↑ Grabe 2004 ، ص 9-31.
  41. ↑ هيرست ودي كريستو 1998 .
  42. ↑ ليو وآخرون 2010 .

فهرس

  • ToBI – جامعة ولاية أوهايو، قسم اللغويات