لغة أوكاناغان
لغة أوكاناغان ، أو كولفيل-أوكاناغان ، أو نسيلكسن ( n̓səl̓xcin̓ أو n̓syilxčn̓ )، هي لغة ساليش نشأت بين السكان الأصليين في الهضبة الداخلية الجنوبية . كانت تُستخدم بشكل أساسي في حوضي نهري أوكاناغان وكولومبيا في كندا والولايات المتحدة الأمريكية حاليًا خلال الحقبة ما قبل الاستعمارية. بعد الاستعمار البريطاني والأمريكي والكندي خلال القرن التاسع عشر، وما تلاه من استيعاب قسري لشعوب ساليش، انخفض استخدام اللغة بشكل ملحوظ.
تُعتبر لغة كولفيل-أوكانغان من اللغات المهددة بالانقراض بشدة. لم يتبقَّ سوى حوالي 50 متحدثًا بطلاقة كلغة أولى، غالبيتهم من سكان مقاطعة كولومبيا البريطانية. [ 2 ] تُصنَّف اللغة حاليًا على أنها لغة مُحتضرة ، إذ لا يوجد متحدثون بها كلغة أولى دون سن الخمسين. مع ذلك، تبقى كولفيل-أوكانغان ثاني أكثر لغات ساليش انتشارًا بعد لغة شوسواب . ورغم ندرة اكتسابها كلغة أولى، إلا أنها تُدرَّس حاليًا كلغة ثانية من قِبَل أكثر من 40 بالغًا و35 طفلًا في مدينة سبوكان بولاية واشنطن ، فضلًا عن عشرات البالغين في محمية كولفيل الهندية وفي وادي أوكانغان بمقاطعة كولومبيا البريطانية .
التاريخ والوصف
تنحدر لغة كولفيل-أوكانغان من لغة سلفادور الجنوبية الداخلية ساليش، وهي لغة كانت تُتحدث في الأصل في حوض نهر كولومبيا . قبل وصول الأوروبيين، تطورت اللغة إلى ثلاث لهجات متميزة: كولفيل، وأوكاناغان، وليكس. وتتميز هذه اللهجات بدرجة منخفضة من التباين ، حيث تقتصر الاختلافات في الغالب على اختلافات طفيفة في النطق بدلاً من تحولات كبيرة في المفردات أو القواعد.
تُستمد الغالبية العظمى من معجم لغة كولفيل-أوكانغان من لغة الساليش البدائية أو لغة الساليش الداخلية البدائية . وتتشارك بعض المفردات مع لغات الساليش والساهابتية والكوتينية المجاورة ، أو تُستعار منها ، بينما استُعيرت الكلمات المُقترضة حديثًا من الإنجليزية والفرنسية . وظلت لغة كولفيل-أوكانغان لغةً شفهيةً حصريةً حتى أواخر القرن التاسع عشر، عندما بدأ المبشرون واللغويون في تدوينها لإنتاج قوائم الكلمات والقواميس والقواعد النحوية. واليوم، تُكتب اللغة بالأبجدية اللاتينية باستخدام الأبجدية الصوتية الأمريكية .
في اللغة الأصلية، تُعرف هذه اللغة باسم n̓səl̓xčin̓ أو nsyilxcn . تاريخيًا، سكن المتحدثون بها حوض كولومبيا الشمالي، الممتد من نهر ميثو غربًا إلى بحيرة كوتينيه شرقًا، ويمتد شمالًا على طول نهر كولومبيا وبحيرات آرو ووادي سلوكان . تُجمع جميع القبائل الناطقة بلغة nsyilxcn تحت اسم syil̓x . هذا المصطلح مُشتق من كلمة séliš في لغة سبوكان-كاليسپل ، وهو الاسم العرقي لقبيلة بيترروت ساليش في مونتانا .
لغة كولفيل-أوكانغان هي لغة التراث لعدة مجموعات، بما في ذلك:
- كولومبيا البريطانية: قبائل ويستبانك الأولى ، وسيميلكامين السفلى ، وسيميلكامين العليا ، وأوسويوس ، وبنتيكتون ، وأوكاناغان ، ونيكولا العليا الهندية .
- ولاية واشنطن: قبائل كولفيل ، وسانبويل ، وأوكانوغان ، وليكس ، ونيسبيليم ، وميثو التابعة للقبائل الكونفدرالية في محمية كولفيل .
لا تُكتب الكلمات في اللغة تقليدياً بأحرف كبيرة. وتعكس هذه الممارسة أخلاقيات كولفيل-أوكانغان؛ فكما لاحظ الممارسون، قد يوحي استخدام الأحرف الكبيرة بتسلسل هرمي للأهمية يتعارض مع القيم المساواتية لمجتمعهم. [ 3 ]
إعادة تنشيط
في عام 2012، أفادت هيئة الإذاعة الكندية (CBC) عن عائلة تُعلّم أطفالها لغة أوكاناغان في المنزل. [ 4 ] تدعم سبع منظمات غير ربحية حاليًا اكتساب لغة أوكاناغان وإحيائها .
- جمعية لغة بول كريك: كيريميوس ، كولومبيا البريطانية [ 5 ]
- دار لغة سيلكس : [ 6 ] بنتيستون ، كولومبيا البريطانية
- مركز إنووكين : [ 7 ] بنتيستون، كولومبيا البريطانية
- دار لغة قبيلة أوسويوس الهندية: [ 8 ] أوليفر ، كولومبيا البريطانية
- مدرسة هارتس غاذرد ووترفول مونتيسوري: أوماك ، واشنطن
- مدرسة ساليش في سبوكان: سبوكان ، واشنطن
- جمعية إنتشليوم للغة والثقافة: إنتشليوم ، واشنطن
إعادة تنشيط الاقتصاد في الولايات المتحدة
تشمل جهود الإحياء في الولايات المتحدة تعليم الطفولة المبكرة وتدريبًا مكثفًا للبالغين على التحدث باللغة. تعمل قبائل محمية كولفيل المركزة بنشاط على تعزيز الحفاظ على التراث الثقافي من خلال تخصيص أموال محلية وفيدرالية للمشاريع الثقافية. [ 9 ] تشمل الأهداف الرئيسية للقبائل إنشاء ثلاثة برامج لغوية، وتطوير قواميس شاملة، وتقديم خدمات الترجمة، والحفاظ على فصول لغوية منتظمة تضم 30 مشاركًا أو أكثر بشكل منتظم. [ 10 ] [ 11 ]
مدرسة ساليش في سبوكان
تُنفّذ مدرسة ساليش في سبوكين (SSOS) ( sƛ̓x̌atkʷ nsəl̓xčin̓ sn̓maʔmáyaʔtn̓ ) استراتيجية شاملة لتنشيط المجتمع تخدم منطقة سبوكين الحضرية. تُقدّم المدرسة تعليمًا غامرًا بلغة أوكاناغان للطلاب من عمر سنة واحدة وحتى الصف التاسع. في الفصول الدراسية من الروضة وحتى الصف الثامن، يُجرى التدريس بالكامل بلغة أوكاناغان، ويشمل المواد الأساسية مثل الرياضيات، والقراءة والكتابة، والعلوم، والفنون، والموسيقى، والتربية البدنية. [ 12 ] [ 13 ] صُمّم المنهج الدراسي لتعزيز الطلاقة الكاملة في اللغة بحلول سن 15 عامًا، ويُتوقع من الطلاب استخدام اللغة حصريًا داخل الحرم الجامعي. اعتبارًا من عام 2022، تُقدّم المدرسة أيضًا تدريبًا مكثفًا لأكثر من 40 بالغًا. [ 13 ]
يشارك ثمانية وعشرون موظفًا في مدرسة ساليش سبوكان (SSOS) في برنامج تطوير معلمي لغة ساليش (SLED) التابع للمدرسة. ويتلقى هؤلاء الموظفون 90 دقيقة من التدريب المكثف يوميًا كجزء من عملهم. كما يشارك ستة عشر بالغًا آخر، من أولياء أمور طلاب SSOS، في دورات تدريبية مدفوعة الأجر لتحسين إتقان اللغة، تُعقد بعد الظهر والمساء. ويلتزم جميع أولياء أمور طلاب SSOS بإكمال 60 ساعة على الأقل من دروس لغة أوكاناغان سنويًا حتى يكون أبناؤهم مؤهلين للالتحاق بالمدرسة. وتقدم SSOS دروسًا مجانية للمبتدئين في اللغة في المساء وعطلات نهاية الأسبوع لأولياء أمور طلاب SSOS وأفراد المجتمع الآخرين. وتضم مدرسة ساليش سبوكان 35 ثنائيًا من الأجيال المختلفة: 35 طالبًا في برنامج الانغماس اللغوي، لكل منهم أحد والديه على الأقل يدرس لغة أوكاناغان في برنامج لتحسين إتقان اللغة. [ 14 ] [ 15 ]
تهدف مدرسة ساليش في سبوكان إلى زيادة إتاحة المواد التعليمية من خلال الحفاظ على مجموعة متنوعة من الموارد الصوتية والمناهج الدراسية لدعم إحياء منطقة أوكاناغان. وإلى جانب هذه الجهود، تُوفر المدرسة المناهج الدراسية وتُطورها وتُترجمها. وتتعاون مدرسة ساليش مع منظمات مثل جمعية لغة بول كريك، وهي منظمة غير ربحية مقرها في كولومبيا البريطانية، في مشروع مناهج نسليكسين . [ 16 ] ويهدف مشروع نسليكسين إلى وضع خطط دروس أساسية يمكن لمعلمي اللغة الاستناد إليها. ويقود المشروع كريستوفر باركين، وتتولى سارة بيترسون، وهي الأكبر سنًا، الترجمة بشكل أساسي، بمساعدة إضافية من هازل أبراهامسون وهيرمان إدواردز. [ 17 ]
إعادة تنشيط كندا
يُقدّم مركز إينووكين، بالتعاون مع جامعة فيكتوريا ، شهادة إحياء لغات السكان الأصليين ، [ 18 ] وتُدرّسها اللغوية ماكسين بابتيست. كما يُقدّم المركز شهادةً أخرى تُؤهّل الحاصلين عليها للعمل كمساعدين معتمدين في مجال تعليم الطفولة المبكرة، بالتعاون مع معهد نيكولا فالي للتكنولوجيا . [ 18 ] لا تُؤهّل هذه الشهادة للتدريس في المرحلة الثانوية، ولكنها تضمن فرص عمل في مجال رعاية الأطفال ورياض الأطفال. تهدف هذه الشهادات إلى تسهيل حصول المعلمين المحتملين على ساعات معتمدة من مؤسسات التعليم العالي، مثل جامعة فيكتوريا، كما تُتيح للمساعدين التربويين المحتملين فرصة المشاركة في تعليم الطفولة المبكرة، مما يُرسّخ إتقانهم للغة أوكاناغان في سن مبكرة.
ويؤكد مركز إنووكين أيضاً على برامجه الخاصة بالاستعداد للجامعة؛ إذ أن أداء العديد من الطلاب الأصليين ضعيف في المدرسة، كما أن معدل التسرب من المدارس الثانوية بين طلاب السكان الأصليين مرتفع للغاية. [ 19 ]
بالإضافة إلى ذلك، تم إنشاء "دار لغة" في عام 2015 في مقاطعة كولومبيا البريطانية بهدف تخريج 10 متحدثين بطلاقة للغة أوكاناغان خلال أربع سنوات. [ 20 ] في هذا البرنامج، يقضي المشاركون 2000 ساعة على مدار أربع سنوات في تعلم لغة nsyilxcn من خلال مجموعة متنوعة من أساليب التدريس، والتقييمات الدورية، والزيارات المتكررة من كبار السن، والانغماس الكامل في اللغة. [ 20 ] بعد إتمام البرنامج في عام 2020، اعتزمت دار لغة سيلكس التوسع من خلال إنشاء المزيد من دور اللغة في جميع أنحاء أوكاناغان، ورفعت هدفها إلى تخريج 100 متحدث جديد بلغة nsyilxcn في دفعة عام 2020. [ 20 ]
بكالوريوس في اللغة الإنجليزية من جامعة كولومبيا البريطانية (UBCO) - إتقان اللغة الإنجليزية
في عام ٢٠١١، أطلقت جمعية تعليم الكبار والبالغين من السكان الأصليين في مقاطعة كولومبيا البريطانية ، بالتعاون مع معهد نيكولا فالي للتكنولوجيا ومركز إينووكين ، برنامج بكالوريوس جديدًا - بكالوريوس إتقان لغة نسيلكسن (BNLF) - يُقدم من خلال جامعة كولومبيا البريطانية أوكاناغان لدعم تعلم لغة أوكاناغان وتخريج متحدثين جدد بطلاقة. وتقود البرنامج الأستاذة المساعدة جانيت أرمسترونغ منذ انطلاقه. وكان برنامج بكالوريوس إتقان لغة نسيلكسن أول برنامج بكالوريوس في إتقان لغة السكان الأصليين يُقدم في كندا، وقد صُمم كنموذج يُمكن تطبيقه في جميع أنحاء مقاطعة كولومبيا البريطانية. [ ٢١ ] [ ٢٢ ]
برنامج بكالوريوس إتقان لغة نسيلكسن هو برنامج مدته أربع سنوات. خلال السنتين الأوليين، يُكمل الطلاب دبلومًا في إحدى لغات السكان الأصليين. وفي السنتين الثالثة والرابعة من البرنامج، يُكلف الطلاب بمشروع تخرج في جامعة كولومبيا البريطانية في أوكاناغان، حيث يعملون في المجتمع لتعزيز تعلم اللغة. [ 22 ]
تخرجت الدفعة الأولى المكونة من ثمانية طلاب بدرجة البكالوريوس في إتقان لغة نسييلكسون في عام 2023. وكان من المتوقع تخرج 12 طالبًا إضافيًا في العام التالي، مع وجود حوالي 100 طالب يعملون على التخرج في ذلك الوقت. [ 22 ]
التهجئة
أبجديات أوكاناغان دائماً أحادية الحالة ، بدون أحرف كبيرة.
| خطاب | اسم الحرف | IPA | شرح باللغة الإنجليزية | مثال Nsyilxcn |
|---|---|---|---|---|
| أ | أ | / أ / | كما في كلمة أب | أنوي (أنتِ) |
| ج | ci | / t͡ʃ / | كما في كلمة ch urch | كراش (cʕas) |
| ج̓ | c̓a | / t͡sʼ / | كما في كلمة قطط | c̓ałt (بارد) |
| ə | ə | / ə / | كما في كلمة الفيل | əcxʷuy (يذهب) |
| ح | ها | / ح / | كما في كلمة سعيد | hiw̓t (rat) |
| أنا | يكون | / أنا / | كما في كلمة s see | ixíʔ (ذلك/ثم) |
| ك | كوت | / ك / | كما في كلمة k ite | كيلكس (يد) |
| ك̓ | عدة | / kʼ / | يُنطق كحرف ك | كست (سيئ) |
| kʷ | kʷup | / kʷ / | كما في كلمة ملكة | kʷint (خذ) |
| k̓ʷ | k̓ʷap | / kʷʼ / | يُنطق كحرف الكاف القوي | k̓ʷck̓ʷact (قوي) |
| ل | لي | / ل / | كما في كلمة الحب | limt (happy) |
| ل̓ | əl̓ | / لˀ / | يُنطق كحرف اللام المتوقف فجأة | sl̓ax̌t (صديق) |
| ł | لو | / ɬ / | يُنطق كـ "ل " لفظة مبللة | łt̓ap (قفزة/ارتداد) |
| ƛ̓ | ƛ̓i | / t͡ɬʼ / | يُنطق كصوت نقرة من جانب الفم | توقف (توقف) |
| م | مي | / م / | كما في كلمة "أمي " | ماهويا (راكون) |
| م̓ | əm̓ | / مˀ / | يُنطق كحرف م ينتهي فجأة | stim̓ (ماذا) |
| ن | نو | / ن / | كما في كلمة لا | ناكس (واحد) |
| ن̓ | ən̓ | / نˀ / | ينطق كحرف نون متوقف فجأة | n̓in̓wiʔs (لاحقًا) |
| ص | باي | / ص / | كما في كلمة بوب | pn̓kin̓ (متى) |
| p̓ | با | / pʼ / | يُنطق كحرف الباء المنفجر | بام (بني) |
| q | تشي | / ق / | يُنطق كحرف الكاف في مؤخرة الحلق | qáqnaʔ (الجدة) |
| q̓ | q̓u | / قʼ / | يُنطق كحرف ق | q̓aʔxán (حذاء) |
| qʷ | قوا | / qʷ / | يُنطق كحرف q مع شفاه مستديرة | qʷacqn (قبعة) |
| q̓ʷ | q̓ʷʕay | / qʷʼ / | يُنطق كحرف q صلب مع شفاه مستديرة | q̓ʷmqin (قرن الوعل) |
| ر | ري | / r / | تُنطق "رول" على اللسان | ييرنكوت (يجعل نفسه مستديرًا) |
| s | ساس | / س / | كما في كلمة أخت | síyaʔ (ساسكاتون/سارفيس/يونيو بيري) |
| ت | تي | / ت / | كما في كلمة أعلى | tum̓ (الأم) |
| ت̓ | تا | / tʼ / | تُنطق كحرف التاء القوي | t̓ínaʔ (أذن) |
| u | u | / u / | كما في كلمة " قريبًا " | uł (و) |
| w | وا | / w / | كما في كلمة المشي | ( رأيته ) |
| w̓ | əw̓s | / wˀ / | تُنطق كحرف الواو المنتهي فجأة | sw̓aw̓ásaʔ (خالة) |
| x | شو | / س / | يُنطق كحرف الهاء الخفيف في مؤخرة الحلق | xixəw̓tm (فتاة) |
| x̌ | x̌a | / χ / | يُنطق كصوت ح حلق عميق في مؤخرة الحلق | x̌ast (جيد) |
| xʷ | xʷi | / xʷ / | يُنطق كحرف الهاء في مؤخرة الحلق ولكن مع شفاه مستديرة | xʷuy (اذهب) |
| x̌ʷ | x̌ʷay | / χʷ / | يُنطق كحرف الهاء الحلقي في مؤخرة الحلق ولكن مع شفاه مستديرة | x̌ʷus (رغوة) |
| y | يي | / ج / | كما في كلمة أصفر | يوس (داكن/بنفسجي) |
| y̓ | أنت | / jˀ / | تُنطق كحرف الياء المنتهي فجأة | c̓sy̓aqn (رأس) |
| ʔ | ʔət | / ʔ / | هو توقف مؤقت للتنفس في مؤخرة الحلق كما في كلمة "أوه أوه" | ʔaʔúsaʔ (بيضة) |
| ʕ | ʕay | / ʕ / | يُنطق كحرف الألف القصير في مؤخرة الحلق | ʕaymt (غاضب) |
| ʕ̓ | ʕ̓aw | / ʕˀ / | يُنطق كحرف ʕ ينتهي فجأة | ʕ̓ac̓nt (look) |
| ʕʷ | (?) | / ʕʷ / | يُنطق كصوت أنفي في مؤخرة الحلق | kaʕʷm (صلي) |
| səc | (?) | / س / | تُنطق كحرف السين الجبني | səcmaḿáýaʔx (دراسة) |
| SC | (?) | / س / | يُصدر صوت /st͡ʃ/ | scułm (ox) |
| الجنس | (?) | / س / | أقل ابتذالاً | səxʷλẃam (رجل إطفاء) |
لا تُعتبر الأحرف ذات النبرة الحادة ⟨ á ⟩ و ⟨ ə́ ⟩ و ⟨ í ⟩ و ⟨ ú ⟩ أحرفًا منفصلة في هذه الأبجدية.
| أ | أ | ج | ج | ə | ə́ | ɣ | ɣʼ | ح | ḥ | أنا | أنا | ك | kʼ | kʷ | kʼʷ | ل | لʼ | ɬ | ƛʼ | م | مʼ | ن | نʼ | ص |
| ت | قʼʷ | قʼ | qʷ | q | ر | rʼ | s | pʼ | tʼ | u | ú | w | wʼ | x | xʷ | x̌ | x̌ʷ | y | yʼ | ʔ | ʕ | ʕʼ | ʕʷ | ʕʼʷ |
علم الأصوات
الحروف الساكنة
قائمة الحروف الساكنة في أوكاناغان هي كما يلي: [ 24 ]
| ثنائي الشفتين | الحويصلات الهوائية | حنكي | حلقي | اللهاة | البلعوم | المزمار | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| متوسط | أفريكات | جانبي | سهل | شفوي | سهل | شفوي | سهل | شفوي | |||||
| قف | سهل | p ⟨ p ⟩ | t ⟨ t ⟩ | ts ~ tʃ ⟨ c/č ⟩ | k ⟨ k ⟩ | kʷ ⟨ kʷ ⟩ | q ⟨ q ⟩ | qʷ ⟨ qʷ ⟩ | ʔ ⟨ ʔ ⟩ | ||||
| إخراج. | pʼ ⟨ p̓ ⟩ | tʼ ⟨ t̓ ⟩ | tsʼ ⟨ c̓ ⟩ | tɬʼ ⟨ ƛ̓ ⟩ | kʼ ⟨ k̓ ⟩ | kʷʼ ⟨ k̓ʷ ⟩ | qʼ ⟨ q̓ ⟩ | qʷʼ ⟨ q̓ʷ ⟩ | |||||
| احتكاكي | s ~ ʃ ⟨ s/š ⟩ | ɬ ⟨ ɬ/ł ⟩ | x ⟨ x ⟩ | xʷ ⟨ xʷ ⟩ | χ ⟨ x̌/x̣ ⟩ | χʷ ⟨ x̌ʷ/x̣ʷ ⟩ | h ⟨ h ⟩ | ||||||
| سونورانت | سهل | مم ⟩ | n ⟨ n ⟩ | ل ⟨ ل ⟩ | j ⟨ y ⟩ | ɣ ⟨ ɣ ⟩ [ a ] | w ⟨ w ⟩ | ʕ ⟨ ʕ ⟩ [ b ] | ʕʷ ⟨ ʕʷ ⟩ | ||||
| المزمار. | مم ⟩ | nˀ ⟨ n̓ ⟩ | lˀ ⟨ l̓ ⟩ | jˀ ⟨ y̓ ⟩ | wˀ ⟨ w̓ ⟩ | ʕˀ ⟨ ʕ̓ ⟩ | ʕˀʷ ⟨ ʕ̓ʷ ⟩ | ||||||
| زغردة | سهل | r ⟨ r ⟩ | |||||||||||
| المزمار. | rˀ ⟨ r̓ ⟩ | ||||||||||||
- ↑ يحدث فقط في بعض اللهجات. [ 25 ]
- ↑ يُنطق أحيانًا كصوت رفرفة اللهاة في لهجة أوكاناغان الجنوبية. [ 26 ]
حروف العلة
الحروف المتحركة الموجودة في منطقة البحيرات هي: [i] ، [a] ، [u] ، [ə] ، و [o] . ويقع التشديد فقط على الحروف المتحركة الكاملة [i] ، [a] ، و [u] في منطقة أوكاناغان.
| أمام | وسط المدينة | خلف | |
|---|---|---|---|
| يغلق | i ⟨ i ⟩ | u ⟨ u ⟩ | |
| منتصف | ə ⟨ ə ⟩ [ a ] | o ⟨ o ⟩ [ b ] | |
| يفتح | أ ⟨ أ ⟩ |
قواعد اللغة
علم التشكل
تتميز بنية لغة أوكاناغان بتعقيدها النسبي. فهي لغة تعتمد على تحديد الرأس، وتعتمد في الغالب على وضع المعلومات النحوية مباشرةً على المسند بواسطة اللواحق والضمائر المتصلة . ويساهم الجمع بين اللواحق والبادئات الاشتقاقية والتصريفية المضافة إلى جذور الكلمات في تكوين لغة موجزة. [ 27 ]
علامات الأشخاص
تُظهر لغة أوكاناغان مرونةً كبيرةً في التعامل مع الأشخاص والعدد والجنس. تُشفّر اللغة الشخص عبر سلسلة من البادئات واللواحق ، وتستخدم نظامها العددي بالتزامن مع الضمائر الجمع للتعبير عن عدد الفاعلين في الجملة. على سبيل المثال :
ك-
رقم CL
كا-
PL . REDUP
كايس
ثلاثة
k- kaˀ- kaˀɬis
رقم.CL PL.REDUP ثلاثة
"هناك ثلاثة أشخاص" [ 27 ]
في هذا المثال، يشير التصنيف k إلى أن الكلمة تحتوي على مصنف رقمي.
بالإضافة إلى ذلك، تعتمد لغة أوكاناغان بشكل كبير على استخدام اللواحق لتحديد الجنس. وتتعامل أوكاناغان مع الجنس بطريقة مشابهة، فمن خلال إضافة كل من أداة التعريف وكلمة "مذكر" إلى الجملة، يمكن التعبير عن جنس المفعول به أو الفاعل.
أن-كيه
2SG.POSS-to
tkɬmílxʷ
كوني امرأة
an-kɬ tkɬmílxʷ
2SG.POSS-to be-woman
"إنها زوجتك المستقبلية" [ 27 ]
في هذا المثال، يوجد مزيج من علامة المفرد الثاني مع كلمة "زوجة". يتم تضمين الضمير "هي" في معنى الكلمة من خلال إضافة لاحقة الجنس في نهاية الجملة.
تُستخدم علامات تحديد الشخص في منطقة أوكاناغان مع الأفعال أو الأسماء أو الصفات. وتعتمد العلامة المستخدمة على تعدي الأفعال وشروط أخرى موضحة أدناه. كما يعتمد تحديد الشخص المستخدم بشكل كبير على الحالة الإعرابية المستخدمة في الجملة.
الحالة المطلقة
لا تُستخدم علامات الضمائر المطلقة في لغة أوكاناغان إلا إذا كان فعل الجملة لازمًا . على سبيل المثال، تُعدّ جملة "Kən c'k-am " (أنا أعدّ) صحيحة تمامًا في أوكاناغان، بينما لا تُعدّ جملة "* Kən c'k-ən-t *" (أنا أعدّها) صحيحة، لأن الفعل "عدّ" متعدٍ . ولا تُستخدم علامات الضمائر أبدًا دون فعل لازم مصاحب لها. [ 27 ]
| المفرد | جمع | |
|---|---|---|
| الشخص الأول | كين | kʷu |
| الشخص الثاني | kʷ | ص |
| ضمير الغائب | ∅ | (... -əlx ) |
حالة الملكية
تُعدّ صيغة الملكية البسيطة في لغة أوكاناغان نتاجًا أساسيًا لإضافة البادئات واللواحق إلى الفعل. مع ذلك، تستخدم أوكاناغان صيغة الملكية البسيطة كأشكال جانبية للفعل بطرق بالغة التعقيد. وتُلاحظ هذه الممارسة بشكل رئيسي في لغات ساليش الداخلية الجنوبية. [ 27 ]
| التملك | مثال | يستخدم | العملية المورفولوجية | ترجمة |
|---|---|---|---|---|
| الرقيب الأول | إنكيلكس | إن-كيلك | بادئة | يدي |
| الرقيب الثاني | أنكيلكس | an-kilx | بادئة | يدك |
| الرقيب الثالث | iʔ kilkss | iʔ ⟩ killx ⟨ s | محيطي | يده / يدها ⟩ |
| الدوري الممتاز الأول | iʔ kilkstət | iʔ ⟩ killx ⟨ tət | محيطي | يدنا ⟩ ⟨ |
| المستوى الثاني | iʔ kilksəmp | iʔ ⟩ killx ⟨ əmp | محيطي | Your.PL ⟩ hand ⟨ |
| الدوري الثالث | iʔ kilkssəlx | iʔ ⟩ killx ⟨ səlx | محيطي | يدهم ⟩ ⟨ |
عندما تحدث إضافة البادئة -in / -an في صيغة المفرد المتكلم والمخاطب، قد يتم حذف /n/ كما يلي:
في-
1sg . POSS -
س-
NOM -
xʷuy
يذهب
-تان
- INST
في- س- خوي-تان
1sg.POSS- NOM- go -INST
"إنها مساراتي."
أن-
2sg . POSS -
كـ
يكون
tkɬmilxʷ
-امرأة
an- kɬ- tkɬmilxʷ
2sg.POSS- {to be} -woman
"إنها زوجتك المستقبلية."
الحالة الإرجاتيفية
فيما يخص الأفعال، تتعامل صرفية أوكاناغان مع التعدي بطرقٍ مختلفة. أولها مجموعة من القواعد للأفعال المتعدية التي لها مفعول به واحد فقط (متعدي أحادي). بالنسبة لحالة الفاعل ، يوجد نوعان من علامات الشخص: علامة مشددة وعلامة غير مشددة.
| متوتر | بهيج | |
|---|---|---|
| الرقيب الأول | -في | -ن |
| الرقيب الثاني | -íxʷ | -xʷ |
| الرقيب الثالث | -يكون | -s |
| الدوري الممتاز الأول | -أنا | -م |
| المستوى الثاني | -ip | -p |
| الدوري الثالث | -ísəlx | -səlx |
الجذر: c'k-ən-t هو ما يعادل الفعل المتعدي 'count'.
| مثال | يستخدم | ترجمة | |
|---|---|---|---|
| الرقيب الأول | c̓kəntin | c'k-ən-t-ín | أعتبره |
| الرقيب الثاني | c̓kəntixʷ | c'k-ən-t-íxʷ | أنت تحسبها |
| الرقيب الثالث | c̓kəntis | c'k-ən-t-ís | يقوم/تقوم بحسابه |
| الدوري الممتاز الأول | c̓kəntim | c'k-ən-t-ím | نحن نحسبها |
| المستوى الثاني | c̓kəntip | c'k-ən-t-íp | أنت (PL) تحسبها |
| الدوري الثالث | c̓kəntisəlx | c'k-ən-t-ísəlx | إنهم يحسبونها |
wikn̓t (انظر إليه) هو مثال على فعل متعد قوي -nt- في الماضي/المضارع، حيث يشير 'XX' إلى التركيبات غير المتكررة ويشير '--' إلى التركيبات الدلالية التي تتطلب اللاحقة الانعكاسية -cut- .
| تصريف الفعل المتعدي | خبير | ||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| المفرد | جمع | ||||||||
| 1 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | ||||
| المنفذ | سنغافورة | 1 | -- | ويكنتسن | ويكن | XX | ويكلمن | ويكنليكس | |
| 2 | kʷuʔ wikn̓txʷ | -- | ويكنتكسو | kʷuʔ wikn̓txʷ | XX | wikn̓txʷəl̓x | |||
| 3 | kʷuʔ wiks | ويكنتس | ويكس | kʷuʔ wikn̓tm̓ | wikłəm̓s | ويكسلكس | |||
| Pl | 1 | XX | ويكنتست | ويكن™ | -- | wikłəm̓t | wikn̓tm̓əl̓x | ||
| 2 | kʷuʔ wikn̓tp | XX | ويكن تي بي | kʷuʔ wikn̓tp | -- | ويكنتبلكس | |||
| 3 | kʷuʔ wiksəl̓x | wikn̓tsəl̓x | ويكسلكس | kʷuʔ wikn̓tm̓əl̓x | wikłəm̓səl̓x | wikn̓tm̓əl̓x | |||
حالة النصب
توجد مجموعتان من لواحق الأفعال، تحتوي كل منهما على عنصرين يحددان تركيب الفعل. تتكون المجموعة الأولى من اللواحق -nt- و -ɬt- . أما المجموعة الثانية فتتكون من اللواحق -st- و- x(i)t- حيث 'i' حرف علة مشدد.
يكمن الاختلاف الرئيسي بين المجموعتين في كيفية دمج اللواحق للحفاظ على صحة القواعد النحوية. ففي حالة المجموعة -nt- و - ɬt- ، تكون جميع الجسيمات واللواحق المتصلة بجذر الفعل ولاحقته متطابقة. تتصل اللاحقة -nt- بجذر الفعل المتعدي عن طريق الإضافة. ولا يمكن أن تشير اللاحقة -nt- إلا إلى شخصين: الفاعل والهدف الأساسي.
q̓y̓əntin q'y'-ənt-in (أكتب شيئًا ما)
اللاحقة -ɬt- هي النظير المتعدي لمفعولين لللاحقة -nt-، وتعمل بنفس الطريقة تقريبًا. الفرق بينهما هو أنها تشير إلى ثلاثة أشخاص: فاعل، وفاعلين أو هدفين آخرين. علاوة على ذلك، تتميز -ɬt- عن نظيرتها المتعدية لمفعولين -x(i)t- بأنها لا تتطلب ضميرًا متصلًا لتكون جزءًا من الفعل.
على النقيض من هذه المجموعة، تعمل اللاحقة -st- و- x(i)t- وفق قواعد فريدة. يجب إضافة اللاحقة -st- ، مثل نظيرتها، إلى جذر الفعل عن طريق الإضافة اللاحقة، وهي أيضاً متعدية، وتشير إلى فاعل وهدف أساسي، ولكنها تتضمن إشارة إلى شخص ثالث، أو هدف ثانوي دون التصريح به صراحةً.
q̓y̓əstin q'y'-əst-in . (أكتبها [لنفسي])
تتشابه اللاحقة المتعدية لمفعولين -x (i)t- مع اللاحقة -ɬt- في جميع خصائصها، باستثناء أنها تتطلب إضافة ضمير متصل في بداية جذر الفعل. والسبب في استخدام هذا الضمير المتصل في لغة أوكاناغان هو التأكيد على المفعول به الثاني، بينما لا تُميّز اللاحقة -ɬt- بين المفعولين. [ 28 ]
المسندات والحجج
يمكن تقسيم كل جملة في لغة أوكاناغان إلى جزأين: مسندات مُصرّفة، وهي ضرورية لكل جملة، وعناصر اختيارية. تسمح أوكاناغان بحد أقصى عنصرين لكل جملة، ويتم تمييزهما بعلامات ضميرية على المسند. يُقدّم كل عنصر إلى الجملة بواسطة مُحدِّد أولي؛ والاستثناء الوحيد للمُحدِّدات الأولية هو في حالة الأسماء العلمية التي لا تحتاج إلى مُحدِّدات لتقديمها. يمكن أن تكون المسندات من أي فئة معجمية. يمكن إضافة عناصر إضافية إلى الجملة في أوكاناغان بواسطة أدوات الربط . تتميز أوكاناغان عن معظم لغات ساليش بإدراجها لأداة الربط. [ 27 ]
العضلات المائلة
تحتوي لغة أوكاناغان على علامة مائلة واحدة تُستخدم لتكييفها مع وظائف مختلفة حسب السياق. يمكن استخدام العلامة المائلة "t" للدلالة على مفعول به في فعل لازم، كما في المثال أدناه.
قد يُستخدم حرف "t" أيضًا للدلالة على الفاعل في صيغة المبني للمجهول ، كما يُستخدم للدلالة على الفاعل في صيغة المتعدي. وأخيرًا،قد يُستخدم حرف "t" غير المباشر للدلالة على الوظائف، بما في ذلك الزمان والأداة.
قد يتطابق الحرف 't' أيضًا مع أداة التعريف 'iʔ' في حالة الأدوات والفاعلين المبني للمجهول:
tʕapəntís
تصوير - مدير - 3SG . ERG
[iʔ
محقق
[t
OBL
swlwlmínk]
بندقية
].
tʕapəntís [iʔ [t swlwlmínk] ].
أطلق النار على مسدس DIR -3SG.ERG DET OBL {}
أطلق عليه النار بمسدس.
مايك
مايك
cúmqs-nt-m
قبلة - مباشر - تمرير
[iʔ
محقق
[t
OBL
tkɬmílxʷ]
امرأة
].
مايك كومكس-نت-م [iʔ [t tkɬmílxʷ] ].
مايك قبلة- DIR -PASS DET OBL امرأة {}
قبّلت المرأة مايك. [ 29 ]
مكملات
تتوفر في لغة أوكاناغان عدة مكملات لتوضيح مسنداتها؛ من بينها المكملات الموضعية، التي تشير فقط إلى مكان المسند، ومجموعة متنوعة من المكملات المميزة، المستخدمة للتعبير عن معنى إضافي من خلال سلسلة من الجسيمات. [ 30 ]
أولى المكملات المميزة هي البادئة yi . في الغالب، تُعدّ yi مكملاً اختيارياً يُستخدم في حالات التعريف باستثناء حالات استخدام اسم علم. في هذه الحالات، لا يُسمح باستخدام البادئة yi . عند استخدام yi ، فإنها تُشير إلى مرجع مُحدد. [ 30 ]
wikən yiʔ sqilxʷ "رأيت هؤلاء الأشخاص". تتكون المكملات المتسلسلة من الجسيمات ɬ و ɬa . ɬa ينقل التسلسل الزمني بينما يمثل ɬ عنصرًا تابعًا.
way̓ x̌ast ɬ kʷ cxʷuy̓ "من الجيد أن تأتي."
way̓ x̌ast ɬa kʷ cxʷuy̓ "سيكون الأمر جيدًا عندما/بعد مجيئك."
تحتوي أوكاناغان أيضاً على عدد من العناصر المكانية التي تشير إلى زمان أو مكان حدوث شيء ما، لتكون بمثابة نقطة مرجعية. تُستخدم جسيمات اللام ( l) والمتغيرة lə لربط المسند بزمان أو مكان. [ 30 ]
xʷuy̓ lə sənkʷəkʷəʔac . "لقد ذهب في الليل"
تأتي مكملات المفعول به في أوكاناغان على شكل حرف الجر tl . إلى جانب مكملات الاتجاه، k̓ و k̓l ، يستطيع متحدثو أوكاناغان الإشارة إلى الحركة. [ 30 ] يُستخدم مكمل المفعول به tl فقط للدلالة على "الابتعاد عن". على سبيل المثال، في الجملة أدناه، المفعول به هو "من (عبر المحيط)".
Kʷ scutxx tl sk̓ʷətikənx "هل كنت تقول [أنه] من سياتل؟"
يمثل الجسيمان في المكمل الاتجاهي كلاً من الاتجاه نحو شيء ما، والاتجاه نحو موقع محدد. يشير الحرف k إلى الحركة نحو شيء ما.
k̓ incitxʷ "إلى منزلي" (وليس باتجاهه)
تُعدّل أداة k̓l هذه الجملة بحيث تُحدد المنزل كموقع يجب على الفاعل الانتقال إليه. k̓əl incitxʷ "إلى منزلي" (هناك تحديدًا)
تصنيف الأفعال
قد تتفاعل الأفعال بطرق متعددة عند إضافة لاحقة إلى جذر الكلمة. فيما يلي عدد من الطرق التي تُعدّل بها الجذور اللازمة. [ 24 ]
- يمكن أن يشير اللاحقة -t إلى سمة طبيعية للجذر
- c̓ik̓ "burn"
- c̓ik̓t "محترق"
- يشير الرمز -lx إلى أن الشخص منخرط في نشاط ما
- qiclx "تشغيل"
- -ils تعبر عن الحالة الذهنية.
- nk̓wpils "وحيد"
- -p يعبر عن عدم سيطرة الشخص الخاضع للتجربة
- kmap "تعتيم"
الأفعال المتعدية:
- -n يتضمن فعلًا على شيء ما من قبل فاعل
- kʷuʔ caʔntis "لقد ضربني"
- يشير الرمز -s إلى فعل أو حالة ناتجة عن نشاط ما.
- kʷu cˀaistixʷ
- يشير حرف "-cut" إلى متى يكون فعل الفاعل موجهاً نحو الذات.
- tarqncut "ركلة للنفس"
- تدل جذور الأفعال المتعدية التي لا تحمل علامات الشخص على صيغة الأمر.
- nlk̓ipnt "افتحه"
- يمكن للأفعال اللازمة أن تعبر عن الأمر عبر اللاحقة -x :
- xʷuyx "انطلق"
المكان والزمان والأسلوب
يعتمد نظام أوكاناغان بشكل كبير على اللواحق للدلالة على الزمن والمكان والزمان. فيما يلي أمثلة على لواحق مختلفة تُضاف إلى الجذور لتشفير المعنى.
المثالان التاليان ممكنان فقط في نموذج -n المتعدي: [ 24 ]
ks- عمل غير مُحقق ikstxt̓ám "سأعتني به"
səc- الماضي التام ˁi-səc-txt'-am "لقد كنت أعتني به."
الأمثلة التالية خاصة بالأفعال اللازمة.
-k غير مُتحقق: يُعبّر عن فعل أو حالة مستقبلية مقصودة. (سأفعل...) Kn kʷal̓t "أنا دافئ"
-aʔx استمراري: فعل أو حالة جارية kn scpútaʔx "أنا أحتفل"
البادئات الاتجاهية
- ɬ- حركة للخلف
- ج- التحرك نحو المتحدث
- kɬ- أسفل، وتحت [ 24 ]
علامات الحالة الجرية للمفعول به غير المباشر
- tl̓ from, source.
- k̓l إلى، في، هدف، متلقي، مفعول به.
- k̓ for, benefective.
- l on, selectative.
- nˁəɬ مع، مصاحب.
- ˁit with, by, instrumental [ 24 ]
انظر أيضاً
مراجع
- ↑ كولفيل-أوكانغان في إثنولوج (الطبعة الثامنة عشرة، 2015) (الاشتراك مطلوب)
- ↑ غوردون، ريموند ج. (محرر). (2005). ساليشان: إثنولوج. مؤرشف بتاريخ 4 نوفمبر 2012 في أرشيف الإنترنت . إثنولوج: لغات العالم، الطبعة الخامسة عشرة. تم الاطلاع عليه بتاريخ 14 أبريل 2014.
- ↑ كيلاونا، كيلسي (19 أغسطس 2021). "عائلة سيلكس تشرح كيف أثرت حرائق الغابات على طقوسها" . إنديجي نيوز .
- ↑ «أصوات أولى: إدخال لغة السكان الأصليين إلى مائدة العشاء. تُعلّم عائلة بنت، التي تعيش بالقرب من بينتيكتون، أطفالها الصغار اللغتين الإنجليزية وNsyilxcen» . برنامج Daybreak South - CBC Player . 20 يونيو 2012. تاريخ الاطلاع: 5 أغسطس 2012 .
- ↑ "لغات ساليش الداخلية: لغات هضبة كولومبيا الخالدة" . www.interiorsalish.com . تم الاطلاع عليه بتاريخ 4 أبريل 2025 .
- ↑ "دار لغة سيلكس" . دار لغة سيلكس . تم الاطلاع عليه في 4 أبريل 2025 .
- ^ "مركز إنووكين" . enowkincentre.ca . تم الاسترجاع في 4 أبريل 2025 .
- ↑ "دار لغات OIB أوليفر" . دار لغات OIB . تم الاطلاع عليه في 4 أبريل 2025 .
- ↑ "نبذة عنا" . برنامج لغة قبائل كولفيل . تم الاطلاع عليه في 30 يونيو 2026 .
- ↑ قبائل كولفيل المتحدة، مؤرشفة بتاريخ ٢٤ أبريل ٢٠١٤ في أرشيف الإنترنت (Wayback Machine) . تم الاطلاع عليها بتاريخ ٨ مايو ٢٠١٤.
- ↑ "مناهج القبائل المتحدة في محمية كولفيل" . بوابة شعوب الهضبة الإلكترونية . مركز جامعة ولاية واشنطن للمنح الدراسية الرقمية والتقييم. مؤرشف من الأصل في 5 أغسطس 2024. تم الاطلاع عليه في 30 يونيو 2026 .
- ↑ بارتو-سميث، نيكا (2 فبراير 2026). "في مدرسة ساليش في سبوكان، يتم بناء مجتمع من متحدثي لغة نسلكسين" . إنديجي نيوز .
- 1 2 "برامجنا" . مدرسة ساليش في سبوكان . 2025.
- ↑ مدرسة ساليش في سبوكان . تم الاطلاع عليه في 1 مايو 2014
- ↑ "iʔ sck̓ʷul̓tət / Programs" . salishschoolofspokane.org . تم الاطلاع عليه في 9 يوليو 2022 .
- ↑ جونسون، سيملاكس ميشيل ك. (مايو 2017). "إحياء مهارات المتحدثين الجدد: مناهج nsyilxcn وTlingit المتسلسلة، والاكتساب المباشر، والتقييمات". المجلة الكندية للغات الحديثة . 73 (2): 109-132 . doi : 10.3138/cmlr.3549 . ISSN 0008-4506 . S2CID 151866033 .
- ↑ مشروع مناهج نسِلكسين . (2011). لغات ساليش الداخلية: لغات هضبة كولومبيا العريقة. تم الاطلاع عليه بتاريخ 8 مايو 2014.
- 1 2 "شهادة إحياء لغة السكان الأصليين" . www.enowkincentre.ca . تم الاطلاع عليه في 13 مارس 2026 .
- ↑ كوهين، ويليام ألكسندر (2010). فشلت المدرسة في إرضاء ذئب البراري، فأنشأ الثعلب مدرسة جديدة : معارف السكان الأصليين في أوكاناغان تُغيّر أساليب التدريس (أطروحة). جامعة كولومبيا البريطانية.
- 1 2 3 جونسون، سيملاكس ميشيل ك. (نوفمبر 2017). "بيت لغة سيلكس: كيف ولماذا نقدم 2000 ساعة لإزالة الاستعمار بلغة نيلكس" . المجلة الكندية للغات الحديثة . 73 (4): 509-537 . doi : 10.3138/cmlr.4040 . ISSN 0008-4506 .
- ↑ لويس، هايلي (8 يونيو 2023). "خريجو برنامج بكالوريوس إتقان اللغة الإنجليزية (Nsyilxcn) يتخرجون لأول مرة" . غلوبال نيوز . تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 نوفمبر 2025 .
- 1 2 3 آرون، هيمينز (13 يونيو 2023). "أول دفعة تُكمل درجة جديدة في nsyilxcən في جامعة كولومبيا البريطانية في أوكاناغان: "لغتنا قوية جدًا"" . إنديجينوز . تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 نوفمبر 2025 .
- ↑ "Alphabet | Nsyilxcən | FirstVoices" .
- 1 2 3 4 5 باتيسون، لويس كورنيليا. "دوغلاس ليك أوكاناغان: علم الأصوات وعلم الصرف". جامعة كولومبيا البريطانية. 1978.
- ↑ بول د. كروبر (1999). عائلة لغات ساليش: إعادة بناء النحو . لينكولن: مطبعة جامعة نبراسكا. ص 8.
- ↑ "الرنينات الحلقية البلعومية في لغات ساليش الداخلية." إم. ديل كينكيد. المجلة الدولية للغويات الأمريكية، المجلد 33، العدد 3 (يوليو 1967)، الصفحات 228-234
- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 بابتيست، ماكسين روز (2001). أسئلة أوكاناغان (أطروحة). جامعة كولومبيا البريطانية.
- ↑ ماتينا، أنتوني. نظام كولفيل-أوكانغان المتعدي . المجلة الدولية للغويات الأمريكية، المجلد 48، العدد 4 (أكتوبر 1982)، الصفحات 421-435
- ↑ ليون، جون (2013). "الروابط المائلة المميزة في لغات ساليش الجنوبية الداخلية: دلالات على تحليل الحركة". المجلة الكندية للغويات . 58 (2): 349-382 . doi : 10.1017/S0008413100003066 . S2CID 146947730 .
- 1 2 3 4 ماتينا، أنتوني. "بنية كولفيل النحوية". جامعة هاواي. مايو 1973.
فهرس
نصوص تعلم اللغة
- بيترسون، وايلي، وباركين. (2004). Nsəlxcin 1: دورة تمهيدية في لغة كولفيل-أوكانغان ساليش . جمعية لغة بول كريك.
- بيترسون وباركين. (2005). كابتيكويل 1: قصص نسلكسين للمبتدئين . جمعية لغة بول كريك.
- بيترسون وباركين. (2007). Nsəlxcin 2: دورة متوسطة في لغة أوكاناغان ساليش . جمعية لغة بول كريك.
- بيترسون وباركين. (2007). كابتيكويل 2: المزيد من قصص نسلكسين للمبتدئين . جمعية لغة بول كريك.
- بيترسون وباركين. (قيد النشر). Nsəlxcin 3. جمعية لغة بول كريك.
- بيترسون وباركين. (قيد النشر). الفصل 3. جمعية لغة بول كريك.
- مانويل، هربرت، وأنتوني ماتينا. (1983). كتاب تمهيدي لنطق أوكاناغان. مختبر اللغويات بجامعة مونتانا.
الروايات، وكتب الأغاني، والقواميس، وقوائم الكلمات
- دوك، آيفي جي. (1983). قوائم كلمات أوكاناغان لعام 1908 لجيمس تيت . ميسولا، مونتانا: قسم الأنثروبولوجيا، جامعة مونتانا، 1983.
- ماتينا، أنتوني ومادلين ديساوتيل. (2002). دورا نويز ديساوتيل łaʔ kłcaptikʷł: روايات أوكاناغان ساليش . أوراق بحثية عرضية في اللغويات، جامعة مونتانا 15.
- سيمور، بيتر، ومادلين ديساوتيل، وأنتوني ماتينا. (1985). المرأة الذهبية: رواية كولفيل لبيتر ج. سيمور . توسون: مطبعة جامعة أريزونا.
- سيمور، بيتر، ومادلين ديساوتيل، وأنتوني ماتينا. (1974). سرد قصة بيتر جيه سيمور بلو جاي وصهره وولف .
- ليندلي، لوتي وجون ليون. (2012). 12 نصًا من منطقة أوكاناغان العليا في نيكولا . ICSNL 47، UBCWPL المجلد 32، فانكوفر، كولومبيا البريطانية.
- ليندلي، لوتي وجون ليون. (2013). 12 رواية أخرى من منطقة أوكاناغان العليا في نيكولا . ICSNL 48، UBCWPL المجلد 35، فانكوفر، كولومبيا البريطانية.
- ماتينا، أنتوني. قاموس كولفيل-أوكانغان . ميسولا، مونتانا: قسم الأنثروبولوجيا، جامعة مونتانا، 1987.
- بيير، لاري، ومارتن لوي. (1973). قائمة الكلمات المصنفة للغة أوكاناغان. مخطوطة، بنتيستون، كولومبيا البريطانية
- بيرل، دوغلاس. (1974). سرد بيتر ج. سيمور: القيق الأزرق والذئب. المؤتمر الدولي التاسع لدراسات القانون، فانكوفر، كولومبيا البريطانية
- سومداي، جيمس ب. (1980). قاموس لغة كولفيل الهندية. أطروحة دكتوراه في التربية، جامعة نورث داكوتا، غراند فوركس. DAI 41A:1048.
- بيترسون وباركين n̓səl̓xcin iʔ‿sn̓kʷnim: أغاني للمبتدئين في لغة أوكاناغان ساليش. جمعية لغة بول كريك.
- بيترسون وباركين n̓səl̓xcin iʔ‿sn̓kʷnim 2: المزيد من الأغاني للمبتدئين في لغة أوكاناغان ساليش. جمعية لغة بول كريك.
- بيترسون وباركين. n̓səl̓xcin iʔ‿sn̓kʷnim 3: المزيد من الأغاني للمبتدئين في كولفيل-أوكانغان. جمعية لغة بول كريك.
الأوصاف اللغوية والمراجعات
- أروسميث، غاري ل. (1968). علم الأصوات في لغة كولفيل. رسالة ماجستير، جامعة واشنطن، سياتل.
- بابتيست، م. (2002). أسئلة "ماذا" و"أين" في لغة أوكاناغان ساليش. رسالة ماجستير، جامعة كولومبيا البريطانية، فانكوفر، كولومبيا البريطانية
- بارثماير، بول. (2004). وحدات التنغيم في أوكاناغان. الصفحات 30-42 من جيردتس وماثيوسون (محرران) 2004.
- بارثماير، بول. (2002). العبور واللواحق المعجمية في أوكاناغان. أوراق للICSNL 37 (Gillon, C., N. Sawai, and R. Wojdak, eds.). UBCWPL 9: 1-17.
- تشارلي، ويليام م.، وكلارا جاك، وأنتوني ماتينا. (1988). "الشخص ذو الرأسين" لويليام تشارلي: ملاحظات تمهيدية حول خطابة كولفيل-أوكانغان. ICSNL 23 (sp)، يوجين، أوريغون.
- ديلتس، فيليب. (2006). تحليل علامة أوكاناغان "الوسطى" - أوراق بحثية للمؤتمر الدولي الحادي والأربعين لعلم الأعصاب السريري (تحرير: كيوتا، م.، ج. طومسون، ون. ياماني-تاناكا). مكتبة جامعة كولومبيا البريطانية العامة 11: 77-98.
- دوك، آيفي جي. (1981). ملاحظة حول استكمال الجمع في كولفيل أوكاناغان. الصفحات 143-147 من (أنتوني) ماتينا ومونتلر (محرران) 1981.
- دوك، آيفي جي. (2004). [مراجعة Dora Noyes DeSautel ła' kłcaptíkwł ([أنتوني] ماتينا وديساوتيل) [محررون] 2002.] آل 46: 220-222.
- دوك وآيفي وأنتوني ماتينا. (1997). Okanagan -lx، Coeur d'Alene -lš، والنماذج المشابهة. آيجال 63: 334-361.
- فليشر، مارك س. (1979). ملاحظة حول استنتاج شوماخر لكلمة "واهو" في لغة كولفيل ساليش. المجلة الدولية لعلم اللغة الأمريكي 45: 279-280.
- غالاوي، برنت د. (1991). [مراجعة قاموس كولفيل-أوكانغان ([أنتوني] ماتينا 1987).] المجلة الدولية للأدب الأمريكي 57: 402-405.
- هارينغتون، جون ب. (1942). ملاحظات ميدانية عن لومي ونيسبيليم. بكرة ميكروفيلم رقم 015، البيانات المتبقية كما وردت في هارينغتون 1910.
- هيبرت، إيفون م. (1978). ساندي بلغة ساليشان: أوكاناغان. ICSL 13: 26–56، فيكتوريا، كولومبيا البريطانية
- هيبيرت، إيفون م. (1979). ملاحظة حول اتجاه (بحيرة نيكولا) أوكاناغان. ICSL 14:173–209، بيلينجهام، واشنطن.
- هيبيرت، إيفون م. (1982أ). التعدي في (بحيرة نيكولا) أوكاناغان. أطروحة دكتوراه، جامعة كولومبيا البريطانية، فانكوفر، كولومبيا البريطانية DAI 43A:3896.
- هيبيرت، إيفون م. (1982ب). الجانب والتعدي في (نيكولا ليك) أوكاناغان. بناء الجملة والدلالات 15: 195-215.
- هيبرت، إيفون م. (1983). الاسم والفعل في لغة ساليشان. KWPL 8: 31-81.
- هيل-توت، تشارلز. (1911). تقرير عن علم الأعراق لدى شعب أوكاناكين في كولومبيا البريطانية، وهو قسم داخلي من عرق ساليش. مجلة الجمعية الأمريكية لعلم الأعراق في بريطانيا العظمى 41: 130-161. لندن.
- كينيدي، دوروثي آي دي وراندال تي [راندي] بوشارد. (1998). "شمال أوكاناغان، البحيرات، وكولفيل". الصفحات 238-252 من ووكر الابن (مجلد الطبعة) 1998.
- كينكيد، إم. ديل. (1967). حول تحديد هوية الميثوس (الساليش). المجلة الدولية للأدب الأمريكي 33: 193-197.
- كينكيد، إم. ديل. (1987). [مراجعة لكتاب المرأة الذهبية: رواية كولفيل لبيتر جيه. سيمور (ماتينا 1985).] الفولكلور الغربي 46: 213-214.
- كروبر، كارل، وإريك ب. هامب. (1989). [مراجعة لكتاب المرأة الذهبية: رواية كولفيل لبيتر ج. سيمور (ماتينا، محرر).] المجلة الدولية للدراسات الأمريكية 55: 94-97.
- كروجر، جون ر. (1967). متفرقات سيليكا 5: فهرس وقائمة بحث إنجليزية-ساليشية. AL 9(2):12–25.
- ليون، جون (2013). الإسناد والمعادلة في لغة أوكاناغان ساليش: بناء الجملة ودلالات العبارات الاسمية والإسناد غير اللفظي. جامعة كولومبيا البريطانية، أطروحة دكتوراه. ( http://hdl.handle.net/2429/45684 )
- ليون، جون. (2013). الوصلات غير المباشرة في لغات ساليش الداخلية الجنوبية: دلالات على تحليل الحركة. المجلة الكندية للغويات 58:2. ص 349-382.
- ماتينا، أنتوني وكلارا جاك. (1982). التواصل واللغة في أوكاناغان. ICSNL 17:269–294، بورتلاند، أوريغون.
- ماتينا، أنتوني وكلارا جاك. (1986). مصطلحات القرابة في أوكاناغان-كولفيل. ICSNL 21:339–346، سياتل، واشنطن. [نُشر بعنوان ماتينا وجاك 1992].
- ماتينا، أنتوني ونانسي ج. ماتينا (1995). أوكاناغان ks- و-kł. ICSNL 30، فيكتوريا، كولومبيا البريطانية
- ماتينا، أنتوني وسارة بيترسون. (1997). التصغير في كولفيل-أوكانغان. ICSNL 32:317–324، بورت أنجلوس، واشنطن.
- ماتينا، أنتوني وآلان تايلور. (1984). مفردات لغة ساليش لديفيد طومسون. المجلة الدولية للغة الأفريقية 50: 48-83.
- ماتينا، نانسي ج. (1993). بعض الخصائص المعجمية للأفعال المتعدية لاثنين في لغة كولفيل-أوكانغان. ICSNL 28:265–284، سياتل، واشنطن.
- ماتينا، نانسي ج. (1994 أ). الجذور والقواعد والسيقان في كولفيل-أوكاناجان. ICSNL 29، بابلو، مونتانا.
- ماتينا، نانسي ج. (1994ب). بنية الحجج للأسماء، والأسماء المشتقة، والأسماء المفردة في لغة أوكاناغان ساليش. ورقة بحثية قُدِّمت في ورشة العمل السنوية الثانية حول الصرف والنحو للغة ساليش بجامعة فيكتوريا، فيكتوريا، كولومبيا البريطانية.
- ماتينا، نانسي ج. (1994ج). ملاحظات حول ترتيب الكلمات في لغة كولفيل-أوكانغان ساليش. NWLC 10:93–102. بورنابي، كولومبيا البريطانية: جامعة سيمون فريزر.
- ماتينا، نانسي ج. (1996 أ). الجانب والفئة في تشكيل كلمة أوكاناغان . أوتاوا: مكتبة كندا الوطنية = مكتبة كندا الوطنية، 1997. ISBN 0-612-17011-X
- ماتينا، نانسي ج. (1996ب). مضادات السببية في أوكاناغان. ورقة بحثية قُدِّمت في المؤتمر السنوي الرابع لجامعة فيكتوريا حول مورفولوجيا ونحو لغات ساليش، فيكتوريا، كولومبيا البريطانية.
- ماتينا، نانسي ج. (1999أ). المستقبل في كولفيل-أوكانغان ساليش. ICSNL 34:215–230، كاملوپس، كولومبيا البريطانية [لاحظ أيضًا (نانسي) ماتينا 1999ج.]
- ماتينا، نانسي ج. (1999ب). نحو تاريخ صيغة المستقبل الاشتقاقية في لغة كولفيل-أوكانغان ساليش. أوراق بحثية عرضية في اللغويات، جامعة كاليفورنيا، سانتا باربرا، 17: 27-42. سانتا باربرا: جامعة كاليفورنيا، سانتا باربرا.
- ماتينا، نانسي ج. (2004). smiyaw sucnmínctәxw: Coyote Proposes. ص 289-299 من جيردتس وماثيوسون (محرران) 2004.
- أوبراين، مايكل. (1967). علم الأصوات في لغة ميثو. المؤتمر الدولي الثاني للغات، سياتل، واشنطن.
- باتيسون، لويس سي. (1978). دوغلاس ليك أوكاناغان: علم الأصوات وعلم الصرف. رسالة ماجستير، جامعة كولومبيا البريطانية.
- بيترسن، جانيت إي. (1980). لواحق كولفيل المعجمية والملاحظات المقارنة. مخطوطة.
- راي، فيرن ف. (1932). السانبويل والنيسبيليم: شعوب ساليش في شمال غرب واشنطن. منشورات جامعة واشنطن 5. سياتل.
- شوماخر، دبليو دبليو (1977). اسم كولفيل لهاواي. المجلة الدولية لعلم الآثار 43: 65-66.
- سبير، ليزلي. (1938). سينكايتك أو أوكاناغان الجنوبية في واشنطن. سلسلة عامة في الأنثروبولوجيا، رقم 6. ميناشا، ويسكونسن: دار نشر جورج بانتا.
- تيرنر، نانسي جيه، وراندي بوشارد، ودوروثي دي كينيدي. (1980). علم النباتات العرقية لدى هنود أوكاناغان-كولفيل في كولومبيا البريطانية وواشنطن. سلسلة أوراق بحثية عرضية 21. فيكتوريا: متحف مقاطعة كولومبيا البريطانية.
- فوجت، هانز. (1940). دراسات ساليشان. ملاحظات مقارنة على كاليسبيل، سبوكان، كولفيل وكور داليني. أوسلو: Skrifter utgitt av Det Norske Videnskaps-Akademi i Oslo, II, Hist.-filos. كلاس، رقم 2، جاكوب ديبواد.
- واتكينز، دونالد. (1972). وصف للفونيمات وفئات المواضع في مورفولوجيا رأس بحيرة أوكاناغان. أطروحة دكتوراه، جامعة ألبرتا، إدمونتون.
- واتكينز، دونالد. (1974). عمل أصلي لبواس. المجلة الدولية للتحليل اللغوي 40: 29-43.
- يونغ، فيليب. (1971). علم الأصوات في أوكانوغان. رسالة ماجستير، جامعة كانساس.
روابط خارجية
- مدرسة ساليش في سبوكان
- مركز إنوكن
- منهج N̓səl̓xčin̓ من ILFTS
- قاموس وكتاب عبارات لغة أوكاناغان من إعداد FirstVoices
- مدخل لغات الأمم الأولى في كولومبيا البريطانية
- صفحة لغة أمة سينيكست
- سيلكس
- لغات ساليش الداخلية
- اللغات الأصلية لهضبة أمريكا الشمالية
- اللغات الأصلية في ولاية واشنطن
- لغات الأمم الأولى في كندا
- لغات الولايات المتحدة
- إحياء لغات السكان الأصليين لأمريكا