أكاديمية (مدرسة إنجليزية)

📅 آخر تحديث: ٣٠ يوليو ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٣٠ يوليو ٢٠٢٦
📷 يحتوي على 2 صور
الموسوعة الحرة

أكاديمية أورميستون سادبري هي مدرسة ثانوية في سادبري، سوفولك، وتتمتع بوضع أكاديمي.

في إنجلترا ، تُعرَّف الأكاديمية (أو مدرسة الأكاديمية ) بأنها مدرسة ممولة من الدولة، وتتلقى تمويلها مباشرةً من وزارة التعليم ، وهي مستقلة عن سيطرة السلطات المحلية . وتُحدد شروط هذه الترتيبات في اتفاقيات تمويل الأكاديميات الفردية. [ 1 ] وبلغت نسبة الأكاديميات 80% من المدارس الثانوية، و40% من المدارس الابتدائية، و44% من مدارس ذوي الاحتياجات الخاصة، وذلك اعتبارًا من أكتوبر 2023. .[ 2 ]

الأكاديميات هي مؤسسات خيرية غير ربحية ذاتية الإدارة ، وقد تتلقى دعمًا إضافيًا من جهات راعية، سواءً كان ذلك دعمًا ماليًا أو عينيًا. [ 3 ] تخضع الأكاديميات للتفتيش، وتلتزم بنفس قواعد القبول، والاحتياجات التعليمية الخاصة، والاستبعاد المطبقة على المدارس الحكومية الأخرى، ويخضع طلابها لنفس الامتحانات الوطنية. تتمتع الأكاديميات باستقلالية أكبر في تطبيق المناهج الوطنية ، [ 4 ] ولكن يجب عليها ضمان أن يكون منهجها الدراسي شاملًا ومتوازنًا، [ 5 ] وأن يشمل المواد الأساسية: اللغة الإنجليزية، والرياضيات، والعلوم. كما يجب عليها تدريس التربية الجنسية والعلاقات، والتربية الدينية. [ 6 ] ولها حرية اختيار تخصصاتها .

الأنواع

فيما يلي جميع أنواع الأكاديميات: [ 7 ]

  • أكاديمية برعاية :مدرسة كانت تُدار سابقًا من قِبل جهة حكومية، ثم حُوِّلت إلى أكاديمية كجزء من استراتيجية تدخل حكومية. ونتيجةً لذلك، تُدار هذه المدارس من قِبل جهة راعية معتمدة من الحكومة. [ 8 ] ويُشار إليها أحيانًا بالأكاديميات التقليدية . [ 9 ]
  • أكاديمية التحويل :مدرسة كانت تُدار سابقًا من قبل جهة حكومية، ثم تحولت طواعيةً إلى أكاديمية. ليس من الضروري أن يكون للأكاديمية المتحولة جهة راعية. [ 10 ]
  • المدارس الحرة : هي أكاديميات جديدة أُنشئت منذ عام ٢٠١١ عبر برنامج المدارس الحرة. [ ١١ ] ومنذ مايو ٢٠١٥، شمل استخدام المصطلح أيضًا الأكاديميات الجديدة التي أُنشئت عبر مسابقة تُجريها السلطات المحلية. [ ١٢ ] تتشابه معظم المدارس الحرة في الحجم والشكل مع أنواع الأكاديميات الأخرى. ومع ذلك، توجد الأنواع الفرعية المميزة التالية للمدارس الحرة: [ ٧ ]
  • أكاديمية دينية : أكاديمية تحمل تصنيفًا دينيًا رسميًا . [ 18 ] [ 19 ]
  • الأكاديمية التعاونية : أكاديمية تستخدم اتفاقية أكاديمية تعاونية بديلة .

تُعرف المؤسسة التعليمية التي تُدير أكثر من أكاديمية باسم مؤسسة أكاديمية متعددة ، مع أن مصطلحي " مجموعة أكاديمية" أو "اتحاد أكاديمي" يُستخدمان أحيانًا. أما سلسلة الأكاديميات فهي مجموعة من المؤسسات التعليمية التي تعمل معًا ضمن هيكل إداري مشترك. [ 20 ] [ 21 ]

سمات

الأكاديمية هي مدرسة حكومية مستقلة تخضع لاتفاقية الأكاديمية المبرمة مع وزارة التعليم ، وعندها تنفصل عن هيئة التعليم المحلية. النص الاستشاري الحالي هو اتفاقية التمويل الرئيسية للأكاديميات والمدارس الحرة، المؤرخة في مارس 2018. [ 22 ] [ 23 ] يلتزم مجلس إدارة الأكاديمية بنشر تقرير سنوي وحسابات متاحة للتدقيق والتفتيش. [ 24 ]

يُتوقع من جميع الأكاديميات اتباع منهج دراسي شامل ومتوازن، لكن العديد منها يركز بشكل خاص على مجال واحد أو أكثر، أو يتخصص فيه تخصصًا رسميًا، مثل العلوم، والفنون، والأعمال والمشاريع، والحوسبة، والهندسة، والرياضيات، واللغات الأجنبية الحديثة، والفنون الأدائية، والرياضة، أو التكنولوجيا. ورغم أن الأكاديميات مُلزمة باتباع بعض جوانب المنهج الوطني ، [ 25 ] إلا أنها تتمتع بحرية الابتكار فيما عدا ذلك؛ ومع ذلك، نظرًا لمشاركتها في امتحانات المرحلة الأساسية الثالثة وامتحانات الشهادة العامة للتعليم الثانوي (GCSE) نفسها التي تُشارك فيها المدارس الإنجليزية الأخرى، فإنها تُدرّس منهجًا دراسيًا مشابهًا جدًا لمناهج المدارس الأخرى، مع اختلافات طفيفة فقط. [ 26 ]

كغيرها من المدارس الحكومية، تلتزم الأكاديميات بقانون القبول الوطني، مع العلم أن الأكاديميات حديثة التأسيس ذات الطابع الديني تخضع لقاعدة الـ 50% التي تلزمها بتخصيص نصف مقاعدها على الأقل دون النظر إلى الدين. [ 27 ] أما من حيث الإدارة، فتُؤسس الأكاديميات كشركات محدودة بالضمان، ولها مجلس إدارة يعمل كصندوق استئماني. ويتمتع صندوق الأكاديمية الاستئماني بوضع مؤسسة خيرية معفاة من الضرائب ، ويخضع لإشراف وزارة التعليم . [ 3 ] ويتحمل الأمناء المسؤولية القانونية، لا المالية، عن إدارة الأكاديمية. ويُعد الصندوق الاستئماني الكيان القانوني الذي تنتمي إليه المدرسة. ويشرف الأمناء على إدارة المدرسة، وقد يفوضون المسؤولية أحيانًا إلى هيئة إدارية محلية يعينونها. [ 28 ] أما الإدارة اليومية للمدرسة، كما هو الحال في معظم المدارس، فيتولاها مدير المدرسة وفريق إدارته العليا. في الأكاديميات المدعومة، يستطيع الراعي التأثير على عملية تأسيس المدرسة، بما في ذلك مناهجها الدراسية، وقيمها، وتخصصاتها، ومبناها (إن وُجد). كما يملك الراعي صلاحية تعيين أعضاء مجلس إدارة الأكاديمية.

تاريخ

شعارات الأكاديميات من العقدين الأولين من القرن الحادي والعشرين (2000 و2010)

أنشأت حكومة حزب العمال برئاسة توني بلير الأكاديميات بموجب قانون التعلم والمهارات لعام 2000 ، [ 29 ] الذي عدّل القسم المتعلق بكليات التكنولوجيا في المدينة من قانون التعليم لعام 1996. [ 30 ] وقد أُعلن عنها لأول مرة كجزء من برنامج البداية الجديدة [ 31 ] [ 32 ] [ 33 ] في خطاب ألقاه ديفيد بلانكيت ، وزير الدولة للتعليم والمهارات آنذاك ، عام 2000. [ 34 ] [ 35 ] [ 36 ] وذكر أن هدفها هو "تحسين أداء الطلاب وكسر حلقة التوقعات المتدنية". واعتبارًا من عام 2018، تعاني العديد من الأكاديميات من صعوبات مالية وعجز في الميزانية. [ 37 ]

كان المهندس الرئيسي لهذه السياسة هو أندرو أدونيس (الذي أصبح الآن اللورد أدونيس، وكان سابقًا وزير الدولة في وزارة النقل ) بصفته مستشارًا تعليميًا لرئيس الوزراء في أواخر التسعينيات. [ 38 ]

كانت الأكاديميات تُعرف باسم أكاديميات المدينة في السنوات القليلة الأولى، ولكن تم تغيير المصطلح إلى أكاديميات بموجب تعديل في قانون التعليم لعام 2002. [ 39 ] تم تطبيق مصطلح الأكاديميات المدعومة بأثر رجعي على هذا النوع من الأكاديميات، لتمييزه عن أنواع الأكاديميات الأخرى التي تم تمكينها لاحقًا.

بحلول عام 2024، كانت حوالي 80% من المدارس الثانوية الممولة من الدولة عبارة عن أكاديميات أو مدارس حرة، وحوالي 40% من المدارس الابتدائية عبارة عن أكاديميات. [ 40 ]

كانت الأكاديميات المدعومة في الأصل بحاجة إلى راعٍ خاص ، سواء كان فردًا (مثل السير ديفيد غارارد ، راعي أكاديمية بيكسلي للأعمال )، أو منظمات مثل مؤسسة يونايتد ليرنينج ترست ، أو شركات ذات رسالة محددة مثل مجموعة التعاونيات ، أو شركات ربحية متخصصة في التعهيد الخارجي مثل شركة أمي بي إل سي . وكان يُتوقع من هؤلاء الرعاة جلب "أفضل الممارسات في القطاع الخاص والإدارة المبتكرة" إلى الأكاديميات، "في تناقض صارخ مع غياب القيادة الذي عانت منه المدارس المتعثرة التي حلت محلها الأكاديميات" (المعروفة بالمدارس السابقة). [ 41 ] وكان مطلوبًا منهم في البداية المساهمة بنسبة 10% من التكاليف الرأسمالية للأكاديمية (بحد أقصى مليوني جنيه إسترليني). أما باقي التكاليف الرأسمالية والتشغيلية فكانت تُغطى من قِبل الدولة بالطريقة المعتادة في المدارس الحكومية البريطانية من خلال منح تمولها السلطة المحلية.

قامت الحكومة لاحقاً بإلغاء شرط الاستثمار المالي من قبل جهة راعية خاصة في خطوة لتشجيع المدارس والجمعيات الخيرية الناجحة القائمة على أن تصبح جهات راعية.

عادةً ما حلت الأكاديميات المدعومة محل مدرسة أو أكثر من المدارس القائمة، ولكن بعضها كان يُنشأ حديثًا. وكان الهدف منها معالجة مشكلة الفشل المستشري في المدارس الإنجليزية ذات التحصيل الأكاديمي المنخفض، أو المدارس الواقعة في مجتمعات ذات طموحات أكاديمية متدنية. غالبًا ما كانت هذه المدارس تخضع لإجراءات خاصة بعد تفتيش من قبل هيئة معايير التعليم (Ofsted)، كما هو الحال بالنسبة للمدارس التابعة لمؤسسة أكاديميات التعاونيات (إحدى أكبر المؤسسات المدعومة من قطاع الأعمال). [ 42 ] وكان يُتوقع منها أن تكون مبدعة ومبتكرة نظرًا لحرياتها المالية والأكاديمية، وذلك لمعالجة المشكلات طويلة الأجل التي كان من المفترض أن تحلها. [ 43 ]

كان يُشترط في الأصل أن تمتلك جميع الأكاديميات المدعومة تخصصًا في المناهج الدراسية ضمن برنامج المدارس المتخصصة الإنجليزية (SSP) . [ 44 ] إلا أن هذا الشرط أُلغي في عام 2010. [ 45 ] وبحلول مايو 2010، بلغ عدد الأكاديميات المدعومة في إنجلترا 203 أكاديميات. [ 46 ]

أكاديميات التحويل

سعى قانون الأكاديميات لعام 2010 إلى زيادة عدد الأكاديميات. وقد مكّن جميع المدارس الحكومية من التحول إلى وضع الأكاديمية، والمعروفة باسم الأكاديميات المحولة، كما مكّن من إنشاء أكاديميات جديدة من خلال برنامج المدارس الحرة .

في الوقت نفسه، أعلنت حكومة الائتلاف الجديدة بقيادة حزب المحافظين أنها ستعيد توجيه تمويل التخصصات المدرسية [أي وضع كلية التكنولوجيا ] إلى التمويل العام. [ 47 ] وهذا يعني أن المدارس الثانوية لن تتلقى بعد الآن تمويلًا مخصصًا بقيمة 130 ألف جنيه إسترليني من الحكومة لكل تخصص من تخصصاتها. [ 48 ] وكان من بين الطرق لاستعادة بعض السيطرة المباشرة على مواردها المالية والاحتفاظ بتمويل التخصصات، التحول إلى أكاديمية معتمدة وتلقي كامل تمويلها مباشرة من الحكومة، مع إمكانية شراء الخدمات بأسعار أقل. [ 49 ] هذا، إلى جانب رغبة بعض المدارس في مزيد من الاستقلالية عن سيطرة السلطات المحلية ، أدى إلى تحول العديد من المدارس الثانوية الحكومية في إنجلترا إلى وضع أكاديمي في السنوات اللاحقة. [ 50 ]

بحلول أبريل 2011، ارتفع عدد الأكاديميات إلى 629، وبحلول أغسطس 2011، وصل إلى 1070. [ 51 ] وبحلول يوليو 2012، بلغ هذا العدد 1957، أي ضعف عدد العام السابق. [ 52 ] وفي 1 نوفمبر 2013، وصل إلى 3444. [ 52 ]

المساءلة المالية

تتولى وكالة تمويل التعليم مراقبة الإدارة المالية وحوكمة الأكاديميات. في مارس/آذار 2016، تبيّن أن صندوق "بيري بيتشز ذا أكاديمي ترست "، وهو صندوق يضم عدة أكاديميات، قد حذف سجلات مالية بقيمة 2.5 مليون جنيه إسترليني مخصصة لتمويل وجبات الطعام المدرسية المجانية، وأن الرئيس التنفيذي كان يتقاضى راتبه من مقاولين فرعيين بالإضافة إلى الصندوق نفسه. ومن المرجح أن تستحوذ مؤسسة جديدة على مدارس الصندوق. [ 53 ] وفي أغسطس/آب 2016، أُدين كل من المدير السابق ومؤسس أكاديمية كينغز للعلوم ، والمدير المالي السابق، ومعلمة سابقة كانت شقيقة المؤسس، بتهمة اختلاس 150 ألف جنيه إسترليني من الأموال العامة. [ 54 ]

في أكتوبر/تشرين الأول 2017، انهار صندوق أكاديميات مدينة ويكفيلد ، وذكرت صحيفة "ذا أوبزرفر" أن "صندوق أكاديميات مدينة ويكفيلد يُتهم الآن بـ"نهب الأصول" بعد أن حوّل ملايين الجنيهات الإسترلينية من مدخرات المدارس إلى حساباته الخاصة قبل انهياره. وفي 8 سبتمبر/أيلول، أصدر الصندوق بيانًا أعلن فيه أنه سيتخلى عن مدارسه الـ21 لأنه لا يستطيع القيام بـ"التحسين السريع الذي تحتاجه أكاديمياتنا". [ 55 ]

في مارس 2022، كشف تقرير صادر عن لجنة الحسابات العامة في البرلمان أن عدد المؤسسات التعليمية التي تدفع رواتب لموظفيها تتجاوز 100 ألف جنيه إسترليني قد ارتفع من 1875 إلى 2245 مؤسسة في العام الدراسي 2020-2021 مقارنةً بالعام المالي السابق. ولم يُنشر بعدُ التقرير الذي وعدت به وزارة التعليم بشأن الرواتب المرتفعة. وخلصت اللجنة إلى أن غياب الشفافية المالية يُضعف قدرة أولياء الأمور على محاسبة قادة المدارس والجهات المانحة. [ 56 ]

إجراء التحويل (2018)

قد يُقنع مجلس إدارة المدرسة بالنظر في تحويلها إلى أكاديمية، ربما استجابةً لطلب من صندوق استثماري متعدد الأكاديميات. أمامهم خياران: البقاء مع سلطتهم المحلية الحالية ، أو الانضمام إلى صندوق استثماري متعدد الأكاديميات؛ إذ لم يعد خيار التحول إلى صندوق استثماري مستقل متاحًا قبل عام ٢٠١٨. إذا حصلوا على تقييم "مرضٍ" فقط (يُشار إليه الآن بـ"بحاجة إلى تحسين") من هيئة معايير التعليم (Ofsted )، فلن يكون لديهم صلاحية اتخاذ القرار. يُقيّم مجلس الإدارة الصناديق الاستثمارية متعددة الأكاديميات المتاحة والراغبة في ضمهم. وتُقارن عوامل عديدة، منها: المبادئ والقيم، والتوزيع الجغرافي للمدارس، والجدوى العملية، وكيفية نجاح كل مدرسة في الحفاظ على هويتها، والقيمة مقابل المال، وقدرة الصندوق على دعم تطوير المدارس والموظفين. ثم يختار مجلس الإدارة صندوقًا استثماريًا شريكًا. [ ٥٧ ] : ٣

ثم يُسجلون اهتمامهم لدى وزارة التعليم ويُبلغون لجنة المدارس الإقليمية. يفتح مجلس الإدارة باب التشاور مع أولياء الأمور والموظفين، وبناءً على هذه المعلومات يتخذ قرارًا بشأن المضي قدمًا. في حال الموافقة، يُقر مفوض المدارس الإقليمي قرار الانضمام إلى المؤسسة التعليمية المختارة، ويُصدر وزير الدولة أمرًا بإنشاء أكاديمية. يُنقل طاقم المدرسة إلى المؤسسة التعليمية متعددة الأكاديميات وفقًا للوائح نقل الموظفين (TUPE) ، وتُنقل الأراضي والأصول التجارية من السلطة المحلية. يحق للمدرسة التراجع عن قرارها حتى يتم إرسال المستندات إلى وزير الدولة للتوقيع عليها؛ وعادةً ما يكون ذلك قبل حوالي ثلاثة أسابيع من تاريخ التحويل المتفق عليه. [ 57 ] : 9

تتضمن العملية تكاليف قانونية، ويُمنح مبلغ 25,000 جنيه إسترليني للأكاديمية المُحولة لتغطية هذه التكاليف. ويتعين على السلطة المحلية منح عقد إيجار لمدة 125 عامًا لصندوق الأكاديمية للأرض. وتخضع أراضي المدرسة وملاعبها للحماية بموجب المادة 77 من قانون معايير وأطر المدارس لعام 1998. وتدفع المدرسة نسبة من تمويلها المركزي إلى صندوق الأكاديمية متعدد الأكاديميات (MAT) مقابل الخدمات المشتركة، ولكن يُمكنها نظريًا اتخاذ تدابير أفضل لضمان أفضل قيمة. [ 57 ] : 8

يدعم

على الرغم من أن هذه الطريقة لا تزال في مراحلها الأولى من التطوير، فقد أشار المؤيدون إلى بيانات ناشئة تُظهر تحسينات "ملحوظة" [ 58 ] في نتائج شهادة الثانوية العامة (GCSE) للأكاديميات مقارنةً بسابقاتها، [ 59 ] حيث تُظهر النتائج الأولية أن "نتائج شهادة الثانوية العامة (GCSE) تتحسن في الأكاديميات بمعدل ضعف ما تتحسن في المدارس الحكومية". [ 38 ]

في مقال نُشر في صحيفة "ذا أوبزرفر" ، والذي تناول العديد من مزاعم الحكومة بشأن الأكاديميات بشك، أقرت الصحفية جيرالدين بيديل بما يلي:

يبدو أنها، حتى الآن، ناجحة - ليس كلها بشكل مذهل مثل موسبورن، ولكنها أفضل بكثير من معظم مدارس المدن الداخلية المتعثرة التي حلت محلها. [ 25 ]

تُشير المقالة إلى أكاديمية موسبورن المجتمعية في هاكني باعتبارها "المدرسة الأكثر شعبية على ما يبدو في بريطانيا - على الأقل بين السياسيين" و"أفضل مدرسة في البلاد من حيث النتائج ذات القيمة المضافة". [ 25 ]

الانتقادات والمعارضة

لا تزال الأكاديميات مثيرة للجدل، [ 25 ] [ 60 ] [ 61 ] [ 62 ] [ 63 ] [ 64 ] وكثيراً ما عارض وجودها بعض السياسيين والمعلقين، [ 65 ] والمعلمين ونقابات المعلمين، [ 64 ] [ 66 ] وأولياء الأمور. [ 60 ] وحتى بعد سنوات عديدة من التشغيل، ومع افتتاح عدد من الأكاديميات التي تُعلن عن نجاحاتها، [ 25 ] [ 66 ] لا يزال البرنامج يتعرض للهجوم بسبب إنشاء مدارس يُقال إنها، من بين أمور أخرى، مضيعة للمال، [ 67 ] وانتقائية، [ 68 ] [ 69 ] ومُضرة بالمدارس والمجتمعات المحيطة بها، [ 25 ] ومفروضة على أولياء الأمور الذين لا يرغبون بها، [ 60 ] وخطوة نحو خصخصة التعليم "بطريقة ملتوية". [ 68 ]

المعارضة داخل حزب العمال

عارضت نقابات المعلمين وبعض الشخصيات البارزة في حزب العمال، مثل زعيم الحزب السابق اللورد كينوك، إنشاء مدارس الأكاديميات . [ 70 ] [ 71 ] وانتقد نيل كينوك نظام الأكاديميات، قائلاً إنها "تشويه لحرية الاختيار" وتُهدد بخلق "سوق للبائعين" حيث "تختار المدارس الآباء والأطفال بدلاً من أن يختار الآباء المدارس". [ 71 ]

لجنة التعليم المختارة في عام 2005

أفادت لجنة التعليم والمهارات في مجلس العموم في مارس 2005 بأنه كان من الحكمة حصر البرنامج في 30 أو 50 أكاديمية لتقييم النتائج قبل توسيعه، وأن "التوسع السريع لسياسة الأكاديميات يأتي على حساب التقييم الدقيق". [ 72 ] وأعربت اللجنة عن قلقها من أن النتائج الواعدة التي حققتها بعض الأكاديميات قد تعود إلى زيادة حالات طرد الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة. وأشارت إلى أن أكاديميتين في ميدلزبره طردتا ​​61 طالبًا، مقارنةً بـ 15 طالبًا فقط من جميع المدارس الثانوية الأخرى في المنطقة. [ 61 ]

انتقادات لاختيار الرعاة

تعرض برنامج إنشاء الأكاديميات لانتقادات حادة من البعض لتسليمه المدارس لرواد أعمال من القطاع الخاص، يفتقرون في كثير من الأحيان إلى الخبرة في مجال التعليم، مثل تاجر السيارات المسيحي الإنجيلي ، السير بيتر فاردي ، الذي اتُهم بالترويج لتدريس نظرية الخلق إلى جانب نظرية التطور الكلي في أكاديميات مؤسسة إيمانويل للمدارس التابعة له . [ 25 ] [ 60 ] ويرتبط هذا أيضًا بالنقاش الدائر في قطاع التعليم حول فوائد أو أضرار الدور المتزايد للدين في النظام المدرسي، والذي تروج له حكومة حزب العمال الجديد عمومًا، وتوني بلير خصوصًا، حيث ترعى العديد من الأكاديميات [ 73 ] [ 74 ] (تشير إحدى التقديرات إلى أنها "أكثر من النصف" [ 75 ] ) إما جماعات دينية أو منظمات/أفراد ذوي انتماء ديني. [ 76 ] [ 77 ]

أوصى تقرير برلماني صدر عام ٢٠١٥ بعنوان "المدارس الحرة والأكاديميات" بما يلي: "في الوقت الراهن، ينبغي على الحكومة التوقف عن المبالغة في نجاح الأكاديميات، وتوخي الحذر في استخلاص استنتاجات قاطعة إلا إذا اقتضت الأدلة ذلك. فعملية تحويل المدارس إلى أكاديميات ليست ناجحة دائمًا، كما أنها ليست البديل الوحيد المُثبت للمدارس المتعثرة". [ ٧٨ ] وفي عام ٢٠١٦، خلصت دراسة رئيسية أجراها معهد سياسات التعليم إلى عدم وجود فروق جوهرية في الأداء بين الأكاديميات والمدارس التي تديرها المجالس المحلية. [ ٧٩ ]

نفقات وتحويل التمويل

تعرض برنامج أكاديمية المدينة الأصلي لانتقادات بسبب تكلفته الباهظة: إذ بلغت تكلفة بناء أكاديمية واحدة في إطار هذا البرنامج 25 مليون جنيه إسترليني في المتوسط ​​[ 61 ] ، استُهلك جزء كبير منها في تكاليف المباني الجديدة. ويرى النقاد أن هذا المبلغ يفوق بكثير تكلفة بناء مدرسة جديدة تابعة للسلطة المحلية. [ 80 ] ويدفع بعض المشغلين رواتب لكبار الموظفين تصل إلى مئات الآلاف من الجنيهات الإسترلينية، بتمويل جزئي من الحكومة المركزية. [ 81 ] [ 82 ]

في ديسمبر/كانون الأول 2012، استجوبت لجنة الحسابات العامة في مجلس العموم هنري ستيوارت، من شبكة المدارس المحلية، وراشيل وولف، من شبكة المدارس الجديدة ، بشأن المساءلة والتمويل للأكاديميات والمدارس الحرة. وكانت اللجنة تراجع تقريرًا صادرًا عن المدقق العام بعنوان " إدارة توسيع برنامج الأكاديميات" (HC 682)، والذي أشار إلى تحويل 96 مليون جنيه إسترليني في السنة المالية 2011-2012 من دعم مدارس السلطات المحلية ذات الأداء المتدني إلى برنامج الأكاديميات، تلاه تحويل 400 مليون جنيه إسترليني أخرى في السنة المالية 2012-2013. [ 83 ] [ 84 ] كما استجوبت اللجنة كريس وورمالد ، الذي كان يشغل آنذاك منصب السكرتير الدائم في وزارة التعليم ، والذي أقر بأن الحكومة تعمّدت سحب الأموال المخصصة في الأصل لدعم المدارس ذات الأداء المتدني. صرح كريس وورمالد قائلاً: "اتخذت الحكومة قراراً واعياً للغاية بأن برنامجها الرئيسي لتحسين المدارس هو برنامج الأكاديميات." [ 83 ]

فعالية

في ديسمبر 2018، نشرت مؤسسة ساتون ترست تقريرًا عن فعالية أكاديميات المدارس المتعددة في تحسين أداء الأطفال المحرومين، حيث أشار مؤلفوه إلى أن "تحليلنا الذي استمر خمس سنوات لتوفير الأكاديميات الراعية للتلاميذ المحرومين يُظهر أنه في حين أن بعض السلاسل تُظهر نتائج تحويلية لهؤلاء التلاميذ، فإن المزيد منها يعاني". [ 85 ]

سياسات الحزب، والتطورات منذ نهاية حكومة حزب العمال

أيد حزب المحافظين مقترح الأكاديمية منذ بدايته، لكنه يرغب في توسيع نطاق المشروع. [ 86 ] وقد انعكس هذا التوافق في تصريح أدلى به المتحدث باسم حزب المحافظين، ديفيد ويلتس، عام 2006:

أنا أشبه أندرو أدونيس الحقيقي أكثر من أندرو أدونيس نفسه.

في عام 2004، أفادت التقارير أن الليبراليين الديمقراطيين كانوا منقسمين حول هذه القضية، ولذلك قرروا عدم ذكر الأكاديميات في سياسة الحزب التعليمية. [ 88 ] وقد لُخِّص موقف فيل ويليس ، المتحدث باسم الحزب لشؤون التعليم آنذاك، على النحو التالي:

... لا توجد خطط لإلغاء أكاديميات المدينة أو المدارس المتخصصة إذا وصل الليبراليون الديمقراطيون إلى السلطة، على الرغم من أنه "سيتم إخضاعها لسيطرة السلطة المحلية".

في عام ٢٠٠٥، جادل إد ديفي ، خليفة ويليس ، بأن الأكاديميات تُنشئ "نظامًا تعليميًا ذا مستويين" [ ٨٩ ] ، ودعا إلى وقف برنامج الأكاديميات لحين إجراء "تحليل دقيق". [ ٩٠ ] وفي الانتخابات اللاحقة، حظيت الأكاديميات بدعم الأحزاب السياسية الرئيسية الثلاثة، [ ٩١ ] مع وجود مبادرة مشتركة بين الأحزاب لتوسيع البرنامج ليشمل المدارس الابتدائية قيد الدراسة حاليًا. [ ٩٢ ]

في عام 2010، أعلنت حكومة الائتلاف بين حزبي المحافظين والديمقراطيين الليبراليين عن خطط لتوسيع برنامج الأكاديميات بموجب قانون الأكاديميات لعام 2010. وفي مايو من العام نفسه، وجّه وزير التعليم آنذاك، مايكل جوف، رسالةً إلى جميع المدارس الحكومية في إنجلترا يدعوها فيها إلى الخروج من سيطرة السلطات المحلية والتحوّل إلى نظام الأكاديميات. كما أشار جوف إلى إمكانية إنشاء بعض الأكاديميات في الوقت المناسب لبدء العام الدراسي الجديد في سبتمبر 2010. [ 93 ] وبحلول 23 يوليو 2010، تقدّمت 153 مدرسة في إنجلترا بطلبات للحصول على وضع الأكاديميات، وهو عدد أقل من التوقعات التي أشارت إلى أن أكثر من 1000 مدرسة ستتقدّم بطلبات. [ 94 ] وعلى الرغم من توسيع برنامج الأكاديميات، أعلن جوف في أغسطس 2010 أنه من المرجّح تقليص 75 مشروعًا قائمًا لإعادة بناء الأكاديميات. [ 95 ] ومع ذلك، وبحلول سبتمبر 2012، تحوّلت غالبية المدارس الثانوية الحكومية في إنجلترا إلى أكاديميات. [ 96 ] تنشر وزارة التعليم معلومات محدثة شهرياً عن الأكاديميات والمدارس الحرة القائمة، والطلبات قيد المعالجة. [ 97 ]

المقارنات

استند برنامج أكاديمية المدينة في الأصل إلى برنامج كليات التكنولوجيا في المدن (CTCs) الذي أنشأته حكومة المحافظين في عهد مارغريت تاتشر في ثمانينيات القرن الماضي، والذي كان مدعومًا أيضًا من قطاع الأعمال. ومنذ عام 2003، شجعت الحكومة كليات التكنولوجيا في المدن على التحول إلى أكاديميات؛ وقد تم ذلك (على سبيل المثال، أصبحت كلية دجانوجلي للتكنولوجيا الآن أكاديمية مدينة دجانوجلي ) في عام 2003.

تختلف الأكاديميات عن مراكز التدريب المهني في عدة جوانب؛ أبرزها أن الأكاديميات لا تستطيع اختيار أكثر من 10% من الطلاب بناءً على قدراتهم، بينما تستطيع مراكز التدريب المهني ذلك. وقد تمت مقارنة الأكاديميات بالمدارس المستقلة الأمريكية [ 98 ] ، وهي مدارس ممولة من القطاع العام وتتمتع باستقلالية كبيرة عن سيطرة الولايات والحكومة الفيدرالية.

صندوق ائتمان متعدد الأكاديميات

تدير عدد من المنظمات الخاصة والخيرية مجموعات من الأكاديميات، تُعرف باسم صناديق الأكاديميات المتعددة (MATs). وتشمل هذه الجهات الرئيسية: مدارس ARK ، وصندوق أكاديميات المشاريع ، و E-ACT (المعروف سابقًا باسم صندوق Edutrust Academies Charitable Trust)، ومؤسسة مدارس إيمانويل ، واتحاد هاريس ، وصندوق Oasis Trust ، وصندوق أكاديميات أورميستون ، وصندوق توحيد التعليم ، وصندوق United Learning Trust .

تنشر وزارة التعليم قائمة كاملة بالجهات الراعية النشطة للأكاديميات. [ 99 ]

مخاوف بشأن استحواذ مجموعات المدارس المتعددة على المدارس الابتدائية التي يتم إعادة بيعها لاحقًا.

في عام ٢٠١٩، بلغ عدد الأكاديميات الابتدائية في إنجلترا ٥٥٣٩ أكاديمية، أُجبرت ٥١٤ منها على الخروج من سيطرة السلطات المحلية بعد فشلها في تحقيق معايير هيئة التفتيش على المدارس ( Ofsted ) . دفعت وزارة التعليم ما لا يقل عن ١٨.٤ مليون جنيه إسترليني إلى صناديق الأكاديميات التي تولت إدارة هذه المدارس. ولم يكن للآباء أو أعضاء مجالس الإدارة أو السلطات المحلية أي رأي في كيفية إنفاق هذه الأموال أو كيفية استخدام الأصول. [ ١٠٠ ]

منذ العام الدراسي 2013-2014، أُعيدت إدارة أكثر من 300 أكاديمية ابتدائية (مع حصولها على تمويل حكومي للتأسيس مجددًا) أو نُقلت بين مؤسسات تعليمية. وفي العام الدراسي 2017-2018، أُغلقت سبع مؤسسات تعليمية تُدير مدارس ابتدائية، مما ترك جميع مدارسها تبحث عن جهة راعية أخرى. ويؤدي هذا إلى حالة من عدم اليقين وتكاليف إضافية، حيث ستقوم المؤسسة الجديدة بتغيير علامتها التجارية، وسيتعين على أولياء الأمور دفع تكاليف الزي المدرسي الجديد. كما وُضعت قواعد وموظفون وأنظمة جديدة. [ 100 ] [ 101 ]

انظر أيضاً

مراجع

  1. ↑ "ما هي اتفاقية التمويل؟ | مشكلة معقدة" . davidwolfe.org.uk . 8 أكتوبر 2011. مؤرشف من الأصل في 4 يناير 2018. تم الاطلاع عليه في 4 يناير 2018 .
  2. ↑ وزارة التعليم (أكتوبر 2023). "استكشف إحصاءات التعليم: المدارس والتلاميذ وخصائصهم" . GOV.UK: استكشف إحصاءات التعليم .
  3. 1 2 "الجمعيات الخيرية وأمناء الجمعيات الخيرية: مقدمة لمجالس إدارة المدارس" . موقع لجنة الجمعيات الخيرية . لجنة الجمعيات الخيرية. مؤرشف من الأصل في 21 ديسمبر 2018. تم الاطلاع عليه في 3 مايو 2014 .
  4. ↑ "أنواع المدارس - الأكاديميات" . مؤرشف من الأصل بتاريخ 16 مارس 2016. تم الاطلاع عليه بتاريخ 16 مارس 2016 .
  5. ↑ "قانون الأكاديميات لعام 2010، القسم 1" . Gov.uk. مؤرشف من الأصل في 5 مارس 2016. تم الاطلاع عليه في 18 مارس 2016 .
  6. ↑ "اتفاقية التمويل الرئيسية للأكاديميات والمدارس الحرة" (ملف PDF) . موقع الحكومة البريطانية. مؤرشف (ملف PDF) من النسخة الأصلية بتاريخ 10 أكتوبر 2015. تم الاطلاع عليه بتاريخ 18 مارس 2016 .
  7. ١ ٢ "أنواع الأكاديميات" . www.ssatuk.co.uk . صندوق المدارس والأكاديميات المتخصصة. مؤرشف من الأصل في ٣ مايو ٢٠١٤. تم الاطلاع عليه في ٣ مايو ٢٠١٤ .
  8. ↑ "رعاية الأكاديميات" . Gov.uk. وزارة التعليم. مؤرشف من الأصل في 3 مايو 2014. تم الاطلاع عليه في 3 مايو 2014 .
  9. ↑ "مقارنة بين أنواع المدارس المختلفة" (ملف PDF) . موقع شبكة المدارس الجديدة. تم الاطلاع عليه بتاريخ 3 مايو 2014 .
  10. ↑ "عملية تحويل الأكاديميات" . Gov.uk. وزارة التعليم. مؤرشف من الأصل في 3 مايو 2014. تم الاطلاع عليه في 3 مايو 2014 .
  11. ↑ "مصطلحات التعليم: المدارس المجانية" . موقع وزارة التعليم. مؤرشف من الأصل في 3 مايو 2014. تم الاطلاع عليه في 3 مايو 2014 .
  12. ↑ "افتراض التعليم المجاني" ( ملف PDF) . Gov.uk. مؤرشف (ملف PDF) من الأصل بتاريخ 11 يناير 2016. تم الاطلاع عليه بتاريخ 16 أغسطس 2015 .
  13. 1 2 "أنواع المدارس" . Gov.uk. وزارة التعليم. مؤرشف من الأصل في 19 فبراير 2014. تم الاطلاع عليه في 4 مايو 2014 .
  14. ↑ "نظرة عامة على كليات UTC" . كليات UTC . مؤسسة بيكر ديرينغ التعليمية. مؤرشف من الأصل في 16 يوليو 2015. تم الاطلاع عليه في 16 يوليو 2015 .
  15. ↑ "كيفية فتح مدرسة للرياضيات" . GOV.UK. تم الاطلاع عليه بتاريخ 24 يناير 2022 .
  16. ↑ "كيفية التقديم لإنشاء مدرسة لتعليم الرياضيات للفئة العمرية من 16 إلى 19 عامًا" . GOV.UK. تم الاطلاع عليه بتاريخ 24 يناير 2022 .
  17. ↑ داونز، جانيت (12 مايو 2018). "المستشار لا يستطيع جعل مدارس الرياضيات تحقق نتائج جيدة" . schoolsweek.co.uk . تم الاطلاع عليه بتاريخ 24 يناير 2022 .
  18. ↑ ""أكاديمية "الإيمان" تواجه انتقادات" . موقع بي بي سي الإخباري . بي بي سي. ١٨ مارس ٢٠٠٥. تاريخ الاطلاع: ٤ مايو ٢٠١٤ .
  19. ↑ وارد، فيكتوريا (15 نوفمبر 2012). "قضية اختبارية قد تحدد سياسة القبول في المدارس الدينية" . مؤرشف من الأصل في 2 يونيو 2014. تم الاطلاع عليه في 4 مايو 2014 .
  20. ↑ "سلاسل الأكاديميات" (ملف PDF) . موقع SSAT UK الإلكتروني . صندوق المدارس المتخصصة والأكاديميات. مؤرشف من النسخة الأصلية (ملف PDF) بتاريخ 4 مايو 2014. تم الاطلاع عليه بتاريخ 4 مايو 2014 .
  21. ↑ "كيف تصبح أكاديمية: معلومات للمدارس" . موقع الحكومة البريطانية . وزارة التعليم. مؤرشف من الأصل في 4 مايو 2014. تم الاطلاع عليه في 4 مايو 2014 .
  22. ↑ "اتفاقية تمويل مديري الأكاديميات والمدارس الحرة" ( ملف PDF) . www.gov.uk. مؤرشف (ملف PDF) من الأصل بتاريخ 25 أبريل 2017. تم الاطلاع عليه بتاريخ 3 يناير 2018 .
  23. ↑ "تغييرات على اتفاقيات تمويل وزارة التعليم للأكاديميات" . مكتب المحاماة ريجليز . ليدز. مؤرشف من الأصل في 4 يناير 2018. تم الاطلاع عليه في 3 يناير 2018 .
  24. ↑ "اتفاقية تمويل مديري الأكاديميات والمدارس الحرة - 4.23" ( ملف PDF) . www.gov.uk. مؤرشف (ملف PDF) من الأصل بتاريخ 25 أبريل 2017. تم الاطلاع عليه بتاريخ 3 يناير 2018 .
  25. 1 2 3 4 5 6 7 بيديل، جيرالدين (31 أغسطس 2008). "أطفال الثورة" . صحيفة الأوبزرفر . لندن. مؤرشف من الأصل في 1 سبتمبر 2008. تم الاطلاع عليه في 2 سبتمبر 2008 .
  26. ↑ "إلى أي مدى تستخدم الأكاديميات 'حرياتها' القانونية في الممارسة العملية؟ | قضية شائكة" . davidwolfe.org.uk . مؤرشف من الأصل في 4 يناير 2018. تم الاطلاع عليه في 3 يناير 2018 .
  27. ↑ "قانون قبول الطلاب في المدارس" . gov.uk. وزارة التعليم. مؤرشف من الأصل بتاريخ 21 أبريل 2014. تم الاطلاع عليه بتاريخ 4 مايو 2014 .
  28. ↑ برونتون، كلوي (28 أبريل 2015). "دور الهيئة الإدارية المحلية" . أكاديمية اليوم . تم الاطلاع عليه بتاريخ 8 ديسمبر 2018 .
  29. ↑ "قانون التعلم والمهارات لعام 2000 (الفصل 21)" . Opsi.gov.uk. 17 أغسطس 2011. مؤرشف من الأصل في 21 نوفمبر 2008. تم الاطلاع عليه في 21 أغسطس 2011 .
  30. ↑ "قانون التعليم لعام 1996 (الفصل 56)" . Opsi.gov.uk. 17 أغسطس 2011. مؤرشف من الأصل في 16 أبريل 2007. تم الاطلاع عليه في 21 أغسطس 2011 .
  31. ↑ "غضب من خطة المدارس المتعثرة" . بي بي سي نيوز . 15 مارس 2000. تم الاطلاع عليه في 3 أبريل 2022 .
  32. ↑ بيكر، مايك (15 مارس 2000). "أكاديمية المدينة على الطريقة الأمريكية" . بي بي سي نيوز . تم الاطلاع عليه في 3 أبريل 2022 .
  33. ↑ "السياسة الاجتماعية للتعليم: الجزء 5 - حزب العمال الجديد 1997-2010: سنوات بلير/براون" . تم الاطلاع عليه بتاريخ 3 أبريل 2022 .
  34. ↑ كارڤيل، جون (15 مارس 2000). "بلانكيت يخطط لشبكة من الأكاديميات في المدينة" . صحيفة الغارديان . مؤرشف من الأصل في 4 مايو 2014. تم الاطلاع عليه في 4 مايو 2014 .
  35. ↑ «مباركٌ راعي المدرسة» . ملحق التايمز التعليمي . ١٧ مارس ٢٠٠٠. مؤرشف من الأصل في ٤ مايو ٢٠١٤. تم الاطلاع عليه في ٤ مايو ٢٠١٤ .
  36. ↑ "التعليم | 'أكاديميات المدن' لمعالجة الفشل الدراسي" . بي بي سي نيوز . 15 سبتمبر 2000. مؤرشف من الأصل في 20 فبراير 2004. تم الاطلاع عليه في 21 أغسطس 2011 .
  37. ↑ عشرات المدارس الأكاديمية بحاجة إلى مساعدات مالية من دافعي الضرائب. مؤرشف في 3 فبراير 2018 على موقع Wayback Machine . صحيفة الغارديان
  38. 1 2 غارنر، ريتشارد (8 أكتوبر 2008). "السؤال الكبير: ما هي المدارس الأكاديمية، وهل مستقبلها مهدد؟" . صحيفة الإندبندنت . لندن. مؤرشف من الأصل في 5 أكتوبر 2009. تم الاطلاع عليه في 31 ديسمبر 2009 .
  39. ↑ "قانون التعليم لعام 2002 (الفصل 32)" . Opsi.gov.uk. 17 أغسطس 2011. مؤرشف من الأصل في 30 سبتمبر 2007. تم الاطلاع عليه في 21 أغسطس 2011 .
  40. ↑ ويل، سالي (16 أبريل 2024). "تشهد صناديق الأكاديميات المتعددة معدلات دوران أعلى لمعلمي المرحلة الثانوية مقارنةً بمدارس السلطات المحلية" . صحيفة الغارديان . تم الاطلاع عليه بتاريخ 16 أبريل 2024 .
  41. ↑ "مؤسسة دعم المدارس البريطانية - كيفية رعاية أكاديمية أو مدرسة متخصصة: دليل للرعاة" . الكتاب السنوي البرلماني 2008. بليك. مؤرشف من الأصل في 18 أكتوبر 2012. تم الاطلاع عليه في 4 مايو 2014 .
  42. ↑ "مؤسسة الأكاديميات التعاونية - GOV.UK" . get-information-schools.service.gov.uk . مؤرشف من الأصل بتاريخ 6 يناير 2018. تم الاطلاع عليه بتاريخ 28 أبريل 2018 .
  43. ↑ "أسئلة وأجوبة: أكاديميات المدينة" . موقع أخبار القناة الرابعة . القناة الرابعة. مؤرشف من الأصل في 4 مايو 2014. تم الاطلاع عليه في 4 مايو 2014 .
  44. ↑ "المدارس المتخصصة" . موقع المعايير . وزارة الأطفال والمدارس والأسر . مؤرشف من الأصل في 18 ديسمبر 2008. تم الاطلاع عليه في 15 ديسمبر 2008 .
  45. ↑ «برنامج المدارس المتخصصة: مايكل جوف يعلن عن تغييرات» . Gov.uk. وزارة التعليم. مؤرشف من الأصل في 3 مايو 2014. تم الاطلاع عليه في 3 مايو 2014 .
  46. ↑ "أسئلة وأجوبة: الأكاديميات والمدارس الحرة" . بي بي سي نيوز . 26 مايو 2010. مؤرشف من الأصل في 29 مايو 2010.
  47. ↑ «برنامج المدارس المتخصصة: مايكل جوف يعلن عن تغييرات» . Gov.uk. وزارة التعليم. مؤرشف من الأصل في 3 مايو 2014. تم الاطلاع عليه في 4 مايو 2014 .
  48. ↑ ووه، بول (19 أكتوبر 2010). "مايكل غوف يُشير إلى نهاية المدارس المتخصصة" . صحيفة إيفنينغ ستاندرد . مؤرشف من الأصل في 4 مايو 2014. تم الاطلاع عليه في 4 مايو 2014 .
  49. ↑ "أسئلة وأجوبة: الأكاديميات" . موقع بي بي سي الإخباري . بي بي سي. مؤرشف من الأصل بتاريخ ١٢ فبراير ٢٠١٥. تم الاطلاع عليه بتاريخ ٤ مايو ٢٠١٤ .
  50. ↑ «زيادة هائلة في عدد الأكاديميات ترفع العدد الإجمالي إلى أكثر من 2300»، بيان صحفي صادر عن وزارة التعليم، 7 سبتمبر 2012. ( «زيادة هائلة في عدد الأكاديميات ترفع العدد الإجمالي إلى أكثر من 2300» . مؤرشف من الأصل في 5 أبريل 2013. تم الاطلاع عليه بتاريخ 13 فبراير 2013 ) .)
  51. ↑ "الأكاديميات المفتوحة ومشاريع الأكاديميات قيد التطوير - وزارة التعليم" . Education.gov.uk. ١٩ أغسطس ٢٠١١. مؤرشف من الأصل في ٣١ أغسطس ٢٠١١. تم الاطلاع عليه في ٢٩ أغسطس ٢٠١١ .
  52. 1 2 "الأكاديميات المفتوحة، والمدارس الحرة، ومدارس الاستوديو، وكليات التقنية الجامعية" . مؤرشف من الأصل بتاريخ 23 فبراير 2014. تم الاطلاع عليه بتاريخ 2 أغسطس 2012 .
  53. ↑ ريتشارد آدامز (28 مارس 2016). "سلسلة أكاديميات مرموقة ستُجرّد من مدارسها بعد تحقيق مالي" . صحيفة الغارديان . مؤرشف من الأصل في 28 مارس 2016. تم الاطلاع عليه في 28 مارس 2016 .
  54. ↑ «إدانة موظفين في أكاديمية برادفورد كينغز للعلوم بتهمة الاحتيال» . بي بي سي نيوز . 1 أغسطس 2016. مؤرشف من الأصل في 1 أغسطس 2016. تم الاطلاع عليه في 1 أغسطس 2016 .
  55. ↑ بيرودان، فرانسيس (21 أكتوبر 2017). "صندوق أكاديمية منهار 'نهب أصول مدارسه بملايين الدولارات'"" . صحيفة ذا أوبزرفر . مؤرشفة من الأصل بتاريخ 21 أكتوبر 2017. تم الاطلاع عليها بتاريخ 22 أكتوبر 2017 .
  56. ↑ ويل، سالي (25 مارس 2022). "نواب البرلمان يتهمون وزارة التعليم بالتقصير في ضبط الرواتب المفرطة لقادة الأكاديميات" . صحيفة الغارديان . تاريخ الاطلاع: 25 مارس 2022 .
  57. 1 2 3 "اجتماع تشاور أولياء الأمور في مدرسة سنترال لانكستر الثانوية" (ملف PDF) . files.schudio.com/central-lancaster-high-school/files/documents . 17 أكتوبر 2018. تاريخ الاطلاع: 12 أغسطس 2020 .
  58. ↑ أدونيس، أندرو (31 ديسمبر 2009). "الأكاديميات قصة نجاح" . صحيفة الغارديان . لندن. مؤرشف من الأصل في 25 سبتمبر 2014. تم الاطلاع عليه في 3 سبتمبر 2008 .
  59. ↑ سميث، جاكي (15 نوفمبر 2005). "هذه قصة نجاح شاملة" . صحيفة الغارديان . لندن. مؤرشف من الأصل في 4 مايو 2014. تم الاطلاع عليه في 31 ديسمبر 2009 .
  60. 1 2 3 4 هاريس، جون (15 يناير 2005). "يا له من إبداع..." صحيفة الغارديان . لندن. مؤرشف من الأصل في 30 نوفمبر 2009. تم الاطلاع عليه في 31 ديسمبر 2009 .
  61. باركنسون ، جاستن ( 17 مارس 2005). "التعليم | لماذا كل هذه الضجة حول الأكاديميات في المدن؟" . بي بي سي نيوز . مؤرشف من الأصل في 14 أكتوبر 2008. تم الاطلاع عليه في 21 أغسطس 2011 .
  62. ↑ آدامز، ستيفن (24 أغسطس 2008). "أكاديميات المدينة: اللورد أدونيس يعلن عن خطة لتسريع خطة التوسع" . صحيفة التلغراف . لندن. مؤرشف من الأصل في 11 سبتمبر 2008. تم الاطلاع عليه في 21 أغسطس 2011 .
  63. ↑ الأكاديميات تُصلح سنوات من الإخفاق في مدارس المدينة – صحيفة تايمز أونلاين (أرشيف 5 سبتمبر 2008 على موقع Wayback Machine)
  64. 1 2 ريبيكا سميثرز (19 يناير 2006). "نصف أكاديميات المدينة من بين أسوأ المدارس أداءً | التعليم" . صحيفة الغارديان . لندن. مؤرشف من الأصل في 4 ديسمبر 2013. تم الاطلاع عليه في 21 أغسطس 2011 .
  65. ↑ روي هاترسلي، صحيفة الغارديان ، 6 يونيو 2005، "والآن، ننتقل إلى رعاتنا". مؤرشف في 26 فبراير 2007 على موقع Wayback Machine.
  66. 1 2 بولي كورتيس، صحيفة الغارديان ، 1 نوفمبر 2004، "الأكاديميات 'تكميم' أفواه المعلمين"
  67. ↑ ريبيكا سميثرز، صحيفة الغارديان ، 31 أغسطس 2004، "هجوم على المدارس الرائدة بسبب التكاليف" مؤرشف في 3 أكتوبر 2009 على موقع Wayback Machine
  68. 1 2 بوب روبرتس (28 يوليو 2006). "حصري: تم طردهم" . صحيفة ديلي ميرور . مؤرشف من الأصل في 5 يونيو 2011. تم الاطلاع عليه في 21 أغسطس 2011 .
  69. ↑ "التعليم | المعلمون يعارضون أكاديميات المدينة"" بي بي سي نيوز . 14 مارس 2005. مؤرشف من الأصل في 25 يوليو 2017. تم الاطلاع عليه في 21 أغسطس 2011. "
  70. ↑ «زعيم المعلمين ينتقد خطة المدارس الأكاديمية» . صحيفة ذا أوبزرفر . وكالة برس أسوسيشن. 23 مارس 2008. ISSN 0029-7712 . تاريخ الاطلاع: 18 سبتمبر 2023 . 
  71. 1 2 "كينوك ينتقد أكاديميات المدينة" . بي بي سي نيوز . 18 أبريل 2006. مؤرشف من الأصل في 24 ديسمبر 2006. تم الاطلاع عليه في 29 نوفمبر 2009 .
  72. ↑ مكتب اللجنة، مجلس العموم. "مجلس العموم - التعليم والمهارات - التقرير الخامس" . Publications.parliament.uk. مؤرشف من الأصل في 29 يونيو 2011. تم الاطلاع عليه في 21 أغسطس 2011 .
  73. ↑ "التعليم | جماعات دينية تدعم إنشاء المزيد من الأكاديميات" . بي بي سي نيوز . 17 يوليو 2004. مؤرشف من الأصل في 1 ديسمبر 2006. تم الاطلاع عليه في 21 أغسطس 2011 .
  74. ↑ هينسليف، غابي (7 أغسطس 2005). "مدارس المدينة قد تكون واجهة للمبشرين" . صحيفة الأوبزرفر . لندن. مؤرشف من الأصل في 18 نوفمبر 2017. تم الاطلاع عليه في 17 نوفمبر 2017 .
  75. ↑ "أصل كل شر؟ الجزء الثاني: فيروس الإيمان" مؤرشف بتاريخ 22 أبريل 2010 في أرشيف الإنترنت (Wayback Machine) بقلم ريتشارد دوكينز - القناة الرابعة - RichardDawkins.net
  76. ↑ غارنر، ريتشارد (12 أبريل 2006). "المدارس الدينية تتعارض مع العقل، كما يقول قسيس - أخبار التعليم، التعليم" . صحيفة الإندبندنت . لندن. مؤرشف من الأصل في 6 فبراير 2012. تم الاطلاع عليه في 21 أغسطس 2011 .
  77. ↑ "أكاديمية ريتشارد روز المركزية: بيان صحفي" . مؤرشف من الأصل بتاريخ 20 فبراير 2012. تم الاطلاع عليه بتاريخ 9 فبراير 2009 .
  78. ↑ "نسخة مؤرشفة" (PDF) . مؤرشفة (PDF) من الأصل بتاريخ 3 يوليو 2016. تم الاطلاع عليها بتاريخ 8 مايو 2015 .{{cite web}}: CS1 maint: archived copy as title ( link )
  79. ↑ جون ستون (7 يوليو 2016). "مدارس المؤسسات الأكاديمية من بين الأسوأ في رفع مستوى أداء الطلاب، وفقًا لدراسة جديدة" . صحيفة الإندبندنت . مؤرشف من الأصل في 8 يوليو 2016. تم الاطلاع عليه في 7 يوليو 2016 .
  80. ↑ بير، رافائيل. "كيف يمكن لتجار السيارات إدارة المدارس الحكومية" . نيو ستيتسمان . مؤرشف من الأصل في 6 يونيو 2011. تم الاطلاع عليه في 21 أغسطس 2011 .
  81. ↑ شيبارد، جيسيكا (14 نوفمبر 2011). "الأكاديميات تدفع رواتب تصل إلى 200 ألف جنيه إسترليني" . صحيفة الغارديان . لندن. مؤرشف من الأصل في 4 مايو 2014. تم الاطلاع عليه في 15 نوفمبر 2011. تستخدم المؤسسات الخيرية التي تدير سلاسل من المدارس الأكاديمية الأموال العامة لدفع رواتب لكبار الموظفين تصل إلى ستة أرقام، حيث يتقاضى بعضهم 240 ألف جنيه إسترليني أو أكثر .
  82. ↑ "أولياء أمور طلاب توتنهام المحتجون 'مستاؤون' من إقالة مجلس إدارة مدرسة داونهيلز الابتدائية" . مؤرشف من الأصل بتاريخ 23 يوليو 2013. تم الاطلاع عليه بتاريخ 18 مايو 2013 .
  83. 1 2 "مجلس العموم - الحسابات العامة - رقم - محاضر جلسات الاستماع: HC 787" . publications.parliament.uk . تم الاطلاع عليه بتاريخ 3 مايو 2018 .
  84. ↑ مورس، أمياس (20 نوفمبر 2012). إدارة توسيع برنامج الأكاديميات (HC 682) (PDF) (PDF). ديوان المحاسبة الوطني. ISBN 978-0-10-298047-9. HC 682. تم الاطلاع عليه في 3 مايو 2018 – عبر www.nao.org.uk.
  85. ↑ ويل، سالي (20 ديسمبر 2018). "دراسة تكشف عن ضعف أداء سلاسل الأكاديميات بالنسبة للأطفال المحرومين" . صحيفة الغارديان . تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 ديسمبر 2018 .
  86. ↑ "التعليم | بلير: أولياء الأمور يدعمون الأكاديميات" . بي بي سي نيوز . ١٢ سبتمبر ٢٠٠٥. مؤرشف من الأصل في ١٦ أكتوبر ٢٠٠٨. تم الاطلاع عليه في ٢١ أغسطس ٢٠١١ .
  87. ↑ بيكر، مايك (19 مايو 2006). "التعليم | إرث بلير للمدارس" . بي بي سي نيوز . مؤرشف من الأصل في 31 ديسمبر 2006. تم الاطلاع عليه في 21 أغسطس 2011 .
  88. ١ ٢ هيلين مولهولاند في بورنموث (٢١ سبتمبر ٢٠٠٤). "انقسام في صفوف الديمقراطيين الليبراليين حول أكاديميات المدينة | السياسة" . صحيفة الغارديان . لندن. مؤرشف من الأصل في ١٦ سبتمبر ٢٠١٤. تم الاطلاع عليه في ٢١ أغسطس ٢٠١١ .
  89. ↑ ماثيو تايلور (31 أكتوبر 2005). "أكاديميات المدينة متهمة بالتخلي عن الفقراء | السياسة" . صحيفة الغارديان . لندن. مؤرشف من الأصل في 20 سبتمبر 2014. تم الاطلاع عليه في 21 أغسطس 2011 .
  90. ↑ "تزايد الشكوك حول أكاديميات المدن - أخبار التعليم، التعليم" . صحيفة الإندبندنت . لندن. 28 مايو 2005. مؤرشف من الأصل في 4 سبتمبر 2009. تم الاطلاع عليه في 21 أغسطس 2011 .
  91. ↑ بولي كورتيس (30 أغسطس 2008). "مع استعداد 51 مدرسة أكاديمية لليوم الأول، تُظهر نتائج شهادة الثانوية العامة أن العمل لا يزال يتعين القيام به | التعليم" . صحيفة الغارديان . لندن. مؤرشف من الأصل في 15 يوليو 2014. تم الاطلاع عليه في 21 أغسطس 2011 .
  92. ↑ بولي كورتيس (16 يوليو 2008). "التعليم: توسيع نموذج الأكاديمية ليشمل المرحلة الابتدائية، بحسب مركز أبحاث | التعليم" . صحيفة الغارديان . لندن. مؤرشف من الأصل في 3 أبريل 2015. تم الاطلاع عليه في 21 أغسطس 2011 .
  93. ↑ أنجيلا هاريسون (30 يوليو 2010). "مايكل جوف يدافع عن قائمة مدارس الأكاديميات" . بي بي سي. مؤرشف من الأصل في 6 أغسطس 2010. تم الاطلاع عليه في 7 أغسطس 2010 .
  94. ↑ شيبارد، جيسيكا؛ وينتور، باتريك (29 يوليو 2010). "خطة مايكل جوف للأكاديمية تتعرض لانتقادات مع ظهور حجم الطلب" . صحيفة الغارديان . لندن. مؤرشف من الأصل في 1 أغسطس 2010. تم الاطلاع عليه في 31 يوليو 2010 .
  95. ↑ هانا ريتشاردسون (6 أغسطس 2010). "تقليص خطط إعادة بناء 75 مدرسة" . بي بي سي. مؤرشف من الأصل في 6 أغسطس 2010. تم الاطلاع عليه في 7 أغسطس 2010 .
  96. ↑ جيسيكا شيبرد (5 أبريل 2012). "الأكاديميات ستصبح أغلبية بين المدارس الثانوية الحكومية" . مانشستر جارديان . مؤرشف من الأصل في 16 أبريل 2014. تم الاطلاع عليه في 15 أبريل 2014 .
  97. ↑ "الأكاديميات المفتوحة ومشاريع الأكاديميات قيد التطوير" . Gov.uk. وزارة التعليم. مؤرشف من الأصل في 4 مارس 2016. تم الاطلاع عليه في 21 فبراير 2016 .
  98. ↑ ريبيكا سميثرز، صحيفة الغارديان ، 6 يوليو 2005، "صندوق تحوط خيري يخطط لإنشاء أكاديميات في المدينة"
  99. ↑ "قائمة جهات الاتصال الخاصة برعاة الأكاديمية" . Gov.uk. وزارة التعليم. مؤرشف من الأصل في 4 مايو 2014. تم الاطلاع عليه في 4 مايو 2014 .
  100. 1 2 ماكنتاير، نيام؛ ويل، سالي (11 يوليو 2019). "أكثر من 300 مدرسة ابتدائية إنجليزية تُجبر على التحول إلى أكاديميات" . صحيفة الغارديان . تم الاطلاع عليه بتاريخ 11 يوليو 2019 .
  101. ↑ هانتر، كريس (14 يونيو 2019). "خبير مندهش من التحسن الملحوظ في أداء المدرسة" . كينت أونلاين . تم الاطلاع عليه بتاريخ 11 يوليو 2019 .