ترتيب الكلمات في الإصدار الثاني

في علم النحو ، فإن ترتيب الكلمات في الجزء الثاني من الفعل ( V2 ) [ 1 ] هو بنية جملة يتم فيها وضع الفعل المحدود في الجملة أو العبارة في الموضع الثاني للعبارة، بحيث يسبق الفعل كلمة واحدة أو مجموعة من الكلمات ( مكون واحد ).

أمثلة على صيغة V2 في اللغة الإنجليزية تشمل (الأقواس تشير إلى مكون واحد):

  • "وأنا كذلك " ، " لم أرَ مثل هذه الأشياء في حياتي قط ".

إذا استخدمت اللغة الإنجليزية صيغة V2 في جميع الحالات، فستتضمن جملًا مثل:

  • " * [في المدرسة] تعلمت عن الحيوانات، " * [عندما تعود إلى المنزل من العمل] تأخذ قيلولة"

يُعدّ ترتيب الكلمات V2 شائعًا في اللغات الجرمانية ، ويُوجد أيضًا في لغات شمال شرق القوقاز الإنغوشية، ولغات أودام الأوتو-أزتيكية ، وبشكل متقطع في لهجات اللغات الرومانسية الريتية والإستونية الفنلندية الأوغرية . [ 2 ] ومن بين اللغات الجرمانية، تُعتبر الإنجليزية استثنائيةً في اعتمادها بشكل أساسي على ترتيب SVO بدلًا من V2، على الرغم من وجود بعض آثار ظاهرة V2.

لا تستخدم معظم اللغات الجرمانية عادةً ترتيب الفعل في نهاية الجملة (V2) في الجمل الفرعية، باستثناءات قليلة. على وجه الخصوص، تعود الألمانية والهولندية والأفريكانية إلى ترتيب الفعل في نهاية الجملة (VF) بعد أداة الربط ؛ بينما تسمح اليديشية والأيسلندية بترتيب الفعل في نهاية الجملة ( V2) في جميع الجمل الخبرية: الرئيسية والفرعية والتابعة. أما الكشميرية ( لغة هندية آرية) فتستخدم ترتيب الفعل في نهاية الجملة (V2) في الجمل الخبرية، بينما تستخدم ترتيب الفعل في نهاية الجملة (VF) في الجمل الموصولة.

أمثلة

تُوضّح الجمل النموذجية في (1) من اللغة الألمانية مبدأ V2، الذي يسمح لأي مُكوّن أن يشغل الموضع الأول طالما أن الموضع الثاني يشغله الفعل المُصرّف. في الجمل من (1أ) إلى (1د)، يأتي الفعل المُصرّف spielten (لعب) في الموضع الثاني، بينما تشغل مُكوّنات مُختلفة الموضع الأول: في (1أ) الفاعل في الموضع الأول؛ في (1ب) المفعول به؛ في (1ج) المُعدِّل الزمني في الموضع الأول؛ وفي (1د) المُعدِّل المكاني في الموضع الأول.

(1أ)

مت

الاسم - PL

روضة أطفال

طفل - اسم - جمع

spielten

اللعب - PRET - 3PL

فور

قبل

دير

ذا- دات - إس جي

مدرسة

مدرسة - DAT - SG

أنا

في - DAT - SG

حديقة

بارك - دات - إس جي

كرة القدم.

كرة القدم/كرة القدم - ACC - SG .

يلعب الأطفال في المدرسة في ملعب كرة القدم.

The-NOM-PL child-NOM-PL play-PRET-3PL before the-DAT-SG school-DAT-SG {in the-DAT-SG} park-DAT-SG football/soccer-ACC-SG.

لعب الأطفال كرة القدم في الحديقة قبل المدرسة.

(1ب)

كرة القدم

كرة القدم - ACC - SG

spielten

اللعب - PRET - 3PL

الموت

الاسم - الاسم - اللغة العامة

روضة أطفال

طفل - اسم - جمع

فور

قبل

دير

ذا- دات - إس جي

مدرسة

مدرسة - DAT - SG

أنا

في - DAT - SG

حديقة.

park- DAT - SG .

تلعب كرة القدم للأطفال في المدرسة في الحديقة.

كرة القدم/كرة القدم-ACC-SG يلعب-PRET-3PL الطفل-NOM-PL قبل المدرسة-DAT-SG {في الحديقة-DAT-SG}

لعب الأطفال كرة القدم في الحديقة قبل المدرسة.

(1ج)

فور

قبل

دير

ذا- دات - إس جي

مدرسة

مدرسة - DAT - SG

spielten

اللعب - PRET - 3PL

الموت

الاسم - الاسم - اللغة العامة

روضة أطفال

طفل - اسم - جمع

أنا

في - DAT - SG

حديقة

بارك - دات - إس جي

كرة القدم.

كرة القدم/كرة القدم - ACC - SG .

تلعب المدرسة للأطفال في Park Fußball.

قبل المدرسة -DAT-SG، يلعب الطفل -PRET-3PL في الحديقة -NOM-PL، يلعب كرة القدم في الحديقة -DAT-SG.

لعب الأطفال كرة القدم في الحديقة قبل المدرسة.

(1د)

أنا

في - DAT - SG

حديقة

بارك - دات - إس جي

spielten

اللعب - PRET - 3PL

الموت

الاسم - الاسم - اللغة العامة

روضة أطفال

طفل - اسم - جمع

فور

قبل

دير

 

مدرسة

مدرسة - DAT - SG

كرة القدم.

كرة القدم/كرة القدم - ACC - SG .

تلعب لعبة Im Park لعبة Kinder vor der Schule Fußball.

{في الحديقة-DAT-SG} ، العب-PRET-3PL ، الطفل-NOM-PL قبل {} المدرسة-DAT-SG، كرة القدم/كرة القدم-ACC-SG.

لعب الأطفال كرة القدم في الحديقة قبل المدرسة.

في هذا المثال، يسهل مقارنة اللغة الإنجليزية بإحدى اللغات الجرمانية الشمالية : إذ تتكرر نفس عمليات القلب بشكل منتظم في اللغات الجرمانية الشمالية، وفي اللغة الهولندية أيضاً، لكن الإنجليزية تستخدم ترتيب الكلمات الجرماني الشمالي باستثناء فقدانها لعمليات القلب الشائعة. إذا تُرجم المثال نفسه من النرويجية إلى الإنجليزية مع الحفاظ على عمليات القلب:

(2أ)

بارنا

طفل - تعريف - جمع

spilte

بلاي- بريت

كرة القدم

كرة القدم

أنا

في

باركن

بارك - ديف - إس جي

ل

قبل

skoletid.

وقت المدرسة - سنغافورة .

يلعب بارنا كرة القدم ويلعب كرة القدم للعظام.

طفل-DEF-PL يلعب-PRET كرة القدم في الحديقة-DEF-SG قبل وقت المدرسة-SG.

لعب الأطفال كرة القدم في الحديقة قبل بدء الدوام المدرسي.

(2ب)

كرة القدم

كرة القدم

spilte

بلاي- بريت

بارنا

طفل - تعريف - جمع

أنا

في

باركن

بارك - ديف - إس جي

ل

قبل

skoletid.

وقت المدرسة - سنغافورة .

لعبة كرة القدم هي لعبة بارنا وباركن للعظام.

لعب كرة القدم - طفل صغير - دفاع - لعب في الحديقة - دفاع - لعب قبل وقت المدرسة - لعب.

لعب الأطفال كرة القدم في الحديقة قبل بدء الدوام المدرسي.

(2ج)

ل

قبل

سكوليتيد

وقت الدراسة

spilte

بلاي- بريت

بارنا

طفل - تعريف - جمع

كرة القدم

كرة القدم

أنا

في

باركن.

park- DEF - SG .

للعب كرة القدم وكرة القدم الرائعة .

اللعب قبل وقت المدرسة - طفل PRET - لاعب كرة قدم / كرة قدم في الحديقة - لاعب كرة قدم SG.

قبل بدء الدوام المدرسي، كان الأطفال يلعبون كرة القدم في الحديقة.

(2د)

أنا

في

باركن

بارك - ديف - إس جي

spilte

بلاي- بريت

بارنا

طفل - تعريف - جمع

كرة القدم

كرة القدم

ل

قبل

skoletid.

وقت الدراسة.

ألعب كرة القدم من أجل كرة القدم.

في الحديقة - الدفاع - اللعب - الطفل - الدفاع - كرة القدم قبل وقت المدرسة.

لعب الأطفال كرة القدم في الحديقة قبل بدء الدوام المدرسي.

يكمن التحذير هنا (على عكس الألمانية) في أنه في اللغات التي لا تحتوي على حالات إعرابية ، لا يمكن استخدام الصيغة التي يكون فيها المفعول به أولاً (2ب) بشكل قاطع إلا عندما يكون المفعول به واضحًا تمامًا عن الفاعل، كما لو كان ضميرًا شخصيًا ، أو كما في هذا المثال، عندما لا يكون فاعلًا ذا معنى. في الكلام، عادةً ما تُشير هذه الانقلابات إلى التأكيد: فباستثناء الانقلابات الإلزامية في سياقها النحوي، مثل " jeg tenker, derfor er jeg " (أنا أفكر، إذن أنا موجود )، عندما يحدث الانقلاب لمجرد التأكيد، وهو ما يُؤدي إلى احتمالية الغموض، فإن الكلمة التي تسبق الفعل في موضع التأكيد تُؤكد عادةً أيضًا في الكلام.

الأفعال غير المصرفة والجمل الفرعية

الأفعال غير المحددة

يُنظّم مبدأ V2 موقع الأفعال المصرفة فقط؛ أما تأثيره على الأفعال غير المصرفة (المصادر، والصفات الفعلية، وما إلى ذلك) فهو غير مباشر. تظهر الأفعال غير المصرفة في لغات V2 في مواقع مختلفة تبعًا للغة. ففي الألمانية والهولندية، على سبيل المثال، تظهر الأفعال غير المصرفة بعد المفعول به (إن وُجد) في نهاية الجملة الرئيسية (ترتيب المفعول به - فعل). في المقابل، تضع السويدية والأيسلندية الأفعال غير المصرفة بعد الفعل المصرف وقبل المفعول به (إن وُجد) (ترتيب الفعل - فعل). أي أن V2 يعمل على الفعل المصرف فقط.

البنود المضمنة

(في الأمثلة التالية، تكون صيغ الأفعال المحددة بالخط العريض ، وصيغ الأفعال غير المحددة بالخط المائل ، ويتم تسطير الفاعل .)

تختلف اللغات الجرمانية في تطبيق ترتيب الفعل الثاني (V2) في الجمل الفرعية. وهي تنقسم إلى ثلاث مجموعات.

السويدية، الدنماركية، النرويجية، الفاروية

في هذه اللغات، يكون ترتيب الكلمات في الجمل ثابتًا بشكل عام في نمطين من المواضع المرقمة اصطلاحًا. [ 3 ] وينتهي كلا النمطين بمواضع لـ (5) أشكال الأفعال غير المصرفة، و(6) المفعول به، و(7) الظروف.

في الجمل الرئيسية ، ينطبق شرط V2. يجب أن يكون الفعل المتصرف في الموضع (2)، وظروف الجملة في الموضع (4). تشمل الأخيرة كلمات تحمل معاني مثل "ليس" و"دائمًا". قد يكون الفاعل في الموضع (1)، ولكن عندما يشغل تعبير موضوعي هذا الموضع، يكون الفاعل في الموضع (3).

في الجمل الفرعية ، يغيب شرط V2. بعد حرف العطف، يجب أن يتبعه الفاعل مباشرةً؛ ولا يمكن استبداله بتعبير موضوعي. وبالتالي، تكون المواضع الأربعة الأولى بالترتيب الثابت التالي: (1) حرف العطف، (2) الفاعل، (3) ظرف الجملة ، (4) الفعل المتصرف

يُعدّ موقع ظروف الجملة مهمًا بالنسبة للمنظرين الذين يرونها مؤشرًا على بداية عنصر رئيسي داخل الجملة. ولذلك، يُنظر إلى الفعل المتصرف على أنه داخل هذا العنصر في الجمل الفرعية، ولكنه خارجه في الجمل الرئيسية التي تبدأ بـ V2.

السويدية

الجملة الرئيسية، الجملة المضمنةأمام -الفعل المصرفالموضوع الموضوعظرف الجملة ظرف الجملةفعل متصرففعل غير متصرف فعل غير متصرفكائن كائنظرف ظرف
الجملة الرئيسيةأ.أنا أدخنمدينةلوتذكاءلاساtidningen
123456
اليوممطلوبلوتلايقرأالصحيفة...
"لم ترغب لوت في قراءة الصحيفة اليوم."
جملة مضمنةب.attلوتذكاءمدينةكوكاقهوةأنا داغ
1234567
الذي - التيلوتلامطلوبمشروبقهوةاليوم...
"أن لوت لم ترغب في تحضير القهوة اليوم"
الجملة الرئيسية، جملة أمامية، فعل متصرف، فاعل، جملة، ظرف ، __ ، فعل غير متصرف، مفعول به، ظرف، جملة فرعية، __، حرف عطف، فاعل، جملة، ظرف، فعل متصرف، فعل غير متصرف، مفعول به، ظرف البند الرئيسي (أ) I dag ville Lotte inte läsa tidningen اليوم أراد لوتي ألا تقرأ الصحيفة "لم ترغب لوت في قراءة الصحيفة اليوم." البند المضمن (ب) att Lotte inte ville koka kaffe i dagلم ترغب لوت في تحضير القهوة اليوم "أن لوت لم ترغب في صنع القهوة اليوم."

دانماركي

الجملة الرئيسية، الجملة المضمنةأمام -الفعل المصرفالموضوع الموضوعظرف الجملة ظرف الجملةفعل متصرففعل غير متصرف فعل غير متصرفكائن كائنظرف ظرف
الجملة الرئيسيةأ.كلاوسإيهikkeكوميت
1245
كلاوسيكونلايأتي
...لم يأتِ كلاوس.
جملة مضمنةب.متىكلاوسikkeإيهكوميت
12345
متىكلاوسلايكونيأتي
...عندما لا يأتي كلاوس

ما يسمى بـ "بيركردانسك" هو مثال على نوع لا يتبع ما سبق ذكره.

اللغة النرويجية (مع ظروف متعددة وأشكال غير محددة متعددة، بنوعين من اللغة)

مضمن رئيسيأمام -الفعل المصرفالموضوع الموضوعظرف الجملة ظرف الجملةفعل متصرففعل غير متصرف فعل غير متصرفكائن كائنظرف ظرف
الجملة الرئيسيةأ.دين جانجنهاديهانdessverre ikkeفيليت سينديساكسبابيرينfør møtet.( نوع بوكمول )
1234567
في ذلك الوقتملكهوللأسف لاأردت إرسالالوثائققبل الاجتماع...
"لسوء الحظ، لم يرغب هذه المرة في إرسال المستندات قبل الاجتماع."
جملة مضمنةب.av diهانdenne gongen diverre ikkjeهاديفيليا سينداsakspapiraføre møtet.( لهجة نينورسك )
1234567
لأنهوهذه المرة للأسف لاملكأردت إرسالالوثائققبل الاجتماع...
لأنه هذه المرة، وللأسف، لم يرغب في إرسال المستندات قبل الاجتماع.

في اللغة الفاروية، على عكس اللغات الإسكندنافية القارية، قد يسبق ظرف الجملة الفعل المتصرف أو يليه في الجمل الفرعية. تم إدراج خانة (3أ) هنا لبديل ظرف الجملة التالي.

الجملة الرئيسية، الجملة المضمنةأمام -الفعل المصرفالموضوع الموضوعظرف الجملة ظرف الجملةفعل متصرفظرف الجملةفعل غير متصرف فعل غير متصرفكائن كائنظرف ظرف
الجملة الرئيسيةأ.هارجلفولكongantíðhava fingiðفيسكفير
1234567
هنايجبالناسأبداًلقد تم القبض عليهمسمكةقبل...
"من المؤكد أن الناس لم يصطادوا السمك هنا من قبل."
جملة مضمنةب.هوستفولكongantíðهيفورفينجيدفيسكها
1234567
بالرغم منالناسأبداًيملكأمسكسمكةهنا
ج.هوستفولكهيفورongantíðفينجيدفيسكها
124(3أ)567
بالرغم منالناسيملكأبداًأمسكسمكةهنا...
"مع أن الناس لم يصطادوا السمك هنا قط"

الألمانية

في الجمل الرئيسية ، يُطبَّق شرط V2. وكما هو الحال في اللغات الجرمانية الأخرى، يجب أن يكون الفعل المصرف في الموضع الثاني. أما الصيغ غير المصرفة، فيجب أن تكون في الموضع الأخير. قد يكون الفاعل في الموضع الأول، ولكن عندما يشغل تعبير موضوعي هذا الموضع، يتبع الفاعل الفعل المصرف.

في الجمل الفرعية ، لا ينطبق قيد V2. يجب أن يكون الفعل المصرف مجاورًا لأي فعل غير مصرف في نهاية الجملة.

يقسم النحويون الألمان الجمل تقليديًا إلى حقول . تُسمى الجمل التابعة التي تسبق الجملة الرئيسية بالحقل الأول (Vorfeld)، والجمل التي تلي الجملة الرئيسية بالحقل الأخير (Nachfeld). أما الحقل الأوسط (Mittelfeld) فيحتوي على معظم الجملة أو كلها، ويحده قوسان يساريان (Linke Satzklammer) ويمينيان (Rechte Satzklammer).

في الجمل الرئيسية ، يُقال إن العنصر الأول (الفاعل أو التعبير الموضوعي) يقع في الحقل الأول، وصيغة الفعل المصرفة (V2) تقع بين القوسين الأيسرين، وأي صيغ فعل غير مصرفة تقع بين القوسين الأيمنين. أما في الجمل الفرعية ، فيُقال إن أداة الربط تقع بين القوسين الأيسرين، وصيغ الفعل تقع بين القوسين الأيمنين. وفي الجمل الفرعية الألمانية، تأتي صيغة الفعل المصرفة بعد أي صيغة فعل غير مصرفة.

الألمانية [ 4 ]

الملعب الأولقوس يساريالملعب المركزيقوس أيمنالحقل النهائي
الجملة الرئيسيةأ.إيهقبعةديشأمسنيشتأنجروفينWeil er dich nicht stören wolte.
هولديهأنتأمسلارن
... "لم يتصل بك أمس لأنه لم يرغب في إزعاجك."
ب.Sobald er Zeit hatwirdإيهديشanrufen
حالما يتوفر لديه الوقتسوفهوأنتجرس
...سيتصل بك عندما يتوفر لديه الوقت.
جملة مضمنةج.داسإيهديشأمسنيشتangryufen hat
الذي - التيهوأنتأمسلارنين
...أنه لم يتصل بك أمس

الهولندية والأفريقية

يُستخدم ترتيب الكلمات V2 في الجمل الرئيسية؛ حيث يجب أن يكون الفعل المتصرف في الموضع الثاني. أما في الجمل التابعة، فيمكن استخدام ترتيبين مختلفين لمجموعات الأفعال.

البنود الرئيسية:

الهولندية [ 5 ]

الملعب الأولقوس يساريالملعب المركزيقوس أيمنالحقل النهائي
الجملة الرئيسيةأ.دي ماوريهيبيننيو زيلاندontdekt
الماورييملكنيوزيلنداتم اكتشافه
..."لقد اكتشف الماوري نيوزيلندا."
ب.Tussen ongeveer 1250 en 1300ontdektenدي ماورينيو زيلاند
بين عامي 1250 و 1300 تقريباًتم اكتشافهالماورينيوزيلندا
...بين عامي 1250 و 1300 تقريبًا، اكتشف الماوري نيوزيلندا.
ج.لا أحدملكgedachtdat ok maar iets zou gebeuren.
لا أحدملكمعتقد
...لم يتوقع أحد أن يحدث أي شيء.
جملة مضمنةد.بياناتدي ماورينيو زيلاندhebben ontdekt
الذي - التيالماورينيوزيلندالقد اكتشفوا
...أن الماوري قد اكتشفوا نيوزيلندا

يشير هذا التحليل إلى وجود تشابه وثيق بين صيغة الفعل المضارع التام (V2) في الجمل الرئيسية وحروف العطف في الجمل الفرعية. يُنظر إلى كل منهما على أنه مقدمة لنوع جملته، وهي وظيفة ساوى بها بعض الباحثين المعاصرين مفهوم المحدد . يدعم هذا التحليل في اللغة الهولندية المحكية موضع ضمائر الفاعل المتصلة . لا يمكن لصيغ مثل "ze" أن تقف بمفردها، على عكس الصيغة الكاملة المكافئة "zij" . الكلمات التي يمكن أن تُلحق بها هي نفسها كلمات المقدمة: صيغة الفعل المضارع التام (V2) في الجملة الرئيسية، أو حرف العطف في الجملة الفرعية. [ 6 ]

الملعب الأولقوس يساريالملعب المركزيقوس أيمنالحقل النهائي
الجملة الرئيسيةهـ.Tussen ongeveer 1250 en 1300ontdekten - zeنيو زيلاند
بين عامي 1250 و 1300 تقريباًاكتشفوانيوزيلندا
...بين عامي 1250 و 1300 تقريبًا، اكتشفوا نيوزيلندا.
جملة مضمنةو.دات- زيtussen ongeveer 1250 en 1300نيو زيلاندhebben ontdekt
ذلك-همبين عامي 1250 و 1300 تقريباًنيوزيلندالقد اكتشفوا
...أنهم اكتشفوا نيوزيلندا بين عامي 1250 و 1300 تقريبًا

الجمل التابعة:

في الجمل التابعة الهولندية، يوجد ترتيبان ممكنان لمجموعات الأفعال، ويُشار إليهما بـ "الترتيب الأحمر": omdat ik heb gewerkt ، أي "لأنني عملت": كما هو الحال في الإنجليزية، حيث يسبق الفعل المساعد اسم المفعول، و"الترتيب الأخضر": omdat ik gewerkt heb، حيث يسبق اسم المفعول الفعل المساعد، أي "لأنني عملت": كما هو الحال في الألمانية. [ 7 ] في اللغة الهولندية، يُعد الترتيب الأخضر هو الأكثر استخدامًا في الكلام، بينما يُعد الترتيب الأحمر هو الأكثر استخدامًا في الكتابة، لا سيما في النصوص الصحفية، ولكن يُستخدم الترتيب الأخضر أيضًا في الكتابة كما يُستخدم الترتيب الأحمر في الكلام. على عكس اللغة الإنجليزية، يجب أن تسبق الصفات والظروف الفعل: "dat het boek groen is" ، أي "أن الكتاب أخضر".

الملعب الأولقوس يساريالملعب المركزيقوس أيمنالحقل النهائي
جملة مضمنةز.omdatأناhetدانgezien zou hebbenالأكثر شيوعاً في هولندا
لأنأناهو - هيثمكان من الممكن أن يُرى
ح.omdatأناhetدانzou gezien hebbenالأكثر شيوعاً في بلجيكا
لأنأناهو - هيثمكان سيُرى
أنا.omdatأناhetدانzou hebben gezienتُستخدم هذه اللغة بكثرة في الكتابة في كلا البلدين، ولكنها شائعة في الكلام أيضاً، وهي الأكثر شيوعاً في ليمبورغ.
لأنأناهو - هيثمكنت سأرى
ج.omdatأناhetدانgezien hebben zouتُستخدم في فريزلاند ، وغرونينغن، ودرينته ، ​​وهي الأقل شيوعًا ولكنها تُستخدم أيضًا.
لأنأناهو - هيثمشوهدت، كان من الممكن
...لأنني كنت سأراه حينها

الإصدار الثاني باللغتين الأيسلندية واليديشية

تسمح هذه اللغات بحرية بترتيب V2 في الجمل المضمنة.

تتشابه أنماط ترتيب الكلمات في اللغة الأيسلندية إلى حد كبير مع أنماط اللغات الإسكندنافية القارية. مع ذلك، في الجمل الرئيسية، يلزم موضع إضافي عندما يشغل الفعل Það الموضع الأول . في هذه الجمل، يأتي الفاعل بعد أي ظرف من ظروف الجملة. أما في الجمل الفرعية، فتأتي ظروف الجملة بعد الفعل المتصرف (وهو ترتيب اختياري في اللغة الفاروية). [ 8 ]

الجملة الرئيسية، الجملة المضمنةأمام -الفعل المصرفالموضوع الموضوعفعل متصرفظرف الجملة ظرف الجملةموضوع -فعل غير متصرف فعل غير متصرفكائن كائنظرف ظرف
الجملة الرئيسيةأ.مارغيرhöfðuألدريلوكيverkefninu.
كثيرملكأبداًانتهىالمهمة..."لم يكمل الكثيرون المهمة قط."
ب.Þaðhöfðuألدريمارغيرلوكيverkefninu.
هناكيملكأبداًكثيرانتهىالمهمة...لم يكن هناك الكثير من الأشخاص الذين أنهوا المهمة.
ج.بوكيناهيفورمارياإيكيlesið .
الكتابلديهماريلايقرأ..."ماري لم تقرأ الكتاب."
جملة مضمنةد.hvortمارياهيفورإيكيlesiðبوكينا.
سواءماريلديهلايقرأالكتاب..."سواء قرأت ماري الكتاب أم لا"

وعلى النقيض بشكل جذري من اللغات الجرمانية الأخرى، يوجد نمط ثالث للجمل المضمنة التي يتبعها حرف العطف بترتيب V2: فعل منتهي أمامي - فاعل. [ 9 ]

اِقتِرانمقدمة (ظرف الموضوع)فعل متصرفموضوع
هـ.جونإي فاستum aðá morgunفاريمارياسنيماá fætur.
جونشكوكالذي - التيغداًيحصلماريمبكرأعلى...يشك جون في أن ماري ستستيقظ مبكراً غداً.
اِقتِرانالواجهة (الشيء)فعل متصرفموضوع
و.جونهارمارإعلانþessa bókسكوليمثالهافاlesið .
جونندمالذي - التيهذا الكتابسوفأنايملكيقرأ..."يأسف جون لأنني قرأت هذا الكتاب."

على عكس اللغة الألمانية القياسية، تحتوي اللغة اليديشية عادةً على صيغ فعلية قبل المفعول به (ترتيب فاعل-فعل-مفعول به)، وفي الجمل الفرعية يكون ترتيب الفعل-الفعل متبوعًا بحرف عطف. [ 10 ]

الواجهة (الموضوع)فعل متصرفاِقتِرانالواجهة (الموضوع)فعل متصرف
أ.إيخموقدجيزنميتفوخ،أريزوناإيخvelأحمقكينينكوميندونرشتيك
أنايملكمرئيالأربعاءالذي - التيأناسوفلايستطيعيأتييوم الخميس..."رأيت يوم الأربعاء أنني لن أتمكن من الحضور يوم الخميس."
مقدمة (ظرف)فعل متصرفموضوعاِقتِرانمقدمة (ظرف)فعل متصرفموضوع
ب.متفوخموقدإيخجيزين ،أريزونادونرشتيكvelإيخأحمقكينينكومين
الأربعاءيملكأنامرئيالذي - التييوم الخميسسوفأنالايستطيعيأتي...يوم الأربعاء، علمت أنني لن أتمكن من الحضور يوم الخميس.

الجمل الجذرية

يوجد نوع من الجمل المضمنة التي تتبع فيها صيغة الفعل في صيغة المضارع التام (V2) حرف العطف في جميع اللغات الجرمانية، وإن كان أكثر شيوعًا في بعضها. تُسمى هذه الجمل بالجمل الجذرية . وهي جمل خبرية ، أي المفعول به المباشر لأفعال الربط ، التي تُفهم على أنها تقتبس جملة. ولذلك، فهي تتبع ترتيب الكلمات V2 كما في الاقتباس المباشر المكافئ.

يُسمح للعناصر الدنماركية الأخرى غير الموضوع بالظهور في الموضع الأمامي.

اِقتِرانالواجهة (الموضوع)فعل متصرف
أ.Viفيدفيبوikkeهاراقرأدين بوغ
نحنيعرفالذي - التيبولالديهيقرأهذا الكتاب..."نعلم أن بو لم يقرأ هذا الكتاب."
اِقتِرانالواجهة (الشيء)فعل متصرفموضوع
ب.Viفيدفيدين بوغهاربوikkeاقرأ
نحنيعرفالذي - التيهذا الكتابلديهبولايقرأ..."نعلم أن بو لم يقرأ هذا الكتاب."

في اللغة السويدية ، يُسمح أحيانًا بوضع عناصر أخرى غير الفاعل في بداية الجملة. وعمومًا، يجب أن تكون العبارة مما يوافق عليه المتحدث.

اِقتِرانمقدمة (ظرف)فعل متصرفموضوع
د.جاغترورatti det falletهاردوrätt
أنايفكرالذي - التيوفي هذا الصدديملكأنتيمين...أعتقد أنك محق في هذا الصدد.

لا يمكن إصدار هذا الأمر بناءً على بيان لا يوافق عليه المتحدث.

اِقتِرانمقدمة (ظرف)فعل متصرفموضوع
هـ.* جاغترورذكاءatti det falletهاردوrätt(تشير علامة النجمة إلى أن الجملة غير مقبولة نحوياً.)
أنايفكرلاالذي - التيوفي هذا الصدديملكأنتيمين...لا أعتقد أنك محق في هذا الصدد.

النرويجية

اِقتِرانمقدمة (ظرف)فعل متصرفموضوع
و.حبيبيفورتالتيفيtil fødselsdagenهاديحبيبيفاتكتاب الفن( نوع بوكمول )
هيقالالذي - التيبمناسبة عيد ميلادهاملك'هيتلقىكتاب فني...قالت إنها تلقت كتاباً عن الفن كهدية عيد ميلادها.

لا يُمكن استخدام ترتيب الجملة في اللغة الألمانية ( الجذر V2) إلا عند حذف أداة الربط dass . في هذه الحالة، يُستخدم أيضًا في اللغة الألمانية صيغة المضارع الشرطي ( Konjunktiv I ) إذا كان من الواضح تمييز صيغة الفعل عن صيغة الإخبار؛ وإلا، تُستخدم صيغة الماضي الشرطي ( Konjunktiv II ).

اِقتِرانالواجهة (الموضوع)فعل متصرف
ز.* إيهbehauptet ,داسإيهقبعةesزور بوستgebracht(تشير علامة النجمة إلى أن الجملة غير مقبولة نحوياً.)
ح.إيهbehauptet ,إيههابيesزور بوستgebracht
هوالادعاءات(الذي - التي)هولديههو - هيإلى مكتب البريدمأخوذ...يزعم أنه أخذها إلى مكتب البريد.
على النقيض من ذلك، فإن الصيغة التي تحتوي على فاعل متكلم مضمن عادةً ما تستخدم صيغة الماضي الشرطي هنا، لأن صيغة المضارع الدلالي وصيغة الشرط تبدو متطابقة: Er behauptet, ich hätte (بدلاً من habe ) es zur Post gebracht.

قارن ترتيب عبارات التضمين العادية بعد الفئة

قوس مفتوح (حرف عطف)الملعب المركزيقوس يمين (صيغ الأفعال)
أنا.إيهbehauptet ,داسer es zur Postgebrachthat
هوالادعاءاتالذي - التيأوصلها إلى مكتب البريدتم أخذه

تأثيرات المنظور على V2 المضمن

يوجد عدد محدود من لغات V2 التي تسمح بنقل الفعل المضمن لتحقيق تأثير براغماتي محدد مشابه للغة الإنجليزية. ويعود ذلك إلى منظور المتحدث. ففي لغات مثل الألمانية والسويدية، يكون الفعل المضمن في المرتبة الثانية. وعادةً ما يأتي الفعل المضمن في المرتبة الثانية في هذه اللغات بعد "أفعال الربط". [ 11 ]

(أفعال الربط هي أفعال شائعة في الكلام والتفكير مثل "يقول" و"يفكر" و"يعرف"، ولا حاجة لكلمة "أن" بعد هذه الأفعال. على سبيل المثال: أعتقد أنه قادم.)

(أ)

جاغ

أنا

سكا

سوف

säga

يقول

حفر

أنت

att

الذي - التي

جاغ

أنا

är

أكون

ذكاء

لا

إي تي تي

أ

دوج

ندى

مهتم.

مهتم.

(السويدية)

 

Jag ska säga dig att jag är inte et dugg intresserad.

سأقول لكم إنني لست مهتماً على الإطلاق.

"أقول لك إنني لست مهتمًا على الإطلاق." → في هذه الجملة، "أقول" هو فعل الربط و"أنا" هو فعل مضمن ثانٍ.

استنادًا إلى نظرية التأكيد ، يُعاد تأكيد وجهة نظر المتحدث في الجمل الفرعية المضمنة التي تتضمن صيغة الفعل الثاني (V2). ويكون شعور المتحدث بالالتزام أو المسؤولية تجاه صيغة الفعل الثاني (V2) في الجمل الفرعية المضمنة أكبر منه في حالة عدم وجود صيغة الفعل الثاني (V2) في الجملة الفرعية المضمنة. [ 12 ] وهذا نتيجة لخصائص صيغة الفعل الثاني (V2). وكما هو موضح في الأمثلة أدناه، يزداد الالتزام بصحة الجملة الفرعية المضمنة عند وجود صيغة الفعل الثاني (V2).

(أ)

ماريا

ماريا - اسم - سنغافورة

denkt,

فكر - رئيس - 3SG ،

داس

الذي - التي

بيتر

بيتر - اسم - SG

glücklich

سعيد

ist .

be- PRES - 3SG

ماريا دينكت، داس بيتر جلوكليش .

ماريا-نوم-إس جي تفكر-رئيس-3 إس جي، أن بيتر-نوم-إس جي سعيد بي-رئيس-3 إس جي

→ في جملة فرعية غير مضمنة من النوع V2، يكون المتحدث ملتزمًا فقط بصحة العبارة "ماريا تعتقد  ..."

(ب)

ماريا

ماريا - اسم - سنغافورة

denkt,

فكر - رئيس - 3SG ،

بيتر

بيتر - اسم - SG

هو

be- PRES - 3SG

glücklich.

سعيد.

ماريا دينكت، بيتر هو glücklich.

ماريا-نوم-إس جي تفكر-بريس-3 إس جي، بيتر-نوم-إس جي يكون-بريس-3 إس جي سعيدًا.

→ في جملة V2 المضمنة، يكون المتحدث ملتزمًا بصحة العبارة "ماريا تعتقد  ..." وأيضًا القضية "بيتر سعيد".

الاختلافات

تُعدّ أنماط ترتيب الفعل الثاني (V2)، مثل V1 (ترتيب الفعل في بداية الكلمة)، وV3، وV4، شائعةً في العديد من اللغات الجرمانية القديمة واللغات الرومانسية في العصور الوسطى. ورغم إمكانية وجود هذه الأنماط في تلك اللغات، إلا أنها تقتصر بشكل كبير على سياقات محددة.

ترتيب الكلمات في الإصدار الأول

يُعدّ ترتيب الفعل في بداية الجملة (V1 ) نوعًا من أنواع التراكيب التي تحتوي على الفعل المتصرف كعنصر الجملة الأول. بعبارة أخرى، يظهر الفعل قبل الفاعل والمفعول به في الجملة.

 (أ) ماكس y-il [ s no' tx;i;] [ o naq Lwin]. (المايا) PFV A3-انظر CLF dog CLF Pedro "رأى الكلب بيدرو."

ترتيب الكلمات في الإصدار الثالث

V3 ( ترتيب الكلمة الثالث للفعل ) هو شكل مختلف من V2 حيث يكون الفعل المصرف في الموضع الثالث مع وجود مكونين يسبقانه. [ 13 ]

في صيغة V3، كما هو الحال في صيغة V2، لا تكون المكونات التي تسبق الفعل المصرف مقيدة بشكل قاطع، حيث يمكن أن تكون المكونات عبارة اسمية، أو عبارة جر، أو عبارة ربط، وما إلى ذلك. [ 14 ]

(أ)

[ DP

 

جيديس

كل

Jahr]

سنة

[ Pn]

 

ich]

أنا

كوف

شراء. PRS . 1SG

مير

أنا. DAT . SG

بي

في

ديتشمان

دايشمان. دات . إس جي

(الألمانية دون المستوى المطلوب، "Kiezdeutsch")

 

[ DP Jedes Jahr] [ Pn ich] kauf mir bei Deichmann

{} كل عام {} أشتري.PRS.1SG me.DAT.SG من Deichmann.DAT.SG

"أشتري الأحذية من دايشمان كل عام"

(ب)

[ PP

 

أب

من

jetzt]

الآن

[ Pn]

 

ich]

أنا

حرب

احصل على. PRS . SG

إيمر

دائماً

زوانزيغ

عشرون

اليورو

يورو. ACC . PL

(ألمانية دون المستوى المطلوب)

 

[ PP Ab jetzt] [ Pn ich] krieg immer zwanzig Euro

{} من الآن فصاعدًا {} أحصل على PRS.SG دائمًا عشرين يورو.ACC.PL

"من الآن فصاعدًا، سأحصل دائمًا على عشرين يورو"

زر تعبئة الحافة اليسرى (يسار)

يُشتق ترتيب الكلمات V2 أساسًا من تأثير التعبير الإلزامي الصرفي على مستوى الجملة. وتُلاحظ تأثيرات مُحفز ملء الحافة اليسرى (LEFT) عادةً في لغات V2 الكلاسيكية، مثل اللغات الجرمانية واللغات الرومانسية القديمة. وينشط مُحفز ملء الحافة اليسرى بشكل مستقل في الصرف، حيث تُوجد تأثيرات EPP على المستويات الداخلية للكلمة. وينشأ التعبير الإلزامي من الإزاحة المطلقة، والإزاحة الإرجاتية، ومضاعفة الإرجاتية في الصرف الاشتقاقي. بالإضافة إلى ذلك، تُظهر قواعد الموضع الثاني في اللغات الثانية المتصلة قواعد ما بعد التركيب النحوي لحركة LEFT. وباستخدام اللغة البريتونية كمثال، فإن غياب صيغة التوسيع السابقة للزمن يسمح بحدوث حركة LEFT لتجنب ترتيب الزمن أولًا. وتتحرر حركة LEFT من القواعد التركيبية، مما يُعد دليلًا على ظاهرة ما بعد التركيب النحوي. وباستخدام حركة LEFT، يُمكن الحصول على ترتيب كلمات V2 كما هو موضح في المثال أدناه. [ 15 ]

(أ)

بيز

انفجار

نيفو 

النهاية.[سوف.يملك]

هينكس

هو

تراو

أشياء

(باللغة البريتونية)

 

Bez 'nevo hennex traou

EXPL Fin.[will.have] he things

"سيحصل على بضائع"

في هذا المثال البريتوني، يُنطق الجزء المتصرف صوتيًا ويتوافق مع فئة العنصر السابق. يُستخدم الفعل "Bez" قبل الفعل المتصرف للحصول على ترتيب الكلمات V2. (الفعل المتصرف "nevo" مكتوب بخط غامق).

الفعل النحوي الثاني

يُقال إن أنماط V2 ظاهرة نحوية، ولذلك فهي موجودة في سياقات معينة يُمكن التسامح معها أو لا. نحويًا، يتطلب V2 رأسًا طرفيًا أيسر (عادةً C) مع مُحدِّد مشغول، ومقترنًا برفع أعلى فعل مساعد إلى ذلك الرأس. يُحلَّل V2 عادةً على أنه تزامن هذه المتطلبات، والتي يُمكن الإشارة إليها أيضًا باسم "المُحفِّزات". يُحدِّد الرأس الطرفي الأيسر، وهو شرط يُسبِّب تأثير V2، متطلبات إضافية على عبارة XP التي تشغل الموضع الأولي، بحيث قد تمتلك هذه العبارة XP دائمًا خصائص مميزة. [ 16 ]

إنجليزي

تختلف الإنجليزية الحديثة اختلافًا كبيرًا في ترتيب الكلمات عن اللغات الجرمانية الحديثة الأخرى، لكن الإنجليزية القديمة كانت تشترك معها في العديد من أوجه التشابه. ولهذا السبب، يقترح بعض الباحثين وصفًا للإنجليزية القديمة مع اعتبار قيد V2 هو القاعدة. وبالتالي، يُنظر إلى تاريخ بناء الجملة الإنجليزية على أنه عملية فقدان لهذا القيد. [ 17 ]

الإنجليزية القديمة

في هذه الأمثلة، تكون صيغ الأفعال المحددة باللون الأخضر ، وصيغ الأفعال غير المحددة باللون البرتقالي ، والفاعل باللون الأزرق .

الجمل الرئيسية

أ.
الموضوع أولاً

سي

ال

mæssepreost

كاهن القداس

sceal

سوف

مانوم

الناس

بوديان

الوعظ

þone

ال

سوثان

حقيقي

com.geleafan

إيمان

من الأفضل أن تتخلص من جسدك بجسم واحد

يجب على الكاهن أن يبشر الناس بالإيمان الحق

"يجب على كاهن القداس أن يبشر الشعب بالإيمان الحق."

ب.
كلمة الاستفهام أولاً

هوي

لماذا

وولد

كان

إله

إله

سوا

لذا

ليتل

صغير

þinges

شيء

له

له

فورويرمان

ينكر

لقد شاء الله أن يعينه على طاعته

لماذا يرفض الله أمراً تافهاً كهذا؟

"لماذا يحرمه الله من شيء صغير كهذا؟"

ج.
العبارة الرئيسية أولاً

على

في

توام

اثنين

þingum

أشياء

هافدي

لديه

إله

إله

þæs

ال

مانس

رجل

منشار

روح

جيودودود

مُنِحَ

على توام þingum hæfde الله þæs mannes رأى جيودودود

لقد وهب الله نفس الإنسان شيئين

«بشيئين وهب الله نفس الإنسان».

د.
أولاً

þa

ثم

wæs

كان

þæt

ال

فولك

الناس

þæs

التابع

ميكلان

عظيم

ويلان

ازدهار

ungmetlice

بشكل مفرط

بروسيندي

المشاركة

ما هو الأمر الذي يجب فعله ؟

ثم كان الناس - في الرخاء العظيم - يشاركون بإفراط

"ثم انغمس الناس بإفراط في الرخاء العظيم."

هـ.
الكلمة السلبية أولاً

ني

لا

sceal

سوف

هو

هو

نات

لا شئ

unaliefedes

غير قانوني

اِتَّشَح

يفعل

لا تخفي أنه لا يتحرر

ولا يجوز له أن يفعل شيئاً غير مشروع

«لا يجوز له أن يفعل أي شيء غير قانوني».

و.
الكائن أولاً

Ðas

هؤلاء

ðreo

ثلاثة

ðing

أشياء

سامح

أعطِ

إله

إله

هو

له

جيكورينوم

اختيار

لقد غفر الله له gecorenum

هذه الأمور الثلاثة هي التي تُعطي الله مختاريه

هذه الأشياء الثلاثة التي يمنحها الله لمختاريه

موضع الجسم

في الأمثلة ب ، ج ، د ، يسبق مفعول الجملة فعلًا غير متصرف. ظاهريًا، يكون التركيب فعل-فاعل-مفعول به-فعل. وللتعميم، يصنف علماء النحو والتصنيف اللغوي هذه الجمل على أنها تركيب فاعل-مفعول به-فعل (SOV) مع تعديلها بقيد V2. لذا، تُصنف الإنجليزية القديمة، إلى حد ما، كلغة SOV. مع ذلك، يُمثل المثال أ عددًا من جمل الإنجليزية القديمة التي يتبع فيها المفعول به فعلًا غير متصرف، بتركيب ظاهري فعل-فاعل-فعل مفعول به. ويحتوي عدد أكبر من الجمل على فعل متصرف واحد متبوعًا بمفعول به، ظاهريًا فعل-فاعل-مفعول به. مرة أخرى، يُمكن تعميم هذه الجمل بوصفها تركيب فاعل-فعل-مفعول به (SVO) مع تعديلها بقيد V2. بالتالي، يُمكن وصف الإنجليزية القديمة بأنها وسيطة بين لغات SOV (مثل الألمانية والهولندية) ولغات SVO (مثل السويدية والأيسلندية).

تأثير ضمائر الفاعل

عندما يكون موضوع الجملة ضميرًا شخصيًا، فإن صيغة الفعل في الثانية (V2) لا تعمل دائمًا.

ز.

فوردون

لذلك

نحن

نحن

سكولان

يجب

منتصف

مع

الكل

الجميع

تعديل

عقل

و

و

ماجين

قوة

ل

ل

جود

إله

gecyrran

دور

لقد تعلمنا منتصف كل شيء ونريد أن نصل إلى Gode gecyrran

لذلك يجب علينا بكل عقولنا وقوتنا أن نتوجه إلى الله

لذلك، يجب علينا أن نتوجه إلى الله بكل عقولنا وقوتنا

ومع ذلك، حدث قلب الفعل والفاعل في V2 بدون استثناء بعد كلمة استفهام أو النفي ne ، ومع استثناءات قليلة بعد þa حتى مع الفاعل الضميري.

ح.

ل

ل

هوام

ماذا

الأقدم

غير مرغوب فيه

þu

أنت

ðe sylfe

نفسك

أنا

أنا

gecyðan

أعلن

þæt...

الذي - التي...

for hwam noldest þu {ðe sylfe} me gecyðan þæt...

لما لم ترغب أنت بنفسك في أن تُعلمني بذلك...

"لذلك لا تريد أن تُعلمني بنفسك أن..."

أنا.

ني

لا

sceal

سوف

هو

هو

نات

لا شئ

unaliefedes

غير قانوني

اِتَّشَح

يفعل

لا تخفي أنه لا يتحرر

ولا يجوز له أن يفعل شيئاً غير مشروع

«لا يجوز له أن يفعل أي شيء غير قانوني».

ج.

þa

ثم

فورون

أبحر

مرحباً

هم

منتصف

مع

þrim

ثلاثة

scipum

السفن

ut

خارج

þa foron hie mid þrim scipum ut

ثم أبحروا بثلاث سفن.

ثم أبحروا بثلاث سفن.

كما كان قلب ضمير الفاعل يحدث بانتظام بعد الاقتباس المباشر. [ 18 ]

ك.

"أنا

لي

يكون ،"

يكون

cwæð

قال

هيو

هي

" رفيع

لك

السنمة

آت

على

في

ميكلوم

كثيراً

"مرة واحدة"

الامتنان

"Me is ,” cwæð hēo " Þīn cyme on miclum ðonce"

{لي} قالت إنها ستأتي، مع جزيل الشكر

قالت: " إن مجيئك أمر يسعدني كثيراً".

البنود المضمنة

لم تخضع الجمل المضمنة التي تحتوي على ضمائر كفاعل لقاعدة V2. حتى مع الفاعل الاسمي، لم يحدث قلب V2.

ل.

...þa ða

...متى

له

له

leorningcnichtas

التلاميذ

محرك

له

أكسودون

سأل

ل

ل

hwæs

لمن

سينوم

الخطايا

انظر

ال

رجل

رجل

تم

أصبح

سوا

هكذا

أعمى

أعمى

صعد

 

...هذا هو أسلوب تعلمه في محور عصبي للطريقة التي كان بها الرجل أعمى

...عندما سأله تلاميذه عن ذنوب من أصيب الرجل بالعمى {}

"...عندما سأله تلاميذه عن خطايا من ولد الرجل أعمى هكذا"

أسئلة بنعم أو لا

وفي نمط جملة مماثل، احتل شكل الفعل المحدود لسؤال نعم/لا الموضع الأول

م.

تروواست

يثق

ðu

أنت

نو

الآن

ال

أنت

سيلفوم

الذات

و

و

þinum

لك

جيفيروم

رفاق

رهان

أحسن

þonne

من

سد

ال

أبوستولوم...؟

الرسل

Truwast ðu nu þe selfum and þinum geferum bet þonne ðam apostolum...؟

أثق بك الآن، أنت ورفاقك، أفضل من الرسل.

«هل تثقون الآن بأنفسكم وبرفاقكم أكثر من الرسل...؟»

الإنجليزية الوسطى

الاستمرارية

حافظت اللغة الإنجليزية الوسطى المبكرة عمومًا على بنية V2 في الجمل التي تحتوي على فاعل اسمي.

أ.
العبارة الرئيسية أولاً

على

في

هذا

هذا

gær

سنة

وولد

مطلوب

ال

ال

ملِك

ملِك

ستيفني

ستيفن

tæcen

الاستيلاء

رودبرت

روبرت

في طريقه إلى الملك ستيفن توسين رودبرت

في هذا العام أراد الملك ستيفن أن يقبض على روبرت

"خلال هذا العام، أراد الملك ستيفن القبض على روبرت."

ب.
نو أولاً

نو

الآن

لوك

ينظر

يوريش

كل

رجل

رجل

نحو

ل

هيمسيلون

نفسه

لا تنظر إلى الرجل تجاه hisleun

والآن، انظر كل رجل إلى نفسه.

"الآن على كل رجل أن ينظر إلى نفسه."

كما هو الحال في اللغة الإنجليزية القديمة، لم يكن قلب الصيغة V2 ينطبق على الجمل التي تحتوي على ضمائر فاعلة.

ج.
العبارة الرئيسية أولاً

ثنائي الجنس

بواسطة

هذا

هذا

ȝe

أنت

ماهن

يمكن

سيون

يرى

النمل

و

كتابة...

يعرف

bi þis ti mahen seon ant witen...

بهذا قد ترى وتعرف

د.
الكائن أولاً

جميعهم

الجميع

ðese

أولئك

أبراج

الوصايا

ic

أنا

هابي

يملك

إيهيلد

تم الاحتفاظ به

إطار

من

طفولية

طفولة

كل هذا يجب أن أحبه من الطفولة

كل تلك الوصايا التي التزمت بها منذ طفولتي

يتغير

تُظهر نصوص اللغة الإنجليزية الوسطى المتأخرة في القرنين الرابع عشر والخامس عشر زيادة في نسبة الجمل التي لا تحتوي على الانعكاس المرتبط بالصيغة V2.

هـ.
ظرف الموضوع أولاً

بهدوء

حقا

انظر

ال

ryghtwyse

إن الصالحين هم الصالحون.

سيكيس

البحث

ال

ال

لوي

مرح

و...

و...

Sothely se ryghtwyse sekys þe loye و...

إن الصالحين حقاً يسعون إلى الفرح و...

و.
العبارة الرئيسية أولاً

و

و

بواسطة

بواسطة

هذا

هذا

نفس

نفس

سكايل

مهارة

قفزة

يأمل

و

و

مُؤلِم

حزن

كنيس

سوف

جوجن

يحكم على

نحن

نحن

وبواسطة نفس سكايل هوب وسور شول يوجن يو إس

وبهذه المهارة نفسها سيحكم علينا الأمل والحزن.

لم تعد الجمل المنفية تُصاغ باستخدام "ne" (أو "na" ) كعنصر أول. ويعزى قلب الجمل المنفية إلى أسباب أخرى.

ز.
كلمة الاستفهام الأولى

لماذا

لماذا

أمر

مُرَسَّم

إله

إله

لا

لا

هذه

هذه

ordre

طلب

لماذا لم يأمر الله بمثل هذا النظام؟

لماذا لم يُقدّر الله مثل هذا الأمر؟

لماذا لم يأمر الله بمثل هذا الأمر؟ ( لا يتبع فاعل العبارة الاسمية)

ح.

لماذا

لماذا

ينبغي

يجب

هو

هو

لا...

لا

 

( لا يسبق ضمير الفاعل)

لماذا لا يفعل ذلك ؟

لماذا لا يفعل ذلك؟

أنا.
هناك أولاً

هناك

هناك

نيويورك

ليس

نات

لا

oon

واحد

كان

يستطيع

حرب

واعي

بواسطة

بواسطة

آخر

آخر

يكون

يكون

Ther nys nat oon kan war by other be

لا يوجد - لا يمكن لأحد أن يدرك ذلك من خلال الآخر

"لا يوجد شخص واحد يتعلم من أخطاء الآخرين".

ج.
الكائن أولاً

هو

هو

كان

كان

يائس؛

في حالة يأس؛

لا شيء

لا شئ

دورست

تجرأ

هو

هو

عين

يقول

كان يائساً ؛ {لا شيء} يجرؤ على النظر

كان يائساً؛ لم يجرؤ على قول أي شيء

آثار في اللغة الإنجليزية الحديثة

As in earlier periods, Modern English normally has subject-verb order in declarative clauses and inverted verb-subject order[19] in interrogative clauses. However these norms are observed irrespective of the number of clause elements preceding the verb.

Classes of verbs in Modern English: auxiliary and lexical

Inversion in Old English sentences with a combination of two verbs could be described in terms of their finite and non-finite forms. The word which participated in inversion was the finite verb; the verb which retained its position relative to the object was the non-finite verb. In most types of Modern English clause, there are two verb forms, but the verbs are considered to belong to different syntactic classes. The verbs which participated in inversion have evolved to form a class of auxiliary verbs which may mark tense, aspect and mood; the remaining majority of verbs with full semantic value are said to constitute the class of lexical verbs. The exceptional type of clause is that of declarative clause with a lexical verb in a present simple or past simple form.

Questions

Like Yes/No questions, interrogative Wh- questions are regularly formed with inversion of subject and auxiliary. Present Simple and Past Simple questions are formed with the auxiliary do, a process known as do-support.

a. Which game is Sam watching?
b. Where does she live?
(see subject-auxiliary inversion in questions)

With topic adverbs and adverbial phrases

In certain patterns similar to Old and Middle English, inversion is possible. However, this is a matter of stylistic choice, unlike the constraint on interrogative clauses.

negative or restrictive adverbial first

c. At no point will he drink Schnapps.
d. No sooner had she arrived than she started to make demands.
(see negative inversion)

comparative adverb or adjective first

e. So keenly did the children miss their parents, they cried themselves to sleep.
f. Such was their sadness, they could never enjoy going out.

After the preceding classes of adverbial, only auxiliary verbs, not lexical verbs, participate in inversion

locative or temporal adverb first

g. Here comes the bus.
h. Now is the hour when we must say goodbye.

prepositional phrase first

i. Behind the goal sat many photographers.
j. Down the road came the person we were waiting for.
(see locative inversion, directive inversion)

After the two latter types of adverbial, only one-word lexical verb forms (Present Simple or Past Simple), not auxiliary verbs, participate in inversion, and only with noun-phrase subjects, not pronominal subjects.

Direct quotations

When the object of a verb is a verbatim quotation, it may precede the verb, with a result similar to Old English V2. Such clauses are found in storytelling and in news reports.

k. "Wolf! Wolf!" cried the boy.
l. "The unrest is spreading throughout the country," writes our Jakarta correspondent.
(see quotative inversion)

Declarative clauses without inversion

Corresponding to the above examples, the following clauses show the normal Modern English subject-verb order.

Declarative equivalents

a′. Sam iswatching the Cup games.
b′. She lives in the country.

Equivalents without topic fronting

c′. He will at no point drink Schnapps.
d′. She had no sooner arrived than she started to make demands.
e′. The children missed their parents so keenly that they cried themselves to sleep.
g′. The bus iscoming here.
h′. The hour when we must say goodbye is now.
i′. Many photographers sat behind the goal.
j′. The person we were waiting for came down the road.
k′. The boy cried "Wolf! Wolf!"
l′. Our Jakarta correspondent writes, "The unrest is spreading throughout the country" .

French

Modern French is a subject-verb-object (SVO) language like other Romance languages (though Latin was a subject-object-verb language). However, V2 constructions existed in Old French and were more common than in other early Romance language texts. It has been suggested that this may be due to influence from the Germanic Frankish language.[20] Modern French has vestiges of the V2 system similar to those found in modern English.

The following sentences have been identified as possible examples of V2 syntax in Old French:[21]

a.Old FrenchLongetempsfulyroysElinasenlamontaigne
Modern FrenchLongtempsfutleroiElinasdanslamontagne....'Pendant longtemps le roi Elinas a été dans les montagnes.'
EnglishFor a long timewasthekingElinasinthemountain...'King Elinas was in the mountains for a long time.'
b.Old FrenchIteusesparolesdistrentlifreredeLancelot
Modern FrenchTellesparolesdirentlesfrèresdeLancelot....'Les frères de Lancelot ont dit ces paroles'
EnglishSuchwordsutteredthebrothersofLancelot....'Lancelot's brothers spoke these words.'
c.Old FrenchAtantregardacontrevallamer
Modern FrenchAlorsregardaen baslamer....'Alors Il a regardé la mer plus bas.'
EnglishThenlooked atdownwardthesea....'Then he looked down at the sea.' (Elision of subject pronoun, contrary to the general rule in other Old French clause structures.)

Old French

Similarly to Modern French, Old French allows a range of constituents to precede the finite verb in the V2 position.

(1)

Il

He

oste

removes.3sg

ses

his

armes

weapons

Il oste ses armes

He removes.3sg his weapons

'He removes his weapons'

Old Occitan

A language that is compared to Old French is Old Occitan, which is said to be the sister of Old French. Although the two languages are thought to be sister languages, Old Occitan exhibits a relaxed V2 whereas Old French has a much more strict V2. However, the differences between the two languages extend past V2 and also differ in a variation of V2, which is V3. In both language varieties, occurrence of V3 can be triggered by the presence of an initial frame-setting clause or adverbial (1).

(1)

Car

For

s'il

if-he

ne

NEG

me

me.CL=

garde

look.3SG

de

of

pres,

close

je

I

ne

NEG

dout

doubt.1SG

mie

NEG

Car s'il ne me garde de pres, je ne dout mie

For if-he NEG me.CL= look.3SG of close I NEG doubt.1SG NEG

'Since he watches me so closely, I do not doubt'

Other languages

Kotgarhi and Kochi

In his 1976 three-volume study of two languages of Himachal Pradesh, Hendriksen reports on two intermediate cases: Kotgarhi and Kochi. Although neither language shows a regular V2 pattern, they have evolved to the point that main and subordinate clauses differ in word order and auxiliaries may separate from other parts of the verb:

(a)

hyunda-baassie

winter-after

jaa

goes

gõrmi

summer

hõ-i

become-GER

(in Kotgarhi)

 

hyunda-baassie jaa gõrmi hõ-i

winter-after goes summer become-GER

"After winter comes summer." (Hendriksen III:186)

Hendriksen reports that relative clauses in Kochi show a greater tendency to have the finite verbal element in clause-final position than matrix clauses do (III:188).

Ingush

In Ingush, "for main clauses, other than episode-initial and other all-new ones, verb-second order is most common. The verb, or the finite part of a compound verb or analytic tense form (i.e. the light verb or the auxiliary), follows the first word or phrase in the clause."[22]

(a)

muusaa

Musa

vy

V.PROG

hwuona

2sg.DAT

telefon

telephone

jettazh

striking

muusaa vy hwuona telefon jettazh

Musa V.PROG 2sg.DAT telephone striking

'Musa is telephoning you.'

O'odham

O'odham has relatively free V2 word order within clauses; for example, all of the following sentences mean "the boy brands the pig":[23]

 ceoj ʼo g ko:jĭ ceposid ko:jĭ ʼo g ceoj ceposid ceoj ʼoceposid g ko:jĭ ko:jĭ ʼoceposid g ceoj ceposidʼo g ceoj g ko:jĭ ceposidʼo g ko:jĭ g ceoj

The finite verb is "'o" and appears after a constituent in the second position.

Despite the general freedom of sentence word order, O'odham is fairly strictly V2 in its placement of the auxiliary verb (in the sentences above, it is ʼo; in the sentences below, it is ʼañ):

 Affirmative: cipkanʼañ = "I am working" Negative: pi ʼañcipkan = "I am not working" [not *pi cipkanʼañ]

Sursilvan

Among dialects of the Romansh, V2 word order is limited to Sursilvan, the insertion of entire phrases between auxiliary verbs and participles occurs, as in 'Cun Mariano Tschuor ha Augustin Beeli discurriu ' ('Mariano Tschuor has spoken with Augustin Beeli'), as compared to Engadinese 'Cun Rudolf Gasser hadiscurrü Gion Peider Mischol' ('Rudolf Gasser has spoken with Gion Peider Mischol'.)[24]

The constituent that is bounded by the auxiliary, ha, and the participle, discurriu, is known as a Satzklammer or 'verbal bracket'.

Estonian

In Estonian, V2 is the norm in main clauses in the literate register, as illustrated in (1).

(1)

Kiiresti

quickly

lahku-s-id

leave-PST-3PL

õpilase-d

student-NOM.PL

koolimaja-st.

schoolhouse-ELA

Kiiresti lahku-s-id õpilase-d koolimaja-st.

quickly leave-PST-3PL student-NOM.PL schoolhouse-ELA

'The students departed quickly from the schoolhouse.'

However, there are frequent deviations from V2 in the spoken register. Even in the written register, V2 does not apply to embedded clauses. In addition, Estonian differs from Germanic V2 languages in not using V2 in certain main clauses such as wh-interrogatives (2), exclamatives (3), and non-subject-initial negative clauses (4).[25]

(2)

Kes

who.NOM

mei-le

we-ALL

täna

today

külla

village/visit.ILL

tule-b?

come-PRS.3SG

Kes mei-le täna külla tule-b?

who.NOM we-ALL today village/visit.ILL come-PRS.3SG

'Who will visit us today?'

(3)

Küll

EMP

ta

s/he.NOM

täna

today

tule-b.

come-PRS.3SG

Küll ta täna tule-b.

EMP s/he.NOM today come-PRS.3SG

'S/he's sure to come today!'

(4)

Täna

today

ta

s/he.NOM

mei-le

we-ALL

külla

village/visit.ILL

ei

not

tule.

come

Täna ta mei-le külla ei tule.

today s/he.NOM we-ALL village/visit.ILL not come

'Today s/he won't come to visit us.'

Welsh

In Welsh, V2 word order is found in Middle Welsh but not in Old and Modern Welsh, which have only verb-initial order.[26] Middle Welsh displays three characteristics of V2 grammar:

 (1) A finite verb in the C-domain (2) The constituent preceding the verb can be any constituent (often driven by pragmatic features). (3) Only one constituent preceding the verb in subject position

As can be seen in the following examples of V2 in Welsh, there is only one constituent preceding the finite verb, but any kind of constituent (such as a noun phrase NP, adverb phrase AP and preposition phrase PP) can occur in this position.

(a)

[DP

 

'r

the

guyrda

nobles

a]

PRT

doethant

came

y gyt.

together.

[DP 'r guyrda a] doethant {y gyt}.

{} the nobles PRT came together.

"The nobles came together" → This sentence has a constituent with a subject, followed by the verb in second position.

(b)

[DP

 

deu

two

drws

door

a]

PRT

welynt

saw

yn

PRED

agoret.

open.

[DP deu drws a] welynt yn agoret.

{} two door PRT saw PRED open.

"They saw two doors that were open" → This sentence has a constituent with an object, followed by the verb in second position.

(c)

[AdvP

 

yn

PRED

diannot

immediate

y]

PRT

doeth

came

tan

fire

o

from

r

the

nef.

heaven.

[AdvP yn diannot y] doeth tan o r nef.

{} PRED immediate PRT came fire from the heaven.

"Immediately there came fire from the heavens" → This sentence has a constituent that is an adverb phrase, followed by the verb in second position.

(d)

[PP

 

y

to

r

the

neuad

hall

y]

PRT

kyrchyssant.

went.

[PP y r neuad y] kyrchyssant.

{} to the hall PRT went.

"They made for the hall" → This sentence has a constituent that is a preposition phrase, followed by the verb in second position.

Middle Welsh can also exhibit variations of V2 such as cases of V1 (verb-initial word order) and V3 orders. However, these variations are restricted to specific contexts, such as in sentences with impersonal verbs, imperatives, answers or direct responses to questions or commands and idiomatic sayings. A preverbal particle can also precede the verb in V2, but such sentences are limited as well.

Wymysorys

Wymysorys is classified as a West Germanic language but can exhibit various Slavonic characteristics. It is argued that Wymysorys enables its speaker to operate between two word order system, which represent both forces driving its grammar: Germanic and Slavonic. The Germanic system is not as flexible and allows for V2 to exist in it form, but the Slavonic system is relatively free. The rigid word order in the Germanic system causes the placement of the verb to be determined by syntactic rules in which V2 is commonly respected.[27]

Wymysorys, like with other languages that exhibit V2, has the finite verb in second position, and a constituent of any category precedes the verb such as DP, PP, AP and so on.

(a)

[DP

 

Der

The

klop]

man

kuzt

speaks

wymyioerys.

Wymysorys.

[DP Der klop] kuzt wymyioerys.

{} The man speaks Wymysorys.

"The man speaks Wymysorys" → This sentence has a constituent with a subject, followed by the verb in second position.

(b)

[DP

 

Dos

This

bihɫa]

book

hot

had

yh

I

gyśrejwa.

written.

[DP Dos bihɫa] hot yh gyśrejwa.

{} This book had I written.

"I had written that book" → This sentence has a constituent with an object, followed by the verb in second position.

(c)

[PP

 

Fjyr

For

ejn]

him

ej

is

do.

this.

[PP Fjyr ejn] ej do.

{} For him is this.

"This is for him" → This sentence has a preposition phrase, followed by the verb in second position.

Classical Portuguese

V2 word order existed in Classical Portuguese much longer than in other Romance languages. Although Classical Portuguese was a V2 language, V1 occurred more frequently and so it is argued whether or not Classical Portuguese really is a V2-like language. However, Classical Portuguese was a relaxed V2 language, and V2 co-exist with its variations: V1 and V3. Classical Portuguese had a strong relationship between V1 and V2 since V2 clauses were derived from V1 clauses.

In languages where both V1 and V2 exist, both patterns depend on the movement of the verb to a high position of the CP layer. The difference is whether or not a phrase is moved to a preverbal position.[28]

Although V1 occurred more frequently in Classical Portuguese, V2 was more frequently found in matrix clauses. Post-verbal subjects could also occupy a high position in the clause and precede VP adverbs. In (1) and (2), it can be seen that the adverb 'bem' could be before or after the post-verbal subject.

(1)

E

and

nos

in-the

gasalhados

welcome

e

and

abraços

greetings

mostraram

showed

os

the

cardeais

cardinals

legados

delegates

E nos gasalhados e abraços mostraram os cardeais legados

and in-the welcome and greetings showed the cardinals delegates

'In the welcome and greetings the cardinal delegates showed this satisfaction well.'

(2)

E

and

quadra-lhe

fits-CL.3.DAT

bem

well

o

the

nome

name

de

of

Piemonte...

Piemonte

E quadra-lhe bem o nome de Piemonte...

and fits-CL.3.DAT well the name of Piemonte

'And the name of Piemonte fits it well...'

In (2), the post-verbal subject is understood as an informational focus, but the same cannot be said for (1) because the different positions determine how the subject is interpreted.

Structural analysis

Various structural analyses of V2 have been developed, including within the model of dependency grammar and generative grammar.

Dependency grammar

Dependency grammar (DG) can accommodate the V2 phenomenon simply by stipulating that one and only one constituent must be a predependent of the finite verb (i.e. a dependent which precedes its head) in declarative (matrix) clauses (in this, Dependency Grammar assumes only one clausal level and one position of the verb, instead of a distinction between a VP-internal and a higher clausal position of the verb as in Generative Grammar, cf. the next section).[29] On this account, the V2 principle is violated if the finite verb has more than one predependent or no predependent at all. The following DG structures of the first four German sentences above illustrate the analysis (the sentence means 'The kids play soccer in the park before school'):

أشجار V2 2

The finite verb spielen is the root of all clause structure. The V2 principle requires that this root have a single predependent, which it does in each of the four sentences.

The four English sentences above involving the V2 phenomenon receive the following analyses:

أشجار V2 2

Generative grammar

In the theory of Generative Grammar, the verb second phenomenon has been described as an application of X-bar theory. The combination of a first position for a phrase and a second position for a single verb has been identified as the combination of specifier and head of a phrase. The part after the finite verb is then the complement. While the sentence structure of English is usually analysed in terms of three levels, CP, IP, and VP, in German linguistics the consensus has emerged that there is no IP in German.[30]

Tree structure for the English clause. German does not use an "I" position and has a VP with the verb at the end.

The VP (verb phrase) structure assigns position and functions to the arguments of the verb. Hence, this structure is shaped by the grammatical properties of the V (verb) which heads the structure. The CP (complementizer phrase) structure incorporates the grammatical information which identifies the clause as declarative or interrogative, main or embedded. The structure is shaped by the abstract C (complementiser) which is considered the head of the structure. In embedded clauses the C position accommodates complementizers. In German declarative main clauses, C hosts the finite verb. Thus the V2 structure is analysed as

1 Topic element (specifier of CP)
2 Finite-verb form (C=head of CP) i.e. verb-second
3 Remainder of the clause

In embedded clauses, the C position is occupied by a complementizer. In most Germanic languages (but not in Icelandic or Yiddish), this generally prevents the finite verb from moving to C.

The structure is analysed as
1 Complementizer (C=head of CP)
2 Bulk of clause (VP), including, in German, the subject.
3 Finite verb (V position)

This analysis does not provide a structure for the instances in some language of root clauses after bridge verbs.

Example: Danish Vi ved at denne bog har Bo ikke læst with the object of the embedded clause fronted.
(Literally 'We know that this book has Bo not read')

The solution is to allow verbs such as ved to accept a clause with a second (recursive) CP.[31]

The complementizer occupies C position in the upper CP.
The finite verb moves to the C position in the lower CP.

See also

Notes

  1. For discussions of the V2 principle, see Borsley (1996:220f.), Ouhalla (1994:284ff.), Fromkin et al. (2000:341ff.), Adger (2003:329ff.), Carnie (2007:281f.).
  2. Ehalka, Martin (2006), "The Word Order of Estonian: Implications to Universal Language", Journal of Universal Language, 7: 49–89, doi:10.22425/jul.2006.7.1.49, S2CID 52222499, Corpus ID: 52222499
  3. The examples are discussed in König and van der Auwera (1994) in the chapters devoted to each language.
  4. These and other examples are discussed in Fagan (2009)
  5. Similar examples to these and others are discussed in Zwart (2011)
  6. Zwart (2011) p. 35.
  7. "Colloquium Neerlandicum 16 (2006) · DBNL".
  8. See Thráinsson (2007) p.19.
  9. Examples from Fischer et al (2000) p.112
  10. see König & van der Auwera (1994) p.410
  11. Woods, Rebecca (March 25, 2020), "A different perspective on embedded Verb Second", Rethinking Verb Second, Oxford University Press, pp. 297–322, doi:10.1093/oso/9780198844303.003.0013, ISBN 978-0-19-884430-3, retrieved April 30, 2021
  12. Woods, Rebecca (March 25, 2020), "A different perspective on embedded Verb Second", Rethinking Verb Second, Oxford University Press, pp. 297–322, doi:10.1093/oso/9780198844303.003.0013, ISBN 978-0-19-884430-3, retrieved April 30, 2021
  13. Harchaoui S, Modicom PY (2025). Harchaoui S, Modicom P (eds.). Verb-third phenomena in Germanic verb-second languages. Historical and variational perspectives(pdf). Berlin: Language Science Press. doi:10.5281/zenodo.16309627. ISBN 9783961105359.
  14. Walkden, George (February 16, 2017). "Language contact and V3 in Germanic varieties new and old". The Journal of Comparative Germanic Linguistics. 20 (1): 49–81. doi:10.1007/s10828-017-9084-2. ISSN 1383-4924.
  15. Jouitteau, Mélanie (March 25, 2020), "Verb Second and the Left Edge Filling Trigger", Rethinking Verb Second, Oxford University Press, pp. 455–481, doi:10.1093/oso/9780198844303.003.0019, ISBN 978-0-19-884430-3, retrieved April 30, 2021
  16. Urk, Coppe van (March 25, 2020), "Verb Second is syntactic", Rethinking Verb Second, Oxford University Press, pp. 623–641, doi:10.1093/oso/9780198844303.003.0026, ISBN 978-0-19-884430-3, retrieved April 30, 2021
  17. See Fischer et al. (2000: 114ff.) for discussion of these and other examples from Old English and Middle English.
  18. Harbert (2007) p. 414
  19. Inversion is discussed in Peters (2013)
  20. see Rowlett (2007:4)
  21. see Posner (1996:248)
  22. Nichols, Johanna. (2011). Ingush Grammar. Berkeley: The University of California Press. Pp. 678ff.
  23. Zepeda, Ofelia. (1983). A Tohono O'odham Grammar. Tucson, AZ: The University of Arizona Press.
  24. Liver 2009, pp. 138
  25. Vihman, Virve-Anneli; Walkden, George (2021). "Verb-second in spoken and written Estonian". Glossa: A Journal of General Linguistics. 6 (1). doi:10.5334/gjgl.1404. ISSN 2397-1835.
  26. Meelen, Marieke (March 25, 2020), "Reconstructing the rise of Verb Second in Welsh", Rethinking Verb Second, Oxford University Press, pp. 426–454, doi:10.1093/oso/9780198844303.003.0018, ISBN 978-0-19-884430-3, retrieved April 29, 2021
  27. Andrason, Alexander (March 25, 2020), "Verb Second in Wymysorys", Rethinking Verb Second, Oxford University Press, pp. 700–722, doi:10.1093/oso/9780198844303.003.0030, ISBN 978-0-19-884430-3, retrieved April 29, 2021
  28. Galves, Charlotte (March 25, 2020), "Relaxed Verb Second in Classical Portuguese", Rethinking Verb Second, Oxford University Press, pp. 368–395, doi:10.1093/oso/9780198844303.003.0016, ISBN 978-0-19-884430-3, retrieved April 29, 2021
  29. For an example of a DG analysis of the V2 principle, see Osborne (2005:260). That DG denies the existence of a finite VP constituent is apparent with most any DG representation of sentence structure; finite VP is never shown as a complete subtree (=constituent). See for instance the trees in the essays on DG in Ágel et al. (2003/2006) in this regard. Concerning the strict denial of a finite VP constituent, see especially Tesnière (1959:103-105).
  30. See especially: Hubert Haider, The syntax of German, Cambridge University Press, 2010
  31. Sten Vikner: Sten Vikner: Verb movement and expletive subjects in the Germanic languages. Oxford University Press, 1995.

Literature

  • Adger, David (2003). Core syntax: A minimalist approach. Oxford: Oxford University Press. ISBN 9780199243709. OCLC 50768042.
  • Ágel, Vilmos; Eichinger, Ludwig M.; Eroms, Hans Werner; Hellwig, Peter; Heringer, Hans Jürgen; Lobin, Henning, eds. (2003). Dependency and valency: An international handbook of contemporary research (in German and English). Vol. 1. Berlin: Walter de Gruyter. doi:10.1515/9783110141900.1. ISBN 978-3-11-014190-0.
  • Ágel, Vilmos; Eichinger, Ludwig M.; Eroms, Hans Werner; Hellwig, Peter; Heringer, Hans Jürgen; Lobin, Henning, eds. (2006). Dependency and valency: An international handbook of contemporary research (in German and English). Vol. 2. Berlin: Walter de Gruyter. doi:10.1515/9783110171525.2. ISBN 978-3-11-019984-0.
  • Borsley, Robert D. (1996). Modern phrase structure grammar. Cambridge, MA: Blackwell. ISBN 9780631184065. OCLC 33971140.
  • Carnie, Andrew (2007). Syntax: A generative introduction (2nd ed.). Malden, MA: Blackwell. ISBN 9781405133845. OCLC 64897498.
  • Emonds, Joseph (1976). A transformational approach to English syntax: Root, structure-preserving, and local transformations. New York: Academic Press. ISBN 9780122385506. OCLC 1602318.
  • Fagan, Sarah M. B. (2009). German: A linguistic introduction. Cambridge: Cambridge University Press. ISBN 9780511650789. OCLC 592756250.
  • Fischer, Olga; van Kermenade, Ans; Koopman, Willem; van der Wurff, Wim (2000). The Syntax of Early English. Cambridge: Cambridge University Press. doi:10.1017/CBO9780511612312. ISBN 978-0-521-55626-2. OCLC 51296812.
  • Fromkin, Victoria, ed. (2000). Linguistics: An introduction to linguistic theory. Malden, MA: Blackwell. ISBN 9780631197096. OCLC 43577669.
  • Harbert, Wayne (2007). The Germanic Languages. Cambridge: Cambridge University Press. doi:10.1017/CBO9780511755071. ISBN 978-0-521-80825-5.
  • Hook, Peter Edwin (1976). "Is Kashmiri an SVO Language?". Indian Linguistics. 37: 133–142.
  • König, Ekkehard; van der Auwera, Johan, eds. (1994). The Germanic Languages. Routledge. ISBN 9780415280792.
  • Liver, Ricarda (2009). "Deutsche Einflüsse im Bündnerromanischen". In Elmentaler, Michael (ed.). Deutsch und seine Nachbarn (in German). Peter Lang. ISBN 978-3-631-58885-7.
  • Migdalski, Krzysztof (2009). "On the relation between V2 and the second position cliticization". Lingua. 120 (2): 329–353. doi:10.1016/j.lingua.2008.05.005.
  • Nichols, Johanna (2011). Ingush Grammar. University of California Publications in Linguistics. Vol. 143. Berkeley: University of California Press. ISBN 978-0-520-09877-0. LCCN 2011921478.
  • Osborne, Timothy (2005). "Coherence: A dependency grammar analysis". SKY Journal of Linguistics. 18: 223–286.
  • Ouhalla, Jamal (1994). Introducing transformational grammar: From rules to principles and parameters. London: Edward Arnold. ISBN 0-340-55630-7.
  • Peters, Pam (2013). The Cambridge Dictionary of English Grammar. Cambridge: Cambridge University Press. doi:10.1017/CBO9781139050623. ISBN 978-1-139-05062-3.
  • Posner, Rebecca (1996). The Romance languages. Cambridge: Cambridge University Press. ISBN 0-521-23654-1. OCLC 33242988.
  • Rowlett, Paul (2007). The Syntax of French(PDF). Cambridge: Cambridge University Press. doi:10.1017/CBO9780511618642. ISBN 978-0-521-83532-9.
  • van Riemsdijk, H.; Williams, E. (1986). Introduction to the theory of grammar. Cambridge, MA: The MIT Press. ISBN 9780262720090.
  • Tesnière, Lucien (1959). Éleménts de syntaxe structurale (in French). Paris: Klincksieck.
  • Thráinsson, Höskuldur (2007). The Syntax of Icelandic. Cambridge: Cambridge University Press. doi:10.1017/CBO9780511619441. ISBN 978-0-521-59190-4.
  • Walkden, George (2017). "Language contact and V3 in germanic varieties new and old". The Journal of Comparative Germanic Linguistics. 20 (1): 49–81. doi:10.1007/s10828-017-9084-2.
  • Wolfe, Sam; Woods, Rebecca, eds. (2020). Rethinking Verb Second. Oxford University Press. doi:10.1093/oso/9780198844303.001.0001. ISBN 978-0-19-884430-3.
    • أندراسون، ألكسندر (2020). "الفعل الثاني في Wymysorys". في: وولف، سام؛ وودز، ريبيكا (محرران). إعادة النظر في الفعل الثاني . مطبعة جامعة أكسفورد. ص 700-722 . doi : 10.1093/oso/9780198844303.003.0030 . ISBN  978-0-19-884430-3.
    • جويتو، ميلاني (2020). "الفعل الثاني ومحفز ملء الحافة اليسرى". في: وولف، سام؛ وودز، ريبيكا (محرران). إعادة التفكير في الفعل الثاني . مطبعة جامعة أكسفورد. ص 455-481 . doi : 10.1093/oso/9780198844303.003.0019 . ISBN  978-0-19-884430-3.
    • ميلين، ماريكي (2020). "إعادة بناء نشأة صيغة الفعل الثاني في اللغة الويلزية". في: وولف، سام؛ وودز، ريبيكا (محرران). إعادة التفكير في صيغة الفعل الثاني . مطبعة جامعة أكسفورد. ص 426-454 . doi : 10.1093/oso/9780198844303.003.0018 . ISBN  978-0-19-884430-3.
    • وودز، ريبيكا (2020). "منظور مختلف حول الفعل المضمن الثاني". في: وولف، سام؛ وودز، ريبيكا (محرران). إعادة التفكير في الفعل المضمن الثاني . مطبعة جامعة أكسفورد. ص 297-322 . doi : 10.1093/oso/9780198844303.003.0013 . ISBN  978-0-19-884430-3.
  • زوارت، يان-ووتر (2011). نحو اللغة الهولندية . كامبريدج: مطبعة جامعة كامبريدج. doi : 10.1017/CBO9780511977763 . ISBN 978-0-521-87128-0.