التعليم في بورتوريكو

بحلول عام ١٥٠٩، طلب خوان بونس دي ليون المساعدة في نشر التعليم الأساسي من الحاكم العام لجزر الهند. ^{[ ٨ ]} من غير المعروف، ولكن من المرجح، أن هذا أدى إلى إنشاء أول مدرسة في بورتوريكو. ^{[ ٩ ]} كانت أول مدرسة في بورتوريكو هي مدرسة القواعد ( Escuela de Gramática ). أسسها الأسقف ألونسو مانسو عام ١٥١٣، في المنطقة التي كان من المقرر بناء كاتدرائية سان خوان فيها . كانت المدرسة مجانية، وشملت ^{المواد الدراسية} الفن والتاريخ واللغة اللاتينية والأدب والفلسفة والعلوم واللاهوت . [ ^١٠ ]

ارتبط التعليم بالكنيسة الكاثوليكية منذ البداية، إذ كان الحصول على ترخيص كنسي شرطًا للتدريس. ^{[ 11 ]} وكان يُعيّن رجال الدين الذين تلقوا تعليمهم في هذه المدارس لشغل مناصب عديدة في أرجاء الإمبراطورية الإسبانية. ^{[ 12 ]} وقد تبنى حكام المستعمرات، الذين عيّنهم التاج الإسباني، مواقف مركزية أوروبية باستمرار، مما أدى إلى عدد من الصدامات السياسية، وكثيرًا ما أسفرت عن رفض المقترحات التعليمية، وإغلاق المؤسسات، والتدخل في شؤون المعلمين (الذين تعرضوا للتدخل، وسحب شهاداتهم، أو حتى النفي). ^{[ 13 ]} وفي نهاية المطاف، خضع دور المعلمين لمراقبة دقيقة من قبل السلطات، التي كانت مهتمة بمدى توافق المناهج الدراسية مع مواقف المركز. ^{[ 14 ]} وفي عام 1582، سمحت تبرعات أنطون لوكاس بإنشاء مدرسة نحوية في مستشفى سانكت ألفونسو. ^{[ 15 ]} وأُنشئت مدرسة أخرى في كاتدرائية سان خوان بعد سبع سنوات برعاية فرانسيسكو رويز. ^{[ 15 ]} في عام 1643، أنشأ خورخي كامبيرو مدرسة لتعليم القواعد في دير سانتو دومينغو في سان خوان. ^{[ 15 ]}

لم يُستخدم مفهوم المدرسة العامة في الجزيرة حتى عام ١٧٣٩، وحتى حينها، كانت تعمل بعلاقة غير وثيقة مع الحكومة. تعود أول محاولة لإنشاء جامعة محلية إلى عام ١٧٥٠، عندما سعى الطبيب نيكولاس رويز إلى ذلك. ^{[ ١٢ ]} حاول الطبيبان ميغيل دي مينا وفرانسيسكو مانويل دي أكوستا تأسيس جامعة سيدة بيليم في دير سانتو توماس عام ١٧٧٠. ^{[ ١١ ]} تزامن ذلك مع الترتيبات التي وضعها الحاكم ميغيل دي مويساس لإنشاء جامعة مماثلة في دير سانتو دومينغو. ^{[ ١١ ]} في عام ١٧٨٨، أشار إينيغو أباد إي لاسيرا إلى حاجته إلى المزيد من المدارس. ^{[ ١٦ ]} في ذلك العام، أُنشئت مدرسة للفلسفة في دير سانتو دومينغو. ^{[ 15 ]} في عام 1795، جرت محاولة فاشلة لنقل جامعة إسبانيا إلى سان خوان بعد توقيع معاهدة السلام في بازل. ^{[ 11 ]} وواجهت التماسات إضافية في عامي 1797 و1801 المصير نفسه. ^{[ 17 ]}

خلال النصف الأول من القرن التاسع عشر، أسس المدارس (الابتدائية والثانوية) عدد من الأفراد، بما في ذلك كارلوس مارتينيز، فاليريانو سانميلان، أنطونيو كييزا، كارلوس ميلانو، رامون دي كاربينا، خوسيه ماريا دي بوباديلا، خوان برودينسيو مونكلوفا، فولجنسيو أنجلا، بيدرو غارسيا، فرانسيسكو بونيتا وجوليان بلانكو، إلى جانب عدد من المدارس الثانوية والمؤسسات الأخرى. ^{[ 18 ]} كان هذا أيضًا بمثابة أول ظهور لمدارس البنات، بدءًا من عام 1802 مع تلك التي أسسها سيليستينو كورديرو. ^{[ 19 ]} خلال الشوط الثاني، حذت مؤسسات مثل Colegio de San Juan وEscuela Superior حذوها. ^{[ 20 ]} شخصيات مثل رومان بالدوريوتي دي كاسترو قادت أيضًا مؤسسات خاصة. ^{[ 21 ]} في عام 1809، أمر الحاكم بلدية سان خوان بتولي التعليم العام. ^{[ 22 ]} وقد مثّل هذا تحولاً نحو نظام تنظمه الدولة.

كان معظم الطلاب في النظام التعليمي الحكومي منقسمين إلى فئتين: أبناء المواطنين الأثرياء (الذين كان بإمكان آبائهم تحمل تكاليف التعليم) وأولئك الذين يتلقون مساعدات من الحكومات الإقليمية. ^{[ 23 ]} لم يُسمح للأطفال السود بالالتحاق بالمدارس إلا في 29 يناير 1812، وذلك بقرار من السلطات الإسبانية، إلا أن الفصل العنصري والتمييز الذي ترعاه الدولة كانا منتشرين على نطاق واسع. ^{[ 24 ]} وفي مجالات أخرى، كان هناك بعض التقدم، مثل قيام سلفادور ميلينديز برونا بجلب مواد تعليمية من إسبانيا (بما في ذلك كتابي "كاتون كريستيانو" و"كاتيسزمو دي لا دوكترينا كريستيانا ") وإعادة طباعتها وتوزيعها. ^{[ 25 ]} كما أعرب الحاكم عن معارضته الرسمية للعقاب البدني في المدارس في بيان مؤرخ في 17 أغسطس 1813. ^{[ 26 ]} وجاء اعتماد دستور عام 1812 مصحوبًا بأوامر ببناء مدارس ابتدائية في جميع المدن وصيانتها. ^{[ 27 ]}

في العاشر من مايو عام ١٨٢١، طلب أروستيغي هيريرا تقارير عن وضع التعليم من رؤساء البلديات. ^{[ ٢٨ ]} كما تواصل مع الجمعية الاقتصادية لأصدقاء البلد بشأن إنشاء مدرسة قائمة على النظام الرقابي الذي طوره جوزيف لانكستر . وصل هذا المفهوم إلى بورتوريكو في غضون عام، حيث افتُتحت مؤسسات تعليمية وفقًا لفلسفته في سان خوان. ^{[ ٢٩ ]} وافتُتحت مؤسسة أخرى في كاغواس عام ١٨٣٩. ^{[ ٣٠ ]} ومع ذلك، أدخل رامون دي كاربانيا لاحقًا فلسفة وود إلى مدارس لانكستر أيضًا. ^{[ ٣١ ]} تأسست جمعية معلمي المقاطعة، التي رعت بناء سفينة حربية سُميت " لا إيلوستراسيون" نيابةً عن المعلمين. ^{[ ٣٢ ]} انتشر تدريس اللغات الأجنبية، بما في ذلك اللاتينية والإنجليزية والألمانية والفرنسية، على نطاق واسع طوال القرن التاسع عشر بفضل مبادرات الكنيسة والمدارس والأفراد. ^{[ 33 ]} في عام 1823، بدأ تدريس الفيزياء التجريبية في دير سان فرانسيسكو. ^{[ 34 ]}

في الرابع من مارس عام ١٨٢٣، أذنت المحكمة الوطنية بإنشاء جامعة في بورتوريكو. إلا أن الغزو الفرنسي وعودة الملكية الثانية حالا دون تحقيق ذلك. ^{[ ٣٥ ]} وقد دفع إقرار دستور جديد الحاكم خوان فاسكو إي باسكوال إلى إدراج فهم الدستور في المناهج الدراسية. ^{[ ٣٦ ]} وفي العام التالي، قُدِّم طلب آخر إلى الملك، لكنه لاقى المصير نفسه الذي لاقته الطلبات السابقة. ^{[ ٣٥ ]} وفي عام ١٨٣٤، طُرحت مقترحات أخرى لإنشاء جامعة، لكنها أُهملت في نهاية المطاف عند حلّ النظام الأساسي. وفي عام ١٨٣٨، تواصلت بلدية غواياما مع الحاكم بشأن إنشاء جامعة في سان خوان تُركِّز على الطب والقانون واللاهوت، وهو ما حظي بدعم الجمعية الاقتصادية لأصدقاء البلاد واللجنة الدائمة للتعليم العام (اللتان اقترحتا إضافات على المناهج الدراسية المقترحة). ^{[ 37 ]} في النهاية، على الرغم من تقديم المجلس العسكري العادي والمحافظ للاقتراح، فقد تم تجاهله. ^{[ 38 ]}

ساهمت شخصيات دينية وكتاب، من بينهم توركواتو تومو دي لا ريفا، وإرنستو أوليرو، وخوان برودينسيو مونكلوفا، ورامون مارتينيز غانديا، وخوسيه فيرير دي كوتو، وغيرهم، في تأليف الكتب التي دُرست في جميع أنحاء الجزيرة. ^{[ 39 ]} كما أُقيمت مسابقات في مجالات مثل الخط العربي، واحتفالات مدرسية كعيد الشجرة . ^{[ 40 ]} في ذلك الوقت، ظلت شروط التعيين كمعلم قائمة على الأحكام الملكية من القرن الثامن عشر، حيث كان المرشحون يخضعون لتقييمات عديدة من قبل معلمين سياسيين ودينيين ومعلمين معتمدين، بالإضافة إلى اعتناقهم الكاثوليكية وانتمائهم إلى "الأصل النقي"، وكانت الحكومة المحلية تتولى إدارة العملية التي تُختتم بموافقة الحاكم. ^{[ 41 ]} وفي 20 ديسمبر 1838، مُنحت اللجان البلدية صلاحية المشاركة في هذه العملية. ^{[ 42 ]} كما شاركت الحكومة في عملية شغل الوظائف الشاغرة أو تعيين معلمين بدلاء.

في 12 مايو 1839، سُمح للأطفال السود بالالتحاق بنفس المؤسسات التعليمية التي يرتادها الأطفال البيض، ولكن بشكل منفصل. ^{[ 24 ]} في أعقاب اشتباك عنصري تورط فيه المعلم فرانسيسكو بونيتا، اقترح الحاكم ميغيل لوبيز دي بانوس إعادة فرض الفصل العنصري في المدارس. ^{[ 43 ]} اعتبرت الحكومة المحلية هذا الأمر مثيرًا للجدل، فتعاملت معه بحذر. ^{[ 43 ]} في 4 فبراير 1846، أصدرت اللجنة العليا للتعليم قرارًا بإنشاء خط فاصل عنصري في المدارس. في بعض الحالات، مثل مدرسة ماياغويز، لم يكن فصل الطلاب كافيًا لمنع أولياء الأمور البيض الأثرياء من سحب أبنائهم من المؤسسات التعليمية بمجرد التحاق الأطفال السود بها. ^{[ 44 ]} وقد أثر هذا بدوره على دخل المعلمين. ^{[ 44 ]} استجابت مبادرات متعددة نُفذت خلال العقد التالي للصراعات الطبقية والعنصرية المستمرة، حيث برزت خطوط فاصلة بين السكان المحليين العاديين وسكان شبه الجزيرة الأيبيرية الأكثر ثراءً. استُخدمت الجوائز لتشجيع الحضور، مثل جائزة الدرجة الأولى (التي أُنشئت عام 1841) التي تُمنح لأفضل طالب في بورتوريكو، وجائزة الدرجة الثانية التي تُمنح للطلاب الثمانية التاليين. ^{[ 26 ]} كما مُنحت جوائز أخرى للتأكيد على أمور مثل النظافة. ^{[ 26 ]}

واصلت الكنيسة الكاثوليكية دعمها للتعليم المحلي، حيث بدأ الأسقف بيدرو غوتيريز ديل أرويو جهود بناء المعهد اللاهوتي (Seminario Conciliar). ^{[ 45 ]} افتُتحت المؤسسة رسميًا في 2 يوليو 1832، مع التركيز على التعليم الديني واللاهوت، بالإضافة إلى التعليم العلمي الذي شمل الرياضيات والفلسفة واللغة. بلغ عدد الطلاب المسجلين في الدفعة الأولى 33 طالبًا، خضعوا جميعًا لعدد من التقييمات الدينية والصحية، وهو عدد ازداد تدريجيًا بعد ذلك، وشمل اثني عشر طالبًا من ذوي الدخل المحدود. ^{[ 46 ]} كان من بين خريجيها خوسيه جوليان أكوستا وجوليان بلانكو سوسا. ^{[ 47 ]} انتقلت ملكية المعهد اللاهوتي إلى جمعية يسوع بناءً على طلب الحاكم خوسيه دي ليميري. ^{[ 46 ]} بعد ذلك، أعاد اليسوعيون تسمية المؤسسة إلى معهد كوليجيو (Seminario-Colegio). ^{[ 47 ]} في عام 1848، أُنشئت مدرسة للصم في سان خوان. ^{[ 48 ]}

ظهرت مدارس متخصصة خلال منتصف القرن. انخرط روفو مانويل فرنانديز في سلسلة من المبادرات في الكيمياء والفيزياء. في 27 يونيو 1844، قاد مبادرة لإنشاء جامعة بدعم من جمعية أصدقاء البلد الاقتصادية، التي سعت أيضًا لإنشاء كلية متخصصة في الطب. ^{[ 38 ]} بعد جمع الأموال في جميع أنحاء بورتوريكو، تواصلت المجموعة مع الحاكم خوان دي لا بيزويلا، الذي اعترض وأجبر على تحويل الأموال. ^{[ 49 ]} رعت جمعية أصدقاء البلد الاقتصادية ممارسات أخرى مثل الرسم والرياضيات والقانون والتجارة والجغرافيا والكيمياء، وذلك من خلال مبادرات مماثلة أنشأتها الحكومة والبلديات والأفراد. ^{[ 50 ]} في عام 1848، أُنشئت أكاديمية للموسيقى تحت إشراف كارلوس ألارد. ^{[ 51 ]} وشملت المبادرات الأخرى دورات قدمها كازينو الحرفيين في سان خوان. في 18 نوفمبر 1854، أُنشئت مدرسة في سان خوان تُركز على المواضيع الزراعية والتجارية والبحرية. وشهد التعليم العسكري اهتمامًا متزايدًا في عامي 1860 و1876، مع إنشاء المدرسة العسكرية وأكاديمية العلوم والتحضير للمهن الخاصة على التوالي. ^{[ 52 ]}

استُبدلت الهيئة العليا الإقليمية للتعليم العام، التي أسسها ميغيل دي لا توري عام 1834، بالأكاديمية الملكية للآداب الجيدة التي أنشأها بيزويلا عام 1850. ^{[ 22 ]} ولم تُمنح اللجنة العليا الإقليمية للتعليم الابتدائي صلاحية تقييم المرشحين للتدريس من خلال امتحان شمل عددًا من المواضيع التي تركز على الدين والرياضيات والنحو إلا في 6 نوفمبر 1848. ^{[ 41 ]} أنشأ الحاكم خوان دي لا بيزويلا الأكاديمية الملكية للآداب الجيدة عام 1850، والتي أصبحت بدورها مسؤولة عن اعتماد المعلمين. ^{[ 53 ]} وفي العام نفسه، أنشأ مانويل سيرجيو كويفاس باسينر معهدًا للمرشحين في كلية لا كونسبسيون. ومع ذلك، سُمح للنساء غير الحاصلات على شهادات معتمدة بفتح مدارس للبنات. ^{[ 53 ]}

خُفِّض عدد الأطفال الفقراء المُخصَّصين لمعلم واحد في سان خوان إلى 30 طفلاً. ^{[ 23 ]} إلا أن هذا التغيير لم يدم طويلاً. ففي 18 نوفمبر/تشرين الثاني 1951، حاول الحاكم إنريكي دي إسبانيا وعدد من المعلمين إعادة العمل بنظام الحصص السابق، أو بدلاً من ذلك، مطالبة الحكومة المحلية بإنشاء مدرسة جديدة. ^{[ 23 ]} وفي 5 أغسطس/آب 1853، رعت لجنة التعليم الابتدائي إدخال النظام التحليلي في المناهج الدراسية. ^{[ 31 ]} وفي 22 سبتمبر/أيلول 1854، ضغط الحاكم فرناندو دي نورزاغاراي من أجل مشروع إنشاء مدارس منفصلة للأطفال السود في جميع أنحاء بورتوريكو. ^{[ 44 ]} وفي 21 فبراير/شباط 1855، أعربت لجنة التعليم الابتدائي عن دعمها للفصل العنصري لرئيس بلدية لويزا، حتى لو كان ذلك يعني أن ينتظر الأطفال السود حتى يتم بناء مؤسسات تعليمية خاصة بهم. ^{[ 54 ]} بحلول أكتوبر، اقترح سكرتير Academia Real de Buenas Letras Martín Travieso إنشاء مثل هذه المدارس في سان خوان.

في ديسمبر 1856، أيّد إغناسيو غواسب إنشاء مدارس للسود في جميع المناطق، وعرض الأمر على الحاكم الاستعماري خوسيه دي ليميري، دون جدوى. ثم عاد الحاكم فيليكس ماريا دي ميسينا إلى الموضوع بعد سنوات، مطالباً بإنشاء هذه المؤسسات. ^{[ 55 ]} انتقد الكريولو خوسيه جوليان أكوستا وضع التعليم عام 1860. ^{[ 56 ]} مع ذلك، في العام التالي، حصل جميع خريجي كلية كونسبسيون على شهاداتهم. ^{[ 57 ]} في 25 يونيو 1862، حددت بلدية سان خوان سن الثامنة كسن إلزامية للالتحاق بالمدارس. ^{[ 55 ]} في العام التالي، خُفّض هذا السن إلى سبع سنوات. ^{[ 55 ]} في 10 يونيو 1865، خفّض مرسومٌ أساسي السن إلى ست سنوات، وجعل التعليم الابتدائي إلزامياً. ^{[ 55 ]} خلال العامين التاليين، عملت السلطات مع أولياء الأمور ورؤساء البلديات لتحقيق هذا المعيار، على الرغم من المقاومة الملحوظة التي أبدتها الطبقة العاملة بسبب نقص الموارد. ^{[ 58 ]} أُنشئ نظام تعليمي رسمي عام 1865. في ذلك الوقت، كان الحضور إلزاميًا حتى سن التاسعة. في 4 يناير 1866، وُضعت مجموعة من القواعد للمدارس العامة، حيث تم إنشاء قائمة شرف أسبوعية، وكُلِّف المعلمون بتتبع الحضور ومعرفة الطلاب المسجلين. ^{[ 59 ]} مع ذلك، كانت المعلومات المتعلقة بالطلاب تُقدَّم إلى الحكومات المحلية منذ بداية القرن لتقييمها. تم اعتماد طريقة التعلم المتزامن للقراءة والكتابة. ^{[ 31 ]} ومع ذلك، مع وصول خوليان خوان بافيا إلى منصب الحاكم، لم تعد تُقدَّم ضمانات اقتصادية للمعلمين. ^{[ 60 ]}

استبدل المرسوم الأساسي الصادر في 10 يوليو 1865 النموذج السابق بمجلس التعليم الأعلى في بورتوريكو، حيث كان لكل بلدية مجلسها المحلي الخاص. ^{[ 61 ]} وفي عام 1872، أُنشئ مكتب المفتش العام للإشراف على المدارس، والذي لم يستمر سوى عامين قبل أن يلغيه الحاكم. ^{[ 62 ]} خلال هذه المرحلة، كان هناك 122 مدرسة حكومية وحوالي 3480 طالبًا. في عام 1869، تغيرت رخصة المعلمين من تصنيف "المدرسة العادية" إلى تصنيف آخر يسمح لهم بالتدريس في أي مدرسة ابتدائية إذا كان المدير معتمدًا. في أكتوبر من ذلك العام، سمح سانز للأشخاص ذوي المستويات التعليمية المناسبة بالتقدم لشغل وظائف معلمين أعلى دون الحاجة إلى امتحان. ومع ذلك، في 27 فبراير 1876، أمر التاج البريطاني باستئناف الاختبارات. في العام التالي، أنشأ أدريان مارتينيز غانديا دورة تدريبية للمرشحين المحتملين في سان خوان. ^{[ 63 ]} سعى فيليكس ماريا دي ميسينا إلى إصلاح النظام. ^{[ 64 ]} في غضون عشر سنوات، لوحظ أن المدارس تعتمد على أفراد غير معتمدين بشكل صحيح، مع منهج دراسي غير كافٍ وحوالي 9100 طالب. ^{[ 64 ]} في عام 1874، بُذلت جهود للتأكيد على مرسوم عام 1865. بعد أربع سنوات، بلغ عدد الطلاب 12144 طالبًا. ^{[ 64 ]} تم إنشاء عدد من المدارس الليلية للبالغين. ^{[ 65 ]}

اقترح نيكولاس أغوايو إنشاء معهد التعليم الثانوي المدني عام 1873، فواجه معارضة فورية من المحافظين. ^{[ 66 ]} ورغم ذلك، افتُتح المعهد في نوفمبر من ذلك العام، وضمّ بين أساتذته شخصيات بارزة مثل أغوستين ستال ، وخوسيه جوليان أكوستا، وبيدرو جيرونيمو غويكو. إلا أن الحاكم سانز عزلهم عام 1874 مُبررًا ذلك بأن الطلاب لم يتلقوا تعليمًا يُرسّخ الولاء لإسبانيا. ^{[ 67 ]} وقدّم فرانسيسكو س. ألفونزو ورومان بالدوريوتي دي كاسترو مقترحين منفصلين لإنشاء مؤسسات ذات خصائص تُنسب عادةً إلى الجامعات. ^{[ 49 ]} وفي عام 1879، وافق ممثلو المقاطعات الليبراليون على اقتراح إنشاء جامعة، في مواجهة معارضة من الحزب المحافظ الذي ضغط لتجاهله بدعم من البرلمان الوطني. ^{[ 68 ]} وقُدّم اقتراح آخر قبل نهاية العام، رُفض هذه المرة بمرسوم ملكي. ^{[ 69 ]}

بموجب مرسوم رئاسي صادر في 12 سبتمبر 1880، تم إنشاء المجلس الإقليمي للتعليم العام. ^{[ 61 ]} كما أُضيف تدريس الجغرافيا إلى المناهج الدراسية. ^{[ 36 ]} في 10 مايو 1881، اقترح يولوجيو ديسبوجول على البلديات إنشاء مدارس مجانية، مستندًا إلى مرسوم رئاسي صدر في العام السابق. ^{[ 70 ]} وقد واجه هذا الاقتراح معارضة خوسيه غودييه فونت. وبحلول نهاية فترة حكم ديسبوجول، بلغ عدد المدارس 541 مدرسة. وفي سياق ذلك، تم منح معلمي المدارس الخاصة نفس مسؤوليات نظرائهم في النظام العام، كما سُمح للبلديات برفع رواتب المعلمين. ^{[ 60 ]}

افتُتحت مدرسة مهنية، هي المدرسة المهنية (Escuela Professional)، في 28 نوفمبر 1883، لتعليم عدد من المهن. ^{[ 71 ]} وبعد ثلاث سنوات، أُنشئت المدرسة العامة التحضيرية للمهندسين والمعماريين (Escuela General Preparatoria de Ingenieros y Arquitectos) بوظائف مماثلة. ^{[ 71 ]} وفي 20 يوليو 1886، خصصت المحاكم الوطنية 1000 بيزو للأغراض التعليمية في ماياغويز وبونس، بالإضافة إلى 2000 بيزو للمدارس الخاصة (escuelas specifices ). ^{[ 72 ]} وبعد أربع سنوات، خُصص 4000 بيزو إضافية للمدارس الخاصة. ^{[ 72 ]}

في عام ١٨٨٥، سعى غابرييل فيرير هيرنانديز إلى إنشاء جامعة، مقترحًا أنه في حال رفضت الحكومة مجددًا، ينبغي الموافقة على مبادرات لإرسال الطلاب إلى هافانا. ^{[ ٧٣ ]} وفي ٥ أبريل ١٨٨٧، قدّم خوسيه ماريا دي كاراكينس مشروعًا يدعم هذا المقترح. ونجح حزب المحافظين في سحبه من التداول. ^{[ ٧٣ ]} ثمّ عاود مانويل فرنانديز جونكوس، وغابرييل فيرير هيرنانديز، وخوان هيرنانديز لوبيز الضغط من أجل المشروع، لكنهم استقروا في النهاية على اتفاق للضغط من أجل إنشاء جامعة محلية. ^{[ ٧٣ ]} وفي عام ١٨٨٨، حاول مانويل روسي كالديرون إنشاء جامعة في أتينيوم بورتوريكينو سعيًا منه لتحقيق متطلبات قانون التعليم الخاص، ما أدى إلى اقتراح أُنجز بالتعاون مع مانويل دي إلزابورو فيزكاروندو. ^{[ 74 ]} بالتوازي مع ذلك، استمر تأسيس برامج أكثر تخصصًا، مثل دروس المبارزة التي تُدرّس في مدرسة ليسيو ميليتار. ^{[ 75 ]} ركّز معهد الموسيقى الذي أُنشئ في سان خوان على التعليم الفني.

افتُتحت مؤسسة التعليم العالي في 10 أكتوبر 1888، وقدّمت دروسًا في الفلسفة والآداب، والتاريخ العالمي، والأدب، والقانون، والتاريخ النقدي لإسبانيا، والطب، وعلم المعادن، والعلوم، وعلم النبات، وعلم الحيوان، واللغة اليونانية. ^{[ 76 ]} وخلال السنوات اللاحقة، وسّعت المؤسسة مناهجها الدراسية. ^{[ 77 ]} وفي 9 فبراير 1891، افتُتح معهد التعليم الثانوي الإقليمي في سان خوان. ^{[ 63 ]} وفي عام 1893، خصّصت محاكم شبه الجزيرة 7000 بيزو لتمويل التعليم الثانوي. وبحلول عام 1897، نُظّم التعليم العام في 500 مركز، وفي غضون عام، حلّ مجلس التعليم العام في الجزيرة محلّ النظام السابق. ^{[ 78 ]}

أنشأ قانون فوركر لعام 1900 منصب مفوض التعليم في بورتوريكو، وأسس وزارة التعليم العام. عُيّن مفوض التعليم من قبل الرئيس الأمريكي ويليام ماكينلي . وكان أول مفوض (1900-1902) مارتن غروف برومباو ، أول أستاذ لعلم التربية في جامعة بنسلفانيا ، ورئيس كلية جونياتا . أعاد برومباو تنظيم نظام المدارس العامة، وشجع الطلاب والمعلمين على إتقان اللغتين الإسبانية والإنجليزية ، وأنشأ مدرسة لإعداد المعلمين. عززت سياسات برومباو التعليمية التماهي مع سياسات الحزبين السياسيين في بورتوريكو، اللذين كانا ملتزمين بتحويل بورتوريكو إلى ولاية أمريكية . واصل صموئيل ماكيون ليندسي، الذي عينه الرئيس الأمريكي ثيودور روزفلت ، مفوض التعليم (1902-1904)، سياسة تهيئة بورتوريكو للانضمام إلى الولايات المتحدة . ^{[ 79 ]} نصت القوانين الصادرة عام 1899 على أن يكون التعليم في بورتوريكو نظامًا عامًا للأعمار من ستة إلى ثمانية عشر عامًا، وأن يقتصر على نسبة 50 طالبًا لكل معلم، وأن يكون مختلطًا. وتحولت وزارة التعليم العام لعام 1900 إلى وزارة التعليم في عام 1989. ^{[ 80 ]}

يجادل جوليان جو بأن الأهداف الرئيسية للسياسة الأمريكية كانت:

في ظل السيطرة الأمريكية، كان من المفترض أن يشارك البورتوريكيون والفلبينيون في انتخابات حرة، وأن يتبوؤوا مناصب عامة، وأن يساهموا في سنّ التشريعات، وأن يديروا شؤون المستعمرة اليومية - بدايةً في الحكومات المحلية (البلدية) ثم في المجالس التشريعية الوطنية. وكان من المقرر أن يُمنح المسؤولون المحليون مزيدًا من الاستقلالية تدريجيًا مع تقدمهم في هذا النظام، ليتعلموا ببطء ما يُسمى بـ"الدروس العملية" في الحكم على النمط الأمريكي. وكانت الحكومات المحلية تُمنح المزيد من الصلاحيات والوظائف، ويُسمح للمجالس التشريعية بسنّ القوانين "بمساعدة أقل فأقل"، وبشكل عام، كان من المقرر تخفيف السيطرة الأمريكية تدريجيًا. وهكذا، كان المبدأ الأساسي للتثقيف السياسي هو: "الحكم الذاتي الحر بشكل متزايد". ^{[ 81 ]}

بحسب غو، شهد الواقع العملي تراجعًا متزايدًا في الاستقلال الذاتي المحلي، وتزايدًا في السيطرة المركزية على التعليم. تكمن المشكلة في أن النخب المحلية الثرية المنتمية للحزب الفيدرالي قد سيطرت على الحكم المحلي، ولم تكن مستعدة لإرساء الديمقراطية المحلية بما يتعارض مع مصالحها الشخصية. يرى غو أن هذه النخب كانت فاسدة، واستغلت النظام لمصلحتها الخاصة، بما في ذلك الاستيلاء على جزء من ميزانية الحكومة المحلية. ^{[ 82 ]}

قاد مفوض التعليم جهودًا لتعريف الأمريكيين بالثقافة الأمريكية تمهيدًا لمجتمع ديمقراطي يُقبل كولاية متساوية في الحقوق مع الولايات المتحدة. ^{[ 83 ]} كانت اللغة الإنجليزية هي اللغة السائدة في التدريس حتى عام 1939، حين أصبحت الإسبانية اللغة الرسمية للتدريس. ^{[ 84 ]} تُدرَّس اللغة الإنجليزية حاليًا كلغة ثانية بدءًا من الصف الأول الابتدائي وحتى نهاية المرحلة الثانوية.

تماشياً مع المبادئ الأمريكية لفصل الدين عن الدولة ، أصبح التعليم في المدارس العامة مستقلاً عن التعليم الديني. وكان تدريس التاريخ الأمريكي ، واستبدال الشخصيات التاريخية البورتوريكية بشخصيات أمريكية، وترديد قسم الولاء ، والاحتفال بالأعياد الأمريكية، وسائلَ لدمج الطلاب في المجتمع الأمريكي في الجزيرة. ^{[ 85 ]} وكان الهدف من هذا الدمج الارتقاء بالمستوى المعيشي للسكان المحليين. أنشأت الولايات المتحدة مدارس ودربت معلمين أمريكيين وبورتوريكيين في مجال التعليم. أُرسل المعلمون البورتوريكيون إلى الولايات المتحدة لتلقي التدريب، وفي الجزيرة، كان المعلمون الأمريكيون يدربون نظرائهم البورتوريكيين. وبحلول عام 1913، استثمرت الحكومة الأمريكية 14 مليون دولار في التعليم العام في الجزيرة، وتم بناء 1050 مدرسة في المناطق الريفية. ^{[ 83 ]}

وصل البروتستانت من البر الرئيسي لبناء بنية تحتية تعليمية غير كاثوليكية. وكان المشيخيون نشطين للغاية وأسسوا العديد من المدارس الابتدائية والثانوية. وكان جميع المبشرين المشيخيين يتحدثون الإسبانية وكانوا ملتزمين بدعم التراث الثقافي الإسباني المحلي . ^{[ 86 ]}

على الرغم من هيمنة التعليم العام البروتستانتي والعلماني، فقد توسعت المدارس الكاثوليكية أيضًا خلال أوائل القرن العشرين. ففي الحقبة الاستعمارية، لم يكن هناك سوى ثلاث مدارس كاثوليكية، ولكن بحلول عام 1917، وصل عددها إلى سبع وعشرين مدرسة. كما تم تأسيس خمس وعشرين مدرسة أخرى بحلول عام 1940. ^{[ 87 ]}

سمح اعتماد القانون رقم 134 لسنة 1960 والقانون رقم 139 لسنة 1961 لعدد كبير من موظفي جميع الوكالات الحكومية بالتنظيم والتفاوض الجماعي. ^{[ 88 ]} ومع ذلك، فإن القانون رقم 45 لسنة 1998 هو الذي منح المعلمين وغيرهم من موظفي الحكومة المركزية الحق في تشكيل نقابات رسمية. ^{[ 89 ]} في بورتوريكو، النقابات التعليمية الرئيسية هي رابطة معلمي بورتوريكو (AMPR)، واتحاد معلمي بورتوريكو (FMPR)، ومنظمة "المعلمون البورتوريكيون في العمل" (EPA). ^{[ 90 ]} تأسست رابطة معلمي بورتوريكو (AMPR) عام 1908 باسم "الرابطة البورتوريكية للمعلمين"، وانضمت إليها "رابطة الجزيرة للمعلمين" بعد عام. ^{[ 91 ]} في عام 1966، أنشأ معلمو مدرسة ميغيل سوتش المهنية اتحاد معلمي بورتوريكو (FMPR) كمنافس مباشر لرابطة معلمي بورتوريكو (AMPR)، وتفوقوا عليها عدديًا في نهاية المطاف، وانضموا إلى الاتحاد الأمريكي للمعلمين (AFT). ^{[ 92 ]} تم إنشاء Educadores Puertorriqueños en Acción (EPA) في عام 1977، كمنصة لتعزيز استمرارية التعليم العام المجاني. ^{[ 93 ]}

بحلول عام ١٩٨٠، كشفت دراسة أجرتها جامعة إنترأميريكان أن الجمهور لم يمنح النظام التعليمي سوى تقدير "جيد". ^{[ ٩٤ ]} وفي عام ١٩٨٨، تم وضع مشروع بعنوان " نحو إنجاز مدرسة بورتوريكية أكثر فعالية" ، حدد عددًا من المجالات التي يجب العمل عليها، بما في ذلك المناهج الدراسية، والتقييم، وتوافر الكوادر، والحوافز، وغيرها. ^{[ ٩٥ ]} وأدت مقترحات إصلاح التعليم إلى إصدار القانون رقم ٦٨ لسنة ١٩٩٠ (أو القانون الأساسي لوزارة التعليم )، الذي سعى إلى تحسين النظام. ^{[ ٩٦ ]} كما أنشأ القانون رقم ١٨ لسنة ١٩٩٣ (أو قانون تطوير مدارس المجتمع ) ونسخته المعدلة القانون رقم ٤٨ لسنة ١٩٩٤، "المدرسة المجتمعية"، ومنحها استقلالية في مجالات متنوعة، وشجع على المشاركة بين القطاعات. ^{[ 96 ]} في سبتمبر 1993، اقترحت وكالة حماية البيئة (EPA) احتجاجًا على القانون رقم 18 (أو قانون تطوير مدارس المجتمع ) بدعم من وزارة العمل والموارد البشرية ووزارة الصحة، لاعتقادها بأنه يُهدد استقرار العاملين في قطاع التعليم. ^{[ 97 ]} ووقع الإضراب في 3 نوفمبر، بعد أن شعرت المنظمات بأن الحكومة غير مستعدة للتفاوض. ^{[ 97 ]} وفي نهاية المطاف، عُدّل المشروع، وسُنّت فترة تقييم مدتها 18 شهرًا لـ"مدارس المجتمع" المقترحة. ^{[ 97 ]}

بحلول العقد الأول من الألفية الثانية، بات فشل القوانين 18 و48 و149 واضحًا في نظر المعلمين. ^{[ 98 ]} في عام 1994، استطلعت لجنة التعليم العام آراء المعلمين حول النظام التعليمي الحكومي، حيث وصفه 46% منهم بأنه "عادي"، و40.5% بأنه "ممتاز" أو "جيد". ^{[ 99 ]} بعد ذلك بعامين، استطلعت وزارة التربية والتعليم آراء معلمي المرحلة الثانوية حول عدد من المسائل، وحصلت على متوسط ​​2.4 (ما يعادل تقدير "جيد"). ^{[ 95 ]} تمت الموافقة على القانون 149 لسنة 1999 كقانون أساسي جديد لوزارة التربية والتعليم، متضمنًا معظم بنود القوانين السابقة، بالإضافة إلى تدريس اللغة الإنجليزية. ^{[ 98 ]}

يكفل دستور كومنولث بورتوريكو الحق في التعليم لكل مواطن في الجزيرة. ولتحقيق هذه الغاية، توفر المدارس الحكومية في بورتوريكو تعليماً مجانياً وعلمانياً في المرحلتين الابتدائية والثانوية.

يُموّل نظام التعليم العام في بورتوريكو من قِبل حكومة الكومنولث ، وتُشرف عليه وزارة التعليم في بورتوريكو ( Departamento de Educación del Estado Libre Asociado de Puerto Rico ) . توظف الوزارة أكثر من 45 ألف معلم، منهم 32 ألفًا يشغلون وظائف دائمة بدوام كامل، وينتمون إلى عدة نقابات مستقلة، منها رابطة معلمي بورتوريكو واتحاد معلمي بورتوريكو . أما بقية المعلمين فهم إما مؤقتون أو يعملون بعقود سنوية. 

تُقدم خدمات التعليم والرعاية في مرحلة ما قبل المدرسة (بما في ذلك برنامجي Early Head Start و Head Start ) مجانًا للأسر ذات الدخل المحدود، مع انتشار دور الحضانة الخاصة وقربها من أماكن الدراسة في المناطق الحضرية. أما التعليم الابتدائي والثانوي فهو إلزامي ومجاني بغض النظر عن مستوى الدخل، ويُقدم في أكثر من 1400 مدرسة حكومية. وتُعتبر عشر مدارس حكومية مرموقة محليًا، جميعها مدارس متخصصة تُخرّج طلابًا حاصلين على أعلى الدرجات في اختبار PEAU التابع لمجلس الكليات (المكافئ اللاتيني لاختبار SAT ). ومن الأمثلة على هذه المدارس: CIMATEC و CROEM ، اللتان تُركزان على العلوم والتكنولوجيا والرياضيات .

تخضع المدارس الحكومية في بورتوريكو للقوانين الفيدرالية للولايات المتحدة. وقد شمل قانون "عدم ترك أي طفل خلف الركب" (NCLB) بورتوريكو حتى وافق الرئيس أوباما على استثناء في 22 أكتوبر 2013. ^{[ 103 ]}

صرحت يولاندا روزالي، المتحدثة باسم وزارة التعليم، لوكالة أسوشيتد برس في 5 مايو/أيار 2017، بأنه سيتم نقل حوالي 27 ألف طالب نتيجةً لإغلاق 184 مدرسة حكومية. وقد دفعت الأزمة الاقتصادية في بورتوريكو إلى اتخاذ قرار إغلاق المدارس، وهو ما قال المسؤولون إنه سيوفر ملايين الدولارات. ^{[ 104 ]}

اقترح الحاكم ريكاردو روسيلو مشروع قانون إصلاح جذري للتعليم في فبراير 2018. ويهدف مشروع القانون إلى منح معلمي المدارس الحكومية في بورتوريكو أول زيادة في رواتبهم منذ أكثر من عشر سنوات، وهي فكرة لاقت تشكيك البعض. ^{[ 105 ]} ووقع الحاكم على التشريع في مارس لإدراج نظام قسائم المدارس المستقلة بعد إجراء أكثر من 600 تعديل خلال المناقشات. تسبب إعصار ماريا في نزوح أكثر من 25 ألف طالب، ومن المتوقع أن تفقد المنطقة التعليمية المركزية الموحدة 54 ألف طالب بحلول عام 2021. سيحدد نظام القسائم نسبة المدارس الخاصة بـ 3% من إجمالي الطلاب، بينما ستحصل المدارس المستقلة على 10%. ^{[ 106 ]}

في مايو 2025، وافق مجلس نواب بورتوريكو على مشروع قانون يوجه وزارة التعليم إلى تصميم ودمج دورات التاريخ، بما في ذلك تاريخ الولايات المتحدة، في المناهج الدراسية العامة للمدارس المهنية في بورتوريكو. ^{[ 107 ]}

تُدار المدارس الخاصة في بورتوريكو من قِبل مؤسسات غير حكومية. ورغم أن المدارس الخاصة المعتمدة في المرحلتين الابتدائية والثانوية في بورتوريكو مُلزمة باستيفاء الحد الأدنى من متطلبات التعليم العام فيما يتعلق بالعمل الأكاديمي، إلا أن الاعتماد اختياري. ولا توجد حاليًا أي سياسات مُحددة بشأن التمريض / الصحة ، أو التكنولوجيا، أو التطوير المهني ، أو التعويضات عند أداء مهام حكومية/محلية. ^{[ 111 ]}

يوجد في الجزيرة أكثر من 700 مدرسة خاصة وأكثر من 8000 معلم، معظمهم من الكاثوليك . ^{[ 2 ]} يُعدّ رفض قبول الطلاب أو اتخاذ أي إجراء ضدهم لمجرد اعتناقهم ديانة مختلفة عن ديانة المدرسة التي يدرسون بها أو ينوون الالتحاق بها مخالفًا للدستور. ويُعفى الطلاب من مختلف الطوائف قانونيًا من حضور الأنشطة الدينية في مدارسهم. ومن أبرز المدارس الخاصة: مدرسة الكاتدرائية الأسقفية ، وكلية نوتردام الكاثوليكية ، وأكاديمية بويرتو نويفو المعمدانية ، وأكاديمية سوكورو الدائمة ، وأكاديمية ماريا رينا ، وأكاديمية سان خورخي ، وكلية ماريستا غواينابو ، وكلية سان إغناسيو دي لويولا ، وكلية سان خوسيه ، والتي تحافظ على نسبة قبول عالية لطلابها في جامعات مرموقة في الولايات المتحدة.

يُعدّ التعليم المنزلي ، وهو شكل بديل من أشكال التعليم، قانونيًا في بورتوريكو، ولكنه غير مُنظّم أو مُشرّع. ^{[ 111 ]} ومع ذلك، اعتبارًا من يونيو 2017، تُعتبر بورتوريكو أول ولاية ومنطقة تابعة للولايات المتحدة تُعلن التعليم المنزلي حقًا أساسيًا.

أثارت مسألة التشريع انقسامًا حادًا داخل مجتمع التعليم المنزلي. فبينما يطالب بعض أولياء الأمور الحكومة بوضع سياسة عامة بشأن التعليم المنزلي، يعارض آخرون جميع أشكال التشريع. كما يزعمون أن غياب التنظيم قد أدى إلى مواجهتهم صعوبات في التعامل مع الحكومة، كما يتضح في حالة طالب يتلقى تعليمه منزليًا رُفض طلبه للحصول على استحقاقات الضمان الاجتماعي الفيدرالية.

من قسم القانون الواجب التطبيق في القرار:

تُدفع استحقاقات الطلاب إذا استوفى الطالب المعايير الفيدرالية للالتحاق بدوام كامل (FTA) (RS 00205.300C.)؛ ويعترف قانون الولاية التي تقع فيها المدرسة الأم بالمدرسة الأم كمؤسسة تعليمية (El)؛ وتستوفي المدرسة الأم التي يلتحق بها الطالب متطلبات قانون الولاية التي تقع فيها المدرسة الأم؛ ويستوفي الطالب جميع المتطلبات الأخرى للاستحقاقات.

التعليم إلزامي في بورتوريكو بين سن السادسة والسابعة عشرة. (3L.PRA §391 (a)). الالتحاق بالمدارس الابتدائية والثانوية الحكومية إلزامي لجميع الطلاب باستثناء الطلاب الملتحقين بـ"المدارس المنشأة تحت رعاية جهات غير حكومية". (دستور بورتوريكو، المادة الثانية §5؛ 18 LPRA §2).

بعد دراسة متأنية لجميع الأدلة، خلص قاضي القانون الإداري الموقع أدناه إلى أن المدعي لم يحضر برنامج التعليم المنزلي المعتمد من قبل الهيئة التشريعية في بورتوريكو بالمعنى المقصود في قانون الضمان الاجتماعي في الفترة من 1 ديسمبر 2003 إلى 1 أغسطس 2004.

يوجد في المدينة عدد من المعاهد التقنية وكليات المجتمع ، منها كلية هويرتاس، وكلية ميك-تك في كاغواس ، وكلية ICPR جونيور في هاتو ري وماناتي ، والكلية التعليمية الأمريكية في بايامون وماناتي ، ومعهد المصارف والتجارة ، والكلية الجامعية الوطنية (NUC) في أريسيبو ، وبايامون ، وكاغواس ، وبونس ، وريو غراندي . كما يوجد نظام حكومي واحد، هو معهد بورتوريكو التكنولوجي في سان خوان ، الذي يقدم عدة برامج على المستوى المحلي بتكاليف أقل بكثير من أسعار السوق. مع ذلك، قد يختلف هذا الأمر باختلاف وجهات النظر، تبعًا لما يسعى إليه الأفراد. ^{[ 114 ]}

• معهد المصارف والتجارة
• كلية بونس الطبية المساعدة

الأنظمة الجامعية الرئيسية الثلاثة في الجزيرة هي جامعة بورتوريكو التي تضم 11 حرمًا جامعيًا، ونظام جامعة آنا جي مينديز (SUAGM) الذي يضم 3 حرم جامعية رئيسية وبعض الفروع، وجامعة بورتوريكو الأمريكية (Inter) التي تضم 9 حرم جامعية ومدرستين متخصصتين.

تقوم جامعة بورتوريكو بما يلي:

يُعدّ النظام مصدرًا للمحسوبية . فمجلس أمنائه ، ورئيسه ، وعمداؤه ، وعمداؤه ، ومديرو برامجه يتغيرون كلما وصل حزب سياسي مختلف إلى السلطة (كل 4 إلى 8 سنوات تقريبًا)، نظرًا لأن الجامعة مؤسسة مملوكة للدولة . كما أن حرمها الجامعي الرئيسي عرضة لإضرابات الطلاب ، بمعدل إضراب واحد كل ثلاث سنوات تقريبًا يُشلّ الدراسة في الحرم الجامعي بأكمله، بينما يُشلّ النظام ككل بمعدل إضراب واحد كل خمس سنوات تقريبًا . وتنشأ معظم الإضرابات من محاولة إدارة الجامعة رفع تكلفة الساعة المعتمدة التي تقدمها . وقد بلغت هذه التكلفة 55 دولارًا أمريكيًا لكل ساعة معتمدة في مرحلة البكالوريوس و117 دولارًا أمريكيًا لكل ساعة معتمدة في الدراسات العليا. ومن غير المرجح أن يتخرج الطالب مثقلًا بديون جامعية، إذ تغطي منحة بيل الدراسية الكاملة معظم تكاليف الطلاب ذوي الدخل المحدود، أما أولئك الذين لا يحصلون على منحة بيل الدراسية الكاملة أو لا يحصلون على أي منها، فيمكنهم بسهولة تغطية تكاليف الدراسة. تأتي هذه الإمكانية الاقتصادية على حساب دافعي الضرائب في بورتوريكو: إذ يُخصص قانونًا 9.6% من الميزانية العامة لحكومة بورتوريكو للجامعة تلقائيًا. وفي عام 2008، مع انكماش الاقتصاد، تقلصت موارد الجامعة المالية، مما أدى إلى مشاكل جمة للجامعة المثقلة بالديون أصلًا، والتي لم تكن قادرة على توليد إيرادات كافية لتغطية نفقاتها. ^{[ 115 ]} ونتيجة لذلك، رفع مجلس الأمناء الرسوم الدراسية، مما أدى إلى إضرابات. كما اندلعت إضرابات أخرى بسبب اقتراح خفض النسبة المخصصة تلقائيًا للجامعة. ولم يُقدم أي مشروع قانون بهذا الشأن.

تُقدّم جامعة بورتوريكو أكبر عدد من الخيارات الأكاديمية، حيث تضم 472 برنامجًا أكاديميًا ، منها 32 برنامجًا تُؤهّل للحصول على درجة الدكتوراه . كما أنها النظام التعليمي الوحيد الذي يضم كلية إدارة أعمال، وكلية هندسة، وكلية حقوق، وكلية تمريض، وكلية هندسة معمارية، وكلية طب. تحتلّ جميع كلياتها وبرامجها تقريبًا المرتبة الأولى على مستوى الجزيرة، على الرغم من ازدياد المنافسة في العقود الأخيرة مع صعود الجامعات الخاصة بوتيرة متسارعة. يضم نظام آنا جي. مينديز، وجامعة إنترأميريكان، وجامعة القلب المقدس كليات إدارة أعمال، وتتصدر جامعة القلب المقدس تخصصات إدارة المؤسسات غير الربحية والمشاريع الاجتماعية ، فضلًا عن الاتصالات. كما تضمّ جامعة بورتوريكو التقنية وجامعة تورابو كليات هندسة، وتتصدر جامعة بورتوريكو التقنية تخصصات أمن الحاسوب ، وهي الجامعة الوحيدة في الجزيرة التي تُقدّم درجة الماجستير في علوم الحاسوب . يُعدّ تصنيف كليات الحقوق أمراً شخصياً، حيث تُعتبر كلية الحقوق بجامعة بورتوريكو ، وكلية الحقوق بجامعة بورتوريكو الأمريكية ، وكلية الحقوق بجامعة يوجينيو ماريا دي هوستوس من أفضل الكليات، مع العلم أن جامعة بورتوريكو لا تزال تتصدر في مجال القانون الدستوري . أما كلية الطب بجامعة بورتوريكو وكلية طب الأسنان بجامعة بورتوريكو فتتصدران مجالي الطب وطب الأسنان.

تُعدّ كلية طب العيون في جامعة إنترأميريكان في بورتوريكو الكلية الوحيدة المتخصصة في طب العيون في الجزيرة. وتتصدر جامعة كارلوس ألبيزو مجال علم النفس، بينما تتصدر جامعة متروبوليتان مجال الإدارة البيئية ، وتتصدر جامعة بورتوريكو مجال العلوم البيئية.

في مجال الفنون، تتصدر كلية جامعة أتلانتيك الفنون الرقمية. ويُعتبر معهد الموسيقى في بورتوريكو ومدرسة الفنون الجميلة والتصميم في بورتوريكو من الرواد في مجالي الموسيقى والفنون على التوالي. أما كلية العلاقات الدولية، فقد أُنشئت في نوفمبر 2013 تحت اسم مدرسة موراليس كاريون الدبلوماسية والعلاقات الخارجية ، وهي تابعة لوزارة خارجية بورتوريكو، ولا تزال قيد التطوير.

معظم الكليات المتوسطة والكليات والجامعات والمدارس معتمدة من قبل رابطة الولايات الوسطى للكليات والمدارس . وتحظى بعض البرامج عادةً باعتمادها الخاص (مثل ABET و AACSB و LCME وغيرها)، مع العلم أنه ليس من النادر ألا تحصل بعض البرامج على الاعتماد المتوقع منها ؛ فعلى سبيل المثال، كليتان فقط لإدارة الأعمال معتمدتان من قبل AACSB.

اطلع على قائمة الكليات والجامعات في بورتوريكو

أظهرت دراسة أن حوالي 19.10% من جميع الطلاب لا يكملون الصف التاسع . ^{[ 113 ]}

بحسب الإحصاء، بلغت نسبة التخرج من المرحلة الثانوية 73.9% في عام 2016. ويتساءل بعض المواطنين الأمريكيين في الولايات المتحدة عما إذا كان متوسط ​​دخل الأسرة يساهم في ذلك؛ إذ يقل متوسط ​​دخل الأسرة في بورتوريكو عن 20,000 دولار، ويعيش 43% من السكان تحت خط الفقر. ^{[ 116 ]}

أعلنت الحكومة إغلاق 283 مدرسة، ووضعت خطة تجريبية جديدة للمدارس المستقلة وبرامج القسائم التعليمية. ^{[ 117 ]} في الفترة من 2010 إلى 2018، أُغلقت 682 مدرسة، لم يُبَع منها سوى 17 مدرسة. ^{[ 118 ]} فقد النظام التعليمي حوالي 38,762 طالبًا منذ مايو 2017 بسبب إغلاق المدارس. ^{[ 119 ]} إضافةً إلى ذلك، سيُحرم 27,000 طالب آخر من التعليم بين أغسطس 2017 ويناير 2018. ^{[ 117 ]} تفتقر بعض المدارس إلى المياه الجارية والكهرباء. ^{[ 119 ]} ذكرت وزيرة التعليم جوليا كيليهر أن إغلاق معظم المدارس سيوفر 150 مليون دولار. مع ذلك، في 29 مارس 2018، وقّع الحاكم ريكاردو روسيلو مشروع قانون يسمح بإنشاء المدارس المستقلة وبرامج القسائم التعليمية . تحاول الحكومات خفض التمويل المخصص للتعليم بهدف إعادة إعمار الجزيرة بعد كل الأعاصير التي ضربت بورتوريكو. ^{[ 120 ] [ 121 ]}

فقد المعلمون وظائفهم أيضاً. ووفقاً لاتحاد المعلمين المتحد ، فقد تلقى أكثر من 2600 معلم خطاباً يفيد بتسريحهم. كما لم يحصل أي معلم على زيادة في الراتب منذ عام 2008، ويتقاضى المعلمون الجدد 1750 دولاراً شهرياً، على الرغم من أن تكلفة المعيشة أعلى بنسبة 10% مقارنةً بالولايات المتحدة الأمريكية. ^{[ 122 ]}

ذكر تقرير إخباري صدر في يناير 2014 أن 55% من أولياء أمور الطلاب في المدارس الحكومية استلموا نتائج أبنائهم للفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2013-2014 في الموعد المحدد. ^{[ 123 ]}

بحسب وحدة الاستخبارات الاقتصادية ، يتخرج 95% من طلاب المدارس الحكومية في بورتوريكو بمستوى دون الأساسي، بينما لا يتخرج 60% منهم على الإطلاق. ^{[ 124 ]} علاوة على ذلك، ووفقًا لوزارة التعليم في بورتوريكو عام 2012، حقق 39% من طلاب المدارس الحكومية مستوى أساسيًا (أداءً متوسطًا) في اللغة الإسبانية في اختبارات التحصيل الأكاديمي البورتوريكية . ^{[ 125 ]} وبالمثل، حقق 36% منهم مستوى أساسيًا في الرياضيات، و35% في اللغة الإنجليزية ، و43% في العلوم في الاختبارات نفسها. ^{[ 125 ]}

علاوة على ذلك، خلصت دراسات نشرها المركز الوطني الأمريكي لإحصاءات التعليم في أعوام 2003 و2005 و2007، كجزء من التقييم الوطني للتقدم التعليمي ( NAEP )، إلى أن مستوى التعليم في بورتوريكو أدنى من المستوى الأساسي مقارنةً بالولايات المتحدة ^{[ 126 ] [ 127 ] [ 128 ]} ، حيث يُعرَّف المستوى الأساسي بأنه "إتقان جزئي للمعرفة والمهارات الأساسية اللازمة للعمل بكفاءة" وفقًا لتعريف NAEP. وقد أظهرت النتائج على وجه الخصوص ما يلي:

• بشكل عام، سجل طلاب الصفين الرابع والثامن في بورتوريكو درجات أقل، في المتوسط، من طلاب المدارس الحكومية في الولايات المتحدة القارية. ^{[ 126 ]}
• حصل 12% من الطلاب في بورتوريكو على مستوى أساسي أو أعلى في الصف الرابع ، مقارنةً بالولايات المتحدة القارية، حيث حصل 79% من الطلاب على مستوى أساسي أو أعلى في نفس الصف. ^{[ 126 ]}
• حصل 6% من الطلاب في بورتوريكو على مستوى أساسي أو أعلى في الصف الثامن ، مقارنةً بالولايات المتحدة حيث حصل 68% من الطلاب على مستوى أساسي أو أعلى في الصف نفسه. ^{[ 126 ]}

ونتيجة لذلك، فإن 1321 مدرسة من أصل 1466 مدرسة عامة في بورتوريكو (حوالي 90٪) لا تلتزم بمتطلبات التقدم الأكاديمي المنصوص عليها في قانون عدم ترك أي طفل خلف الركب . ^{[ 129 ]}

في عام 2013، خلص تقرير تقييم أوضاع بورتوريكو إلى أن مستواها أدنى من المستويات الأساسية مقارنةً بالولايات المتحدة. ^{[ 130 ]} وعلى وجه الخصوص، أظهرت النتائج ما يلي:

• بشكل عام، سجل طلاب الصفين الرابع والثامن في بورتوريكو درجات أقل، في المتوسط، من طلاب المدارس الحكومية في الولايات المتحدة. ^{[ 130 ]}
• حصل 11% من الطلاب في بورتوريكو على مستوى أساسي أو أعلى في الصف الرابع مقارنة بالولايات المتحدة القارية، حيث حصل 89% من الطلاب على مستوى أساسي أو أعلى في الرياضيات. ^{[ 130 ]}
• حصل 5% من الطلاب في بورتوريكو على مستوى أساسي أو أعلى في الصف الثامن ، مقارنةً بالولايات المتحدة حيث حصل 95% من الطلاب في الولايات المتحدة على مستوى أساسي أو أعلى في الرياضيات. ^{[ 130 ]}

كما أشار تقرير تقييم أداء المدارس في بورتوريكو إلى متوسط ​​309 طلاب لكل مدرسة، بينما يبلغ المتوسط ​​في الولايات المتحدة 504 طلاب لكل مدرسة. ^{[ 130 ]}

في عام 2017، احتلت بورتوريكو المرتبة الأخيرة بعد الولايات الخمسين الأمريكية في نتائج الرياضيات للصفين الرابع والثامن في اختبارات التقييم الوطني للتقدم التعليمي. ^{[ 117 ]}

تُعدّ بورتوريكو حالةً استثنائية، إذ يُقبل العديد من الشباب على الدراسات العليا رغم عدم وجود طلبٍ عليهم في سوق العمل المحلي. فعلى سبيل المثال، تخرّج 50,000 طالب في عام 2012 من مرحلتي البكالوريوس والدراسات العليا، بينما وفّر سوق العمل حوالي 6,000 وظيفة سنويًا، 25% منها فقط تطلّبت هذا المستوى التعليمي. ^{[ أ ]} وهذا يعني فعليًا أن سوق العمل في بورتوريكو لا يحتاج إلى 97% من خريجي البكالوريوس أو الدراسات العليا، مع أن الكثيرين منهم يجدون وظائف خارج الجزيرة.