أخ أو أخت
الأخ أو الأخت هو قريب يشترك مع شخص آخر في أحد الوالدين على الأقل . الأخ أو الأخت هو ذكر ، والأخت هي أنثى . أما الشخص الذي ليس لديه إخوة أو أخوات فهو وحيد .

رغم أن بعض الظروف قد تدفع إلى تربية الأشقاء بشكل منفصل (مثل الرعاية البديلة أو التبني )، فإن معظم المجتمعات تُربي الأشقاء معًا. وهذا يُسهم في تنمية روابط عاطفية قوية ، حيث تُعتبر الأخوة نوعًا فريدًا من العلاقات. غالبًا ما تكون الرابطة العاطفية بين الأشقاء معقدة وتتأثر بعوامل مثل معاملة الوالدين، وترتيب الولادة ، والشخصية ، والتجارب الشخصية خارج نطاق الأسرة. [ 1 ]
من الناحية الطبية، يُعتبر الأخ الشقيق من الأقارب من الدرجة الأولى ، بينما يُعتبر الأخ غير الشقيق من الأقارب من الدرجة الثانية، حيث تبلغ نسبة القرابة بينهما 50% و25% على التوالي. [ 2 ] [ 3 ]
التعريفات

أُعيد إدخال كلمة sibling في عام 1903 في مقال في Biometrika ، كترجمة للكلمة الألمانية Geschwister ، بعد أن لم يتم استخدامها منذ الإنجليزية الوسطى، وتحديدًا عام 1425. [ 4 ] [ 5 ]
الأشقاء أو الأشقاء الكاملون ( الأخوات أو الإخوة الكاملون ) يشتركون في نفس الوالدين البيولوجيين. كما أنهم أكثر أنواع الأشقاء شيوعًا. [ 6 ] التوائم هم أشقاء يولدون من نفس الحمل . [ 7 ] عادةً ما تربط التوائم علاقة أقوى نظرًا لنشأتهم معًا وكونهم في نفس العمر.
الأخوة غير الأشقاء ( الأخوات غير الشقيقات أو الإخوة غير الأشقاء ) هم أشخاص يشتركون في أحد الوالدين. قد يشتركون في الأم نفسها ولكن في آباء مختلفين (وفي هذه الحالة يُعرفون بالأخوة من الأم أو الأخوة غير الأشقاء من جهة الأم )، أو قد يشتركون في الأب نفسه ولكن في أمهات مختلفات (وفي هذه الحالة يُعرفون بالأخوة من الأب أو الأخوة غير الأشقاء من جهة الأب . في القانون، يُستخدم مصطلح "القرابة" بدلاً من "القرابة "). في القانون (وخاصة قانون الميراث )، غالبًا ما يُعامل الأخوة غير الأشقاء معاملةً غير متساوية مع الأخوة الأشقاء. في القانون العام الإنجليزي القديم ، أُدرجت في وقت من الأوقات عدم المساواة في قوانين الإرث بدون وصية، حيث كان الأخوة غير الأشقاء يحصلون على نصف ما يحصل عليه الأخوة الأشقاء من تركة إخوتهم المتوفين . أُلغي هذا النوع من المعاملة غير المتساوية تمامًا في إنجلترا ، [ 8 ] ولكنه لا يزال قائمًا في فلوريدا. [ 9 ]
الأخوة من جهة الأب أو الأم هم أقارب من الدرجة الأولى، بينما الأخوة من جهة الأب أو الأم هم أقارب من الدرجة الأولى ، على سبيل المثال، إذا أنجب رجل أطفالًا من امرأتين شقيقتين، أو إذا أنجبت امرأة أطفالًا من رجل وابنه. في الحالة الأولى، يكون الأطفال أخوة من جهة الأب وأبناء عمومة من الدرجة الأولى؛ وفي الحالة الثانية، يكون الأطفال أخوة من جهة الأب وأبناء عم من جهة الأب. تكون صلة القرابة الجينية بينهم أقرب من صلة القرابة الجينية بين الأخوة من جهة الأب، ولكنها أقل قربًا من صلة القرابة الجينية بين الأخوة الأشقاء، [ 10 ] وهي درجة من القرابة الجينية نادرة في البشر وقليلة الدراسة. [ 11 ] ومن الأمثلة البارزة على الأخوة من جهة الأب أو الأم عائلة الطيار الأمريكي تشارلز ليندبيرغ ، الذي أنجب أطفالًا من شقيقتين ألمانيتين، بريجيت وماريتا هيشايمر.
الأشقاء المتبرعون ، وهم مصطلح مُركّب من "شقيق متبرع" أو "شقيق مولود من متبرع" أو "شقيق متبرع بالحيوانات المنوية"، هم أبناء تربطهم صلة بيولوجية من خلال بويضات أو حيوانات منوية متبرع بها . [ 12 ] [ 13 ] يُعتبر الأشقاء المتبرعون أشقاء بيولوجيًا، وإن لم يكن ذلك قانونيًا لأغراض الحقوق العائلية والميراث. ويُنظر إلى سرية التبرع على أنها تُضيف تعقيدًا إلى عملية الخطوبة.
العلاقات غير الدموية
مرتبطون من خلال التقارب:
- الأخوة غير الأشقاء (الأخوة غير الأشقاء أو الأخوات غير الأشقاء) هم أبناء زوج الأم أو زوجة الأب من علاقة سابقة.
- يتم تربية الأشقاء بالتبني من قبل شخص يكون هو الوالد بالتبني لأحدهم والوالد بالتبني أو الوالد البيولوجي للآخر.
- الأشقاء من جهة الزوج أو الزوجة هم أشقاء الزوج أو الزوجة، أو أشقاء الزوج أو الزوجة، أو أشقاء الزوج أو الزوجة. [ 14 ] [ 15 ] ويُطلق على زوج/زوجة شقيق/شقيقة الزوج أو الزوجة أيضاً اسم " الأخ/الأخت" . [ 16 ] [ 17 ]
غير ذي صلة:
- الأشقاء بالتبني هم الأطفال الذين نشأوا في نفسدار الرعاية: إما أبناء أحد الوالدين بالتبني، أو أبناء أحد الوالدين بالتبني أو أبنائه بالتبني. [ 18 ] [ 19 ] [ 20 ]
- الأشقاء الروحيون هم أبناء العراب أو العرابة أو أبناء العراب أو أبناء العرابة.
- الأشقاء بالرضاعة هم الأطفال الذين رضعوا من نفس المرأة. توجد هذه العلاقة في الثقافات التي تربطها صلة قرابة بالرضاعة وفي الشريعة الإسلامية . [ 21 ]
- الأخوة غير الأشقاء هم أفراد يشتركون في أخ أو أخ غير شقيق واحد أو أكثر؛ فإذا كان لدى شخص ما أخ أو أخت غير شقيقة من جهة الأم على الأقل وأخ أو أخت غير شقيقة من جهة الأب على الأقل، فإن الأخوين غير الشقيقين من جهة الأم والأب يُعتبران أخوة غير أشقاء. [ 22 ]
| الأشقاء والأشقاء غير الأشقاء | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| برايان وبيتي أشقاء من نفس الأب والأم، بينما سايروس هو أخ غير شقيق لهما؛ نسبة قرابة الدم بينهما هي 50%. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| الأشقاء، والأشقاء غير الأشقاء، والأشقاء من ثلاثة أرباع العائلة | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| دونا وديفيد شقيقان من نفس الأب والأم. إميلي هي أختهما من جهة الأب، وهي أخت فرانك من الأب. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| الأشقاء، والأشقاء غير الأشقاء، والأشقاء من ثلاثة أرباع العائلة، والأشقاء من جهة الأب والأم. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| إريكا وإفرام شقيقان من نفس الأب والأم، أما أبرام وأسيرنا وأغنيا فهم إخوة غير أشقاء لهما، وبين هو أخ غير شقيق لهما. وُلدت جوليا وجانين لأب واحد وأمين شقيقتين لهما، وبالتالي فهما شقيقتان من جهة الأب والأم. جايدن هو ابن عمهما، بينما جيريك وجاكوب هما ابنا عمهما من جهة الأب والأم. وُلد جيريك وجايدن لأم واحدة وأبوين غير شقيقين لهما، وبالتالي فهما شقيقان من جهة الأب والأم، إلا أن نسبة قرابتهما الجينية الفعلية هي 31.25% بدلاً من 37.5%. جيريك وجاكوب ليسا من نفس الأب والأم، على الرغم من أنهما ابنا عم جوليا وجانين من جهة الأب والأم. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
القرابة الوراثية
القرابة هي مقياس لمدى قرب صلة القرابة بين الأشخاص. [ 23 ] تقيس القرابة الجينية عدد الجينات المشتركة بين الشخصين. وبما أن جميع البشر يتشاركون أكثر من 99% من الجينات نفسها، فإن القرابة لا تُؤخذ في الاعتبار إلا بالنسبة للجزء الصغير من الجينات التي تختلف بين الأفراد. [ 24 ] تتضمن وراثة الجينات عنصرًا عشوائيًا، [ 24 ] وهذان المفهومان مختلفان. [ 25 ] تنخفض القرابة إلى النصف مع كل جيل من الانفصال التناسلي عبر سلفهم المشترك الأخير. يكون الأشقاء مرتبطين بنسبة 50% عن طريق القرابة لأنهم يفصل بينهم جيلان (من شقيق إلى أحد الوالدين إلى شقيق)، ويشتركون في أبوين كسلف مشترك ().
التوأم غير المتطابق هو شقيق، وبالتالي، تربطهما صلة قرابة بنسبة 50%. [ 26 ] لا يوجد تشابه جيني بين التوائم غير المتطابقة أكثر من الأشقاء العاديين. وبما أن التوائم المتطابقة تنشأ من نفس البويضة المخصبة، فإن سلفهما المشترك الأحدث هو بعضهما البعض. وهما متطابقان جينيًا ويرتبطان بقرابة بنسبة 100% لأنهما لا يفصل بينهما أي جيل ([ 24 ] أجرى العلماء دراسات على التوائم لفحص دور الوراثة والبيئة في تطور سمات شخصية مختلفة. تتناول هذه الدراسات مدى شيوع امتلاك التوائم المتطابقة لنفس السمة السلوكية، وتقارنها بمدى شيوع امتلاك التوائم غير المتطابقة لنفس السمة. [27 ] وفي دراسات أخرى، يُربى التوائم في أسر منفصلة، وتُقارن الدراسات انتقال سمة سلوكية معينة من البيئة الأسرية، وامتلاك سمة مشتركة بين التوائم المتطابقة. وقد كشف هذا النوع من الدراسات أن الوراثة تلعب دورًا جوهريًا في سمات الشخصية المعروفة بقابليتها للتوريث ، طوال الحياة، ودورًا أكبر خلال السنوات الأولى من العمر. [ 28 ]
الأخوة غير الأشقاء تربطهم صلة قرابة بنسبة 25%، حيث يشتركون في أحد الوالدين ويفصل بينهم جيلان.).
قد يشترك الشخص مع شقيقه في أكثر من القرابة القياسية إذا كان والداه مرتبطين بيولوجيًا بشكل وثيق ( معامل زواج الأقارب أكبر من الصفر).ومن المثير للاهتمام أن الأخوة غير الأشقاء قد تربطهم صلة قرابة بنسبة 3/8 (أي ثلاثة أرباع القرابة) إذا كانت قرابة والديهم غير المشتركين تبلغ 50%. وهذا يعني أن الوالدين غير المشتركين إما أشقاء، مما يجعل الأخوة غير الأشقاء أبناء عمومة ، أو أب وابنه ، مما يجعلهم خالة وعم وابنة أخ . [ 29 ]
التوزيع النسبي
في الواقع، لا يتشارك الأشقاء الكاملون 50% بالضبط من حمضهم النووي، إذ لا يحدث التبادل الكروموسومي إلا عددًا محدودًا من المرات، وبالتالي، تتشارك أجزاء كبيرة من الكروموسوم أو لا تتشارك في وقت واحد. في الحقيقة، يبلغ متوسط نسبة الحمض النووي المشترك 50.28% بانحراف معياري قدره 3.68%، [ 30 ] مما يعني أن ربع أزواج الأشقاء تقريبًا يتشاركون أكثر من 52.76% من حمضهم النووي، بينما يتشارك ربعهم أقل من 47.8%. [ 31 ]
هناك احتمال ضئيل للغاية ألا يتشارك شقيقان غير شقيقين أي جينات إذا لم يرثا أيًا من الكروموسومات نفسها من أحد والديهما. هذا ممكن أيضًا بالنسبة للأشقاء، وإن كان أقل احتمالًا. ولكن نظرًا لكيفية تبادل الكروموسومات المتماثلة للجينات (بسبب العبور الكروموسومي أثناء الانقسام الاختزالي ) خلال نمو البويضة أو الحيوان المنوي، فإن احتمالية حدوث ذلك عمليًا تكاد تكون معدومة. [ 25 ]
ترتيب الولادة

ترتيب الولادة هو ترتيب الشخص حسب العمر بين إخوته. عادةً ما يصنف الباحثون الإخوة إلى "الأكبر" و"الطفل الأوسط" و"الأصغر"، أو ببساطة يميزون بين "المولود الأول" و"المولود لاحقًا".
يُعتقد على نطاق واسع في علم النفس الشعبي والثقافة العامة أن لترتيب الولادة تأثيرًا عميقًا ودائمًا على النمو النفسي والشخصية . فعلى سبيل المثال، يُنظر إلى الأبناء البكر على أنهم محافظون ومتفوقون، والأبناء الأوسطون على أنهم وسطاء بالفطرة، والأبناء الأصغر سنًا على أنهم ساحرون ومنفتحون. ورغم شيوع هذا الاعتقاد في المجال العام، إلا أن الدراسات لم تُسفر باستمرار عن نتائج واضحة وصحيحة ومقنعة؛ ولذلك، فقد اكتسب هذا المفهوم لقب "علم النفس الزائف" في أوساط علماء النفس. [ 32 ]
تاريخ
يمكن تتبع التنظير والدراسة المتعلقة بترتيب الولادة إلى نظرية فرانسيس غالتون (1822-1911) حول ترتيب الولادة والبروز ، ونظرية ألفريد أدلر (1870-1937) حول ترتيب الولادة وسمات الشخصية. [ 33 ] [ 34 ] [ 35 ]
غالتون
في كتابه "رجال العلم الإنجليز: طبيعتهم وتنشئتهم " (1874)، لاحظ غالتون أن الملحنين والعلماء البارزين ممثلون بنسبة تفوق نسبتهم بين أبناء الأبناء البكر. [ 36 ] وقد طرح ثلاثة أسباب رئيسية لتفسير سبب تفوق أبناء الأبناء البكر عمومًا:
- قوانين حق البكورة : يحق للأبناء البكر الحصول على الموارد المالية لوالديهم لمواصلة تعليمهم. [ 36 ]
- يُمنح الأبناء البكر مسؤولية أكبر من إخوتهم الأصغر سناً، ويعاملهم آباؤهم كرفقاء أكثر. [ 36 ]
- يحظى الأبناء البكر بمزيد من الاهتمام والرعاية في الأسر ذات الموارد المالية المحدودة. [ 36 ]
أدلر
- الأبناء البكر: يؤدون أدوار القيادة والسلطة في الأسرة، ويلتزمون بالبروتوكول والتسلسل الهرمي. يسعون إلى النظام والهيكلية والتقيد بالمعايير والقواعد ويفضلونها. ينخرطون في سلوكيات السعي لتحقيق الأهداف لأن حياتهم تتمحور حول الإنجاز والنجاح. يخشون فقدان مكانتهم في قمة التسلسل الهرمي. [ 37 ]
- الأبناء الأوسطون: يشعرون بأنهم منبوذون من عائلاتهم لافتقارهم إلى مكانة الابن الأكبر و"الاهتمام" الذي يحظى به الابن الأصغر. غالباً ما يبذل هؤلاء الأبناء جهوداً كبيرة لفصل أنفسهم عن إخوتهم، في محاولة لخلق هوية مختلفة وفردية لأنفسهم، إذ يشعرون بأنهم "أُقصوا" من عائلاتهم. [ 37 ]
- الأطفال الأصغر سنًا: يشعرون بالحرمان مقارنةً بإخوتهم الأكبر سنًا، وغالبًا ما يُنظر إليهم على أنهم أقل قدرةً أو خبرةً، ولذلك يُدللون ويُفرطون في الاهتمام بهم. ولهذا السبب، يبرعون في استمالة الآخرين وكسب ودهم للقيام بأشياء من أجلهم أو تلبية احتياجاتهم. وهذا يُسهم في تكوين صورةٍ عنهم بأنهم محبوبون واجتماعيون، إذ ينخرطون في سلوكياتٍ لجذب الانتباه لتلبية احتياجاتهم. [ 38 ]
النتائج المعاصرة
تُفقد أبحاث ترتيب الولادة مصداقيتها بسبب عيوبها وتناقضاتها. فمن الصعب للغاية التحكم في العوامل المتعلقة بترتيب الولادة وحدها، ولذلك تُنتج معظم الدراسات نتائج غامضة. [ 37 ] تتضمن نظريات ترتيب الولادة جدلاً بين الطبيعة والتنشئة. وقد ثبت عدم وجود أي شيء فطري في ترتيب الولادة، وبالتالي عدم وجود دور مُحدد مسبقًا. فترتيب الولادة ليس له أساس وراثي. [ 39 ]
مع ذلك، يُعد التفاعل الاجتماعي الناتج عن ترتيب الولادة هو الأبرز. غالبًا ما يصبح الأشقاء الأكبر سنًا قدوةً في السلوك، بينما يصبح الأشقاء الأصغر سنًا متعلمين ومُشرفين. يتمتع الأشقاء الأكبر سنًا بميزة نمائية معرفية واجتماعية. كما يعتمد دور ترتيب الولادة بشكل كبير ويختلف اختلافًا كبيرًا باختلاف السياق الأسري. فحجم الأسرة، وتحديد هوية الأشقاء، والفارق العمري، والقدوة، وأساليب التربية، والجنس، والطبقة الاجتماعية، والعرق، والمزاج، كلها متغيرات مُربكة يمكن أن تؤثر على السلوك، وبالتالي على السلوك المُتصور لفئات ولادة مُحددة. [ 40 ] ومع ذلك، تُظهر الأبحاث المتعلقة بترتيب الولادة ارتباطات أقوى في مجالات مثل الذكاء والصفات الجسدية، ولكن من المُرجح أن تكون هذه الارتباطات ناتجة عن عوامل أخرى غير ترتيب الولادة الفعلي. وقد وجدت بعض الأبحاث أن الأطفال البكر لديهم معدلات ذكاء أعلى قليلاً في المتوسط من الأطفال الذين يولدون لاحقًا. [ 41 ] ومع ذلك، لم تجد أبحاث أخرى مثل هذا التأثير. [ 42 ] وُجد أن الأطفال البكر يحصلون على درجات أعلى بثلاث نقاط مقارنةً بالأطفال الذين يليهم في الترتيب، وأن الأطفال الذين يولدون مبكرًا في الأسرة يكونون في المتوسط أطول قامةً وأثقل وزنًا من أولئك الذين يولدون لاحقًا. [ 32 ] مع ذلك، من المستحيل تعميم خصائص ترتيب الولادة وتطبيقها بشكل شامل على جميع الأفراد في هذه المجموعة الفرعية.
التفسيرات المعاصرة لنتائج اختبارات الذكاء
نموذج تخفيف الموارد
(بليك، 1981) يقدم ثلاثة أسباب محتملة لارتفاع درجات الأشقاء الأكبر سنا في اختبارات الذكاء: [ 36 ]
نموذج التقاء
اقترح روبرت زايونك أن البيئة الفكرية داخل الأسرة تتغير باستمرار بسبب ثلاثة عوامل، وبالتالي فهي أكثر تسامحًا مع التقدم الفكري للأطفال البكر: [ 36 ]
- لا يحتاج الطفل البكر إلى مشاركة اهتمام الوالدين أو أن يحظى باهتمامهما الكامل. أما وجود عدد أكبر من الإخوة في الأسرة فيحد من الاهتمام المخصص لكل منهم. [ 36 ]
- يتعرض الأطفال البكر للغة أكثر نضجاً. أما الأطفال الأصغر سناً فيتعرضون للغة أقل نضجاً من قبل إخوتهم الأكبر سناً. [ 36 ]
- يجب على الأبناء البكر والأشقاء الأكبر سناً الإجابة على الأسئلة وشرح الأمور للأشقاء الأصغر سناً، حيث يقومون بدور المعلمين. وهذا يُحسّن قدرتهم على معالجة المعلومات ومهاراتهم اللغوية. [ 36 ]
في عام ١٩٩٦، تجدد الاهتمام بالأسس العلمية لترتيب الولادة مع نشر كتاب فرانك سولواي " وُلدوا ليتمردوا" . يجادل سولواي في هذا الكتاب بأن الأبناء البكر أكثر وعيًا، وأكثر هيمنة اجتماعية، وأقل ودًا، وأقل انفتاحًا على الأفكار الجديدة مقارنةً بالأبناء الأصغر سنًا. ورغم أن الكتاب يبدو ظاهريًا تجريبيًا وأكاديميًا، نظرًا لاستشهاده بالعديد من الدراسات، إلا أنه لا يزال يُنتقد غالبًا باعتباره سردًا متحيزًا وغير مكتمل لصورة كاملة عن الأشقاء وترتيب الولادة. ولأنه رواية، لم تخضع الأبحاث والنظريات المطروحة فيه للنقد والمراجعة من قبل أكاديميين آخرين قبل نشره. [ ٤٣ ] تميل مراجعات الأدبيات التي فحصت العديد من الدراسات وحاولت ضبط المتغيرات الدخيلة إلى إيجاد تأثيرات ضئيلة لترتيب الولادة على الشخصية. [ ٤٤ ] [ ٤٥ ] في مراجعتها للأدبيات العلمية، تشير جوديث ريتش هاريس إلى أن تأثيرات ترتيب الولادة قد تكون موجودة في سياق الأسرة الأصلية، لكنها ليست جوانب دائمة في الشخصية. [ 46 ]
في الواقع، يُمثل البحث المنهجي حول ترتيب الولادة تحديًا نظرًا لصعوبة ضبط جميع المتغيرات المرتبطة إحصائيًا بهذا الترتيب. فعلى سبيل المثال، عادةً ما تكون الأسر الكبيرة أقل وضعًا اجتماعيًا واقتصاديًا من الأسر الصغيرة، لذا يُرجح أن ينتمي الطفل الثالث في الترتيب إلى أسر فقيرة أكثر من الطفل الأول. كما تُعد الفترة الزمنية بين الولادات، وأسلوب التربية، والجنس من المتغيرات الإضافية التي يجب أخذها في الاعتبار.
السلوك التراجعي عند الولادة


السلوكيات التراجعية هي طريقة الطفل للمطالبة بحب الوالدين واهتمامهما.
يُعدّ قدوم مولود جديد تجربةً مرهقةً للغاية، خاصةً للأطفال البكر ولأشقائهم الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و5 سنوات. في مثل هذه الحالات، قد يترافق السلوك التراجعي مع سلوك عدواني، كالتعامل مع الطفل بقسوة. تُعتبر جميع هذه الأعراض طبيعية ومناسبة لمرحلة نمو الأطفال بين 3 و5 سنوات. بينما يمكن الوقاية من بعضها، يمكن تحسين الباقي في غضون بضعة أشهر. قد يشمل السلوك التراجعي طلب الرضاعة من الزجاجة، ومصّ الإبهام ، وطلب ارتداء الحفاضات (حتى لو كان الطفل مُدرّباً على استخدام المرحاض)، أو طلب حمل بطانية الأمان .
تقترح الأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال أنه بدلاً من الاعتراض أو مطالبة الأطفال بالتصرف بما يتناسب مع أعمارهم، ينبغي على الآباء ببساطة تلبية طلباتهم دون انزعاج. سيعود الأطفال المتأثرون سريعاً إلى روتينهم الطبيعي عندما يدركون أن لهم الآن مكانة لا تقل أهمية عن مكانة الأخ أو الأخت الجديدة في الأسرة. ويمكن تحسين معظم هذه السلوكيات في غضون بضعة أشهر.
ينصح نظام جامعة ميشيغان الصحي بأن معظم حالات السلوك التراجعي تكون خفيفة ومتوقعة؛ ومع ذلك، فإنه يوصي الآباء بالاتصال بطبيب أطفال أو أخصائي نفسي للأطفال إذا حاول الطفل الأكبر سناً إيذاء الرضيع، أو إذا لم يتحسن السلوك التراجعي في غضون شهرين أو ثلاثة أشهر، أو إذا كان لدى الآباء أسئلة أو مخاوف أخرى.
التنافس

التنافس بين الأشقاء هو نوع من المنافسة أو العداء بين الإخوة والأخوات. ويبدو أنه يشتد بشكل خاص عندما يكون الأطفال متقاربين في العمر أو من نفس الجنس. [ 47 ] قد ينطوي التنافس بين الأشقاء على العدوان ؛ ومع ذلك، فهو ليس هو نفسه إساءة معاملة الأشقاء حيث يعتدي أحد الأطفال على الآخر.
تبدأ المنافسة بين الأشقاء عادةً بعد ولادة الطفل الثاني أو قبلها. ورغم استمرار محبة الأشقاء لبعضهم، إلا أنه ليس من النادر أن يتشاجروا ويتصرفوا بسوء تجاه بعضهم. [ 48 ] يُصبح الأطفال حساسين منذ عمر السنة الأولى للاختلافات في معاملة الوالدين، وبحلول سن الثالثة يكون لديهم فهمٌ عميق لقواعد الأسرة، ويستطيعون تقييم أنفسهم مقارنةً بأشقائهم. [ 1 ] غالبًا ما تستمر المنافسة بين الأشقاء طوال فترة الطفولة، وقد تكون مُحبطة ومُرهقة للغاية للوالدين. [ 49 ] وجدت إحدى الدراسات أن الفئة العمرية من 10 إلى 15 عامًا سجلت أعلى مستوى من المنافسة بين الأشقاء. [ 50 ] قد تُؤدي هذه المنافسة أيضًا إلى تأثيرات سلوكية غير مباشرة، حيث يُؤثر الأشقاء، بقصد أو بغير قصد، على مسارات حياة بعضهم البعض بشكل إيجابي، في محاولتهم للتميز وتحدي أنفسهم للتفوق، سعيًا وراء ثناء والديهم. [ 51 ]
قد يستمر التنافس بين الأشقاء حتى مرحلة البلوغ، وقد تتغير علاقاتهم بشكل كبير على مر السنين. يصف ما يقارب ثلث البالغين علاقتهم بأشقائهم بأنها تنافسية أو فاترة. ومع ذلك، غالباً ما يقل التنافس مع مرور الوقت، ويتمتع ما لا يقل عن 80% من الأشقاء الذين تزيد أعمارهم عن 60 عاماً بروابط وثيقة. [ 1 ]
يتنافس كل طفل في الأسرة لتحديد هويته كشخص، ويرغب في إظهار استقلاليته عن إخوته. يزداد التنافس بين الإخوة عندما يشعر الأطفال بأنهم لا يحصلون على قدر متساوٍ من اهتمام والديهم، وعندما يسود التوتر في حياة الوالدين والأبناء، وعندما تقبل الأسرة الشجار كوسيلة لحل النزاعات. [ 49 ] رأى سيغموند فرويد أن علاقة الإخوة امتداد لعقدة أوديب ، حيث يتنافس الإخوة على اهتمام أمهم، والأخوات على اهتمام أبيهن. [ 52 ] يفسر علماء النفس التطوري التنافس بين الإخوة من منظور استثمار الوالدين واختيار الأقارب : يميل الوالد إلى توزيع الموارد بالتساوي بين جميع أطفال الأسرة، لكن الطفل يرغب في الحصول على معظم الموارد لنفسه. [ 50 ]
العلاقات
الغيرة
الغيرة ليست شعورًا واحدًا. فالمشاعر الأساسية التي تُعبّر عنها التفاعلات الناجمة عن الغيرة هي الخوف والغضب والارتياح والحزن والقلق . [ 53 ] تنشأ الغيرة ضمن مثلث اجتماعي من العلاقات لا يتطلب وجود طرف ثالث. يشمل هذا المثلث العلاقات بين الشخص الغيور ووالده، والعلاقة بين الوالد والمنافس، والعلاقة بين الشخص الغيور والمنافس. [ 53 ]
مولود جديد
يرتبط تعلق الطفل البكر بوالديه ارتباطًا مباشرًا بسلوكه الغيور. في دراسة أجراها فولينغ، تم تحديد أربع فئات من الأطفال بناءً على استجاباتهم المختلفة للغيرة تجاه إخوتهم الرضع الجدد وتفاعلاتهم مع الوالدين.
- الأطفال ذوو الاستكشاف المنظم : يندرج 60% من الأطفال ضمن هذه الفئة. [ 53 ] يراقب هؤلاء الأطفال آباءهم عن كثب وهم يتفاعلون مع شقيقهم الرضيع، ويقتربون منه بإيجابية، ويشاركون أحيانًا في التفاعل. [ 53 ] يُظهرون مشاكل سلوكية أقل في الأشهر التي تلي الولادة، ولا يُبدون سلوكيات إشكالية أثناء تفاعلهم مع آبائهم. [ 53 ] يُعتبر هؤلاء الأطفال آمنين ، إذ يتصرفون كما يُتوقع من أي طفل أن يتصرف في بيئة منزلية مألوفة بوجود والديهم، ما يوفر لهم بيئة آمنة لاستكشاف محيطهم. [ 53 ]
- الأطفال ذوو نمط الاقتراب-التجنب : يندرج 30% من الأطفال ضمن هذه الفئة. [ 53 ] يراقب هؤلاء الأطفال تفاعل الوالدين مع الرضيع عن كثب، وهم أقل ميلاً للتقرب من الرضيع أو الوالدين. يشعرون برغبة شديدة في استكشاف البيئة الجديدة، إذ يميلون إلى عدم طلب الراحة من والديهم. [ 53 ]
- الأطفال القلقون والمتعلقون : 6% من الأطفال يندرجون ضمن هذه الفئة. يتميز هؤلاء الأطفال باهتمامهم الشديد بالتفاعل بين الوالدين والرضيع، ورغبتهم القوية في التقرب من الوالدين والتواصل معهما، وقد يتدخلون أحيانًا في تفاعل الوالدين مع الطفل. [ 53 ]
- الأطفال المشاغبون : يندرج 2.7% من الأطفال ضمن هذه الفئة. [ 53 ] يتميز هؤلاء الأطفال بردود فعل عاطفية حادة وميلهم للعدوانية. ويجدون صعوبة في تنظيم مشاعرهم السلبية، وقد يميلون إلى إظهارها في سلوكيات سلبية تجاه المولود الجديد. [ 53 ]
تأثير الوالدين
يشعر الأطفال بغيرة أكبر تجاه تفاعلات المواليد الجدد مع أمهاتهم مقارنةً بتفاعلاتهم مع آبائهم. [ 53 ] وهذا أمر منطقي، إذ أن الطفل البكر كان يحظى برعاية أمه بشكل كامل قبل ولادته. وقد أشارت بعض الدراسات إلى أن الأطفال يُظهرون ردود فعل غيرة أقل تجاه تفاعلات الآباء مع مواليدهم الجدد، لأن الآباء يميلون إلى معاقبة المشاعر السلبية ، وهم أقل تسامحًا من الأمهات مع التشبث المفرط والضيق الظاهر، مع أن هذا يصعب تعميمه. [ 53 ]
الأطفال الذين يتمتع آباؤهم بعلاقة زوجية أفضل يكونون أكثر قدرة على تنظيم مشاعر الغيرة لديهم. [ 53 ] يميل الأطفال إلى التعبير عن الغيرة عندما يوجه آباؤهم انتباههم إلى إخوتهم مقارنةً بالتفاعل معهم بشكل منفرد. [ 53 ] يساعد الآباء الذين يحرصون على التواصل الزوجي الجيد أطفالهم على التكيف مع الغيرة بشكل إيجابي، وذلك من خلال تقديم نموذج لحل المشكلات وتسوية النزاعات. كما يقل احتمال شعور الأطفال بالغيرة عندما يعيشون في منزل يسوده الحب والسعادة بين جميع أفراد الأسرة. [ 53 ]
النظريات الضمنية
ترتبط النظريات الضمنية حول العلاقات بالطرق التي يفكر بها الأطفال في استراتيجيات التعامل مع المواقف الجديدة. يمكن تصنيف الأطفال إلى فئتين من حيث التفكير الضمني: إما أن يكونوا من أصحاب النظريات المرنة، الذين يعتقدون أن بإمكانهم إحداث تغيير في المواقف والأشخاص، أو من أصحاب النظريات الثابتة، الذين يعتقدون أن المواقف والأشخاص غير قابلين للتغيير. [ 54 ] تحدد هذه المعتقدات الضمنية شدة مشاعر الغيرة لديهم، ومدة استمرارها. [ 54 ]
- يُظهر أصحاب نظرية المرونة سلوكيات جذابة، مثل التفاعل مع الوالد أو الأخ في محاولة لتحسين الوضع. [ 54 ] ويميلون إلى الشعور بمشاعر غيرة أشد وأطول أمداً لأنهم يقضون وقتاً أطول في التفكير في الموقف وإيجاد طرق لتحسينه. [ 54 ]
- يُظهر أصحاب نظرية الثبات سلوكيات غير تفاعلية، كالانعزال في غرفهم لاعتقادهم بأن أفعالهم لن تؤثر في الوضع أو تُحسّنه. [ 54 ] كما يميلون إلى الشعور بالغيرة بشكل أقل حدة وأقصر مدة من أصحاب نظرية المرونة. [ 54 ]
أعمار مختلفة
يميل الأطفال الأكبر سنًا إلى أن يكونوا أقل غيرة من إخوتهم الأصغر سنًا. [ 53 ] ويعود ذلك إلى قدرتهم على معالجة الموقف الاجتماعي ذهنيًا بطريقة تمنحهم مشاعر إيجابية وتعاطفية تجاه إخوتهم الأصغر. [ 53 ] كما أن الأطفال الأكبر سنًا أكثر قدرة على التعامل مع مشاعر الغيرة تجاه إخوتهم الأصغر سنًا نظرًا لفهمهم للعلاقة الضرورية بين الوالدين والأخ الأصغر. [ 53 ] كذلك، يتمتع الأطفال الأكبر سنًا بقدرة أفضل على تنظيم عواطفهم ذاتيًا، وهم أقل اعتمادًا على مقدمي الرعاية لهم في التنظيم الخارجي مقارنةً بإخوتهم الأصغر. [ 53 ] تتغلب مشاعر الغضب على مشاعر الغيرة لدى الإخوة الأصغر سنًا. [ 53 ] وتُعد جودة العلاقة بين الطفل الأصغر والطفل الأكبر عاملًا مؤثرًا في الغيرة، فكلما كانت العلاقة أفضل، قلت مشاعر الغيرة، والعكس صحيح. [ 53 ]
صراع
يُعدّ الصراع بين الأشقاء ظاهرة شائعة، وغالبًا ما يُتغاضى عنها باعتبارها جزءًا طبيعيًا من ديناميكيات العلاقات الأخوية. ورغم تنوّع الصراعات التي قد ينخرط فيها الأشقاء، يُمكن تصنيفها إلى فئتين رئيسيتين. [ 55 ] الفئة الأولى هي الصراع حول المساواة أو العدالة. فليس من النادر أن نرى أشقاءً يعتقدون أن أخاهم يحظى بتفضيل من معلميهم أو أقرانهم، أو بالأخص من والديهم. بل من الشائع أيضًا أن نرى أشقاءً يعتقد كل منهما أن والديه يُفضّلان الآخر. كما تندرج ضمن هذه الفئة من الصراعات أوجه عدم المساواة المُتصوّرة في تقسيم الموارد، مثل من يحصل على حصة أكبر من الحلوى. ويبدو أن هذا النوع من الصراع أكثر شيوعًا بين الأشقاء الأصغر سنًا. [ 55 ]
يتضمن النوع الثاني من الصراع انتهاك الأخ أو الأخت لمساحة الطفل الشخصية. ومن أمثلة هذا النوع من الصراع دخول الطفل غرفة أخيه أو أخته دون أن يكون مرحباً به، أو عبوره إلى جانب أخيه أو أخته من السيارة خلال رحلة طويلة. ويبدو أن هذا النوع من المشاحنات أكثر أهمية للأشقاء الأكبر سناً نظراً لرغبتهم الأكبر في الاستقلال. [ 55 ]
الدفء
يُشير مصطلح "دفء الأخوة" إلى درجة المودة والرفقة التي تجمع الأشقاء. ويبدو أن لدفء الأخوة تأثيرًا عليهم، إذ يرتبط ارتفاع مستوى هذا الدفء بتحسن المهارات الاجتماعية وزيادة الكفاءة الاجتماعية المُدركة. حتى في حالات الصراع الشديد بين الأشقاء، إذا كان مستوى دفء الأخوة مرتفعًا أيضًا، فإن المهارات الاجتماعية والكفاءة تبقى سليمة. [ 56 ]
الآثار السلبية للصراع

يُظهر المثل القائل بأن الناس "يتشاجرون كالأشقاء" مدى حدة الخلافات بين الأشقاء ومدى شيوعها. ورغم شيوع هذه الخلافات، إلا أنها قد تُؤثر سلبًا على حياة كلٍّ من الشقيقين. فقد أظهرت الدراسات أن ازدياد حدة الخلافات بين الأشقاء يرتبط بارتفاع مستويات القلق والاكتئاب لديهم، بالإضافة إلى انخفاض تقدير الذات والتحصيل الدراسي. علاوة على ذلك، فإن الدفء العاطفي بين الأشقاء لا يُعد عاملًا وقائيًا من الآثار السلبية للقلق والاكتئاب وانعدام تقدير الذات والتحصيل الدراسي. وهذا يعني أن الدفء العاطفي لا يُخفف من هذه الآثار السلبية. [ 56 ] كما يرتبط الخلاف بين الأشقاء بزيادة السلوكيات الخطرة ، بما في ذلك: تدخين السجائر، والتغيب عن المدرسة، والتعامل مع الشرطة، وغيرها من السلوكيات لدى الأشقاء البيض، باستثناء الطفل البكر الذي لديه أخ أصغر. باستثناء الأخ الأكبر في هذه الحالة، يرتبط الصراع بين الأشقاء ارتباطًا إيجابيًا بالسلوكيات الخطرة، مما قد يجعله عامل خطر للمشاكل السلوكية. [ 57 ] كما أظهرت دراسة تناولت موضوع الخلاف (انتهاك الخصوصية أو عدم المساواة) أن موضوع الخلاف قد يؤثر على نتائجه. فقد بينت هذه الدراسة أن الخلاف بين الأشقاء حول الخصوصية يرتبط بانخفاض مستوى تقدير الذات، وأن الخلاف حول عدم المساواة المتصورة يرتبط أكثر بأعراض الاكتئاب. ومع ذلك، أظهرت الدراسة أيضًا أن زيادة أعراض الاكتئاب والقلق ترتبط بتكرار الخلاف بين الأشقاء وشدته. [ 55 ]
أساليب إدارة الصراع الأبوية
تشمل الأساليب التي يستخدمها الآباء لإدارة نزاعات أطفالهم عدم التدخل الأبوي، واستراتيجيات التدخل الأبوي التي تركز على الطفل، ونادرًا ما يلجأون إلى تشجيع الشجار الجسدي بين الأشقاء. يتضمن عدم التدخل الأبوي تجاهل الوالد لنزاع الأشقاء وتركهم يحلونه بأنفسهم دون توجيه خارجي. في بعض الحالات، يُختار هذا الأسلوب لتجنب المواقف التي يقرر فيها الوالد أيًّا من الشقيقين على حق، وقد يُفضّل أحدهما على الآخر، إلا أن اتباع هذا الأسلوب قد يُفوّت على الوالد فرصة تعليم أطفاله كيفية التعامل مع النزاعات. أما التدخلات الأبوية التي تركز على الطفل، فتتضمن قيام الوالد بالتوسط في الجدال بين الطفلين ومساعدتهما على التوصل إلى اتفاق. باستخدام هذا الأسلوب، قد يُساعد الآباء في تقديم نموذج لكيفية تعامل الأطفال مع النزاعات في المستقبل؛ ومع ذلك، ينبغي على الآباء تجنب فرض النتيجة على الأطفال، والتأكد من أنهم يتوسطون في الجدال بتقديم اقتراحات، تاركين للأطفال حرية تحديد النتيجة. قد يكون هذا الأمر بالغ الأهمية، خاصةً عندما يكون بعض الأطفال مصابين بالتوحد. [ 58 ] قد يلجأ الآباء إلى أساليب تشجع العدوان الجسدي بين الأشقاء لمساعدة أطفالهم على التعامل مع العدوان في المستقبل، إلا أن هذه الأساليب لا تبدو فعالة، إذ ترتبط بزيادة حدة النزاعات بين الأطفال. كما يرتبط عدم تدخل الوالدين بارتفاع حدة النزاعات بين الأشقاء وانخفاض مستوى الدفء بينهم. ويبدو أن تدخلات الوالدين التي تركز على الطفل هي الأكثر تأثيرًا على علاقة الأشقاء، إذ ترتبط بزيادة الدفء بينهم وانخفاض حدة النزاعات. [ 59 ]
الآثار طويلة المدى للتواجد
تشير الدراسات التي تناولت المهارات الاجتماعية والاختلافات الشخصية بين الأطفال الوحيدين والأطفال الذين لديهم أشقاء إلى أن وجود شقيق أو شقيقة لا يؤثر عمومًا على الطفل عندما يكبر. [ 60 ] ومع ذلك، فإن الأسر العاملة التي لا تملك دخلًا يسمح لأطفالها بالمشاركة في أنشطة لا صفية كالرياضة أو الدراسة الأكاديمية، قد تستفيد ثقافيًا وفكريًا من زيادة الوقت الذي يقضيه هؤلاء الأشقاء معًا. [ 51 ]
الأدوار الجندرية بين الأطفال والآباء
لطالما وُجدت بعض الاختلافات بين الأشقاء، وخاصةً بين الأشقاء من جنسين مختلفين. غالبًا ما يشعر الشقيق من الجنس المختلف بالظلم لأن أخاه أو أخته يُسمح له بفعل أشياء معينة بسبب جنسه، بينما يُتاح له القيام بأشياء أقل متعة أو مختلفة. أجرت ماكهيل وزميلتها دراسة طولية على أطفال في منتصف مرحلة الطفولة، ولاحظتا كيف يُسهم الوالدان في تكوين المواقف النمطية لدى أطفالهم. في دراستهما، حللت الباحثتان نوعين مختلفين من الأسر، أحدهما بأشقاء من نفس الجنس، والآخر بأشقاء من جنسين مختلفين، بالإضافة إلى ترتيب ميلاد الأطفال. [ 61 ] أُجريت التجربة باستخدام مقابلات هاتفية، حيث سألت الباحثتان الأطفال عن الأنشطة التي يمارسونها خلال يومهم خارج المدرسة. [ 61 ] وجدت الباحثتان أنه في المنازل التي تضم أطفالًا من الجنسين المختلطين، وكان الأب يتمسك بالقيم التقليدية، فإن الأطفال يتمسكون أيضًا بالقيم التقليدية، وبالتالي يلعبون أدوارًا نمطية للجنسين في المنزل. [ 61 ] في المقابل، في المنازل التي لم يكن فيها الأب متمسكًا بالقيم التقليدية، كانت الأعمال المنزلية تُقسّم بالتساوي بين أبنائه. [ 61 ] مع ذلك، إذا كان للأب ولدان، كان الابن الأصغر يميل إلى المساعدة أكثر في الأعمال المنزلية، ولكن مع بلوغه سن المراهقة، كان الابن الأصغر يتوقف عن تقديم المساعدة في المنزل. ومع ذلك، قد يكون التعليم عاملًا مؤثرًا على كل من موقف الأب وسلوك الأشقاء، ولم يكن لموقف الأم تأثير ملحوظ. [ 61 ]
تأثير ويسترمارك
وجد عالم الأنثروبولوجيا إدوارد فيسترمارك أن الأطفال الذين ينشؤون معًا كأشقاء يصبحون أقل حساسية تجاه الانجذاب الجنسي لبعضهم البعض في مراحل لاحقة من حياتهم. يُعرف هذا بتأثير فيسترمارك . ويمكن ملاحظة هذا التأثير في الأسر البيولوجية والمتبنية، وكذلك في حالات أخرى ينشأ فيها الأطفال على اتصال وثيق، مثل نظام الكيبوتس الإسرائيلي وزواج شيم-بوا الصيني . [ 62 ] [ 63 ]
انظر أيضاً
مراجع
- 1 2 3 ميرسكي ليدر، جين (يناير-فبراير 1993). "التنافس بين الأشقاء البالغين" . مجلة علم النفس اليوم . تم الاطلاع عليه بتاريخ 28 نوفمبر 2006 .
{{cite magazine}}: CS1 maint: deprecated archiveal service ( link ) - ↑ "أقارب الدرجة الأولى والثانية والثالثة" . www.bcbst.com . شركة بلو كروس بلو شيلد في تينيسي.
- ↑ "مخطط القرابة / التقارب" (ملف PDF) . جامعة ألاباما في برمنغهام .
- ↑ بيرسون، كارل ؛ لي، أليس (1903). " حول قوانين الوراثة عند الإنسان" . Biometrika . 2 (4): 369. doi : 10.2307/2331507 . JSTOR 2331507.
ستمكننا هذه [الحسابات] من... التنبؤ بالصفات المحتملة لأي فرد من خلال معرفة أحد الوالدين أو أكثر أو الأخوة ("الأشقاء" = إخوة أو أخوات).
- ↑ إليزابيث غريس وانغ. "رحلوا لكنهم لم يُنسوا: المثابرة والإحياء في تاريخ فقدان الكلمات الإنجليزية" (ملف PDF) . الصفحات 35-36 .
الكلمة الأساسية قيد الدراسة في هذا الفصل هي "sibling" (شقيق/شقيقة)، والتي كانت تشير خلال فترة اللغة الإنجليزية القديمة ببساطة إلى صلة قرابة، وليس بالضرورة إلى أخ أو أخت، كما هو الحال في الاستخدام الحديث للمصطلح. آخر استخدام مُسجل لها في قاموس أكسفورد الإنجليزي بهذا المعنى النسبي كان عام 1425. لا توجد أي سجلات للكلمة خلال الخمسمائة عام التالية، على الرغم من أن أصلها اللغوي "sib" (أخ/أخت) ظل مستخدمًا طوال تلك السنوات. في الواقع، كان مصطلح "sib" هو الذي، عند استخدامه تحديدًا في مجالي الأنثروبولوجيا وعلم الوراثة، أدى إلى إعادة تبني كلمة "sibling" (شقيق/شقيقة). كلمة "sibling"، بالمعنى الحديث الأضيق لوصف العلاقة بين شخصين يشتركان في أحد الوالدين، ملأت فجوة دلالية في المعجم الإنجليزي، حيث لم يكن هناك سابقًا مصطلح لوصف العلاقة الأخوية دون تحديد الجنس. يتضح من الاستخدامات المبكرة لكلمة "شقيق" في القرن العشرين أن الكاتب لم يتوقع أن يكون القارئ على دراية بها، كما توضح ملاحظة المترجم من كتاب ألماني في علم تحسين النسل بعنوان "الوراثة البشرية": "بدأت كلمة "شقيق" أو "أشقاء" تُستخدم في علم الوراثة في العالم الناطق بالإنجليزية، كمرادف للمصطلح الألماني الشائع "Geschwister"، وكاسم عام لجميع الأطفال المولودين من نفس الأبوين، أي للدلالة على الإخوة والأخوات دون تمييز بين الجنسين." (باور 1931: 508 في كلمة "شقيق"، قاموس أكسفورد الإنجليزي). وبالمثل، تتضمن مقالة في مجلة "بيومتريكا" من عام 1903 توضيحًا مفاده أن "الأشقاء" تعني "إخوة أو أخوات" عند استخدام هذا المصطلح. وهكذا نلاحظ ظاهرة مثيرة للاهتمام تتمثل في إعادة تقديم كلمة إنجليزية أصلية إلى متحدثي اللغة الإنجليزية الأصليين، الذين من الواضح أنهم لا يعرفونها.
- ↑ "نوع الأشقاء في الأسرة: 2009 و2014" . مؤرشف من الأصل بتاريخ 19-10-2020.
- ↑ "توأم" ، القاموس الحر ، تم الاطلاع عليه بتاريخ 22-06-2023
- ↑ "الزواج: الشرعية والتبني" . البرلمان البريطاني . تم الاطلاع عليه بتاريخ 3 أغسطس 2015 .
- ↑ قانون ولاية فلوريدا، المادة 732.105.
- ^ جرافلمان، يناير؛ جالفان فيمينيا، إيفان؛ دي سيد، رافائيل؛ بارسيلو فيدال، كارليس (2019). “نهج Biplot لنسبة السجل لاستكشاف الارتباط الوراثي على أساس الهوية حسب الدولة” . الحدود في علم الوراثة . 10 341. دوى : 10.3389/fgene.2019.00341 . ردمك 1664-8021 . بمك 6491861 . بميد 31068965 .
- ^ جالفان فيمينيا، إيفان؛ بارسيلو فيدال، كارليس؛ سوموي، لاورو؛ مورينو، فيكتور. دي سيد، رافائيل؛ غرافلمان، يناير (15 يناير 2021). "نهج نسبة الاحتمالية لتحديد الأشقاء الثلاثة أرباع في قواعد البيانات الوراثية" . الوراثة . 126 (3): 537– 547. بيب كود : 2021Hered.126..537G . دوى : 10.1038/s41437-020-00392-8 . ردمك 1365-2540 . بمك 8027836 . بميد 33452467 .
- ↑ جولي، أليس (21 يناير 2017). "الأشقاء المتبرعون: هل لروابط الدم أهمية؟" . صحيفة الغارديان . الرقم الدولي الموحد للدوريات 0261-3077 . تاريخ الاسترجاع 2019-08-02 – عبر www.theguardian.com.
- ↑ "كيف يكون شعورك عندما... تكتشف أن لديك 40 أخًا وأختًا" . مجلة فانكوفر . 12 أبريل 2019. مؤرشف من الأصل في 2 أغسطس 2019. تم الاطلاع عليه في 2 أغسطس 2019 .
- ↑ "صهر" . dictionary.cambridge.org . تم الاطلاع عليه بتاريخ 10 مارس 2021 .
- ↑ "أخت الزوجة" . dictionary.cambridge.org . تم الاطلاع عليه بتاريخ 10-03-2021 .
- ↑ "الأخ" . dictionary.cambridge.org . تم الاطلاع عليه بتاريخ 10-03-2021 .
- ↑ "الأخت الصغرى" . dictionary.cambridge.org . تم الاطلاع عليه بتاريخ 10-03-2021 .
- ↑ "الأخ بالتبني" . dictionary.cambridge.org . تم الاطلاع عليه بتاريخ 10 مارس 2021 .
- ↑ "تعريف ومعنى الأخت بالتبني | قاموس كولينز الإنجليزي" . www.collinsdictionary.com . ١٣ فبراير ٢٠٢٠. تم الاطلاع عليه بتاريخ ١٠ مارس ٢٠٢١ .
- ↑ "قضايا الأشقاء في الرعاية البديلة والتبني" (ملف PDF) . بوابة معلومات رعاية الطفل . وزارة الصحة والخدمات الإنسانية الأمريكية. يونيو 2019.
- ↑ بيليغرينو، إلتون ن. (2022-01-20). "صلة القرابة بالحليب: ما هو موقف الإسلام من هذا؟" . www.nnc.gov.ph. تاريخ الاسترجاع: 2023-06-22 .
- ↑ باترفيلد، جانيل (28 ديسمبر 2013). "إنها أختي من أب آخر! | جانيل باترفيلد" . صحيفة الغارديان . تاريخ الاسترجاع: 29 أكتوبر 2018 .
- ↑ نيفنز (9 يناير 2015). "زواج الأقارب" . عيادة طب التبني - جامعة مينيسوتا . مؤرشف من الأصل في 5 مارس 2021. تم الاطلاع عليه في 2 مارس 2021 .
- 1 2 3 شيفر، آرون (17 مارس 2006). "كيف يكون الأشقاء متطابقين وراثيًا بنسبة 50% بينما يكون البشر والفئران متطابقين بنسبة 85%؟" . موقع The Tech Interactive . اسأل عالم وراثة . تم الاطلاع عليه في 5 أغسطس 2024 .
- 1 2 ستار، د. باري (5 سبتمبر 2013). "لماذا يتشارك الأخوة غير الأشقاء 25% من جيناتهم؟" . ذا تك إنتراكتيف . اسأل عالم وراثة . تم الاطلاع عليه في 5 أغسطس 2024 .
- ↑ "معامل العلاقة - ويكي ISOGG" . isogg.org . تم الاطلاع عليه بتاريخ 2021-03-02 .
- ↑ "رؤى من التوائم المتطابقة" . مركز تعلم العلوم الوراثية، جامعة يوتا .
- ↑ بلومين، ر؛ بيدرسون، ن. ل؛ ماكليرن، ج. إ؛ نيسلرود، ج. ر؛ بيرجمان، س. س (1988). "طبائع EAS خلال النصف الأخير من العمر: التوائم الذين نشأوا منفصلين والتوائم الذين نشأوا معًا". علم النفس والشيخوخة . 3 (1): 43-50 . doi : 10.1037/0882-7974.3.1.43 . PMID 3268242 .
- ↑ بينيتيز، سيسيل (29 سبتمبر 2011). "ما مدى قرابة الأشقاء من الدرجة الثالثة؟" . ذا تك إنتراكتيف . اسأل عالم الوراثة . تم الاطلاع عليه في 5 أغسطس 2024 .
- ↑ فينكهويزن، أ.أ.؛ وراي، ن.ر.؛ يانغ، ج.؛ غودارد، م.إ.؛ فيشر، ب.م. (2013). "تقدير وتقسيم الوراثة في التجمعات البشرية باستخدام أساليب تحليل الجينوم الكامل" . المراجعة السنوية لعلم الوراثة . 47 : 75-95 . doi : 10.1146/annurev-genet-111212-133258 . PMC 4037293. PMID 23988118 .
- ↑ تم حسابها بناءً على التوزيع الطبيعي
- 1 2 كومر، رونالد؛ غولد، إليزابيث؛ أوغدن، نانسي؛ بويز، مايكل (فبراير 2012). علم النفس من حولنا . وايلي.
- ↑ داميان، روديكا إيوانا؛ روبرتس، برنت دبليو. (2015-10-01). "ارتباطات ترتيب الولادة بالشخصية والذكاء في عينة تمثيلية من طلاب المدارس الثانوية الأمريكية" . مجلة أبحاث الشخصية . 58 : 96-105 . doi : 10.1016/j.jrp.2015.05.005 . ISSN 0092-6566 .
- ↑ روهر، جوليا م.؛ إيغلوف، بوريس؛ شموكلي، ستيفان س. (17 نوفمبر 2015). "دراسة تأثير ترتيب الولادة على الشخصية" . وقائع الأكاديمية الوطنية للعلوم في الولايات المتحدة الأمريكية . 112 (46): 14224-14229 . doi : 10.1073/pnas.1506451112 . ISSN 1091-6490 . PMC 4655522. PMID 26483461 .
- ↑ بيرغر، لين. "هل يُحدد ترتيب الولادة الشخصية حقًا؟" . مجلة تايم . مؤرشف من الأصل بتاريخ 21 مارس 2025. تم الاطلاع عليه بتاريخ 4 فبراير 2026 .
- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 إسبينغ، آمبر. "هل يؤثر ترتيب الولادة على الذكاء؟" . الذكاء البشري . مؤرشف من الأصل بتاريخ 14 فبراير 2020. تم الاطلاع عليه بتاريخ 15 نوفمبر 2014 .
- 1 2 3 آلان، إي إس (2012). "قضايا في منهجية البحث المتعلقة بترتيب الولادة: منظورات من علم النفس الفردي". مجلة علم النفس الفردي . 68 (1): 75-106 .
- ↑ أدلر، إي إس (2012). "قضايا في منهجية البحث المتعلقة بترتيب الولادة: وجهات نظر من علم النفس الفردي". مجلة علم النفس الفردي . 68 (1).
- ↑ ويتشمان، أ. ل.؛ رودجرز، ج. ل.؛ ماك كالوم، ر. س. (2006). "نهج متعدد المستويات للعلاقة بين ترتيب الولادة والذكاء". مجلة جمعية علم النفس الاجتماعي والشخصية . 32 (1): 117-127 . doi : 10.1177/0146167205279581 . PMID 16317193. S2CID 5791756 .
- ↑ إيكشتاين، د.؛ كوفمان، ج. أ. (2012). "دور ترتيب الولادة في الشخصية: إرث فكري دائم لألفريد أدلر". مجلة علم النفس الفردي . 68 (1): 60-61 .
- ↑ كاري، بنديكت (21 يونيو 2007). "ديناميكيات الأسرة، لا البيولوجيا، وراء ارتفاع معدل الذكاء" . إنترناشونال هيرالد تريبيون . تم الاطلاع عليه في 15 يوليو 2007 .
- ↑ رودجرز، جيه إل، وكليفلاند، إتش إتش، وفان دن أورد، إي، ورو، دي. (2000). حسم الجدل حول ترتيب الولادة وحجم الأسرة والذكاء. عالم النفس الأمريكي ، المجلد 55.
- ↑ جونسون، غاري ر. (2000). "العلم، سولواي، وترتيب الولادة: محنة وتقييم". السياسة وعلوم الحياة . 19 (2): 211-245 . doi : 10.1017/S0730938400014842 . S2CID 233320874 .
- ↑ إرنست، سي. وأنجست، ج. (1983). ترتيب الولادة: تأثيره على الشخصية. سبرينغر.
- ↑ جيفرسون، ت.؛ هيربست، ج.هـ.؛ مكراي، ر.ر. (1998). "الارتباطات بين ترتيب الولادة وسمات الشخصية: أدلة من التقارير الذاتية وتقييمات المراقبين" . مجلة أبحاث الشخصية . 32 (4): 498-509 . doi : 10.1006/jrpe.1998.2233 .
- ↑ هاريس، جيه آر (1998). فرضية التنشئة : لماذا يصبح الأطفال على ما هم عليه. نيويورك: فري برس.
- ↑ آثار المنافسة بين الأشقاء مؤرشفة في 2007-07-01 في Wayback Machine، سيلفيا ب. ريم، خدمة التقييم التربوي، 2002.
- ↑ مولود جديد ( مؤرشف بتاريخ 7 أغسطس 2020 في أرشيف الإنترنت ) - جامعة ميشيغان، النظام الصحي، يونيو 2006
- 1 2 التنافس بين الأشقاء مؤرشف في 30 يونيو 2017 في Wayback Machine نظام جامعة ميشيغان الصحي، أكتوبر 2006
- 1 2 التنافس بين الأشقاء في الدرجة والأبعاد عبر مراحل الحياة مؤرشف في 2017-10-15 في Wayback Machine آني ماكنيرني وجوي أوسنر، 30 أبريل 2001.
- 1 2 دومينوس، سوزان (6 مايو 2025). "الطرق المدهشة التي يشكل بها الأشقاء حياتنا" . صحيفة نيويورك تايمز . تم الاطلاع عليه بتاريخ 29 مايو 2025 .
- ↑ "محاضرة فرويد: جولييت ميتشل، 2003" . مؤرشفة من الأصل بتاريخ 4 فبراير 2012. تم الاطلاع عليها بتاريخ 15 يوليو 2007 .
- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 فولينغ، ب . ل.؛ ماكيلوين، ن. ل.؛ ميلر، أ. ل. (2002). "تنظيم الانفعالات في سياقها: عقدة الغيرة بين الأشقاء الصغار وعلاقتها بخصائص الطفل والأسرة". نمو الطفل . 73 (2): 581-600 . doi : 10.1111/1467-8624.00425 . PMID 11949910 .
- 1 2 3 4 5 6 تومسون، جيه إيه؛ هالبرشتات، إيه جي (2008). "روايات الأطفال عن غيرة الأشقاء ونظرياتهم الضمنية حول العلاقات". التنمية الاجتماعية . 17 (3): 488-511 . doi : 10.1111/J.1467-9507.2007.00435.x .
- ١ ٢ ٣ ٤ كامبيوني-بار، نيكول؛ باسيت جرير، كيلي؛ كروز، آنا (مايو-يونيو ٢٠١٣). "الارتباطات التفاضلية بين مجالات الصراع بين الأشقاء والتكيف العاطفي للمراهقين". نمو الطفل . ٨٤ (٣): ٩٣٨-٩٥٤ . doi : 10.1111/cdev.12022 . PMID 23278528 .
- 1 2 بويست، كيرستن ل.؛ فيرماند، مارجولين (2014). "أنماط علاقات الأشقاء وعلاقتها بكفاءة الطفل وسلوكه الإشكالي". مجلة علم النفس الأسري . 28 (4): 529-537 . doi : 10.1037/a0036990 . PMID 24866727. S2CID 44281287 .
- ↑ سولماير، آنا؛ ماكهيل، سوزان؛ كروتر، آن (فبراير 2014). "الارتباطات الطولية بين جودة علاقة الأشقاء والسلوك المحفوف بالمخاطر خلال فترة المراهقة" . علم النفس التنموي . 50 (2): 600-610 . doi : 10.1037/a0033207 . PMC 3797172. PMID 23772819 .
- ↑ أوبراين، أوبراين، زكريا؛ كاسكيلي، مونيكا؛ سلوتر، فيرجينيا (2020). "السلوكيات الاجتماعية للأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد أثناء اللعب مع الأشقاء والوالدين: تصورات الوالدين" . بحث في الإعاقات النمائية . 97 103525. doi : 10.1016/j.ridd.2019.103525 . PMID 31838314. S2CID 209385053. تاريخ الاسترجاع: 18 مايو 2021 .
{{cite journal}}: صيانة CS1: أسماء متعددة: قائمة المؤلفين ( رابط ) - ↑ كازورا، كيري؛ تاكر، كورينا (يوليو 2013). "استجابات الوالدين لنزاع الأشقاء لدى الأطفال في سن المدرسة". مجلة دراسات الطفل والأسرة . 22 (5): 737-745 . doi : 10.1007/s10826-013-9741-2 . S2CID 144899282 .
- ↑ ريجيو، هايدي (سبتمبر 1999). "الاختلافات في الشخصية والمهارات الاجتماعية بين البالغين الذين لديهم أشقاء والذين ليس لديهم أشقاء". مجلة علم النفس . 133 (5): 514-522 . doi : 10.1080/00223989909599759 . PMID 10507140 .
- 1 2 3 4 5 ماكهيل، سوزان م.؛ كروتر، آن س. (1999). "السياق الأسري والتنشئة الاجتماعية للأدوار الجندرية في مرحلة الطفولة المتوسطة: مقارنة بين الفتيات والفتيان". نمو الطفل . 70 (4): 990-994 . doi : 10.1111/1467-8624.00072 . PMID 10446731 .
- ↑ ويسترمارك، إي. أ. (1921). تاريخ الزواج البشري ، الطبعة الخامسة. لندن: ماكميلان، 1921.
- ↑ آرثر ب. وولف (1970). "الارتباط في الطفولة والانجذاب الجنسي: اختبار إضافي لفرضية ويسترمارك" . عالم الأنثروبولوجيا الأمريكي . 72 (3): 503-515 . doi : 10.1525/aa.1970.72.3.02a00010 . JSTOR 672994 .
للمزيد من القراءة
- كلوغر، جيفري (2012). أثر الأخوة: ما تكشفه الروابط بين الإخوة والأخوات عنا . دار بنغوين للنشر. رقم ISBN 978-1594486111.
روابط خارجية
الوسائط المتعلقة بالأشقاء في ويكيميديا كومنز- تشيشولم، هيو ، محرر. (1911). . الموسوعة البريطانية . المجلد 25 ( الطبعة الحادية عشرة). مطبعة جامعة كامبريدج. ص 160.
- تشيشولم، هيو ، محرر. (1911). . الموسوعة البريطانية . المجلد 4 ( الطبعة الحادية عشرة). مطبعة جامعة كامبريدج. ص 651.
- أخ أو أخت
- عائلة
- القرابة والنسب
