التعليم في هونغ كونغ

📅 آخر تحديث: ٢٨ يوليو ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٢٨ يوليو ٢٠٢٦
📷 يحتوي على 5 صور
الموسوعة الحرة

كان نظام التعليم في هونغ كونغ في السابق مُستوحى إلى حد كبير من نظام المملكة المتحدة ، وخاصة النظام الإنجليزي . ومنذ عام ٢٠١٢، أدخلت عملية إصلاح شهادة إتمام الدراسة الثانوية تغييرات على عدد سنوات الدراسة، بالإضافة إلى نظام الامتحانات العامة ذي المستويين. وقد حلت شهادة إتمام الدراسة الثانوية (DSE) محل شهادة إتمام التعليم الثانوي في هونغ كونغ (HKCEE) القديمة (المشابهة لشهادة إتمام التعليم العام في المملكة المتحدة GCSE) وشهادة المستوى المتقدم (A-levels). وتشرف كل من إدارة التعليم وإدارة الرعاية الاجتماعية على سياسة التعليم في هونغ كونغ .

يبدأ العام الدراسي في منتصف العام، وعادةً ما يبدأ في شهر سبتمبر.

تاريخ

لاحظ المبشرون البريطانيون وجود مدارس صينية صغيرة في القرى عند وصولهم حوالي عام 1843. [ 3 ] ويعتقد أنتوني سويتينغ أن هذه المدارس الصغيرة كانت موجودة في تشيك تشو (مدينة ستانلي الحالية )، وشيك باي وان ، وهيونغ كونغ تساي ( أبردين الحالية )، وونغ ناي تشونغ في جزيرة هونغ كونغ ، على الرغم من عدم توفر أدلة على ذلك. [ 4 ]

كانت كلية لي يينغ، التي تأسست عام 1075 في ما يُعرف اليوم بالأقاليم الجديدة ، من أوائل المدارس التي تتمتع بسجلات موثوقة . [ 5 ] وبحلول عام 1860، كان في هونغ كونغ 20 مدرسة قروية. لم يُعلّم الصينيون الأثرياء أبناءهم في هونغ كونغ، بل أرسلوهم إلى المدن الصينية الكبرى، مثل كانتون ، لتلقي التعليم الصيني التقليدي. [ 5 ]

بدأت التغييرات مع وصول البريطانيين عام 1841. في البداية، كان التعليم في هونغ كونغ يأتي من المبشرين البروتستانت والكاثوليك الذين قدموا خدمات اجتماعية. بدأ المبشرون الإيطاليون بتقديم تعليم خاص بالأولاد فقط للشباب البريطاني والصيني عام 1843. [ 6 ]

في عام ١٨٦٢، وصل فريدريك ستيوارت إلى هونغ كونغ. وبفضل جهوده على مدى سنوات، لُقّب بـ"مؤسس التعليم في هونغ كونغ". تولى منصب أول مدير لأول مدرسة أسستها ومولتها حكومة هونغ كونغ بالكامل، وهي كلية الملكة (التي كانت تُسمى آنذاك مدرسة هونغ كونغ الحكومية المركزية للبنين). استلهم ستيوارت من العديد من المبشرين الذين كانوا نشطين في مجال تعليم الصينيين في هونغ كونغ في الفترة التي تلت عام ١٨٤١، وأصرّ على منهج دراسي ثنائي اللغة والثقافة. (كان يُخصص نصف اليوم للغة الصينية والمنهج الكونفوشيوسي التقليدي، والنصف الآخر للغة الإنجليزية وما كان يُعرف آنذاك بـ"المعرفة المفيدة" (أي الدراسات الغربية). [ ٧ ]

كان أحد أبرز النقاشات المثيرة للجدل هو ما إذا كان ينبغي للمدارس تقديم التعليم باللغة الصينية. [ 4 ] كان التعليم يُعتبر ترفًا يقتصر على النخبة والأثرياء. وكانت كلية هونغ كونغ للطب الصيني أول مدرسة تفتح الباب أمام الممارسات الطبية الغربية في شرق آسيا . أسست جمعية لندن التبشيرية والسير جيمس كانتلي كلية هونغ كونغ للطب الصيني عام 1887 (مع أن عبارة "للصينيين" حُذفت لاحقًا من الاسم). [ 8 ] كما أسست جمعية لندن التبشيرية مدرسة يينغ وا للبنات عام 1900. ومن عام 1921 إلى عام 1941، قدمت كلية سانت ستيفن للبنات في هونغ كونغ منهجًا علميًا متطورًا لإعداد النساء للعمل في الخدمة الاجتماعية في الصين. [ 9 ]

كانت مدرسة بيليليوس العامة مدرسة ثانوية للبنات تأسست عام ١٨٩٠، وهي أول مدرسة حكومية في هونغ كونغ تُقدّم تعليمًا ثنائي اللغة باللغتين الإنجليزية والصينية. لم يبدأ السعي نحو تعليم اللغة الصينية في ظل النظام البريطاني إلا مع ازدياد الوعي الاجتماعي لدى الجالية الصينية عقب حركة الرابع من مايو عام ١٩١٩ وحركة الحياة الجديدة عام ١٩٣٤ في الصين. [ ٤ ] [ ٥ ] ولم يُصبح تعليم الفقراء أولوية إلا بعد أن أصبحوا يشكلون غالبية السكان. وقد تمّت معالجة القضايا المالية في سبعينيات القرن العشرين . [ ١٠ ]

في عام ١٩٩٧، كتب كيث ريتشبرغ من صحيفة واشنطن بوست أن التعليم في الحقبة البريطانية كان قائماً على نظام التعليم في المملكة المتحدة، وكان "غير سياسي إلى حد كبير"، ولم يُركز على المواضيع المتعلقة بالسياسة أو الشؤون المدنية. وكان لحاكم هونغ كونغ الحق، بموجب القانون، في منع "نشر المعلومات أو التعبير عن الآراء ذات الطابع السياسي الواضح في المدارس"، لكن ريتشبرغ ذكر أن "هذا القانون نادراً ما كان يُستخدم". [ ١١ ] وقد جرت محاولات لإلغاء هذا القانون قبل ١ يوليو ١٩٩٧. [ ١١ ] وبحلول عام ١٩٩١، أرادت السلطات التعليمية تدريس التاريخ بصورة إيجابية عن الصين لتسهيل عملية التسليم، لكن بعض المعلمين ذوي الآراء الليبرالية سعوا إلى تبني وجهات نظر أكثر نقدية. [ ١٢ ]

في عام ١٩٩٧، طبّقت منطقة هونغ كونغ الإدارية الخاصة المنهج الموجّه نحو الأهداف (TOC) لإدخال ونشر التعلّم القائم على المشاريع في المدارس الابتدائية الوطنية. ولتعزيز تفاعل مجموعات العمل أو الطلاب بشكل فردي في بيئة تعليمية جديدة ، اضطلع الأساتذة بدور "المستشار والميسّر والمساعد" وطرح الأسئلة. وبعد عشر سنوات، تخلّت ٨٠٪ من مؤسسات هونغ كونغ التعليمية عن النهج التقليدي في التعليم، الذي كان يعتمد أساسًا على المعلمين والكتب المدرسية، لتتبنّى منهجية تعليمية تفاعلية وتجريبية . [ ١٣ ]

أدى فرض قانون الأمن القومي في هونغ كونغ إلى انخفاض في معدلات الالتحاق بالمدارس المرموقة تقليديًا في هونغ كونغ، حيث فضّلت العديد من العائلات الميسورة إرسال أبنائها للدراسة في الخارج. ووفقًا لدراسة استقصائية شملت 100 مدرسة، غادر حوالي 1474 طالبًا هذه المدارس بين شهري يوليو ونوفمبر. وغادر نحو 50% من هؤلاء الطلاب هونغ كونغ برفقة أفراد آخرين من عائلاتهم. [ 14 ] وفي يناير 2023، أشارت بيانات العام الدراسي 2021-2022 إلى زيادة ملحوظة في عدد الطلاب الذين اختاروا ترك جامعات هونغ كونغ قبل إكمال دراستهم. وترافق هذا الاتجاه مع ارتفاع ملحوظ في عدد المحاضرين الذين غادروا، ليصل إلى مستوى لم يُسجّل منذ أكثر من 20 عامًا. [ 15 ] وفي فبراير 2023، أشارت التقارير إلى أن حوالي 3500 معلم في المدارس المدعومة تركوا وظائفهم خلال العام الدراسي السابق، حيث فضّلت غالبيتهم الاستقالة بدلًا من التقاعد. [ 16 ] بين عامي 2021 و 2022، أظهر تقرير أن حوالي 28000 طالب قد تركوا نظام المدارس في هونغ كونغ.

في عام ٢٠٢٠، لوحظ استبعاد الإشارات إلى المواضيع الحساسة من غالبية الكتب المدرسية الجديدة في هونغ كونغ. [ ١٧ ] وفي السنوات اللاحقة، اتخذت الحكومة إجراءات إضافية، من بينها إلزام المعلمين الأجانب العاملين في هونغ كونغ بأداء قسم الولاء. [ ١٨ ] والجدير بالذكر أن كتب المرحلة الإعدادية الجديدة شككت في وضع هونغ كونغ كمستعمرة سابقة، وعرضتها كأرض صينية تحتلها بريطانيا. كما زعمت هذه الكتب أن الاحتجاجات الأخيرة في هونغ كونغ كانت بتحريض من جهات أجنبية. وشهد منهج الدراسات الليبرالية تحولاً، مع تركيز متجدد على الوطنية والأمن القومي، بما في ذلك استحداث يوم التوعية بالأمن القومي.

في عام ٢٠٢٢، أدخلت وزارة التعليم مادة المواطنة والتنمية الاجتماعية، لتحل محل الدراسات الليبرالية كإحدى المواد الأساسية الأربع في التعليم الثانوي العالي. وكجزء من هذه المادة، سيشارك الطلاب في رحلات ميدانية مدعومة بالكامل إلى بر الصين الرئيسي . تتراوح مدة الرحلات بين يومين وخمسة أيام، وتشمل وجهات مثل قوانغتشو وشنتشن وهونان . يتضمن برنامج الرحلات التي تستغرق يومين زيارة متحف قصر صن يات صن التذكاري والموقع السابق لأكاديمية وامبوا العسكرية في قوانغتشو. كما تتضمن رحلة أخرى تستغرق يومين استكشاف قصر ديتشينغ، وهو موقع تاريخي في مدينة تشاوكينغ ، حيث يتعرف الطلاب على نظام الامتحانات الإمبراطوري القديم والكونفوشيوسية . [ ١٩ ]

في عام ٢٠٢٣، أعلنت جامعة هونغ كونغ للعلوم والتكنولوجيا وجامعة هونغ كونغ للتربية أنهما ستسمحان باستخدام أدوات الذكاء الاصطناعي ونماذج اللغة الضخمة مثل ChatGPT في المقررات الدراسية . وفي رسالةٍ إلى أعضاء هيئة التدريس، أوضحت جامعة هونغ كونغ للعلوم والتكنولوجيا أن قرار السماح للطلاب باستخدام أدوات الذكاء الاصطناعي من عدمه سيُترك لأعضاء هيئة التدريس. وقال نائب رئيس جامعة هونغ كونغ للتربية، جون لي: "لقد أحدث ظهور تقنية الذكاء الاصطناعي تغييرًا هائلًا في أساليب التدريس التقليدية. ينبغي على المعلمين أن يكونوا أكثر استباقية من أي وقت مضى في تيسير فهم الطلاب لنقاط قوة الذكاء الاصطناعي وقيوده، مع تشجيع الاستخدام المسؤول للتكنولوجيا". [ ٢٠ ]

في أغسطس/آب 2023، وقّع مسؤولون من هونغ كونغ وغوانغدونغ اتفاقية إطارية لتعزيز التبادل والتعاون التعليمي بين الجامعات في المنطقتين. وتهدف الاتفاقية إلى تشجيع التعاون والتبادل في مجال التعليم، وتنمية المواهب من أجل تطوير منطقة خليج غوانغدونغ الكبرى ، والمساهمة في تنمية المنطقتين. كما تشجع مؤسسات التعليم العالي على التعاون في الخدمات التعليمية، وتنمية المواهب ، وتبادل التكنولوجيا.

يركز الاتفاق أيضاً على تعزيز التعاون في مجال التعليم المهني ، وتشجيع إنشاء مدارس شقيقة، وتيسير أنشطة التبادل، وتحسين جودة هذه التبادلات. وقد وقّع مجلس التدريب المهني مذكرة تفاهم مع مقاطعة قوانغدونغ لإطلاق مشاريع تعاونية وإنشاء مجمع التعليم المهني في منطقة خليج قوانغدونغ الكبرى. ويتضمن الاتفاق أيضاً دعم مقاطعة قوانغدونغ لمركز عمليات مجلس التدريب المهني في البر الرئيسي، وتقديم التوجيه لبرنامج رحلات استكشاف منطقة خليج قوانغدونغ الكبرى، الذي يهدف إلى تعزيز فهم الطلاب لتطورات المنطقة. [ 21 ]

التعليم ما قبل المدرسي

التعليم ما قبل المدرسي في هونغ كونغ ليس مجانيًا من حيث المبدأ، ويتعين على أولياء أمور التلاميذ دفع الرسوم. مع ذلك، يمكن لأولياء أمور الأطفال الذين يتمتعون بحق الإقامة في هونغ كونغ دفع جزء من الرسوم باستخدام قسيمة حكومية ضمن برنامج قسائم التعليم ما قبل الابتدائي (PEVS). في عام ٢٠١٣، بلغ مبلغ الدعم المقدم ضمن هذا البرنامج ١٦,٨٠٠ دولار هونغ كونغي.

التعليم الابتدائي والثانوي

يُلزم القانون في هونغ كونغ جميع الأطفال بالالتحاق بالمدرسة الابتدائية بعد بلوغهم سن السادسة. كما يُلزمون بالالتحاق بالمدرسة الإعدادية بعد إتمام المرحلة الابتدائية وقبل بلوغهم سن الثامنة عشرة. مع ذلك، يُستثنى من ذلك الطالب الذي أتمّ حتى الصف الثالث الإعدادي. التعليم في القطاع العام مجاني. تقبل المدارس الابتدائية الحكومية الطلاب عبر نظام القبول في الصف الأول الابتدائي .

السنوات الدراسية

متوسط ​​العمر في السنة الدراسيةسنةمراحل المنهج الدراسيالمدارس
3-4الروضة 1التعليم ما قبل المدرسيرياض الأطفال
4-5الروضة الثانية
5-6الروضة 3
6-7المرحلة الابتدائية 1التعليم الابتدائيالمستوى الابتدائيص.1–ص.3 (المرحلة الأساسية الأولى)مدرسة إبتدائية
7-8المرحلة الابتدائية الثانية
8-9الصف الثالث الابتدائي
9-10الصف الرابع الابتدائيص.4–ص.6 (المرحلة الأساسية الثانية)
10-11الصف الخامس الابتدائي
11-12الصف السادس الابتدائي
12-13المرحلة الثانوية 1التعليم الثانويالمرحلة الإعداديةS.1–S.3 (KS3)مدرسة ثانوية
13-14المرحلة الثانوية 2
14-15المرحلة الثانوية 3
15-16المرحلة الثانوية 4دبلوم التعليم الثانوي (HKDSE)المرحلة الثانوية العلياS.4–S.6 (KS4)
16-17المرحلة الثانوية 5
17-18المرحلة الثانوية 6
أكثر من 18 عامًاجامعةأنواع التعليم الإضافيجامعة

التعليم الثانوي

ينقسم التعليم الثانوي إلى مرحلتين: المرحلة الابتدائية والمرحلة الثانوية. في المرحلة الابتدائية، يكون المنهج الدراسي واسعًا يشمل التاريخ والجغرافيا والعلوم إلى جانب المواد التي سبق دراستها في المرحلة الابتدائية. أما في المرحلة الثانوية، فيصبح المنهج أكثر انتقائية، ويُتاح للطلاب حرية اختيار المواد الدراسية ومقدارها. وتُطبق المرحلتان في جميع المدارس تقريبًا باستثناء كلية PLK Vicwood KT Chong للمرحلة الثانوية وكلية المرحلة الإعدادية التابعة لها. [ 22 ]

يخضع طلاب الصف السادس في المدارس المحلية في هونغ كونغ سنوياً لامتحان دبلوم التعليم الثانوي في هونغ كونغ (HKDSE) بين أوائل مارس وأوائل مايو. ومع ذلك، تقدم بعض المدارس الثانوية المحلية في هونغ كونغ برنامج دبلوم البكالوريا الدولية (IBDP) لطلابها كخيار بديل لمنهج HKDSE، على سبيل المثال، مدرسة دايوسيسان للبنين وكلية سانت بول المختلطة . [ 23 ]

مواصلة التعليم

يُعتبر المسار التجاري في المدارس الثانوية مسارًا مهنيًا . وعادةً ما يلتحق طلاب هذا المسار بسوق العمل لاكتساب خبرة عملية. كما يشيع بينهم مواصلة التعليم في معهد هونغ كونغ للتعليم المهني أو في جامعات بالخارج. وتقدم لجنة تنمية القوى العاملة المشورة للحكومة بشأن تنسيق وتنظيم ودعم هذا القطاع. بالإضافة إلى ذلك، يضمن مجلس التدريب المهني استيفاء معايير الجودة من خلال "قانون التدريب المهني" . كما يدير المجلس ثلاثة مراكز لتنمية مهارات الأشخاص ذوي الإعاقة. ومن المقرر تقليص مدة الدراسة في المدارس الثانوية في هونغ كونغ إلى عامين فقط نتيجةً للتغيير الحكومي.

خيارات التعليم البديلة

تُقدّم المؤسسات الدولية التعليم الابتدائي والثانوي في هونغ كونغ. وتُدرّس هذه المؤسسات باللغة الإنجليزية كلغة أساسية، مع وجود بعض الأقسام ثنائية اللغة (الألمانية والفرنسية والصينية). ونادرًا ما يخضع طلاب المدارس الدولية لامتحانات هونغ كونغ العامة. أما الطلاب البريطانيون فيخضعون لامتحانات الشهادة العامة للتعليم الثانوي (GCSE) والشهادة الدولية العامة للتعليم الثانوي (IGCSE) وامتحانات المستوى المتقدم (A-levels). بينما يخضع الطلاب الأمريكيون لامتحانات المستوى المتقدم المتقدم (AP) . وتعتمد المدارس الدولية بشكل متزايد برنامج دبلوم البكالوريا الدولية (IBDP) وتلتحق بالجامعات من خلال نظام القبول المباشر (بدون نظام JUPAS) . ويُقدّم الطلاب الدوليون طلباتهم لكل مدرسة على حدة، بينما يُقدّم الطلاب المحليون في هونغ كونغ طلبًا واحدًا لعدة جامعات محلية كمتقدمين عبر نظام JUPAS.

لغة التدريس

في تسعينيات القرن الماضي، عقب تسليم هونغ كونغ ، حوّلت معظم المدارس الثانوية في الإقليم لغة التدريس من الإنجليزية إلى الصينية (الكانتونية). أما المدارس المتبقية البالغ عددها 114 مدرسة (حوالي 20-30%)، فتُعرف بمدارس التدريس باللغة الإنجليزية ، وغالبًا ما تُعتبر مرموقة. [ 24 ] [ 25 ] كما تتميز مدارس التدريس باللغة الإنجليزية بمعدلات قبول جامعية أعلى بكثير من مدارس التدريس باللغة الصينية؛ ولذلك، تحظى هذه المدارس بإقبال كبير من أولياء الأمور، وغالبًا ما تُوصف بأنها "مدارس النخبة". ومنذ عام 2009، سُمح للمدارس التي تستخدم الصينية كلغة تدريس بتدريس فصول باللغة الإنجليزية. [ 26 ]

بالإضافة إلى ذلك، شجعت حكومة هونغ كونغ استخدام لغة الماندرين الصينية (البوتونغوا) كلغة تدريس لمادة اللغة الصينية. ففي العام الدراسي 2015-2016، اعتمدت حوالي 16.4% من المدارس الابتدائية و2.5% من المدارس الثانوية لغة الماندرين الصينية، بدلاً من الكانتونية، لتدريس اللغة الصينية في جميع المراحل الدراسية. كما اعتمدت 55.3% من المدارس الابتدائية و34.4% من المدارس الثانوية لغة الماندرين الصينية في بعض المراحل الدراسية. أما النسبة المتبقية، وهي 28.3% من المدارس الابتدائية و63.1% من المدارس الثانوية، فلا تزال تستخدم الكانتونية في جميع المراحل الدراسية. [ 27 ]

التعليم العالي والجامعي

لطالما كان التعليم العالي في هونغ كونغ حكراً على فئة معينة. ففي عام 1975، لم يحصل سوى أقل من 20,000 طالب على مقاعد ممولة حكومياً، على الرغم من أن هذا العدد في ازدياد خلال العقود الماضية. ويواصل العديد منهم دراستهم في الخارج كما هو موضح في الجدول أدناه. [ 6 ]

البلد/المنطقة197519841986198819901992199419982000
هونغ كونغ11,57521,53825,99529,59134,55642,72152,49459,52859,408
أستراليا57216581687188938646707119321713520739
نحن119309000972091601263014,0181294087307545
المملكة المتحدة443465006935730077007600740054505200
كندا664477236730584063726600658950005000
تايوان262638163854385036333450266314871171

تُمنح شهادات البكالوريوس في هونغ كونغ بتقديرات شرفية: الدرجة الأولى، والدرجة الثانية (القسم الأعلى)، والدرجة الثانية (القسم الأدنى)، والدرجة الثالثة. ومنذ تطبيق النظام الأكاديمي الجديد عام ٢٠١٢، تم تمديد مدة برامج البكالوريوس في هونغ كونغ من ثلاث سنوات إلى أربع سنوات.

قبول

يُعد نظام القبول المشترك لبرامج الجامعات (JUPAS) المسار الرئيسي للتقديم المصمم لمساعدة الطلاب الحاصلين على شهادة التعليم الثانوي في هونغ كونغ (HKDSE) أو نتائج امتحان المستوى المتقدم في هونغ كونغ (HKALE) في التقدم بطلب للقبول في الجامعات في هونغ كونغ.

لغة التدريس

اللغة الإنجليزية هي لغة التدريس والتقييم لمعظم البرامج الجامعية في هونغ كونغ.

الجامعات الممولة من قبل لجنة المنح الجامعية

يوجد حاليًا ثماني جامعات ممولة من قبل لجنة المنح الجامعية في هونغ كونغ:

الجامعات الممولة من قبل لجنة المنح الجامعية في هونغ كونغ
اسماختصارسنة التأسيسموقع
جامعة هونغ كونغجامعة هونغ كونغ1911جزيرة هونغ كونغ
الجامعة الصينية في هونغ كونغCUHK1963شاتين، الأقاليم الجديدة
جامعة هونغ كونغ للعلوم والتكنولوجياجامعة هونغ كونغ للعلوم والتكنولوجيا1991خليج المياه الصافية، الأقاليم الجديدة
جامعة هونغ كونغ للفنون التطبيقيةجامعة أبو1937 (حصلت على صفة جامعة في عام 1994)هونغ هوم، كولون
جامعة مدينة هونغ كونغجامعة المدينة1984 (حصلت على صفة جامعة في عام 1994)كولون تونغ، كولون
جامعة هونغ كونغ المعمدانيةهونج كونج1956 (حصلت على صفة جامعة في عام 1994)كولون تونغ، كولون
جامعة لينغنانلو1967 (حصلت على صفة جامعة في عام 1999)توين مون، الأقاليم الجديدة
جامعة هونغ كونغ للتربيةجامعة هونغ كونغ التعليمية1994 (حصلت على صفة جامعة في عام 2016)تينغ كوك، الأقاليم الجديدة

تُصنّف جامعات هونغ كونغ (HKU) والجامعة الصينية في هونغ كونغ (CUHK) وجامعة هونغ كونغ للعلوم والتكنولوجيا (HKUST) باستمرار ضمن أفضل 50 أو 100 جامعة على مستوى العالم، بينما تُصنّف جامعتا بوليتكنيك هونغ كونغ (PolyU) وجامعة مدينة هونغ كونغ (CityU) باستمرار ضمن أفضل 100 أو 200 جامعة على مستوى العالم. [ 28 ] [ 29 ] [ 30 ] كما تُصنّف جامعات هونغ كونغ للعلوم والتكنولوجيا وبوليتكنيك هونغ كونغ وجامعة مدينة هونغ كونغ ضمن أفضل الجامعات الشابة على مستوى العالم.

المؤسسات الممولة من القطاع العام

المؤسسات ذاتية التمويل – الجامعة النظامية

  • جامعة هونغ كونغ متروبوليتان (HKMU؛ سابقًا الجامعة المفتوحة في هونغ كونغ، OUHK؛ تأسست عام 1989، وحصلت على وضع الجامعة في مايو 1997) – قانون الجامعة المفتوحة في هونغ كونغ (الفصل 1145)

المؤسسات ذاتية التمويل – الكليات المعتمدة لما بعد المرحلة الثانوية

الكليات المعتمدة لما بعد المرحلة الثانوية هي مؤسسات تعليمية مسجلة بموجب قانون كليات ما بعد المرحلة الثانوية (الفصل 320). ويُسمح لهذا النوع من الكليات بمنح شهادات أكاديمية على مستوى درجة البكالوريوس أو أعلى، كما يُسمح لها باستخدام الكلمات الصينية "學院" أو "大學"، أو الكلمة الإنجليزية "University" في اسم التسجيل، وذلك بعد الحصول على موافقة مسبقة من الرئيس التنفيذي للمجلس .

تعليم الكبار

يحظى تعليم الكبار بشعبية واسعة، إذ يتيح للبالغين في منتصف العمر فرصة الحصول على شهادة جامعية. لم يكن هذا المفهوم شائعًا قبل عقود. وقد كلّف مكتب إدارة التعليم (EMB) مؤسستين تعليميتين غير ربحيتين بتقديم دورات مسائية. وتقدم هاتان المؤسستان برامج لتخفيض الرسوم الدراسية لمساعدة المتعلمين الكبار المحتاجين إلى دعم مالي. كما توفر دورات تعليم الكبار تدريبًا مهنيًا معتمدًا من خلال الجامعات والمؤسسات الخاصة. وتُعد الجامعة المفتوحة في هونغ كونغ إحدى هذه المؤسسات المخصصة للطلاب البالغين. وتُقدم العديد من المدارس الثانوية برامج تعليم الكبار، أولها مدرسة تشيونغ شا وان الكاثوليكية الثانوية ، بينما تقدم كلية بي إل كي فيكوود كي تي تشونغ للتعليم الثانوي برامج للحصول على شهادة جامعية متوسطة وبرامج للحصول على شهادات مشتركة.

التربية الخاصة

مع ذلك، ونظرًا لأن التعليم الخاص يُتهم بأنه شكل من أشكال التمييز والفصل، فإن النظام التعليمي البريطاني يُشير إلى أن التعليم الدامج يجب أن يكون العامل الأساسي، مما سيُجبر العديد من المدارس الخاصة على التحول. ومنذ بداية الألفية الثانية، سارت المدارس الخاصة في هونغ كونغ على نفس النهج، فباستثناء الطلاب ذوي الإعاقة الذهنية المتوسطة إلى الشديدة، يتعين تحويل أنواع أخرى من المدارس الخاصة إلى مدارس عادية لقبول الطلاب غير ذوي الإعاقة.

التعليم للأطفال المهاجرين وغير الناطقين باللغة الكانتونية

يُقدّم مكتب التعليم خدمات تعليمية لأبناء المهاجرين من الصين القارية ودول أخرى، بالإضافة إلى أطفال هونغ كونغ غير الناطقين بالكانتونية. وقد وفّرت منظمات غير حكومية برامج تعريفية مجانية تصل مدتها إلى 60 ساعة لأبناء المهاجرين غير الناطقين بالكانتونية. كما يُقدّم المكتب برنامجًا تمهيديًا بدوام كامل لمدة ستة أشهر، يشمل خدمات دعم أكاديمية وغير أكاديمية، لأبناء المهاجرين غير الناطقين بالكانتونية قبل إلحاقهم رسميًا بالمدارس النظامية. وقد أثارت هذه القضية الاجتماعية اهتمام الباحثين الأكاديميين، ما دفعهم إلى نشر دراسات حول تكيف أبناء المهاجرين غير الناطقين بالكانتونية وأدائهم الدراسي.

في عام ٢٠١٧، بلغ عدد الطلاب الباكستانيين في مدارس هونغ كونغ الحكومية ٦٢٦٧ طالبًا، وهو أكبر عدد من الطلاب غير المحليين، إلى جانب ٨١٨ طالبًا أبيض من مختلف الجنسيات. وفي عام ٢٠١٣، بلغ عدد الطلاب البيض من مختلف الجنسيات في مدارس هونغ كونغ الحكومية ٥٥٦ طالبًا. تاريخيًا، كان الطلاب غير المحليين من دول آسيوية أخرى يرتادون المدارس الحكومية، بينما كان الطلاب البيض يرتادون المدارس الخاصة. وفي عام ٢٠١٨، أفادت أنجي تشان من صحيفة نيويورك تايمز بتزايد أعداد الطلاب البيض الملتحقين بالمدارس الحكومية التي تُدرّس باللغة الكانتونية. ويعود ذلك إلى ارتفاع الرسوم الدراسية في المدارس الدولية التي تستقبل أعدادًا كبيرة من الطلاب الصينيين الأثرياء من البر الرئيسي، ورغبة أولياء الأمور في أن يتعلم أبناؤهم البيض اللغة الكانتونية. [ ٣١ ]

التعليم الدولي

اعتبارًا من يناير 2015، أدرجت مؤسسة استشارات المدارس الدولية (ISC) [ 32 ] هونغ كونغ ضمن قائمة تضم 175 مدرسة دولية. [ 33 ] وتُعرّف المؤسسة "المدرسة الدولية" على النحو التالي: "تُعتبر المدرسة دولية إذا كانت تُقدّم منهجًا دراسيًا لأي مزيج من طلاب مرحلة ما قبل المدرسة، أو المرحلة الابتدائية، أو المرحلة الثانوية، كليًا أو جزئيًا باللغة الإنجليزية خارج دولة ناطقة بالإنجليزية، أو إذا كانت مدرسة في دولة تُعدّ الإنجليزية إحدى لغاتها الرسمية، تُقدّم منهجًا دراسيًا باللغة الإنجليزية غير المنهج الوطني لتلك الدولة، وتكون ذات توجه دولي." [ 33 ] ويُستخدم هذا التعريف في منشورات عديدة، منها مجلة الإيكونوميست . [ 34 ]

على الرغم من أن تعريف المجلس الدولي للمدارس (ISC) يسمح بإحصاء موضوعي، إلا أنه يعني أيضاً أن عدد "المدارس الدولية" غالباً ما يكون أعلى بكثير من عدد المدارس التي قد تهمّ جمهوراً دولياً من المغتربين. يُدرج موقع WhichSchoolAdvisor.com، [ 35 ] وهو موقع يعتمد على التقييمات ويركز حصراً على المدارس التي يرتادها المغتربون، 100 مدرسة دولية في دليله، [ 36 ] أي أقل من عدد مدارس المجلس الدولي للمدارس، ولكنه لا يزال يزيد بـ 17 مدرسة عن منافستها الكبرى، سنغافورة. من بين هذه المدارس، تتبع 24 مدرسة منهجاً دراسياً بريطانياً جزئياً أو كلياً [ 37 ] (غالباً شهادة الثانوية العامة الدولية/شهادة التعليم العام حتى سن 16، وشهادة المستوى المتقدم بعد سن 16)، بينما تتبع مدارس أخرى مزيجاً من المناهج البريطانية وشهادة البكالوريا الدولية، مع تقديم دبلوم البكالوريا الدولية للدراسة بعد سن 16. وتقدم حوالي 33 مدرسة في هونغ كونغ حالياً هذا الدبلوم. [ 38 ]

لا تخضع المدارس الدولية في هونغ كونغ لتقارير تفتيش مستقلة من قبل الجهة التنظيمية المختصة في الإقليم، مما يعني أن السمعة تعتمد بشكل كبير على التوصيات الشخصية فيما يتعلق بأفضل المدارس الدولية أداءً في الإقليم. وتوجد العديد من منتديات أولياء الأمور التي تساعدهم، وخاصةً القادمين الجدد إلى هونغ كونغ، على اتخاذ قرار قد يكون صعباً في كثير من الأحيان.

تتفاوت أسعار المدارس الدولية الخاصة بشكل كبير. تُعدّ كلية لي بو تشون العالمية المتحدة في هونغ كونغ حاليًا أغلى مدرسة ، بمتوسط ​​رسوم سنوية يبلغ 360,000 دولار هونغ كونغ (46,450.13 دولارًا أمريكيًا). وتتأثر هذه الرسوم بكونها مدرسة داخلية فقط، وتقتصر على طلاب السنتين الأخيرتين من برنامج البكالوريا الدولية. تليها في التكلفة المدرسة الصينية الدولية (CIS)، وهي مدرسة ثنائية اللغة (الماندرين والإنجليزية) تتبع برنامج البكالوريا الدولية. [ 39 ] ويبلغ متوسط ​​رسومها الدراسية حاليًا 216,500 دولار هونغ كونغ (27,935 دولارًا أمريكيًا). [ 40 ]

بالإضافة إلى المدرسة النهارية الدولية، يتم خدمة سكان هونغ كونغ اليابانيين من خلال برنامج تعليمي في عطلة نهاية الأسبوع ، مدرسة هونغ كونغ اليابانية التكميلية (香港日本人補習授業校، Honkon Nihonjin Hoshū Jugyō Kō ؛ HKJSS) . [ 41 ]

تُعد المدرسة الفرنسية الدولية في هونغ كونغ المدرسة الابتدائية / الثانوية الوحيدة المعتمدة من قبل وزارة التعليم الفرنسية ، بالإضافة إلى أنها توفر مسارًا دوليًا باللغة الإنجليزية، وفي عام 1988 كانت أول مدرسة في هونغ كونغ تقدم دبلوم البكالوريا الدولية ، مما يجعلها أول مدرسة دولية في هونغ كونغ تصبح مدرسة عالمية تابعة لمنظمة البكالوريا الدولية.

في عام ٢٠١٨، أفادت أنجي تشان بأن أعداد الطلاب الصينيين، بمن فيهم طلاب هونغ كونغ والصينيون من البر الرئيسي، يلتحقون بالمدارس الدولية الخاصة بشكل متزايد. في عام ٢٠١٧، كانت نسبة الطلاب الأجانب في هذه المؤسسات أقل من ٧٥٪، حيث بلغت نسبة طلاب هونغ كونغ ٢١.٦٪، بينما بلغت نسبة طلاب البر الرئيسي حوالي ٤٪. في السابق، كان جميع طلاب المدارس الدولية تقريبًا من الأجانب. [ ٣١ ]

توجد دورات دراسية معفاة من الرسوم الدراسية ذات تصنيف عالٍ، حيث يتم التعاون بين الدورات المقدمة في الخارج والمؤسسات المحلية في هونغ كونغ لتوسيع نطاق التعليم العالي في هونغ كونغ. [ 42 ] ولدى معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا مركز ابتكار في هونغ كونغ. [ 43 ]

أنواع المدارس

يكتبفئةوصف
المدارس الحكوميةشاملتُدار من قبل الحكومة.
المدارس المدعومةالمدارس المدعومةشاملالأكثر شيوعاً، يتم تشغيلها من قبل منظمات خيرية ودينية (مسيحية، بوذية، طاوية، TWGHs وغيرها) بتمويل حكومي.
مدارس المنحمدعومالمدارس التي تديرها منظمات خيرية أو دينية بتمويل حكومي وفقًا لقانون المنح الذي تم إلغاؤه. تتلقى حاليًا مساعدات حكومية وفقًا لقوانين المساعدات [ 44 ] ، والتي تنطبق أيضًا على المدارس المدعومة.
مدارس برنامج الدعم المباشر (DSS)مدعومتُدار هذه المدارس من قِبل منظمات غير حكومية. وقد شجعت حكومة منطقة هونغ كونغ الإدارية الخاصة المدارس الابتدائية والثانوية غير الحكومية التي حققت مستوى تعليميًا عاليًا على الانضمام إلى برنامج دعم المدارس الخاصة (DSS) من خلال تقديم دعم مالي لتحسين جودة التعليم في المدارس الخاصة منذ العام الدراسي 1991/1992. وبموجب هذا البرنامج، تتمتع المدارس بحرية تحديد مناهجها الدراسية ورسومها وشروط القبول، وفقًا للشروط التالية:
  • يجب ألا يقل عدد الطلاب الذين يدرسون المنهج المحلي (HKDSE) عن نصف إجمالي الطلاب.
  • يجب على جميع الطلاب المشاركة في امتحانات هيئة أمن النقل المحلية.
مدارس كابوتمدعوميتم تقديم الإعانات وفقًا لعدد التلاميذ المقبولين.
المدارس الخاصةخاصتُدار هذه المدارس من قبل منظمات خاصة، وتستقبل في الغالب أطفالاً صينيين محليين. ويعتمد القبول فيها على التفوق الأكاديمي أكثر من القدرة المالية؛ وتُدرَّس فيها باللغتين الإنجليزية والكانتونية.
المدارس الدولية الخاصةخاصتوفر هذه المدارس بديلاً عن التعليم النظامي، مقابل رسوم دراسية أعلى بكثير، على الرغم من أنها تُعتبر مؤخراً بنفس مستوى الضغط الذي يُمارسه التعليم النظامي المحلي. وتُدرّس هذه المدارس مناهجها باللغة الإنجليزية ولغة الدولة الراعية لها، مثل الفرنسية والألمانية واليابانية وغيرها.
مؤسسة المدارس الإنجليزيةمدعومة جزئياً حتى عام 2028توفر مؤسسة ESF بديلاً عن التعليم النظامي ذي الضغط العالي. رسومها الدراسية أقل من العديد من المدارس الدولية الأخرى، حيث تحظى العديد من مدارسها بدعم حكومي من حكومة هونغ كونغ لتعليم الأطفال الناطقين باللغة الإنجليزية الذين لا يستطيعون الالتحاق بالنظام التعليمي المحلي. التقرير السنوي لمؤسسة ESF 22/23

إرث

من سبعينيات/ثمانينيات القرن العشرين إلى عامي 2011/2012

طولنوع التعليمأسماء إضافيةيكتبركزالعام الدراسي
3 سنواترياض الأطفالتطوعيعامسبتمبر - يونيو
ست سنواتالتعليم الابتدائيالمرحلة الابتدائية من 1 إلى 6إلزاميعامسبتمبر - يوليو
3 سنواتالتعليم الثانويالنماذج من 1 إلى 3إلزاميعامسبتمبر - يوليو
سنتانالمرحلة الثانوية العليا (تؤدي إلى امتحان شهادة التعليم الثانوي في هونغ كونغ )النموذج 4 والنموذج 5انتقائيمتخصصسبتمبر - يوليو (الصف الرابع)، سبتمبر - أبريل (الصف الخامس)
سنتاندورة التسجيل (تؤدي إلى شهادة التعليم القانوني في هونغ كونغ )النموذج 6 (الصف السادس الأدنى) النموذج 7 (الصف السادس الأعلى)انتقائي، قائم على الأداءمتخصصسبتمبر - يوليو (الصف السادس)، سبتمبر - فبراير/مارس (الصف السابع)
يعتمد ذلك على الموضوعالتعليم العالي (يؤدي إلى الحصول على شهادات، ودبلومات متنوعة، وبكالوريوس ، وشهادات أو دبلومات دراسات عليا، وماجستير ، أو دكتوراه)انتقائيمتخصصيختلف

من عام 2012/13 وحتى الآن

طولنوع التعليمأسماء إضافيةيكتبركزالعام الدراسي
3 سنواترياض الأطفالتطوعيعامسبتمبر - يونيو
ست سنواتالتعليم الابتدائيالمرحلة الابتدائية من 1 إلى 6إلزاميعامسبتمبر - يوليو
3 سنواتالتعليم الإعداديالمرحلة الإعدادية من الصف الأول إلى الثالث (من الصف الأول إلى الثالث)إلزاميعامسبتمبر - يوليو
3 سنواتالتعليم الثانوي العالي (يؤدي إلى الحصول على دبلوم التعليم الثانوي في هونغ كونغ )المرحلة الثانوية العليا من الصف الأول إلى الثالث (من الصف الرابع إلى السادس)انتقائيمتخصصسبتمبر - يوليو (المرحلة الثانوية العليا 1-2)، سبتمبر - فبراير (المرحلة الثانوية العليا 3)
يعتمد ذلك على الموضوعالتعليم العالي (يؤدي إلى الحصول على شهادات، ودبلومات، ودبلومات متوسطة، ودبلومات مهنية، ودبلومات عليا، ودبلومات متقدمة، وبكالوريوس ، وشهادات أو دبلومات دراسات عليا، وماجستير ، ودكتوراه)انتقائيمتخصصيختلف

حجم الفصل

في الماضي، تبنت العديد من المدارس الابتدائية في هونغ كونغ نظام الدوام النصفي لتلبية الطلب المتزايد على التعليم. تضمن هذا النظام تقسيم اليوم الدراسي إلى فترتين، مع وجود مديرين منفصلين يشرفان على كل فترة. ولتعويض تقليص ساعات الدراسة، كان يُطلب من الطلاب أحيانًا الحضور إلى المدرسة في أيام سبت بديلة. وتماشيًا مع سياسة الحكومة، تم التخلص تدريجيًا من نظام الدوام النصفي كلما سمحت الموارد بذلك. وقد تحولت معظم المدارس الآن إلى نظام الدوام الكامل. [ 45 ]

في السنوات الأخيرة، كان لانخفاض معدل المواليد أثرٌ كبير على المدارس الابتدائية، مما أدى إلى تقليص عدد الطلاب في الفصول الدراسية. [ 46 ] وقد أثار هذا الأمر نقاشاتٍ حول الفوائد المحتملة لتشجيع التدريس في فصولٍ صغيرة. ويرى المؤيدون أن تطبيق نظام الفصول الصغيرة من شأنه أن يُخفف الضغوط التي يواجهها المعلمون، وأن يُعالج التحديات الناجمة عن انخفاض نسبة الطلاب إلى المعلمين، وأحجام الفصول، والقدرات الاستيعابية للمدارس. [ 47 ]

تأديب

لطالما حظي السلوك الحسن بأهمية بالغة في هونغ كونغ، لدرجة أنه يُقال أحيانًا إنه يعيق نمو التلاميذ. ويتم تسجيل السلوكيات غير المنضبطة وإدراجها في التقارير المدرسية. ويُصدر مكتب التعليم "إرشادات انضباط الطلاب" للمدارس كمرجع في تهيئة بيئة تعليمية منضبطة. وتُحدد هذه الإرشادات المبادئ والسياسات المتعلقة بانضباط الطلاب، والهيكل التنظيمي لفريق الانضباط المدرسي، وأدوار ومسؤوليات مسؤول الانضباط، واستراتيجيات الانضباط الموضحة بدراسات حالة. [ 48 ]

ثقافة

كثيراً ما يُوصف التعليم في هونغ كونغ بأنه "تلقين". كما أصبحت مراكز الدروس الخصوصية في هونغ كونغ معياراً شائعاً بالتوازي مع التعليم النظامي. ويركز المعلمون على مساعدة الطلاب في الحصول على درجات عالية في الامتحانات الرئيسية، ويعتمدون بشكل كبير على المعرفة النظرية بدلاً من تبادل الأفكار وجوهر المواد الدراسية. [ 49 ]

مع بدء الإصلاحات التعليمية، ازداد التركيز على المشاريع الجماعية والواجبات المفتوحة، بالإضافة إلى الواجبات المنزلية التقليدية. ويشمل عبء العمل الحالي لطالب المرحلة الابتدائية في هونغ كونغ ساعتين تقريبًا من الدراسة كل ليلة. وإلى جانب الأنشطة اللامنهجية ، أصبح التعليم في هونغ كونغ مرادفًا للميل نحو الكم. ففي مارس 1987، أبدى مفتشو التعليم قلقهم إزاء الكم الهائل من "العمل الروتيني والواجبات المنزلية عديمة الجدوى". [ 50 ] وعلى وجه الخصوص، اعتُبر تدريس التاريخ غير فعال، حيث يرى النقاد أن المنهج غير قادر على غرس شعور بالهوية. ليس هذا فحسب، بل يُطلب من الطلاب حفظ نصوص التاريخ كاملة، مما يدل على أن الحفظ عن ظهر قلب له الأولوية على استيعاب المادة وفهمها. [ 50 ]

انظر أيضاً

مراجع

  1. ↑ «تقرير مراجعة التعليم الإلزامي لمدة تسع سنوات اعتبارًا من أكتوبر 1997 (نسخة منقحة)» . اللجنة الفرعية للتعليم، مجلس التعليم. مؤرشف من الأصل بتاريخ 22 فبراير 2014. تم الاطلاع عليه بتاريخ 5 فبراير 2014 .
  2. ↑ المؤشرات الاجتماعية لهونغ كونغ، منأُرشف بتاريخ ٢١ مايو ٢٠١٣ في أرشيف الإنترنت (Wayback Machine) ، مجلس هونغ كونغ للخدمات الاجتماعية
  3. ↑ المستودع الصيني، المادة الثالثة "المؤسسات الدينية والخيرية في هونغ كونغ: الكنائس، والمعابد، والمدارس، والكليات، والمستشفيات، إلخ" عدد أغسطس 1843، ص 440
  4. 1 2 3 سويتينغ، أنتوني. [1990] (1990). التعليم في هونغ كونغ، من ما قبل 1841 إلى 1941. ص 87، مطبعة جامعة هونغ كونغ. ISBN 962-209-258-6
  5. 1 2 3 كلية برين ماور. “ Brynmawr Eastasian pdf أرشفة 11 مايو 2007 في آلة Wayback .”. "brynmawr.edu." تم الاسترجاع في 15 مارس 2007.
  6. 1 2 براي، مارك. كو، رامزي. [2005] (2005) التعليم والمجتمع في هونغ كونغ وماكاو: منظورات مقارنة حول الاستمرارية والتغيير. هونغ كونغ: دار نشر سبرينغر. ISBN 1-4020-3405-9
  7. ↑ بيكلي، جيليان. [1997] الإبرة الذهبية: سيرة فريدريك ستيوارت (1836-1889). هونغ كونغ: معهد ديفيد سي. لام للدراسات الشرقية والغربية، جامعة هونغ كونغ المعمدانية. ISBN 962-8027-08-5
  8. ↑ إنجرامز، هارولد، هونغ كونغ (مكتب القرطاسية التابع لجلالة الملكة، لندن: 1952)، ص 213.
  9. ↑ وانغ، ستيلا مينغ (فبراير 2024). "المرأة الجديدة في الصحافة الدورية: تصوير النفعية في كلية سانت ستيفن للبنات في هونغ كونغ، 1921-1941" . مجلة تاريخ التعليم الفصلية . 64 (1): 43-65 . doi : 10.1017/heq.2023.52 .
  10. ↑ إيه نت. " إيه نت مؤرشفة في 13 فبراير 2007 في آلة Wayback ." تاريخ هونغ كونغ. تم الاسترجاع في 21 فبراير 2007.
  11. 1 2 ريتشبرغ، كيث (19 مايو 1997). "طلاب هونغ كونغ يتعلمون أبجديات الاستيلاء" . صحيفة واشنطن بوست . تم الاطلاع عليه في 6 فبراير 2021 .
  12. ↑ «سيتم تدريس التاريخ الصيني الحديث في هونغ كونغ» . صحيفة بالتيمور صن . صحيفة كريستيان ساينس مونيتور . 20 يناير 1991. تم الاطلاع عليه بتاريخ 10 مارس 2021 .
  13. ↑ بينغ كوان فوك؛ كيري ج. كينيدي؛ جاكلين كين سانغ تشان (2010). "المعلمون وصناع السياسات والتعلم القائم على المشاريع: الاستخدام المشكوك فيه لأدوات السياسة "الصلبة" و"الناعمة" للتأثير على تنفيذ إصلاح المناهج الدراسية في هونغ كونغ" ( ملف PDF) . المجلة الدولية لسياسات التعليم والقيادة . 5 (6): 3-4 . ISSN 1555-5062 . OCLC 7179783131. مؤرشف من الأصل في 2 أكتوبر 2011.  
  14. ↑ تانغ، ديدي (23 فبراير 2021). "ارتفاع معدل التسرب من مدارس هونغ كونغ مع فرار العائلات من الإقليم" . صحيفة التايمز . تم الاطلاع عليه بتاريخ 23 فبراير 2021 .
  15. ↑ «الجامعات الحكومية في هونغ كونغ تسجل رقماً قياسياً جديداً في عدد الطلاب الذين ينسحبون مبكراً» . صحيفة ساوث تشاينا مورنينغ بوست . ١٩ يناير ٢٠٢٣. تاريخ الاطلاع: ٢٠ يناير ٢٠٢٣ .
  16. ↑ «استقال 3500 معلم من هونغ كونغ، وحصلوا على 10 مليارات دولار هونغ كونغي من صندوق الادخار» . صحيفة ساوث تشاينا مورنينغ بوست . 4 فبراير 2023. تم الاطلاع عليه بتاريخ 4 فبراير 2023 .
  17. ↑ بكين، ديدي تانغ (2020). "مذبحة تيانانمن 'تم محوها من كتب هونغ كونغ المدرسية'"بحسب موقع hk01.com الإخباري المحلي الذي راجع محتويات الكتب الخمسة المقدمة للمراجعة الحكومية ، فإن ثلاثة منها لا تذكر الحركة إطلاقاً. أما النسختان المتبقيتان، فقد حُذفت منهما الإشارة إلى حملة القمع الدموية التي نُفذت عندما أُرسلت القوات لسحق الحركة .
  18. ↑ «معلمو اللغة الإنجليزية الأجانب في هونغ كونغ يُجبرون على أداء قسم الولاء» . صحيفة الغارديان . وكالة فرانس برس. ١٢ يونيو ٢٠٢٢. تاريخ الاطلاع: ١٨ يونيو ٢٠٢٢ .
  19. ↑ صحيفة ذا ستاندرد. "هيئة تنمية التعليم تعلن عن رحلة ميدانية إلزامية إلى البر الرئيسي لطلاب الصفوف من الرابع إلى السادس من المرحلة الثانوية" . صحيفة ذا ستاندرد . تاريخ الاطلاع: ١٢ سبتمبر ٢٠٢٣ .
  20. ↑ «هونغ كونغ تُطلق أول منهج للذكاء الاصطناعي لطلاب المرحلة الإعدادية» . صحيفة ساوث تشاينا مورنينغ بوست . 23 يونيو 2023. تاريخ الاطلاع: 12 سبتمبر 2023 .
  21. ↑ صحيفة ذا ستاندرد. "غوانغدونغ تنفتح على التبادل التعليمي" . صحيفة ذا ستاندرد . تاريخ الاسترجاع: 12 سبتمبر 2023 .
  22. ↑ "شرح نظام التعليم والنظام المدرسي في هونغ كونغ" . مؤرشف من الأصل في 3 سبتمبر 2018. تم الاطلاع عليه في 7 يناير 2014 .
  23. ↑ "ابحث عن مدرسة عالمية معتمدة من منظمة البكالوريا الدولية" .
  24. ↑ بوستيجليون، جيرارد أ. وجيسون تان (محرران). الذهاب إلى المدرسة في شرق آسيا . مجموعة غرينوود للنشر ، 2007. ISBN 0313336334، 9780313336331. ص 107 .
  25. ↑ وو، جاكلين تشاك كي. "خيارات أولياء الأمور في سوق التعليم الجديد: مدارس نظام الدعم المباشر المتحول إلى نظام الدعم الحكومي في دائرة الضوء" (الفصل 3). في: تسي، توماس كوان تشوي ومايكل هـ. لي (محرران). فهم التعليم في هونغ كونغ ما بعد التسليم: الإنجازات والتحديات . تايلور وفرانسيس ، 10 نوفمبر 2016. ISBN 1317439392، 9781317439394. البداية: ص 40. المرجع: ص 51 .
  26. ↑ لي، ديفيد سي إس. هونغ كونغ متعددة اللغات: اللغات، ومحو الأمية، والهويات (المجلد 19 من التعليم متعدد اللغات). سبرينغر ساينس + بيزنس ميديا ، 12 يناير 2017. ISBN 3319441957، 9783319441955. ص 279 .
  27. ↑ LCQ21: استخدام لغة الماندرين كلغة تدريس لمادة اللغة الصينية في المدارس الابتدائية والثانوية
  28. ↑ "تصنيفات الجامعات العالمية" . تايمز للتعليم العالي (THE) . 4 أكتوبر 2022. تم الاطلاع عليه بتاريخ 11 يوليو 2023 .
  29. ↑ "تصنيفات كيو إس العالمية للجامعات 2023: أفضل الجامعات العالمية" . أفضل الجامعات . تم الاطلاع عليه بتاريخ 11 يوليو 2023 .
  30. ↑ "أفضل الجامعات العالمية وفقًا لتصنيف يو إس نيوز" .
  31. 1 2 تشان، أنجي (22 أغسطس 2018). "الظاهرة الجديدة في مدارس هونغ كونغ الحكومية: الطلاب البيض" . صحيفة نيويورك تايمز . تم الاطلاع عليه بتاريخ 18 يناير 2020 .
  32. ↑ "مجموعة استشارات المدارس الدولية > الصفحة الرئيسية" . مؤرشف من الأصل بتاريخ 30 يناير 2016. تم الاطلاع عليه بتاريخ 19 يناير 2015 .
  33. 1 2 "مجموعة استشارات المدارس الدولية > معلومات > أخبار ISC" . مؤرشف من الأصل في 4 مارس 2016.
  34. ↑ "المحلي الجديد" . مجلة الإيكونوميست . 17 ديسمبر 2014. مؤرشف من الأصل في 4 مارس 2016. تم الاطلاع عليه في 26 أغسطس 2017 .
  35. ↑ "WhichSchoolAdvisor.com هونغ كونغ" . WhichSchoolAdvisor.com . تم الاطلاع عليه بتاريخ 8 أغسطس 2020 .
  36. ↑ "مدارس هونغ كونغ الدولية" . WhichSchoolAdvisor.com . تم الاطلاع عليه بتاريخ 8 أغسطس 2020 .
  37. ↑ "مدارس هونغ كونغ - التقييمات والرسوم ومعلومات القبول" . WhichSchoolAdvisor.com . تم الاطلاع عليه بتاريخ 8 أغسطس 2020 .
  38. ↑ "المدارس التي تقدم برنامج البكالوريا الدولية في هونغ كونغ" . WhichSchoolAdvisor.com . تم الاطلاع عليه بتاريخ 8 أغسطس 2020 .
  39. ↑ "مدارس هونغ كونغ مرتبة حسب الرسوم الدراسية" . WhichSchoolAdvisor.com . تم الاطلاع عليه بتاريخ 8 أغسطس 2020 .
  40. ↑ "رسوم المدارس الصينية الدولية وتوافر المقاعد" . WhichSchoolAdvisor.com . تم الاطلاع عليه بتاريخ 8 أغسطس 2020 .
  41. ↑ " الصفحة الرئيسية " مؤرشفة في 3 مايو 2015 على موقع Wayback Machine . مدرسة هونغ كونغ اليابانية التكميلية. تم الاطلاع عليها في 14 فبراير 2015.
  42. ↑منتجات الألبانwww.edb.gov.hk. مؤرشف من الأصل بتاريخ 26 أبريل 2018. تم الاطلاع عليه بتاريخ 21 أبريل 2018 .
  43. ↑ "أخبار - مركز الابتكار التابع لمعهد ماساتشوستس للتكنولوجيا في هونغ كونغ" . مركز الابتكار التابع لمعهد ماساتشوستس للتكنولوجيا في هونغ كونغ . مؤرشف من الأصل بتاريخ 23 سبتمبر 2017. تم الاطلاع عليه بتاريخ 21 أبريل 2018 .
  44. ↑أُرشف بتاريخ 5 مارس 2012 في أرشيف الإنترنت (Wayback Machine).
  45. ↑ لجنة التعليم (أوراق بحثية). ورقة معلومات – التعليم الابتدائي ليوم كامل (CB(1)137/96-97(02)) . هونغ كونغ: حكومة هونغ كونغ.
  46. ↑ "المدارس الثانوية في هونغ كونغ تناشد بتقليص عدد الطلاب في الفصول الدراسية" . يونغ بوست . 22 يوليو 2022. تم الاطلاع عليه بتاريخ 12 سبتمبر 2023 .
  47. ↑ "لماذا يجب على مدارس هونغ كونغ تقليص حجم الفصول الدراسية؟" . صحيفة ساوث تشاينا مورنينغ بوست . 27 ديسمبر 2022. تم الاطلاع عليه بتاريخ 12 سبتمبر 2023 .
  48. ↑ "خدمات توجيه الطلاب والانضباط" . حكومة منطقة هونغ كونغ الإدارية الخاصة . مؤرشف من الأصل في 19 يوليو 2015. تم الاطلاع عليه في 4 أغسطس 2015 .
  49. ↑ تشونغ، تشان، دينيس، جوي (9 يوليو 2012). "الطلاب 'يتلقون المعلومات بالملعقة'"صحيفة ساوث تشاينا مورنينج بوست. مؤرشفة من الأصل بتاريخ 24 سبتمبر 2015. تم الاطلاع عليها بتاريخ 4 أغسطس 2015 .{{cite news}}: صيانة CS1: أسماء متعددة: قائمة المؤلفين ( رابط )
  50. 1 2 فيكرز، إدوارد. [2003] (2003). بحثًا عن هوية: سياسات تدريس التاريخ في هونغ كونغ، 1960-2000. المملكة المتحدة: روتليدج. ISBN 0-415-94502-X

للمزيد من القراءة