الذاكرة الزائفة

الافتراض المسبق هو دلالة ضمنية من خلال اللغة المختارة. فإذا سُئل شخص ما: "ما درجة اللون الأزرق للمحفظة؟"، فإن السائل يقول، في الترجمة، "كانت المحفظة زرقاء. ما درجتها؟". يُعطي صياغة السؤال للمُجيب "حقيقة" مُفترضة. يُنشئ هذا الافتراض المسبق أحد أثرين منفصلين: أثر صحيح وأثر خاطئ.

• في الواقع، كان التلميح دقيقًا: كانت المحفظة زرقاء بالفعل. وهذا يجعل ذاكرة المستجيب أقوى، وأكثر سهولة في التذكر، وأسهل في الاستنباط منها. من المرجح أن يتذكر المستجيب المحفظة على أنها زرقاء إذا ذكر السؤال أنها زرقاء، مقارنةً بما إذا لم يذكر ذلك.
• في التضليل، يكون التلميح خاطئًا في الواقع: فالمحفظة لم تكن زرقاء رغم أن السؤال كان يسأل عن درجة لونها. هذا يُقنع المجيب بصحة المعلومة (أي أن المحفظة كانت زرقاء)، مما يؤثر على ذاكرته. وقد يُغيّر أيضًا إجاباته على الأسئلة اللاحقة لتتوافق مع التلميح الخاطئ.

بغض النظر عن صحة أو خطأ النتيجة، فإن المستجيب يحاول التوافق مع المعلومات المقدمة، لأنه يفترض صحتها. ^{[ 7 ]}

أشارت دراسة تحليلية شاملة أجراها لوفوس حول دراسات التلاعب اللغوي إلى تأثير المعلومات المضللة على عملية استرجاع المعلومات ونواتجها في الذاكرة البشرية. حتى أبسط تغيير في السؤال، كاستخدام أداة التعريف قبل المعلومة المفترضة، قد يُغير الإجابات. على سبيل المثال، عند سؤال شخص ما عما إذا كان قد رأى "علامة التوقف" بدلاً من "علامة توقف"، يُفترض مسبقًا وجود علامة توقف في المشهد. هذا الافتراض المسبق زاد من عدد الأشخاص الذين أجابوا بأنهم رأوا علامة التوقف بالفعل. ^{[ 8 ]}

تؤثر قوة الأفعال المستخدمة في المحادثة أو الاستجواب بشكل مماثل على الذاكرة؛ فعلى سبيل المثال، تُذكّر كلمات مثل "قابل"، "اصطدم"، "تصادم"، "تحطم"، أو "سحق" الناس بحادث سيارة بدرجات متفاوتة من الشدة. كما أن كلمات مثل "اصطدم"، "ضرب"، "أمسك"، "صفع"، أو "تحسس" ترسم صورة مختلفة للشخص في ذاكرة من شاهد التحرش الجنسي إذا سُئل عنه لاحقًا. فكلما كانت الكلمة أقوى، زادت حدة إعادة تمثيل التجربة في الذاكرة. وهذا بدوره قد يُثير ذكريات زائفة أخرى لتتوافق بشكل أفضل مع الذاكرة المُكوّنة (كأن يُغيّر مظهر الشخص أو سرعة السيارة قبل الاصطدام). ^{[ 9 ]}

يمكن إثارة ذكريات زائفة من خلال عرض قائمة متصلة من الكلمات على المشاركين. فعندما عُرضت عليهم نسخة ثانية من القائمة وسُئلوا عما إذا كانت الكلمات قد ظهرت في القائمة السابقة، تبيّن أنهم لم يتعرفوا على القائمة بشكل صحيح. وعندما كانت الكلمات في القائمتين مترابطة دلاليًا (مثل: نوم/سرير)، كان من المرجح أن المشاركين لم يتذكروا القائمة الأولى بشكل صحيح، مما أدى إلى تكوين ذكريات زائفة (أنيسفيلد وناب، 1963). ^{[ 10 ]}

في عام ١٩٩٨، أجرت كاثلين ماكديرموت وهنري روديجر الثالث تجربة مماثلة. كان هدفهما إثارة ذكريات زائفة عمدًا من خلال قوائم الكلمات. قدّما للمشاركين قوائم للدراسة، تحتوي كل منها على عدد كبير من الكلمات المرتبطة دلاليًا بكلمة أخرى غير موجودة في القائمة. على سبيل المثال، إذا كانت الكلمة التي يحاولان إثارة ذكريات زائفة هي "نهر"، فإن القائمة ستتضمن كلمات مثل تدفق، تيار، ماء، مجرى، منعطف، إلخ. ثم سحبا القوائم وطلبا من المشاركين تذكر الكلمات الموجودة فيها. في كل مرة تقريبًا، تم إثارة الذاكرة الزائفة، وانتهى الأمر بالمشاركين بتذكر الكلمة المستهدفة كجزء من القائمة مع أنها لم تكن موجودة فيها. بل إن ماكديرموت وروديجر أبلغا المشاركين بهدف التجربة وتفاصيلها، ومع ذلك تذكر المشاركون الكلمة المستهدفة غير المدرجة كجزء من قائمة الكلمات التي درسوها. ^{[ ١١ ]}

دُعي المشاركون إلى مكتب وطُلب منهم الانتظار هناك. بعد ذلك، طُلب منهم استرجاع قائمة محتويات المكتب الذي زاروه. تعرّف المشاركون على أشياء تتوافق مع "مخطط المكتب"، على الرغم من أنها لم تكن موجودة في المكتب. (بروير وتريينز، 1981) ^{[ 10 ]}

في دراسة أخرى، عُرض على المشاركين موقفٌ شهدوا فيه عملية سطو مُدبّرة. شاهد نصف المشاركين عملية السطو مباشرةً، بينما شاهد النصف الآخر مقطع فيديو لها أثناء وقوعها. بعد انتهاء الحادثة، طُلب منهم استرجاع ما حدث خلال عملية السطو. أظهرت النتائج أن من شاهدوا الفيديو استرجاعوا معلومات أكثر وبدقة أكبر من أولئك الذين كانوا حاضرين في موقع الحادث. مع ذلك، ظهرت ظاهرة الذاكرة الزائفة، كأن يرى المشاركون أشياءً تتناسب مع مسرح الجريمة وهي غير موجودة، أو أن ينسوا أشياءً لا تتناسب معه. حدث هذا مع كلا الطرفين، مما يُؤكد فكرة أن الأحداث تبدو طبيعية ومُدبّرة. ^{[ 12 ]}

ارتبط استرجاع الذاكرة بمعالجة الدماغ للعلاقات. عند ربط حدثين (فيما يتعلق بالذاكرة الزائفة، كربط شهادة بحدث سابق)، توجد تمثيلات حرفية وتمثيلات عامة. تُطابق التمثيلات الحرفية الأحداث الفردية (مثل: لا أحب الكلاب لأن كلبًا صغيرًا عضني عندما كنت في الخامسة من عمري ) ، بينما تُطابق التمثيلات العامة الاستدلالات العامة (مثل: لا أحب الكلاب لأنها شرسة). تماشيًا مع نظرية الأثر الضبابي ، التي تشير إلى أن الذكريات الزائفة تُخزن في تمثيلات عامة (تسترجع الذكريات الصحيحة والزائفة على حد سواء)، أراد ستوربيك وكلور (2005) معرفة كيف يؤثر تغير الحالة المزاجية على استرجاع الذكريات الزائفة. بعد استخدام مقياس أداة ربط الكلمات المعروفة باسم نموذج ديس-روديجير-ماكديرموت (DRM)، تم التلاعب بالحالات المزاجية للمشاركين. وُجهت الحالات المزاجية إما نحو الإيجابية، أو السلبية، أو تُركت دون تغيير. أشارت النتائج إلى أن الحالة المزاجية الأكثر سلبية تجعل التفاصيل المهمة، المخزنة في تمثيل جوهري، أكثر سهولة في الوصول إليها. ^{[ 13 ]}

قد تتشارك مجموعة كبيرة من الناس أحيانًا ذكريات زائفة محددة. وقد أطلقت الباحثة في مجال الظواهر الخارقة ، فيونا بروم، على هذه الظاهرة اسم "تأثير مانديلا"، حيث أفادت بأنها تمتلك ذكريات حية ومفصلة لتغطية إخبارية لوفاة زعيم جنوب أفريقيا المناهض للفصل العنصري والرئيس نيلسون مانديلا (الذي سُمّي التأثير باسمه) في السجن في ثمانينيات القرن الماضي. ( توفي مانديلا في الواقع عام 2013 ، بعد عقود من إطلاق سراحه وبعد أن شغل منصب رئيس جنوب أفريقيا من عام 1994 إلى عام 1999). وذكرت بروم أن مئات الأشخاص الآخرين كتبوا عن امتلاكهم نفس الذكرى لوفاة مانديلا، ^{[ 14 ]} بعضهم أثناء حياته، ورجّحت أن تكون هذه الظاهرة دليلاً على وجود عوالم موازية . ^{[ 15 ]}

من الأمثلة الموثقة جيدًا على الذاكرة الزائفة المشتركة دراسة أجريت عام 2010، فحصت أشخاصًا على دراية بساعة محطة قطارات بولونيا المركزية ، التي تضررت في قصف عام 1980 ، وأُصلحت بعد ذلك بفترة وجيزة، ثم توقفت عام 1996 وضُبطت بشكل دائم على وقت الانفجار، تخليدًا للذكرى. في الدراسة، تذكر 92% من المشاركين خطأً أن الساعة كانت متوقفة منذ القصف. ^{[ 16 ]}

ومن الأمثلة الأخرى ما يلي:

• تم تهجئة اسم عائلة الدببة بيرنستين "Berenstein" ^{[ 17 ] [ 18 ]}
• كتابة اسم Looney Tunes بشكل خاطئ هو "Looney Toons" ^{[ 19 ]}
• شعار ماركة الملابس Fruit of the Loom الذي يحتوي على قرن الوفرة ^{[ 20 ]}
• دارث فيدر يقول للوك سكاي ووكر ، "لوك، أنا والدك" في ذروة فيلم الإمبراطورية تضرب مرة أخرى (يقول بدلاً من ذلك "لا، أنا والدك") ^{[ 21 ]}
• السيد مونوبولي يرتدي نظارة أحادية العدسة ^{[ 22 ] [ 23 ] [ 24 ]}
• وجود فيلم من التسعينيات بعنوان Shazaam من بطولة الممثل الكوميدي سندباد بدور جني ^{[ 25 ]} (والذي يشير موقع Snopes إلى أنه قد يكون مزيجًا من ذكريات حقيقية، ربما تتضمن سندباد وهو يرتدي زيًا يشبه زي الجني خلال ماراثون تلفزيوني لأفلام سندباد البحار في عام 1994، ^{[ 26 ] [ 27 ]} وفيلم Kazaam لعام 1996 الذي يضم جنيًا لعب دوره نجم كرة السلة شاكيل أونيل ، ومسلسل الرسوم المتحركة Shazzan الذي تدور أحداثه حول الجني في الستينيات ) ^{[ 25 ] [ 28 ]}
• وجود (وإزالة) رمز تعبيري للسارق ^{[ 29 ]} أو حصان البحر ^{[ 30 ] [ 31 ]}

يرى العلماء أن هذه أمثلة على ذكريات زائفة تتشكل بفعل عوامل معرفية متشابهة تؤثر على العديد من الأفراد والعائلات، ^{[ 36 ]} مثل التعزيز الاجتماعي والمعرفي للذكريات الخاطئة ^{[ 37 ] [ 38 ]} أو التقارير الإخبارية الكاذبة والصور المضللة التي تؤثر على تكوين الذكريات بناءً عليها. ^{[ 28 ] [ 39 ] [ 38 ] [ 40 ]}

يمكن تفسير الذكريات الخاطئة عن وفاة مانديلا على أنها خلط بينه وبين ستيف بيكو ، وهو ناشط جنوب أفريقي بارز آخر مناهض للفصل العنصري، والذي توفي في السجن عام 1977. ^{[ 41 ] [ 42 ] [ 43 ]}

انتشرت الميمات المتعلقة بتأثير مانديلا والنكات المرتبطة بها على الإنترنت حول مسافر عبر الزمن يغير الماضي ويحول العصر الحالي إلى "خلل" في الولايات المتحدة في عام 2016. ^{[ 44 ]}

تقترح نظرية الأثر الضبابي، التي اقترحتها فاليري رينا وتشارلز برينرد في تسعينيات القرن الماضي، إمكانية تخزين المعلومات بطريقتين مختلفتين: حرفية وموجزة. ^{[ 45 ]} تُعدّ التمثيلات الحرفية نسخًا دقيقة وواضحة للمعلومات. أما التمثيلات الموجزة، فهي تمثيلات ضبابية وعامة ومجردة للمعلومات.

ترتبط نظرية الأثر الضبابي بالذاكرة الزائفة، إذ وجدت الدراسات أن المعلومات المخزنة كتمثيلٍ موجزٍ تكون أكثر عرضةً للتلاعب. ^{[ 46 ]} ويعود ذلك إلى تخزين المعلومات في مساراتٍ متوازية، لا متصلة. يُستخدم مصطلح "الآثار الحرفية" لوصف تخزين السمات السطحية للتجربة، بينما يُستخدم مصطلح "الآثار الموجزة" لوصف طريقة تخزين سياق الحدث وتفسيره. ^{[ 47 ]}

تتشكل الذكريات الكاذبة عندما يعيد الدماغ بناء الذاكرة العرضية (ذكريات تجربة شخصية) باستخدام معلومات من الذاكرة الدلالية (المعرفة العامة والمعتقدات). وتحدث الذكريات غير الدقيقة والخاطئة عندما تتسبب الاقتراحات والتوقعات ومرور الوقت والمعلومات المضللة في اختلاط تفاصيل الذاكرة الدلالية بالذكريات العرضية. ^{[ 48 ]}

يشرح إطار مراقبة التنشيط (AMF) أنه في مهمة الذاكرة Deese-Roediger-McDermott (DRM)، يؤدي دراسة الكلمات ذات الصلة إلى تنشيط المفاهيم المرتبطة بها في الذاكرة الدلالية، بما في ذلك كلمة ذات صلة، تُسمى "الكلمة المضللة الحاسمة"، لم تُعرض مطلقًا. إذا فشل الدماغ في مراقبة مصدر هذا التنشيط في الذاكرة العرضية بشكل صحيح، فقد يتذكر الأشخاص خطأً "الكلمة المضللة الحاسمة" على أنها شيء رأوه أو سمعوه بالفعل. ^{[ 48 ]}

تلعب الذاكرة الدلالية والذاكرة العرضية أدوارًا متضادة في تكوين الذاكرة الزائفة. فبحسب غاتي وآخرون (2024)، كان المشاركون في اختبار الذاكرة العرضية (DRM) الذين يمتلكون مستوى أعلى من اللغة والمعرفة العامة (الذاكرة الدلالية) أكثر عرضةً للتعرف الخاطئ على العنصر الحاسم. في المقابل، كان أولئك الذين يتمتعون بقدرة أعلى على تذكر أحداث محددة، بما في ذلك الزمان والمكان (الذاكرة العرضية)، أكثر دقة في تحديد الكلمات الموجودة في قائمة الدراسة الأصلية. تُسهم هذه النتائج في تعزيز فهمنا لتكوين الذاكرة الزائفة من خلال إظهار كلا المكونين (الكلمات المُعالجة والاعتماد على الذاكرة الدلالية) النشطين أثناء مهمة اختبار الذاكرة العرضية، بالإضافة إلى مشاركة الذاكرة العرضية للمشاركين بشكل فعال في استرجاع الكلمات. ^{[ 48 ]}

تنص فرضية القوة على أنه في المواقف القوية (المواقف التي يتم فيها تشجيع مسار عمل واحد أكثر من أي مسار عمل آخر بسبب العائد الموضوعي)، من المتوقع أن يُظهر الناس سلوكًا عقلانيًا، معتمدين في سلوكهم على العائد الموضوعي. ^{[ 49 ]}

ومن الأمثلة على ذلك القوانين الجماعية لأي بلد. فمعظم مواطنيه، مهما بلغت جرأتهم، سيلتزمون بهذه القوانين، لأن الهدف الأساسي هو السلامة الشخصية.

تنص فرضية البناء على أنه إذا كان من الممكن أن تؤدي معلومة صحيحة إلى تغيير إجابة المستجيب، فإن معلومة خاطئة يمكنها فعل الشيء نفسه. ^{[ 50 ]}

تُعدّ فرضية البناء ذات أهمية بالغة لتفسيرات مرونة الذاكرة. فعند توجيه سؤال إلى المستجيب يتضمن افتراضًا مسبقًا، سيُقدّم المستجيب استرجاعًا يتوافق مع هذا الافتراض (إن وُجد أصلًا). سيتذكر المستجيب الشيء أو التفصيل. ^{[ 50 ]}

طوّرت لوفوس ما يُعرف بـ"نظرية الهيكل العظمي" بعد إجراء تجربة شملت 150 مشاركًا من جامعة واشنطن . ^{[ 50 ]} لاحظت لوفوس أنه عندما يكون الافتراض المسبق مبنيًا على معلومات خاطئة، لا يمكن تفسيره إلا بفرضية البناء وليس بفرضية القوة. ثم صرّحت لوفوس بضرورة وضع نظرية للتجارب البصرية المعقدة حيث تلعب فرضية البناء دورًا أكثر أهمية بكثير من قوة الموقف. وقدّمت رسمًا تخطيطيًا كـ"هيكل عظمي" لهذه النظرية، والتي عُرفت لاحقًا بنظرية الهيكل العظمي.

تشرح نظرية الهيكل العظمي الإجراء الذي يتم من خلاله استدعاء الذاكرة، والذي ينقسم إلى فئتين: عمليات الاكتساب وعمليات الاسترجاع.

تتم عملية الاكتساب في ثلاث خطوات منفصلة. أولًا، عند أول لقاء، يختار المُلاحِظ مُحفِّزًا للتركيز عليه. المعلومات التي يستطيع المُلاحِظ التركيز عليها، مقارنةً بجميع المعلومات الواردة في الموقف ككل، محدودة للغاية. بعبارة أخرى، هناك الكثير من الأحداث التي تدور حولنا، ولا نُدرك إلا جزءًا صغيرًا منها. هذا يُجبر المُلاحِظ على البدء باختيار نقطة تركيز. ثانيًا، يجب ترجمة إدراكنا البصري إلى عبارات وأوصاف. تُمثل هذه العبارات مجموعة من المفاهيم والأشياء؛ وهي الرابط بين وقوع الحدث واسترجاعه. ثالثًا، تخضع الإدراكات لأي معلومات "خارجية" تُقدَّم قبل أو بعد التفسير. هذه المجموعة اللاحقة من المعلومات يُمكنها إعادة بناء الذاكرة. ^{[ 50 ]}

تتم عملية الاسترجاع على مرحلتين. أولاً، يتم إعادة توليد الذاكرة والصورة الذهنية. ويخضع هذا الإدراك للتركيز الذي اختاره المُلاحِظ، بالإضافة إلى المعلومات المُقدَّمة قبل أو بعد الملاحظة. ثانياً، يبدأ الربط باستجابةٍ بيانية، "ترسم صورة" لفهم ما تمت ملاحظته. وتؤدي عملية الاسترجاع هذه إما إلى ذاكرة دقيقة أو ذاكرة خاطئة. ^{[ 50 ]}

تشير الأبحاث العلمية إلى أن الذكريات الحقيقية والزائفة تعتمد على أنظمة عصبية متداخلة، مما يساعد في تفسير الواقعية الذاتية للذكريات الزائفة من خلال نماذج سلوكية مثل مهمة قائمة كلمات DRM، ودراسات المعلومات المضللة، وتجارب رصد المصادر، بالإضافة إلى أبحاث التصوير العصبي باستخدام تقنيات التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي والتصوير المقطعي بالإصدار البوزيتروني. تنشأ الذكريات الزائفة من عمليات إعادة بناء الذاكرة الطبيعية، خاصةً عندما يعتمد الأفراد على المعالجة القائمة على الفكرة العامة أو ينسبون مصدر المعلومات بشكل خاطئ. يمكن اعتبار الذاكرة الزائفة نتاجًا ثانويًا لأنظمة الذاكرة التكيفية وليست شذوذًا أو أخطاءً، إذ تنشأ عندما ينسب الفرد الخيال بشكل خاطئ، أو لا يطابق الأفكار الداخلية مع المشتتات الخارجية، أو يُقيّم مصادر الذاكرة بشكل خاطئ، مثل الخلط بين الأحداث المتخيلة والأحداث المُدركة، مما يعكس الطبيعة الاسترجاعية للذاكرة البشرية. ^{[ 51 ]}

الاستدعاء والتعرف عمليتان ذاكريتان مترابطتان لكنهما متميزتان. تتضمن مهام الاستدعاء استرجاع المعلومات من الذاكرة، بينما تتضمن مهام التعرف الحكم على ما إذا كانت المعلومات قد سبق التعرض لها. عادةً ما يكون التعرف أسهل من الاستدعاء لأن الأفراد يمكنهم الاعتماد على أحكام مبنية على الألفة، بينما يتطلب الاستدعاء استرجاعًا أوسع للتجربة الأصلية. ^{[ 53 ]}

يشير الاستدعاء الخاطئ إلى استرجاع معلومات لم تُعرض أو تُختبر فعليًا. ^{[ 54 ]} ويحدث التعرف الخاطئ عندما يُخطئ الأفراد في تحديد عناصر جديدة أو مشابهة لعناصر سبق لهم رؤيتها. ^{[ 55 ]} ورغم أن الاستدعاء الخاطئ والتعرف الخاطئ شكلان مختلفان من تشوه الذاكرة، إلا أنهما غالبًا ما يحدثان عندما يتذكر الأفراد المعنى العام أو الإدراك الحسي لتجربة ما، لكنهم يعجزون عن تذكر تفاصيل محددة. ^{[ 56 ]}

يشير تأثير المعلومات المضللة إلى تشويه ذاكرة الشخص بعد تعرضه للأخبار الكاذبة والمعلومات المغلوطة. وقد أظهرت الأبحاث أن الذاكرة قابلة لإعادة البناء، وأن المعلومات اللاحقة للحدث يمكن دمجها في ذاكرة الفرد، مما يؤدي إلى عدم دقتها. ويتضح هذا التأثير عادةً من خلال التجارب التي يتذكر فيها المشاركون تفاصيل مختلفة مقارنةً بذكرياتهم السابقة بعد تعرضهم لأسئلة موجهة أو أوصاف غير صحيحة. وأشارت دراسة أجريت عام 2022 إلى أن التعرض للمعلومات المضللة في البيئات الرقمية قد يُسهم بشكل أكبر في تكوين ذكريات زائفة، حيث يُحاط الناس بمعلومات متكررة ومزيج من المعلومات الصحيحة والمفبركة على الإنترنت. وقد أظهرت الدراسات التجريبية أن الأفراد قادرون على تكوين ذكريات زائفة لأحداث إخبارية مفبركة، خاصةً عندما تتكرر هذه المعلومات والأخبار مصحوبة بصور غير موثقة. وفي سياق جائحة كوفيد-19، تزعم الأبحاث أن الأفراد الذين لديهم معتقدات قوية بنظريات المؤامرة كانوا أكثر عرضةً لتذكر ذكريات زائفة، حتى عند عرض نفس المصادر عليهم. تم تحديد التفكير التحليلي كعامل وقائي محتمل ضد تكوين مثل هذه الذكريات الزائفة، حيث أنه يمكّن الناس من التوقف للحظة، وتقييم الموارد المتاحة لديهم قبل استرجاع المعلومات من ذاكرتهم. ^{[ 57 ]}

من المعروف أن زيادة الخيال الإبداعي والانفصال عن الواقع يرتبطان بتكوين ذكريات زائفة. ^{[ 58 ]} قد يؤدي الخيال الإبداعي إلى تفاصيل حية للأحداث المتخيلة. وقد يرتبط ارتفاع مستوى الانفصال عن الواقع بالاستخدام المعتاد لمعايير استجابة متساهلة لتحديد المصدر نتيجةً لانقطاع الانتباه أو الوعي بشكل متكرر. كما تم بحث العلاقة بين الرغبة الاجتماعية والذاكرة الزائفة. ^{[ 59 ]} وقد تعتمد تأثيرات الرغبة الاجتماعية على مستوى الضغط الاجتماعي المُدرك . ^{[ 58 ]}

قد يكون الأفراد الذين يشعرون بضغط اجتماعي أكبر أكثر عرضةً للاستسلام. فالضغط المُتصوَّر من شخصية ذات سلطة قد يُخفِّض معايير الأفراد في قبول حدث زائف على أنه حقيقي. تشمل عوامل الاختلاف الفردي الجديدة المعتقدات المسبقة حول الذاكرة، والتقييم الذاتي لقدرات الذاكرة، وأعراض الصدمة، وأنماط التعلق . فيما يتعلق بالأولى، فإن معتقدات ما وراء الذاكرة حول مرونة الذاكرة، وطبيعة ذاكرة الصدمة ، وإمكانية استعادة الذاكرة المفقودة قد تؤثر على الرغبة في قبول الانطباعات الغامضة أو الصور المجزأة كذكريات مستعادة، وبالتالي، قد تؤثر على احتمالية قبول الذاكرة الزائفة. ^{[ 60 ]} على سبيل المثال، إذا اعتقد شخص ما أن الذاكرة بمجرد ترميزها دائمة، وأن التصور طريقة فعالة لاستعادة الذكريات، فقد يتبنى معايير أكثر تساهلاً لقبول صورة ذهنية كذاكرة حقيقية. كذلك، قد يشعر الأفراد الذين يُبلغون عن امتلاكهم ذاكرة يومية أفضل بمزيد من الإلحاح لاستحضار ذكرى ما عند سؤالهم عن ذلك. قد يؤدي هذا إلى معايير أكثر تساهلاً، مما يجعل هؤلاء الأفراد أكثر عرضةً للذاكرة الزائفة.

تشير بعض الأبحاث إلى أن الاختلافات الفردية في قابلية التأثر بالذاكرة الزائفة ليست كبيرة دائمًا (حتى في المتغيرات التي أظهرت اختلافات سابقًا، مثل الخيال الإبداعي أو الانفصال ^{[ 61 ]} )، وأنه لا يبدو أن هناك سمة خاصة بالذاكرة الزائفة، ^{[ 62 ] [ 63 ]} وأن حتى أولئك الذين يتمتعون بذاكرة فائقة معرضون للتأثر بالذكريات الزائفة. ^{[ 64 ]}

يُعدّ تاريخ الصدمات النفسية عاملاً مهماً في مشكلة الذاكرة الزائفة. إذ يمكن للصدمة أن تشوّه الذاكرة نتيجةً لتأثيرات الضغط النفسي الشديد، وتؤثر على كيفية قيام الدماغ بتشفير المعلومات وتخزينها واسترجاعها. فعند استرجاع الأحداث الصادمة، قد تكون غير مكتملة، أو متغيرة بمرور الوقت، أو مجزأة، مع التركيز على أشخاص أو أماكن أو أحداث معينة وتجاهل أخرى. وقد طُرحت فرضية مفادها أن الأشخاص الذين لديهم تاريخ من الصدمات النفسية أو أعراضها قد يكونون أكثر عرضةً لنقص الذاكرة، بما في ذلك قصور تحديد مصدر الذاكرة، أو عدم القدرة على تحديد مصدرها بدقة. ^{[ 65 ]}

استخدم الباحثان سترينج وتاكارانجي (2015) تجربةً تحاكي الصدمة النفسية، حيث شاهد المشاركون مقطع فيديو لحادث سيارة، وأجروا اختبارات ذاكرة تضمنت تحذيرات مسبقة وتلميحات مكتوبة، مصممة لقياس أخطاء رصد المصدر والذاكرة الزائفة. ركزت التجربة على الصور الذهنية المقصودة وغير المقصودة، والتي قد تؤدي إلى دمج تفاصيل جديدة متخيلة في الذاكرة الحقيقية للحدث. ووجد الباحثان أنه بينما لم يشوه المشاركون التفاصيل غير الجوهرية، فإن التحذيرات المسبقة قللت بشكل ملحوظ من التعرف الخاطئ. من ناحية أخرى، أدى إعطاء المشاركين أوصافًا مكتوبة للمشاهد المفقودة إلى دفعهم لإعادة تمثيل هذه الأحداث ذهنيًا، مما زاد من معدلات التعرف الخاطئ. ^{[ 65 ]} وقد تشوهت ذكريات الحدث الصادم نتيجةً لأخطاء رصد المصدر.

كانت العلاقات المحتملة بين أنماط التعلق وتقارير الذكريات الكاذبة عن الطفولة موضع اهتمام أيضًا. فقد رُبطت أنماط التعلق لدى البالغين بذكريات أحداث الطفولة المبكرة، مما يشير إلى أن ترميز هذه الذكريات أو استرجاعها قد يُنشّط نظام التعلق. ويصعب على البالغين ذوي نمط التعلق التجنبي الوصول إلى التجارب العاطفية السلبية من الطفولة، بينما يسهل على البالغين ذوي نمط التعلق المتناقض الوصول إلى هذه التجارب. ^{[ 66 ]} وتماشيًا مع نظرية التعلق، قد يحاول البالغون ذوو أنماط التعلق التجنبي، مثل نظرائهم الأطفال، كبت ردود الفعل الفسيولوجية والعاطفية تجاه تنشيط نظام التعلق. وتوجد علاقات وثيقة بين تعلق الوالدين وقابلية الأطفال للإيحاء . ومع ذلك، لا تتناول هذه البيانات بشكل مباشر مسألة ما إذا كانت أنماط تعلق البالغين أو آبائهم مرتبطة بالذكريات الكاذبة عن الطفولة. ومع ذلك، تشير هذه البيانات إلى أن زيادة تجنب التعلق قد يرتبط بميل أقوى لتكوين ذكريات كاذبة عن الطفولة.

تشير الأبحاث إلى أن التقدم في السن يزيد من احتمالية حدوث ذكريات خاطئة، لأن كبار السن يعتمدون بشكل كبير على الذاكرة الدلالية بدلاً من التفاصيل المحددة المخزنة في الذاكرة العرضية. وبما أن الذاكرة العرضية تتضاءل مع التقدم في السن، فإن كبار السن أكثر عرضة للخلط بين المعلومات ذات الصلة أو تذكر أحداث لم تحدث عن طريق الخطأ. ^{[ 67 ]}

أجرى هوان وآخرون (2026) تحليلًا تجميعيًا لنتائج 150 دراسة سابقة لفحص تأثير التقدم في السن على الذاكرة الزائفة لدى كبار السن الأصحاء والأشخاص الذين يعانون من ضعف إدراكي. ووجدت هذه الدراسات عدة عوامل تؤثر على معدل وشدة تشوهات الذاكرة، بما في ذلك المادة والنمط، والأمراض السريرية، والآليات الكامنة، وعوامل تعديل المهمة. وتُظهر نتائج هذه المراجعة أن المرضى الذين يعانون من ضعف إدراكي خفيف ومرض الزهايمر لديهم معدلات ذاكرة زائفة تلقائية أعلى بكثير من البالغين الأصحاء. وتدعم هذه النتائج مبادئ نظرية الأثر الضبابي ونظرية مراقبة التنشيط. ^{[ 67 ]}

قد يؤثر الحرمان من النوم أيضًا على احتمالية تكوين ذاكرة خاطئة. في تجربتين، درس المشاركون قوائم DRM (قوائم كلمات [مثل: سرير، راحة، مستيقظ، متعب] مرتبطة دلاليًا بكلمة غير معروضة) قبل ليلة من النوم أو ليلة من الحرمان من النوم؛ وأُجري الاختبار في اليوم التالي. أظهرت إحدى الدراسات ارتفاع معدلات التعرف الخاطئ لدى المشاركين المحرومين من النوم، مقارنةً بالمشاركين الذين حصلوا على قسط كافٍ من الراحة. ^{[ 68 ]}

قد يزيد الحرمان من النوم من خطر تكوين ذكريات زائفة. فعلى وجه التحديد، زاد الحرمان من النوم من الذكريات الزائفة في مهمة تضليل المعلومات عندما حُرم المشاركون في إحدى الدراسات من النوم أثناء ترميز الأحداث، ولكن لم يكن له تأثير يُذكر عندما حدث الحرمان بعد ترميز الأحداث. ^{[ 69 ]}

تُعرَّف متلازمة الذاكرة الكاذبة بأنها ذاكرة كاذبة تُشكِّل جزءًا كبيرًا أو مهمًا من حياة الشخص. وتختلف هذه المتلازمة عن الذاكرة الكاذبة في أن الأولى تُؤثِّر بشكلٍ كبير على حياة الشخص، بينما لا تُؤثِّر الثانية بنفس القدر. وتنشأ المتلازمة لأن الشخص يعتقد بصحة الذاكرة المؤثرة. ^{[ 2 ] [ 70 ] [ 71 ]} ومع ذلك، فإن الأبحاث المتعلقة بها مثيرة للجدل، ولم تُدرَج هذه المتلازمة في الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات النفسية .

يلعب الحصين الأمامي دورًا حيويًا في تكوين ذكريات عرضية جديدة من خلال دمج المعلومات من مختلف الحواس في ذاكرة متماسكة. وهو ضروري لترميز الدلالة العاطفية والمعنى العام والارتباطات المتعلقة بتجربة ما، مما يساعد على تكوين ذاكرة دائمة يمكن استرجاعها بفعالية عند الحاجة. وقد أجرى الباحثون دراسات تُظهر كيف يمكن لنشاط الدماغ أثناء الترميز أن يزيد من احتمالية التعرف الخاطئ لاحقًا. ^{[ 72 ]}

استخدم فيجاياراجا وشليشتينغ (2023) التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي لقياس نشاط الدماغ أثناء قيام 42 شابًا بالغًا بإكمال مهام ترميز الذاكرة والتعرف عليها. ووجدت الدراسة أن زيادة النشاط في الحصين الأمامي أثناء تكوين الذاكرة يزيد من احتمالية التعرف الخاطئ لاحقًا، مما يشير إلى أن هذه المنطقة الدماغية تساعد في تكوين آثار ذاكرة واسعة النطاق يمكن أن تساهم في الذكريات الخاطئة. ^{[ 72 ]}

أجرى لورانس وبيري دراسة لاختبار القدرة على استحضار الذاكرة عن طريق التنويم المغناطيسي. وُضع المشاركون في حالة تنويم مغناطيسي ثم أُفيقوا. اقترح المراقبون أن ضوضاءً عالية أيقظت المشاركين. استنتج ما يقرب من نصف المشاركين في الاختبار صحة هذا الادعاء، رغم أنه غير صحيح. مع ذلك، من خلال تغيير حالة المشاركين علاجيًا، ربما تم إيهامهم بصحة ما قيل لهم. ^{[ 82 ]} ونتيجة لذلك، فإن المستجيب لديه استرجاع خاطئ للذاكرة.

ركزت دراسة أجريت عام ١٩٨٩ على قابلية التنويم المغناطيسي والذاكرة الزائفة، وفصلت بين الذكريات الدقيقة والزائفة المسترجعة. في أسئلة مفتوحة، تذكر ١١.٥٪ من المشاركين الحدث الزائف الذي اقترحه المراقبون. أما في أسئلة الاختيار من متعدد، فلم يدّعِ أي مشارك وقوع الحدث الزائف. قادت هذه النتيجة إلى استنتاج مفاده أن الإيحاءات التنويمية تُحدث تحولات في التركيز والوعي والانتباه. مع ذلك، لا يخلط المشاركون بين الخيال والواقع. ^{[ ٢ ]}

عندما يشهد شخص ما جريمةً بأم عينه، ويروي ما رآه للأطراف المعنية، كالشرطة والمحامين والقضاة، يُعتبر ذلك شهادة شاهد عيان. مع الأسف، غالبًا ما تكون هذه الأدلة معيبة ومليئة بالأخطاء والتحيزات. قد تتضمن هذه الشهادة أحداثًا أو أشخاصًا أو تفاصيل غير موجودة أصلًا. بمرور الوقت وتحت الضغط، قد تتشوه الذاكرة وتؤثر سلبًا على التحقيقات، مما قد يؤدي إلى إدانات خاطئة وظلم لا مبرر له. ^{[ 83 ]}

بحث الباحثون في طرق للحد من أخطاء شهود العيان، بما في ذلك عمليات التعرف على المشتبه بهم بطريقة مزدوجة التعمية، والمقابلات المعرفية، وشهادة الخبراء. تُجرى عمليات التعرف على المشتبه بهم بطريقة مزدوجة التعمية عندما لا يكون الضابط المسؤول عن عملية التعرف، ولا الشاهد، على دراية بهوية المشتبه به في مجموعة الصور أو في طابور التعرف. وهذا يمنع الضابط من تقديم أي تلميحات، سواءً عن قصد أو عن غير قصد، للشاهد. ويخشى معارضو هذه الطريقة من أن مراكز الشرطة الصغيرة لا تملك العدد الكافي من الأفراد لإجراء هذا النوع من عمليات التعرف، وأن عدد حالات التعرف أو الإدانة باستخدام هذه الطريقة أقل. أما المقابلات المعرفية، أو الجنائية، فهي طريقة لاستجواب الشاهد بهدف تحسين استرجاع المعلومات من ذاكرته. وتُستخدم أربع وسائل لتحسين الذاكرة في هذه العملية: إعادة السياق، والإبلاغ عن كل شيء، وتذكر الأحداث بترتيب مختلف، وتغيير وجهات النظر. وعلى الرغم من أن هذه التقنية تستغرق وقتًا أطول، إلا أنها تُحسّن دقة شهادة الشاهد، حتى بعد مرور الوقت. وجد الباحثون، من خلال اثنتين وثلاثين مقارنة تجريبية شملت أكثر من 1200 مشارك، أن "المقابلة المعرفية، في جميع الدراسات، زادت من كمية المعلومات الصحيحة التي تم تذكرها بنسبة 36.3%، بينما زاد عدد التفاصيل غير الصحيحة بنسبة 17.5% فقط". ^{[ 83 ]} يمكن استخدام هذه الطريقة مع الشهود من جميع الأعمار، حتى بعد الأحداث الصادمة. ويمكن الاستعانة بشهادة الخبراء لإطلاع هيئة المحلفين على العوامل التي قد تؤثر على عملية التعرف على الشهود. ومن خلال تثقيف هيئة المحلفين، يُسهم ذلك في الحد من التحيز الناتج عن شهادات الشهود غير الدقيقة. ويرى كثيرون أن هذا الأسلوب غير مُجدٍ لأنه يجعل المحلفين أكثر تشككًا وأكثر وعيًا بأخطاء الشهود.

للذكريات الكاذبة عواقب وخيمة في الواقع، غالباً ما تُتجاهل. ففي عام ٢٠١٣، أدانت هيئة محلفين في كاليفورنيا ديريك هاريس ظلماً بتهمة السرقة بعد التعرف عليه في عرض صور. قضى هاريس سبع سنوات في السجن لجريمة لم يرتكبها، وخسر وظيفته وعائلته وسمعته في المجتمع بسبب خطأ شاهد عيان في تذكر تفاصيل السرقة وتورطه فيها. ^{[ ٨٣ ]} وهناك آلاف الحالات في الولايات المتحدة يُغرّم فيها الناس ويُسجنون ويواجهون عواقب وخيمة تُغيّر مجرى حياتهم بسبب الذكريات الكاذبة.

ظهر مصطلح "استعادة الذاكرة الناتجة عن العلاج" بشكل متكرر في القضايا القانونية، لا سيما تلك المتعلقة بالاعتداء الجنسي. ^{[ 84 ]} غالبًا ما يُسهم المعالجون في خلق ذاكرة زائفة في ذهن الضحية، سواءً بقصد أو بغير قصد. فقد يربطون سلوك المريض بكونه ضحية اعتداء جنسي، مما يُساعد على استحضار تلك الذاكرة. وقد يستخدمون بعد ذلك تقنيات لتحسين الذاكرة، مثل تحليل الأحلام بالتنويم المغناطيسي، في محاولة لاستخلاص ذكريات الاعتداء الجنسي من الضحايا. في قضية رامونا ضد إيزابيلا ، تسببت معالجتان، عن طريق الخطأ، في استرجاع مريضتهما، هولي رامونا، لذكريات تعرضها للاعتداء الجنسي من قِبل والدها. واقتُرح أن المعالجة، إيزابيلا، قد زرعت إحدى ذكريات الاعتداء الجنسي في ذاكرة رامونا بعد استخدام عقار أميتال الصوديوم المنوم . وبعد قرار شبه إجماعي، أُعلنت إيزابيلا مُهملة تجاه هولي رامونا. وقد لعبت هذه القضية القانونية، التي رُفعت عام 1994، دورًا كبيرًا في تسليط الضوء على إمكانية حدوث الذكريات الزائفة. ^{[ 85 ]}

في قضية قانونية أخرى استُخدمت فيها ذكريات زائفة، ساعدت هذه الذكريات رجلاً على تبرئة ساحته من التهم الموجهة إليه. كان جوزيف بيسلي قد اتُهم باقتحام منزل امرأة بقصد الاعتداء عليها جنسيًا. قدّمت المرأة وصفها للمعتدي للشرطة بعد وقت قصير من وقوع الجريمة، وأُلقي القبض على بيسلي لأنه كان مطابقًا للوصف وكان قريبًا من مكان الحادث بعد وقت قصير من الاعتداء. خلال المحاكمة، شهدت باحثة الذاكرة إليزابيث لوفتوس بأن الخطأ في تحديد الهوية بين الأعراق المختلفة ليس بالأمر النادر (كانت المُدّعية مكسيكية، والمتهم أسود البشرة) وأن التوتر قد يُضعف الذاكرة. ^{[ 86 ] [ 87 ]} وقد نشرت لوفتوس العديد من الدراسات التي تتفق مع شهادتها. ^{[ 50 ] [ 88 ] [ 89 ]} تشير هذه الدراسات إلى إمكانية التلاعب بالذكريات، وأن شهادات شهود العيان ليست دائمًا موثوقة كما يعتقد الكثيرون.

ومن الحالات البارزة الأخرى حالة ماكسين بيري. نشأت بيري في كنف والدتها التي عارضت بشدة تواصل والدها معها. عندما أبدى والدها رغبته في حضور حفل تخرجها من المدرسة الثانوية، ألحقتها والدتها بجلسات علاج نفسي، ظاهريًا للتخفيف من ضغط رؤية والدها. ضغط المعالج على بيري لاستعادة ذكريات اعتداء جنسي تعرضت له من والدها. انهارت بيري تحت وطأة الضغط، ما استدعى دخولها مستشفى للأمراض النفسية. خضعت لعملية ربط البوقين ، حتى لا تنجب أطفالًا وتتكرر معها دوامة الاعتداء. بدعم من زوجها وطبيبها المعالج، أدركت بيري في النهاية أن ذكرياتها زائفة، فرفعت دعوى قضائية بتهمة الإهمال الطبي. كشفت الدعوى عن تلاعب الأم بأخصائيي الصحة النفسية لإقناع بيري بأنها تعرضت لاعتداء جنسي من والدها. في فبراير 1997، رفعت بيري دعوى قضائية ضد معالجيها ^{[ 90 ]} والعيادة التي عالجتها بين عامي 1992 و1995، مدعيةً أنهم أوهموها زوراً بأنها تعرضت لاعتداء جنسي وجسدي في طفولتها، مع أن ذلك لم يحدث قط. وتنص الدعوى، التي رُفعت في فبراير 1997 أمام محكمة مقاطعة مينهاها في ولاية ساوث داكوتا، على أن المعالجة ليندا أوكونور-ديفيس أقامت علاقة غير لائقة مع بيري، سواء أثناء علاجها أو بعده. كما شملت الدعوى أيضاً عالمة النفس فايل ويليامز، والطبيب النفسي الدكتور ويليام فولر، ومستشفى تشارتر ومركز تشارتر للاستشارات النفسية كمدعى عليهم. وقد توصلت بيري وزوجها إلى تسوية خارج المحكمة. ^{[ 91 ]}

على الرغم من وجود العديد من القضايا القانونية التي يبدو أن الذاكرة الزائفة كانت عاملاً فيها، إلا أن هذا لا يُسهّل عملية التمييز بين الذاكرة الزائفة والذاكرة الحقيقية. ويمكن لاستراتيجية علاجية سليمة أن تُساعد في هذا التمييز، إما بتجنب الاستراتيجيات المثيرة للجدل المعروفة أو بكشف الجدل للمريض. ^{[ 76 ] [ 2 ] [ 92 ]}

نشر هارولد ميرسكي بحثًا حول القضايا الأخلاقية لعلاج استعادة الذاكرة. ^{[ 92 ]} ويشير إلى أنه إذا كان المريض يعاني من مشاكل حادة سابقة في حياته، فمن المرجح أن يحدث "تدهور" ملحوظ عند استرجاع الذاكرة. هذا التدهور هو انعكاس جسدي للصدمة العاطفية التي تظهر. قد تظهر أعراض مثل البكاء، والتشنجات، أو غيرها من الاضطرابات الجسدية. إن حدوث تدهور جسدي في استرجاع الذاكرة لدى مريض يعاني من مشاكل طفيفة نسبيًا قبل العلاج قد يكون مؤشرًا على احتمال زيف الذاكرة المسترجعة. ^{[ 92 ]}

قد ينتج الأطفال معدلات أعلى من الذكريات الكاذبة مقارنة بالبالغين في ظل ظروف تجريبية معينة بسبب عدم تطور أنظمة الانتباه ومراقبة المصادر لديهم.

غالباً ما يُؤخذ في الاعتبار مفهوم الذاكرة الكاذبة لدى ضحايا الصدمات النفسية ^{[ 93 ]،} بما في ذلك ضحايا الاعتداء الجنسي في الطفولة . ^{[ 94 ] [ 95 ] [ 76 ] [ 96 ]}

إذا تعرض الطفل للإيذاء، فليس من المعتاد أن يفصح عن تفاصيل الحادثة عند مواجهته بطريقة مفتوحة. ^{[ 97 ]} قد يؤدي محاولة استحضار الذكريات بشكل غير مباشر إلى تضارب في تحديد مصدرها، إذ قد يحاول الطفل، الذي يُستجوب مرارًا وتكرارًا، استرجاع ذكرى ما للإجابة عن سؤال. ويمكن أن يُصعّب الضغط الواقع على الطفل استعادة ذاكرة دقيقة. [94] يفترض البعض أنه مع استمرار الطفل في محاولة تذكر ذكرى ما، فإنه يُكوّن قاعدة بيانات أكبر للمصادر التي يُمكن ^{أن تُستمد منها} تلك الذكرى، والتي قد تشمل مصادر أخرى غير الذكريات الحقيقية. وقد يُفصح الأطفال الذين لم يتعرضوا للإيذاء قط، ولكنهم يخضعون لأساليب مماثلة لاستحضار الذكريات، عن أحداث لم تحدث أبدًا. ^{[ 97 ]}

من أبرز التحديات التي تواجه الأطفال في استرجاع الذاكرة هو سوء تحديد مصدر الذاكرة. ويكمن هذا الخطأ في عدم القدرة على التمييز بين المصادر المحتملة للذاكرة، فقد يكون المصدر إدراكًا واقعيًا أو حدثًا متخيلًا. ويجد الأطفال الصغار، وخاصةً أطفال ما قبل المدرسة، صعوبةً أكبر في التمييز بين هذين المصدرين. ^{[ 98 ]} وخلص ليندسي وجونسون (1987) إلى أن الأطفال الذين يقتربون من سن المراهقة يواجهون صعوبةً في هذا الأمر، وكذلك في استرجاع الذكريات الموجودة كشهود. ومن المرجح أن يخلط الأطفال بين كون المصدر متخيلًا أو موجودًا. ^{[ 99 ]}

أعاد شيامالان، لامب، وشيلدريك (1995) جزئيًا إجراء دراسة تناولت محاولات زرع ذاكرة لدى الأطفال. شملت الدراسة سلسلة من المقابلات حول إجراء طبي ربما يكون الأطفال قد خضعوا له. تم تقييم البيانات بحيث يُصنف الطفل على أنه غير دقيق إذا أدلى بتأكيد خاطئ واحد خلال المقابلة. عند وصف الإجراء الطبي بالتفصيل، أجاب 13% فقط من الأطفال بـ"نعم" على سؤال "هل خضعت لهذا الإجراء من قبل؟". أما بالنسبة لنجاح زرع "ذكريات" زائفة، فقد وافق الأطفال على السؤال لأسباب متنوعة، وكان وجود ذاكرة زائفة أحدها فقط. باختصار، من المحتمل ألا تكون قد تم تكوين ذكريات زائفة لدى الأطفال في دراسات زرع الذاكرة . ^{[ 100 ]}

استطلعت دراسة أجريت عام 2016 آراء الجمهور حول أخلاقيات زرع ذكريات زائفة كوسيلة للتأثير على السلوك الصحي. كان القلق الأكبر لدى الناس منصباً على العواقب، حيث اعتبر 37% منهم أن هذه الطريقة تلاعبية للغاية، وقد تكون ضارة أو مؤلمة. وتضمنت أسباب رفضهم لها: أن الغاية لا تبرر الوسيلة (32%)، واحتمالية إساءة استخدامها (14%)، وعدم وجود موافقة (10%)، وشكوك عملية (8%)، ووجود بدائل أفضل (7%)، وحرية الإرادة (3%). أما من اعتبروا زرع الذكريات الزائفة مقبولاً، فقد رأى 36% منهم أن الغاية تبرر الوسيلة، مع أسباب أخرى تمثلت في زيادة خيارات العلاج (6%)، وحاجة الناس للدعم (6%)، وعدم حدوث أي ضرر (6%)، وأنها ليست أسوأ من البدائل (5%). ^{[ 101 ]}

تنبثق العديد من الفوائد المحتملة المرتبطة بالذاكرة الزائفة من نظرية الأثر الضبابي وذاكرة الجوهر. تشرح فاليري ف. رينا، التي صاغت هذين المصطلحين لتفسير نموذج إدارة المخاطر الديناميكية، أن نتائجها تشير إلى أن الاعتماد على المعرفة السابقة من ذاكرة الجوهر يمكن أن يساعد الأفراد على اتخاذ خيارات أكثر أمانًا واستنارة فيما يتعلق بالمخاطرة. ^{[ 102 ]} تشير السمات الإيجابية الأخرى المرتبطة بالذاكرة الزائفة إلى أن الأفراد يتمتعون بعمليات تنظيمية فائقة، وإبداع متزايد، وحلول جاهزة للمشاكل القائمة على الاستبصار. كل هذه الأمور تدل على أن الذكريات الزائفة تكيفية ووظيفية. ^{[ 103 ]} يمكن أن تساعد الذكريات الزائفة المرتبطة بمفاهيم مألوفة أيضًا في حل المشكلات المستقبلية في موضوع ذي صلة، لا سيما عندما يتعلق الأمر بالبقاء. ^{[ 104 ]}