لغة وايميري-أترواري

Waimiri Atroari ( Waimiri-Atroari: Kinja Iara "لغة الشعب" ^{[ 2 ]} ) هي لغة كاريبية يتحدث بها شعب Waimiri Atroari . يبلغ عدد السكان الحالي 2,009 نسمة، ^{[ 2 ]} ولديهم 19 قرية منتشرة على طول أنهار كامانو/كورياو ، وألاي، وجوابيري ، وريو برانكينهو . ^{[ 3 ]} يتم التحدث باللغة في الجزء الشمالي من ولاية أمازوناس والجزء الجنوبي من ولاية رورايما . ^{[ 4 ]} ويطلق الناس على أنفسهم اسم كينجا . اللغة لديها العديد من الأسماء الأخرى، مثل أترواهي، أترواهي، أترواري، أترواي، أترواري، أترواهي، أترواهي، كينيا، كريشانا، وايميري، وايميري-أتروي، ياوابيري. ^{[ 5 ]} يبدو أن اللغة تتمتع بانتشار واسع، إذ يتحدث بها جميع أفراد المجتمع، وهي اللغة الرئيسية المستخدمة في القراءة والكتابة. ^{[ 2 ]}

تصنيف

تنتمي لغة وايميري أترواري إلى عائلة لغات الكاريب ، التي تتمركز في شمال أمريكا الجنوبية . تتشابه لغات الكاريب في شمال البرازيل إلى حد كبير، بينما تختلف لغة وايميري أترواري اختلافًا ملحوظًا. ^{[ 6 ]} يمكن تصنيف لغات الكاريب إلى ثلاث مجموعات: شمال غرب الأمازون، ومنطقة غيانا، وحوض نهر شينغو العلوي. ويبدو أن لغة وايميري أترواري تندرج ضمن المجموعة الثانية، وهي منطقة غيانا. ^{[ 7 ]}

الوثائق

يبدو أن قائمة كلمات جواو باربوسا رودريغز هي أول من وثّق اللغة عام 1885، وقد أشار إلى شعبها باسم "كريتشاناس". ^{[ 3 ]} بعد قرن من الزمان، في عام 1985، طوّر زوجان من المبشرين الكاثوليك من المجلس التبشيري للسكان الأصليين اقتراحًا صوتيًا وأبجدية. ^[⁸^] وبعد عام، في عام 1986، ابتكر زوجان آخران من المبشرين من البعثة الإنجيلية للأمازون (MEVA) نظامًا إملائيًا أكثر دقة. ^[⁹^]

يبدو أن أول وصف تفصيلي للغة وايميري-أترواري قد قدمته آنا كارلا برونو. فقد نشرت أطروحة عام 2003 حول القواعد الوصفية لهذه اللغة، حيث وصفت فيها بالتفصيل علم الأصوات ، والصرف ، والمعجم ، والنحو . كما واصلت في أعمال لاحقة تفصيل تصنيفها اللغوي. وفي عام 2004، نشرت بحثًا حول التكرار في اللغة. وفي العامين التاليين، شرحت بالتفصيل نظامها الضميري (2005) ^{[ 10 ]} وبنيتها السببية (2006) ^{[ 11 ]} . ثم في عامي 2008 و2009، تعمقت في تحليل السمات النحوية المتعلقة بعلامات الحالة ، وبنية العبارات ، والجمل ، وترتيب الكلمات . في الآونة الأخيرة، استكشفت قيمة التحليل اللغوي في تحسين إحياء اللغة من خلال تحليل بنية المقطع في نظام الكتابة والتعليم الرسمي لـ Waimiri-Atroari (2010). ^{[ 12 ]}

علم الأصوات

الحروف الساكنة

^{[ 13 ]}
		شفوي	الحويصلات الهوائية	حنكي	حلقي	المزمار
انفجاري / احتكاكي	بلا صوت	ص	ت	t͡ʃ ⟨ tx ⟩	ك	ʔ
انفجاري / احتكاكي	صوت	ب	د	d͡ʒ ⟨ dj ⟩		ʔ
احتكاكي			s	ʃ ⟨ x ⟩		ح
الأنف		م	ن	ɲ ⟨ nj ⟩
الراءي			ر
شبه حرف متحرك		w		j ⟨ i ⟩

حروف العلة

^{[ 14 ]}
	أمام		وسط المدينة		خلف
	قصير	طويل	قصير	طويل	قصير	طويل
يغلق	أنا		ɨ ⟨ y ⟩	ɨː ⟨ yy ⟩	u
منتصف	هـ	إيييي ⟩			o	oː ⟨ oo ⟩
يفتح	ɛ ⟨ e ⟩		أ	aː ⟨ aa ⟩

علم التشكل

قدّم برونو (2003) توثيقًا شاملاً لبنية صرفية لغة وايميري أترواري، يشمل أسماء الملكية، والمورفيمات العلائقية، والمورفيمات الاشتقاقية ، والضمائر ، وضمائر غير الغائب، وضمائر الغائب. كما تم توثيق الأفعال، بما في ذلك لواحق الزمن/الجانب، والصيغة ( الأمر ولاحقة النفي)، والضمائر المتصلة للاستفهام، وصيغ الاستفهام، وصيغ السببية ، ولاحقة الرغبة . وتتضمن لغة وايميري أترواري أيضًا توثيقًا للظروف ، وحروف الجر ، والجسيمات ، وعلامات الحالة الإعرابية . ^{[ 15 ]}

الضمائر

يذكر برونو أن الضمائر يمكن أن تأخذ مواقع الفاعل والمفعول به في لغة وايميري أترواري. ^{[ 16 ]}

الشخص الأول

موقع الموضوع

يذكر برونو أن الضمير kara~kra يُستخدم عند الإجابة على سؤال أو للتأكيد على أن الشخص قام بفعل ما أو يريد شيئًا ما. وهو أيضًا الضمير الوحيد الذي يمكن استخدامه في ترتيب الفعل فاعل-فعل. ^{[ 17 ]}

(1)

wasypy-pa

جائع - إم بي إتش

كرا

1. برو

w-ia

1 - COP

wasypy-pa kra w-ia

جائع-EMPH 1.PRO 1-COP

'أنا جائع.'

(2)

mepripyny

لحم التابير

كارا

1. برو

h-yn-iany.

1. A -eat- TAM

meprypyny kara h-yn-iany.

{لحم التابير} 1.PRO 1.A-eat-TAM

كنت آكل لحم التابير.

موضع الكائن

يبدو أنه بالنسبة للمفعول به المفرد من منظور الشخص الأول، يمكن استخدام aa (برونو 81).

(3)

كا

3. محترف

كبش

جزأين

aa = ini-pia.

1. O -انظر- IMM . الماضي

ka ram aa =ini-pia.

3.PRO 2PART 1.O-see-IMM.PAST

لقد رآني.

الشخص الثاني

موقع الموضوع

^{[ 18 ]}

(4)

أميري

2. برو

مومبيا

2. S -dive- IMM . PAST

سينا

ماء

ببغاء الكاكا

موقع المكتب

amyry m-om-pia syna kaka

2.PRO 2.S-dive-IMM.PAST water LOC

"لقد قفزت في الماء."

موضع الكائن

يبدو أن المورفيم a يستخدم للتعبير عن مفعول به مفرد من الشخص الثاني كما في الأمثلة (5) ^{[ 19 ]} و (6) ^{[ 20 ]} أدناه.

(5)

كا

3. محترف

كبش

جزأين

a -wen-tah - py-pia.

2. O - تقيأ - فعل - سبب - ماضٍ فوري

ka ram a -wen-tah - py-pia.

3.PRO 2PART {2.O-threw up-VERBL-CAUS-IMM.PAST}

لقد جعلك/جعلتك تتقيأ/تتقيأين.

(6)

كا

3. محترف

كبش

جزأين

a -ini-piya.

٢. O -انظر- IMM . الماضي

Ka ram a -ini-piya.

3.PRO 2PART 2.O-see-IMM.PAST

لقد رآك.

عرض 1+2 شامل، وعرض 1+3 غير شامل

موقع الموضوع

^{[ 21 ]}

(7)

أراكي

اليوم

كبش

جزأين

كيكي

1 + 2. محترف

هي-سا

1 + 2 . S -go- TAM

شيبا

سمكة

ميريكا-سي

السمك من أجل

أراكي رام كيكي هاي سا شيبا ميريكا سي

اليوم الجزء الثاني 1+2.PRO 1+2.S-go-TAM fish {fish-inorder to}

"اليوم سنذهب للصيد."

(8)

أ'أ

1 + 3

n-itxi-piany

1 + 3 . S -go- REC . PAST

كابا

حديقة

تاكا

الجميع

a'a n-itxi-piany kaapa taka

1+3 1+3.S-go-REC.PAST garden ALL

ذهبنا إلى حديقة المزرعة.

موضع الكائن

^{[ 22 ]}

(9)

إيري

3. محترف

k -ini-pe-s

1 + 2 . O -انظر-؟- ديزي

na.

شرطي

Irɨ k -ini-pe-s na.

3.PRO 1+2.O-see-?-DESI COP

"إنها/هو يريد/تريد رؤيتنا."

(10)

كا

3. محترف

كبش

جزأين

a' =ini-ipia.

1 + 3 . O -انظر- IMM . الماضي

Ka ram a' =ini-pia.

3.PRO 2PART 1+3.O-see-IMM.PAST

لقد رآنا/رأانا.

الضمائر الضميرية (هو، هي، هم، هو/هي لغير العاقل)

موقع الموضوع

^{[ 23 ]}

(10)

ميكي

3. محترف

ty-se

3. رد فعل القدم

كينج-إي

غسل- تام

mykyky ty-se kinj-e

3.PRO 3.REFL-غسول القدمين-TAM

إنه يغسل قدمه بنفسه.

(11)

ميكي

3. محترف

ty-se

3. رد فعل القدم

كينج-إي

غسل- تام

mykyky ty-se kinj-e

3.PRO 3.REFL-غسول القدمين-TAM

إنه يغسل قدمه بنفسه.

(12)

ميكيكا

3. محترف

كبش

جزأين

ن-يما-با

3. S -fall- REM . PAST

mykyka'a ram n-yma-pa

3.PRO 2PART 3.S-fall-REM.PAST

سقط

(13)

كا

3. محترف

كبش

جزأين

كا

3. محترف

ini-huwa

انظر - سلبي

نا

شرطي

Ka ram ka ini-huwa na

3.PRO 2PART 3.PRO see-NEG COP

"إنه لا يراه"

(14)

إيري

3. محترف

ن-أريما-با

3. S - العودة - REM . الماضي

تيكسي

ديزي

ن-إيني-با

3. S -stay- REM . PAST

إيري ن-اريما-با تيكسي ن-إيني-با

3.PRO {3.S-come back-REM.PAST} DESI 3.S-stay-REM.PAST

لم يكن يريد العودة.

موضع الكائن

يمكن أن تظهر كلمتا Mykyka و ka في موضع المفعول به، لكن برونو تشير إلى أن ka تبدو هي المورفيم المفضل في بياناتها. ^{[ 24 ]}

(15)

أميرا

2. برو

ميكيكا

3. محترف

m-ary-py-pia

2. أ -ترتيب- سبب - فوري . الماضي

ميكيكا

3. محترف

ini-se.

انظر من أجل

أميرة ميكيكا م-اري-بي-بيا ميكيكا إيني-سي.

2.PRO 3.PRO 2.A-order-CAUS-IMM.PAST 3.PRO {انظر-من أجل}

"لقد أمرته برؤيته."

(16)

كا

3. محترف

كبش

جزأين

كا

3. محترف

ini-huwa

انظر - سلبي

na.

شرطي

ka ram ka ini-huwa na.

3.PRO 2PART 3.PRO see-NEG COP

"إنه لا يراه."

القريب

موقع الموضوع

^{[ 25 ]}

(17)

أبيا

ماذا

هانجي؟

هذا

aa=samka

1. POSS = أرجوحة

كبش

جزأين

كانجي

هذا

آبيا هانجي؟ أأ = سامكا رام كانجي

ما هذا؟ 1. إمكانية = أرجوحة 2. جزء من هذا

"ما هذا؟" "هذه أرجوحتي."

(18)

بيب-كي

ابحث عن - هام

أنجينجي

هنا/هذا

إي-إتي

اسم العلاقة

بيب-كي أنجينجي إي-إتي

ابحث عن كلمة "هام" هنا/هذا الاسم المرجعي

انظر هنا للأسماء!

(19)

وداعا

3. محترف

ماريبا

أغنية

شريط كا.

غناء - ريمكس

byby maryba ka-tape.

3. أغنية PRO - REM.FUT

«سيغني».

تُستخدم كلمة "بواسطة " لوصف الكائنات الحية. ^{[ 26 ]}

(20)

بايبا

لمن

إيكا

حيوان أليف

بواسطة

هذا

كاريكا-إي؟

دجاج- داخلي

bypa i-eka by karyka-e'?

لمن هذا الدجاج؟

"لمن هذه الدجاجة؟"

الوسطي والبعيد

موقع الموضوع

^{[ 27 ]}

لا يمكن استخدام كلمة Myry إلا لوصف الأشياء الجامدة. ^{[ 28 ]}

(21)

وايتي

لحمة

كا

دليل

ميري

هذا

wyty ka myry

دليل على ذلك هو تناول اللحوم

هذا لحم.

تُستخدم الضمائر Mymo' و mo'o مع الجمادات، بينما تُستخدم الضمائر myky مع الكائنات الحية. ^{[ 28 ]}

(22)

مايمو

الذي - التي

ماريهي رام

منخل - جزأين

أبريميسا

دائري

mymo' {marehe ram} abremyhsa

ذلك المنخل ذو الجزأين المستدير

"هذا المنخل مستدير"

(23)

ميكي

الذي - التي

كبش

جزأين

تابيعا

الكابيبارا

مو

هناك

كا

دليل

سامكا

أرجوحة

myky ram tabe'a mo'o ka samka

ذلك الكابيبارا المكون من جزأين، أرجوحة واضحة

"هذا حيوان الكابيبارا" "ها هي الأرجوحة."

موضع الكائن

^{[ 29 ]}

(24)

أ'أ

1 + 3. محترف

txi-piany

go- REC . PAST

مو

هناك

أساس

جديد

مايدي

منزل

تاكا.

الجميع

a'a txi-piany mo'o ase mydy taka.

1+3.PRO go-REC.PAST منزلهم الجديد ALL

ذهبنا إلى القرية الجديدة.

النفي

تستخدم لغة وايميري أترواري النفي غير اللفظي، أي النفي الذي يتم تمييزه بواسطة الجسيمات kap~kapy~kapa و wan. تعمل هذه الجسيمات على الإشارة إلى النفي بدلاً من أن يتم تمييز النفي على الفعل، وغالبًا ما تُستخدم لنفي الوجود كما هو موضح أدناه (برونو 115).

(25)

أيانا

طائر خاص

كبش

جزأين

وايتي

اللحوم/الطعام

كابا

سلبي

أيانا رام وايتي كابا

Sp.bird 2PART meat/food NEG

"أني بريتو ليس طعاماً."

(26)

وايتي

لحمة

وان

سلبي

نامينجا

كلب

wyty wan naminja

لحم كلب سلبي

لا تأكل الطعام يا كلب!

الأشكال السببية

هناك نوعان من الصيغ السببية التي يمكن استخدامها للدلالة على ما إذا كان الفاعل يتسبب في وقوع حدث ما. أولًا، هناك اللاحقة -py التي تشير إلى ما إذا كان شخص ما قد "أجبر" شخصًا آخر على فعل شيء ما، أو ما إذا كان لديه القدرة على "التسبب" في وقوع حدث ما. يوجد تركيب واحد تظهر فيه اللاحقة -py مع الفعل المعجمي، كما في المثالين (27) و(28)، حيث تُضاف -py إلى فعل "أخبر" (برونو 100).

(27)

آه

1. برو

كاينا

h-ary -py -pia

1. S -tell- CAUS - IMM . PAST

kyrywu

ثعبان

ini-se.

انظر من أجل

Aa Kaina h-ary -py -pia kyrywu ini-se.

1.PRO Kaina 1.S-tell-CAUS-IMM.PAST snake {see-in order to}

"أمرت/أمرت كاينا أن ترى الثعبان."

(28)

باروي

aa-iry -py -pia

1. O -tell- CAUS - IMM . PAST

ووكي

موز

يري-كي

إعطاء- هام

مارتا

إيناكا

بيانات

Paruwe aa-iry -py -pia woky yry-ky Marta inaka

باروي 1.O-tell-CAUS-IMM.PAST موز يعطي-IMP مارتا DAT

"أخبرني باروي/أمرني أن أعطي الموزة لمارتا."

يوجد أيضًا شكل لا تظهر فيه اللاحقة -py مع فعل مُعَجمي، كما في المثالين (29) و(30)، حيث تُضاف -py إلى الفعلين 'ينزف' و'يضحك'. ويبدو أيضًا أن الأفعال اللازمة كهذه تتصرف كأفعال متعدية عندما تأخذ صيغة سببية مثل V[Intr+Caus [AO]] (برونو 101).

(29)

كيكا

1 + 2. محترف

كبش

جزأين

كا

3. محترف

hu-myny-tah -py -pia.

1 + 2. أ - نزيف - فعل - سبب - فوري . ماضي

كيكا رام كا هو-ميني-تاه -بي -بيا.

1+2.PRO 2PART 3.PRO 1+2.A-bleed-VERBL-CAUS-IMM.PAST

لقد جعلناه ينزف.

(30)

كا

3. محترف

k-yeepitxah -py -pia.

1 + 2. O -laugh- CAUS - IMM . PAST

Ka k-yeepitxah -py -pia.

3.PRO 1+2.O-laugh-CAUS-IMM.PAST

لقد أضحكنا/أضحكتنا.

ثانيًا، هناك صيغة تُشير إلى ما إذا كان الفاعل "يسمح" بحدوث الحدث. يُؤمر شخص ما أو يُسمح له بفعل شيء ما دون إجبار الآخر أو معرفة ما إذا كان الآخر سيُنفذ الحدث. يبدو أن هناك غيابًا للمورفيم -py ، كما في المثالين (31) و(32)، والجسيم tre'me ملحوظ، ومع ذلك يُشير برونو إلى أن الجسيم tre'me قد لا يعني "يسمح" بسبب المثال (33)، حيث لا يُشير إلى "يسمح/يُجيز" (برونو 103).

(31)

آه

1. برو

wo'nj-e'me

طين- فال

h-aminjaky-piany

1. تصريح /تأجير - سجل . الماضي

a-wenpa-typah

2. O -learn- ?

تريم

جزء

تيروا

مِقلاة

كابري

يصنع

بيكي.

كيف

Aa wo'nj-e'me h-aminjaky-piany a-wenpa-typah tre'me tyruwa kapry pyky.

1.PRO clay-VAL 1.A-permit/let-REC.PAST 2.O-learn-? PART pan make how

لقد سمحت لك بالخوض في الطين لتعلم كيفية صنع مقلاة خزفية.

(32)

آه

1. برو

كا

إم-إنجاكي-بياني

2. O - تصريح/ إذن- REC . الماضي

وايتي

لحمة

ipy-na

بحث-؟

tre'me.

جزء

Aa ka m-injaky-piany wyty ipy-na tr'me.

1.PRO ka 2.O-permit/let-REC.PAST meat {look for-?} PART

لقد سمحت لك بالذهاب للصيد.

(33)

آه

1. برو

بياني

٢. O -take- REC . PAST

ماريبا

حفلة/أغنية

تاكا

الجميع

a-iwapy-try

2. O -sing- ؟

بيكي

كيف

a-wenpa-typa

2. O -learn- ?

tre'me.

جزء

Aa k-aa-piany maryba taka a-iwapy-try pyky a-wenpa-typa treme.

1. محترف 2. تسجيل حفلة/أغنية سابقة 2. غناء؟ كيف 2. تعلم؟ جزء

"أخذتك إلى الحفلة لكي تتعلمي الغناء."

بناء الجملة

نظام الفصل-S

تُصنّف لغة وايميري أترواري، وفقًا لتصنيف جيلديا (1998) ^{[ 30 ]} ، ضمن أنظمة التقسيم العكسي-S. وتشمل خصائص هذا النظام اللغوي عدم وجود علامات إعرابية للأسماء A و O، وغياب الأفعال المساعدة ومجموعة البادئات الشخصية، بالإضافة إلى لواحق العدد الجماعي. ^{[ 31 ]} في أنظمة التقسيم العكسي-S، والتي تُعرف أيضًا بأنظمة المجموعة الأولى، قد تسبق وحدة OV أو تلي A، بينما في لغة وايميري أترواري يكون الترتيب AOV. ^{[ 32 ]}

يمكن تكوين عبارة فعلية باستخدام الفعل فقط. ^{[ 32 ]}

(1)

كاكي!

تكلم - إمبير

كاكي!

تحدث بالإمبر

'يتكلم!'

قد يسبق الفعل عبارة اسمية. ^{[ 33 ]}

(2)

باهينجا

أطفال

مايا

سكين

كينك-إي

استراحة - تام

باهينجا مايا كينك-إي

كسر الأطفال للسكاكين - تام

"الأطفال يكسرون السكين."

لا يستطيع جهاز تحليل الجسيمات فصل عناصر العبارة الواحدة، ولكنه يمكن استخدامه كأداة لتحديد العنصر الذي يتم نقله داخل الجملة. ^{[ 33 ]}

(3)أ.

تاكومي

كبار السن

إي-إن-بيا

REL -eat- IMM . PAST

كبش

جزأين

إيريكوا

tahkome i-inɨ-pia ram Irikwa

كبار السن REL-eat-IMM.PAST 2PART Irikwa

"إيريكا (كيان أسطوري) أكلت الشيوخ."

ب.

*[تاهكومي

كبار السن

كبش

جزأين

[إي-إن-بيا]

REL -eat- IMM . PAST

إيريكوا

*[tahkome ram i-inɨ-pia] إيريكوا

كبار السن 2PART REL-eat-IMM.PAST Irikwa

في سياقات OSV، قد ينتقل المفعول به بشكل مستقل إلى موقع الفاعل بدلاً من العبارة الفعلية التي تسبق العبارة الاسمية، وذلك من خلال عملية الموضوعية التي لا يمكن فيها فصل مكوناتها. ^{[ 33 ]}

(4)

ووكي

موز

i-eki

عصير REL

كرا

1. برو

هيا

1. مشروب تام

woky i-eki kra h-ee-ia

عصير الموز REL 1.PRO 1.A-drink-TAM

أشرب عصير الموز

تَسَلسُل

توجد علاقات هرمية في لغة وايميري أترواري، حيث يُصنَّف الغائب أدنى مرتبةً من المتكلم والمخاطب والمتكلم الجمع (الشامل والمنفرد). في الحالات التي يؤثر فيها المخاطب على المتكلم، أو العكس، قد يكون هناك توافق بين الفاعل والمفعول به. لذا، من الضروري أن يتبع تحديد الفاعل والمفعول به تسلسلًا هرميًا : 1=2، 1+2/1+3>3. يوضح الجدول التالي، الذي قدمه برونو ^{[ 34 ]} ، كيفية تحديد الحالة الإعرابية في لغة وايميري أترواري، بالإضافة إلى التسلسل الهرمي الموجود فيها.

التسلسل الهرمي للأشخاص في Waimiri Atroari
1A3O	آه 1. برو كبش جزأين كا 3. محترف h -ini-pia 1. انظر -مقتطف- الماضي Aa ram ka h -ini-pia 1.PRO 2PART 3.PRO 1.A-see-IMM.PAST رأيته.
2A3O	أميرة 2. برو كبش جزأين كا 3. محترف m -ini-pia. 2. انظر -مقتطف- الماضي Amɨra ram ka m -ini-pia. 2.PRO 2PART 3.PRO 2.A-see-IMM.PAST لقد رأيته.
3A3O	ميكيكا 3. محترف كبش جزأين كا 3. محترف Ø -ini-ipia. Ø‍-see- IMM . PAST Mɨkɨka ram ka Ø -ini-pia. 3.PRO 2PART 3.PRO Ø ‍ -انظر- IMM.PAST "رأته/رأته".
1+2A3O	كيكا 1 + 2. محترف كبش جزأين كا 3. محترف h -ini-pia. 1 + 2. أ - انظر - IMM . الماضي Kɨka ram ka h -ini-pia. 1+2.PRO 2PART 3.PRO 1+2.A-see-IMM.PAST لقد رأيناه.
3A1O	كا 3. محترف كبش جزأين aa = ini-pia. 1. O -انظر- IMM . الماضي Ka ram aa =ini-pia. 3.PRO 2PART 1.O-see-IMM.PAST لقد رآني/رآني.
3A2O	كا 3. محترف كبش جزأين a =ini-ipia. ٢. O -انظر- IMM . الماضي Ka ram a =ini-pia. 3.PRO 2PART 2.O-see-IMM.PAST لقد رآك/رآكِ.
3A1+3O	كا 3. محترف كبش جزأين a' =ini-ipia. 1 + 3 . O -انظر- IMM . الماضي Ka ram a' =ini-pia. 3.PRO 2PART 1+3.O-see-IMM.PAST لقد رآنا/رأانا.
3A1+2O	إيري 3. محترف k -ini-pe-s 1 + 2 . O -انظر-؟- ديزي na. شرطي Irɨ k -ini-pe-s na. 3.PRO 1+2.O-see-?-DESI COP "إنها/هو يريد/تريد رؤيتنا."
1A2O	آه 1. برو كبش جزأين k -ini-ipia. ٢. O -انظر- IMM . الماضي Aa ram k -ini-pia. 1. برو 2 بارت 2. أو- انظر- إم إم. باست رأيتك
2A1O	أميرة 2. برو كبش جزأين aa=i ni-pia 1. O -انظر- IMM . الماضي Amɨra ram aa=i ni-pia 2.PRO 2PART 1.O-see-IMM.PAST أو أمرا aa= k-ini-pia أمرا aa= k-ini-pia 2.PRO 1.O-2-see-IMM.PAST

علم الدلالة

التحديد الكمي

أدوات التحديد الظرفية

تُظهر العبارات الاسمية التي تحتوي على مُحدِّدات كمية تنوعًا في الموقع، كما هو موضح في الأمثلة من (5) إلى (9). يمكن أن تقع مُحدِّدات الكمية الظرفية على أي من جانبي الاسم الرئيسي. يُفسِّر برونو (2003) الحركة النسبية لهذه المُحدِّدات الكمية بتصنيفها كظروف. ^{[ 15 ]}

(5)

واها

كثير

شيبا

سمكة

واها شيبا

العديد من الأسماك

"أسماك كثيرة"

(6)

شيبا

سمكة

واها

كثير

xiba waha

الأسماك كثيرة

"أسماك كثيرة"

(7)

كينجا

الناس

وايتي

لحمة

بياني الاكتتاب العام

ابحث عن - REC.PAST

وابي

كثير

كينجا وايتي إيبو-بياني وابي

يبحث الناس عن اللحوم - REC.PAST العديد

كان الناس يمارسون الصيد بكثرة.

(8)

إنجا

الناس

وابي

كثير

وايتي

لحمة

بياني الاكتتاب العام

ابحث عن - REC.PAST

inja wapy wyty ipo-piany

يبحث الكثير من الناس عن اللحوم - REC.PAST

«مارس الكثير من الناس الصيد».

(9)

وابي

كثير

كينجا

الناس

وايتي

لحمة

بياني الاكتتاب العام

ابحث عن - REC.PAST

wapy kinja wyty ipo-piany

يبحث العديد من الأشخاص عن سجلات سابقة (REC.PAST).

«مارس الكثير من الناس الصيد».

عبارات اسمية عددية

تُقدّم الأمثلة من (10) إلى (12) أمثلةً على ظهور الرقم واحد. المثال (11) فريدٌ في المجموعة لأنه يُشير إلى "مجموعة واحدة"، بينما يُشير المثالان (10) و(12) إلى فرد واحد. ^{[ 35 ]} يُوضّح المثال (13) استخدام الرقم اثنين ، بينما يُقدّم المثالان (14) و(15) أمثلةً على استخدام الرقم ثلاثة . ^{[ 36 ]}

أميني ~ أوينيني -أوينيه -أوينيه (واحد، وحده)

^{[ 35 ]}

(10)

أويني

واحد

بيتكسي

خنزير بري

كا-كي

الحديث - الماضي

أمبا

آخر

ia

ل.

awinihe petxi ka-ky ampa ia

يتحدث خنزير بري واحد إلى الآخر عبر الماضي.

تحدثت إحدى سيارات الأجرة الصغيرة مع الأخرى.

(11)

أوينيه-با

وحيدًا - إم به

كا

دليل

كينجا

الناس

txi-pia

go- IMM . PAST

إيتي

الغابة

تاكا

الجميع

أوينيه با كا كينجا تيكسي بيا إيتكسي تاكا

وحيدًا - دليل واضح على أن الناس يذهبون - الماضي البعيد - الغابة كلها

" ذهب الملك إلى الغابة بمفرده."

(12)

أوينيهي

واحد

بيتكسي

خنزير

كواورا

i-atyka-pa

REL -put- REM

تاي-كيدا

3. رد الفعل

توهناكا

زيادة

awynihe petxi Kwawura i-atyka-pa ty-kyda tohnaka

خنزير واحد كواورا REL-put-REM 3.REFL-back over

"خنزير بري واحد وضع كواورا على ظهره."

Typytyna (اثنان، زوجان، زوج)

^{[ 36 ]}

(13)

typytyna

اثنين

كاريكا

دجاج

typytyna karyka

دجاجتان

تاكينينابا (ثلاثة)

^{[ 36 ]}

(14)

ويري

امرأة

سامكا

أرجوحة

كابيا

صنع- IMM . الماضي

تاكينابا

ثلاثة

weri samka ka-pia takynynapa

صنع أرجوحة نسائية - صنع في الماضي القريب ثلاثة

صنعت المرأة ثلاث أراجيح.

(15)

تاكينيني

ثلاثة

باهكي

فقط

كامينجا

غير أصلي

ن-أبيناكا.

3- الهروب

takynyny pahky kaminja n-apynaka.

ثلاثة فقط غير أصلي 3-هروب

"لم ينجُ سوى الرجال البيض الثلاثة."

تأثير الكلمات الدخيلة

في الآونة الأخيرة، وبسبب التأثير الغربي، أصبحت الكلمات البرتغالية الدخيلة تُستخدم أيضاً للإشارة إلى كميات أكبر من ثلاثة، ومن الشائع أن يستخدمها المتحدثون الأصغر سناً للإشارة إلى كميات أقل من ثلاثة. ^{[ 36 ]}

(16)

dois

اثنين

كينجا

الناس

شيبا

سمكة

ميري ميري بيا

ريد أب -سمك- إم إم . الماضي

كواترو

أربعة

باكي.

فقط

دويس كينجا شيبا ميري ميري بيا كواترو باهكي.

شخصان يصطادان السمك REDUP-fish-IMM.PAST أربعة فقط

"لم يصطد شخصان سوى أربع سمكات."

(17)

آمي

آخر

آمي

آخر

كينجا

الناس

كينجا

الناس

ديزيسيتي

سبعة عشر

ديزيسيتي

سبعة عشر

apytphy

خلف

نايتسيمي

خلف

amy kinja dezesessete apytphy

أشخاص آخرون متأخرون بسبعة عشر عاماً

amy kinja dezessete nate'me

أشخاص آخرون متأخرون بسبعة عشر عاماً

كان سبعة عشر شخصًا في المقدمة، وسبعة عشر شخصًا في الخلف.

كثير

ومع ذلك، جرت العادة لدى شعب كينجا على استخدام كلمة waha~wapy (أي "كثير، كثير") للإشارة إلى الكميات التي تزيد عن ثلاثة لأنهم لم يكونوا يعدون حتى ثلاثة. ^{[ 36 ]}

مراجع

↑ وايميري-أترواري في إثنولوج (الطبعة الثامنة عشرة، 2015) (الاشتراك مطلوب)
1 2 3 دو فالي، ماريا كارمن. "ويميرير أتراوري" . pib.socioambiental.org .
1 2 برونو 2003 ، ص. 12.
↑ برونو 2003 ، ص 10.
^ "وايميري-اتروري" . سجل المزامير 3.3 . تم الاسترجاع في 28 سبتمبر 2018 .
↑ مور، د. (3 أبريل 2008). "البرازيل: الوضع اللغوي". موسوعة اللغة واللسانيات : 117-128 .
↑ برونو 2003 ، ص 16.
↑ برونو 2010 ، ص 85.
↑ برونو 2010 ، ص 86.
^ برونو، آنا كارلا (2005). "Reduplicacao em Waimiri Atraori". الهند الامريكية . لغات خاصة عن كاريب، لا. 28: 88- 94.
^ برونو، آنا كارلا (2006). “البناء السببي في وايميري أتراوري”. ليامز . 6 : 101 – 108.
↑ برونو 2010 .
↑ برونو 2003 ، ص 31.
↑ برونو 2003 ، ص 32.
1 2 برونو 2003 .
↑ برونو 2003 ، ص 76.
↑ برونو 2003 ، ص 77.
↑ برونو 2003 ، ص 78-79.
↑ برونو 2003 ، ص 100.
↑ برونو 2003 ، ص 118.
↑ برونو 2003 ، ص 79-80.
↑ برونو 2003 ، ص 123.
↑ برونو 2003 ، ص 80-81.
↑ برونو 2003 ، ص 79 و 81.
↑ برونو 2003 ، ص 81-82.
↑ برونو 2003 ، ص 81.
↑ برونو 2003 ، ص 82-83.
1 2 برونو 2003 ، ص 82.
↑ برونو 2003 ، ص 84.
↑ جيلديا، سبايك. " حول إعادة بناء القواعد النحوية: الصرف النحوي المقارن لمنطقة الكاريبي ". دراسات أكسفورد في اللغويات الأنثروبولوجية، المجلد 18، أكسفورد: مطبعة أكسفورد (1998).
↑ برونو 2015 ، ص 5.
1 2 برونو 2015 ، ص. 7.
1 2 3 برونو 2015 ، ص. 8.
↑ برونو 2015 ، ص 11.
1 2 برونو 2003 ، ص. 108.
1 2 3 4 5 برونو 2003 ، ص. 140.

برونو، آنا كارلا (2003). قواعد لغة وايميري أترواري: بعض الجوانب الصوتية والصرفية والنحوية . توسون: جامعة أريزونا.
برونو، آنا كارلا (2010). "دروس من بنية مقطع وايميري أتراوري". لياميس . 10 : 85-99 .
برونو، آنا كارلا (2015). "علامات الحالة في لغة وايميري أترواري: حالة الرفع/النصب النموذجية أو حالة الرفع مع بعض سمات العكس/الفصل-s" . مجلة اللغويات . 4 (2).

أمر: صيغة الأمر، جسيم: جسيم في الموضع الثاني، قيمة: صيغة التقييم، فعل: أداة التعبير اللفظي

[e18-1] وايميري-أترواري في إثنولوج (الطبعة الثامنة عشرة، 2015) (الاشتراك مطلوب)

[:1-2] 1 2 3 دو فالي، ماريا كارمن. "ويميرير أتراوري" . pib.socioambiental.org .

[FOOTNOTEBruno200312-3] 1 2 برونو 2003 ، ص. 12.

[FOOTNOTEBruno200310-4] برونو 2003 ، ص 10.

[5] "وايميري-اتروري" . سجل المزامير 3.3 . تم الاسترجاع في 28 سبتمبر 2018 .

[6] مور، د. (3 أبريل 2008). "البرازيل: الوضع اللغوي". موسوعة اللغة واللسانيات : 117-128 .

[FOOTNOTEBruno200316-7] برونو 2003 ، ص 16.

[FOOTNOTEBruno201085-8] برونو 2010 ، ص 85.

[FOOTNOTEBruno201086-9] برونو 2010 ، ص 86.

[10] برونو، آنا كارلا (2005). "Reduplicacao em Waimiri Atraori". الهند الامريكية . لغات خاصة عن كاريب، لا. 28: 88- 94.

[11] برونو، آنا كارلا (2006). “البناء السببي في وايميري أتراوري”. ليامز . 6 : 101 – 108.

[FOOTNOTEBruno2010-12] برونو 2010 .

[FOOTNOTEBruno200331-13] برونو 2003 ، ص 31.

[FOOTNOTEBruno200332-14] برونو 2003 ، ص 32.

[FOOTNOTEBruno2003-15] 1 2 برونو 2003 .

[FOOTNOTEBruno200376-16] برونو 2003 ، ص 76.

[FOOTNOTEBruno200377-17] برونو 2003 ، ص 77.

[FOOTNOTEBruno200378–79-18] برونو 2003 ، ص 78-79.

[FOOTNOTEBruno2003100-19] برونو 2003 ، ص 100.

[FOOTNOTEBruno2003118-20] برونو 2003 ، ص 118.

[FOOTNOTEBruno200379-80-21] برونو 2003 ، ص 79-80.

[FOOTNOTEBruno2003123-22] برونو 2003 ، ص 123.

[FOOTNOTEBruno200380-81-23] برونو 2003 ، ص 80-81.

[FOOTNOTEBruno200379_&_81-24] برونو 2003 ، ص 79 و 81.

[FOOTNOTEBruno200381–82-25] برونو 2003 ، ص 81-82.

[FOOTNOTEBruno200381-26] برونو 2003 ، ص 81.

[FOOTNOTEBruno200382–83-27] برونو 2003 ، ص 82-83.

[FOOTNOTEBruno200382-28] 1 2 برونو 2003 ، ص 82.

[FOOTNOTEBruno200384-29] برونو 2003 ، ص 84.

[30] جيلديا، سبايك. " حول إعادة بناء القواعد النحوية: الصرف النحوي المقارن لمنطقة الكاريبي ". دراسات أكسفورد في اللغويات الأنثروبولوجية، المجلد 18، أكسفورد: مطبعة أكسفورد (1998).

[FOOTNOTEBruno20155-31] برونو 2015 ، ص 5.

[FOOTNOTEBruno20157-32] 1 2 برونو 2015 ، ص. 7.

[FOOTNOTEBruno20158-33] 1 2 3 برونو 2015 ، ص. 8.

[FOOTNOTEBruno201511-34] برونو 2015 ، ص 11.

[FOOTNOTEBruno2003108-35] 1 2 برونو 2003 ، ص. 108.

[FOOTNOTEBruno2003140-36] 1 2 3 4 5 برونو 2003 ، ص. 140.

[ 3 ]

[ 4 ]

[ 5 ]

[ 6 ]

[ 7 ]

[

[

[ 10 ]

[ 11 ]

[ 12 ]

[ 13 ]

[ 14 ]

[ 15 ]

[ 16 ]

[ 17 ]

[ 18 ]

[ 19 ]

[ 20 ]

[ 21 ]

[ 22 ]

[ 23 ]

[ 24 ]

[ 25 ]

[ 26 ]

[ 27 ]

[ 28 ]

[ 29 ]

[ 30 ]

[ 31 ]

[ 32 ]

[ 33 ]

[ 34 ]

[ 35 ]

[ 36 ]

اللغة	العربية (RTL)
روابط موسوعية	30 رابطاً
المصدر الأصلي	ويكيبيديا ↗