الفروق بين الجنسين في علم النفس

📅 آخر تحديث: ٢٥ يوليو ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٢٥ يوليو ٢٠٢٦
الموسوعة الحرة

تُعرف الفروق بين الجنسين في علم النفس بأنها اختلافات في الوظائف العقلية والسلوكيات بين الجنسين ، وهي ناتجة عن تفاعل معقد بين العوامل البيولوجية والنمائية والثقافية . وقد وُجدت هذه الفروق في مجالات متنوعة كالصحة النفسية ، والقدرات المعرفية ، والشخصية ، والعاطفة ، والجنس ، والصداقة ، [ 1 ] والميل إلى العدوانية . [ 2 ] وقد يكون هذا التباين فطريًا أو مكتسبًا أو كليهما. وتسعى الأبحاث الحديثة إلى التمييز بين هذه الأسباب وتحليل أي مخاوف أخلاقية تُثار. ولأن السلوك هو نتاج تفاعل بين الطبيعة والتنشئة ، يهتم الباحثون بدراسة كيفية تفاعل البيولوجيا والبيئة لإنتاج هذه الفروق، [ 3 ] [ 4 ] على الرغم من أن ذلك غالبًا ما يكون غير ممكن. [ 4 ] : ​​36

تتضافر عدة عوامل للتأثير على تطور الاختلافات بين الجنسين، بما في ذلك العوامل الوراثية والوراثية اللاجينية؛ [ 5 ] والاختلافات في بنية الدماغ ووظيفته؛ [ 6 ] والهرمونات؛ [ 7 ] والتنشئة الاجتماعية. [ 3 ] [ 4 ] [ 8 ]

يُعدّ تكوين النوع الاجتماعي موضوعًا مثيرًا للجدل في العديد من المجالات العلمية، بما في ذلك علم النفس . فعلى وجه التحديد، يتبنى الباحثون والمنظرون وجهات نظر مختلفة حول مدى تأثير العوامل البيولوجية والعصبية والكيميائية والتطورية (الطبيعة) على النوع الاجتماعي، أو مدى كونه نتاجًا للثقافة والتنشئة الاجتماعية (التنشئة). ويُعرف هذا الجدل باسم جدل الطبيعة والتنشئة .

تعريف

تُعرَّف الفروق النفسية بين الجنسين بأنها اختلافات عاطفية أو تحفيزية أو معرفية بين الجنسين. [ 9 ] [ 8 ] ويمكن أن تكون الاختلافات السلوكية بين الجنسين بيولوجية ("فروق جنسية")، أو اجتماعية ("فروق بين الجنسين")، أو مزيجًا من الاثنين. [ 4 ] : ​​35-36 إن التقارب والتداخل بين الجنس والنوع الاجتماعي لدى العديد من الأفراد قد يُصعِّب التمييز بينهما في الدراسات التجريبية. [ 4 ] ولذلك، على الرغم من اختلاف المصطلحين، حيث يشير "الجنس" إلى الاختلافات البيولوجية و"النوع الاجتماعي" إلى الاختلافات المُصاغة اجتماعيًا، إلا أن مصطلحي "الفروق الجنسية" و"الفروق بين الجنسين" يُستخدمان أحيانًا بشكل متبادل في التحليل النفسي الجنسي. [ 10 ]

يُفهم النوع الاجتماعي عمومًا على أنه مجموعة من الخصائص المرتبطة بجنس بيولوجي معين ( عادةً ذكر أو أنثى). وتُشار إلى هذه السمات أحيانًا بأنها ذكورية أو أنثوية. غالبًا ما يكون تعريف هذه الفئات الجنسية مرتبطًا بالثقافة. ففي بعض الثقافات، لا يُنظر إلى النوع الاجتماعي دائمًا على أنه ثنائي ، أو مرتبط ارتباطًا وثيقًا بالجنس البيولوجي. ونتيجة لذلك، توجد في بعض الثقافات أجناس ثالثة ورابعة، أو " بعضها " [ 12 ] : 23 .

تاريخ

من المرجح أن المعتقدات حول الفروق بين الجنسين قد وُجدت عبر التاريخ. [ 4 ] : ​​2 منذ العصور القديمة على الأقل، افترض مفكرون مثل أرسطو وجالينوس أن الذكورة والأنوثة ناتجتان عن حرارة جسم الإنسان. [ 13 ] يُظهر تاريخ أبحاث الجنس تعايشًا مستمرًا لمعانٍ متعددة ومتضاربة للجنس، بدلًا من التطور الخطي لنماذج أفضل تحل محل النماذج غير الكافية. [ 13 ]

في كتابه "أصل الأنواع" الصادر عام 1859 ، اقترح تشارلز داروين أن الصفات النفسية، مثل الصفات الجسدية، تتطور من خلال عملية الانتقاء الجنسي :

أرى في المستقبل البعيد آفاقاً واسعة لأبحاث أكثر أهمية. سيرتكز علم النفس على أساس جديد، ألا وهو اكتساب كل قدرة ومهارة عقلية تدريجياً.

— تشارلز داروين، أصل الأنواع ، 1859، ص 449.

يستكشف كتابان لاحقان له، وهما "أصل الإنسان والانتقاء الجنسي" (1871) و "التعبير عن الانفعالات عند الإنسان والحيوان" (1872)، موضوع الاختلافات النفسية بين الجنسين. ويتضمن كتاب "أصل الإنسان والانتقاء الجنسي" 70 صفحة حول الانتقاء الجنسي في التطور البشري، ويتناول بعضها السمات النفسية. [ 14 ]

شهدت دراسات النوع الاجتماعي ازدهارًا ملحوظًا في سبعينيات القرن العشرين. وخلال هذه الفترة، نُشرت أعمال أكاديمية عكست تغير وجهات نظر الباحثين تجاه هذه الدراسات. تضمنت بعض هذه الأعمال كتبًا دراسية، إذ مثّلت وسيلةً مهمةً لجمع المعلومات وفهم هذا المجال الجديد. في عام ١٩٧٨، نُشر كتاب "المرأة والأدوار الجنسية: منظور نفسي اجتماعي" ، وهو من أوائل الكتب الدراسية التي تناولت الجوانب النفسية للمرأة والأدوار الجنسية. [ ١٥ ] كما نُشر كتاب " النوع الاجتماعي والتواصل" ، الذي كان أول كتاب دراسي يناقش هذا الموضوع تحديدًا. [ ١٦ ]

ركزت أعمال أكاديمية مؤثرة أخرى على تطور الهوية الجنسية. ففي عام 1966، نشرت إليانور إي ماكوبي كتاب "تطور الفروق بين الجنسين" . [ 17 ] تناول هذا الكتاب العوامل المؤثرة في تطور الهوية الجنسية للطفل، حيث اقترح المساهمون فيه تأثيرات الهرمونات والتعلم الاجتماعي والتطور المعرفي في فصول منفصلة. وفي عام 1972، نشر جون موني كتاب "الرجل والمرأة، الصبي والفتاة" ، الذي عرض نتائج بحث أُجري على أفراد ثنائيي الجنس. واقترح الكتاب أن البيئة الاجتماعية التي ينشأ فيها الطفل أكثر أهمية في تحديد هويته الجنسية من العوامل الوراثية التي يرثها. وقد تعرضت معظم نظريات موني المتعلقة بأهمية التنشئة الاجتماعية في تحديد الهوية الجنسية لانتقادات شديدة، لا سيما فيما يتعلق بالتقارير غير الدقيقة عن نجاح عملية تغيير الجنس التي أجراها ديفيد رايمر للرضع . [ 18 ]

في عام ١٩٧٤، نُشر كتاب "سيكولوجية الفروق بين الجنسين" ، الذي أشار إلى أن سلوك الرجال والنساء يتشابه أكثر مما كان يُعتقد سابقًا. كما اقترح الكتاب أن للأطفال قدرة كبيرة على تحديد أدوارهم الجندرية عند نشأتهم، سواءً باختيار أحد الوالدين لتقليده، أو بممارسة أنشطة مثل اللعب بالدمى أو المجسمات. [ ١٥ ] وقد أضافت هذه الأعمال معارف جديدة إلى مجال علم نفس الجندر.

السمات النفسية

سمات الشخصية

أظهرت الأبحاث عبر الثقافات اختلافات بين الجنسين على مستوى السكان في الاختبارات التي تقيس الاجتماعية والعاطفية. على سبيل المثال، في المقاييس التي تقيس سمات الشخصية الخمس الكبرى، تُبلغ النساء باستمرار عن مستويات أعلى من العصابية ، والقبول ، والدفء، والانفتاح على المشاعر، بينما يُبلغ الرجال غالبًا عن مستويات أعلى من الحزم والانفتاح على الأفكار. [ 19 ] ومع ذلك، يوجد تداخل كبير في جميع هذه السمات، لذا قد تكون لدى امرأة، على سبيل المثال، مستوى أقل من العصابية مقارنةً بمعظم الرجال. [ 20 ] وقد تفاوت حجم هذه الاختلافات بين الثقافات. [ 19 ] وقد حددت التحليلات التلوية هذه الاختلافات كميًا، ووجدت، على سبيل المثال، أن أكبر فرق يكمن في رقة المشاعر (أحد جوانب القبول)، حيث سجلت النساء درجات أعلى. [ 21 ] وهناك اختلافات أخرى أصغر، مثل القلق (أحد جوانب العصابية) والحزم (أحد جوانب الانبساط). [ 21 ] ويمكن أن يختلف حجم هذه الاختلافات اختلافًا كبيرًا بين الثقافات. فعلى سبيل المثال، لا توجد النتائج القوية التي تشير إلى ارتفاع مستوى العصابية بين النساء في الولايات المتحدة في جميع الثقافات، مثل اليابان أو بين السود في جنوب إفريقيا. [ 21 ]

في مختلف الثقافات، تبرز الفروق بين الجنسين في سمات الشخصية بشكلٍ أكبر في المجتمعات المزدهرة والصحية والمتساوية، حيث تتمتع النساء بفرصٍ أكثر تُعادل فرص الرجال. [ 22 ] ومع ذلك، فإن التباين في حجم الفروق بين الجنسين بين مناطق العالم الأكثر أو الأقل نموًا يعود إلى تغيراتٍ بين الرجال أنفسهم، وليس النساء، في هذه المناطق. [ 22 ] بمعنى آخر، كان الرجال في مناطق العالم المتقدمة أقل عُصابيةً وانفتاحًا وضميرًا حيًا وتوافقًا مقارنةً بالرجال في مناطق العالم الأقل نموًا. أما النساء، من ناحيةٍ أخرى، فلم تكن هناك فروقٌ ذات دلالة إحصائية في سمات الشخصية بين المناطق. [ 22 ] [ 22 ]

تُقاس سمة الشخصية المرتبطة ارتباطًا مباشرًا بالعاطفة والتعاطف، حيث توجد فروق بين الجنسين (انظر أدناه)، على مقياس الميكافيلية . يتميز الأفراد الحاصلون على درجات عالية في هذا البُعد بالبرود العاطفي؛ مما يسمح لهم بالانفصال عن الآخرين والقيم، والتصرف بدافع الأنانية بدلًا من الانقياد للعاطفة أو التعاطف أو الأخلاق. في عينات كبيرة من طلاب الجامعات الأمريكية، كان الذكور في المتوسط ​​أكثر ميكافيلية من الإناث؛ وعلى وجه الخصوص، كان الذكور ممثلين بنسبة أعلى بين ذوي الميكافيلية العالية جدًا، بينما كانت الإناث ممثلات بنسبة أعلى بين ذوي الميكافيلية المنخفضة. [ 23 ] وجدت دراسة تحليلية شاملة أجراها الباحثان ريبيكا فرايزدورف وبول كونواي عام 2014 أن الرجال يحصلون على درجات أعلى بكثير في النرجسية من النساء، وهذه النتيجة ثابتة في الدراسات السابقة. [ 24 ] شمل التحليل التلوي 355 دراسة تقيس النرجسية لدى مشاركين من الولايات المتحدة الأمريكية، وألمانيا، والصين، وهولندا، وإيطاليا، والمملكة المتحدة، وهونغ كونغ، وسنغافورة، وسويسرا، والنرويج، والسويد، وأستراليا، وبلجيكا، بالإضافة إلى قياس العوامل الكامنة من 124 دراسة إضافية. [ 24 ]

عند تصنيف الاهتمامات وفقًا لتصنيف هولاند لأنواع RIASEC (الواقعية، والبحثية، والفنية، والاجتماعية، والريادية، والتقليدية)، وُجد أن الرجال يفضلون العمل مع الأشياء، بينما تفضل النساء العمل مع الناس. كما أظهر الرجال اهتمامًا أكبر بالجوانب الواقعية والبحثية، بينما أظهرت النساء اهتمامًا أكبر بالجوانب الفنية والاجتماعية والتقليدية. ولوحظت أيضًا فروق بين الجنسين لصالح الرجال في مقاييس أكثر تحديدًا للاهتمامات الهندسية والعلمية والرياضية. [ 25 ]

وجدت إحدى الدراسات أن النساء يملن إلى أن يكنّ أكثر حساسية تجاه الآخرين وأقل استقلالية أو قدرة على إدارة المواقف الجديدة مقارنة بالرجال. [ 26 ]

العاطفة

عند قياس شدة المشاعر ، أفادت النساء بشدة أكبر لكل من المشاعر الإيجابية والسلبية مقارنةً بالرجال. كما أفادت النساء بتجربة أكثر حدة وتكرارًا للمشاعر الإيجابية، كالفرح والحب، ولكنهن شعرن أيضًا بمزيد من الإحراج والشعور بالذنب والخجل والحزن والغضب والخوف والضيق. وكان الشعور بالفخر أكثر تكرارًا وشدة لدى الرجال منه لدى النساء. [ 27 ] في المواقف المخيفة المتخيلة، مثل التواجد في المنزل بمفردك ومشاهدة شخص غريب يقترب من منزلك، أفادت النساء بشعور أكبر بالخوف. كما أفادت النساء بشعور أكبر بالخوف في المواقف التي تنطوي على " سلوك عدائي وعدواني من جانب الرجل ". [ 27 ] : 281 يشير مصطلح العدوى العاطفية إلى ظاهرة تشابه مشاعر الشخص مع مشاعر الأشخاص المحيطين به. وقد أشارت التقارير إلى أن النساء أكثر استجابةً لهذه الظاهرة. [ 28 ] في الواقع، وجدت إحدى الدراسات أن الرجال لديهم تجارب عاطفية أقوى، بينما تتمتع النساء بقدرة تعبيرية عاطفية أقوى، خاصةً فيما يتعلق بالغضب. كما أشارت دراسة سابقة إلى أن الرجال لديهم استجابة فسيولوجية أعلى للمحفزات التي تهدف إلى إثارة الغضب. [ 29 ] بالنظر إلى أن التجربة العاطفية والتعبير العاطفي أمران مختلفان، وجدت دراسة أخرى أن "الاستجابات العاطفية التي تثيرها مقاطع الفيديو العاطفية كانت غير متسقة بين التجربة العاطفية والتعبير العاطفي. فقد أظهر الرجال تجارب عاطفية أقوى، بينما أظهرت النساء تعبيرًا عاطفيًا أقوى"، حيث تُعرَّف التجربة العاطفية في هذه الحالة بأنها الاستثارة الفسيولوجية التي يواجهها الفرد نتيجة لمؤثر خارجي، بينما يُعرَّف التعبير العاطفي بأنه "التعبير الخارجي عن التجربة الذاتية". [ 29 ]

توجد اختلافات موثقة في التنشئة الاجتماعية قد تساهم في الاختلافات بين الجنسين في العاطفة وفي الاختلافات في أنماط نشاط الدماغ. [ 30 ]

يُحدد السياق أيضًا السلوك العاطفي للرجل أو المرأة. فالمعايير العاطفية القائمة على السياق، كقواعد الشعور أو قواعد التعبير ، "تُحدد التجربة والتعبير العاطفي في مواقف محددة كحفل زفاف أو جنازة"، وقد تكون مستقلة عن جنس الشخص. في مواقف كحفل الزفاف أو الجنازة، تنطبق المعايير العاطفية المُفعّلة على كل شخص في الموقف وتُقيّده. تبرز الفروق بين الجنسين بشكل أوضح عندما تكون متطلبات الموقف ضئيلة جدًا أو معدومة، وكذلك في المواقف الغامضة. خلال هذه المواقف، تُصبح المعايير الجندرية "الخيار الافتراضي الذي يُحدد السلوك العاطفي". [ 27 ] : 290-1

في دراستين أجرتهما آن كرينغ ، وُجد أن النساء أكثر تعبيراً عن مشاعرهن من الرجال، سواءً كانت إيجابية أم سلبية. وخلصت الباحثتان إلى أن النساء والرجال يختبرون القدر نفسه من المشاعر، لكن النساء أكثر ميلاً للتعبير عنها. [ 31 ] [ 32 ]

من المعروف أن الغدد الدمعية لدى النساء تختلف تشريحياً عن تلك الموجودة لدى الرجال، كما أن لديهن مستويات أعلى من هرمون البرولاكتين ، الموجود في الغدد الدمعية، عند البلوغ. وبينما يبكي كل من الفتيات والفتيان بمعدل متقارب في سن الثانية عشرة، فإن النساء يبكين عموماً أربعة أضعاف ما يبكيه الرجال بحلول سن الثامنة عشرة، وهو ما يمكن تفسيره بارتفاع مستويات البرولاكتين لديهن. [ 33 ]

تعاطف

أظهرت الدراسات الحديثة أن النساء يُظهرن تعاطفاً أكبر. [ 34 ] كما تتفوق النساء على الرجال في الاختبارات التي تتضمن تفسير المشاعر، مثل فهم تعابير الوجه، والتعاطف . [ 35 ] [ 36 ] [ 37 ] [ 38 ]

تُشير بعض الدراسات إلى أن هذا يرتبط بهوية الفرد الجندرية المُدركة وتوقعاته الجندرية التي تؤثر على الصور النمطية الجندرية الضمنية لديه. [ 39 ] بالإضافة إلى ذلك، تؤثر الثقافة على الاختلافات الجندرية في التعبير عن المشاعر. يُمكن تفسير ذلك باختلاف الأدوار الاجتماعية التي تؤديها النساء والرجال في الثقافات المختلفة، وبمكانة وسلطة كل منهما في المجتمعات المختلفة، فضلاً عن اختلاف القيم الثقافية السائدة في هذه المجتمعات. [ 27 ] لم تجد بعض الدراسات أي اختلافات في التعاطف بين النساء والرجال، وتُشير إلى أن الاختلافات الجندرية المُدركة ناتجة عن اختلافات في الدوافع. [ 40 ] يرى بعض الباحثين أنه نظرًا لاختفاء الاختلافات في التعاطف في الاختبارات التي لا يكون من الواضح فيها أن التعاطف هو موضوع الدراسة، فإن الرجال والنساء لا يختلفون في القدرة، بل في مدى رغبتهم في إظهار التعاطف لأنفسهم وللآخرين. [ 39 ]

تتفوق النساء في التعرف على تعابير الوجه، ومعالجة المشاعر، والعواطف بشكل عام، [ 41 ] بينما يتفوق الرجال في التعرف على سلوكيات محددة، كالغضب والعدوانية والإشارات التهديدية. [ 41 ] وتُظهر نتائج اختبار "قراءة العقل" فروقًا طفيفة، ولكنها ذات دلالة إحصائية، لصالح الإناث. ويقيس هذا الاختبار قدرة المرأة على فهم نظرية العقل أو التعاطف المعرفي. [ 42 ] وبشكل عام، تتمتع الإناث بميزة في التعرف على المشاعر غير اللفظية. [ 43 ]

توجد اختلافات بين الجنسين في التعاطف منذ الولادة، ويظل هذا التعاطف ثابتًا ومستقرًا طوال العمر. [ 34 ] أظهر تحليل أدوات الدماغ، مثل كمونات الدماغ المرتبطة بالأحداث، أن الإناث اللاتي يشهدن معاناة إنسانية يُظهرن موجات كمونات دماغية مرتبطة بالأحداث أعلى من الذكور. [ 34 ] كما وجدت دراسة أخرى باستخدام سعة موجة N400 ارتفاعًا في هذه الموجة لدى الإناث استجابةً للمواقف الاجتماعية، وهو ما يرتبط إيجابيًا بالتعاطف المُبلغ عنه ذاتيًا. [ 34 ] ووجدت دراسات التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي الهيكلي أن الإناث لديهن أحجام أكبر من المادة الرمادية في مناطق القشرة الجبهية السفلية الخلفية والقشرة الجدارية السفلية الأمامية، والتي ترتبط بالخلايا العصبية المرآتية في دراسات التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي. [ 34 ] كما وُجد أن الإناث لديهن ارتباط أقوى بين التعاطف العاطفي والتعاطف المعرفي. [ 34 ]

يُعزى هذا الاختلاف، من منظور تطوري، إلى أن فهم العلاقات وتتبعها، وقراءة الحالة العاطفية للآخرين، كان ذا أهمية بالغة للنساء في المجتمعات ما قبل التاريخ، وذلك لأداء مهام مثل رعاية الأطفال والتواصل الاجتماعي. [ 8 ] وتشير إحدى الفرضيات إلى أن النساء طوّرن حساسية أكبر للتواصل غير اللفظي نتيجة لدورهن التاريخي كراعيات رئيسيات للأطفال الصغار. [ 44 ]

عدوان

على الرغم من أن الأبحاث حول الفروق بين الجنسين في العدوان تُظهر أن الذكور عمومًا أكثر ميلًا لإظهار العدوان من الإناث، إلا أن مدى تأثير العوامل الاجتماعية والتوقعات الجندرية على ذلك لا يزال غير واضح. يرتبط العدوان ارتباطًا وثيقًا بالتعريفات الثقافية لـ "الذكورة" و"الأنوثة". في بعض الحالات، تُظهر النساء عدوانًا مساويًا أو أكبر من الرجال، وإن كان أقل جسديًا؛ على سبيل المثال، تميل النساء إلى استخدام العدوان المباشر في الخفاء، حيث لا يراهن الآخرون، بينما يملن إلى استخدام العدوان غير المباشر في الأماكن العامة. [ 45 ] كما أن الرجال أكثر عرضة لأن يكونوا هدفًا لمظاهر العدوان والاستفزاز من النساء. تُظهر دراسات بيتنكورت وميلر أنه عند ضبط عامل الاستفزاز، تتضاءل الفروق بين الجنسين في العدوان بشكل كبير. ويجادلان بأن هذا يُظهر أن معايير الأدوار الجندرية تلعب دورًا كبيرًا في الاختلافات في السلوك العدواني بين الرجال والنساء. [ 46 ]

تُعدّ الفروق بين الجنسين في العدوان من أقدم وأقوى النتائج في علم النفس. [ 47 ] يميل الذكور، بغض النظر عن أعمارهم، إلى ممارسة العدوان الجسدي واللفظي بشكل أكبر، بينما يكون تأثير ذلك أقل على الإناث اللاتي يمارسن العدوان غير المباشر، مثل نشر الشائعات أو النميمة. [ 47 ] كما يميل الذكور إلى ممارسة العدوان غير المبرر بوتيرة أعلى من الإناث. [ 47 ] ويظهر هذا العدوان الذكوري الأكبر أيضًا في مرحلتي الطفولة والمراهقة. [ 48 ] ويكون الفرق أكبر في العدوان الجسدي مقارنةً بالعدوان اللفظي. [ 49 ] كما أن الذكور أكثر عرضةً للتنمر الإلكتروني من الإناث. [ 50 ] وقد أظهرت النتائج أيضًا أن الإناث أبلغن عن سلوكيات تنمر إلكتروني أكثر خلال منتصف المراهقة، بينما أظهر الذكور سلوكيات تنمر إلكتروني أكثر في أواخر المراهقة. [ 50 ]

في البشر، يرتكب الذكور جرائم، وخاصة الجرائم العنيفة، أكثر من الإناث. وتُعدّ العلاقة بين هرمون التستوستيرون والعدوانية موضوعًا مثيرًا للجدل في الأوساط العلمية، وقد أسفرت الأدلة على وجود صلة سببية بينهما عن استنتاجات متضاربة. [ 51 ] [ 52 ] [ 53 ] تشير بعض الدراسات إلى أن مستويات التستوستيرون قد تتأثر بالعوامل البيئية والاجتماعية. [ 54 ] في حين أن العلاقة بين التستوستيرون والدماغ، في النموذج البيولوجي، تُدرس بشكل أساسي من خلال مجالين: البزل القطني ، الذي يُستخدم غالبًا لتشخيص الاضطرابات المتعلقة بالجهاز العصبي سريريًا [ 55 ] ، ولا يُجرى عادةً لأغراض البحث العلمي، إلا أن غالبية الأبحاث تعتمد على إجراءات مثل أخذ عينات الدم (وهو إجراء شائع الاستخدام في الأوساط الأكاديمية العلمية [ 56 ] ) لحساب مستويات التستوستيرون النشط في مناطق الدماغ المرتبطة بالسلوك أثناء إعطاء الأندروجين [ 57 ]، أو لمراقبة ارتفاع التستوستيرون لدى الرجال (غالبًا) أثناء الأنشطة البدنية. يزداد الانخراط في الجريمة عادةً في بداية سن المراهقة وحتى منتصفها، بالتزامن مع ارتفاع مستويات هرمون التستوستيرون. وتؤكد معظم الدراسات وجود صلة بين الإجرام لدى البالغين وهرمون التستوستيرون، على الرغم من أن هذه العلاقة تكون ضعيفة عند دراستها بشكل منفصل لكل جنس. ومع ذلك، فإن جميع الدراسات تقريبًا التي تناولت جنوح الأحداث وهرمون التستوستيرون غير ذات دلالة إحصائية. كما وجدت معظم الدراسات أن هرمون التستوستيرون مرتبط بسلوكيات أو سمات شخصية مرتبطة بالإجرام، مثل السلوك المعادي للمجتمع وإدمان الكحول . [ 58 ]

في الأنواع التي تشهد مستويات عالية من التنافس البدني والعدوانية بين الذكور على الإناث، يميل الذكور إلى أن يكونوا أكبر حجمًا وأقوى من الإناث. يتميز البشر بتفاوت طفيف في الشكل الجسدي العام، لا سيما في خصائص مثل الطول وكتلة الجسم. مع ذلك، قد يُقلل هذا من شأن التفاوت الجنسي فيما يتعلق بالخصائص المرتبطة بالعدوانية، نظرًا لوجود مخزون كبير من الدهون لدى الإناث. وتكون الفروق بين الجنسين أكبر في كتلة العضلات، وخاصة عضلات الجزء العلوي من الجسم. كما أن الهيكل العظمي لدى الرجال، وخاصة في منطقة الوجه المعرضة للخطر، يكون أكثر صلابة. ثمة تفسير آخر محتمل لهذا التفاوت الجنسي، بدلًا من العدوانية داخل النوع الواحد، وهو أنه تكيف مع تقسيم العمل بين الجنسين، حيث يقوم الذكور بالصيد . مع ذلك، قد تواجه نظرية الصيد صعوبة في تفسير الاختلافات المتعلقة بخصائص مثل الهيكل العظمي الواقي الأقوى، واللحى (التي لا تُفيد في الصيد، ولكنها تزيد من الحجم المُتصوَّر للفكين والهيمنة المُتصوَّرة، وهو ما قد يُفيد في التنافس بين الذكور داخل النوع الواحد)، وقدرة الذكور الأكبر على اعتراض الفرائس (يمكن تفسير قدرة الاستهداف الأكبر بالصيد). [ 59 ]

الأخلاق والمبادئ

أظهرت إحدى الدراسات أن النساء أكثر ميلاً إلى تبني إطار أخلاقي قائم على الرعاية، بينما يميل الرجال إلى تبني أخلاق قائمة على العدالة . [ 60 ] ويستند هذا عادةً إلى حقيقة أن الرجال يميلون إلى التفكير النفعي أكثر، بينما تميل النساء إلى التفكير الواجبي أكثر ، ويعود ذلك في الغالب إلى استجابة المرأة العاطفية الأكبر ورفضها للسلوكيات الضارة (استنادًا إلى نظرية المعالجة المزدوجة ). [ 61 ] وتميل النساء إلى امتلاك حساسية أخلاقية أكبر من الرجال. [ 62 ] وباستخدام المبادئ الأخلاقية الخمسة: الرعاية، والإنصاف، والولاء، والسلطة، والنقاء (استنادًا إلى نظرية الأسس الأخلاقية )، سجلت النساء باستمرار درجات أعلى في الرعاية والإنصاف والنقاء عبر 67 ثقافة. [ 63 ] من ناحية أخرى، كانت الفروق بين الجنسين في الولاء والسلطة ضئيلة ومتغيرة بشكل كبير عبر السياقات الثقافية. وتُظهر الفروق بين الجنسين على مستوى الدولة في جميع الأسس الأخلاقية، فيما يتعلق بالمؤشرات الثقافية والاجتماعية والاقتصادية والجنسانية، أن الفروق العالمية بين الجنسين في الأسس الأخلاقية أكبر في الثقافات الفردية والغربية والمتساوية بين الجنسين. [ 63 ]

السمات المعرفية

تُثار تساؤلات حول الاختلافات بين الجنسين في الأداء المعرفي في الأبحاث التي أُجريت في مجالات الإدراك ، والانتباه ، والاستدلال ، والتفكير ، وحل المشكلات ، والذاكرة ، والتعلم ، واللغة ، والعاطفة . [ 64 ] تتضمن الاختبارات المعرفية للجنسين اختبارات كتابية عادةً ما تكون محددة بوقت، وأكثرها شيوعًا الاختبارات المعيارية مثل اختبار SAT أو ACT. تقيس هذه الاختبارات القدرات الفردية الأساسية بدلًا من مجموعة القدرات المعقدة اللازمة لحل مشكلات الحياة الواقعية. [ 65 ] وقد كشف تحليل الأبحاث عن نقص في المصداقية عند الاعتماد على الدراسات المنشورة حول الإدراك، لأن معظمها يتضمن نتائج تشير إلى وجود اختلافات معرفية بين الذكور والإناث، ولكنه يتجاهل تلك التي لا تُظهر أي اختلافات، مما يُؤدي إلى تراكم معلومات متحيزة. تُعزى هذه الاختلافات التي تم رصدها إلى عوامل اجتماعية وبيولوجية. [ 64 ]

كان يُعتقد سابقًا أن الفروق بين الجنسين في المهام الإدراكية وحل المشكلات لا تظهر إلا عند البلوغ. إلا أنه بحلول عام 2000، أشارت الأدلة إلى أن الفروق الإدراكية والمهارية تظهر في مراحل مبكرة من النمو. فعلى سبيل المثال، وجد الباحثون أن الأولاد في سن الثالثة والرابعة كانوا أكثر دقة في تحديد الأهداف وتدوير الأشكال ذهنيًا داخل وجه الساعة مقارنةً بالفتيات من نفس العمر. في المقابل، تفوقت الفتيات قبل سن البلوغ في استرجاع قوائم الكلمات. تتوافق هذه الفروق بين الجنسين في الإدراك مع أنماط القدرات وليس مع الذكاء العام. وتُستخدم البيئات المختبرية لدراسة التباين الجنسي في مهام حل المشكلات التي يؤديها البالغون بشكل منهجي. [ 65 ]

في المتوسط، تتفوق الإناث على الذكور في الاختبارات التي تقيس الذاكرة. لديهن ميزة في سرعة المعالجة التي تشمل الحروف والأرقام ومهام التسمية السريعة. [ 66 ] تميل الإناث إلى امتلاك ذاكرة أفضل لمواقع الأشياء وذاكرة لفظية أفضل . [ 67 ] كما أنهن يحققن أداءً أفضل في التعلم اللفظي. [ 68 ] وتتفوق الإناث في مطابقة العناصر والمهام الدقيقة، مثل وضع الأوتاد في الثقوب المخصصة. في مهام المتاهة وإكمال المسار، يتعلم الذكور المسار المستهدف في عدد أقل من المحاولات مقارنةً بالإناث، لكن الإناث يتذكرن عددًا أكبر من المعالم المعروضة. يشير هذا إلى أن الإناث يستخدمن المعالم في المواقف اليومية لتحديد اتجاهاتهن أكثر من الذكور. كانت الإناث أفضل في تذكر ما إذا كانت الأشياء قد تبادلت أماكنها أم لا. [ 65 ]

في المتوسط، يتفوق الذكور على الإناث في بعض المهام المكانية. تحديدًا، يتمتع الذكور بميزة في الاختبارات التي تتطلب تدويرًا ذهنيًا أو تحريكًا لجسم ما. [ 69 ] في محاكاة حاسوبية لمهمة متاهة، أنجز الذكور المهمة بشكل أسرع وبأخطاء أقل من الإناث. بالإضافة إلى ذلك، أظهر الذكور دقة أعلى في اختبارات المهارات الحركية المستهدفة، مثل توجيه المقذوفات. [ 65 ] كما أن الذكور أسرع في اختبارات زمن رد الفعل واختبارات النقر بالأصابع. [ 66 ]

نشرت دورين كيمورا ، عالمة النفس البيولوجي، كتبًا ومقالاتٍ تتناول تحديدًا موضوع الجنس والإدراك. ومنذ دراستها للفروق بين الجنسين في الإدراك ، عززت كيمورا صحة التعميمات المستخلصة من بيانات بحثية جُمعت في مجال علم النفس المعرفي . [ 65 ] لم تُعمم هذه النتائج العلمية عبر الثقافات. [ 65 ] وقد أظهرت الإناث قدرةً أعلى على قراءة تعابير الوجه ولغة الجسد مقارنةً بالذكور. ورغم أن الدراسات وجدت أن الإناث يتمتعن بمهارات لغوية أكثر تقدمًا، إلا أن مفردات الرجال والنساء في مرحلة البلوغ لا تتنوع. وتميل النساء إلى امتلاك قدرات إملائية وذاكرة لغوية أفضل. [ 65 ]

ذكاء

تلخص مقالة نُشرت في مجلة "مراجعة البحوث التربوية" تاريخ الجدل الدائر حول الفروق بين الجنسين في تباين الذكاء. وقد خلصت الأبحاث الحديثة إلى أن الفكرة الرئيسية هي أن أداء الذكور في اختبارات الذكاء يتفاوت بشكل أكبر. كما تحلل الدراسة بيانات تتعلق بالاختلافات في النزعات المركزية من خلال النظريات البيئية والبيولوجية. ووجدت أن الذكور لديهم تباين أكبر بكثير من الإناث في مجالات الاستدلال الكمي، والتصور المكاني ، والتهجئة، والمعرفة العامة. وخلصت الدراسة إلى أنه للوصول إلى ملخص دقيق، يجب دراسة كل من التباين في الفروق بين الجنسين وفي النزعات المركزية لتعميم التباينات المعرفية بين الذكور والإناث. [ 70 ]

أظهرت الدراسات التجريبية للذكاء العام (g ) لدى الرجال والنساء نتائج متباينة، حيث لم تُظهر فروقًا تُذكر، أو أظهرت تفوقًا لأحد الجنسين. وتُعدّ الفروق في متوسط ​​معدل الذكاء بين النساء والرجال ضئيلة وغير متسقة في اتجاهها. [ 71 ] [ 72 ] [ 73 ] [ 74 ]

أُجريت العديد من الدراسات التي تناولت هذه المسألة. وقد وجد العلماء أن مفهوم اختلاف الذكاء لا يزال سائداً في العديد من الثقافات. وتم البحث في قواعد بيانات مثل ProQuest Central وPsycINFO وWeb of Science للحصول على مزيد من المعلومات حول هذا الموضوع. وأسفر ذلك عن 71 دراسة تُظهر تنوعاً في أوجه عدم المساواة بين الجنسين في جميع أنحاء العالم. [ 75 ]

بحسب تقرير الجمعية الأمريكية لعلم النفس الصادر عام ١٩٩٥ بعنوان " الذكاء : المعروف والمجهول" ، فإن "معظم اختبارات الذكاء المعيارية مصممة بحيث لا توجد فروق إجمالية في الدرجات بين الإناث والذكور". [ ٧١ ] أجرى آرثر جنسن عام ١٩٩٨ دراسات حول الفروق بين الجنسين في الذكاء من خلال اختبارات "تركز بشكل كبير على العامل العام للذكاء العام " ولكنها لم تُعايَر لإزالة الفروق بين الجنسين. وخلص إلى أنه "لم يُعثر على دليل على وجود فروق بين الجنسين في متوسط ​​مستوى العامل العام للذكاء العام. يتفوق الذكور، في المتوسط، في بعض العوامل، بينما تتفوق الإناث في عوامل أخرى". وقد تعززت نتائج جنسن، التي تشير إلى عدم وجود فروق إجمالية بين الجنسين في العامل العام للذكاء العام، من خلال باحثين قيّموا هذه المسألة باستخدام مجموعة من ٤٢ اختبارًا للقدرات العقلية، ولم يجدوا أي فرق إجمالي بين الجنسين. [ ٧٦ ]

على الرغم من أن معظم الاختبارات لم تُظهر أي فرق، إلا أن بعضها أظهر فرقًا. فعلى سبيل المثال، وجدت بعض الاختبارات أن الإناث يتفوقن في القدرات اللفظية، بينما يتفوق الذكور في القدرات البصرية المكانية. [ 76 ] وقد وُجد أن الإناث يتفوقن في اختبارات المفردات، وفهم المقروء، وإنتاج الكلام، وكتابة المقالات. [ 77 ] بينما يتفوق الذكور في مهام التصور المكاني، والإدراك المكاني، والتدوير الذهني. وقد أوصى الباحثون بتقسيم النماذج العامة، مثل الذكاء السائل والذكاء المتبلور، إلى مجالات لفظية وإدراكية وبصرية مكانية للذكاء العام ( g) ، لأنه عند تطبيق هذا النموذج، تتفوق الإناث في المهام اللفظية والإدراكية، بينما يتفوق الذكور عليهن في المهام البصرية المكانية. [ 76 ]

مع ذلك، توجد أيضًا اختلافات في قدرة الذكور والإناث على أداء مهام معينة، مثل تدوير الأجسام في الفضاء، والذي يُصنف غالبًا ضمن القدرة المكانية . وتبرز هذه الاختلافات بشكل أوضح عندما يتعرض الأفراد لتهديد نمطي لجنسهم، والذي قد يكون بسيطًا مثل سؤالهم عن جنسهم قبل الاختبار. كما لوحظ وجود ارتباط بين الاختلافات في التدوير الذهني والخبرة في استخدام الحاسوب [ 78 ] وممارسة ألعاب الفيديو [ 79 ] ، حيث أن عشر ساعات فقط من التدريب على ألعاب الفيديو كافية لتقليل هذا التفاوت [ 80 ] . أما المزايا الأخرى التي تُنسب تقليديًا للذكور، كما هو الحال في مجال الرياضيات، فهي أقل وضوحًا؛ ومرة ​​أخرى، قد تكون الاختلافات ناتجة عن التهديدات النمطية للنساء، وقد أظهرت العديد من الدراسات الحديثة عدم وجود أي فرق على الإطلاق. وتشير التحليلات التجميعية القائمة على بيانات معاصرة إلى أن الإناث، بشكل عام، قد وصلن إلى مستوى مماثل للذكور في الأداء الرياضي [ 21 ] . وقد خلصت إحدى الدراسات التجميعية لبيانات من تقييمات حكومية لأكثر من 7 ملايين طالب أمريكي في الصفوف من الثاني إلى الحادي عشر إلى عدم وجود فرق بين الجنسين في أي مستوى دراسي. [ 21 ] في الاختبارات التي تتضمن حل مسائل معقدة، يكون الفرق بين الجنسين ضئيلاً أيضاً. [ 21 ] في بعض المناطق، وخاصة في الدول العربية، لوحظ تفوق الفتيات والنساء في القدرات الرياضية، بينما في الدول التي تسود فيها المساواة بين الجنسين، يختفي هذا الفارق التقليدي، مما يُبرز أهمية التأثيرات المجتمعية. [ 39 ] على الرغم من أن أداء الإناث أقل في القدرات المكانية في المتوسط، إلا أنهن يتمتعن بأداء أفضل في سرعة المعالجة التي تشمل الحروف والأرقام ومهام التسمية السريعة، [ 66 ] وذاكرة موقع الأشياء، والذاكرة اللفظية، [ 67 ] وكذلك التعلم اللفظي. [ 68 ]

في عام 2021، لم يجد ليز إليوت وآخرون أي فرق في القدرات العامة للذكور والإناث في المعالجة اللفظية أو المكانية أو العاطفية. [ 81 ]

ذاكرة

تتباين نتائج الأبحاث حول الفروق بين الجنسين في الذاكرة، إذ لا تُظهر بعض الدراسات أي فرق، بينما تُظهر دراسات أخرى تفوقًا للإناث أو الذكور. [ 82 ] تميل النساء إلى الأداء الأفضل في مهام الذاكرة العرضية، ويصلن إلى ذكرياتهن أسرع من الرجال، ويستخدمن مصطلحات عاطفية أكثر عند وصفها. كما تتفوق النساء على الرجال في استرجاع الكلمات العشوائية، والذاكرة الدلالية، والذاكرة السيرية. [ 83 ] يميل الرجال إلى فهم جوهر الأحداث أكثر من إدراك التفاصيل الدقيقة. كما يتذكر الرجال معلومات واقعية أكثر، مثل ذكريات الطفولة، بشكل أفضل من النساء، ولديهم أيضًا ذاكرة مكانية أقوى. يستخدم الرجال استراتيجيات تعتمد على الخرائط الذهنية المكانية، وهم أفضل في معرفة الاتجاهات المطلقة، مثل الشمال والجنوب. بينما تستخدم النساء المعالم والإشارات الاتجاهية للتنقل المكاني. كذلك، يؤثر هرمون الإستراديول، الموجود لدى النساء، على التعلم والذاكرة. يؤثر الإستراديول على وظائف الذاكرة في الدماغ، لأنه يحافظ على الوظائف الإدراكية من خلال زيادة نمو الأنسجة العصبية في الدماغ للمساعدة في الحفاظ على الذاكرة. [ 84 ] على الرغم من أن النساء يعانين من تشوش ذهني عند مرورهن بسن اليأس، إلا أنه يُعزى إلى الإجهاد والعمليات في الشبكات العصبية الأمامية بدلاً من ذلك.

التحكم المعرفي في السلوك

أظهرت دراسة تحليلية شاملة أجريت عام 2011 أن النساء يتمتعن بمزايا طفيفة، ولكنها مستمرة، في حساسية العقاب والتحكم الجهد عبر الثقافات. [ 85 ] وخلصت مراجعة أجريت عام 2014 إلى أن النساء، لدى البشر، يُخفّضن قيمة المكافأة بشكل أسرع من الرجال، لكن الاختلافات بين الجنسين في مقاييس السلوك الاندفاعي تعتمد على المهام وعينات المشاركين. [ 86 ]

سلوك

اللعب في الطفولة

ترتبط الاختلافات بين الذكور والإناث في سياق اللعب في مرحلة الطفولة بالاختلافات في الأدوار الجندرية . وقد وجدت دراسة حول "اكتساب مهارات الحركة الأساسية" أنه على الرغم من أن مستوى إتقان بعض المهارات كان متقاربًا بين الأولاد والبنات، إلا أن الأولاد، بعد سن معينة، يمتلكون مهارات تحكم أفضل بالأشياء من البنات. [ 87 ]

يُعتقد أن بعض الاختلافات في الأدوار الجندرية تؤثر على لعب الأطفال، وأن هذه الاختلافات بيولوجية. فقد خلصت دراسة أجراها ألكسندر وويلكوكس وودز إلى أن تفضيلات الألعاب فطرية. والسبب في ذلك هو أن الرضع في الدراسة ميزوا بصريًا بين الدمى والشاحنات. فبينما فضلت الفتيات الدمى على الشاحنات، فضل الأولاد الشاحنات. [ 88 ]

افترض هاينز وكوفمان أن الفتيات المصابات بتضخم الغدة الكظرية الخلقي، واللواتي يتعرضن لمستويات عالية من الأندروجين أثناء الحمل، قد يكنّ أكثر قوة بدنية وأكثر خشونة، كما هو الحال مع الأولاد أثناء اللعب . [ 89 ] وقد قادت نتائج بحث هاينز وكوفمان إلى استنتاج مفاده أن الأندروجين لا يتسبب في أن تكون الفتيات المصابات بتضخم الغدة الكظرية الخلقي أكثر خشونة من الفتيات غير المصابات أثناء اللعب. [ 90 ] وأشارت الدراسة إلى أن التنشئة الاجتماعية تؤثر أيضًا على نوع اللعب الذي يمارسه الأطفال. [ 91 ]

السلوك الجنسي

تتناول العديد من النظريات النفسية تطور وتعبير الفروق بين الجنسين في الحياة الجنسية البشرية . وتتوقع العديد من هذه النظريات أن يكون الرجال أكثر تقبلاً للعلاقات الجنسية العابرة (الجنس الذي يحدث خارج إطار علاقة مستقرة وملتزمة كالزواج) وأكثر ميلاً إلى تعدد العلاقات الجنسية (امتلاك عدد أكبر من الشركاء الجنسيين) من النساء.

يطبق المنهج الاجتماعي البيولوجي علم الأحياء التطوري على الجنسانية البشرية، مؤكدًا على دور السعي وراء النجاح الإنجابي في تشكيل أنماط السلوك الجنسي. تنتج النساء عددًا أقل من البويضات مقارنةً بعدد الحيوانات المنوية لدى الرجال، ويتعين عليهن تكريس طاقة كبيرة لحمل أطفالهن. [ 92 ] وبالتالي، وفقًا لعلماء الاجتماع البيولوجي، فإن النساء أكثر اهتمامًا بالإنجاب وتربية الأطفال من الرجال، وبالتالي أكثر انتقائية في اختيار شركائهن. [ 93 ] ويجادل علماء الاجتماع البيولوجي بأن الضغط التطوري المعاكس يشجع الذكور على أن يكونوا أكثر تعددًا في العلاقات الجنسية. [ 93 ] ويزعم علماء الاجتماع البيولوجي أنه بمرور الوقت، سينجب الذكور متعددو العلاقات الجنسية والإناث المهتمات بالإنجاب عددًا أكبر من النسل الباقي على قيد الحياة، مما يؤدي إلى استمرار هذه الصفات الوراثية في ذريتهم. [ 93 ] وقد لا يكون من الممكن اختبار النظريات الاجتماعية البيولوجية بدقة فيما يتعلق بتعدد العلاقات الجنسية والجنس العابر في المجتمع المعاصر (الولايات المتحدة)، والذي يختلف تمامًا عن المجتمعات البشرية القديمة التي شهدت معظم عمليات الانتقاء الطبيعي للصفات الجنسية. [ 94 ]

في بحثها المنشور عام ٢٠١٠ بعنوان " علاقة البطل بالعائلة: تحليل اجتماعي بيولوجي أولي للفروق بين الجنسين في خصائص البطل باستخدام أدب الخيال الموجه للأطفال"، تتناول الدكتورة فيكتوريا إنجلز، أستاذة علم الأحياء في كلية ماريست، دور جنس الكاتب في الصفات التي ينسبها إلى شخصياته الرئيسية. [ ٩٥ ] وتخلص إلى أنه بغض النظر عن جنس الشخصية، فإن الأبطال الذين تبتكرهم الكاتبات يميلون إلى امتلاك عائلات أكثر تماسكًا، وغالبًا ما يخوضون المغامرات المحورية في الرواية للدفاع عن أفراد عائلاتهم. [ ٩٥ ] في المقابل، في القصص التي يكتبها الكتّاب الذكور، غالبًا ما تُصوَّر عائلة البطل بصورة سلبية، وتُستخدم لخلق الظروف اللازمة لشخصية رئيسية مدفوعة بالتمرد والغضب والانتقام. [ ٩٥ ] وتجادل إنجلز بأن هذه الاختلافات ناتجة عن علم الأحياء الاجتماعي. وتشير إلى أن الانتقاء الطبيعي، الذي يعمل على مدى أجيال عديدة، قد اختار الذكور المهيمنين. [ 95 ] يكون هؤلاء الذكور أكثر قدرة على الإنجاب عندما يصبحون العضو المهيمن في المجموعة. [ 95 ] ولذلك، يعتقد المؤلفون الذكور، لا شعوريًا، أنه لخلق بطل قوي، يجب عليهم القضاء على سلطة عائلات أبطالهم أو التقليل من شأنها، مما يجعل البطل هو العضو المهيمن في العائلة. [ 95 ] في المقابل، تفترض إنجلز أن التطور قد شكّل الإناث ليصبحن أكثر ارتباطًا بعائلاتهن. [ 95 ] يجب على الإناث أن يحملن ذريتهن، مما يقلل من عدد الأطفال الذين يمكنهن إنجابهم طوال حياتهن مقارنةً بالذكور. [ 95 ] وبالتالي، يشكل كل طفل نسبة أكبر من نسل الأمهات مقارنةً بنسل الآباء. [ 95 ] لذلك، فإن الإناث أكثر اهتمامًا بتربية كل طفل. [ 95 ] تجادل إنجلز بأن هذا الاهتمام بالعائلة يدفع المؤلفات، لا شعوريًا، إلى خلق أبطال تكون دوافعهم السردية الرئيسية مرتبطة بحماية أفراد الأسرة. [ 95 ] وبالتالي، وفقًا لإينغالز، فإن تأثيرات علم الأحياء الاجتماعي بعيدة المدى لدرجة أنها تؤثر على الروايات البشرية.

تستند النظريات التحليلية الحديثة إلى ملاحظة أن الأمهات، على عكس الآباء، يتحملن المسؤولية الرئيسية عن رعاية الأطفال في معظم الأسر والثقافات؛ ولذلك، يُكوّن الرضع، ذكورًا وإناثًا، ارتباطًا عاطفيًا قويًا بأمهاتهم. ووفقًا للمُنظِّرة النسوية في التحليل النفسي، نانسي تشودورو ، تميل الفتيات إلى الحفاظ على هذا الارتباط طوال حياتهن، ويُعرّفن هوياتهن من منظور العلاقات، بينما يتعين على الأولاد رفض هذا الارتباط الأمومي لتطوير هوية ذكورية . إضافةً إلى ذلك، تتوقع هذه النظرية أن اعتماد المرأة الاقتصادي على الرجل في مجتمع ذكوري سيدفعها إلى قبول ممارسة الجنس بشكل أكبر في العلاقات الجادة التي توفر لها الأمان الاقتصادي، وبشكل أقل في العلاقات العابرة. [ 94 ] وقد استكشفت هذا المفهوم الكاتبة النسوية الصينية، هي-ين تشن، التي كتبت أن الدعم المالي أساسي لرغبة المرأة في الزواج. [ 96 ] وتجادل بأنه بدون هذه الحاجة إلى الدعم الاقتصادي، لا يكون الالتزام ضروريًا. [ 96 ] وبالتالي، في مجتمع يكون فيه الاستقرار المالي مستمدًا من الذكور، فمن المرجح أن توافق النساء على ممارسة الجنس في العلاقات التي تضمن ذلك.

تُعدّ نظرية الاستراتيجيات الجنسية لديفيد بوس وديفيد ب. شميت نظريةً في علم النفس التطوري تتناول استراتيجيات التزاوج قصيرة وطويلة الأمد لدى الإناث والذكور، والتي جادلا بأنها تعتمد على عدة أهداف مختلفة وتتباين تبعًا للبيئة. [ 97 ] [ 98 ] [ 99 ]

وفقًا لنظرية التعلم الاجتماعي ، تتأثر الميول الجنسية بالبيئة الاجتماعية للأفراد. تشير هذه النظرية إلى أن المواقف والسلوكيات الجنسية تُكتسب من خلال ملاحظة نماذج يحتذى بها، كالأهل والشخصيات الإعلامية، فضلًا عن التعزيزات الإيجابية أو السلبية للسلوكيات التي تتوافق مع الأدوار الجندرية السائدة أو تخالفها . وتتوقع النظرية أن الاختلافات بين الجنسين في الميول الجنسية قد تتغير بمرور الوقت تبعًا لتغير الأعراف الاجتماعية، وأن ازدواجية المعايير المجتمعية في معاقبة النساء بشدة أكبر من الرجال (الذين قد يُكافأون في الواقع) على ممارسة الجنس العابر أو غير المنظم ستؤدي إلى اختلافات جوهرية بين الجنسين في المواقف والسلوكيات المتعلقة بالميول الجنسية. [ 94 ]

يظهر هذا المعيار المزدوج المجتمعي أيضاً في نظرية الأدوار الاجتماعية ، التي تشير إلى أن المواقف والسلوكيات الجنسية تتشكل وفقاً للأدوار التي يُتوقع من الرجال والنساء القيام بها في المجتمع، وفي نظرية السيناريوهات ، التي تركز على المعنى الرمزي للسلوكيات؛ إذ تشير هذه النظرية إلى أن الأعراف الاجتماعية تؤثر على معنى أفعال محددة، مثل ارتباط الجنسانية الذكورية بالمتعة الفردية والصور النمطية للرجولة (مما يتنبأ بارتفاع عدد اللقاءات الجنسية العابرة)، وارتباط الجنسانية الأنثوية بجودة العلاقة الملتزمة. [ 94 ]

تُعدّ فرضية التحوّل الإباضي نظريةً مثيرةً للجدل، تفترض تغيّر سلوك الإناث وتفضيلاتهنّ فيما يتعلّق باختيار الشريك خلال دورة الإباضة . وقد خلص تحليلٌ تلويّ لـ 58 دراسة إلى عدم وجود أدلة تدعم هذه النظرية. [ 100 ] كما وجد تحليلٌ تلويّ آخر أن الفرضية مدعومة فقط فيما يتعلّق بالانجذاب قصير الأمد. [ 101 ] بالإضافة إلى ذلك، أشارت دراسةٌ نُشرت عام 2016 إلى أن أيّ تغييراتٍ محتملةٍ في التفضيلات خلال فترة الإباضة ستتأثر بجودة العلاقة نفسها، حتى لو وصلت إلى حدّ الانعكاس لصالح الشريك الحالي للأنثى. [ 102 ]

سعت دراسة حديثة إلى اختبار العلاقة بين حالة الخصوبة الحالية والمواقف والرغبات الاجتماعية والجنسية؛ وخلص الباحثون إلى أن فرضيتهم لم تتحقق، أي أنهم لم يجدوا أي صلة بين حالة خصوبة المرأة ورغباتها أو مواقفها الاجتماعية والجنسية. [ 103 ]

يختلف الندم الجنسي بين الجنسين، إذ تميل النساء إلى الندم على علاقة جنسية قصيرة الأمد سابقة أكثر بكثير من الندم على الامتناع عن ممارسة الجنس، بينما يندم الرجال على الامتناع عن ممارسة الجنس بنسبة طفيفة أكثر من الندم على ممارسته. وتندم النساء على أمور مثل فقدان عذريتهن مع الشريك "الخاطئ"، وممارسة الجنس غير الآمن، وممارسة الجنس مع شخص غريب، أكثر بكثير من الرجال، الذين يندمون بدورهم على عدم كونهم أكثر جرأة في تجاربهم الجنسية في شبابهم وعزوبيتهم، وعلى خجلهم الشديد من إظهار انجذابهم الجنسي، مما يشير إلى وجود اختلافات جنسية تطورية. [ 104 ]

الصحة النفسية

يُعد اضطراب السلوك في مرحلة الطفولة واضطراب الشخصية المعادية للمجتمع في مرحلة البلوغ، بالإضافة إلى اضطرابات تعاطي المواد المخدرة، أكثر شيوعًا بين الرجال. في المقابل، تُعدّ العديد من اضطرابات المزاج واضطرابات القلق واضطرابات الأكل أكثر شيوعًا بين النساء. أحد التفسيرات هو أن الرجال يميلون إلى إظهار التوتر للآخرين بينما تميل النساء إلى كبته. وتختلف الفروق بين الجنسين إلى حد ما باختلاف الثقافات. [ 105 ]

لا يختلف الرجال والنساء في معدلات الإصابة بالأمراض النفسية بشكل عام؛ إلا أن بعض الاضطرابات أكثر شيوعًا بين النساء، والعكس صحيح. تعاني النساء من معدلات أعلى من القلق والاكتئاب (الاضطرابات الداخلية)، بينما يعاني الرجال من معدلات أعلى من تعاطي المخدرات والاضطرابات المعادية للمجتمع (الاضطرابات الخارجية). يُعتقد أن تقسيم السلطة والمسؤوليات الموكلة لكل جنس عاملان حاسمان في هذا الاستعداد. فالنساء يكسبن أجورًا أقل من الرجال، ويميلن إلى شغل وظائف ذات سلطة واستقلالية أقل، كما أنهن أكثر استجابة لمشاكل الأشخاص في شبكاتهن الاجتماعية. قد تُسهم هذه الاختلافات في استعداد النساء للقلق والاكتئاب. ويُقترح أن الممارسات الاجتماعية التي تُشجع على تقدير الذات والسيطرة على الذات من شأنها أن تُفيد الصحة النفسية لكل من النساء والرجال. [ 106 ]

القلق والاكتئاب

أجرت إحدى الدراسات مقابلات مع 18,572 مشاركًا، أعمارهم 18 عامًا فأكثر، حول 15 عرضًا من أعراض الرهاب. وقد استُخدمت هذه الأعراض لتشخيص الرهاب بناءً على معايير رهاب الأماكن المفتوحة، والرهاب الاجتماعي، والرهاب البسيط. وسُجلت معدلات انتشار أعلى بشكل ملحوظ لرهاب الأماكن المفتوحة والرهاب البسيط لدى النساء؛ ومع ذلك، لم تُلاحظ فروق بين الرجال والنساء في الرهاب الاجتماعي. وشملت أكثر أنواع الرهاب شيوعًا لدى كل من النساء والرجال العناكب، والحشرات، والفئران، والثعابين، والأماكن المرتفعة. وتمثلت أكبر الفروق بين الرجال والنساء في هذه الاضطرابات في أعراض رهاب الأماكن المفتوحة، وتحديدًا "الخروج من المنزل بمفردهم" و"البقاء بمفردهم"، وفي عرضين من أعراض الرهاب البسيط، وهما الخوف من "أي حيوان، سواء كان بريئًا أو خطيرًا" و"العواصف"، حيث كانت نسبة النساء اللاتي يعانين من كلا النوعين من الرهاب أعلى نسبيًا. ولم تُلاحظ فروق في سن بدء ظهور الأعراض، أو الإبلاغ عن الخوف على مستوى الرهاب، أو إخبار الطبيب بالأعراض، أو تذكر الأعراض السابقة. ومع ذلك، عادة ما يعاني الرجال من مستويات أعلى من الاكتئاب والقلق والأمراض العقلية بسبب نقص التقارير الذكورية، وعادة ما يخفي الرجال مشاعرهم بدلاً من الإبلاغ عنها [ 107 ].

النساء أكثر عرضة للإصابة بالاكتئاب من الرجال . وقد وجدت دراسة أجريت عام 1987 أدلة تجريبية قليلة تدعم العديد من التفسيرات المقترحة، بما في ذلك التفسيرات البيولوجية، وأشارت إلى أن النساء المصابات بالاكتئاب يملن إلى الاجترار الفكري، مما قد يزيد من سوء حالتهن المزاجية، بينما يميل الرجال إلى تشتيت أنفسهم بالأنشطة. وقد يكون هذا ناتجًا عن اختلاف أساليب التربية بين النساء والرجال. [ 108 ]

الانتحار

على الرغم من أن النساء أكثر عرضةً للأفكار الانتحارية ومحاولات الانتحار، ويتم تشخيص إصابتهن بالاكتئاب أكثر من الرجال، إلا أن الرجال أكثر عرضةً للوفاة بالانتحار. [ 109 ] يحدث الانتحار بين الرجال بمعدل أربعة أضعاف مقارنةً بالنساء. كما أن الرجال لديهم مستويات أعلى من النية الانتحارية مقارنةً بالنساء. [ 110 ] مع أن النساء يحاولن الانتحار أكثر، إلا أن الرجال يختارون أساليب أكثر عنفًا، كالأسلحة النارية. [ 111 ] وتميل النساء أكثر إلى استخدام أساليب أخرى كجرعات المخدرات الزائدة أو السموم. أحد الأسباب المقترحة لهذه الفوارق هو التنشئة الاجتماعية: يُتوقع من الرجال أن يكونوا مستقلين ويُثبطون عن إظهار الضعف أو العاطفة، بينما تُشجع النساء على مشاركة مشاعرهن والاعتماد على دعم الآخرين. ومن العوامل الأخرى المقترحة التوقعات المجتمعية التي تربط قيمة الرجل بقدرته على الإعالة، وارتفاع معدل إدمان الكحول بين الرجال. [ 112 ]

فُصام

يتساوى احتمال إصابة النساء والرجال بأعراض الفصام، إلا أن ظهورها يكون أبكر لدى الرجال. [ 113 ] وقد أشير إلى أن الاختلافات التشريحية بين الجنسين في الدماغ، والتأثيرات المتباينة لهرموني الإستروجين والأندروجين، والتعرض المفرط للكحول والمواد السامة الأخرى لدى المراهقين الذكور، قد تؤدي إلى هذا الظهور المبكر لدى الرجال. وتطرح نظريات مختلفة في علم الأعصاب أسبابًا وراء هذا الظهور المبكر لدى الرجال. إحدى هذه النظريات تشير إلى أن أدمغة الأجنة الذكور أكثر عرضة لمضاعفات ما قبل الولادة. وتجادل نظرية أخرى بأن التباين بين الجنسين في ظهور الفصام يعود إلى التقليم المفرط للأعصاب المشبكية خلال فترة المراهقة لدى الذكور. وتقترح "فرضية الإستروجين" أن ارتفاع مستويات الإستروجين لدى النساء له تأثير وقائي ضد هذه المضاعفات التي تحدث قبل الولادة وفي فترة المراهقة، والتي قد ترتبط بظهور الفصام مبكرًا لدى الرجال. إذ يمكن للإستروجين أن يُغير نقل الإشارات بعد المشبكية ويُثبط الأعراض الذهانية. وبالتالي، عندما تنخفض مستويات هرمون الإستروجين لدى النساء خلال فترة انقطاع الطمث أو الدورة الشهرية، قد يعانين من أعراض ذهانية أكثر حدة. [ 114 ] إضافةً إلى ذلك، أظهر العلاج بالإستروجين نتائج إيجابية لدى مرضى الفصام. [ 115 ]

اضطراب طيف التوحد

تختلف وبائيات اضطراب طيف التوحد بين الذكور والإناث. عالميًا، لا تتوفر بيانات لكل دولة على حدة، ولكن مراجعة عالمية للدراسات الوبائية وجدت أن متوسط ​​62 من كل 10000 شخص مصابون باضطراب طيف التوحد. [ 116 ] في الولايات المتحدة، تم تشخيص طفل واحد من بين كل 44 طفلًا في سن الثامنة باضطراب طيف التوحد، ولكنه "أكثر شيوعًا بين الذكور بأربع مرات منه بين الإناث". [ 117 ] وفقًا لبحث تناول التفاوت بين الانتشار الفعلي لاضطراب طيف التوحد وما يتم تشخيصه فعليًا، هناك نسبة 2:1 بين الذكور والإناث غير المشخصين. تشير هذه الإحصائية نفسها إلى أن الإناث يواجهن صعوبة في التشخيص، وأنهن ممثلات تمثيلًا ناقصًا. [ 118 ]

تُعتبر نظرية "الدماغ الذكوري المتطرف" أو نظرية التعاطف والتنظيم، طيف التوحد بمثابة نسخة متطرفة من الاختلافات بين الذكور والإناث فيما يتعلق بقدرات التنظيم والتعاطف. [ 119 ] وتُستخدم هذه النظرية لتفسير السبب المحتمل لحصول الذكور المصابين باضطراب طيف التوحد على درجات أعلى في اختبارات التنظيم مقارنةً بالإناث المصابات به. [ 120 ]

لا تظهر أعراض اضطراب طيف التوحد لدى الإناث بنفس وضوحها لدى الذكور. فالإناث أكثر قدرة على التأقلم مع الأعراض، وغالبًا ما يلجؤن إلى التمويه للاندماج اجتماعيًا وتكوين العلاقات. [ 121 ] [ 122 ] وقد أشير إلى أن التمويه هو سبب معاناة الإناث المصابات باضطراب طيف التوحد من ضائقة عاطفية أكبر، بينما يعاني الذكور عادةً من مشاكل اجتماعية خارجية أكثر. [ 120 ]

تفترض فرضية الدماغ المطبوع أن التوحد والذهان اضطرابان متناقضان في عدد من المتغيرات المختلفة، وأن هذا التناقض ناتج عن خلل في البصمة الجينية، حيث تُفضل الجينات الأبوية (التوحد) أو الجينات الأمومية (الذهان). [ 123 ] [ 124 ] ووفقًا لفرضية التأثير الوقائي للإناث، فإن إصابة الإناث بالتوحد تتطلب اكتساب نطاق أوسع من الطفرات الجينية مقارنةً بالذكور. [ 125 ]

الأسباب المحتملة

دُرست العوامل البيولوجية والاجتماعية/البيئية على حد سواء لتأثيرها على الاختلافات بين الجنسين. ويصعب فصل التأثيرات البيولوجية عن البيئية، ويقرّ أنصار التأثيرات البيولوجية عموماً بأهمية العوامل الاجتماعية أيضاً. [ 126 ]

بيولوجي

يُعدّ التمايز البيولوجي جزءًا أساسيًا من التكاثر البشري. يمتلك الذكور عمومًا كروموسومين جنسيين مختلفين ، X وY؛ بينما تمتلك الإناث كروموسومين X. ويُحدد الكروموسوم Y ، أو بالأحرى جين SRY الموجود عليه، التمايز الجنسي بشكل عام. في حال وجود كروموسوم Y يحمل جين SRY، يكون النمو وفقًا للنمط الذكري؛ مما يؤدي إلى تكوين الخصيتين، اللتين تُنتجان بدورهما هرمون التستوستيرون. بالإضافة إلى التأثيرات الجسدية، يزيد هرمون التستوستيرون المُفرز قبل الولادة من احتمالية ظهور أنماط سلوكية "ذكورية" معينة بعد الولادة، على الرغم من أن التأثير والآلية الدقيقة غير مفهومين تمامًا. قد تؤثر أجزاء من جين SRY وأجزاء محددة من الكروموسوم Y أيضًا على سلوكيات جنسية مختلفة، ولكن إن وُجدت، فلم يتم تحديد هذه التأثيرات بعد. [ 127 ]

غالبًا ما تُقارن المنظورات البيولوجية للتمايز النفسي بالطبيعة الفيزيائية للتمايز الجنسي. تشمل هذه المقارنات عوامل وراثية وهرمونية تُساهم في تكوين أفراد مختلفين، ويكمن الاختلاف الرئيسي في الوظيفة الإنجابية. يتحكم الدماغ في سلوك الأفراد، ولكنه يتأثر بالجينات والهرمونات والتطور. وقد أظهرت الأدلة أن طرق بلوغ الأطفال الذكور والإناث سن الرشد تختلف، وأن هناك تباينات بين أفراد كل جنس. [ 128 ]

الارتباط الجنسي

قد ترتبط بعض السمات النفسية بالجنس الكروموسومي للفرد. [ 129 ] في المقابل، توجد أيضًا [ 130 ] سمات "متأثرة بالجنس" (أو مشروطة بالجنس)، حيث قد يُظهر الجين نفسه أنماطًا ظاهرية مختلفة تبعًا للجنس. [ 131 ] على سبيل المثال، قد يشترك شقيقان في جين العدوانية نفسه، لكن أحدهما قد يكون أكثر هدوءًا من الآخر بسبب الاختلافات الجنسية. حتى في الأنثى المتماثلة الجينات السائدة أو المتنحية، قد لا تظهر هذه الحالة بشكل كامل. أما السمات "المحدودة بالجنس" فهي خصائص تظهر فقط في أحد الجنسين، أو في الرجال أو النساء فقط. وقد تكون ناجمة عن جينات على الكروموسومات الجسدية أو الجنسية. [ 131 ] توجد أدلة على وجود اختلافات مرتبطة بالجنس بين دماغ الذكر والأنثى. [ 132 ]

علم التخلق

وُجد أن التغيرات فوق الجينية تُسبب أيضًا تمايزًا جنسيًا في الدماغ. [ 133 ] لم يتم تحديد مدى هذه الاختلافات وطبيعتها بشكل كامل. [ 39 ] [ 132 ] [ 133 ] قد تُقلل الاختلافات في التنشئة الاجتماعية للذكور والإناث من حجم الفروق بين الجنسين أو تزيدها. [ 3 ] [ 4 ] [ 8 ]

علم الأعصاب

أظهرت دراسة تحليلية شاملة للأدبيات المنشورة عام 2021 أن الجنس يُمثل 1% فقط من بنية الدماغ أو تخصصه الجانبي، ولم تجد فروقًا كبيرة على مستوى المجموعات إلا في الحجم الكلي للدماغ. [ 134 ] وهذا يُناقض جزئيًا مراجعة من عام 2006 وتحليلًا شاملًا من عام 2014، واللذان وجدا أن بعض الأدلة من دراسات مورفولوجيا الدماغ ووظيفته تُشير إلى أنه لا يُمكن افتراض تطابق أدمغة الذكور والإناث دائمًا من الناحية البنيوية أو الوظيفية، وأن بعض تراكيب الدماغ تُظهر ازدواجًا شكليًا جنسيًا . [ 135 ] [ 136 ]

ثقافة

التنشئة الاجتماعية

من المعروف أن الاختلافات في التنشئة الاجتماعية بين الذكور والإناث تُسبب أو تُقلل أو تُزيد من حدة الفروقات الجنسية المختلفة. [ 3 ] [ 4 ] ووفقًا لنظرية الأدوار الاجتماعية ، تنشأ الفروق النفسية بين الجنسين من توزيع الرجال والنساء في أدوار اجتماعية مختلفة داخل المجتمع. [ 137 ] ويؤدي هذا التوزيع إلى تشكيل الأدوار الجندرية، التي بدورها تُوجه السلوك من خلال ممارسات التنشئة الاجتماعية النمطية جنسيًا والعمليات النفسية الاجتماعية مثل تأكيد التوقعات. [ 137 ]

في معظم الثقافات، يخضع البشر منذ الصغر للتنشئة الاجتماعية المتعلقة بالجنس . فعلى سبيل المثال، ترتدي الفتيات الصغيرات عادةً اللون الوردي، ويرتدي الأولاد الصغار عادةً اللون الأزرق. كما تُغرس في سلوكياتنا منذ الصغر أنماطٌ جنسية ، أو مُثُلٌ ثقافيةٌ تُحدد تفضيلات الشخص. [ 138 ]

مع تقدم الناس في السن، تزداد الصور النمطية للجنسين انتشارًا. تتناول نظرية الأدوار الاجتماعية هذه الصور النمطية بشكل أساسي، إذ تجادل بأن تقسيم العمل في المجتمع على أساس الجنس يُؤدي إلى اختلافات نفسية بين الجنسين، حيث يتكيف الأفراد مع القيود أو الفرص المتاحة لجنسهم. [ 137 ] ووفقًا لهذه النظرية، تُوجه الأدوار الجندرية السلوك من خلال التنشئة الاجتماعية والتوقعات الاجتماعية، مما يؤدي إلى ارتباط سمات شخصية معينة بجنس معين، كأن يكون الرجال أكثر حزمًا والنساء أكثر سلبية؛ ففي معظم الثقافات، من المفترض أن تبقى المرأة في المنزل وتعتني به، بينما يعمل الرجل على تحسين المنزل وزيادة الموارد المالية. [ 138 ] [ الصفحة مطلوبة ] وعندما تُطبق هذه الصور النمطية في السياقات الاجتماعية، مثل مكان العمل، فإنها غالبًا ما تُؤدي إلى التمييز الجنسي . ومع ذلك، فإن هذه الصور النمطية ليست ثابتة بالضرورة؛ إذ يعمل الناس كأصحاب نظريات أدوار ضمنية، ويتبنون "صورًا نمطية ديناميكية"، معتقدين أن خصائص المجموعة تتغير بتغير أدوارها الاجتماعية. [ 137 ] على سبيل المثال، مع ازدياد أدوار المرأة التي تشمل العمل بأجر، يُنظر إليها على أنها اكتسبت سمات شخصية ذكورية أكثر بمرور الوقت. [ 137 ]

تختلف الأدوار الجندرية اختلافًا كبيرًا باختلاف الثقافات والفترات الزمنية. وتشمل هذه الاختلافات الحقوق السياسية، فضلًا عن فرص العمل والتعليم المتاحة للنساء فقط. كما يخضع المثليون جنسيًا لتوقعات مجتمعية متنوعة. وكان الانقلاب الجنسي أحد النظريات التي تفسر المثلية الجنسية، والتي تفترض أن المثلية الجنسية ناتجة عن انعكاس فطري للسمات الجندرية. [ 138 ]

منتج تطوري

جادل دونالد سيمونز بأن الاختلافات الجنسية الجوهرية في الجينات والهرمونات وبنية الدماغ ووظيفته قد تتجلى في ظواهر ثقافية بعيدة المدى (مثل كون الذكور هم المقاتلين الرئيسيين في الحروب، وغلبة الإناث على قراءة الروايات الرومانسية، إلخ). [ 139 ] وقد وُجهت انتقادات نسوية كبيرة لهذه الحجج وغيرها من حجج علم النفس التطوري، من داخل المجتمع العلمي وخارجه. [ 140 ]

انظر أيضاً

مراجع

  1. ↑ "ماذا يريد الرجال؟ الاختلافات بين الجنسين ومجالان للانتماء: تعليق على كروس ومادسون (1997)" . psycnet.apa.org .
  2. ↑ "العدوانية الذكورية | علم النفس اليوم" . www.psychologytoday.com .
  3. 1 2 3 4 ليبا، ريتشارد (2005). النوع الاجتماعي، والطبيعة، والتنشئة (الطبعة الثانية ). دار النشر لعلم النفس. ISBN  978-0-8058-5345-2. OCLC 60337744 . 
  4. 1 2 3 4 5 6 7 8 هالبرن، ديان ف. (2012). الفروق بين الجنسين في القدرات المعرفية ( الطبعة الرابعة). لندن: روتليدج. ISBN  978-1-84872-941-4.
  5. ↑ ريتشاردسون، إس إس (2013). الجنس بحد ذاته: البحث عن الذكر والأنثى في الجينوم البشري . شيكاغو، الولايات المتحدة الأمريكية: مطبعة جامعة شيكاغو. ISBN 978-0-226-08471-8.
  6. ↑ بيكر، جيه بي، بيركلي، كيه جيه، جيري، إن، وهامبسون، إي. (2007) الاختلافات الجنسية في الدماغ: من الجينات إلى السلوك. نيويورك: مطبعة جامعة أكسفورد.
  7. ^ نيبورج ، هيلموث (1994). الهرمونات والجنس والمجتمع . بلومزبري. رقم ISBN 0-275-94608-8.
  8. 1 2 3 4 جيري، ديفيد سي. (1998). ذكر، أنثى: تطور الفروق بين الجنسين لدى البشر . الجمعية الأمريكية لعلم النفس. ISBN 978-1-55798-527-9.
  9. ↑ ميلي، ليندا (2000). الفروق بين الجنسين . نيويورك: دار النشر الأكاديمية. ISBN 0-12-487460-6.
  10. ↑ "الجنس البيولوجي والنوع الاجتماعي في الولايات المتحدة | موسوعة مشروع الأجنة" . embryo.asu.edu . تاريخ الاسترجاع: 1 ديسمبر 2023 .
  11. ↑ روسكو، ويل (2000). المتحولون: الجنس الثالث والرابع في أمريكا الشمالية الأصلية . نيويورك: سانت مارتن غريفين. ISBN 0-312-22479-6. OCLC 44754662 . 
  12. ↑ مارتن، إم. كاي وفورهيس، باربرا (1975). الأجناس الزائدة، الفصل 4 من أنثى النوع (نيويورك: مطبعة جامعة كولومبيا، 1975).
  13. 1 2 فيلوتشي، بينز (14 مارس 2024). "تاريخ أبحاث الجنس: هل يُعدّ "الجنس" تصنيفًا مفيدًا؟" . مجلة سيل . 187 (6): 1343-1346 . doi : 10.1016/j.cell.2024.02.001 . ISSN 0092-8674 . PMID 38490176 .  
  14. ↑ ميلر، جيفري (2001). عقل التزاوج: كيف شكّل الاختيار الجنسي تطور الطبيعة البشرية . نيويورك: أنكور بوكس. ISBN 0-385-49517-X. OCLC 47923735 . 
  15. 1 2 زوسولز، كريستينا م.؛ ميلر، سيندي فيث؛ روبل، ديان ن.؛ مارتن، كارول لين؛ فابيس، ريتشارد أ. (2011-02-09). " بحوث التطور الجنساني في أدوار الجنسين: الاتجاهات التاريخية والتوجهات المستقبلية" . أدوار الجنسين . 64 ( 11-12 ). سبرينغر ساينس آند بيزنس ميديا ​​ذ.م.م.: 826-842 . doi : 10.1007/s11199-010-9902-3 . PMC 3131694. PMID 21747580 .  
  16. ↑ داو، بوني جيه، وود، جيه (محرران). (2006). "مقدمة". في كتاب سيج عن النوع الاجتماعي والتواصل . ثاوزند أوكس، كاليفورنيا: منشورات سيج.
  17. ↑ كاغان، جيروم (21 أبريل 1967). "أدوار الجنسين: البيولوجيا والثقافة: تطور الفروق بين الجنسين. إليانور إي. ماكوبي، محررة. مطبعة جامعة ستانفورد، ستانفورد، كاليفورنيا، 1966. 361 صفحة، رسوم توضيحية. 8.50 دولارًا أمريكيًا" . مجلة ساينس . 156 (3773): 371. doi : 10.1126/science.156.3773.371 . ISSN 0036-8075 . S2CID 239883813 .  
  18. ↑ كولابينتو، جون . "القصة الحقيقية لجون/جوان". مجلة رولينج ستون، 11 ديسمبر 1997، ص 54-97.
  19. 1 2 كوستا، بول الابن؛ تيراسيانو، أنطونيو؛ مكراي، روبرت ر. (2001). "الفروق بين الجنسين في سمات الشخصية عبر الثقافات: نتائج قوية ومفاجئة". مجلة الشخصية وعلم النفس الاجتماعي (تحليل ثانوي). 81 (2): 322-331 . Bibcode : 2001JPSP...81..322C . doi : 10.1037/0022-3514.81.2.322 . PMID 11519935 . 
  20. ↑ هايد، جانيت شيبلي (سبتمبر 2005). "فرضية التشابه بين الجنسين". عالم النفس الأمريكي . 60 (6): 581-592 . CiteSeerX 10.1.1.374.1723 . doi : 10.1037/0003-066X.60.6.581 . PMID 16173891 .  
  21. هايد ، جانيت شيبلي (2014-01-03). " أوجه التشابه والاختلاف بين الجنسين" . المراجعة السنوية لعلم النفس . 65 : 373-398 . doi : 10.1146 / annurev-psych-010213-115057 . ISSN 0066-4308 . PMID 23808917 .  
  22. 1 2 3 4 شميت، ديفيد ب.؛ ريالو، أنو؛ فوراسيك، مارتن؛ أليك، يوري (2008). "لماذا لا يستطيع الرجل أن يكون أكثر شبهاً بالمرأة؟ الفروق بين الجنسين في سمات الشخصية الخمس الكبرى عبر 55 ثقافة". مجلة الشخصية وعلم النفس الاجتماعي (بحث واسع النطاق). 94 (1): 168-182 . doi : 10.1037/0022-3514.94.1.168 . PMID 18179326 . 
  23. ↑ كريستي، ر. وجايس، ف. (1970) "دراسات في الميكافيلية". نيويورك: دار النشر الأكاديمية.
  24. 1 2 غريجالفا، إميلي؛ نيومان، دانيال أ.؛ تاي، لويس؛ دونيلان، م. برنت؛ هارمز، ب.د.؛ روبينز، ريتشارد و.؛ يان، تايي (مارس 2015). "الفروق بين الجنسين في النرجسية: مراجعة تحليلية شاملة" . النشرة النفسية (تحليل شامل). 141 (2): 261-310 . doi : 10.1037/a0038231 . PMID 25546498 . 
  25. ↑ سو، رونغ؛ راوندز، جيمس؛ أرمسترونغ، باتريك إيان (نوفمبر 2009). "الرجال والأشياء، النساء والناس: تحليل تلوي للفروق بين الجنسين في الاهتمامات". النشرة النفسية (تحليل تلوي). 135 (6): 859-884 . doi : 10.1037/a0017364 . PMID 19883140. S2CID 31839733 .  
  26. ^ بيكر ، ماري إتش جيه. فان أسن، مارسيل ألم (2008). "الاستقلالية والارتباط والجنس" . أدوار الجنس . 59 (7): 532-544 . دوى : 10.1007 / s11199-008-9447-x . ردمك 1573-2762 . 
  27. 1 2 3 4 نيدينثال، باولا؛ سيلفيا، كراوث-غروبر؛ ريك، فرانسوا (2006). سيكولوجية الانفعال: مناهج شخصية وتجريبية ومعرفية . مبادئ علم النفس الاجتماعي. نيويورك: دار النشر لعلم النفس. ISBN 1-84169-402-9. OCLC 64208312 . 
  28. ↑ هاتفيلد، إيلين؛ كاسيبو، جون ت.؛ رابسون، ريتشارد ل. (1993). "العدوى العاطفية". الاتجاهات الحالية في علم النفس . 2 (3). منشورات سيج: 96-100 . doi : 10.1111/1467-8721.ep10770953 . S2CID 220533081 . 
  29. 1 2 دينغ، يالينغ؛ تشانغ، لي؛ يانغ، مينغ؛ هو، مينغ؛ تشو، رينلاي (30-06-2016). إيدر، أندرياس ب (محرر). "الفروق بين الجنسين في الاستجابة العاطفية: التناقض بين الخبرة والتعبير" . PLOS ONE . 11 (6) e0158666. Bibcode : 2016PLoSO..1158666D . doi : 10.1371/ journal.pone.0158666 . ISSN 1932-6203 . PMC 4928818. PMID 27362361 .   
  30. ↑ لويس، م.، هافيلاند-جونز، ج.م.، برودي، ل.ر.، وهول ، ج.أ. (2004). النوع الاجتماعي والعاطفة في السياق. في كتاب "دليل العواطف" (ص 411-424). مقال، مطبعة جيلفورد.
  31. ↑ كرينغ، آن؛ غوردون، ألبرت (1998). "الفروق بين الجنسين في العاطفة: التعبير، والتجربة، والفيزيولوجيا". مجلة الشخصية وعلم النفس الاجتماعي . 74 (3): 686-703 . CiteSeerX 10.1.1.379.5826 . doi : 10.1037/0022-3514.74.3.686 . PMID 9523412 .  
  32. ↑ ريفز، جيمي لوسون (18 يونيو 1998). "النساء أكثر ميلاً من الرجال إلى تحريك المشاعر" . أخبار فاندربيلت (بيان صحفي). ناشفيل. مؤرشف من الأصل في 24 يوليو 2012. تم الاطلاع عليه في 3 أبريل 2008 .
  33. ↑ وود، صموئيل؛ وود، إيلين؛ بويد، دينيس (2005). عالم علم النفس ( الطبعة الخامسة). بوسطن، ماساتشوستس: ألين وبيكون. ISBN  0-205-36137-4. OCLC 53987049 . 
  34. ١ ٢ ٣ ٤ ٥ ٦ كريستوف-مور، ليوناردو؛ سيمبسون، إليزابيث أ.؛ كوديه، جينو؛ غريغايتي، كريستينا؛ ياكوبوني، ماركو؛ فيراري، بيير فرانشيسكو (أكتوبر ٢٠١٤). "التعاطف: تأثيرات الجنس على الدماغ والسلوك" . مراجعات علم الأعصاب والسلوك الحيوي (مراجعة). ٤٦ (الجزء ٤): ٦٠٤-٦٢٧ . doi : 10.1016/j.neubiorev.2014.09.001 . PMC 5110041. PMID 25236781 .  
  35. ↑ هول، جوديث أ. (1978). "تأثيرات الجنس في فك رموز الإشارات غير اللفظية". النشرة النفسية (مراجعة منهجية). 85 (4): 845-857 . doi : 10.1037/0033-2909.85.4.845 .
  36. ↑ هول، جوديث أ. (1984). الفروق غير اللفظية بين الجنسين: دقة التواصل وأسلوب التعبير (مراجعة). مطبعة جامعة جونز هوبكنز. ص 207. ISBN  978-0-8018-2440-1.
  37. ↑ هول، جوديث أ.؛ كارتر، جيسون د.؛ هورغان، تيرينس ج. (2000). "الفروق بين الجنسين في التواصل غير اللفظي للعاطفة" . في: فيشر، أغنيتا هـ. (محرر). النوع الاجتماعي والعاطفة: منظورات نفسية اجتماعية (فصل من كتاب). دراسات في العاطفة والتفاعل الاجتماعي. مطبعة جامعة كامبريدج. ص 97-117 . doi : 10.1017/CBO9780511628191.006 . ISBN  978-0-521-63015-3.
  38. ↑ فيشر، أغنيتا هـ؛ مانستيد، أنتوني إس آر (2000). "العلاقة بين النوع الاجتماعي والعاطفة في ثقافات مختلفة". في: فيشر، أغنيتا هـ (محرر). النوع الاجتماعي والعاطفة: منظورات نفسية اجتماعية (فصل من كتاب). دراسات في العاطفة والتفاعل الاجتماعي. مطبعة جامعة كامبريدج. ص 71-94 . doi : 10.1017/CBO9780511628191.005 . ISBN  978-0-521-63986-6.
  39. 1 2 3 4 فاين، كورديليا (2010). أوهام النوع الاجتماعي: كيف تخلق عقولنا ومجتمعنا والتحيز الجنسي العصبي الاختلاف . دبليو دبليو نورتون. ISBN 978-0-393-06838-2.
  40. ↑ إيكس، ويليام جون (1997). الدقة التعاطفية . نيويورك: مطبعة جيلفورد. ISBN 1-57230-161-9.
  41. 1 2 كريت، م. إي.؛ دي جيلدر، ب. (1 يونيو 2012). "مراجعة حول الاختلافات بين الجنسين في معالجة الإشارات العاطفية" . علم النفس العصبي . 50 (7): 1211-1221 . doi : 10.1016/j.neuropsychologia.2011.12.022 . PMID 22245006. S2CID 11695245 .  
  42. ↑ كيركلاند، ر. أ.؛ بيترسون، إ.؛ بيكر، س. أ.؛ ميلر، س.؛ بولوس، س. (2013). "تحليل تلوي يكشف تفوق الإناث البالغات في اختبار 'قراءة العقل من خلال العيون'". مجلة أمريكا الشمالية لعلم النفس . 15 (1): 121-146 . Gale A322563482 . 
  43. ↑ تومسون، آشلي إي؛ فوييه، دانيال (3 أكتوبر 2014). "الفروق بين الجنسين في القدرة على تمييز التعبيرات غير اللفظية للعاطفة: تحليل تلوي". الإدراك والعاطفة . 28 (7): 1164-1195 . doi : 10.1080/02699931.2013.875889 . PMID 24400860. S2CID 5402395 .  
  44. ↑ كريستوف-مور، ليوناردو (2014). "التعاطف: تأثيرات الجنس على الدماغ والسلوك" . مراجعات علم الأعصاب والسلوك الحيوي (مراجعة). 46 (الجزء 4): 604-627 . doi : 10.1016/j.neubiorev.2014.09.001 . PMC 5110041. PMID 25236781 .  
  45. ↑ كريسلر، جوان سي؛ دونالد آر. مكرياري (11 فبراير 2012). دليل أبحاث النوع الاجتماعي في علم النفس . سبرينغر، 2010. ISBN 978-1-4419-1464-4.
  46. ↑ بيتنكورت، ب. آن؛ ميلر، نورمان (1996). "الفروق بين الجنسين في العدوان كدالة للاستفزاز: تحليل تلوي". النشرة النفسية . 119 (3): 422-447 . CiteSeerX 10.1.1.476.1949 . doi : 10.1037/0033-2909.119.3.422 . PMID 8668747 .  
  47. 1 2 3 ديل جيوديس، ماركو (2015). "الفروق بين الجنسين في الشخصية والسلوك الاجتماعي". الموسوعة الدولية للعلوم الاجتماعية والسلوكية . ص 750-756 . doi : 10.1016/B978-0-08-097086-8.25100-3 . hdl : 2318/1852940 . ISBN  978-0-08-097087-5.
  48. ↑ كارد، نويل أ.؛ ستوكي، برايان د.؛ سوالاني، جيتا م.؛ ليتل، تود د. (سبتمبر 2008). "العدوان المباشر وغير المباشر خلال الطفولة والمراهقة: مراجعة تحليلية شاملة للفروق بين الجنسين، والترابطات المتبادلة، وعلاقتها بسوء التكيف". نمو الطفل . 79 (5): 1185-1229 . doi : 10.1111/j.1467-8624.2008.01184.x . PMID 18826521 . 
  49. ↑ كامبل، آن (5 أبريل 2007). "الفروق بين الجنسين في العدوان". في: باريت، لويز؛ دنبار، روبن (محرران). كتيبات أكسفورد الإلكترونية . مطبعة جامعة أكسفورد. ص 365-382 . doi : 10.1093/oxfordhb/9780198568308.013.0025 . ISBN  978-0-19-856830-8.
  50. 1 2 بارليت، كريستوفر؛ كوين، سارة م. (سبتمبر 2014). "تحليل تلوي للفروق بين الجنسين في سلوك التنمر الإلكتروني: الدور المعدل للعمر: الفروق بين الجنسين في التنمر الإلكتروني". السلوك العدواني (تحليل تلوي). 40 (5): 474-488 . doi : 10.1002/ab.21555 . PMID 25098968 . 
  51. ↑ بارون، روبرت أ.، ديبورا ر. ريتشاردسون، العدوان البشري: منظورات في علم النفس الاجتماعي، سبرينغر، 2004، رقم ISBN 0-306-48434-X،9780306484346
  52. ↑ ألبرت، دي جيه؛ والش، إم إل؛ جونيك، آر إتش (1993). "العدوان لدى البشر: ما هو أساسه البيولوجي؟". مراجعات علم الأعصاب والسلوك الحيوي (مراجعة). 17 (4): 405-25 . doi : 10.1016/S0149-7634(05)80117-4 . PMID 8309650. S2CID 28557481 .  
  53. ↑ باسترسكي، فيكي؛ جيفنر، ميتشل إي؛ براين، كارولين؛ هيندمارش، بيتر؛ بروك، تشارلز؛ هاينز، ميليسا (1 أبريل 2011). "الهرمونات قبل الولادة والفصل بين الجنسين في مرحلة الطفولة: تفضيلات رفيق اللعب وأسلوب اللعب لدى الفتيات المصابات بتضخم الغدة الكظرية الخلقي" . الهرمونات والسلوك . 59 (4): 549-555 . doi : 10.1016/j.yhbeh.2011.02.007 . PMC 3085977. PMID 21338606 .  
  54. ↑ هيلبراند، مارك؛ بالون، ناثانيال جيه، محرران. (1994). علم النفس البيولوجي للعدوان: المحركات، والقياس، والتحكم . مطبعة هاوورث. ISBN 978-1-56024-715-9. OCLC 605125583 . 
  55. ↑ "البزل القطني (سحب السائل النخاعي)" . مايو كلينك .
  56. ↑ "بحث يتضمن سحب الدم" . جامعة ولاية أوريغون . 13 مايو 2016. تم الاطلاع عليه في 2 نوفمبر 2022 .
  57. ↑ كرانز، جورج س.؛ تشانغ، بيلا ب.ب.؛ هاندشوه، باتريشيا؛ ريتر، فيرا؛ لانزنبرغر، روبرت (أغسطس 2020). "العلاج الهرموني لتأكيد الهوية الجنسية - نهج فريد لدراسة تأثيرات الهرمونات الجنسية على بنية الدماغ ووظيفته". كورتكس . 129 : 68-79 . doi : 10.1016 /j.cortex.2020.04.005 . hdl : 10397/90045 . PMID 32438011. S2CID 216095889 .  
  58. ↑ دليل ارتباطات الجريمة؛ لي إليس، كيفن إم. بيفر، جون رايت؛ 2009؛ دار النشر الأكاديمية
  59. ↑ بوتس، ديفيد أ. (2010). "الجميلة والوحش: آليات الانتقاء الجنسي لدى البشر". التطور والسلوك البشري . 31 (3): 157-175 . Bibcode : 2010EHumB..31..157P . doi : 10.1016/j.evolhumbehav.2010.02.005 .
  60. ↑ جافي، سارة؛ هايد، جانيت شيبلي (2000). "الفروق بين الجنسين في التوجه الأخلاقي: تحليل تلوي". النشرة النفسية (تحليل تلوي). 126 (5): 703-726 . doi : 10.1037/0033-2909.126.5.703 . PMID 10989620 . 
  61. ↑ فرايزدورف، ريبيكا؛ كونواي، بول؛ غاورونسكي، بيرترام (مايو 2015). "الفروق بين الجنسين في الاستجابات للمعضلات الأخلاقية: تحليل تفكيك العمليات". نشرة علم النفس الاجتماعي والشخصية (تحليل تلوي). 41 (5): 696-713 . doi : 10.1177/0146167215575731 . PMID 25840987. S2CID 206445474 .  
  62. ↑ يو، دي؛ مايدا، يوكيكو؛ بيبو، موريل ج. (2011). "الفروق بين الجنسين في الحساسية الأخلاقية: تحليل تلوي" . الأخلاق والسلوك (تحليل تلوي). 21 (4): 263-282 . doi : 10.1080/10508422.2011.585591 . S2CID 143045744. تاريخ الاسترجاع: 18 ديسمبر 2015 . 
  63. 1 2 أتاري، محمد؛ لاي، مارك إتش سي؛ دهقاني، مرتضى (28 أكتوبر 2020). "الفروق بين الجنسين في الأحكام الأخلاقية عبر 67 دولة" . وقائع الجمعية الملكية ب: العلوم البيولوجية (بحوث دولية واسعة النطاق). 287 (1937) 20201201. doi : 10.1098/rspb.2020.1201 . PMC 7661301. PMID 33081618. S2CID 224805138 .   
  64. 1 2 ويتيج، ماجستير؛ بيترسن، أ.س. (1979). الاختلافات المرتبطة بالجنس في الأداء المعرفي: قضايا نمائية . سلسلة أكاديميك برس في الإدراك والمعرفة. أكاديميك برس. ISBN 978-0-12-761150-1.
  65. 1 2 3 4 5 6 7 كيمورا، دورين (1999). الجنس والإدراك . كامبريدج، ماساتشوستس: مطبعة معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا. ISBN 978-0-262-11236-9. OCLC 42856228 . 
  66. 1 2 3 رويفاينن، إيكا (2011). "الفروق بين الجنسين في سرعة المعالجة: مراجعة للأبحاث الحديثة". التعلم والفروق الفردية . 21 (2): 145-149 . doi : 10.1016/j.lindif.2010.11.021 .
  67. 1 2 لي، رينا (1 سبتمبر 2014). "لماذا ترى النساء بشكل مختلف عن الرجال؟ مراجعة للاختلافات بين الجنسين في الإدراك والرياضة" . مجلة علوم الرياضة والصحة (مراجعة). 3 (3): 155-162 . doi : 10.1016/j.jshs.2014.03.012 . PMC 4266559. PMID 25520851 .  
  68. والنتين ، م. (مارس 2009). "الفروق الجنسية المفترضة في القدرات اللفظية وقشرة اللغة: مراجعة نقدية". الدماغ واللغة . 108 (3): 175-183 . doi : 10.1016/j.bandl.2008.07.001 . PMID 18722007. S2CID 9898786 .  
  69. ↑ ميلر، دي آي، وهالبرن، دي إف (يناير 2014). "العلم الجديد للفروق المعرفية بين الجنسين". اتجاهات في العلوم المعرفية . 18 (1): 37-45 . doi : 10.1016/j.tics.2013.10.011 . PMID 24246136. S2CID 4070016 .  
  70. ↑ فينغولد، آلان (مارس 1992). "الفروق بين الجنسين في تباين القدرات الفكرية: نظرة جديدة على جدل قديم". مراجعة البحوث التربوية . 62 (1): 61-84 . doi : 10.3102/00346543062001061 . S2CID 145580523 . 
  71. 1 2 نايسر، أولريك؛ بودو، غوينيث؛ بوشارد، توماس جيه؛ بوكين، أ. ويد؛ برودي، ناثان؛ سيسي، ستيفن جيه؛ هالبرن، ديان إف؛ لولين، جون سي؛ بيرلوف، روبرت؛ ستيرنبرغ، روبرت جيه؛ أوربينا، سوزانا (فبراير 1996). "الذكاء: المعروف والمجهول". عالم النفس الأمريكي (تقرير فريق العمل). 51 (2): 77-101 . Bibcode : 1996AmPsy..51...77N . CiteSeerX 10.1.1.322.5525 . doi : 10.1037/0003-066X.51.2.77 . 
  72. ↑ باوميستر، روي ف. (2001). علم النفس الاجتماعي والجنس البشري: قراءات أساسية . دار النشر لعلم النفس. ISBN 978-1-84169-019-3.
  73. ↑ باوميستر، روي ف. (2010). هل هناك أي شيء جيد في الرجال؟: كيف تزدهر الثقافات باستغلال الرجال . مطبعة جامعة أكسفورد. ISBN 978-0-19-537410-0.
  74. ↑ هيدجز، ل.؛ نويل، أ. (1995). "الفروق بين الجنسين في نتائج الاختبارات العقلية، والتباين، وعدد الأفراد ذوي الدرجات العالية". مجلة ساينس . 269 (5220): 41-45 . Bibcode : 1995Sci...269...41H . doi : 10.1126/science.7604277 . PMID 7604277 . 
  75. ↑ ستيوارت، ريبيكا؛ رايت، بريانا؛ سميث، ليام؛ روبرتس، ستيفن؛ راسل، ناتالي (13 أبريل 2021). " القوالب النمطية والمعايير الجنسانية: مراجعة منهجية للتدخلات المصممة لتغيير المواقف والسلوك" . هيليون . 7 (4) e06660. Bibcode : 2021Heliy...706660S . doi : 10.1016/j.heliyon.2021.e06660 . PMC 8066375. PMID 33912699 .  
  76. 1 2 3 نيسبيت، ريتشارد إي.؛ آرونسون، جوشوا؛ بلير، كلانسي؛ ديكنز، ويليام؛ فلين، جيمس؛ هالبرن، ديان إف.؛ توركهايمر، إريك (فبراير 2012). "الذكاء: نتائج جديدة وتطورات نظرية". عالم النفس الأمريكي (مراجعة). 67 (2): 130-159 . doi : 10.1037/a0026699 . PMID 22233090 . 
  77. ↑ هايد، جانيت شيبلي (2006). "المرأة في العلوم والرياضيات: أوجه التشابه بين الجنسين في القدرات والقوى الاجتماعية والثقافية" . المكونات البيولوجية والاجتماعية والتنظيمية لنجاح المرأة في العلوم والهندسة الأكاديمية . مطبعة الأكاديميات الوطنية.
  78. ↑ تيرليكي، ميليسا س.؛ نيوكومب، نورا س. (سبتمبر 2005). "ما مدى أهمية الفجوة الرقمية؟ علاقة استخدام الحاسوب وألعاب الفيديو بالاختلافات بين الجنسين في القدرة على التدوير الذهني". أدوار الجنس . 53 ( 5-6 ): 433-441 . doi : 10.1007/s11199-005-6765-0 . S2CID 144263258 . 
  79. ↑ تشيرني، إيزابيل د. (ديسمبر 2008). "أمي، دعيني ألعب المزيد من ألعاب الكمبيوتر: إنها تُحسّن مهاراتي في التدوير الذهني". أدوار الجنس . 59 ( 11-12 ): 776-786 . doi : 10.1007/s11199-008-9498-z . S2CID 10166843 . 
  80. ↑ فينغ، جينغ؛ سبنس، إيان؛ برات، جاي (أكتوبر 2007). "ممارسة ألعاب الفيديو الحركية تقلل من الفروق بين الجنسين في الإدراك المكاني". العلوم النفسية . 18 (10): 850-855 . CiteSeerX 10.1.1.483.7594 . doi : 10.1111/j.1467-9280.2007.01990.x . PMID 17894600. S2CID 5885796 .   
  81. ↑ إليوت، ليز؛ أحمد، عدنان؛ خان، هبة؛ باتيل، جولي (يونيو 2021). "التخلي عن مفهوم "الازدواج الجنسي": تحليل شامل لدراسات الدماغ البشري يكشف عن اختلافات قليلة بين الذكور والإناث تتجاوز الحجم" . مراجعات علم الأعصاب والسلوك الحيوي . 125 : 667-697 . doi : 10.1016/j.neubiorev.2021.02.026 . PMID 33621637 . 
  82. ↑ إليس، لي، الفروق بين الجنسين: تلخيص أكثر من قرن من البحث العلمي، مطبعة سي آر سي، 2008، رقم ISBN 978-0805859591
  83. ↑ لوبرينزي، بول د.؛ فريث، إميلي (31 مايو 2018). "دور الجنس في وظائف الذاكرة: اعتبارات وتوصيات في سياق التمارين الرياضية" . مجلة الطب السريري . 7 (6): 132. doi : 10.3390/jcm7060132 . ISSN 2077-0383 . PMC 6028920. PMID 29857518 .   
  84. ↑ لوين، فيكتوريا ن . (سبتمبر 2014). "الإستراديول والوظائف الإدراكية: الماضي والحاضر والمستقبل" . الهرمونات والسلوك . 66 (4): 602-618 . doi : 10.1016/j.yhbeh.2014.08.011 . ISSN 0018-506X . PMC 4318702. PMID 25205317 .   
  85. ↑ كروس، كاثرين ب.؛ كوبينغ، لي ت.؛ كامبل، آن (يناير 2011). "الفروق بين الجنسين في الاندفاعية: تحليل تلوي" ( ملف PDF) . النشرة النفسية (تحليل تلوي). 137 (1): 97-130 . doi : 10.1037/a0021591 . PMID 21219058. S2CID 25988737 .  
  86. ↑ ويفر، ج.؛ دي ويت، هـ. (2013). "الفروق بين الجنسين في السلوك الاندفاعي والاختيار الاندفاعي" . السلوكيات الإدمانية (مراجعة). 39 (11): 1573-1579 . doi : 10.1016/j.addbeh.2013.10.033 . PMC 4012004. PMID 24286704 .  
  87. ↑ هاردي، لويز ل.؛ كينغ، ليزلي؛ فاريل، لويز؛ ماكنيفن، رونا؛ هاوليت، سارة (سبتمبر 2010). "مهارات الحركة الأساسية لدى أطفال ما قبل المدرسة الأستراليين" . مجلة العلوم والطب في الرياضة . 13 (5): 503-508 . doi : 10.1016/j.jsams.2009.05.010 . hdl : 1959.4/unsworks_71758 . PMID 19850520 . 
  88. ↑ ألكسندر، جيريان م.؛ ويلكوكس، تيريزا؛ وودز، ريبيكا (يونيو 2009). "الفروق بين الجنسين في اهتمام الرضع البصري بالألعاب". مجلة أرشيف السلوك الجنسي . 38 (3): 427-433 . doi : 10.1007/s10508-008-9430-1 . PMID 19016318. S2CID 20435292 .  
  89. ↑ فابيس، ريتشارد أ.؛ مارتن، كارول لين؛ هانيش، لورا د. (مايو 2003). "خصائص لعب الأطفال الصغار في مجموعات الأقران من نفس الجنس، ومن جنس آخر، والمختلطة". نمو الطفل . 74 (3): 921-932 . doi : 10.1111/1467-8624.00576 . JSTOR 3696237. PMID 12795398 .  
  90. ↑ هاينز، ميليسا؛ كوفمان، فرانسين ر. (1994). "الأندروجين وتطور السلوك الجنسي الطبيعي لدى الإنسان: اللعب العنيف وجنس رفقاء اللعب المفضلين لدى الأطفال المصابين بتضخم الغدة الكظرية الخلقي". نمو الطفل . 65 (4): 1042-1053 . doi : 10.2307/1131303 . JSTOR 1131303. PMID 7956464 .  
  91. ↑ لانغلوا، جوديث هـ؛ داونز، أ. كريس (1980). "الأمهات والآباء والأقران كعوامل تنشئة اجتماعية لسلوكيات اللعب النمطية للجنس لدى الأطفال الصغار". نمو الطفل . 51 (4): 1237-1247 . doi : 10.2307/1129566 . JSTOR 1129566 . 
  92. ↑ هايوارد، أبريل؛ جيلولي، جيمس ف. (24 يناير 2011). فولسترا، كريستيان (محرر). "تكلفة الجنس: قياس الاستثمار الطاقي في إنتاج الأمشاج لدى الذكور والإناث" . PLOS ONE . 6 (1) e16557. Bibcode : 2011PLoSO...616557H . doi : 10.1371/journal.pone.0016557 . ISSN 1932-6203 . PMC 3026017. PMID 21283632 .   
  93. 1 2 3 تريفرز، روبرت (26-01-2023)، "كتابة نظرية تريفرز لعام 1972 حول الاستثمار الأبوي والاختيار الجنسي"، دليل أكسفورد للتزاوج البشري ، مطبعة جامعة أكسفورد، ص 11-15 ، doi : 10.1093/oxfordhb/9780197536438.013.1 ، ISBN  978-0-19-753643-8
  94. 1 2 3 4Oliver & Hydeخطأ في الاستشهاد: تم استدعاء المرجع المسمى ولكن لم يتم تعريفه مطلقًا (انظر صفحة المساعدة ).
  95. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 إنجلز، فيكتوريا (2010). "علاقة البطل بالعائلة: تحليل اجتماعي بيولوجي أولي للفروق بين الجنسين في خصائص البطل باستخدام أدب الخيال الموجه للأطفال" . مجلة علم النفس الاجتماعي والتطوري والثقافي . 4 (4): 332-352 . doi : 10.1037/h0099279 – عبر EBSCO.
  96. 1 2 تشن، هي-ين (1907). "الثورة الاقتصادية وثورة المرأة". ميلاد الحركة النسوية الصينية: نصوص أساسية في النظرية العابرة للحدود الوطنية : 92-104 .
  97. ↑ شوئت، ويبكه؛ تريجنزا، توم؛ دول، ساشا آر إكس (19 أغسطس 2009). "الانتقاء الجنسي وشخصية الحيوان". المراجعات البيولوجية (مراجعة سردية). 85 (2): 217-246 . doi : 10.1111/j.1469-185X.2009.00101.x . PMID 19922534. S2CID 205599191 .  
  98. ↑ بوس، ديفيد مايكل؛ شميت، ديفيد ب. (2011). "علم النفس التطوري والنسوية". أدوار الجنس . 64 ( 9-10 ): 768-787 . doi : 10.1007/s11199-011-9987-3 . S2CID 7878675 . 
  99. ↑ بيترسن، جيه إل؛ هايد، جيه إس (يناير 2010). "مراجعة تحليلية شاملة للأبحاث حول الفروق بين الجنسين في الميول الجنسية، 1993-2007". النشرة النفسية (تحليل شامل). 136 (1): 21-38 . CiteSeerX 10.1.1.464.1733 . doi : 10.1037/a0017504 . PMID 20063924 .  
  100. ↑ وود، ويندي؛ كريسيل، لورا؛ جوشي، بريانكا د.؛ لوي، برايان (يوليو 2014). "تحليل تلوي لتأثيرات الدورة الشهرية على تفضيلات المرأة في اختيار الشريك". مراجعة العاطفة (تحليل تلوي). 6 (3): 229-249 . doi : 10.1177/1754073914523073 . S2CID 4641508 . 
  101. ↑ جيلدرسليف، كيلي؛ هاسيلتون، مارتي جي؛ فاليس، ميليسا آر. (2014). "هل تتغير تفضيلات المرأة للشريك خلال دورة الإباضة؟ مراجعة تحليلية شاملة". النشرة النفسية (تحليل شامل). 140 (5): 1205-1259 . Bibcode : 2014PsycB.140.1205G . doi : 10.1037/a0035438 . PMID 24564172 . 
  102. ↑ دورانتي، كريستينا م.؛ إيستويك، بول و.؛ فينكل، إيلي ج.؛ جانجستاد، ستيفن و.؛ سيمبسون، جيفري أ. (2016). العلاقات الزوجية والبدائل الرومانسية . التقدم في علم النفس الاجتماعي التجريبي. المجلد 53. الصفحات 1-74. doi : 10.1016 / bs.aesp.2015.09.001 . ISBN   978-0-12-804737-8.
  103. ↑ توماس، أندرو ج.؛ أرمسترونغ، ستيفاني ل.؛ ستيوارت-ويليامز، ستيف؛ جونز، بنديكت س. (1 يناير 2021). " لا تتنبأ حالة الخصوبة الحالية بالمواقف والرغبات الاجتماعية والجنسية لدى النساء ذوات التبويض الطبيعي" . علم النفس التطوري . 19 (1) 1474704920976318. doi : 10.1177/ 1474704920976318 . PMC 10303467. PMID 33412934. S2CID 231192372 .   
  104. ↑ غالبرين، أندرو؛ هاسيلتون، مارتي ج.؛ فريدريك، ديفيد أ.؛ بور، جوشوا؛ فون هيبل، ويليام؛ بوس، ديفيد م.؛ غونزاغا، جيان س. (2013). "الندم الجنسي: دليل على الاختلافات الجنسية المتطورة" . مجلة أرشيف السلوك الجنسي . 42 (7): 1145-1161 . doi : 10.1007/s10508-012-0019-3 . PMID 23179233 . 
  105. ↑ عفيفي، م (2007). "الفروق بين الجنسين في الصحة النفسية". مجلة سنغافورة الطبية (مراجعة). 48 (5): 385-391 . PMID 17453094 . 
  106. ↑ روزنفيلد، سارة. "الجنس والصحة النفسية: هل تعاني النساء من اضطرابات نفسية أكثر، أم الرجال أكثر، أم كلاهما بنفس القدر (ولماذا)؟" . في: هورويتز، آلان ف.؛ شيد، تيريزا ل. (محرران). دليل لدراسة الصحة النفسية: السياقات الاجتماعية، والنظريات، والأنظمة . نيويورك: مطبعة جامعة كامبريدج. ص 348-360 . 
  107. ↑ بوردون، كارين هـ.؛ بويد، جيفري هـ.؛ راي، دونالد س.؛ بيرنز، باربرا ج.؛ طومسون، جيمس و.؛ لوك، بن ز. (1988). "الفروق بين الجنسين في الرهاب: نتائج المسح المجتمعي لجمعية القلق الأوروبية". مجلة اضطرابات القلق . 2 (3): 227-241 . doi : 10.1016/0887-6185(88)90004-7 .
  108. ↑ نولين-هوكسيما، سوزان (1987). "الفروق بين الجنسين في الاكتئاب أحادي القطب: الأدلة والنظرية". النشرة النفسية . 101 (2): 259-282 . CiteSeerX 10.1.1.321.597 . doi : 10.1037/0033-2909.101.2.259 . PMID 3562707 .  
  109. ↑ بوسون، جينيفر ك.؛ فانديلو، جوزيف أ.؛ كاميل إي.، باكنر (2018). سيكولوجية الجنس والنوع الاجتماعي . منشورات سيج. ص 403. ISBN  978-1-50-633133-1.
  110. ↑ هاريس، لويز؛ هوتون، كيث؛ زال، دانيال (2018-01-02). "أهمية قياس النية الانتحارية في تقييم الأشخاص الذين يراجعون المستشفى بعد التسمم الذاتي أو إيذاء النفس" . المجلة البريطانية للطب النفسي . 186 (1): 60-66 . doi : 10.1192/bjp.186.1.60 . ISSN 0007-1250 . PMID 15630125 .  
  111. ↑ شوماخر، هيلين (18 مارس 2019). "لماذا يموت الرجال أكثر من النساء انتحاراً؟" . www.bbc.com . تاريخ الاسترجاع: 17 نوفمبر 2022 .
  112. ↑ "لماذا ترتفع معدلات الانتحار بين الرجال؟" . بريوري . 3 يوليو 2018. تم الاطلاع عليه بتاريخ 17 نوفمبر 2022 .
  113. ↑ أبيل، كاثرين م.؛ دريك، ريتشارد؛ غولدشتاين، جيل م. (2010-10-01). "الفروق بين الجنسين في الفصام" . المجلة الدولية للطب النفسي . 22 (5): 417-428 . doi : 10.3109/09540261.2010.515205 . ISSN 0954-0261 . PMID 21047156. S2CID 44933381 .   
  114. ↑ فالكنبورغ، خارا؛ تريسي، ديريك ك. (9 أكتوبر 2012). "الجنس والفصام: مراجعة للفروق بين الجنسين" . الذهان . 6 (1): 61-69 . doi : 10.1080/17522439.2012.733405 . ISSN 1752-2439 . S2CID 144282014 .  
  115. ↑ سيمان، ماري ف. (1997). "علم الأمراض النفسية لدى النساء والرجال: التركيز على الهرمونات الأنثوية" . المجلة الأمريكية للطب النفسي . 154 (12): 1641-1647 . doi : 10.1176/ajp.154.12.1641 . ISSN 0002-953X . PMID 9396940 .  
  116. ↑ السباغ، ميادة؛ ديفان، غوري؛ كوه، يون جو؛ كيم، يونغ شين؛ كوشالي، شعيب؛ مارسين، كارلوس؛ مونتيل نافا، سيسيليا؛ باتيل، فيكرام؛ باولا، كريستيان س.؛ وانغ، تشونغ يينغ؛ ياسامي، محمد تقي؛ فومبون، إريك (يونيو 2012). "الانتشار العالمي للتوحد واضطرابات النمو الشاملة الأخرى: علم الأوبئة العالمي للتوحد" . مجلة أبحاث التوحد . 5 (3): 160-179 . doi : 10.1002/aur.239 . PMC 3763210. PMID 22495912 .  
  117. ↑ مراكز السيطرة على الأمراض والوقاية منها (2021-12-02). "البيانات والإحصاءات حول اضطراب طيف التوحد | مراكز السيطرة على الأمراض والوقاية منها" . تم الاطلاع عليه بتاريخ 25-02-2022 .
  118. ↑ راسل، جيني؛ فورد، تامسين؛ ستير، كولين؛ غولدينغ، جين (22 مارس 2010). "تحديد الأطفال الذين يعانون من نفس مستوى الإعاقة لدى الأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد، وتحليل استخدامهم للخدمات: استخدام الخدمات لدى الأطفال غير المشخصين المصابين باضطراب طيف التوحد". مجلة علم نفس الطفل والطب النفسي . 51 (6): 643-651 . doi : 10.1111/j.1469-7610.2010.02233.x . PMID 20345841 . 
  119. ↑ بارون-كوهين، سيمون (2007). "تطور التعاطف والتنظيم: التزاوج الانتقائي بين اثنين من أصحاب التنظيم القوي وسبب التوحد" . في: باريت، لويز؛ دنبار، روبن (محرران). دليل أكسفورد لعلم النفس التطوري . ص 213-226 . doi : 10.1093/oxfordhb/9780198568308.013.0016 . ISBN  978-0-19-856830-8.
  120. 1 2 ماندي، ويليام؛ تشيلفرز، ريبيكا؛ تشودري، أوتوم؛ سالتر، جيما؛ سيغال، آنا؛ سكوز، ديفيد (يوليو 2012). "الفروق بين الجنسين في اضطراب طيف التوحد: أدلة من عينة كبيرة من الأطفال والمراهقين". مجلة التوحد واضطرابات النمو . 42 (7): 1304-1313 . doi : 10.1007/s10803-011-1356-0 . PMID 21947663. S2CID 18639019 .  
  121. ↑ دوورزينسكي، كاتارينا؛ رونالد، أنجليكا؛ بولتون، باتريك؛ هابي، فرانشيسكا (أغسطس 2012). "ما مدى اختلاف الفتيات والفتيان فوق وتحت عتبة تشخيص اضطرابات طيف التوحد؟". مجلة الأكاديمية الأمريكية لطب نفس الأطفال والمراهقين . 51 (8): 788-797 . doi : 10.1016/j.jaac.2012.05.018 . PMID 22840550 . 
  122. ↑ هيد، ألكسندرا م؛ ماكجيليفراي، جين أ؛ ستوكس، مارك أ (ديسمبر 2014). "الفروق بين الجنسين في العاطفة والتفاعل الاجتماعي لدى الأطفال المصابين باضطرابات طيف التوحد" . التوحد الجزيئي . 5 (1): 19. doi : 10.1186/2040-2392-5-19 . PMC 3945617. PMID 24576331 .  
  123. ↑ شلومر، غابرييل ل.؛ ديل جيوديس، ماركو؛ إليس، بروس ج. (2011). "نظرية الصراع بين الآباء والأبناء: إطار تطوري لفهم الصراع داخل الأسر البشرية". مجلة المراجعة النفسية . 118 (3): 496-521 . doi : 10.1037/a0024043 . PMID 21604906 . 
  124. ↑ بادكوك، كريستوفر؛ كريسبى، برنارد (2008). " معركة الجنسين قد تحدد الدماغ" . مجلة نيتشر . 454 (7208): 1054-1055 . Bibcode : 2008Natur.454.1054B . doi : 10.1038/4541054a . PMID 18756240. S2CID 5890859 .  
  125. ↑ جاكيمونت، سيباستيان؛ كو، برادلي ب.؛ هيرش، ميشا؛ دويزند، مايكل هـ.؛ كروم، نيكلاس؛ بيرغمان، سفين؛ بيكمان، جاك س.؛ روزنفيلد، جيل أ.؛ إيخلر، إيفان إي. (مارس 2014). "عبء طفرات أعلى لدى الإناث يدعم "نموذج الحماية الأنثوية" في اضطرابات النمو العصبي" . المجلة الأمريكية لعلم الوراثة البشرية . 94 (3): 415-425 . doi : 10.1016/j.ajhg.2014.02.001 . PMC 3951938. PMID 24581740 .  
  126. ↑ مارتن، هيل؛ فين، ستيفن إي. (2010). الذكورة والأنوثة في اختبار الشخصية متعدد الأوجه MMPI-2 وMMPI-A . مطبعة جامعة مينيسوتا. ص 14. ISBN  978-0-8166-2444-7.
  127. ↑ بانكروفت، جون (فبراير 2002). "العوامل البيولوجية في الجنسانية البشرية". مجلة أبحاث الجنس . 39 (1): 15-21 . doi : 10.1080/00224490209552114 . PMID 12476251. S2CID 31369177 .  
  128. ↑ بيرنباوم، شيري أ.؛ بلاكيمور، جوديث إي. أوين؛ بيلتز، أدريان م. (27 مايو 2011). "دور البيولوجيا في السلوك المرتبط بالجنس". أدوار الجنس . 64 ( 11-12 ). سبرينغر ساينس آند بيزنس ميديا ​​ذ.م.م.: 804-825 . doi : 10.1007/s11199-011-9990-8 . S2CID 145689071 . 
  129. ↑ كينغ، روبرت سي. (2012). قاموس علم الوراثة ( الطبعة الثامنة). أكسفورد [ua]: مطبعة جامعة أكسفورد. ISBN  978-0-19-976644-4.
  130. ↑ زيركل، كونراد (1946). "اكتشاف الوراثة المتأثرة بالجنس، والمحدودة بالجنس، والمرتبطة بالجنس". في مونتاجو، آشلي (محرر). دراسات في تاريخ العلوم والتعلم مُقدمة تكريمًا لجورج سارتون بمناسبة عيد ميلاده الستين . نيويورك: شومان. ص 167-194 . OCLC 621493829 .  
  131. 1 2 King RC; Stansfield WD & Mulligan PK 2006. قاموس علم الوراثة . الطبعة السابعة، مطبعة جامعة أكسفورد. ISBN 0-19-530761-5
  132. 1 2 سانشيز، فرانسيسكو جيه؛ فيلان، إريك (2010). "الجينات والاختلافات الجنسية في الدماغ". الاختلافات الجنسية في الدماغ البشري، أسسها وآثارها . التقدم في أبحاث الدماغ. المجلد 186. الصفحات 64-76 . doi : 10.1016/B978-0-444-53630-3.00005-1 . ISBN   978-0-444-53630-3PMID 21094886​​ 
  133. 1 2 مارغريت م. مكارثي؛ أنتوني ب. أوجيه؛ تريسي ل. بيل؛ جيرت ج. دي فريس؛ غريغوري أ. دان؛ نانسي ج. فورجر؛ إيلين ك. موراي؛ بريدجيت م. نوجنت؛ جاكلين م. شوارتز؛ ميليندا إي. ويلسون (14 أكتوبر 2009). " علم التخلق الوراثي للاختلافات الجنسية في الدماغ" . مجلة علم الأعصاب (ندوة). 29 (41): 12815-12823 . doi : 10.1523/JNEUROSCI.3331-09.2009 . PMC 2788155. PMID 19828794 .  
  134. ↑ إليوت، ليز؛ أحمد، عدنان؛ خان، هبة؛ باتيل، جولي (يونيو 2021). "التخلي عن مفهوم "الازدواج الجنسي": تحليل شامل لدراسات الدماغ البشري يكشف عن اختلافات قليلة بين الذكور والإناث تتجاوز الحجم" . مراجعات علم الأعصاب والسلوك الحيوي . 125 : 667-697 . doi : 10.1016/j.neubiorev.2021.02.026 . PMID 33621637. S2CID 231971576 .  
  135. ↑ كاهيل، ل. (يونيو 2006). "لماذا يُعدّ الجنس مهمًا لعلم الأعصاب؟". مراجعات الطبيعة. علم الأعصاب . 7 (6): 477-484 . doi : 10.1038/nrn1909 . PMID 16688123. S2CID 10847255 .  
  136. ↑ رويغروك، أ.ن.، ساليمي-خورشيدي، ج.، لاي، م.س.، بارون-كوهين، س. ، لومباردو، م.ف.، تايت، ر.ج.، ساكلينغ، ج. (فبراير 2014). "تحليل تلوي للاختلافات بين الجنسين في بنية الدماغ البشري" . مراجعات علم الأعصاب والسلوك الحيوي (تحليل تلوي). 39 (100): 34-50 . doi : 10.1016/j.neubiorev.2013.12.004 . PMC 3969295. PMID 24374381 .  
  137. 1 2 3 4 5 إيغلي، أليس هـ.؛ ديكمان، أماندا ب. (2003)، "مرونة الفروق بين الجنسين استجابةً لتغير الأدوار الاجتماعية." ، في أسبينوال، ليزا ج.؛ ستودينجر، أورسولا م. (محرران)، سيكولوجية نقاط القوة البشرية: أسئلة أساسية وتوجهات مستقبلية لعلم النفس الإيجابي. ، واشنطن: الجمعية الأمريكية لعلم النفس، ص 103-115 ، doi : 10.1037/10566-008 ، ISBN  978-1-55798-931-4تم الاطلاع عليه بتاريخ 13 ديسمبر 2025
  138. 1 2 3 رودمان وجليك 2012 .
  139. ↑ سيمونز، دونالد (1979). تطور الجنسانية البشرية . أكسفورد ونيويورك: مطبعة جامعة أكسفورد. ISBN 978-0-19-502907-9. OCLC 729246375 . 
  140. ↑ فيشر، ماريان ل.؛ غارسيا، جاستن ر.؛ تشانغ، روزماري سوكول، محرران. (2013). إمبراطورة التطور . مطبعة جامعة أكسفورد. doi : 10.1093/acprof:oso/9780199892747.001.0001 . ISBN 978-0-19-989274-7.

مصادر

  • رودمان، لوري أ.؛ جليك، بيتر (2012). علم النفس الاجتماعي للجنس: كيف تشكل السلطة والحميمية العلاقات بين الجنسين . منشورات جيلفورد. ISBN 978-1-4625-0906-5.