المدرسة الكبرى

الموسوعة الحرة
بوابة المعهد الوطني للفنون والحرف ، في الدائرة الثالثة بباريس

المدرسة الكبرى ( بالفرنسية: [ ɡʁɑ̃d ekɔl ] ؛ وتعني حرفيًا " المدرسة العظيمة " ) هي مؤسسة تعليمية متخصصة رفيعة المستوى في فرنسا وبعض الدول الأخرى مثل الجزائر والمغرب . تُعدّ المدارس الكبرى جزءًا من نظام تعليمي بديل يعمل جنبًا إلى جنب مع نظام الجامعات الحكومية الفرنسية السائد ، وهي مُخصصة للتدريس والبحث والتدريب المهني في العلوم الطبيعية والاجتماعية البحتة ، أو العلوم التطبيقية مثل الهندسة المعمارية ، وإدارة الأعمال ، والسياسة العامة والإدارة . [ 1 ] [ 2 ]

على غرار رابطة آيفي في الولايات المتحدة، وجامعتي أكسفورد وكامبريدج في المملكة المتحدة، والجامعات الوطنية المعتمدة في اليابان، ورابطة C9 في الصين، تُعدّ المدارس العليا مؤسسات أكاديمية نخبوية تقبل الطلاب من خلال عملية تنافسية للغاية. [ 3 ] [ 4 ] [ 5 ] وتعتمد هذه المدارس في قبول الطلاب بشكل أساسي على ترتيبهم الوطني في امتحانات كتابية وشفوية تُعرف باسم "كونكور" ، والتي تُنظمها وزارة التعليم الفرنسية سنويًا . [ 6 ] وبينما يُمكن لأي شخص التسجيل في "كونكور" ، فإنّ المرشحين الناجحين يكونون قد أتموا في الغالب سنتين أو ثلاث سنوات من الدراسة التحضيرية المكثفة ( classs préparatoires ) قبل الالتحاق. [ 7 ] [ 8 ]

وبما أنها منفصلة عن الجامعات، فإن معظمها لا يمنح درجة البكالوريوس ( درجة البكالوريوس الجامعية في فرنسا) أو درجة الماجستير الجامعية ، ولكنها تمنح:

القبول في المدارس العليا انتقائي للغاية. [ 11 ] [ 4 ] [ 5 ] تُموّل هذه المدارس عمومًا من القطاع العام ، وبالتالي تكون رسومها الدراسية محدودة. بعضها، وخاصة كليات إدارة الأعمال ( Écoles de commerce ) والمدارس المتخصصة، تُدار بشكل خاص، ولذلك تكون رسومها الدراسية أعلى.

تصنيف المدارس الكبرى

الأصول

نشأ مصطلح المدرسة الكبرى في عام 1794 بعد الثورة الفرنسية ، [ 12 ] عندما أنشأ المؤتمر الوطني المدرسة العليا للأساتذة ، وأنشأ عالما الرياضيات غاسبار مونج ولازار كارنو المدرسة المركزية للأشغال العامة (لاحقًا مدرسة الفنون التطبيقية )، وأنشأ رئيس الدير هنري غريغوار المعهد الوطني للفنون والحرف .

مدرسة الجني العسكرية في ميزيير

ربما كان النموذج هو الأكاديمية العسكرية في ميزيير ، التي تخرج منها مونج. يتيح القبول الانتقائي فرص التعليم العالي بناءً على الجدارة الأكاديمية.

بعض المدارس المدرجة في هذه الفئة لها جذور في القرنين السابع عشر والثامن عشر وهي أقدم من مصطلح المدرسة الكبرى ، الذي يعود تاريخه إلى عام 1794. كانت أسلافها مدارس تهدف إلى تخريج موظفي الخدمة المدنية، مثل الموظفين الفنيين (مدرسة الفنون والحرف، التي أعيدت تسميتها إلى Arts et Métiers ParisTech ، والتي تأسست عام 1780)، ومشرفي المناجم ( مدرسة المناجم في باريس ، التي تأسست في عام 1780). 1783)، ومهندسو الجسور والطرق ( المدرسة الملكية للجسور والطرق ، التي تأسست عام 1747)، ومهندسي بناء السفن ( مدرسة المهندسين والمنشئين للمركبات الملكية ، التي تأسست عام 1741).

تم إنشاء خمس أكاديميات للهندسة العسكرية ومدارس للدراسات العليا في المدفعية في القرن السابع عشر في فرنسا، مثل مدرسة مدفعية دواي (التي تأسست عام 1697) ومدرسة هندسة ميزيير اللاحقة (التي تأسست عام 1748)، حيث كانت الرياضيات والكيمياء والعلوم بالفعل جزءًا رئيسيًا من المنهج الدراسي الذي يدرسه علماء من الدرجة الأولى مثل بيير سيمون لابلاس ، وشارل إتيان لويس كامو ، وإتيان بيزو ، وسيلفستر فرانسوا لاكروا ، وسيميون دينيس بواسون ، وجاسبار مونج (الذين شكل معظمهم لاحقًا الهيئة التدريسية للمدرسة المتعددة التقنيات خلال العصر النابليوني).

في عام 1802، أنشأ نابليون المدرسة العسكرية الخاصة لسان سير ، والتي تعتبر أيضًا مدرسة عسكرية كبيرة ، على الرغم من أنها تدرب ضباط الجيش فقط.

خلال القرن التاسع عشر، تم إنشاء عدد من المدارس الكبرى للتعليم العالي لدعم الصناعة والتجارة، مثل المدرسة الوطنية العليا للمناجم في سانت إتيان في عام 1816، والمدرسة العليا للتجارة في باريس (اليوم ESCP Business School ، التي تأسست عام 1819)، ومعهد العلوم والصناعات الحيوية والبيئة (Agro). ParisTech) عام 1826، والمدرسة المركزية للفنون والتصنيع ( École Centrale Paris ) عام 1829.

بين عامي 1832 و1870، خرّجت المدرسة المركزية للفنون والصناعات 3000 مهندس، وشكّلت نموذجًا يُحتذى به لمعظم الدول الصناعية. وحتى عام 1864، كان ربع طلابها من الخارج. في المقابل، أذهلت جودة الفنيين الفرنسيين دول جنوب شرق أوروبا وإيطاليا والشرق الأدنى، بل وحتى بلجيكا. توسّع نظام المدارس الكبرى ، وازداد ثراءً بمدرسة المياه والغابات في نانسي عام 1826، ومدرسة الفنون الصناعية في ليل عام 1854، والمدرسة المركزية في ليون عام 1857، والمعهد الوطني للزراعة ، الذي أُعيد تأسيسه عام 1876 بعد محاولة غير مثمرة بين عامي 1848 و1855. وأخيرًا، تمّ ضمان تدريب الرتب الدنيا من الموظفين، الذين يُمكن تسميتهم اليوم "مهندسي الإنتاج"، على نطاق أوسع من خلال تطوير مدارس الفنون والمهن ، حيث أُنشئت أول مدرسة منها في شالون سور مارن عام 1806، والثانية في أنجيه عام 1811 (أُعيد تنظيم كلتيهما عام 1832)، مع مدرسة ثالثة في إيكس أون بروفانس عام 1841. وكانت كل مدرسة تتسع لـ 300 طالب. لا شك أن فرنسا في ستينيات القرن التاسع عشر كانت تمتلك أفضل نظام للتعليم التقني والعلمي العالي في أوروبا.

— ماتياس، بيتر ؛ بوستان، مايكل (1978). التاريخ الاقتصادي لأوروبا في كامبريدج . مطبعة جامعة كامبريدج. ص 313. ISBN  9780521215909.

خلال الجزء الأخير من القرن التاسع عشر وفي القرن العشرين، تم إنشاء المزيد من المدارس الكبرى للتعليم في مجال الأعمال بالإضافة إلى مجالات أحدث للعلوم والتكنولوجيا، بما في ذلك مدرسة روان للأعمال ( كلية نيوما للأعمال ) في عام 1871، ومعهد العلوم السياسية في باريس في عام 1872، والمدرسة الوطنية العليا للاتصالات السلكية واللاسلكية في عام 1878، والدراسات العليا التجارية في عام 1881، [ 13 ] المدرسة العليا للكهرباء في عام 1894، والمدرسة العليا للدراسات التجارية في الشمال في عام 1906، والمدرسة العليا للعلوم الاقتصادية والتجارية في عام 1907، والمعهد العالي للطيران والفضاء (SUPAERO) في عام 1909.

منذ ذلك الحين، باتت فرنسا تتمتع بنظام تعليم عالٍ مزدوج فريد من نوعه، حيث تعمل كليات الدراسات العليا المتخصصة الصغيرة والمتوسطة الحجم جنباً إلى جنب مع نظام الجامعات التقليدي. وتقتصر بعض مجالات الدراسة تقريباً على أحد جزئي هذا النظام المزدوج، مثل الطب في الجامعات فقط، أو الهندسة المعمارية في المدارس فقط.

يوجد نظام المدارس الكبرى (والتحضيرية) أيضًا في المستعمرات الفرنسية السابقة، وسويسرا، وإيطاليا (حيث أسس نابليون، ملك إيطاليا لعشر سنوات، النظام الفرنسي هناك). كان تأثير هذا النظام قويًا في القرن التاسع عشر في جميع أنحاء العالم، كما يتضح من الأسماء الأصلية للعديد من الجامعات العالمية (كان معهد كاليفورنيا للتكنولوجيا (كالتك) يُعرف في الأصل باسم "المعهد البوليتكنيكي"، وكذلك المعهد الفدرالي السويسري للتكنولوجيا في زيورخ (ETH Zürich) الذي كان يُعرف باسم "البوليتكنيكوم"، بالإضافة إلى معهد البوليتكنيك في مونتريال. كما تحمل بعض المؤسسات في الصين وروسيا والمملكة المتحدة والولايات المتحدة أسماء بعض المدارس الكبرى الفرنسية، مُكيّفة مع لغاتها). وقد أدى نجاح النماذج الجامعية الألمانية والأنجلوسكسونية منذ أواخر القرن التاسع عشر إلى تقليل تأثير النظام الفرنسي في بعض دول العالم الناطقة باللغة الإنجليزية.

اليوم

لا يوجد تعريف موحد أو قائمة رسمية للمدارس العليا. لا يُستخدم مصطلح " المدرسة العليا " في قانون التعليم الفرنسي، باستثناء اقتباس في الإحصاءات الاجتماعية. ويُستخدم عادةً مصطلح " المدارس العليا " للإشارة إلى مؤسسات التعليم العالي غير الجامعية.

مؤتمر المدارس العليا (CGE) منظمة غير ربحية. يستخدم المؤتمر تعريفًا واسعًا للمدرسة العليا ، لا يقتصر على معايير القبول أو مكانة الشهادة الممنوحة. لم يضع أعضاء المؤتمر قائمة رسمية أو "معتمدة" للمدارس العليا. على سبيل المثال، لا تستطيع بعض كليات الهندسة الأعضاء في المؤتمر منح شهادات هندسية معترف بها من الدولة.

القبول في المدارس الكبرى

تختلف إجراءات القبول في المدارس العليا الفرنسية (Grandes écoles) اختلافًا كبيرًا عن إجراءات القبول في الجامعات الفرنسية الأخرى. للالتحاق بمعظم هذه المدارس، يدرس معظم الطلاب برنامجًا تحضيريًا لمدة عامين في إحدى كليات الدراسات العليا الفرنسية (CPGEs) (انظر أدناه) قبل خوض سلسلة من الامتحانات الوطنية التنافسية. وتختلف الامتحانات المطلوبة باختلاف مجموعات المدارس (المعروفة باسم "banques"). وتتألف الامتحانات الوطنية من اختبارات كتابية تُجرى على مدار عدة أسابيع، وتختبر الطالب في دراسته المكثفة خلال العامين السابقين. وخلال فصل الصيف، يخضع الطلاب الناجحون في الامتحانات الكتابية لمجموعة أخرى من الامتحانات، وهي عادةً امتحانات شفهية مدتها ساعة واحدة، يُطلب منهم خلالها حل مسألة ما. وبعد 20 دقيقة من التحضير، يعرض الطالب الحل على أستاذ، الذي يناقشه حول الإجابة والافتراضات التي بُنيت عليها. وبعد ذلك، يحصل الطلاب على تصنيف وطني نهائي، يحدد قبولهم في المدرسة العليا التي اختاروها.

الفصول التحضيرية للمدارس الكبرى (CPGE)

تُعدّ مدرسة ليسيه لويس لو غران في باريس واحدة من أشهر المدارس الثانوية التي تُقدّم دروسًا تحضيرية للمدارس العليا. (تقع على الجانب الأيمن من شارع سان جاك؛ وعلى اليسار تقع جامعة السوربون ).

تُعرف الفصول التحضيرية للمدارس العليا (CPGE)، أو الفصول التحضيرية للمدارس العليا، بأنها فصول دراسية مدتها سنتان، إما في العلوم أو الأدب أو الاقتصاد. وهي الطريقة التقليدية التي يستعد بها معظم الطلاب لاجتياز امتحان القبول التنافسي في المدارس العليا الرئيسية. تُعقد معظم هذه الفصول في المدارس الثانوية الحكومية، بينما تُعقد قلة منها في مدارس خاصة. ويخضع القبول لمعايير تنافسية تعتمد على درجات الطلاب في المرحلة الثانوية. وتتميز الفصول التحضيرية ذات أعلى معدلات النجاح في امتحانات القبول في أفضل المدارس العليا بانتقائيتها الشديدة. أما الطلاب الذين لا يُقبلون في المدرسة العليا التي يختارونها، فغالبًا ما يعيدون السنة الثانية من الفصول التحضيرية ويحاولون خوض الامتحان مرة أخرى في العام التالي.

هناك خمس فئات من الأصناف :

  • العلوم: تُعدّ هذه التخصصات الطلاب لكليات الهندسة وتُدرّس الرياضيات والفيزياء والكيمياء والتكنولوجيا. وهي تُقسّم إلى فئات فرعية وفقًا لتركيزها على المادة الأساسية: فهي تُركّز بشكل رئيسي على الرياضيات وإما الفيزياء (MP)، أو العلوم والتكنولوجيا الصناعية (TSI)، أو الفيزياء والكيمياء (PC)، أو الفيزياء وعلوم الهندسة (PSI)، أو الفيزياء والتكنولوجيا (PT)، أو الكيمياء والفيزياء والتكنولوجيا (TPC).

وهناك أيضًا برنامج BCPST، الذي يركز على علم الأحياء والكيمياء والفيزياء والجيولوجيا والرياضيات.

  • العلوم الإنسانية : تخصص رئيسي في المدارس العليا للأساتذة (يمكن للطلاب أيضًا التنافس للالتحاق بكليات إدارة الأعمال، لكنهم يمثلون أقلية صغيرة من المقبولين). يوجد فئتان فرعيتان رئيسيتان: "الآداب"، إما "المستوى المتقدم" (مع اللغة اليونانية القديمة و/أو اللاتينية) أو "العلوم الاجتماعية والإنسانية" (مع الجغرافيا)، و"المستوى المتوسط" (مع الرياضيات والعلوم الاجتماعية).
  • الاقتصاد والتجارة: الرياضيات والاقتصاد. تُعدّ هذه المواد الطلاب لاجتياز امتحانات القبول في كليات إدارة الأعمال الفرنسية ، وهي مقسمة إلى مسارين: مسار العلوم (الرياضيات) ومسار الاقتصاد - كما يوجد مسار ثالث للطلاب ذوي الخلفية "التكنولوجية"، أي التطبيقية.
  • برنامج "شارت": العلوم الإنسانية، مع التركيز على فقه اللغة والتاريخ واللغات ، سُمّي على اسم المدرسة الوطنية "إيكول ناسيونال دي شارت" . وهو أصغر برنامج تحضيري من حيث عدد الطلاب.
كما تشتهر مدرسة Lycée Henri-IV، التي تواجه البانثيون، بفصولها التحضيرية .

التوظيف على مستوى البكالوريا

تُتاح بعض المدارس بعد عملية اختيار تعتمد على درجات السنتين الأخيرتين من المرحلة الثانوية (الليسيه) و/أو نتائج شهادة البكالوريا. فعلى سبيل المثال، في مجال الهندسة، تُعدّ المدارس السبع التابعة لشبكة المعهد الوطني للعلوم التطبيقية (INSA) من أكثر المدارس جاذبيةً وانتقائيةً، ولكن هناك عشرات من كليات الهندسة الانتقائية وغير الانتقائية التي يُمكن الالتحاق بها مباشرةً بعد شهادة البكالوريا. ومن بين كليات الهندسة الانتقائية الشهيرة الأخرى، جامعات التكنولوجيا الثلاث . [ 14 ] كما يُمكن الالتحاق بهذه الكليات في السنة الثالثة بعد فصل تحضيري أو جامعة، حيث يعتمد القبول حينها على مسابقة أو نتائج الطلاب.

معظم هذه المدارس العليا التي تستغرق خمس سنوات هي مدارس حكومية، برسوم قبول منخفضة للغاية (تتراوح بين 601 و2350 يورو سنويًا)، وهي مجانية لحاملي المنح الدراسية الوطنية. وهناك عدد قليل منها، إما خاصة أو حكومية، برسوم قبول مرتفعة جدًا (تصل إلى 10000 يورو سنويًا، دون استثناء لحاملي المنح الدراسية). عادةً ما تكون هذه المدارس الأقل انتقائية، وتوفر تدريبًا لمدة خمس سنوات للطلاب الذين لم يكن بإمكانهم الالتحاق ببرنامج دراسي لمدة خمس سنوات مباشرةً بعد المرحلة الثانوية.

أفضل ثلاث مدارس عامة للهندسة العامة برسوم قبول قياسية (من بين 70)، وفقًا للمجلة الفرنسية L'Étudiant noir ، هي في عام 2023 المعهد الوطني للعلوم التطبيقية في ليون (INSA Lyon)، والمعهد الوطني للعلوم التطبيقية في تولوز (INSA Toulouse) ومدرسة المناجم في دواي (IMT Nord Europe). [ 15 ] ومع ذلك، قد يختلف التصنيف بشكل كبير بين السنوات والمجلات ومقياس الاهتمام (التميز الأكاديمي، وقابلية التوظيف، والتنوع، ...).

معظم هذه الجامعات تكتفي بإدراج الدورة التحضيرية التي تستغرق عامين ضمن برنامجها، بينما اختارت جامعات أخرى، مثل INSA تولوز، نظام البكالوريوس والماجستير والدكتوراه (BMD أو LMD بالفرنسية) لبدء التخصص مبكراً. ويفضل معظم الطلاب الحصول على شهادة الليسانس أو الماجستير أو الدكتوراه بالقرب من محل إقامتهم.

يمكن أن تركز سنوات التحضير هذه بشكل كبير على البرنامج المدرسي، مما يمنح الطلاب فرصة أكبر للنجاح في امتحان القبول أو المسابقة في مدرستهم إن وجدت، لكنهم غير مستعدين لخوض امتحانات المدارس الأخرى، لذا فإن فرص نجاحهم في هذه الامتحانات الأخرى منخفضة.

تكمن الميزة في أنه بدلاً من الدراسة لمجرد اجتياز امتحانات القبول، سيدرس الطالب مواضيع أكثر تركيزاً على تدريبه وتخصصه المستقبلي. وتتمثل الميزة الرئيسية في أن الطلاب يختارون تخصصهم وفقاً لميولهم أكثر من اعتمادهم على ترتيبهم الدراسي. (في الواقع، يُحدد الترتيب الذي يحصل عليه الطالب بعد اجتياز المقررات التحضيرية قائمة بالجامعات وتخصصاتها).

من جانب آخر، تُعتبر عملية الاختيار خلال السنة التحضيرية الأولى أقل إرهاقًا من عملية الاختيار في الصفوف التحضيرية الأولى العادية، وغالبًا ما تُوفر السنة الأولى تدريبًا علميًا أوسع نطاقًا نظرًا لعدم إعدادها الطلاب خصيصًا للمسابقات. ومع ذلك، فإن نسب القبول غالبًا ما تكون مماثلة لتلك الموجودة في الصفوف التحضيرية العادية. كما تستقطب أفضل المدارس الخمسية (Grandes écoles) بعضًا من أفضل الطلاب الذين أتموا سنة أو سنتين من برنامج الدراسات العليا في العلوم (CPGE)، وذلك من خلال إجراءات قبول موازية.

القبول الموازي

لا يُشترط إتمام سنوات الإعدادية (البريبا) للتقدم لامتحانات القبول. علاوة على ذلك، تُتيح العديد من المدارس إمكانية "القبول الموازي" في المدارس العليا. يُتاح هذا النوع من القبول لطلاب الجامعات أو طلاب المدارس الأخرى الذين لا يرغبون في التقدم لامتحانات القبول. وقد لاقت هذه الطريقة رواجًا متزايدًا، حيث يختار العديد من الطلاب الالتحاق بالجامعة أولًا ثم التسجيل في المدرسة العليا.

بعض المدارس العليا لديها نظام شهادة مزدوجة يسمح للطالب بتغيير المؤسسة في السنة الأخيرة للحصول على شهادات من كلتا المؤسستين.

الشهادات الممنوحة

تاريخياً

لا تتوافق معظم المدارس الفرنسية الكبرى (Grandes écoles) مع الإطار الدولي الأنجلو-أمريكي فيما يتعلق بشهاداتها، ولا مع نظام بولونيا الأوروبي . في عام 2007، أشارت منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية في تقرير لها إلى أن "شهاداتها لا تتناسب بسهولة مع المصطلحات الدولية الموحدة بشكل متزايد للدراسة الأكاديمية... وبدلاً من ذلك، يدرس الطلاب فعلياً لمدة خمس سنوات ثم يحصلون على درجة الماجستير، دون أي شهادة وسيطة". [ 16 ]

مع ذلك، قررت بعض الجامعات الكبرى مؤخرًا اعتماد نظام بولونيا الأوروبي الموحد للشهادات بهدف تعزيز اندماجها في المنافسة الأكاديمية الدولية. [ 16 ] في كتابهم الصادر عام 2008 بعنوان " الجامعات الأوروبية في مرحلة انتقالية" ، أكد كارميلو مازا وباولو كواتروني وأنجيلو ريكابوني أن "الغالبية العظمى من الجامعات الكبرى لا تمنح أي شهادة" عند إتمام الدراسات الجامعية، ولكن "في الواقع، ولأغراض الاعتماد أو تبادل الطلاب، فإنها تمنح شهادة "معادلة لشهادة البكالوريوس". [ 17 ]

أمثلة على شهادات المدارس العليا (باستثناء كليات الهندسة وإدارة الأعمال)، والتي لا تُعدّ شهادات بكالوريوس ولا شهادات ماجستير جامعية، ولكنها شهادات معتمدة تمنح درجة البكالوريوس والماجستير:

في المدارس الهندسية الكبرى

تمنح المدارس العليا الفرنسية (Grandes écoles) في برامجها الهندسية شهادة " Diplôme d'Ingénieur "، وهي شهادة مماثلة لشهادة الماجستير في الهندسة . وتُعدّ هذه الشهادة ، المطلوبة لاستخدام لقب مهندس في فرنسا، محمية بشكل صارم، ولا تُمنح إلا من قبل المدارس العليا المعتمدة من الدولة ، عبر هيئة اعتماد الهندسة (CTI).

في المدارس التجارية الكبرى

في فرنسا، غالبية كليات إدارة الأعمال خاصة أو شبه خاصة. وتقدم كليات إدارة الأعمال المصنفة ضمن فئة " المدارس الكبرى " (مثل HEC أو ESCP ) برنامج "المدارس الكبرى " أو "PGE" (والذي يُترجم عادةً إلى " ماجستير في الإدارة " أو "برنامج المدارس الكبرى")، والذي يمنح شهادة معتمدة من الدولة، وهي أكثر شهرةً بكثير من درجة الماجستير الفرنسية في الإدارة التي تُمنح من كليات إدارة الأعمال (IAE) أو كليات الإدارة في نظام الجامعات الفرنسية السائد.

في فرنسا، تقتصر صلاحية منح شهادات البكالوريوس والماجستير والدكتوراه على المدارس العليا والجامعات الحكومية. فعلى سبيل المثال، وقّعت كلية إدارة الأعمال ESCP، وهي كلية شبه خاصة، اتفاقية شراكة مع جامعة بانتيون سوربون لمنح شهادة دكتوراه في الإدارة . [ 18 ] وحذت حذوها كلية HEC شبه الخاصة ، بالإضافة إلى معهد البوليتكنيك في باريس (وهو جامعة بحثية حكومية تضم ست مدارس عليا حكومية ).

مثال:

أعضاء هيئة التدريس في المدارس العليا

باحثون وأعضاء هيئة تدريس بدوام كامل

يتعين على أعضاء هيئة التدريس والباحثين المتفرغين تحمل مسؤولياتهم كأعضاء هيئة تدريس من خلال إلقاء المحاضرات، ومرافقة الطلاب في مشاريعهم، والمشاركة في الحياة الجامعية، وتمثيل المدرسة خلال الندوات.

يتم تحديد عدد ساعات العمل التعاقدية الخاصة بهم في بداية كل عام دراسي في جدول زمني إجمالي لأعباء العمل.

يتولى أعضاء هيئة التدريس المتفرغون مسؤولية إلقاء المحاضرات، بالإضافة إلى التنسيق التربوي. وبذلك، فهم منخرطون بشكل كبير في الحياة الجامعية في كلياتهم، ومسؤولون عن جودة التدريس والتحسين التربوي المستمر للكلية.

الأساتذة البارزون: وفقًا لـ L'Etudiant ، فإن الأستاذ البارز هو أستاذ دائم، حاصل على درجة الدكتوراه من مؤسسة تعليم عالٍ فرنسية أو أجنبية معتمدة من AACSB - أو EQUIS - ومصنفة ضمن أفضل 500 تصنيف في شنغهاي لعام 2019 .

أساتذة مساعدون

يشغل الأساتذة المساعدون مناصب في مؤسسات تعليم عالٍ أخرى . وتختلف شروط تدريسهم، ولكنها لا تُنص عليها دائمًا في شكل تعاقدي.

الأساتذة الزائرون هم أعضاء هيئة تدريس يشغلون كرسيًا إلى جانب نشاط آخر، على سبيل المثال مستشار أو رائد أعمال يلقي محاضرات مرة أو مرتين في الأسبوع.

الأساتذة الزائرون هم أساتذة دوليون يشاركون في محاضرات أو دروس أو برامج خاصة.

فئات

يمكن تصنيف المدارس الكبرى إلى الفئات العامة التالية:

المدارس العليا العادية

تُدرّب هذه المدارس الباحثين والأساتذة، وقد تكون بدايةً لمسيرة مهنية تنفيذية في الإدارة العامة أو قطاع الأعمال. تلقى العديد من الحائزين الفرنسيين على جائزة نوبل وميدالية فيلدز تعليمهم في المدرسة العليا للأساتذة في باريس أو ليون أو باريس ساكلاي. [ 20 ] يوجد أربع مدارس عليا للأساتذة:

حتى وقت قريب، وعلى عكس معظم المدارس العليا الأخرى، لم تكن المدارس العليا للأساتذة (ENS) تمنح شهادات محددة. وكان الطلاب الذين يُكملون مناهجهم الدراسية يُطلق عليهم لقب "خريجو ENS" أو " الأساتذة ". وتشجع هذه المدارس طلابها على الحصول على شهادات جامعية من مؤسسات شريكة، مع توفير دروس إضافية ودعم متواصل. ويحصل العديد من طلاب ENS على أكثر من شهادة جامعية. ويُعتبر الأساتذة من فرنسا ودول الاتحاد الأوروبي الأخرى موظفين حكوميين متدربين (إلا إذا تم توظيفهم عن طريق القبول الموازي)، وبالتالي يتقاضون راتباً شهرياً مقابل موافقتهم على خدمة فرنسا لمدة عشر سنوات، بما في ذلك سنوات دراستهم.

مدارس الهندسة ( المدارس الكبرى للمهندسين )

تستقطب العديد من كليات الهندسة معظم طلابها ممن أتموا دراستهم في برامج تحضيرية علمية (سنتان من الدراسة بعد البكالوريوس). كما أن العديد منها عبارة عن كليات دراسات عليا مشتركة بين عدة جامعات إقليمية، وأحيانًا بالتعاون مع شبكات تعليم عالٍ دولية أخرى.

في فرنسا، يحمل مصطلح "مهندس" معنى أوسع مقارنةً بمفهومه في معظم الدول الأخرى، إذ يُمكن أن يُشير إلى شخصٍ حاصل على مستوى دراسي عالٍ في العلوم الأساسية والتطبيقية، بالإضافة إلى إدارة الأعمال والعلوم الإنسانية والاجتماعية. غالبًا ما تُقدّم أفضل كليات الهندسة هذا النوع من التعليم العام والمكثف، وإن لم يكن هذا هو الحال دائمًا. تُخرّج معظم كليات المجموعات الأربع الأولى ما يُسمى بالمهندسين "العامين":

1. تحالف باريس تك (تحالف يضمّ كليات هندسية مرموقة في باريس). بعض هذه الكليات أصبحت الآن جزءًا من جامعات جماعية مثل جامعة باريس ساكلاي، وجامعة PSL، والمعهد البوليتكنيكي في باريس. كما أن بعض هذه الكليات تُدرّس مجالًا مُحددًا فقط.

2. كليات الهندسة العليا المركزية ؛ ويُعرف طلابها عادةً باسم المكابس (في إشارة إلى محرك المكبس ، أحد أهم ركائز الثورة الصناعية ):

3. تُعدّ شبكة المعهد الوطني للعلوم التطبيقية (INSA) أكبر مجموعة تدريب هندسي في فرنسا، حيث تضم أكثر من 16700 طالب، وتُشرف عليها وزارة التربية الوطنية الفرنسية . وتتألف من مدارس كبرى موزعة في جميع أنحاء فرنسا القارية.

4. المعاهد الوطنية للفنون التطبيقية ( INP )

٥. شبكة مدارس الهندسة "ريزو بوليتك " هي شبكة فرنسية تضم ١٥ كلية هندسة للدراسات العليا ضمن أبرز الجامعات التكنولوجية في فرنسا. تقدم جميع كليات المجموعة شهادات ماجستير في الهندسة في تخصصات متنوعة.

6. المدارس الوطنية العليا للمهندسين (ENSI)، والتي تضم حوالي 40 مدرسة كبرى:

7. معاهد الهندسة في معهد المناجم والاتصالات

8. شبكة المدرسة الوطنية للمهندسين (ENI) هي مجموعة لتدريب المهندسين:

9. مجموعة جامعات التكنولوجيا (UT): كومبيين (UTC)، تروا (UTT)؛ بلفور-مونتبيليارد (UTBM)

10. المعهد الوطني للفنون والحرف

عادةً ما تقوم المدارس التالية بتدريب كل طالب في مجال أكثر تحديدًا في العلوم أو الهندسة:

11. المدارس العليا للعلوم الاكتوارية والإحصاء والاقتصاد القياسي

12. المدارس الكبرى للكيمياء

13. المدارس الكبرى للفيزياء

14. المدارس الكبرى لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات

15. المدارس العليا للفيزياء التطبيقية والتكنولوجيا أو الهندسة المدنية والصناعية

16. المدارس الكبرى لعلم الأحياء والعلوم الطبيعية الأخرى

17. المدارس الكبرى الخاصة الأخرى التي تقدم تخصصات متعددة

كليات إدارة الأعمال ( مدارس التجارة الكبرى )

معظم كليات إدارة الأعمال الفرنسية تُدار جزئياً من قبل القطاع الخاص، أو من قبل غرف التجارة الإقليمية .

تقوم كليات إدارة الأعمال بتوظيف الطلاب مباشرة بعد حصولهم على شهادة البكالوريا ، ومعظمها كليات خاصة:

تحتوي القائمة أدناه على كليات إدارة الأعمال الفرنسية التي تشكل رسمياً جزءاً من مؤتمر المدارس الكبرى .

كليات إدارة الأعمال التي تستقطب الطلاب من الفصول التحضيرية لما بعد البكالوريوس ، معدل انتقائية مرتفع: [ 22 ]

كليات إدارة الأعمال تستقطب الطلاب ذوي الخبرة المهنية:

  • إنسياد ( المعهد الأوروبي لإدارة الشؤون)

المدارس الكبرى بدون فصول تحضيرية

يمكن الالتحاق ببعض المدارس بعد اجتياز امتحان قبول تنافسي مباشرة بعد شهادة البكالوريا . وغالبًا ما ينتقل طلاب هذه المدارس إلى مدرسة إدارية.

وتشمل هذه المدارس ما يلي:

الجامعات التي انضمت إلى مؤتمر المدارس الكبرى

في عام 2004، انضمت جامعة باريس دوفين إلى مؤتمر المدارس الكبرى وتتمتع الآن بوضع الجامعة، والمؤسسة الكبرى ، والمدرسة الكبرى. [ 23 ] [ 24 ]

كليات الدراسات السياسية والعلوم الاجتماعية والصحافة ودراسات الاتصال

تُدرّب هذه المدارس الطلاب في مجالات متعددة التخصصات من الدراسات الاجتماعية والإنسانية. ويتم إعداد الطلاب لشغل مناصب قيادية في الخدمة المدنية وغيرها من المناصب في القطاع العام، إلا أن عدداً متزايداً منهم ينتهي بهم المطاف بالعمل في القطاع الخاص. بعض هذه المدارس مخصصة للمواطنين الفرنسيين أو مواطني المنطقة الاقتصادية الأوروبية فقط.

معهد الدراسات السياسية (IEP، Sciences Po)

المدارس الكبرى للصحافة ودراسات الاتصال

مدارس كبرى أخرى

أكاديميات الضباط العسكريين

اليوم، لا يوجد سوى 3 مدارس كبرى تحمل اسم الأكاديميات العسكرية للجمهورية الفرنسية رسمياً.

على الرغم من أن المدرسة المتعددة التقنيات تخضع أيضاً لإشراف وزارة الدفاع الفرنسية ، إلا أنها لم تعد أكاديمية عسكرية رسمياً . عدد قليل فقط من طلابها يلتحقون بالوظائف العسكرية، بينما يختار ما بين خُمس وربع الطلاب البقاء في فرنسا للعمل في الإدارات الفنية الحكومية.

وهناك أيضًا مدارس عسكرية متخصصة أخرى "grandes écoles":

  • مدرسة الصحة العسكرية ، الواقعة في ليون، لتدريب أطباء الجيش والصيادلة. [ 25 ]
  • المدرسة الوطنية للأمن وإدارة البحر للضباط العسكريين والموظفين المدنيين في الإدارة البحرية الفرنسية [ 26 ]
  • مدرسة المفوضين العسكريين (ECA)، تدريب الضباط العسكريين المسؤولين عن جميع وظائف الدعم (الإدارة، والمشتريات، والمالية، والدعم البشري، والموارد البشرية، والمشورة القانونية، ودعم اتخاذ القرارات، واللوجستيات) [ 27 ]

حقائق وتأثير في الثقافة الفرنسية

إجمالاً، منحت المدارس العليا حوالي 60 ألف درجة ماجستير في عام 2013، مقارنة بـ 150 ألف درجة ماجستير منحتها جميع مؤسسات التعليم العالي الفرنسية في نفس العام، بما في ذلك الجامعات. [ 28 ]

يمثل خريجو المدارس الثانوية العليا في عام 2013 نسبة 10% من إجمالي السكان الفرنسيين الذين تخرجوا من المدرسة الثانوية قبل 5 سنوات (600 ألف في عام 2008). [ 29 ]

تشتهر بعض المدارس العليا في فرنسا بانتقائيتها العالية ومناهجها الدراسية المعقدة. وفي الصحافة، تُعرف عادةً باسم مدارس "A+"، نسبةً إلى التصنيف الذي تمنحه بعض المؤسسات التعليمية المرموقة. وتمثل هذه المدارس النخبوية أقل من 1% من طلاب التعليم العالي في فرنسا.

يقتصر القبول في عدد معين من هذه المؤسسات (مثل المدرسة الوطنية للماجستير في بوردو) على المواطنين الفرنسيين فقط، مما يثير تساؤلات تتعلق بالتنقل الأوروبي والمعاملة بالمثل المؤسسية. [ 30 ]

منذ عام 1975، قامت لجنة الدراسات حول تكوينات المهندسين بدراسة مسائل التدريب والتوظيف للمهندسين المتخرجين من المدارس الكبرى.

خريجون بارزون

من بين 26 شخصًا شغلوا منصب رئيس فرنسا أو رئيس دولة فرنسية منذ انتخاب لويس نابليون بونابرت ، التحق 16 منهم بمدرسة غراند إيكول.

رئيس فرنسافي المكتبالمدارس الكبرى
باتريس دي ماكماهون1873 – 1879المدرسة العسكرية الخاصة في سان سير
سادي كارنو1887 – 1894مدرسة البوليتكنيك ;مدرسة الجسور ParisTech
بول ديشانيل1920 – 1920معهد العلوم السياسية
بول دومير1931 – 1932المعهد الوطني للفنون والحرف
ألبرت ليبرون1932 – 1940مدرسة البوليتكنيك ;مناجم باريس تك
فيليب بيتان1940 – 1944المدرسة العسكرية الخاصة في سان سير
شارل ديغول1944 – 1946المدرسة العسكرية الخاصة في سان سير
ليون بلوم1946 – 1947المدرسة العليا للأساتذة (باريس)
شارل ديغول1959 – 1969المدرسة العسكرية الخاصة في سان سير
آلان بوهير (ممثل)1969؛ 1974معهد المناجم باريس للتكنولوجيا ؛ معهد العلوم السياسية
جورج بومبيدو1969 – 1974ساينس بو ; المدرسة العليا للأساتذة (باريس)
فاليري جيسكار ديستان1974 – 1981مدرسة البوليتكنيك ;المدرسة الوطنية للإدارة
فرانسوا ميتران1981 – 1995معهد العلوم السياسية
جاك شيراك1995 – 2007ساينس بو ; المدرسة الوطنية للإدارة
نيكولا ساركوزي2007 - 2012معهد العلوم السياسية
فرانسوا هولاند2012 – 2017إتش إي سي باريس ؛ ساينس بو ; المدرسة الوطنية للإدارة
إيمانويل ماكرون2017 – حتى الآنساينس بو ; المدرسة الوطنية للإدارة

التحق العديد من الفائزين بجائزة نوبل بمدرسة غراند إيكول

حائز على جائزة نوبلسنةفئةالمدارس الكبرى
ماري كوري1903 و 1911الفيزياء والكيمياءإي إس بي سي آي باريس
هنري بيكريل1903الفيزياءالمعهد الوطني للفنون والحرف ؛ مدرسة البوليتكنيك
هنري مويسان1906كيمياءالمدرسة العملية للدراسات العليا
غابرييل ليبمان1908الفيزياءالمدرسة العليا للأساتذة (باريس)
بول ساباتيه1912كيمياءالمدرسة العليا للأساتذة (باريس)
جان باتيست بيرين1926الفيزياءالمدرسة العليا للأساتذة (باريس)
هنري بيرجسون1927الأدبالمدرسة العليا للأساتذة (باريس)
فريدريك جوليو كوري1935كيمياءإي إس بي سي آي باريس
روجر مارتن دو غارد1937الأدبالمدرسة الوطنية للمواثيق
فرانسوا مورياك1952الأدبالمدرسة الوطنية للمواثيق
جان بول سارتر1964الأدبالمدرسة العليا للأساتذة (باريس)
ألفريد كاستلر1966الفيزياءالمدرسة العليا للأساتذة (باريس)
لويس نيل1970الفيزياءالمدرسة العليا للأساتذة (باريس)
جيرار ديبرو1983الاقتصادالمدرسة العليا للأساتذة (باريس)
موريس ألايس1988الاقتصادمدرسة البوليتكنيك ;مناجم باريس تك
بيير-جيل دو جين1991الفيزياءالمدرسة العليا للأساتذة (باريس)
جورج شارباك1992الفيزياءمعهد المناجم باريس للتكنولوجيا ؛ المدرسة العليا للفيزياء والكيمياء الصناعية باريس
كلود كوهين-تانوجي1997الفيزياءالمدرسة العليا للأساتذة (باريس)
إيف شوفان2005كيمياءالمدرسة العليا للكيمياء والفيزياء الإلكترونية في ليون
ألبرت فيرت2007الفيزياءالمدرسة العليا للأساتذة (باريس)
سيرج هاروش2012الفيزياءالمدرسة العليا للأساتذة (باريس)
جان تيرول2014الاقتصادجامعة باريس دوفين ؛ مدرسة الجسور ParisTech ؛ مدرسة البوليتكنيك
إستير دوفلو2019الاقتصادالمدرسة العليا للأساتذة (باريس) ؛ مدرسة الدراسات العليا في العلوم الاجتماعية
جانب آلان2022الفيزياءالمدرسة العليا للأساتذة باريس ساكلاي
آن لويلييه2023الفيزياءالمدرسة العليا للأساتذة في فونتيناي أو روز

انظر أيضاً

مراجع

  1. ↑ "المدرسة الكبرى | التعليم الفرنسي | بريتانيكا" . www.britannica.com . تاريخ الاسترجاع: 29 أبريل 2022 .
  2. ↑ "هل هي مدرسة كبيرة ؟" . لوموند.فر (بالفرنسية). 2011-02-11 . تم الاسترجاع 2022-04-29 . 
  3. ↑ "النخبة التعليمية في فرنسا" . صحيفة ديلي تلغراف . 17 نوفمبر 2003. تم الاطلاع عليه بتاريخ 5 فبراير 2019 .
  4. 1 2 بيير بورديو (1998). نبلاء الدولة: مدارس النخبة في مجال السلطة . مطبعة جامعة ستانفورد. ص 133-135 . ISBN  9780804733465.
  5. 1 2 بول، ماجستير إدارة الأعمال كريستال (19 أبريل 2019). "أفضل المدارس الكبرى في فرنسا: التصنيف والتكاليف والتوظيف والمزيد" .
  6. ^ "Le calendrier général des concours | Portail de la Fonction publique" . www.fonction-publique.gouv.fr . تم الاسترجاع 2022-04-29 .
  7. ↑ "هل هذا هو الفصل التحضيري ؟" . سيرا (بالفرنسية). 2019-03-19 . تم الاسترجاع 2022-04-29 . 
  8. ↑ "Qu'est-ce qu'une CPGE (classe préparatoire aux grandes écoles) ؟" . ليتودان (بالفرنسية) . تم الاسترجاع 2022-04-29 . 
  9. ↑ لين، فيليب؛ فريزر، موريس (8 يوليو 2011). الشراكات الأكاديمية الفرنسية البريطانية: الفصل التالي . مطبعة جامعة ليفربول. ISBN 978-1-78138-656-9.
  10. ^ "تشكيلات المهندسين" . enseignementsup-recherche.gouv.fr (بالفرنسية) . تم الاسترجاع 2025-11-02 .
  11. ↑ "النخبة التعليمية في فرنسا" . صحيفة ديلي تلغراف . 17 نوفمبر 2003. مؤرشف من الأصل في 12 يناير 2022. تم الاطلاع عليه في 5 فبراير 2019 .
  12. ↑ ميشيل نوسيموفيتشي، مدارس اللغة الثالثة ، 2010.
  13. ↑ "HEC - التاريخ" . hec.edu . مؤرشف من الأصل في 22 سبتمبر 2014. تم الاطلاع عليه في 5 فبراير 2019 .
  14. ^ "Les écoles d'ingénieurs préférées des bac S sur Parcoursup" . grandes-ECOLES.studyrama.com . 24 مايو 2019 . تم الاسترجاع في 18 مارس 2021 .
  15. ^ "مقارنة 2023 لمدارس المهندسين في فرنسا" . www.letudiant.fr . تم الاسترجاع 21 ديسمبر 2023 .
  16. 1 2 منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (27-06-2007). الدراسات الاقتصادية لمنظمة التعاون الاقتصادي والتنمية: فرنسا 2007. منشورات منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية. ISBN 978-92-64-03329-0.
  17. ↑ مازا، كارميلو؛ كواتروني، باولو؛ ريكابوني، أنجيلو (1 يناير 2008). الجامعات الأوروبية في مرحلة انتقالية: قضايا ونماذج وحالات . دار إدوارد إلجار للنشر. ISBN 978-1-84844-141-5.
  18. ↑ "برنامج الدكتوراه في باريس | كلية إدارة الأعمال ESCP" . escp.eu. تم الاطلاع عليه بتاريخ 14 نوفمبر 2024 .
  19. ^ "DipViGrM - دبلومة برنامج المدرسة الكبرى" . كفاءات فرنسا (باللغة الفرنسية) . تم الاسترجاع 2025-11-02 .
  20. ↑ تلقى 11-12 من الحائزين على جائزة نوبل و10 من الحائزين على ميدالية فيلدز تعليمهم في المدرسة العليا للأساتذة في باريس. مؤرشف بتاريخ 15-06-2011 في Wayback Machine (باللغة الفرنسية).
  21. ↑ تم دمج مدرسة الأساتذة العليا للآداب والعلوم الإنسانية في ليون (العلوم الإنسانية) في عام 2010 معمدرسة الأساتذة العليا في ليون (العلوم) لإنشاء ENS ليون الحالي.
  22. ↑
  23. ^ ليتوديانت، جورنال (8 أبريل 2014). "جامعة باريس دوفين تنضم من جديد إلى حلقة المدارس الكبرى" . الطالب (بالفرنسية) . تم الاسترجاع في 6 نوفمبر 2016 .
  24. ^ "جامعة باريس دوفين - جامعة باريس دوفين - المدارس - مؤتمر المدارس الكبرى" . www.cge.asso.fr . مؤرشفة من الأصلي في 29 مايو 2014 . تم الاسترجاع في 17 يناير 2022 .
  25. ↑ "ESA Lyon-Bron" . CGE (بالفرنسية) . تم الاطلاع عليه بتاريخ 13-12-2020 .
  26. ↑ "المادة 2 – تم القبض عليه في 16 مايو 2018 لتنظيم وتفعيل خدمة ذات كفاءة وطنية تحمل اسم « المدرسة الوطنية للأمن وإدارة البحر » - Légifrance" . www.legifrance.gouv.fr . تم الاسترجاع 2020-12-13 .  
  27. ↑ www.defense.gouv.fr https://www.defense.gouv.fr/commissariat/nos-ecoles/ecole-des-commissaires-des-armees . تم الاطلاع عليه بتاريخ 13 ديسمبر 2020 .{{cite web}}: مفقود أو فارغ |title=( مساعدة )
  28. ↑ "نسخة مؤرشفة" (PDF) . مؤرشفة من الأصل (PDF) بتاريخ 16-03-2013 . تم الاطلاع عليها بتاريخ 12-11-2014 .{{cite web}}: CS1 maint: archived copy as title ( link )
  29. ^ “بكالوريا 2009، جداول الإحصائيات (مصادر ديب)” (PDF) .
  30. ^ "L'Express palmarès 2018 des écoles d'ingénieurs" (بالفرنسية) . تم الاسترجاع 2019-03-13 .