تعزيز اللغة الصينية القياسية

تستند حكومة جمهورية الصين الشعبية في جهودها لتعزيز لغة الماندرين (البوتونغهوا) إلى المبادئ الدستورية والتشريعات المحددة مثل "قانون اللغة الصينية القياسية المنطوقة والمكتوبة". ^{[ 11 ]}

بحسب الموقف الرسمي لجمهورية الصين الشعبية، فقد أسهم تعزيز لغة الماندرين (البوتونغوا) إسهاماً كبيراً في التنمية الاقتصادية والتعليمية والثقافية، فضلاً عن التقدم الاجتماعي، محققاً إنجازات ملموسة. وتهدف الصين إلى تحقيق الانتشار الأولي للغة الماندرين على مستوى البلاد. ^{[ 12 ]}

وقد أثار هذا الموقف الرسمي اهتماماً ونقاشاً من جهات مختلفة. ^{[ 13 ]}

لدعم تعزيز اللغة الصينية القياسية (الماندرين)، استحدثت الحكومة اختبار الكفاءة في اللغة الصينية القياسية ( Putonghua Shuiping Ceshi , PSC). ويشرف على هذا الاختبار اللجنة الوطنية لاختبار الكفاءة في اللغة الصينية القياسية، وتنفذه المنظمات الإقليمية والبلدية ذات الصلة. ^{[ 14 ]}

بين عامي 2000 و2014، أصدرت الهيئة الوطنية للإذاعة والتلفزيون (NRTA) عدة توجيهات تهدف إلى الحد من استخدام اللهجات المحلية في وسائل الإعلام الإقليمية وقمعها. وشمل ذلك حظر استخدام اللهجات في الأفلام المدبلجة وتقليص وقت بث البرامج التي تستخدم اللهجات المحلية. وباستثناء بعض المناطق مثل قوانغدونغ وجنوب فوجيان وشنغهاي، كان استخدام اللهجات المحلية في وسائل الإعلام محدودًا للغاية، مع فرض قيود صارمة على وقت البث ونطاقه. فعلى سبيل المثال، اقتصرت البرامج باللغة الشنغهايية على عدد قليل من البرامج الإذاعية والتلفزيونية، مبررة ذلك بالقلق من "تراجع مستوى اللغة الصينية القياسية (الماندرين) وانتشار اللهجات المحلية". وفي يوليو/تموز 2009، صرح المتحدث باسم الهيئة الوطنية للإذاعة والتلفزيون، تشو هونغ، بأنه باستثناء إنتاجات الأوبرا الإقليمية، يجب أن تستخدم المسلسلات التلفزيونية الصينية اللغة الصينية القياسية (الماندرين) بشكل أساسي. ولا يجوز استخدام اللهجات أو الأشكال غير القياسية من اللغة الصينية القياسية، بل يجب أن تلتزم حتى لغة الشخصيات الرئيسية باللغة الصينية القياسية. ومع ذلك، في المسلسل التلفزيوني " دينغ شياو بينغ عند مفترق طرق التاريخ " الذي عُرض عام 2014 وفي فيلم "ماو تسي تونغ في كايشي" الذي عُرض عام 2021، تحدث كل من دينغ شياو بينغ وماو تسي تونغ بلهجات محلية. ^{[ 15 ]}

في منطقة دلتا نهر اللؤلؤ الاقتصادية بمقاطعة قوانغدونغ ، خلال ثمانينيات القرن الماضي، سمحت الحكومة تحديدًا للقنوات المحلية، مثل تلفزيون الجنوب (الذي يُعرف الآن باسم تلفزيون منطقة الخليج الكبرى)، وقناة نهر اللؤلؤ، وشبكة قوانغتشو للبث ، وتلفزيون فوشان، باستخدام اللغة الكانتونية. وقد جاء هذا القرار مدفوعًا بالحاجة إلى منافسة البرامج التلفزيونية في هونغ كونغ وتعزيز "الدعاية السياسية"، وليس بهدف الحفاظ على الثقافة أو اللغة أو العادات المحلية أو الترويج لها. ^{[ 16 ] [ 17 ]}

بموافقة مجلس الدولة الصيني ، يُخصص الأسبوع الثالث من شهر سبتمبر من كل عام أسبوعاً وطنياً لتعزيز لغة الماندرين. إضافةً إلى ذلك، تُقام مسابقات لغة الماندرين في مناطق مختلفة على فترات غير منتظمة. ^{[ 18 ]}

تُطرح شعارات متنوعة للترويج للغة الماندرين (البوتونغوا) بشكل متكرر في جميع أنحاء الصين، مع دعوات دورية لتقديم اقتراحات عامة. إلا أن شعارات مثل "لا تتحدث باللهجات المحلية، لا تستخدم الألفاظ النابية، كن مواطنًا مؤهلًا" أثارت مخاوف. إذ قد تدفع هذه الشعارات الجيل الشاب إلى تكوين نظرة متحيزة، تربط استخدام البوتونغوا بـ"الكفاءة" أو "التقدم"، مما يُقوّض الاعتراف بالقيم الثقافية للهجات المحلية واللغات الأم. ويبرز تأثير هذه التصورات بشكل ملحوظ في المناطق التي تستخدم لهجتي بكين الماندرين وجين مقارنةً بالمناطق الجنوبية. ^{[ 19 ]}

منذ عام ٢٠١٦، تعرضت لكنة شعب تشوانغ في لغة الماندرين (البوتونغهوا) للسخرية والاستهزاء والتهويل من قبل متحدثي الماندرين القياسيين. وقد حظيت هذه الظاهرة باهتمام كبير بعد انتشار مقطع معين من مونولوج بلغة تشوانغ حول الحزن العاطفي. استُخدمت عبارة "蓝瘦，香菇" (لان شو، شيانغ غو) كتحريف ساخر لعبارة "难受想哭" (نان شو، شيانغ كو)، والتي تعني "أشعر بالحزن وأريد البكاء". تبدو العبارة وكأنها "لان شو، شيانغ غو"، وهو أمر غير منطقي في لغة الماندرين القياسية، لكنها تحولت إلى مادة ساخرة رائجة. ^{[ ٢٠ ]}

لطالما كانت منطقة قوانغشي منطقة متعددة اللغات، حيث كان للغة الكانتونية تأثير كبير نظرًا لعوامل جغرافية. وفي وقت لاحق، اتخذت حكومة منطقة قوانغشي ذاتية الحكم إجراءات إدارية لتشجيع استخدام لغة الماندرين في العديد من مدن جنوب شرق البلاد. ففي عام 1996، كانت ناننينغ وووتشو من أوائل المدن التي أزالت إعلانات لهجة ناننينغ ( بالصينية :南宁白话) من الحافلات العامة. بالإضافة إلى ذلك، مُنعت محطات التلفزيون والإذاعة في ناننينغ من البث باللغة الكانتونية، مما حرم السكان من بيئة لغوية عبر وسائل الإعلام. كما روجت السلطات المحلية في ناننينغ لوصم اللهجات بأنها "مبتذلة" في المدارس وأماكن العمل، بينما ربطت لغة الماندرين بـ"التحضر". وفي عام 2001، أوقفت ناننينغ بث قناة نهر اللؤلؤ التابعة لتلفزيون قوانغدونغ ، وتبعتها بيههاي في عام 2002. ^{[ 21 ]}

قبل بدء تشغيل خط مترو نانينغ الثاني في عام 2017، أشارت تقارير إلى إمكانية دمج اللهجات المحلية، بما فيها لهجات يونغشون (مثل لهجة نانينغ)، في إعلانات محطات الخط. إلا أن مقترحات إدراج اللهجات الصينية ولغات الأقليات في الإعلانات تأجلت إلى أجل غير مسمى، حيث عزت السلطات ذلك إلى عدم وجود موافقة صريحة. ونتيجة لذلك، تقتصر إعلانات الخط حاليًا على اللغتين الصينية والإنجليزية فقط. ^{[ 22 ]}

في عام 1990، صنّفت لجنة اللغة الحكومية مقاطعات قوانغدونغ وفوجيان وشنغهاي كمناطق رئيسية في جنوب الصين لتعزيز اللغة الصينية الماندرينية. وفي عام 1991، أجرت فرق بحثية متخصصة دراسات معمقة في مناطق محددة من قوانغدونغ وفوجيان. وفي وقت لاحق، في 2 فبراير 1992، أصدرت لجنة الحزب الشيوعي الصيني في مقاطعة قوانغدونغ وحكومة مقاطعة قوانغدونغ "قرارًا بشأن تعزيز اللغة الصينية الماندرينية بقوة". ^{[ 23 ]}

قوانغتشو

في ثمانينيات القرن العشرين، حظرت مدينة قوانغتشو تدريجيًا استخدام اللغة الكانتونية كلغة تدريس في المدارس، وفرضت استخدام اللغة الماندرينية لجميع المواد. إضافةً إلى ذلك، مُنعت المدارس من تقديم دورات منفصلة في اللغة الكانتونية. أدت هذه السياسة إلى زيادة ملحوظة في عدد الأجيال الشابة التي لا تجيد التحدث بالكانتونية، أو لا ترغب في التحدث بها، أو تتحدثها بشكل خاطئ. وقد أثار هذا التوجه القوي نحو الماندرينية استياءً واسع النطاق. وكان عمدة قوانغتشو السابق، لي زيليو، من أشد المدافعين عن تعزيز اللغة الماندرينية، وقد مُنح "وسام تعزيز الماندرينية" من قبل اللجنة الوطنية للغة تقديرًا لجهوده. ^{[ 24 ]}

منذ عام ٢٠١٤، شرعت السلطات في شينجيانغ تدريجيًا في تطبيق سلسلة من الإجراءات لدمج المجتمعات المحلية، بما في ذلك تغيير السياسات اللغوية. وقد تم التخلي تدريجيًا عن سياسة التعليم ثنائي اللغة السابقة. في يونيو ٢٠١٧، أصدر مكتب التعليم في خوتان ، جنوب شينجيانغ، "اللوائح الخمس للتعليم ثنائي اللغة"، التي نصت على استخدام اللغة الصينية (الماندرين) والأحرف الصينية في جميع مراحل التعليم ما قبل المدرسي (رياض الأطفال) بدءًا من فصل الخريف. وبحلول الصف الأول الابتدائي والسنة الأولى من المرحلة الإعدادية، سيتم أيضًا تعزيز استخدام اللغة الصينية (الماندرين)، بهدف الانتقال الكامل إلى التعليم القائم على اللغة الصينية (الماندرين) بحلول عام ٢٠٢٠.

في الوقت نفسه، أُلحق عدد كبير من الإيغور ببرامج "إعادة التأهيل"، وأُرسل أطفالهم إلى مدارس داخلية حديثة الإنشاء. في عام 2017 وحده، التحق أكثر من 500 ألف طفل برياض الأطفال في شينجيانغ، وكان أكثر من 90% منهم من الإيغور وأطفال الأقليات المسلمة الأخرى. في المنطقة الجنوبية، حيث يتركز الإيغور بكثافة، استثمرت السلطات 1.2 مليار دولار لتوسيع رياض الأطفال، بما في ذلك بناء مساكن داخلية. وكان يُشترط على الأطفال التحدث باللغة الصينية فقط في المدرسة، مع فرض عقوبات على المخالفين. ^{[ 26 ]}

بالإضافة إلى ذلك، أصدر تشو هايلون ، سكرتير لجنة الشؤون السياسية والقانونية في شينجيانغ، في عام 2017، توجيهًا إلى "معسكرات إعادة التأهيل"، مؤكدًا على تعلم اللغة الصينية (المشار إليها باسم "اللغة الوطنية") كعنصر أساسي. وقد نص التوجيه على استخدام كتب اللغة الصينية، والتدريس بها، وإجراء امتحانات شفهية وكتابية صارمة. كما نص على تسجيل "درجات الامتحانات، وخاصة في اختبارات اللغة الصينية"، في ملفات الطلاب واستخدامها كمعيار رئيسي للتخرج.

في الوقت الذي تروج فيه الحكومة التبتية للغة الماندرين، فإنها تقيّد في الوقت نفسه تعليم اللغة التبتية. ففي فبراير/شباط 2018، أصدر مكتب الأمن العام في منطقة التبت ذاتية الحكم بيانًا بعنوان "إعلان بشأن الإبلاغ عن أدلة الأنشطة الإجرامية للمنظمات الإجرامية"، وصف فيه فعل "حماية اللغة الأم (التبتية)" بأنه "فكر رجعي". كما اتُهم المكتب بـ"علاقات وثيقة وتواطؤ مع منظمات غير قانونية مختلفة"، وحُثّ الجمهور على الإبلاغ عن هذه الأنشطة للشرطة. ^{[ 27 ]}

في أوائل يونيو/حزيران 2020، أصدرت السلطات في منغوليا الداخلية توجيهًا شفهيًا للمدارس الناطقة باللغة المنغولية، يقضي بتدريس دروس اللغة الصينية في المرحلة الابتدائية باللغة الماندرينية بدءًا من العام الدراسي الجديد في الأول من سبتمبر/أيلول. وفي 26 أغسطس/آب، أصدرت إدارة التعليم في منغوليا الداخلية "خطة تنفيذ استخدام الكتب المدرسية الصينية الموحدة وطنيًا في المدارس التي تُدرّس اللغات العرقية في الصف الأول الابتدائي والصف الأول الإعدادي"، والتي نصّت على أنه بدءًا من الفصل الدراسي الخريفي لعام 2020، ستبدأ مدارس الصف الأول الابتدائي في المدارس الناطقة باللغات العرقية باستخدام الكتب المدرسية اللغوية الموحدة وطنيًا. وعلى مدى العامين التاليين، ستتحول مواد أخرى، مثل التربية الأخلاقية والقانونية في المدارس الابتدائية والتاريخ في المدارس الإعدادية، إلى التدريس باللغة الماندرينية. وقد أثار هذا القرار قلقًا واسع النطاق في منغوليا الداخلية، حيث اعتقد العديد من الباحثين والآباء المنغوليين أن هذه السياسة الجديدة تُهدد بقاء اللغة المنغولية. ^{[ 28 ]}

انتقد المعلمون وأولياء الأمور المحليون قرار الحكومة، معتبرين إياه محاولةً للقضاء على اللغة المنغولية. وعارضوا بشدة هذه السياسة، وتواصلوا مع مكاتب التعليم المحلية ووزارة التعليم في بكين للتعبير عن استيائهم. وفي 30 أغسطس/آب، أي قبل يوم من بدء سريان السياسة، نُظمت احتجاجات واسعة النطاق أمام مباني حكومة المقاطعة، وحُثّ المعلمون والطلاب على الإضراب. ووفقًا لتقارير إذاعة صوت أمريكا، أغلقت الحكومة منصة "باينو"، وهي منصة التواصل الاجتماعي الوحيدة باللغة المنغولية في الصين، واستدعت مستخدمي الإنترنت الذين ناقشوا قضايا التعليم ثنائي اللغة في مجموعات تطبيق وي تشات. ^{[ 29 ] [ 30 ]}

في تايوان ، شجعت الحكومة، في ظل حكم الكومينتانغ طويل الأمد، اللغة الصينية الماندرينية بقوة من خلال "حركة اللغة الوطنية"، مستخدمةً أحيانًا إجراءات صارمة (مثل " قانون البث "، الذي حدّ من نسبة استخدام اللغة المحلية في وسائل الإعلام). وقد أدى ذلك إلى أن تصبح الماندرينية اللغة الأساسية لغالبية التايوانيين. وتشير التقديرات إلى أن حوالي 90% من السكان يتحدثون الماندرينية، وفي العديد من المناطق الحضرية، تُستخدم الماندرينية في أكثر من 40% من الاتصالات. ^{[ 33 ]}

تستخدم معظم مدارس هونغ كونغ اللغة الكانتونية لتدريس اللغة الصينية، فيما يُعرف بـ"التدريس باللغة الأم". أما المواد الأخرى، فتُدرَّس عادةً بالكانتونية أو الإنجليزية (راجع مدارس التدريس باللغة الإنجليزية ). بعد توقيع الإعلان الصيني البريطاني المشترك في ثمانينيات القرن الماضي، ازداد الإقبال على تعلّم اللغة الصينية الماندرينية. دفع العديد من الطلاب والمواطنين رسومًا مقابل دورات الماندرينية الخاصة التي تقدمها المؤسسات، كما زار الكثيرون جمعيات البحث ومراكز اللغات للاستفسار عن تعلّم الماندرينية. وكان من بين هؤلاء المتعلمين عدد كبير من المهنيين العاملين الذين يرغبون في دراسة لغة جديدة خلال أوقات فراغهم، بالإضافة إلى الطلاب الذين يرغبون في إثراء معارفهم خلال عطلتهم الصيفية. ^{[ 34 ]}

في سبتمبر 1981، أطلقت إدارة التعليم، سلف مكتب التعليم الحالي، برنامجًا تجريبيًا لتعليم اللغة الصينية (الماندرين) بناءً على توصيات مجلس تطوير المناهج الدراسية واحتياجات المجتمع. بدأت المرحلة الأولى بطلاب الصف الرابع الابتدائي، ثم توسعت تدريجيًا لتشمل طلاب الصف السادس الابتدائي. وفي سبتمبر 1984، بدأت المرحلة الثانية من البرنامج لطلاب الصف الأول الإعدادي، وفي عام 1986، أُدرجت اللغة الصينية رسميًا كمادة دراسية. مع ذلك، لم يكن الاشتراك في البرنامج إلزاميًا لجميع المدارس، بل كان لكل مدرسة حرية اختيار تطبيقه. في ذلك الوقت، واجه البرنامج مشكلة نقص المعلمين المؤهلين، لذا قدمت إدارة التعليم دورات في اللغة الصينية للمعلمين لتحسين مهاراتهم. في أوائل الثمانينيات، كان تدريس اللغة الصينية يتم بشكل أساسي باستخدام نظام جوين ( بوبوموفو )، ثم لاحقًا باستخدام نظام هانيو بينيين. كان كلا النظامين الصوتيين شائعًا في هونغ كونغ، ولكن نظرًا لأن معظم سكان هونغ كونغ كانوا على دراية بالأبجدية الإنجليزية، أصبح نظام هانيو بينيين أكثر انتشارًا تدريجيًا. ومع ذلك، ظل الجدل قائمًا في المجتمع حول النظام الأمثل للاستخدام. اعتقد البعض أنه ينبغي تعليم نظام الكتابة الصيني (Zhuyin) للأطفال الصغار لتجنب التداخل مع تعلم اللغة الإنجليزية، وأنه ينبغي تقديم نظام الكتابة الصيني (Hanyu Pinyin) بعد أن يتقن الطلاب اللغة الإنجليزية. ^{[ 35 ]}

في عام ١٩٨٥، ارتفع عدد متعلمي اللغة الصينية (الماندرين) بنسبة تتراوح بين ٢٠٪ و٣٠٪ مقارنةً بالعام السابق. وأشارت الدراسات الاستقصائية التي أُجريت آنذاك إلى أن الأسباب الرئيسية لتعلم الماندرين كانت سياسات الانفتاح التي انتهجتها الصين، وزيادة عدد المسافرين إليها، إذ إن إتقان الماندرين يُسهّل الأعمال والإقامة والتواصل في الصين. بل إن بعض الجهات، مثل مركز هونغ كونغ للترويج للثقافة الصينية، نظّمت مخيمات صيفية لتعليم الماندرين في بكين، تضمنت جولات سياحية ودروسًا في اللغة. ^{[ ٣٦ ]}

بعد استقلالها، اعتمدت سنغافورة اللغة الإنجليزية كلغة رسمية، لكنها شجعت بنشاط اللغة الصينية المعيارية ، مستهدفةً بالدرجة الأولى غالبية السكان الصينيين . ^{[ 37 ]} ومع ذلك، ظل تأثير اللغة الإنجليزية قويًا. بعد ثلاثين عامًا من حملة "تحدث الماندرين"، انخفض عدد الأشخاص الذين يستخدمون اللهجات المحلية (أكثر اللهجات الصينية شيوعًا في سنغافورة هي هوكين وتيوتشيو) بشكل ملحوظ، لكن العديد منهم تحولوا إلى التحدث باللغة الإنجليزية. ونظرًا لتعدد اللغات في سنغافورة، والذي يشمل الملايو والتاميلية ولغات أخرى ، شجعت الحكومة اللغة الإنجليزية كلغة موحدة. ^{[ 38 ]}

بعد إصلاحات ميجي ، نفذت اليابان تدابير مثل "ترويج اللغة القياسية" و"حركات القضاء على اللهجات"، واستبدلت اللهجات المحلية ولغات الأقليات باللغة اليابانية القياسية في جميع أنحاء الجزر اليابانية. ^{[ 39 ]}