ريتشارد إي. نيسبيت
ريتشارد إي. نيسبيت | |
|---|---|
 نيسبيت في عام 2014 | |
| وُلِدّ | 1 يونيو 1941 ليتل فيلد، تكساس ، الولايات المتحدة |
| المدرسة الأم | جامعة كولومبيا |
| زوج | سارة ايزاك |
| أطفال | 2 |
| الجوائز | جائزة دونالد ت. كامبل من الجمعية الأمريكية لعلم النفس (1982)، زمالة جوجنهايم (2002) |
| المسيرة العلمية | |
| الحقول | علم النفس الاجتماعي |
| المؤسسات | جامعة ميشيغان |
| أُطرُوحَة | الذوق والحرمان والوزن عوامل تحدد سلوك الأكل (1966) |
| مستشار الدكتوراه | ستانلي شاختر |
ريتشارد يوجين نيسبيت (ولد في 1 يونيو 1941) [1] هو عالم نفس اجتماعي وكاتب أمريكي. وهو أستاذ علم النفس الاجتماعي المتميز ثيودور م. نيوكومب والمدير المشارك لبرنامج الثقافة والإدراك في جامعة ميشيغان في آن أربور . تتركز اهتمامات نيسبيت البحثية في الإدراك الاجتماعي والثقافة والطبقة الاجتماعية والشيخوخة. حصل على درجة الدكتوراه من جامعة كولومبيا ، حيث كان مستشاره ستانلي شاختر ، الذي كان من بين طلابه الآخرين في ذلك الوقت لي روس وجوديث رودين .
ربما كان أكثر منشوراته تأثيرًا هو "Telling more than we can know: Verbal reports on mental processes" (مع TD Wilson ، 1977، Psychological Review ، 84، 231–259)، وهو أحد أكثر مقالات علم النفس التي يتم الاستشهاد بها، مع أكثر من 13000 استشهاد. [2] [3] كانت هذه المقالة أول حجة شاملة تستند إلى التجربة مفادها أن مجموعة متنوعة من العمليات العقلية المسؤولة عن التفضيلات والاختيارات والعواطف غير قابلة للوصول إلى الوعي الواعي. زعم نيسبيت وويلسون أن التقارير الاستبطانية لا يمكن أن تقدم سوى وصف "ما يفكر فيه الناس حول كيفية تفكيرهم"، ولكن ليس "كيف يفكرون حقًا". [بحاجة لمصدر] عارض بعض علماء النفس الإدراكي هذا الادعاء، حيث قدم إريكسون وسيمون ( 1980 ) منظورًا بديلاً . [ 4]
يزعم كتاب نيسبيت " جغرافية الفكر: كيف يفكر الآسيويون والغربيون بشكل مختلف... ولماذا" (فري برس؛ 2003) أن "الإدراك البشري ليس هو نفسه في كل مكان"، وأن الآسيويين والغربيين "حافظوا على أنظمة فكرية مختلفة للغاية لآلاف السنين"، [5] وأن هذه الاختلافات قابلة للقياس علميًا. يزعم كتاب نيسبيت " الذكاء وكيفية الحصول عليه: لماذا المدارس والثقافات مهمة" (2009) أن العوامل البيئية تهيمن على العوامل الوراثية في تحديد الذكاء. حظي الكتاب باهتمام إيجابي واسع النطاق في الصحافة ومن بعض زملائه الأكاديميين؛ [6] على سبيل المثال، كتب عالم النفس بجامعة بنسلفانيا دانييل أوشيرسون أن الكتاب كان "تحليلًا مهمًا للغاية لمحددات معدل الذكاء". من ناحية أخرى، زعم المراجعون الأكثر انتقادًا مثل جيمس جيه لي من جامعة هارفارد أن الكتاب فشل في التعامل مع أقوى الأدلة على العوامل الوراثية في الاختلافات في الذكاء الفردي والجماعي. [7]
مع إدوارد إي جونز ، أطلق على هذا التحيز اسم تحيز الفاعل-المراقب ، وهي الظاهرة التي يستخدم فيها الأشخاص الممثلون والأشخاص المراقبون تفسيرات مختلفة لسبب حدوث سلوك ما. [8] هذا مفهوم مهم في نظرية الإسناد ، ويشير إلى الميل إلى إسناد سلوك المرء إلى عوامل ظرفية بينما يُنسب سلوك الآخرين إلى تصرفاتهم. كان تفسير جونز ونيسبيت لهذا هو أن انتباهنا يتركز على الموقف عندما نكون ممثلين، ولكن على الشخص عندما نكون مراقبين، على الرغم من تقديم تفسيرات أخرى لتحيز الفاعل-المراقب.
في الثقافة الشعبية
في مقابلة مع صحيفة نيويورك تايمز ، قال مالكولم جلادويل ، "كان المفكر الأكثر تأثيرًا في حياتي هو عالم النفس ريتشارد نيسبيت. لقد أعطاني في الأساس وجهة نظري للعالم". [9]
الكتب والأوراق الهامة
- نيسبيت، ر. وت. ويلسون (1977). "الإخبار بأكثر مما يمكننا معرفته: التقارير اللفظية عن العمليات العقلية". مجلة المراجعة النفسية 84(3): 231-259.
- روس، ل. ونيسبيت، ر. إ. الشخص والموقف . ماكجرو هيل، 1991. أعيد إصداره بمقدمة جديدة لمالكولم جلادويل وخاتمة للمؤلفين، 2011
- ثقافة الشرف: علم النفس والعنف في الجنوب (ويستفيو برس، 1996)
- جغرافية الفكر (فري برس، 2003) ISBN 978-0743216463
- الذكاء وكيفية الحصول عليه: لماذا تعد المدارس والثقافات من العوامل المهمة (نورتون، 2009)
- Mindware: أدوات للتفكير الذكي (FSG، 2015)
الجوائز
- جائزة دونالد ت. كامبل للبحث المتميز في علم النفس الاجتماعي، التي تمنحها جمعية الشخصية وعلم النفس الاجتماعي ، 1982.
- جائزة المساهمات العلمية المتميزة في علم النفس ، الجمعية الأمريكية لعلم النفس ، 1991.
- زميل الأكاديمية الأمريكية للفنون والعلوم ، 1992.
- جائزة العالم الكبير المتميز من جمعية علم النفس الاجتماعي التجريبي ، 1995
- وي لون أستاذ زائر في علم النفس، الجامعة الصينية في هونج كونج، 1995.
- جائزة ويليام جيمس للإنجاز العلمي المتميز، الجمعية الأمريكية لعلم النفس ، 1996.
- انتخب عضوا في الأكاديمية الوطنية للعلوم ، 2002
- جائزة أوزوالد كولبي من جامعة فورتسبورغ ، ألمانيا، 2007 [10]
ملحوظات
- ^ المكتبة الوطنية الألمانية “نيسبت، ريتشارد إي.”
- ^ نيسبيت، ريتشارد إي.؛ ويلسون، تيموثي دي. (1977). "إخبار أكثر مما يمكننا معرفته: التقارير اللفظية عن العمليات العقلية" (PDF) . المراجعة النفسية . 84 (3): 231-59. doi :10.1037/0033-295X.84.3.231. hdl : 2027.42/92167 . S2CID 7742203.
- ^ "Google Scholar". scholar.google.com . تم الاسترجاع في 8 سبتمبر 2019.
تم الاستشهاد به بواسطة 13531
- ^ Ericsson, K. Anders; Simon, Herbert A. (1980). "Verbal reports as data". Psychological Review . 87 (3): 215–51. doi :10.1037/0033-295X.87.3.215.
- ^ نيسبيت 2003، ص. xvi
- ^ هولت، جيم (27 مارس 2009). "كن ذكيًا". نيويورك تايمز .
- ^ لي، جيمس ج. (2010). "مراجعة الذكاء وكيفية الحصول عليه: لماذا تعد المدارس والثقافات مهمة، آر إي نيسبيت، نورتون، نيويورك، نيويورك". الشخصية والاختلافات الفردية . 48 (2): 247-55. doi :10.1016/j.paid.2009.09.015.
- ^ "الفرق بين الفاعل والمراقب". مرجع أكسفورد .
- ^ "مالكولم جلادويل: بالكتاب". نيويورك تايمز . 3 أكتوبر 2013.
- ^ سيرة ذاتية مختصرة لريتشارد إي. نيسبيت، عضو هيئة التدريس بجامعة ميشيغان
روابط خارجية
- الصفحة الرئيسية لـNisbett في جامعة ميشيغان
- الملف الشخصي لأعضاء هيئة التدريس في نيسبيت (مؤرشف)
- سؤال سنوي من The Edge — 2006
- منشورات ريتشارد إي نيسبيت مُدرجة في فهرس Google Scholar
- السيرة الذاتية في المؤلفين المعاصرين (2009)
