التعليم المنزلي

التعليم المنزلي، أو التعليم المنزلي ( بالإنجليزية الأمريكية )، والمعروف أيضًا بالتعليم المنزلي أو التعليم المنزلي الاختياري ( بالإنجليزية البريطانية )، هو تعليم الأطفال في سن الدراسة في أماكن أخرى غير المدرسة التقليدية . ويُشرف على هذا التعليم عادةً أحد الوالدين أو مدرس خصوصي أو معلم عبر الإنترنت. تستخدم العديد من العائلات التي تُفضّل التعليم المنزلي أساليب تعليمية أقل رسمية وأكثر تخصيصًا، لا تتوفر دائمًا في المدارس. وتختلف ممارسات التعليم المنزلي اختلافًا كبيرًا، إذ تتراوح بين أشكال منظمة للغاية تعتمد على الدروس المدرسية التقليدية، وأشكال أكثر انفتاحًا وحرية، مثل التعليم غير الرسمي ، وهو تطبيق للتعليم المنزلي دون دروس أو مناهج محددة. وتخوض بعض العائلات التي كانت تُلحق أبناءها بالمدارس في البداية عملية إعادة تأهيل للتخلص من عادات التعليم التقليدية والاستعداد للتعليم المنزلي.

بينما يُستخدم مصطلح "التعليم المنزلي" بشكل شائع في أمريكا الشمالية، يُستخدم مصطلح "التعليم المنزلي" بشكل أساسي في أوروبا والعديد من دول الكومنولث . ويختلف التعليم المنزلي عن التعليم عن بُعد ، الذي يشير عمومًا إلى نظام يتبع فيه الطالب المنهج الدراسي ومتطلبات مدرسة إلكترونية بدلاً من تلقي تعليمه بشكل مستقل ودون قيود من والديه أو من نفسه.

قبل سنّ قوانين إلزامية التعليم المدرسي ، كانت الأسر والمجتمعات المحلية تتولى معظم تعليم الأطفال. وبحلول أوائل القرن التاسع عشر، أصبح الالتحاق بالمدارس الوسيلة الأكثر شيوعًا للتعليم في العالم المتقدم. وفي منتصف القرن العشرين وأواخره، بدأ المزيد من الناس يتساءلون عن جدوى التعليم المدرسي، مما أدى إلى ازدياد الإقبال على التعليم المنزلي، لا سيما في الأمريكتين وبعض الدول الأوروبية. وقد أصبح التعليم المنزلي بديلاً شائعًا وقانونيًا للمدارس الحكومية والخاصة في العديد من البلدان، ويعود الفضل في ذلك إلى حد كبير إلى الإنترنت الذي يتيح الوصول السريع إلى المعلومات. وتختلف شرعية التعليم المنزلي باختلاف الأنظمة القانونية. وقد تطور التعليم المنزلي من ممارسة محدودة إلى خيار تعليمي معترف به على نطاق أوسع، وشهد زيادة ملحوظة في الإقبال عليه. ^{[ 1 ]}

تتعدد أسباب اختيار التعليم المنزلي، بدءًا من الاهتمامات الشخصية وصولًا إلى عدم الرضا عن النظام التعليمي . كما يُعدّ التعليم المنزلي خيارًا مناسبًا للعائلات التي تسكن في المناطق الريفية النائية، أو التي تقيم مؤقتًا في الخارج، أو التي تسافر كثيرًا وتجد صعوبة في تسجيل أبنائها في المدارس، أو التي ترغب في قضاء المزيد من الوقت مع أطفالها. كذلك، قد تُفسّر الأسباب الصحية والاحتياجات الخاصة عدم قدرة الأطفال على الالتحاق بالمدارس بانتظام، ما يدفعهم إلى تلقي التعليم المنزلي جزئيًا على الأقل.

يرى منتقدو التعليم المنزلي أن الأطفال قد يحصلون على فرص أقل للتفاعل الاجتماعي، وبالتالي قد لا يطورون مهارات اجتماعية سليمة بشكل كامل . ^{[ 2 ]} كما يساور البعض قلق من أن الآباء قد لا يكونون مؤهلين لتوجيه أبنائهم ونصحهم، أو أن الآباء المسيئين قد يستغلون التعليم المنزلي لعزل أبنائهم. ويقول المنتقدون أيضًا إن الطفل قد لا يتعرف على أشخاص من ثقافات ووجهات نظر وفئات اجتماعية واقتصادية مختلفة إذا لم يكن ملتحقًا بمدرسة. لذلك، يعتقد هؤلاء المنتقدون أن التعليم المنزلي لا يضمن تعليمًا شاملًا ومحايدًا دون معايير تعليمية محددة. وتعتمد الدراسات التي تُجرى على الطلاب الذين يتلقون تعليمهم في المنزل عادةً على أخذ عينات ملائمة ، مما قد يؤدي إلى تمثيل غير متناسب للطلاب الأكثر تحصيلًا في التعليم المنزلي. ^{[ 3 ]}^{: 51} وقد حدد الباحثون الحاجة إلى عينات أكثر تمثيلًا في دراسة التعليم المنزلي. ^{[ 3 ]}^{: 51}

مصطلحات

بينما يُستخدم مصطلح "التعليم المنزلي" بشكل شائع في الولايات المتحدة ودول أخرى في أمريكا الشمالية، يُستخدم مصطلح "التعليم المنزلي" بشكل أساسي في المملكة المتحدة ، ^{[ 4 ]} وفي أماكن أخرى في أوروبا وفي العديد من دول الكومنولث. ^{[ 5 ]}^{[ 6 ]}

تاريخ

التاريخ المبكر

كان التعليم المنزلي شائعًا في معظم فترات التاريخ. ^{[ 7 ]} في العديد من الثقافات، كان التعليم المنزلي يتألف غالبًا من تدريب على القراءة والكتابة يتمحور حول النصوص الدينية، بالإضافة إلى مهارات الرياضيات الأساسية اللازمة في الحياة اليومية. في الثقافات المسيحية ذات الأغلبية في الماضي، كانت القراءة بصوت عالٍ، والتلاوة، وحفظ مقاطع من الكتاب المقدس المسيحي وكتابات أخرى، أمورًا أساسية في هذه الممارسة، إلى جانب التعليم القائم على مكان العمل مثل التدريب المهني. وكان الاستعانة بمعلمين خصوصيين خيارًا متاحًا للأثرياء فقط. ^{[ 8 ]}^{: 5-6}

ظل التعليم المنزلي والتدريب المهني الشكلَ الرئيسي للتعليم حتى ثلاثينيات القرن التاسع عشر. ^{[ 9 ]} مع ذلك، قبل القرن الثامن عشر، افتقرت غالبية الأوروبيين إلى التعليم النظامي. ^{[ 10 ]} في أوائل القرن التاسع عشر، أصبح التعليم النظامي في الفصول الدراسية الوسيلة الأكثر شيوعًا للتعليم في جميع أنحاء الدول المتقدمة . ^{[ 11 ]} ومع انتشار القوانين التي تُلزم بالالتحاق بالمدارس الحكومية، بدأت حركات مقاومة لهذه القوانين في التشكّل. ^{[ 8 ]}^{: 16-17}

تراجع التعليم المنزلي في القرنين التاسع عشر والعشرين مع سنّ قوانين إلزامية الالتحاق بالمدارس. ومع ذلك، استمرّ ممارسته في المجتمعات المعزولة. بدأ ما يُمكن اعتباره تعليمًا منزليًا معاصرًا في الستينيات والسبعينيات من القرن العشرين، بقيادة مُصلحين تربويين لم يكونوا راضين عن التعليم الصناعي. ^[⁷^]

الولايات المتحدة

في أمريكا، ظهرت مقاومة القوانين التي تُلزم الطلاب بالالتحاق بالمدارس في وقت مبكر من أواخر القرن التاسع عشر. ^{[ 3 ]}^{[ 8 ]}^{: قاومت 16} جماعة كاثوليكية على وجه الخصوص فرض المبادئ البروتستانتية في المدارس العامة، كما لوحظ في أعمال الشغب المعادية للأجانب في فيلادلفيا عام 1844. طلب أسقف فيلادلفيا الكاثوليكي السماح لتلاميذ المدارس الكاثوليكية بقراءة نسخة دويه الكاثوليكية من الكتاب المقدس في المدرسة بدلاً من نسخة الملك جيمس البروتستانتية ، وقد تمت الموافقة على طلبه. أثار هذا القرار مشاعر معادية للكاثوليكية ، وأشعل شائعة مفادها أن الكاثوليك يحاولون إزالة الكتاب المقدس المسيحي من المدارس. ^{[ 8 ]}^{: 16} في توليدو، أوهايو ، حوكم القس باتريك فرانسيس كويجلي عام 1891 لمقاومته شرط الإبلاغ عن أسماء الطلاب في مدرسته، التي كان مديرًا لها؛ وجادل دون جدوى بأن "الدولة ليس لها الحق في التحكم في تعليم الطفل". ^{[ 8 ]}^{: 16} كانت المقاومة للتعليم الإلزامي متقطعة طوال القرن التاسع عشر حيث تولت الدولة المزيد من المسؤولية في حماية حقوق الأطفال .

في عام ١٩١٣، أنشأ مكتب التعليم الأمريكي قسم التعليم المنزلي، وهي منظمة عملت مع المجلس الوطني للأمهات وجمعيات أولياء الأمور والمعلمين لتوفير مواد المناهج الدراسية المنزلية؛ وكان الهدف منها استكمال التعليم الحكومي، لا استبداله. في أوائل القرن العشرين، أدرك مدير مدرسة كالفيرت في بالتيمور ، فيرجيل هيليير، أن العديد من طلاب مدرسته لم يتمكنوا من الحضور بسبب اعتلال صحتهم، فبدأ بإرسال خطط الدروس إلى أولياء أمور هؤلاء الطلاب. أصبحت طريقة كالفيرت منهجًا منزليًا شائعًا في بدايات التعليم المنزلي. وقد نبهت إعلاناتها في دوريات مثل ماكلور أولياء الأمور إلى ضرورة هذا المنهج لتوفير تعليم سليم. ^[^٨^]^:^٢٦ استهدف هذا الشكل من التعليم المنزلي في المقام الأول أولئك الذين يحتاجون إلى تعليم أطفالهم في المنزل بسبب اعتلال صحتهم، وتم إرسال العديد من موادهم إلى المستشفيات. ^[^٨^]^:^٢٦ في عام ١٩٤٠، بدأ تقديم التعليم عن بُعد عبر الهاتف. ^[^٨^]^:^٢٨

في ستينيات القرن العشرين، بدأ عالم اللاهوت روساس جون روشدوني بالدعوة إلى التعليم المنزلي، الذي اعتبره وسيلةً لمواجهة الطابع العلماني المتزايد لنظام المدارس الحكومية في الولايات المتحدة. هاجم روشدوني بشدة الإصلاحيين التربويين التقدميين مثل هوراس مان وجون ديوي ، ودعا إلى تقليص نفوذ الدولة في التعليم في ثلاثة مؤلفات: " الفصام الفكري" ، و "الطابع المسياني للتعليم الأمريكي" ، و "فلسفة المنهج المسيحي " . استُعين بروشدوني كشاهد خبير بشكل متكرر من قبل جمعية الدفاع القانوني عن التعليم المنزلي (HSLDA) في القضايا القضائية. وكان يُدافع غالبًا عن استخدام المدارس الخاصة. ^[¹²^] حققت جمعية الدفاع القانوني عن التعليم المنزلي، التي تأسست عام 1983، نجاحًا كبيرًا في التأثير على الوضع القانوني للتعليم المنزلي في الولايات المتحدة. ^[¹³^] في ثمانينيات القرن العشرين، كان التعليم المنزلي غير قانوني في معظم أنحاء الولايات المتحدة بالنسبة للآباء غير المؤهلين في مجال التعليم. تتمتع الولايات المتحدة اليوم ببعضٍ من أكثر القوانين تساهلاً فيما يتعلق بالتعليم المنزلي، حيث لا تشترط معظم الولايات سوى القليل من الإشراف أو لا تشترط أي متطلبات تعليمية على الإطلاق للوالدين. ^[¹⁴^] التعليم المنزلي قانوني في جميع الولايات الخمسين في الولايات المتحدة. ويجب على كل ولاية الالتزام باللوائح التي تضعها. ^[¹⁵^] في ولاية أوهايو، يكفي أن يكون الوالدان قد أكملا تعليمهما الثانوي وأن يقدما تقريرًا إلى الإدارة، بينما في ولاية كاليفورنيا، يجب أن يكونا قد تلقيا تدريبًا. ^[¹⁶^]^[¹⁷^]

سعى القس والناشط الإنجيلي اليميني البارز جيري فالويل إلى إلغاء التربية الجنسية ومناقشات علم الأحياء التطوري من المناهج الدراسية الأمريكية، موصيًا باستبدال هذين الموضوعين بالصلاة ودراسة الكتاب المقدس المسيحي . ^{[ 8 ]}^{: 35} تبنت الحركة مزاعم آباء مسيحيين نادوا بالتعليم المنزلي، مثل ريموند ودوروثي مور. ^{[ 18 ]} ومن الشخصيات المؤثرة الأخرى المرتبطة بصعود حركة التعليم المنزلي جون هولت . كان هولت يعتقد أن التعليم غير الرسمي أفضل من التعليم الإلزامي، وعبر عن هذه الآراء في كتابيه " كيف يفشل الأطفال" و "كيف يتعلم الأطفال" . ^{[ 19 ]} دعا هولت إلى التعليم الحر ، حيث يتعلم الأطفال دون أي مناهج أو توقعات رسمية. ^{[ 20 ]} مع انتشار التعليم المنزلي في الأوساط المسيحية الإنجيلية، ازداد عدد الأطفال الذين يتلقون تعليمهم في المنزل بشكل كبير، حيث تشير بعض التقديرات إلى أن العدد ارتفع من أقل من عشرين ألفًا في سبعينيات القرن العشرين إلى ما يقرب من 500 ألف بحلول نهاية ثمانينيات القرن العشرين. ^{[ 8 ]}^{: 74}

ألمانيا

يُفرض في ألمانيا قيودٌ مشددة على التعليم المنزلي. يعود تاريخ التعليم العام إلى زمن مارتن لوثر ، الذي دعا الحكومة إلى توفير التعليم للبنين والبنات على حدٍ سواء في رسالته إلى أعضاء مجالس جميع المدن في ألمانيا ( An die Ratsherren aller Städte deutschen Landes )، لكي يتمكنوا من قراءة الكتاب المقدس بأنفسهم. تمتلك ألمانيا أحد أكثر قوانين التعليم الإلزامي صرامةً في أوروبا، والمتجذرة في قانون التعليم الإلزامي لعام 1919 (Reichsschulgesetz)، الذي يُلزم بالحضور الفعلي في مدرسة معترف بها. يختلف هذا المبدأ، المعروف باسم "Schulpflicht" (الالتزام المدرسي)، عن "Unterrichtspflicht" (الالتزام بالتعليم) الموجود في دول أخرى، حيث يُسمح بالتعليم المنزلي في كثير من الأحيان طالما يتلقى الأطفال تعليمًا. ^{[ 21 ]} قد تؤدي محاولات التعليم المنزلي دون موافقة إلى غرامات أو إجراءات قانونية أو حتى نزاعات على الحضانة، حيث تُطبق سلطات المدارس المحلية (Schulamt) قوانين الحضور بصرامة. ^{[ 22 ]}

فرنسا

يُسمح بالتعليم المنزلي في فرنسا في ظروف محددة فقط: لأسباب تتعلق بصحة الطفل، أو للتدريب الفني أو الرياضي المكثف، أو للعائلات كثيرة التنقل، أو لمن يسكنون بعيدًا عن المدارس. وللحصول على حق التعليم المنزلي، يجب أن يكون لدى الوالدين شهادة البكالوريا أو ما يعادلها لإثبات أهليتهم للتدريس. وقد فُرضت هذه القيود في سبتمبر/أيلول 2022، بموجب قانون مكافحة الانفصالية : وهو قانون يهدف إلى الحد من " النزعة الانفصالية الإسلامية " وتعزيز العلمانية . ^[²³^]^[²⁴^]

كندا

يخضع التعليم المنزلي في أونتاريو للفقرة 21(2)(أ) من قانون التعليم، والتي تعفي الأطفال من الحضور إلى المدرسة في الحالات التالية: (أ) إذا تلقوا تعليمًا مرضيًا في المنزل أو في أي مكان آخر. ^{[ 25 ]}

آسيا

أظهر تحليل شامل للدراسات حول التعليم المنزلي في آسيا أن معظم الأسر التي تختار التعليم المنزلي عزت اختيارها إلى الدين. ^{[ 26 ]} وفي شرق آسيا، يكتسب التعليم المنزلي رواجاً متزايداً بين الأسر الحضرية في مدن مثل تايبيه وهونغ كونغ، مدفوعاً بعدم الرضا عن الأنظمة المدرسية الجامدة والرغبة في تعليم أكثر شمولية يركز على الطفل. ^{[ 27 ]}

في معظم دول الشرق الأوسط، يُعدّ الالتحاق بالمدارس إلزاميًا للمواطنين، ولكنه اختياري للمقيمين . بعد جائحة كوفيد-19، أطلقت عدة دول، مثل الأردن والعراق ومصر، موارد تعليمية إلكترونية للتعليم المنزلي، مع أن الموارد المتاحة للتعليم المنزلي باللغة العربية لا تزال محدودة. ^{[ 28 ]}

أفريقيا

يختلف الوضع القانوني للتعليم المنزلي في أفريقيا. ففي كينيا ، التعليم الحكومي إلزامي، ولا يتناول القانون التعليم المنزلي بشكلٍ صريح. ^{[ 29 ]} وقد تواجه الأسر عواقب وخيمة في حال اختيارها التعليم المنزلي. ^{[ 30 ]} أما في جنوب أفريقيا، فيُنظّم التعليم المنزلي بموجب قانون BELA الذي يُلزم أولياء الأمور الذين يختارون التعليم المنزلي بالتسجيل لدى الحكومة والخضوع لتقييمات أكاديمية، بالإضافة إلى السماح للحكومات بتفتيش واعتماد مرافق التعليم المنزلي. ^{[ 31 ]}^{[ 30 ]} وفي ناميبيا ، قد تفرض الحكومة مناهج دراسية محددة للتعليم المنزلي. وفي العديد من الدول الأفريقية الأخرى، لا يتناول القانون التعليم المنزلي بشكلٍ صريح. ^{[ 30 ]}

جائحة كوفيد-19

نظراً للإغلاق الواسع النطاق للمدارس خلال المراحل الأولى من جائحة كوفيد-19 ، لجأت العديد من المدارس إلى التعليم عن بُعد والتعليم الإلكتروني. ولا يُعتبر هذا النوع من التعليم تعليماً منزلياً، إذ تتولى المدارس الحكومية الإشراف على تعليم الطلاب. ^{[ 3 ]} ومع ذلك، أدى تفشي الجائحة إلى زيادة هائلة في انتشار التعليم المنزلي. وقدّر تحقيق أجرته صحيفة واشنطن بوست أن عدد الأطفال الذين يتلقون تعليمهم المنزلي في الولايات المتحدة ارتفع من 1.5 مليون إلى ما بين 1.9 و2.7 مليون، وهو عدد يُقارب عدد الطلاب في المدارس المستقلة أو المدارس الكاثوليكية. وشملت هذه الزيادة جميع الفئات الديموغرافية والمناطق التي تم قياسها. وقد أدت هذه الزيادة إلى تزايد الاهتمام النقدي بآثار التعليم المنزلي، سواءً كانت إيجابية أم سلبية. ^{[ 32 ]}

الدوافع

رسم بياني يوضح الأسباب الأكثر شيوعًا للتعليم المنزلي. من بين الأسباب الأكثر شيوعًا التي تم اختيارها كأسباب مهمة: القلق بشأن بيئة المدرسة، وتوفير التربية الأخلاقية، وتعزيز الحياة الأسرية المشتركة. أما الأسباب الأكثر شيوعًا التي تم اختيارها كأسباب بالغة الأهمية فهي: القلق بشأن بيئة المدرسة، وعدم الرضا عن المستوى الأكاديمي في المدارس الأخرى، وتوفير التربية الدينية. — تتعدد الأسباب التي تدفع العائلات لاختيار التعليم المنزلي. يوضح هذا الرسم البياني الشريطي أكثر الدوافع شيوعاً للتعليم المنزلي في الولايات المتحدة حتى عام 2023. ^{[ 33 ]}

هناك العديد من الأسباب التي تدفع الآباء والأطفال إلى اختيار التعليم المنزلي، سواء كان ذلك بدافع الضرورة أو الاختيار.

قد يكون التعليم المنزلي ضرورةً لأسبابٍ عديدة. فبالنسبة لمن يعيشون في مناطق ريفية نائية بعيدة عن المدارس التقليدية، أو لمن يعيشون في الخارج، أو لمن يسافرون باستمرار، يوفر التعليم المنزلي مزيدًا من الاستقرار والراحة، إذ يُزيل مشكلات المسافة أو الحواجز الثقافية. ^{[ 34 ]} كما يتلقى العديد من الرياضيين والممثلين والموسيقيين الشباب تعليمهم في المنزل لتسهيل سفرهم وجداول تدريبهم. وتُعدّ المشكلات الصحية النفسية والجسدية أيضًا سببًا يدفع الآباء إلى اختيار التعليم المنزلي أو التعليم عن بُعد . ^{[ 35 ]}^{[ 36 ]}

يذكر الآباء عادةً دافعين رئيسيين لاختيارهم التعليم المنزلي لأبنائهم: عدم الرضا عن المدارس المحلية، والرغبة في زيادة مشاركتهم في تعليم أبنائهم وتطورهم. يشمل عدم رضا الآباء عن المدارس المتاحة عادةً مخاوف بشأن بيئة المدرسة، وجودة التعليم الأكاديمي، والمناهج الدراسية، والتنمر، وخطر حوادث إطلاق النار في المدارس ، والعنصرية، وانعدام الثقة في قدرة المدرسة على تلبية الاحتياجات الخاصة لأبنائهم . ^{[ 37 ]} يلجأ بعض الآباء إلى التعليم المنزلي رغبةً منهم في مزيد من التحكم في محتوى وكيفية تعليم أبنائهم، ولتلبية احتياجات كل طفل وقدراته بشكل أفضل، ولتقديم تعليم من منظور ديني أو أخلاقي محدد، وللاستفادة من فعالية التعليم الفردي، مما يتيح للطفل قضاء وقت أطول في أنشطة الطفولة، والتواصل الاجتماعي، والتعلم غير الأكاديمي. ^{[ 38 ]}

أظهر استطلاع رأي أُجري عام 2023 على أولياء أمور الطلاب الذين يختارون التعليم المنزلي في الولايات المتحدة أن المخاوف بشأن البيئة المدرسية، والتربية الأخلاقية، وعدم الرضا عن المستوى الأكاديمي، والقلق من حوادث إطلاق النار في المدارس ، والتنمر، هي الأسباب الأكثر شيوعًا لاختيار التعليم المنزلي. ^{[ 39 ]} وقد دفعت الحاجة إلى التعلم عن بُعد خلال جائحة كوفيد-19 العديد من أولياء الأمور إلى التفكير في التعليم المنزلي، وهو خيار ربما لم يفكروا فيه سابقًا. ^{[ 40 ]}

قد تشمل المخاوف المتعلقة بالبيئة المدرسية - وهي السبب الأكثر شيوعًا للتعليم المنزلي - عددًا من المشكلات المتعلقة بالتعليم التقليدي، مثل الحماية من التنمر ، والإقصاء الاجتماعي، والمخدرات، والتوتر، والتحرش الجنسي، والضغوط الاجتماعية، والتفكير المفرط في الأداء، والجماعات الاجتماعية أو النماذج ذات التأثيرات السلبية، والمعاملة المهينة في المدرسة. ^{[ 41 ]}^{[ 42 ]}^{[ 43 ]}^{[ 44 ]}^{[ 45 ]}^{[ 35 ]} كما قد يتعلم الأطفال بكفاءة أكبر في المنزل لأنهم لا يتشتتون بسبب الطلاب الآخرين أو الجدول الدراسي المعتاد. ^{[ 46 ]} ويرى بعض الآباء أن المدرسة تُعزز بعض الطبائع، بينما تُثبط طبائع أخرى، وهو ما قد يكون سببًا آخر للتعليم المنزلي لأبنائهم. ^{[ 47 ]} كما يُفضل العديد من الآباء تعليم أبنائهم في المنزل ثم إعادتهم إلى النظام المدرسي لاحقًا، على سبيل المثال لأنهم يعتقدون أن طفلهم صغير جدًا أو غير مستعد بعد لبدء الدراسة. ^{[ 38 ]} وتُعد بيئة التعليم المنزلي بالغة الأهمية أيضًا عندما يبدأ الأطفال في تطوير نظرية العقل. كل شيء في بيئة التعليم المنزلي يمكن أن يؤثر على طريقة تطور نظرية العقل لديهم. ^{[ 48 ]}

دِين

يعترض بعض الآباء على الطابع العلماني للمدارس الحكومية، ويلجؤون إلى التعليم المنزلي لتوفير تعليم ديني لأبنائهم. ويشيع استخدام مناهج دينية مثل منهج أبيكا بين هذه العائلات. في الولايات المتحدة، قاد المسيحيون المحافظون حركة التعليم المنزلي، وشكّلوا الغالبية العظمى من ممارسيه حتى السنوات الأخيرة. إلا أن نسبة من ذكروا الدين كسبب رئيسي للتعليم المنزلي انخفضت بشكل كبير. ففي عام ٢٠١٢، كان هذا السبب لدى ما يقرب من ثلثي الآباء، بينما انخفضت النسبة بحلول عام ٢٠٢٣ إلى ما يزيد قليلاً عن الثلث. ^{[ ٣٩ ]} وفي استطلاع رأي شمل بالغين يتلقون تعليمهم المنزلي في أسر مسيحية، وصف أكثر من نصف المشاركين أسرهم بأنها أصولية، وأفاد أكثر من ٨٠٪ منهم بتلقيهم تعليمًا في نظرية الخلق القائلة بأن الأرض صغيرة السن كجزء من تعليمهم العلمي. ^{[ ٤٩ ]} ويميل الآباء الذين يختارون التعليم المنزلي، عمومًا، إلى أن يكونوا أكثر محافظة من عامة السكان. ^{[ ٣٩ ]} ووفقًا لتحالف تكساس للتعليم المنزلي، اختارت ٢١٪ من الأسر في تكساس التعليم المنزلي لإدراج التربية الدينية أو الأخلاقية في مناهجها. ^{[ ٥٠ ]}

في آسيا، ذكرت غالبية الأسر التي تختار التعليم المنزلي الدين - المسيحية أو الكونفوشيوسية أو الإسلام - كسبب رئيسي لاختيارها التعليم المنزلي. ^{[ 26 ]}

عنصرية

تختار بعض العائلات الأمريكية من أصول أفريقية التعليم المنزلي كوسيلة لتعزيز فهم أطفالها لتاريخ الأمريكيين من أصول أفريقية، مثل قوانين جيم كرو التي منعت الأمريكيين من أصول أفريقية من القراءة والكتابة، وللحد من الضرر الناجم عن العنصرية الممنهجة غير المقصودة، وأحيانًا الخفية ، التي تؤثر على معظم المدارس الأمريكية. ^{[ 51 ]} شهدت زيادة التعليم المنزلي بعد جائحة كوفيد-19 أكبر زيادة بين الأسر الأمريكية السوداء واللاتينية والآسيوية. وأعربت العديد من العائلات عن مخاوفها من أن يُنظر إلى أطفالها، وخاصة الأولاد، على أنهم يشكلون تهديدًا أو عنفًا في المدرسة بسبب العنصرية، بالإضافة إلى مشكلة جودة التعليم والتمويل. ^{[ 52 ]}

أساليب التدريس وأشكاله وفلسفاته

عادةً ما يتولى أحد الوالدين أو مدرس خصوصي أو معلم عبر الإنترنت عملية التعليم المنزلي، ^{[ 53 ]} إلا أن الممارسات العملية قد تختلف اختلافًا كبيرًا. ويتراوح هذا الطيف بين أشكال منظمة للغاية تعتمد على الدروس المدرسية التقليدية، وأشكال أكثر انفتاحًا وحرية مثل التعليم الحر ، ^{[ 54 ]} وهو تطبيق للتعليم المنزلي لا يتقيد بمنهج دراسي محدد، بل يركز على تعليم الأطفال بناءً على اهتماماتهم. ^{[ 55 ]}^{[ 56 ]}^{[ 57 ]}

يمكن للعائلات التي تختار التعليم المنزلي استخدام مجموعة واسعة من الأساليب والمواد التعليمية، مع تنوع كبير في النماذج التعليمية. ^{[ 58 ]} تشمل بعض المفاهيم التي يمكن أن يتبناها طلاب التعليم المنزلي : التعليم الكلاسيكي (بما في ذلك العلوم الثلاثة ، والعلوم الأربعة )، وتعليم شارلوت ماسون ، ومونتيسوري ، ونظرية الذكاءات المتعددة ، والتعليم الحر، ومنهج والدورف ، والتعليم المنزلي (مع خيارات مناهج من ناشرين علمانيين ودينيين)، وتعليم توماس جيفرسون . قد يشمل التعليم المنزلي مناهج جاهزة من ناشرين خاصين أو صغار، والتدريب المهني، والتعلم العملي، والتعليم عن بُعد (عبر الإنترنت والمراسلة)، والالتحاق المزدوج بالمدارس أو الكليات المحلية، والمناهج التي توفرها المدارس المحلية، وغيرها الكثير.

يمكن تخصيص تعليم الطالب بما يتناسب مع مستوى تعلمه وأسلوبه واهتماماته. ^{[ 59 ]} ومن الشائع أن يجرب الطالب أكثر من منهج تعليمي بينما تكتشف الأسرة ما يناسبه. تقدم بعض الشركات مناهج شاملة للتعليم المنزلي. تُشترى هذه المناهج كحزمة متكاملة للمرحلة الدراسية أو بشكل منفصل حسب المادة، وقد تحتوي على جميع الكتب والمواد والاختبارات ونماذج الإجابات وأدلة المعلمين الشاملة اللازمة. ^{[ 60 ]} مع ذلك، تتبع العديد من الأسر نهجًا انتقائيًا، حيث تختار من بين موردين مختلفين. وفيما يتعلق بمصادر المناهج والكتب، وجدت دراسة أن 78% من الأسر تستخدم "المكتبة العامة"؛ و77% تستخدم "كتالوجات أو دور نشر أو متخصصين في التعليم المنزلي"؛ و68% تستخدم "مكتبات البيع بالتجزئة أو متاجر أخرى"؛ و60% تستخدم "دار نشر تعليمية غير تابعة للتعليم المنزلي". استخدم "نصفهم تقريبًا" مناهج دراسية من "منظمة تعليم منزلي"، و37% من "كنيسة أو معبد أو مؤسسة دينية أخرى"، و23% من "مدرستهم العامة المحلية أو منطقتهم التعليمية". في عام 2003، استخدم 41% نوعًا من أنواع التعلم عن بُعد ، حوالي 20% عبر "التلفزيون أو الفيديو أو الراديو"؛ و19% عبر "الإنترنت أو البريد الإلكتروني أو شبكة الويب العالمية"؛ و15% التحقوا بـ"دورة مراسلة عبر البريد مصممة خصيصًا لطلاب التعليم المنزلي". ^{[ 61 ]}

تختلف الوحدات الحكومية الفردية، مثل الولايات والمناطق المحلية، في المناهج الدراسية الرسمية ومتطلبات الحضور. ^{[ 62 ]}

الهيكلية مقابل غير الهيكلية

تنقسم أساليب التعليم المنزلي إلى فئتين: التعليم المنظم والتعليم غير المنظم. يشمل التعليم المنظم أي طريقة أو أسلوب تعليم منزلي يتبع منهجًا أساسيًا بأهداف ونتائج محددة. يسعى هذا الأسلوب إلى محاكاة هيكل المدرسة التقليدية مع إضفاء طابع شخصي على المنهج. أما التعليم غير المنظم، المعروف أيضًا بالتعليم الحر، فهو أي شكل من أشكال التعليم المنزلي لا يضع فيه الوالدان منهجًا على الإطلاق. تحاول هذه الطريقة التعليم من خلال تجارب الطفل اليومية، وتركز بشكل أكبر على التعلم الذاتي، بعيدًا عن الكتب المدرسية والمعلمين وأي تقييم رسمي للنجاح أو الفشل. ^{[ 63 ]}

التعليم المنزلي والتعلم الطبيعي

يصف مصطلح "التعليم المنزلي غير الرسمي" ، الذي صاغه جون هولت ، منهجًا لا يتدخل فيه الوالدان بشكل مباشر في تعليم الطفل، بل يتفاعلان معه وفقًا لاهتماماته، تاركين له حرية الاستكشاف والتعلم. ^{[ 64 ]}^{[ 61 ]} أما "التعلم الطبيعي" فيشير إلى نوع من التعلم عند الطلب، حيث يسعى الأطفال لاكتساب المعرفة بناءً على اهتماماتهم، ويشارك الوالدان بنشاط في تيسير الأنشطة والخبرات التي تُسهم في التعلم، دون الاعتماد بشكل كبير على الكتب المدرسية أو قضاء وقت طويل في "التدريس"، بل البحث عن "لحظات التعلم" خلال أنشطتهم اليومية. ويرى الوالدان دورهما في التشجيع من خلال التغذية الراجعة الإيجابية وتقديم نموذج للمهارات اللازمة، بينما يرى الوالدان أن دور الطفل هو مسؤولية السؤال والتعلم. ^{[ 65 ]}

ومن أبرز المؤيدين للتعليم المنزلي غير النظامي جون تايلور غاتو ، مؤلف كتاب "تسطيح عقولنا" ، و "المدرسة المنهكة" ، و"نوع مختلف من المعلمين" ، و "أسلحة التعليم الجماعي ". يجادل غاتو بأن التعليم العام هو الأداة الرئيسية لـ"الوعي الذي تسيطر عليه الدولة"، ويُعد مثالاً بارزاً على المؤسسة الشاملة - نظام اجتماعي يُلزم بالخضوع للدولة ويقمع التفكير الحر أو المعارضة. ^{[ 66 ]}

التعلم غير الرسمي

يشير التعلم غير الرسمي إلى جانب من جوانب التعليم المنزلي يحدث خارج الفصل الدراسي. وهو شكل يومي من أشكال التعلم من خلال المشاركة والإبداع، على عكس المفهوم التقليدي للتعلم الذي يركز على المعلم. ويُستخدم هذا المصطلح عادةً كمرادف لمصطلحي "التعلم غير الرسمي" و"التعلم الذاتي". ويختلف التعلم غير الرسمي عن التعلم التقليدي لعدم وجود أهداف أو نتائج متوقعة. فمن وجهة نظر المتعلم، لا تكون المعرفة التي يكتسبها مقصودة. ويمكن اعتبار أنشطة مثل زراعة حديقة، أو خبز كعكة، أو حتى التحدث مع فني في العمل حول تثبيت برنامج جديد، أمثلة على التعلم غير الرسمي: إذ يُنجز الفرد مهمةً ما بنوايا مختلفة، ولكنه يكتسب مهارات في نهاية المطاف. ^{[ 67 ]} فالأطفال الذين يشاهدون نباتات الطماطم تنمو لن يطرحوا أسئلة حول عملية التمثيل الضوئي، لكنهم سيتعلمون أن نباتاتهم تنمو بالماء وضوء الشمس. وهذا يُتيح لهم فهمًا أساسيًا للمفاهيم العلمية المعقدة دون أي دراسة مسبقة. ^{[ 68 ]}

يختلف مفهوم التعلم غير الرسمي باختلاف مناطق العالم، إذ يتخذ أشكالًا متنوعة ويحمل دلالات ثقافية متباينة. وتعتمد العديد من أساليب تنظيم التعليم المنزلي على نموذج التلمذة المهنية والتعلم القائم على اللعب . ففي بعض ثقافات السكان الأصليين في أمريكا الجنوبية ، مثل مجتمع تشيليهواني في بيرو، يتعلم الأطفال تقنيات الري والزراعة من خلال اللعب، مما يُسهم في تقدمهم ليس فقط في قريتهم ومجتمعهم، بل أيضًا في تعزيز معرفتهم بالتقنيات العملية التي يحتاجونها للبقاء. ^{[ 69 ]} أما في الثقافة الغربية، فيستخدم الأطفال التعلم غير الرسمي بطريقتين رئيسيتين: الأولى هي التجربة العملية مع مواد جديدة، والثانية هي طرح الأسئلة على من يملك خبرة أكبر (كالوالدين وكبار السن). ويعتمد مفهوم التعلم غير الرسمي على فضول الطفل واهتماماته. ^{[ 70 ]}

دراسات الوحدة

في منهج الدراسة الوحدوية ، تُدرس مواد متعددة، كالرياضيات والعلوم والتاريخ والفنون والجغرافيا، ضمن سياق موضوع واحد. وتُعدّ الدراسات الوحدوية مفيدة لتدريس صفوف دراسية متعددة في آنٍ واحد، إذ يُمكن تعديل مستوى الصعوبة بما يتناسب مع كل طالب. أما التدريس المتكامل الموضوعي، وهو شكل موسع من الدراسات الوحدوية، فيستخدم موضوعًا مركزيًا واحدًا مُدمجًا في المنهج الدراسي، بحيث يُنهي الطلاب العام الدراسي بفهم عميق لموضوع أو فكرة عامة محددة. ^{[ 71 ]}

التعلم الذاتي

التعلم الذاتي هو مدرسة تعليمية ترى المتعلمين كأفراد يمكنهم وينبغي أن يكونوا مستقلين ؛ أي أن يكونوا مسؤولين عن بيئة التعلم الخاصة بهم.

يُساعد التعليم الذاتي الطلاب على تنمية وعيهم الذاتي، ورؤيتهم، ومهاراتهم العملية، وحرية النقاش لديهم. تُسهم هذه الصفات في دعم الطالب في تعلمه المستقل. مع ذلك، لا ينبغي للطالب أن يبدأ تعلمه الذاتي بمفرده تمامًا. يُقال إن التفاعل أولًا مع شخصٍ أكثر درايةً بالموضوع يُسرّع من عملية التعلم ويُمكّن الطالب من التعلم بشكلٍ أكثر استقلالية. ^{[ 72 ]}

يحظى التعلم الذاتي، بدرجة معينة، بشعبية لدى من يُعلّمون أبناءهم في المنزل. في التعلم الذاتي الحقيقي، يُتاح للطفل عادةً اختيار المشاريع التي يرغب في إنجازها أو الاهتمامات التي يرغب في تنميتها. في التعليم المنزلي، قد يكون هذا بديلاً عن المواد الدراسية الأساسية، كالرياضيات أو اللغة الإنجليزية، أو إضافةً إليها.

التعليم المنزلي الهجين

التعليم المنزلي الهجين أو التعليم المرن ^{[ 38 ]} هو شكل من أشكال التعليم المنزلي حيث يقسم الأطفال وقتهم بين التعليم المنزلي وبيئة تعليمية تقليدية كالمدرسة. ^{[ 73 ]} ازداد عدد الطلاب المشاركين في التعليم المنزلي الهجين خلال جائحة كوفيد-19 . ^{[ 74 ]} في عام 2017، وجدت دراسة أن أكثر من 55% من طلاب التعليم المنزلي يتبعون نظام التعليم المرن، حيث يدرسون في الجامعة أو المدرسة الثانوية جزءًا من وقتهم على الأقل. ^{[ 75 ]}

من الأسباب الشائعة لاختيار هذا النموذج أن الآباء غير متأكدين من قدرتهم على توفير تعليم شامل ومحايد لأبنائهم في المنزل، أو أنهم لا يستطيعون التفرغ للتعليم المنزلي بدوام كامل بسبب ضيق الوقت أو الإجهاد الشديد. ^{[ 76 ]} كما ترغب بعض العائلات في أن يتفاعل أطفالها اجتماعيًا مع أقرانهم، وتجد أن المدارس أنسب لهذا الغرض، لأن التفاعل الاجتماعي فيها ليس مجرد حدث عابر، بل هو تجربة يومية. ^{[ 76 ]}

التعاونيات التعليمية المنزلية

التعاونية التعليمية المنزلية هي تعاونية بين عائلات تُعلّم أبناءها في المنزل. تُتيح هذه التعاونية للأطفال فرصة التعلّم من آباء آخرين أكثر تخصصًا في مجالات أو مواد معينة. كما تُوفّر التعاونيات تفاعلًا اجتماعيًا، حيث يُمكن للأعضاء تلقّي دروس مشتركة أو القيام برحلات ميدانية. وتُقدّم بعض التعاونيات أيضًا فعاليات مثل حفلات التخرّج وحفلات نهاية العام الدراسي لطلاب التعليم المنزلي. ^{[ 77 ]}

البحث عن النتائج

يواجه البحث في مجال التعليم المنزلي عددًا من التحديات والقيود. فعملية توثيق وتنظيم التعليم المنزلي في الولايات المتحدة تتباين بشكل كبير بين الولايات، حيث لا تُجري سوى قلة منها اختبارات دقيقة أو تُسجّل بيانات الأطفال الذين يتلقون تعليمهم منزليًا؛ وفي إحدى عشرة ولاية، لا تُسجّل بيانات الطلاب الذين يتلقون تعليمهم منزليًا على الإطلاق. ^{[ 78 ]} وحتى عام 2022، اعتمدت جميع الأبحاث تقريبًا في مجال التعليم المنزلي على أسلوب أخذ العينات الميسرة ، مما أدى إلى مشاكل تتعلق بانحياز الاختيار.

يميل الطلاب الذين يتلقون تعليمهم المنزلي، كفئة ديموغرافية، إلى عدم الثقة في المراقبة والمؤسسات، مما يجعل التخلص من تحيز الاستبيانات تحديًا. ^{[ 78 ]} تشمل المشكلات المنهجية الشائعة الأخرى وجود عوامل مُربكة مثل الوضع الاجتماعي والاقتصادي ومشاركة الوالدين، والاعتماد المفرط على شهادات الوالدين، ومراعاة توقيت ومدة التعليم المنزلي (إذ لا يستمر العديد من الطلاب في التعليم المنزلي إلا لبضع سنوات). ^{[ 3 ]}^{[ 79 ]} غالبًا ما تُجرى أبحاث التعليم المنزلي على الأطفال الذين يتلقون تعليمهم المنزلي أو على آبائهم؛ أما الدراسات الاستقصائية للبالغين الذين تلقوا تعليمهم المنزلي فهي محدودة للغاية. ^{[ 78 ]}^{[ 79 ]}

تُجرى غالبية الأبحاث المتعلقة بالتعليم المنزلي في الولايات المتحدة بدعم من جمعية الدفاع القانوني عن التعليم المنزلي (HSLDA)، وهي منظمة تُعنى بالدفاع عن التعليم المنزلي. وقد كشفت مراجعة للدراسات التي أجراها الباحث البارز المنتسب إلى الجمعية، الدكتور برايان د. راي، عن قصورٍ كبير في تصميم هذه الدراسات ^{[ 78 ]} وتحيزٍ ديموغرافي؛ إذ كان جميع المشاركين تقريبًا من البيض ، والمسيحيين ، ومن أسرٍ تضم أبوين متزوجين يتمتعان بمستوى تعليمي أعلى من المتوسط. في المقابل، أظهر مسحٌ فيدرالي أُجري عام 2016 على طلاب التعليم المنزلي في الولايات المتحدة أن أكثر من 40% منهم ليسوا من البيض، وأن غالبية آبائهم حاصلون على شهادة أقل من البكالوريوس، وأن أكثر من خُمسهم يعيشون في فقر. ^{[ 80 ]} وقد استقطبت عددٌ من الدراسات واسعة النطاق التي رعتها جمعية الدفاع القانوني عن التعليم المنزلي حول التحصيل الدراسي لطلاب التعليم المنزلي متطوعين، ووعدت بأن تُستخدم نتائج الدراسة في الدفاع عن التعليم المنزلي؛ حيث كان بإمكان المشاركين الإبلاغ عن نتائجهم بأنفسهم بناءً على اختباراتٍ أُجريت في المنزل تحت إشراف أولياء أمورهم. ^{[ 75 ]}

في المملكة المتحدة، أشارت الحكومة إلى عدم توفر إحصاءات حول التحصيل الدراسي للأطفال الذين يتلقون تعليمهم في المنزل: "هذا يعني أنه لا يمكن تقييم أثر التعليم المنزلي على التحصيل الدراسي". ^{[ 81 ]} في القرن العشرين، ازداد الاعتراف بالتعليم كحق أساسي من حقوق الإنسان، حيث سعت منظمات مثل اليونسكو إلى تعزيز حق الجميع في التعليم على مستوى العالم.

أكاديمي

إن ادعاءات مؤيدي التعليم المنزلي بأن أداء الطلاب الذين يتلقون تعليمهم في المنزل أفضل من أداء الأطفال الذين يتلقون تعليمهم في المدارس التقليدية لا تدعمها البيانات بشكل كافٍ. ^{[ 8 ]}^{: 99}^{[ 78 ]} وبالنظر إلى الدراسات المتاحة، خلصت مراجعة أجريت عام 2022 إلى أنها لم تتمكن من تقديم استنتاجات قاطعة بسبب هذه المشكلات، لكنها لم تجد أدلة منهجية على ضعف النتائج التعليمية أو الاجتماعية. ^{[ 3 ]} ووجدت دراسة استقصائية أخرى للدراسات المتعلقة بالتعليم المنزلي، أنه مع مراعاة التحيز الديموغرافي، كان أداء الطلاب الذين يتلقون تعليمهم في المنزل متقاربًا بشكل عام مع أداء الطلاب الذين يتلقون تعليمهم في المدارس الحكومية، مع تفوق طفيف في القراءة والكتابة، وتراجع طفيف في الرياضيات. ^{[ 78 ]} بالإضافة إلى ذلك، أظهرت دراسة وطنية أجريت على نتائج اختبارات الأطفال الذين يتلقون تعليمهم في المنزل لمختلف الأعمار أن أداءهم كان مساويًا لأداء الطلاب الذين يتلقون تعليمهم في المدارس الحكومية، بل وتفوقوا عليهم في بعض الأحيان. ^{[ 82 ]}

فصل الآباء

تشير دراسة أجراها راي عام ٢٠١٠ إلى أنه كلما ارتفع مستوى دخل الوالدين، زادت احتمالية تحقيق الطفل الذي يتلقى تعليمه في المنزل نجاحًا أكاديميًا، وهو ما يتوافق مع العلاقة بين الدخل والتحصيل الدراسي لدى الطلاب في المدارس التقليدية. ^{[ ٨٣ ]} وفي دراسة أخرى أجريت على عائلات بلغ متوسط سنوات الدراسة فيها ١٣ عامًا، ارتبط التعليم المنزلي بانخفاض درجات الاختبارات، وهو ما يُعزى إلى انخفاض المستوى التعليمي للوالدين في عينة الدراسة؛ في حين لم يكن للتعليم المنزلي لفترات أطول، في المتوسط، أي تأثير، سواءً إيجابيًا أو سلبيًا، في الدراسات التي أجريت على آباء ذوي مستوى تعليمي عالٍ. ^{[ ٧٨ ]} ووجدت دراسة جمعت جميع نتائج التعليم المنزلي في ألاسكا (وهي ولاية تحظى فيها هذه الظاهرة بشعبية كبيرة نظرًا للحوافز والدعم المالي الحكومي) أن الطلاب ذوي الدخل المنخفض، والطلاب من الأقليات العرقية، والطلاب ذوي الإعاقة هم الأكثر استفادة من التعليم المنزلي، بينما حقق الطلاب من العائلات البيضاء الميسورة نتائج أسوأ بشكل عام من أقرانهم في المدارس الحكومية، وعانوا من أكبر قدر من التخلف في الرياضيات. تُعدّ هذه الدراسة جديرة بالذكر لكونها الدراسة الوحيدة التي تتناول نتائج التعليم المنزلي والتي تمتلك قاعدة بيانات كاملة لجميع الأطفال الذين يتلقون تعليمهم منزلياً في مجتمع معين، دون الاعتماد على المعلومات التطوعية. مع ذلك، فإن وجود حافز مالي للتعليم المنزلي في ألاسكا يثير تساؤلات حول إمكانية تطبيق النتائج على مناطق أخرى لا تتوفر فيها هذه البرامج. ^{[ 84 ]}

التعليم المنزلي غير الرسمي

يميل الأطفال غير الملتحقين بالمدارس إلى الحصول على درجات أقل بكثير من الأطفال الذين يتلقون تعليمًا تقليديًا، كما أن زيادة مشاركة الوالدين واستخدام منهج دراسي منظم يرتبطان ارتباطًا إيجابيًا قويًا بنتائج التعليم المنزلي، كما هو الحال مع الطلاب الملتحقين بالمدارس التقليدية. ^{[ 85 ]}^{[ 78 ]} ومع ذلك، فقد شكك بعض الباحثين في إمكانية تطبيق مقاييس مثل النجاح الأكاديمي على الأطفال الذين يتلقون تعليمًا منزليًا. ^{[ 75 ]}

"الفجوة الرياضية"

أظهرت دراسة استقصائية للنتائج التعليمية لطلاب التعليم المنزلي أن أداءهم في الرياضيات كان أقل من المتوسط باستمرار، بينما كانت نتائجهم في القراءة والكتابة متفاوتة أو متوسطة. ولا يُعرف السبب الدقيق لذلك، لكن الباحثين رجّحوا أن ذلك يعود إلى طبيعة المناهج الدراسية، التي غالبًا ما كانت تعتمد على القراءة الموجهة أو القراءة الذاتية، بالإضافة إلى نقص تدريب الوالدين في الرياضيات. ^{[ 78 ]}^{[ 86 ]} وقد وُجد أن الأطفال الذين يتلقون تعليمهم في المنزل أقل تحفيزًا ذاتيًا عند دراسة الرياضيات مقارنةً بالقراءة أو الكتابة. كما يُقترح أن هذه الفجوة في الكفاءة سببٌ لانخفاض احتمالية متابعة طلاب التعليم المنزلي للتعليم العالي. ^{[ 86 ]} وأظهرت دراسة أُجريت على طلاب جامعيين يتلقون تعليمهم في المنزل أنه على الرغم من ارتفاع المعدلات التراكمية الإجمالية بين هذه المجموعة، إلا أن معدلاتهم في الرياضيات كانت أقل من المتوسط. ^{[ 75 ]}

التعليم العالي

على الرغم من صعوبة تتبع النتائج التعليمية للطلاب الذين يتلقون تعليمهم في المنزل، لا سيما في المناطق التي لا يُشترط فيها تسجيلهم، إلا أن نسبة خضوعهم لاختبارات القبول الجامعي الموحدة، مثل اختبار SAT، منخفضة بشكل غير متناسب، مما يشير إلى نقص تمثيلهم في التعليم العالي. ^{[ 86 ]}^{[ 75 ]} وقد وجدت دراسة أجراها المعهد الوطني لأبحاث التعليم المنزلي عام 1990 أن 33% على الأقل من الطلاب الذين يتلقون تعليمهم في المنزل التحقوا بكليات مدتها أربع سنوات، و17% التحقوا بكليات مدتها سنتان ^{[ 87 ]} (بينما يبلغ المتوسط الوطني 40% و20% على التوالي). ^{[ 86 ]} وفحصت الدراسة نفسها الطلاب بعد عام واحد، ووجدت أن 17% منهم تابعوا تعليمهم العالي. ^{[ 87 ]} ومع ذلك، وجدت دراسة أجراها مكتب المساءلة التعليمية في كنتاكي أن نسبة التحاق الطلاب الذين يتلقون تعليمهم في المنزل بالجامعات والكليات داخل كنتاكي تقل عن نصف نسبة التحاق خريجي المدارس الثانوية الآخرين في كنتاكي، مع عدم معرفة النتائج الأكاديمية لهؤلاء الطلاب. ^{[ 88 ]} توصل مركز الأبحاث المسيحي الكندي "كاردوس" في دراسة تمثيلية ديموغرافياً إلى أن الطلاب الذين يتلقون تعليمهم في المنزل في الولايات المتحدة وكندا كانوا أقل عرضة للالتحاق بالجامعات الانتقائية، مما يثير تساؤلات حول العوائق الاجتماعية والمؤسسية التي يواجهها هؤلاء الطلاب عند التقديم للجامعات، مثل عدم حصولهم على شهادة الثانوية العامة التقليدية. ^{[ 89 ]}

حقق بعض الطلاب الذين يتلقون تعليمهم المنزلي متوسط درجات أعلى في اختبارات القبول الجامعي في ولاية كارولاينا الجنوبية. ^{[ 90 ]} بينما أظهرت نتائج أخرى (بيانات عام 1999) نتائج متباينة، فعلى سبيل المثال، سجلت مستويات أعلى للطلاب الذين يتلقون تعليمهم المنزلي في اللغة الإنجليزية (23.4 مقابل 20.5 كمعدل وطني) والقراءة (24.4 مقابل 21.4 كمعدل وطني) في اختبار ACT، ولكن نتائج متباينة في الرياضيات (20.4 مقابل 20.7 كمعدل وطني في اختبار ACT، مقارنةً بـ 535 مقابل 511 كمعدل وطني في اختبار SAT للرياضيات لعام 1999). ^{[ 91 ]}

بالنسبة للطلاب الذين يتلقون تعليمهم المنزلي ويسعون لمتابعة التعليم العالي، يميل معدلهم التراكمي إلى أن يكون أعلى. ^{[ 86 ]} وجد كوجان (2010) أن طلاب التعليم المنزلي في برنامج الدكتوراه حصلوا على معدلات تراكمية أعلى في الثانوية العامة (3.74) ومعدلات تراكمية أعلى عند التحويل (3.65) من الطلاب التقليديين. ^{[ 92 ]} قدم سنايدر (2013) أدلة داعمة على أن طلاب التعليم المنزلي في جامعة كاثوليكية كانوا يتفوقون على أقرانهم في مجالات الاختبارات المعيارية والمعدلات التراكمية العامة. ^{[ 93 ]} طلاب التعليم المنزلي في الجامعة أقل ميلاً من أقرانهم لمتابعة تخصصات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ، وأكثر ميلاً لمتابعة تخصصات إبداعية، وهو ما قد يُعزى إلى "الفجوة الرياضية" التي نوقشت سابقًا. ^{[ 86 ]}^{[ 75 ]} تشير أبحاث محدودة إلى أن طلاب التعليم المنزلي قد يواجهون صعوبة في التكيف مع بيئة الجامعة بمجرد التحاقهم بها. ^{[ 94 ]}

هناك بعض الأدلة من عام 2009 تشير إلى أن الأطفال الذين يتلقون تعليمهم في المنزل في المملكة المتحدة هم أكثر عرضة لأن يكونوا من فئة NEET ، أي غير الملتحقين بالعمل أو التعليم أو التدريب، في سن 16 إلى 18 عامًا. ^{[ 81 ]}

نظراً لطبيعتها النوعية واعتمادها على التقييم الذاتي أو تقييم الوالدين، يصعب تحديد النتائج الاجتماعية للتعليم المنزلي، على الرغم من كونه أحد الانتقادات الرئيسية الموجهة إليه كظاهرة، كما أن جودة الدراسات الحالية حول هذا الموضوع ضعيفة، بسبب المشكلات الشائعة في هذا المجال والمتعلقة بالتحيز الديموغرافي. ^{[ 78 ]}^{: 20}

أظهرت الدراسات أن الأطفال الذين يتلقون تعليمهم في المنزل يحققون درجات أعلى من المتوسط في مفهوم الذات ، وهو مقياس يرتبط بنتائج اجتماعية إيجابية. ^{[ 95 ]} ووجد الباحث ريتشارد ج. ميدلين من معهد NHERI أن عينة من الأطفال الذين يتلقون تعليمهم في المنزل من مجموعات التعليم المنزلي المسيحية أبلغت عن مستويات أعلى في التعاون والحزم والتعاطف وضبط النفس مقارنةً بعينة عشوائية من الأطفال الملتحقين بالمدارس الحكومية. ^{[ 96 ]} وكشفت دراسة حول العلاقات الاجتماعية للأطفال الذين يتلقون تعليمهم في المنزل أن لديهم نفس عدد العلاقات الاجتماعية التي لدى أقرانهم، ولكن هذه العلاقات شملت نطاقًا عمريًا أوسع. ^{[ 78 ]} وخلصت مراجعة للدراسات حول هذا الموضوع إلى أنه على الرغم من أن الأطفال الذين يتلقون تعليمهم في المنزل كانوا أكثر عرضة للإبلاغ عن مشاعر العزلة الاجتماعية وأقل ميلًا إلى الاعتماد على أقرانهم، إلا أن هذا قد يكون قد عزز لديهم شعورًا أكبر بالاستقلالية وتقرير المصير. ^{[ 78 ]}

الشباب الذين يتلقون تعليمهم في المنزل أقل عرضة لتعاطي المواد غير المشروعة وأكثر عرضة لرفض تعاطي الكحول والماريجوانا. ^{[ 97 ]}

على الرغم من أن نسبة كبيرة من الآباء ذكروا الدين كسبب رئيسي للتعليم المنزلي، إلا أن دراسة استقصائية أجريت عام 2008 وجدت أن التعليم المنزلي لم يكن له أي تأثير على السلوك الديني أو الانتماء الديني للأطفال، حيث يمتلك الآباء نفس القدر من التأثير على أطفالهم بغض النظر عن طريقة تعليمهم. ^{[ 78 ]}

يُرجّح أن يُشارك الطلاب الذين يتلقون تعليمهم في المنزل في التصويت أكثر من غيرهم، كما وُجد أن أسرهم أكثر انخراطًا في الحياة السياسية من غيرها. مع ذلك، لوحظ أن اهتمامهم بأشكال أخرى من المشاركة المدنية، كالتطوع والتبرع للجمعيات الخيرية، أقل. ^{[ 78 ]}^{[ 89 ]} كما وُجد أن ثقتهم الاجتماعية بالمؤسسات، كالمدارس الحكومية والعلماء ووسائل الإعلام والحكومة الفيدرالية، منخفضة. ^{[ 89 ]}

إساءة معاملة الأطفال وإهمالهم

نظراً لقلة الأدلة التجريبية وبيانات الإبلاغ، يصعب تحديد مدى انتشار إساءة معاملة الأطفال بين الأطفال الذين يتلقون تعليمهم في المنزل. ^{[ 98 ]}

تشير جماعات مناصرة التعليم المنزلي إلى أن الأطفال الذين يتلقون تعليمهم في المنزل يعانون من معدلات إساءة معاملة وإهمال مماثلة تقريبًا لتلك التي يعاني منها الأطفال في المدارس الحكومية أو الخاصة. ^{[ 99 ]} ومع ذلك، فقد أدت قضايا إساءة معاملة الأطفال البارزة، مثل وفاة المراهق المصاب بالتوحد ماثيو تيرادو نتيجة سوء المعاملة، إلى زيادة الوعي بنقص التنظيم والرقابة على الأطفال الذين يتلقون تعليمهم في المنزل. ووجدت دراسة أجريت في ولاية كونيتيكت عام 2018 أن 38% من الأطفال الذين تم سحبهم من المدرسة لتلقي التعليم المنزلي يعيشون في أسر تلقت بلاغًا واحدًا أو أكثر عن إساءة معاملة أو إهمال من قبل إدارة شؤون الأطفال والأسر. ^{[ 100 ]} وفي أعقاب قضية (منفصلة) حظيت بتغطية إعلامية واسعة النطاق تتعلق بالحبس غير المشروع في ووتربري، كونيتيكت ، وجدت مراجعة للبيانات أجريت عام 2025 أن أكثر من أسرة واحدة من بين كل عشر أسر تتبع نظام التعليم المنزلي في كونيتيكت لديها على الأقل ادعاء واحد مثبت بإساءة معاملة جسدية أو إهمال جسدي أو إهمال تعليمي. ^{[ 101 ]} وجدت دراسة أجريت عام 2014 على ضحايا تعذيب الأطفال أن 47% منهم قد تم سحبهم من المدارس لتلقي التعليم المنزلي، وأن 29% إضافية لم يسبق لهم الالتحاق بالمدارس. ^{[ 102 ]} وجدت دراسة أجريت عام 2022 أن سنّ قوانين تسمح بالتعليم المنزلي في الولايات المتحدة لم يكن له تأثير ذو دلالة إحصائية على معدلات إساءة معاملة الأطفال أو وفياتهم، على الرغم من أن بعض المؤشرات أشارت إلى زيادة في معدل قتل الأطفال؛ إلا أن هذا البحث يعاني من قيود شائعة في هذا المجال بسبب نقص توثيق الأسر التي تتبع التعليم المنزلي. ^{[ 103 ]}^{[ 79 ]} في عام 2024، أصدر ائتلاف التعليم المنزلي المسؤول (CRHE)، وهو منظمة مناصرة لإصلاح التعليم المنزلي، تقريرًا عن جهوده لتوثيق حالات الإساءة والإهمال التي تُرتكب تحت مظلة التعليم المنزلي، والذي وجد ما يقرب من 500 حالة إساءة معاملة للأطفال وأكثر من 200 حالة وفاة لأطفال يتلقون تعليمهم في المنزل في الولايات المتحدة منذ عام 2000. واقتصرت البيانات على التقارير المتاحة للجمهور، وذلك بسبب نقص التوثيق. ^{[ 104 ]}

في عام ١٩٩٠، أفشلت جماعات الضغط المؤيدة للتعليم المنزلي مشروع قانون في فلوريدا كان سيُلزم الآباء بالتحقق من سجلاتهم في سجل مرتكبي الإساءة للأطفال قبل السماح لهم بتعليم أبنائهم منزليًا. ^{[ ١٠٥ ]} وقُدِّمت قوانين مماثلة، لكنها لم تُقرّ في المجالس التشريعية لولايات فرجينيا الغربية، وإلينوي، وكنتاكي، وماريلاند، ولويزيانا، وبنسلفانيا؛ ^{[ ١٠٦ ]} وفي ولاية يوتا، أُلغي قانونٌ كان يُلزم بإجراء فحوصات خلفية للآباء الذين يُعلِّمون أبناءهم منزليًا في عام ٢٠٢٥. ^{[ ١٠٧ ]}^{[ ١٠٨ ]} وفي الولايات المتحدة، تمنع ولايتان فقط، بنسلفانيا وأركنساس ، المدانين بالإساءة للأطفال والمجرمين الجنسيين من ممارسة التعليم المنزلي؛ بينما تمنع ولاية تينيسي الآباء من سحب أبنائهم من التعليم المنزلي لعرقلة تحقيقات الإساءة الجارية. ^{[ ١٠٦ ]} وقد عارضت منظماتٌ مؤيدة للتعليم المنزلي ، مثل جمعية الدفاع القانوني عن التعليم المنزلي (HSLDA)، هذه القوانين، محذرةً من ردود الفعل المبالغ فيها تجاه حالاتٍ شاذةٍ مُنتقاةٍ بعناية، والتي تُقيِّد حقوق الآباء وتفتقر إلى الفعالية. ^{[ 98 ]}^{[ 109 ]}^{[ 110 ]} يرى المدافعون عن التعليم المنزلي أن على المشرعين محاسبة خدمات حماية الطفل الحكومية على منع إساءة معاملة الأطفال، بدلاً من تقييد حقوق أولياء أمور التعليم المنزلي. ^{[ 106 ]} وقد أعرب مُصلحو التعليم المنزلي عن مخاوفهم بشأن استخدامه كذريعة قانونية للتهرب من التواصل مع الجهات المُلزمة بالإبلاغ، كالمعلمين والأطباء، لا سيما في الولايات التي لا تشترط إشعارًا مسبقًا بنية التعليم المنزلي. ^{[ 106 ]}^{[ 109 ]}^{[ 98 ]}

يُعدّ الإهمال الطبي مصدر قلق أيضاً بالنسبة للأطفال الذين يتلقون تعليمهم في المنزل. ^{[ 106 ]} وقد أظهر تحليل بيانات دراسة استقصائية أجريت عام 2012 أن الأطفال الذين يتلقون تعليمهم في المنزل كانوا أقل عرضة بكثير من أطفال المدارس الحكومية لإجراء فحوصات طبية سنوية أو تلقي لقاح فيروس الورم الحليمي البشري . ^{[ 111 ]}

مرحلة البلوغ

لم تتناول سوى دراسات أكاديمية قليلة تجارب البالغين الذين تلقوا تعليمهم في المنزل. فقد أظهر استطلاع رأي وزعته شبكات التعليم المنزلي المسيحية الإنجيلية نتائج إيجابية للغاية للبالغين الذين تلقوا تعليمهم في المنزل، ^{[ 78 ]} بينما أظهر استطلاع رأي آخر وزعته جماعة "مجهولو التعليم المنزلي" نتائج متباينة، حيث أفاد المشاركون بتحقيق نتائج أكاديمية مرضية بشكل عام، ولكن مع نتائج أسوأ لدى المشاركين الذين ذكروا أن آباءهم مسيحيون أصوليون . ^{[ 112 ]} وأظهر استطلاع رأي عشوائي لشباب متدينين أن أولئك الذين تلقوا تعليمهم في المنزل تزوجوا في سن أصغر، وأنجبوا عددًا أقل من الأطفال، وطلقوا بشكل متكرر أكثر من أولئك الذين التحقوا بمدارس خاصة بروتستانتية. كما أفادت مجموعة التعليم المنزلي بانخفاض درجاتهم في اختبار SAT وانخفاض تحصيلهم الجامعي مقارنةً بأولئك الذين التحقوا بمدارس خاصة. ^{[ 78 ]}

الشرعية والانتشار

المواقف تجاه التعليم المنزلي

تُعارض بعض منظمات المعلمين والمناطق التعليمية التعليم المنزلي. وقد أكدت الرابطة الوطنية للتعليم ، وهي نقابة للمعلمين وجمعية مهنية في الولايات المتحدة ، على ضرورة حصول المعلمين على تراخيص واستخدام مناهج دراسية معتمدة من الدولة. ^{[ 113 ]}^{[ 114 ]} أوصت إليزابيث بارثوليت ، أستاذة القانون في جامعة هارفارد ومديرة برنامج الدفاع عن حقوق الطفل في كلية الحقوق، بحظر التعليم المنزلي في عام 2019، واصفةً إياه بالممارسة المحفوفة بالمخاطر. ^{[ 115 ]} وذكرت بارثوليت أن التعليم المنزلي يُقلل من تعرض الطفل للأشخاص المُلزمين بالإبلاغ، مثل المعلمين، مما يجعل الأطفال أكثر عرضةً للإيذاء المستمر وغير المُبلغ عنه، وأوصت بحظر التعليم المنزلي بشكل مبدئي. ^{[ 115 ]} في حين لا توجد بيانات كافية لتحديد المعدلات الدقيقة للإيذاء في التعليم المنزلي، إلا أن هناك أدلة قوية تُشير إلى أن الآباء الذين يمارسون سوء المعاملة والإهمال التعليمي هم أكثر عرضةً لاستخدام التعليم المنزلي كغطاء. ^{[ 116 ]}

في أعقاب إجراءات الإغلاق بسبب جائحة كوفيد-19 ، لوحظ ارتفاع ملحوظ في أعداد الطلاب الذين يختارون التعليم المنزلي في مختلف الفئات السكانية. ^{[ 32 ]} وتميل الأسر التي تختار التعليم المنزلي إلى عدم ذكر الدين كسبب رئيسي، بينما يزداد قلقها بشأن بيئة التعليم. ^{[ 117 ]} وقد أدى ذلك إلى زيادة الاهتمام بنتائج التعليم المنزلي من منظور أكاديمي وقانوني، فضلاً عن المخاوف بشأن نقص البحوث النوعية حول هذه النتائج. ^{[ 106 ]}^{[ 79 ]}

أظهرت استطلاعات رأي غالوب للناخبين الأمريكيين تغيراً ملحوظاً في المواقف بين عامي 1985 و2001، حيث انخفضت نسبة معارضة التعليم المنزلي من 73% إلى 54%. ^{[ 118 ]}^{[ 119 ]} وفي عام 1988، عندما سُئل الآباء عما إذا كان ينبغي أن يكون لهم الحق في اختيار التعليم المنزلي، رأى 53% منهم أن ذلك صحيح، وفقاً لاستطلاع رأي آخر. ^{[ 120 ]}

تكهن عالم السياسة روب رايش في كتابه "المخاطر المدنية للتعليم المنزلي " (2002) بأن التعليم المنزلي قد يهدد "بعزل الطلاب عن التعرض لأفكار وأشخاص متنوعين". ^{[ 121 ]}^{[ 122 ]}

برمجة

برمجة	وصف	منصة	رخصة
دريم بوكس للتعليم	منصة تعليمية تفاعلية عبر الإنترنت تركز على الرياضيات والقراءة لطلاب المرحلة الابتدائية والمتوسطة (من الروضة إلى الصف الثامن).	الويب، نظام التشغيل iOS، نظام التشغيل Android	تجاري
إيدجنيويتي	مزود مناهج دراسية عبر الإنترنت يقدم دورات كاملة لطلاب المراحل الدراسية من الروضة وحتى الصف الثاني عشر، وغالبًا ما يستخدم لاستكمال المقررات الدراسية أو التعليم المنزلي.	الويب	تجاري
جي كومبريس	مجموعة برامج تعليمية مفتوحة المصدر تتضمن أنشطة للأطفال من عمر سنتين إلى عشر سنوات، تغطي الرياضيات والقراءة والعلوم والجغرافيا.	ويندوز، ماك أو إس، لينكس، أندرويد	مفتوح المصدر
وقت للتعلم	منهج تعليم منزلي عبر الإنترنت قائم على الاشتراك، يغطي مواد دراسية متعددة ومستويات دراسية متنوعة	الويب	تجاري
دفتر ملاحظات مرن	منصة الكتب الدراسية الرقمية من مؤسسة CK-12 تتيح موارد تعليمية قابلة للتخصيص لمختلف المواد الدراسية	الويب	حر
أكاديمية خان	منصة تعليمية مجانية عبر الإنترنت تغطي الرياضيات والعلوم والإنسانيات والتحضير للاختبارات، وتستخدم على نطاق واسع في بيئات التعليم المنزلي.	الويب، نظام التشغيل iOS، نظام التشغيل Android	حر
فأر ABC	منصة تعليمية قائمة على الاشتراك للمتعلمين الصغار (من عمر سنتين إلى ثماني سنوات) مع دروس وأنشطة تفاعلية	الويب، نظام التشغيل iOS، نظام التشغيل Android	تجاري
بروديجي (لعبة فيديو)	لعبة إلكترونية تركز على الرياضيات للصفوف من 1 إلى 8، تستخدم آليات لعب الأدوار لتعليم مهارات الرياضيات المتوافقة مع المناهج الدراسية.	الويب، نظام التشغيل iOS، نظام التشغيل Android	تجاري
CK-12	موارد تعليمية مفتوحة ومنصة تعليمية تكيفية مع كتب مدرسية تفاعلية ومحاكاة وتمارين	الويب	حر
أكاديمية كونيكشنز	منتجات وخدمات المدارس الإلكترونية للمدارس الافتراضية من الروضة وحتى الصف الثاني عشر ، بما في ذلك المدارس الإلكترونية بدوام كامل.	الويب	تجاري
الرياضيات	اختبارات وتحديات الرياضيات، ويمكن المشاركة في مسابقة شبكية مباشرة تُعرف باسم "الرياضيات الحية".	الويب	تجاري
مدرسة بن فوستر الثانوية	برنامج شهادة الثانوية العامة عبر الإنترنت معتمد وطنياً وبرامج تخصصية متنوعة تركز على المسار الوظيفي	الويب	تجاري
سكولوجي	نظام إدارة التعلم (LMS) الذي تستخدمه المدارس والبرامج عبر الإنترنت لتقديم الدورات والتقييمات والمحتوى الرقمي	الويب، نظام التشغيل iOS، نظام التشغيل Android	تجاري
جوجل كلاس روم	منصة تعليمية عبر الإنترنت تدمج أدوات Google Workspace لإدارة الواجبات والتواصل والمقررات الدراسية	الويب، أندرويد، iOS	حر
مودل	نظام إدارة التعلم مفتوح المصدر يُستخدم عالميًا للدورات التدريبية عبر الإنترنت والمدارس الافتراضية والتعليم المدمج	الويب	مفتوح المصدر

انظر أيضاً

مراجع

↑ أولاسافا، ألينا (27-03-2023). "إحصائيات التعليم المنزلي: تحليل حسب أرقام عام 2025" . تم الاطلاع عليه بتاريخ 26-10-2025 .
↑ "ما تحتاج معرفته عن التعليم المنزلي من منظور حقوق الإنسان" . مؤرشف من الأصل بتاريخ 24 نوفمبر 2025. تم الاطلاع عليه بتاريخ 23 فبراير 2026 .
1 2 3 4 5 6 فالينتي، كارلوس؛ سبينراد، تريسي ل.؛ راي، برايان د.؛ آيزنبرغ، نانسي؛ روف، أريانا (مارس 2022). "التعليم المنزلي: ما نعرفه وما نحتاج إلى تعلمه؟" . مجلة منظورات نمو الطفل . 16 (1): 48-53 . doi : 10.1111/cdep.12441 . ISSN 1750-8592 . تاريخ الاسترجاع: 22 يونيو 2024 .
↑ "التعليم المنزلي الاختياري - إرشادات للسلطات المحلية" (ملف PDF) . gov.uk. القسم 1.2، الصفحة 3. مؤرشف من الأصل (ملف PDF) بتاريخ 22-05-2018 . تم الاطلاع عليه بتاريخ 11-10-2018 .
↑ روثرميل، باولا (20 مارس 2015). وجهات نظر دولية حول التعليم المنزلي: هل ما زلنا بحاجة إلى المدارس؟ . بالغراف ماكميلان المملكة المتحدة. ISBN 978-1-137-44684-8.
↑ بوبال، كالوانت؛ مايرز، مارتن (2018-05-02). التعليم المنزلي والتعليم المنزلي: العرق والطبقة وعدم المساواة . روتليدج. ISBN 978-1-138-65134-0.
1 2 أ. ديستيفانو، ك. إ. رودستام، ر. ج. سيلفرمان (2005) موسوعة التعلم الموزع مؤرشفة في 1 يناير 2016 على موقع Wayback Machine (ص 221) ISBN 0-7619-2451-5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 دوير، جيمس ج.؛ بيترز، شون ف. (2019). التعليم المنزلي: تاريخ وفلسفة ممارسة مثيرة للجدل . مطبعة جامعة شيكاغو . ص 5. ISBN 978-0-226-62725-0.
↑ "تاريخ التعليم البديل في الولايات المتحدة" . مؤرشف من الأصل في 4 مارس 2016. تم الاطلاع عليه في 19 أبريل 2016 .
↑ ويلتون، جيمس (1911). "التعليم" . في تشيشولم، هيو (محرر). الموسوعة البريطانية . المجلد 8 ( الطبعة الحادية عشرة). مطبعة جامعة كامبريدج. الصفحات 951-989 ، انظر الصفحة 959، الفقرة الرابعة، السطر الأخير. لكن النتائج الإجمالية لم تكن عظيمة؛ فقد ظلّت غالبية السكان في كل دولة أوروبية محرومة من التعليم طوال القرن الثامن عشر.
↑ تشفرتشيك، توماس؛ زايتشيك، ميروسلاف (2019-09-01). "صعود التعليم العام في النمسا الإمبراطورية في القرن التاسع عشر: من المستفيد ومن المتضرر؟" . كليومتريكا . 13 (3): 367-403 . doi : 10.1007/s11698-018-0180-6 . ISSN 1863-2513 .
↑ إدغار، ويليام (يناير 2007). "رحيل آر جيه روشدوني" . فيرست ثينغز . مؤرشف من الأصل في 4 أبريل 2014. تم الاسترجاع في 23 أبريل 2014 .
↑ باترسون، جين؛ جيبسون، إيان؛ كونيغز، أندرو؛ ماورر، مايكل؛ ويتيرهاوس، جلاديس؛ ستوكتون، تشارلز؛ تايلور، ماري جو (2007). "مقاومة البيروقراطية: دراسة حالة للتعليم المنزلي". مجلة الفكر . 42 (3): 73. JSTOR jthought.42.3–4.71 .
↑ جاميسون، بيتر؛ ميكلر، لورا (28 ديسمبر 2023). "أولياء أمور التعليم المنزلي يُلغون الرقابة الحكومية. والآن يخشون ردود الفعل" . صحيفة واشنطن بوست . تاريخ الاسترجاع: 8 أكتوبر 2024 .
↑ "قوانين التعليم المنزلي حسب الولاية | Homeschool.com" . www.homeschool.com . 28-07-2023 . تاريخ الاطلاع: 21-10-2025 .
↑ "منصة للدراسة في المنزل" .
↑ "سماعات رأس عازلة للضوضاء للتدريس عبر الإنترنت" .
↑ رايلي، جينا (2015). "الاختلافات في الكفاءة والاستقلالية والترابط بين الشباب الذين تلقوا تعليمهم في المنزل والشباب الذين تلقوا تعليمهم في المدارس التقليدية" . المجلة الدولية للعلوم الاجتماعية . 90 (2): 11. تاريخ الاطلاع: 25 يونيو 2024 .
↑ جايثر، ميلتون (8 مايو 2024). "جون هولت" . موسوعة بريتانيكا . تم الاطلاع عليه في 1 يوليو 2024 .
↑ هانز، ستيفاني. "التعليم الحر: لماذا تنمو حركة التعليم المنزلي غير الرسمي" . صحيفة كريستيان ساينس مونيتور . تم الاطلاع عليه في 1 يوليو 2024 .
↑ غاريسون، روبرتو (24 أغسطس 2025). "هل التعليم المنزلي قانوني في ألمانيا؟ الكشف الصادم لعام 2025!" . is-this-legal.com . تاريخ الاسترجاع: 26 أكتوبر 2025 .
↑ "كيف يمكن للمغتربين تعليم أطفالهم في المنزل في ألمانيا: الطرق القانونية والبدائل المعتمدة (دليل 2025)" . 26-06-2025 . تم الاطلاع عليه بتاريخ 26-10-2025 .
↑ هانكس، جين (23 مارس 2022). "كيف يعمل التعليم الخاص والتعليم المنزلي في فرنسا؟" . www.connexionfrance.com . تاريخ الاسترجاع: 8 أكتوبر 2024 .
↑ "فرنسا تقيّد حقوق الأطفال في التعليم المنزلي" . شبكة المسيحية الأوروبية . 18 سبتمبر 2023. تاريخ الاطلاع: 8 أكتوبر 2024 .
↑ قانون التعليم، LRO 1990، الفصل. هـ.2
1 2 سيو، ديوكي (2022). "التعليم المنزلي في الدول الآسيوية من منظور القانون والتقاليد والعادات" . في: لي، وينغ أون؛ براون، فيليب؛ غودوين، أ. لين؛ غرين، آندي (محررون). الدليل الدولي لتطوير التعليم في منطقة آسيا والمحيط الهادئ . سنغافورة: سبرينغر نيتشر. ص 1-20 . doi : 10.1007/978-981-16-2327-1_4-1 . ISBN 978-981-16-2327-1تم الاطلاع عليه بتاريخ 2024-10-08 .
↑ "مراجعة تربوية" . تايلور وفرانسيس . تم الاطلاع عليه بتاريخ 26-10-2025 .
↑ صابر، إندليب فرازي (8 يوليو 2020). "سواء أحببته أم كرهته، هل التعليم المنزلي في الشرق الأوسط باقٍ؟" . ميدل إيست آي . تاريخ الاسترجاع: 28 ديسمبر 2025 .
↑ "كينيا" . HSLDA . 24-02-2025 . تم الاطلاع عليه بتاريخ 12-01-2026 .
1 2 3 بودن ، كيفن (2023/10/03). ""حدث لا يُنسى": أول مؤتمر أفريقي للتعليم المنزلي منذ سنوات يُزوّد الأسر بالمعرفة اللازمة . HSLDA . تاريخ الاطلاع: 12 يناير 2026 .
↑ هوغو، واين (19 سبتمبر 2024). "جنوب أفريقيا لديها قانون تعليمي جديد: البعض يُحبه، والبعض الآخر يكرهه - خبير تعليمي يشرح السبب" . ذا كونفرسيشن . تم الاطلاع عليه بتاريخ 12 يناير 2026 .
1 2 جاميسون، بيتر؛ مكلر، لورا؛ جوردي، براياج؛ مورس، كلارا إنس؛ ألكانتارا، كريس. "صعود التعليم المنزلي من هامشي إلى أسرع أشكال التعليم نموًا" . واشنطن بوست . تم الاسترجاع في 8 أكتوبر 2024 .
↑ مشاركة الوالدين والأسرة في التعليم: برنامج المسوحات التعليمية للأسر المعيشية الوطنية لعام 2023، وزارة التعليم الأمريكية. سبتمبر 2024
↑ "لماذا تتزايد حركة التعليم المنزلي؟" . عائلة التعليم المنزلي الحديثة . 31 مايو 2016. مؤرشف من الأصل في 8 نوفمبر 2020. تم الاطلاع عليه في 1 نوفمبر 2020 .
1 2 "أسباب لجوء الآباء إلى التعليم المنزلي" . ائتلاف التعليم المنزلي المسؤول . 11-09-2013. مؤرشف من الأصل في 04-05-2016 . تم الاطلاع عليه في 15-05-2016 .
↑ "لا ندم: التعليم المنزلي لأسباب طبية" . 11 مارس 2017. تم الاطلاع عليه بتاريخ 15 ديسمبر 2020 .
↑ مايرز، مارتن (12 ديسمبر 2017). سكوير، هولي (محرر). "أعداد قياسية من الأطفال يتلقون تعليمهم في المنزل، ولكن من يراقب الآباء؟" . doi : 10.64628/AB.pmvh6j5wn . مؤرشف من الأصل في 16 أكتوبر 2018. تم الاطلاع عليه في 28 سبتمبر 2018 .
1 2 3 "10 أسباب وجيهة لتعليم طفلك في المنزل" . صحيفة الغارديان . 10 سبتمبر 2016. تاريخ الاطلاع: 15 ديسمبر 2020 .
1 2 3 ميكلر، لورا؛ جاميسون، بيتر؛ جوسكين، إميلي؛ كليمنت، سكوت (26 سبتمبر 2023). "استطلاع رأي يكشف أن التعليم المنزلي اليوم أقل تديناً وأكثر تنوعاً" . صحيفة واشنطن بوست . تاريخ الاسترجاع: 8 أكتوبر 2024 .
↑ «أقنعت جائحة كوفيد-19 بعض الآباء بأن التعليم المنزلي أفضل» . مجلة الإيكونوميست . 27 فبراير 2021. تاريخ الاطلاع: 20 أغسطس 2021 .
↑ "التعليم المنزلي وما شابهه كبديل؟" . www.trendyone.de (بالألمانية) . تم الاطلاع عليه بتاريخ 7 أغسطس 2020 .
^ كرومناشر ، يورج (2019-09-16). "Aus Misstrauen gegenüber dem Staat: Immer mehr Eltern unterrichten ihre Kinder privat" . نويه تسورخر تسايتونج (بالألمانية).
^ "اللامدرسة: Lernen ohne Schule، ohne Noten، ohne Lehrer" . يموت فيلت (في المانيا). 2016-11-13 . تم الاسترجاع 2020-08-07 .
↑ ويلر، كريس (21 يناير 2018). "التعليم المنزلي قد يكون أذكى طريقة لتعليم الأطفال في القرن الحادي والعشرين - إليك 5 أسباب لذلك" . بزنس إنسايدر . تم الاطلاع عليه بتاريخ 5 سبتمبر 2020 .
↑ "أهم 5 أسباب تدفع الآباء إلى تعليم أبنائهم في المنزل" . كالفيرت للتعليم . 9 أغسطس 2016. تاريخ الاسترجاع: 5 سبتمبر 2020 .
↑ "لماذا يتفوق المراهقون الذين يتلقون تعليمهم في المنزل على أقرانهم في الالتحاق بالجامعة؟" . هاف بوست . يو إس نيوز آند وورلد ريبورت . 1 يونيو 2012. تاريخ الاطلاع: 15 ديسمبر 2020 .
↑ "من أين أتى هذا الطفل؟ التعليم المنزلي حسب المزاج - مجلة سيتون" . 11 فبراير 2020. تاريخ الاسترجاع: 5 سبتمبر 2020 .
↑ ألتون، ديليك (13 فبراير 2019). "نظرية العقل لدى الأطفال الصغار: بيئة محو الأمية المنزلية، واستخدام التكنولوجيا، والتعليم ما قبل المدرسي" . مجلة دراسات التعليم والتدريب . 7 (3): 86-98 . doi : 10.11114/jets.v7i3.4057 . ISSN 2324-8068 .
↑ "استطلاع هارو، الجزء 5" . ائتلاف التعليم المنزلي المسؤول . 20 مايو 2020. تم الاطلاع عليه بتاريخ 4 نوفمبر 2024 .
↑ "حقائق عن التعليم المنزلي" . ائتلاف تكساس للتعليم المنزلي . تم الاطلاع عليه بتاريخ 7 أبريل 2025 .
↑ أندرسون، ميليندا د. (17 مايو 2018). "الاعتماد الجذري على الذات في التعليم المنزلي للأمريكيين السود" . مجلة ذا أتلانتيك . مؤرشف من الأصل في 2 يوليو 2018. تم الاطلاع عليه في 2 يوليو 2018 .
↑ بالينجيت، موريا؛ رابينوفيتز، كيت (5 أغسطس 2021). "انتشر التعليم المنزلي بشكل كبير بين الطلاب السود والآسيويين واللاتينيين. ولكن لم يكن السبب الوحيد هو الجائحة" . صحيفة واشنطن بوست . الرقم الدولي الموحد للدوريات 0190-8286 . تاريخ الاسترجاع: 8 أكتوبر 2024 .
↑ "التعليم المنزلي". Dictionary.com. Dictionary.com، 2015. موقع إلكتروني. 3 يونيو 2015. Dictionary.reference.com مؤرشف في 2 مارس 2016 على Wayback Machine
↑ ميلر، تايلر (15 أكتوبر 2014). "ما الفرق بين التعليم المنزلي والتعليم غير النظامي؟" . www.noodle.com . تاريخ الاسترجاع: 10 أكتوبر 2020 .
↑ "ما هو التعليم المنزلي غير النظامي؟ دليل الآباء للتعليم المنزلي بقيادة الطفل" . موقع Parents . تم الاطلاع عليه بتاريخ 15 ديسمبر 2020 .
↑ "التعليم المنزلي - ترك الأطفال يكبرون دون مدرسة أو معلمين" . وكالة الأنباء الألمانية (د ب أ) . مؤرشف من الأصل بتاريخ 29 يناير 2022. تم الاطلاع عليه بتاريخ 15 ديسمبر 2020 .
↑ "ما هو التعليم المنزلي غير الرسمي؟" . www.educationcorner.com . مؤرشف من الأصل بتاريخ 24-12-2019 . تم الاطلاع عليه بتاريخ 18-03-2019 .
↑ "التعلم غير الرسمي، والتعليم المنزلي، والتعليم المنزلي (التعليم المنزلي)" . جمعية الشبان المسيحية، كلية جورج ويليامز. 8 مايو 2013. تاريخ الاسترجاع: 21 ديسمبر 2020 .
↑ "أهم الأسباب التي تدفع الآباء إلى التحول إلى التعليم المنزلي" . powerhomeschool.org. 11 ديسمبر 2023. تاريخ الاطلاع: 18 سبتمبر 2024 .
↑ "أساليب التعليم المنزلي - المدرسة في المنزل" . www.homeschool.com . مؤرشف من الأصل بتاريخ 7 يوليو 2017. تم الاطلاع عليه بتاريخ 24 أكتوبر 2017 .
1 2 "التعليم المنزلي في الولايات المتحدة: 2003 - ملخص تنفيذي" . مؤرشف من الأصل في 3 مارس 2016. تم الاطلاع عليه في 19 أبريل 2016 .
↑ "HSLDA – التعليم المنزلي - الولاية" . مؤرشف من الأصل في 22 أبريل 2016. تم الاطلاع عليه في 19 أبريل 2016 .
↑ مارتن-تشانغ، س.؛ غولد، أ.ن.؛ وميوز، ر.إ. (2011). "أثر التعليم المدرسي على التحصيل الدراسي: أدلة من الطلاب الذين يتلقون تعليمهم في المنزل والطلاب الذين يتلقون تعليمهم في المدارس التقليدية". المجلة الكندية للعلوم السلوكية . 43 (3): 195-202 . doi : 10.1037/a0022697 . ProQuest 878227015 .
↑ "حوار مع جون هولت - مشروع الطفل الطبيعي" . مؤرشف من الأصل بتاريخ 20 سبتمبر 2017. تم الاطلاع عليه بتاريخ 19 أبريل 2016 .
↑ غراي، بيتر (15 أبريل 2017). "التعليم الموجه ذاتيًا - التعليم المنزلي والتعليم الديمقراطي" . موسوعة أكسفورد للبحوث التربوية . مطبعة جامعة أكسفورد. doi : 10.1093/acrefore/9780190264093.013.80 . ISBN 978-0-19-026409-3أُرشف من المصدر الأصلي في 19 سبتمبر 2018. تم الاطلاع عليه في 18 سبتمبر 2018 .
↑ جون تايلور جاتو، أسلحة التعليم الجماعي (مجموعة أوديسيوس، 2008).
↑ ليفينغستون، د. و. (2006). "التعلم غير الرسمي: الفروق المفاهيمية والنتائج الأولية". وجهات نظر مضادة . 249 : 203-227 . JSTOR 42979596 .
↑ كروفورد، إليزابيث أوتلو؛ هيتون، إميلي ت.؛ هيسلوب، كارين؛ كيكسميلر، كاساندرا (2009). "التعلم العلمي في المنزل بمشاركة العائلات". مجلة الأطفال الصغار (YC) . 64 (6): 39-41 . JSTOR 42731048 .
↑ بولين، إنجي (نوفمبر 2006). "النشأة في ثقافة الاحترام: تربية الأطفال في مرتفعات بيرو". مجلة الأنثروبولوجيا الأمريكية اللاتينية . 11 (2): 430-432 . doi : 10.1525/jlca.2006.11.2.430 . ISSN 1085-7052 .
↑ ليغار، كريستين هـ.؛ سوبيل، ديفيد م.؛ كالينان، مورين (أكتوبر 2017). "التعلم السببي تعاوني: دراسة التفسير والاستكشاف في السياقات الاجتماعية" . مجلة علم النفس الإدراكي والمراجعة . 24 (5): 1548-1554 . doi : 10.3758/s13423-017-1351-3 . ISSN 1531-5320 . PMC 10409598. PMID 28744768 .
↑ راندل، إنغا (1997). "مقياس النجاح: التدريس الموضوعي المتكامل". دار المقاصة . 71 (2): 85. doi : 10.1080/00098659709599331 .
↑ تشيو، إل دبليو، وهازل (2012). "دعم تنمية مهارات التعلم الذاتي في القراءة والكتابة في مركز لتعليم اللغات بشكل مستقل" . مجلة دراسات التعلم الذاتي . 3 : 271-272 . مؤرشف من الأصل بتاريخ 29-11-2016 . تم الاطلاع عليه بتاريخ 28-11-2016 .
↑ "هل يمكن للتعليم المنزلي الهجين أن "يتجاوز الفجوة"؟"" . EdChoice . 2019-12-10 . تم الاطلاع عليه بتاريخ 2020-12-15 .
↑ مصدق، تارينا؛ سترينج، كيفن؛ باشر-هيكس، أندرو؛ جودمان، جوشوا (2022). "تأثير الجائحة على الطلب على المدارس الحكومية والتعليم المنزلي والمدارس الخاصة". مجلة الاقتصاد العام . 212 104710. doi : 10.1016/j.jpubeco.2022.104710 . hdl : 10419/245479 .
1 2 3 4 5 6 كونزمان، روبرت؛ جايثر، ميلتون (2020). "التعليم المنزلي: دراسة شاملة محدّثة للبحوث" (ملف PDF) . التعليم البديل: مجلة البدائل التعليمية . 9 ( 1): 253-336 - عبر ICHER.
1 2 لينز، ليز (18 أغسطس 2020). "عائلة تستذكر تجربتها في التعليم المنزلي الهجين" . صحيفة نيويورك تايمز . الرقم الدولي الموحد للدوريات 0362-4331 . تاريخ الاسترجاع: 15 ديسمبر 2020 .
↑ "CHN – الأسئلة الشائعة حول التعليم المنزلي" . californiahomeschool.net . مؤرشف من الأصل بتاريخ 1 أكتوبر 2016. تم الاطلاع عليه بتاريخ 5 أكتوبر 2016 .
١ ٢ ٣ ٤ ٥ ٦ ٧ ٨ ٩ ١٠ ١١ ١٢ ١٣ ١٤ ١٥ ١٦ كونزمان، روبرت؛ جايثر، ميلتون (٢٠١٣). "التعليم المنزلي: دراسة شاملة للبحوث" (ملف PDF) . مجلة البدائل التعليمية . ٢ (١): ٤-٥٩ . مؤرشف من النسخة الأصلية (ملف PDF) بتاريخ ٢٠١٦-١١-٠٤.
1 2 3 4 هاميلين، دانيال (أكتوبر 2024). "التعليم المنزلي المعاصر، والنقاشات المستمرة، والحاجة إلى جيل جديد من البحوث" . مجلة اختيار المدرسة . 18 (4): 697-712 . doi : 10.1080/15582159.2024.2422247 . ISSN 1558-2159 .
↑ مكلر، لورا (11 ديسمبر 2023). "كيف ساهم بحث معيب لأحد المؤمنين في إضفاء الشرعية على التعليم المنزلي" . صحيفة واشنطن بوست .
1 2 لونغ، روبرت؛ دانشي، شادي (2022). "التعليم المنزلي في إنجلترا: موجز بحثي 05108" (ملف PDF) . مجلس العموم . تم الاطلاع عليه بتاريخ 28 نوفمبر 2022 .
↑ مورفي، جوزيف (مايو 2014). "النتائج الاجتماعية والتعليمية للتعليم المنزلي" . الطيف الاجتماعي . 34 (3): 244-272 . doi : 10.1080/02732173.2014.895640 . ISSN 0273-2173 .
↑ راي، برايان. (2010). التحصيل الدراسي والخصائص الديموغرافية لطلاب التعليم المنزلي: دراسة على مستوى الدولة. القيادة الأكاديمية المباشرة: المجلة الإلكترونية ، 8(1).
↑ CRHE (25 أغسطس 2020). "مجموعة مناصرة تنشر دراسة رائدة حول نتائج التعليم المنزلي" . ائتلاف التعليم المنزلي المسؤول . تم الاطلاع عليه بتاريخ 4 نوفمبر 2024 .
↑ مارتن-تشانغ، ساندرا؛ غولد، أو إن؛ ميوز، آر إي (2011). "أثر التعليم المدرسي على التحصيل الدراسي: أدلة من الطلاب الذين يتلقون تعليمهم في المنزل والطلاب الذين يتلقون تعليمهم في المدارس التقليدية" . المجلة الكندية للعلوم السلوكية . 43 (3): 195-202 . doi : 10.1037/a0022697 . مؤرشف من الأصل في 12 فبراير 2013. تم الاطلاع عليه في 7 يناير 2013 .
1 2 3 4 5 6 كولمان، راشيل (2014-09-02). "الفجوة في الرياضيات في التعليم المنزلي: البيانات" . ائتلاف التعليم المنزلي المسؤول . تم الاسترجاع في 2024-10-08 .
1 2 ويشرز، م. (2001). التعليم المنزلي: هل هو عرضي أم ضار بالكفاءة في التعليم العالي؟ التعليم ، 122، 145-150
↑ مكتب المساءلة التعليمية في كنتاكي. "التعليم المنزلي في كنتاكي" (ملف PDF) .
1 2 3 سيكينك، ديفيد؛ سكايلز، سارة (22 يونيو 2015). "التعليم المنزلي ونتائج الشباب: أدلة من مسح كاردوس التعليمي لعامي 2011 و2014" (ملف PDF) . كاردوس . تم الاطلاع عليه بتاريخ 8 يناير 2026 .
↑ جمعية الدفاع القانوني عن التعليم المنزلي. "إحصائيات أكاديمية حول التعليم المنزلي". Hslda.org. مؤرشف بتاريخ 9 أبريل 2005 في أرشيف الإنترنت (Wayback Machine).
↑ دانيال غولدن (11 فبراير 2000). "أطفال التعليم المنزلي يتحدّون الصور النمطية، ويتفوقون في اختبار SAT" . صحيفة وول ستريت جورنال . مؤرشف من الأصل في 18 يناير 2010.
↑ كوجان، ف. (2010). استكشاف النتائج الأكاديمية للطلاب الذين يتلقون تعليمهم في المنزل. مجلة القبول الجامعي ، 208، 18-25
↑ سنايدر، مارك. (2013). دراسة تقييمية للتحصيل الأكاديمي للطلاب الذين يتلقون تعليمهم في المنزل مقابل الطلاب الذين يتلقون تعليمهم في المدارس التقليدية والملتحقين بجامعة كاثوليكية. التعليم الكاثوليكي: مجلة البحث والممارسة، مارس ، 16، 288-308
↑ كالاغر، كلير (2019-04-26). "استكشاف دوافع الطلاب الذين يتلقون تعليمهم في المنزل للتقدم إلى كلية الشرف" . أطروحات الشرف .
↑ مفهوم الذات لدى الأطفال الذين يتلقون تعليمهم في المنزل ، جون ويسلي تايلور الخامس، دكتوراه، جامعة أندروز، بيرين سبرينغز، ميشيغان
↑ ميدلين، ريتشارد ج. ( 2006). "المهارات الاجتماعية للأطفال الذين يتلقون تعليمهم في المنزل" (ملف PDF) . باحث التعليم المنزلي . 17 (1). المعهد الوطني لأبحاث التعليم المنزلي: 1-8 - عبر ERIC.
↑ فون، مايكل ج.؛ سالاس-رايت، كريستوفر ب.؛ كريمر، كريستين ب.؛ ماينارد، براندي ر.؛ روبرتس، جريج؛ فون، شارون (2015). "هل المراهقون الذين يتلقون تعليمهم في المنزل أقل عرضة لتعاطي الكحول والتبغ والمخدرات الأخرى؟" . إدمان المخدرات والكحول . 155 : 97-104 . doi : 10.1016/j.drugalcdep.2015.08.010 . PMC 4652803. PMID 26338482 .
1 2 3 لاك، أنيليس؛ تشين، وان-تينغ؛ كوكارو-ألامين، ستيفاني؛ بريندل، جون؛ بيريك، جيل دوير؛ بوتنام-هورنشتاين، إميلي (مايو 2025). "التعليم المنزلي وإساءة معاملة الأطفال: مراجعة للسياق التنظيمي والأدلة البحثية في الولايات المتحدة" . إساءة معاملة الأطفال وإهمالهم . 163 107355. doi : 10.1016/j.chiabu.2025.107355 . PMID 40120165 .
↑ "بحث حول إساءة معاملة الأطفال وإهمالهم في التعليم المنزلي: كم عدد الأطفال الذين يتعرضون للإساءة في التعليم المنزلي؟ | المعهد الوطني لأبحاث التعليم المنزلي" . تم الاطلاع عليه بتاريخ 9 يناير 2026 .
↑ مكتب مناصرة الطفل بولاية كونيتيكت (26 أبريل 2018). "دراسة شبكة الأمان في كونيتيكت للأطفال المسحوبين من المدارس لغرض التعليم المنزلي - تحقيق تكميلي لتقرير مكتب مناصرة الطفل الصادر في 12 ديسمبر 2017 بشأن وفاة ماثيو تيرادو" (ملف PDF) . ولاية كونيتيكت .
↑ ستانفورد، ليفي (12 مايو 2025). "خبراء: غياب الرقابة على التعليم المنزلي في ولاية كونيتيكت يُشجع على إساءة معاملة الأطفال؛ 10% من الحالات تم تأكيد تعرضها للإساءة أو الإهمال" . هارتفورد كورانت . تاريخ الاسترجاع: 8 يناير 2026 .
↑ نوكس، باربرا ل.؛ ستارلينغ، سوزان ب.؛ فيلدمان، كينيث و.؛ كيلوغ، نانسي د.؛ فريزر، لوري د.؛ تيابولا، سوزانا ل. (مارس 2014). "تعذيب الأطفال كشكل من أشكال إساءة معاملة الأطفال" . مجلة صدمات الأطفال والمراهقين . 7 (1): 37-49 . doi : 10.1007/s40653-014-0009-9 . ISSN 1936-1521 .
↑ ديلز، أنجيلا (2022-10-02). "التعليم المنزلي وسلامة الطفل: هل الأطفال أكثر أمانًا في المنزل؟" . مجلة اختيار المدرسة . 16 (4): 529-554 . doi : 10.1080/15582159.2022.2113355 . ISSN 1558-2159 .
↑ "النتائج | الأطفال غير المرئيين في التعليم المنزلي" . تم الاطلاع عليه بتاريخ 2026-01-09 .
↑ غولدبيرغ، ميشيل (2013-09-20). "الجانب المظلم للتعليم المنزلي" . ذا ديلي بيست . تم الاطلاع عليه بتاريخ 2024-09-30 .
1 2 3 4 5 6 براون، غابرييل (28 مارس 2025). "الأطفال الخفيون في التعليم المنزلي" . مجلة كلية بوسطن للقانون . 66 (3): 979-1014 . doi : 10.70167/PEYW1741 . ISSN 0161-6587 .
↑ جيزيك، سيدني (29 يناير 2025). "يوتا قد تلغي فحوصات الخلفية لأولياء أمور التعليم المنزلي" . ديزيريت نيوز . تم الاطلاع عليه بتاريخ 12 يناير 2026 .
↑ "من تسهيل الالتحاق بالجامعات إلى دعم التعاونيات التعليمية - الولايات توسع حرية التعليم المنزلي" . HSLDA . 24-06-2025 . تم الاطلاع عليه بتاريخ 12-01-2026 .
1 2 جابات، آدم (25 ديسمبر 2023). "غياب الرقابة على التعليم المنزلي يشكل خطراً واضحاً على الأطفال، بحسب الخبراء" . صحيفة الغارديان . الرقم الدولي الموحد للدوريات 0261-3077 . تاريخ الاسترجاع: 8 يناير 2026 .
↑ سميث، آرون غارث (10 أبريل 2025). "الضغط من أجل مزيد من الرقابة على التعليم المنزلي | RealClearEducation" . www.realcleareducation.com . تاريخ الاسترجاع: 12 يناير 2026 .
↑ كوردنر، أليسا (يوليو 2012). "إمكانية الوصول إلى الرعاية الصحية واستخدامها من قبل الأطفال الذين يتلقون تعليمهم في المنزل في الولايات المتحدة". العلوم الاجتماعية والطب . 75 (2): 269-273 . doi : 10.1016/j.socscimed.2012.02.002 . ISSN 1873-5347 . PMID 22534378 .
↑ "استطلاع هارو لخريجي التعليم المنزلي" . ائتلاف التعليم المنزلي المسؤول . 20 مايو 2020. تم الاطلاع عليه بتاريخ 4 نوفمبر 2024 .
↑ لاينز، باتريشيا م. "التعليم المنزلي" . كيدسورس. مؤرشف من الأصل في 1 يناير 2016. تم الاسترجاع في 13 سبتمبر 2013 .{{cite web}}: CS1 maint: bot: حالة عنوان URL الأصلي غير معروفة ( رابط )
↑ ليبس، دان؛ فاينبرغ، إيفان (3 أبريل 2008). "التعليم المنزلي: خيار متنامٍ في التعليم الأمريكي" . مؤسسة التراث. مؤرشف من الأصل في 6 أغسطس 2013. تم الاطلاع عليه في 13 سبتمبر 2013 .
1 2 أودونيل، إيرين (مايو 2020). "مخاطر التعليم المنزلي" . تم الاسترجاع في 1 يناير 2022 .
↑ ويبستر، ريبيكا (16-05-2013). "العلاقة بين التعليم المنزلي وإساءة معاملة الأطفال" . ندوة البحث الجامعي والتعبير الإبداعي .
↑ رحمن، خالدة (13 نوفمبر 2025). "لماذا لا يزال التعليم المنزلي في ازدياد؟" . نيوزويك . مؤرشف من الأصل في 8 ديسمبر 2025. تم الاطلاع عليه في 12 يناير 2026 .
↑ "مناقشة اختيار المدرسة - ERIC/CEM" . مؤرشف من الأصل بتاريخ 14 نوفمبر 2007. تم الاطلاع عليه بتاريخ 19 أبريل 2016 .
↑ روز، لويل سي؛ أليك إم. غالوب؛ ستانلي إم. إيلام (1997). "الاستطلاع السنوي التاسع والعشرون الذي أجرته فاي دلتا كابا/غالوب حول مواقف الجمهور تجاه المدارس العامة". فاي دلتا كابا . 1. 79 : 41-56 .
↑ غالوب، أليك م.؛ إيلام م. ستانلي (1988). "استطلاع غالوب السنوي العشرون لمواقف الجمهور تجاه المدارس العامة". فاي دلتا كابان . 70 (1): 33-46 .
↑ رايش، روب. (2002). المخاطر المدنية للتعليم المنزلي . القيادة التربوية. 59(7). ص 56.
↑ "المخاطر المدنية للتعليم المنزلي" . ASCD .

للمزيد من القراءة

هولت، جون (2004) [1976]. بدلاً من التعليم: طرق لمساعدة الناس على أداء الأشياء بشكل أفضل . بولدر، كولورادو: منشورات سينتيانت. ISBN 978-1-59181-009-4.

روابط خارجية

تاريخ حركة التعليم المنزلي الحديثة ، من معهد كاتو .
المعهد الوطني لأبحاث التعليم المنزلي (NHERI) . يقوم المعهد الوطني لأبحاث التعليم المنزلي (NHERI) بإجراء أبحاث حول التعليم المنزلي ويرعى المجلة الأكاديمية المحكمة Homeschool Researcher.
"التعليم المنزلي" في موسوعة بريتانيكا ، بقلم بات فارينغا .
التعليم المنزلي والتعليم الإلزامي في جميع أنحاء العالم ، ملف ويب تم تجميعه بواسطة خادم التعليم الألماني (Deutscher Bildungsserver).

[1] أولاسافا، ألينا (27-03-2023). "إحصائيات التعليم المنزلي: تحليل حسب أرقام عام 2025" . تم الاطلاع عليه بتاريخ 26-10-2025 .

[2] "ما تحتاج معرفته عن التعليم المنزلي من منظور حقوق الإنسان" . مؤرشف من الأصل بتاريخ 24 نوفمبر 2025. تم الاطلاع عليه بتاريخ 23 فبراير 2026 .

[valiente2022-3] 1 2 3 4 5 6 فالينتي، كارلوس؛ سبينراد، تريسي ل.؛ راي، برايان د.؛ آيزنبرغ، نانسي؛ روف، أريانا (مارس 2022). "التعليم المنزلي: ما نعرفه وما نحتاج إلى تعلمه؟" . مجلة منظورات نمو الطفل . 16 (1): 48-53 . doi : 10.1111/cdep.12441 . ISSN 1750-8592 . تاريخ الاسترجاع: 22 يونيو 2024 .

[:2-4] "التعليم المنزلي الاختياري - إرشادات للسلطات المحلية" (ملف PDF) . gov.uk. القسم 1.2، الصفحة 3. مؤرشف من الأصل (ملف PDF) بتاريخ 22-05-2018 . تم الاطلاع عليه بتاريخ 11-10-2018 .

[:5-5] روثرميل، باولا (20 مارس 2015). وجهات نظر دولية حول التعليم المنزلي: هل ما زلنا بحاجة إلى المدارس؟ . بالغراف ماكميلان المملكة المتحدة. ISBN 978-1-137-44684-8.

[:6-6] بوبال، كالوانت؛ مايرز، مارتن (2018-05-02). التعليم المنزلي والتعليم المنزلي: العرق والطبقة وعدم المساواة . روتليدج. ISBN 978-1-138-65134-0.

[EoDL-7] 1 2 أ. ديستيفانو، ك. إ. رودستام، ر. ج. سيلفرمان (2005) موسوعة التعلم الموزع مؤرشفة في 1 يناير 2016 على موقع Wayback Machine (ص 221) ISBN 0-7619-2451-5

[:11-8] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 دوير، جيمس ج.؛ بيترز، شون ف. (2019). التعليم المنزلي: تاريخ وفلسفة ممارسة مثيرة للجدل . مطبعة جامعة شيكاغو . ص 5. ISBN 978-0-226-62725-0.

[History_of_Alternative_Education-9] "تاريخ التعليم البديل في الولايات المتحدة" . مؤرشف من الأصل في 4 مارس 2016. تم الاطلاع عليه في 19 أبريل 2016 .

[10] ويلتون، جيمس (1911). "التعليم" . في تشيشولم، هيو (محرر). الموسوعة البريطانية . المجلد 8 ( الطبعة الحادية عشرة). مطبعة جامعة كامبريدج. الصفحات 951-989 ، انظر الصفحة 959، الفقرة الرابعة، السطر الأخير. لكن النتائج الإجمالية لم تكن عظيمة؛ فقد ظلّت غالبية السكان في كل دولة أوروبية محرومة من التعليم طوال القرن الثامن عشر.

[11] تشفرتشيك، توماس؛ زايتشيك، ميروسلاف (2019-09-01). "صعود التعليم العام في النمسا الإمبراطورية في القرن التاسع عشر: من المستفيد ومن المتضرر؟" . كليومتريكا . 13 (3): 367-403 . doi : 10.1007/s11698-018-0180-6 . ISSN 1863-2513 .

[12] إدغار، ويليام (يناير 2007). "رحيل آر جيه روشدوني" . فيرست ثينغز . مؤرشف من الأصل في 4 أبريل 2014. تم الاسترجاع في 23 أبريل 2014 .

[13] باترسون، جين؛ جيبسون، إيان؛ كونيغز، أندرو؛ ماورر، مايكل؛ ويتيرهاوس، جلاديس؛ ستوكتون، تشارلز؛ تايلور، ماري جو (2007). "مقاومة البيروقراطية: دراسة حالة للتعليم المنزلي". مجلة الفكر . 42 (3): 73. JSTOR jthought.42.3–4.71 .

[14] جاميسون، بيتر؛ ميكلر، لورا (28 ديسمبر 2023). "أولياء أمور التعليم المنزلي يُلغون الرقابة الحكومية. والآن يخشون ردود الفعل" . صحيفة واشنطن بوست . تاريخ الاسترجاع: 8 أكتوبر 2024 .

[15] "قوانين التعليم المنزلي حسب الولاية | Homeschool.com" . www.homeschool.com . 28-07-2023 . تاريخ الاطلاع: 21-10-2025 .

[16] "منصة للدراسة في المنزل" .

[17] "سماعات رأس عازلة للضوضاء للتدريس عبر الإنترنت" .

[18] رايلي، جينا (2015). "الاختلافات في الكفاءة والاستقلالية والترابط بين الشباب الذين تلقوا تعليمهم في المنزل والشباب الذين تلقوا تعليمهم في المدارس التقليدية" . المجلة الدولية للعلوم الاجتماعية . 90 (2): 11. تاريخ الاطلاع: 25 يونيو 2024 .

[19] جايثر، ميلتون (8 مايو 2024). "جون هولت" . موسوعة بريتانيكا . تم الاطلاع عليه في 1 يوليو 2024 .

[20] هانز، ستيفاني. "التعليم الحر: لماذا تنمو حركة التعليم المنزلي غير الرسمي" . صحيفة كريستيان ساينس مونيتور . تم الاطلاع عليه في 1 يوليو 2024 .

[21] غاريسون، روبرتو (24 أغسطس 2025). "هل التعليم المنزلي قانوني في ألمانيا؟ الكشف الصادم لعام 2025!" . is-this-legal.com . تاريخ الاسترجاع: 26 أكتوبر 2025 .

[22] "كيف يمكن للمغتربين تعليم أطفالهم في المنزل في ألمانيا: الطرق القانونية والبدائل المعتمدة (دليل 2025)" . 26-06-2025 . تم الاطلاع عليه بتاريخ 26-10-2025 .

[23] هانكس، جين (23 مارس 2022). "كيف يعمل التعليم الخاص والتعليم المنزلي في فرنسا؟" . www.connexionfrance.com . تاريخ الاسترجاع: 8 أكتوبر 2024 .

[24] "فرنسا تقيّد حقوق الأطفال في التعليم المنزلي" . شبكة المسيحية الأوروبية . 18 سبتمبر 2023. تاريخ الاطلاع: 8 أكتوبر 2024 .

[25] قانون التعليم، LRO 1990، الفصل. هـ.2

[:0-26] 1 2 سيو، ديوكي (2022). "التعليم المنزلي في الدول الآسيوية من منظور القانون والتقاليد والعادات" . في: لي، وينغ أون؛ براون، فيليب؛ غودوين، أ. لين؛ غرين، آندي (محررون). الدليل الدولي لتطوير التعليم في منطقة آسيا والمحيط الهادئ . سنغافورة: سبرينغر نيتشر. ص 1-20 . doi : 10.1007/978-981-16-2327-1_4-1 . ISBN 978-981-16-2327-1تم الاطلاع عليه بتاريخ 2024-10-08 .

[27] "مراجعة تربوية" . تايلور وفرانسيس . تم الاطلاع عليه بتاريخ 26-10-2025 .

[28] صابر، إندليب فرازي (8 يوليو 2020). "سواء أحببته أم كرهته، هل التعليم المنزلي في الشرق الأوسط باقٍ؟" . ميدل إيست آي . تاريخ الاسترجاع: 28 ديسمبر 2025 .

[29] "كينيا" . HSLDA . 24-02-2025 . تم الاطلاع عليه بتاريخ 12-01-2026 .

[:18-30] 1 2 3 بودن ، كيفن (2023/10/03). ""حدث لا يُنسى": أول مؤتمر أفريقي للتعليم المنزلي منذ سنوات يُزوّد الأسر بالمعرفة اللازمة . HSLDA . تاريخ الاطلاع: 12 يناير 2026 .

[31] هوغو، واين (19 سبتمبر 2024). "جنوب أفريقيا لديها قانون تعليمي جديد: البعض يُحبه، والبعض الآخر يكرهه - خبير تعليمي يشرح السبب" . ذا كونفرسيشن . تم الاطلاع عليه بتاريخ 12 يناير 2026 .

[:19-32] 1 2 جاميسون، بيتر؛ مكلر، لورا؛ جوردي، براياج؛ مورس، كلارا إنس؛ ألكانتارا، كريس. "صعود التعليم المنزلي من هامشي إلى أسرع أشكال التعليم نموًا" . واشنطن بوست . تم الاسترجاع في 8 أكتوبر 2024 .

[ies2007-33] مشاركة الوالدين والأسرة في التعليم: برنامج المسوحات التعليمية للأسر المعيشية الوطنية لعام 2023، وزارة التعليم الأمريكية. سبتمبر 2024

[34] "لماذا تتزايد حركة التعليم المنزلي؟" . عائلة التعليم المنزلي الحديثة . 31 مايو 2016. مؤرشف من الأصل في 8 نوفمبر 2020. تم الاطلاع عليه في 1 نوفمبر 2020 .

[Reasons_Parents_Homeschool-35] 1 2 "أسباب لجوء الآباء إلى التعليم المنزلي" . ائتلاف التعليم المنزلي المسؤول . 11-09-2013. مؤرشف من الأصل في 04-05-2016 . تم الاطلاع عليه في 15-05-2016 .

[36] "لا ندم: التعليم المنزلي لأسباب طبية" . 11 مارس 2017. تم الاطلاع عليه بتاريخ 15 ديسمبر 2020 .

[37] مايرز، مارتن (12 ديسمبر 2017). سكوير، هولي (محرر). "أعداد قياسية من الأطفال يتلقون تعليمهم في المنزل، ولكن من يراقب الآباء؟" . doi : 10.64628/AB.pmvh6j5wn . مؤرشف من الأصل في 16 أكتوبر 2018. تم الاطلاع عليه في 28 سبتمبر 2018 .

[:9-38] 1 2 3 "10 أسباب وجيهة لتعليم طفلك في المنزل" . صحيفة الغارديان . 10 سبتمبر 2016. تاريخ الاطلاع: 15 ديسمبر 2020 .

[:1-39] 1 2 3 ميكلر، لورا؛ جاميسون، بيتر؛ جوسكين، إميلي؛ كليمنت، سكوت (26 سبتمبر 2023). "استطلاع رأي يكشف أن التعليم المنزلي اليوم أقل تديناً وأكثر تنوعاً" . صحيفة واشنطن بوست . تاريخ الاسترجاع: 8 أكتوبر 2024 .

[40] «أقنعت جائحة كوفيد-19 بعض الآباء بأن التعليم المنزلي أفضل» . مجلة الإيكونوميست . 27 فبراير 2021. تاريخ الاطلاع: 20 أغسطس 2021 .

[41] "التعليم المنزلي وما شابهه كبديل؟" . www.trendyone.de (بالألمانية) . تم الاطلاع عليه بتاريخ 7 أغسطس 2020 .

[42] كرومناشر ، يورج (2019-09-16). "Aus Misstrauen gegenüber dem Staat: Immer mehr Eltern unterrichten ihre Kinder privat" . نويه تسورخر تسايتونج (بالألمانية).

[43] "اللامدرسة: Lernen ohne Schule، ohne Noten، ohne Lehrer" . يموت فيلت (في المانيا). 2016-11-13 . تم الاسترجاع 2020-08-07 .

[:7-44] ويلر، كريس (21 يناير 2018). "التعليم المنزلي قد يكون أذكى طريقة لتعليم الأطفال في القرن الحادي والعشرين - إليك 5 أسباب لذلك" . بزنس إنسايدر . تم الاطلاع عليه بتاريخ 5 سبتمبر 2020 .

[45] "أهم 5 أسباب تدفع الآباء إلى تعليم أبنائهم في المنزل" . كالفيرت للتعليم . 9 أغسطس 2016. تاريخ الاسترجاع: 5 سبتمبر 2020 .

[46] "لماذا يتفوق المراهقون الذين يتلقون تعليمهم في المنزل على أقرانهم في الالتحاق بالجامعة؟" . هاف بوست . يو إس نيوز آند وورلد ريبورت . 1 يونيو 2012. تاريخ الاطلاع: 15 ديسمبر 2020 .

[47] "من أين أتى هذا الطفل؟ التعليم المنزلي حسب المزاج - مجلة سيتون" . 11 فبراير 2020. تاريخ الاسترجاع: 5 سبتمبر 2020 .

[48] ألتون، ديليك (13 فبراير 2019). "نظرية العقل لدى الأطفال الصغار: بيئة محو الأمية المنزلية، واستخدام التكنولوجيا، والتعليم ما قبل المدرسي" . مجلة دراسات التعليم والتدريب . 7 (3): 86-98 . doi : 10.11114/jets.v7i3.4057 . ISSN 2324-8068 .

[49] "استطلاع هارو، الجزء 5" . ائتلاف التعليم المنزلي المسؤول . 20 مايو 2020. تم الاطلاع عليه بتاريخ 4 نوفمبر 2024 .

[50] "حقائق عن التعليم المنزلي" . ائتلاف تكساس للتعليم المنزلي . تم الاطلاع عليه بتاريخ 7 أبريل 2025 .

[Anderson-51] أندرسون، ميليندا د. (17 مايو 2018). "الاعتماد الجذري على الذات في التعليم المنزلي للأمريكيين السود" . مجلة ذا أتلانتيك . مؤرشف من الأصل في 2 يوليو 2018. تم الاطلاع عليه في 2 يوليو 2018 .

[52] بالينجيت، موريا؛ رابينوفيتز، كيت (5 أغسطس 2021). "انتشر التعليم المنزلي بشكل كبير بين الطلاب السود والآسيويين واللاتينيين. ولكن لم يكن السبب الوحيد هو الجائحة" . صحيفة واشنطن بوست . الرقم الدولي الموحد للدوريات 0190-8286 . تاريخ الاسترجاع: 8 أكتوبر 2024 .

[53] "التعليم المنزلي". Dictionary.com. Dictionary.com، 2015. موقع إلكتروني. 3 يونيو 2015. Dictionary.reference.com مؤرشف في 2 مارس 2016 على Wayback Machine

[54] ميلر، تايلر (15 أكتوبر 2014). "ما الفرق بين التعليم المنزلي والتعليم غير النظامي؟" . www.noodle.com . تاريخ الاسترجاع: 10 أكتوبر 2020 .

[55] "ما هو التعليم المنزلي غير النظامي؟ دليل الآباء للتعليم المنزلي بقيادة الطفل" . موقع Parents . تم الاطلاع عليه بتاريخ 15 ديسمبر 2020 .

[56] "التعليم المنزلي - ترك الأطفال يكبرون دون مدرسة أو معلمين" . وكالة الأنباء الألمانية (د ب أ) . مؤرشف من الأصل بتاريخ 29 يناير 2022. تم الاطلاع عليه بتاريخ 15 ديسمبر 2020 .

[:10-57] "ما هو التعليم المنزلي غير الرسمي؟" . www.educationcorner.com . مؤرشف من الأصل بتاريخ 24-12-2019 . تم الاطلاع عليه بتاريخ 18-03-2019 .

[58] "التعلم غير الرسمي، والتعليم المنزلي، والتعليم المنزلي (التعليم المنزلي)" . جمعية الشبان المسيحية، كلية جورج ويليامز. 8 مايو 2013. تاريخ الاسترجاع: 21 ديسمبر 2020 .

[59] "أهم الأسباب التي تدفع الآباء إلى التحول إلى التعليم المنزلي" . powerhomeschool.org. 11 ديسمبر 2023. تاريخ الاطلاع: 18 سبتمبر 2024 .

[60] "أساليب التعليم المنزلي - المدرسة في المنزل" . www.homeschool.com . مؤرشف من الأصل بتاريخ 7 يوليو 2017. تم الاطلاع عليه بتاريخ 24 أكتوبر 2017 .

[NCES-61] 1 2 "التعليم المنزلي في الولايات المتحدة: 2003 - ملخص تنفيذي" . مؤرشف من الأصل في 3 مارس 2016. تم الاطلاع عليه في 19 أبريل 2016 .

[HSLDA-62] "HSLDA – التعليم المنزلي - الولاية" . مؤرشف من الأصل في 22 أبريل 2016. تم الاطلاع عليه في 19 أبريل 2016 .

[63] مارتن-تشانغ، س.؛ غولد، أ.ن.؛ وميوز، ر.إ. (2011). "أثر التعليم المدرسي على التحصيل الدراسي: أدلة من الطلاب الذين يتلقون تعليمهم في المنزل والطلاب الذين يتلقون تعليمهم في المدارس التقليدية". المجلة الكندية للعلوم السلوكية . 43 (3): 195-202 . doi : 10.1037/a0022697 . ProQuest 878227015 .

[kwmzdt-64] "حوار مع جون هولت - مشروع الطفل الطبيعي" . مؤرشف من الأصل بتاريخ 20 سبتمبر 2017. تم الاطلاع عليه بتاريخ 19 أبريل 2016 .

[65] غراي، بيتر (15 أبريل 2017). "التعليم الموجه ذاتيًا - التعليم المنزلي والتعليم الديمقراطي" . موسوعة أكسفورد للبحوث التربوية . مطبعة جامعة أكسفورد. doi : 10.1093/acrefore/9780190264093.013.80 . ISBN 978-0-19-026409-3أُرشف من المصدر الأصلي في 19 سبتمبر 2018. تم الاطلاع عليه في 18 سبتمبر 2018 .

[66] جون تايلور جاتو، أسلحة التعليم الجماعي (مجموعة أوديسيوس، 2008).

[67] ليفينغستون، د. و. (2006). "التعلم غير الرسمي: الفروق المفاهيمية والنتائج الأولية". وجهات نظر مضادة . 249 : 203-227 . JSTOR 42979596 .

[68] كروفورد، إليزابيث أوتلو؛ هيتون، إميلي ت.؛ هيسلوب، كارين؛ كيكسميلر، كاساندرا (2009). "التعلم العلمي في المنزل بمشاركة العائلات". مجلة الأطفال الصغار (YC) . 64 (6): 39-41 . JSTOR 42731048 .

[69] بولين، إنجي (نوفمبر 2006). "النشأة في ثقافة الاحترام: تربية الأطفال في مرتفعات بيرو". مجلة الأنثروبولوجيا الأمريكية اللاتينية . 11 (2): 430-432 . doi : 10.1525/jlca.2006.11.2.430 . ISSN 1085-7052 .

[70] ليغار، كريستين هـ.؛ سوبيل، ديفيد م.؛ كالينان، مورين (أكتوبر 2017). "التعلم السببي تعاوني: دراسة التفسير والاستكشاف في السياقات الاجتماعية" . مجلة علم النفس الإدراكي والمراجعة . 24 (5): 1548-1554 . doi : 10.3758/s13423-017-1351-3 . ISSN 1531-5320 . PMC 10409598. PMID 28744768 .

[71] راندل، إنغا (1997). "مقياس النجاح: التدريس الموضوعي المتكامل". دار المقاصة . 71 (2): 85. doi : 10.1080/00098659709599331 .

[72] تشيو، إل دبليو، وهازل (2012). "دعم تنمية مهارات التعلم الذاتي في القراءة والكتابة في مركز لتعليم اللغات بشكل مستقل" . مجلة دراسات التعلم الذاتي . 3 : 271-272 . مؤرشف من الأصل بتاريخ 29-11-2016 . تم الاطلاع عليه بتاريخ 28-11-2016 .

[73] "هل يمكن للتعليم المنزلي الهجين أن "يتجاوز الفجوة"؟"" . EdChoice . 2019-12-10 . تم الاطلاع عليه بتاريخ 2020-12-15 .

[74] مصدق، تارينا؛ سترينج، كيفن؛ باشر-هيكس، أندرو؛ جودمان، جوشوا (2022). "تأثير الجائحة على الطلب على المدارس الحكومية والتعليم المنزلي والمدارس الخاصة". مجلة الاقتصاد العام . 212 104710. doi : 10.1016/j.jpubeco.2022.104710 . hdl : 10419/245479 .

[:21-75] 1 2 3 4 5 6 كونزمان، روبرت؛ جايثر، ميلتون (2020). "التعليم المنزلي: دراسة شاملة محدّثة للبحوث" (ملف PDF) . التعليم البديل: مجلة البدائل التعليمية . 9 ( 1): 253-336 - عبر ICHER.

[:12-76] 1 2 لينز، ليز (18 أغسطس 2020). "عائلة تستذكر تجربتها في التعليم المنزلي الهجين" . صحيفة نيويورك تايمز . الرقم الدولي الموحد للدوريات 0362-4331 . تاريخ الاسترجاع: 15 ديسمبر 2020 .

[77] "CHN – الأسئلة الشائعة حول التعليم المنزلي" . californiahomeschool.net . مؤرشف من الأصل بتاريخ 1 أكتوبر 2016. تم الاطلاع عليه بتاريخ 5 أكتوبر 2016 .

[:4-78] ١ ٢ ٣ ٤ ٥ ٦ ٧ ٨ ٩ ١٠ ١١ ١٢ ١٣ ١٤ ١٥ ١٦ كونزمان، روبرت؛ جايثر، ميلتون (٢٠١٣). "التعليم المنزلي: دراسة شاملة للبحوث" (ملف PDF) . مجلة البدائل التعليمية . ٢ (١): ٤-٥٩ . مؤرشف من النسخة الأصلية (ملف PDF) بتاريخ ٢٠١٦-١١-٠٤.

[:20-79] 1 2 3 4 هاميلين، دانيال (أكتوبر 2024). "التعليم المنزلي المعاصر، والنقاشات المستمرة، والحاجة إلى جيل جديد من البحوث" . مجلة اختيار المدرسة . 18 (4): 697-712 . doi : 10.1080/15582159.2024.2422247 . ISSN 1558-2159 .

[:3-80] مكلر، لورا (11 ديسمبر 2023). "كيف ساهم بحث معيب لأحد المؤمنين في إضفاء الشرعية على التعليم المنزلي" . صحيفة واشنطن بوست .

[HoC-81] 1 2 لونغ، روبرت؛ دانشي، شادي (2022). "التعليم المنزلي في إنجلترا: موجز بحثي 05108" (ملف PDF) . مجلس العموم . تم الاطلاع عليه بتاريخ 28 نوفمبر 2022 .

[82] مورفي، جوزيف (مايو 2014). "النتائج الاجتماعية والتعليمية للتعليم المنزلي" . الطيف الاجتماعي . 34 (3): 244-272 . doi : 10.1080/02732173.2014.895640 . ISSN 0273-2173 .

[83] راي، برايان. (2010). التحصيل الدراسي والخصائص الديموغرافية لطلاب التعليم المنزلي: دراسة على مستوى الدولة. القيادة الأكاديمية المباشرة: المجلة الإلكترونية ، 8(1).

[84] CRHE (25 أغسطس 2020). "مجموعة مناصرة تنشر دراسة رائدة حول نتائج التعليم المنزلي" . ائتلاف التعليم المنزلي المسؤول . تم الاطلاع عليه بتاريخ 4 نوفمبر 2024 .

[Martin-Chang-85] مارتن-تشانغ، ساندرا؛ غولد، أو إن؛ ميوز، آر إي (2011). "أثر التعليم المدرسي على التحصيل الدراسي: أدلة من الطلاب الذين يتلقون تعليمهم في المنزل والطلاب الذين يتلقون تعليمهم في المدارس التقليدية" . المجلة الكندية للعلوم السلوكية . 43 (3): 195-202 . doi : 10.1037/a0022697 . مؤرشف من الأصل في 12 فبراير 2013. تم الاطلاع عليه في 7 يناير 2013 .

[:8-86] 1 2 3 4 5 6 كولمان، راشيل (2014-09-02). "الفجوة في الرياضيات في التعليم المنزلي: البيانات" . ائتلاف التعليم المنزلي المسؤول . تم الاسترجاع في 2024-10-08 .

[:13-87] 1 2 ويشرز، م. (2001). التعليم المنزلي: هل هو عرضي أم ضار بالكفاءة في التعليم العالي؟ التعليم ، 122، 145-150

[88] مكتب المساءلة التعليمية في كنتاكي. "التعليم المنزلي في كنتاكي" (ملف PDF) .

[:17-89] 1 2 3 سيكينك، ديفيد؛ سكايلز، سارة (22 يونيو 2015). "التعليم المنزلي ونتائج الشباب: أدلة من مسح كاردوس التعليمي لعامي 2011 و2014" (ملف PDF) . كاردوس . تم الاطلاع عليه بتاريخ 8 يناير 2026 .

[90] جمعية الدفاع القانوني عن التعليم المنزلي. "إحصائيات أكاديمية حول التعليم المنزلي". Hslda.org. مؤرشف بتاريخ 9 أبريل 2005 في أرشيف الإنترنت (Wayback Machine).

[91] دانيال غولدن (11 فبراير 2000). "أطفال التعليم المنزلي يتحدّون الصور النمطية، ويتفوقون في اختبار SAT" . صحيفة وول ستريت جورنال . مؤرشف من الأصل في 18 يناير 2010.

[92] كوجان، ف. (2010). استكشاف النتائج الأكاديمية للطلاب الذين يتلقون تعليمهم في المنزل. مجلة القبول الجامعي ، 208، 18-25

[93] سنايدر، مارك. (2013). دراسة تقييمية للتحصيل الأكاديمي للطلاب الذين يتلقون تعليمهم في المنزل مقابل الطلاب الذين يتلقون تعليمهم في المدارس التقليدية والملتحقين بجامعة كاثوليكية. التعليم الكاثوليكي: مجلة البحث والممارسة، مارس ، 16، 288-308

[94] كالاغر، كلير (2019-04-26). "استكشاف دوافع الطلاب الذين يتلقون تعليمهم في المنزل للتقدم إلى كلية الشرف" . أطروحات الشرف .

[Taylor-95] مفهوم الذات لدى الأطفال الذين يتلقون تعليمهم في المنزل ، جون ويسلي تايلور الخامس، دكتوراه، جامعة أندروز، بيرين سبرينغز، ميشيغان

[96] ميدلين، ريتشارد ج. ( 2006). "المهارات الاجتماعية للأطفال الذين يتلقون تعليمهم في المنزل" (ملف PDF) . باحث التعليم المنزلي . 17 (1). المعهد الوطني لأبحاث التعليم المنزلي: 1-8 - عبر ERIC.

[97] فون، مايكل ج.؛ سالاس-رايت، كريستوفر ب.؛ كريمر، كريستين ب.؛ ماينارد، براندي ر.؛ روبرتس، جريج؛ فون، شارون (2015). "هل المراهقون الذين يتلقون تعليمهم في المنزل أقل عرضة لتعاطي الكحول والتبغ والمخدرات الأخرى؟" . إدمان المخدرات والكحول . 155 : 97-104 . doi : 10.1016/j.drugalcdep.2015.08.010 . PMC 4652803. PMID 26338482 .

[:14-98] 1 2 3 لاك، أنيليس؛ تشين، وان-تينغ؛ كوكارو-ألامين، ستيفاني؛ بريندل، جون؛ بيريك، جيل دوير؛ بوتنام-هورنشتاين، إميلي (مايو 2025). "التعليم المنزلي وإساءة معاملة الأطفال: مراجعة للسياق التنظيمي والأدلة البحثية في الولايات المتحدة" . إساءة معاملة الأطفال وإهمالهم . 163 107355. doi : 10.1016/j.chiabu.2025.107355 . PMID 40120165 .

[99] "بحث حول إساءة معاملة الأطفال وإهمالهم في التعليم المنزلي: كم عدد الأطفال الذين يتعرضون للإساءة في التعليم المنزلي؟ | المعهد الوطني لأبحاث التعليم المنزلي" . تم الاطلاع عليه بتاريخ 9 يناير 2026 .

[100] مكتب مناصرة الطفل بولاية كونيتيكت (26 أبريل 2018). "دراسة شبكة الأمان في كونيتيكت للأطفال المسحوبين من المدارس لغرض التعليم المنزلي - تحقيق تكميلي لتقرير مكتب مناصرة الطفل الصادر في 12 ديسمبر 2017 بشأن وفاة ماثيو تيرادو" (ملف PDF) . ولاية كونيتيكت .

[101] ستانفورد، ليفي (12 مايو 2025). "خبراء: غياب الرقابة على التعليم المنزلي في ولاية كونيتيكت يُشجع على إساءة معاملة الأطفال؛ 10% من الحالات تم تأكيد تعرضها للإساءة أو الإهمال" . هارتفورد كورانت . تاريخ الاسترجاع: 8 يناير 2026 .

[102] نوكس، باربرا ل.؛ ستارلينغ، سوزان ب.؛ فيلدمان، كينيث و.؛ كيلوغ، نانسي د.؛ فريزر، لوري د.؛ تيابولا، سوزانا ل. (مارس 2014). "تعذيب الأطفال كشكل من أشكال إساءة معاملة الأطفال" . مجلة صدمات الأطفال والمراهقين . 7 (1): 37-49 . doi : 10.1007/s40653-014-0009-9 . ISSN 1936-1521 .

[103] ديلز، أنجيلا (2022-10-02). "التعليم المنزلي وسلامة الطفل: هل الأطفال أكثر أمانًا في المنزل؟" . مجلة اختيار المدرسة . 16 (4): 529-554 . doi : 10.1080/15582159.2022.2113355 . ISSN 1558-2159 .

[104] "النتائج | الأطفال غير المرئيين في التعليم المنزلي" . تم الاطلاع عليه بتاريخ 2026-01-09 .

[105] غولدبيرغ، ميشيل (2013-09-20). "الجانب المظلم للتعليم المنزلي" . ذا ديلي بيست . تم الاطلاع عليه بتاريخ 2024-09-30 .

[:15-106] 1 2 3 4 5 6 براون، غابرييل (28 مارس 2025). "الأطفال الخفيون في التعليم المنزلي" . مجلة كلية بوسطن للقانون . 66 (3): 979-1014 . doi : 10.70167/PEYW1741 . ISSN 0161-6587 .

[107] جيزيك، سيدني (29 يناير 2025). "يوتا قد تلغي فحوصات الخلفية لأولياء أمور التعليم المنزلي" . ديزيريت نيوز . تم الاطلاع عليه بتاريخ 12 يناير 2026 .

[108] "من تسهيل الالتحاق بالجامعات إلى دعم التعاونيات التعليمية - الولايات توسع حرية التعليم المنزلي" . HSLDA . 24-06-2025 . تم الاطلاع عليه بتاريخ 12-01-2026 .

[:16-109] 1 2 جابات، آدم (25 ديسمبر 2023). "غياب الرقابة على التعليم المنزلي يشكل خطراً واضحاً على الأطفال، بحسب الخبراء" . صحيفة الغارديان . الرقم الدولي الموحد للدوريات 0261-3077 . تاريخ الاسترجاع: 8 يناير 2026 .

[110] سميث، آرون غارث (10 أبريل 2025). "الضغط من أجل مزيد من الرقابة على التعليم المنزلي | RealClearEducation" . www.realcleareducation.com . تاريخ الاسترجاع: 12 يناير 2026 .

[111] كوردنر، أليسا (يوليو 2012). "إمكانية الوصول إلى الرعاية الصحية واستخدامها من قبل الأطفال الذين يتلقون تعليمهم في المنزل في الولايات المتحدة". العلوم الاجتماعية والطب . 75 (2): 269-273 . doi : 10.1016/j.socscimed.2012.02.002 . ISSN 1873-5347 . PMID 22534378 .

[112] "استطلاع هارو لخريجي التعليم المنزلي" . ائتلاف التعليم المنزلي المسؤول . 20 مايو 2020. تم الاطلاع عليه بتاريخ 4 نوفمبر 2024 .

[113] لاينز، باتريشيا م. "التعليم المنزلي" . كيدسورس. مؤرشف من الأصل في 1 يناير 2016. تم الاسترجاع في 13 سبتمبر 2013 .{{cite web}}: CS1 maint: bot: حالة عنوان URL الأصلي غير معروفة ( رابط )

[114] ليبس، دان؛ فاينبرغ، إيفان (3 أبريل 2008). "التعليم المنزلي: خيار متنامٍ في التعليم الأمريكي" . مؤسسة التراث. مؤرشف من الأصل في 6 أغسطس 2013. تم الاطلاع عليه في 13 سبتمبر 2013 .

[EB-115] 1 2 أودونيل، إيرين (مايو 2020). "مخاطر التعليم المنزلي" . تم الاسترجاع في 1 يناير 2022 .

[116] ويبستر، ريبيكا (16-05-2013). "العلاقة بين التعليم المنزلي وإساءة معاملة الأطفال" . ندوة البحث الجامعي والتعبير الإبداعي .

[117] رحمن، خالدة (13 نوفمبر 2025). "لماذا لا يزال التعليم المنزلي في ازدياد؟" . نيوزويك . مؤرشف من الأصل في 8 ديسمبر 2025. تم الاطلاع عليه في 12 يناير 2026 .

[118] "مناقشة اختيار المدرسة - ERIC/CEM" . مؤرشف من الأصل بتاريخ 14 نوفمبر 2007. تم الاطلاع عليه بتاريخ 19 أبريل 2016 .

[119] روز، لويل سي؛ أليك إم. غالوب؛ ستانلي إم. إيلام (1997). "الاستطلاع السنوي التاسع والعشرون الذي أجرته فاي دلتا كابا/غالوب حول مواقف الجمهور تجاه المدارس العامة". فاي دلتا كابا . 1. 79 : 41-56 .

[120] غالوب، أليك م.؛ إيلام م. ستانلي (1988). "استطلاع غالوب السنوي العشرون لمواقف الجمهور تجاه المدارس العامة". فاي دلتا كابان . 70 (1): 33-46 .

[121] رايش، روب. (2002). المخاطر المدنية للتعليم المنزلي . القيادة التربوية. 59(7). ص 56.

[122] "المخاطر المدنية للتعليم المنزلي" . ASCD .

[ 1 ]

[ 2 ]

[ 3 ]

[ 7 ]

[ 9 ]

[ 10 ]

[ 11 ]

[

[

[

[

[

[

[ 18 ]

[ 19 ]

[ 20 ]

[ 21 ]

[ 22 ]

[

[

[ 25 ]

[ 27 ]

[ 28 ]

[ 29 ]

[ 31 ]

[ 33 ]

[ 34 ]

[ 35 ]

[ 36 ]

[ 37 ]

[ 40 ]

[ 41 ]

[ 42 ]

[ 43 ]

[ 45 ]

[ 46 ]

[ 47 ]

[ 48 ]

[ ٤٩ ]

[ ٥٠ ]

[ 51 ]

[ 52 ]

[ 53 ]

[ 54 ]

[ 55 ]

[ 56 ]

[ 58 ]

[ 59 ]

[ 60 ]

[ 61 ]

[ 62 ]

[ 63 ]

[ 64 ]

[ 65 ]

[ 66 ]

[ 67 ]

[ 68 ]

[ 69 ]

[ 70 ]

[ 71 ]

[ 72 ]

[ 73 ]

[ 74 ]

[ 77 ]

[ 81 ]

[ 82 ]

[ ٨٣ ]

[ 84 ]

[ 85 ]

[ 88 ]

[ 90 ]

[ 91 ]

[ 92 ]

[ 93 ]

[ 94 ]

[ 95 ]

[ 96 ]

[ 97 ]

[ 99 ]

[ 100 ]

[ 101 ]

[ 102 ]

[ 103 ]

[ 104 ]

[ ١٠٥ ]

[ ١٠٧ ]

[ ١٠٨ ]

[ 110 ]

[ 111 ]

[ 112 ]

[ 113 ]

[ 114 ]

[ 115 ]

[ 116 ]

[ 117 ]

[ 118 ]

[ 119 ]

[ 120 ]

[ 121 ]

[ 122 ]