أكاديمية مونتروز

يعود أقدم دليل على وجود مدارس في مونتروز إلى عام 1329، عندما تبرع روبرت بروس بعشرين شلنًا لـ"ديفيد من مونتروز" لدعم المدارس. ^{[ 1 ]} ويظهر اسم جون كانت أو كانت في وثيقة مؤرخة في 26 سبتمبر 1492 بصفته "حاصلًا على درجة الماجستير في الآداب وراعي كنيسة أبرشية لوجي في أبرشية مونتروز"، ويُعتقد أن هذا السجل يُعدّ من أوائل السجلات التي تُشير إلى وجود مدرسة عامة في منطقة مونتروز. ^{[ 2 ]} تأسست المدرسة النحوية في القرن السادس عشر، ^{[ 3 ]} على الرغم من أن تاريخ تأسيسها الدقيق غير معروف. ^{[ 4 ]} في الأصل، أُنشئت المدرسة النحوية بالقرب من كنيسة الأبرشية، وكان من متطلبات مُعلم المدرسة قراءة الدروس في الكنيسة، إلا أن هذه الممارسة بدأت بالتراجع بحلول أواخر القرن الثامن عشر. ^{[ 5 ]}

يُقال إن مدرسة مونتروز النحوية كانت أول مدرسة في اسكتلندا تُدرّس اللغة اليونانية الكلاسيكية . ^{[ 6 ]} وقد أُتيح ذلك عندما أحضر جون إرسكين من دون ، عمدة مونتروز آنذاك وراعي المدرسة، بيير دي مارسيلييه إلى اسكتلندا عام 1534 وأسس مدرسة يونانية. ^{[ 7 ]} وتلاه مدرسون آخرون من فرنسا. ^{[ 8 ]} ويُعتقد أن إدخال اللغة اليونانية في مونتروز قد عجّل بالإصلاح الديني في اسكتلندا. ^{[ 9 ]} في ثلاثينيات القرن السادس عشر، بدأ المصلح البروتستانتي جورج ويشارت التدريس في المدرسة. ^{[ 9 ]} وأصبح ويشارت يُعرف باسم "معلم مونتروز". ^{[ 10 ]} قام بتدريس طلابه وتوزيع نسخ من العهد القديم باللغة اليونانية عليهم، ثم فرّ إلى إنجلترا عام 1538 عندما خضع للتحقيق بتهمة الهرطقة من قبل ويليام تشيشولم، أسقف بريشين آنذاك . ^{[ 11 ]} من المحتمل أنه عند عودته إلى اسكتلندا قام بتدريس اللغة اليونانية لجون نوكس ^{[ 4 ]} قبل أن يعود للتدريس في مونتروز عام 1544. ^{[ 9 ]}

كانت المدرسة النحوية مشهورة بما يكفي كمعهد ديني لجذب رجال مرموقين مثل جيمس ميلفيل (1556-1614) وعمه أندرو ميلفيل . ^{[ 12 ]} تلقى أندرو ميلفيل تعليمه اللغة اللاتينية في المدرسة النحوية على يد المعلم توماس أندرسون. درس النص اليوناني الأصلي لأرسطو على يد بيير دي مارسيلييه عام 1557 قبل انتقاله إلى جامعة سانت أندروز عام 1559. ^{[ 13 ]} أذهلت براعته في اللغة اليونانية الأساتذة هناك الذين لم يكونوا على دراية بها. ^{[ 1 ]} أصبح ميلفيل فيما بعد عالم لاهوت بارزًا وباحثًا متميزًا في اللغتين اليونانية واللاتينية الكلاسيكيتين .

درس جيمس ميلفيل في مونتروز عام 1569 على يد السيد أندرو ميلن. ^{[ 6 ]} تدرب ميلفيل على تعاليم كالفن وقرأ كتاب جورجيات فرجيل، من بين أعمال أخرى. ^{[ 15 ]} وقد استخدم هذه الكلمات لوصف سنوات دراسته:

كان مدير المدرسة رجلاً مثقفاً، أميناً، ولطيفاً، أذكره أيضاً، امتناناً منه، السيد أندرو ميلن. لم أتلقَ منه أي ضربة يد قط؛ ومع ذلك، ارتكبتُ خطأين فادحين، كما لو كنتُ أستخدم النار والسيف  : - في ليلة شتوية، قبل الساعة السادسة مساءً، كنتُ في المدرسة، جالساً في الفصل، ألعبُ بإهمالٍ وطفوليةٍ بالحطب المنتشر على الأرض، فاشتعلت الشمعة، مما اضطرنا إلى بذل جهد كبير لإطفائها بأقدامنا. أما الخطأ الآخر، فكان أحد التلاميذ يضايقني، فقطع خيوط قلمي ومحبرتي بسكينته؛ كنتُ أُصوّب بسكينتي نحو ساقيه لأُصيبه؛ فخاف، ورفع ساقاً تلو الأخرى، واندفع بساقه نحو سكينتي، فأصاب نفسه بجرح عميق في ساقه، استغرق شفاؤه ثلاثة أشهر. عند محاكمة الأمر، رآني الله في غاية التواضع والخوف والحزن، وقد ذرفتُ دموعًا غزيرة، وصومي ونحيبي في المدرسة طوال اليوم، حتى قال إنه لا يستطيع أن يعاقبني أكثر من ذلك. لكن إلهي العادل لم يسمح لي بالتغاضي عن هذا الخطأ، بل أنذرني وذكّرني بما يعنيه الحرمان بالدم، حتى وإن كان بإهمال؛ فبعد فترة وجيزة، وبعد أن طلبت من صانع سكاكين، حديث العهد بالمدينة، أن يصقل ويشحذ سكين الجيب نفسه، واشتريت تفاحًا بثمن بخس، وبينما كنت أقطعه وأتناوله، وبينما كنت أضع الشريحة في فمي، بدأت أهرول صعودًا على تل رملي صغير، والسكين في يدي اليمنى، فسقطت، وضربت نفسي، فأخطأت بطني، وطعنتني جرحًا عميقًا في الجانب الداخلي من ركبتي اليسرى، حتى وصلت إلى حبة الفاصولياء، فضربني عدل الله وحكمه، وأحسست بضميري، فصرتُ أكثر حذرًا من السكاكين طوال حياتي. ^{[ 16 ]}

كان جورج غليدستانز مديرًا للمدرسة في الفترة 1586-1587، ومدرسًا للغات وقارئًا في كنيسة الرعية. ^{[ 17 ]} عُيّن ديفيد ليندسي مديرًا للمدرسة حوالي عام 1594 قبل أن يصبح مديرًا لمدرسة دندي النحوية . ^{[ 18 ]} وخلفه جيمس ليشتون، الذي عُيّن عام 1614. ^{[ 19 ]} تلقى ألكسندر بيتري ، الذي عُيّن مديرًا عام 1622، راتبًا قدره 25 ماركًا لكل ثلاثة أشهر عن عيد الشموع، وعيد لاماس، وعيد الهالوين. ^{[ 19 ]} أصبح روبرت غراهام مديرًا للمدرسة في أغسطس 1638 وبقي في منصبه حتى عام 1644. وبحلول ذلك الوقت، كانت المدرسة تشهد ازديادًا في عدد الطلاب، وتم تعيين مساعد مدير عام 1639. ^{[ 20 ]} وخلف غراهام كل من ويليام كلايد (6 مايو 1643 - 8 نوفمبر 1643)؛ وجون نيكول (1643-1645)؛ جون كارغيل (1645-يوليو 1656) وجون ستراشان (22 سبتمبر 1656 - 1659). ^{[ 21 ]} تولى جيمس ويشارت إدارة المدرسة من عام 1659 حتى وفاته عام 1684. عُيّن ويليام لانغمير أو لانغمور في 2 يناير 1684، واستمر في منصبه حتى عام 1704، حين تولى روبرت ستراشان الإدارة. ^{[ 22 ]} في عام 1686، أُنشئت مكتبة في المدرسة النحوية، احتوت على عدد من الكتب النادرة. ^{[ 23 ]} في 28 يونيو 1710، أصبح روبرت سبنس مديرًا للمدرسة، ثم جيمس ستيوارت عام 1717، وباتريك ريني في 16 يونيو 1725. ^{[ 24 ]} في 10 يونيو 1752، كان هيو كريستي أول مدير للمدرسة يُمنح لقب "رئيس". ^{[ 5 ]} تولى خليفته ديفيد فالنتاين منصب رئيس الجامعة من 20 يوليو 1766 حتى 19 أكتوبر 1806. ^{[ 14 ]}

في الربع الأول من القرن الثامن عشر، افتُتحت "مدرسة إنجليزية" في المدينة. كانت تُدرّس الموسيقى والفرنسية والكتابة والحساب ومسك الدفاتر والهندسة والملاحة. ^{[ 25 ]} وبحلول أواخر القرن الثامن عشر، كانت المدرسة النحوية القديمة قد أصبحت أطلالًا. بدأ بناء "المدارس الجديدة"، التي صممها أندرو باري، عام 1787 واكتمل في العام التالي. ^{[ 26 ]} شُيّدت المباني في ميد لينكس، وهي منطقة متنزهات في المدينة، ^{[ 27 ]} واحتوت على أماكن منفصلة للمدرسة النحوية والمدرسة الإنجليزية ومدرسة الكتابة. ^{[ 28 ]} بين أطلال المدرسة النحوية القديمة وبناء "المدارس الجديدة"، كانت المدرسة النحوية تُدار من غرف في مبنى البلدية. ^{[ 28 ]}

يُذكر تدريس اللغة الفرنسية في التاريخ المبكر للمدرسة النحوية؛ أما اللغة الألمانية فلم تُدرّس إلا في بداية القرن التاسع عشر. وقد أُدخل الرسم كمادة دراسية في عام 1816. ^{[ 29 ]}

كانت المؤسسة التعليمية في مونتروز واحدة من أشهر مدارس البلدة في اسكتلندا، والتي كانت توفر تعليمًا تحضيريًا للدراسة الجامعية. وقد حظيت بسمعة طيبة بشكل خاص في تدريس الأدب الكلاسيكي. ^{[ 30 ]}

تأسست أكاديمية مونتروز الجديدة عام ١٨١٥. ومُوِّلَت جزئيًا من خلال تبرعات عامة بلغت ١٣٥٠ جنيهًا إسترلينيًا، بالإضافة إلى ١٠٠٠ جنيه إسترليني من مجلس مدينة مونتروز. ^{[ ٣١ ]} بُنيت الأكاديمية بالقرب من موقع المدرسة النحوية السابقة، ووُضِعَ حجر الأساس في ٢٧ فبراير أو ١٥ مارس ١٨١٥ على يد السيدة فورد من فينهافن. ^{[ ٣١ ] [ ٣٢ ]} وُجِدَت الأكاديمية إلى جانب مدارس أخرى، منها مدرسة وايت الحرة ومدرسة التدريب المهني المحلية، وكانت تضم أكبر عدد من الطلاب. ^{[ ٢٧ ]}

يُعتقد أن أكاديمية مونتروز قد حلت محل مدرسة مونتروز النحوية القديمة التي تأسست خلال القرن السادس عشر، والتي استوعبت جميع مدارس البلدة الأخرى الموجودة في المنطقة. ^{[ 33 ]} وكان تأسيسها كأكاديمية جزءًا من تطور أوسع نطاقًا شهده نظام التعليم الاسكتلندي في القرن الثامن عشر، نحو إدراج مواد عملية أكثر، مثل الملاحة والرسم والحساب ومسك الدفاتر، إلى جانب التدريس التقليدي للدراسات الكلاسيكية . [ ^{28 ] [ 34 ] وقد} لوحظ هذا في مدن إقليمية اسكتلندية أخرى، وعكس التزامًا بالتعليم "المتجذر في الماضي، ولكنه مُنشط ومُكيف" نتيجة لتأثيرات النمو الحضري وصعود النخبة التجارية . ^{[ 34 ]} وتركزت الأكاديميات في المدن الصناعية الشرقية. ^{[ 35 ]} وكان نطاق المناهج الدراسية واسعًا لدرجة أن تقريرًا صدر عام 1866 اشتكى من أن "الدراسات الكلاسيكية لا تحتل مكانة بارزة، ولم يتم استبدالها بأي شيء آخر من حيث التدريب السليم والمنهجي". ^{[ 4 ]}

كانت الأكاديميات في البداية مكملة للمدارس النحوية القديمة، لكنها حلت محلها في نهاية المطاف، كما حدث في مونتروز. تأسست أكاديمية مونتروز بعد 55 عامًا من تأسيس أول أكاديمية في بيرث عام 1760. ^{[ 1 ]} كان على التلاميذ دفع رسوم دراسية تُستخدم لتمويل رواتب المعلمين. في بعض الأحيان، كما في حالة جيمس ميل، كان رجال الدين المحليون أو ملاك الأراضي المحسنون يكفلون الأولاد الفقراء. ^{[ 9 ]} في منتصف القرن التاسع عشر، وفرت وصية تركها جون إرسكين من أبرشية سانت جيمس في جامايكا، بقيمة 3000 جنيه إسترليني، تعليم ثمانية أولاد أيتام. ^{[ 27 ]}

في حوالي عام ١٨١٥، كان جيمس كالفيرت مديرًا للمدرسة النحوية. درّس جون رينتول القراءة والنحو، ودرّس جيمس نورفال النحو والجغرافيا ، ودرّس روبرت بيرد وويليام بيتي الكتابة والحساب، ودرّس روبرت مونرو الرسم. ^{[ ٣٦ ]} وكما كان شائعًا في ذلك الوقت، كان جيمس كالفيرت يُقيم في منزله ما بين ٢٠ و٣٠ طالبًا بين عامي ١٨١٥ و١٨٢٠. ^{[ ٣٧ ]} ويُقال إن أول مدير لأكاديمية مونتروز بعد تأسيسها رسميًا كان يُدعى جونستون. ^{[ 36 ]} شغل جون برينجل نيكول منصب رئيس الجامعة من عام 1828 إلى عام 1834، وكان مؤهلاً لتدريس الأدب الكلاسيكي، والأدب الإنجليزي ، واللغات الفرنسية والألمانية والإيطالية والإسبانية، والجغرافيا ، والتاريخ ، والتاريخ الطبيعي ، والجيولوجيا ، وعلم الفلك ، والكيمياء ، والفلسفة الطبيعية ، وعلم التشريح ، وعلم وظائف الأعضاء ، وميكانيكا الحيوان، والفلسفة الأخلاقية ، والاقتصاد السياسي . ^{[ 38 ]} عُيّن لاحقًا أستاذًا لعلم الفلك في جامعة غلاسكو عام 1836، واكتسب شهرة واسعة من خلال مقالاته ومحاضراته. ^{[ 39 ]}

في عام ١٨٣٢، استحوذ مجلس الصحة على مبنى مدرسة مونتروز النحوية لاستخدامه كمستشفى لعلاج الكوليرا، مما أدى إلى نقل المعلمين إلى أكاديمية مونتروز. ^{[ ٣١ ]} يكشف تعداد عام ١٨٤١ أن القس ألكسندر ستيوارت كان مديرًا لأكاديمية مونتروز، بينما كان جيمس كالفيرت "مديرًا للمدرسة النحوية". من الواضح أن كلتا المدرستين كانتا مؤسستين مستقلتين، لكنهما كانتا داخل المبنى نفسه. ^{[ ٩ ] [ ٤٠ ]} ومع ذلك، بحلول عام ١٨٤٦، بات من الواضح أن أكاديمية مونتروز قد حلت محل المدرسة النحوية القديمة، وذُكرت كمؤسسة تعليمية بارزة في المدينة. ^{[ ٢٣ ]} لم تكن هناك قيادة رسمية للمدرسة لبعض الوقت. ^{[ ٤ ]} في عام ١٨٤٥، سجل التقرير الإحصائي الثاني أن مدير المدرسة كان يُدرّس الرياضيات والجغرافيا والفرنسية، وأن هناك مُدرّسين اثنين للغة الإنجليزية، ومُدرّسين اثنين للكتابة والحساب، ومُدرّسين اثنين للغة اللاتينية. كان عدد طلاب المدرسة آنذاك ٣٤٧ طالبًا. ^{[ ٢٧ ]} بحلول منتصف القرن التاسع عشر، كان طاقم التدريس يتألف من مدير المدرسة، ومساعده، وأربعة معلمين، ومعلمة. ^{[ ٤١ ]} ومن بين أعضاء هيئة التدريس في تلك الفترة تقريبًا: ألكسندر مادولاند (معلم الرسم من عام ١٨٤٣ إلى عام ١٨٨١)؛ وأليكس مونفريز (معلم اللغة الإنجليزية عام ١٨٦٧). ^{[ ٤٢ ] [ ٤٣ ]} وكانت قراءة الكتاب المقدس تُعتبر جزءًا إلزاميًا من التعليم. ^{[ ٤٤ ]}

ظلت أكاديمية مونتروز مدرسة تابعة للبلدية حتى عام 1872، حين صُنفت "مدرسة عامة من الطبقة العليا" ^{[ 45 ]} ، واعتُبرت الأفضل في منطقتها لكونها مدرسة خاصة برسوم دراسية، تُقدم تعليمًا عاليًا في مواد مثل اللاتينية واليونانية واللغات الحديثة والرياضيات والعلوم الطبيعية . ^{[ 1 ]} ونُقل بموجب قانون التعليم لعام 1872 إدارة جميع مدارس البلديات من مجالس المدن إلى مجالس مدرسية منتخبة. وتلقت أكاديمية مونتروز 300 جنيه إسترليني سنويًا، بشرط قبول 25 طالبًا منحة دراسية عن طريق الامتحان. ^{[ 8 ]} ومنذ عام 1888، أدخلت إصلاحات أخرى شهادة تخرج اسكتلندية، يُشرف على امتحانها أساتذة جامعيون. وتلقى الطلاب والطالبات دروسًا مشتركة في اللاتينية. ^{[ 8 ]} وفي عام 1895، برزت الطالبات بشكل خاص في دروس الألمانية، بينما اتجه الطلاب الذكور غالبًا لدراسة الطب. ^{[ 8 ]} واستمرت أكاديمية مونتروز في تقديم التعليم التحضيري حتى منتصف القرن العشرين، وكان معظم الطلاب آنذاك من الطبقة المتوسطة. ^{[ 46 ]}

وفرت هبةٌ في عام ١٨٩١ مرافقَ لمدرسةٍ جديدةٍ للعلوم والفنون. ^{[ ٤٧ ]} وفي عام ١٨٩٨، بعد إغلاق مدرسة دوروارد، جُدِّد مبناها ووُسِّع وأُضيف إلى أكاديمية مونتروز. ^{[ ٤٨ ]} وقد وفر ذلك قاعة اجتماعاتٍ جديدة، وأتاح مساحةً لإكمال صالة ألعابٍ رياضيةٍ جديدة، كانت آنذاك من أكبر الصالات في اسكتلندا. ^{[ ٤٨ ]} واستمر تدريسُ الكلاسيكيات حتى أواخر القرن التاسع عشر وأوائل القرن العشرين. ^{[ ١ ]} وتوسع المنهج الدراسي في بداية القرن العشرين ليشمل المزيد من المواد العلمية. ^{[ ٤٩ ]} وبحلول عام ١٩٠٠، أُضيفت الجمباز والسباحة إلى المنهج الدراسي. ^{[ ٥٠ ]} وفي عام ١٨٩٥، وُصفت المدرسة بأنها تحتوي على مدخلين منفصلين للبنين والبنات. وكانت الفصول الدراسية تُدفأ بمواقد مفتوحة خلال فصل الشتاء، وزُينت الجدران بالصور والخرائط التي أهداها الطلاب السابقون. ^{[ ٨ ]} كانت هناك أيضًا مدرسة تحضيرية ملحقة - مدرسة مونتروز أكاديمي الابتدائية، التي استمرت حتى سبعينيات القرن العشرين. ^{[ ٥١ ] [ ٥٢ ]} في عام ١٩٣٢، أصبحت مدرسة تاون هيد المحلية، التي كانت تُدرّس المواد التجارية والتقنية، جزءًا من أكاديمية مونتروز. ^{[ ٥٣ ]} تم دمجها بالكامل بحلول خمسينيات القرن العشرين. ^{[ ٥٤ ]}

تم إقرار التعليم الثانوي الشامل عام ١٩٣٦، ولكن المدارس كانت تُقسّم على أساس الجدارة، بين "المدارس الإعدادية" التي لا تُمنح فيها أي مؤهلات، و"المدارس الثانوية"، مثل أكاديمية مونتروز، حيث يحصل الطلاب على شهادة إتمام الدراسة الثانوية والالتحاق بالجامعة. وأصبحت أكاديمية مونتروز في نهاية المطاف مدرسة حكومية عام ١٩٦٥ بعد تطبيق نظام المدارس الشاملة في جميع أنحاء اسكتلندا. ^{[ ٤٦ ] [ ٥٥ ]}

أكاديمية مونتروز هي مدرسة مجتمعية، وتمتد منطقة نفوذها لتشمل القرى المحيطة بها: كريغو، وهيلسايد ، وفيريدن. أما المدارس الابتدائية التابعة لها فهي: مدرسة بوروفيلد الابتدائية، ومدرسة فيريدن الابتدائية، ومدرسة لوكسايد الابتدائية، ومدرسة ساوثيسك الابتدائية، ومدرسة سانت مارغريت الابتدائية، ومدرسة روزماونت.

يرتبط مبنى أكاديمية مونتروز الأصلي، الذي صممه ديفيد لوغان ^{[ 56 ]} ، بأجنحته عبر واجهات من الأعمدة الأيونية أُضيفت عام 1841، وصُممت لتتناغم مع الواجهة القائمة. ^{[ 31 ]} تُعد الواجهة المميزة الجزء الوحيد المتبقي من المبنى الأصلي، وهي مثال رائع على العمارة الاسكتلندية في الطراز الكلاسيكي الحديث . وقد أُدرجت ضمن الفئة "ب" منذ عام 1971 من قِبل هيئة التراث الاسكتلندي. ^{[ 57 ]}

كان المبنى الأصلي الذي شُيّد عام 1815 يضم ثلاثة فصول دراسية في الطابق الأرضي، وثلاثة في الطابق العلوي، بالإضافة إلى غرفة داخل القبة. ^{[ 31 ]} وقد وفرت إضافة جناحين في الطابق الأرضي عام 1841، يقعان شمال وجنوب الواجهة الأصلية، مساحة أكبر للتدريس.

أُجريت تحسينات إضافية خلال توسعة المدرسة في القرن العشرين. بعد الحرب العالمية الثانية، غُطيت قبة أكاديمية مونتروز النحاسية بورق الذهب كنصب تذكاري للحرب، بتمويل من الآنسة بلانش ميرنز. ^{[ 54 ]} في ستينيات القرن العشرين، أُضيف نصبان تذكاريان إلى الجدار الخارجي الشرقي لقاعة التجمع، يحملان أسماء طلاب سابقين لقوا حتفهم في الحربين العالميتين.

في عام ١٩٥٥، كُشف النقاب عن خطط لإضافة مبانٍ جديدة إلى أكاديمية مونتروز القديمة. هُدمت المنازل في ساحة الأكاديمية، ووُضع مبلغ ٢٥٠ ألف جنيه إسترليني جانبًا. ^{[ ٥٨ ]} أُضيفت توسعة عام ١٩٦١، التي افتُتحت رسميًا في ٢٣ أكتوبر من ذلك العام، وشملت مبنيين من ثلاثة طوابق مُلحقين بالإضافات التي أُضيفت عام ١٨٤١. ^{[ ٣١ ]} كان العمل الرئيسي للتوسعة الأخيرة في الفترة ١٩٨٨-١٩٨٩ هو بناء الجناح الشرقي، وهو مبنى من طابقين مُرتبط بالجناح الغربي القديم عبر ممرات. ^{[ ٥٩ ]} يضم الجناح عددًا من قاعات التدريس، بالإضافة إلى مكتبة، واستوديو اتصالات، ومناطق اجتماعية، وقاعة طعام. في عام ٢٠٠٠، أُنشئت "حديقة الألفية" في فناء الجناح الغربي. ^{[ ٥٩ ]}

أُجريت آخر التعديلات الهامة في عام ٢٠٠٦. هُدم مبنى الملحق الشرقي، الذي كان سابقًا مدرسة مونتروز أكاديمي الابتدائية ^{[ ٦٠ ]} . كان هذا المبنى يضم قسمي الدراما والموسيقى، اللذين نُقلا لاحقًا إلى المبنى الرئيسي. تُدرَّس الموسيقى الآن في الجناح الغربي، والدراما في الجناح الشرقي. خلال عملية النقل هذه، أُجريت تحسينات على مساحات الفصول الدراسية لتكنولوجيا المعلومات والدراما والموسيقى. ^{[ ٦١ ]} بالإضافة إلى ذلك، أُنفِق ٦٤٠٠٠ جنيه إسترليني على تحديث فصول الاقتصاد المنزلي. ^{[ ٦٢ ]} جُدِّدت مختبرات العلوم في عام ٢٠١٠. ^{[ ٦٣ ]}

كتب جون سترونغ (1868-1945)، المدير السابق للمدرسة ، والذي أصبح لاحقًا مديرًا للمدرسة الملكية العليا في إدنبرة ثم أستاذًا للتربية في جامعة ليدز ، عن تاريخ أكاديمية مونتروز. ^{[ 1 ]} وكان ابنه، السير كينيث سترونغ (1900-1982)، الذي درس في المدرسة، لواءً في الجيش البريطاني ، وقائدًا لفوج رويال سكوتس فيوزيليرز في شمال إفريقيا ، ورئيسًا للاستخبارات لدى الجنرال الأمريكي دوايت د. أيزنهاور ، ومديرًا عامًا للاستخبارات في وزارة الدفاع (1964-1966). ^{[ 64 ]}

• المصلح الديني جورج ويشارت (1513-1546)
• عالم الفلك جون برينجل نيكول (1804-1859)

تُدار أكاديمية مونتروز من قِبَل مدير وثلاثة نواب له. تشمل أقسام المدرسة: التربية التجارية والحوسبة، واللغة الإنجليزية، والفنون التعبيرية (الرسم، والدراما، والموسيقى)، والصحة (الاقتصاد المنزلي، والتربية البدنية)، والرياضيات، واللغات الحديثة (الفرنسية، والألمانية، والإسبانية)، والدراسات الاجتماعية (الجغرافيا، والتاريخ، والدراسات الحديثة، والتربية الدينية)، والعلوم (الأحياء، والكيمياء، والفيزياء)، ودعم التعلم والتعليم التقني (الحرف والتصميم، والتواصل المرئي، والدراسات التكنولوجية). يرأس كل قسم معلم رئيسي. كما يوجد عدد من الكوادر الفنية والإدارية. ^{[ 85 ]} تنقسم المدرسة تنظيمياً إلى المدرسة الابتدائية (من الصف الأول إلى الثالث) والمدرسة الثانوية (من الصف الرابع إلى السادس).

أشار تقرير للمفتش عام ٢٠٠٤ إلى أن المدرسة "مرحبة للغاية". ^{[ ٨٦ ]} تهدف المدرسة عمومًا إلى تنمية قدرات كل طفل على حدة كجزء من نهج تعليمي شامل. ^{[ ٨٧ ] [ ٨٨ ]} وتصدر المدرسة مدونة سلوك تنص على ضرورة التزام التلاميذ بالمواعيد ومراعاة الآخرين، والتصرف بحكمة، وارتداء ملابس مناسبة للمدرسة، واستخدام حسهم السليم، والاستعداد للحصص الدراسية والاجتهاد في العمل. ^{[ ٨٩ ]} ورغم أن المدرسة غير طائفية، إلا أنها تستعين بأربعة قساوسة من الكنائس المحلية، البروتستانتية والكاثوليكية، لإلقاء محاضرات دينية بين الحين والآخر. لكنها تحتفظ بحق أولياء الأمور في سحب أبنائهم من حصص المواد الدينية. ^{[ ٩٠ ]} وتتلقى جميع المراحل الدراسية حصصًا في "التربية الاجتماعية" التي تركز على الصحة والقضايا الأخلاقية والتنمية الشخصية والمهنية. ^{[ ٩١ ]} ويقدم مسؤولو التوجيه المهني في المدرسة المشورة بشأن اتخاذ القرارات الأكاديمية. ^{[ ٩٢ ]} كما تقدم المدرسة منحًا دراسية ومساعدات مالية للطلاب المحتاجين.

أشار تقرير للمفتشين عام 2010 إلى نقاط قوة المدرسة في دعم الأطفال خلال انتقالهم من المرحلة الابتدائية إلى المرحلة الإعدادية، ومشاركة طلابها في أنشطة جمع التبرعات. ^{[ 93 ]} ومع ذلك، ذكر التقرير أن "عددًا من الشباب" كانوا غير راضين عن طريقة تعامل المدرسة مع السلوك السيئ والتنمر. ^{[ 93 ]}

كان الأداء الأكاديمي الأقوى في علم الأحياء والكيمياء والفيزياء . [ ^{86 ] يتوافق} عدد الطلاب الملتحقين بالجامعة عمومًا مع المعدل الوطني، وكان أعلى من المعدل الوطني في عام 2010. ^{[ 94 ] [ 95 ]} في عام 2007 ، احتلت المدرسة المرتبة 272 في اسكتلندا من حيث نتائج امتحانات المستوى القياسي من حوالي 460 مدرسة حكومية. ^{[ 96 ]} انخفضت معدلات النجاح في المستوى القياسي والمستوى العالي منذ عام 2008 انخفاضًا طفيفًا عن المعدل الوطني. ^{[ 97 ] [ 98 ]} مع ذلك، كان عدد الناجحين في امتحانات المستوى العالي المتقدم أعلى من المعدل الوطني لعام 2010. ^{[ 99 ]} أشار تقرير عام 2010 إلى أن أداء طلاب المرحلة الثانوية يميل إلى أن يكون أقل جودة، وأن "بإمكان الشباب في جميع المراحل تحقيق المزيد من الإنجازات". ^{[ 93 ]}

نسبة الحضور المدرسي أعلى من المعدل الوطني. ^{[ 93 ]}

تتبع أكاديمية مونتروز نظام التعليم الاسكتلندي ومنهج التميز . ^{[ 93 ]} في الصفين الأول والثاني الثانويين، يدرس الطلاب مقررات من جميع الأقسام. ابتداءً من الصف الثالث الثانوي، يتلقى الطلاب تعليمًا شاملًا، مع إتاحة اختيار مواد في الفنون التعبيرية والعلوم الاجتماعية وغيرها. يُهيئهم هذا لاختيار أربع مواد، باستثناء الرياضيات واللغة الإنجليزية الإلزاميتين، لدراستها في الصف الرابع الثانوي، عادةً على مستوى المستوى الوطني الخامس. يختار طلاب المرحلة الثانوية خمس مواد من مجموعة مواد المستوى العالي، حيث يمكنهم دراسة مواد المستوى المتقدم (بحد أقصى ثلاث مواد) في الصف السادس الثانوي. مع ذلك، فإن تدريس مواد المستوى المتقدم أقل شمولًا. في عام 2009، أعلن مجلس أنغوس عن إلغاء مواد إدارة الأعمال والتاريخ والدراسات الحديثة من المنهج الدراسي. ^{[ 100 ]} إلا أن هذا القرار لم يُنفذ، إذ لا يزال الطلاب يدرسون هذه المواد حاليًا. كما يُمكن لطلاب المرحلة الثانوية دراسة علم النفس المتقدم من خلال فصول دراسية يومية في كلية أنغوس .

تمنح المدرسة ميدالية الطالب المتفوق سنويًا، وهي جائزة يُقال إنها أُنشئت تكريمًا لألكسندر بيرنز ؛ وتحمل الميدالية نفسها اسم جيمس بيرنز (1801-1862)، الذي قُتل شقيقه ألكسندر (1805-1841) في أفغانستان. ^{[ 101 ]} تُمنح ميدالية الطالب المتفوق منذ عام 1896 على الأقل ^{[ 102 ]} ، وربما لفترة أطول بكثير - تحمل الميدالية نقشًا يقول "Jacobo Burnes Indiam Relinquit MDCCCXLIX" و"Academiae Montis Rosarum Fratres Latomi Bombaiensis"، مما يشير إلى أن الميدالية الأصلية قُدّمت لجيمس بيرنز عند مغادرته الهند عام 1849 من قِبل إخوانه الماسونيين من أكاديمية مونتروز المقيمين في بومباي. ^{[ 103 ]} تشمل الجوائز العريقة الأخرى جائزة وارك للمقال (التي قدمها السير جيمس هوارد وارك)، ^{[ 104 ] [ 105 ]} وميدالية الدوق (في الرياضيات)، ^{[ 106 ]} وجائزة هنري ستيل (في التاريخ). ^{[ 107 ]} ترعى العديد من الشركات والمنظمات المحلية عددًا من الجوائز. تُمنح ألوان المدرسة لتمثيلها على المستوى الوطني في الرياضة أو الأنشطة الأخرى.

في عام ٢٠٠٦، أُقيمت علاقات مع مدرسة شقيقة جديدة في الصين بعد توأمة أنغوس مع مدينة يانتاي . وتمّ إبرام اتفاقيات توأمة مع مدارس أخرى في أنغوس، وهي مدرسة ويبستر الثانوية ومدرسة بريتشين الثانوية . ويُؤمل أن تُتيح هذه الروابط تدريس اللغة الصينية الماندرينية كجزء من الخطط المستقبلية. ^{[ ١٠٨ ]} ومنذ عام ٢٠١٠، يعمل نادي مونتروز الروتاري على إقامة روابط بين المدرسة وأكاديمية لوسون في نيومباني، مقاطعة كيتوي ، كينيا ، وهي قرية أُنشئت لإيواء الأيتام المصابين بفيروس نقص المناعة البشرية والأجداد المتضررين من ارتفاع معدل الإصابة بالإيدز في المنطقة. ^{[ ١٠٩ ]}

يُتاح لطلاب اللغة الألمانية خيار المشاركة في برنامج تبادل طلابي مع مدرسة إيكينغ الثانوية في إيكينغ ، بافاريا . ^{[ 110 ]} ومنذ عام 2007، يُقام برنامج تبادل طلابي بين أكاديمية مونتروز ومدرسة فورست بارك الثانوية في ولاية فرجينيا ، الولايات المتحدة. ^{[ 111 ]}

يشارك تلاميذ أكاديمية مونتروز في التصويت لاختيار ملكة الورد (ووصيفاتها) التي يتم تتويجها في ألعاب مونتروز هايلاند السنوية منذ عام 1968. ^{[ 123 ]}