لغة مشفرة يدوياً

اللغات المشفرة يدويًا هي مجموعة من أساليب التواصل الإيمائي، تشمل التهجئة الإيمائية واللغات المصطنعة التي تُدمج قواعد اللغة المنطوقة وبنيتها النحوية مباشرةً في شكل إيمائي بصري، أي نسخ مُشار إليها من اللغات المنطوقة. وخلافًا للغات الإشارة التي تطورت بشكل طبيعي في مجتمعات الصم ، فإن هذه الرموز اليدوية هي ابتكار واعٍ من قِبل مُعلمين من الصم والسامعين ، ولذلك تفتقر إلى البنى المكانية المميزة الموجودة في لغات الإشارة الأصلية للصم. ^{[ 1 ]} تتبع هذه اللغات في الغالب قواعد اللغة المنطوقة، أو بتعبير أدق، قواعد اللغة المنطوقة المكتوبة التي تُدمجها. وقد استُخدمت بشكل رئيسي في تعليم الصم في محاولة "لتمثيل اللغة الإنجليزية باليدين"، ومن قِبل مترجمي لغة الإشارة في المدارس الابتدائية والثانوية، على الرغم من أنها أثرت إلى حد ما على لغات الإشارة للصم حيث انتشر استخدامها على نطاق واسع.

لا يُعرف متى بُذلت المحاولات الأولى لتمثيل لغة منطوقة بالإيماءات. بل إن البعض تكهن بأن اللغات المنطوقة ربما تطورت من لغات الإشارة، وقد توجد حالات غير موثقة في التاريخ تعايشت فيها الأنماط الصوتية والإشارية للغة. ليس من النادر أن يبتكر الناس إيماءات لاستبدال الكلمات أو العبارات في سياقات يتعذر فيها الكلام أو يُمنع، كما هو الحال في استوديوهات التلفزيون ، لكن هذه الإيماءات عادةً ما تكون محدودة النطاق ونادرًا ما تتطور إلى تمثيلات كاملة للغة منطوقة. من أبرز الأمثلة على هذا النوع من الأنظمة اليدوية المساعدة لغة إشارة الوارلبيري ، وهي نمط إشارة كامل للغة الوارلبيري المنطوقة ، طورتها إحدى المجتمعات الأصلية في وسط أستراليا بسبب المحظورات الثقافية المفروضة على الكلام. عادةً ما يميز اللغويون المتخصصون في لغة الإشارة بين لغات الإشارة المساعدة هذه واللغات المشفرة يدويًا؛ فالأخيرة مصممة خصيصًا للاستخدام في تعليم الصم، وعادةً ما تمثل الشكل المكتوب للغة.

في إنجلترا خلال القرن السابع الميلادي (672-735)، اقترح الراهب البندكتي القديس بيدا نظامًا لتمثيل حروف الأبجدية اللاتينية على الأصابع، عُرف باسم "التهجئة بالأصابع". استخدمت لغات الإشارة الرهبانية، المنتشرة في أنحاء أوروبا في العصور الوسطى، أبجديات يدوية إلى جانب الإشارات، وكانت قادرة على تمثيل اللغة المكتوبة، إن تحلى المرء بالصبر الكافي. وبغض النظر عن المبرر الشائع المتمثل في الالتزام بـ" نذر الصمت "، فقد كانت هذه اللغات بمثابة وسائل مساعدة للخطباء على التذكر. ^{[ 2 ]} بدأ استخدام هذه الأبجديات اليدوية لتعليم أطفال الصم من العائلات المالكة في إسبانيا خلال القرن السابع عشر. ولا تزال هذه الأبجديات شائعة الاستخدام اليوم في مجتمعات الصم الذين يستخدمون لغة الإشارة لتمثيل الكلمات أو العبارات من اللغة الشفوية المستخدمة في مناطقهم.

كانت أول محاولة معروفة لتطوير لغة إشارة كاملة تُستخدم لتعليم الأطفال الصم هي محاولة الأب دي ليبيه ، وهو مربٍّ من فرنسا في القرن الثامن عشر. مع أن مجتمع الصم كان يستخدم لغة إشارة، تُعرف الآن باسم لغة الإشارة الفرنسية القديمة ، إلا أن ليبيه اعتقد أنها بدائية، فشرع في تصميم نظام بصري إيمائي متكامل لتمثيل مفاهيم الدين والقانون التي أراد غرسها في تلاميذه. كان نظام الإشارات المنهجية الذي ابتكره فريدًا من نوعه، ورغم أنه لم يكن تمثيلًا دقيقًا للغة الفرنسية، إلا أن نجاحه مهّد الطريق لـ"لغات الإشارة الشفوية" في عصرنا الحالي. وقد انتشر استخدام هذه الأنظمة على نطاق واسع في النصف الثاني من القرن العشرين، وبحلول ثمانينيات القرن نفسه، أصبحت اللغات المشفرة يدويًا هي الشكل السائد للتواصل الذي يستخدمه المعلمون والمترجمون في الفصول الدراسية التي تضم طلابًا صمًا في أنحاء كثيرة من العالم. معظم " الترجمة " للغة الإشارة التي كانت تُعرض على التلفزيون في السبعينيات والثمانينيات من القرن الماضي كانت في الواقع عبارة عن ترجمة حرفية للغة شفهية إلى لغة مشفرة يدوياً.

أدى الاعتراف المتزايد بلغات الإشارة في الآونة الأخيرة إلى الحد من انتشار اللغات المشفرة يدويًا، وفي كثير من الأماكن، تُفضل خدمات الترجمة الفورية والتعليمية الآن استخدام لغات الإشارة الطبيعية للصم. وفي بعض أنحاء العالم، لا تزال المؤسسات الحكومية تُطور وتدعم لغات الإشارة متعددة اللغات؛ ومن الأمثلة المعاصرة على ذلك لغة الإشارة العربية . وقد نجحت بعض أنظمة لغات الإشارة متعددة اللغات، مثل نظام باجيت جورمان للإشارة، في البقاء من خلال تحويل تركيزها من تعليم الصم إلى الأشخاص ذوي الاحتياجات التواصلية الأخرى.

يُعدّ استخدام رموز الإشارة اليدوية مثيرًا للجدل، وقد عارضه منذ زمن إيبيه " المتحدثون " الذين يرون أن على الصمّ التحدث وقراءة الشفاه واستخدام المعينات السمعية بدلًا من الإشارة. في المقابل، يعارض أعضاء مجتمع لغة الإشارة الأمريكية (انظر ثقافة الصمّ ) تطبيق رموز الإشارة اليدوية على نطاق واسع أو حصري لأسباب فلسفية وعملية. فاللغة الإنجليزية لا تستطيع التعبير بشكل كامل عن قدرة ضعاف السمع على التواصل، وكما أن الأشكال المكتوبة للغات المنطوقة مفيدة ولكنها مرهقة للتواصل اليومي، فإن هذه الرموز اليدوية لا يمكنها أن تحل محل لغة الإشارة الطبيعية . ومع ذلك، فقد كان لبعض عناصر هذه الأنظمة تأثير على لغات الإشارة الخاصة بالصم (انظر لغة الإشارة التلامسية ).

أظهرت الأبحاث في الولايات المتحدة أن اللغة الإنجليزية المشفرة يدويًا تُستخدم عادةً بشكل غير كامل وغير متسق في الفصول الدراسية: إذ يميل المعلمون السامعون إلى اختصار بعض الخطوات بعدم الإشارة إلى نهايات الكلمات والكلمات الوظيفية ، على الأرجح لأنها تُبطئ وتيرة الكلام وتُشوّه صياغته الطبيعية. والنتيجة هي نوع من " لغة الإشارة الإنجليزية المبسطة " التي تفتقر إلى التعقيد النحوي لكل من اللغة الإنجليزية ولغة الإشارة الأمريكية .

تعددت أساليب ترميز اللغات الشفوية يدويًا. بعضها يعتمد على تهجئة الكلمات بالأصابع، وهي تقنية تُعرف أحيانًا في الإنجليزية باسم "طريقة روتشستر" نسبةً إلى مدرسة روتشستر للصم في نيويورك، حيث استُخدمت من عام ١٨٧٨ حتى أربعينيات القرن العشرين. ورغم أن معظم لغات الترميز اليدوي أبطأ من اللغات المنطوقة أو لغات الإشارة، فإن هذه الطريقة تحديدًا أبطأ، وفي العصر الحديث تُعتبر عمومًا غير مناسبة للأطفال. مع ذلك، لا يزال بعض الصم المكفوفين يتواصلون بشكل أساسي باستخدام طريقة روتشستر. ويمكن لمعظم لغات الترميز اليدوي استيعاب التواصل المتزامن - أي الإشارة والكلام في آنٍ واحد - مع ضرورة إبطاء وتيرة الكلام الطبيعية أحيانًا.

نظام باجيت جورمان للإشارة (PGSS) هو نظام لغوي متعدد اللغات بدأ تطويره في ثلاثينيات القرن العشرين على يد السير ريتشارد باجيت. درس باجيت لغات الإشارة الموجودة وسعى إلى ابتكار طريقة أسهل لفهم الإشارات ذات الطبيعة التمثيلية. عمل مع زوجته غريس باجيت وبيير جورمان، اللذين أكملا عمله بعد وفاته عام ١٩٥٥. نشر باجيت كتابًا عام ١٩٥١ يركز على مفردات الأطفال ويتضمن ٩٠٠ إشارة.

في عام ١٩٦٤، تم تدريس نظام PGSS لأول مرة لمجموعة من البالغين الصم في تجربة. وقد تطور من تعليم الصم إلى تعليم ذوي اضطرابات النطق واللغة. وتم تطوير أنظمة جديدة لمساعدة البالغين الصم على الانتقال إلى لغة الإشارة البريطانية (BSL)، مما أدى إلى هذا التحول في الاستخدام.

يحتوي نظام PGSS حاليًا على ما يقدر بنحو 56000 تركيبة كلمة. ^{[ 3 ]}

فيما يلي بعض أنظمة الإشارة التي تم تطويرها للغات الشفوية المختلفة. وتتراوح هذه الأنظمة من الأنظمة الرسمية التي تشفر قواعد اللغة الشفوية، إلى الأنظمة غير الرسمية التي تستخدم الإشارة مع الكلام، إلى ترجمة الكلمات الشفوية كلمة بكلمة إلى لغة الإشارة.

انظر لغات الإشارة للسكان الأصليين الأستراليين للاطلاع على اللغات التقليدية المشفرة يدويًا مثل لغة الإشارة وارلبيري .

• لغة الإشارة التلامسية - نوع أو أسلوب من لغة الإشارة ينشأ عن الاتصال بين لغة منطوقة أو مشفرة يدويًا ولغة إشارة للصم.
• التهجئة بالأصابع - وسيلة لتمثيل الأبجدية المكتوبة للغة المنطوقة، ولكنها غالباً ما تكون جزءاً أساسياً من لغات الإشارة الطبيعية.
• ماكاتون

• الكلام المُوجَّه: معلومات عامة، وموارد، وفعاليات، ودروس. مؤرشف بتاريخ 11 أغسطس 2020 على موقع Wayback Machine.