جنوح الأحداث

📅 آخر تحديث: ٢٩ يوليو ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٢٩ يوليو ٢٠٢٦
📷 يحتوي على 1 صور
الموسوعة الحرة
ملصق يعود لعام 1936 يروج للإسكان المخطط له كوسيلة لردع جنوح الأحداث، ويظهر فيه ظلال طفل يسرق قطعة فاكهة وطفل أكبر سناً متورط في عملية سطو مسلح.

جنوح الأحداث ، المعروف أيضًا بجنح الأحداث ، هو المشاركة في سلوك غير قانوني قبل بلوغ سن الرشد القانوني . [ 1 ] تُعتبر هذه الأفعال جرائم إذا كان مرتكبوها أكبر سنًا. [ 2 ] يشير مصطلح "الجانح" عادةً إلى جنوح الأحداث، ويُستخدم أيضًا بشكل عام للإشارة إلى شاب يتصرف بطريقة غير مقبولة. [ 3 ]

لاحظ بعض الباحثين ازديادًا في حالات اعتقال الأحداث، وخلصوا إلى أن هذا قد يعكس سياسات أكثر صرامة في نظام العدالة الجنائية وسياسة عدم التسامح مطلقًا، بدلًا من تغيرات في سلوك الأحداث. [ 4 ] انخفضت معدلات عنف الأحداث في الولايات المتحدة إلى حوالي 12% من ذروتها عام 1993، وفقًا لإحصاءات الحكومة الأمريكية الرسمية، مما يشير إلى أن معظم جنوح الأحداث غير عنيف. [ 5 ] يمكن عزو العديد من أفعال الجانحين إلى عوامل بيئية، مثل سلوك الأسرة أو تأثير الأقران. [ 6 ] [ 7 ]

من العوامل المساهمة التي حظيت باهتمام متزايد في السنوات الأخيرة ظاهرة "مسار المدرسة إلى السجن" . فبحسب منظمة "التعليم المتنوع"، شيدت نحو 75% من الولايات سجونًا أكثر من الجامعات. كما تُقدم شبكة CNN رسمًا بيانيًا يُظهر أن تكلفة السجين الواحد في معظم الولايات أعلى بكثير من تكلفة الطالب الواحد. وهذا يُبين أن أموال دافعي الضرائب تُنفق على رعاية السجناء بدلًا من دعم النظام التعليمي وتعزيز التقدم فيه. فمقابل كل مدرسة تُبنى، يرتبط التركيز على العقاب بزيادة معدلات جنوح الأحداث. [ 8 ] وقد اقترح البعض التحول من سياسات عدم التسامح إلى مناهج العدالة التصالحية . [ 9 ]

تُعدّ مراكز احتجاز الأحداث ، ومحاكم الأحداث ، والمراقبة الإلكترونية من الهياكل الشائعة في النظام القانوني للأحداث. [ 10 ] وتُنشأ محاكم الأحداث للنظر في الجرائم باعتبارها قضايا مدنية وليست جنائية في معظم الحالات. ويختلف معدل استخدام هذه المحاكم وهيكلها في الولايات المتحدة باختلاف الولايات. [ 11 ] وبحسب نوع الجريمة المرتكبة وخطورتها، قد يُحاكم الأفراد دون سن الثامنة عشرة ويُعاملون كبالغين. [ 12 ]

ملخص

غالباً ما يتم تقسيم جنوح الأحداث، أو ارتكاب الجرائم، إلى ثلاث فئات:

لا توجد حاليًا جهة مختصة برصد جنوح الأحداث على مستوى العالم، لكن تقديرات اليونيسف تشير إلى وجود أكثر من مليون طفل رهن الاحتجاز عالميًا. [ 14 ] لا تحتفظ العديد من الدول بسجلات لعدد الأحداث الجانحين أو المحتجزين، ولكن من بين الدول التي تحتفظ بهذه السجلات، تُسجل الولايات المتحدة أعلى عدد من قضايا جنوح الأحداث. [ 15 ] في الولايات المتحدة، يقوم مكتب العدالة للأحداث ومنع الجنوح بجمع بيانات حول اتجاهات جنوح الأحداث. ووفقًا لأحدث منشوراتهم، ارتكب 7 من كل 1000 حدث في الولايات المتحدة جريمة خطيرة في عام 2016. [ 16 ] تُعرّف وزارة العدل الأمريكية الجريمة الخطيرة بأنها إحدى الجرائم الثماني التالية: القتل والقتل غير العمد، والاغتصاب (التقليدي والمعدل)، والسرقة، والاعتداء الجسيم، والسطو، وسرقة السيارات، والسرقة البسيطة، والحرق العمد. [ 17 ] وفقًا لبحث أجراه جيمس هاول عام 2009، انخفض معدل اعتقال الأحداث بشكل مطرد منذ ذروته عام 1994. [ 18 ] من بين قضايا جنوح الأحداث التي تصل إلى المحاكم، يُعدّ الإفراج المشروط النتيجة الأكثر شيوعًا، ويمثل الذكور أكثر من 70% من القضايا. [ 19 ] [ 16 ]

بحسب بحثٍ نمائيٍّ أجراه موفيت (2006)، [ 20 ] يظهر نوعان من الجناة في فترة المراهقة. النوع الأول هو الجاني المرتبط بسنٍّ معيّنة، ويُشار إليه بالجاني المحدود بالمراهقة، حيث يبدأ وينتهي ارتكابهم للجرائم أو جنوح الأحداث خلال فترة المراهقة . يرى موفيت أن معظم المراهقين يميلون إلى إظهار شكلٍ من أشكال السلوك المعادي للمجتمع أو المنحرف خلال فترة المراهقة؛ لذا من الضروري مراعاة هذه السلوكيات في مرحلة الطفولة لتحديد ما إذا كانوا سيظلون جانحين في مرحلة المراهقة أم سيستمرون في ذلك لفترةٍ أطول. [ 21 ] أما النوع الآخر من الجناة فهو الجاني المتكرر، ويُشار إليه بالجاني المستمر طوال حياته، والذي يبدأ بارتكاب الجرائم أو إظهار سلوكٍ معادٍ للمجتمع/عدواني في فترة المراهقة (أو حتى في مرحلة الطفولة ) ويستمر في ذلك حتى مرحلة البلوغ . [ 21 ]

العوامل الظرفية

تنجم معظم العوامل المؤثرة في جنوح الأحداث عن مزيج من العوامل الوراثية والبيئية. [ 20 ] ووفقًا لكتاب لورانس شتاينبرغ " المراهقة" ، فإن أهم عاملين للتنبؤ بجنوح الأحداث هما أسلوب التربية والتواصل مع الأقران . [ 20 ] تشمل العوامل الأخرى التي قد تدفع المراهق إلى جنوح الأحداث: الوضع الاجتماعي والاقتصادي المتدني ، وضعف الاستعداد/الأداء الدراسي، و/أو الفشل الدراسي والنبذ ​​من الأقران . وقد يكون السلوك المنحرف، وخاصة الانخراط في عصابات الشباب ، مدفوعًا أيضًا بالرغبة في الحماية من العنف أو الضائقة المالية. إذ قد ينظر الجانحون الأحداث إلى السلوك المنحرف كوسيلة للوصول إلى الموارد اللازمة للحماية من هذه المخاطر. وتشير أبحاث كاري داب إلى أن حتى التغيرات المناخية قد تزيد من احتمالية ظهور سلوك منحرف لدى الأطفال. [ 22 ]

بيئة عائلية

تشمل العوامل الأسرية التي قد تؤثر على الجنوح: مستوى إشراف الوالدين ، وأسلوب تأديب الوالدين للطفل، والخلافات أو الانفصال بين الوالدين ، والنشاط الإجرامي للوالدين أو الأشقاء، وإساءة معاملة الوالدين أو إهمالهم ، وجودة العلاقة بين الوالدين والطفل. [ 6 ] وكما ذُكر سابقًا، فإن أسلوب التربية ليس من أهم العوامل المؤثرة في جنوح الأحداث. وهناك أربعة أنماط للتربية تصف المواقف والسلوكيات التي يُظهرها الآباء أثناء تربية أبنائهم. [ 23 ]

  • تتميز التربية القائمة على السلطة بالدفء والدعم بالإضافة إلى الانضباط.
  • تتميز التربية المتساهلة بالدفء والاهتمام تجاه الأطفال، ولكنها تفتقر إلى الهيكلية والانضباط.
  • تتميز التربية السلطوية بالانضباط الشديد دون الحنان، مما يؤدي في كثير من الأحيان إلى سلوك عدائي وتصحيح قاسٍ.
  • الإهمال الأبوي هو عدم الاستجابة وعدم المطالبة. لا يتفاعل الوالدان مع الطفل لا عاطفياً ولا تأديبياً. [ 23 ]

بحسب بحث أجرته لورا إي. بيرك، فإن أسلوب التربية الأكثر فائدة للطفل، استنادًا إلى دراسات أجرتها ديانا بومريند (1971)، هو أسلوب التربية الحازم، لأنه يجمع بين القبول والانضباط لتحقيق نمو سليم للطفل. [ 24 ] [ 25 ]

كما خلصت دراسة شتاينبرغ عن المراهقة ، فإن الأطفال الذين ينشؤون في كنف أحد الوالدين أكثر عرضة للفقر والانخراط في سلوكيات منحرفة مقارنةً بمن يعيشون مع كلا الوالدين. [ 20 ] مع ذلك، ووفقًا لبحث أجراه غراهام وبولينغ، فإنه بمجرد الأخذ في الاعتبار مدى ارتباط الطفل بوالديه ومستوى إشرافهما، لا يكون الأطفال في أسر الوالد الواحد أكثر عرضة للجنوح من غيرهم. وقد لوحظ أن الطفل الذي يعاني من ضعف الإشراف الأبوي يكون أكثر عرضة للجنوح. [ 6 ] [ 26 ] كما أن احتمالية تأثر المراهقين سلبًا بجماعات الأقران تزداد عندما يُتركون دون إشراف. [ 20 ] ويرتبط غياب الإشراف أيضًا بسوء العلاقات بين الأطفال ووالديهم. فالأطفال الذين غالبًا ما يكونون على خلاف مع والديهم قد يكونون أقل رغبة في مناقشة أنشطتهم معهم. [ 6 ] كما أن الخلاف بين والدي الطفل يرتبط ارتباطًا وثيقًا بالجنوح أكثر من ارتباطه بتربيته في كنف أحد الوالدين فقط. [ 27 ]

المراهقون الذين لديهم أشقاء ارتكبوا جرائم أكثر عرضة للتأثر بهم والانحراف إذا كان الشقيق أكبر سنًا، ومن نفس الجنس، ويحافظ على علاقة جيدة مع الطفل. [ 7 ] حالات تأثير الشقيق الأصغر المجرم على شقيقه الأكبر نادرة. الشقيق العدواني أو العدائي أقل عرضة للتأثير على شقيقه الأصغر في اتجاه الانحراف، بل على العكس، كلما كانت العلاقة بين الشقيقين متوترة، قلّت رغبتهما في التأثير على بعضهما البعض. [ 7 ]

الأطفال الذين يولدون نتيجة حمل غير مخطط له أكثر عرضة لإظهار سلوكيات منحرفة. [ 28 ] كما أن جودة علاقتهم بأمهاتهم أقل. [ 29 ]

تأثير الأقران

يُعدّ رفض الأقران في مرحلة الطفولة مؤشراً قوياً على جنوح الأحداث. [ 7 ] إذ يُمكن أن يؤثر هذا الرفض على قدرة الطفل على التنشئة الاجتماعية السليمة، وغالباً ما يدفعه إلى الانجذاب نحو جماعات الأقران المعادية للمجتمع. [ 7 ] وغالباً ما يؤدي الاختلاط بجماعات معادية للمجتمع إلى تعزيز السلوك العنيف والعدواني والمنحرف. [ 7 ] ويوضح روبرت فارغاس في كتابه "التواجد في صحبة سيئة" أن المراهقين الذين يملكون حرية الاختيار بين مجموعات الأصدقاء أقل عرضة لتأثير الأقران الذي قد يدفعهم إلى ارتكاب أعمال غير قانونية. [ 30 ] كما أن المراهقين العدوانيين الذين نبذهم أقرانهم أكثر عرضة لـ"انحياز الإسناد العدائي"، الذي يدفعهم إلى تفسير تصرفات الآخرين (سواء كانت عدائية أم لا) على أنها عدائية وعدوانية تجاههم عن قصد. [ 31 ] وهذا غالباً ما يؤدي إلى رد فعل اندفاعي وعدواني. [ 31 ]

يلعب الامتثال دورًا هامًا في التأثير الكبير الذي تُحدثه جماعة الأقران على الفرد. يشير آرونسون وويلسون وأكيرت (2013) [ 32 ] إلى التجربة البحثية التي أجراها سولومون آش (1956) [ 33 ] للتحقق مما إذا كان بإمكان الجماعة التأثير على سلوك الفرد. نُفذت التجربة بسؤال أحد المشاركين عن أي خط من بين ثلاثة خطوط يُطابق طول خط أصلي. كان المشاركون المُساعدون على دراية بهدف التجربة، ووُجهوا للإجابة على الأسئلة بشكل خاطئ خلال مراحل معينة منها. أجاب هؤلاء المشاركون على السؤال قبل المشارك. أجاب المشاركون المُساعدون على الأسئلة القليلة الأولى بشكل صحيح، كما فعل المشارك. في النهاية، بدأ جميع المشاركين المُساعدين بالإجابة بشكل خاطئ. كان الهدف من التجربة هو معرفة ما إذا كانت الجماعة ستؤثر على المشارك للإجابة بشكل خاطئ. وجد آش أن 76% من المشاركين امتثلوا وأجابوا بشكل خاطئ عند تأثرهم بالجماعة. [ 33 ] وفقًا لهذه النتائج، استُنتج أن جماعة الأقران المنخرطة في سلوك منحرف قد تؤثر على المراهق وتدفعه إلى الانخراط في أنشطة مماثلة. [ 34 ] وبمجرد انضمام المراهق إلى هذه الجماعة، يصبح عرضة لتأثير التفكير الجماعي . [ 32 ]

مسار المدرسة إلى السجن

من العوامل الشائعة المساهمة في ارتفاع معدلات جنوح الأحداث ظاهرة تُعرف باسم " مسار المدرسة إلى السجن" . في السنوات الأخيرة، ازدادت الرقابة على الإجراءات التأديبية المدرسية. [ 8 ] ووفقًا لإحدى الدراسات، فإن 67% من طلاب المدارس الثانوية يدرسون في مدارس بها ضباط شرطة. [ 35 ] غالبًا ما يُعزى هذا الارتفاع في التواجد الأمني ​​إلى تطبيق سياسات عدم التسامح مطلقًا . [ 36 ] استنادًا إلى نظرية "النوافذ المكسورة" في علم الإجرام وقانون المدارس الخالية من الأسلحة ، تُشدد سياسات عدم التسامح مطلقًا على استخدام عقوبات محددة ومتسقة وقاسية للتعامل مع المخالفات داخل المدرسة. [ 37 ] [ 36 ] غالبًا ما تُفرض عقوبات مثل الإيقاف أو الفصل على الطلاب المنحرفين بغض النظر عن السبب أو سجلهم التأديبي السابق. [ 36 ] وقد ارتبط استخدام هذه العقوبات في كثير من الأحيان بارتفاع معدلات التسرب من المدارس الثانوية وزيادة حالات الاعتقال في المستقبل. [ 9 ] وجدت دراسة أجريت عام 2018 أن الطلاب الذين تم إيقافهم عن الدراسة كانوا أقل عرضة للتخرج وأكثر عرضة للاعتقال أو المراقبة. [ 38 ] وكما ورد في بحث ماثيو ثيريوت، فإن زيادة التواجد الأمني ​​في المدارس واستخدام أساليب عقابية أشد قسوة يؤدي إلى تجريم سلوكيات الطلاب وإحالتهم إلى نظام قضاء الأحداث. [ 8 ]

وجد مركز عدالة الأحداث التابع لمعهد فيرا للعدالة أن "الإيقاف أو الفصل لمرة واحدة يُضاعف خطر إعادة السنة الدراسية لدى الطلاب المتشابهين في المدارس المتشابهة. [ 39 ] ويُعدّ الرسوب في السنة الدراسية، خاصةً في المرحلتين الإعدادية والثانوية، من أقوى المؤشرات على التسرب من المدرسة. [ 36 ] وفي دراسة طولية وطنية، أُفيد بأن الشباب الذين سبق إيقافهم عن الدراسة كانوا أكثر عرضةً للتسرب من المدرسة بنسبة 68%. [ 36 ]

يؤثر مسار الطلاب من المدارس إلى السجون بشكل غير متناسب على طلاب الأقليات. [ 40 ] وفقًا لبيانات مكتب محاسبة الحكومة الأمريكية، كان 39% من الطلاب الذين تم إيقافهم عن الدراسة في العام الدراسي 2013-2014 من السود، على الرغم من أن الطلاب السود لم يشكلوا سوى 15% تقريبًا من طلاب المدارس الحكومية. [ 41 ] وينطبق هذا التمثيل الزائد على كل من الأولاد والبنات من أصول أفريقية. [ 41 ] وبالمقارنة مع الطلاب البيض، كان الطلاب السود أكثر عرضة للطرد أو الإيقاف عن الدراسة بثلاثة أضعاف. [ 42 ]

العوامل الشخصية

جنوح الأحداث هو الأنشطة غير القانونية التي يرتكبها القاصرون في سنوات المراهقة أو ما قبلها. ويتأثر هذا السلوك بأربعة عوامل خطر رئيسية، وهي: الشخصية، والخلفية الاجتماعية، والحالة النفسية، وتعاطي المخدرات.

جنس

يُعدّ الجنس عامل خطر آخر يؤثر على السلوك المنحرف. وتختلف مؤشرات أنواع الجنوح المختلفة بين الإناث والذكور لأسباب متعددة، إلا أن التنشئة الاجتماعية تُعدّ سببًا رئيسيًا مشتركًا لذلك . [ 43 ] [ 44 ] تظهر مؤشرات جنوح مختلفة عند تحليل أنواع الجرائم المختلفة بحسب الجنس، ولكن من الواضح عمومًا أن الذكور يرتكبون جرائم أكثر من الإناث. [ 45 ] وفي جميع أنواع الجرائم، تقل احتمالية تورط الإناث في أعمال جنوح مقارنةً بالذكور. [ 43 ] ولا تقتصر المشكلة على ارتكاب الإناث عددًا أقل من الجرائم، بل إن جرائمهن أقل خطورة أيضًا. [ 44 ]

تلعب التنشئة الاجتماعية دورًا محوريًا في الفجوة بين الجنسين في جنوح الأحداث، إذ غالبًا ما يتلقى الأحداث الذكور والإناث تنشئة اجتماعية مختلفة. وتتأثر تجارب الفتيات والفتيان بشكل كبير بالجنس، مما يُغير تفاعلاتهم في المجتمع. كما يختلف أسلوب ضبط العلاقات الاجتماعية وتكوين الروابط بين الذكور والإناث، مما يُشير إلى اختلاف خياراتهم ومساراتهم في الجنوح. تُعدّ الروابط الاجتماعية مهمة لكلا الجنسين، لكن جوانبها تختلف باختلاف الجنس. [ 46 ] يُعدّ مستوى الانخراط في الأوساط الاجتماعية مؤشرًا هامًا على جنوح العنف لدى الذكور، بينما لا يُعدّ كذلك بالنسبة للإناث. يميل الذكور إلى أن يكونوا أكثر ارتباطًا بأقرانهم، مما يؤثر بشكل أكبر على سلوكهم. [ 47 ] [ 48 ] تُعدّ مصاحبة الأقران المنحرفين من أقوى العوامل المرتبطة بجنوح الأحداث، ويمكن تفسير جزء كبير من الفجوة بين الجنسين بحقيقة أن الذكور أكثر عرضة لامتلاك أصدقاء يدعمون السلوك المنحرف. يرتبط وجود أقران منحرفين بشكل إيجابي ودال إحصائيًا بجنوح الأحداث لدى الذكور، بينما يرتبط بشكل سلبي وغير دال إحصائيًا لدى الإناث. [ 48 ] أما بالنسبة للإناث، فقد تبين أن العلاقات الأسرية أكثر أهمية. تميل الأحداث الإناث إلى أن يكنّ أكثر ارتباطًا بأسرهن، ويمكن أن يتنبأ الانفصال أو نقص التنشئة الاجتماعية بين أفراد أسرهن بشكل كبير باحتمالية ارتكابهن للجرائم في سن المراهقة وحتى في سن الرشد. عندما تتفكك الأسرة، تكون الإناث أكثر عرضة للانخراط في سلوك منحرف مقارنة بالذكور. [ 44 ] أما الأولاد، فيميلون إلى أن يكونوا أقل ارتباطًا بأسرهم ولا يتأثرون بهذه العلاقات بنفس القدر. [ 47 ] عندما يتعلق الأمر بالجرائم البسيطة مثل الشجار والتخريب والسرقة من المتاجر وحمل الأسلحة، فإن الفروق بين الجنسين محدودة لأنها أكثر شيوعًا بين الذكور والإناث على حد سواء. ترتبط عناصر الرابطة الاجتماعية، والتفكك الاجتماعي، والأنشطة الروتينية، والفرص، والمواقف تجاه العنف، بالسلوك المنحرف لدى كل من الذكور والإناث. [ 44 ]

عصبي

تشمل عوامل الخطر النفسية أو السلوكية الفردية التي قد تزيد من احتمالية ارتكاب الجرائم: انخفاض مستوى الذكاء ، والاندفاع أو عدم القدرة على تأجيل الإشباع ، والعدوانية ، وانعدام التعاطف ، والقلق . [ 26 ] وتشمل عوامل الخطر الأخرى التي قد تظهر خلال مرحلتي الطفولة والمراهقة: السلوك العدواني أو المزعج، وتأخر اللغة أو ضعفها، وعدم القدرة على التحكم في المشاعر (تعلم كيفية كبح الغضب)، والقسوة على الحيوانات. [ 7 ]

الأطفال ذوو الذكاء المنخفض أكثر عرضةً للفشل الدراسي . وقد يزيد ذلك من احتمالية ارتكابهم للجرائم، لأن انخفاض التحصيل الدراسي، وضعف الارتباط بالمدرسة، وانخفاض الطموحات التعليمية، كلها عوامل خطر بحد ذاتها. [ 27 ] [ 49 ] [ 50 ] كما أن الأطفال ذوي الأداء الدراسي الضعيف أكثر عرضةً للتغيب عن المدرسة ، وترتبط جريمة التغيب عن المدرسة، التي تُعدّ جريمةً اجتماعية، بمزيد من الجرائم. [ 26 ]

يرى البعض أن الاندفاعية هي السمة الرئيسية في شخصية الطفل التي تتنبأ بميله إلى ارتكاب الجرائم. [ 26 ] ومع ذلك، ليس من الواضح ما إذا كانت هذه السمات الشخصية ناتجة عن "قصور في الوظائف التنفيذية للدماغ " [ 26 ] أو عن تأثيرات الوالدين أو عوامل اجتماعية أخرى. [ 6 ] على أي حال، تُظهر دراسات نمو المراهقين أنهم أكثر عرضة للمخاطرة ، مما قد يفسر ارتفاع معدل ارتكاب الجرائم بينهم بشكل غير متناسب. [ 20 ]

نفسي

غالبًا ما يُشخَّص الجانحون الأحداث باضطرابات مختلفة. يُعاني ما بين 6 إلى 16% من المراهقين الذكور، وما بين 2 إلى 9% من المراهقات، من اضطراب سلوكي. تتراوح هذه الاضطرابات بين اضطراب العناد المعارض ، الذي لا يتسم بالضرورة بالعدوانية، واضطراب الشخصية المعادية للمجتمع ، الذي يُشخَّص غالبًا لدى المختلين عقليًا . [ 51 ] قد يتطور الاضطراب السلوكي خلال مرحلة الطفولة، ثم يظهر خلال فترة المراهقة. [ 52 ]

يُشخَّص أحيانًا الجانحون الأحداث الذين يتكرر احتكاكهم بنظام العدالة الجنائية، أو بعبارة أخرى، أولئك الذين يستمرون في ارتكاب الجرائم طوال حياتهم، باضطرابات سلوكية نظرًا لتجاهلهم المستمر لسلامتهم وسلامة الآخرين وممتلكاتهم. وبمجرد أن يستمر الحدث في إظهار أنماط السلوك نفسها ويبلغ سن الثامنة عشرة، يصبح مُعرَّضًا لخطر تشخيصه باضطراب الشخصية المعادية للمجتمع، ويزداد احتمال تحوّله إلى مُجرم خطير. [ 53 ] ومن أهم المعايير المُستخدمة في تشخيص البالغين باضطراب الشخصية المعادية للمجتمع وجود تاريخ موثق لاضطراب السلوك قبل سن الخامسة عشرة. يتشابه هذان الاضطرابان في سلوكهما المتقلب والعدواني. لهذا السبب، من المرجح أن يُظهر الجانحون الأحداث المُعتادون، والذين تم تشخيصهم باضطراب السلوك، علامات اضطراب الشخصية المعادية للمجتمع في وقت مبكر من حياتهم، ثم مع نضوجهم. وفي بعض الأحيان، يصل هؤلاء الأحداث إلى مرحلة النضج، ويتطورون إلى مُجرمين محترفين، أو مُجرمين يستمرون في ارتكاب الجرائم طوال حياتهم. "يبدأ المجرمون المحترفون في ارتكاب السلوك المعادي للمجتمع قبل دخول المدرسة الابتدائية، وهم متعددون في انخراطهم في مجموعة من السلوكيات المدمرة، ويرتكبون الجرائم بمعدلات عالية للغاية، ومن غير المرجح أن يتوقفوا عن ارتكاب الجريمة مع تقدمهم في السن." [ 53 ]

أُجري بحث كمي على 9945 من الأحداث الذكور الجانحين الذين تتراوح أعمارهم بين 10 و18 عامًا في فيلادلفيا، بنسلفانيا، خلال سبعينيات القرن الماضي. [ 54 ] استُخدمت هذه الدراسة الطولية لفحص اتجاهٍ لدى نسبة صغيرة من المجرمين المحترفين الذين يمثلون النسبة الأكبر من النشاط الإجرامي. [ 54 ] كشف هذا الاتجاه عن ظاهرة جديدة بين المجرمين المعتادين، حيث أشارت إلى أن 6% فقط من الشباب يستوفون تعريفهم للمجرم المعتاد (المعروف اليوم بالمجرمين المستمرين طوال حياتهم، أو المجرمين المحترفين)، ومع ذلك كانوا مسؤولين عن 52% من جنوح الأحداث في الدراسة بأكملها. [ 54 ] وشكّلت هذه النسبة نفسها من المجرمين المزمنين 71% من جرائم القتل و69% من الاعتداءات الخطيرة. [ 54 ] أُجري بحثٌ لاحقٌ حول هذه الظاهرة بين البالغين عام 1977، وأسفر عن نتائج مماثلة. أجرى إس. إيه. ميدنيك دراسةً شملت 30,000 ذكرًا منذ الولادة، ووجد أن 1% منهم مسؤولون عن أكثر من نصف النشاط الإجرامي. [ 55 ] يتشابه السلوك الإجرامي المعتاد لدى الأحداث مع سلوك البالغين. وكما ذُكر سابقًا، يبدأ معظم المجرمين المتكررين طوال حياتهم بإظهار سلوك معادٍ للمجتمع وعنيف و/أو منحرف قبل سن المراهقة. لذلك، ورغم ارتفاع معدل جنوح الأحداث، فإن نسبة ضئيلة من المجرمين المحترفين المتكررين طوال حياتهم هي المسؤولة عن معظم الجرائم العنيفة.

علم الجريمة

هناك العديد من النظريات المختلفة حول أسباب الجريمة ( علم الجريمة ) ومعظمها، إن لم يكن كلها، ينطبق على أسباب جنوح الأحداث.

الاختيار العقلاني

يؤكد علم الإجرام الكلاسيكي أن أسباب الجريمة تكمن في الأفراد المجرمين أنفسهم، لا في بيئتهم الخارجية. فبالنسبة لهؤلاء، يحرك المجرمين دافع المصلحة الذاتية العقلانية ، ويتم التأكيد على أهمية الإرادة الحرة والمسؤولية الشخصية . [ 56 ] وتُعد نظرية الاختيار العقلاني أوضح مثال على هذه الفكرة، إذ يُعتبر الجنوح أحد العوامل الرئيسية التي يحركها الاختيار العقلاني.

التفكك الاجتماعي

تركز المناهج الوضعية الحالية عمومًا على الثقافة . وهو نوع من النظريات الجنائية التي تعزو التباين في الجريمة والانحراف عبر الزمن وبين المناطق إلى غياب أو انهيار المؤسسات المجتمعية (مثل الأسرة والمدرسة والكنيسة والجماعات الاجتماعية) والعلاقات المجتمعية التي شجعت تقليديًا العلاقات التعاونية بين الناس.

أَضْنَى

ترتبط نظرية الضغط بشكل أساسي بأعمال روبرت ك. ميرتون ، الذي رأى أن هناك مسارات مؤسسية للنجاح في المجتمع . وتنص هذه النظرية على أن الجريمة تنجم عن صعوبة تحقيق الفقراء لأهداف اجتماعية قيّمة بوسائل مشروعة. [ 56 ] فبما أن ذوي التحصيل العلمي المتدني، على سبيل المثال، يجدون صعوبة في تحقيق الثروة والمكانة الاجتماعية من خلال الحصول على وظائف ذات رواتب مجزية، فإنهم أكثر عرضة لاستخدام الوسائل الإجرامية لتحقيق تلك الأهداف. [ 57 ] ويقترح ميرتون خمسة حلول لهذه المعضلة:

  1. الابتكار : الأفراد الذين يقبلون الأهداف المقبولة اجتماعياً ولكن ليس بالضرورة الوسائل المقبولة اجتماعياً.
  2. الانعزالية : أولئك الذين يرفضون الأهداف المقبولة اجتماعياً ووسائل تحقيقها.
  3. الطقوسية : هي تلك التي تتبنى نظامًا من الوسائل المقبولة اجتماعيًا ولكنها تغفل عن الأهداف. اعتقد ميرتون أن متعاطي المخدرات يندرجون ضمن هذه الفئة.
  4. الامتثال : أولئك الذين يمتثلون لوسائل النظام وأهدافه.
  5. التمرد : الأشخاص الذين ينكرون الأهداف والوسائل المقبولة اجتماعياً من خلال إنشاء نظام جديد من الأهداف والوسائل المقبولة.

تكمن إحدى صعوبات نظرية الضغط في أنها لا تستكشف الأسباب الكامنة وراء تدني التحصيل الدراسي لأطفال الأسر ذات الدخل المنخفض. والأهم من ذلك، أن الكثير من جرائم الأحداث لا ينبع من دوافع اقتصادية. تعجز نظرية الضغط عن تفسير الجرائم العنيفة ، وهي النوع الأكثر إثارة للقلق لدى العامة.

الارتباط التفاضلي

نظرية الاختلاط التفاضلي هي نظرية أخرى تتناول الشباب في سياق جماعي، وتبحث في كيفية دفع ضغط الأقران ووجود العصابات لهم إلى ارتكاب الجرائم. تشير هذه النظرية إلى أن الشباب مدفوعون لارتكاب الجرائم من قبل أقرانهم المنحرفين، ويتعلمون منهم المهارات الإجرامية. كما يُذكر انخفاض تأثير الأقران بعد زواج الرجال كعامل في الإقلاع عن الجريمة. هناك أدلة قوية على أن الشباب الذين لديهم أصدقاء منحرفون أكثر عرضة لارتكاب الجرائم بأنفسهم. مع ذلك، قد يفضل الجناة الاختلاط فيما بينهم، بدلاً من أن يدفعهم أقرانهم المنحرفون إلى ارتكاب الجرائم. علاوة على ذلك، يبقى السؤال مطروحاً حول كيفية تحول مجموعة الأقران المنحرفين إلى الانحراف في البداية.

وضع العلامات

نظرية التوصيف مفهوم في علم الإجرام يهدف إلى تفسير السلوك المنحرف من منظور السياق الاجتماعي، وليس من منظور الفرد نفسه. وهي جزء من علم الإجرام التفاعلي، الذي ينص على أنه بمجرد تصنيف الشباب كمجرمين، يصبحون أكثر عرضة لارتكاب الجرائم. [ 56 ] الفكرة هي أنه بمجرد تصنيف الشاب كمنحرف، قد يتقبل هذا التصنيف ، ويكون أكثر ميلاً للاختلاط مع آخرين تم تصنيفهم بالمثل. [ 56 ] يقول منظرو التوصيف إن الأطفال الذكور من الأسر الفقيرة أكثر عرضة للتصنيف كمنحرفين، وهو ما قد يفسر جزئياً وجود عدد أكبر من المجرمين الذكور الشباب من الطبقة العاملة . [ 27 ]

الرقابة الاجتماعية

تقترح نظرية الضبط الاجتماعي أن استغلال عملية التنشئة الاجتماعية والتعلم الاجتماعي يبني ضبط النفس ويقلل من الميل إلى الانخراط في سلوكيات تُعتبر معادية للمجتمع. ويمكن لهذه الأنواع الأربعة من الضبط أن تساعد في منع جنوح الأحداث:

التحكم المباشر : يتم من خلاله التهديد بالعقاب أو تطبيقه فعلياً على السلوك الخاطئ، ويُكافأ الامتثال من قِبل الوالدين والأسرة والشخصيات المرجعية. التحكم الداخلي : يمتنع الشاب عن الجنوح من خلال ضميره أو ضميره الأعلى. التحكم غير المباشر : يتم من خلال التماهي مع من يؤثرون على السلوك، كأن يُسبب الفعل المنحرف ألماً وخيبة أمل للوالدين وغيرهم من المقربين. التحكم من خلال إشباع الحاجات: إذا لُبّيت جميع حاجات الفرد، فلا جدوى من النشاط الإجرامي.

العقاب

في عام ٢٠٢٠، ألغى حكم قضائي عقوبة الإعدام للأحداث في المملكة العربية السعودية. ورغم ذلك، أُعدم مصطفى هاشم الدرويش في يونيو ٢٠٢١. وقد زُعم أنه شارك في مظاهرات مناهضة للحكومة وهو في السابعة عشرة من عمره. وكان الدرويش قد اعتُقل في مايو ٢٠١٥ ووُضع في الحبس الانفرادي لسنوات. وادعى الدرويش أنه تعرض للتعذيب والضرب المبرح، وأُجبر على توقيع اعترافات. [ ٥٨ ] [ ٥٩ ]

يُعدّ نظام محاكم الأحداث أحد أساليب العدالة الجنائية لمعالجة جنوح الأحداث . هذه المحاكم مُخصصة لمحاكمة القاصرين. وفي بعض الأحيان، يُرسل الجناة الأحداث إلى سجون البالغين. [ 60 ] في الولايات المتحدة، يُمكن محاكمة وإدانة الأطفال الذين لا تتجاوز أعمارهم 8 سنوات كبالغين. إضافةً إلى ذلك، كانت الولايات المتحدة الدولة الوحيدة المُسجلة التي حكمت على أطفال لا تتجاوز أعمارهم 13 عامًا بالسجن المؤبد دون إمكانية الإفراج المشروط، والمعروف أيضًا باسم عقوبة الإعدام. اعتبارًا من عام 2012، أعلنت المحكمة العليا عدم دستورية عقوبة الإعدام في الغالبية العظمى من القضايا التي تشمل الأطفال. [ 12 ] ووفقًا لوزارة العدل الأمريكية، يُحتجز حوالي 3600 طفل في سجون البالغين. [ 61 ]

بحسب تقرير صادر عن مبادرة سياسة السجون، يُحتجز أكثر من 48,000 طفل في مراكز احتجاز الأحداث أو السجون في أمريكا. [ 10 ] أما العدد العالمي فغير معروف، لكن تقديرات اليونيسف تشير إلى أن أكثر من مليون طفل يتعرضون للاحتجاز في مختلف البلدان. ​​[ 62 ] ويتعرض الأحداث في مراكز احتجاز الأحداث أحيانًا للعديد من العقوبات نفسها التي يتعرض لها البالغون، كالحبس الانفرادي، على الرغم من صغر سنهم أو وجود إعاقات لديهم. [ 63 ] ونظرًا لتزايد أعداد القاصرين في مرافق الاحتجاز بسبب ما يُعرف بـ"مسار المدرسة إلى السجن"، بات التعليم مصدر قلق متزايد. إذ يعاني الأطفال في مراكز احتجاز الأحداث من تعليم متدنٍ أو معدوم، مما يؤدي إلى ارتفاع معدلات التسرب من المدارس وعدم إكمال التعليم الثانوي. [ 64 ]

وقاية

يُعدّ منع جنوح الأحداث مصطلحًا واسعًا يشمل جميع الجهود الرامية إلى حماية الشباب من الانخراط في أنشطة إجرامية أو غيرها من الأنشطة المعادية للمجتمع. وقد تشمل خدمات الوقاية أنشطةً مثل التوعية والعلاج من تعاطي المخدرات، والإرشاد الأسري، وتوجيه الشباب، وتثقيف الوالدين، والدعم التعليمي، وإيواء الشباب. كما يُسهم زيادة توافر خدمات تنظيم الأسرة واستخدامها ، بما في ذلك التوعية ووسائل منع الحمل، في الحدّ من حالات الحمل غير المرغوب فيه والولادات غير المرغوب فيها، والتي تُعدّ من عوامل الخطر المؤدية إلى جنوح الأحداث. وقد لوحظ أن بعض التدخلات، مثل مجموعات الأقران، قد تُؤدي في كثير من الأحيان إلى تفاقم وضع الأطفال المعرضين للخطر مقارنةً بما لو لم يكن هناك أي تدخل على الإطلاق. [ 65 ]

السياسات

يعزز التعليم النمو الاقتصادي والإنتاجية الوطنية والابتكار، وقيم الديمقراطية والتماسك الاجتماعي. [ 66 ] وقد تبين أن الوقاية من خلال التعليم تساهم في الحد من جنوح الأحداث وتساعدهم على تعزيز التواصل والتفاهم فيما بينهم. [ 67 ]

يُعدّ أسلوب "التخويف المباشر" أحد أساليب العلاج التدخلي المعروفة. [ 68 ] ووفقًا لبحث أجراه سكوت ليليينفيلد، غالبًا ما يكون هذا النوع من التدخل ضارًا نظرًا لتعرض الأحداث الجانحين بشكل غير مباشر لنماذج إجرامية، واحتمالية ازدياد استيائهم كرد فعل على المواجهات. [ 69 ] وقد رُئي أن التدخلات الأكثر فعالية هي تلك التي لا تقتصر على فصل المراهقين المعرضين للخطر عن أقرانهم ذوي السلوك المعادي للمجتمع، ووضعهم بدلًا من ذلك مع أقران ذوي سلوك اجتماعي إيجابي، بل تعمل أيضًا على تحسين بيئتهم المنزلية في الوقت نفسه من خلال تدريب الآباء على أساليب التربية المناسبة. [ 65 ]

استجابةً للبيانات المرتبطة بمسار الطلاب من المدارس إلى السجون، طبّقت بعض المؤسسات سياسات العدالة التصالحية . [ 70 ] يركز نهج العدالة التصالحية على حل النزاعات والتدخل غير العقابي. [ 71 ] وتشمل هذه التدخلات توظيف المزيد من المرشدين النفسيين بدلاً من المتخصصين الأمنيين، أو التركيز على الحوار لحل المشكلات. [ 71 ]

ومن المهم أيضاً الإشارة إلى بعض التشريعات التي نُشرت بالفعل في الولايات المتحدة استجابةً لإعادة إدماج السجناء بشكل عام، والتي تشمل الأحداث، مثل قانون الفرصة الثانية (2007) ومؤخراً، قانون إعادة تفويض الفرصة الثانية (2018). [ 72 ]

إصلاح الأحداث

يتناول إصلاح الأحداث البرامج المهنية والنهج التعليمي للحد من معدلات العودة إلى الإجرام لدى الأحداث الجانحين. وتُشرّع معظم دول العالم إجراءات لإصلاح الأحداث وإعادة إدماجهم، بعضها أكثر تفصيلاً ورسمية من غيرها. نظرياً، تراعي إعادة إدماج الأحداث صغر سنهم، وتفترض قدرتهم على التغيير؛ إذ تتعامل مع وضع الحدث الجانح وتاريخه بشكل شامل، وتقيّم العوامل السابقة التي قد تدفعه لارتكاب الجرائم. عملياً، يُعدّ هذا الأمر معقداً، إذ يعود الأحداث الجانحون إلى منازلهم ليجدوا أنفسهم في ظروف متغيرة وغير متوقعة، تشمل الفقر، وإدمان المخدرات، والعنف الأسري، وغيرها.

في الولايات المتحدة، ينقسم إصلاح الأحداث إلى أربع مراحل رئيسية: [ 73 ]

  1. مرحلة الدخول: يدخل الشاب إلى مكان الإقامة
  2. مرحلة التنسيب: المدة التي يقضيها الشباب في منشأة التنسيب (أياً كانت هذه المنشأة).
  3. المرحلة الانتقالية (إعادة الدخول): فعل مغادرة المنشأة والدخول إلى المجتمع (من مباشرة بعد الخروج من المنشأة إلى مباشرة قبل الدخول إلى المجتمع)
  4. مرحلة الرعاية اللاحقة المجتمعية: فترة زمنية بعد عودة الشباب إلى المجتمع (عادةً ما تكون فترة 120 يومًا مباشرة بعد المرحلة الانتقالية).

يُعدّ فهم العوامل المؤثرة في كل خطوة من هذه الخطوات أمرًا بالغ الأهمية لإنشاء برنامج فعّال لإصلاح الأحداث. وقد حددت إحدى المنظمات غير الربحية المناهج التالية لإصلاح الأحداث: [ 74 ]

  1. التدخل المبكر: يهدف إلى منع الأحداث من الوقوع في براثن النظام القضائي من خلال تطبيق ممارسات حل النزاعات أو استراتيجيات إدارية تهدف إلى تعليم الطفل السلوكيات السليمة التي ينبغي عليه اتباعها في المواقف الصعبة. ويُنفذ هذا التدخل قبل ارتكاب أي مخالفة، ويتضمن عادةً نقاشًا معمقًا حول المشكلات الفردية التي يواجهها الطفل.
  2. التحويل: هو إلحاق الشباب ببرامج تُبعدهم عن إجراءات نظام قضاء الأحداث، أو برامج تُجنّبهم الاحتجاز في مرافق قضاء الأحداث. غالبًا ما تُقدّم هذه البرامج لحماية الأحداث من تسجيل تهمة جنائية في سجلاتهم بعد ارتكابهم جريمة. ويمكن أن يتم ذلك من خلال تدخل إدارة المدرسة أو من قِبل ضباط إنفاذ القانون المُدرّبين على التعامل مع الشباب المُعرّضين للخطر. تُقدّم هذه البرامج عادةً للأطفال الذين يعيشون ظروفًا حياتية غير مستقرة، وبالتالي فهي بمثابة دعم إضافي يُعالج جذور المشكلة بدلًا من زيادة عزلتهم في المجتمع.
  3. بدائل الحبس الانفرادي: نهجٌ في قضاء الأحداث لا يتطلب إيداع الحدث في منشأة شبيهة بالسجن. غالباً ما يتضمن هذا النهج استمرار مشاركة الحدث في المجتمع، ولكن بطريقة معدلة. تشمل هذه البدائل، على سبيل المثال لا الحصر، الحبس المنزلي، والإشراف من قبل ضابط مراقبة، ومتطلبات الخدمة المجتمعية، والمرافق المجتمعية.
  4. الممارسات القائمة على الأدلة: التركيز على تشجيع مشاركة الشباب في البرامج التي أثبتت فعاليتها. ويعتمد تقييم "نجاح" أي برنامج على عوامل متعددة، مثل خفض معدلات العودة إلى الإجرام، والجدوى الاقتصادية، ومعالجة المشكلات الصحية.
  5. برامج إعادة تأهيل الأحداث الذين يرتكبون مخالفات سلوكية: برامج تعالج المشكلات الجذرية التي تُسبب سلوك الأحداث وتصرفاتهم. غالبًا ما تكون هذه البرامج جزءًا من نهج متدرج في قضاء الأحداث وإصلاحهم.
  6. تمويل البدائل المجتمعية على نطاق واسع: دعم جميع المبادرات المجتمعية التي أثبتت فعاليتها في تحسين أوضاع الأحداث وإصلاحها. وهذا يُمكّن المجتمع من مساعدة أبنائه بنفسه، ولا يعتمد على قرارات الدولة فيما يتعلق باحتياجات الأحداث.

رغم أن إصلاح نظام الأحداث أثبت فعاليته كنهج إنساني للتعامل مع جنوح الأحداث، إلا أنه مجال بالغ التعقيد لا يزال يشهد نقاشات مستمرة. فعلى سبيل المثال، تناقش دول عديدة حول العالم السن المناسب لمحاكمة الأحداث، وتسعى لفهم ما إذا كانت هناك جرائم بالغة الخطورة تستوجب استثناءها من أي تسامح. وبناءً على هذه النقاشات، يجب تحديث التشريعات باستمرار ومراعاة التغيرات الاجتماعية والثقافية والسياسية.

الجرائم الجنسية التي يرتكبها الأحداث

يشير مصطلح "الأحداث الذين يرتكبون جرائم جنسية" إلى الأفراد الذين تمت محاكمتهم أمام محكمة جنائية بتهمة ارتكاب جريمة جنسية. [ 75 ] تُعرَّف الجرائم الجنسية بأنها سلوك اعتداء جنسي يرتكبه شخص دون سن الثامنة عشرة، ويُرتكب "رغمًا عن إرادة الضحية، ودون رضاها، وبطريقة عدوانية، واستغلالية، وتلاعبية، و/أو تهديدية". [ 76 ] من المهم استخدام المصطلحات المناسبة لوصف مرتكبي الجرائم الجنسية من الأحداث. تشمل التعبيرات القاسية وغير المناسبة مصطلحات مثل " متحرش بالأطفال ، ومعتدي على الأطفال ، ومفترس، وجاني ، وجاني صغير". [ 77 ] غالبًا ما ارتبطت هذه المصطلحات بهذه الفئة، بغض النظر عن عمر الشاب، أو تشخيصه ، أو قدراته المعرفية ، أو مرحلته النمائية . [ 77 ] يمكن أن يُسهِّل استخدام التعبيرات المناسبة تصويرًا أكثر دقة لمرتكبي الجرائم الجنسية من الأحداث، وقد يُقلِّل من الآثار النفسية السلبية اللاحقة لاستخدام مثل هذه الأوصاف. [ 77 ] في الدول العربية المطلة على الخليج العربي ، تُصنف الأفعال المثلية كجريمة، وتُشكل إحدى الجرائم الرئيسية التي يُتهم بها الذكور الأحداث. [ 78 ]

بيانات الانتشار

يُعدّ فحص بيانات الانتشار وخصائص مرتكبي الجرائم الجنسية من الأحداث عنصرًا أساسيًا لفهم هذه الفئة المتنوعة فهمًا دقيقًا. ومع وجود قوانين الإبلاغ الإلزامي، أصبح من الضروري على مقدمي الخدمات الإبلاغ عن أي حوادث اعتداء جنسي مُفصح عنها. ويشير لونغو وبريسكوت إلى أن الأحداث يرتكبون ما يقارب 30-60% من جميع حالات الاعتداء الجنسي على الأطفال . [ 77 ] وتشير تقارير الجرائم الموحدة الصادرة عن مكتب التحقيقات الفيدرالي إلى أنه في عام 2008، شكّل الشباب دون سن 18 عامًا 16.7% من حالات الاغتصاب بالإكراه و20.61% من الجرائم الجنسية الأخرى. [ 79 ] ويشير مركز إدارة مرتكبي الجرائم الجنسية إلى أن ما يقارب خُمس جميع حالات الاغتصاب ونصف جميع حالات التحرش الجنسي بالأطفال يمكن تفسيرها على أنها من فعل الأحداث. [ 80 ]

بيانات السجل الرسمي

يشير مكتب العدالة للأحداث ومنع جنوحهم إلى أن 15% من حالات اعتقال الأحداث في عام 2006 كانت بتهمة الاغتصاب، بينما انتهت 12% منها بالاعتقال. [ 81 ] بلغ إجمالي عدد حالات اعتقال الأحداث بتهمة الاغتصاب بالإكراه في عام 2006، 3610 حالة، 2% منها لإناث و36% لمن هم دون سن 15 عامًا. [ 81 ] وقد انخفض هذا المعدل على مر السنين، حيث انخفضت حالات الاغتصاب بالإكراه بنسبة 30% بين عامي 1997 و2006، وبنسبة 10% بين عامي 2005 و2006. [ 81 ] ويفيد مكتب العدالة للأحداث ومنع جنوحهم بأن معدل اعتقال الأحداث بتهمة الاغتصاب بالإكراه ارتفع من أوائل الثمانينيات وحتى التسعينيات، ثم انخفض مجددًا بعد ذلك. [ 81 ] وتشهد معدلات الجرائم العنيفة في الولايات المتحدة انخفاضًا مطردًا منذ التسعينيات. [ 82 ] أفاد مكتب برامج العدالة للأحداث (OJJDP) أيضًا أن إجمالي عدد حالات اعتقال الأحداث في عام 2006 بتهم ارتكاب جرائم جنسية (باستثناء الاغتصاب بالإكراه) بلغ 15900 حالة، منها 10% من الإناث و47% دون سن 15 عامًا. [ 81 ] وقد لوحظ انخفاضٌ آخر على مدار السنوات، حيث انخفضت الجرائم الجنسية بنسبة 16% من عام 1997 إلى عام 2006، وبنسبة 9% من عام 2005 إلى عام 2006. [ 81 ]

الرجال الذين يرتكبون جرائم جنسية

يشير بارباري ومارشال إلى أن الذكور الأحداث يساهمون في غالبية الجرائم الجنسية، حيث أبلغ ما بين 2% و4% من المراهقين الذكور عن ارتكابهم سلوكيات اعتداء جنسي، وأن 20% من جميع حالات الاغتصاب وما بين 30% و50% من جميع حالات التحرش بالأطفال يرتكبها مراهقون ذكور. [ 75 ] من الواضح أن الذكور ممثلون تمثيلاً زائداً في هذه الفئة. ويتفق هذا مع بحث رايان ولين الذي يشير إلى أن الذكور يمثلون ما بين 91% و93% من جرائم الاعتداء الجنسي المبلغ عنها من قبل الأحداث. [ 76 ] أفاد رايت هاند وويلش أن الإناث يمثلن ما يقدر بنحو 2% إلى 11% من حوادث الاعتداء الجنسي. [ 83 ] بالإضافة إلى ذلك، أفاد مكتب قضاء الأحداث ومنع جنوح الأحداث أنه في عمليات اعتقال الأحداث خلال عام 2006، تم اعتقال الشباب الذكور الأمريكيين من أصل أفريقي بنسبة غير متناسبة (34%) بتهمة الاغتصاب بالإكراه. في إحدى الحالات داخل دار رعاية، اغتصب فتى يبلغ من العمر 13 عامًا فتىً آخر يبلغ من العمر 9 أعوام، وذلك بإجباره على ممارسة الجنس الشرجي. وفي جلسة استماع بالمحكمة، أقرّ الفتى البالغ من العمر 9 أعوام بأنه فعل ذلك عدة مرات. وُجهت للفتى البالغ من العمر 13 عامًا تهمة الاعتداء الجنسي. [ 81 ]

جرائم الجنس التي يرتكبها الأحداث على الصعيد الدولي

لا تقتصر الجرائم الجنسية التي يرتكبها الأحداث على الولايات المتحدة فقط. فقد أظهرت دراسات من هولندا أن 672 من أصل 3200 مجرم جنسي سجلتهم الشرطة عام 2009 كانوا أحداثًا، أي ما يقارب 21% من إجمالي مرتكبي الجرائم الجنسية. وتشير الدراسة أيضًا إلى نسبة الذكور إلى الإناث بين المعتدين جنسيًا. [ 84 ]

في عام ٢٠٠٩، اقترح عضو في الكونغرس الأمريكي تشريعًا لإنشاء سجل دولي للمجرمين الجنسيين. وقد طُرح مشروع القانون نظرًا لاختلاف القوانين بين الدول، ما يسمح لمن يُدرج اسمه في سجل المجرمين الجنسيين في الولايات المتحدة، والذي قد يُمنع من الإقامة في أماكن معينة وممارسة أنشطة محددة، بالتجول بحرية في دول نامية أخرى. وهذا قد يؤدي إلى ما يُعرف بسياحة الجنس مع الأطفال، حيث يتوجه المعتدون جنسيًا إلى الدول النامية لاستهداف الصبية والفتيات الصغار. وأشار كارن نيوبورن، في مقالته "آفاق إنشاء سجل دولي للمجرمين الجنسيين"، إلى بعض العيوب الخطيرة في مشروع القانون المقترح، مثل خلق مشاكل أمنية داخل المجتمعات للمجرمين الجنسيين المُدرجين في السجل. واقترح نيوبورن، بدلًا من إنشاء سجل دولي للمجرمين الجنسيين على غرار النموذج الأمريكي، أن تنضم الولايات المتحدة إلى دول أخرى في حوار لوضع نموذج فعال. وحتى الآن، لا يوجد سجل من هذا القبيل. ومع ذلك، لا يزال هناك اهتمام بإنشاء نوع من السجلات الدولية. [ ٨٥ ]

حسب البلد

المملكة المتحدة

تضم المملكة المتحدة ثلاثة أنظمة عدالة جنائية منفصلة ومتميزة : إنجلترا وويلز ، وأيرلندا الشمالية ، واسكتلندا . ويتولى فريق مكافحة جنوح الأحداث عادةً التعامل مع الجناة الشباب. وثمة قلق من أن الجناة الشباب البالغين لا يحصلون على الدعم اللازم لتجنب العودة إلى ارتكاب الجرائم. [ 86 ]

في إنجلترا وويلز، يُحدد سن المسؤولية الجنائية بعشر سنوات. يُصنف الجانحون الصغار الذين تتراوح أعمارهم بين 10 و17 عامًا (أي حتى بلوغهم سن 18 عامًا) كجانحين أحداث . أما الذين تتراوح أعمارهم بين 18 و20 عامًا (أي حتى بلوغهم سن 21 عامًا) فيُصنفون كجانحين شباب. ويُعرف الجانحون الذين تبلغ أعمارهم 21 عامًا فأكثر بالجانحين البالغين.

في اسكتلندا، كان سن المسؤولية الجنائية سابقاً ثماني سنوات، وهو أحد أدنى سن للمسؤولية الجنائية في أوروبا . وقد رُفع هذا السن لاحقاً إلى اثنتي عشرة سنة بموجب قانون العدالة الجنائية والترخيص (اسكتلندا) لعام 2010، الذي حظي بالموافقة الملكية في 6 أغسطس 2010. [ 87 ] [ 88 ]

في أيرلندا الشمالية، يبلغ سن المسؤولية الجنائية 10 سنوات.

في عام 2008، أطلقت الشرطة عملية Staysafe ، التي سمحت للشرطة بتسليم الأحداث الجانحين إلى أخصائي اجتماعي .

كندا

في كندا، يحمي قانون العدالة الجنائية للأحداث حقوق الأحداث الجانحين. وله أربعة أهداف رئيسية: ضمان خضوع الأحداث لعواقب رادعة تعزز حماية المجتمع على المدى الطويل، وإعادة تأهيلهم ودمجهم في المجتمع بسلاسة، ومنع الجريمة من خلال دراسة أسبابها الجذرية. وقد صدر قانون العدالة الجنائية للأحداث عام ٢٠٠٣، خلفاً لقانون الأحداث الجانحين.

شمال أوروبا

في كل من الدنمارك والسويد ، تم تحديد سن المسؤولية الجنائية عند 15 عامًا. وفي السويد، كان السن 15 عامًا منذ عام 1902. [ 89 ]

اليابان

في حين ارتفع الحد الأقصى لسن الرشد في بعض الولايات الأمريكية، خفضت اليابان سن جنوح الأحداث من أقل من 20 عامًا إلى أقل من 18 عامًا. وقد دخل هذا التغيير حيز التنفيذ في 1 أبريل 2022 عندما فعّل البرلمان الياباني قانونًا يخفض سن الرشد في البلاد. [ 90 ] [ 91 ] [ 92 ]

الولايات المتحدة

في الولايات المتحدة ، يُحدد سن المسؤولية الجنائية عن الجرائم الفيدرالية عند 11 عامًا. ورغم أن هذا السن مُحدد على المستوى الفيدرالي ، إلا أن كل ولاية مسؤولة عن تحديد سن المسؤولية الجنائية الخاص بها. لا يوجد حد أدنى لسن المسؤولية الجنائية في 31 ولاية، بينما يوجد في الولايات الـ 19 المتبقية. في الولايات المتحدة، يُعرَّف الجانح الحدث بأنه الشخص الذي يرتكب جريمة وهو دون سن معينة. [ 93 ] تُحدد معظم الولايات الجانح الحدث، أو الجاني الصغير، بأنه فرد دون سن 18 عامًا، بينما حددت بعض الولايات الحد الأقصى للسن بشكل مختلف قليلاً. يبلغ الحد الأدنى لسن المسؤولية في ولاية كارولاينا الشمالية 6 سنوات، بينما يبلغ الحد الأقصى في ولاية ماساتشوستس 12 عامًا. [ 94 ]

تُسجّل في الولايات المتحدة 1.5 مليون قضية سنوياً تتعلق بمخالفات الأحداث أو الجرائم الجنائية التي يرتكبها الأحداث. ومع ذلك، لم يُحكم على سوى 52 حدثاً بالسجن لفترة كاملة بين عامي 2010 و2015. وتُعدّ العودة إلى الإجرام شائعة بين الأحداث، حيث يُصبح 67% منهم مُرتكبين متكررين للجرائم. [ 95 ]

يعود مصطلح "الجانح الحدث" إلى أواخر القرن الثامن عشر وأوائل القرن التاسع عشر، حين كانت معاملة المجرمين الأحداث والبالغين متشابهة، وكان العقاب يُحدد بناءً على جسامة الجريمة. [ 96 ] قبل القرن الثامن عشر، كان يُحاكم الأحداث الذين تزيد أعمارهم عن سبع سنوات في المحكمة الجنائية نفسها التي يُحاكم فيها البالغون، وإذا أُدينوا، كان يُمكن أن يُحكم عليهم بالإعدام. أنشأت ولاية إلينوي أول محكمة للأحداث. ركزت هذه المحكمة على أهداف العلاج بدلًا من العقاب، وحددت المصطلحات المناسبة المرتبطة بالجانحين الأحداث، وجعلت سجلات الأحداث سرية. في عام 2021، رفعت ولايات ميشيغان ونيويورك وفيرمونت الحد الأقصى للسن إلى أقل من 19 عامًا، وتم تحديث قانون فيرمونت مرة أخرى في عام 2022 ليشمل الأفراد الذين تقل أعمارهم عن 20 عامًا. [ 97 ] ثلاث ولايات فقط، هي جورجيا وتكساس وويسكونسن، لا تزال تُحدد سن الجانح الحدث بأنه من يقل عمره عن 17 عامًا. [ 98 ]

كما تختلف الولايات في الحد الأقصى لسن الجانحين الأحداث، فإن الحد الأدنى لسن اعتبار الطفل قادرًا على الجنوح، أو سن المسؤولية الجنائية، يختلف اختلافًا كبيرًا بين الولايات. [ 97 ] وقد أجرت بعض الولايات التي تفرض حدًا أدنى للسن تعديلات حديثة لرفع هذا الحد. ومع ذلك، لا تزال معظم الولايات غامضة بشأن الحد الأدنى لسن اعتبار الطفل جانحًا حدثًا. ففي عام 2021، رفعت ولاية كارولاينا الشمالية الحد الأدنى للسن من 6 إلى 10 سنوات، ورفعته ولاية كونيتيكت من 7 إلى 10 سنوات، وعدّلته ولاية نيويورك من 7 إلى 12 سنة. وفي بعض الولايات، يعتمد الحد الأدنى للسن على خطورة الجريمة المرتكبة. [ 99 ] ويرتكب الجانحون الأحداث جرائم تتراوح بين مخالفات بسيطة كالتغيب عن المدرسة، وانتهاك حظر التجول، وشرب الكحول والتدخين لمن هم دون السن القانونية، إلى جرائم أكثر خطورة تُصنف ضمن جرائم الممتلكات ، والجرائم العنيفة ، والجرائم الجنسية ، والجرائم الإلكترونية . [ 100 ]

البرازيل

في البرازيل، يُحدد سن المسؤولية الجنائية بـ 18 عامًا. ويُمنح كل من يُدان بارتكاب جرائم قبل بلوغه هذا السن خيارات أخرى غير السجن. تشمل هذه الخيارات، بالنسبة للأطفال دون سن 12 عامًا، خيارات الرعاية البديلة لتوفير بيئة أسرية أكثر أمانًا لهم، وبالنسبة للمجرمين الشباب الذين تزيد أعمارهم عن 12 عامًا، يُحكم عليهم بالامتثال لمجموعة من التدابير الاجتماعية والتربوية التي تتراوح بين الإنذار والخدمة المجتمعية وحتى الإيداع في مرافق متخصصة، تشمل التعليم الأساسي ودورات التدريب المهني التي تهدف إلى منعهم من اللجوء إلى الجريمة لكسب عيشهم، على الرغم من أن الظروف في هذه المرافق غالبًا ما تكون دون المستوى المطلوب. [ 101 ] [ 102 ] مع ارتفاع معدلات الجريمة بين المجرمين الشباب في عام 2015، إلى جانب زيادة تقارب 40% في إيداعهم، ظهرت دعوات لخفض سن المسؤولية الجنائية إلى 16 عامًا، إلا أن هذه الدعوات باءت بالفشل في نهاية المطاف. [ 103 ] [ 104 ]

الصين

ارتفعت جرائم الأحداث في الصين بمعدل زيادة سنوية قدرها 5%. وفي عام 2021، خفّضت الصين سن المسؤولية الجنائية من 14 إلى 12 عامًا بموجب تعديل لقانونها الجنائي ، واشترطت موافقة النيابة العامة الشعبية العليا على هذه الملاحقة القضائية . [ 105 ]

نيجيريا

في نيجيريا، يُشير مصطلح جنوح الأحداث إلى السلوك الإجرامي أو المعادي للمجتمع الذي يرتكبه الشباب، وعادةً ما يكونون دون سن الثامنة عشرة. وبموجب القانون النيجيري، يختلف سن المسؤولية الجنائية وكيفية معاملة الأحداث الجانحين تبعًا للإطار القانوني المُطبق. يُعرّف الدستور وقانون حقوق الطفل لعام 2003 الطفل بأنه شخص دون سن الثامنة عشرة، ويهدف قانون حقوق الطفل إلى توجيه كيفية التعامل مع الأطفال المخالفين للقانون على مستوى البلاد، على الرغم من عدم اعتماده بشكل موحد من قبل جميع الولايات. يُميّز القانون الاتحادي، بما في ذلك قانون إدارة العدالة الجنائية لعام 2015، بين الفئات العمرية: فالطفل دون سن السابعة غير مسؤول جنائيًا، بينما يُفترض عمومًا أن من تتراوح أعمارهم بين 7 و12 عامًا غير مسؤولين ما لم يُثبت إدراكهم لخطأ فعلهم. ومن سن الثانية عشرة فصاعدًا، يبدأ التعامل مع الأفراد على أنهم قادرون على تحمل المسؤولية الجنائية في ظروف معينة.

يهدف نظام قضاء الأحداث في نيجيريا إلى التركيز على إعادة التأهيل بدلاً من العقاب. عادةً ما تُحال قضايا الأطفال والشباب الذين يرتكبون جرائم إلى محاكم خاصة، وقد يُودعون في مؤسسات مثل دور الاحتجاز، أو المدارس المعتمدة، أو مراكز الإصلاح، بدلاً من سجون البالغين العادية. تُستخدم دور الاحتجاز للأحداث الذين ينتظرون المحاكمة أو يحتاجون إلى رعاية، بينما توفر المدارس المعتمدة ومراكز الإصلاح التدريب والتعليم بهدف تقويم السلوك وإعداد الشباب لإعادة دمجهم في المجتمع. على الرغم من هذه الأحكام القانونية، لا يزال جنوح الأحداث في نيجيريا مصدر قلق بالغ. تشمل الجرائم الشائعة بين الشباب التغيب عن المدرسة، والسرقة، والسطو، وغيرها من جرائم الممتلكات، وتشير الأبحاث إلى أن عوامل مثل الفقر، وضعف الرقابة الأبوية، والتسرب من المدرسة، وضغط الأقران تُسهم في السلوك المنحرف. يرى النقاد أن القوانين والمؤسسات الحالية قديمة، وتُطبق بشكل غير متساوٍ، وتفتقر إلى الموارد الكافية، مما يؤدي إلى حالات يُعامل فيها الجناة الشباب أحيانًا كبالغين، أو يُودعون في مراكز احتجاز مع دعم تأهيلي غير كافٍ. يدعو دعاة الإصلاح إلى وضع حدود عمرية أكثر وضوحاً وإنسانية، واستثمار أقوى في التدخلات غير الاحتجازية التي تركز على الطفل، وذلك لتحسين منع ومعالجة جنوح الأحداث في جميع أنحاء البلاد.

انظر أيضاً

مراجع

  1. ↑ سيجل، لاري جيه؛ ويلش، براندون (2011). جنوح الأحداث: الجوهر (  الطبعة الرابعة). بيلمونت، كاليفورنيا: وادزورث/سينجيج ليرنينج. ISBN 978-0534519322.
  2. ↑ بلونديل، جوناثان (2014). كتاب كامبريدج IGCSE في علم الاجتماع . مطبعة جامعة كامبريدج. ص 198. ISBN  978-1-107-64513-4.
  3. ↑ "جانح" . قاموس كامبريدج . 26 يوليو 2023. تم الاطلاع عليه في 28 يوليو 2023. شخص، عادةً ما يكون شابًا، يتصرف بطريقة غير قانونية أو غير مقبولة لدى معظم الناس .
  4. ↑ غود، إريكا (19 ديسمبر 2011). "منذ عام 2008، تعرض ما يقدر بنحو 60% من الأطفال في الولايات المتحدة للعنف أو الجريمة أو الإيذاء في منازلهم ومدارسهم ومجتمعاتهم خلال العام الماضي. وتعرض حوالي 46% منهم للاعتداء مرة واحدة على الأقل خلال العام الماضي، وأصيب 10% بجروح نتيجة اعتداء." (crimesolutions.gov). ويمكن أن يكون للعنف في منازل المراهقين تأثير كبير على حياتهم أثناء نموهم. وقد وجدت دراسة أن العديد من المراهقين في الولايات المتحدة يُقبض عليهم قبل بلوغهم سن 23 عامًا . صحيفة نيويورك تايمز . مؤرشف من الأصل في 12 يوليو 2014. تم الاطلاع عليه في 3 نوفمبر 2014 .
  5. ↑ "Childstats.gov – الشباب الأمريكي: عدد خاص، 2014 – وسائل منع الحمل" . childstats.gov . مؤرشف من الأصل في 26 يونيو 2014.
  6. 1 2 3 4 5 غراهام، ج. وبولينغ، ب. (1995). الشباب والجريمة، دراسة بحثية لوزارة الداخلية رقم 145، لندن: وزارة الداخلية.
  7. 1 2 3 4 5 6 7 بارتول، كورت وبارتول، آن (2009). جنوح الأحداث والسلوك المعادي للمجتمع: منظور تنموي ، الطبعة الثالثة. أبر سادل ريفر، نيوجيرسي: بيرسون برنتيس هول.
  8. ثيريوت ، ماثيو ت . ( 1 مايو 2009). "ضباط الأمن المدرسي وتجريم سلوك الطلاب". مجلة العدالة الجنائية . 37 (3): 280-287 . doi : 10.1016/j.jcrimjus.2009.04.008 . ISSN 0047-2352 . 
  9. 1 2 فاولر، ديبورا (أبريل 2010). "مسار تكساس من المدرسة إلى السجن: الطرد من المدرسة، الطريق من الإغلاق إلى التسرب" (ملف PDF) . تكساس أبلسيد . مؤرشف من الأصل (ملف PDF) في 25 يونيو 2021. تم الاطلاع عليه في 8 مارس 2020 .
  10. 1 2 سوير، ويندي (19 ديسمبر 2019). "حبس الأحداث: الصورة الكاملة 2019" (بيان صحفي). مبادرة سياسة السجون . تم الاطلاع عليه في 20 أبريل 2020 .
  11. ↑ اقرأ "جرائم الأحداث، قضاء الأحداث" على موقع NAP.edu . 2001. doi : 10.17226/9747 . ISBN 978-0-309-06842-0.
  12. 1 2 "الأطفال في سجون البالغين" . مبادرة العدالة المتساوية . تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 أبريل 2020 .
  13. ↑ وولارد؛ سكوت (2009). "التنظيم القانوني للمراهقة". في: ليرنر، ر.؛ شتاينبرغ، ل. (محرران). دليل علم نفس المراهقين . المجلد 2 ( الطبعة الثالثة). نيويورك: وايلي. الصفحات 345-371 . ISBN    9780470149225.
  14. ↑ "العدالة للأطفال: الاحتجاز كملجأ أخير: مبادرات مبتكرة في منطقة شرق آسيا والمحيط الهادئ" (ملف PDF) . منظمة الأمم المتحدة للطفولة (اليونيسف ).
  15. ↑ «الأطفال خلف القضبان: الإفراط العالمي في احتجاز الأطفال» . التقرير العالمي 2016: اتجاهات حقوق الأطفال خلف القضبان . 22 ديسمبر 2015. تاريخ الاطلاع: 4 مارس 2020 .
  16. ١ ٢ مكتب العدالة الجنائية للأحداث ومنع جنوح الأحداث، وزارة العدل الأمريكية (٢٢ أكتوبر ٢٠١٨). "حالات الإيذاء من قبل الأحداث لكل ١٠٠٠ شاب تتراوح أعمارهم بين ١٢ و١٧ عامًا، ١٩٨٠-٢٠١٦" . www.ojjdp.gov . تاريخ الاطلاع: ٤ مارس ٢٠٢٠ .
  17. ↑ إحصاءات الإبلاغ الموحد عن الجرائم، مكتب التحقيقات الفيدرالي. "إحصاءات الإبلاغ الموحد عن الجرائم" . ucrdatatool.gov . تم الاطلاع عليه بتاريخ 4 مارس 2020 .
  18. ↑ هاول، جيمس (2009). منع جنوح الأحداث والحد منه: إطار عمل شامل . ثاوزند أوكس، كاليفورنيا: منشورات سيج. doi : 10.4135/9781452274980 . ISBN 978-1-4129-5638-3.
  19. ↑ بيانات محكمة الأحداث الوطنية، مكتب العدالة للأحداث ومنع جنوح الأحداث (2015). "خصائص قضايا جنوح الأحداث التي تم التعامل معها في محكمة الأحداث في عام 2015" (ملف PDF) .
  20. 1 2 3 4 5 6 ستاينبرغ، ل. (2008). المراهقة ( الطبعة الثامنة). نيويورك: ماكجرو هيل. ISBN  9780073405483.
  21. 1 2 موفيت (2006). "السلوك المعادي للمجتمع المستمر طوال العمر مقابل السلوك المعادي للمجتمع المحدود في فترة المراهقة". في: سيكيتي، د.؛ كوهين، د. (محرران). علم النفس المرضي النمائي ( الطبعة الثانية). نيويورك: وايلي. ص 75-103 . doi : 10.4324/9781315094908-4 . ISBN   9781315094908.
  22. ↑ داب، سي (مايو 1997). العلاقة بين الطقس وسلوك الأطفال: دراسة لتصورات المعلمين . أطروحة جامعة ولاية يوتا.
  23. 1 2 بي، شينوين؛ يانغ، ييكون؛ لي، هايلي؛ وانغ، ميبينغ؛ تشانغ، وينشين؛ ديتر-ديكارد، كيربي (2018). "أساليب التربية وعلاقات الآباء والمراهقين: الأدوار الوسيطة للاستقلالية السلوكية وسلطة الوالدين" . مجلة فرونتيرز في علم النفس . 9 2187. doi : 10.3389/fpsyg.2018.02187 . ISSN 1664-1078 . PMC 6243060. PMID 30483194 .   
  24. ↑ بومريند، ديانا (1971). "الأنماط الحالية لسلطة الوالدين". علم النفس التنموي . 4 (1، الجزء 2): 1-103 . doi : 10.1037/h0030372 . hdl : 10818/16710 . ISSN 1939-0599 . 
  25. ↑ بيرك، لورا إي. (2014). التطور عبر مراحل العمر ( الطبعة السادسة). بوسطن. ISBN  9780205957606. OCLC 830646471 . {{cite book}}: CS1 maint: موقع الناشر مفقود ( رابط )
  26. 1 2 3 4 5 فارينغتون، د.ب. (2002). "علم الجريمة التنموي والوقاية القائمة على المخاطر". في ماغواير، م.؛ وآخرون (محررون). دليل أكسفورد لعلم الجريمة ( الطبعة الثالثة). أكسفورد: مطبعة جامعة أكسفورد. ISBN   978-0199256099.
  27. 1 2 3 والكليت، إس (2003). فهم علم الجريمة - المناقشات النظرية الحالية ، الطبعة الثانية، ميدنهيد: مطبعة الجامعة المفتوحة.
  28. ↑ مونيا ج، توماس أ (يونيو 2011). "الحمل غير المرغوب فيه وإنفاق دافعي الضرائب". وجهات نظر حول الصحة الجنسية والإنجابية . 43 (2): 88-93 . doi : 10.1363/4308811 . PMID 21651707 . 
  29. ↑
    • "تنظيم الأسرة - أهداف صحة الشعب 2020" . مؤرشف من الأصل بتاريخ 28 ديسمبر 2010. تم الاطلاع عليه بتاريخ 18 أغسطس 2011 .
    • لوغان سي، هولكومب إي، مانلوف جيه، وآخرون  (مايو 2007). "عواقب الحمل غير المرغوب فيه: ورقة بحثية" (ملف PDF) . مجلة تشايلد تريندز . مؤرشف من النسخة الأصلية (ملف PDF) بتاريخ 2 يوليو 2010.
    • تشنغ د، شوارتز إي، دوغلاس إي، وآخرون  (مارس 2009). "الحمل غير المرغوب فيه وسلوكيات الأم المرتبطة به قبل الحمل وأثناءه وبعده". وسائل منع الحمل . 79 (3): 194-198 . doi : 10.1016/j.contraception.2008.09.009 . PMID 19185672 . 
    • كوست ك، لاندري د، داروش ج (مارس-أبريل 1998). "التنبؤ بسلوكيات الأمهات أثناء الحمل: هل لحالة النية أهمية؟". مجلة تنظيم الأسرة . 30 (2): 79-88 . doi : 10.2307/2991664 . JSTOR 2991664. PMID 9561873 .  
    • دانجيلو دي في، جيلبرت بي سي، روشات آر دبليو، سانتيللي جيه إس، هيرولد جيه إم (سبتمبر-أكتوبر 2004). "الاختلافات بين حالات الحمل غير المخطط لها والحمل غير المرغوب فيه لدى النساء اللواتي أنجبن أطفالًا أحياء". مجلة منظورات الصحة الجنسية والإنجابية . 36 (5): 192-197 . doi : 10.1363/3619204 . PMID 15519961 . 
  30. ↑ فارغاس، روبرت (سبتمبر 2011). "التواجد في صحبة سيئة: الاعتماد على السلطة والمكانة في قابلية المراهقين للتأثر بأقرانهم". مجلة علم النفس الاجتماعي الفصلية . 74 (3): 310-332 . doi : 10.1177/0190272511414546 . ISSN 0190-2725 . S2CID 147382098 .  
  31. 1 2 دودج (2003). " نموذج بيولوجي نفسي اجتماعي لتطور مشكلات السلوك المزمنة في فترة المراهقة" . علم النفس التنموي . 39 (2): 349-371 . doi : 10.1037/0012-1649.39.2.349 . PMC 2755613. PMID 12661890 .  
  32. 1 2 آرونسون، إليوت. (2013). علم النفس الاجتماعي . ويلسون، تيموثي د.، أكرت، روبن م. ( الطبعة الثامنة). بوسطن: بيرسون. ISBN  9780205796625. OCLC 796355014 . 
  33. 1 2 آش، سولومون إي. (1956). "دراسات في الاستقلال والامتثال: الجزء الأول: أقلية من فرد واحد في مواجهة أغلبية إجماعية". دراسات نفسية: عامة وتطبيقية . 70 (9): 1-70 . doi : 10.1037/h0093718 . ISSN 0096-9753 . S2CID 144985742 .  
  34. ↑ كريجر، ديريك أ.؛ روليسون، كيلي؛ مودي، جيمس (فبراير 2011). "الجنوح وبنية جماعات الأقران المراهقين" . علم الجريمة . 49 (1): 95-127 . doi : 10.1111/j.1745-9125.2010.00219.x . ISSN 0011-1384 . PMC 3092163. PMID 21572969 .   
  35. ↑ ليندسي، كونستانس أ.؛ لي، فيكتوريا؛ لويد، تريسي (21 يونيو 2018). "انتشار ضباط الشرطة في المدارس الأمريكية" . معهد أوربان . تم الاطلاع عليه بتاريخ 8 مارس 2020 .
  36. 1 2 3 4 5 "سياسات عدم التسامح ومسار المدرسة إلى السجن" . العدالة المشتركة . تم الاطلاع عليه بتاريخ 8 مارس 2020 .
  37. ↑ "هل سياسات عدم التسامح فعالة في المدارس؟ مراجعة قائمة على الأدلة وتوصيات" (ملف PDF) . عالم النفس الأمريكي . أبريل 2008.
  38. ↑ روزنباوم، جانيت (17 يناير 2018). "النتائج التعليمية والجنائية بعد 12 عامًا من تعليق الدراسة" . الشباب والمجتمع . 52 (4): 515-547 . doi : 10.1177/0044118x17752208 . ISSN 0044-118X . PMC 7288849. PMID 32528191 .   
  39. ↑ "بعد جيل: ما تعلمناه عن سياسة عدم التسامح مطلقاً في المدارس" (ملف PDF) . معهد فيرا للعدالة . ديسمبر 2013.
  40. ↑ موريس، إدوارد و.؛ بيري، بريا ل. (1 فبراير 2016). "فجوة العقاب: الإيقاف عن الدراسة والتفاوتات العرقية في التحصيل الدراسي" . المشكلات الاجتماعية . 63 (1): 68-86 . doi : 10.1093/socpro/spv026 . ISSN 0037-7791 . 
  41. 1 2 "التفاوتات التأديبية للطلاب السود، والطلاب الذكور، والطلاب ذوي الإعاقة" (ملف PDF) . مكتب محاسبة الحكومة الأمريكية. مارس 2018.
  42. ↑ "شرح مسار المدرسة إلى السجن - معهد سياسات العدالة" . justicepolicy.org . 24 فبراير 2015. تم الاطلاع عليه بتاريخ 8 مارس 2020 .
  43. 1 2 جونجر تاس، جوزين؛ ريبو، دينيس؛ كرويف ، مارتن جي إل إف (يوليو 2004). “جنوح الأحداث والجنس”. المجلة الأوروبية لعلم الجريمة . 1 (3): 333-375 . دوى : 10.1177 / 1477370804044007 . ردمك 1477-3708 . S2CID 145375000 .  
  44. 1 2 3 4 ستيكيتي، ماجون؛ يونغر، ماريان؛ يونغر-تاس، جوزين (20 يناير 2013). "الفروق بين الجنسين في مؤشرات جنوح الأحداث" (ملف PDF) . مجلة العدالة الجنائية المعاصرة . 29 (1): 88-105 . doi : 10.1177/1043986212470888 . ISSN 1043-9862 . S2CID 143911396 .  
  45. ↑ دايجل، ليا إي؛ كولين، فرانسيس تي؛ رايت، جون بول (يوليو 2007). "الفروق بين الجنسين في مؤشرات جنوح الأحداث". عنف الشباب وقضاء الأحداث . 5 (3): 254-286 . doi : 10.1177/1541204007301289 . ISSN 1541-2040 . S2CID 144071237 .  
  46. ↑ سفينسون، روبرت (أكتوبر 2004). "العار كنتيجة لعلاقة الوالدين بالأبناء". المجلة الأوروبية لعلم الجريمة . 1 (4): 477-504 . doi : 10.1177/1477370804045692 . ISSN 1477-3708 . S2CID 145803713 .  
  47. 1 2 رودز، كيمبرلي أ.؛ ليف، ليزلي د.؛ إيدي، ج. مارك؛ تشامبرلين، باتريشيا (ديسمبر 2016). "التنبؤ بالانتقال من جنوح الأحداث إلى الجريمة في مرحلة البلوغ: تأثيرات خاصة بالجنس في عينتين عاليتي الخطورة: العودة إلى الإجرام من المراهقة إلى البلوغ" . السلوك الإجرامي والصحة العقلية . 26 (5): 336-351 . doi : 10.1002/cbm.1957 . PMC 4624625. PMID 25916547 .  
  48. 1 2 بيكيرو، نيكول ليبر؛ جوفر، أنجيلا ر.؛ ماكدونالد، جون م.؛ بيكيرو، أليكس ر. (مارس 2005). "تأثير أقران الأحداث المنحرفين على جنوح الأحداث". الشباب والمجتمع . 36 (3): 251-275 . doi : 10.1177/0044118x04265652 . ISSN 0044-118X . S2CID 144907955 .  
  49. ↑ "اعتقال الأحداث والأضرار التعليمية الجانبية في مرحلة الانتقال إلى مرحلة البلوغ" .موقع JournalistsResource.org، تم الاطلاع عليه بتاريخ 18 يونيو 2012
  50. ↑ كيرك، ديفيد س.؛ سامبسون، روبرت ج. (2012). "اعتقال الأحداث والأضرار التعليمية الجانبية في مرحلة الانتقال إلى البلوغ" . علم اجتماع التعليم . 86 (1): 36-62 . doi : 10.1177/0038040712448862 . PMC 4192649. PMID 25309003 .  
  51. ↑ هير (1991). قائمة هير المنقحة لتشخيص الاعتلال النفسي . تورنتو، أونتاريو: أنظمة الصحة المتعددة.
  52. ↑ هولمز، إس إي؛ جيمس، آر إس؛ جواد، ك. (2001). "عوامل الخطر في مرحلة الطفولة التي تؤدي إلى تطور اضطراب السلوك واضطراب الشخصية المعادية للمجتمع". طب نفس الأطفال والتنمية البشرية . 31 (3): 183-193 . doi : 10.1023/A:1026425304480 . PMID 11196010. S2CID 20259352 .  
  53. 1 2 ديليسي ، مات (2005). المجرمون المحترفون في المجتمع . لندن، المملكة المتحدة: منشورات سيج. ص 39. ISBN  978-1412905534.
  54. 1 2 3 4 مارفن، وولفغانغ؛ فيغليو، روبرت م.؛ سيلين، ثورستن (1972). جنوح الأحداث في مجموعة مواليد . مطبعة جامعة شيكاغو. ISBN 978-0226905532.
  55. ↑ راين، أ. (1993). علم النفس المرضي للجريمة: السلوك الإجرامي كاضطراب سريري . سان دييغو، كاليفورنيا: دار النشر الأكاديمية. ISBN 978-0125761604.
  56. 1 2 3 4 إيدي، ت.؛ مورلي، ر. (2003). "الجريمة والعدالة والعقاب". في بالدوك، ج.؛ وآخرون (محررون). السياسة الاجتماعية ( الطبعة الثالثة). أكسفورد: مطبعة جامعة أكسفورد. ISBN   978-0199258949.
  57. ↑ براون، إس (1998) فهم الشباب والجريمة (الاستماع إلى الشباب؟) ، باكنغهام: مطبعة الجامعة المفتوحة.
  58. ↑ «مصطفى هاشم الدرويش: السعودية تعدم رجلاً شارك في احتجاجات وهو دون الثامنة عشرة» . صحيفة التايمز . تاريخ الاطلاع: ١٦ يونيو ٢٠٢١ .
  59. ↑ فهد، داليا (18 يونيو 2021). "أُعدم رجل بتهمة ارتكاب جريمة مزعومة عندما كان مراهقًا. وقد يحذو حذوه المزيد من السعوديين" . الإذاعة الوطنية العامة (NPR ) . تاريخ الاطلاع: 18 يونيو 2021 .
  60. ↑ "قضاء الأحداث" . هيومن رايتس ووتش . تم الاطلاع عليه بتاريخ 8 مارس 2020 .
  61. ↑ "نزلاء السجون الذين تقل أعمارهم عن 18 عامًا، 1993-2017" . ojjdp.gov . تم الاطلاع عليه بتاريخ 8 مارس 2020 .
  62. ↑ «الأطفال خلف القضبان: الإفراط العالمي في احتجاز الأطفال» . التقرير العالمي 2016: اتجاهات حقوق الأطفال خلف القضبان . 22 ديسمبر 2015. تاريخ الاطلاع: 20 أبريل 2020 .
  63. ↑ ماكلوسكي، مولي (24 ديسمبر 2017). "ماذا لو كان هذا طفلك؟" . مجلة ذا أتلانتيك . تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 أبريل 2020 .
  64. ↑ لوسين، دانيال (24 أغسطس 2018). "11 مليون يوم ضائع: العرق والانضباط والسلامة في المدارس العامة الأمريكية" . مركز سبل الانتصاف في مجال الحقوق المدنية .
  65. 1 2 ديشون؛ ماكورد (1999). "عندما تُلحق التدخلات الضرر: جماعات الأقران والسلوك الإشكالي". عالم النفس الأمريكي . 54 (9): 755-764 . doi : 10.1037/0003-066x.54.9.755 . PMID 10510665 . 
  66. ↑ البنك الدولي. "التعليم والتنمية" . مؤرشف من الأصل في 29 يناير 2017. تم الاطلاع عليه في 18 يناير 2012 .
  67. ↑ كاتسيانيس، أنتونيس؛ رايان، جوزيف ب.؛ تشانغ، دالون؛ سبان، أناستازيا (4 مارس 2008). "جنوح الأحداث والعودة إلى الإجرام: أثر التحصيل الدراسي". مجلة القراءة والكتابة الفصلية . 24 (2): 177-196 . doi : 10.1080/10573560701808460 . ISSN 1057-3569 . S2CID 144089622 .  
  68. ↑Petrosino, A; Turpin-Petrosino, Carolyn; Hollis-Peel, Meghan; Lavenberg, Julia (2013). "Scared Straight and Other Juvenile Awareness Programs for Preventing Juvenile Delinquency: A Systematic Review". Campbell Systematic Reviews. 5: 1–55. doi:10.4073/csr.2013.5.
  69. ↑Lilienfeld, Scott O. (2007). "Psychological Treatments That Cause Harm". Perspectives on Psychological Science. 2 (1): 53–70. CiteSeerX 10.1.1.531.9405. doi:10.1111/j.1745-6916.2007.00029.x. PMID 26151919. S2CID 26512757.
  70. ↑"Improving School Climate: Evidence from Schools Implementing Restorative Practices"(PDF). International Institute for Restorative Practices. 2014.
  71. 12Fronius, Trevor (February 2016). "Restorative Justice in U.S. Schools: A Research Review"(PDF). WestEd Justice & Prevention Research Center. Archived from the original(PDF) on 12 December 2019. Retrieved 8 March 2020.
  72. ↑Portman, Rob (15 November 2018). "All Info – S.3635 – 115th Congress (2017–2018): Second Chance Reauthorization Act of 2018". congress.gov. Retrieved 15 April 2020.
  73. ↑"Reentry | Youth.gov". youth.gov. Retrieved 11 May 2020.
  74. ↑"Reform Trends". Juvenile Justice Information Exchange. Retrieved 11 May 2020.
  75. 12Barbaree, H. E., Marshall, W. L. (2008). An introduction to the juvenile sex offender: Terms, concepts, and definitions (2nd Ed.). New York: Guilford Press.
  76. 12Ryan, G., Lane, S. (Eds.). (1997). Juvenile Sexual Offending: Causes consequences and correction. San Francisco: Jossey-Bass.
  77. 1234Longo, R. E., Prescott, D. S. (2006). Introduction: A brief history of treating youth with sexual behavior problems. Current perspectives: Working with sexually aggressive youth and youth with sexual behavior problems, (pp. 31–43). Massachusetts: NEARI Press.
  78. ↑ بوث، مارلين. 2002. "المراهقون العرب يواجهون المستقبل" . ص 232 في براون وآخرون (محررون). شباب العالم: المراهقة في ثماني مناطق من العالم . كامبريدج: مطبعة جامعة كامبريدج. ISBN 052180910X.
  79. ↑ "مكتب التحقيقات الفيدرالي - نظام الإبلاغ الموحد عن الجرائم" . مكتب التحقيقات الفيدرالي . مؤرشف من الأصل بتاريخ 24 أكتوبر 2004.
  80. ↑ هنتر، ج. (ديسمبر 1999). "مركز إدارة مرتكبي الجرائم الجنسية. فهم سلوك مرتكبي الجرائم الجنسية من الأحداث: البحوث الناشئة، وأساليب العلاج، وممارسات الإدارة" . مؤرشف من الأصل في 21 ديسمبر 2009. تم الاطلاع عليه في 11 أكتوبر 2009 .
  81. 1 2 3 4 5 6 7 سنايدر، إتش إم (نوفمبر 2008). "اعتقالات الأحداث 2006" (ملف PDF) . مكتب قضاء الأحداث ومنع جنوحهم . مؤرشف (ملف PDF) من الأصل في 8 مايو 2009. تم الاطلاع عليه في 15 أكتوبر 2009 .
  82. ↑ لافري، غاري (أغسطس 1999). "انخفاض معدلات الجريمة العنيفة في التسعينيات: التنبؤ بفترات ازدهار وانحسار الجريمة" . المجلة السنوية لعلم الاجتماع . 25 (1): 145-168 . doi : 10.1146/annurev.soc.25.1.145 . ISSN 0360-0572 . 
  83. ↑ رايت هاند، س.؛ ويلش، س . (2004). "خصائص الشباب الذين يرتكبون جرائم جنسية". مجلة الاعتداء الجنسي على الأطفال . 13 (3): 15-32 . doi : 10.1300/J070v13n03_02 . PMID 15914388. S2CID 23452835 .  
  84. ^ ويجكمان، ميريام. بيليفيلد، كاترين؛ هندريكس، يناير (2014). “مرتكبي الجرائم الجنسية من الأحداث: خصائص الجاني والجريمة”. المجلة الأوروبية لعلم الجريمة . 11 : 23 – 38. دوى : 10.1177 / 1477370813479077 . S2CID 145779900 . 
  85. ↑ "مجلة ويسكونسن للقانون الدولي" (ملف PDF) . مؤرشف (ملف PDF) من الأصل في 3 مارس 2016. تم الاطلاع عليه في 7 أغسطس 2016 .
  86. ↑ يقول أعضاء البرلمان إن المجرمين الذين تتراوح أعمارهم بين 18 و25 عامًا بحاجة إلى مزيد من الاهتمام لردع الجريمة . (بي بي سي )
  87. ↑ "رفع سنّ الجريمة إلى 12 عامًا" . scotland.gov.uk . مارس 2009. تم الاطلاع عليه بتاريخ 8 فبراير 2015 .
  88. ↑ "قانون العدالة الجنائية والترخيص (اسكتلندا) لعام 2010" . scotland.gov.uk . تم الاطلاع عليه بتاريخ 8 فبراير 2015 .
  89. ^ مادلين نهلستيدت (2015). "Gammal nog att begå brott, för ung för att straffas- En undersökning om huruvida straffbarhetsåldern är lämplig och ändamålsenligt satt" (باللغتين الإنجليزية والسويدية). جامعة لوند . تم الاسترجاع في 31 يوليو 2016 .
  90. ↑ «تعديل القانون المدني وقانون الأحداث في أبريل لخفض السن القانونية للرشد إلى 18 عامًا» . جابان توداي . 4 يناير 2022. تم الاطلاع عليه في 30 أبريل 2022 .
  91. ↑ «تعديل قانون الأحداث في اليابان لتشديد العقوبات» . nippon.com . ٢١ مايو ٢٠٢١. مؤرشف من الأصل في ٩ أغسطس ٢٠٢٢. تم الاطلاع عليه في ٣٠ أبريل ٢٠٢٢ .
  92. ↑ «افتتاحية: لا تزال المخاوف قائمة بشأن تعديل يُضعف مبادئ إعادة تأهيل الأحداث في قانون الأحداث الياباني» . صحيفة ماينيتشي ديلي نيوز . ٢٢ مايو ٢٠٢١. تاريخ الاطلاع: ٣٠ أبريل ٢٠٢٢ .
  93. ↑ "38. تعريف 'القاصر'" . وزارة العدل الأمريكية. 19 فبراير 2015. تم الاطلاع عليه في 30 أبريل 2022 .
  94. ↑ "الحدود القضائية" . JJGPS . تم الاطلاع عليه بتاريخ 14 يناير 2024 .
  95. ↑ كوهين، كينيث (2017). الجانحون الأحداث في النظام الفيدرالي . لجنة الأحكام في الولايات المتحدة. ص 8. 
  96. ↑ "البراءة والخبرة - تطور مفهوم جنوح الأحداث في منتصف القرن التاسع عشر" . وزارة العدل الأمريكية . تم الاطلاع عليه بتاريخ 2 أكتوبر 2023 .
  97. 1 2 "الحدود العمرية في أنظمة قضاء الأحداث" . رابطة المحافظين الوطنيين. 12 أغسطس 2021. تم الاطلاع عليه في 30 أبريل 2022 .
  98. ↑ "سن الاختصاص القضائي للأحداث وقوانين الإحالة إلى محاكم البالغين" . www.ncsl.org . تم الاطلاع عليه بتاريخ 30 أبريل 2022 .
  99. ↑ "تقرير نهاية العام 2021 عن قضاء الأحداث" . ncsl.org . تم الاطلاع عليه بتاريخ 30 أبريل 2022 .
  100. ↑ "جرائم الأحداث - إحصائيات قانون الأحداث - إمباكت لو" . impactlaw.com . تم الاطلاع عليه بتاريخ 30 أبريل 2022 .
  101. ^ "Estatuto da Criança e do Adolescente" . Planalto.gov.br . تم الاسترجاع في 31 يناير 2020 .
  102. ↑ "Onze estados têm sistema socialeducativo lotado" . فولها دي إس باولو (باللغة البرتغالية البرازيلية). 8 يوليو 2019 . تم الاسترجاع في 31 يناير 2020 .
  103. ↑ «الكونغرس البرازيلي يرفض مشروع قانون مثير للجدل بشأن سن المسؤولية الجنائية» . وكالة أنباء أمريكا اللاتينية . 2 يوليو 2015. تاريخ الاطلاع: 31 يناير 2020 .
  104. ↑ بووتر، دونا (21 مايو 2015). "الرجل الذي يدافع عن الجانحين الشباب في البرازيل" . بي بي سي نيوز . تم الاطلاع عليه بتاريخ 5 ديسمبر 2018 .
  105. ↑ «قضية قتل مروعة لمراهق تهز الصين وتسلط الضوء على الأطفال المهمشين» . صحيفة سعودي جازيت . ٢١ مارس ٢٠٢٤.

للمزيد من القراءة

  • كالرا، ميشيل (1996). جنوح الأحداث والعدوان البالغ ضد النساء (رسالة ماجستير). جامعة ويلفريد لورييه.
  • إي. مولفي، إم دبليو آرثر، إن دي ريبوتشي، "الوقاية من جنوح الأحداث وعلاجه: مراجعة للبحوث"، مراجعة علم النفس السريري ، 1993.
  • إدوارد ب. مولفي، مايكل و. آرثر، و ن. ديكون ريبوتشي، "الوقاية من جنوح الأحداث: مراجعة للبحوث"، الباحث في مجال الوقاية ، المجلد 4، العدد 2، 1997، الصفحات 1-4.
  • ريجولي، روبرت م. وهيويت، جون د. الجنوح في المجتمع ، الطبعة السادسة، 2006.
  • سيجل، جيه لاري. جنوح الأحداث مع نظام إنفوتراك: النظرية والممارسات والقانون ، 2002.
  • الأمم المتحدة، تقرير بحثي حول جنوح الأحداث (ملف PDF).
  • زيغلر، إي؛ تاوسيج، سي؛ بلاك، ك (أغسطس 1992). "التدخل المبكر في مرحلة الطفولة: وسيلة وقائية واعدة لجنوح الأحداث". المجلة الأمريكية لعلم النفس . 47 (8): 997-1006 . doi : 10.1037/0003-066x.47.8.997 . PMID 1510335 . 
  • شرطي العصابات: أقوال وأساليب الضابط باكو دومينغو (2004) بقلم مالكولم دبليو كلاين
  • عصابات الشوارع الأمريكية: طبيعتها وانتشارها ومكافحتها (1995)، بقلم مالكولم دبليو كلاين
  • عنف الشباب الأمريكي (1998) بقلم فرانكلين زيمرينغ
  • حروب الشوارع: العصابات ومستقبل العنف (2004) بقلم توم هايدن
  • قبضة، عصا، سكين، مسدس (1995) بقلم جيفري كندا
  • العنف: تأملات في وباء وطني (1996) بقلم جيمس جيليجان
  • الأولاد الضائعون: لماذا يتحول أبناؤنا إلى العنف وكيف يمكننا إنقاذهم (1999) بقلم جيمس غابارينو
  • الفرصة الأخيرة في تكساس: فداء الشباب المجرمين (2005) بقلم جون هوبنر
  • كسر الرتبة: كشف ضابط شرطة رفيع المستوى للجانب المظلم من العمل الشرطي الأمريكي (2005) بقلم نورم ستامبر
  • بيتز ب.، "الشباب والجريمة وردود فعل الدولة: خطابات حول العنف في كوستاريكا والسلفادور ونيكاراغوا"، أوراق عمل GIGA، العدد 80، 2008.
  • هارنسبرغر، ر. سكوت. دليل مصادر إحصاءات العدالة الجنائية في تكساس [سلسلة الجريمة والعدالة الجنائية في شمال تكساس، العدد 6]. دينتون: مطبعة جامعة شمال تكساس، 2011. ISBN 978-1-57441-308-3
  • مورغان، ديفيد وروسزكزينسكي، ستان. محاضرات حول العنف والانحراف والجنوح. سلسلة أوراق بورتمان. (2007) ISBN 978-1-78049-483-8