Cram school

Cram schools are referred to largely as "coaching colleges" or "tuition centres". They are used primarily to achieve the necessary results for the entrance exam for highly competitive selective schools in New South Wales and Victoria. They are also used extensively in English, mathematics and science courses for the Higher School Certificate, Victorian Certificate of Education, and other high school subjects in the final years of schooling.

In Bangladesh, cram schools are known as "coaching centers" and in some cases, "tutorials". Most cram schools provide help for admission tests of public universities and medical colleges like BUET, CUET, RUET, KUET, Universities of Dhaka, Chittagong, Rajshahi and Jahangirnagar, medical colleges etc., and public examinations like PSC, JSC, SSC, and HSC. There are also some variants which have entered the market of ever-increasing help seekers. For example, cram schools now also prepare students for language tests like IELTS and TOEFL, aptitude tests like GRE, GMAT, SAT, and so on. In recent years, cram schools have also been extended to the tests for government civil services like BCS Examination.

تُسمى مدارس الدروس الخصوصية "Cursinhos" (وتعني حرفيًا " الدورات الصغيرة ") في البرازيل، ويحضرها الطلاب الذين سيخضعون لامتحان دهليزي للقبول في الجامعة.

تُسمى مدارس التحضير للجامعة "Preuniversitarios" في تشيلي، ويلتحق بها الطلاب قبل إجراء اختبار القبول في التعليم العالي (PAES ) من أجل الالتحاق بالدراسات الجامعية.

في الصين، تُسمى مراكز الدروس الخصوصية "بوكسيبان" ( بالصينية التقليدية :補習班؛ بالصينية المبسطة :补习班؛ بالبينيين : Bǔxíbān ). ^{[ 1 ] [ 2 ] [ 3 ]} وهي مرتبطة بتحسين أداء الطلاب في امتحان القبول الوطني للتعليم العالي ( غاوكاو ). ^{[ 3 ]} تاريخيًا، صُممت هذه المراكز للطلاب المتأخرين دراسيًا والذين يجدون صعوبة في مواكبة وتيرة المدارس التقليدية. أما الأنواع الأحدث من مراكز الدروس الخصوصية فتقول إن هدفها التعليمي هو تدريب قدرة الطلاب على التفكير المنطقي ( siwei思维). ^{[ 2 ]}

تُعدّ امتحانات مثل امتحان القبول الوطني للتعليم العالي ( غاوكاو ) بالغة الأهمية، إذ تُحدّد المستقبل الأكاديمي للمشاركين. وتُعتبر رسوم مراكز الدروس الخصوصية باهظة. ^{[ 3 ]} وتنشأ هذه المراكز نظرًا لأهمية الامتحانات الموحدة، مثل:

• امتحان القبول في المدرسة الثانوية (HEE) بعد المرحلة الإعدادية، في السنة التاسعة من الدراسة ^{[ 4 ]}
• امتحان القبول الوطني للتعليم العالي ، أو 高考^{[ 3 ]}
• مسابقات الأولمبياد الأكاديمي ^{[ 2 ]}
• اختبارات أخرى مثل TOEFL / GRE و IELTS و SAT ^{[ 5 ]}

يُعدّ امتحان البكالوريا الوطني، الذي يُختتم به التعليم الثانوي، سهلاً نسبياً (نسبة النجاح فيه حوالي 90% ^{[ 6 ]} )، ولا تُعتبر الدرجات المُحرزة فيه ذات أهمية كبيرة (إذ تختار معظم الجامعات طلابها قبل نتائج البكالوريا، بناءً على درجاتهم خلال المرحلة الثانوية). ولذلك، فإنّ مراكز التحضير المكثف للبكالوريا نادرة، بينما يُعدّ التدريس الفردي أكثر شيوعاً.

بعد البكالوريا، يحضر حوالي 5٪ من الطلاب الفرنسيين الفصول الانتقائية Classes Préparatoires aux Grandes Écoles (المدرسة الإعدادية) أو CPGE. تهدف هذه البرامج التي تستغرق عامين إلى إعداد الطلاب الجامعيين لامتحانات القبول في كليات الدراسات العليا رفيعة المستوى ( المدارس الكبرى ) في العلوم والهندسة والأعمال - بما في ذلك École Normale Supérieure ، وHEC Paris ، و EDHEC ، وESCP ، وEM Lyon ، وESSEC ، و École polytechnique ، و Arts et Métiers ParisTech ، و Télécom Paris ، و École des Ponts ، سنترال سوبيليك ، ومدرسة المناجم ، و ISAE-SUPAERO . نسبة كبيرة من CPGE هي مدارس عامة، مع رسوم دراسية صغيرة جدًا. يوجد حوالي 400 مدرسة CPGE تضم 869 فصلاً، بما في ذلك حوالي 58 مدرسة خاصة. ^{[ 7 ]} لقد أنتجوا معظم علماء فرنسا ومثقفيها ومديريها التنفيذيين خلال القرنين الماضيين.

تتميز المدارس التحضيرية الفرنسية بعبء دراسي ثقيل ومتطلبات عالية جدًا، مع اختلافها بين المدارس. تكون البرامج الدراسية أثقل من السنتين الأوليين في الجامعات الحكومية، حيث تغطي عدة تخصصات (مثل الرياضيات والفيزياء). يتلقى طلاب هذه المدارس ما بين 36 و40 ساعة دراسية أسبوعيًا، بالإضافة إلى اختبار كتابي أسبوعي واحد أو أكثر، تتراوح مدته بين ساعتين وأربع ساعات، في كل تخصص (غالبًا ما يُجرى يوم السبت). يُتوقع من الطلاب العمل بشكل مستقل لمدة ساعتين على الأقل يوميًا، بينما يمكن للطلاب الأكثر طموحًا العمل لأكثر من خمس ساعات كل مساء بعد انتهاء الدروس، وكذلك خلال عطلات نهاية الأسبوع والإجازات. علاوة على ذلك، يخضع الطلاب لما يُسمى "الاختبارات الشفوية" (أو "الاختبارات الشفوية") مرتين أسبوعيًا بشكل أساسي. بالنسبة لمواضيع العلوم، يتكون الاختبار من جلسة مدتها ساعة واحدة، حيث تجتمع مجموعة من ثلاثة طلاب عادةً، يجلس كل منهم على سبورة، لمناقشة سؤال متعلق بدرس محدد (مثل شرح نظرية) و/أو تمارين. يستمع المعلم إلى الطلاب ويساعدهم ويصحح لهم، ثم يُقيّمهم. يتألف اختبار اللغة (مثل الإنجليزية) من اختبار مدته 30 دقيقة: يبدأ بالاستماع إلى ملف صوتي أو قراءة مقال صحفي وتلخيصه، ثم كتابة مقال قصير حول الموضوع. بعد ذلك، يُعرض العمل شفهيًا على المعلم. أما اختبار القراءة والكتابة، فيتضمن غالبًا إعداد مقال وتقديمه.

تتألف امتحانات القبول التنافسية في "المدارس العليا" من امتحانات كتابية وشفوية. بالنسبة للفروع العلمية، يجب إعداد مشروع يتضمن أعمالًا بحثية. عادةً ما تكون الامتحانات الكتابية عبارة عن مجموعات من التمارين والمسائل، مدتها أربع ساعات، وتدور حول موضوع محدد (غالبًا ما لا يمكن تغطيته بالكامل في الوقت المحدد)، وتتطلب مهارات التفكير والمعرفة النظرية. أما الامتحانات الشفوية، فهي غالبًا ما تكون مشابهة لامتحانات "الخولس".

هذا مسار دراسي مدته سنتان. في معظم المدارس، تُخصص السنة الثانية فقط للتحضير لامتحانات القبول. إذا لم يتمكن الطالب من الالتحاق بالمدرسة (أو المدارس) التي يرغب بها، فبإمكانه إعادة السنة الثانية.

هناك ثلاثة فروع رئيسية  :

• يدرس الفرع العلمي بشكل رئيسي الرياضيات والفيزياء والكيمياء وتكنولوجيا المعلومات والعلوم الصناعية وعلم الأحياء وعلوم الأرض. وتشمل الفروع الفرعية  : الرياضيات والفيزياء، والفيزياء والكيمياء، والفيزياء والعلوم الصناعية، وعلم الأحياء وعلوم الأرض. وقد خضع العديد من الباحثين الفرنسيين لبرنامج الدراسات العليا العلمية (CPGE).
• يدرس فرع الاقتصاد/إدارة الأعمال (المعروف غالبًا باسم "التحضيرية لجامعة الدراسات العليا التجارية") بشكل أساسي العلوم الاجتماعية والاقتصاد والرياضيات واللغات. وقد سلك هذا المسار العديد من الشخصيات العامة والسياسية الفرنسية البارزة. وتتخصص الفروع الفرعية في الرياضيات/الاقتصاد، أو الاقتصاد/العلوم الاجتماعية، أو الإدارة.
• يدرس فرع العلوم الإنسانية (المسمى خاغني ) بشكل رئيسي الفلسفة والأدب واللغات الأجنبية والقديمة والتاريخ. وتتخصص الفروع الفرعية في العلوم الاجتماعية أو الأدب.

تشتهر المضامير والمدارس بفولكلورها (المصطلحات العامية والأغاني والترانيم والحكايات)، والتي غالباً ما تكون موروثة من أجيال الطلاب في أوائل القرن التاسع عشر.

لطالما كانت الدروس الخصوصية (من الفعل اليوناني φροντιστήρια، بمعنى "الاهتمام") جزءًا لا يتجزأ من النظام التعليمي اليوناني لعقود. وتُعتبر هذه الدروس المعيار الأساسي لتعلم اللغات الأجنبية (يبدأ تعلم اللغة الإنجليزية عادةً في المرحلة الابتدائية) وللحصول على فرصة اجتياز امتحانات القبول الجامعي. ويستغرق التحضير لهذه الامتحانات، التي تُجرى على مستوى البلاد، عمليًا السنتين الأخيرتين من المرحلة الثانوية، ويسود الاعتقاد بأن عدد ساعات الدراسة المخصصة لها غير كافٍ لمواجهة المنافسة الشديدة، بغض النظر عن كفاءة المعلمين. ونتيجةً لذلك، يتلقى الطلاب دروسًا في المدارس الحكومية من الساعة 8:15 صباحًا حتى 2:00 ظهرًا، ثم يعودون إلى منازلهم لتناول الغداء، ويواصلون الدراسة لمدة ساعتين أو ثلاث ساعات في مراكز التقوية، ثم يعودون لإنجاز واجباتهم المدرسية، سواءً للمدرسة الحكومية أو للامتحانات الخاصة. وفي عطلة نهاية الأسبوع، يتلقى الطلاب عادةً دروسًا في مراكز التقوية صباح يوم السبت، ويخضعون لاختبارات مراجعة صباح يوم الأحد. يجد المعلمون الذين لم يتم تعيينهم من قبل الدولة طريقة للحصول على وظيفة من خلال هذه الشركات الخاصة .

هذان الرأيان الشائعان يمهدان الطريق لعدد كبير من مدارس الدروس الخصوصية، التي يرتادها أيضاً العديد من طلاب المدارس الثانوية للحصول على دعم عام لأدائهم.

Cram schools in Hong Kong are called tutorial schools. These cram schools put focus on the major public examinations in Hong Kong, namely HKDSE, and teach students on techniques on answering questions in the examinations. They also provide students tips on which topics may appear on the coming examination (called "question tipping"), and provide students some sample questions that are similar to those that appear in the examinations. Some cram school teachers in Hong Kong have become idolized and attract many students to take their lessons. These teachers are called "King of tutors (補習天王)". English and math are the most common subjects taught in Hong Kong cram schools.

Cram schools in Hong Kong are famous because of the stresses from Hong Kong Diploma of Secondary Education (HKDSE). These cram school teaching includes practicing exam questions and grammar drills. Moreover, they provide model essays for English language exam. However, some schools are not licensed, and few educators have teaching qualifications.

Numerous cram schools—referred to as coaching centers/institutes, tutorials/tuitions, dummy schools or classes in India—have sprung up all over the nation, providing a de facto parallel education system, with cram school programs marketed as effectively mandatory to be a part of, to be accepted into a proper college. They aim to tutor students to pass schools and college exams and getting their clients through various competitive exams to enter prestigious institutions such as the Indian Institutes of Technology for engineering courses the All India Institutes of Medical Sciences for medical courses at the undergraduate, postgraduate levels and the National Law Universities for legal and judicial courses and UPSC to become successful IAS and IPS officers.

Many such schools prepare students to crack prestigious national entrance/scholarship exams at the high school level such as JEE (Joint Entrance Examination) Main & Advanced to enter prestigious engineering colleges like the IITs, NEET-UG (National Eligibility cum Entrance Test – Undergraduate level) for entrance into major medical science undergraduate programs and Common Law Admission Test (CLAT) for entering into premier law schools of the country.

تُكمّل مبادرات مثل امتحان القبول الموحد على المستوى الوطني (NLCEE) هذه الجهود من خلال تنظيم امتحانات المنح الدراسية وبرامج تعريفية، تُقدّم للطلاب التوجيه المهني وزيارات إلى مؤسسات مرموقة مثل معاهد التكنولوجيا الهندية (IITs) . تهدف هذه المبادرات إلى مساعدة الطلاب على اتخاذ قرارات مدروسة، والحد من التوتر وعدم اليقين المصاحبين عادةً للامتحانات التنافسية. ^{[ 8 ]}

تُعقد العديد من هذه الامتحانات للالتحاق بمجالات مثل البحث العلمي والهندسة والطب والإدارة والمحاسبة والقانون، وكذلك للالتحاق بالخدمات الحكومية المركزية والولائية الرئيسية في الهند التي تنظمها UPSC وSSC وما إلى ذلك.

تُعرف مراكز الدروس الخصوصية في إندونيسيا باسم " بيمبينجان بيلاجار " (المساعدة التعليمية)، ويُختصر اسمها غالبًا إلى "بيمبل" ، وهي تستقبل الطلاب المُستعدين للامتحانات الوطنية قبل اجتياز امتحانات المرحلة الابتدائية والإعدادية والثانوية وامتحانات القبول الجامعي. تُدرّس هذه المراكز الطلاب من خلال محاكاة الامتحانات ودروس حل المسائل. وعادةً ما تعتمد هذه المراكز على أسئلة الامتحانات السابقة. تُقدّم مراكز "بيمبل" في إندونيسيا دروسًا بعد ساعات الدوام المدرسي، وفي عطلات نهاية الأسبوع، وفي أيام العطل الرسمية.

تُعرف هذه المدارس في جمهورية أيرلندا باسم " مدارس التقوية "، وهي تُهيئ الطلاب لامتحان شهادة التخرج . وقد اشتدت المنافسة على المقاعد الجامعية (ما يُعرف بـ"سباق النقاط") في السنوات الأخيرة، حيث يسعى الطلاب الراغبون في دراسة الطب أو القانون أو الطب البيطري تحديدًا إلى تحقيق نقاط عالية (تصل إلى 625) للقبول. بعض هذه المدارس، مثل معهد التعليم ، وكلية آشفيلد ، وكلية لينستر العليا، وأكاديمية دبلن للتعليم، وكلية بروس، تُدرّس بدوام كامل. بينما تُقدم مدارس أخرى كثيرة دروسًا مسائية أو في عطلات نهاية الأسبوع للطلاب في المواد التي يجدون صعوبة فيها. ^{[ 9 ]}

تُعدّ مراكز الدروس الخصوصية قطاعًا ضخمًا في اليابان، يُعنى بجميع أنواع التحضير للاختبارات المدرسية، من رياض الأطفال وحتى التخرج من الثانوية العامة؛ وقد بدأ هذا القطاع بالنمو السريع في سبعينيات القرن الماضي. في ذلك الوقت، كان عدد الجامعات قليلًا، لكن المنافسة على الالتحاق بها كانت شديدة نظرًا لتخرج ما يقارب 95% من الطلاب من المرحلة الثانوية. إضافةً إلى ذلك، حققت اليابان أعلى نتائج في اختبارات التحصيل الدراسي على مستوى العالم من ثمانينيات القرن الماضي وحتى عام 2000، مما ساهم في ازدهار قطاع مراكز الدروس الخصوصية. تُعرف هذه المراكز باسم "جوكو" ، وهي مملوكة للقطاع الخاص، وتقدم دروسًا بعد انتهاء الدوام المدرسي الرسمي، وفي عطلات نهاية الأسبوع، وخلال العطلات الصيفية والشتوية.

في ماليزيا، يُعتبر إرسال الأبناء إلى دروس خصوصية أمرًا شائعًا بين أولياء الأمور، وخاصةً من الطبقتين المتوسطة والعليا. غالبًا ما تُقدم هذه الخدمات من قِبل مراكز الدروس الخصوصية أو المعلمين الخصوصيين. قد يكون هؤلاء المعلمون متفرغين، أو معلمين، أو متقاعدين، أو حتى طلابًا في المراحل الدراسية المتقدمة. يختار العديد من أولياء الأمور المهتمين إرسال أبنائهم إلى صفوف أو جداول دروس خصوصية مختلفة بناءً على مواد امتحانات القبول. قد يلجأ بعض الطلاب إلى الدروس الخصوصية في المواد التي يجدون صعوبة فيها، بينما يحرص العديد من طلاب المدارس على حضور ما لا يقل عن 10 ساعات من الدروس الخصوصية أسبوعيًا. وبناءً على ذلك، غالبًا ما تعتمد سمعة مركز الدروس الخصوصية وازدهاره على موقعه، وجدوله الزمني، وعدد الطلاب المتفوقين، والإعلان الشفهي. ليس من النادر أن يُقدم المعلمون الخصوصيون ندوات حصرية قبل الامتحانات، لدرجة أن بعضهم يُغري طلاب المدارس بحضور هذه الندوات بوعدهم بتقديم نصائح للامتحانات، أو حتى أسئلة امتحانات مُسربة.

في باكستان، أصبح من الشائع جدًا أن يرسل الآباء أبناءهم إلى مؤسسات تُعرف باسم "الأكاديميات" بعد المدرسة لتلقي دروس خصوصية إضافية. وقد انتشر هذا النظام في جميع المراحل التعليمية تقريبًا، من المراحل الابتدائية إلى الكليات، وبدرجة أقل في الجامعات. وبسبب انتشاره الواسع، بات من الصعب جدًا النجاح في أي مستوى من الامتحانات بدون هذه الأكاديميات، على الرغم من العبء الإضافي الذي يُثقل كاهل الطلاب.

في بيرو، تُعرف معاهد التحضير للجامعة، أو ما يُسمى "الأكاديميات"، بأنها مؤسسات تُعدّ خريجي الثانوية العامة بشكل مكثف، في غضون عام تقريبًا، للالتحاق إما بالجامعة ("الأكاديمية التحضيرية للجامعة") أو بالمدارس العسكرية ("الأكاديمية التحضيرية للعسكرية"). ^{[ 10 ]} لا تُعدّ معاهد التحضير للجامعة في بيرو شرطًا للقبول في أي مؤسسة تعليمية عليا؛ ومع ذلك، ونظرًا للمنافسة الشديدة، فإن التحضير في معهد تحضيري للجامعة يُتيح للطالب الحصول على أعلى درجة ممكنة في امتحان القبول، وبالتالي الالتحاق بالمؤسسة التعليمية العليا التي يرغب بها. معاهد التحضير للجامعة مستقلة عن الجامعات، إلا أنه في الآونة الأخيرة، بدأت بعض الجامعات الحكومية والخاصة في بيرو بإنشاء مدارس تحضيرية لما بعد الثانوية العامة. تُعرف هذه المدارس باسم "مركز التحضير للجامعة" (Centro PREuniversitario)، وهو اختصار لاسم الجامعة، على سبيل المثال CEPREUNI أو CEPREPUCP، نسبةً إلى الجامعة الوطنية للهندسة أو الجامعة البابوية الكاثوليكية في بيرو، ويُشار إليها عادةً باسم "CEPRE" أو "PRE"). تقدم بعض هذه المؤسسات التعليمية الخاصة (CEPREs) قبولًا تلقائيًا في جامعاتها للطلاب الذين يحققون مستوى معينًا من الإنجاز.

في الفلبين، تُعرف مدارس التقوية عادةً باسم "مراكز المراجعة" أو "مدارس المراجعة". ويلتحق بها الطلاب غالباً للدراسة واجتياز امتحانات القبول في الكليات والجامعات ، أو لاجتياز امتحانات الترخيص مثل امتحان نقابة المحامين الفلبينية ، وامتحان ترخيص المعلمين المحترفين، وامتحان ترخيص الأطباء الفلبيني، أو امتحان ترخيص التمريض الفلبيني .

في سنغافورة، من الشائع جدًا أن يلتحق طلاب النظام التعليمي المحلي بمدارس التقوية، والمعروفة محليًا باسم مراكز الدروس الخصوصية. ويُعدّ الإقبال على هذه المراكز مرتفعًا للغاية، لا سيما بين الطلاب الذين يستعدون لامتحانات وطنية، مثل امتحان شهادة إتمام المرحلة الابتدائية (PSLE) أو شهادة التعليم العام (المستوى العادي ) أو شهادة التعليم العام (المستوى المتقدم) . ولا يُعدّ حضور الطلاب لهذه المراكز بشكل يومي أمرًا نادرًا في سنغافورة.

على الرغم من الانتقادات الدولية التي وُجهت للنظام التعليمي في كوريا الجنوبية بسبب ضغوطه وتنافسيته الشديدة، ^{[ 11 ]} إلا أنه لا يزال من الشائع بين الطلاب الكوريين الجنوبيين الالتحاق بواحد أو أكثر من مراكز الدروس الخصوصية (" هاغوون ") بعد انتهاء يومهم الدراسي، حيث يدرس معظم الطلاب هناك حتى الساعة العاشرة مساءً. تشمل بعض أنواع مراكز الدروس الخصوصية الرياضيات والعلوم والفنون واللغة الإنجليزية. وتحظى معاهد اللغة الإنجليزية، إلى جانب الرياضيات، بشعبية خاصة. وتشتهر بعض المناطق، مثل غانغنام في سيول ، بكثرة مراكز "هاغوون". وبسبب هذه المراكز، أعرب العديد من الكوريين عن استيائهم من تراجع جودة التعليم الحكومي مقارنةً بالتعليم الخاص، مما أدى إلى اتساع الفجوة بين الطلاب القادرين على تحمل تكاليف الدراسة الباهظة في مراكز "هاغوون" والطلاب غير القادرين على ذلك. واليوم، يكاد يكون الالتحاق بواحد أو أكثر من مراكز "هاغوون" إلزاميًا للطلاب الكوريين لتحقيق نتائج عالية في الاختبارات.

يخضع الطلاب في كوريا الجنوبية لاختبارين رئيسيين في كل فصل دراسي: اختبار منتصف الفصل واختبار نهاية الفصل. ويقتصر الاختباران على مواد كتابية. ومن أبرز سمات أسلوب الحفظ المكثف في كوريا التحضير الإضافي لهذين الاختبارين، والذي يشمل مراجعة اختبارات السنوات السابقة والمدارس الأخرى، بالإضافة إلى كتب تحضيرية متنوعة من شركات تعليمية مختلفة. تبدأ فترات التحضير عادةً قبل شهر من موعد الاختبار. بعد انتهاء الدوام المدرسي، يتوجه معظم الطلاب إلى معاهد خاصة (هاغوون) لتعزيز ما تعلموه من المعلمين. يحفظ الطلاب المواد الدراسية للاختبارات، ويتوجهون إلى هذه المعاهد لتحقيق أعلى الدرجات.

يُعدّ اختبار القدرات الدراسية الجامعية الكوري ، وهو امتحان القبول الجامعي الموحد المعروف باسم " سونيونغ" ، أحد الأسباب الرئيسية التي تدفع الكثير من الطلاب إلى الالتحاق بمعاهد "هاغوون". ومع ذلك، وعلى عكس امتحانات منتصف الفصل الدراسي والامتحانات النهائية، يستعد العديد من طلاب المدارس الثانوية أيضًا لامتحان " سونيونغ" من خلال دروس الفيديو عبر الإنترنت على مواقع إلكترونية متخصصة في التحضير لهذا الامتحان .

تُعرف مراكز الدروس الخصوصية في تايوان باسم " الصفوف التكميلية " (補習班)، وهي ليست بالضرورة مراكز دروس خصوصية بالمعنى التقليدي. يُمكن تصنيف أي نوع من الدروس الأكاديمية اللامنهجية، كالموسيقى والفنون والرياضيات والفيزياء، ضمن هذا النوع، حتى لو لم يكن هدف الطلاب من حضورها اجتياز امتحانٍ ما. يسود اعتقادٌ تقليديٌّ لدى الأهل بضرورة إلحاق أبنائهم بمختلف أنواع مراكز الدروس الخصوصية للتنافس مع أقرانهم الموهوبين. لذا، فإنّ معظم الأطفال في تايوان لديهم جدولٌ دراسيٌّ حافلٌ بدروسٍ متنوعةٍ من هذه المراكز. ولكن عندما يدرسون اللغة الإنجليزية، غالبًا مع "مُدرّسٍ ناطقٍ بها"، فإنهم في الواقع يدرسون في معهدٍ لغويٍّ خاص. علاوةً على ذلك، ولأنّ هذه الدراسة مستمرة، فإنّهم لا "يحفظون" المعلومات بالمعنى التقليدي للكلمة، وبالتالي، فإنّ هذه المعاهد اللغوية لا تُعتبر مراكز دروس خصوصية بالمعنى الدقيق للكلمة.

تشتهر تايوان بمدارسها التحضيرية. يلتحق جميع الطلاب تقريباً بنوع من هذه المدارس لتحسين مهاراتهم. وتُهيمن ثقافة الجدارة، التي تتطلب اجتياز اختبارات مهارات معينة للالتحاق بالجامعات والدراسات العليا وحتى الوظائف الحكومية، على سياسة تايوان.

أصبح التعليم التحضيري المكثف في تايلاند شبه إلزامي للنجاح في المرحلة الثانوية أو في امتحانات القبول بالجامعات. وتنتشر هذه المدارس، التي تُعرف أيضاً بمعاهد الدروس الخصوصية أو مدارس الدروس الخصوصية أو الدروس الخاصة أو الفصول الدراسية الخاصة ، في جميع أنحاء البلاد. بعضها لا يضم مدرسين في قاعات دراسية بالمعنى التقليدي؛ إذ يتلقى الطلاب دروسهم عبر شبكة تلفزيونية، إما ببث مباشر من فرع آخر أو بإعادة عرض جلسة مسجلة مسبقاً. ويشجع الآباء أبناءهم عادةً على الالتحاق بهذه المدارس، وقد يُنظر إليهم أحياناً على أنهم مُلحّون. ويُلام نظام التعليم التحضيري المكثف حالياً على تثبيط الطلاب عن الدراسة الذاتية .

السبب الرئيسي الذي ذكره الطلاب للالتحاق بالدورات هو تعزيز فهمهم للدروس. أما السبب الثاني لدى طلاب المرحلة الإعدادية فهو الرغبة في تعلم أساليب أسرع، بينما يتمثل سبب طلاب المرحلة الثانوية في الاستعداد للامتحانات. وتُعدّ الرياضيات أكثر المواد الدراسية إقبالاً لدى طلاب المرحلة الإعدادية، بينما تُعدّ اللغة الإنجليزية أكثرها إقبالاً لدى طلاب المرحلة الثانوية. ويبلغ متوسط ​​تكلفة الدورة الواحدة حوالي 2001 إلى 3000 بات.

معظم الطلاب في أفضل جامعات تايلاند قد حضروا دورة تقوية واحدة على الأقل، وخاصة في الكليات القائمة على العلوم مثل العلوم والهندسة والطب والصيدلة.

أما أولئك الذين فشلوا في عامهم الأول، فيقضون العام التالي بأكمله في الدراسة في المنزل أو في مدرسة تقوية للحصول على فرصة أفضل للالتحاق بجامعة مرموقة مثل جامعة تشولالونغكورن ، أو جامعة ثاماسارت ، أو جامعة كاسيتسارت ، أو جامعة ماهيدول ، أو جامعة الملك مونغكوت للتكنولوجيا في ثونبوري .

كان نظام "الدرشانة" ( جمعها " درشانيلر ") هو النظام التركي المقابل لمدارس التقوية. ويشبه هذا النظام النظامين الهندي والياباني. حيث يتلقى الطلاب، عادةً بعد انتهاء الدوام المدرسي وفي عطلات نهاية الأسبوع (خاصةً خلال السنة الأخيرة)، تدريبات مكثفة على مختلف جوانب امتحان مؤسسات التعليم العالي (YKS). ويُعد هذا النظام أقل تكلفة من الدروس الخصوصية.

أُغلقت مراكز الدروس الدينية (الدرشان) بسبب الصراع بين حزب العدالة والتنمية وحركة غولن، بعد أن حظرتها حكومة حزب العدالة والتنمية بسبب نشاط أتباع غولن السياسي فيها. ولا تزال شبكة مماثلة من مراكز الدروس الخصوصية قائمة بأسماء مختلفة، وإن كانت تُعرف شعبياً باسم "درشان".

ظهرت مراكز التدريب اللغوي لأول مرة في بريطانيا بعد عام 1855، عندما أنشأت لجنة الخدمة المدنية الطبقة الإدارية من موظفي الحكومة، الذين تم اختيارهم عن طريق الامتحانات والمقابلات بدلاً من المحسوبية. وقدّمت هذه المراكز دورات تدريبية للشباب من سن 18 إلى 25 عامًا لاجتياز هذه الامتحانات، لا سيما في الأدب الكلاسيكي والاقتصاد واللغات الأجنبية، مما أتاح لهم الالتحاق بالخدمة المدنية أو السلك الدبلوماسي. تدور أحداث المشاهد الافتتاحية لأوبرا " أوين وينغريف " التلفزيونية لبنجامين بريتن عام 1971 ، ^{[ 12 ]} والرواية القصيرة لهنري جيمس التي صدرت عام 1892 والتي استُوحيت منها الأوبرا، في مركز تدريب لغوي عسكري؛ ويلعب مدير المركز دورًا هامًا في كليهما. ^{[ 13 ]} كما تدور أحداث مسرحية "الفرنسية بدون دموع" لتيرينس راتيغان عام 1936 في مركز تدريب لغوي نموذجي لتلك الفترة. لم تصمد هذه المراكز، التي كانت تُستخدم في الخدمة المدنية، بعد الحرب العالمية الثانية.

تُعرف الكليات التعليمية في المملكة المتحدة أيضاً باسم "مراكز التكثيف"، ويلتحق بها بعض الراغبين في الالتحاق بأعرق الجامعات. ^{[ 14 ]} وقد ظهرت هذه الكليات منذ أوائل القرن العشرين. ^{[ 15 ]}

تُعرف بعض المؤسسات، التي تُسمى "خدمات التدريس الخصوصي" أو "مراكز التحضير للاختبارات"، باسم "مدارس التحضير المكثف". يلجأ إليها بعض المتقدمين لامتحان شهادة الثانوية العامة (GED) ، ^{[ 16 ]} والعديد من طلاب الصفين الثالث والرابع في المدارس الثانوية للتحضير لاختبارات SAT و ACT و/أو اختبارات التنسيب المتقدم (AP) للقبول الجامعي. يركز منهجها بشكل أساسي على تدريبات المفردات، وحلّ المسائل، وممارسة كتابة المقالات، وتعلم استراتيجيات فعّالة لاجتياز الاختبارات. كما يلتحق خريجو الجامعات والطلاب الجامعيون الذين يقتربون من التخرج أحيانًا بهذه الدورات للتحضير لاختبارات القبول اللازمة للدراسات العليا (مثل LSAT و DAT و MCAT و GRE ).

غالباً ما يتم أخذ دورات مراجعة لامتحان CPA (مثل Becker Conviser ، وهو جزء من جامعة Devry ) وامتحان نقابة المحامين (مثل Barbri ) من قبل طلاب البكالوريوس والدراسات العليا في المحاسبة والقانون .