ملعب

📅 آخر تحديث: ٢٦ يوليو ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٢٦ يوليو ٢٠٢٦
📷 يحتوي على 31 صور
الموسوعة الحرة

ملعب حديث في أرغوس، بيلوبونيز ، اليونان
"الجولم" - وحش عملاق بثلاثة ألسنة حمراء تبرز من فمه، تُستخدم كزلاقات في ملعب، القدس ، من صنع النحاتة نيكي دي سان فال

الملعب أو منطقة اللعب هي مكان مصمم لتوفير بيئة مناسبة للأطفال للعب ، وعادةً ما يكون في الهواء الطلق. وبينما تُصمم الملاعب عادةً للأطفال، إلا أن بعضها مصمم لفئات عمرية أخرى أو لكبار السن ذوي الإعاقة. وقد يُمنع دخول الأطفال دون سن معينة أو فوقها في الملعب.

غالبًا ما تحتوي الملاعب الحديثة على معدات ترفيهية مثل الأرجوحة ، والدوامة ، ومجموعة الأرجوحات ، والزحليقة ، وألعاب التسلق ، وقضبان تمارين العقلة ، وصندوق الرمل ، وألعاب التزحلق ، وحلقات التراپيز ، وبيوت اللعب ، والمتاهات ، والتي يُساعد الكثير منها الأطفال على تنمية التناسق الحركي، والقوة، والمرونة، بالإضافة إلى توفير الترفيه والمتعة ، ودعم النمو الاجتماعي والعاطفي. ومن الشائع في الملاعب الحديثة وجود هياكل لعب تربط بين العديد من المعدات المختلفة.

غالباً ما تحتوي الملاعب أيضاً على مرافق لممارسة الألعاب الرياضية غير الرسمية للكبار ، مثل ملعب البيسبول ، أو حلبة التزلج ، أو ملعب كرة السلة ، أو كرة الحبل .

يتم تركيب معدات الملاعب العامة في مناطق اللعب في الحدائق والمدارس ومرافق رعاية الأطفال والمؤسسات والمساكن متعددة العائلات والمطاعم والمنتجعات والمشاريع الترفيهية وغيرها من المناطق العامة.

ساحة اللعب هي نوع من الملاعب المصممة لتوفير بيئة آمنة للعب في بيئة طبيعية.

تاريخ

ألعاب الأطفال (1560)

على مر التاريخ، لعب الأطفال في قراهم وأحيائهم، وخاصة في الشوارع والأزقة القريبة من منازلهم. [ 1 ] [ 2 ] [ 3 ] تُظهر لوحة "ألعاب الأطفال " (1560) أطفالًا يلعبون بطرق متعددة في شوارع وحقول مدينة هولندية خيالية.

ملاعب القرن التاسع عشر

في القرن التاسع عشر، اقترح علماء النفس التنموي، مثل فريدريك فروبل، الملاعب كوسيلة مساعدة تنموية لغرس روح اللعب النظيف وحسن السلوك لدى الأطفال. في ألمانيا، أُقيمت بعض الملاعب بالقرب من المدارس. [ 4 ] وفي أربعينيات القرن التاسع عشر في بريطانيا، كان لدى مدرسة هوم آند كولونيال الابتدائية ملعبٌ للتلاميذ يضمّ هياكل تسلّق، وأراجيح، وعوارض متوازية. [ 5 ]

دعا توماس كارلايل في كتابه " الماضي والحاضر " (1843) إلى إنشاء ملاعب عامة في المدن الصناعية مثل مانشستر بإنجلترا، قائلاً إن "كل مدينة عاملة في مانشستر" ينبغي أن تمتلك "مئة فدان أو نحوها من المساحات الخضراء المفتوحة، المزروعة بالأشجار، ليلعب فيها أطفالها الصغار". [ 6 ] [ 7 ] وقد أُنشئت أولى الملاعب العامة المصممة خصيصًا لهذا الغرض في عام 1846 في حديقة بيل في سالفورد، وحديقة كوينز بارك، وحديقة فيليبس بارك في مانشستر. [ 8 ]

في أواخر القرن التاسع عشر، أصبحت جمعية الحدائق العامة في لندن (1882) من أبرز الداعمين لملاعب الأطفال في المدينة، ويعود ذلك جزئيًا على الأقل إلى توفير إمداد مستمر من أطفال الطبقة العاملة الأصحاء والأقوياء للجيش والبحرية والمصانع. [ 9 ] وقد بُني أحد أوائل ملاعب الأطفال في الولايات المتحدة في حديقة غولدن غيت بمدينة سان فرانسيسكو عام 1887. [ 10 ]

ملاعب القرن العشرين

الملاعب في بريطانيا

أصبح المهندس والفاعل الخيري تشارلز ويكستيد من أبرز الداعمين لملاعب الأطفال منذ عشرينيات القرن الماضي. وقد قام بتصنيع معدات متينة، بما في ذلك الأراجيح والزلاقات وغيرها من معدات الملاعب. كما روجت الجمعية الوطنية للملاعب للملاعب طوال منتصف القرن (وكان أحد أهدافها التأسيسية "تأمين ملاعب مناسبة للأطفال")، وهو ما اعتبروه مرادفًا للمعدات المصنعة. [ 11 ]

في لندن ما بعد الحرب ، روّج مصممون رواد، وجمعيات خيرية، ومدافعون عن حقوق الطفل، بمن فيهم الليدي ألين من هيرتوود ، لمفهوم "ملعب الخردة"، حيث كان الأطفال يلعبون بالأنقاض، ويبنون هياكل، ويبتكرون وسائل ترفيههم الخاصة. «تحولت مواقع القصف والأراضي المهملة إلى خلايا نحل نابضة بالحياة بفضل الأطفال والمعلمين التقدميين». [ 12 ] ناضلت ألين من أجل توفير مرافق لعب للأطفال الذين نشأوا في مشاريع الأبراج السكنية الجديدة في المدن البريطانية، وألّفت سلسلة من الكتب المصورة حول موضوع الملاعب، وكتابًا واحدًا على الأقل عن ملاعب المغامرات، وهي مساحات للإبداع الحر للأطفال، مما ساعد على انتشار الفكرة في جميع أنحاء العالم. [ 13 ]

في عام 2019، كان هناك أكثر من 26000 ملعب للأطفال في المملكة المتحدة. [ 14 ]

لوحة تذكارية تُشير إلى المكان الذي بدأت فيه حركة الملاعب في نوفا سكوتيا (1906)، المجلس المحلي لنساء هاليفاكس ، نوفا سكوتيا

الملاعب في أمريكا الشمالية

على مدار القرن العشرين، فقدت الشوارع تدريجيًا دورها كمساحة عامة أساسية للعب الأطفال. فقد خُطط لها لاستخدام السيارات، وتزايدت الجهود لإبعاد الأطفال عن المخاطر الجديدة وحصرهم في مناطق معزولة للعب. وسلطت منظمات مثل الجمعية الوطنية لحماية الطرق السريعة الضوء على عدد الوفيات الناجمة عن السيارات، وحثت على إنشاء ملاعب، بهدف إفساح المجال للسيارات بدلًا من لعب الأطفال. [ 15 ] [ 16 ] وقدمت رابطة الترفيه في الهواء الطلق تمويلًا لإنشاء ملاعب في الحدائق العامة، لا سيما بعد نشر تقرير عام 1901 حول عدد الأطفال الذين دهستهم السيارات في مدينة نيويورك. [ 17 ]

أطفال صغار يلعبون في أحد شوارع مدينة نيويورك ، عام 1909

بالتزامن مع تزايد المخاوف بشأن مخاطر الطرق، ألهمت النظريات التربوية للعب، بما فيها نظريات هربرت سبنسر وجون ديوي ، ظهور حركة إصلاحية للملاعب، والتي جادلت بأن للملاعب قيمة تعليمية، وتحسن التركيز في الصف، وتعزز الصحة البدنية، وتقلل من التغيب عن المدرسة. [ 18 ] سعت البرامج التدخلية، مثل برامج " حماة الأطفال "، إلى نقل الأطفال إلى مناطق خاضعة للرقابة للحد من "الجنوح". [ 2 ] في الوقت نفسه، أُدرجت الملاعب في المدارس ودور الإيواء للأطفال الفقراء الذين يعانون من محدودية الوصول إلى التعليم والخدمات الصحية والرعاية النهارية، وذلك لدعم هدف هذه المؤسسات المتمثل في الحفاظ على سلامة الأطفال وحمايتهم من المشاكل. [ 17 ]

في عام 1906، تأسست جمعية ملاعب الأطفال الأمريكية، وبعد عام أصبح لوثر غوليك رئيسًا لها. [ 19 ] ثم تحولت لاحقًا إلى الجمعية الوطنية للترفيه، ثم إلى الجمعية الوطنية للترفيه والحدائق . [ 20 ] وفي عام 1907، أكد الرئيس الأمريكي الأسبق ثيودور روزفلت على أهمية إنشاء ملاعب للأطفال، قائلاً :

شوارع المدينة ليست أماكن لعب مناسبة للأطفال لما تنطوي عليه من مخاطر، ولأن معظم الألعاب الجيدة فيها مخالفة للقانون، ولأنها شديدة الحرارة في الصيف، ولأنها في المناطق المزدحمة من المدينة قد تتحول إلى بؤر للجريمة. كما أن الحدائق الخلفية الصغيرة أو المساحات العشبية المزروعة لا تلبي احتياجات أي طفل باستثناء الأطفال الصغار جدًا. يجب تخصيص أماكن خاصة للأطفال الأكبر سنًا الذين يمارسون ألعابًا حركية، ولأن اللعب حاجة أساسية، ينبغي توفير ملاعب لكل طفل تمامًا كما تُوفّر المدارس. وهذا يعني ضرورة توزيعها في أنحاء المدينة بحيث تكون على مسافة قريبة سيرًا على الأقدام من كل طفل، لأن معظم الأطفال لا يستطيعون تحمل تكاليف المواصلات . [ 21 ]

الملاعب في الاتحاد السوفيتي

كانت الملاعب جزءًا لا يتجزأ من الثقافة الحضرية في الاتحاد السوفيتي . ففي سبعينيات وثمانينيات القرن العشرين، كانت الملاعب موجودة في كل حديقة تقريبًا في العديد من المدن السوفيتية. وكانت تجهيزات الملاعب موحدة إلى حد كبير في جميع أنحاء البلاد؛ إذ كانت معظمها تتكون من قضبان معدنية مع عدد قليل نسبيًا من الأجزاء الخشبية، وكانت تُصنع في مصانع مملوكة للدولة. ومن بين أكثر التصاميم شيوعًا: المراجيح ، والكرة، والميزان ، والصاروخ، والجسر، وغيرها.

تصميم

يؤثر الغرض المقصود والفئة المستهدفة على تصميم الملعب. وقد يتم توفير مناطق لعب منفصلة لاستيعاب الأطفال الصغار جدًا.

تأثيرات على نمو الطفل

يُدرك المختصون أن المهارات الاجتماعية التي يكتسبها الأطفال في الملاعب غالبًا ما تُصبح مهاراتٍ مُلازمةً لهم طوال حياتهم، وتستمر معهم حتى مرحلة البلوغ. وتُشير دراساتٌ مستقلة إلى أن الملاعب تُعدّ من أهم البيئات التي يتفاعل معها الأطفال خارج المنزل. معظم أشكال اللعب ضروريةٌ للنمو السليم، لكن اللعب الحرّ والعفوي - الذي يحدث في الملاعب - هو الأكثر فائدةً.

تُعدّ معدات الملاعب المُثيرة والجذابة والمليئة بالتحديات ضرورية لإسعاد الأطفال مع تنمية قدراتهم التعليمية. ينبغي تصميم هذه المعدات لتناسب فئات مختلفة من الأطفال في مراحل تعليمية متنوعة، مثل معدات ملاعب متخصصة لأطفال الحضانة ورياض الأطفال لتعليمهم أساسيات الحساب والمفردات، أو لتنمية إبداع الطفل وخياله من خلال لوحات لعب الأدوار أو الألغاز.

جسر معلق لتحسين التوازن

هناك إجماع على أن النشاط البدني يقلل من خطر المشكلات النفسية لدى الأطفال ويعزز ثقتهم بأنفسهم. وقد ذكر تقرير كبير المسؤولين الطبيين في الولايات المتحدة ( وزارة الصحة ، 2004) أن مراجعة الأبحاث المتاحة تشير إلى أن الفوائد الصحية للنشاط البدني لدى الأطفال تظهر بشكل أساسي في تحسين عوامل خطر الإصابة بالأمراض، وتجنب زيادة الوزن، والوصول إلى ذروة كتلة العظام، وتعزيز الصحة النفسية.

قد يكون لبرامج التمارين الرياضية "آثار إيجابية قصيرة المدى على تقدير الذات لدى الأطفال والمراهقين" [ 22 ] على الرغم من عدم وجود تجارب عالية الجودة. [ 22 ]

يرى بعض المعلقين أن جودة تجربة الطفل الرياضية تؤثر على ثقته بنفسه. ويشير نموذج السلوك المخطط لأيزن (1991) إلى أن ثقة الطفل بنفسه تتعزز من خلال تشجيعه على إتقان المهارات البدنية وتنمية ذاته. ومن الواضح أن الملاعب توفر فرصة مثالية للأطفال لإتقان المهارات البدنية، كالتأرجح والتوازن والتسلق. كما يمكن تحقيق النمو الشخصي من خلال تعزيز مهارات أخرى، كاللعب والتواصل والتعاون مع الأطفال والبالغين الآخرين في الملعب.

يُساعد اللعب المُتحكم فيه في الملعب الأطفال على تطوير مهارات تقييم المخاطر البدنية، ويمكن أن يُقلل من الإصابات في مراحل لاحقة من حياتهم. [ 23 ] [ 24 ]

ابتكر الأطفال العديد من الألعاب والأنشطة الترفيهية في الملاعب. ولكن نظرًا لأن الملاعب تخضع عادةً لإشراف الكبار ومراقبتهم، فإن ثقافة الشارع لدى الأطفال الصغار غالبًا ما تجد صعوبة في الازدهار فيها بشكل كامل. وقد خلص بحثٌ أجراه روبن مور [ 25 ] إلى ضرورة موازنة الملاعب بمساحات هامشية تبدو (للكبار) مهجورة أو أرضًا قاحلة، ولكنها بالنسبة للأطفال مساحات يمكنهم اعتبارها ملكًا لهم، ويفضل أن تكون منطقة مشجرة أو حقلًا.

بالنسبة للعديد من الأطفال، يُعدّ وقت اللعب في الملعب وقتهم المفضل خلال اليوم، حيث يقضون فيه وقت فراغهم أو استراحتهم. فهو بمثابة متنفس لهم من ضغوط الدراسة خلال اليوم الدراسي. إنهم يدركون أن وقت اللعب في الملعب هو وقتهم الخاص.

يُمكن لنوع من الملاعب يُسمى " ملعبًا خاصًا" أن يُوفر للأطفال الشعور الضروري بالملكية الذي وصفه مور سابقًا. كما يُمكن أن يُوفر هذا النوع من الملاعب للآباء الاطمئنان على سلامة أطفالهم ورفاهيتهم، وهو شعور قد لا يتوفر بنفس القدر في الحقول المفتوحة أو المناطق المشجرة.

التمويل

ملعب قيد الإنشاء في يستاد ، السويد عام 2016

في المملكة المتحدة، تقدم العديد من المنظمات تمويلاً للمدارس والسلطات المحلية لإنشاء ملاعب. وتشمل هذه المنظمات جائزة بيفا، التي توفر التمويل في إطار برنامج المنح الصغيرة؛ ومؤسسة التمويل المركزية، التي تقدم الدعم للمنظمات التطوعية والمشاريع الاجتماعية؛ وصندوق بناء المجتمع، وهو برنامج رائد تابع لمجلس مقاطعة نورفولك. [ 26 ]

ملعبٌ قيد الإنشاء في فناء منزل أحد السكان كجزء من مشروع صيانة منزلية. يمكن أن تتضمن الملاعب الحديثة خياراتٍ عديدة إلى جانب الأراجيح، بما في ذلك صناديق الرمل، وألعاب التسلق بالحبال، ولعبة إكس أو، وحصن ذو أسقف مزخرفة ومدخنة، ومنزلق، وغيرها من وسائل الراحة.

أمان

يُفهم مفهوم السلامة في ملاعب الأطفال عمومًا على أنه منع الإصابات. ويُعطي البالغون الذين يصممون الملاعب الأولوية لمنع الإصابات على حساب عوامل أخرى، مثل التكلفة أو الفوائد التنموية للمستخدمين، وذلك بدافع تجنب المخاطر والخوف من الدعاوى القضائية. [ 27 ] من الضروري أن يكتسب الأطفال تدريجيًا مهارة تقييم المخاطر ، وهو ما لا تسمح به البيئة الآمنة تمامًا.

أحيانًا ما يُثار جدلٌ حول سلامة ملاعب الأطفال في المدارس أو بين الجهات الرقابية. على مدى العشرين عامًا الماضية على الأقل، تغيّرت أنواع المعدات الموجودة في الملاعب، وغالبًا ما اتجهت نحو معدات أكثر أمانًا مصنوعة من البلاستيك. على سبيل المثال، قد تُبنى ألعاب التسلق القديمة بالكامل من قضبان فولاذية، بينما تميل الألعاب الأحدث إلى امتلاك هيكل فولاذي بسيط مع توفير شبكة من حبال النايلون ليتسلقها الأطفال. غالبًا ما تستخدم الملاعب التي تحتوي على معدات قد تتسبب في سقوط الأطفال نشارة مطاطية على الأرض للمساعدة في تخفيف الصدمة. [ 28 ]

تُصمم الملاعب أيضاً بشكل مختلف لتناسب الفئات العمرية المختلفة. فغالباً ما تحتوي المدارس على ملعب مرتفع ومتطور لتلاميذ المرحلة الثانوية، وملعب منخفض أقل خطورة على الأطفال الصغار.

لا تتضمن مناقشات السلامة عادةً تقييمًا للعواقب غير المقصودة للوقاية من الإصابات، مثل الأطفال الأكبر سنًا الذين لا يمارسون الرياضة في الملعب لأنه ممل للغاية. [ 29 ]

قد تؤدي جهود السلامة أحيانًا، على نحوٍ متناقض، إلى زيادة احتمالية الإصابات وشدتها بسبب طريقة استخدام الناس لمعدات الملاعب. فعلى سبيل المثال، قد يختار الأطفال الأكبر سنًا التسلق على الجزء الخارجي من هيكل لعب "آمن" ولكنه ممل، بدلًا من استخدامه كما صممه المصممون. وبالمثل، بدلًا من ترك الأطفال الصغار يلعبون على زلاقات الملاعب بمفردهم، يجلس بعض الآباء، حرصًا على سلامة أطفالهم، أطفالهم على أحضانهم وينزلون الزلاقة معًا. [ 30 ] قد يبدو هذا أكثر أمانًا للوهلة الأولى، ولكن إذا علق حذاء الطفل بحافة الزلاقة، فغالبًا ما يؤدي هذا الوضع إلى كسر ساق الطفل. [ 30 ] لو سُمح للطفل باستخدام الزلاقة بمفرده، لما حدثت هذه الإصابة، لأنه عندما علق الحذاء، كان الطفل سيتوقف عن الانزلاق بدلًا من أن يدفعه وزن البالغ إلى أسفل الزلاقة. [ 30 ]

كذلك، فيما يتعلق بسلامة الملاعب، تُعدّ المواد المستخدمة في بنائها أساسية. توفر الملاعب الخشبية بيئة طبيعية أكثر للأطفال للعب، ولكنها قد تُسبب إصابات طفيفة. تُشكّل الشظايا مصدر القلق الرئيسي عند البناء باستخدام الخشب. كما يُشكّل الطقس الرطب خطرًا على الأطفال الذين يلعبون على الهياكل الخشبية. معظم أنواع الخشب مُعالجة ولا تتلف بسرعة كبيرة، ولكن مع هطول أمطار غزيرة، قد تُصبح الملاعب الخشبية زلقة وخطيرة على الأطفال.

أنظمة

في الولايات المتحدة، أنشأت لجنة سلامة المنتجات الاستهلاكية والمعهد الوطني الأمريكي للمعايير وثيقة موحدة ونظام تدريب لاعتماد مفتشي سلامة الملاعب. تُطبق هذه اللوائح على مستوى البلاد، وتوفر أساسًا لممارسات تركيب وصيانة الملاعب الآمنة. يتناول معيار ASTM F1487-07 متطلبات محددة لتصميم الملاعب، ومناطق الاستخدام، ومعايير اختبار متنوعة لتحديد سلامة الملاعب. ويغطي معيار ASTM F2373 معدات اللعب العامة للأطفال من عمر 6 إلى 24 شهرًا. لا يمكن تطبيق هذه المعلومات بفعالية إلا من قِبل مفتش سلامة ملاعب معتمد. تتوفر قائمة وطنية بمفتشي سلامة الملاعب المعتمدين في العديد من الولايات. يُعد مفتش سلامة الملاعب المعتمد (CPSI) مهنة طورها المعهد الوطني لسلامة الملاعب (NPSI)، وهي معترف بها على الصعيد الوطني من قِبل الرابطة الوطنية للترفيه والحدائق (NRPA). (تقدم بعض مصادر المعلومات أمثلة تفاعلية [ 31 ] لمعدات الملاعب التي تخالف إرشادات لجنة سلامة المنتجات الاستهلاكية).

في أستراليا، تتولى هيئة المواصفات الأسترالية مسؤولية نشر معايير سلامة الملاعب AS/NS4422 وAS/NZS4486.1 وAS4685 (الأجزاء من 1 إلى 6). وتتولى جامعة سيدني للتكنولوجيا مسؤولية تدريب واعتماد مفتشي الملاعب. [ 32 ] ويضم سجل مفتشي الملاعب في أستراليا جميع الأفراد الحاصلين على شهادة تفتيش الملاعب في أستراليا . [ 33 ]

تحدد المواصفة الأوروبية EN 1177 متطلبات الأسطح المستخدمة في ملاعب الأطفال. وتحدد، لكل نوع من أنواع المواد وارتفاع المعدات، الحد الأدنى المطلوب لعمق المادة. [ 34 ] وتغطي المواصفة EN 1176 معايير معدات الملاعب. [ 35 ] [ 36 ] في المملكة المتحدة، يمكن لمفتشي الملاعب التقدم لامتحانات السجل الدولي لمفتشي الملاعب على المستويات الثلاثة المطلوبة: الروتينية، والتشغيلية، والسنوية. ويمكن للمفتشين السنويين إجراء عمليات التفتيش التي تلي التركيب والموصى بها في المواصفة EN 1176.

استراتيجيات الوقاية

بما أن معظم الإصابات في الملاعب ناتجة عن السقوط من المعدات، فإن جهود الوقاية من الإصابات تُركز بشكل أساسي على تقليل احتمالية سقوط الطفل وتقليل احتمالية تعرضه لإصابة خطيرة في حال سقوطه. ويتم ذلك من خلال:

  • تقليل أقصى ارتفاع للسقوط من المعدات، وذلك بشكل أساسي عن طريق تقليل الارتفاع الإجمالي لأي شيء قد يتسلقه الطفل أو يدخل فيه؛
  • تقليل احتمالية السقوط من المعدات، من خلال استخدام الحواجز، وتثبيط التسلق، وجعل الأسطح العلوية غير ملائمة أو غير مريحة للتسلق أو الجلوس عليها؛ و
  • تركيب سطح أكثر مرونة تحت وحول معدات اللعب، بحيث يكون الطفل الذي يسقط أقل عرضة لكسر العظام.

يناقش الخبراء مدى فعالية هذه الاستراتيجيات في منع الإصابات، لأنه عندما تُصنع الملاعب من مواد مبطنة، غالباً ما يُقدم الأطفال على مخاطر أكبر. [ 29 ] [ 37 ]

إصابات في الملاعب

تستقبل أقسام الطوارئ سنوياً أكثر من 200,000 طفل دون سن الرابعة عشرة بسبب إصابات متعلقة بالملاعب. [ 38 ] [ 39 ] وقد وقعت حوالي 156,040 إصابة (75.8%) من إجمالي إصابات عام 1999 على معدات مصممة للاستخدام العام؛ و46,930 إصابة (22.8%) على معدات مصممة للاستخدام المنزلي؛ و2,880 إصابة (1.4%) على معدات ملاعب منزلية الصنع (معظمها أراجيح حبلية).

نسبة الإصابات التي تشمل المعدات العامة
  • حوالي 46% من هذه الحوادث وقعت في المدارس.
  • وقعت حوالي 31% من الحوادث في الحدائق العامة.
  • حدثت حوالي 10% من هذه الحوادث في مراكز رعاية الأطفال التجارية.
  • حدثت حوالي 3% من الحالات في مجال رعاية الأطفال المنزلية.
  • وقد حدثت حوالي 3% من هذه الحوادث في المجمعات السكنية.
  • حدثت حوالي 2% من هذه الحوادث في مطاعم الوجبات السريعة.
  • حدثت حوالي 9% من الحوادث في مواقع أخرى.

في الفترة من يناير 1990 إلى أغسطس 2000، تلقت لجنة سلامة المنتجات الاستهلاكية تقارير عن 147 حالة وفاة لأطفال دون سن 15 عامًا بسبب معدات الملاعب.

  • 70% من تلك الوفيات حدثت في المنزل
  • 30% من تلك الوفيات حدثت في أماكن عامة

كانت نسبة الإصابات التي تعرضت لها الفتيات أعلى قليلاً (55٪) مقارنة بالفتيان (45٪).

شكلت إصابات الرأس والوجه 49% من إصابات الأطفال من عمر 0 ​​إلى 4 سنوات، بينما شكلت إصابات الذراع واليد 49% من إصابات الأطفال من عمر 5 إلى 14 سنة. صُنفت حوالي 15% من الإصابات على أنها خطيرة، استدعت 3% منها دخول المستشفى. وكانت أكثر التشخيصات شيوعاً هي الكسور (39%)، والجروح (22%)، والكدمات/السحجات (20%)، والالتواءات/الشد العضلي (11%).

بالنسبة للأطفال من عمر 0 ​​إلى 4 سنوات، سجلت ألعاب التسلق (40%) أعلى معدلات الإصابة، تليها الزلاقات (33%). أما بالنسبة للأطفال من عمر 5 إلى 14 سنة، فقد سجلت معدات التسلق (56%) أعلى معدلات الإصابة، تليها الأراجيح (24%). وقد وقعت معظم الإصابات في ملاعب الأطفال العامة على معدات التسلق (53%)، ثم الأراجيح (19%)، وأخيراً الزلاقات (17%).

كان السقوط على الأرض عاملاً مساهماً في 79% من جميع الإصابات. أما على المعدات المنزلية، فقد ارتبطت 81% من الإصابات بالسقوط.

في عام 1995، بلغت تكلفة الإصابات المرتبطة بالملاعب بين الأطفال الذين تبلغ أعمارهم 14 عامًا أو أقل ما يقدر بنحو 1.2 مليار دولار. [ 40 ]

في الملاعب العامة، تحدث الإصابات على ألعاب التسلق أكثر من أي معدات أخرى. [ 39 ] أما في الملاعب المنزلية، فتُعدّ الأراجيح مسؤولة عن معظم الإصابات. [ 39 ]

تُعاني ملاعب الأطفال في المناطق ذات الدخل المنخفض من مخاطر صيانة أكثر من ملاعب الأطفال في المناطق ذات الدخل المرتفع. فعلى سبيل المثال، تحتوي ملاعب الأطفال في المناطق ذات الدخل المنخفض على كميات أكبر بكثير من النفايات، ومعدات لعب صدئة، وأسطح متضررة عند السقوط. [ 41 ]

عواقب غير مقصودة

نتيجةً لما يصفه بعض الخبراء بالحماية المفرطة الناجمة عن الخوف من الدعاوى القضائية، صُممت ملاعب الأطفال لتكون، أو على الأقل لتبدو، آمنةً للغاية. [ 29 ] قد تحمي هذه الحماية المفرطة مالك الملعب من الدعاوى القضائية، لكنها على ما يبدو تؤدي إلى انخفاض الشعور بالإنجاز وزيادة المخاوف لدى الأطفال. [ 29 ]

تؤدي محدودية المعدات إلى حصول الأطفال على قيمة أقل من وقت اللعب. [ 29 ] قد تمنع الهياكل المغلقة والمبطنة والمنخفضة الأطفال من خوض المخاطر وتنمية شعور بالسيطرة على بيئتهم. إن خوض المخاطر بنجاح يمنح الأطفال شعورًا بالتمكين. على سبيل المثال، قد يشعر الطفل الذي يتسلق إلى قمة ملعب تسلق مرتفع بالسعادة لإتمام التسلق الصعب ويختبر إثارة التواجد في وضع مرتفع وخطير. في المقابل، لا يشعر الطفل الموجود على قطعة معدات منخفضة، مصممة لتقليل حوادث السقوط، بمثل هذه الإثارة أو الشعور بالسيطرة أو الإنجاز. بالإضافة إلى ذلك، يرتبط نقص الخبرة بالمرتفعات في مرحلة الطفولة بزيادة رهاب المرتفعات (الخوف من المرتفعات) لدى البالغين. [ 29 ]

إن مظهر الأمان يشجع الأطفال على المخاطرة غير المعقولة، والذين قد يقدمون على مخاطر أكثر معقولية إذا فهموا بشكل صحيح أنه من الممكن كسر العظام على الأسطح الرخوة الموجودة أسفل معظم المعدات الحديثة. [ 29 ] [ 37 ]

وأخيرًا، قد تكون ساحة اللعب، المصممة لتبدو آمنة، مملة، خاصةً للأطفال الأكبر سنًا. [ 29 ] ونتيجةً لذلك، يميلون إلى البحث عن مناطق لعب بديلة، والتي قد تكون غير آمنة للغاية. [ 29 ]

إدارة المخاطر مهارة حياتية مهمة، وتجنب المخاطر في الملاعب غير مفيد على المدى الطويل. وقد كتب خبراء في دراسة نمو الطفل، بمن فيهم تيم جيل، عن التحيز المفرط في الحماية في توفير احتياجات الأطفال، لا سيما في الملاعب. [ 37 ] وبدلاً من الملاعب المصممة، يُنصح أحيانًا بالسماح للأطفال باللعب في بيئة طبيعية كالأراضي المفتوحة أو الحدائق؛ إذ يكتسب الأطفال إحساسًا أفضل بالتوازن عند اللعب على أرض غير مستوية، ويتعلمون تفسير تعقيدات الطبيعة وإشاراتها بشكل أكثر فعالية. [ 37 ]

الأنواع

ملعب في حديقة كابيلا الرياضية في باسيلا ، هلسنكي ، فنلندا

يمكن أن تكون الملاعب كالتالي:

ملاعب شاملة

صُممت ملاعب الأطفال الشاملة لتكون متاحة لجميع الأطفال. وهناك ثلاثة عناصر أساسية لتحقيق مستوى أعلى من اللعب الشامل:

  • إمكانية الوصول المادي؛
  • الملاءمة العمرية والتنموية؛ و
  • نشاط محفز للحواس.

بعض الأطفال ذوي الإعاقة أو الاختلافات النمائية لا يتفاعلون مع الملاعب بنفس طريقة تفاعل الأطفال الآخرين. لذا، قد لا يكون الملعب المصمم دون مراعاة احتياجات هؤلاء الأطفال مناسبًا لهم أو ممتعًا.

ركزت معظم الجهود المبذولة لإنشاء ملاعب شاملة على استيعاب مستخدمي الكراسي المتحركة. فعلى سبيل المثال، استُبدلت حفر الرمل والسلالم بممرات مطاطية ومنحدرات، ووُضعت بعض العناصر على مستوى الأرض. أما الجهود المبذولة لاستيعاب الأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد ، والذين قد يجدون الملاعب محفزة بشكل مفرط أو قد يواجهون صعوبة في التفاعل مع الأطفال الآخرين، فكانت أقل شيوعًا. [ 42 ]

ملاعب طبيعية

"الملاعب الطبيعية" هي بيئات لعب تمزج بين المواد الطبيعية والخصائص والنباتات المحلية مع التضاريس الإبداعية لخلق تفاعلات معقدة عن قصد بين الأشياء الطبيعية والبيئية التي تتحدى الأطفال وتثير إعجابهم وتعلمهم عن عجائب العالم الطبيعي وتعقيداته أثناء لعبهم فيه.

قد تشمل مكونات اللعب أشكالًا أرضية (منحوتات)، وفنونًا بيئية، ونباتات محلية (أشجار، وشجيرات، وأعشاب، وأزهار، وأشنات، وطحالب)، وصخورًا أو هياكل صخرية أخرى، وترابًا ورمالًا، وأسوارًا طبيعية (حجر، وصفصاف، وخشب)، وممرات ذات ملمس مميز، ومعالم مائية طبيعية.

ملاعب ذات طابع تعليمي

تُستخدم بعض الملاعب لأغراض محددة. فمثلاً، يُعلّم ملعب المرور الأطفال كيفية القيادة بأمان في الشوارع. أما ملعب المغامرات فيشجع اللعب الحر، والذي قد يتضمن أحيانًا استخدام أدوات خطرة مثل النار أو الأدوات اليدوية . بينما يُصمّم مسار العوائق أو مسار الحبال لتركيز انتباه المشاركين على إنجاز مهمة بدنية محددة وصعبة. أما حديقة الترامبولين فتُوفّر الترامبولين.

ملاعب للكبار

توجد في الصين وبعض الدول الأوروبية ملاعب مصممة للبالغين. [ 43 ] وهي عبارة عن مساحات خارجية تحتوي على معدات لياقة بدنية مصممة للاستخدام بشكل أساسي من قبل البالغين، مثل قضبان تمارين العقلة .

تحظى ملاعب كبار السن بشعبية واسعة في الصين . [ 44 ] يُعدّ كبار السن الفئة الرئيسية التي تستخدم الملاعب العامة في الصين. وعادةً ما تقع هذه الملاعب في مساحات صغيرة مُغطاة بحواجز، مما قد يُقلل من شعورهم بأنهم مراقبون أو مُقيّمون من قِبل الآخرين. [ 44 ] كما أنها غالبًا ما تحتوي على معدات مُصممة خصيصًا للبالغين تُساعدهم على التمدد وتقوية عضلاتهم وتحسين توازنهم. [ 44 ] وقد تم إنشاء ملاعب مماثلة للبالغين في دول أخرى. [ 44 ] فعلى سبيل المثال، تم تصميم حديقة بروسنبارك في برلين للأشخاص الذين تبلغ أعمارهم 70 عامًا فأكثر.

انظر أيضاً

مراجع

  1. ↑ بريطانيا الفيكتورية: الأطفال يلعبون ، بي بي سي
  2. 1 2 تطور الملاعب الأمريكية، مؤرشف في 24-11-2016 على موقع Wayback Machine ، جو فروست (2012)، Scholarpedia، 7(12):30423
  3. ↑ كيف بدأنا اللعب: تاريخ الملاعب، مؤرشف بتاريخ 22-03-2017 في موقع Wayback Machine ، بقلم كايتلين أوشيا، الصندوق الوطني للحفاظ على التراث التاريخي
  4. ↑ "تاريخ الملاعب" . espplay.co.uk . ١٠ أكتوبر ٢٠١٢. مؤرشف من الأصل في ١٧ يوليو ٢٠١٤. تم الاطلاع عليه في ٨ مايو ٢٠١٨ .
  5. ↑ "ملعب جمعية مدرسة الأطفال المنزلية والاستعمارية، لندن. نقش خشبي، حوالي عام 1840" . مجموعة ويلكوم . تم الاطلاع عليه بتاريخ 5 ديسمبر 2024 .
  6. ↑ إيكنز، ماري إليانور (1914). نزعة كارلايل نحو العصور الوسطى (رسالة ماجستير في الآداب). جامعة أيوا. doi : 10.17077/etd.594u8rfr .
  7. ↑ "كتاب غوتنبرغ الإلكتروني للأعمال الكاملة، المجلد الثالث عشر: الماضي والحاضر، بقلم توماس كارلايل" . www.gutenberg.org . تاريخ الاطلاع: 10 أغسطس 2022 .
  8. ↑ ويندر، جون (2024). مصمم للعب: ملاعب الأطفال وسياسات الفضاء الحضري، 1840-2010 . مطبعة جامعة لندن. doi : 10.14296/mgyc2910 . ISBN 9781914477683.
  9. ↑ ويندر، جون (2023). "إعادة النظر في الملعب: تشارلز ويكستيد، ومعدات اللعب، والأماكن العامة للأطفال في بريطانيا في أوائل القرن العشرين" . التاريخ الحضري . 50 (1): 134-151 . doi : 10.1017/S0963926821000687 . ISSN 0963-9268 . 
  10. ↑ "سياسات الملاعب: تاريخ - فنون وأسلوب حياة" . مدن الأطلسي. 20 أكتوبر 2011. مؤرشف من الأصل في 13 ديسمبر 2012. تم الاطلاع عليه في 4 ديسمبر 2012 .
  11. ↑ "تاريخ الحقول الموقوفة" . ArcGIS StoryMaps . 10-11-2022 . تم الاطلاع عليه بتاريخ 05-12-2024 .
  12. ↑ هايمور، بن (2024). الملاعب: السنوات التجريبية . لندن: دار رياكشن بوكس. ISBN 978-1-78914-947-0.
  13. ↑ "أرشيف الليدي ألين من هيرتوود" . المكتب الوطني للأطفال. مؤرشف من الأصل بتاريخ 12 يوليو 2013.
  14. ↑ ويندر، جون (2024-01-02). "ملاعب الأطفال: 'قصور وتواضع موروث من الماضي'؟" . جغرافية الأطفال . 22 (1): 188-193 . doi : 10.1080/14733285.2023.2197577 . ISSN 1473-3285 . 
  15. ↑ سنترال بارك: مئة عام من الملاعب، مؤرشف بتاريخ 22-03-2017 في موقع Wayback Machine ، إدارة الحدائق والترفيه بمدينة نيويورك
  16. ↑ نطاق المشروع الذي وضعته جمعية حماية الطرق السريعة، مؤرشف في 22 مارس 2017 على موقع Wayback Machine. صحيفة ماكوك تريبيون، 9 يونيو 1910، نبراسكا، صفحة 3
  17. 1 2 رابطة الترفيه في الهواء الطلق: تطور الملاعب الأمريكية (مؤرشف في 22 مارس 2017 على موقع Wayback Machine) ، شوارع بلا سيارات
  18. ↑ "حركة الملاعب في أمريكا وعلاقتها بالتعليم العام". كتيبات تعليمية، رقم 27. لندن: إنجلترا، 1913. ص 6
  19. ↑ رابطة ملاعب أمريكا (1907). الملعب . اللجنة التنفيذية لرابطة ملاعب أمريكا. ص 6 . 
  20. ↑ "قصة مكتبة وأرشيف جوزيف لي التذكاري" (ملف PDF) . الرابطة الوطنية للترفيه والمتنزهات. 10 أبريل 2009. مؤرشف (ملف PDF) من الأصل في 26 مارس 2010. تم الاطلاع عليه في 11 مايو 2010 .
  21. ↑ إلى كونو هـ. رودولف، جمعية ملاعب واشنطن، 16 فبراير 1907. الخطابات الرئاسية ووثائق الدولة VI، 1163.
  22. 1 2 إيكيلاند، إي (2005-11-01). "هل يمكن للتمارين الرياضية تحسين تقدير الذات لدى الأطفال والشباب؟ مراجعة منهجية للتجارب المعشاة ذات الشواهد * تعليق" . المجلة البريطانية للطب الرياضي . 39 (11): 792-798 . doi : 10.1136/bjsm.2004.017707 . ISSN 0306-3674 . PMC 1725055. PMID 16244186 .   
  23. ↑ كينغ، باربرا جيه (15 مارس 2018). "هل حان الوقت لإعادة عنصر المخاطرة إلى ملاعب أطفالنا؟" . npr.org . تم الاطلاع عليه بتاريخ 26 فبراير 2025 .
  24. ↑ بيريز، سوزان (21 يناير 2025). "بعض مدارس كانساس تخفف من قواعد الاستراحة، مشيرة إلى فوائد "اللعب المحفوف بالمخاطر"" . npr.org . تم الاطلاع عليه بتاريخ 26-02-2025 .
  25. ↑ مجال الطفولة: اللعب والمكان ، 1986
  26. ↑ "نصائح التمويل" . فينلاند ليجر. مؤرشف من الأصل بتاريخ 2013-12-02.
  27. ↑ جيل، تيم (2007). بلا خوف: النشأة في مجتمع يتجنب المخاطر (ملف PDF) . مؤسسة كالوست غولبنكيان. ص 81. ISBN  978-1-903080-08-5تمت أرشفة النسخة الأصلية (PDF) بتاريخ 2009-03-06.
  28. ↑ "أسطح ملاعب وكالة حماية البيئة" . Epa.gov. 2006-06-28. مؤرشف من الأصل في 13 أبريل 2013.
  29. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 تيرني، جون (18 يوليو 2011). "هل يمكن أن يكون الملعب آمنًا أكثر من اللازم؟" مؤرشف في 21 فبراير 2017 على موقع Wayback Machine. صحيفة نيويورك تايمز
  30. 1 2 3 باركر-بوب، تارا (23 أبريل 2012). "حسنًا: في الملعب، قد يُشكل الطفل على حضن أحد الوالدين خطرًا - NYTimes.com" . صحيفة نيويورك تايمز . مؤرشف من الأصل في 24 أبريل 2012. تم الاطلاع عليه بتاريخ 24-04-2012 .
  31. ↑ "فحص الملاعب في الولايات المتحدة الأمريكية :: معرض قطع الغيار" . مؤرشف من الأصل بتاريخ 10 فبراير 2009. تم الاطلاع عليه بتاريخ 11 فبراير 2009 . 
  32. ↑ "جامعة سيدني للتكنولوجيا: قسم الهندسة - تدريب السلامة في الملاعب" . Eng.uts.edu.au. 23-10-2012. مؤرشف من الأصل بتاريخ 21-05-2012 . تم الاطلاع عليه بتاريخ 04-12-2012 .
  33. ↑ "جامعة سيدني للتكنولوجيا: سجل مفتشي ملاعب الأطفال في أستراليا - الهندسة وتكنولوجيا المعلومات في جامعة سيدني للتكنولوجيا" . Feit.uts.edu.au. 21-11-2012. مؤرشف من الأصل بتاريخ 09-11-2012 . تم الاطلاع عليه بتاريخ 04-12-2012 .
  34. ↑ "أرضيات الملاعب الممتصة للصدمات" . EN 1177. مؤرشف من الأصل بتاريخ 11-05-2011 . تم الاطلاع عليه بتاريخ 04-12-2012 .
  35. ↑ "موشن ماجيكس™: معدات ملاعب تفاعلية - أرضيات وجدران تفاعلية لمناطق لعب الأطفال والمدارس ومراكز اللعب الداخلية -" . موشن ماجيكس™: معدات ملاعب تفاعلية - أرضيات وجدران تفاعلية لمناطق لعب الأطفال والمدارس ومراكز اللعب الداخلية . مؤرشف من الأصل بتاريخ 16 مارس 2018. تم الاطلاع عليه بتاريخ 8 مايو 2018 .
  36. ↑ "دليل مُحدِّدي المواصفات SMP لأجزاء EN 1176 من 1 إلى 7: معدات الملاعب (دليل مبسط)" (ملف PDF) . Smp.co.uk. مؤرشف من النسخة الأصلية (ملف PDF) بتاريخ 4 فبراير 2007. تم الاطلاع عليه بتاريخ 4 ديسمبر 2012 .
  37. 1 2 3 4 جيل، تيم (2007). بلا خوف: النشأة في مجتمع يتجنب المخاطر (ملف PDF) . مؤسسة كالوست غولبنكيان. ص 81. ISBN  978-1-903080-08-5تمت أرشفة النسخة الأصلية (PDF) بتاريخ 2009-03-06.
  38. ↑ "لجنة سلامة المنتجات الاستهلاكية الأمريكية، نصائح لسلامة الملاعب العامة، المنشور رقم 324" (ملف PDF) . مؤرشف من الأصل (ملف PDF) بتاريخ 8 يناير 2013. تم الاطلاع عليه بتاريخ 4 ديسمبر 2012 .
  39. 1 2 3 تينسوورث د، ماكدونالد ج. دراسة خاصة: الإصابات والوفيات المرتبطة بمعدات ملاعب الأطفال. واشنطن العاصمة: لجنة سلامة المنتجات الاستهلاكية الأمريكية؛ 2001.
  40. ↑ مكتب تقييم التكنولوجيا، الكونغرس الأمريكي. المخاطر التي يتعرض لها الطلاب في المدارس. واشنطن العاصمة: مكتب الطباعة الحكومي الأمريكي؛ 1995.
  41. ↑ Suecoff SA, Avner JR, Chou KJ, Crain EF. مقارنة مخاطر ملاعب مدينة نيويورك في المناطق ذات الدخل المرتفع والمنخفض. أرشيف طب الأطفال والمراهقين 1999؛ 153: 363-6.
  42. ↑ اللعب! بوابة إلى عوالم جديدة، مؤرشف بتاريخ 11 يونيو 2010 في أرشيف الإنترنت (Wayback Machine)، بقلم باميلا وولفبيرغ، الحاصلة على درجة الدكتوراه، من المجلس الاستشاري للعب الشامل، 2009
  43. ↑ هو، ويني (1 يوليو 2012). "نيويورك تفتتح أول ملعب للكبار" . صحيفة نيويورك تايمز . مؤرشف من الأصل في 1 يوليو 2012. تم الاطلاع عليه في 2 يوليو 2012 .
  44. 1 2 3 4 ترافيرسو، فيتوريا (29 أكتوبر 2019). "المدن تصمم ملاعب لكبار السن" . بي بي سي . تم الاطلاع عليه بتاريخ 26 نوفمبر 2019 .
  • أيزن، آي. (1991). نظرية السلوك المخطط. السلوك التنظيمي وعمليات اتخاذ القرار البشري، 50، 179-211.
  • بيدل، إس جيه، وموتري، إن. (2001). سيكولوجية النشاط البدني: المحددات، والرفاهية، والتدخلات. أبينغدون: روتليدج.
  • إيكيلاند، إي.، هيان، إم.، وهاجن، كيه بي (2005). هل يمكن للتمارين الرياضية أن تحسن تقدير الذات لدى الأطفال والشباب؟ مراجعة منهجية للتجارب المعشاة ذات الشواهد. المجلة البريطانية للطب الرياضي، 39، 792-798.
  • وزارة الصحة (2004). فوائد النشاط البدني المنتظم. تقرير من كبير المسؤولين الطبيين. خمسة أيام على الأقل في الأسبوع: أدلة على تأثير النشاط البدني وعلاقته بالصحة. تم الاطلاع عليه بتاريخ 25 سبتمبر 2006 من الرابط التالي: http://www.dh.gov/PublicationsAndStatistics/Publications/PublicationsPolicyAndGuidance/PublicationsPolicyAndGuidanceArticles/fs/en?CONTENT_ID=40809948chk=1Ft1Of .