منطقة مدارس هيوستن المستقلة

تم دمج منطقة برونر التعليمية المستقلة في مدارس هيوستن في الفترة 1913-1914. ^{[ 5 ]}

تأسست منطقة هيوستن التعليمية المستقلة في عام 1923 بعد أن صوت المجلس التشريعي لولاية تكساس على فصل مدارس المدينة عن الحكومة البلدية. ^{[ 6 ]}

في عشرينيات القرن العشرين، عندما كان إديسون أوبرهولتزر مديرًا للمدارس، كان هوبرت إل. ميلز، المدير المالي للمنطقة، يتمتع بنفوذ سياسي هائل في منطقة مدارس هيوستن المستقلة. وكان قد عمل في المنطقة لأكثر من عقد قبل أن يبدأ أوبرهولتزر عمله. وبحلول ثلاثينيات القرن العشرين، كان الرجلان في صراع على السلطة. ^{[ 7 ]}

ارتفع عدد الطلاب في المدارس العامة في هيوستن من 5500 طالب في عام 1888 إلى أكثر من 8850 طالب في عام 1927. ^{[ 8 ]}

في عشرينيات القرن العشرين، وسّعت المنطقة التعليمية بنيتها التحتية لاستيعاب العدد المتزايد من الطلاب السود. بلغ عدد الطلاب السود في مدارس هيوستن 8293 طالبًا في العام الدراسي 1924-1925. ^{[ 9 ]} وفي عام 1927، ضمّت منطقة هيوستن التعليمية مدرسة هاريسبرج المخصصة للطلاب السود. ^{[ 10 ]} كما أنشأت المنطقة مدارس جديدة، مثل مدرسة جاك ييتس الثانوية (التي أصبحت لاحقًا مدرسة رايان المتوسطة ) ومدرسة ويتلي الثانوية . وتضاعفت الطاقة الاستيعابية لمدارس هيوستن الثانوية المخصصة للطلاب السود ثلاث مرات بين عامي 1924 و1929. سُمّيت المدرسة الثانوية الأصلية للسود "مدرسة كولورد الثانوية" (التي تُعرف الآن باسم مدرسة بوكر تي واشنطن الثانوية ). ^{[ 11 ]} في ذلك الوقت، كانت مدارس المنطقة الثانوية الثلاث المخصصة للطلاب السود تضمّ المرحلتين الإعدادية والثانوية. وبلغ عدد الطلاب السود في مدارس المنطقة 12217 طالبًا في العام الدراسي 1929-1930. كتب ويليام هنري كيلار، مؤلف كتاب " اجعل العجلة بطيئة: المعتدلون والمحافظون وإلغاء الفصل العنصري في المدارس في هيوستن" ، أن الظروف في المدارس السوداء "تحسنت بشكل كبير" في عشرينيات القرن العشرين. ^{[ 9 ]}

استوعبت منطقة هيوستن التعليمية المستقلة أجزاءً من منطقة وايت أوك التعليمية المستقلة في عام 1937 وأجزاءً من منطقة أديكس التعليمية المستقلة بعد حلها.

في خريف عام 1960، قُبل 12 طالبًا أسود في مدارس منطقة هيوستن المستقلة (HISD) التي كانت مخصصة سابقًا للبيض. ^{[ 12 ]} اتسمت جهود دمج الأعراق في منطقة هيوستن المستقلة، التي بدأت عام 1960، بالهدوء والسكينة، حيث سعى قادة الأعمال إلى تجنب إحداث أي اضطرابات. قبل عام 1960، كانت منطقة هيوستن المستقلة أكبر نظام مدارس مفصول عنصريًا في الولايات المتحدة. ^{[ 13 ]}

في منتصف ستينيات القرن العشرين، كانت جيرترود بارنستون وهاتي ماي وايت ، العضوتان الوحيدتان ذواتا الميول الليبرالية في مجلس إدارة المدرسة، تتصادمان باستمرار مع الأعضاء الأكثر تحفظًا في اجتماعات تُعقد مساء كل اثنين؛ وقد بذلت السيدتان جهودًا حثيثة لدمج المدارس عرقيًا. ^{[ 14 ]} خلال ستينيات القرن العشرين، اعتمد مجلس إدارة مدارس مقاطعة هيوستن المستقلة (HISD) نظامًا تدريجيًا لدمج الطلاب في كل صف دراسي لاحق. إلا أن قادة المجتمع الأمريكي من أصل أفريقي المحليين اعتبروا أن وتيرة الدمج بطيئة للغاية، فطلب ويليام لوسون، وهو واعظ شبابي، من طلاب مدرسة ويتلي مقاطعة الدراسة. وبعد خمسة أيام، حضر 10% فقط من طلاب ويتلي الحصص الدراسية. وفي عام 1970، طلب قاضٍ فيدرالي من المنطقة التعليمية تسريع عملية الدمج. ^{[ 15 ]}

في الوقت نفسه، تعرض الأمريكيون من أصل مكسيكي للتمييز، حيث صُنِّفوا كبيض ووُضِعوا مع الأمريكيين من أصل أفريقي فقط كجزء من خطة دمج الطلاب في مدارس هيوستن المستقلة (HISD). وقد أدى ذلك إلى إبعاد كل من الأمريكيين من أصل مكسيكي والأمريكيين من أصل أفريقي عن الطلاب البيض، مع تلبية متطلبات الدمج المنصوص عليها في قرار محكمة براون ضد مجلس التعليم عام 1954. سحب عدد من الأمريكيين من أصل مكسيكي أبناءهم من المدارس الحكومية وألحقوهم بمدارس "هويلغا" أو مدارس الاحتجاج. ^{[ 16 ]} في 31 أغسطس/آب 1970، وبتنظيم من مجلس التعليم المكسيكي الأمريكي (MAEC)، بدأوا ثلاثة أسابيع من المقاطعة والاحتجاجات والاعتصامات. استمر هذا التحرك قرابة ثلاثة أسابيع، شارك خلالها ما يصل إلى 75% من طلاب بعض المدارس الثانوية في المقاطعة. خلال الاحتجاجات، طالب مجلس التعليم المكسيكي الأمريكي بحل عشرين قضية، وبدأت مدارس هيوستن المستقلة (HISD) في إعادة تقسيم المناطق المدرسية ضمن نطاق اختصاصها استجابةً لذلك. ومع ذلك، شجعت إعادة تقسيم المناطق هذه على "هجرة البيض" حيث دخلت الأقليات الآن بأعداد كبيرة إلى "المدارس البيضاء". ^{[ 17 ]} في البداية، استخدمت المنطقة نظام النقل الإجباري بالحافلات ، لكنها تحولت لاحقًا إلى برنامج مدارس متخصصة اختيارية بهدف الحد من "هجرة البيض". ^{[ 15 ]}

نجحت المنطقة التعليمية في دمج الأعراق تدريجيًا وبشكل شبه سلمي. أصبحت مدرسة ريفر أوكس الابتدائية أول مدرسة تُطبّق برنامج فانغارد التابع لمنطقة مدارس هيوستن المستقلة (HISD) في خريف عام ١٩٧٢، ببرنامج مخصص لطلاب الصفوف من الرابع إلى السادس. سُمّي هذا البرنامج في البداية "المدرسة الابتدائية للموهوبين"، ثم اعتُمد اسم "برنامج فانغارد" بعد عام. وقد رُفضت خطة نقل الطلاب بالحافلات لإلغاء الفصل العنصري، والتي احتجّت عليها الأحياء البيضاء في الجانب الغربي من المدينة، رافضةً نقل أطفالها بالحافلات إلى مدارس ذات أغلبية سوداء، من قِبل النظام القضائي، إلا أن هجرة البيض بدأت في سبعينيات القرن العشرين. ^{[ ١٣ ]}

في عام 1972 تقريبًا، حاولت مجموعة من سكان غرب هيوستن إنشاء منطقة ويستهايمر التعليمية المستقلة من جزء من منطقة هيوستن التعليمية المستقلة. وكان من شأن ذلك أن يُزيل 23 ميلًا مربعًا (60 كيلومترًا ^مربعًا ) من أراضي منطقة هيوستن التعليمية المستقلة. في ذلك الوقت، كان 90% من الطلاب في المنطقة من البيض. ^{[ 18 ]} رفضت محكمة الاستئناف الأمريكية للدائرة الخامسة الطعون بعد رفض إنشاء المنطقة. 

كانت منطقة مدارس هيوستن المستقلة (HISD) تخدم سابقًا الجزء التابع لمقاطعة هاريس من مدينة ستافورد ، إلى أن تم إنشاء منطقة مدارس ستافورد البلدية عام 1982 لخدمة مدينة ستافورد بأكملها. وكانت معظم مدينة ستافورد تابعة لمنطقة مدارس فورت بيند المستقلة (Fort Bend ISD) ، بينما كان جزء صغير منها تابعًا لمنطقة مدارس هيوستن المستقلة (Houston ISD). ^{[ 19 ]}

في عام 1987، قالت أوليفيا مونوز، مديرة قسم اللغات الأجنبية في المنطقة، إن زيادة الاهتمام باللغات الأجنبية دفعت المنطقة إلى إضافة اللغات الأجنبية إلى أربع مدارس ثانوية. ^{[ 20 ]}

في عام ١٩٩٢، قامت المنطقة التعليمية، تحت إدارة المشرف فرانك بيتروزيلو، بإعادة تقسيم مدارس هيوستن على نطاق واسع، ناقلةً الطلاب من المدارس المكتظة إلى المدارس الأقل استخدامًا. وكتب دونالد ر. مكآدامز، العضو السابق في مجلس إدارة مدارس هيوستن المستقلة ومؤلف كتاب " النضال من أجل إنقاذ مدارسنا الحضرية - والانتصار!: دروس من هيوستن" ، أن بيتروزيلو حقق هذا الهدف بأقل قدر من التغطية الإعلامية والجدل، وذلك من خلال اتباع عملية تشاركية قللت من الصراع بين مختلف أحياء هيوستن. ^{[ ٢١ ]} ويعزو مكآدامز الفضل لهذه الخطوة في كونها المحفز لإنشاء ١١ منطقة جغرافية في عام ١٩٩٥، مصممة وفقًا لأنماط تغذية المدارس الثانوية. ^{[ ٢١ ]}

في عام ١٩٩٤، وبعد مغادرة المشرف بيتروزيلو للمنطقة التعليمية، صوّت مجلس إدارة المنطقة بأغلبية ٦ أصوات مقابل صوت واحد لتعيين إيفون غونزاليس مشرفةً مؤقتةً؛ ووصف أعضاء المجلس هذا القرار بأنه "رمزي" لأن غونزاليس كانت أول مشرفة مؤقتة من أصول لاتينية. استمرت غونزاليس في منصبها حتى أصبح رود بيج المشرف. ^{[ ٢٢ ] [ ٢٣ ]}

في عام 1995، أجرت منطقة مدارس هيوستن المستقلة (HISD) تدقيقًا للأداء؛ اعتبارًا من عام 2019كانت هذه آخر عملية تدقيق من هذا النوع. ^{[ 24 ]}

في تسعينيات القرن الماضي، وبعد رفض الناخبين حزمة سندات بقيمة 390 مليون دولار، تعاقدت بايج مع مدرسة فارنيت ، وأكاديمية ريفر أوكس ، ومدرسة وندرلاند لإيواء 250 طالبًا لم يتمكنوا من الالتحاق بمدارس منطقة هيوستن المستقلة للمدارس. دُفع للمدارس 3565 دولارًا لكل طالب، وهو ما يقل بنسبة 10% عن تكلفة المنطقة لكل طالب. ^{[ 25 ]}

حتى عام 1970، كانت منطقة مدارس هيوستن المستقلة تعتبر طلابها من أصل إسباني ولاتيني "بيض". ^{[ 71 ]}

بين العامين الدراسيين 1970-1971 و1971-1972، وخلال فترة هجرة الطلاب البيض من المناطق التعليمية الحضرية الكبرى في جميع أنحاء الولايات المتحدة، انخفض عدد الطلاب المسجلين في مدارس مقاطعة هيوستن المستقلة (HISD) بمقدار 16,000 طالب. من بين هؤلاء، كان 700 طالب من الأمريكيين من أصل أفريقي. ^{[ 72 ]} كان الطلاب البيض يشكلون أكبر فئة طلابية في مدارس مقاطعة هيوستن المستقلة حتى العام الدراسي 1972-1973، عندما أصبحت الفئة الأكبر هي الطلاب السود. انخفض عدد الطلاب البيض، بينما ازداد عدد الطلاب من أصل إسباني ليصبحوا أكبر فئة طلابية في مدارس مقاطعة هيوستن المستقلة في العام الدراسي 1989-1990. ^{[ 73 ]} في عام 1975، كانت نسبة الطلاب البيض 39% والطلاب من أصل إسباني 19%. ^{[ 74 ]} في عام 1981، بلغ عدد طلاب المقاطعة 190,000 طالب؛ ^{[ 75 ]} 31% من طلاب المقاطعة كانوا من أصل إسباني، ^{[ 76 ]} و21% كانوا من البيض. ^{[ 55 ]} في عام 1990، كانت نسبة الطلاب من أصول إسبانية 43%، والسود 40%، والبيض 15%. ^{[ 74 ]} في ذلك الوقت، لم يكن هناك طلاب بيض في 45% من مدارس منطقة هيوستن المستقلة للمدارس. ^{[ 55 ]} بحلول التسعينيات، ازداد عدد الطلاب من الأقليات العرقية والإثنية في منطقة هيوستن المستقلة للمدارس. ^{[ 77 ]} في عام 1999، كان 4400 طالب ضمن حدود منطقة هيوستن المستقلة للمدارس يرتادون المدارس الحكومية المعتمدة. ^{[ 78 ]}

من بين طلاب الصف التاسع الذين تخرجوا في العام الدراسي 2004-2005 في المنطقة، حصل 15% منهم على شهادتي بكالوريوس في الآداب والعلوم. وكان المتوسط ​​في الولايات المتحدة 23%. أما في مدارس مقاطعة كولومبيا العامة ، فقد حصل 9% من طلاب الصف التاسع على شهادة بكالوريوس في الآداب أو العلوم أو أعلى. ^{[ 79 ]}

بلغ عدد الطلاب المسجلين مبدئيًا في فصل الخريف للعام الدراسي 2006-2007 (203,163 طالبًا)، أي أقل بـ 7,000 طالب من عدد الطلاب المسجلين في العام الدراسي 2005-2006 (210,202 طالبًا)، مما أدى إلى انخفاض يزيد عن 3%. كما انخفض عدد الطلاب المسجلين في العام الدراسي 2006-2007 بنسبة 2.5% مقارنةً بعدد الطلاب المسجلين في فصل الخريف للعام الدراسي 2004-2005 (208,454 طالبًا). وبحسب الإحصاءات الأولية للطلاب في العام الدراسي 2006-2007، فقد شهدت منطقتا الغرب والوسط أكبر انخفاض في عدد الطلاب، حيث بلغ مجموع الانخفاض 4,400 طالب. ^{[ 80 ]} وبلغ عدد الطلاب المسجلين في فبراير 2007، 202,936 طالبًا. ^{[ 81 ]}

اعتبارًا من عام 2007، من بين أكثر من 29 مدرسة ثانوية تابعة لمنطقة مدارس هيوستن المستقلة، كانت خمس منها تضم ​​طلابًا بيضًا يشكلون أكبر مجموعة من الطلاب؛ إحداها، وهي مدرسة الفنون الأدائية والبصرية الثانوية ، كانت المدرسة الثانوية الوحيدة ذات الأغلبية البيضاء في المنطقة. ^{[ 82 ]}

في عام ٢٠١٠، صرّح بيتر ميسيا، رئيس مكتب تعليم المشردين في منطقة مدارس هيوستن المستقلة (HISD)، بأن المنطقة صنّفت حوالي ٣٠٠٠ طالب كمشردين. وذكرت مارغريت داونينغ من صحيفة هيوستن برس أن ميسيا توقّع "بثقة" أن العدد الفعلي للمشردين أعلى من ذلك، لأن بعض العائلات تخجل من الاعتراف بأنها مشردة. ^{[ ٨٣ ]} وأضاف ميسيا أن عدد الطلاب المصنفين كمشردين ازداد في السنوات التي سبقت عام ٢٠١٠، نتيجةً لتحسّن قدرة المنطقة التعليمية على تحديد الطلاب المشردين، واستمرار تأثير الركود الاقتصادي الذي شهده أواخر العقد الأول من الألفية الثانية على عائلاتهم. ^{[ ٨٤ ]}

في عام 2011، تراوحت نسبة الطلاب البيض غير المنحدرين من أصول إسبانية والملتحقين بالمدارس الخاصة ضمن حدود منطقة مدارس هيوستن المستقلة بين 50% و66%. ^{[ 54 ]} وفي عام 2009، بلغت نسبة الطلاب البيض غير المنحدرين من أصول إسبانية الملتحقين ببرامج المدارس المتميزة 72%. ^{[ 85 ]} وفي عام 2010، بلغ عدد الطلاب البيض غير المنحدرين من أصول إسبانية في منطقة مدارس هيوستن المستقلة 15,340 طالبًا، وهو أدنى عدد مسجل لهم في التاريخ الحديث، حيث شكلوا 7.6% من إجمالي الطلاب. وارتفع عدد الطلاب البيض المسجلين إلى 17,313 طالبًا بحلول عام 2014، بزيادة قدرها 13%. وفي عام 2014، بلغت نسبة الطلاب البيض غير المنحدرين من أصول إسبانية 8.2%. كما شهدت نسبة الطلاب الآسيويين المسجلين ارتفاعًا منذ عام 2010، حيث بلغ عددهم 7,401 طالبًا بحلول عام 2014، أي ما يعادل 3.5% من إجمالي الطلاب. ^{[ 86 ]}

في عام 2013، وبسبب دمج منطقة مدارس نورث فورست المستقلة ، ارتفع عدد الطلاب المسجلين في منطقة مدارس هيوستن المستقلة إلى 210,000 طالب. ^{[ 86 ]}

استخدم رود بيج، المشرف السابق على مدارس هيوستن المستقلة، برنامج PEER. وقد حظي تحسين نتائج مدارسه بإشادة واسعة على مستوى البلاد. تولت كاي ستريبينج المنصب عندما انتقل رود بيج إلى واشنطن العاصمة ضمن حكومة الرئيس الأمريكي جورج دبليو بوش . بعد استقالة ستريبينج من منصب المشرف المؤقت، أصبح أبيلاردو سافيدرا مشرفًا على المنطقة في 9 ديسمبر 2004. وتولى تيري جرير منصب المشرف على المنطقة عام 2009، ثم ريتشارد أ. كارانزا عام 2016 قبل أن يستقيل ليصبح مستشارًا لمدارس مدينة نيويورك. عُينت الدكتورة جرينيتا لاثان مشرفة مؤقتة في مارس 2018، وغادرت المنطقة التعليمية لتتولى إدارة مدارس سبرينغفيلد العامة (إلينوي) في يوليو 2021. ^{[ 93 ]}

شغل بيلي ريغان منصب المشرف حتى عام 1986. وبدأت جوان ريموند العمل في ذلك العام، ^{[ 94 ]} وتنحت عن منصبها في عام 1991. ^{[ 95 ]}

في الأول من ديسمبر عام 1994، صوّت أعضاء مجلس إدارة منطقة مدارس هيوستن المستقلة (HISD) على تقسيم المنطقة إلى 12 منطقة جغرافية مرقمة؛ من بين إحدى عشرة منطقة، تضم كل منطقة من مدرسة ثانوية واحدة إلى ثلاث مدارس. أما المنطقة الثانية عشرة فكانت منطقة بديلة. ^{[ 96 ]}

قبل صيف عام 2005، كان لدى منطقة مدارس هيوستن المستقلة 13 منطقة إدارية. في الأصل، كان من المقرر تقليص عدد المناطق إلى ثلاث، لكن منطقة مدارس هيوستن المستقلة قررت تقليص العدد إلى خمس في خريف عام 2005.

اعتبارًا من عام 2010، يتم تنظيم مدارس منطقة هيوستن المستقلة حسب مكاتب المدارس الابتدائية والمتوسطة والثانوية. ^{[ 97 ]}

في السابق، كانت المدارس في منطقة هيوستن التعليمية المستقلة منظمة في "مناطق إقليمية". وكان لكل منطقة مشرف إقليمي خاص بها. ^{[ 98 ]}

كان هناك خمس مناطق إقليمية في منطقة مدارس هيوستن المستقلة:

• المنطقة الإقليمية المركزية
• المنطقة الشرقية الإقليمية
• المنطقة الشمالية الإقليمية
• المنطقة الجنوبية الإقليمية
• المنطقة الإقليمية الغربية

قبل إعادة تنظيمها في عام 2005، ^{[ 99 ]} كان لدى HISD المناطق التالية: ^{[ 100 ]}

المناطق الجغرافية:

• المنطقة المركزية
• المنطقة الشرقية
• المنطقة الشمالية
• المنطقة الشمالية الوسطى
• المنطقة الشمالية الشرقية
• المنطقة الشمالية الغربية
• المنطقة الجنوبية
• المناطق الجنوبية الوسطى
• المنطقة الجنوبية الشرقية
• المنطقة الجنوبية الغربية
• المنطقة الغربية

مناطق أخرى:

• المنطقة البديلة
• مدارس ائتلاف منازل أيكرز

تم إنشاء منطقة إضافية، وهي منطقة غرب الوسط، في وقت لاحق قبل إعادة التنظيم. ^{[ 101 ] [ 102 ]}

اعتبارًا من عام 2010، كانت منطقة هيوستن التعليمية المستقلة (Houston ISD) هي المنطقة التعليمية الأقل ضرائبًا في مقاطعة هاريس. ^{[ 103 ]}

في عام 1948، أصبح التمويل الفيدرالي لبرامج وجبات الغداء المدرسية متاحًا. رفضت المنطقة المشاركة ولم تتمكن من جمع الأموال من مصادر أخرى. ونتيجة لذلك، لم تكن هناك وجبات غداء مجانية أو مخفضة السعر لتلاميذ المدارس المحلية حتى عام 1967. ^{[ 104 ]}

في العقد الأول من الألفية الثانية، أطلقت منطقة مدارس هيوستن المستقلة (HISD) برنامج "الإفطار في الفصل الدراسي". ثم استُبدل هذا البرنامج ببرنامج إفطار مجاني يُقدّم في المقاصف المدرسية. ^{[ 105 ]} ونشرت صحيفة "هيوستن برس" تقريرًا حول مخالفات محاسبية تتعلق بالبرنامج، وأعلنت ولاية تكساس أنها ستُجري تحقيقًا فيه. وفي 4 فبراير/شباط 2005، أعلن مدير منطقة مدارس هيوستن المستقلة ، أبيلاردو سافيدرا ، تعليق البرنامج. ^{[ 106 ]} وبحلول عام 2006، استأنفت منطقة مدارس هيوستن المستقلة برامج الإفطار المجانية. ^{[ 107 ]}

تغطي منطقة مدارس هيوستن المستقلة جميع البلديات التالية:

• بيلاير
• ساوثسايد بليس
• ويست يونيفرستي بليس

تغطي منطقة هيوستن التعليمية المستقلة أجزاءً من البلديات التالية:

• هيوستن (تقع غالبية هيوستن، بما في ذلك جميع المناطق داخل حلقة 610 ، تحت إدارة HISD) ^{[ 122 ]}
• قرية هانترز كريك (المناطق الواقعة جنوب بافالو بايو تابعة لمنطقة مدارس هيوستن المستقلة)
• مدينة جاسينتو (المناطق الواقعة شمال شارع ماركت تابعة لمنطقة مدارس هيوستن المستقلة)
• مدينة ميسوري (جزء مقاطعة هاريس فقط)
• بيرلاند (جزء من مقاطعة هاريس)
• قرية بايني بوينت (المناطق الواقعة جنوب بافالو بايو تابعة لمنطقة مدارس هيوستن المستقلة)

تغطي منطقة مدارس هيوستن المستقلة أيضًا الأجزاء غير المدمجة من مقاطعة هاريس ، بما في ذلك أجزاء من منطقة تحسين الخطوط الجوية . ^{[ 123 ]}

قبل عام 1982، كانت المنطقة تشمل الجزء الصغير من مقاطعة هاريس في ستافورد . وصوّت سكان ستافورد لتشكيل منطقة مدارس بلدية في عام 1977. ^{[ 124 ]}

كتب دونالد مكآدامز أنه في تسعينيات القرن الماضي، كانت هناك مدارس ضمن المنطقة التعليمية الخامسة التابعة لمجلس الأمناء، يشكل الطلاب البيض فيها حوالي 50% من إجمالي الطلاب، وكانت تحظى عادةً بدعم كبير من أولياء الأمور وتحقق نتائج اختبارات متميزة، بينما كانت هناك مدارس أخرى يشكل الطلاب من الأقليات فيها حوالي 90% أو أكثر، وكانت نتائج اختباراتها متدنية، ولم يكن هناك دعم يُذكر من أولياء الأمور. ^{[ 127 ]} وأوضح أن أولياء الأمور البيض في هيوستن كانوا يرسلون أبناءهم إلى مدارس منطقة هيوستن المستقلة (HISD) التي تضم طلابًا من الأقليات، شريطة أن يكون هؤلاء الطلاب من الطبقة المتوسطة، وألا يكون عددهم كبيرًا. ^{[ 127 ]} وكان عدد من الطلاب السود الذين يعيشون في المنطقة الخامسة من أبناء الطبقة المتوسطة، وكانوا يستقلون حافلات المدرسة للوصول إلى مدارسهم، ولم يكونوا يسكنون في المناطق المحيطة بالمدارس. ووفقًا لمكآدامز، كانت معدلات التحاقهم بهذه المدارس مستقرة، وكان أولياء الأمور البيض مرتاحين لوجودهم. ^{[ 127 ]} وأضاف أن الأطفال السود الفقراء كانوا يميلون إلى الالتحاق بمدارس أحيائهم خارج المنطقة الخامسة. ^{[ 127 ]} كما ذكر مكآدامز أن أولياء الأمور البيض من الطبقة المتوسطة لم يعتبروا الآسيويين والأمريكيين الآسيويين أقليات قد تجعل المدرسة أقل جاذبية بالنسبة لهم. ^{[ 127 ]} في ثمانينيات وتسعينيات القرن العشرين، أدى ازدياد التحاق الطلاب الفقراء من أمريكا الوسطى الذين لا يتحدثون الإنجليزية ببعض مدارس الأحياء التابعة لمنطقة هيوستن التعليمية المستقلة إلى جعلها غير جذابة للآباء البيض. ^{[ 127 ]}

بحسب ماك آدامز، كان مجتمع الطبقة الوسطى البيضاء يقبل نسبًا من الأقليات تبلغ حوالي 50% في المدارس الابتدائية، ونسبًا تتجاوز 70% في المدارس المتوسطة والثانوية، نظرًا لفصل الفصول الدراسية في هاتين المرحلتين وفقًا للمستوى الأكاديمي. ^{[ 127 ]} إذا تجاوزت نسب الأقليات المستويات المقبولة في مدرسة معينة، كان أولياء الأمور البيض يسحبون أبناءهم من تلك المدرسة حتى يتبقى عدد قليل من البيض. ^{[ 128 ]} ووفقًا لماك آدامز، كان مسؤولو منطقة مدارس هيوستن المستقلة على دراية بنسب الأقليات المقبولة لدى أولياء الأمور البيض من الطبقة الوسطى. ^{[ 127 ]}

جادل مكآدامز بأن الطبقة الاجتماعية كانت اعتبارًا أكثر أهمية بكثير من العرق بالنسبة للآباء البيض. ^{[ 127 ]} وذكر أنه على الرغم من مدى "سلبية" تعليقاته حول سكان منطقة مدارس هيوستن المستقلة البيض، فإن العديد من الآباء البيض "لم يكونوا بالضرورة عنصريين"، بل كانوا يرغبون في تعليم أكاديمي عالي الجودة في مدارسهم، لأن أساليب التعليم المناسبة للأطفال الفقراء لم تكن ملائمة لأطفال الطبقة المتوسطة. ^{[ 129 ]} وجادل مكآدامز بأن موقف المجتمع الأبيض، المتمثل في استعداده لإرسال أبنائه إلى مدارس تضم حوالي 50% من الطلاب المنتمين إلى الأقليات، كان أكثر تقدمًا من الموقف الأبيض السابق في ستينيات القرن الماضي، والذي كان معاديًا لأي التحاق للأقليات في مدارس البيض. ^{[ 129 ]}