مهنة

📅 آخر تحديث: ٢٦ يوليو ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٢٦ يوليو ٢٠٢٦
📷 يحتوي على 1 صور
الموسوعة الحرة

نقش من القرن التاسع عشر يصور مزارعاً يستشير طبيبه وقسيسه ومحاميه

المهنة هي مجال عمل تمّ إضفاء الطابع المهني الرسمي عليه . [ 1 ] ويمكن تعريفها بأنها مجموعة من الأفراد المنضبطين، أو المهنيين ، الذين يلتزمون بالمعايير الأخلاقية ، ويعترف بهم الجمهور لامتلاكهم معارف ومهارات متخصصة تستند إلى مجموعة معترف بها على نطاق واسع من المعارف المستمدة من البحوث والتعليم والتدريب المتقدم، والذين يطبقون هذه المعارف ويمارسون هذه المهارات لصالح الآخرين. [ 2 ] [ 3 ]

تُبنى المهن الاحترافية على تدريب تعليمي متخصص ، يهدف إلى تقديم المشورة والخدمات الموضوعية المحايدة للآخرين، مقابل أجر مباشر ومحدد، بمعزل تام عن أي توقعات لتحقيق مكاسب تجارية أخرى. [ 4 ] لم تعترف التقاليد في العصور الوسطى وبداية العصر الحديث إلا بثلاث مهن: اللاهوت ، والطب ، والقانون ، [ 5 ] [ 6 ] والتي كانت تُعرف بالمهن العلمية . [ 7 ] وفي بعض التعريفات القانونية، لا تُعتبر المهنة تجارة [ 8 ] ولا صناعة. [ 9 ]

تتغير بعض المهن قليلاً في مكانتها وسلطتها، لكن هيبتها تبقى مستقرة عموماً بمرور الوقت، حتى لو بدأت المهنة تتطلب مزيداً من الدراسة والتعليم الرسمي. [ 10 ] أما التخصصات التي تم تقنينها مؤخراً، مثل الهندسة المعمارية، فقد باتت تتطلب فترات دراسة طويلة مماثلة. [ 11 ]

رغم أن بعض المهن قد تحظى بمكانة مرموقة وسمعة طيبة لدى العامة، إلا أن رواتب أصحابها ليست مرتفعة، بل حتى ضمن المهنة الواحدة توجد فروق كبيرة في الرواتب. ففي مجال القانون، على سبيل المثال، قد يتقاضى محامي الدفاع عن الشركات الذي يعمل بنظام الساعة أجراً يفوق أضعاف ما يتقاضاه المدعي العام أو المحامي العام .

أصل الكلمة

مصطلح "المهنة" هو اختصار لمصطلح "المهنة الحرة"، وهو بدوره تحريف إنجليزي للمصطلح الفرنسي " profession libérale ". استعاره مستخدمو اللغة الإنجليزية في القرن التاسع عشر، ثم أعاد استخدامه مستخدمون دوليون منذ أواخر القرن العشرين، مع أن دلالات الطبقة المتوسطة العليا للمصطلح لا يبدو أنها بقيت بعد إعادة الترجمة: "المهن الحرة"، وفقًا لتوجيه الاتحاد الأوروبي بشأن الاعتراف بالمؤهلات المهنية (2005/36/EC)، هي "المهن التي تُمارس بناءً على مؤهلات مهنية ذات صلة، بصفة شخصية ومسؤولة ومستقلة مهنيًا، من قِبل أولئك الذين يقدمون خدمات فكرية ومفاهيمية لصالح العميل والجمهور". وبموجب المفوضية الأوروبية ، فإن المهن الحرة هي المهن التي تتطلب تدريبًا متخصصًا وتخضع لتنظيم "الحكومات الوطنية أو الهيئات المهنية". [ 12 ]

تشكيل

تنشأ المهنة من خلال عملية الاحتراف عندما تتحول أي تجارة أو مهنة إلى ما يشبهها:

"... [من خلال] تطوير المؤهلات الرسمية القائمة على التعليم والتدريب المهني والامتحانات، وظهور هيئات تنظيمية تتمتع بصلاحيات قبول الأعضاء وتأديبهم، ودرجة معينة من حقوق الاحتكار . [ 13 ]

تشمل المعالم الرئيسية التي قد تشير إلى اعتبار مهنة ما مهنة ما ما يلي: [ 6 ]

  1. تتحول مهنة ما إلى مهنة بدوام كامل
  2. إنشاء مدرسة تدريبية
  3. إنشاء مدرسة جامعية
  4. إنشاء جمعية محلية
  5. إنشاء جمعية وطنية لأخلاقيات المهنة
  6. وضع قوانين الترخيص الحكومية

إن تطبيق هذه المعالم على التسلسل التاريخي للتطور في الولايات المتحدة يُظهر أن مهنة المسح العقاري حققت مكانة مهنية أولاً (عمل كل من جورج واشنطن وتوماس جيفرسون وأبراهام لينكولن كمسّاحين للأراضي قبل دخولهم عالم السياسة [ 14 ] [ 15 ] [ 16 ] )، تليها الطب ، والعلوم الاكتوارية ، والقانون ، وطب الأسنان ، والهندسة المدنية ، والخدمات اللوجستية ، والهندسة المعمارية ، والمحاسبة . [ 17 ]

مع صعود التكنولوجيا والتخصص المهني في القرن التاسع عشر، بدأت هيئات أخرى في المطالبة بالوضع المهني: الهندسة الميكانيكية ، والصيدلة ، والطب البيطري ، وعلم النفس ، والتمريض ، والتدريس ، وأمناء المكتبات ، وقياس البصر، والعمل الاجتماعي ، والتي يمكن لكل منها أن تدعي، باستخدام هذه المعالم، أنها أصبحت مهنًا بحلول عام 1900. [ 18 ]

صفات

هناك اتفاق واسع النطاق حول تعريف السمات المميزة للمهنة. فالمحترفون لديهم "رابطة مهنية، وقاعدة معرفية، وتدريب مؤسسي، وترخيص، واستقلالية في العمل ، وسلطة على الزملاء... (و) مدونة أخلاقية"، [ 19 ] ويضيف لارسون إلى ذلك "معايير عالية من التميز المهني والفكري"، [ 20 ] وأن "المهن وظائف ذات سلطة ومكانة خاصة" ، [ 21 ] وأنهم يشكلون "نخبة حصرية " ، [ 22 ] في جميع المجتمعات. وتُعرّف جوان براون أعضاء المهنة بأنهم "عمال تتسم صفاتهم بالانفصال والاستقلالية والولاء الجماعي على نطاق أوسع من تلك الموجودة لدى المجموعات الأخرى... وتشمل سماتهم درجة عالية من المعرفة المنهجية؛ وتوجهًا قويًا نحو المجتمع وولاءً له ؛ وتنظيمًا ذاتيًا؛ ونظام مكافآت تحدده وتديره جماعة العمال". [ 23 ]

وقد عرّف تيرنر وهودج المهنة أيضاً على النحو التالي:

"نوع خاص من المهن... (يمتلك) تضامنًا مؤسسيًا... تدريبًا متخصصًا مطولًا في مجموعة من المعارف المجردة، وتوجهًا جماعيًا أو خدميًا... ثقافة فرعية مهنية تتضمن قواعد سلوك ضمنية، وتولد روح الفريق بين أعضاء المهنة نفسها، وتضمن لهم مزايا مهنية معينة... (أيضًا) هياكل بيروقراطية وامتيازات احتكارية لأداء أنواع معينة من العمل... أدبيات مهنية، تشريعات، إلخ." [ 24 ]

من السمات الأساسية لأي مهنة الحاجة إلى تنمية وممارسة التقدير المهني، أي القدرة على إصدار أحكام فردية لا يمكن تحديدها بقاعدة أو تعليمات مطلقة. [ 25 ]

أنظمة

تتولى الهيئات التنظيمية عادةً مسؤولية الإشراف على قطاع صناعي محدد. وعادةً ما يكون لديها مهمتان رئيسيتان:

  1. وضع ومراجعة وتعديل المعايير المتوقعة من الأفراد والمنظمات في هذا القطاع. [ 26 ]
  2. التدخل عندما يكون هناك اشتباه معقول بأن فرداً أو منظمة خاضعة للتنظيم قد لا تلتزم بالتزاماتها. [ 27 ]

في الأصل، كان تنظيم المهن يتم ذاتيًا من خلال هيئات مثل كلية الأطباء أو نقابات المحامين . ومع تزايد دور الحكومة، اضطلعت الهيئات القانونية بهذا الدور بشكل متزايد، حيث يتم تعيين أعضائها إما من قبل المهنة أو (بشكل متزايد) من قبل الحكومة. قد ترحب بعض المهن بمقترحات إدخال أو تعزيز التنظيم القانوني باعتبارها حماية للعملاء وتعزيزًا لجودة المهنة وسمعتها، أو باعتبارها تقييدًا للوصول إلى المهنة، وبالتالي تمكين فرض رسوم أعلى. وقد تُقاوم هذه المقترحات باعتبارها تحد من حرية الأعضاء في الابتكار أو ممارسة المهنة وفقًا لما يرونه مناسبًا من وجهة نظرهم المهنية.

من الأمثلة على ذلك ما حدث عام ٢٠٠٨، عندما اقترحت الحكومة البريطانية تنظيمًا قانونيًا واسع النطاق للأخصائيين النفسيين. كان الدافع وراء هذا التغيير هو عدد من المشكلات في مجال العلاج النفسي ، ولكن هناك أنواعًا مختلفة من الأخصائيين النفسيين، بما في ذلك العديد ممن لا يمارسون أي دور سريري، ولم تكن الحاجة إلى التنظيم واضحة تمامًا في هذه الحالات. وقد أثار علم النفس المهني خلافًا خاصًا، حيث أيدت الجمعية البريطانية لعلم النفس التنظيم القانوني لـ"أخصائيي علم النفس المهني"، بينما عارضت رابطة أخصائيي علم النفس في مجال الأعمال التنظيم القانوني لـ"أخصائيي علم النفس في مجال الأعمال" - وهي أوصاف لأنشطة مهنية قد يصعب التمييز بينها.

إلى جانب تنظيم الوصول إلى مهنة ما، قد تضع الهيئات المهنية اختبارات للكفاءة وتُلزم بالتقيد بمدونة أخلاقية . قد يوجد عدة هيئات من هذا القبيل لمهنة واحدة في بلد واحد، ومن الأمثلة على ذلك هيئات المحاسبة في المملكة المتحدة ( ACCA ، CAI ، CIMA ، CIPFA ، ICAEW، و ICAS )، والتي مُنحت جميعها ميثاقًا ملكيًا ، مع العلم أن أعضاءها لا يُعتبرون بالضرورة حائزين على مؤهلات مكافئة، وتعمل هذه الهيئات جنبًا إلى جنب مع هيئات أخرى ( AAPA ، IFA ، CPAA ). ومن الأمثلة الأخرى على الهيئات التنظيمية التي تُشرف على مهنة ما، نقابة المعلمين المحترفين في هونغ كونغ، التي تُنظم سلوك وحقوق والتزامات وواجبات المعلمين العاملين بأجر في المؤسسات التعليمية في هونغ كونغ.

تخضع مهنة الهندسة لتنظيم صارم في بعض البلدان (كندا والولايات المتحدة) مع نظام ترخيص صارم للمهندس المحترف الذي يتحكم في الممارسة، ولكن ليس في بلدان أخرى (المملكة المتحدة) حيث يتم تنظيم الألقاب والمؤهلات ( مهندس معتمد) ولكن الممارسة غير منظمة.

عادةً، يُشترط قانونًا على الأفراد الحصول على مؤهلات من هيئة مهنية محلية قبل السماح لهم بممارسة المهنة. مع ذلك، في بعض الدول، قد لا يُشترط قانونًا على الأفراد الحصول على مؤهلات من هيئة مهنية لممارسة المهنة، كما هو الحال في المحاسبة في المملكة المتحدة (باستثناء أعمال التدقيق والإعسار التي تتطلب قانونًا مؤهلات من هيئة مهنية). في مثل هذه الحالات، يُعتبر الحصول على مؤهلات من الهيئات المهنية شرطًا أساسيًا للممارسة، إذ يشترط معظم أصحاب العمل والعملاء حصول الفرد على هذه المؤهلات قبل التعاقد معه. على سبيل المثال، لكي يصبح الشخص معلمًا مؤهلًا تأهيلًا كاملًا في هونغ كونغ، ويعمل في مدرسة حكومية أو ممولة من الحكومة، عليه أن يكون قد أكمل بنجاح دبلوم الدراسات العليا في التربية (PGDE) أو درجة البكالوريوس في التربية (BEd) من مؤسسة تعليمية أو جامعة معتمدة. هذا الشرط منصوص عليه من قبل مكتب إدارة التعليم في هونغ كونغ، وهي الجهة الحكومية المسؤولة عن قطاع التعليم في هونغ كونغ.

استقلال

تميل المهن إلى أن تكون مستقلة، مما يعني أنها تتمتع بدرجة عالية من التحكم في شؤونها الخاصة: "يتمتع المهنيون بالاستقلالية بقدر ما يمكنهم اتخاذ قرارات مستقلة بشأن عملهم". [ 28 ] وهذا يعني عادةً "حرية ممارسة حكمهم المهني". [ 29 ]

لكن للمفهوم معانٍ أخرى أيضًا. "غالبًا ما يُوصف الاستقلال المهني بأنه حقٌّ للمهنيين يخدم مصالحهم الخاصة بالدرجة الأولى... ولا يمكن الحفاظ على هذا الاستقلال المهني إلا إذا أخضع أعضاء المهنة أنشطتهم وقراراتهم لتقييم نقدي من قبل أعضاء آخرين في المهنة." [ 30 ] وبالتالي، يمكن اعتبار مفهوم الاستقلال شاملًا ليس فقط للحكم، بل أيضًا للمصلحة الذاتية وعملية تقييم نقدي مستمرة للأخلاقيات والإجراءات من داخل المهنة نفسها.

من أهم تبعات الاستقلالية المهنية الحظر التقليدي على ممارسة المهن من خلال الشركات، لا سيما المحاسبة والهندسة المعمارية والهندسة والطب والقانون. وهذا يعني أنه في العديد من الأنظمة القانونية، لا يستطيع هؤلاء المهنيون ممارسة أعمالهم من خلال شركات ربحية عادية وجمع رؤوس أموال بسرعة عبر الاكتتابات العامة الأولية . وبدلاً من ذلك، إذا رغبوا في ممارسة المهنة بشكل جماعي، فعليهم تشكيل كيانات تجارية خاصة مثل شركات التضامن أو الشركات المهنية ، والتي تتميز بـ (1) حماية أقل من المسؤولية عن الإهمال المهني، و(2) قيود صارمة أو حظر تام على ملكية غير المهنيين. والنتيجة البديهية لذلك هي أن جميع مالكي أسهم الكيان التجاري المهني يجب أن يكونوا مهنيين أنفسهم. وهذا يمنع إمكانية أن يملي مالك غير مهني في الشركة على المهنيين كيفية أداء عملهم، وبالتالي يحمي الاستقلالية المهنية. الفكرة هي أن الشخص الوحيد غير المهني الذي ينبغي أن يملي على المهني ما يجب فعله هو العميل ؛ بعبارة أخرى، تحافظ الاستقلالية المهنية على نزاهة العلاقة الثنائية بين المهني والعميل. إضافةً إلى العلاقة بين العميل والمهني، تتطلب المهنة من المهني استخدام استقلاليته للالتزام بقواعد الأخلاق المهنية. ولكن نظرًا لأن الكيانات التجارية المهنية محرومة فعليًا من سوق الأسهم، فإنها تميل إلى النمو بوتيرة أبطأ نسبيًا مقارنةً بالشركات المساهمة العامة.

المكانة والهيبة والسلطة

تميل المهن إلى التمتع بمكانة اجتماعية مرموقة ، إذ يعتبرها المجتمع ذات أهمية بالغة. [ 31 ] وينبع هذا التقدير الكبير في المقام الأول من الوظيفة الاجتماعية الرفيعة التي تؤديها. تتضمن المهنة النموذجية أعمالًا فنية متخصصة تتطلب مهارات عالية. غالبًا ما يُشار إلى هذه المهارات والخبرات بـ" الخبرة المهنية ". في العصر الحديث، يشمل التدريب المهني الحصول على شهادات ودرجات علمية. وفي كثير من الأحيان، يُمنع الالتحاق بالمهنة دون ترخيص . يُطلق على اكتساب المهارات الجديدة اللازمة مع تطور المهنة اسم التعليم المستمر . وتضع الدول والجمعيات المعايير. يميل كبار المهنيين إلى مراقبة وحماية مجال خبرتهم، ومتابعة سلوك زملائهم المهنيين من خلال الجمعيات، سواءً كانت وطنية أو غيرها. غالبًا ما يمارس المهنيون نفوذًا مهيمنًا على المهن ذات الصلة، ويضعون المبادئ التوجيهية والمعايير. [ 32 ] يعزز المهنيون ذوو النفوذ الاجتماعي سلطتهم في المنظمات لتحقيق أهداف محددة. ومن خلال العمل معًا، يمكنهم الحد من التعقيدات البيروقراطية وزيادة قدرة المهنة على التكيف مع الظروف المتغيرة للعالم. [ 33 ]

علم الاجتماع

جادل إميل دوركهايم بأن المهن تُسهم في بناء مجتمع مستقر من خلال توفير بنية منفصلة عن الدولة والجيش، بنية أقل ميلاً إلى خلق الاستبداد أو الفوضى الاجتماعية ، وقادرة على تعزيز الإيثار وتشجيع المسؤولية الاجتماعية. وقد وسّع تالكوت بارسونز هذا المنظور الوظيفي، إذ درس كيف يمكن أن تتغير وظيفة المهنة استجابةً لتغيرات المجتمع. [ 34 ] : 17 [ 35 ]

درست إستر لوسيل براون ، عالمة الأنثروبولوجيا، مهنًا مختلفة بدءًا من ثلاثينيات القرن العشرين أثناء عملها مع رالف هيرلين في مؤسسة راسل سيج . نشرت كتاب "العمل الاجتماعي كمهنة" عام ١٩٣٥، وتلته منشورات أخرى تناولت دراسة عمل المهندسين والممرضات والأطباء والمحامين. في عام ١٩٤٤، أُنشئ قسم دراسات المهن في مؤسسة راسل سيج برئاسة براون. [ ٣٦ ] : ١٨٣

تُناقش النظريات القائمة على نظريات الصراع، التي تتبع ماركس وفيبر ، كيفية تصرف المهن بما يخدم مصالح جماعاتها لضمان تحقيق منافع اجتماعية ومالية. وقد تبنى جونسون ( في كتابه "المهن والسلطات"، 1972) ولارسون ( في كتابهما "صعود الاحترافية" ، 1977) هذه النظريات. ومن بين الطرق التي يمكن للمهنة من خلالها تحقيق منافع مالية، الحد من عرض الخدمات. [ 34 ] : 18

تتناول النظريات القائمة على الخطاب، والمستندة إلى أفكار ميد ومُطبقةً على أفكار سارتر وهايدغر ، كيفية تأثير فهم الفرد للواقع على دور المهن. وقد تبنى بيرغر ولوكمان هذه الآراء ( البناء الاجتماعي للواقع ، 1966). [ 34 ] : 19

نظام المهن

وضع أندرو أبوت نموذجاً اجتماعياً للمهن في كتابه "نظام المهن" . ويرى أبوت أن للمهن سلطة على الحق في أداء المهام، حيث تتنافس جهات مختلفة على السيطرة على هذه السلطة. [ 37 ]

غالبًا ما تمتلك أي مهنة نظامًا معرفيًا متخصصًا منفصلًا عن المهنة نفسها. هذا النظام المجرد ليس له استخدام عملي مباشر في أغلب الأحيان، بل هو مُحسَّن لتحقيق الاتساق المنطقي والعقلانية، ويسهم إلى حد ما في تعزيز مكانة المهنة ككل. قد تسعى إحدى المهن إلى السيطرة على اختصاص مهنة أخرى من خلال تحديها على هذا المستوى الأكاديمي. يرى أبوت أن مهنة الطب النفسي في عشرينيات القرن الماضي حاولت تحدي مهنة القانون للسيطرة على استجابة المجتمع للسلوك الإجرامي. ويضيف أبوت أن إضفاء الطابع الرسمي على مهنة ما غالبًا ما يُسهِّل أو يُصعِّب حماية اختصاصها من اختصاصات أخرى: فالمبادئ العامة تُصعِّب على المهن الأخرى اكتساب الاختصاص في مجال معين، والحدود الواضحة تمنع التعدي، بينما الحدود غير الواضحة تُسهِّل على مهنة ما تولي الاختصاص في مهام أخرى.

قد توسّع المهن نطاق اختصاصها بوسائل أخرى. يُعدّ التثقيف غير المتخصص من جانب المهن، جزئيًا، محاولةً لتوسيع نطاق اختصاصها من خلال فرض فهمٍ خاص على العالم (فهمٍ تمتلك فيه المهنة خبرةً). ويُطلق على هذا النوع من الاختصاص اسم الاختصاص العام . أما الاختصاص القانوني فهو احتكارٌ تُنشئه تشريعات الدولة، كما هو الحال في العديد من الدول.

انظر أيضاً

مراجع

  1. ↑ بيركن، هارولد جيمس (2002). نشأة المجتمع المهني: إنجلترا منذ عام 1880 (  الطبعة الثانية). روتليدج . ISBN 9780415301787. OCLC 1378675481 . 
  2. ↑ "ما هي المهنة؟" . المجلس الأسترالي للمهن. 2003. مؤرشف من الأصل في 1 سبتمبر 2022. تم الاطلاع عليه في 19 فبراير 2020 .
  3. ↑ "ما هي المهنة؟" مجلس المعايير المهنية. مؤرشف من الأصل في 12 مارس 2022. تم الاطلاع عليه في 9 أغسطس 2018 .
  4. ↑ نيو ستيتسمان ، 21 أبريل 1917، مقال بقلم سيدني ويب وبياتريس ويب تم اقتباسه بموافقة في الفقرة 123 من تقرير صادر عن لجنة المنافسة في المملكة المتحدة، بتاريخ 8 نوفمبر 1977، بعنوان خدمات المهندسين المعماريين (في الفصل 7).
  5. ↑ بوبات، نيتين (18 فبراير 2016). مقدمة في المحاسبة . Lulu.com. ISBN 9781329911642تم الاطلاع عليه بتاريخ 10 سبتمبر 2016 .
  6. 1 2 بيركس، آر دبليو (1993): المحاسبة والمجتمع . لندن: تشابمان وهول ؛ ISBN 0-412-47330-5ص.2
  7. ↑ انظر على سبيل المثال: فيشر، ريدوود، محرر. (أغسطس 1846). "إحصاءات ولاية نيويورك" . مجلة فيشر الوطنية والسجل الصناعي . 3 (3): 234. تم الاطلاع عليه في 17 أغسطس 2013. [...] المهن العلمية الثلاث: اللاهوت، والقانون، والطب [...]
  8. ↑ جون ج. باركر، "مهنة وليست حرفة ماهرة" (1955-1956) 8 مجلة ساوث كارولينا للقانون الفصلية 179 HeinOnline مؤرشف في 6 أغسطس 2020 في Wayback Machine ؛ سومرلاد، هاريس-شورت، فوغان ويونغ (محررون)، مستقبل التعليم القانوني والمهنة القانونية، بلومزبري، 2015، ص 147 ؛ ريتشارد كولمان، "الطب مهنة وليس حرفة" مؤرشف في 15 ديسمبر 2021 في Wayback Machine ، المجلة الطبية البريطانية، 7 أكتوبر 2001؛ إيه إم لينز، "مهنة وليست حرفة" (ديسمبر 1990) مجلة طب الأسنان لولاية نيويورك 56(10):16 PubMed مؤرشف في 16 يونيو 2018 في Wayback Machine ؛ إي جي إيبرلي، "ممارسة الطب تُعتبر مهنة وليست تجارة" (أغسطس 1939)، مجلة الجمعية الأمريكية للصيادلة، المجلد 28، ص 482، وايلي. مؤرشف في 15 ديسمبر 2021 على موقع Wayback Machine ؛ ويندلر، تريمل، وبوكر (محررون)، الجوانب الرئيسية لقانون الأعمال الألماني: دليل عملي، الطبعة الثانية، سبرينغر، 2002، ص 255 ؛ ويليام ف. رايان، "طرق تحقيق الاعتراف المهني" (1946)، المهندس الأمريكي، المجلدات 16-17، ص 8.
  9. ↑ (1961) 2 The Industrial and Labour Law Digest, 1926-1959, Annotated 668; Sharma and Goyal, Hospital Administration And Human Resource Management, 5th Ed, PHI Learning, p 445 .
  10. ↑ فوسوم، جون؛ مور، مايكل (ديسمبر 1975). "استقرار تصنيفات المكانة المهنية الطولية والمستعرضة" . مجلة السلوك المهني . 7 (3): 305-311 . doi : 10.1016/0001-8791(75)90072-X . مؤرشف من الأصل في 25 أبريل 2022. تم الاسترجاع في 17 سبتمبر 2020 - عبر Elsevier Science Direct.
  11. ↑ هولم، إيفار (2006): الأفكار والمعتقدات في العمارة والتصميم الصناعي: كيف تُشكّل المواقف والتوجهات والافتراضات الأساسية البيئة المبنية . كلية أوسلو للعمارة والتصميم. ISBN 82-547-0174-1.
  12. ↑ "المهن الحرة" . النمو . المفوضية الأوروبية . 5 يوليو 2016. مؤرشف من الأصل في 11 يناير 2017. تم الاطلاع عليه في 3 مايو 2018 .
  13. ↑ بولوك، آلان؛ ترومبلي، ستيفن؛ لوري، ألف (1999). قاموس فونتانا الجديد للفكر الحديث . لندن: هاربر كولينز . ​​ص 689. ISBN  978-0-00-255871-6. OCLC 45667833 . 
  14. ↑ ريدموند، إدوارد. "واشنطن بصفته مساحًا للأراضي العامة" . مكتبة الكونغرس . مؤرشف من الأصل في 6 مارس 2023. تم الاسترجاع في 17 سبتمبر 2020 .
  15. ↑ بوهم، جاي (مارس 1998). "المسح" . مونتيسيلو توماس جيفرسون . مؤرشف من الأصل في 2 يونيو 2023. تم الاسترجاع في 17 سبتمبر 2020 .
  16. ↑ "نيو سالم في عهد لينكولن 1830-1837" . خدمة المتنزهات الوطنية . 10 أبريل 2015. مؤرشف من الأصل في 18 أغسطس 2022. تم الاطلاع عليه في 17 سبتمبر 2020 .
  17. ↑ بيركس 1993 ، ص 3. خطأ في sfn: لا يوجد هدف: CITEREFPerks1993 ( مساعدة )
  18. ↑ باكلي، جيه دبليو وباكلي، إم إتش (1974): مهنة المحاسبة . ميلفيل، لوس أنجلوس. نقلاً عن بيركس، ص 4.
  19. ↑ ماجالي سارفاتي لارسون، صعود الاحتراف: تحليل اجتماعي، بيركلي، كاليفورنيا: مطبعة جامعة كاليفورنيا، 1978، ص 208
  20. ↑ لارسون، ص 221
  21. ↑ لارسون، بكسل
  22. ↑ لارسون، ص 20
  23. ↑ جوان براون، تعريف المهنة: سلطة الاستعارة في تاريخ اختبارات الذكاء، 1890-1930 ، برينستون، نيوجيرسي: مطبعة جامعة برينستون، 1992، ص 19
  24. ↑ تيرنر، سي.؛ هودج، إم. إن. (1970). "المهن والحرف" . في جاكسون، جيه. إيه. (محرر). المهن والاحتراف . دراسات اجتماعية. ص 19-50 . ISBN  978-0-521-07982-2.
  25. ↑ كولز، كولين (2002). "تطوير الحكم المهني". مجلة التعليم المستمر في المهن الصحية . 22 (1): 3-10 . doi : 10.1002/chp.1340220102 . PMID 12004638 . 
  26. ↑ منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (2001). "الحوكمة الرشيدة والإدارة التنظيمية" (ملف PDF) . منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية . تاريخ الاطلاع: 6 نوفمبر 2023 .
  27. ↑ مجلس المهن الصحية والرعاية (HCPC). ""إنهم يضعون المعايير، ويحتفظون بسجل، ويضمنون جودة التعليم، ويحققون في الشكاوى."تم الاطلاع عليه بتاريخ 6 نوفمبر 2023 .
  28. ↑ بايلز، مايكل د. الأخلاق المهنية . بيلمونت، كاليفورنيا: وادزورث، 1981.
  29. ↑ «إعلان مدريد الصادر عن الرابطة الطبية العالمية بشأن الاستقلال المهني والتنظيم الذاتي»، 1987. مؤرشف في 5 ديسمبر 2010 على موقع Wayback Machine. نُقِّح في فرنسا عام 2005، وأُلغي وأُرشف في الهند عام 2009، ثم أُعيدت كتابته واعتُمِد في الهند عام 2009 تحت مسمى «إعلان مدريد الصادر عن الرابطة الطبية العالمية بشأن التنظيم بقيادة مهنية». مؤرشف في 27 أغسطس 2012 على موقع Wayback Machine.
  30. ↑ هوغلاند، يان؛ جوشيمسن، هينك (2000). "الاستقلالية المهنية والبنية المعيارية للممارسة الطبية" (ملف PDF) . الطب النظري والأخلاقيات الحيوية . 21 (5): 457-475 . doi : 10.1023/A:1009925423036 . PMID 11142442. S2CID 10581304 .  
  31. ↑ تينسلي، رون؛ هاردي، جيمس سي. (2003). "ضغوط أعضاء هيئة التدريس والثقة بالنفس المهنية: الحياة في إعداد المعلمين في تكساس". مقالات في التربية . 6 .
  32. ↑ بيتر إي إس فرويند وميريديث بي ماكجواير. الصحة والمرض والجسم الاجتماعي: علم اجتماع نقدي ، نيو جيرسي، الولايات المتحدة الأمريكية: برنتيس هول، 1995، ص 211.
  33. ↑ غاي بنفنيست (1987). إضفاء الطابع المهني على المنظمة . سان فرانسيسكو: جوسي-باس. ISBN 978-1-55542-039-0.
  34. 1 2 3 دينت، مايك؛ بورجولت، آيفي لين؛ دينيس، جان لويس؛ كولمان، إيلين (1 يوليو 2016). دليل روتليدج للمهن والاحترافية . روتليدج. ISBN 978-1-317-69948-4أُرشف من الأصل في 6 مارس 2023. تم الاطلاع عليه في 4 مايو 2021 .
  35. ↑ بارسونز، تالكوت (1939). "المهن والبنية الاجتماعية" . القوى الاجتماعية . 17 (4): 457-467 . doi : 10.2307/2570695 . ISSN 0037-7732 . 
  36. ↑ بلوم، صموئيل ويليام؛ بلوم، صموئيل و. (2002). الكلمة كمشرط: تاريخ علم الاجتماع الطبي . مطبعة جامعة أكسفورد. ISBN 978-0-19-507232-7أُرشف من المصدر الأصلي في 6 مارس 2023. تم الاطلاع عليه في 4 ديسمبر 2021 .
  37. ↑ أبوت، أندرو (7 فبراير 2014). نظام المهن: مقال عن تقسيم العمل المتخصص . مطبعة جامعة شيكاغو. ISBN 978-0-226-18966-6أُرشف من الأصل في 6 مارس 2023. تم الاطلاع عليه في 4 مايو 2021 .
  • كرويس، إس آر، جونستون، إس. وكرويس، آر إل (2004). "المهنة": تعريف عملي للمعلمين الطبيين. التعليم والتعلم في الطب، 16(1): 74-76.
  • فريدسون، إي. (1994). إعادة إحياء الاحتراف: النظرية، والنبوءة، والسياسة. شيكاغو، إلينوي: مطبعة جامعة شيكاغو.
  • جايلمارد، س. وباتي، ج. و. (2007). المتكاسلون والمتعصبون: الخدمة المدنية، وسلطة تقدير السياسة، والخبرة البيروقراطية. المجلة الأمريكية للعلوم السياسية، 51(4)، 873-889. doi : 10.1111/j.1540-5907.2007.00286.x
  • جوليك، ل. (1937). ملاحظات حول نظرية التنظيم. في ج. شافريتز وأ. هايد (محرران)، كلاسيكيات الإدارة العامة، الطبعة الثامنة (ص  105-114). بوسطن، ماساتشوستس: سينجج ليرنينج.
  • هاوليت، م.، ماكونيل، أ.، وبيرل، أ. (2014). التيارات والمراحل: التوفيق بين نظرية كينغدون ونظرية عملية السياسة. المجلة الأوروبية للبحوث السياسية، 54(3)، 419-434. doi : 10.1111/1475-6765.12064
  • ليندبلوم، سي إي (1959). علم "التخبط". في ج. شافريتز وأ. هايد (محرران)، كلاسيكيات الإدارة العامة، الطبعة الثامنة، (ص  172-182). بوسطن، ماساتشوستس: سينجيدج ليرنينج.
  • نيسكانين الابن (1971). البيروقراطية والحكومة التمثيلية. نيويورك: دار روتليدج للنشر. doi : 10.4324/9781315081878
  • سينك، س. (2019). اللعبة اللانهائية. نيويورك: راندوم هاوس
  • سوروفيكي، ج. (2005). حكمة الجماهير. نيويورك: راندوم هاوس.
  • تايلور، إف دبليو (1912). مبادئ الإدارة العلمية. نيويورك: هاربر وإخوانه.
  • تايلور، إي بي (1878). أبحاث في التاريخ المبكر للبشرية وتطور الحضارة. بوسطن: إستس ولوريات.

للمزيد من القراءة

  • أبوت، أندرو (1988). نظام المهن: مقال عن تقسيم العمل المتخصص . شيكاغو: مطبعة جامعة شيكاغو . ISBN 9780226000688.
  • برينت، ستيفن ج. (1994). في عصر الخبراء: الدور المتغير للمهنيين في السياسة والحياة العامة . مطبعة جامعة برينستون . ISBN 9780691033990.
  • كورفيلد، بي جيه (1995). السلطة والمهن في بريطانيا، 1700-1850 . لندن: روتليدج . ISBN 9780415097567.
  • ديزالاي، إيف؛ شوغرمان، ديفيد (1995). المنافسة المهنية والسلطة المهنية: المحامون والمحاسبون والبناء الاجتماعي للأسواق . روتليدج . ISBN 9780415093620.
  • فريدسون، إليوت (15 مايو 1988). الصلاحيات المهنية: دراسة حول إضفاء الطابع المؤسسي على المعرفة الرسمية . مطبعة جامعة شيكاغو . ISBN 9780226262253. OCLC 26287874 . 
  • جاكوب، جوزيف م. (1999). الأطباء والقواعد: سوسيولوجيا القيم المهنية (  الطبعة الثانية). نيو برونزويك ولندن: دار ترانزكشن للنشر . ISBN 9780765804778. OCLC 39313497 . OL 1914768W .  
  • مونتغمري، جوناثان (1989). "الطب، والمساءلة، والمهنية". مجلة القانون والمجتمع . 16 (3): 319-339 . doi : 10.2307/1409987 . hdl : 10822/833082 . JSTOR 1409987 .