مدرسة الموسيقى

تُعدّ الأكاديمية الوطنية للقديسة سيسيليا (Accademia Nazionale di Santa Cecilia) واحدة من أقدم المؤسسات الموسيقية في العالم، ومقرها إيطاليا. يقع مقرها في قاعة أوديتوريوم باركو ديلا موزيكا في روما ، وقد تأسست بموجب المرسوم البابوي "راتيون كونغرويت" (Ratione congruit) الصادر عن البابا سيكستوس الخامس عام 1585، والذي استحضر قديسين بارزين في تاريخ الموسيقى الغربية: غريغوريوس الكبير، الذي سُمّي الترانيم الغريغورية باسمه، والقديسة سيسيليا، شفيعة الموسيقى. تأسست الأكاديمية في البداية كجماعة أو أخوية دينية، ونمت على مرّ القرون من منبر للموسيقيين والملحنين المحليين إلى أكاديمية مرموقة عالميًا، نشطة في مجالات البحث الموسيقي (حيث تضمّ الأكاديمية 100 باحث موسيقي بارز)، والتعليم الموسيقي (بصفتها معهدًا موسيقيًا)، والعروض الموسيقية (بوجود جوقة وأوركسترا سيمفونية نشطتين).

يعود أصل مصطلح "المعهد الموسيقي" إلى عصر النهضة في إيطاليا خلال القرن السادس عشر، حيث كانت دور الأيتام ( conservatori ) ملحقة بالمستشفيات. وكان الأيتام ( conservati ، أي "المنقذون") يتلقون تعليمًا موسيقيًا هناك، ثم امتد استخدام المصطلح تدريجيًا ليشمل مدارس الموسيقى. ^{[ 7 ] [ 8 ]} وكانت هذه المستشفيات-المعاهد الموسيقية من أوائل المؤسسات العلمانية المجهزة للتدريب العملي على الموسيقى. وبحلول القرن الثامن عشر، كانت المعاهد الموسيقية الإيطالية تلعب دورًا رئيسيًا في تدريب الفنانين والملحنين. ^{[ 9 ]}

في مدينة نابولي ، كان المعهد الموسيقي مكانًا علمانيًا بحتًا للتعليم والتعلم، متخصصًا في تعليم الموسيقى. وكان هناك بالفعل أربعة معاهد موسيقية في نابولي نشطة في القرنين السادس عشر والثامن عشر.

• I poveri di Gesù Cristo ("فقراء يسوع المسيح")، التي أسسها مارسيلو فوساتارو عام 1599، أدرجت بالفعل في سجلها الرسمي magister musicæ و magister lyræ في عام 1633؛
• تأسست سانتا ماريا دي لوريتو عام 1535، حيث درس الملحن جيوفان باتيستا بيرغوليسي (1710-1736)؛
• تأسست كنيسة لا بييتا دي تورتشيني في عام 1583 وتشير أقدم الاكتشافات إلى نشاط موسيقي حوالي عام 1615؛
• تأسست سانت أونوفريو أ بورتا كابوانا في عام 1578، وكانت أول معهد موسيقي في العالم. هنا درس الملحن جيوفاني بايسيلو (1740-1816) ثم قام بالتدريس، وبدأ تدريس الموسيقى في منتصف القرن السابع عشر، وفي العقود التالية أعطى أولوية أكبر للأوبرا الهزلية ؛
• بالإضافة إلى واحد فقط للفتيات المسمى ديل أنونزياتا . ^{[ 10 ]}

في هذه المؤسسات بالذات تم تطوير ما يسمى بـ " المدرسة الموسيقية النابولية" ، وذلك بفضل عمل الموسيقيين والمعلمين مثل أليساندرو سكارلاتي (1660-1725) وفرانشيسكو دورانتي (1684-1755)، الذي كان أيضًا معلمًا لبيرغوليسي وبايسيلو.

تم تأسيس معهد باليرمو الموسيقي من قبل نائب الملك دي كاسترو في عام 1617؛ وتم إدخال تدريس الموسيقى هناك بعد عقود عديدة، مع دروس في الغناء الكورالي والكمان.

كان المثال الذي رُسم في نابولي، حيث كان القبول يتم عن طريق امتحان تنافسي والتعليم مجانيًا، هو الذي تم نسخه، مع بعض التعديلات، في العديد من المدن الأوروبية، بما في ذلك باريس (1795)، وبولونيا (1804)، وميلانو (1807)، ووارسو (1810)، وفلورنسا وبراغ (1811)، وفيينا (1821)، ولندن (1822)، ولاهاي (1826)، ولييج (1827)؛ وبعد ذلك بقليل ، أسس الأخوان روبنشتاين معهدين موسيقيين في روسيا - أنطون في سانت بطرسبرغ (1862) ونيكولاي في موسكو (1866). وشهد النصف الثاني من القرن التاسع عشر توسع الشبكة إلى الأمريكتين، ريو دي جانيرو (1847)، وبوسطن (1853)، وبالتيمور وشيكاغو (1868)، وهافانا (1885)، وبوينس آيرس (1893). تم تنظيم مؤسسات للتدريب المتقدم في الموسيقى في أربعينيات القرن العشرين في العديد من الدول الآسيوية والأفريقية، بما في ذلك العراق ولبنان وكينيا. ^{[ 9 ]}

إلى هذا الحد، فإن مشاريع مثل El Sistema تتماشى أكثر مع التقاليد المتبعة في إيطاليا (حيث لا تزال الدراسة في المعاهد الموسيقية مجانية) مقارنة ببلد ناطق باللغة الإنجليزية، حيث يتمتع الطلاب بإمكانية الوصول الانتقائية للغاية إلى المنح الدراسية (انظر الأكاديمية الملكية للموسيقى أو الكلية الملكية للموسيقى في المملكة المتحدة).

توجد مدارس موسيقية متخصصة في العديد من البلدان، وهدفها اكتشاف الأطفال ذوي القدرات الاستثنائية ومساعدتهم على الاستفادة من تدريب متخصص عالمي المستوى كجزء من تعليم شامل ومتوازن، يمكّنهم، إن رغبوا، من المضي قدمًا نحو مهن موسيقية مستدامة. ^{[ 11 ]} قد تكون هذه المدارس تابعة رسميًا ^{[ 12 ]} أو غير رسمي لمعهد موسيقي. يتراوح عمر الالتحاق بها عادةً بين 8 و18 عامًا، ويتم القبول من خلال اختبار أداء تنافسي. قد تكون هذه المدارس حكومية أو خاصة؛ وفي حال كانت خاصة، قد يحصل الطلاب على منح دراسية حكومية ^{[ 13 ]} أو خاصة. عادةً ما يزداد الوقت المخصص للموسيقى ويقل الوقت المخصص للمواد الأكاديمية مع تقدم الطلاب في الدراسة. تُدرّس هذه المدارس عادةً العازفين فقط، ولكنها قد تضم أيضًا منشدين.

بعض المدارس (مثل المعاهد الموسيقية) أوسع نطاقاً وقد تشمل الفنون الأدائية : الموسيقى والدراما والرقص. ^{[ 14 ]}

تقع العديد من مدارس الموسيقى داخل مدارس قائمة. ويختلف هذا النمط بشكل كبير، وقد يشمل ما يلي:

توجد في اسكتلندا وحدات موسيقية متخصصة، حيث يُستقطب الطلاب من منطقة أوسع من نطاق المدارس المضيفة. يتلقى الطلاب دروسًا موسيقية متخصصة داخل المدرسة الموسيقية، لكنهم يندمجون تمامًا في المدرسة المضيفة لتلقي الدروس الأخرى. يتم الالتحاق بالوحدة أو المدرسة الموسيقية المتخصصة عن طريق اختبار أداء تنافسي، وهو ما يتيح أيضًا الالتحاق بالمدرسة المضيفة. ^{[ 15 ]}

تضم العديد من المدارس الحكومية والخاصة أقسامًا للموسيقى ، بعضها يحقق مستويات عالية. ويُشار إليها أحيانًا باسم مدارس الموسيقى. أما كليات الموسيقى في إنجلترا فهي مدارس تتلقى تمويلًا إضافيًا من القطاعين الخاص والعام للتخصص في الموسيقى. ويتم الالتحاق بها مباشرةً، ولا يُشترط امتلاك موهبة موسيقية. ^{[ 16 ]} وقد تتخصص المدارس المتميزة في مجال إضافي، كالرياضة أو التكنولوجيا.

كما أن مدارس الموسيقى غالباً ما تعمل من مرافق الكنائس.

تضم العديد من المعاهد الموسيقية أو غيرها من مؤسسات التعليم العالي أقسامًا تمهيدية أو برامج دراسية للأطفال في سن المدرسة. ^{[ 17 ]} يشمل المنهج عادةً دروسًا فردية، وأوركسترا، وموسيقى الحجرة ، ونظرية الموسيقى ، ومهارات العزف، والتأليف الموسيقي ، وتقنيات الموسيقى . تُعقد الدروس عادةً يوم السبت، بينما يرتاد الأطفال مدارسهم العادية خلال أيام الأسبوع.

تقدم مدارس الموسيقى غير الحكومية ^{[ 18 ]} أو الخاصة ^{[ 19 ]} تعليمًا موسيقيًا خارج نظام التعليم العام للطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 4 و20 عامًا فأكثر. وعادةً ما يرتاد الطلاب هذه المدارس في عطلات نهاية الأسبوع أو في المساء. وتُقدم هذه المدارس عادةً من قِبل أفراد أو مؤسسات خيرية أو تجارية.

يُعرف معهد الموسيقى في اللغة الإنجليزية أيضًا باسم "كونسرفاتوار " (خاصةً في المملكة المتحدة ^{[ 20 ]} )، أو "كونسرفاتوريوم" (في أستراليا ^{[ 21 ] [ 22 ]} )، أو "أكاديمية" أو " كلية" . تُركز بعض المدارس أو المعاهد الموسيقية حصريًا على الموسيقى ^{[ 23 ]} ، بينما تُركز أخرى على مجالات أوسع، كالموسيقى والدراما والرقص ^{[ 24 ]} . تُناسب المعاهد الموسيقية الطلاب الراغبين في تطوير أدائهم أو قيادتهم أو تأليفهم الموسيقي إلى مستوى احترافي. وعادةً ما تُقدم نسبة عالية من التدريب العملي إلى جانب الدراسة الأكاديمية والتطوير المهني لمن يُفكرون في العمل في مجال الفنون الإبداعية. ويُعدّ التدريس الفردي نقطة قوة في معظم هذه المعاهد.

تتاح للطلاب فرصة الأداء الموسيقي، أو قيادة الفرق الموسيقية، أو عزف موسيقاهم بانتظام، سواء بشكل غير رسمي أو علني. وقد يكون ذلك منفردًا أو ضمن أوركسترا أو فرقة موسيقية. عادةً ما تركز المعاهد الموسيقية على الموسيقى الكلاسيكية الغربية. مع ذلك، تركز بعض المدارس على الآلات التقليدية، مثل الآلات الصينية . ^{[ 25 ]} وقد تضم مدارس أخرى أقسامًا للموسيقى التقليدية تشمل الآلات التقليدية والكلاسيكية، على سبيل المثال، المزمار الاسكتلندي إلى جانب الكمان . ^{[ 26 ]} كما يمكن للطلاب التركيز على موسيقى الجاز ، أو الموسيقى العالمية ، أو موسيقى البوب. ^{[ 27 ]}

لا يختلف الوقت اللازم لإكمال شهادات الموسيقى عمومًا كثيرًا عن الشهادات في المجالات الأخرى، أي من 3 إلى 4 سنوات لشهادة البكالوريوس في الموسيقى ، ومن سنة إلى سنتين لشهادة الماجستير في الموسيقى ، ومن 3 إلى 5 سنوات لشهادة الدكتوراه في الفنون الموسيقية أو دكتوراه الموسيقى . ويمكن الحصول على شهادة الدكتوراه في مجالات مثل علم الموسيقى ، ونظرية الموسيقى ، والتأليف الموسيقي ، والتربية الموسيقية ، والعلاج بالموسيقى . وقد تقدم بعض الجامعات شهادات غير أكاديمية تركز فقط على الأداء، مثل دبلوم الفنان (AD) في الولايات المتحدة؛ وقد تُقدم هذه الشهادات في مرحلتي البكالوريوس والدراسات العليا.

كانت أقسام الموسيقى في الجامعات تُولي في الأصل اهتمامًا أكبر للدراسة الأكاديمية للموسيقى، بدلًا من الأداء. إلا أن هذا التقسيم قد لا يكون صارمًا اليوم، إذ يُولي الكثيرون اهتمامًا أكبر للأداء مقارنةً بالماضي. ويختلف التوازن بين التدريب المهني والدراسة الأكاديمية من مؤسسة إلى أخرى، ومن بلد إلى آخر. فبعض الدول تُصنّف مؤسساتها بشكل منفصل بين الجامعات والمعاهد المهنية ، بينما لا تُصنّفها دول أخرى بشكل صارم. وإلى جانب منح شهادات مماثلة لتلك التي تُقدّم في المعاهد الموسيقية، تُقدّم بعض الجامعات شهادات غير مهنية في مجال الموسيقى، مثل بكالوريوس الآداب في الموسيقى أو بكالوريوس الآداب في التربية الموسيقية. وقد انضم عدد من المعاهد الموسيقية المستقلة سابقًا إلى جامعات ^{[ 28 ] .}