اللغة الاسبانية كلغة ثانية أو أجنبية

مصطلح اللغة الإسبانية كلغة ثانية أو أجنبية هو تعلم أو تدريس اللغة الإسبانية لأولئك الذين لغتهم الأولى ليست الإسبانية.

البرامج الإقليمية

الأرجنتين

في أكتوبر 2001، وافقت وزارة التعليم والعلوم والتكنولوجيا ووزارة العلاقات الخارجية والتجارة الدولية والثقافة في جمهورية الأرجنتين على المبادئ التوجيهية لتقييم معرفة واستخدام اللغة الإسبانية كلغة ثانية أو أجنبية في الأرجنتين . والمعروفة باسم " القرارات 919 من وزارة التعليم والعلوم والتكنولوجيا و3164 من وزارة التعليم والعلوم والتكنولوجيا" ، اعترفت بدور الجامعات في تطوير التقييم.

وفي الوقت نفسه في عام 2004، أنشأت مجموعة من الجامعات الوطنية اتحادًا بين الجامعات موجهًا نحو تدريس وتقييم وإصدار شهادات اللغة الإسبانية كلغة ثانية أو أجنبية (أو ELSE من الإسبانية، Español como Lengua Segunda y Extranjera )، بهدف المساهمة في اللغويات السياسية والتعليمية.

بحلول شهر يونيو من نفس العام، كانت ثلاث جامعات وطنية (جامعة بوينس آيرس، وجامعة ليتورال، وجامعة قرطبة) تعمل معًا لتصميم وتنفيذ أول اختبار رسمي لقياس كفاءة اللغة الإسبانية كلغة أجنبية. يُطلق على الاختبار اسم CELU ( شهادة استخدام اللغة الإسبانية ) وتمت الموافقة عليه بموجب القرار 28 في يناير 2005.

شهادة اللغة الإسبانية واستخدامها

شهادة CELU (شهادة استخدام اللغة الإسبانية) هي شهادة كفاءة في اللغة الإسبانية من الأرجنتين . ومثلها كمثل شهادة DELE (دبلومة استخدام اللغة الإسبانية كلغة أجنبية)، تتمتع هذه الشهادة أيضًا بصلاحية دولية. ويمكن للمتحدثين بأي لغة أخرى غير الإسبانية الحصول على هذه الشهادة من أجل التحقق من معرفتهم باللغة الإسبانية كلغة ثانية في عملهم أو دراستهم.

في الأرجنتين، يعد هذا الامتحان هو الامتحان الوحيد المعترف به رسميًا من قبل وزارة التعليم ووزارة الشؤون الخارجية والثقافة. يمكن لأي متحدث يمكنه استخدام اللغة الإسبانية بطريقة فعالة، ويهدف إلى التفاعل بكفاءة مع الأعضاء الآخرين في المجتمع، أن يجتاز امتحان CELU، بغض النظر عن الدورة أو الطريقة المستخدمة لتعلم اللغة.

إسبانيا

اللغة الإسبانية كلغة أجنبية ( ELE ) هو المصطلح المستخدم للإشارة إلى الأنظمة المختلفة التي تستخدمها مؤسسات التعلم المختلفة التي تدرس اللغة الإسبانية للمتحدثين بلغات أخرى، مثل Escuelas Oficiales de Idiomas و Instituto Cervantes .

وفقًا للإطار الأوروبي المرجعي المشترك للغات أو CEFR ، تقدم هذه المؤسسات امتحانات تقيس كفاءة المتعلم. هناك ستة امتحانات (A1، A2، B1، B2، C1 وC2) يمكن إجراؤها بشكل مستقل (أي أنه ليس من الضروري اجتياز A1 للحصول على B2) بغض النظر عن طريقة التدريس التي يستخدمها المتعلمون.

دورة اللغة الإسبانية في توليدو، وهي دورة تدريبية باللغة الإسبانية بدأتها مؤسسة جامعة كاستيا لا مانشا العامة، تأخذ الطلاب إلى المعالم والمواقع التاريخية في مدينة توليدو بإسبانيا لمزيد من التعلم التجريبي.

دبلومات اللغة الإسبانية مثل Lengua Extranjera

" شهادة اللغة الإسبانية كلغة أجنبية" هي شهادة رسمية يمنحها معهد ثيربانتس نيابة عن وزارة التعليم الإسبانية لتقييم معرفة الشخص باللغة الإسبانية .

هناك ستة مستويات من التأهيل، يتوافق كل منها مع مستوى معين موصوف في الإطار الأوروبي المرجعي المشترك للغات:

دبلوم اللغة الإسبانية (المستوى A1) (المستوى A1): تشهد هذه المؤهلات على القدرة اللغوية الكافية لمجموعة أساسية للغاية من التعبيرات البسيطة الأكثر شيوعًا والمستخدمة في العالم الناطق باللغة الإسبانية وذلك لتلبية الاحتياجات الفورية لنوع ملموس.
دبلوم اللغة الإسبانية (المستوى A2) (المستوى A2): تشهد هذه المؤهلات على القدرة اللغوية الكافية لفهم مجموعة أساسية من التعبيرات البسيطة والمباشرة المستخدمة في العالم الناطق باللغة الإسبانية (المعلومات الأساسية الشخصية والعائلية، والتسوق، والجغرافيا المحلية، والتوظيف).
دبلوم اللغة الإسبانية (المستوى B1) (المستوى B1): تشهد هذه المؤهلات على القدرة اللغوية الكافية لفهم والاستجابة بشكل مناسب في معظم المواقف اليومية العادية والتعبير عن الرغبات والاحتياجات بطريقة أساسية.
دبلوم اللغة الإسبانية (المستوى B2) (المستوى B2: تثبت هذه المؤهلات القدرة اللغوية الكافية للتغلب على المواقف اليومية المتوسطة في ظروف الاتصال العادية، والتي لا تتطلب استخدامًا متخصصًا للغة.
دبلومة اللغة الإسبانية (المستوى C1): في هذا المستوى، من المتوقع أن يكون المستخدمون قادرين على استخدام هياكل اللغة بسهولة وطلاقة. يتمكن المستخدمون من تكييف استخدامهم للغة مع مجموعة متنوعة من المواقف الاجتماعية، والتعبير عن الآراء والمشاركة في المناقشات
دبلوم اللغة الإسبانية (المستوى C2) (المستوى C2): تمنح هذه المؤهلات الكفاءة اللغوية اللازمة للتكامل في المواقف التي تتطلب استخدامًا متقدمًا للغة ومعرفة العادات الثقافية المضمنة فيها.

الولايات المتحدة

يتم تدريس اللغة الإسبانية في المدارس في جميع أنحاء الولايات المتحدة كلغة ثانية أو أجنبية. ويبلغ عدد الناطقين باللغة الإسبانية على مستوى العالم حوالي 559 مليون شخص. ^[1] وتتضمن أهداف تعليم اللغة الإسبانية إعداد الطلاب لاستخدام اللغة للتحدث والاستماع والقراءة والكتابة والتعرف على الثقافات المتنوعة الناطقة باللغة الإسبانية كسياق تُستخدم فيه اللغة.

يهدف التعليم باللغة الإسبانية في الولايات المتحدة إلى إنشاء مواطنين عالميين قادرين بكفاءة على التواصل والتعاون مع أشخاص من ثقافات أخرى، قد يختلفون عن أنفسهم، وبالتالي قادرين على التعاطف مع وجهات نظر وتجارب الآخرين. ^[2] من أجل تحقيق هذا النوع من الكفاءة، يجب على المعلمين الحصول على الكفاءة وتلقي التدريب في نظرية ومنهجية اكتساب اللغة.

متطلبات إعداد المعلمين

تتضمن بعض متطلبات معلمي اللغات ما يلي: إظهار مستوى عالٍ من الكفاءة في الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة؛ الحصول على درجة البكالوريوس في اللغة الإسبانية، وإجراء تدريب عملي ناجح في تدريس اللغة مع مدرس مشرف ذي خبرة، والحصول على رخصة تدريس في الولاية التي سيتم توظيف المعلم فيها. ^[3]

للتدريس في الجامعة، سيُطلب منك الحصول على درجة جامعية في علم اللغة أو الترجمة، ودرجة الماجستير والدكتوراه. من ناحية أخرى، لا توجد متطلبات إلزامية لإعطاء دروس خاصة باللغة الإسبانية، على الرغم من أنه من المستحسن الحصول على تدريب محدد في اللغة الإسبانية كلغة أجنبية. ^[4]

منهجية التدريس

تم تصميم الممارسات في طرق التدريس مع نظريات اللغة واكتساب اللغة، ^[5] وكذلك الاتجاهات التعليمية في ذلك الوقت. يتعلم مدرسو اللغة عن المنهجيات المتنوعة ودورها في تاريخ تعليم اللغة وينفذونها وفقًا للاحتياجات التعليمية. فيما يلي منهجيات تعكس كيف تكيفت نظريات اكتساب اللغة بمرور الوقت:

شجعت طريقة القواعد والترجمة ترجمة النصوص بين لغة الطلاب الأولى ولغة الهدف، مع التركيز على مهارات القراءة والكتابة.
ركزت الطريقة المباشرة على استخدام اللغة المستهدفة في التدريس، وتجنبت استخدام اللغة الأم للطلاب. وكان استخدام الواقع والصور والإيماءات والأسئلة/الردود والإملاء مفيدًا في تطوير التعليم الشفهي المقدم من خلال الطريقة المباشرة.
استخدمت الطريقة السمعية اللغوية الحوارات لتعزيز تعلم الطلاب لأجزاء من اللغة من خلال التكرار والتقليد والممارسات والتمارين المنهجية التي كانت تهدف إلى تطوير مهارات الاستماع والتحدث في سياق غير عفوي. ^[6]
حافظت الطريقة الصامتة على مبدأ التعليم الاستنتاجي حيث يتم تزويد الطلاب بالسياق الذي يستنتجون منه كيفية استخدام اللغة (القواعد النحوية) في العينات المقدمة لهم ^[7]

معايير اللغة

المعايير التي يتم تدريسها في فصول اللغات العالمية هي تلك التي وضعها المجلس الأمريكي لتعليم اللغات الأجنبية (ACTFL)، والتي تجمع بين "الخمسة Cs": التواصل والثقافة والاتصالات والمقارنات والمجتمع. ^[8] بالإضافة إلى المعايير، يوفر ACTFL أيضًا إرشادات الكفاءة وأوصاف الأداء لمساعدة المعلمين والإداريين في تحديد الأداء الفردي للطلاب ومستوى اللغة في جميع المهارات الأربع: الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة. ^[9] تأسس ACTFL في عام 1967، وقد زود مدرسي اللغات بأدوات التدريس وفرص النمو المهني. ^[10] "وضع ACTFL معايير الصناعة، وأنشأ إرشادات الكفاءة، ودافع عن تمويل تعليم اللغات، وربط الزملاء في مؤتمر ACTFL السنوي". ^[10]

موارد

يوجد عدد كبير من الموارد على الإنترنت، بما في ذلك الموارد المخصصة خصيصًا لدراسة اللغة الإسبانية كلغة ثانية، بالإضافة إلى الموارد الأكثر عمومية، مثل Infoling . ^[11]

انظر أيضا

مراجع

^ تومسون، سونيا. "الولايات المتحدة لديها ثاني أكبر عدد من الناطقين باللغة الإسبانية - كيفية تجهيز علامتك التجارية لخدمتهم". فوربس . تم الاسترجاع في 2022-10-08 .
^ "اللغات العالمية". education.mn.gov . تم الاسترجاع في 2022-10-08 .
^ "دليل مهنة مدرس اللغة الأجنبية". 17 أكتوبر 2022.
^ “Requisitos para ser profesor de español para extranjeros”.
^ موريسون، سالي (17 أكتوبر 2022). "طرق تدريس اللغة الثانية". www.cal.org .
^ LIU Qing-xue و SHI Jin-fang (17 أكتوبر 2022). "تحليل مناهج وطرق تدريس اللغة - الفعالية والضعف" (PDF) .
^ لارسون-فريمان، ديان؛ أندرسون، مارتي (2011). تقنيات ومبادئ تدريس اللغة (الطبعة الثالثة). مطبعة جامعة أكسفورد. ص 80.
^ ""معايير الاستعداد العالمية لتعلم اللغات"". actfl.org . 18 أكتوبر 2022.
^ ""الموارد والمنشورات"". actfl.org . 17 أكتوبر 2022.
^ من "ACTFLCentral". actfl.org . 17 أكتوبر 2022.
^ M. Carmen Losada Aldrey (2005)، “Las nuevas tecnologías y la enseñanza-aprendizaje del español lengua extranjera”، في كال، ماريو؛ نونيز، بالوما؛ Palacios, Ignacio M. (eds.), Nuevas tecnologías en Lingüística, Traducción, y Ensenyanza de lenguas (بالإسبانية)، الصفحات من 181 إلى 202

روابط خارجية

اللغة الاسبانية في بي بي سي اون لاين
Español para extranjeros في جامعة بوينس آيرس (بالإسبانية)
أفضل طريقة لتعلم اللغة الإسبانية للبالغين

Original text

Rate this translation

Your feedback will be used to help improve Google Translate

[:0-1] تومسون، سونيا. "الولايات المتحدة لديها ثاني أكبر عدد من الناطقين باللغة الإسبانية - كيفية تجهيز علامتك التجارية لخدمتهم". فوربس . تم الاسترجاع في 2022-10-08 .

[2] "اللغات العالمية". education.mn.gov . تم الاسترجاع في 2022-10-08 .

[3] "دليل مهنة مدرس اللغة الأجنبية". 17 أكتوبر 2022.

[4] “Requisitos para ser profesor de español para extranjeros”.

[5] موريسون، سالي (17 أكتوبر 2022). "طرق تدريس اللغة الثانية". www.cal.org .

[:2-6] LIU Qing-xue و SHI Jin-fang (17 أكتوبر 2022). "تحليل مناهج وطرق تدريس اللغة - الفعالية والضعف" (PDF) .

[7] لارسون-فريمان، ديان؛ أندرسون، مارتي (2011). تقنيات ومبادئ تدريس اللغة (الطبعة الثالثة). مطبعة جامعة أكسفورد. ص 80.

[8] ""معايير الاستعداد العالمية لتعلم اللغات"". actfl.org . 18 أكتوبر 2022.

[9] ""الموارد والمنشورات"". actfl.org . 17 أكتوبر 2022.

[:1-10] من "ACTFLCentral". actfl.org . 17 أكتوبر 2022.

[nuevas_tecs-11] M. Carmen Losada Aldrey (2005)، “Las nuevas tecnologías y la enseñanza-aprendizaje del español lengua extranjera”، في كال، ماريو؛ نونيز، بالوما؛ Palacios, Ignacio M. (eds.), Nuevas tecnologías en Lingüística, Traducción, y Ensenyanza de lenguas (بالإسبانية)، الصفحات من 181 إلى 202

اللغة	العربية (RTL)
روابط موسوعية	30 رابطاً
المصدر الأصلي	ويكيبيديا ↗