قابلية توريث معدل الذكاء

يبحث البحث في وراثة معدل الذكاء (IQ) في درجة التباين في معدل الذكاء داخل مجتمع ما ، والمرتبط بالاختلافات الجينية بين أفراد ذلك المجتمع. وقد أثير جدل واسع في الأوساط الأكاديمية حول وراثة معدل الذكاء منذ بدء البحث في هذه المسألة في أواخر القرن التاسع عشر. ^{[ 1 ]}^{[ 2 ]} يُعدّ الذكاء ضمن النطاق الطبيعي سمة متعددة الجينات ، أي أنه يتأثر بأكثر من جين واحد، ^{[ 3 ]}^{[ 4 ]} وفي حالة الذكاء، بما لا يقل عن 500 جين. ^{[ 5 ]} علاوة على ذلك، يتطلب تفسير التشابه في معدل الذكاء بين الأشخاص ذوي القرابة الوثيقة دراسة متأنية، لأن العوامل البيئية قد تكون مرتبطة بالعوامل الوراثية. أما خارج النطاق الطبيعي، فقد تؤثر بعض الاضطرابات الوراثية أحادية الجين ، مثل بيلة الفينيل كيتون ، سلبًا على الذكاء. ^{[ 6 ]}

تتباين تقديرات قابلية توريث معدل الذكاء في البحوث الأكاديمية تبايناً كبيراً باختلاف الدراسات وتصميماتها. ويُقدّر متوسط قابلية توريث معدل الذكاء في الدراسات الوراثية السلوكية بنحو 0.5 عبر دراسات متعددة أجريت على مجموعات سكانية متنوعة. ^{[ 7 ]}^{: 172} ولا تزال العلاقة بين قابلية التوريث والعمر غير مؤكدة، مع أن معظم الباحثين يعتقدون بوجود زيادة في قابلية التوريث مع التقدم في العمر، وأن هذه الزيادة تعكس أهمية الارتباطات بين الجينات والبيئة. وقد توصلت البحوث الوراثية الحديثة إلى نتائج أكثر غموضاً، حيث كانت تقديرات قابلية التوريث أقل من تلك المستمدة من دراسات التوائم، مما أدى إلى ما يُعرف بـ" مشكلة قابلية التوريث المفقودة ".

على الرغم من أن الاختلافات في معدل الذكاء بين الأفراد قد ثبت أن لها مكونًا وراثيًا، إلا أن هذا لا يعني بالضرورة أن التباينات في معدل الذكاء بين المجموعات لها أساس جيني. ^{[ 8 ]}^{[ 9 ]}^{[ 10 ]}^{[ 11 ]} ويتفق العلماء على أن العوامل الوراثية لا تفسر الاختلافات المتوسطة في أداء اختبارات الذكاء بين المجموعات العرقية. ^{[ 12 ]}^{[ 13 ]}^{[ 14 ]}^{[ 15 ]}

قابلية التوريث والتحفظات

Heritability is a statistic used in the fields of breeding and genetics that estimates the degree of variation in a phenotypic trait in a population is explained by genetic variation between individuals in that population.^[16] The concept of heritability can be expressed in the form of the following question: "What is the proportion of the variation in a given trait within a population that is not explained by the environment or random chance?"^[17]

Estimates of heritability take values ranging from 0 to 1; a heritability estimate of 1 indicates that all variation in the trait in question is genetic and a heritability estimate of 0 indicates that none of the variation is genetic.

There are a number of caveats to consider when interpreting heritability:

Heritability measures the proportion of variation in a trait that can be attributed to genes, and not the proportion of a trait caused by genes.^[18] Thus, if the environment relevant to a given trait changes in a way that affects all members of the population equally, the mean value of the trait will change without any change in its heritability (because the variation or differences among individuals in the population will stay the same). This has evidently happened for height: the heritability of stature is high, but average heights continue to increase.^[19] Thus, even in developed nations, a high heritability of a trait does not necessarily mean that average group differences are due to genes.^[19]^[20] Some have gone further, and used height as an example in order to argue that "even highly heritable traits can be strongly manipulated by the environment, so heritability has little if anything to do with controllability."^[21]
من الأخطاء الشائعة افتراض أن نسبة التوريث ثابتة بالضرورة. إذ يمكن أن تتغير هذه النسبة إذا تغير تأثير البيئة (أو الجينات) على السكان بشكل كبير. ^{[ 19 ]} فإذا زاد التباين البيئي الذي يواجهه الأفراد، فإن نسبة التوريث ستنخفض. في المقابل، لو كان الجميع يعيشون في نفس البيئة، لكانت نسبة التوريث 100%. غالبًا ما يتمتع سكان الدول النامية ببيئات أكثر تنوعًا من سكان الدول المتقدمة، مما يعني انخفاض نسب التوريث في الدول النامية. مثال آخر هو بيلة الفينيل كيتون، التي كانت تُسبب سابقًا إعاقات ذهنية لدى جميع المصابين بهذا الاضطراب الوراثي، وبالتالي كانت نسبة التوريث فيها 100%. أما اليوم، فيمكن الوقاية منها باتباع نظام غذائي مُعدّل، مما يُقلل من نسبة التوريث. ^{[ 22 ]}
لا يعني ارتفاع نسبة التوريث لصفة ما عدم وجود عوامل مؤثرة كالتعلّم. فحجم المفردات، على سبيل المثال، قابل للتوريث بدرجة كبيرة (ويرتبط ارتباطًا وثيقًا بالذكاء العام)، على الرغم من أن كل كلمة في مفردات الفرد مكتسبة. في مجتمع تتوفر فيه الكلمات بكثرة في بيئة الجميع، وخاصة للأفراد الذين لديهم دافع للبحث عنها، فإن عدد الكلمات التي يتعلمها الأفراد فعليًا يعتمد إلى حد كبير على استعداداتهم الجينية، وبالتالي تكون نسبة التوريث عالية. ^{[ 19 ]}
خلافًا للاعتقاد الشائع، فإنّ ارتفاع معدل الذكاء لدى الوالدين لا يعني بالضرورة إنجاب ذرية تتمتع بنفس مستوى الذكاء أو أعلى منه. غالبًا ما تبدو الصفات متعددة الجينات أقل قابلية للتوريث عند القيم المتطرفة. ومن حيث التعريف، من المرجح أن تظهر الصفة الوراثية لدى ذرية أبوين يتمتعان بها بدرجة عالية أكثر من ظهورها لدى ذرية أبوين تم اختيارهما عشوائيًا. ومع ذلك، كلما كان ظهور الصفة أكثر تطرفًا لدى الوالدين، قلّ احتمال ظهورها لدى الطفل. في الواقع، من المرجح أن ينجب الآباء الذين يقع معدل ذكائهم في أي من طرفي الطيف ذرية ذات معدل ذكاء أقرب إلى المتوسط (أو المعدل العام) أكثر من إنجاب ذرية ذات معدل ذكاء مرتفع. في الوقت نفسه، كلما كان ظهور الصفة أكثر تطرفًا لدى الوالدين، زاد احتمال ظهورها لدى الطفل. على سبيل المثال، من المرجح أن يكون طفل أبوين طويلين جدًا أطول من الشخص العادي (أي أنه يمتلك الصفة)، ولكن من غير المرجح أن يكون أطول من والديه (أي أنهما يمتلكان الصفة بنفس درجة التطرف). انظر أيضًا: الانحدار نحو المتوسط . ^{[ 23 ]}^{[ 24 ]}^{[ 25 ]}

المنهجية

توجد أنواع متعددة من الدراسات المصممة لتقدير قابلية التوريث ومكونات التباين الأخرى، والمنبثقة من مجال علم الوراثة القياسي الحيوي . ^{[ 26 ]} يمكن تقسيم التباين ، أو ببساطة الاختلافات في سمة ما داخل مجتمع ما، إلى مكونات تباين محددة تستند إلى نماذج تحليلية معينة للنمط الظاهري . وكما أشار رونالد فيشر وسيوول رايت لأول مرة ، تختلف مصادر التباين في مساهمتها في التشابه بين أنواع الأقارب. ^[²⁷^]^:^131. من خلال وضع افتراضات معينة حول العلاقة بين الجينات والبيئة، طور مجال علم الوراثة الكمي معادلات تصف الارتباط المتوقع بين الأقارب من حيث مكونات التباين المحددة (البيئة المشتركة، والوراثة المضافة، وما إلى ذلك). ^[²⁷^]^:^163-167

تُقدّم دراسات التوائم مثالًا بسيطًا على ذلك. فمن خلال افتراضات حول الإضافة الجينية ومصادر التباين البيئي، يستطيع الباحثون تقدير قابلية توريث النمط الظاهري بمقارنة التشابه بين التوائم. ^{[ 27 ]}^{: 581} وهناك طريقة أخرى تُستخدم لتقدير قابلية التوريث، وهي دراسات التبني. ولأن الآباء المتبنين وأطفالهم المتبنين يتشاركون بيئة مشتركة، ولكن ليس جينات مشتركة، ^{[ 7 ]}^{: 80-82} فقد استخدم باحثون في علم الوراثة السلوكية بيانات من عائلات متبنية لتقدير قابلية توريث معدل الذكاء. ^{[ 29 ]}^{[ 30 ]} واستنادًا إلى نظرية الوراثة الكمية، اتخذ بعض الباحثين نهجًا أوسع لتحليل التشابه العائلي. ويستخدم هؤلاء الباحثون عادةً تحليل المسار ^{[ أ ]} لنمذجة البيانات باستخدام مجموعات أكبر من الارتباطات المألوفة، مع دمج النقل الثقافي والتبني وترتيبات المعيشة المعقدة الأخرى والتزاوج الانتقائي المعمم. ^{[ 34 ]}^{[ 35 ]} مع ذلك، ومع الانتقال إلى عصر ما بعد الجينوم ، قد تتجاوز التحليلات الجينية المشكلات المتعلقة بالافتراضات المثيرة للجدل في النماذج السابقة التي تحلل التشابه العائلي. ^{[ 8 ]} وقد تطورت أساليب في التحليل الجيني لتقدير التوريث الكلي لصفة ما باستخدام مجموعات بيانات ضخمة تضم ملايين المتغيرات الجينية. ^{[ 36 ]}^{[ 37 ]}

في حالة معدل الذكاء، كانت تقديرات التوريث المستندة إلى الملاحظة المباشرة للوراثة الجزيئية أقل بكثير (حوالي 10%) من تلك التي تستخدم الطرق التقليدية (40-80%). ^{[ 38 ]}^{[ 39 ]} وقد أُطلق على هذا التباين اسم "مشكلة التوريث المفقود". ^{[ 38 ]} وبينما يرى باحثون مثل روبرت بلومين وصوفي فون ستوم أن هذه الفجوة ستختفي على الأرجح مع الحصول على المزيد من البيانات الجينية، يجادل إريك توركهايمر ولوكاس ج. ماثيوز بأنها تكشف عن مجموعة أعمق من المشكلات المنهجية المتأصلة في مفهوم التوريث نفسه، والتي لن يكون من السهل التغلب عليها. ^{[ 38 ]}

التقديرات

على الرغم من أن الدراسات العائلية الفردية التي تُقدّر قابلية توريث معدل الذكاء تتباين بشكل كبير، ^{[ ب ]} فإن معظم الدراسات العائلية تُقدّر قابلية توريث معدل الذكاء في نطاق يتراوح بين 0.4 و0.8 ^{[ 10 ]} ، وعادةً ما تُلخّص مراجعات الأدبيات البحث الكلاسيكي في تصميم الدراسات العائلية بتقدير قدره 0.5. ^{[ 38 ]}^{[ 39 ]} لطالما عانى مجال البحث من مشاكل في منهجية الدراسات العائلية، ^{[ 41 ]}^{[ 42 ]} لكن بعض الباحثين يعتقدون الآن أن دراسات الارتباط على مستوى الجينوم يمكن أن تُقدّم تقديرات أقل تحيزًا لقابلية التوريث. ^{[ 43 ]} تُقدّم هذه الدراسات الجينومية تقديرات لقابلية التوريث أقل بكثير من تلك المُستمدة من دراسات التوائم، مما يؤدي إلى ما يُشار إليه باسم "مشكلة قابلية التوريث المفقودة". ^{[ 44 ]} تتراوح أحدث النتائج من الطرق الجينومية بين 0.10 و0.20، ^{[ 38 ]} وقد اقترح الباحثون نظريات مختلفة لتفسير هذه الفجوة. ^{[ 45 ]}^{[ 46 ]}

أبحاث التوائم والعائلات

دراسات التوائم

تُعدّ دراسات التوائم الطريقة الأكثر شيوعًا لتقدير قابلية توريث معظم الصفات. ^{[ 47 ]} ولأن التوائم المتطابقة (أحادية الزيجوت) تنشأ من بويضة مخصبة واحدة، فإنها متطابقة وراثيًا إلى حد كبير، ^{[ ج ]} بينما يُتوقع أن تتشارك التوائم غير المتطابقة (ثنائية الزيجوت) 50% من حمضها النووي. ^{[ 7 ]}^{: 85-86.} تقارن دراسات التوائم مدى تشابه التوائم المتطابقة (أحادية الزيجوت) بمدى تشابه التوائم غير المتطابقة (ثنائية الزيجوت) لتقدير قابلية توريث الصفة باستخدام نماذج مختلفة. ^{[ 49 ]}

أظهرت دراسات التوائم تشابهًا أكبر بين التوائم المتطابقة (أحادية الزيجوت) مقارنةً بالتوائم غير المتطابقة (ثنائية الزيجوت). ^{[ 7 ]} وقد دفع هذا معظم الباحثين في علم الوراثة السلوكية إلى استنتاج أن قابلية توريث معدل الذكاء تتراوح بين 0.4 و0.8. ^{[ 10 ]}^{: 132}^{[ 50 ]}^{: 143} ومع ذلك، فليس من الواضح ما إذا كانت جميع الافتراضات في دراسات التوائم صحيحة. ^{[ 51 ]} غالبًا ما يركز النقاد على افتراض تساوي البيئة، وهو افتراض أن التشابه الناجم عن البيئة هو نفسه بالنسبة للتوائم المتطابقة وغير المتطابقة. ^{[ 7 ]}^{: 86}^{[ 52 ]} وقد وجدت النماذج الجينية أنه حتى في حالة الغياب التام للعوامل الوراثية لصفة ما، فإن التشابه البيئي بين التوائم المتطابقة سيؤدي إلى أن تُنتج مُقدِّرات قابلية التوريث تقديرات كبيرة لقابلية التوريث الجيني. ^{[ 53 ]}^{[ 54 ]} قدم الباحثون تحليلات مختلفة لفرضية تساوي البيئة، ^{[ 55 ]} ويشير بعضها إلى أن هذه الفرضية غير قابلة للتطبيق على سمات ذات صلة مثل التحصيل العلمي. ^{[ 56 ]}

كان التوائم الذين نشأوا منفصلين موضوع نقاش واسع. ^{[ 57 ]}^{[ 58 ]}^{[ 59 ]}^{[ 60 ]} يشير كتاب " تقييم ذكاء المراهقين والبالغين" الصادر عام 2006، من تأليف آلان س. كوفمان وإليزابيث أو. ليشتنبرغر، إلى وجود ارتباطات بلغت 0.86 بين التوائم المتطابقة الذين نشأوا معًا، مقارنةً بـ 0.76 بين أولئك الذين نشأوا منفصلين، و0.47 بين الأشقاء. ^{[ 61 ]} نظريًا، يُعد الارتباط بين التوائم الذين نشأوا منفصلين تقديرًا مباشرًا للوراثة، إذ أن العامل المشترك الوحيد بينهم هو التباين الجيني. ^{[ 62 ]}^{: 431} ومع ذلك، يفترض هذا عدم وجود ارتباط بين بيئات التوائم، وهو ما قد لا يكون صحيحًا. ^{[ 63 ]}^{[ 64 ]}^{: 26}^{[ 65 ]}^{: 18} فعلى سبيل المثال، يرى بعض الباحثين أن التوائم يتلقون تعليمًا متشابهًا، مما يؤدي إلى زيادة التشابه في معدل الذكاء. ^{[ 66 ]}^{: 236-237}^{[ 67 ]}^{: 67}^{[ 68 ]} يجادل توماس بوشارد بأن بعض التحليلات السابقة لبيانات التوائم الذين نشأوا منفصلين تُعد إساءة استخدام للنظرية الإحصائية، وهو ما يسميه "التحليل الزائف". ^{[ 69 ]}^{[ 57 ]}^{: 146-147}

دراسات التبني

من بين تصميمات الدراسات الأخرى التي استخدمها الباحثون دراسات التبني. نظريًا، "يُنشئ التبني مجموعات من الأفراد ذوي الصلة الجينية الذين لا يشتركون في بيئة أسرية واحدة لأنهم تبنّوا بشكل منفصل". ^{[ 7 ]}^{: 80} وقد وجدت دراسات التبني عمومًا أن معدلات ذكاء المتبنين أقرب إلى معدلات ذكاء آبائهم البيولوجيين منها إلى معدلات ذكاء آبائهم بالتبني، ^{[ 70 ]} بالتزامن مع نتائج تشير إلى أن التبني يزيد معدل الذكاء بشكل كبير. ^{[ 71 ]}^{[ 72 ]} على سبيل المثال، قدّر أحد تحليلات مشروع التبني في تكساس نسبة التوريث بـ 0.78. ^{[ 30 ]}^{: 123} ومع ذلك، قدّرت دراسة حديثة للتبني نسبة التوريث للقدرة المعرفية بـ 0.33. ^{[ 73 ]} ويشير بعض النقاد إلى التزاوج الانتقائي، وتقييد النطاق ^{[ 74 ]}^{[ 75 ]} ، وغيرها من العمليات الأسرية والاجتماعية المعقدة باعتبارها تُشكّل إشكاليات في تفسير بيانات دراسات التبني. ^{[ 29 ]}^{[ 76 ]}^{[ 77 ]} وقد وجدت دراسات حديثة تستخدم مؤشرات متعددة الجينات للتحصيل الدراسي لدى المتبنين تفاعلاً أكثر تعقيداً بين الجينات والبيئة. ^{[ 78 ]}

نماذج أخرى

على نطاق أوسع، حلل الباحثون أوجه التشابه بين مختلف الفئات العائلية، مثل الارتباطات بين الآباء والأبناء. في عام 1982، استعرض بوشارد وماكغيو هذه الارتباطات الواردة في 111 دراسة أصلية في الولايات المتحدة. بلغ متوسط ارتباط درجات الذكاء بين التوائم المتطابقة 0.86، وبين الأشقاء 0.47، وبين الأشقاء غير الأشقاء 0.31، وبين أبناء العمومة 0.15. ^{[ 79 ]} توجد بعض الدراسات الأساسية الأخرى لنمذجة البيانات في أدبيات علم الوراثة السلوكية. قام لولين بنمذجة بيانات بوشارد وماكغيو، وقدّر التوريث العام بـ 0.58 باستخدام الطرق المباشرة و0.47 باستخدام الطرق غير المباشرة. ^{[ 80 ]}^{[ 81 ]} حلل تشيبوير وآخرون هذه البيانات باستخدام نموذج LISREL وقدّروا التوريث العام بـ 0.51. ^{[ 82 ]} تضيف نماذج أخرى المزيد من المكونات تباعًا. في عام 1997، استخدم ديفلين وآخرون هذه الارتباطات أيضًا لتركيب ومقارنة نماذج مختلفة، وقدروا أن التوريث كان أقل من 50% في أفضل نماذجهم، ووجدوا أن التأثيرات الأمومية كانت ذات أهمية خاصة في تحليلهم. ^{[ 1 ]} استعرض بوشارد وماكغيو الأدبيات في عام 2003، وجادلا بأن استنتاجات ديفلين حول حجم التوريث لا تختلف اختلافًا جوهريًا عن التقارير السابقة، وأن استنتاجاتهم المتعلقة بالتأثيرات قبل الولادة تتعارض مع العديد من التقارير السابقة. ^{[ 83 ]}

لاحظ باحثو علم الوراثة في سبعينيات القرن الماضي أن الوراثة الثقافية والوراثة الجينية قد تُنتجان أنماطًا متشابهة من الملاحظات بين الأقارب. ^{[ 84 ]}^{[ 85 ]} ونتيجةً لذلك، قام فريق من الباحثين من جامعة هاواي، في سلسلة من الأبحاث باستخدام نماذج تعتمد على تحليل المسار، بتحليل بيانات جُمعت عن عائلات أمريكية، وقدروا الوراثة الجينية بما يتراوح بين 0.30 و0.34. ^{[ 35 ]}^{[ 86 ]}^{[ 87 ]}^{[ 88 ]}^{: 56-95.} وفي دراسة لاحقة، طبّق أوتو وآخرون طريقة تحليل المسار على البيانات التي جمعها بوشارد وماكغيو، وقدروا الوراثة بما يتراوح بين 0.29 و0.42. ^{[ 35 ]}^{[ 89 ]} وقد تعرضت نماذج تحليل المسار لانتقادات بسبب مشاكل أخرى تتعلق بافتراضات النمذجة والإجراءات الإحصائية، ^{[ 90 ]}^{[ 91 ]}^{[ 92 ]} مما يعكس انتقادات أوسع نطاقًا لنمذجة المعادلات الهيكلية. ^{[ 93 ]}^{[ 94 ]}

علم الوراثة الجزيئية

تتفق هذه النتائج مع الرأي القائل بأن عددًا كبيرًا من الجينات، لكل منها تأثير صغير فقط، تساهم في الاختلافات في الذكاء. ^{[ 95 ]}

لعبت الدراسات الجينية الجزيئية دورًا محوريًا في العديد من التطورات العلمية الهامة المتعلقة بالوراثة. أولها ظهور المؤشرات متعددة الجينات، التي تعتمد على آلاف تعددات أشكال النوكليوتيدات المفردة (SNPs) التي تؤثر على سمة معينة لتكوين "قيمة جينية" أو "استعداد وراثي" مُقدَّر. ^{[ 97 ]} تُقدِّر معظم دراسات الارتباط على مستوى الجينوم (GWAS) مؤشرًا متعدد الجينات (PGS) وتصف مساهمته الإحصائية الإجمالية في التباين لدى السكان المعنيين، أي أنها تُقدِّم معامل التحديد ( ^R² ) للمؤشر متعدد الجينات. ^[⁹⁸^]^:²⁵¹^[⁹⁹^] يقيس هذا المؤشر فقط القدرة التنبؤية للمتغيرات الجينية في الدراسة الحالية، وقد تُنتج دراسة مستقبلية ذات حجم عينة أكبر أو عدد أكبر من المتغيرات الجينية المُحدَّدة قيمة أكبر. ^[¹⁰⁰^] وبالتالي، فإن أي مؤشر متعدد الجينات لا يُغطي سوى "جزء من وراثة تعدد أشكال النوكليوتيدات المفردة". ^[¹⁰¹^] أما المفهوم الثاني فهو مفهوم قابلية التوريث للنيوكليوتيدات المفردة، وهو النسبة الإجمالية للتباين الظاهري الذي تفسره النيوكليوتيدات المفردة. ^[³⁷^]^[¹⁰²^]^[¹⁰³^]

أظهرت الدراسات الجينومية وجود ارتباطات دالة إحصائيًا بين معدل الذكاء ومختلف المؤشرات الجينية المتعددة، ^{[ 104 ]} إلا أن حجم هذا الارتباط الحقيقي لا يزال غير واضح. وقد وجدت أكبر دراسة منشورة حول المساهمات الجينية في معدل الذكاء أن المؤشر الجيني المتعدد يُمكن أن يُفسر 9.9% من التباين بين العائلات، ^{[ 104 ]}^{[ 105 ]} بينما قدّرت بعض الدراسات اللاحقة أن المؤشرات الجينية المتعددة يُمكن أن تتنبأ بنحو 11% من التباين. ^{[ 106 ]} ومع ذلك، تعتمد هذه الدراسات على الاختلافات في المتغيرات الجينية بين العائلات، مما يُؤدي إلى تحيزات ناتجة عن التباين السكاني ، والتزاوج الانتقائي ، والتأثيرات الجينية غير المباشرة مثل التأثيرات الأسرية ^{[ 107 ]} أو التنشئة الجينية. ^{[ 108 ]}^{[ 109 ]}^{[ 110 ]} ووجدت إحدى الدراسات أن التنبؤ بالمؤشر الجيني المتعدد للسمات المعرفية كان أكبر بنسبة 60% بين العائلات مقارنةً بالتنبؤ داخل العائلات. ^{[ 111 ]}

قدّرت الدراسات الجينومية أيضًا قيم التوريث للجينات المفردة المتعددة الأشكال (SNPs) لمعدل الذكاء. استخدمت دراسات مبكرة جدًا طريقة تُسمى تحليل السمات المعقدة على مستوى الجينوم (GCTA)، والتي تحسب التشابه الجيني الإجمالي (كما يُقاس بالتأثيرات التراكمية لجميع تعددات أشكال النوكليوتيدات المفردة المُحددة جينيًا ) بين جميع أزواج الأفراد في عينة من الأفراد غير المرتبطين، ثم تربط هذا التشابه الجيني بالتشابه الظاهري بين جميع الأزواج. ^{[ 112 ]} أفادت الدراسات التي استخدمت هذه الطريقة بتقديرات كبيرة نسبيًا للتوريث، تتراوح من 40% إلى 51%. ^{[ 4 ]} قدّرت دراسة لاحقة أجرتها المجموعة نفسها توريث الجينات المفردة المتعددة الأشكال (SNPs) لمقاييس مختلفة للقدرة المعرفية بنحو 31%. ^{[ 113 ]} ومع ذلك، اكتشف الباحثون لاحقًا أن التباين السكاني والتحيزات البيئية الأخرى كانت من المشكلات الرئيسية التي تؤثر على التحليلات الأساسية. ^{[ 114 ]}^{[ 115 ]} ونتيجةً لذلك، سعت الأبحاث الحديثة إلى تقدير قابلية توريث الصفات، بما في ذلك معدل الذكاء، بواسطة تعدد أشكال النوكليوتيدات المفردة (SNP)، باستخدام دراسات الارتباط الجينومي على مستوى العائلة، ^{[ 108 ]}^{[ 109 ]}^{[ 116 ]} على الرغم من أن الباحثين قد أشاروا إلى أن هذه الدراسات ليست بمنأى عن مشكلات التفسير. ^{[ 117 ]}^{[ 118 ]} تشير بعض تقديرات قابلية توريث معدل الذكاء بواسطة تعدد أشكال النوكليوتيدات المفردة، والمستمدة من دراسات الارتباط الجينومي على مستوى العائلة (GWAS)، إلى أن النسبة أقل بكثير، حوالي 10%. ^{[ 38 ]} على سبيل المثال، قدّر تحليل منشور حديثًا قابلية توريث الوظائف الإدراكية بواسطة تعدد أشكال النوكليوتيدات المفردة داخل العائلة بنسبة 14%. ^{[ 108 ]} وقدّرت دراسة أولية غير منشورة أحدث قابلية توريث تعدد أشكال النوكليوتيدات المفردة بنحو 19%. ^{[ 109 ]}^{: 5}

تحاول مجموعة أخرى من الأساليب تعميم الارتباطات بين التشابه العائلي والتشابه الجيني لتقدير قابلية التوريث. ^{[ 119 ]}^{[ 96 ]} تتميز هذه الأساليب بخلوها من معظم التحيزات البيئية، وقد وجدت عادةً أن تقديرات قابلية التوريث في دراسات التوائم مبالغ فيها. ^{[ 96 ]}^{[ 120 ]} عند اختبارها على أنماط ظاهرية مماثلة للإنجاز، مثل التحصيل العلمي ، وجدت هذه الأساليب أن طرق التوائم تبالغ بشكل كبير في قيمة قابلية التوريث. ^{[ 120 ]}

يُستخدم مصطلح "الوراثة المفقودة" عادةً لوصف الفجوة بين تقديرات الوراثة المستمدة من الطرق التقليدية والتباين الذي تُفسره المتغيرات ^{[ 44 ]} ووراثة "تعدد أشكال النوكليوتيدات المفردة" ^{[ 38 ]}^{[ 121 ]} . ولأن تقديرات الوراثة التي تم الحصول عليها من الدراسات الجينية الجزيئية لا تتطابق مع الأبحاث السابقة من دراسات التوائم والعائلات، فقد اقترح الباحثون العديد من النظريات لتفسير هذه التناقضات لصفات مختلفة ^{[ 45 ]}^{[ 98 ]}^{: 27، 111-112} ، بما في ذلك على سبيل المثال لا الحصر ^{[ د ]} المتغيرات النادرة، ^{[ 126 ]} والمتغيرات غير الموسومة، ^{[ 127 ]} والتفاعلات بين الجينات والبيئة ^{[ 128 ]} أو العوامل البيئية المربكة . ^{[ 35 ]}^{[ 129 ]}^{[ 130 ]}^{[ 131 ]}^{: 66-67} يعتقد بعض الباحثين أن الفجوة في وراثة معدل الذكاء ستتقلص مع إجراء دراسات جينومية أوسع نطاقًا وأكثر دقة، ومع تسلسل الجينوم الكامل، ^{[ 39 ]}^{: 4}^{[ 99 ]}^{[ 104 ]} بينما يشير آخرون إلى أن هذه الفجوة قد تعكس، جزئيًا على الأقل، المبالغة في تقدير الوراثة في دراسات التوائم. ^{[ 35 ]}^{[ 132 ]}

التأثيرات البيئية

بيئة مشتركة

في الدراسات البيومترية التي تُقسّم التباين، يُشير مصطلح "البيئة المشتركة" إلى عوامل افتراضية تزيد من تشابه الأقارب في تصميم دراسة مُحدد. ^{[ 133 ]}^{[ 134 ]}^{: 331-333.} يُفرّق الباحثون بين "البيئات المشتركة موضوعيًا" (سمات البيئة التي يتشاركها الأقارب، كالأشقاء) و"البيئة المشتركة" في دراسات علم الوراثة السلوكي، والتي تقيس فقط العوامل التي تزيد من التجانس. ^{[ 133 ]}^{[ 135 ]}^{[ 136 ]}

يستخدم الباحثون عادةً نفس التصاميم لتقدير تأثيرات البيئة المشتركة كما يستخدمونها لتقدير قابلية التوريث: دراسات التوائم، ودراسات التبني، ودراسات الأسر. ^{[ 76 ]} غالبًا ما تُفضي هذه الأساليب إلى استنتاجات متباينة حول تأثيرات البيئة المشتركة. ^{[ 76 ]}^{[ 137 ]}

تشير بعض الدراسات حول التبني إلى أن الأشقاء المتبنين لا يتشابهون في معدل الذكاء عند بلوغهم سن الرشد أكثر من الغرباء، ^{[ 138 ]} بينما يُظهر الأشقاء البالغون ارتباطًا في معدل الذكاء يبلغ 0.24. وقد دفعت هذه النتائج باحثين مثل ساندرا سكار وروبرت بلومين إلى استنتاج أن البيئة المشتركة لها تأثير ضئيل على الذكاء في مرحلة البلوغ. ^{[ 76 ]}^{: 1292}^{[ 139 ]}^{: 27.} ويشكك عالما النفس كين ريتشاردسون وسارة نورغيت في افتراضات دراسات التبني المتعلقة بمعدل الذكاء، مسلطين الضوء على مشكلات تتعلق بافتراضات الإضافة والعشوائية. ^{[ 140 ]} ومع ذلك، فقد أظهرت دراسات التبني أيضًا أن عملية التبني لها تأثير إيجابي على درجات معدل الذكاء، ^{[ 71 ]}^{[ 141 ]} وقد ربطت دراستان هذا التأثير بعوامل مثل مستوى تعليم الوالدين والوضع الاجتماعي والاقتصادي للوالدين المتبنيين. ^{[ 72 ]}^{[ 142 ]} في ورقة بحثية نُشرت عام 1991، حاول عالم النفس إريك توركهايمر التوفيق بين نتائج دراسات التبني التي تُظهر زيادات كبيرة في معدل الذكاء نتيجة التبني، وتلك التي تُظهر ارتباطات ضعيفة بين الأقارب غير البيولوجيين. جادل توركهايمر بأن دراسات التبني المبكرة أثبتت أولًا أن التأثيرات الجينية تؤثر على الأنماط السلوكية، بينما أظهرت دراسات لاحقة أجراها شيف وزملاؤه أن للبيئة تأثيرًا أيضًا. ^{[ 143 ]} تؤكد الباحثتان ألكسندرا بيرت وويندي جونسون على أن الدراسة المشتركة للمتوسطات والتباين ضرورية لفهم تأثير البيئة. ^{[ 144 ]} في دراسة أُجريت عام 2024، اقترحت بيرت وآخرون أن خطأ القياس أو التشويش قد يعيق تحديد عوامل بيئية محددة تؤثر على التحصيل الدراسي. ^{[ 145 ]}

تُشير بعض الدراسات التي أُجريت على التوائم الذين نشأوا منفصلين (مثل دراسة بوشارد، 1990) إلى وجود تأثير بيئي مشترك كبير، لا يقل عن 10% حتى أواخر مرحلة البلوغ. ^{[ 147 ]} ويرى جاك كابلان أن الأدلة المستقاة من دراسات التوائم ودراسات التبني غير متسقة، وأن دراسات التوائم تُشير إلى دور البيئة المشتركة في الذكاء في مرحلة البلوغ. ^{[ 76 ]} وقد اقترح باحثون مثل بريلي وتاكر-دروب أن انخفاض تقديرات البيئة المشتركة في مرحلة البلوغ قد يعود إلى اختلاف استجابة الأفراد للبيئات المشتركة موضوعيًا بمرور الوقت، نتيجةً لتفاعلات غير مُنمذجة مع عوامل وراثية أو بيئية غير مشتركة موضوعيًا. ^{[ 148 ]} وتُشير إحدى الدراسات التحليلية التلوية غير المنشورة لدراسات التوائم إلى أن تقديرات البيئة المشتركة تُقارب 20% للفئة العمرية من 15 إلى 20 عامًا، بينما لا تتجاوز النتائج 15% لدى البالغين. ^{[ 149 ]} وقد اقترح الباحثون العديد من العوامل المختلفة التي يُمكن أن تؤثر على الذكاء من خلال عنصر البيئة المشتركة. وجدت إحدى الدراسات التي أجرتها لورا إنجلهارت وزملاؤها عام 2018 أن مقاييس الوضع الاجتماعي والاقتصادي، والتركيبة السكانية للمدرسة، والوضع الاجتماعي والاقتصادي للحي، تفسر إحصائياً معظم التأثيرات البيئية المشتركة على العديد من مقاييس الذكاء. ^[¹⁵⁰^]

استخدم الباحثون طريقة أخرى لتقدير تأثير البيئة المشتركة على الذكاء، وهي دراسات الأشقاء. في دراسة واسعة النطاق، استخدم كيندلر وزملاؤه التوائم، والأشقاء غير الأشقاء، والأشقاء من الأب لتقدير تأثير البيئة المشتركة على العديد من الأنماط السلوكية. ووجدوا أن تأثير البيئة المشتركة على معدل الذكاء يتراوح بين 10% و20% تقريبًا، اعتمادًا على نوع القرابة. ^{[ 151 ]}^{: الشكل 1.} كما وجدت دراسة أخرى ارتباطًا بين تقارب العمر بين الأشقاء وتقارب درجات الذكاء، مما يشير إلى تأثير البيئة الأسرية على درجات الذكاء. ^{[ 146 ]}

تُشير دراسة أجراها جوناثان داو وزملاؤه عام ٢٠١٥ إلى أن افتراض الإضافة في الدراسات الأسرية التقليدية غير صحيح، وأن مقاييس البيئة المشتركة المقاسة بموضوعية قد تُعدّل مُكوّن البيئة غير المشتركة المُقدّر. وقد وجدوا أن البيئات المشتركة، مثل ترتيب الولادة ، وحجم الأسرة، والتفاوت العمري بين الأشقاء، وجودة المدرسة، تُظهر "تأثيرات مُعدّلة كبيرة على كلٍّ من الذكاء اللفظي والتحصيل الدراسي". وأشاروا إلى أن هذه النتائج تُظهر كيف يُمكن للبيئات المشتركة المقاسة بموضوعية أن تُؤثر على الذكاء، على عكس الاعتقاد السائد بأن البيئات المشتركة المقاسة بموضوعية لا تُؤثر على حياة الأطفال. ^{[ ١٣٣ ]}

بيئة غير مشتركة

بما أن التباين البيئي غير المشترك هو ببساطة التباين المتبقي الذي لا يُفسَّر بالتباين الجيني والتباين البيئي المشترك، فإنه يشمل أي عوامل تُسبب اختلافات بين الأشقاء، وتختلف التقديرات بناءً على تقديرات التوريث والبيئة المشتركة. ^{[ 152 ]}^{: 22} يرى روبرت ماكول أن البيئة غير المشتركة تُساهم بنسبة 15-25% من تباين درجات الذكاء. ^{[ 153 ]} على الرغم من أن الآباء يُعاملون أطفالهم بشكل مختلف، فإن المقاييس المعروفة للمعاملة التفاضلية لا تُفسر سوى جزء صغير من التأثير البيئي غير المشترك. ^{[ 136 ]}^{[ 154 ]} أحد الاقتراحات هو أن الأطفال يتفاعلون بشكل مختلف مع نفس العوامل البيئية: أي أن المقاييس المشتركة موضوعيًا للبيئة يمكن أن يكون لها تأثيرات مختلفة على الأشقاء. ^{[ 136 ]}^{: 79} وجدت دراسة أجريت عام 1994 على المسح الوطني الطولي للشباب أن مقياسًا للبيئة المنزلية يُفسر التباين البيئي غير المشترك لعدة مقاييس للذكاء، ^{[ 155 ]} بينما وجد داو وآخرون. تشير الدراسات إلى أن البيئة غير المشتركة تتأثر بالبيئة المشتركة الموضوعية. ^{[ 133 ]} لكن من المرجح أن يكون تأثير الأقران والتجارب الأخرى خارج نطاق الأسرة هو العامل الأكثر تأثيرًا. ^{[ 19 ]} فعلى سبيل المثال، قد يكون للأشقاء الذين نشأوا في نفس المنزل أصدقاء ومعلمون مختلفون، بل وقد يُصابون بأمراض مختلفة. قد يكون هذا العامل أحد أسباب انخفاض ارتباط درجات الذكاء بين الأشقاء مع تقدمهم في السن. ^{[ 156 ]}

يُشير بعض الباحثين إلى خطأ القياس كأحد مصادر التباين المنسوب إلى البيئة غير المشتركة، حيث يُجسّد هذا الخطأ ضمن مصطلح البيئة غير المشتركة. ^{[ 157 ]}^{[ 158 ]} وثمة عامل آخر يُنتج اختلافات بين الأفراد، وهو التباين العشوائي، الذي يُعزى غالبًا إلى العمليات اللاجينية غير الخطية. ^{[ 159 ]}^{[ 160 ]}

نموذج ديكنز وفلين

Dickens and Flynn (2001) argued that the "heritability" figure includes both a direct effect of the genotype on IQ and also indirect effects where the genotype changes the environment, in turn affecting IQ. That is, those with a higher IQ tend to seek out stimulating environments that further increase IQ. The direct effect can initially have been very small but feedback loops can create large differences in IQ. In their model an environmental stimulus can have a very large effect on IQ, even in adults, but this effect also decays over time unless the stimulus continues.^[161] This model could be adapted to include possible factors, like nutrition in early childhood, that may cause permanent effects.

The Flynn effect is the increase in average intelligence test scores by about 0.3% annually, resulting in the average person today scoring 15 points higher in IQ compared to the generation 50 years ago.^[162] This effect can be explained by a generally more stimulating environment for all people. Some scientists have suggested that such enhancements are due to better nutrition, better parenting and schooling, as well as exclusion of the least intelligent people from reproduction. However, Flynn and a group of other scientists share the viewpoint that modern life implies solving many abstract problems which leads to a rise in their IQ scores.^[162]

Indirect genetic effects

Various molecular genetic studies have identified an effect of alleles not carried by an individual, but some relative, on their phenotype.^[163] These have been varyingly referred to as "dynastic effects",^[164] "non-transmitted coefficients",^[165] "interpersonal genetic effects",^[166] "genetic nurture",^[167] or more broadly as "indirect genetic effects".^[168]

Kong^[169] reports that, "Nurture has a genetic component, i.e. alleles in the parents affect the parents' phenotypes and through that influence the outcomes of the child." These results were obtained through a meta-analysis of educational attainment and polygenic scores of non-transmitted alleles. Although the study deals with educational attainment and not IQ, these two are strongly linked.^[170]

Influences

Heritability and socioeconomic status

بدأت الفرضيات المتعلقة بالعلاقة بين قيمة الوراثة والوضع الاجتماعي والاقتصادي مع مقالة ساندرا سكار عام 1971 بعنوان "العرق، الطبقة الاجتماعية، ومعدل الذكاء". ^{[ 171 ]} تشير سكار إلى أن النظريات الحالية للحرمان البيئي، التي تفسر العلاقة بين الطبقة الاجتماعية ومعدل الذكاء، تتوقع أن تُظهر المجموعات الأكثر حظًا تباينًا جينيًا أكبر، نظرًا لأنها لا تتعرض للكثير من الآثار البيئية الضارة. في دراستها، حددت سكار تفاعلات إحصائية بين البيئة الاجتماعية والاقتصادية والتباين الجيني، ووجدت أن التأثيرات الجينية على معدل الذكاء كانت أقوى في المجموعات الاجتماعية والاقتصادية الأعلى، حيث سمحت الظروف البيئية بالتعبير الكامل عن الإمكانات الجينية، بينما في المجموعات الاجتماعية والاقتصادية الأدنى، قيّدت البيئات المعاكسة هذا التعبير وقللت من تأثير الاختلافات الجينية. ^{[ 10 ]}^{[ 171 ]} باستثناء بعض الانتقادات الطفيفة وتكرار جزئي، لم يُطرح الموضوع مرة أخرى حتى تقرير الجمعية الأمريكية لعلم النفس لعام 1996 بعنوان "الذكاء: المعروف والمجهول"، ^{[ 10 ]} والذي نص على ما يلي:

مع ذلك، تجدر الإشارة إلى أن الأسر ذات الدخل المنخفض والأسر غير البيضاء ممثلة تمثيلاً ضعيفاً في دراسات التبني الحالية، وكذلك في معظم عينات التوائم. لذا، فإنه ليس من الواضح بعد ما إذا كانت هذه الدراسات تنطبق على السكان ككل. ويبقى من المحتمل أن يكون للاختلافات بين الأسر، عبر نطاق الدخل والعرق بأكمله، عواقب أكثر ديمومة على الذكاء النفسي. ^{[ 19 ]}

أكدت دراسة أجراها ديفيد رو وزملاؤه عام 1999 هذا التأثير في الدراسة الوطنية الطولية لصحة المراهقين ، حيث وجدوا أن "البيئة المشتركة" ترتبط بمعظم التباين في معدل الذكاء لدى الأطفال من آباء ذوي مستوى تعليمي منخفض، بينما ترتبط الجينات بمعظم التباين لدى الأطفال من آباء ذوي مستوى تعليمي عالٍ. ^{[ 10 ]}^{[ 173 ]} جادل توركهايمر وزملاؤه (2003) بأن نسب تباين معدل الذكاء المنسوبة إلى الجينات والبيئة تختلف باختلاف الوضع الاجتماعي والاقتصادي. ووجدوا في دراسة أجريت على توائم في السابعة من العمر، أن 60% من التباين في معدل الذكاء في مرحلة الطفولة المبكرة لدى الأسر الفقيرة يُعزى إلى البيئة الأسرية المشتركة، وأن مساهمة الجينات تكاد تكون معدومة؛ أما في الأسر الميسورة، فالنتيجة معكوسة تمامًا. ^{[ 172 ]} اقترح إريك توركهايمر في ورقة بحثية عام 2009 اسم "تأثير سكار-رو" لهذا التفاعل المقترح بين الوراثة والوضع الاجتماعي والاقتصادي. ^{[ 174 ]} توصلت دراسات لاحقة إلى نتائج أكثر غموضًا، حيث فشلت بعضها في تكرار النتائج في مواقع مختلفة. وخلص تحليل تلوي أُجري عام 2016 إلى أن التأثيرات تباينت باختلاف البلدان، مع وجود تفاعلات متوسطة في الدراسات التي أُجريت في الولايات المتحدة، بينما كانت التأثيرات معدومة أو معكوسة في الدراسات التي أُجريت في أستراليا وأوروبا الغربية. ^{[ 175 ]} ومع ذلك، وجدت دراسة واسعة النطاق نُشرت في العام التالي تأثيرات ضئيلة باستخدام بيانات من توائم في فلوريدا. ^{[ 176 ]}^{[ 177 ]}

ركزت الأبحاث الحديثة على العلاقة بين الوضع الاجتماعي والاقتصادي والوراثة باستخدام البيانات الجينومية. وجدت دراسة أجريت عام 2020 حول التحصيل العلمي، وهو نمط ظاهري وثيق الصلة ولكنه ليس مطابقًا تمامًا ، ^{[ 178 ] أن الدرجات متعددة الجينات كانت ذات قيمة تنبؤية أكبر في الشرائح الدنيا من الوضع الاجتماعي والاقتصادي.}^{[ 179 ]} وبالمثل، وجدت دراسة أجريت عام 2021 زيادة في وراثة تعدد أشكال النوكليوتيدات المفردة (SNP) مع ازدياد الحرمان الاجتماعي والاقتصادي؛ وارتبط انخفاض الوضع الاجتماعي والاقتصادي بارتفاع الوراثة. ^{[ 180 ]} استخدمت دراسة أجريت عام 2024 مؤشرات متعددة الجينات ووجدت أن فرضية سكار-رو "تفتقر إلى الدعم التجريبي"، واقترحت نظرية بديلة، هي فرضية الميزة التعويضية، مفادها أن الوراثة كانت أقل بين السكان ذوي الوراثة الأعلى. ^{[ 181 ]}

الوراثة والعمر

لطالما كان التفاعل بين الوراثة والعمر خلال مراحل النمو موضع اهتمام العلماء لسنوات عديدة. ولعل رونالد ويلسون كان أول من وصف هذا التفاعل ^{[ 183 ]} ، حيث لاحظ الباحثون تغيرات في ارتباطات القرابة على مدار الحياة. ففي حالة التوائم تحديدًا، يبقى الارتباط بين التوائم المتطابقة ثابتًا نسبيًا، بينما يتناقص الارتباط بين التوائم غير المتطابقة ^{[ 183 ]}^{: 923.} وقد أسفرت بعض المحاولات المبكرة لنمذجة هذا التغير عن نتائج متباينة، إذ وجد راو وآخرون أن الوراثة تزداد في مرحلة البلوغ في أحد النماذج، ولكن ليس في نموذج آخر ^{[ 86 ]} ، بينما لم تجد دراسة لاحقة أجراها ديفلين وآخرون أي دليل يدعم تأثير العمر على الوراثة ^{[ 1 ]} . ويعتقد معظم الباحثين في علم الوراثة السلوكي الآن أن تقديرات الوراثة المستمدة من الدراسات العائلية التقليدية (التبني، ودراسات التوائم) تزداد مع تقدم الأفراد في العمر ^{[ 7 ]}^{: 179-183} . ^{[ 184 ]} وصفت إحدى الدراسات "زيادة خطية في قابلية توريث الذكاء من الطفولة (20%) إلى البلوغ (60%)". ^{[ 185 ]}^{[ 186 ]} ثمة تفسيران محتملان لزيادة قابلية التوريث المقاسة على مدار العمر: إما تنشيط عوامل وراثية جديدة (الابتكار الوراثي)، أو أن العوامل الوراثية السابقة تفسر تباينًا أكبر (التضخيم الوراثي). ^{[ 185 ]}^{[ 187 ]} يعتقد باحثو علم الوراثة السلوكي أن التضخيم الوراثي هو الأكثر دعمًا بالأدلة، ^{[ 188 ]} حيث تشارك نفس العوامل الوراثية التي تؤثر على معدل الذكاء في عمر معين لاحقًا، ولكنها تُنتج تأثيرات ظاهرية أكبر فأكبر بمرور الوقت. ^{[ 7 ]}^{: 182}^{[ 187 ]} إحدى النظريات المقترحة لتفسير الزيادة الظاهرة في قيم قابلية التوريث هي نموذج التأثيرات المتبادلة، حيث تصبح البيئات والجينات مترابطة خلال مراحل النمو. ^{[ 161 ]}^{[ 186 ]}^{[ 189 ]} تتضمن هذه النماذج ارتباطات بين النمط الظاهري والبيئة، مما يخالف فرضية الاستقلال في نماذج علم الوراثة السلوكية التقليدية، الأمر الذي قد يؤدي إلى المبالغة في تقدير قابلية التوريث. ^{[ 190 ]}^{[ 191 ]}ثمة تفسير آخر مقترح لسبب زيادة قابلية التوريث المقاسة خلال مراحل النمو، وهو التفاعلات بين الجينات والبيئة. ^{[ 192 ]}

استكشفت أبحاث علم الوراثة الجزيئية الحديثة التفاعل بين الوراثة أو قابلية التوريث والعمر خلال مراحل النمو. ووجدت إحدى دراسات الارتباط الجينومي التي أُجريت عام ٢٠١٨ "قابلية توريث متقاربة عبر مختلف الأعمار". ^{[ ١٠٥ ]} ووجدت دراسة أخرى أن تقدير قابلية التوريث داخل الأسرة الواحدة بلغ ٠.١٢ في مرحلة الطفولة، و٠.١٣ في مرحلة المراهقة، و٠.١٥ في مرحلة البلوغ. ^{[ ١٩٣ ]}

تداعيات

تطوير

انتقد بعض الباحثين، ولا سيما العاملين في مجالات مثل نظرية النظم التنموية ، مفهوم الوراثة باعتباره مضللاً أو عديم الجدوى. ويجادل دوغلاس والستين وجيلبرت غوتليب بأن النماذج السائدة لعلم الوراثة السلوكي مبسطة للغاية لعدم مراعاتها التفاعلات بين الجينات والبيئة. ^{[ 194 ]} كما يسلط ستيفن سيسي الضوء على إشكاليات هذا الافتراض، مشيرًا إلى أن جين لوفينجر هي من طرحتها لأول مرة عام 1943. ^{[ 50 ]}^{: 139-141}^{[ 195 ]} ويؤكدون أن فكرة تقسيم التباين لا معنى لها عندما تتفاعل البيئات والجينات، ويجادلون بأن هذا التفاعل شائع في التطور البشري. ^{[ 196 ]}^{[ 197 ]} ويؤكدون اعتقادهم بأن تحليل الوراثة يتطلب افتراضًا ضمنيًا يسمونه "فصل الأسباب"، وهو افتراض لا تدعمه الحقائق البيولوجية أو البحوث التجريبية. ^{[ 198 ]} يجادل هؤلاء الباحثون بأن مفهوم الوراثة يعطي انطباعًا خاطئًا بأن "للجينات تأثيرًا مباشرًا ومعزولًا على الصفات"، بدلًا من كونها موردًا تنمويًا آخر يستخدمه نظام معقد خلال مراحل التطور الفردي. ^{[ 196 ]}

قابلية التوريث بين المجموعات

على الرغم من أن الاختلافات في معدل الذكاء بين الأفراد قد ثبت وجود عنصر وراثي فيها، إلا أن هذا لا يعني بالضرورة أن الاختلافات في متوسط أداء اختبارات الذكاء بين المجموعات العرقية والإثنية لها أساس وراثي. ^[⁹^]^[¹⁰^]^[¹³^] ويتفق العلماء على أن العوامل الوراثية لا تفسر متوسط الاختلافات في أداء اختبارات الذكاء بين المجموعات العرقية. ^[¹⁹⁹^]^[²⁰⁰^]^[²⁰¹^]^[¹³^]^[²⁰²^] وتشير أدلة متزايدة إلى أن العوامل البيئية، وليست الوراثية، هي التي تفسر فجوة الذكاء العرقية. ^[¹³^]^[²⁰²^]^[²⁰³^]

قد تكون الحجج الداعمة للتفسير الجيني للاختلافات العرقية في متوسط معدل الذكاء مغلوطة في بعض الأحيان. فعلى سبيل المثال، استشهد بعض أنصار نظرية الوراثة كدليل على ذلك بفشل العوامل البيئية المعروفة في تفسير هذه الاختلافات، أو بارتفاع قابلية توريث الذكاء داخل الأعراق. _{[9] في عام 1972، حاول جون ديفريز ربط "قابلية التوريث بين المجموعات" أو h²B}^{بـ " قابلية} التوريث _داخل المجموعات " أو ^h²W في معادلة ^. $h_{B}^{2}\approx h_{W}^{2}{\frac {(1-t)r}{(1-r)t}}$ حيث يُمثل r الارتباط الجيني داخل الفئة بين أفراد المجموعة نفسها، بينما يُمثل t الارتباط الظاهري المقابل داخل الفئة. ^{[ 204 ]}_{ومع ذلك} ، فإن هذه المعادلة تحصيل حاصل، إذ يُعرَّف المصطلح r بالرجوع إلى التباين بين المجموعات، مما يعني أن r، إن وُجد، يعتمد على h²B . ^[⁹^]^[²⁰⁴^]^[²⁰⁵^]^{وقد أظهر عالما الوراثة جوشوا شرايبر ومايكل إيدج أنه حتى لو كانت هذه الكمية r معروفة، فإن} الكمية h²B تظل متسقة مع "عدد لا نهائي من تكوينات الاختلافات الجينية بين المجموعات السكانية". ^[²⁰⁴^] وخلصا إلى ما ^يلي_:

إنّ المعرفة التامة بتوريث الصفات داخل المجموعة لا تُقدّم أي معلومات عن توريث الصفات بين المجموعات. والأهم من ذلك، أنه حتى لو تمّ تقدير توريث الاختلافات بين المجموعات بشكل صحيح، فإنّ ذلك يُبقي اتجاه المكونات الجينية والبيئية للاختلافات الظاهرية غير واضح.

في عام ٢٠١٧، أصدرت هيئة تحرير مجلة Nature بيانًا يميز بين الأبحاث الحالية حول جينات الذكاء والعلوم الزائفة العنصرية التي أقرت بأنها لطالما أثّرت سلبًا على أبحاث الذكاء منذ بدايتها. ^{[ ٢٠٦ ]} ووصفت فكرة وجود اختلافات وراثية في الذكاء بين الأعراق بأنها خاطئة بشكل قاطع. ^{[ ٢٠٦ ]} وبالمثل، لم يجد تحليل نتائج التحليل متعدد الجينات المأخوذة من مشروع الألف جينوم أي دليل على أن الذكاء كان خاضعًا للانتقاء المتنوع لدى الأفارقة والأوروبيين، مما يشير إلى أن الاختلافات الجينية لا يمكن أن تكون عاملًا مهمًا في الفجوة الملحوظة بين السود والبيض في متوسط أداء اختبار معدل الذكاء. ^{[ ٢٠٧ ]}

انظر أيضاً

الذكاء البشري – القدرة البشرية على اكتساب المعرفة وفهمها وتطبيقها
مخطط الذكاء البشري
الفروق بين الجنسين في الذكاء – مجال البحث العلمي
تأثير الصحة على الذكاء
علم التخلق السلوكي – دراسة تأثير علم التخلق على السلوك

الحواشي

↑ للاطلاع على السلسلة الكاملة من الأوراق البحثية التي طورت هذه الطريقة، انظر^{[ 31 ]}^{[ 32 ]}^{[ 33 ]}
↑ على سبيل المثال، قدرت الدراسات الفردية قيمًا منخفضة تصل إلى "لا تختلف اختلافًا كبيرًا عن الصفر"^{[ 40 ]} إلى قيم عالية تصل إلى أكثر من 0.8.
↑ من الناحية الدقيقة، لا يُعتبر التوائم المتطابقة وراثيًا متطابقين تمامًا بسبب التوزع الفسيفسائي الجسدي والطفرات.^{[ 48 ]}
↑ تشمل بعض التفسيرات المقترحة الأخرى التي تم استبعادها إلى حد كبير التفاعلات بين الجينات مثل التفاعل الجيني^{[ 122 ]}^{[ 123 ]}^{: 52-53} وعلم التخلق^{[ 124 ]}^{[ 125 ]}

مراجع

ديفلين ، ب .؛ دانيلز، مايكل؛ رودر، كاثرين (1997). "وراثة معدل الذكاء" . مجلة نيتشر . 388 (6641): 468-471 . Bibcode : 1997Natur.388..468D . doi : 10.1038/41319 . PMID : 9242404. S2CID : 4313884 .
↑ روز، ستيفن بي آر (يونيو 2006). "تعليق: تقديرات التوريث - تجاوزت صلاحيتها بكثير" . المجلة الدولية لعلم الأوبئة . 35 (3): 525-527 . doi : 10.1093/ije/dyl064 . PMID 16645027 .
↑ أليس ماركوس. 2010. علم الوراثة البشرية: نظرة عامة. قسم ألفا ساينس 14.5
1 2 ديفيز، ج.؛ تينيسا، أ.؛ بايتون، أ.؛ يانغ، ج.؛ هاريس، س. إ.؛ ليوالد، د.؛ ديري، إ. ج. (2011). "دراسات الارتباط على مستوى الجينوم تثبت أن الذكاء البشري قابل للتوريث بدرجة كبيرة ومتعدد الجينات" . الطب النفسي الجزيئي . 16 (10): 996-1005 . doi : 10.1038/mp.2011.85 . PMC 3182557. PMID 21826061 .
↑ جمعية، وموظفو مجلة نيو ساينتست، والصحافة. "تم اكتشاف أكثر من 500 جين مرتبط بالذكاء" . مجلة نيو ساينتست . مؤرشف من الأصل بتاريخ 13 ديسمبر 2019. تم الاطلاع عليه بتاريخ 29 نوفمبر 2018 .
^ روبرت ج. ستيرنبرغ. إيلينا جريجورينكو (2002). العامل العام للذكاء . لورانس إرلباوم أسوشيتس. ص 260 – 261. رقم ISBN 978-0-8058-3675-2.
1 2 3 4 5 6 7 8 بلومين، روبرت؛ ديفريز، جون سي؛ نوبيك، فاليري S .؛ نيدرهايزر، جيني م. (24 سبتمبر 2012). الوراثة السلوكية . يستحق الناشرين. ص 195 – 196. ISBN 978-1-4292-4215-8تم الاطلاع عليه بتاريخ 4 سبتمبر 2013 .
1 2 فيشر، بيتر م.؛ هيل، ويليام ج.؛ راي، نعومي ر. (2008). "الوراثة في عصر علم الجينوم - مفاهيم ومفاهيم خاطئة" . مجلة نيتشر ريفيوز جينيتكس . 9 (4): 255-266 . doi : 10.1038/nrg2322 . PMID 18319743. S2CID 690431 .
1 2 3 4 ماكنزي، برايان (1984). "تفسير الفروق العرقية في معدل الذكاء: المنطق والمنهجية والأدلة" . عالم النفس الأمريكي . 39 (11): 1214-1233 . doi : 10.1037/0003-066X.39.11.1214 . مؤرشف من الأصل في 2021-02-02 . تم الاسترجاع في 2021-01-29 .
1 2 3 4 5 6 7 نيسبيت، ريتشارد إي.؛ آرونسون، جوشوا؛ بلير، كلانسي؛ ديكنز، ويليام؛ فلين، جيمس؛ هالبرن، ديان إف.؛ توركهايمر، إريك (2012). "الذكاء: نتائج جديدة وتطورات نظرية". عالم النفس الأمريكي . 67 (2): 130-159 . doi : 10.1037/a0026699 . ISSN 1935-990X . PMID 22233090 .
↑ ميتشل، كيفن (2 مايو 2018). "لماذا يُستبعد وجود اختلافات في معدل الذكاء بين "الأعراق"؟: عادت فكرة اختلاف الذكاء بين المجموعات السكانية إلى عناوين الأخبار، لكن قوانين التطور تجعلها غير معقولة" . صحيفة الغارديان . مؤرشف من الأصل في 29 يونيو 2020. تم الاطلاع عليه في 13 يونيو 2020 .
↑ بانوفسكي، آرون؛ داسغوبتا، كوشان؛ إيتورياغا، نيكول (28 سبتمبر 2020). "كيف يوظف القوميون البيض علم الوراثة: من الأصل الجيني والتنوع البيولوجي البشري إلى العلم المضاد والسياسة الميتافيزيقية" . المجلة الأمريكية للأنثروبولوجيا الفيزيائية . 175 (2): 387-398 . doi : 10.1002/ajpa.24150 . PMC 9909835. PMID 32986847. إن الادعاءات بأن علم الوراثة يُحدد المجموعات العرقية ويجعلها مختلفة، وأن الاختلافات في معدل الذكاء والاختلافات الثقافية بين المجموعات العرقية ناتجة عن الجينات، وأن عدم المساواة العرقية داخل الدول وفيما بينها هي نتيجة حتمية لعمليات تطورية طويلة، ليست جديدة ولا يدعمها العلم (سواء القديم أو الجديد).
1 2 3 4 نيسبيت، ريتشارد إي .؛ آرونسون، جوشوا؛ بلير، كلانسي؛ ديكنز، ويليام؛ فلين، جيمس ؛ هالبرن، ديان إف .؛ توركهايمر، إريك (2012). "يُفهم اختلاف معدل الذكاء بين المجموعات على أفضل وجه على أنه ذو أصل بيئي" ( ملف PDF) . عالم النفس الأمريكي . 67 (6): 503-504 . doi : 10.1037/a0029772 . ISSN 0003-066X . PMID 22963427. مؤرشف (ملف PDF) من الأصل في 23 يناير 2015. تم الاسترجاع في 22 يوليو 2013 .
↑ نيسبيت، إريك توركهايمر، كاثرين بيج هاردن، وريتشارد إي. (18 مايو 2017). "تشارلز موراي يروج مرة أخرى لعلم زائف حول العرق ومعدل الذكاء" . فوكس . تم الاطلاع عليه بتاريخ 30 أكتوبر 2025. نحن الثلاثة علماء نفس أكاديميون درسنا الذكاء البشري، ونؤكد أن آراء موراي لا تمثل الإجماع في مجالنا.{{cite web}}: صيانة CS1: أسماء متعددة: قائمة المؤلفين ( رابط )
↑ بيرد، كيفن أ. (2021). "لا يوجد دليل يدعم فرضية الوراثة للفجوة التحصيلية بين السود والبيض باستخدام الدرجات متعددة الجينات واختبارات الانتقاء المتباين" . المجلة الأمريكية للأنثروبولوجيا الفيزيائية . 175 (2): 465-476 . Bibcode : 2021AJPA..175..465B . doi : 10.1002/ajpa.24216 . ISSN 1096-8644 . PMID 33529393 .
↑ Wray N, Visscher P (2008). "تقدير قابلية توريث الصفات" . Nature Education . 1 (1): 29. مؤرشف من الأصل في 2 أغسطس 2015. تم الاسترجاع في 24 يوليو 2015 .
↑ غازانيغا، إم إس، هيثرتون، تي إف، هالبرن، دي إف (فبراير 2015). علم النفس ( الطبعة الخامسة). نيويورك: دبليو دبليو نورتون. رقم ISBN 978-0-393-26313-8. OCLC 908409996 .
↑ مور، ديفيد س .؛ شينك، ديفيد (2017). "مغالطة الوراثة" . مجلة WIREs للعلوم المعرفية . 8 ( 1-2 ) e1400. doi : 10.1002/wcs.1400 . ISSN 1939-5086 . PMID 27906501 .
1 2 3 4 5 6 نايسر، أولريك؛ بودو، غوينيث؛ بوشارد، توماس جيه. الابن؛ بوكين، أ. ويد؛ برودي، ناثان؛ سيسي، ستيفن جيه.؛ هالبرن، ديان إف.؛ لولين، جون سي.؛ وآخرون . (1996). "الذكاء: المعروف والمجهول". عالم النفس الأمريكي . 51 (2): 77-101 . Bibcode : 1996AmPsy..51...77N . doi : 10.1037/0003-066X.51.2.77 .
↑ بروكس-غون، جين؛ كليبانوف، باميلا ك.؛ دنكان، غريغ ج. (1996). "الفروق العرقية في نتائج اختبارات ذكاء الأطفال: دور الحرمان الاقتصادي، والبيئة المنزلية، وخصائص الأم". نمو الطفل . 67 (2): 396-408 . doi : 10.2307/1131822 . JSTOR 1131822. PMID 8625720 .
↑ جونسون، ويندي؛ توركهايمر، إريك؛ غوتسمان، إيرفينغ آي؛ بوشارد الابن، توماس جيه. (2009). "ما وراء الوراثة: دراسات التوائم في البحوث السلوكية" . الاتجاهات الحالية في العلوم النفسية . 18 (4): 217-220 . doi : 10.1111/j.1467-8721.2009.01639.x . PMC 2899491. PMID 20625474 .
↑ هاوورث، كلير؛ ديفيس، أوليفر (2014). "من علم الوراثة القائم على الملاحظة إلى علم الوراثة الديناميكي" . مجلة فرونتيرز إن جينيتكس . 5 : 6. doi : 10.3389/fgene.2014.00006 . ISSN 1664-8021 . PMC 3896969. PMID 24478793 .
↑ ستراشان، توم؛ ريد، أندرو (2011). علم الوراثة الجزيئية البشرية، الطبعة الرابعة . نيويورك: جارلاند ساينس. الصفحات 80-81 . ISBN 978-0-8153-4149-9.
↑ همفريز، لويد ج. (1978). "لفهم الانحدار من الآباء إلى الأبناء، فكّر إحصائيًا". النشرة النفسية . 85 (6): 1317-1322 . doi : 10.1037/0033-2909.85.6.1317 . PMID 734015 .
↑ شاكتر، دانيال، ودانيال جيلبرت، ودانيال ويجنر. "الذكاء". علم النفس. الطبعة الثانية. نيويورك: دار نشر وورث، 2010. 405-406. مطبوع.
↑ إيفانز، ديفيد م.؛ غيليسبي، ن. أ.؛ مارتن، ن. ج. (1 أكتوبر 2002). "علم الوراثة القياسي الحيوي" . علم النفس البيولوجي . 61 (1): 33-51 . doi : 10.1016/S0301-0511(02)00051-0 . ISSN 0301-0511 . PMID 12385668 .
1 2 3 لينش، مايكل (1998). علم الوراثة وتحليل الصفات الكمية . سيناور أسوشيتس. ISBN 978-0-87893-481-2.
↑ Coop, Graham (21 سبتمبر 2020). علم الوراثة السكانية والكمية ( الطبعة الثالثة).
1 2 ريتشاردسون، كين؛ نورجيت، سارة هـ. (2006). "تحليل نقدي لدراسات معدل الذكاء للأطفال المتبنين" . التنمية البشرية . 49 (6): 319-335 . doi : 10.1159/000096531 . ISSN 0018-716X .
1 2 لولين، جون سي .؛ هورن، جوزيف إم.؛ ويلرمان، لي (1999). "الوراثة والبيئة ومعدل الذكاء في مشروع التبني في تكساس". في ستيرنبرغ، روبرت جيه. (محرر). الذكاء والوراثة والبيئة (طبعة مُعاد طباعتها ). كامبريدج: مطبعة جامعة كامبريدج. ص 126-160 . ISBN 978-0-521-46904-3.
↑ رايس، ج.؛ كلونينجر، سي آر؛ رايش، ت. (نوفمبر 1978). "الوراثة متعددة العوامل مع الانتقال الثقافي والتزاوج الانتقائي. 1. وصف وخصائص النماذج الوحدوية الأساسية" . المجلة الأمريكية لعلم الوراثة البشرية . 30 (6): 618-643 . ISSN 0002-9297 . PMC 1685878. PMID 747189 .
↑ كلونينجر، سي آر؛ رايس، جيه؛ رايش، تي. (مارس 1979). "الوراثة متعددة العوامل مع الانتقال الثقافي والتزاوج الانتقائي. الجزء الثاني: نموذج عام للوراثة متعددة الجينات والثقافية مجتمعة" . المجلة الأمريكية لعلم الوراثة البشرية . 31 (2): 176-198 . ISSN 0002-9297 . PMC 1685756. PMID 453202 .
↑ كلونينجر، سي آر؛ رايس، جيه؛ رايش، تي. (مايو 1979). "الوراثة متعددة العوامل مع الانتقال الثقافي والتزاوج الانتقائي. الجزء الثالث: بنية الأسرة وتحليل تجارب الفصل" . المجلة الأمريكية لعلم الوراثة البشرية . 31 (3): 366-388 . ISSN 0002-9297 . PMC 1685778. PMID 572636 .
↑ راو، دي سي؛ مورتون، إن إي؛ كلونينجر، سي آر (أبريل 1979). "تحليل المسار في ظل التزاوج الانتقائي المعمم: الجزء الأول: النظرية" . بحوث علم الوراثة . 33 (2): 175-188 . doi : 10.1017/S0016672300018310 . ISSN 1469-5073 . PMID 478296 .
1 2 3 4 5 فيلدمان، ماركوس و.؛ راماتشاندران، سوهيني (12 فبراير 2018). "مفقود مقارنةً بماذا؟ إعادة النظر في الوراثة والجينات والثقافة" . المعاملات الفلسفية للجمعية الملكية ب: العلوم البيولوجية . 373 (1743) 20170064. doi : 10.1098/rstb.2017.0064 . PMC 5812976. PMID 29440529 .
↑ زايتلين، نوح؛ كرافت، بيتر (2012-10-01). "الوراثة في عصر دراسات الارتباط على مستوى الجينوم" . علم الوراثة البشرية . 131 (10): 1655-1664 . doi : 10.1007/s00439-012-1199-6 . ISSN 1432-1203 . PMC 3432754. PMID 22821350 .
1 2 تانغ، مينغشنغ؛ وانغ، تونغ؛ تشانغ، شيويه فين (14 مارس 2022). "مراجعة لطرق تقدير قابلية التوريث للنيوكليوتيدات المفردة" . موجزات في المعلوماتية الحيوية . 23 (3) bbac067. doi : 10.1093/bib/bbac067 . ISSN 1467-5463 . PMID 35289357. مؤرشف من الأصل في 26 أغسطس 2025. تم الاسترجاع في 14 أكتوبر 2025 .
1 2 3 4 5 6 7 ماثيوز، لوكاس جيه؛ توركهايمر، إريك (2022-06-01). "ثلاثة جوانب لمشكلة الوراثة المفقودة" . دراسات في تاريخ وفلسفة العلوم . 93 : 183-191 . doi : 10.1016/j.shpsa.2022.04.004 . ISSN 0039-3681 . PMC 9172633. PMID 35533541 .
بلومين ، روبرت ؛ فون ستوم، صوفي (8 يناير 2018). "علم الوراثة الجديد للذكاء" . مجلة نيتشر ريفيوز. علم الوراثة . 19 (3): 148-159 . doi : 10.1038 / nrg.2017.104 . ISSN 1471-0064 . PMC 5985927. PMID 29335645 .
↑ آدامز، ب.؛ غودسيان، م.؛ ريتشاردسون، ك. (سبتمبر 1976). "دليل على وجود حد أعلى منخفض لتوريث أداء الاختبارات العقلية في عينة وطنية من التوائم" . مجلة نيتشر . 263 (5575): 314-316 . Bibcode : 1976Natur.263..314A . doi : 10.1038/263314a0 . ISSN 1476-4687 . PMID 986563 .
↑ بانوفسكي، آرون (2014). سوء سلوك العلم: الجدل وتطور علم الوراثة السلوكية . مطبعة جامعة شيكاغو. ISBN 978-0-226-05845-0.
↑ ماير، ميشيل ن؛ أبيلباوم، بول س؛ بنجامين، دانيال ج؛ كالير، شونيكوا؛ كومفورت، ناثانيال؛ كونلي، دالتون؛ فريز، جيريمي؛ غاريسون، نانيبا أ؛ هاموندز، إيفلين م؛ هاردن، ك. بيج؛ لي، ساندرا سو-جين؛ مارتن، أليسيا ر؛ مارتشينكو، دافني أولواسيوون؛ نيل، بنجامين م؛ وآخرون (20 أبريل 2023). "التعامل مع علم الجينوم الاجتماعي والسلوكي: المخاطر والفوائد المحتملة والمسؤولية الأخلاقية" . تقرير مركز هاستينغز . 53 (ملحق 1): S2– S49 . doi : 10.1002/hast.1477 . PMC 10433733. PMID 37078667 .
^ يانغ ، جيان. تسنغ، جيان. جودارد، مايكل E.؛ راي، نعومي ر. فيشر، بيتر م. (1 سبتمبر 2017). "مفاهيم وتقدير وتفسير الوراثة المستندة إلى SNP" . علم الوراثة الطبيعة . 49 (9): 1304-1310 . دوى : 10.1038 / ng.3941 . ISSN 1546-1718 . بميد 28854176 .
1 2 يونغ، ألكسندر آي. (24-06-2019). "حل مشكلة التوريث المفقود" . مجلة PLOS Genetics . 15 (6) e1008222. doi : 10.1371/journal.pgen.1008222 . ISSN 1553-7404 . PMC 6611648. PMID 31233496 .
1 2 جينين، إيمانويل (2020-01-01). "الوراثة المفقودة للأمراض المعقدة: هل تم حل القضية؟". علم الوراثة البشرية . 139 (1): 103-113 . doi : 10.1007/s00439-019-02034-4 . ISSN 1432-1203 . PMID 31165258 .
↑ ريزي، تايس س.؛ بوستوما، دانييل (2013). "الجينات والذكاء". في: ريسبيرغ، دانيال (محرر). دليل أكسفورد لعلم النفس المعرفي . مكتبة أكسفورد لعلم النفس. نيويورك: مطبعة جامعة أكسفورد. ص 834-836 . ISBN 978-0-19-997830-4.
^ بولدرمان، تينكا جي سي؛ بنيامين، بيبين؛ دي ليو، كريستيان أ؛ سوليفان، باتريك ف. فان بوخوفن، آريين؛ فيشر، بيتر م. بوستهوما ، دانييل (يوليو 2015). "التحليل التلوي لوراثة السمات البشرية بناءً على خمسين عامًا من الدراسات التوأم" . علم الوراثة الطبيعة . 47 (7): 702– 709. بيب كود : 2015NaGen..47..702P . دوى : 10.1038/ng.3285 . ISSN 1546-1718 . بميد 25985137 .
↑ شارني، إيفان (24 أكتوبر 2012). "علم الوراثة السلوكية وما بعد الجينوم" . العلوم السلوكية والدماغية . 35 (5): 331-358 . doi : 10.1017/S0140525X11002226 . ISSN 0140-525X . PMID 23095378 .
↑ فيرفيج، كارين جيه إتش؛ موسينج، ميريام أ.؛ زيتش، بريندان ب.؛ ميدلاند، سارة إي. (2012)، "تقدير التوريث من دراسات التوائم"، في إلستون، روبرت سي.؛ ساتاجوبان، جايا إم.؛ صن، شويينغ (محررون)، علم الوراثة البشرية الإحصائي: الأساليب والبروتوكولات ، المجلد 850، توتوا، نيوجيرسي: هيومانا برس، الصفحات 151-170 ، doi : 10.1007/978-1-61779-555-8_9 ، ISBN 978-1-61779-555-8PMID 22307698
1 2 سيسي، ستيفن (1 سبتمبر 1996). في الذكاء: دراسة بيولوجية حول التطور الفكري ( الطبعة الأولى). مطبعة جامعة هارفارد. ISBN 978-0-674-63456-5.
↑ ستينبرغ، أندرس (2013-03-01). "تفسير تقديرات التوريث - ملاحظة حول تحليل التوائم" . الاقتصاد وعلم الأحياء البشري . 11 (2): 201-205 . doi : 10.1016/j.ehb.2012.05.002 . ISSN 1570-677X . PMID 22676967 .
↑ ريتشاردسون، كين؛ نورغيت، سارة (2005). "افتراض تساوي البيئات في الدراسات الكلاسيكية على التوائم قد لا يكون صحيحًا" . المجلة البريطانية لعلم النفس التربوي . 75 (3): 339-350 . doi : 10.1348/000709904X24690 . ISSN 2044-8279 . PMID 16238870 .
↑ غو، صن وي (1999). "سلوك بعض مُقدِّرات التوريث في غياب العوامل الوراثية تمامًا" . الوراثة البشرية . 49 (4): 215-228 . doi : 10.1159/000022878 . ISSN 0001-5652 . PMID 10436384 .
↑ غو، صن-وي (2001). "هل يشير التوافق الأعلى بين التوائم المتطابقة مقارنةً بالتوائم غير المتطابقة إلى وجود عامل وراثي؟" . الوراثة البشرية . 51 (3): 121-132 . doi : 10.1159/000053333 . ISSN 0001-5652 . PMID 11173963 .
↑ بارنز، جيه سي؛ رايت، جون بول؛ بوتويل، برايان بي؛ شوارتز، جوزيف إيه؛ كونولي، إريك جيه؛ نيديلك، جوزيف إل؛ بيفر، كيفن إم (2014). "إثبات صحة أبحاث التوائم في علم الجريمة" . علم الجريمة . 52 (4): 588-626 . doi : 10.1111/1745-9125.12049 . ISSN 1745-9125 .
↑ بينغلي، بول؛ كابيلاري، لورينزو؛ تاتسيراموس، كونستانتينوس (5 يوليو 2024). حول أصول التفاوتات الاجتماعية والاقتصادية: أدلة من عائلات التوائم (تقرير). مؤرشف من الأصل في 8 يوليو 2025. تم الاطلاع عليه في 13 أكتوبر 2025 .
1 2 بوشارد، توماس (1999). "تشابه معدل الذكاء لدى التوائم الذين نشأوا منفصلين: النتائج والردود على النقاد". في ستيرنبرغ، روبرت ج. (محرر). الذكاء والوراثة والبيئة (طبعة مُعاد طباعتها). كامبريدج: مطبعة جامعة كامبريدج. ISBN 978-0-521-46904-3.
↑ سيغال، نانسي ل. (2021). مُقسَّمون عمدًا: نظرة على الدراسة المثيرة للجدل حول التوائم والثلاثة توائم المتبنين بشكل منفصل . دار نشر روومان وليتلفيلد. ISBN 978-1-5381-3285-2.
↑ جوزيف، جاي (20 نوفمبر 2014). مشكلة دراسات التوائم: إعادة تقييم لأبحاث التوائم في العلوم الاجتماعية والسلوكية ( الطبعة الأولى). روتليدج. doi : 10.4324/9781315748382 . ISBN 978-1-315-74838-2.
↑ فاربر، سوزان ل. (1981). التوائم المتطابقة الذين نشأوا منفصلين: إعادة تحليل . نيويورك: بيسيك بوكس. ISBN 978-0-465-03228-0.
↑ كوفمان، آلان س .؛ ليشتنبرغر، إليزابيث (2006). تقييم ذكاء المراهقين والبالغين ( الطبعة الثالثة). هوبوكين (نيوجيرسي): وايلي. ISBN 978-0-471-73553-3.
↑ بيدرسن، ن. ل.؛ ليختنشتاين، ب.؛ بلومين، ر.؛ ديفير، يو.؛ ماكليرن، ج. إي.؛ ماثيوز، ك. أ. (1989). "التأثيرات الوراثية والبيئية على سمات النمط (أ) والصفات المرتبطة به: دراسة على توائم نشأوا منفصلين وتوائم نشأوا معًا". الطب النفسي الجسدي . 51 (4): 428-440 . doi : 10.1097/00006842-198907000-00006 . ISSN 0033-3174 . PMID 2772107 .
↑ جوزيف، جاي (2022). "إعادة تقييم دراسة مينيسوتا لعام 1990 حول التوائم الذين نشأوا منفصلين" ودراسة معدل الذكاء" . التنمية البشرية . 66 (1): 48-65 . doi : 10.1159/000521922 . ISSN 0018-716X .
↑ نيسبيت، ريتشارد إي. (2009). الذكاء وكيفية اكتسابه: لماذا تُعدّ المدارس والثقافات مهمة . دبليو دبليو نورتون وشركاه. رقم ISBN 978-0-393-07141-2.
↑ كيمبثورن، أوسكار (1978). "ورقة بحثية مدعوة في علم القياسات الحيوية: الجوانب المنطقية والمعرفية والإحصائية لتفسير بيانات الطبيعة والتنشئة". علم القياسات الحيوية . 34 (1): 1-23 . doi : 10.2307/2529584 . ISSN 0006-341X . JSTOR 2529584 .
↑ برونفنبرينر، أوري، محرر (2005). جعل الإنسان إنسانًا: منظورات بيئية حيوية حول التنمية البشرية . برنامج سيج للعلوم التنموية التطبيقية. ثاوزند أوكس: منشورات سيج. ISBN 978-0-7619-2711-2.
↑ كامين، ليون (2012). علم وسياسة معدل الذكاء . هوبوكين: تايلور وفرانسيس. ISBN 978-0-89859-129-3.
↑ هورفاث، جاريد سي؛ فابريكانت، كاتي (2025-07-01). "تتأثر فروق معدل الذكاء بين التوائم المتطابقة الذين نشأوا منفصلين بشكل كبير بالفروق التعليمية" . مجلة علم النفس . 257 105072. doi : 10.1016/j.actpsy.2025.105072 . ISSN 0001-6918 . PMID 40403412 .
↑ بوشارد، توماس ج. (مارس 1982). "التوائم المتطابقة الذين نشأوا منفصلين: إعادة تحليل أم تحليل زائف؟" . علم النفس المعاصر: مجلة للمراجعات . 27 (3): 190-191 . doi : 10.1037/021001 .
↑ توركهايمر، إريك (نوفمبر 1991). "الفروق الفردية والجماعية في دراسات تبني معدل الذكاء" . النشرة النفسية . 110 (3): 392-405 . doi : 10.1037/0033-2909.110.3.392 . ISSN 1939-1455 . مؤرشف من الأصل في 10 يوليو 2025. تم الاطلاع عليه في 14 أكتوبر 2025 .
1 2 فان إيزندورن، مارينوس هـ.؛ جوفر، فيمي؛ بولهاوس، كارولين و. كلاين (2005). "التبني والتطور المعرفي: مقارنة تحليلية شاملة بين معدل ذكاء الأطفال المتبنين وغير المتبنين وأدائهم المدرسي" . النشرة النفسية . 131 (2): 301-316 . doi : 10.1037/0033-2909.131.2.301 . ISSN 1939-1455 . PMID 15740423. مؤرشف من الأصل في 16 سبتمبر 2025. تم الاسترجاع في 14 أكتوبر 2025 .
1 2 كيندلر، كينيث س.؛ توركهايمر، إريك؛ أولسون، هنريك؛ سوندكويست، يان؛ سوندكويست، كريستينا (14 أبريل 2015). "البيئة الأسرية ومرونة القدرة المعرفية: دراسة سويدية وطنية للتحكم بين الأشقاء الذين نشأوا في المنزل والذين تم تبنيهم بعيدًا" . وقائع الأكاديمية الوطنية للعلوم . 112 (15): 4612-4617 . Bibcode : 2015PNAS..112.4612K . doi : 10.1073/pnas.1417106112 . PMC 4403216. PMID 25831538 .
↑ بيوشامب، جوناثان؛ شميتز، لورين؛ ماكغيو، مات ؛ لي، جيمس (30 نوفمبر 2023). التفاعل بين الطبيعة والتنشئة: أدلة من البيانات الجينية الجزيئية وبيانات النسب لدى المتبنين الكوريين الأمريكيين (تقرير). SSRN. doi : 10.2139/ssrn.4491976 . SSRN 4491976. تاريخ الاسترجاع: 30 أكتوبر 2025 .
↑ ستولميلر، مايك (1998-11-01). "تصحيح تقديرات التباين البيئي المشترك لتقييد النطاق في دراسات التبني باستخدام نموذج طبيعي متعدد المتغيرات مُقتطع". علم الوراثة السلوكية . 28 (6): 429-441 . doi : 10.1023/A:1021685211674 . ISSN 1573-3297 . PMID 9926612 .
↑ ستولميلر، مايك (1999). "آثار النطاق المحدود للبيئات الأسرية على تقديرات التوريث والبيئة غير المشتركة في دراسات التبني السلوكية الجينية" . النشرة النفسية . 125 (4): 392-409 . doi : 10.1037/0033-2909.125.4.392 . ISSN 1939-1455 . PMID 10414224 .
1 2 3 4 5 كابلان، جاك س. (2012). "تأثير البيئة المشتركة على ذكاء البالغين: مراجعة نقدية لدراسات التبني والتوائم ودراسات MZA" . علم النفس التنموي . 48 (5): 1292-1298 . doi : 10.1037/a0028133 . ISSN 1939-0599 . PMID 22746221 .
↑ بيرت، إس. ألكسندرا؛ أوكيف، باتريك؛ جونسون، ويندي؛ ثالر، دانيال؛ ليف، ليزلي د.؛ ناتسواكي، ميساكي ن.؛ ريس، ديفيد؛ شو، دانيال إس.؛ غانيبان، جودي م.؛ نيدرهيزر، جينا م. (مايو 2024). "يبدو أن الكشف عن التأثيرات البيئية على التحصيل الدراسي يعتمد على المنهج التحليلي" . علم الوراثة السلوكية . 54 (3): 252-267 . doi : 10.1007/s10519-024-10179-w . ISSN 1573-3297 . PMID 38587720 .
↑ تشيزمان، روزا؛ هونجان، أفينا؛ كولمان، جوناثان ر.إ؛ أحمد زاده، ياسمين؛ بلومين، روبرت؛ ماك آدامز، توم أ.؛ إيلي، ثاليا س.؛ برين، جيروم (2020-05-01). "مقارنة بين الأفراد المتبنين وغير المتبنين تكشف عن التفاعل بين الجينات والبيئة في التعليم في بنك البيانات الحيوية في المملكة المتحدة" . العلوم النفسية . 31 (5): 582-591 . doi : 10.1177/0956797620904450 . ISSN 0956-7976 . PMC 7238511. PMID 32302253 .
↑ بوشارد، توماس جيه؛ ماكغيو، ماثيو (1981). "دراسات عائلية للذكاء: مراجعة". مجلة ساينس . 212 (4498): 1055-1059 . رمز Bibcode : 1981Sci...212.1055B . doi : 10.1126/science.7195071 . PMID 7195071 .
↑ لولين، جون سي. (1989). "تقسيم المساهمات البيئية والوراثية في التطور السلوكي" . عالم النفس الأمريكي . 44 (10): 1285-1292 . doi : 10.1037/0003-066X.44.10.1285 . ISSN 1935-990X . PMID 2679255 .
↑ بلومين، روبرت؛ لولين، جون سي. (1989-05-01). "تقديرات التوريث المباشر وغير المباشر لمعدل الذكاء: لغز". علم الوراثة السلوكية . 19 (3): 331-342 . doi : 10.1007/BF01066162 . ISSN 1573-3297 . PMID 2667514 .
↑ تشيبوير، هيذر م.؛ روفين، مايكل ج.؛ بلومين، روبرت (1990-01-01). "نمذجة LISREL: إعادة النظر في التأثيرات الوراثية والبيئية على معدل الذكاء". الذكاء . 14 (1): 11-29 . doi : 10.1016/0160-2896(90)90011-H . ISSN 0160-2896 .
↑ بوشارد، توماس جيه؛ ماكغيو، مات (يناير 2003). "التأثيرات الوراثية والبيئية على الاختلافات النفسية البشرية" . مجلة علم الأحياء العصبي . 54 (1): 4-45 . doi : 10.1002/neu.10160 . PMID 12486697 .
↑ شين، هاو؛ فيلدمان، ماركوس و. (16 أكتوبر 2021). "الوراثة الثقافية مقابل الوراثة البيولوجية: نظرة استرجاعية على دراسة كافالي-سفورزا وفيلدمان (1973)" . علم الوراثة وعلم الجينوم للسكان البشريين . 1 (1) 0003: 1-18 . doi : 10.47248/hpgg2101010003 . ISSN 2770-5005 .
↑ بينينغ، جون دبليو؛ كارلسون، جيديديا؛ سميث، أوليفيا إس؛ شو، روث جي؛ هارباك، أربيل (2025-11-05). " التشويش يُؤجج سوء التفسير في علم الوراثة البشرية" . وقائع الجمعية الملكية ب: العلوم البيولوجية . 292 (2058) 20251615. doi : 10.1098/rspb.2025.1615 . PMC 12587318. PMID 41190516 .
1 2 راو، دي سي؛ مورتون، إن إي؛ لالويل، جي إم؛ ليو، آر. (أبريل 1982). "تحليل المسار في ظل التزاوج الانتقائي المعمم: الجزء الثاني. معدل الذكاء الأمريكي" . بحوث علم الوراثة . 39 (2): 187-198 . doi : 10.1017/S0016672300020875 . ISSN 1469-5073 . PMID 7084667 .
↑ رايس، ج.؛ كلونينجر، سي آر؛ رايش، ت. (يناير 1980). "تحليل السمات السلوكية في ظل وجود انتقال ثقافي وتزاوج انتقائي: تطبيقات على معدل الذكاء والوضع الاجتماعي والاقتصادي". علم الوراثة السلوكية . 10 (1): 73-92 . doi : 10.1007/BF01067320 . ISSN 0001-8244 . PMID 7425997 .
↑ غولدبيرغر، آرثر (فبراير 1978). النماذج والأساليب في نقاش معدل الذكاء: الجزء الأول (ملف PDF) (تقرير). مؤرشف (ملف PDF) من الأصل في 23 مايو 2024. تم الاطلاع عليه في 17 أكتوبر 2025 .
↑ أوتو، سارة ب؛ فيلدمان، ماركوس و؛ كريستيانسن، فريدي ب. (1995). الوراثة الجينية والثقافية للصفات المستمرة (تقرير) . تم الاطلاع عليه بتاريخ 13 أكتوبر 2025 .
↑ كارلين، س.؛ كاميرون، إي سي؛ تشاكرابورتي، ر . (يوليو 1983). "تحليل المسار في علم الأوبئة الوراثية: نقد" . المجلة الأمريكية لعلم الوراثة البشرية . 35 (4): 695-732 . ISSN 0002-9297 . PMC 1685747. PMID 6349335 .
↑ رايت، س. (يوليو 1983). "حول "تحليل المسار في علم الأوبئة الوراثي: نقد"" . المجلة الأمريكية لعلم الوراثة البشرية . 35 (4) : 757– 768. ISSN 0002-9297 . PMC 1685743. PMID 6881145 .
↑ كلونينجر، سي آر؛ راو، دي سي؛ رايس، جيه؛ رايش، تي؛ مورتون، إن إي (يوليو 1983). " دفاع عن تحليل المسار في علم الأوبئة الوراثي" . المجلة الأمريكية لعلم الوراثة البشرية . 35 (4): 733-756 . ISSN 0002-9297 . PMC 1685729. PMID 6349336 .
↑ غولدبيرغر، آرثر س. (2005)، "نماذج المعادلات الهيكلية في علم الوراثة السلوكية البشرية" ، في أندروز، دونالد دبليو كيه؛ ستوك، جيمس إتش (محرران)، تحديد واستدلال النماذج الاقتصادية القياسية: مقالات تكريمًا لتوماس روثنبرغ ، كامبريدج: مطبعة جامعة كامبريدج، ص 11-26 ، doi : 10.1017/cbo9780511614491.003 ، ISBN 978-0-521-84441-3تم الاطلاع عليه بتاريخ 14 أكتوبر 2025
↑ جيفورد، فريد (1989-06-01). "الأسباب الجينية المعقدة للأمراض البشرية: انتقادات ومبررات للوراثة وتحليل المسار". الطب النظري . 10 (2): 107-122 . doi : 10.1007/BF00539877 . ISSN 1573-1200 . PMID 2675372 .
↑ شابريس، سي إف؛ هيبرت، بي إم؛ بنجامين، دي جيه؛ بيوشامب، جيه؛ سيزاريني، دي؛ فان دير لوس، إم؛ يوهانسون، إم؛ ماغنوسون، بي كي إي؛ ليختنشتاين، بي؛ أتوود، سي إس؛ فريز، جيه؛ هاوزر، تي إس؛ هاوزر، آر إم؛ كريستاكيس، إن؛ لايبسون، دي. (2012). " معظم الارتباطات الجينية المبلغ عنها مع الذكاء العام هي على الأرجح نتائج إيجابية خاطئة" . العلوم النفسية . 23 (11): 1314-1323 . doi : 10.1177/0956797611435528 . PMC 3498585. PMID 23012269 .
1 2 3 كيمبر، كاثرين إي.؛ ينغو، لويك؛ تشنغ، تشيلي؛ عبد اللاوي، عبد؛ كيلر، ماثيو سي.؛ غودارد، مايكل إي.؛ راي، نعومي ر.؛ يانغ، جيان؛ فيشر، بيتر إم. (2021-02-16). " التغاير الظاهري عبر كامل نطاق القرابة لـ 86 مليار زوج من الأفراد" . نيتشر كوميونيكيشنز . 12 (1): 1050. Bibcode : 2021NatCo..12.1050K . doi : 10.1038/s41467-021-21283-4 . ISSN 2041-1723 . PMC 7886899. PMID 33594080 .
↑ روزنبرغ، نوح أ؛ إيدج، مايكل د؛ بريتشارد، جوناثان ك؛ فيلدمان، ماركوس و (27 ديسمبر 2018). " تفسير الدرجات متعددة الجينات، والتكيف متعدد الجينات، والاختلافات الظاهرية البشرية" . التطور، والطب، والصحة العامة . 2019 (1): 26-34 . doi : 10.1093/emph/eoy036 . ISSN 2050-6201 . PMC 6393779. PMID 30838127. مؤرشف من الأصل في 27 يوليو 2025. تم الاسترجاع في 14 أكتوبر 2025 .
1 2 ميلز، ميليندا؛ باربان، نيكولا؛ تروبف، فيليكس سي. (2020). مقدمة في تحليل البيانات الوراثية الإحصائية . كامبريدج، ماساتشوستس. لندن، إنجلترا: مطبعة معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا. ISBN 978-0-262-53838-1.
بلومين ، روبرت؛ فون ستوم، صوفي (يناير 2022). "النتائج متعددة الجينات: التنبؤ مقابل التفسير" . الطب النفسي الجزيئي . 27 (1): 49-52 . doi : 10.1038 / s41380-021-01348-y . ISSN 1476-5578 . PMC 8960389. PMID 34686768 .
↑ سيزاريني، ديفيد؛ فيشر، بيتر م. (2017-02-01). "علم الوراثة والتحصيل الدراسي" . مجلة npj لعلوم التعلم . 2 (1): 4. Bibcode : 2017npjSL...2....4C . doi : 10.1038/ s41539-017-0005-6 . ISSN 2056-7936 . PMC 6220209. PMID 30631451 .
↑ بينغولت، جان بابتيست؛ أليغريني، أندريا ج.؛ أوديجي، تريسي؛ فراش، ليونارد؛ بالدوين، جيسي ر.؛ ريسديك، فرولينغ؛ دودبريدج، فرانك (2022). "مراجعة بحثية: كيفية تفسير الارتباطات بين الدرجات متعددة الجينات، والمخاطر البيئية، والأنماط الظاهرية" . مجلة علم نفس الطفل والطب النفسي . 63 (10): 1125-1139 . doi : 10.1111/jcpp.13607 . ISSN 1469-7610 . PMC 9790749. PMID 35347715 .
↑ سبيد، دوغ؛ كاي، نا؛ جونسون، مايكل ر.؛ نيجنتسيف، سيرجي؛ بالدينغ، ديفيد ج. (يوليو 2017). "إعادة تقييم قابلية توريث تعدد أشكال النوكليوتيدات المفردة في الصفات البشرية المعقدة" . علم الوراثة الطبيعية . 49 (7): 986-992 . doi : 10.1038/ng.3865 . ISSN 1546-1718 . PMC 5493198. PMID 28530675 .
↑ هوانغ، جينغوو؛ كليمان، نيكول؛ باسو، ساونلي؛ شرايفر، مارك د؛ زيدي، أرسلان أ (2025-08-06). لي، ي (محرر). "تفسير قابلية التوريث للنيوكليوتيدات المفردة المتغيرة في التجمعات السكانية المختلطة" . علم الوراثة . 230 (4) iyaf100. doi : 10.1093/genetics/iyaf100 . ISSN 1943-2631 . PMC 12273224. PMID 40404285 .
1 2 3 أوكسلي، فلورنس أ.ر.؛ وايلدينغ، كيرستي؛ فون ستوم، صوفي (2024-11-01). "الحمض النووي ومعدل الذكاء: هل هو أمر بالغ الأهمية أم مجرد ضجة بلا طائل؟ - تحليل تلوي" . الذكاء . 107 101871. doi : 10.1016/j.intell.2024.101871 . ISSN 0160-2896 .
1 2 سافاج، جين إي.؛ جانسن، فيليب ر.؛ سترينجر، سفين؛ واتانابي، كيوكو؛ بريوا، جوليان؛ دي ليو، كريستيان أ.؛ ناجل، ماتس؛ أواستي، سوابنيل؛ بار، بيتر ب.؛ كولمان، جوناثان ر. آي.؛ جراسبي، كاترينا ل.؛ هامرشلاج، أنكه ر.؛ كامينسكي، جاكوب أ.؛ كارلسون، روبرت؛ كرابول، إيفا (يوليو 2018). "تحليل تلوي للارتباط على مستوى الجينوم في 269867 فردًا يحدد روابط جينية ووظيفية جديدة بالذكاء" . علم الوراثة الطبيعية . 50 (7): 912-919 . doi : 10.1038/s41588-018-0152-6 . ISSN 1546-1718 . PMC 6411041. PMID 29942086 .
↑ بروكوبيو، فرانشيسكا؛ لياو، وانغجينغي؛ ريمفيلد، كايلي؛ مالانشيني، مارغريتا؛ فون ستوم، صوفي؛ أليغريني، أندريا ج.؛ بلومين، روبرت (فبراير 2025). "التنبؤ متعدد الجينات بدرجات القدرات في الرياضيات والقراءة واللغة بمعزل عن القدرة المعرفية العامة" . الطب النفسي الجزيئي . 30 (2): 414-422 . doi : 10.1038/s41380-024-02671-w . ISSN 1476-5578 . PMC 11746139. PMID 39085392 .
↑ نيفارد، ميشيل ج.؛ بيلسكي، دانيال و.؛ هاردن، ك. بيج؛ باير، تينا؛ أندرياسن، أولي أ.؛ يستروم، إيفيند؛ فان بيرغن، إلسي؛ لينغستاد، توركيلد هـ. (15 يناير 2024). "أكثر من مجرد الوراثة والتنشئة، فإن التأثيرات الجينية غير المباشرة على التحصيل الدراسي للأطفال هي نتيجة للعمليات الاجتماعية الأسرية" . مجلة نيتشر للسلوك البشري . 8 (4): 771-778 . doi : 10.1038/ s41562-023-01796-2 . ISSN 2397-3374 . PMC 11569812. PMID 38225408 .
1 2 3 هاو، لورانس جيه؛ نيفارد، ميشيل جي؛ موريس، تيم تي؛ هانسن، آيلين إف؛ رشيد، حميرا؛ تشو، يونسو؛ تشيتور، جيتا؛ أهلسكوج، رافائيل؛ ليند، بينيلوب إيه؛ بالفيانين، تيمو؛ فان دير زي، ماتيس دي؛ تشيزمان، روزا؛ مانجينو، ماسيمو؛ وانغ، يونتشانغ؛ لي، شواي (مايو 2022). "تحليلات الارتباط الجينومي على مستوى الأشقاء تقلل التحيز في تقديرات التأثيرات الجينية المباشرة" . مجلة نيتشر جينيتكس . 54 (5): 581-592 . doi : 10.1038/s41588-022-01062-7 . ISSN 1546-1718 . PMC 9110300 . PMID 35534559 .
تان ، تامي ؛ جايشانكار، هاريهاران؛ غوان، جونمينغ؛ نهزاتي، سيد معين؛ مير، مهدي؛ بينيت، مايكل؛ أجربو، إسبن؛ أهلسكوج، رافائيل؛ أناباز، فيل بينتو دي أندرادي (2024-10-04). "دراسة الارتباط الجيني على مستوى العائلة تكشف تأثيرات البيئة والتزاوج على الارتباطات الجينية". medRxiv 10.1101 /2024.10.01.24314703 .
↑ بوردر، ريتشارد؛ وانغ، جيريمي؛ كاجيانو، كريستا؛ سانكارارامان، سريرام؛ شورك، أندرو جيه؛ تورلي، باتريك؛ يونغ، ألكسندر إس؛ بنجامين، دانيال جيه؛ دال، آندي دبليو. (2024-10-18). "نماذج بسيطة للتزاوج غير العشوائي والتحيز البيئي في انتقال الصفات الوراثية البشرية باستخدام الأساليب الإحصائية القياسية". bioRxiv 10.1101/2024.10.16.618755 .
↑ سيلزام، ساسكيا؛ ريتشي، ستيوارت جيه؛ بينغولت، جان بابتيست؛ رينولدز، شاندرا أ؛ أورايلي، بول إف؛ بلومين، روبرت (2019-08-01). "مقارنة التنبؤ بالنتيجة متعددة الجينات داخل العائلة وبين العائلات" . المجلة الأمريكية لعلم الوراثة البشرية . 105 (2): 351-363 . doi : 10.1016/j.ajhg.2019.06.006 . ISSN 0002-9297 . PMC 6698881. PMID 31303263 .
↑ يانغ، جيان؛ لي، إس. هونغ؛ غودارد، مايكل إي.؛ فيشر، بيتر إم. (2011-01-07). " GCTA: أداة لتحليل الصفات المعقدة على مستوى الجينوم" . المجلة الأمريكية لعلم الوراثة البشرية . 88 (1): 76-82 . doi : 10.1016/j.ajhg.2010.11.011 . ISSN 0002-9297 . PMC 3014363. PMID 21167468 .
↑ ديفيز، جي.؛ ماريوني، آر إي؛ ليوالد، دي سي؛ هيل، دبليو دي؛ هاغينارز، إس بي؛ هاريس، إس إي؛ ريتشي، إس جيه؛ لوتشيانو، إم.؛ فونز-ريتشي، سي.؛ ليال، دي.؛ كولين، بي.؛ كوكس، إس آر؛ هايوارد، سي.؛ بورتيوس، دي جيه؛ إيفانز، جيه. (يونيو 2016). "دراسة ارتباط على مستوى الجينوم للوظائف المعرفية والتحصيل العلمي في بنك المملكة المتحدة الحيوي (عدد المشاركين = 112151)" . الطب النفسي الجزيئي . 21 (6): 758-767 . doi : 10.1038/mp.2016.45 . ISSN 1476-5578 . PMC 4879186. PMID 27046643 .
↑ هاوورث، سيمون؛ ميتشل، روث؛ كوربين، لورا؛ ويد، كايتلين هـ.؛ دودينغ، توم؛ بودو-أغري، آشلي؛ كارزليك، ديفيد؛ هيماني، جبران؛ باترنوستر، لافينيا؛ سميث، جورج ديفي؛ ديفيز، نيل؛ لوسون، دانيال ج.؛ ج. تيمبسون، نيكولاس (18 يناير 2019). "البنية الكامنة الظاهرة ضمن عينة البنك الحيوي البريطاني لها آثار على التحليل الوبائي" . مجلة نيتشر كوميونيكيشنز . 10 (1): 333. Bibcode : 2019NatCo..10..333H . doi : 10.1038/s41467-018-08219-1 . ISSN 2041-1723 . PMC 6338768. PMID 30659178 .
^ داندين رولاند، كلير. بيلنغيز، سيلين؛ ديبيت، ستيفاني؛ أمويل، فيليب؛ جينين، إيمانويل؛ بيردري ، هيرفي (25/05/2016). "دقة تقديرات الوراثة في ظل وجود طبقات سكانية مخفية" . التقارير العلمية . 6 (1) 26471. بيب كود : 2016NatSR...626471D . دوى : 10.1038/srep26471 . ISSN 2045-2322 . بمك 4879529 . بميد 27220488 .
↑ موريس، تيم ت.؛ ديفيز، نيل م.؛ هيماني، جبران؛ سميث، جورج ديفي (15 أبريل 2020). " الظواهر السكانية تُضخّم الارتباطات الجينية للسمات الاجتماعية المعقدة" . مجلة ساينس أدفانسز . 6 (16) eaay0328. Bibcode : 2020SciA....6..328M . doi : 10.1126/sciadv.aay0328 . PMC 7159920. PMID 32426451 .
↑ هاو، لورانس جيه؛ إيفانز، ديفيد إم؛ هيماني، جبران؛ سميث، جورج ديفي؛ ديفيز، نيل إم. (2022-07-07). "تقييم التأثيرات الجينية غير المباشرة للأشقاء باستخدام الأفراد المنفردين" . مجلة PLOS Genetics . 18 (7) e1010247. doi : 10.1371/journal.pgen.1010247 . ISSN 1553-7404 . PMC 9262210. PMID 35797272 .
↑ فيلر، كارل؛ كوب، غراهام م. (11 أبريل 2024). "تفسير دراسات الارتباط الجينومي على مستوى السكان والعائلات في وجود عوامل مربكة" . مجلة PLOS Biology . 22 (4) e3002511. doi : 10.1371/journal.pbio.3002511 . ISSN 1545-7885 . PMC 11008796. PMID 38603516 .
↑ فيشر، بيتر م.؛ ميدلاند، سارة إي.؛ فيريرا، مانويل أ.ر.؛ مورلي، كاثرين آي.؛ تشو، غو؛ كورنيس، بيليندا ك.؛ مونتغمري، غرانت و.؛ مارتن، نيكولاس ج. (24 مارس 2006). "تقدير التوريث دون افتراضات مسبقة من خلال مشاركة الهوية بالنسب على مستوى الجينوم بين الأشقاء الكاملين" . مجلة PLOS Genetics . 2 (3) e41. doi : 10.1371/journal.pgen.0020041 . ISSN 1553-7404 . PMC 1413498. PMID 16565746 .
1 2 يونغ، ألكسندر آي.؛ فريج، مايكل إل.؛ غودبيارتسون، دانيال إف.؛ ثورليفيسون، غودمار؛ بيورنسدوتير، غيدا؛ سوليم، باتريك؛ ماسون، جيسلي؛ ثورستينسدوتير، أونور؛ ستيفانسون، كاري؛ كونغ، أوغسطين (سبتمبر 2018). "تقديرات انحدار اختلال التوازن في القرابة للوراثة دون تحيز بيئي" . علم الوراثة الطبيعي . 50 (9): 1304-1310 . doi : 10.1038/s41588-018-0178-9 . ISSN 1546-1718 . PMC 6130754. PMID 30104764 .
↑ أوكسلي، فلورنس أ. ر.؛ وايلدينغ، كيرستي؛ فون ستوم، صوفي (2024-11-01). "الحمض النووي ومعدل الذكاء: هل هو أمر بالغ الأهمية أم مجرد ضجة بلا طائل؟ - تحليل تلوي" . الذكاء . 107 101871. doi : 10.1016/j.intell.2024.101871 . ISSN 0160-2896 .
↑ زوك، أور؛ هيشتر، إليانا؛ سونيايف، شاميل ر.؛ لاندر، إريك س. (24 يناير 2012). " لغز الوراثة المفقودة: التفاعلات الجينية تخلق وراثة وهمية" . وقائع الأكاديمية الوطنية للعلوم . 109 (4): 1193-1198 . Bibcode : 2012PNAS..109.1193Z . doi : 10.1073/pnas.1119675109 . PMC 3268279. PMID 22223662 .
↑ كونلي، دالتون؛ فليتشر، جيسون (2017). عامل الجينوم: ما تكشفه ثورة علم الجينوم الاجتماعي عن أنفسنا وتاريخنا ومستقبلنا . برينستون: مطبعة جامعة برينستون. ISBN 978-0-691-16474-8.
^ بورات، بيريك. لو، تشياويينغ؛ جابلونكا، إيفا (2017). "لماذا قد لا يكون الوراثة المفقودة موجودة في الحمض النووي" . المقالات الحيوية . 39 (7) 1700067. دوى : 10.1002/bies.201700067 . ردمك 1521-1878 . بميد 28582595 .
↑ تريروتولا، ماركو؛ ريلي، فاليريا؛ سيميوني، باسكوالي؛ ألبرتي، سافيريو (28 يوليو 2015). "الوراثة فوق الجينية والوراثة المفقودة" . علم الجينوم البشري . 9 (1): 17. doi : 10.1186/s40246-015-0041-3 . ISSN 1479-7364 . PMC 4517414. PMID 26216216 .
↑ زوك، أور؛ شافنر، ستيفن ف.؛ ساموشا، كايتلين؛ دو، رون؛ هيشتر، إليانا؛ كاثريسان، سيكار؛ دالي، مارك ج.؛ نيل، بنجامين م.؛ سونيايف، شاميل ر.؛ لاندر، إريك س. (28 يناير 2014). "البحث عن الوراثة المفقودة: تصميم دراسات ارتباط المتغيرات النادرة" . وقائع الأكاديمية الوطنية للعلوم . 111 (4): E455– E464 . Bibcode : 2014PNAS..111E.455Z . doi : 10.1073/pnas.1322563111 . PMC 3910587. PMID 24443550 .
↑ جيمريك، ميليسا؛ غورين، ألون (24-09-2021). "قد يكون التوريث المفقود مختبئًا في التكرارات" . مجلة ساينس . 373 (6562): 1440-1441 . Bibcode : 2021Sci...373.1440G . doi : 10.1126/science.abl7794 . PMID 34554784 .
↑ كابريو، ج. (2012). "التوائم ولغز الوراثة المفقودة: مساهمة التفاعلات بين الجينات والبيئة" . مجلة الطب الباطني . 272 (5 ) : 440-448 . doi : 10.1111/j.1365-2796.2012.02587.x . ISSN 1365-2796 . PMC 4422871. PMID 22934540 .
↑ شين، هاو؛ فيلدمان، ماركوس و. (2020-10-13). "التغذية الجينية، والوراثة المفقودة، والتحليل السببي في الإحصاء الجيني" . وقائع الأكاديمية الوطنية للعلوم . 117 (41): 25646-25654 . Bibcode : 2020PNAS..11725646S . doi : 10.1073/pnas.2015869117 . PMC 7568332. PMID 32989124 .
↑ شوفان، كلوديا؛ جوزيف، جاي (2013-04-01). "الوراثة المفقودة للاضطرابات الشائعة: هل ينبغي على الباحثين في مجال الصحة الاهتمام بها؟". المجلة الدولية للخدمات الصحية . 43 (2): 281-303 . doi : 10.2190/HS.43.2.f . ISSN 0020-7314 . PMID 23821906 .
↑ ريتشاردسون، كين (2017). الجينات، والأدمغة، والإمكانات البشرية: علم الذكاء وأيديولوجيته . منشورات جامعة كولومبيا على الإنترنت. نيويورك: مطبعة جامعة كولومبيا. ISBN 978-0-231-54376-7.
↑ ريتشاردسون، كين؛ جونز، مايكل سي. (2019-12-01). "لماذا من المحتمل أن تكون الارتباطات على مستوى الجينوم مع مقاييس القدرة المعرفية زائفة" . أفكار جديدة في علم النفس . 55 : 35-41 . doi : 10.1016/j.newideapsych.2019.04.005 . ISSN 0732-118X .
داو ، جوناثان؛ غو، غوانغ؛ هاريس، كاثي مولان (يوليو 2015). "شبكة التنشئة الطبيعية: إعادة تقييم دور البيئات المشتركة في التحصيل الدراسي والذكاء اللفظي" . بحوث العلوم الاجتماعية . 52 : 422-439 . doi : 10.1016 / j.ssresearch.2015.02.011 . ISSN 1096-0317 . PMC 4888873. PMID 26004471 .
↑ هارولد، جولدسميث (1993). "قضايا الطبيعة والتنشئة في سياق علم الوراثة السلوكي: التغلب على عوائق التواصل". في: بلومين، روبرت ؛ ماكليرن، جيرالد إي. (محرران). الطبيعة والتنشئة وعلم النفس . الجمعية الأمريكية لعلم النفس. ISBN 978-1-55798-202-5.
↑ "البيئة المشتركة وغير المشتركة" ، موسوعة سيج لتطور الإنسان عبر مراحل العمر ، 2455 طريق تيلر، ثاوزاند أوكس، كاليفورنيا 91320: منشورات سيج، 2018، doi : 10.4135/9781506307633.n741 ، ISBN 978-1-5063-0765-7تم الاطلاع عليه بتاريخ 28 أكتوبر 2025{{citation}}: CS1 maint: location ( link )
1 2 3 توركهايمر، إي.؛ والدرون، م. (يناير 2000). "البيئة غير المشتركة: مراجعة نظرية ومنهجية وكمية". النشرة النفسية . 126 (1): 78-108 . doi : 10.1037/0033-2909.126.1.78 . ISSN 0033-2909 . PMID 10668351 .
↑ بلومين، ر.؛ لولين ، ج. س. (مايو 1985). "تقديرات التوريث المباشر وغير المباشر لمعدل الذكاء: لغز". علم الوراثة السلوكية . 19 (3): 331-342 . doi : 10.1007/BF01066162 . ISSN 0001-8244 . PMID 2667514 .
↑ بوشارد الابن، تي جيه (1998). "التأثيرات الوراثية والبيئية على ذكاء البالغين والقدرات العقلية الخاصة". علم الأحياء البشري . 70 (2): 257-79 . PMID 9549239 .
↑ سكار، ساندرا (1999). "نظريات السلوك الوراثي والتنشئة الاجتماعية للذكاء". في ستيرنبرغ، روبرت ج. (محرر). الذكاء والوراثة والبيئة (طبعة مُعاد طباعتها ). كامبريدج: مطبعة جامعة كامبريدج. ISBN 978-0-521-46904-3.
↑ ريتشاردسون، كين؛ نورغيت، سارة هـ. (2006). "تحليل نقدي لدراسات معدل الذكاء للأطفال المتبنين". التنمية البشرية . 49 (6): 319-335 . doi : 10.1159/000096531 . ISSN 0018-716X . JSTOR 26763905 .
↑ دويم، ميشيل؛ دوماريه، أنيك-كاميل؛ تومكيويتش، ستانيسلاف (20 يوليو 1999). "كيف يمكننا رفع معدل ذكاء الأطفال ذوي الذكاء المحدود؟: دراسة حول التبني المتأخر" . وقائع الأكاديمية الوطنية للعلوم . 96 (15): 8790-8794 . Bibcode : 1999PNAS...96.8790D . doi : 10.1073/pnas.96.15.8790 . PMC 17595. PMID 10411954 .
↑ كابرون، كريستيان؛ دويم، ميشيل (1996-05-01). "تأثير الوضع الاجتماعي والاقتصادي للوالدين البيولوجيين والمتبنين على نتائج الاختبارات الفرعية لمقياس وكسلر لذكاء الأطفال - النسخة المعدلة (WISC-R) لأطفالهم الفرنسيين المتبنين" . الذكاء . 22 (3): 259-275 . doi : 10.1016/S0160-2896(96)90022-7 . ISSN 0160-2896 .
↑ توركهايمر، إريك (نوفمبر 1991). "الفروق الفردية والجماعية في دراسات تبني معدل الذكاء" . النشرة النفسية . 110 (3): 392-405 . doi : 10.1037/0033-2909.110.3.392 . ISSN 1939-1455 .
↑ بيرت، إس. ألكسندرا؛ جونسون، ويندي (2023-03-01). "النظر المشترك في المتوسطات والتباينات قد يغير فهمنا لأسباب الأمراض النفسية" . وجهات نظر في العلوم النفسية . 18 (2): 416-427 . doi : 10.1177/17456916221096122 . ISSN 1745-6916 . PMID 36027892 .
↑ بيرت، إس. ألكسندرا؛ أوكيف، باتريك؛ جونسون، ويندي؛ ثالر، دانيال؛ ليف، ليزلي د.؛ ناتسواكي، ميساكي ن.؛ ريس، ديفيد؛ شو، دانيال س.؛ غانيبان، جودي م.؛ نيدرهيزر، جيناي م. (2024-05-01). "يبدو أن الكشف عن التأثيرات البيئية على التحصيل الدراسي يعتمد على المنهج التحليلي" . علم الوراثة السلوكية . 54 (3): 252-267 . doi : 10.1007/s10519-024-10179-w . ISSN 1573-3297 . PMID 38587720 .
1 2 سوندت، جون مارتن؛ إريكسن، ويلي؛ تامبس، كريستيان (سبتمبر 2008). "تتناقص الارتباطات بين الذكاء بين الإخوة مع ازدياد فارق السن: دليل على تأثيرات بيئية مشتركة لدى الشباب". العلوم النفسية . 19 (9): 843-847 . doi : 10.1111/j.1467-9280.2008.02166.x . ISSN 1467-9280 . PMID 18947347 .
^ بوشار، توماس ج. ليكن، ديفيد ت.؛ ماكجو، ماثيو. سيجال، نانسي L.؛ تيليجن، أوك (1990). “مصادر الاختلافات النفسية البشرية: دراسة مينيسوتا للتوائم التي تم تربيتها بعيدًا”. علوم . 250 (4978): 223– 8. بيب كود : 1990Sci...250..223B . سيتيسيركس 10.1.1.225.1769 . دوى : 10.1126/science.2218526 . بميد 2218526 .
↑ بريلي، دانيال أ.؛ تاكر-دروب، إليوت م. (فبراير 2017). "مقارنة علم الوراثة النمائي للإدراك والشخصية على مدى العمر" . مجلة الشخصية . 85 (1): 51-64 . doi : 10.1111/jopy.12186 . ISSN 1467-6494 . PMC 4670606. PMID 26045299 .
↑ ديكنز، ويليام ت.؛ بروتزكو، جون (23-10-2015)، وراثة القدرة المعرفية عبر مراحل العمر: تحليل تلوي لدراسات التوائم (ورقة بحثية منشورة على SSRN)، روتشستر، نيويورك، SSRN 2679002 ، 2679002 ، تاريخ الاطلاع : 28-10-2025 {{citation}}: CS1 maint: موقع الناشر مفقود ( رابط )
↑ إنجلهارت، لورا إي؛ تشيرش، جيسيكا أ؛ بايج هاردن، ك؛ تاكر-دروب، إليوت م. (أغسطس 2018). "مراعاة البيئة المشتركة في القدرات المعرفية والتحصيل الأكاديمي في سياقات اجتماعية-بيئية مُقاسة" . علم النمو . 22 (1) e12699. doi : 10.1111/desc.12699 . ISSN 1467-7687 . PMC 6294670. PMID 30113118 .
↑ كيندلر، كينيث س.؛ أولسون، هنريك؛ ليختنشتاين، بول؛ سوندكويست، يان؛ سوندكويست، كريستينا (2019-01-01). "طبيعة البيئة المشتركة". علم الوراثة السلوكية . 49 (1): 1-10 . doi : 10.1007/s10519-018-9940-0 . ISSN 1573-3297 . PMID 30536082 .
↑ بلومين، روبرت ؛ تشيبوير، هيذر؛ نيدرهيزر، جينا م. (1994). "أدلة وراثية سلوكية على أهمية البيئة غير المشتركة" (ملف PDF) . في: هيذرينغتون، إي. مافيس؛ ريس، ديفيد؛ بلومين، روبرت (محررون). العوالم الاجتماعية المنفصلة للأشقاء ( الطبعة الأولى). روتليدج. ISBN 978-1-138-98166-9.
↑ ماكول، روبرت ب. (1983). "التأثيرات البيئية على الذكاء: المجال المنسي للعوامل غير المتصلة وغير المشتركة داخل الأسرة". نمو الطفل . 54 (2): 408-415 . doi : 10.2307/1129701 . ISSN 0009-3920 . JSTOR 1129701. PMID 6872632 .
↑ بلومين، ر؛ أسبوري، ك؛ دان، ج (2001). "لماذا يختلف الأطفال في نفس الأسرة اختلافًا كبيرًا؟ بيئة غير مشتركة بعد عقد من الزمن" . المجلة الكندية للطب النفسي . 46 (3): 225-233 . doi : 10.1177/070674370104600302 . PMID 11320676 .
↑ رودجرز، جوزيف لي؛ رو، ديفيد سي؛ ماي، كيم (1994-09-01). "تحليل DF لبيانات الذكاء/التحصيل الدراسي من دراسة NLSY: التأثيرات البيئية غير المشتركة". الذكاء . 19 (2): 157-177 . doi : 10.1016/0160-2896(94)90011-6 . ISSN 0160-2896 .
↑ شاكتر، دانيال؛ جيلبرت ، دانيال؛ ويجنر، دانيال (2010). علم النفس ( الطبعة الثانية). نيويورك: دار نشر وورث. ص 408. ISBN 978-1-4292-3719-2.
↑ بلومين، روبرت (سبتمبر 2024). "بيئة غير مشتركة: حقيقية ولكن عشوائية" . مجلة JCPP Advances . 4 (3) e12229. doi : 10.1002/jcv2.12229 . ISSN 2692-9384 . PMC 11472802. PMID 39411468 .
↑ تشين، غانغ؛ موراتشيفسكي، داستن؛ تايلور، بول أ. (2025-04-02). "تحسين دقة ووضوح تقدير التوريث في دراسات التوائم من خلال النمذجة الهرمية: إعادة تقييم فرضية خطأ القياس" . مجلة فرونتيرز إن جينيتكس . 16 1522729. doi : 10.3389/fgene.2025.1522729 . ISSN 1664-8021 . PMC 11999965. PMID 40242473 .
↑ مولينار، بيتر سي إم؛ بومسما، دوريت آي؛ دولان، كونور في. (1993-11-01). "مصدر ثالث للاختلافات النمائية" . علم الوراثة السلوكية . 23 (6): 519-524 . doi : 10.1007/BF01068142 . ISSN 1573-3297 . PMID 8129693 .
↑ فوغت، غونتر (2020-01-01)، "9 - فك تشابك المكونات التطورية العشوائية والمستحثة بيئيًا للتغير النمطي الظاهري" ، في: ليفين، هربرت؛ جولي، موهيت كومار؛ كولكارني، براكاش؛ نانجوندايا، فيدياناند (محررون)، التحول النمطي الظاهري ، دار النشر الأكاديمية، ص 207-251 ، ISBN 978-0-12-817996-3تم الاطلاع عليه بتاريخ 30 أكتوبر 2025
1 2 ديكنز، ويليام ت.؛ فلين، جيمس ر. (2001). "تقديرات التوريث مقابل التأثيرات البيئية الكبيرة: حل مفارقة معدل الذكاء". مجلة علم النفس . 108 (2): 346-369 . CiteSeerX 10.1.1.139.2436 . doi : 10.1037/0033-295X.108.2.346 . PMID 11381833 .
1 2 شاكتر، دانيال؛ جيلبرت، دانيال؛ ويجنر، دانيال (2010). علم النفس ( الطبعة الثانية). نيويورك: دار نشر وورث. ص 409-410 . ISBN 978-1-4292-3719-2.
↑ بيجما، ب. (يناير 2014). "علم الوراثة الكمي للتأثيرات الوراثية غير المباشرة: مراجعة انتقائية لقضايا النمذجة" . الوراثة . 112 (1): 61-69 . Bibcode : 2014Hered.112...61B . doi : 10.1038 / hdy.2013.15 . ISSN 1365-2540 . PMC 3860160. PMID 23512010 .
↑ برومبتون، بن؛ ساندرسون، إليانور؛ هيلبرون، كارل؛ هارتويغ، فرناندو بيريس؛ هاريسون، شون؛ في، غونهيلد أبيرج؛ تشو، يونسو؛ هاو، لورا د.؛ هيوز، أماندا؛ بومسما، دوريت إ.؛ هافدال، ألكسندرا؛ هوبر، جون؛ نيل، مايكل؛ نيفارد، ميشيل ج.؛ بيدرسن، نانسي ل. (2020-07-14). "تجنب التحيزات المتعلقة بالسلالات والتزاوج الانتقائي والتفاوت الطبقي للسكان في التوزيع العشوائي المندلي من خلال التحليلات داخل العائلة" . نيتشر كوميونيكيشنز . 11 (1): 3519. Bibcode : 2020NatCo..11.3519B . doi : 10.1038/s41467-020-17117-4 . ISSN 2041-1723 . PMC 7360778. PMID 32665587 .
↑ يونغ، ألكسندر آي؛ نهزاتي، سيد معين؛ بينونيسدوتير، ستيفانيا؛ أوكبي، أيسو؛ جايشانكار، هاريهاران؛ لي، تشان ووك؛ سيزاريني، ديفيد؛ بنجامين، دانيال جيه؛ تورلي، باتريك؛ كونغ، أوغسطين (يونيو 2022). "تحسين تقديرات التأثيرات الجينية المباشرة من خلال الاستدلال المندلي للأنماط الجينية الأبوية" . مجلة علم الوراثة الطبيعية . 54 (6): 897-905 . doi : 10.1038/s41588-022-01085-0 . ISSN 1546-1718 . PMC 9197765. PMID 35681053 .
↑ بنجامين، دانيال جيه؛ سيزاريني، ديفيد؛ تورلي، باتريك؛ يونغ، ألكسندر سترودويك (2024-05-06). علم الجينوم في العلوم الاجتماعية: التقدم والتحديات والاتجاهات المستقبلية (تقرير). المكتب الوطني للبحوث الاقتصادية.
↑ وانغ، بياو؛ بالدوين، جيسي ر.؛ شولر، تابيا؛ تشيزمان، روزا؛ باركويزن، ويكوس؛ دادبريدج، فرانك؛ بان، ديفيد؛ موريس، تيم ت.؛ بينغولت، جان بابتيست (2021-09-02). "تأثيرات التنشئة الوراثية القوية على التعليم: مراجعة منهجية وتحليل تجميعي قائم على 38654 عائلة عبر 8 مجموعات" . المجلة الأمريكية لعلم الوراثة البشرية . 108 (9): 1780-1791 . doi : 10.1016/j.ajhg.2021.07.010 . ISSN 1537-6605 . PMC 8456157. PMID 34416156 .
↑ نيفارد، ميشيل ج.؛ بيلسكي، دانيال و.؛ هاردن، ك. بيج؛ باير، تينا؛ أندرياسن، أولي أ.؛ يستروم، إيفيند؛ فان بيرغن، إلسي؛ لينغستاد، توركيلد هـ. (أبريل 2024). "أكثر من مجرد الطبيعة والتنشئة، فإن التأثيرات الجينية غير المباشرة على التحصيل الدراسي للأطفال هي نتيجة للعمليات الاجتماعية السلالية" . مجلة نيتشر للسلوك البشري . 8 (4): 771-778 . doi : 10.1038/ s41562-023-01796-2 . ISSN 2397-3374 . PMC 11569812. PMID 38225408 .
^ كونغ ، أوغسطين. ثورليفسون، جودمار؛ فريج، مايكل L.؛ فيلهجالمسون، بيارني ج.؛ يونغ، الكسندر الأول. ثورجيرسون، ثورجير E.؛ بينونيسدوتير، ستيفانيا؛ أودسون، أسموندور؛ هالدورسون، بيارني V .؛ ماسون، جيسلي؛ جودجارتسون، دانيال ف. هيلجاسون، اغنار؛ بيورنسدوتير، جيدا؛ ثورستينسدوتير، أونور؛ ستيفانسون ، كاري (25 يناير 2018). "طبيعة التنشئة: آثار الأنماط الجينية الوالدية" . علوم . 359 (6374): 424– 428. بيب كود : 2018Sci...359..424K . دوى : 10.1126/science.aan6877 . PMID 29371463 .
↑ ديري، إيان جيه؛ ستراند، ستيف؛ سميث، بولين؛ فرنانديز، كريس (يناير 2007). "الذكاء والتحصيل الدراسي". الذكاء . 35 (1): 13-21 . doi : 10.1016/j.intell.2006.02.001 .
1 2 سكار-سالاباتيك، ساندرا (24-12-1971). "العرق، الطبقة الاجتماعية، ومعدل الذكاء" . مجلة ساينس . 174 (4016): 1285-1295 . Bibcode : 1971Sci...174.1285S . doi : 10.1126/science.174.4016.1285 . PMID 5167501 .
1 2 توركهايمر، إريك ؛ هالي، أندريانا؛ والدرون، ماري؛ دونوفريو، برايان؛ غوتسمان، إيرفينغ آي. (2003). "الوضع الاجتماعي والاقتصادي يُعدِّل وراثة معدل الذكاء لدى الأطفال الصغار". العلوم النفسية . 14 (6): 623-628 . doi : 10.1046/j.0956-7976.2003.psci_1475.x . PMID 14629696. S2CID 11265284 .
↑ رو، دي سي؛ جاكوبسون، كي سي؛ فان دن أورد، إي جيه (1999). "التأثيرات الوراثية والبيئية على معدل الذكاء اللغوي: مستوى تعليم الوالدين كعامل وسيط". نمو الطفل . 70 (5): 1151-1162 . doi : 10.1111/1467-8624.00084 . ISSN 0009-3920 . PMID 10546338 .
↑ جيانغراندي، إيفان جيه؛ توركهايمر، إريك (مايو 2022). "العرق، والإثنية، وفرضية سكار-رو: مثال تحذيري على دخول العلوم الهامشية إلى التيار السائد" . وجهات نظر في العلوم النفسية: مجلة جمعية العلوم النفسية . 17 (3): 696-710 . doi : 10.1177/17456916211017498 . ISSN 1745-6924 . PMID 34793248 .
↑ تاكر-دروب، إليوت م.؛ بيتس، تيموثي س. (فبراير 2016). "اختلافات كبيرة بين الدول في تفاعل الجينات مع الوضع الاجتماعي والاقتصادي وتأثيره على الذكاء" . العلوم النفسية . 27 (2): 138-149 . doi : 10.1177/0956797615612727 . ISSN 1467-9280 . PMC 4749462. PMID 26671911 .
↑ فيجليو، ديفيد ن.؛ فريز، جيريمي؛ كاربونيك، كريستوف؛ روث، جيفري (19 ديسمبر 2017). "الوضع الاجتماعي والاقتصادي والتأثيرات الجينية على التطور المعرفي" . وقائع الأكاديمية الوطنية للعلوم . 114 (51): 13441-13446 . Bibcode : 2017PNAS..11413441F . doi : 10.1073/pnas.1708491114 . PMC 5754768. PMID 29133413 .
↑ ميلز، ميليندا سي؛ تروبف، فيليكس سي. (30 يوليو 2020). "علم الاجتماع، وعلم الوراثة، ونضوج علم الجينوم الاجتماعي" . المجلة السنوية لعلم الاجتماع . 46 (46): 553-581 . doi : 10.1146/annurev-soc-121919-054756 . ISSN 0360-0572 .
↑ كرابول، إيفا؛ ريمفيلد، كايلي؛ شاكشافت، نيكولاس ج.؛ ترزاسكوفسكي، ماسيج؛ ماكميلان، أندرو؛ بينجولت، جان بابتيست؛ أسبوري، كاثرين؛ هارلار، نيكول؛ كوفاس، يوليا؛ ديل، فيليب س.؛ بلومين، روبرت (21 أكتوبر 2014). "تعكس الوراثة العالية للتحصيل الدراسي العديد من السمات المتأثرة وراثيًا، وليس الذكاء فقط" . وقائع الأكاديمية الوطنية للعلوم . 111 (42): 15273-15278 . Bibcode : 2014PNAS..11115273K . doi : 10.1073 / pnas.1408777111 . PMC 4210287. PMID 25288728 .
↑ مصطفى، هاكامانيش؛ هارباك، أربيل؛ أغاروال، إبسيتة؛ كونلي، دالتون؛ بريتشارد، جوناثان ك؛ برزورسكي، مولي (30 يناير 2020). "دقة التنبؤ المتغيرة للدرجات متعددة الجينات ضمن مجموعة أصل" . eLife . 9 e48376 . doi : 10.7554/eLife.48376 . ISSN 2050-084X . PMC 7067566. PMID 31999256 .
↑ راسك-أندرسن، ماتياس؛ كارلسون، تورغني؛ إيك، فيرونيكا إي؛ يوهانسون، آسا (يوليو 2021). "تعديل قابلية التوريث للتحصيل العلمي والذكاء السائل بفعل الحرمان الاجتماعي والاقتصادي في بنك البيانات الحيوية في المملكة المتحدة" . المجلة الأمريكية للطب النفسي . 178 (7): 625-634 . doi : 10.1176/appi.ajp.2020.20040462 . ISSN 0002-953X . PMID 33900812 .
↑ غيراردي، جايا؛ جيل-هيرنانديز، كارلوس ج.؛ برناردي، فابريزيو؛ فان بيرغن، إلسي؛ ديمانج، بيرلين (2024-08-01). "تفاعل الوضع الاجتماعي والاقتصادي للأسرة مع الاستعداد الوراثي للأطفال للمهارات المعرفية وغير المعرفية: لا يوجد دليل على فرضية سكار-رو فيما يتعلق بالنتائج التعليمية" . بحث في التراتبية الاجتماعية والحراك الاجتماعي . 92 100960. doi : 10.1016/j.rssm.2024.100960 . ISSN 0276-5624 . PMC 11364161. PMID 39220821 .
↑ ويلسون، رونالد س. (1983). " دراسة لويزفيل للتوائم: التزامن النمائي في السلوك" . نمو الطفل . 54 (2): 298-316 . doi : 10.2307/1129693 . ISSN 0009-3920 . JSTOR 1129693. PMID 6683617 .
1 2 بوشارد، توماس ج. (أكتوبر 2013). "تأثير ويلسون: زيادة قابلية توريث معدل الذكاء مع التقدم في العمر". بحوث التوائم وعلم الوراثة البشرية . 16 (5): 923-930 . doi : 10.1017/thg.2013.54 . ISSN 1832-4274 . PMID 23919982 .
↑ هاوورث، سي إم إيه؛ رايت، إم جيه؛ لوتشيانو، إم؛ مارتن، إن جي؛ دي جيوس، إي جيه سي؛ فان بيجسترفيلدت، سي إي إم؛ بارتلز، إم؛ بوستوما، دي؛ بومسما، دي آي؛ ديفيس، أو إس بي؛ كوفاس، واي؛ كورلي، آر بي؛ ديفريز، جيه سي؛ هيويت، جيه كيه؛ أولسون، آر كيه (2 يونيو 2009). " تزداد قابلية توريث القدرة المعرفية العامة خطيًا من الطفولة إلى مرحلة الشباب" . الطب النفسي الجزيئي . 15 (11): 1112-1120 . doi : 10.1038/mp.2009.55 . ISSN 1476-5578 . PMC 2889158. PMID 19488046 .
بلومين ، روبرت؛ ديفريز، جون سي؛ كنوبيك، فاليري إس؛ نيدرهيزر، جينا إم. (2016-01-01). " أهم 10 نتائج مُكررة من علم الوراثة السلوكية" . وجهات نظر في العلوم النفسية . 11 (1): 3-23 . doi : 10.1177/1745691615617439 . ISSN 1745-6916 . PMC 4739500. PMID 26817721 .
1 2 ريس، أندريه؛ سبينات، فرانك م . (24-01-2025). "علم وراثة الذكاء" . دويتشيس أرزتبلات إنترناشونال . 122 (2): 38-42 . doi : 10.3238/arztebl.m2024.0236 . ISSN 1866-0452 . PMC 12416016. PMID 39635948 .
1 2 بريلي، دانيال أ.؛ تاكر-دروب، إليوت م. (1 يوليو 2013). "تفسير تزايد قابلية توريث القدرة المعرفية عبر مراحل النمو: تحليل تلوي لدراسات التوائم والتبني الطولية" . العلوم النفسية . 24 (9): 1704-1713 . doi : 10.1177/0956797613478618 . ISSN 1467-9280 . PMC 3954471. PMID 23818655 .
↑ بلومين، ر.؛ ديري، آي جيه (فبراير 2015). " الوراثة والاختلافات في الذكاء: خمس نتائج خاصة" . الطب النفسي الجزيئي . 20 (1): 98-108 . doi : 10.1038/mp.2014.105 . ISSN 1476-5578 . PMC 4270739. PMID 25224258 .
↑ كيندلر، كينيث س.؛ جافري، سارة؛ رومر، دانيال، محرران. (2011). "الديناميات الاجتماعية لتعبير الجينات المسؤولة عن القدرة المعرفية" . الجينوم الديناميكي والصحة العقلية: دور الجينات والبيئات في نمو الشباب . الولايات المتحدة الأمريكية: مطبعة جامعة أكسفورد. الصفحات 103-127 . ISBN 978-0-19-973796-3.
↑ بيم، كريستوفر ر.؛ بيزولي، باتريزيا؛ ميندل، جين؛ بيرت، س. ألكسندرا؛ نيل، مايكل س.؛ بوكر، ستيفن م.؛ كيل، باميلا ك.؛ كلومب، كيلي ل. (فبراير 2022). "كيف ترتبط العوامل البيئية غير المشتركة بالوراثة" . التطور وعلم الأمراض النفسية . 34 (1): 321-333 . doi : 10.1017/S0954579420001017 . ISSN 1469-2198 . PMC 8081739. PMID 33118912 .
↑ بيم، كريستوفر ر.؛ توركهايمر، إريك (فبراير 2013). "ارتباطات النمط الظاهري بالبيئة في نماذج التوائم الطولية" . التطور وعلم الأمراض النفسية . 25 (1 ) : 7-16 . doi : 10.1017/S0954579412000867 . ISSN 1469-2198 . PMC 5746192. PMID 23398749 .
↑ فيشباين، سيف (1978-12-01). "التفاعل بين الوراثة والبيئة في نمو التوائم". المجلة الدولية لتنمية السلوك . 1 (4): 313-322 . doi : 10.1177/016502547800100402 . ISSN 0165-0254 .
↑ لين، يوجينغ؛ بروكوبيو، فرانشيسكا؛ كيسر، إنجين؛ كاواكامي، كايتو؛ ريمفيلد، كايلي؛ مالانشيني، مارغريتا؛ بلومين، روبرت (23-06-2025). "التنبؤ بالدرجات متعددة الجينات داخل وبين أزواج الأشقاء للذكاء والقدرات المعرفية والسمات التعليمية من الطفولة إلى بداية مرحلة البلوغ" . الذكاء والقدرات المعرفية . 1 (1): 5-19 . doi : 10.65550/001c.140654 .
↑ والستين، دوغلاس؛ غوتليب، جيلبرت (1999). "الفصل غير الصحيح بين تأثيرات الطبيعة والتنشئة: دروس من التجارب على الحيوانات". في ستيرنبرغ، روبرت ج. (محرر). الذكاء والوراثة والبيئة (طبعة مُعاد طباعتها ). كامبريدج: مطبعة جامعة كامبريدج. ISBN 978-0-521-46904-3.
↑ لوفينجر، ج. (ديسمبر 1943). "حول المساهمات النسبية للاختلافات في الطبيعة والتنشئة في الاختلافات في الذكاء" . النشرة النفسية . 40 (10): 725-756 . doi : 10.1037/h0053767 . ISSN 1939-1455 .
1 2 مور، ديفيد س.؛ شينك، ديفيد (يناير 2017). "مغالطة الوراثة" (ملف PDF) . مجلة WIREs للعلوم المعرفية . 8 ( 1-2 ) e1400. doi : 10.1002/wcs.1400 . ISSN 1939-5078 . PMID 27906501 .
↑ تابيري، جيمس (31 أكتوبر 2023). ما وراء المواجهة: الصراع لفهم تفاعل الطبيعة والتنشئة . مطبعة معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا. ISBN 978-0-262-54960-8.
↑ والستين، دوغلاس (يوليو 1994). "ذكاء الوراثة" . علم النفس الكندي / Psychologie Canadienne . 35 (3): 244–260 . doi : 10.1037/0708-5591.35.3.244 . ISSN 1878-7304 .
↑ سيسي، ستيفن؛ ويليامز، ويندي م. (1 فبراير 2009). "هل ينبغي على العلماء دراسة العرق ومعدل الذكاء؟ نعم: يجب السعي وراء الحقيقة العلمية" . مجلة نيتشر . 457 (7231): 788-789 . Bibcode : 2009Natur.457..788C . doi : 10.1038/457788a . PMID 19212385. S2CID 205044224. ثمة إجماع متزايد حول المساواة العرقية والجنسية في المحددات الجينية للذكاء؛ ويتفق معظم الباحثين، بمن فيهم نحن ، على أن الجينات لا تفسر الاختلافات بين المجموعات.
↑ هانت، إيرل (2010). الذكاء البشري . مطبعة جامعة كامبريدج. ص 447. ISBN 978-0-521-70781-7OL 24384631M – عبر المكتبة المفتوحة . لم يتم اكتشاف أي جينات مرتبطة بالاختلاف في المهارات المعرفية بين مختلف المجموعات العرقية والإثنية.
↑ ماكنتوش، ن. ج. (2011). معدل الذكاء والذكاء البشري ( الطبعة الثانية). أكسفورد: مطبعة جامعة أكسفورد. الصفحات 334-338 ، 344. ISBN 978-0-19-958559-5. OCLC 669754008 . OL 25211083M – عبر المكتبة المفتوحة .
1 2 كابلان، جوناثان مايكل (يناير 2015). "العرق، ومعدل الذكاء، والبحث عن الإشارات الإحصائية المرتبطة بما يسمى "العوامل X": البيئات، والعنصرية، و"فرضية الوراثة"". علم الأحياء والفلسفة . 30 (1): 1– 17. doi : 10.1007/s10539-014-9428-0 . ISSN 0169-3867 . S2CID 85351431 .
↑ نيفيد 2014 ، ص 271.
1 2 3 شرايبر، جوشوا ج.؛ إيدج، مايكل د. (19 مارس 2024). "الوراثة داخل المجموعات لا تُفيد في معرفة الاختلافات بين المجموعات: حالات من علم الوراثة السلوكي والتطوري والإحصائي" . وقائع الأكاديمية الوطنية للعلوم في الولايات المتحدة الأمريكية . 121 (12) e2319496121. Bibcode : 2024PNAS..12119496S . doi : 10.1073 / pnas.2319496121 . ISSN 1091-6490 . PMC 10962975. PMID 38470926 .
↑ فيلدمان، إم دبليو؛ ليونتين، آر سي (1975-12-19). "معضلة الوراثة". مجلة ساينس . 190 (4220): 1163-1168 . رمز Bibcode : 1975Sci...190.1163F . doi : 10.1126/science.1198102 . ISSN 0036-8075 . PMID 1198102 .
1 2 " لا ينبغي أن يعيق الماضي أبحاث الاستخبارات" . مجلة نيتشر . 545 (7655): 385-386 . 25 مايو 2017. Bibcode : 2017Natur.545R.385 . doi : 10.1038/nature.2017.22021 . PMID 28541341. S2CID 4449918 .
↑ بيرد، كيفن أ. (2 فبراير 2021). "لا يوجد دليل يدعم فرضية الوراثة للفجوة التحصيلية بين السود والبيض باستخدام الدرجات متعددة الجينات واختبارات الانتقاء المتباين" . المجلة الأمريكية للأنثروبولوجيا الفيزيائية . 175 (2): 465-476 . Bibcode : 2021AJPA..175..465B . doi : 10.1002/ajpa.24216 . ISSN 0002-9483 . PMID 33529393. تم الاطلاع عليه في 1 نوفمبر 2024 - عبر مكتبة وايلي الإلكترونية.

مصادر

كامبل، فرانسيس أ؛ رامي، كريغ ت؛ بونجيلو، إليزابيث؛ سبارلينغ، جوزيف؛ ميلر-جونسون، شاري (2002). "التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة: نتائج مشروع أبسيداريان على الشباب". العلوم التنموية التطبيقية . 6 : 42-57 . doi : 10.1207/s1532480xads0601_05 . S2CID 71602425 .
كوبر، آر إس (2005). "العرق ومعدل الذكاء: علم الوراثة الجزيئية كحلٍّ جاهز". عالم النفس الأمريكي . 60 (1): 71-76 . CiteSeerX 10.1.1.624.5059 . doi : 10.1037/0003-066X.60.1.71 . PMID 15641923 .
دالي، سي إي؛ أونويغبوزي، إيه جيه (2011). "العرق والذكاء". في: ستيرنبرغ، آر؛ كوفمان، إس بي (محرران). دليل كامبريدج للذكاء . كامبريدج، نيويورك: مطبعة جامعة كامبريدج. ص 293-306 . ISBN 978-0-521-51806-2.
نيفيد، جيفري س. (17 يناير 2014). أساسيات علم النفس: المفاهيم والتطبيقات . سينجايج ليرنينج. ISBN 978-1-285-75122-1أُرشف من المصدر الأصلي بتاريخ 20 مارس 2023. تم الاطلاع عليه بتاريخ 30 يناير 2018 .
رايخمان، نانسي إي. (2005). "انخفاض الوزن عند الولادة والاستعداد للمدرسة". مستقبل الأطفال . 15 (1): 91-116 . doi : 10.1353/foc.2005.0008 . ISSN 1054-8289 . PMID 16130543. S2CID 23345980 .

للمزيد من القراءة

جونسون، ويندي؛ بينكي، لارس؛ سبينات، فرانك م. (يوليو 2011). "فهم الوراثة: ماهيتها وما ليست عليه". المجلة الأوروبية للشخصية . 25 (4): 287-294 . doi : 10.1002/per.835 . S2CID 41842465 .
جونسون، ويندي (10 يونيو 2010). "فهم علم الوراثة للذكاء". الاتجاهات الحالية في العلوم النفسية . 19 (3): 177-182 . doi : 10.1177/0963721410370136 . S2CID 14615091 .
سكوت باري كوفمان (17 أكتوبر 2013). "وراثة الذكاء: ليس كما تظن" . مجلة ساينتفك أمريكان . تاريخ الاطلاع: 20 أكتوبر 2013 .
نيوسون، أينسلي؛ ويليامسون، روبرت (1999). "هل ينبغي لنا إجراء بحوث جينية حول الذكاء؟" الأخلاقيات الحيوية 13(3-4)، 327-342. doi:10.1111/1467-8519.00161

روابط خارجية

ماكغيو، مات (5 مايو 2014). "مقدمة في علم الوراثة السلوكية البشرية" . كورسيرا . مؤرشف من الأصل في 10 فبراير 2017. تم الاطلاع عليه في 10 يونيو 2014 .دورة مجانية مفتوحة المصدر عبر الإنترنت حول علم الوراثة السلوكية البشرية يقدمها مات ماكغيو من جامعة مينيسوتا، بما في ذلك وحدة عن علم وراثة الذكاء البشري

[34] للاطلاع على السلسلة الكاملة من الأوراق البحثية التي طورت هذه الطريقة، انظر^{[ 31 ]}^{[ 32 ]}^{[ 33 ]}

[42] على سبيل المثال، قدرت الدراسات الفردية قيمًا منخفضة تصل إلى "لا تختلف اختلافًا كبيرًا عن الصفر"^{[ 40 ]} إلى قيم عالية تصل إلى أكثر من 0.8.

[51] من الناحية الدقيقة، لا يُعتبر التوائم المتطابقة وراثيًا متطابقين تمامًا بسبب التوزع الفسيفسائي الجسدي والطفرات.^{[ 48 ]}

[129] تشمل بعض التفسيرات المقترحة الأخرى التي تم استبعادها إلى حد كبير التفاعلات بين الجينات مثل التفاعل الجيني^{[ 122 ]}^{[ 123 ]}^{: 52-53} وعلم التخلق^{[ 124 ]}^{[ 125 ]}

[devlin-1] ديفلين ، ب .؛ دانيلز، مايكل؛ رودر، كاثرين (1997). "وراثة معدل الذكاء" . مجلة نيتشر . 388 (6641): 468-471 . Bibcode : 1997Natur.388..468D . doi : 10.1038/41319 . PMID : 9242404. S2CID : 4313884 .

[rose-2] روز، ستيفن بي آر (يونيو 2006). "تعليق: تقديرات التوريث - تجاوزت صلاحيتها بكثير" . المجلة الدولية لعلم الأوبئة . 35 (3): 525-527 . doi : 10.1093/ije/dyl064 . PMID 16645027 .

[3] أليس ماركوس. 2010. علم الوراثة البشرية: نظرة عامة. قسم ألفا ساينس 14.5

[Davies2011-4] 1 2 ديفيز، ج.؛ تينيسا، أ.؛ بايتون، أ.؛ يانغ، ج.؛ هاريس، س. إ.؛ ليوالد، د.؛ ديري، إ. ج. (2011). "دراسات الارتباط على مستوى الجينوم تثبت أن الذكاء البشري قابل للتوريث بدرجة كبيرة ومتعدد الجينات" . الطب النفسي الجزيئي . 16 (10): 996-1005 . doi : 10.1038/mp.2011.85 . PMC 3182557. PMID 21826061 .

[5] جمعية، وموظفو مجلة نيو ساينتست، والصحافة. "تم اكتشاف أكثر من 500 جين مرتبط بالذكاء" . مجلة نيو ساينتست . مؤرشف من الأصل بتاريخ 13 ديسمبر 2019. تم الاطلاع عليه بتاريخ 29 نوفمبر 2018 .

[general-6] روبرت ج. ستيرنبرغ. إيلينا جريجورينكو (2002). العامل العام للذكاء . لورانس إرلباوم أسوشيتس. ص 260 – 261. رقم ISBN 978-0-8058-3675-2.

[:4-7] 1 2 3 4 5 6 7 8 بلومين، روبرت؛ ديفريز، جون سي؛ نوبيك، فاليري S .؛ نيدرهايزر، جيني م. (24 سبتمبر 2012). الوراثة السلوكية . يستحق الناشرين. ص 195 – 196. ISBN 978-1-4292-4215-8تم الاطلاع عليه بتاريخ 4 سبتمبر 2013 .

[:10-8] 1 2 فيشر، بيتر م.؛ هيل، ويليام ج.؛ راي، نعومي ر. (2008). "الوراثة في عصر علم الجينوم - مفاهيم ومفاهيم خاطئة" . مجلة نيتشر ريفيوز جينيتكس . 9 (4): 255-266 . doi : 10.1038/nrg2322 . PMID 18319743. S2CID 690431 .

[:9-9] 1 2 3 4 ماكنزي، برايان (1984). "تفسير الفروق العرقية في معدل الذكاء: المنطق والمنهجية والأدلة" . عالم النفس الأمريكي . 39 (11): 1214-1233 . doi : 10.1037/0003-066X.39.11.1214 . مؤرشف من الأصل في 2021-02-02 . تم الاسترجاع في 2021-01-29 .

[:1-10] 1 2 3 4 5 6 7 نيسبيت، ريتشارد إي.؛ آرونسون، جوشوا؛ بلير، كلانسي؛ ديكنز، ويليام؛ فلين، جيمس؛ هالبرن، ديان إف.؛ توركهايمر، إريك (2012). "الذكاء: نتائج جديدة وتطورات نظرية". عالم النفس الأمريكي . 67 (2): 130-159 . doi : 10.1037/a0026699 . ISSN 1935-990X . PMID 22233090 .

[:0-11] ميتشل، كيفن (2 مايو 2018). "لماذا يُستبعد وجود اختلافات في معدل الذكاء بين "الأعراق"؟: عادت فكرة اختلاف الذكاء بين المجموعات السكانية إلى عناوين الأخبار، لكن قوانين التطور تجعلها غير معقولة" . صحيفة الغارديان . مؤرشف من الأصل في 29 يونيو 2020. تم الاطلاع عليه في 13 يونيو 2020 .

[12] بانوفسكي، آرون؛ داسغوبتا، كوشان؛ إيتورياغا، نيكول (28 سبتمبر 2020). "كيف يوظف القوميون البيض علم الوراثة: من الأصل الجيني والتنوع البيولوجي البشري إلى العلم المضاد والسياسة الميتافيزيقية" . المجلة الأمريكية للأنثروبولوجيا الفيزيائية . 175 (2): 387-398 . doi : 10.1002/ajpa.24150 . PMC 9909835. PMID 32986847. إن الادعاءات بأن علم الوراثة يُحدد المجموعات العرقية ويجعلها مختلفة، وأن الاختلافات في معدل الذكاء والاختلافات الثقافية بين المجموعات العرقية ناتجة عن الجينات، وأن عدم المساواة العرقية داخل الدول وفيما بينها هي نتيجة حتمية لعمليات تطورية طويلة، ليست جديدة ولا يدعمها العلم (سواء القديم أو الجديد).

[:02-13] 1 2 3 4 نيسبيت، ريتشارد إي .؛ آرونسون، جوشوا؛ بلير، كلانسي؛ ديكنز، ويليام؛ فلين، جيمس ؛ هالبرن، ديان إف .؛ توركهايمر، إريك (2012). "يُفهم اختلاف معدل الذكاء بين المجموعات على أفضل وجه على أنه ذو أصل بيئي" ( ملف PDF) . عالم النفس الأمريكي . 67 (6): 503-504 . doi : 10.1037/a0029772 . ISSN 0003-066X . PMID 22963427. مؤرشف (ملف PDF) من الأصل في 23 يناير 2015. تم الاسترجاع في 22 يوليو 2013 .

[14] نيسبيت، إريك توركهايمر، كاثرين بيج هاردن، وريتشارد إي. (18 مايو 2017). "تشارلز موراي يروج مرة أخرى لعلم زائف حول العرق ومعدل الذكاء" . فوكس . تم الاطلاع عليه بتاريخ 30 أكتوبر 2025. نحن الثلاثة علماء نفس أكاديميون درسنا الذكاء البشري، ونؤكد أن آراء موراي لا تمثل الإجماع في مجالنا.{{cite web}}: صيانة CS1: أسماء متعددة: قائمة المؤلفين ( رابط )

[15] بيرد، كيفن أ. (2021). "لا يوجد دليل يدعم فرضية الوراثة للفجوة التحصيلية بين السود والبيض باستخدام الدرجات متعددة الجينات واختبارات الانتقاء المتباين" . المجلة الأمريكية للأنثروبولوجيا الفيزيائية . 175 (2): 465-476 . Bibcode : 2021AJPA..175..465B . doi : 10.1002/ajpa.24216 . ISSN 1096-8644 . PMID 33529393 .

[scitable-estimating-16] Wray N, Visscher P (2008). "تقدير قابلية توريث الصفات" . Nature Education . 1 (1): 29. مؤرشف من الأصل في 2 أغسطس 2015. تم الاسترجاع في 24 يوليو 2015 .

[17] غازانيغا، إم إس، هيثرتون، تي إف، هالبرن، دي إف (فبراير 2015). علم النفس ( الطبعة الخامسة). نيويورك: دبليو دبليو نورتون. رقم ISBN 978-0-393-26313-8. OCLC 908409996 .

[:40-18] مور، ديفيد س .؛ شينك، ديفيد (2017). "مغالطة الوراثة" . مجلة WIREs للعلوم المعرفية . 8 ( 1-2 ) e1400. doi : 10.1002/wcs.1400 . ISSN 1939-5086 . PMID 27906501 .

[unknown-19] 1 2 3 4 5 6 نايسر، أولريك؛ بودو، غوينيث؛ بوشارد، توماس جيه. الابن؛ بوكين، أ. ويد؛ برودي، ناثان؛ سيسي، ستيفن جيه.؛ هالبرن، ديان إف.؛ لولين، جون سي.؛ وآخرون . (1996). "الذكاء: المعروف والمجهول". عالم النفس الأمريكي . 51 (2): 77-101 . Bibcode : 1996AmPsy..51...77N . doi : 10.1037/0003-066X.51.2.77 .

[20] بروكس-غون، جين؛ كليبانوف، باميلا ك.؛ دنكان، غريغ ج. (1996). "الفروق العرقية في نتائج اختبارات ذكاء الأطفال: دور الحرمان الاقتصادي، والبيئة المنزلية، وخصائص الأم". نمو الطفل . 67 (2): 396-408 . doi : 10.2307/1131822 . JSTOR 1131822. PMID 8625720 .

[JohnsonBouchard2009-21] جونسون، ويندي؛ توركهايمر، إريك؛ غوتسمان، إيرفينغ آي؛ بوشارد الابن، توماس جيه. (2009). "ما وراء الوراثة: دراسات التوائم في البحوث السلوكية" . الاتجاهات الحالية في العلوم النفسية . 18 (4): 217-220 . doi : 10.1111/j.1467-8721.2009.01639.x . PMC 2899491. PMID 20625474 .

[22] هاوورث، كلير؛ ديفيس، أوليفر (2014). "من علم الوراثة القائم على الملاحظة إلى علم الوراثة الديناميكي" . مجلة فرونتيرز إن جينيتكس . 5 : 6. doi : 10.3389/fgene.2014.00006 . ISSN 1664-8021 . PMC 3896969. PMID 24478793 .

[HMG4-23] ستراشان، توم؛ ريد، أندرو (2011). علم الوراثة الجزيئية البشرية، الطبعة الرابعة . نيويورك: جارلاند ساينس. الصفحات 80-81 . ISBN 978-0-8153-4149-9.

[Humphreys1978-24] همفريز، لويد ج. (1978). "لفهم الانحدار من الآباء إلى الأبناء، فكّر إحصائيًا". النشرة النفسية . 85 (6): 1317-1322 . doi : 10.1037/0033-2909.85.6.1317 . PMID 734015 .

[25] شاكتر، دانيال، ودانيال جيلبرت، ودانيال ويجنر. "الذكاء". علم النفس. الطبعة الثانية. نيويورك: دار نشر وورث، 2010. 405-406. مطبوع.

[26] إيفانز، ديفيد م.؛ غيليسبي، ن. أ.؛ مارتن، ن. ج. (1 أكتوبر 2002). "علم الوراثة القياسي الحيوي" . علم النفس البيولوجي . 61 (1): 33-51 . doi : 10.1016/S0301-0511(02)00051-0 . ISSN 0301-0511 . PMID 12385668 .

[:11-27] 1 2 3 لينش، مايكل (1998). علم الوراثة وتحليل الصفات الكمية . سيناور أسوشيتس. ISBN 978-0-87893-481-2.

[28] Coop, Graham (21 سبتمبر 2020). علم الوراثة السكانية والكمية ( الطبعة الثالثة).

[:16-29] 1 2 ريتشاردسون، كين؛ نورجيت، سارة هـ. (2006). "تحليل نقدي لدراسات معدل الذكاء للأطفال المتبنين" . التنمية البشرية . 49 (6): 319-335 . doi : 10.1159/000096531 . ISSN 0018-716X .

[:15-30] 1 2 لولين، جون سي .؛ هورن، جوزيف إم.؛ ويلرمان، لي (1999). "الوراثة والبيئة ومعدل الذكاء في مشروع التبني في تكساس". في ستيرنبرغ، روبرت جيه. (محرر). الذكاء والوراثة والبيئة (طبعة مُعاد طباعتها ). كامبريدج: مطبعة جامعة كامبريدج. ص 126-160 . ISBN 978-0-521-46904-3.

[31] رايس، ج.؛ كلونينجر، سي آر؛ رايش، ت. (نوفمبر 1978). "الوراثة متعددة العوامل مع الانتقال الثقافي والتزاوج الانتقائي. 1. وصف وخصائص النماذج الوحدوية الأساسية" . المجلة الأمريكية لعلم الوراثة البشرية . 30 (6): 618-643 . ISSN 0002-9297 . PMC 1685878. PMID 747189 .

[32] كلونينجر، سي آر؛ رايس، جيه؛ رايش، تي. (مارس 1979). "الوراثة متعددة العوامل مع الانتقال الثقافي والتزاوج الانتقائي. الجزء الثاني: نموذج عام للوراثة متعددة الجينات والثقافية مجتمعة" . المجلة الأمريكية لعلم الوراثة البشرية . 31 (2): 176-198 . ISSN 0002-9297 . PMC 1685756. PMID 453202 .

[33] كلونينجر، سي آر؛ رايس، جيه؛ رايش، تي. (مايو 1979). "الوراثة متعددة العوامل مع الانتقال الثقافي والتزاوج الانتقائي. الجزء الثالث: بنية الأسرة وتحليل تجارب الفصل" . المجلة الأمريكية لعلم الوراثة البشرية . 31 (3): 366-388 . ISSN 0002-9297 . PMC 1685778. PMID 572636 .

[35] راو، دي سي؛ مورتون، إن إي؛ كلونينجر، سي آر (أبريل 1979). "تحليل المسار في ظل التزاوج الانتقائي المعمم: الجزء الأول: النظرية" . بحوث علم الوراثة . 33 (2): 175-188 . doi : 10.1017/S0016672300018310 . ISSN 1469-5073 . PMID 478296 .

[:14-36] 1 2 3 4 5 فيلدمان، ماركوس و.؛ راماتشاندران، سوهيني (12 فبراير 2018). "مفقود مقارنةً بماذا؟ إعادة النظر في الوراثة والجينات والثقافة" . المعاملات الفلسفية للجمعية الملكية ب: العلوم البيولوجية . 373 (1743) 20170064. doi : 10.1098/rstb.2017.0064 . PMC 5812976. PMID 29440529 .

[37] زايتلين، نوح؛ كرافت، بيتر (2012-10-01). "الوراثة في عصر دراسات الارتباط على مستوى الجينوم" . علم الوراثة البشرية . 131 (10): 1655-1664 . doi : 10.1007/s00439-012-1199-6 . ISSN 1432-1203 . PMC 3432754. PMID 22821350 .

[:20-38] 1 2 تانغ، مينغشنغ؛ وانغ، تونغ؛ تشانغ، شيويه فين (14 مارس 2022). "مراجعة لطرق تقدير قابلية التوريث للنيوكليوتيدات المفردة" . موجزات في المعلوماتية الحيوية . 23 (3) bbac067. doi : 10.1093/bib/bbac067 . ISSN 1467-5463 . PMID 35289357. مؤرشف من الأصل في 26 أغسطس 2025. تم الاسترجاع في 14 أكتوبر 2025 .

[:13-39] 1 2 3 4 5 6 7 ماثيوز، لوكاس جيه؛ توركهايمر، إريك (2022-06-01). "ثلاثة جوانب لمشكلة الوراثة المفقودة" . دراسات في تاريخ وفلسفة العلوم . 93 : 183-191 . doi : 10.1016/j.shpsa.2022.04.004 . ISSN 0039-3681 . PMC 9172633. PMID 35533541 .

[:12-40] بلومين ، روبرت ؛ فون ستوم، صوفي (8 يناير 2018). "علم الوراثة الجديد للذكاء" . مجلة نيتشر ريفيوز. علم الوراثة . 19 (3): 148-159 . doi : 10.1038 / nrg.2017.104 . ISSN 1471-0064 . PMC 5985927. PMID 29335645 .

[41] آدامز، ب.؛ غودسيان، م.؛ ريتشاردسون، ك. (سبتمبر 1976). "دليل على وجود حد أعلى منخفض لتوريث أداء الاختبارات العقلية في عينة وطنية من التوائم" . مجلة نيتشر . 263 (5575): 314-316 . Bibcode : 1976Natur.263..314A . doi : 10.1038/263314a0 . ISSN 1476-4687 . PMID 986563 .

[43] بانوفسكي، آرون (2014). سوء سلوك العلم: الجدل وتطور علم الوراثة السلوكية . مطبعة جامعة شيكاغو. ISBN 978-0-226-05845-0.

[44] ماير، ميشيل ن؛ أبيلباوم، بول س؛ بنجامين، دانيال ج؛ كالير، شونيكوا؛ كومفورت، ناثانيال؛ كونلي، دالتون؛ فريز، جيريمي؛ غاريسون، نانيبا أ؛ هاموندز، إيفلين م؛ هاردن، ك. بيج؛ لي، ساندرا سو-جين؛ مارتن، أليسيا ر؛ مارتشينكو، دافني أولواسيوون؛ نيل، بنجامين م؛ وآخرون (20 أبريل 2023). "التعامل مع علم الجينوم الاجتماعي والسلوكي: المخاطر والفوائد المحتملة والمسؤولية الأخلاقية" . تقرير مركز هاستينغز . 53 (ملحق 1): S2– S49 . doi : 10.1002/hast.1477 . PMC 10433733. PMID 37078667 .

[45] يانغ ، جيان. تسنغ، جيان. جودارد، مايكل E.؛ راي، نعومي ر. فيشر، بيتر م. (1 سبتمبر 2017). "مفاهيم وتقدير وتفسير الوراثة المستندة إلى SNP" . علم الوراثة الطبيعة . 49 (9): 1304-1310 . دوى : 10.1038 / ng.3941 . ISSN 1546-1718 . بميد 28854176 .

[:21-46] 1 2 يونغ، ألكسندر آي. (24-06-2019). "حل مشكلة التوريث المفقود" . مجلة PLOS Genetics . 15 (6) e1008222. doi : 10.1371/journal.pgen.1008222 . ISSN 1553-7404 . PMC 6611648. PMID 31233496 .

[:27-47] 1 2 جينين، إيمانويل (2020-01-01). "الوراثة المفقودة للأمراض المعقدة: هل تم حل القضية؟". علم الوراثة البشرية . 139 (1): 103-113 . doi : 10.1007/s00439-019-02034-4 . ISSN 1432-1203 . PMID 31165258 .

[48] ريزي، تايس س.؛ بوستوما، دانييل (2013). "الجينات والذكاء". في: ريسبيرغ، دانيال (محرر). دليل أكسفورد لعلم النفس المعرفي . مكتبة أكسفورد لعلم النفس. نيويورك: مطبعة جامعة أكسفورد. ص 834-836 . ISBN 978-0-19-997830-4.

[49] بولدرمان، تينكا جي سي؛ بنيامين، بيبين؛ دي ليو، كريستيان أ؛ سوليفان، باتريك ف. فان بوخوفن، آريين؛ فيشر، بيتر م. بوستهوما ، دانييل (يوليو 2015). "التحليل التلوي لوراثة السمات البشرية بناءً على خمسين عامًا من الدراسات التوأم" . علم الوراثة الطبيعة . 47 (7): 702– 709. بيب كود : 2015NaGen..47..702P . دوى : 10.1038/ng.3285 . ISSN 1546-1718 . بميد 25985137 .

[50] شارني، إيفان (24 أكتوبر 2012). "علم الوراثة السلوكية وما بعد الجينوم" . العلوم السلوكية والدماغية . 35 (5): 331-358 . doi : 10.1017/S0140525X11002226 . ISSN 0140-525X . PMID 23095378 .

[52] فيرفيج، كارين جيه إتش؛ موسينج، ميريام أ.؛ زيتش، بريندان ب.؛ ميدلاند، سارة إي. (2012)، "تقدير التوريث من دراسات التوائم"، في إلستون، روبرت سي.؛ ساتاجوبان، جايا إم.؛ صن، شويينغ (محررون)، علم الوراثة البشرية الإحصائي: الأساليب والبروتوكولات ، المجلد 850، توتوا، نيوجيرسي: هيومانا برس، الصفحات 151-170 ، doi : 10.1007/978-1-61779-555-8_9 ، ISBN 978-1-61779-555-8PMID 22307698

[:19-53] 1 2 سيسي، ستيفن (1 سبتمبر 1996). في الذكاء: دراسة بيولوجية حول التطور الفكري ( الطبعة الأولى). مطبعة جامعة هارفارد. ISBN 978-0-674-63456-5.

[54] ستينبرغ، أندرس (2013-03-01). "تفسير تقديرات التوريث - ملاحظة حول تحليل التوائم" . الاقتصاد وعلم الأحياء البشري . 11 (2): 201-205 . doi : 10.1016/j.ehb.2012.05.002 . ISSN 1570-677X . PMID 22676967 .

[55] ريتشاردسون، كين؛ نورغيت، سارة (2005). "افتراض تساوي البيئات في الدراسات الكلاسيكية على التوائم قد لا يكون صحيحًا" . المجلة البريطانية لعلم النفس التربوي . 75 (3): 339-350 . doi : 10.1348/000709904X24690 . ISSN 2044-8279 . PMID 16238870 .

[56] غو، صن وي (1999). "سلوك بعض مُقدِّرات التوريث في غياب العوامل الوراثية تمامًا" . الوراثة البشرية . 49 (4): 215-228 . doi : 10.1159/000022878 . ISSN 0001-5652 . PMID 10436384 .

[57] غو، صن-وي (2001). "هل يشير التوافق الأعلى بين التوائم المتطابقة مقارنةً بالتوائم غير المتطابقة إلى وجود عامل وراثي؟" . الوراثة البشرية . 51 (3): 121-132 . doi : 10.1159/000053333 . ISSN 0001-5652 . PMID 11173963 .

[58] بارنز، جيه سي؛ رايت، جون بول؛ بوتويل، برايان بي؛ شوارتز، جوزيف إيه؛ كونولي، إريك جيه؛ نيديلك، جوزيف إل؛ بيفر، كيفن إم (2014). "إثبات صحة أبحاث التوائم في علم الجريمة" . علم الجريمة . 52 (4): 588-626 . doi : 10.1111/1745-9125.12049 . ISSN 1745-9125 .

[59] بينغلي، بول؛ كابيلاري، لورينزو؛ تاتسيراموس، كونستانتينوس (5 يوليو 2024). حول أصول التفاوتات الاجتماعية والاقتصادية: أدلة من عائلات التوائم (تقرير). مؤرشف من الأصل في 8 يوليو 2025. تم الاطلاع عليه في 13 أكتوبر 2025 .

[:17-60] 1 2 بوشارد، توماس (1999). "تشابه معدل الذكاء لدى التوائم الذين نشأوا منفصلين: النتائج والردود على النقاد". في ستيرنبرغ، روبرت ج. (محرر). الذكاء والوراثة والبيئة (طبعة مُعاد طباعتها). كامبريدج: مطبعة جامعة كامبريدج. ISBN 978-0-521-46904-3.

[61] سيغال، نانسي ل. (2021). مُقسَّمون عمدًا: نظرة على الدراسة المثيرة للجدل حول التوائم والثلاثة توائم المتبنين بشكل منفصل . دار نشر روومان وليتلفيلد. ISBN 978-1-5381-3285-2.

[62] جوزيف، جاي (20 نوفمبر 2014). مشكلة دراسات التوائم: إعادة تقييم لأبحاث التوائم في العلوم الاجتماعية والسلوكية ( الطبعة الأولى). روتليدج. doi : 10.4324/9781315748382 . ISBN 978-1-315-74838-2.

[63] فاربر، سوزان ل. (1981). التوائم المتطابقة الذين نشأوا منفصلين: إعادة تحليل . نيويورك: بيسيك بوكس. ISBN 978-0-465-03228-0.

[KaufmanLichtenberger2006-64] كوفمان، آلان س .؛ ليشتنبرغر، إليزابيث (2006). تقييم ذكاء المراهقين والبالغين ( الطبعة الثالثة). هوبوكين (نيوجيرسي): وايلي. ISBN 978-0-471-73553-3.

[65] بيدرسن، ن. ل.؛ ليختنشتاين، ب.؛ بلومين، ر.؛ ديفير، يو.؛ ماكليرن، ج. إي.؛ ماثيوز، ك. أ. (1989). "التأثيرات الوراثية والبيئية على سمات النمط (أ) والصفات المرتبطة به: دراسة على توائم نشأوا منفصلين وتوائم نشأوا معًا". الطب النفسي الجسدي . 51 (4): 428-440 . doi : 10.1097/00006842-198907000-00006 . ISSN 0033-3174 . PMID 2772107 .

[66] جوزيف، جاي (2022). "إعادة تقييم دراسة مينيسوتا لعام 1990 حول التوائم الذين نشأوا منفصلين" ودراسة معدل الذكاء" . التنمية البشرية . 66 (1): 48-65 . doi : 10.1159/000521922 . ISSN 0018-716X .

[67] نيسبيت، ريتشارد إي. (2009). الذكاء وكيفية اكتسابه: لماذا تُعدّ المدارس والثقافات مهمة . دبليو دبليو نورتون وشركاه. رقم ISBN 978-0-393-07141-2.

[68] كيمبثورن، أوسكار (1978). "ورقة بحثية مدعوة في علم القياسات الحيوية: الجوانب المنطقية والمعرفية والإحصائية لتفسير بيانات الطبيعة والتنشئة". علم القياسات الحيوية . 34 (1): 1-23 . doi : 10.2307/2529584 . ISSN 0006-341X . JSTOR 2529584 .

[69] برونفنبرينر، أوري، محرر (2005). جعل الإنسان إنسانًا: منظورات بيئية حيوية حول التنمية البشرية . برنامج سيج للعلوم التنموية التطبيقية. ثاوزند أوكس: منشورات سيج. ISBN 978-0-7619-2711-2.

[70] كامين، ليون (2012). علم وسياسة معدل الذكاء . هوبوكين: تايلور وفرانسيس. ISBN 978-0-89859-129-3.

[71] هورفاث، جاريد سي؛ فابريكانت، كاتي (2025-07-01). "تتأثر فروق معدل الذكاء بين التوائم المتطابقة الذين نشأوا منفصلين بشكل كبير بالفروق التعليمية" . مجلة علم النفس . 257 105072. doi : 10.1016/j.actpsy.2025.105072 . ISSN 0001-6918 . PMID 40403412 .

[72] بوشارد، توماس ج. (مارس 1982). "التوائم المتطابقة الذين نشأوا منفصلين: إعادة تحليل أم تحليل زائف؟" . علم النفس المعاصر: مجلة للمراجعات . 27 (3): 190-191 . doi : 10.1037/021001 .

[73] توركهايمر، إريك (نوفمبر 1991). "الفروق الفردية والجماعية في دراسات تبني معدل الذكاء" . النشرة النفسية . 110 (3): 392-405 . doi : 10.1037/0033-2909.110.3.392 . ISSN 1939-1455 . مؤرشف من الأصل في 10 يوليو 2025. تم الاطلاع عليه في 14 أكتوبر 2025 .

[:38-74] 1 2 فان إيزندورن، مارينوس هـ.؛ جوفر، فيمي؛ بولهاوس، كارولين و. كلاين (2005). "التبني والتطور المعرفي: مقارنة تحليلية شاملة بين معدل ذكاء الأطفال المتبنين وغير المتبنين وأدائهم المدرسي" . النشرة النفسية . 131 (2): 301-316 . doi : 10.1037/0033-2909.131.2.301 . ISSN 1939-1455 . PMID 15740423. مؤرشف من الأصل في 16 سبتمبر 2025. تم الاسترجاع في 14 أكتوبر 2025 .

[ReferenceA-75] 1 2 كيندلر، كينيث س.؛ توركهايمر، إريك؛ أولسون، هنريك؛ سوندكويست، يان؛ سوندكويست، كريستينا (14 أبريل 2015). "البيئة الأسرية ومرونة القدرة المعرفية: دراسة سويدية وطنية للتحكم بين الأشقاء الذين نشأوا في المنزل والذين تم تبنيهم بعيدًا" . وقائع الأكاديمية الوطنية للعلوم . 112 (15): 4612-4617 . Bibcode : 2015PNAS..112.4612K . doi : 10.1073/pnas.1417106112 . PMC 4403216. PMID 25831538 .

[76] بيوشامب، جوناثان؛ شميتز، لورين؛ ماكغيو، مات ؛ لي، جيمس (30 نوفمبر 2023). التفاعل بين الطبيعة والتنشئة: أدلة من البيانات الجينية الجزيئية وبيانات النسب لدى المتبنين الكوريين الأمريكيين (تقرير). SSRN. doi : 10.2139/ssrn.4491976 . SSRN 4491976. تاريخ الاسترجاع: 30 أكتوبر 2025 .

[77] ستولميلر، مايك (1998-11-01). "تصحيح تقديرات التباين البيئي المشترك لتقييد النطاق في دراسات التبني باستخدام نموذج طبيعي متعدد المتغيرات مُقتطع". علم الوراثة السلوكية . 28 (6): 429-441 . doi : 10.1023/A:1021685211674 . ISSN 1573-3297 . PMID 9926612 .

[78] ستولميلر، مايك (1999). "آثار النطاق المحدود للبيئات الأسرية على تقديرات التوريث والبيئة غير المشتركة في دراسات التبني السلوكية الجينية" . النشرة النفسية . 125 (4): 392-409 . doi : 10.1037/0033-2909.125.4.392 . ISSN 1939-1455 . PMID 10414224 .

[:37-79] 1 2 3 4 5 كابلان، جاك س. (2012). "تأثير البيئة المشتركة على ذكاء البالغين: مراجعة نقدية لدراسات التبني والتوائم ودراسات MZA" . علم النفس التنموي . 48 (5): 1292-1298 . doi : 10.1037/a0028133 . ISSN 1939-0599 . PMID 22746221 .

[80] بيرت، إس. ألكسندرا؛ أوكيف، باتريك؛ جونسون، ويندي؛ ثالر، دانيال؛ ليف، ليزلي د.؛ ناتسواكي، ميساكي ن.؛ ريس، ديفيد؛ شو، دانيال إس.؛ غانيبان، جودي م.؛ نيدرهيزر، جينا م. (مايو 2024). "يبدو أن الكشف عن التأثيرات البيئية على التحصيل الدراسي يعتمد على المنهج التحليلي" . علم الوراثة السلوكية . 54 (3): 252-267 . doi : 10.1007/s10519-024-10179-w . ISSN 1573-3297 . PMID 38587720 .

[81] تشيزمان، روزا؛ هونجان، أفينا؛ كولمان، جوناثان ر.إ؛ أحمد زاده، ياسمين؛ بلومين، روبرت؛ ماك آدامز، توم أ.؛ إيلي، ثاليا س.؛ برين، جيروم (2020-05-01). "مقارنة بين الأفراد المتبنين وغير المتبنين تكشف عن التفاعل بين الجينات والبيئة في التعليم في بنك البيانات الحيوية في المملكة المتحدة" . العلوم النفسية . 31 (5): 582-591 . doi : 10.1177/0956797620904450 . ISSN 0956-7976 . PMC 7238511. PMID 32302253 .

[pmid7195071-82] بوشارد، توماس جيه؛ ماكغيو، ماثيو (1981). "دراسات عائلية للذكاء: مراجعة". مجلة ساينس . 212 (4498): 1055-1059 . رمز Bibcode : 1981Sci...212.1055B . doi : 10.1126/science.7195071 . PMID 7195071 .

[83] لولين، جون سي. (1989). "تقسيم المساهمات البيئية والوراثية في التطور السلوكي" . عالم النفس الأمريكي . 44 (10): 1285-1292 . doi : 10.1037/0003-066X.44.10.1285 . ISSN 1935-990X . PMID 2679255 .

[84] بلومين، روبرت؛ لولين، جون سي. (1989-05-01). "تقديرات التوريث المباشر وغير المباشر لمعدل الذكاء: لغز". علم الوراثة السلوكية . 19 (3): 331-342 . doi : 10.1007/BF01066162 . ISSN 1573-3297 . PMID 2667514 .

[85] تشيبوير، هيذر م.؛ روفين، مايكل ج.؛ بلومين، روبرت (1990-01-01). "نمذجة LISREL: إعادة النظر في التأثيرات الوراثية والبيئية على معدل الذكاء". الذكاء . 14 (1): 11-29 . doi : 10.1016/0160-2896(90)90011-H . ISSN 0160-2896 .

[pmid12486697-86] بوشارد، توماس جيه؛ ماكغيو، مات (يناير 2003). "التأثيرات الوراثية والبيئية على الاختلافات النفسية البشرية" . مجلة علم الأحياء العصبي . 54 (1): 4-45 . doi : 10.1002/neu.10160 . PMID 12486697 .

[87] شين، هاو؛ فيلدمان، ماركوس و. (16 أكتوبر 2021). "الوراثة الثقافية مقابل الوراثة البيولوجية: نظرة استرجاعية على دراسة كافالي-سفورزا وفيلدمان (1973)" . علم الوراثة وعلم الجينوم للسكان البشريين . 1 (1) 0003: 1-18 . doi : 10.47248/hpgg2101010003 . ISSN 2770-5005 .

[88] بينينغ، جون دبليو؛ كارلسون، جيديديا؛ سميث، أوليفيا إس؛ شو، روث جي؛ هارباك، أربيل (2025-11-05). " التشويش يُؤجج سوء التفسير في علم الوراثة البشرية" . وقائع الجمعية الملكية ب: العلوم البيولوجية . 292 (2058) 20251615. doi : 10.1098/rspb.2025.1615 . PMC 12587318. PMID 41190516 .

[:30-89] 1 2 راو، دي سي؛ مورتون، إن إي؛ لالويل، جي إم؛ ليو، آر. (أبريل 1982). "تحليل المسار في ظل التزاوج الانتقائي المعمم: الجزء الثاني. معدل الذكاء الأمريكي" . بحوث علم الوراثة . 39 (2): 187-198 . doi : 10.1017/S0016672300020875 . ISSN 1469-5073 . PMID 7084667 .

[90] رايس، ج.؛ كلونينجر، سي آر؛ رايش، ت. (يناير 1980). "تحليل السمات السلوكية في ظل وجود انتقال ثقافي وتزاوج انتقائي: تطبيقات على معدل الذكاء والوضع الاجتماعي والاقتصادي". علم الوراثة السلوكية . 10 (1): 73-92 . doi : 10.1007/BF01067320 . ISSN 0001-8244 . PMID 7425997 .

[91] غولدبيرغر، آرثر (فبراير 1978). النماذج والأساليب في نقاش معدل الذكاء: الجزء الأول (ملف PDF) (تقرير). مؤرشف (ملف PDF) من الأصل في 23 مايو 2024. تم الاطلاع عليه في 17 أكتوبر 2025 .

[92] أوتو، سارة ب؛ فيلدمان، ماركوس و؛ كريستيانسن، فريدي ب. (1995). الوراثة الجينية والثقافية للصفات المستمرة (تقرير) . تم الاطلاع عليه بتاريخ 13 أكتوبر 2025 .

[93] كارلين، س.؛ كاميرون، إي سي؛ تشاكرابورتي، ر . (يوليو 1983). "تحليل المسار في علم الأوبئة الوراثية: نقد" . المجلة الأمريكية لعلم الوراثة البشرية . 35 (4): 695-732 . ISSN 0002-9297 . PMC 1685747. PMID 6349335 .

[94] رايت، س. (يوليو 1983). "حول "تحليل المسار في علم الأوبئة الوراثي: نقد"" . المجلة الأمريكية لعلم الوراثة البشرية . 35 (4) : 757– 768. ISSN 0002-9297 . PMC 1685743. PMID 6881145 .

[95] كلونينجر، سي آر؛ راو، دي سي؛ رايس، جيه؛ رايش، تي؛ مورتون، إن إي (يوليو 1983). " دفاع عن تحليل المسار في علم الأوبئة الوراثي" . المجلة الأمريكية لعلم الوراثة البشرية . 35 (4): 733-756 . ISSN 0002-9297 . PMC 1685729. PMID 6349336 .

[96] غولدبيرغر، آرثر س. (2005)، "نماذج المعادلات الهيكلية في علم الوراثة السلوكية البشرية" ، في أندروز، دونالد دبليو كيه؛ ستوك، جيمس إتش (محرران)، تحديد واستدلال النماذج الاقتصادية القياسية: مقالات تكريمًا لتوماس روثنبرغ ، كامبريدج: مطبعة جامعة كامبريدج، ص 11-26 ، doi : 10.1017/cbo9780511614491.003 ، ISBN 978-0-521-84441-3تم الاطلاع عليه بتاريخ 14 أكتوبر 2025

[97] جيفورد، فريد (1989-06-01). "الأسباب الجينية المعقدة للأمراض البشرية: انتقادات ومبررات للوراثة وتحليل المسار". الطب النظري . 10 (2): 107-122 . doi : 10.1007/BF00539877 . ISSN 1573-1200 . PMID 2675372 .

[Chabris-98] شابريس، سي إف؛ هيبرت، بي إم؛ بنجامين، دي جيه؛ بيوشامب، جيه؛ سيزاريني، دي؛ فان دير لوس، إم؛ يوهانسون، إم؛ ماغنوسون، بي كي إي؛ ليختنشتاين، بي؛ أتوود، سي إس؛ فريز، جيه؛ هاوزر، تي إس؛ هاوزر، آر إم؛ كريستاكيس، إن؛ لايبسون، دي. (2012). " معظم الارتباطات الجينية المبلغ عنها مع الذكاء العام هي على الأرجح نتائج إيجابية خاطئة" . العلوم النفسية . 23 (11): 1314-1323 . doi : 10.1177/0956797611435528 . PMC 3498585. PMID 23012269 .

[:25-99] 1 2 3 كيمبر، كاثرين إي.؛ ينغو، لويك؛ تشنغ، تشيلي؛ عبد اللاوي، عبد؛ كيلر، ماثيو سي.؛ غودارد، مايكل إي.؛ راي، نعومي ر.؛ يانغ، جيان؛ فيشر، بيتر إم. (2021-02-16). " التغاير الظاهري عبر كامل نطاق القرابة لـ 86 مليار زوج من الأفراد" . نيتشر كوميونيكيشنز . 12 (1): 1050. Bibcode : 2021NatCo..12.1050K . doi : 10.1038/s41467-021-21283-4 . ISSN 2041-1723 . PMC 7886899. PMID 33594080 .

[100] روزنبرغ، نوح أ؛ إيدج، مايكل د؛ بريتشارد، جوناثان ك؛ فيلدمان، ماركوس و (27 ديسمبر 2018). " تفسير الدرجات متعددة الجينات، والتكيف متعدد الجينات، والاختلافات الظاهرية البشرية" . التطور، والطب، والصحة العامة . 2019 (1): 26-34 . doi : 10.1093/emph/eoy036 . ISSN 2050-6201 . PMC 6393779. PMID 30838127. مؤرشف من الأصل في 27 يوليو 2025. تم الاسترجاع في 14 أكتوبر 2025 .

[:28-101] 1 2 ميلز، ميليندا؛ باربان، نيكولا؛ تروبف، فيليكس سي. (2020). مقدمة في تحليل البيانات الوراثية الإحصائية . كامبريدج، ماساتشوستس. لندن، إنجلترا: مطبعة معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا. ISBN 978-0-262-53838-1.

[:26-102] بلومين ، روبرت؛ فون ستوم، صوفي (يناير 2022). "النتائج متعددة الجينات: التنبؤ مقابل التفسير" . الطب النفسي الجزيئي . 27 (1): 49-52 . doi : 10.1038 / s41380-021-01348-y . ISSN 1476-5578 . PMC 8960389. PMID 34686768 .

[103] سيزاريني، ديفيد؛ فيشر، بيتر م. (2017-02-01). "علم الوراثة والتحصيل الدراسي" . مجلة npj لعلوم التعلم . 2 (1): 4. Bibcode : 2017npjSL...2....4C . doi : 10.1038/ s41539-017-0005-6 . ISSN 2056-7936 . PMC 6220209. PMID 30631451 .

[104] بينغولت، جان بابتيست؛ أليغريني، أندريا ج.؛ أوديجي، تريسي؛ فراش، ليونارد؛ بالدوين، جيسي ر.؛ ريسديك، فرولينغ؛ دودبريدج، فرانك (2022). "مراجعة بحثية: كيفية تفسير الارتباطات بين الدرجات متعددة الجينات، والمخاطر البيئية، والأنماط الظاهرية" . مجلة علم نفس الطفل والطب النفسي . 63 (10): 1125-1139 . doi : 10.1111/jcpp.13607 . ISSN 1469-7610 . PMC 9790749. PMID 35347715 .

[105] سبيد، دوغ؛ كاي، نا؛ جونسون، مايكل ر.؛ نيجنتسيف، سيرجي؛ بالدينغ، ديفيد ج. (يوليو 2017). "إعادة تقييم قابلية توريث تعدد أشكال النوكليوتيدات المفردة في الصفات البشرية المعقدة" . علم الوراثة الطبيعية . 49 (7): 986-992 . doi : 10.1038/ng.3865 . ISSN 1546-1718 . PMC 5493198. PMID 28530675 .

[106] هوانغ، جينغوو؛ كليمان، نيكول؛ باسو، ساونلي؛ شرايفر، مارك د؛ زيدي، أرسلان أ (2025-08-06). لي، ي (محرر). "تفسير قابلية التوريث للنيوكليوتيدات المفردة المتغيرة في التجمعات السكانية المختلطة" . علم الوراثة . 230 (4) iyaf100. doi : 10.1093/genetics/iyaf100 . ISSN 1943-2631 . PMC 12273224. PMID 40404285 .

[:22-107] 1 2 3 أوكسلي، فلورنس أ.ر.؛ وايلدينغ، كيرستي؛ فون ستوم، صوفي (2024-11-01). "الحمض النووي ومعدل الذكاء: هل هو أمر بالغ الأهمية أم مجرد ضجة بلا طائل؟ - تحليل تلوي" . الذكاء . 107 101871. doi : 10.1016/j.intell.2024.101871 . ISSN 0160-2896 .

[:33-108] 1 2 سافاج، جين إي.؛ جانسن، فيليب ر.؛ سترينجر، سفين؛ واتانابي، كيوكو؛ بريوا، جوليان؛ دي ليو، كريستيان أ.؛ ناجل، ماتس؛ أواستي، سوابنيل؛ بار، بيتر ب.؛ كولمان، جوناثان ر. آي.؛ جراسبي، كاترينا ل.؛ هامرشلاج، أنكه ر.؛ كامينسكي، جاكوب أ.؛ كارلسون، روبرت؛ كرابول، إيفا (يوليو 2018). "تحليل تلوي للارتباط على مستوى الجينوم في 269867 فردًا يحدد روابط جينية ووظيفية جديدة بالذكاء" . علم الوراثة الطبيعية . 50 (7): 912-919 . doi : 10.1038/s41588-018-0152-6 . ISSN 1546-1718 . PMC 6411041. PMID 29942086 .

[109] بروكوبيو، فرانشيسكا؛ لياو، وانغجينغي؛ ريمفيلد، كايلي؛ مالانشيني، مارغريتا؛ فون ستوم، صوفي؛ أليغريني، أندريا ج.؛ بلومين، روبرت (فبراير 2025). "التنبؤ متعدد الجينات بدرجات القدرات في الرياضيات والقراءة واللغة بمعزل عن القدرة المعرفية العامة" . الطب النفسي الجزيئي . 30 (2): 414-422 . doi : 10.1038/s41380-024-02671-w . ISSN 1476-5578 . PMC 11746139. PMID 39085392 .

[110] نيفارد، ميشيل ج.؛ بيلسكي، دانيال و.؛ هاردن، ك. بيج؛ باير، تينا؛ أندرياسن، أولي أ.؛ يستروم، إيفيند؛ فان بيرغن، إلسي؛ لينغستاد، توركيلد هـ. (15 يناير 2024). "أكثر من مجرد الوراثة والتنشئة، فإن التأثيرات الجينية غير المباشرة على التحصيل الدراسي للأطفال هي نتيجة للعمليات الاجتماعية الأسرية" . مجلة نيتشر للسلوك البشري . 8 (4): 771-778 . doi : 10.1038/ s41562-023-01796-2 . ISSN 2397-3374 . PMC 11569812. PMID 38225408 .

[:23-111] 1 2 3 هاو، لورانس جيه؛ نيفارد، ميشيل جي؛ موريس، تيم تي؛ هانسن، آيلين إف؛ رشيد، حميرا؛ تشو، يونسو؛ تشيتور، جيتا؛ أهلسكوج، رافائيل؛ ليند، بينيلوب إيه؛ بالفيانين، تيمو؛ فان دير زي، ماتيس دي؛ تشيزمان، روزا؛ مانجينو، ماسيمو؛ وانغ، يونتشانغ؛ لي، شواي (مايو 2022). "تحليلات الارتباط الجينومي على مستوى الأشقاء تقلل التحيز في تقديرات التأثيرات الجينية المباشرة" . مجلة نيتشر جينيتكس . 54 (5): 581-592 . doi : 10.1038/s41588-022-01062-7 . ISSN 1546-1718 . PMC 9110300 . PMID 35534559 .

[:24-112] تان ، تامي ؛ جايشانكار، هاريهاران؛ غوان، جونمينغ؛ نهزاتي، سيد معين؛ مير، مهدي؛ بينيت، مايكل؛ أجربو، إسبن؛ أهلسكوج، رافائيل؛ أناباز، فيل بينتو دي أندرادي (2024-10-04). "دراسة الارتباط الجيني على مستوى العائلة تكشف تأثيرات البيئة والتزاوج على الارتباطات الجينية". medRxiv 10.1101 /2024.10.01.24314703 .

[113] بوردر، ريتشارد؛ وانغ، جيريمي؛ كاجيانو، كريستا؛ سانكارارامان، سريرام؛ شورك، أندرو جيه؛ تورلي، باتريك؛ يونغ، ألكسندر إس؛ بنجامين، دانيال جيه؛ دال، آندي دبليو. (2024-10-18). "نماذج بسيطة للتزاوج غير العشوائي والتحيز البيئي في انتقال الصفات الوراثية البشرية باستخدام الأساليب الإحصائية القياسية". bioRxiv 10.1101/2024.10.16.618755 .

[114] سيلزام، ساسكيا؛ ريتشي، ستيوارت جيه؛ بينغولت، جان بابتيست؛ رينولدز، شاندرا أ؛ أورايلي، بول إف؛ بلومين، روبرت (2019-08-01). "مقارنة التنبؤ بالنتيجة متعددة الجينات داخل العائلة وبين العائلات" . المجلة الأمريكية لعلم الوراثة البشرية . 105 (2): 351-363 . doi : 10.1016/j.ajhg.2019.06.006 . ISSN 0002-9297 . PMC 6698881. PMID 31303263 .

[115] يانغ، جيان؛ لي، إس. هونغ؛ غودارد، مايكل إي.؛ فيشر، بيتر إم. (2011-01-07). " GCTA: أداة لتحليل الصفات المعقدة على مستوى الجينوم" . المجلة الأمريكية لعلم الوراثة البشرية . 88 (1): 76-82 . doi : 10.1016/j.ajhg.2010.11.011 . ISSN 0002-9297 . PMC 3014363. PMID 21167468 .

[116] ديفيز، جي.؛ ماريوني، آر إي؛ ليوالد، دي سي؛ هيل، دبليو دي؛ هاغينارز، إس بي؛ هاريس، إس إي؛ ريتشي، إس جيه؛ لوتشيانو، إم.؛ فونز-ريتشي، سي.؛ ليال، دي.؛ كولين، بي.؛ كوكس، إس آر؛ هايوارد، سي.؛ بورتيوس، دي جيه؛ إيفانز، جيه. (يونيو 2016). "دراسة ارتباط على مستوى الجينوم للوظائف المعرفية والتحصيل العلمي في بنك المملكة المتحدة الحيوي (عدد المشاركين = 112151)" . الطب النفسي الجزيئي . 21 (6): 758-767 . doi : 10.1038/mp.2016.45 . ISSN 1476-5578 . PMC 4879186. PMID 27046643 .

[117] هاوورث، سيمون؛ ميتشل، روث؛ كوربين، لورا؛ ويد، كايتلين هـ.؛ دودينغ، توم؛ بودو-أغري، آشلي؛ كارزليك، ديفيد؛ هيماني، جبران؛ باترنوستر، لافينيا؛ سميث، جورج ديفي؛ ديفيز، نيل؛ لوسون، دانيال ج.؛ ج. تيمبسون، نيكولاس (18 يناير 2019). "البنية الكامنة الظاهرة ضمن عينة البنك الحيوي البريطاني لها آثار على التحليل الوبائي" . مجلة نيتشر كوميونيكيشنز . 10 (1): 333. Bibcode : 2019NatCo..10..333H . doi : 10.1038/s41467-018-08219-1 . ISSN 2041-1723 . PMC 6338768. PMID 30659178 .

[118] داندين رولاند، كلير. بيلنغيز، سيلين؛ ديبيت، ستيفاني؛ أمويل، فيليب؛ جينين، إيمانويل؛ بيردري ، هيرفي (25/05/2016). "دقة تقديرات الوراثة في ظل وجود طبقات سكانية مخفية" . التقارير العلمية . 6 (1) 26471. بيب كود : 2016NatSR...626471D . دوى : 10.1038/srep26471 . ISSN 2045-2322 . بمك 4879529 . بميد 27220488 .

[119] موريس، تيم ت.؛ ديفيز، نيل م.؛ هيماني، جبران؛ سميث، جورج ديفي (15 أبريل 2020). " الظواهر السكانية تُضخّم الارتباطات الجينية للسمات الاجتماعية المعقدة" . مجلة ساينس أدفانسز . 6 (16) eaay0328. Bibcode : 2020SciA....6..328M . doi : 10.1126/sciadv.aay0328 . PMC 7159920. PMID 32426451 .

[120] هاو، لورانس جيه؛ إيفانز، ديفيد إم؛ هيماني، جبران؛ سميث، جورج ديفي؛ ديفيز، نيل إم. (2022-07-07). "تقييم التأثيرات الجينية غير المباشرة للأشقاء باستخدام الأفراد المنفردين" . مجلة PLOS Genetics . 18 (7) e1010247. doi : 10.1371/journal.pgen.1010247 . ISSN 1553-7404 . PMC 9262210. PMID 35797272 .

[121] فيلر، كارل؛ كوب، غراهام م. (11 أبريل 2024). "تفسير دراسات الارتباط الجينومي على مستوى السكان والعائلات في وجود عوامل مربكة" . مجلة PLOS Biology . 22 (4) e3002511. doi : 10.1371/journal.pbio.3002511 . ISSN 1545-7885 . PMC 11008796. PMID 38603516 .

[:3-122] فيشر، بيتر م.؛ ميدلاند، سارة إي.؛ فيريرا، مانويل أ.ر.؛ مورلي، كاثرين آي.؛ تشو، غو؛ كورنيس، بيليندا ك.؛ مونتغمري، غرانت و.؛ مارتن، نيكولاس ج. (24 مارس 2006). "تقدير التوريث دون افتراضات مسبقة من خلال مشاركة الهوية بالنسب على مستوى الجينوم بين الأشقاء الكاملين" . مجلة PLOS Genetics . 2 (3) e41. doi : 10.1371/journal.pgen.0020041 . ISSN 1553-7404 . PMC 1413498. PMID 16565746 .

[:34-123] 1 2 يونغ، ألكسندر آي.؛ فريج، مايكل إل.؛ غودبيارتسون، دانيال إف.؛ ثورليفيسون، غودمار؛ بيورنسدوتير، غيدا؛ سوليم، باتريك؛ ماسون، جيسلي؛ ثورستينسدوتير، أونور؛ ستيفانسون، كاري؛ كونغ، أوغسطين (سبتمبر 2018). "تقديرات انحدار اختلال التوازن في القرابة للوراثة دون تحيز بيئي" . علم الوراثة الطبيعي . 50 (9): 1304-1310 . doi : 10.1038/s41588-018-0178-9 . ISSN 1546-1718 . PMC 6130754. PMID 30104764 .

[124] أوكسلي، فلورنس أ. ر.؛ وايلدينغ، كيرستي؛ فون ستوم، صوفي (2024-11-01). "الحمض النووي ومعدل الذكاء: هل هو أمر بالغ الأهمية أم مجرد ضجة بلا طائل؟ - تحليل تلوي" . الذكاء . 107 101871. doi : 10.1016/j.intell.2024.101871 . ISSN 0160-2896 .

[125] زوك، أور؛ هيشتر، إليانا؛ سونيايف، شاميل ر.؛ لاندر، إريك س. (24 يناير 2012). " لغز الوراثة المفقودة: التفاعلات الجينية تخلق وراثة وهمية" . وقائع الأكاديمية الوطنية للعلوم . 109 (4): 1193-1198 . Bibcode : 2012PNAS..109.1193Z . doi : 10.1073/pnas.1119675109 . PMC 3268279. PMID 22223662 .

[126] كونلي، دالتون؛ فليتشر، جيسون (2017). عامل الجينوم: ما تكشفه ثورة علم الجينوم الاجتماعي عن أنفسنا وتاريخنا ومستقبلنا . برينستون: مطبعة جامعة برينستون. ISBN 978-0-691-16474-8.

[127] بورات، بيريك. لو، تشياويينغ؛ جابلونكا، إيفا (2017). "لماذا قد لا يكون الوراثة المفقودة موجودة في الحمض النووي" . المقالات الحيوية . 39 (7) 1700067. دوى : 10.1002/bies.201700067 . ردمك 1521-1878 . بميد 28582595 .

[128] تريروتولا، ماركو؛ ريلي، فاليريا؛ سيميوني، باسكوالي؛ ألبرتي، سافيريو (28 يوليو 2015). "الوراثة فوق الجينية والوراثة المفقودة" . علم الجينوم البشري . 9 (1): 17. doi : 10.1186/s40246-015-0041-3 . ISSN 1479-7364 . PMC 4517414. PMID 26216216 .

[130] زوك، أور؛ شافنر، ستيفن ف.؛ ساموشا، كايتلين؛ دو، رون؛ هيشتر، إليانا؛ كاثريسان، سيكار؛ دالي، مارك ج.؛ نيل، بنجامين م.؛ سونيايف، شاميل ر.؛ لاندر، إريك س. (28 يناير 2014). "البحث عن الوراثة المفقودة: تصميم دراسات ارتباط المتغيرات النادرة" . وقائع الأكاديمية الوطنية للعلوم . 111 (4): E455– E464 . Bibcode : 2014PNAS..111E.455Z . doi : 10.1073/pnas.1322563111 . PMC 3910587. PMID 24443550 .

[131] جيمريك، ميليسا؛ غورين، ألون (24-09-2021). "قد يكون التوريث المفقود مختبئًا في التكرارات" . مجلة ساينس . 373 (6562): 1440-1441 . Bibcode : 2021Sci...373.1440G . doi : 10.1126/science.abl7794 . PMID 34554784 .

[132] كابريو، ج. (2012). "التوائم ولغز الوراثة المفقودة: مساهمة التفاعلات بين الجينات والبيئة" . مجلة الطب الباطني . 272 (5 ) : 440-448 . doi : 10.1111/j.1365-2796.2012.02587.x . ISSN 1365-2796 . PMC 4422871. PMID 22934540 .

[133] شين، هاو؛ فيلدمان، ماركوس و. (2020-10-13). "التغذية الجينية، والوراثة المفقودة، والتحليل السببي في الإحصاء الجيني" . وقائع الأكاديمية الوطنية للعلوم . 117 (41): 25646-25654 . Bibcode : 2020PNAS..11725646S . doi : 10.1073/pnas.2015869117 . PMC 7568332. PMID 32989124 .

[134] شوفان، كلوديا؛ جوزيف، جاي (2013-04-01). "الوراثة المفقودة للاضطرابات الشائعة: هل ينبغي على الباحثين في مجال الصحة الاهتمام بها؟". المجلة الدولية للخدمات الصحية . 43 (2): 281-303 . doi : 10.2190/HS.43.2.f . ISSN 0020-7314 . PMID 23821906 .

[135] ريتشاردسون، كين (2017). الجينات، والأدمغة، والإمكانات البشرية: علم الذكاء وأيديولوجيته . منشورات جامعة كولومبيا على الإنترنت. نيويورك: مطبعة جامعة كولومبيا. ISBN 978-0-231-54376-7.

[136] ريتشاردسون، كين؛ جونز، مايكل سي. (2019-12-01). "لماذا من المحتمل أن تكون الارتباطات على مستوى الجينوم مع مقاييس القدرة المعرفية زائفة" . أفكار جديدة في علم النفس . 55 : 35-41 . doi : 10.1016/j.newideapsych.2019.04.005 . ISSN 0732-118X .

[:36-137] داو ، جوناثان؛ غو، غوانغ؛ هاريس، كاثي مولان (يوليو 2015). "شبكة التنشئة الطبيعية: إعادة تقييم دور البيئات المشتركة في التحصيل الدراسي والذكاء اللفظي" . بحوث العلوم الاجتماعية . 52 : 422-439 . doi : 10.1016 / j.ssresearch.2015.02.011 . ISSN 1096-0317 . PMC 4888873. PMID 26004471 .

[138] هارولد، جولدسميث (1993). "قضايا الطبيعة والتنشئة في سياق علم الوراثة السلوكي: التغلب على عوائق التواصل". في: بلومين، روبرت ؛ ماكليرن، جيرالد إي. (محرران). الطبيعة والتنشئة وعلم النفس . الجمعية الأمريكية لعلم النفس. ISBN 978-1-55798-202-5.

[139] "البيئة المشتركة وغير المشتركة" ، موسوعة سيج لتطور الإنسان عبر مراحل العمر ، 2455 طريق تيلر، ثاوزاند أوكس، كاليفورنيا 91320: منشورات سيج، 2018، doi : 10.4135/9781506307633.n741 ، ISBN 978-1-5063-0765-7تم الاطلاع عليه بتاريخ 28 أكتوبر 2025{{citation}}: CS1 maint: location ( link )

[:41-140] 1 2 3 توركهايمر، إي.؛ والدرون، م. (يناير 2000). "البيئة غير المشتركة: مراجعة نظرية ومنهجية وكمية". النشرة النفسية . 126 (1): 78-108 . doi : 10.1037/0033-2909.126.1.78 . ISSN 0033-2909 . PMID 10668351 .

[141] بلومين، ر.؛ لولين ، ج. س. (مايو 1985). "تقديرات التوريث المباشر وغير المباشر لمعدل الذكاء: لغز". علم الوراثة السلوكية . 19 (3): 331-342 . doi : 10.1007/BF01066162 . ISSN 0001-8244 . PMID 2667514 .

[PMIDCitationhas-142] بوشارد الابن، تي جيه (1998). "التأثيرات الوراثية والبيئية على ذكاء البالغين والقدرات العقلية الخاصة". علم الأحياء البشري . 70 (2): 257-79 . PMID 9549239 .

[143] سكار، ساندرا (1999). "نظريات السلوك الوراثي والتنشئة الاجتماعية للذكاء". في ستيرنبرغ، روبرت ج. (محرر). الذكاء والوراثة والبيئة (طبعة مُعاد طباعتها ). كامبريدج: مطبعة جامعة كامبريدج. ISBN 978-0-521-46904-3.

[144] ريتشاردسون، كين؛ نورغيت، سارة هـ. (2006). "تحليل نقدي لدراسات معدل الذكاء للأطفال المتبنين". التنمية البشرية . 49 (6): 319-335 . doi : 10.1159/000096531 . ISSN 0018-716X . JSTOR 26763905 .

[145] دويم، ميشيل؛ دوماريه، أنيك-كاميل؛ تومكيويتش، ستانيسلاف (20 يوليو 1999). "كيف يمكننا رفع معدل ذكاء الأطفال ذوي الذكاء المحدود؟: دراسة حول التبني المتأخر" . وقائع الأكاديمية الوطنية للعلوم . 96 (15): 8790-8794 . Bibcode : 1999PNAS...96.8790D . doi : 10.1073/pnas.96.15.8790 . PMC 17595. PMID 10411954 .

[146] كابرون، كريستيان؛ دويم، ميشيل (1996-05-01). "تأثير الوضع الاجتماعي والاقتصادي للوالدين البيولوجيين والمتبنين على نتائج الاختبارات الفرعية لمقياس وكسلر لذكاء الأطفال - النسخة المعدلة (WISC-R) لأطفالهم الفرنسيين المتبنين" . الذكاء . 22 (3): 259-275 . doi : 10.1016/S0160-2896(96)90022-7 . ISSN 0160-2896 .

[147] توركهايمر، إريك (نوفمبر 1991). "الفروق الفردية والجماعية في دراسات تبني معدل الذكاء" . النشرة النفسية . 110 (3): 392-405 . doi : 10.1037/0033-2909.110.3.392 . ISSN 1939-1455 .

[148] بيرت، إس. ألكسندرا؛ جونسون، ويندي (2023-03-01). "النظر المشترك في المتوسطات والتباينات قد يغير فهمنا لأسباب الأمراض النفسية" . وجهات نظر في العلوم النفسية . 18 (2): 416-427 . doi : 10.1177/17456916221096122 . ISSN 1745-6916 . PMID 36027892 .

[149] بيرت، إس. ألكسندرا؛ أوكيف، باتريك؛ جونسون، ويندي؛ ثالر، دانيال؛ ليف، ليزلي د.؛ ناتسواكي، ميساكي ن.؛ ريس، ديفيد؛ شو، دانيال س.؛ غانيبان، جودي م.؛ نيدرهيزر، جيناي م. (2024-05-01). "يبدو أن الكشف عن التأثيرات البيئية على التحصيل الدراسي يعتمد على المنهج التحليلي" . علم الوراثة السلوكية . 54 (3): 252-267 . doi : 10.1007/s10519-024-10179-w . ISSN 1573-3297 . PMID 38587720 .

[:42-150] 1 2 سوندت، جون مارتن؛ إريكسن، ويلي؛ تامبس، كريستيان (سبتمبر 2008). "تتناقص الارتباطات بين الذكاء بين الإخوة مع ازدياد فارق السن: دليل على تأثيرات بيئية مشتركة لدى الشباب". العلوم النفسية . 19 (9): 843-847 . doi : 10.1111/j.1467-9280.2008.02166.x . ISSN 1467-9280 . PMID 18947347 .

[BibcodeSciBCitationhas-151] بوشار، توماس ج. ليكن، ديفيد ت.؛ ماكجو، ماثيو. سيجال، نانسي L.؛ تيليجن، أوك (1990). “مصادر الاختلافات النفسية البشرية: دراسة مينيسوتا للتوائم التي تم تربيتها بعيدًا”. علوم . 250 (4978): 223– 8. بيب كود : 1990Sci...250..223B . سيتيسيركس 10.1.1.225.1769 . دوى : 10.1126/science.2218526 . بميد 2218526 .

[152] بريلي، دانيال أ.؛ تاكر-دروب، إليوت م. (فبراير 2017). "مقارنة علم الوراثة النمائي للإدراك والشخصية على مدى العمر" . مجلة الشخصية . 85 (1): 51-64 . doi : 10.1111/jopy.12186 . ISSN 1467-6494 . PMC 4670606. PMID 26045299 .

[153] ديكنز، ويليام ت.؛ بروتزكو، جون (23-10-2015)، وراثة القدرة المعرفية عبر مراحل العمر: تحليل تلوي لدراسات التوائم (ورقة بحثية منشورة على SSRN)، روتشستر، نيويورك، SSRN 2679002 ، 2679002 ، تاريخ الاطلاع : 28-10-2025 {{citation}}: CS1 maint: موقع الناشر مفقود ( رابط )

[154] إنجلهارت، لورا إي؛ تشيرش، جيسيكا أ؛ بايج هاردن، ك؛ تاكر-دروب، إليوت م. (أغسطس 2018). "مراعاة البيئة المشتركة في القدرات المعرفية والتحصيل الأكاديمي في سياقات اجتماعية-بيئية مُقاسة" . علم النمو . 22 (1) e12699. doi : 10.1111/desc.12699 . ISSN 1467-7687 . PMC 6294670. PMID 30113118 .

[155] كيندلر، كينيث س.؛ أولسون، هنريك؛ ليختنشتاين، بول؛ سوندكويست، يان؛ سوندكويست، كريستينا (2019-01-01). "طبيعة البيئة المشتركة". علم الوراثة السلوكية . 49 (1): 1-10 . doi : 10.1007/s10519-018-9940-0 . ISSN 1573-3297 . PMID 30536082 .

[156] بلومين، روبرت ؛ تشيبوير، هيذر؛ نيدرهيزر، جينا م. (1994). "أدلة وراثية سلوكية على أهمية البيئة غير المشتركة" (ملف PDF) . في: هيذرينغتون، إي. مافيس؛ ريس، ديفيد؛ بلومين، روبرت (محررون). العوالم الاجتماعية المنفصلة للأشقاء ( الطبعة الأولى). روتليدج. ISBN 978-1-138-98166-9.

[157] ماكول، روبرت ب. (1983). "التأثيرات البيئية على الذكاء: المجال المنسي للعوامل غير المتصلة وغير المشتركة داخل الأسرة". نمو الطفل . 54 (2): 408-415 . doi : 10.2307/1129701 . ISSN 0009-3920 . JSTOR 1129701. PMID 6872632 .

[Plomin0103-158] بلومين، ر؛ أسبوري، ك؛ دان، ج (2001). "لماذا يختلف الأطفال في نفس الأسرة اختلافًا كبيرًا؟ بيئة غير مشتركة بعد عقد من الزمن" . المجلة الكندية للطب النفسي . 46 (3): 225-233 . doi : 10.1177/070674370104600302 . PMID 11320676 .

[159] رودجرز، جوزيف لي؛ رو، ديفيد سي؛ ماي، كيم (1994-09-01). "تحليل DF لبيانات الذكاء/التحصيل الدراسي من دراسة NLSY: التأثيرات البيئية غير المشتركة". الذكاء . 19 (2): 157-177 . doi : 10.1016/0160-2896(94)90011-6 . ISSN 0160-2896 .

[160] شاكتر، دانيال؛ جيلبرت ، دانيال؛ ويجنر، دانيال (2010). علم النفس ( الطبعة الثانية). نيويورك: دار نشر وورث. ص 408. ISBN 978-1-4292-3719-2.

[161] بلومين، روبرت (سبتمبر 2024). "بيئة غير مشتركة: حقيقية ولكن عشوائية" . مجلة JCPP Advances . 4 (3) e12229. doi : 10.1002/jcv2.12229 . ISSN 2692-9384 . PMC 11472802. PMID 39411468 .

[162] تشين، غانغ؛ موراتشيفسكي، داستن؛ تايلور، بول أ. (2025-04-02). "تحسين دقة ووضوح تقدير التوريث في دراسات التوائم من خلال النمذجة الهرمية: إعادة تقييم فرضية خطأ القياس" . مجلة فرونتيرز إن جينيتكس . 16 1522729. doi : 10.3389/fgene.2025.1522729 . ISSN 1664-8021 . PMC 11999965. PMID 40242473 .

[163] مولينار، بيتر سي إم؛ بومسما، دوريت آي؛ دولان، كونور في. (1993-11-01). "مصدر ثالث للاختلافات النمائية" . علم الوراثة السلوكية . 23 (6): 519-524 . doi : 10.1007/BF01068142 . ISSN 1573-3297 . PMID 8129693 .

[164] فوغت، غونتر (2020-01-01)، "9 - فك تشابك المكونات التطورية العشوائية والمستحثة بيئيًا للتغير النمطي الظاهري" ، في: ليفين، هربرت؛ جولي، موهيت كومار؛ كولكارني، براكاش؛ نانجوندايا، فيدياناند (محررون)، التحول النمطي الظاهري ، دار النشر الأكاديمية، ص 207-251 ، ISBN 978-0-12-817996-3تم الاطلاع عليه بتاريخ 30 أكتوبر 2025

[DickensFlynn2001-165] 1 2 ديكنز، ويليام ت.؛ فلين، جيمس ر. (2001). "تقديرات التوريث مقابل التأثيرات البيئية الكبيرة: حل مفارقة معدل الذكاء". مجلة علم النفس . 108 (2): 346-369 . CiteSeerX 10.1.1.139.2436 . doi : 10.1037/0033-295X.108.2.346 . PMID 11381833 .

[Schacter409-166] 1 2 شاكتر، دانيال؛ جيلبرت، دانيال؛ ويجنر، دانيال (2010). علم النفس ( الطبعة الثانية). نيويورك: دار نشر وورث. ص 409-410 . ISBN 978-1-4292-3719-2.

[167] بيجما، ب. (يناير 2014). "علم الوراثة الكمي للتأثيرات الوراثية غير المباشرة: مراجعة انتقائية لقضايا النمذجة" . الوراثة . 112 (1): 61-69 . Bibcode : 2014Hered.112...61B . doi : 10.1038 / hdy.2013.15 . ISSN 1365-2540 . PMC 3860160. PMID 23512010 .

[168] برومبتون، بن؛ ساندرسون، إليانور؛ هيلبرون، كارل؛ هارتويغ، فرناندو بيريس؛ هاريسون، شون؛ في، غونهيلد أبيرج؛ تشو، يونسو؛ هاو، لورا د.؛ هيوز، أماندا؛ بومسما، دوريت إ.؛ هافدال، ألكسندرا؛ هوبر، جون؛ نيل، مايكل؛ نيفارد، ميشيل ج.؛ بيدرسن، نانسي ل. (2020-07-14). "تجنب التحيزات المتعلقة بالسلالات والتزاوج الانتقائي والتفاوت الطبقي للسكان في التوزيع العشوائي المندلي من خلال التحليلات داخل العائلة" . نيتشر كوميونيكيشنز . 11 (1): 3519. Bibcode : 2020NatCo..11.3519B . doi : 10.1038/s41467-020-17117-4 . ISSN 2041-1723 . PMC 7360778. PMID 32665587 .

[169] يونغ، ألكسندر آي؛ نهزاتي، سيد معين؛ بينونيسدوتير، ستيفانيا؛ أوكبي، أيسو؛ جايشانكار، هاريهاران؛ لي، تشان ووك؛ سيزاريني، ديفيد؛ بنجامين، دانيال جيه؛ تورلي، باتريك؛ كونغ، أوغسطين (يونيو 2022). "تحسين تقديرات التأثيرات الجينية المباشرة من خلال الاستدلال المندلي للأنماط الجينية الأبوية" . مجلة علم الوراثة الطبيعية . 54 (6): 897-905 . doi : 10.1038/s41588-022-01085-0 . ISSN 1546-1718 . PMC 9197765. PMID 35681053 .

[170] بنجامين، دانيال جيه؛ سيزاريني، ديفيد؛ تورلي، باتريك؛ يونغ، ألكسندر سترودويك (2024-05-06). علم الجينوم في العلوم الاجتماعية: التقدم والتحديات والاتجاهات المستقبلية (تقرير). المكتب الوطني للبحوث الاقتصادية.

[171] وانغ، بياو؛ بالدوين، جيسي ر.؛ شولر، تابيا؛ تشيزمان، روزا؛ باركويزن، ويكوس؛ دادبريدج، فرانك؛ بان، ديفيد؛ موريس، تيم ت.؛ بينغولت، جان بابتيست (2021-09-02). "تأثيرات التنشئة الوراثية القوية على التعليم: مراجعة منهجية وتحليل تجميعي قائم على 38654 عائلة عبر 8 مجموعات" . المجلة الأمريكية لعلم الوراثة البشرية . 108 (9): 1780-1791 . doi : 10.1016/j.ajhg.2021.07.010 . ISSN 1537-6605 . PMC 8456157. PMID 34416156 .

[172] نيفارد، ميشيل ج.؛ بيلسكي، دانيال و.؛ هاردن، ك. بيج؛ باير، تينا؛ أندرياسن، أولي أ.؛ يستروم، إيفيند؛ فان بيرغن، إلسي؛ لينغستاد، توركيلد هـ. (أبريل 2024). "أكثر من مجرد الطبيعة والتنشئة، فإن التأثيرات الجينية غير المباشرة على التحصيل الدراسي للأطفال هي نتيجة للعمليات الاجتماعية السلالية" . مجلة نيتشر للسلوك البشري . 8 (4): 771-778 . doi : 10.1038/ s41562-023-01796-2 . ISSN 2397-3374 . PMC 11569812. PMID 38225408 .

[173] كونغ ، أوغسطين. ثورليفسون، جودمار؛ فريج، مايكل L.؛ فيلهجالمسون، بيارني ج.؛ يونغ، الكسندر الأول. ثورجيرسون، ثورجير E.؛ بينونيسدوتير، ستيفانيا؛ أودسون، أسموندور؛ هالدورسون، بيارني V .؛ ماسون، جيسلي؛ جودجارتسون، دانيال ف. هيلجاسون، اغنار؛ بيورنسدوتير، جيدا؛ ثورستينسدوتير، أونور؛ ستيفانسون ، كاري (25 يناير 2018). "طبيعة التنشئة: آثار الأنماط الجينية الوالدية" . علوم . 359 (6374): 424– 428. بيب كود : 2018Sci...359..424K . دوى : 10.1126/science.aan6877 . PMID 29371463 .

[174] ديري، إيان جيه؛ ستراند، ستيف؛ سميث، بولين؛ فرنانديز، كريس (يناير 2007). "الذكاء والتحصيل الدراسي". الذكاء . 35 (1): 13-21 . doi : 10.1016/j.intell.2006.02.001 .

[:35-175] 1 2 سكار-سالاباتيك، ساندرا (24-12-1971). "العرق، الطبقة الاجتماعية، ومعدل الذكاء" . مجلة ساينس . 174 (4016): 1285-1295 . Bibcode : 1971Sci...174.1285S . doi : 10.1126/science.174.4016.1285 . PMID 5167501 .

[Turkheimer2003-176] 1 2 توركهايمر، إريك ؛ هالي، أندريانا؛ والدرون، ماري؛ دونوفريو، برايان؛ غوتسمان، إيرفينغ آي. (2003). "الوضع الاجتماعي والاقتصادي يُعدِّل وراثة معدل الذكاء لدى الأطفال الصغار". العلوم النفسية . 14 (6): 623-628 . doi : 10.1046/j.0956-7976.2003.psci_1475.x . PMID 14629696. S2CID 11265284 .

[177] رو، دي سي؛ جاكوبسون، كي سي؛ فان دن أورد، إي جيه (1999). "التأثيرات الوراثية والبيئية على معدل الذكاء اللغوي: مستوى تعليم الوالدين كعامل وسيط". نمو الطفل . 70 (5): 1151-1162 . doi : 10.1111/1467-8624.00084 . ISSN 0009-3920 . PMID 10546338 .

[178] جيانغراندي، إيفان جيه؛ توركهايمر، إريك (مايو 2022). "العرق، والإثنية، وفرضية سكار-رو: مثال تحذيري على دخول العلوم الهامشية إلى التيار السائد" . وجهات نظر في العلوم النفسية: مجلة جمعية العلوم النفسية . 17 (3): 696-710 . doi : 10.1177/17456916211017498 . ISSN 1745-6924 . PMID 34793248 .

[179] تاكر-دروب، إليوت م.؛ بيتس، تيموثي س. (فبراير 2016). "اختلافات كبيرة بين الدول في تفاعل الجينات مع الوضع الاجتماعي والاقتصادي وتأثيره على الذكاء" . العلوم النفسية . 27 (2): 138-149 . doi : 10.1177/0956797615612727 . ISSN 1467-9280 . PMC 4749462. PMID 26671911 .

[180] فيجليو، ديفيد ن.؛ فريز، جيريمي؛ كاربونيك، كريستوف؛ روث، جيفري (19 ديسمبر 2017). "الوضع الاجتماعي والاقتصادي والتأثيرات الجينية على التطور المعرفي" . وقائع الأكاديمية الوطنية للعلوم . 114 (51): 13441-13446 . Bibcode : 2017PNAS..11413441F . doi : 10.1073/pnas.1708491114 . PMC 5754768. PMID 29133413 .

[181] ميلز، ميليندا سي؛ تروبف، فيليكس سي. (30 يوليو 2020). "علم الاجتماع، وعلم الوراثة، ونضوج علم الجينوم الاجتماعي" . المجلة السنوية لعلم الاجتماع . 46 (46): 553-581 . doi : 10.1146/annurev-soc-121919-054756 . ISSN 0360-0572 .

[182] كرابول، إيفا؛ ريمفيلد، كايلي؛ شاكشافت، نيكولاس ج.؛ ترزاسكوفسكي، ماسيج؛ ماكميلان، أندرو؛ بينجولت، جان بابتيست؛ أسبوري، كاثرين؛ هارلار، نيكول؛ كوفاس، يوليا؛ ديل، فيليب س.؛ بلومين، روبرت (21 أكتوبر 2014). "تعكس الوراثة العالية للتحصيل الدراسي العديد من السمات المتأثرة وراثيًا، وليس الذكاء فقط" . وقائع الأكاديمية الوطنية للعلوم . 111 (42): 15273-15278 . Bibcode : 2014PNAS..11115273K . doi : 10.1073 / pnas.1408777111 . PMC 4210287. PMID 25288728 .

[183] مصطفى، هاكامانيش؛ هارباك، أربيل؛ أغاروال، إبسيتة؛ كونلي، دالتون؛ بريتشارد، جوناثان ك؛ برزورسكي، مولي (30 يناير 2020). "دقة التنبؤ المتغيرة للدرجات متعددة الجينات ضمن مجموعة أصل" . eLife . 9 e48376 . doi : 10.7554/eLife.48376 . ISSN 2050-084X . PMC 7067566. PMID 31999256 .

[184] راسك-أندرسن، ماتياس؛ كارلسون، تورغني؛ إيك، فيرونيكا إي؛ يوهانسون، آسا (يوليو 2021). "تعديل قابلية التوريث للتحصيل العلمي والذكاء السائل بفعل الحرمان الاجتماعي والاقتصادي في بنك البيانات الحيوية في المملكة المتحدة" . المجلة الأمريكية للطب النفسي . 178 (7): 625-634 . doi : 10.1176/appi.ajp.2020.20040462 . ISSN 0002-953X . PMID 33900812 .

[185] غيراردي، جايا؛ جيل-هيرنانديز، كارلوس ج.؛ برناردي، فابريزيو؛ فان بيرغن، إلسي؛ ديمانج، بيرلين (2024-08-01). "تفاعل الوضع الاجتماعي والاقتصادي للأسرة مع الاستعداد الوراثي للأطفال للمهارات المعرفية وغير المعرفية: لا يوجد دليل على فرضية سكار-رو فيما يتعلق بالنتائج التعليمية" . بحث في التراتبية الاجتماعية والحراك الاجتماعي . 92 100960. doi : 10.1016/j.rssm.2024.100960 . ISSN 0276-5624 . PMC 11364161. PMID 39220821 .

[186] ويلسون، رونالد س. (1983). " دراسة لويزفيل للتوائم: التزامن النمائي في السلوك" . نمو الطفل . 54 (2): 298-316 . doi : 10.2307/1129693 . ISSN 0009-3920 . JSTOR 1129693. PMID 6683617 .

[:29-187] 1 2 بوشارد، توماس ج. (أكتوبر 2013). "تأثير ويلسون: زيادة قابلية توريث معدل الذكاء مع التقدم في العمر". بحوث التوائم وعلم الوراثة البشرية . 16 (5): 923-930 . doi : 10.1017/thg.2013.54 . ISSN 1832-4274 . PMID 23919982 .

[188] هاوورث، سي إم إيه؛ رايت، إم جيه؛ لوتشيانو، إم؛ مارتن، إن جي؛ دي جيوس، إي جيه سي؛ فان بيجسترفيلدت، سي إي إم؛ بارتلز، إم؛ بوستوما، دي؛ بومسما، دي آي؛ ديفيس، أو إس بي؛ كوفاس، واي؛ كورلي، آر بي؛ ديفريز، جيه سي؛ هيويت، جيه كيه؛ أولسون، آر كيه (2 يونيو 2009). " تزداد قابلية توريث القدرة المعرفية العامة خطيًا من الطفولة إلى مرحلة الشباب" . الطب النفسي الجزيئي . 15 (11): 1112-1120 . doi : 10.1038/mp.2009.55 . ISSN 1476-5578 . PMC 2889158. PMID 19488046 .

[:31-189] بلومين ، روبرت؛ ديفريز، جون سي؛ كنوبيك، فاليري إس؛ نيدرهيزر، جينا إم. (2016-01-01). " أهم 10 نتائج مُكررة من علم الوراثة السلوكية" . وجهات نظر في العلوم النفسية . 11 (1): 3-23 . doi : 10.1177/1745691615617439 . ISSN 1745-6916 . PMC 4739500. PMID 26817721 .

[:39-190] 1 2 ريس، أندريه؛ سبينات، فرانك م . (24-01-2025). "علم وراثة الذكاء" . دويتشيس أرزتبلات إنترناشونال . 122 (2): 38-42 . doi : 10.3238/arztebl.m2024.0236 . ISSN 1866-0452 . PMC 12416016. PMID 39635948 .

[:32-191] 1 2 بريلي، دانيال أ.؛ تاكر-دروب، إليوت م. (1 يوليو 2013). "تفسير تزايد قابلية توريث القدرة المعرفية عبر مراحل النمو: تحليل تلوي لدراسات التوائم والتبني الطولية" . العلوم النفسية . 24 (9): 1704-1713 . doi : 10.1177/0956797613478618 . ISSN 1467-9280 . PMC 3954471. PMID 23818655 .

[192] بلومين، ر.؛ ديري، آي جيه (فبراير 2015). " الوراثة والاختلافات في الذكاء: خمس نتائج خاصة" . الطب النفسي الجزيئي . 20 (1): 98-108 . doi : 10.1038/mp.2014.105 . ISSN 1476-5578 . PMC 4270739. PMID 25224258 .

[193] كيندلر، كينيث س.؛ جافري، سارة؛ رومر، دانيال، محرران. (2011). "الديناميات الاجتماعية لتعبير الجينات المسؤولة عن القدرة المعرفية" . الجينوم الديناميكي والصحة العقلية: دور الجينات والبيئات في نمو الشباب . الولايات المتحدة الأمريكية: مطبعة جامعة أكسفورد. الصفحات 103-127 . ISBN 978-0-19-973796-3.

[194] بيم، كريستوفر ر.؛ بيزولي، باتريزيا؛ ميندل، جين؛ بيرت، س. ألكسندرا؛ نيل، مايكل س.؛ بوكر، ستيفن م.؛ كيل، باميلا ك.؛ كلومب، كيلي ل. (فبراير 2022). "كيف ترتبط العوامل البيئية غير المشتركة بالوراثة" . التطور وعلم الأمراض النفسية . 34 (1): 321-333 . doi : 10.1017/S0954579420001017 . ISSN 1469-2198 . PMC 8081739. PMID 33118912 .

[195] بيم، كريستوفر ر.؛ توركهايمر، إريك (فبراير 2013). "ارتباطات النمط الظاهري بالبيئة في نماذج التوائم الطولية" . التطور وعلم الأمراض النفسية . 25 (1 ) : 7-16 . doi : 10.1017/S0954579412000867 . ISSN 1469-2198 . PMC 5746192. PMID 23398749 .

[196] فيشباين، سيف (1978-12-01). "التفاعل بين الوراثة والبيئة في نمو التوائم". المجلة الدولية لتنمية السلوك . 1 (4): 313-322 . doi : 10.1177/016502547800100402 . ISSN 0165-0254 .

[197] لين، يوجينغ؛ بروكوبيو، فرانشيسكا؛ كيسر، إنجين؛ كاواكامي، كايتو؛ ريمفيلد، كايلي؛ مالانشيني، مارغريتا؛ بلومين، روبرت (23-06-2025). "التنبؤ بالدرجات متعددة الجينات داخل وبين أزواج الأشقاء للذكاء والقدرات المعرفية والسمات التعليمية من الطفولة إلى بداية مرحلة البلوغ" . الذكاء والقدرات المعرفية . 1 (1): 5-19 . doi : 10.65550/001c.140654 .

[198] والستين، دوغلاس؛ غوتليب، جيلبرت (1999). "الفصل غير الصحيح بين تأثيرات الطبيعة والتنشئة: دروس من التجارب على الحيوانات". في ستيرنبرغ، روبرت ج. (محرر). الذكاء والوراثة والبيئة (طبعة مُعاد طباعتها ). كامبريدج: مطبعة جامعة كامبريدج. ISBN 978-0-521-46904-3.

[199] لوفينجر، ج. (ديسمبر 1943). "حول المساهمات النسبية للاختلافات في الطبيعة والتنشئة في الاختلافات في الذكاء" . النشرة النفسية . 40 (10): 725-756 . doi : 10.1037/h0053767 . ISSN 1939-1455 .

[:18-200] 1 2 مور، ديفيد س.؛ شينك، ديفيد (يناير 2017). "مغالطة الوراثة" (ملف PDF) . مجلة WIREs للعلوم المعرفية . 8 ( 1-2 ) e1400. doi : 10.1002/wcs.1400 . ISSN 1939-5078 . PMID 27906501 .

[201] تابيري، جيمس (31 أكتوبر 2023). ما وراء المواجهة: الصراع لفهم تفاعل الطبيعة والتنشئة . مطبعة معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا. ISBN 978-0-262-54960-8.

[202] والستين، دوغلاس (يوليو 1994). "ذكاء الوراثة" . علم النفس الكندي / Psychologie Canadienne . 35 (3): 244–260 . doi : 10.1037/0708-5591.35.3.244 . ISSN 1878-7304 .

[:2-203] سيسي، ستيفن؛ ويليامز، ويندي م. (1 فبراير 2009). "هل ينبغي على العلماء دراسة العرق ومعدل الذكاء؟ نعم: يجب السعي وراء الحقيقة العلمية" . مجلة نيتشر . 457 (7231): 788-789 . Bibcode : 2009Natur.457..788C . doi : 10.1038/457788a . PMID 19212385. S2CID 205044224. ثمة إجماع متزايد حول المساواة العرقية والجنسية في المحددات الجينية للذكاء؛ ويتفق معظم الباحثين، بمن فيهم نحن ، على أن الجينات لا تفسر الاختلافات بين المجموعات.

[:6-204] هانت، إيرل (2010). الذكاء البشري . مطبعة جامعة كامبريدج. ص 447. ISBN 978-0-521-70781-7OL 24384631M – عبر المكتبة المفتوحة . لم يتم اكتشاف أي جينات مرتبطة بالاختلاف في المهارات المعرفية بين مختلف المجموعات العرقية والإثنية.

[:7-205] ماكنتوش، ن. ج. (2011). معدل الذكاء والذكاء البشري ( الطبعة الثانية). أكسفورد: مطبعة جامعة أكسفورد. الصفحات 334-338 ، 344. ISBN 978-0-19-958559-5. OCLC 669754008 . OL 25211083M – عبر المكتبة المفتوحة .

[:5-206] 1 2 كابلان، جوناثان مايكل (يناير 2015). "العرق، ومعدل الذكاء، والبحث عن الإشارات الإحصائية المرتبطة بما يسمى "العوامل X": البيئات، والعنصرية، و"فرضية الوراثة"". علم الأحياء والفلسفة . 30 (1): 1– 17. doi : 10.1007/s10539-014-9428-0 . ISSN 0169-3867 . S2CID 85351431 .

[FOOTNOTENevid2014271-207] نيفيد 2014 ، ص 271.

[:8-208] 1 2 3 شرايبر، جوشوا ج.؛ إيدج، مايكل د. (19 مارس 2024). "الوراثة داخل المجموعات لا تُفيد في معرفة الاختلافات بين المجموعات: حالات من علم الوراثة السلوكي والتطوري والإحصائي" . وقائع الأكاديمية الوطنية للعلوم في الولايات المتحدة الأمريكية . 121 (12) e2319496121. Bibcode : 2024PNAS..12119496S . doi : 10.1073 / pnas.2319496121 . ISSN 1091-6490 . PMC 10962975. PMID 38470926 .

[209] فيلدمان، إم دبليو؛ ليونتين، آر سي (1975-12-19). "معضلة الوراثة". مجلة ساينس . 190 (4220): 1163-1168 . رمز Bibcode : 1975Sci...190.1163F . doi : 10.1126/science.1198102 . ISSN 0036-8075 . PMID 1198102 .

[Nature-2017-210] 1 2 " لا ينبغي أن يعيق الماضي أبحاث الاستخبارات" . مجلة نيتشر . 545 (7655): 385-386 . 25 مايو 2017. Bibcode : 2017Natur.545R.385 . doi : 10.1038/nature.2017.22021 . PMID 28541341. S2CID 4449918 .

[211] بيرد، كيفن أ. (2 فبراير 2021). "لا يوجد دليل يدعم فرضية الوراثة للفجوة التحصيلية بين السود والبيض باستخدام الدرجات متعددة الجينات واختبارات الانتقاء المتباين" . المجلة الأمريكية للأنثروبولوجيا الفيزيائية . 175 (2): 465-476 . Bibcode : 2021AJPA..175..465B . doi : 10.1002/ajpa.24216 . ISSN 0002-9483 . PMID 33529393. تم الاطلاع عليه في 1 نوفمبر 2024 - عبر مكتبة وايلي الإلكترونية.

[ 1 ]

[ 2 ]

[ 3 ]

[ 4 ]

[ 5 ]

[ 6 ]

[ 12 ]

[ 14 ]

[ 15 ]

[16]

[17]

[19]

[20]

[21]

[ 22 ]

[ 23 ]

[ 24 ]

[ 25 ]

[ 26 ]

[ 28 ]

[ أ ]

[ 34 ]

[ 36 ]

[ ب ]

[ 41 ]

[ 42 ]

[ 43 ]

[ 46 ]

[ 47 ]

[ ج ]

[ 49 ]

[ 51 ]

[ 52 ]

[ 53 ]

[ 54 ]

[ 55 ]

[ 56 ]

[ 58 ]

[ 59 ]

[ 60 ]

[ 61 ]

[ 62 ]

[ 63 ]

[ 64 ]

[ 65 ]

[ 66 ]

[ 67 ]

[ 68 ]

[ 69 ]

[ 70 ]

[ 72 ]

[ 73 ]

[ 74 ]

[ 75 ]

[ 77 ]

[ 78 ]

[ 79 ]

[ 80 ]

[ 81 ]

[ 82 ]

[ 83 ]

[ 84 ]

[ 85 ]

[ 87 ]

[ 88 ]

[ 89 ]

[ 90 ]

[ 91 ]

[ 92 ]

[ 93 ]

[ 94 ]

[ 95 ]

[ 97 ]

[

[

[

[

[ 106 ]

[ 107 ]

[ 110 ]

[ 111 ]

[ 112 ]

[ 113 ]

[ 114 ]

[ 115 ]

[ 116 ]

[ 117 ]

[ 118 ]

[ 121 ]

[ د ]

[ 126 ]

[ 127 ]

[ 128 ]

[ 129 ]

[ 130 ]

[ 131 ]

[ 132 ]

[ 134 ]

[ 135 ]

[ 137 ]

اللغة	العربية (RTL)
روابط موسوعية	30 رابطاً
المصدر الأصلي	ويكيبيديا ↗