المدرسة الرسمية للغات

📅 آخر تحديث: ٢ أغسطس ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٢ أغسطس ٢٠٢٦
📷 يحتوي على 1 صور
الموسوعة الحرة

المدارس الرسمية للغات ( EOI) هي شبكة وطنية من مدارس اللغات الممولة من القطاع العام في إسبانيا ، وتنتشر في معظم المدن الكبرى. وهي متخصصة في تدريس اللغات الحديثة، ليس فقط الإسبانية كلغة ثانية أو أجنبية ، بل أي لغة حديثة أخرى تشهد طلبًا كبيرًا. تُدار هذه المدارس من قبل هيئات التعليم الإقليمية في مختلف المناطق ذات الحكم الذاتي في إسبانيا ، وتخضع لنظام خاص غير جامعي، مما يُسهّل حصول الطلاب المؤهلين على الدعم المالي أو المنح الدراسية.

نرحب بالطلاب الأجانب من جميع المستويات الدراسية، ويمكنهم التسجيل محليًا في المواعيد المعلنة (عادةً في سبتمبر). مع ذلك، ولضمان القبول المناسب، يُطلب من الطلاب المحتملين تقديم وثائق تثبت مستوى تحصيلهم الدراسي. عادةً ما تكون هذه الوثائق شهادة معترف بها في بلدهم الأصلي، ولكن في حالات استثنائية، قد تكفي شهادة توصية من معلم سابق.

تاريخ

افتُتحت أول مدرسة في مدريد عام ١٩١١ تحت اسم "المدرسة المركزية للغات" ، والتي شملت منذ البداية الإنجليزية والفرنسية والألمانية في مناهجها الدراسية. [ ١ ] وظهرت في قائمة المسجلين عام ١٩١١ أسماء العديد من الشخصيات البارزة، من بينهم ماريا دي مايستو ويتني ، وكلاوديو سانشيز ألبورنوز، وكارمن دي بورغوس . وفي العام التالي، أُضيف تدريس اللغة الإسبانية للأجانب واللغة العربية المغربية. وبعد ذلك بوقت قصير ، أُضيفت الإيطالية والبرتغالية والإسبرانتو . [ ٢ ]

كانت هذه المدرسة الأولى تقع في عقار دوقي تملكه كونتيسة مدينا وتوريس، رقم 3 في شارع كويستا دي سانتو دومينغو . [ 3 ] دفعت وزارة التعليم آنذاك للكونتيسة ستة آلاف بيزيتا كإيجار، وهو ما يعادل حوالي 20 ألف يورو بقيمة السوق في أوائل القرن الحادي والعشرين. [ 4 ]

على الرغم من أن المدرسة كانت تضم أعدادًا متساوية تقريبًا من الطلاب والطالبات في سنواتها الأولى، إلا أنه بعد عام 1918 تقريبًا، بدأ عدد الطالبات المسجلات يتجاوز عدد الطلاب بشكل مستمر. [ 5 ] ومن الجدير بالذكر أيضًا أنه لم تكن هناك معايير للامتحان حتى نهاية السنة الرابعة.

خلال فترة حكم بريمو دي ريفيرا الديكتاتورية، كانت المدرسة تابعة لجامعة كومبلوتنسي بمدريد ، وخلال الحرب الأهلية ، توقفت الدراسة. [ 6 ] في عام 1957، أُدخلت دورات اللغة الروسية في المدرسة. وروت معلمة اللغة الروسية آنذاك أنه خلال السنوات الأولى، كان يتواجد عادةً شرطي سري في فصولها، وكان يغادر بعد حوالي شهر من بدء الدورة. [ 5 ]

تم تطبيق نظام التعليم الحر الجديد عام 1960، ما يعني أن الطلاب لم يعودوا ملزمين بالبدء بصفوف المبتدئين، بل أُتيحت لهم الفرصة لإثبات معارفهم السابقة للالتحاق مباشرةً بصفوف ذات مستوى أعلى من الكفاءة. [ 7 ] وقد ساهم هذا الإجراء في زيادة أعداد الطلاب، حيث تضاعف عدد المعلمين أكثر من مرتين عام 1964. [ 8 ]

نظراً للطلب الكبير، تم إنشاء ثلاث مدارس جديدة في برشلونة وفالنسيا وبلباو في سبتمبر 1964. [ 9 ] وقد تم افتتاحها على التوالي من عام 1966 إلى عام 1971. [ 10 ] وقد أطلق على هذه المدارس جميعها اسم Escuelas Oficiales de Idiomas ، مما يمثل تاريخ ميلاد شبكة EOI على مستوى البلاد.

في عام ١٩٦٥، أُدخلت اللغة الصينية . وفي عام ١٩٦٨، أُنشئت أربع مدارس أخرى في أليكانتي ، ولا كورونيا ، ومالقة ، وسرقسطة . ومنذ سبعينيات القرن العشرين، أُضيفت لغات إسبانية أخرى، مثل الكاتالونية ، والفالنسية ، والباسكية ، والجاليكية . وفي عام ١٩٨٢، أُنشئت أربع مدارس أخرى في بورغوس ، وسيوداد ريال ، ومورسيا، وسلامنكا ، ليصل إجمالي عدد المؤسسات التعليمية إلى اثنتي عشرة مؤسسة.

بعد عودة الديمقراطية عام ١٩٧٨، نُقلت إدارة مدارس التعليم الرسمية (EOIs) إلى إدارات التعليم في مختلف المناطق ذات الحكم الذاتي التابعة لها ، [ ١١ ] والتي وسّعت نطاق الخدمة وطوّرتها وفقًا لاحتياجاتها وسياساتها الإقليمية المختلفة، في ظل إطار وطني غير مُحكم. وقد قيل إن تباين المعايير الناتج عن هذا الترتيب أدى إلى تراجع تنافسية شهادات مدارس التعليم الرسمية مقارنةً بالمعاهد الخاصة والدولية. [ ١٢ ] ومع ذلك، نمت الشبكة بشكل ملحوظ في العقود اللاحقة، وتضم اعتبارًا من عام ٢٠٢٠ أكثر من ٣٠٠ مدرسة رسمية وأكاديمية معتمدة . [ ١٣ ]

أنظمة

في إسبانيا، تُنظَّم دراسات مدرسة اللغة الرسمية (EE.OO.II.) بموجب القانون الأساسي رقم 2/2006 للتعليم، والمرسوم الملكي رقم 806/2006 الصادر في 30 يونيو، والذي يُحدِّد التقويم الدراسي لتطبيق التنظيم الجديد لنظام التعليم، والمرسوم الملكي رقم 1629/2006 الصادر في 29 ديسمبر، والذي يُحدِّد أساسيات مناهج تدريس اللغة المتخصصة المنصوص عليها في القانون الأساسي رقم 2/2006 الصادر في 3 مايو للتعليم. يحل هذا المعيار محل المعايير السابقة (المجلس الأعلى للتعليم بتاريخ 10 سبتمبر، التصنيف الموافق للمستوى الأول من اللغة المتخصصة)، والمرسوم الملكي رقم 1523/1989 الصادر في 1 ديسمبر (المجلس الأعلى للتعليم بتاريخ 18 ديسمبر، محتوى المستوى الأدنى الأول لأخصائي تدريس اللغات الأجنبية)، والمرسوم الملكي رقم 47/1992 (الحد الأدنى لمحتوى المستوى الأول من اللغة الإسبانية). وقد نصت هذه المعايير على أن دراسة كل لغة تُقسَّم إلى دورتين.

    • دورة العناصر (3 دورات، 120 ساعة كحد أدنى لكل دورة).
    • دورة متقدمة (دورتان، 120 ساعة كحد أدنى لكل دورة).

يقوم القانون الأساسي رقم 2/2006 بشأن التعليم (LOE) بتعديل هذا الوضع، وتكييفه مع المخطط الحالي المكون من ثلاثة مستويات:

    • المستوى الأساسي (ما يعادل المستوى A2 من الإطار الأوروبي المرجعي الموحد للغات)
    • المستوى المتوسط ​​(ما يعادل المستوى B1 من الإطار المرجعي الأوروبي المشترك)
    • المستوى المتقدم (ما يعادل المستوى B2 من الإطار الأوروبي المرجعي الموحد للغات)

عمليًا، وضعت بعض المناطق (الأندلس، وكتالونيا، ونافارا) مناهج دراسية مدتها خمس سنوات لتدريس المستويات الثلاثة، بينما اختارت مناطق أخرى خططًا مجتمعية مدتها ست سنوات، بواقع سنتين لكل مستوى. ويساوي القانون نفسه الشهادة القديمة بشهادة المستوى المتوسط ​​في الدورة الأساسية، وشهادة الكفاءة القديمة بشهادة المستوى المتقدم الجديدة.

وقد قامت بعض المناطق، مثل لا ريوخا وجزر البليار، بتطبيق المستويين C1 و C2 في بعض اللغات.

قد تتغير مسميات المستويات بعد صدور قانون التعليم الأساسي (LOMCE) مؤخرًا . تتبع المدارس في جميع أنحاء إسبانيا في مناهجها الدراسية الأوصاف الواردة في الإطار الأوروبي المرجعي الموحد للغات (CEFR) ، وتُدرّس من المستوى A1 إلى B2 أو حتى C1 أو C2.

عدد طلبات إبداء الاهتمام

تطور أعداد الطلاب في طلبات التعبير عن الاهتمام باللغة الإسبانية من العام الدراسي 2008/09 إلى العام الدراسي 2017/18. [ 14 ]

تعتمد المدارس على كل منطقة حكم ذاتي . وفيما يلي عدد المدارس في كل منطقة اعتبارًا من عام 2020:

المتطلبات الأساسية

يشترط للتقدم بطلب إبداء الاهتمام إتمام المرحلة الأولى من التعليم الثانوي في إسبانيا أو ما يعادلها في الخارج. إسبانيا هي الدولة الوحيدة في الاتحاد الأوروبي التي تقدم هذا النوع من التعليم العام وتصدر شهادات رسمية له.

المواضيع

تختلف اللغات الـ 22 المُتاحة [ أ ] باختلاف حجم المدرسة. فالعديد من المدارس الصغيرة لا تُدرّس إلا الإنجليزية والفرنسية والألمانية، مع أن الإيطالية والبرتغالية تُدرّسان أيضاً في كثير من الأحيان. أما اللغات الإقليمية مثل الكاتالونية والجاليكية، فعادةً ما تُدرّس فقط في مجتمعاتها المحلية. [ 35 ]

تقدم بعض مؤسسات التعليم المفتوح أيضاً دورات وبرامج صيفية متخصصة في الترجمة أو الكتابة أو الأعمال أو القانون.

ملحوظات

  1. ↑ تتضمن هذه القائمة جميع اللغات التي يغطيها المرسوم الملكي 1629/2006 الصادر في 4 يناير 2007. ومع ذلك، فإن المدارس الفردية حرة في تقديم لغات إضافية، مثل مدرسة EOI Barcelona Drassanes .

مراجع

  1. ^ “Gaceta de Madrid.–Núm.2” (PDF) (بالإسبانية). Boletín Oficial del Estado. 2 يناير 1911 . تم الاسترجاع في 14 مارس 2020 .
  2. ↑ كوينكا ، ص 54-56.
  3. ↑ كوينكا ، ص 55.
  4. ^ سيفيلانو ، إيلينا ج. (29 مارس 2011). "علامة انتقال للغات أخرى" . الباييس (بالإسبانية). مدريد.
  5. 1 2 كوينكا ، ص 57.
  6. ↑ نيستال ، ص 2-3.
  7. ^ “BO del E.–Num. 36” (PDF) (بالإسبانية). Boletín Oficial del Estado. 11 فبراير 1960 . تم الاسترجاع في 14 مارس 2020 .
  8. ↑ رودريغيز ، ص 52.
  9. ^ "المرسوم رقم 3135/1964 الصادر في 24 سبتمبر حول إنشاء ثلاث مدارس رسمية في Idiomas في برشلونة وفالنسيا وبلباو" (PDF) . بوليتين أوفيسيال ديل إستادو (بالإسبانية). 13 أكتوبر 1964.
  10. ↑ كوينكا ، ص 58.
  11. ^ “العنوان الثامن. De la Organización Territorial del Estado” (بالإسبانية). الدستور الاسباني. 1978 . تم الاسترجاع في 25 يونيو 2020 . بعد مرور خمس سنوات، ومن خلال إصلاح دولنا، ستتمكن المجتمعات المستقلة من توسيع كفاءاتها بشكل متعاقب داخل العلامة التجارية الثابتة في المادة 149.
  12. ↑ رودريغيز ، ص 66.
  13. ^ “Informe 2019 sobre el estado del sistema educativo. Curso 2017–2018” (بالإسبانية). مدريد: وزارة التعليم والتدريب المهني. 2019. ص. 152 . تم الاسترجاع في 25 يونيو 2020 . 
  14. ↑ البيانات مستمدة من "Informes anuales sobre el estado del sistema educativo" (بالإسبانية). وزارة التعليم والتدريب المهني . تم الاسترجاع في 29 مارس 2020 .
  15. ^ “الأندلس تقدم 65.835 ساحة لتعلم المصطلحات في المدارس الرسمية الخاصة” (بالإسبانية). إشبيلية: ABC . 15 مايو 2019 . تم الاسترجاع في 15 مارس 2020 .
  16. ^ “Oferta educativa para el curso الفعلي: modalidad presencial y Semipresencial” (بالإسبانية). مجلس الأندلس . تم الاسترجاع في 15 مارس 2020 .
  17. ↑ "CENTROS" (بالإسبانية). EducAragón. مؤرشف من الأصل في 21 يونيو 2012. تم الاطلاع عليه في 15 مارس 2020 .
  18. ^ “Red de EOI. OFERTA DE IDIOMAS” (بالإسبانية). تعليم. مؤرشفة من الأصلي في 11 مارس 2019 . تم الاسترجاع في 15 مارس 2020 .
  19. ^ “Enseñanzas de Idiomas” (بالإسبانية). إديوكانتابريا. أرشفة من الأصلي في 29 أكتوبر 2018 . تم الاسترجاع في 15 مارس 2020 .
  20. ^ “Oferta Educativa en Escuelas Oficiales de Idiomas” (بالإسبانية). بوابة تعليم المجلس العسكري لمجتمعات كاستيا لا مانشا . تم الاسترجاع في 15 مارس 2020 .
  21. ^ “Centros y oferta educativa” (بالإسبانية). بوابة تعليم المجلس العسكري في كاستيا وليون . تم الاسترجاع في 15 مارس 2020 .
  22. ^ “Oferta educativa per escoles” (باللغة الكاتالونية). رابطة أساتذة المدارس الرسمية للتعابير في كاتالونيا. أرشفة من الأصلي في 7 نوفمبر 2018 . تم الاسترجاع في 15 مارس 2020 .
  23. ^ “Escuela Oficial de Idiomas de Ceuta (EOI Ceuta)” (بالإسبانية). منصة إلكترونية لتعليم الكبار في أوروبا. 20 أكتوبر 2019 . تم الاسترجاع في 15 مارس 2020 .
  24. ^ جيمينيز لوبيز ، آنا آي. (12 سبتمبر 2019). "Escuela Oficial de Idiomas de Melilla: ¡Actualiza tus idiomas y estrena Escuela!" (بالإسبانية). منصة إلكترونية لتعليم الكبار في أوروبا . تم الاسترجاع في 15 مارس 2020 .
  25. ^ “Enseñanzas de Idiomas (Escuelas Oficiales de Idiomas)” (بالإسبانية). إديوكاريكس. مؤرشفة من الأصلي في 9 يونيو 2020 . تم الاسترجاع في 15 مارس 2020 .
  26. ^ “Escolas Oficiais de Idiomas en Galicia” (باللغة الجاليكية). يا بوابة Lingua Galega . تم الاسترجاع في 15 مارس 2020 .
  27. ^ “Enseñanzas de Idiomas” (بالإسبانية). كومونيداد دي مدريد. 5 أبريل 2017 . تم الاسترجاع في 15 مارس 2020 .
  28. ^ بينيتو ، بيلار (6 يونيو 2019). "EOI en la Región de Murcia: Más Centros para estudiar los niveles avanzados de idiomas" (بالإسبانية). لا رأي مورسيا . تم الاسترجاع في 15 مارس 2020 .
  29. ^ “Escuelas oficiales de idiomas – Dpto – Educación” (بالإسبانية). educacion.navarra.es . تم الاسترجاع في 15 مارس 2020 .
  30. ^ “سنتروس” (بالإسبانية). ولاية فالنسيانا العامة . تم الاسترجاع في 15 مارس 2020 .
  31. ^ “Escuelas Oficiales de Idiomas en Baleares” (بالإسبانية). Platea.pntic.mec.es. مؤرشفة من الأصلي في 5 سبتمبر 2019 . تم الاسترجاع في 15 مارس 2020 .
  32. ^ “Buscador de Centros educativos” (بالإسبانية). جوبيرنو دي كانارياس . تم الاسترجاع في 15 مارس 2020 .
  33. ^ “Enseñanzas de idiomas / Escuelas Oficiales de Idiomas” (بالإسبانية). euskadi.eus. 24 أبريل 2019 . تم الاسترجاع في 15 مارس 2020 .
  34. ^ “Escuelas Oficiales de Idiomas” (بالإسبانية). جوبيرنو دي لاريوخا. أرشفة من الأصلي في 30 سبتمبر 2018 . تم الاسترجاع في 15 مارس 2020 .
  35. ^ “Información General de las enseñanzas de idiomas” (بالإسبانية). وزارة التعليم والتدريب المهني. مؤرشفة من الأصلي في 4 يونيو 2020 . تم الاسترجاع في 14 مارس 2020 .

فهرس

  • كوينكا باليستيروس، بيدرو (2017). La Ley Moyano y las Escuelas Oficiales de Idiomas (بالإسبانية). سرقسطة: جامعة سرقسطة. رقم ISBN 978-84-16935-01-7.
  • نيستال رامون، تيريزا؛ يوستي لوبيز، نويمي (2016). Fondos de la Escuela Central de Idiomas en el Archivo Central de la Secretaría de Estado de Educación (1945-1970) (PDF) (بالإسبانية). الأرشيف المركزي لأمانة الدولة للتعليم. مؤرشفة من الأصلي (PDF) بتاريخ 2020-07-21 . تم الاسترجاع 2020-03-15 .
  • رودريغيز روبيو، راكيل يوجينيا (2016). Historia de las Escuelas Oficiales de Idiomas bajo el prisma de sulegislación (أطروحة) (بالإسبانية). جامعة الكالا.