حركة التعليم الكلاسيكي

📅 آخر تحديث: ٢٩ يوليو ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٢٩ يوليو ٢٠٢٦
📷 يحتوي على 1 صور
الموسوعة الحرة

تدعو حركة التعليم الكلاسيكي أو تجديده إلى العودة إلى التعليم الأوروبي التقليدي القائم على العلوم الإنسانية (بما في ذلك العلوم الطبيعية)، وقواعد الأدب الكلاسيكي الغربي ، والفنون الجميلة، وتاريخ الحضارة الغربية. [ 1 ] وتركز هذه الحركة على التكوين البشري والتربية، مع التركيز المبكر على الموسيقى، والجمباز، والإلقاء، والمحاكاة، والنحو. [ 2 ] وتدعم منظمات عديدة التعليم الكلاسيكي في المدارس المستقلة، والمدارس الدينية المستقلة، والتعليم المنزلي. وقد ألهمت هذه الحركة العديد من برامج الدراسات العليا [ 3 ] [ 4 ] [ 5 ] [ 6 ] والكليات، بالإضافة إلى مجلة جديدة محكمة، هي " برينسيبيا: مجلة التعليم الكلاسيكي" . [ 7 ]

بدأ التجديد في عام 1979

استُخدم مصطلح التعليم الكلاسيكي في الثقافات الغربية لعدة قرون، حيث عدّلت كل حقبة تعريفه وأضافت إليه مجموعة مختارة من المواضيع. وبحلول نهاية القرن الثامن عشر، بالإضافة إلى العلوم الثلاثة والأربعة في العصور الوسطى ، شمل تعريف التعليم الكلاسيكي دراسة الأدب والشعر والمسرح والفلسفة والتاريخ والفن واللغات.

في القرنين العشرين والحادي والعشرين، استُخدم مصطلح التعليم الكلاسيكي للإشارة إلى دراسة شاملة للعلوم الإنسانية والاجتماعية، في مقابل البرامج العملية أو التحضيرية للمهن. [ 1 ] بدأ التجديد الحالي بأربع مدارس تأسست بين عامي 1979 و1982: [ 8 ] مدرسة تريفيوم (لانكستر، ماساتشوستس)، ومدرسة كاير بارافيل اللاتينية (توبيكا، كانساس)، ومدرسة ترينيتي في غرينلون (ساوث بيند، إنديانا)، ومدرسة لوغوس (موسكو، أيداهو). [ 9 ] ومنذ ثمانينيات القرن الماضي، ووفقًا لأندرو كيرن، اجتاحت حركة التعليم الكلاسيكي أمريكا. [ 10 ]

في مقال رأي نُشر في صحيفة وول ستريت جورنال بتاريخ 12 مايو/أيار 2023 ، أشاد كورنيل ويست وجيريمي تيت (مؤسس اختبار التعلم الكلاسيكي ) بالدعم الذي قدمه حاكم فلوريدا رون ديسانتيس لحركة التعليم الكلاسيكي . [ 11 ] وفي حلقة برنامجها " الشخص الأول" بتاريخ 4 مايو/أيار 2023 ، أجرت الصحفية لولو غارسيا نافارو من صحيفة نيويورك تايمز مقابلة مع جيريمي تيت. [ 12 ] وذكرت إيما غرين، في مقال لها في مجلة نيويوركر في أبريل/نيسان 2023، أن ما يعتبره الحاكم رون ديسانتيس "نموذجًا للتعليم على مستوى البلاد" هو فلسفة تعليمية طورتها كلية هيلزديل "كجزء من حركة أوسع لإعادة إحياء "التعليم الكلاسيكي" - وهو منهج دراسي في الفنون الحرة مصمم لتنمية الحكمة وتعليم الأطفال السعي وراء المثل العليا القديمة للحقيقة والجمال والخير". [ 13 ]

في أبريل/نيسان 2023، نشرت أنجيل آدامز بارام (أستاذة علم الاجتماع وزميلة أولى في معهد الدراسات المتقدمة في الثقافة بجامعة فرجينيا ) وأنيكا براذر (مديرة المناهج والتدريس عالي الجودة في معهد جونز هوبكنز لسياسات التعليم) مقالًا في صحيفة واشنطن بوست بعنوان "بصفتنا معلمين سود، نؤيد الدراسات الكلاسيكية"، حيث جادلتا بأن "التعليم الكلاسيكي، المتجذر في ثراء هذا التاريخ، يدعونا وطلابنا إلى التعلم من هذا المفترق التاريخي الثري، وإلى الانخراط في حوارٍ يمتد لآلاف السنين حول معنى الإنسانية، وجوهر الحرية، وكيفية العيش الكريم، ومقومات المجتمع الصالح". [ 14 ] وقد ذُكرت هذه الحركة أيضًا في مقالات لويس ماركوس في مجلة كريستيانتي توداي (2019) [ 15 ] وستانلي فيش في صحيفة نيويورك تايمز (2010) [ 16 ] ، بالإضافة إلى مقالات أخرى في مجلة كارولينا جورنال . [ 17 ]

ظهرت العديد من المنظمات ودور النشر الجديدة لدعم حركة التعليم الكلاسيكي المتنامية، بما في ذلك دار نشر فيريتاس، ودار النشر الأكاديمية الكلاسيكية (التي شارك في تأسيسها كريستوفر بيرين )، ودار نشر ميموريا، ودار نشر كانون ، ومعهد سيرس، ورابطة المدارس المسيحية الكلاسيكية ، وجمعية التعلم الكلاسيكي، ومعهد التعليم الكلاسيكي، واختبار التعلم الكلاسيكي ، ومعهد التعليم الليبرالي الكاثوليكي، والمؤرخ الكلاسيكي. [ 18 ] [ 19 ]

قادت العديد من الجماعات غير الرسمية والمنظمات المهنية حركة التعليم الكلاسيكي خلال القرن الماضي. وفي إطار الحركة الكلاسيكية العلمانية، وضع مورتيمر أدلر وروبرت هاتشينز "الكتب العظيمة" للحضارة الغربية في صميم مناهج التعليم الكلاسيكي في ثلاثينيات القرن العشرين. وقد قامت بعض المدارس الحكومية (وخاصة المدارس المستقلة) بتنظيم مناهجها وطرق تدريسها حول العلوم الثلاثة (التريفيوم) ودمجت تدريس القيم (الذي يُطلق عليه أحيانًا "تربية الشخصية") في المناهج الدراسية العادية.

نظرية التعليم الكلاسيكي

استعارت حركة التعليم الكلاسيكي مصطلحات مستخدمة في تاريخ التعليم لتسمية ثلاث مراحل من التعليم.

  • "التعليم الابتدائي" يعلم الطلاب كيفية التعلم.
  • ثم يقوم "التعليم الثانوي" بتدريس إطار مفاهيمي يمكنه استيعاب كل المعرفة البشرية (التاريخ)، ويملأ الحقائق والممارسات الأساسية لمجالات المعرفة الرئيسية، ويطور المهارات الأساسية لكل نشاط بشري رئيسي.
  • ثم يقوم "التعليم العالي" بإعداد الشخص لممارسة مهنة تتطلب التعليم مثل القانون أو اللاهوت أو الاستراتيجية العسكرية أو الطب أو العلوم.

التعليم الابتدائي – العلوم الثلاثة

شرح لنموذج التريفيوم وفقًا لسايرز.

ينقسم التعليم الابتدائي إلى ثلاث مراحل باستخدام المصطلحات التي قدمتها دوروثي سايرز في مقالتها "أدوات التعلم المفقودة" : "التقليد الأعمى"، و"الفطنة"، و"الشعرية". ووفقًا لسايرز، تتناسق هذه المراحل تقريبًا مع النمو البشري ، ومن الأفضل أن تتناسق مع نمو كل طالب على حدة. [ 20 ]

تربط سايرز مراحلها الثلاث بفنون اللغة الليبرالية الثلاثة ( التريفيوم ): النحو، والمنطق، والبلاغة، على التوالي. [ 20 ] وبينما تُدرَّس النحو والمنطق والبلاغة كمواد دراسية في المدارس الكلاسيكية، فإن العديد من المدارس تستخدم هذه الفنون الثلاثة كنموذج لتنمية الطفل. [ 2 ]

كان يُدرَّس المنطق والبلاغة جزئيًا باستخدام المنهج السقراطي ، حيث يطرح المعلم أسئلةً ويناقشها الطلاب. ومن خلال التحكم في وتيرة الدرس، يستطيع المعلم الحفاظ على حيوية الفصل الدراسي مع الحفاظ على انضباطه.

قواعد اللغة

تتألف قواعد اللغة من مهارات لغوية كالقراءة وأساسيات الكتابة. ومن أهم أهدافها اكتساب أكبر قدر ممكن من المفردات واستيعاب أكبر قدر ممكن من المفاهيم، وذلك للتعبير بوضوح عن مفاهيم متفاوتة التعقيد وفهمها. وقد شمل التعليم الكلاسيكي تقليديًا دراسة اللاتينية واليونانية لترسيخ فهم آليات اللغات، ولتمكين الطلاب من قراءة روائع الحضارة الغربية دون ترجمة.

منطق

المنطق هو عملية الاستدلال الصحيح. كان كتاب "الأورغانون " لأرسطو النص التقليدي لتدريس المنطق . في عصر النهضة الحديثة للتعليم الكلاسيكي، تشير هذه المرحلة المنطقية (أو المرحلة الجدلية) إلى طلاب المرحلة الإعدادية، الذين يبدأون، من الناحية النمائية، في التساؤل عن الأفكار والسلطة، ويستمتعون حقًا بالنقاش والجدال. يُمكّن التدريب على المنطق، الرسمي وغير الرسمي، الطلاب من فحص الحجج بشكل نقدي وتحليل حججهم الخاصة. يهدف هذا النوع من التدريب إلى تنمية عقل الطالب ليس فقط على استيعاب المعلومات، بل أيضًا على إيجاد الروابط التحليلية بين الحقائق/الأفكار التي تبدو مختلفة، واكتشاف سبب صحة شيء ما، أو سبب خطأ شيء آخر.

البلاغة

يُدرَّس فن الخطابة والنقاش لطلاب أكبر سنًا (غالبًا في المرحلة الثانوية)، ممن يمتلكون في هذه المرحلة من تعليمهم المفاهيم والمنطق اللازمين لنقد أعمالهم وإقناع الآخرين. ووفقًا لأرسطو ، فإن "الخطابة هي نقيض الجدل"، إذ تُعنى بإيجاد "جميع وسائل الإقناع المتاحة". ويتعلم الطلاب صياغة إجابات لأسئلة مهمة بأسلوبهم الخاص، ومحاولة إقناع الآخرين بهذه الإجابات، والدفاع عن أفكارهم ضد الردود. ويتعلم الطالب التفكير المنطقي السليم في مرحلة المنطق، ليتمكن من تطبيق هذه المهارات في الخطابة. وجرت العادة أن يقرأ الطلاب قصائد الشعراء الكلاسيكيين ويقتدوا بهم في تعلم كيفية عرض حججهم بأسلوب جيد.

التعليم الثانوي – العلوم الأربعة

يتألف التعليم الثانوي، الذي يُعرف تقليديًا باسم "العلوم الأربعة " أو "الطرق الأربع"، من الحساب والهندسة والموسيقى وعلم الفلك . أحيانًا تُدرَّس الهندسة المعمارية إلى جانب هذه المواد، غالبًا من مؤلفات فيتروفيوس . يُدرَّس التاريخ لتوفير سياق تاريخي وإظهار التطور السياسي والعسكري. كانت النصوص الكلاسيكية من مؤلفين قدماء مثل هيرودوت ، وثوسيديدس ، وليفي ، وشيشرون ، وتاكيتوس . غالبًا ما كانت تُدرَّس السير الذاتية أيضًا، ومن الأمثلة الكلاسيكية عليها كتاب " حياة بلوتارخ " . تُساعد السير الذاتية في إظهار سلوك الأفراد في سياقهم التاريخي، والنطاق الواسع للمهن والخيارات المتاحة. مع ظهور نصوص حديثة، أُضيفت هذه النصوص إلى المناهج الدراسية.

تُدرَّس هذه المواد ضمن إطار تاريخي، يستعرض التطور الطبيعي لكل مجال في كل مرحلة من مراحل العلوم الثلاثة. أي أنه في التعليم الكلاسيكي الأمثل، تُراجع الدراسة التاريخية ثلاث مرات: أولًا لتعلم القواعد (المفاهيم والمصطلحات والمهارات بالتسلسل الزمني لتطورها)، ثم المنطق (كيفية تجميع هذه العناصر)، وأخيرًا البلاغة، أي كيفية إنتاج أعمال جيدة ومفيدة وجميلة تُلبي قواعد ومنطق المجال. التاريخ هو الإطار المفاهيمي الموحد، لأنه دراسة كل ما حدث قبل الحاضر.

يعتبر التربويون الكلاسيكيون المنهج السقراطي أفضل أسلوب لتعليم التفكير النقدي. فالمناقشات والنقد داخل الصف ضرورية لكي يتعرف الطلاب على تقنيات التفكير النقدي ويستوعبوها. يُستخدم هذا المنهج على نطاق واسع في تدريس الفلسفة والقانون، بينما يُعدّ نادرًا في سياقات أخرى. يقوم المعلم، في جوهره، على إدارة مناقشات الطلاب، وطرح أسئلة توجيهية، وقد يستشهد ببعض الحقائق، لكنه لا يُقدّم أي استنتاج إلا بعد أن يتوصل إليه طالب واحد على الأقل. يكون التعلّم أكثر فعالية عندما يتنافس الطلاب بقوة، بل وبشدة أحيانًا، في النقاش، ولكن دائمًا وفقًا لقواعد التفكير السليم المتعارف عليها. أي أنه لا ينبغي للمعلم أن يسمح بالمغالطات .

من خلال إكمال مشروع في كل مجال رئيسي من مجالات الجهد البشري، يمكن للطالب أن يطور تفضيلاً شخصياً لمزيد من التعليم والتدريب المهني.

التعليم العالي – التدريب المهني

تاريخياً، كان التعليم العالي عادةً عبارة عن تدريب مهني لدى شخص يمتلك المهنة المرغوبة. في أغلب الأحيان، كان يُطلق على المتدرب لقب "سكرتير" وكان من واجبه القيام بجميع الأعمال الاعتيادية لـ"المعلم". ومع ذلك، فقد تم تدريس الفلسفة واللاهوت على نطاق واسع كمواد دراسية في الجامعات.

تُظهر السير الذاتية المبكرة للنبلاء ما يُمكن اعتباره الشكل الأمثل للتعليم الكلاسيكي: المُعلّم الخاص . ومن الأمثلة الكلاسيكية المبكرة التي حظيت بتقليد واسع النطاق لهذا النظام التعليمي، نظام الإسكندر الأكبر الذي تلقى تعليمه على يد أرسطو .

انتشار

تضم رابطة المدارس المسيحية الكلاسيكية أكثر من 500 مدرسة مسيحية كلاسيكية. [ 21 ] كما يوجد المئات من المدارس الكلاسيكية العامة المستقلة، بما في ذلك شبكات مثل مبادرة مدرسة بارني المستقلة [ 22 ] وأكاديميات القلوب العظيمة . وتقدم جمعية نيانسا الكلاسيكية برامج ما بعد المدرسة. [ 23 ] وينضم ما يقرب من 200 مدرسة كاثوليكية كلاسيكية إلى معهد التعليم الليبرالي الكاثوليكي. [ 24 ] وتضم الولايات المتحدة العديد من مجتمعات التعليم المنزلي الكلاسيكي، حيث يوجد أكثر من 1000 مجتمع ضمن شبكة المحادثات الكلاسيكية، [ 25 ] وأكثر من 100 مجتمع ضمن شبكة مجتمعات شولي. [ 26 ] [ 27 ] وقد ألهمت هذه الحركة العديد من برامج الدراسات العليا. [ 3 ] [ 4 ] [ 5 ] [ 6 ]

تفسيرات التعليم الكلاسيكي

التعليم الكلاسيكي في المدارس

أُنشئت عدة مدارس كلاسيكية ضمن القطاع العام/العلماني. وتُبنى هذه المدارس، التي تأسست في الأساس كمدارس مستقلة، مناهجها وطرق تدريسها حول العلوم الثلاثة (التريفيوم) وتُدمج تعليم القيم (الذي يُسمى أحيانًا "تربية الشخصية") في الفصول الدراسية العادية، سواء أكان ذلك يتضمن أي منظورات دينية محددة أم لا.

كتاب "العقل المدرب جيدًا: دليل إلى التعليم الكلاسيكي الذي لم تحظَ به قط" ، من تأليف سوزان وايز باور ، [ 28 ] هو مرجع حديث في مجال التعليم الكلاسيكي. يقدم الكتاب تاريخًا للتعليم الكلاسيكي، ونظرة عامة على منهجيته وفلسفته، وقوائم مشروحة للكتب مصنفة حسب المرحلة الدراسية والموضوع، تُبرز أفضل الكتب في كل فئة.

يُعدّ كتاب "تقاليد الفنون الليبرالية: فلسفة التعليم الكلاسيكي المسيحي" لكيفن كلارك ورافي جاين، كتابًا هامًا آخر يُلخّص تاريخ وفلسفة التعليم الكلاسيكي. [ 2 ] يصف هذا الكتاب، الذي ألّفه اثنان من المعلمين المخضرمين في مدرسة كلاسيكية في أورلاندو، فلوريدا، الطرق التي تطوّر بها المنهج الكلاسيكي للفنون الليبرالية وطُبّق عبر القرون. ويُقدّم المؤلفان نظرة عامة على الليبراليين الكلاسيكيين باستخدام نموذج التقوى، والجمباز، والموسيقى، والفنون الليبرالية السبعة، والفلسفة، واللاهوت، وذلك باستخدام الاختصار PGMAPT.

انطلق مورتيمر أدلر وروبرت هاتشينز ، وكلاهما من جامعة شيكاغو، في ثلاثينيات القرن العشرين لإعادة "الكتب العظيمة" للحضارة الغربية إلى مكانتها المحورية في المناهج الدراسية. سعى أدلر وهاتشينز إلى توسيع نطاق "الكلاسيكيات" القياسية بإضافة أعمال حديثة ومحاولة ربطها معًا في سياق ما وصفاه بـ"الأفكار العظيمة"، في كتابهما " الكتب العظيمة للعالم الغربي " . [ 29 ] لاقت هذه الكتب رواجًا كبيرًا خلال خمسينيات القرن العشرين، وانتشرت مجموعات نقاشية من المهتمين بها في جميع أنحاء الولايات المتحدة. إلا أن شعبيتها تراجعت خلال ستينيات القرن العشرين، ويصعب العثور على مثل هذه المجموعات اليوم. ولا تزال تُنشر إضافات إلى المجموعة الأصلية، تشمل مختارات من أعمال حديثة وقديمة، تُوسّع نطاق "الأفكار العظيمة" لتشمل العصر الحالي.

التعليم المسيحي الكلاسيكي

التعليم المسيحي الكلاسيكي هو منهج تعليمي شاع في أواخر القرن العشرين، يركز على التعاليم الكتابية ويتبنى نموذجًا تعليميًا من حركة التعليم الكلاسيكي يُعرف باسم " التريفيوم" ، ويتألف من ثلاثة أجزاء: النحو، والمنطق، والبلاغة. يُدرَّس هذا المنهج دوليًا في مئات المدارس التي تضم حوالي 40,000 طالب، وذلك حتى عام 2024.

According to Douglas Wilson this method of instruction was developed by early Christians as part of the Seven Liberal Arts.[30] Wilson's writings and the Logos School he founded have been cited as being influential in reviving the Trivium and fueling a modern educational movement, primarily among American Protestants.[31][32][33] Classical Christian education is characterized by a reliance on classical works by authors such as Homer, Democritus, Sophocles, Plato, Plotinus, Josephus, Dante, Pythagoras and Shakespeare, and an integration of a Christian worldview into all subjects.[34] In addition, classical Christian education exposes students to Western civilization's history, art and culture, teaching Latin as early as the second grade and often offering several years of Greek.[32]

Philosophy

The modern Classical-Christian educational movement has its roots in the mid to late twentieth century. Its popularity was fueled by the publication in 1991 of a book entitled Recovering the Lost Tools of Learning by Doug Wilson.[30] In it he expanded on a paper titled "The Lost Tools of Learning" written by Dorothy Sayers.[35] She lamented that the “great defect of our education" was that schools taught information, but did not teach students how to think. Wilson described an educational model based on the child's developmental capabilities and natural inclinations.

  • From birth, the child learns language and about itself.
  • From about age 2 to age 4, the child develops social skills and gains mobility and dexterity.
  • The Grammar stage begins around age 5. In this stage, the child is in a "parrot" stage of repeating what they are told. This phase sees them enjoying simple songs over and over, so songs, rhymes and memory aid teach the basics of reading, writing, numbers and math, and observational science. Many schools begin Latin language training in 3rd grade. Some schools will also teach a Christian Catechism while students are in this phase, as foundation for intensive study of the texts and structures of the Bible.
  • تبدأ مرحلة المنطق في الصف السادس. في هذه المرحلة العمرية ، يكتسب الطلاب بشكل طبيعي سلوكًا جدليًا، ويتزودون بأدوات المنطق وكيفية صياغة دفاع عن فكرة ما. وهذا يُشكل الأساس لنموذج سايرز "تعليمهم التفكير".

إلى جانب المنطق، يقرأ الأطفال الذين يتلقون تعليمًا كلاسيكيًا روائع الأدب ويتعلمون طرح الأسئلة حول سبب وجود الأشياء. صحيح أن حفظ الحقائق يحدث، لكن من المرجح أن يتعلم الطلاب كيفية عمل الأشياء. فالشرح يُقدّر أكثر من الحفظ الأعمى.

  • تحدث مرحلة البلاغة خلال المرحلة الثانوية، حيث يتم دمج التعلم السابق مع المعرفة المتخصصة، وعادةً ما يكون ذلك ضمن منهج دراسي تحضيري للجامعة. [ 36 ]

تأثرت حركة التعليم المسيحي الكلاسيكي أيضًا بكتاب "المعايير والنبلاء" لديفيد ف. هيكس [ 37 ] ، بالإضافة إلى معهد سيرس الذي أسسه أندرو كيرن، والذي يهدف إلى تعزيز التعليم المسيحي الكلاسيكي. في عام 2016، ألف كيفن كلارك ورافي جاين كتاب "تقاليد الفنون الليبرالية" ، الذي نشرته دار النشر الأكاديمية الكلاسيكية، ونُقّح لاحقًا في عام 2019، مع مقدمة بقلم بيتر كريفت . [ 2 ] حظي هذا العمل بتأييد واسع النطاق باعتباره شرحًا أساسيًا لفلسفة التعليم المسيحي الكلاسيكي من قِبل أكثر من 14 شخصية قيادية في الحركة، بمن فيهم جون فريم ، وأندرو كيرن، وفيليب ج. دونيلي (كلية بايلور للأبحاث)، وديفيد جودوين، رئيس رابطة المدارس المسيحية الكلاسيكية. [ 2 ]

تبنّت المدارس الأنجليكانية في أمريكا الشمالية بشكل متزايد نموذج التعليم الكلاسيكي، حيث دمجت الطقوس الأنجليكانية والتعليم المسيحي واللاهوت الأسراري في إطار الفنون الليبرالية التقليدي - وهو نهج دافع عنه في القرن العشرين شخصيات مثل دوروثي سايرز وسي إس لويس. ووفقًا لرابطة المدارس الأنجليكانية ، يتوسع التعليم الأنجليكاني الكلاسيكي بين المدارس الرعوية المستقلة، حيث تمثل الرابطة حاليًا 16 مدرسة عضوًا في جميع أنحاء أمريكا الشمالية. [ 38 ] ومن الأمثلة على ذلك مدرسة كانتربري المسيحية في لوس ألتوس، كاليفورنيا، التي تجمع بين منهج الفنون الليبرالية الكلاسيكي والصلوات اليومية لكتاب الصلاة العامة الأنجليكاني .

انظر أيضاً

مراجع

  1. 1 2 أونغر، هارلو ج.، محرر (2007)، "التعليم الكلاسيكي" ، موسوعة التعليم الأمريكي ، المجلد  1، مدينة نيويورك: فاكتس أون فايل ، ص  239، ISBN 978-0-8160-6887-6، OCLC 470617943 
  2. 1 2 3 4 5 كلارك، كيفن؛ جاين، رافي سكوت (2013). تقاليد الفنون الليبرالية: فلسفة التعليم الكلاسيكي المسيحي ( الطبعة الثالثة). كامب هيل، بنسلفانيا: دار النشر الأكاديمية الكلاسيكية . ISBN  978-1-60051-225-4.
  3. 1 2 "برنامج ماجستير الآداب في التدريس (MAT) في كلية تمبلتون للأبحاث المتقدمة" . جامعة إيسترن . تم الاطلاع عليه بتاريخ 23 ديسمبر 2022 .
  4. 1 2 "برنامج الدراسات العليا في التربية الكلاسيكية" . برنامج الدراسات العليا في التربية الكلاسيكية بجامعة دالاس . تم الاطلاع عليه بتاريخ 23 ديسمبر 2022 .
  5. 1 2 "كلية الدراسات العليا للتعليم الكلاسيكي" . كلية هيلزديل . تم الاطلاع عليه بتاريخ 23 ديسمبر 2022 .
  6. 1 2 "القيادة العليا: المجموعة الكلاسيكية" . كلية جوردون . تم الاطلاع عليه بتاريخ 23 ديسمبر 2022 .
  7. ↑ "برينسيبيا: مجلة التعليم الكلاسيكي" . برينسيبيا: مجلة التعليم الكلاسيكي . تم الاطلاع عليه بتاريخ 23 ديسمبر 2022 .
  8. ↑ ويليامز، برايان. ""تقديم مبادئ التربية الكلاسيكية والتعليم الكلاسيكي"" . برينسيبيا: مجلة التعليم الكلاسيكي . بايلور إيدو . تم الاطلاع عليه بتاريخ 25 أكتوبر 2025. "
  9. ↑ "رابطة المدارس المسيحية الكلاسيكية: تاريخنا" . رابطة المدارس المسيحية الكلاسيكية . مؤرشف من الأصل في 7 أكتوبر 2024. تم الاطلاع عليه في 8 نوفمبر 2024. في عام 1980، استلهم أولياء الأمور في ثلاث ولايات مختلفة فكرة إنشاء نوع جديد من المدارس. في ذلك الوقت، لم يكن أي منهم على دراية بوجود المدارس الأخرى. أدى هذا التلاقي المذهل إلى انطلاق الحركة المسيحية الكلاسيكية. تأسست مدرسة ترينيتي في غرينلون في ساوث بيند، إنديانا، ومدرسة كاير بارافيل في توبيكا، كانساس، ومدرسة لوغوس في موسكو، أيداهو، جميعها في غضون عام واحد. وقد كرست جميعها جهودها لإحياء ما أصبح يُعرف بالتعليم المسيحي الكلاسيكي.
  10. ↑ كيرن، أندرو (30 أبريل 2015). التعليم الكلاسيكي: الحركة التي تجتاح أمريكا . مركز أبحاث رأس المال. ISBN 978-0692419137.
  11. ↑ "دفاع دي سانتيس الثوري عن الكلاسيكيات" . صحيفة وول ستريت جورنال.
  12. ↑ غارسيا نافارو، لولو؛ بويد، صوفيا ألفاريز؛ جويس، ستيفاني؛ بيتكين، كاري؛ مكوسكر، بات؛ جونز، إسحاق؛ هيريرو، سونيا؛ سابورو، كارول (4 مايو 2023). "لماذا لا يتوقف المحافظون عن الحديث عن أرسطو؟" . صحيفة نيويورك تايمز .
  13. ↑ "مدرسة الفنون الليبرالية المسيحية في قلب حروب الثقافة" . مجلة نيويوركر . 3 أبريل 2023. مؤرشف من الأصل في 4 أبريل 2023. تم الاطلاع عليه في 4 أبريل 2023. عندما يحاول دي سانتيس وغيره من السياسيين الجمهوريين توضيح توجهاتهم - أي كيف يريدون أن يكون شكل التعليم - يبرز اسم واحد مرارًا وتكرارًا: كلية هيلزديل. ... في العقد الماضي، صدّرت هيلزديل فلسفتها التعليمية إلى مدارس التعليم الأساسي والثانوي في جميع أنحاء الولايات المتحدة، كجزء من حركة أوسع لإعادة "التعليم الكلاسيكي" - وهو منهج للفنون الليبرالية مصمم لتنمية الحكمة وتعليم الأطفال السعي وراء المثل العليا القديمة للحقيقة والجمال والخير.
  14. ↑ «بصفتنا معلمين سود، فإننا نؤيد الدراسات الكلاسيكية» . صحيفة واشنطن بوست . 5 أبريل 2023. مؤرشف من الأصل في 5 أبريل 2023. تم الاطلاع عليه في 5 أبريل 2023 .
  15. ↑ "صعود النخبويين الذين يُعلّمون الكتاب المقدس، ويُحبّون أفلاطون، ويُفضّلون التعليم المنزلي" . مجلة كريستيانتي توداي. ١٩ أغسطس ٢٠١٩. تاريخ الاطلاع: ٢٣ ديسمبر ٢٠٢٢ .
  16. ↑ "التعليم الكلاسيكي: العودة إلى المستقبل" . صحيفة نيويورك تايمز . 8 يونيو 2010. تم الاطلاع عليه بتاريخ 23 ديسمبر 2022 .
  17. ↑ "القيمة الدائمة للتعليم الكلاسيكي" . مجلة كارولينا. 14 نوفمبر 2022. تم الاطلاع عليه بتاريخ 23 ديسمبر 2022 .
  18. ↑ "الجدول الزمني للتجديد في التعليم الكلاسيكي" . ClassicalU.com . تم الاطلاع عليه بتاريخ 23 ديسمبر 2022 .
  19. ↑ "مقاربة سقراطية للتاريخ" . ClassicalHistorian.com . تم الاطلاع عليه بتاريخ 13 مايو 2024 .
  20. 1 2 سايرز، دوروثي (1947). الأدوات المفقودة للتعلم (PDF) .
  21. ↑ "رابطة المدارس المسيحية الكلاسيكية (ACCS)" . رابطة المدارس المسيحية الكلاسيكية (ACCS) . تم الاطلاع عليه بتاريخ 6 يناير 2025 .
  22. ↑ "مبادرة مدرسة بارني المستقلة" . كلية هيلزديل . تم الاطلاع عليه بتاريخ 23 ديسمبر 2022 .
  23. ↑ "المجتمع" . مجتمع نيانسا الكلاسيكي. 16 يونيو 2020. تم الاطلاع عليه بتاريخ 23 ديسمبر 2022 .
  24. ↑ "قصتنا" . معهد التعليم الليبرالي الكاثوليكي . تم الاطلاع عليه بتاريخ 23 ديسمبر 2022 .
  25. ↑ "حول المحادثات الكلاسيكية" . المحادثات الكلاسيكية . تم الاطلاع عليه بتاريخ 23 ديسمبر 2022 .
  26. ↑ "ابحث عن مجتمع Scholé" . ClassicalU.com . تم الاطلاع عليه بتاريخ 23 ديسمبر 2022 .
  27. ↑ «بدأت مبادرة "مجتمعات شولي" في عام 2014 بهدف تجديد التعليم الكلاسيكي والهادئ في مجتمعات التعليم المنزلي» . مجتمعات شولي . تم الاطلاع عليه بتاريخ 23 ديسمبر 2022 .
  28. ↑ وايز، باور، سوزان (2016). العقل المتعلم جيدًا : دليل إلى التعليم الكلاسيكي الذي لم تحصل عليه قط : نسخة محدثة وموسعة . منشورات ناشيونال جيوغرافيك. ISBN   978-0-393-08096-4. OCLC 914296408 . {{cite book}}: صيانة CS1: أسماء متعددة: قائمة المؤلفين ( رابط )
  29. ↑ أدلر، مورتيمر جيروم (2000). كيف نفكر في الأفكار العظيمة : من الكتب العظيمة للحضارة الغربية . ماكس وايزمان. شيكاغو، إلينوي: أوبن كورت. ISBN  978-0-8126-9693-6. OCLC 680284007 . 
  30. 1 2 ويلسون، دوغلاس (1991). استعادة أدوات التعلم المفقودة: منهج للتعليم المسيحي المتميز . دار نشر الأخبار السارة. ISBN 0891075836.
  31. ↑ ليثارت، بيتر ج. (29 يناير 2008). "التعليم الكلاسيكي الجديد" . المبادئ الأولى . معهد الدراسات الجامعية. مؤرشف من الأصل في 26 أكتوبر 2009. تم الاطلاع عليه في 11 سبتمبر 2008 .
  32. 1 2 ليدبيتر، ريد تامي (12 مارس 2003). "النموذج الجامعي والتعليم الكلاسيكي يبرزان من جديد كبدائل تعليمية" . دار النشر المعمدانية . مؤرشف من الأصل في 23 أغسطس 2007. تم الاطلاع عليه في 11 سبتمبر 2008 .
  33. ↑ كوبلاند، ليبي (27 نوفمبر 2001). "تطلعات سامية: في كلية باتريك هنري، يتعلم الطلاب الذين يتلقون تعليمهم المنزلي مواجهة العالم" . صحيفة واشنطن بوست . ص. C01. 
  34. ↑ بيترسون، باتي (24 أغسطس 2008). "فيريتاس: مدرسة تجمع بين التعليم المسيحي والكلاسيكي" . صحيفة فيرجينيان بايلوت.
  35. ↑ "أدوات التعلم المفقودة" .
  36. ↑ "نظرة عامة على التعليم المسيحي الكلاسيكي" . مدرسة كالفاري الكلاسيكية. مؤرشف من الأصل في 28 أبريل 2016.
  37. ↑ هيكس، ديفيد (1999) [1981]. المعايير والنبلاء: دراسة في التربية . واشنطن: مطبعة جامعة أمريكا. ISBN 0-7618-1467-1.
  38. ↑ "مدارسنا" . رابطة المدارس الأنجليكانية . تم الاطلاع عليه بتاريخ 11 يوليو 2025 .

للمزيد من القراءة

  • باور، سوزان وايز؛ وايز، جيسي (2024). العقل المدرب جيدًا: دليل للتعليم الكلاسيكي في المنزل . دبليو دبليو نورتون. رقم ISBN 978-1-324-07373-4.
  • بورتينز، لي (2010). الجوهر: تعليم طفلك أسس التعليم الكلاسيكي . سانت مارتن. ISBN 978-0-230-10035-0.
  • إيفانز، تشارلز؛ ليتلجون، روبرت (2006). الحكمة والبلاغة: نموذج مسيحي للتعليم الكلاسيكي . كروسواي. ISBN 978-1-58134-552-0.
  • فيث، جين إدوارد؛ كيرن، أندرو (2001). التعليم الكلاسيكي: الحركة التي تجتاح أمريكا . مركز أبحاث رأس المال. ISBN 978-1-892934-06-2.
  • ويلسون، دوغلاس (2022). قضية التعليم المسيحي الكلاسيكي . دار كانون للنشر. رقم ISBN 978-1-954887-11-4.