دراسة الاتجاهات في الرياضيات والعلوم الدولية

تُعدّ دراسة الاتجاهات في الرياضيات والعلوم الدولية ( TIMSS ) التابعة للرابطة الدولية لتقييم التحصيل التعليمي (IEA ) ^[¹^] سلسلة من التقييمات الدولية لمعارف الرياضيات والعلوم لدى الطلاب حول العالم. ينتمي الطلاب المشاركون إلى أنظمة تعليمية متنوعة (دول أو مناطق تابعة لها) من حيث التنمية الاقتصادية والموقع الجغرافي وحجم السكان. في كل نظام تعليمي مشارك، يتم تقييم ما لا يقل عن 4000 إلى 5000 طالب. تُجمع البيانات السياقية حول الظروف التي يتعلم فيها الطلاب المشاركون الرياضيات والعلوم من الطلاب ومعلميهم ومديري مدارسهم وأولياء أمورهم عبر استبيانات. ^[²^]

تُعدّ دراسة TIMSS إحدى الدراسات التي أطلقتها الرابطة الدولية لتقييم التحصيل الدراسي (IEA) بهدف تمكين الأنظمة التعليمية حول العالم من مقارنة التحصيل الدراسي للطلاب والاستفادة من تجارب الآخرين في تصميم سياسات تعليمية فعّالة. أُجري هذا التقييم لأول مرة عام 1995، ويُجرى كل أربع سنوات منذ ذلك الحين. ولذلك، تمتلك بعض الأنظمة التعليمية المشاركة بيانات اتجاهات عبر التقييمات من عام 1995 إلى عام 2023. ^{[ 3 ]} تُقيّم دراسة TIMSS طلاب الصفين الرابع والثامن، بينما تُقيّم دراسة TIMSS Advanced طلاب السنة النهائية من المرحلة الثانوية في الرياضيات والفيزياء المتقدمة.

تعريف المصطلحات

يُعادل "الصف الثامن" في الولايات المتحدة سن 13-14 عامًا تقريبًا، وهو ما يعادل:

السنة التاسعة (Y9) في إنجلترا وويلز
السنة الثانية (S2) في اسكتلندا
السنة الثانية في جمهورية أيرلندا
السنة الأولى في جنوب أفريقيا
النموذج 2 في هونغ كونغ
4 يورو في فرنسا
الصف التاسع في نيوزيلندا
النموذج 2 في ماليزيا
السنة الثانية في اليابان

يُعادل "الصف الرابع" في الولايات المتحدة تقريبًا سن 9-10 سنوات، وهو ما يعادل:

السنة الخامسة (Y5) في إنجلترا وويلز
الصف السادس الابتدائي (P6) في اسكتلندا
المجموعة السادسة في هولندا
CM1 في فرنسا
الصف الرابع في جمهورية أيرلندا
الصف الثالث أو السنة الخامسة في نيوزيلندا
السنة الرابعة في اليابان

تاريخ

كانت الدراسة الدولية الأولى للرياضيات (FIMS) التي أُجريت عام 1964 في 11 دولة لطلاب في سن 13 عامًا في السنة الأخيرة من التعليم الثانوي (FS) تحت رعاية الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التعليمي (IEA) بمثابة مقدمة لدراسة TIMSS. تبع ذلك في الفترة 1970-1971 الدراسة الدولية الأولى للعلوم (FISS) لطلاب في سن 10 و14 عامًا وطلاب في السنة الأولى من التعليم الثانوي. اختبرت 14 دولة طلابًا في سن 10 أعوام، بينما اختبرت 16 دولة المجموعتين الأكبر سنًا. وتم تكرار هذه الدراسات بين عامي 1980 و1984. ^{[ 4 ]}

قامت الهيئة الدولية لتقييم التحصيل الدراسي (IEA) بمراجعة هذه الدراسات المبكرة ودمجها لإنشاء دراسة TIMSS، التي طُبقت لأول مرة عام 1995. وكانت هذه الدراسة الأكبر من نوعها في تقييم الطلاب على المستوى الدولي آنذاك، حيث قيّمت الطلاب في خمسة صفوف دراسية. في الدورة الثانية (1999)، اقتصر الاختبار على طلاب الصف الثامن فقط. وفي الدورات اللاحقة (2003، 2007، 2011، و2015)، شمل التقييم طلاب الصفين الرابع والثامن. أُجريت دورة 2011 في نفس عام دراسة IEA الدولية للتقدم في مهارات القراءة والكتابة (PIRLS)، مما وفر تقييمًا شاملًا للرياضيات والعلوم والقراءة للدول المشاركة في كلتا الدراستين. أُجريت الدورة السادسة عام 2015، ونُشرت نتائجها عام 2016؛ ^{[ 5 ]} ونُشرت مجموعة البيانات في فبراير 2017. تضمنت دراسة TIMSS 2015 بيانات جُمعت من أولياء الأمور لأول مرة. ^{[ 6 ]} أُجريت دراسة TIMSS Advanced، التي سبق إجراؤها في عامي 1995 و2008، مرة أخرى في عام 2015، وقامت بتقييم تحصيل طلاب السنة النهائية من المرحلة الثانوية في الرياضيات والفيزياء المتقدمة. وتُرفق نتائج دراسة TIMSS Advanced ببيانات ذات صلة بالسياسات المتعلقة بتركيز المناهج الدراسية، واستخدام التكنولوجيا، وإعداد المعلمين وتدريبهم.

أُجريت الدورة السابعة من دراسة TIMSS في عام 2019، وشهدت بداية التحول إلى نظام التقييم الرقمي، حيث خضع نصف الدول المشاركة للتقييم الرقمي، بينما خضع النصف الآخر للتقييم الورقي. شاركت 64 دولة و8 أنظمة قياس أداء في دراسة TIMSS 2019. ونُشرت النتائج في ديسمبر 2020. ^{[ 7 ]}

المنهجية والبيانات والوثائق

إلى جانب بيانات التحصيل الدراسي العام للطلاب، تتضمن التقييمات الشاملة لبرنامج TIMSS بيانات عن أداء الطلاب في مختلف مجالات الرياضيات والعلوم (الجبر، والهندسة، والأحياء، والكيمياء، وغيرها)، وعن أدائهم في تحديات حل المسائل في كل مجال من هذه المجالات. إضافةً إلى ذلك، يوفر برنامج TIMSS بيانات سياقية حول العوامل المنهجية والتعليمية والمواردية الحاسمة التي قد تؤثر على عملية التعليم والتعلم. تُجمع هذه البيانات باستخدام استبيانات خاصة بالطلاب والمعلمين والمدارس والمناهج الدراسية (على المستوى الوطني)، والتي يملؤها الطلاب والمعلمون ومديرو المدارس ومنسقو البحوث الوطنية، على التوالي.

وفقًا لأطر تقييم TIMSS لعام 2019، "تم إنشاء مقاييس التحصيل في الرياضيات والعلوم الخاصة بـ TIMSS مع أول تقييم لـ TIMSS في عام 1995، بشكل منفصل لكل مادة ولكل صف دراسي. تم تحديد وحدات المقياس بحيث تعادل 100 نقطة على المقياس انحرافًا معياريًا واحدًا لتوزيع التحصيل عبر جميع الدول المشاركة في TIMSS 1995، وتقع نقطة منتصف المقياس البالغة 500 عند متوسط هذا التوزيع الدولي للتحصيل. استُخدمت مقاييس التحصيل الخاصة بـ TIMSS لأول مرة للإبلاغ عن نتائج TIMSS مع TIMSS 1995، وتم الإبلاغ عن جميع نتائج تقييمات TIMSS اللاحقة على نفس مقاييس القياس، مما يتيح قياس النمو أو التراجع في توزيعات التحصيل في الدول من تقييم إلى آخر." ^{[ 8 ]}

نظراً لأن دراسة TIMSS تُجرى على دورات مدتها أربع سنوات، فإنها تُمكّن المقاطعات المشاركة من استخدام نتائج الصفين الرابع والثامن لتتبع التغيرات في التحصيل الدراسي وبعض العوامل الأساسية من دراسة سابقة. على سبيل المثال، يمكن مقارنة نتائج الصف الرابع في دراسة TIMSS لعام 1995 بنتائج الصف الثامن في دراسة TIMSS لعام 1999، حيث أصبح طلاب الصف الرابع طلاباً في الصف الثامن في الدورة الدراسية التالية. ^{[ 9 ]}

تُعرض المعلومات المُجمّعة بصيغٍ مختلفة. فعلى سبيل المثال، تُعرض نتائج دراسة TIMSS 2019 تحت عنوان "النتائج الدولية في الرياضيات والعلوم لعام 2019" ^{[ 10 ]} . وتُقدّم موسوعة TIMSS 2019 ^{[ 11 ]} لمحةً عامةً عن كيفية تدريس الرياضيات والعلوم في كل دولةٍ مشاركة. أما فيما يخص المنهجيات والإجراءات، فيوثّق التقرير الفني لـ TIMSS 2019 ^{[ 12 ]} عملية تطوير تقييمات واستبيانات TIMSS، ويصف المنهجيات المُستخدمة. ويشرح دليل مستخدم قاعدة البيانات الدولية لـ TIMSS 2019 محتوى البيانات وصيغتها في قاعدة البيانات الدولية لـ TIMSS 2019 ^{[ 13 ].}

طوّرت وكالة التقييم الدولية (IEA) تطبيقًا لمعالجة البيانات من دراسة TIMSS وغيرها من التقييمات واسعة النطاق التي تُجريها الوكالة، ويُسمى محلل قاعدة البيانات الدولية (IDB) التابع لوكالة التقييم الدولية. [ ^{14 ] يُمكّن} هذا التطبيق الباحثين من دمج ملفات البيانات، ويُسهّل إجراء بعض أنواع التحليل الإحصائي (مثل حساب المتوسطات والنسب المئوية والنسب المئوية والارتباطات ، وتقدير الانحدار الخطي المتعدد أحادي المستوى ). ويأخذ التطبيق في الحسبان بنية العينة المعقدة لقواعد البيانات عند حساب الإحصاءات وأخطائها المعيارية. كما يُمكّن الباحثين من تقدير درجات التحصيل وأخطائها المعيارية.

للاطلاع على نظرة عامة على نتائج دراسة الوكالة الدولية للطاقة وتفسير المعلومات، انظر أداة عرض البيانات الخاصة بالوكالة الدولية للطاقة. ^{[ 15 ]}

دورات

تقييم TIMSS 2027

تم إصدار أطر التقييم الرسمية لبرنامج TIMSS 2027 في الرياضيات والعلوم، والتي توفر مخططًا تفصيليًا لكيفية تصميم وتنفيذ دورة التقييم القادمة. تحدد هذه الأطر مجالات المحتوى، والمجالات المعرفية، وتوقعات الأداء للمراحل الدراسية المشاركة. وبالمقارنة مع الدورات السابقة، فإنها تعكس تحسينات في التركيز على المواضيع، وتحديثات في مسارات التعلم، ومواءمة أقوى مع المناهج الدراسية المعاصرة. بالإضافة إلى ذلك، تتضمن الأطر استبيانات سياقية منقحة للطلاب والمعلمين وقادة المدارس، تهدف إلى جمع بيانات أساسية أكثر ثراءً حول الممارسات التعليمية، والبيئات المدرسية، وظروف التعلم. ^{[ 16 ]}^{[ 17 ]}

في الولايات المتحدة، فتحت وزارة التعليم فترة تعليق عامة في أواخر عام 2025 لطلب التعليقات على التعديلات المقترحة على الاستبيانات الدولية TIMSS 2027. ^{[ 18 ]}

مؤتمر تيمز 2023

كانت دراسة TIMSS 2023 الدورة الثامنة من دراسة TIMSS، وقد رصدت الإنجازات العامة والنتائج وفقًا للمعايير الدولية، وذلك بحسب مجالات المحتوى الرئيسية (الأعداد والجبر والهندسة في الرياضيات، وعلوم الأرض والأحياء والكيمياء في العلوم)، وبحسب المجالات المعرفية (المعرفة والتطبيق والاستدلال). ^{[ 19 ]} جمعت دراسة TIMSS 2023 معلومات تفصيلية حول المناهج الدراسية وتطبيقها في البلدان المشاركة، ونشرت هذه المعلومات في موسوعة TIMSS 2023: سياسات التعليم والمناهج الدراسية في الرياضيات والعلوم. ^{[ 20 ]}

تُلخّص نتائج دراسة TIMSS 2023 في تقرير "النتائج الدولية في الرياضيات والعلوم لعام 2023 " ^{[ 21 ]} . يُقدّم هذا التقرير المفصّل بيانات الإنجاز والسياق من الدول المشاركة والجهات المرجعية. وتصف موسوعة TIMSS 2023: "سياسات التعليم والمناهج الدراسية في الرياضيات والعلوم" مختلف جوانب الأنظمة التعليمية في كل دولة مشاركة، بما في ذلك مناهج الرياضيات والعلوم، ومتطلبات التطوير المهني للمعلمين، وأساليب رصد تقدّم الطلاب في الرياضيات والعلوم. وقد كتب ممثل كل دولة في TIMSS فصلها الخاص في الموسوعة ^{[ 20 ] .}

قامت إنجلترا ودول أخرى بتحليل نتائج دراسة TIMSS لعام 2023 لفهم كيفية تطور تحصيل الطلاب في الرياضيات والعلوم منذ الاضطرابات التي سببتها جائحة كوفيد-19 . في حالة إنجلترا، تشير التحليلات التي نُشرت في أواخر عام 2024 وجرى تحديثها في عام 2025 إلى تعافي متوسط أداء الرياضيات إلى مستويات ما قبل الجائحة، بالإضافة إلى زيادات ملحوظة في درجات العلوم لطلاب المرحلة الابتدائية (الصف الخامس) وطلاب المرحلة الإعدادية (الصف التاسع) مقارنةً بنتائج TIMSS لعام 2019. وهذا يدل على أن المدارس والطلاب أظهروا مرونةً في مواجهة الانقطاعات الكبيرة في التعليم والتعلم خلال الجائحة. ^{[ 22 ]}

الصف الثامن

الرياضيات ^{[ 23 ]}
رتبة	دولة	متوسط درجة المقياس	التغيير على مدى 4 سنوات
1	سنغافورة	605	11 نقطة
2	تايبيه الصينية	602	10 نقاط
3	كوريا الجنوبية	596	11 نقطة
4	اليابان	595	نقطة واحدة
5	هونغ كونغ	575	3 نقاط
6	إنجلترا	525	10 نقاط
7	أيرلندا	522	نقطتان
8	الجمهورية التشيكية	518	غير متوفر
9	السويد	517	14 نقطة
10	ليتوانيا	514	6 نقاط
11	النمسا	512	غير متوفر
12	أستراليا	509	8 نقاط
13	ديك رومى	509	13 نقطة
14	هنغاريا	506	11 نقطة
15	فنلندا	504	5 نقاط
16	النرويج ^{[ أ ]}	501	نقطتان
17	إيطاليا	501	4 نقاط
المتوسط الدولي		500
18	مالطا	499	غير متوفر
19	رومانيا	496	17 نقطة
20	قبرص	494	7 نقاط
21	الإمارات العربية المتحدة	489	16 نقطة
22	الولايات المتحدة	488	27 نقطة
23	نيوزيلندا	485	14 نقطة
24	إسرائيل	487	32 نقطة
25	أذربيجان	479	غير متوفر
26	فرنسا	479	4 نقاط
27	البرتغال	475	25 نقطة
28	جورجيا	467	6 نقاط
29	كازاخستان	454	34 نقطة
30	قطر	451	8 نقاط
31	البحرين	426	55 نقطة
32	إيران	423	23 نقطة
33	أوزبكستان	421	غير متوفر
34	تشيلي	416	25 نقطة
35	سلطنة عمان	411	0
36	ماليزيا	411	50 نقطة
37	الكويت	399	4 نقاط
38	المملكة العربية السعودية	397	3 نقاط
39	جنوب أفريقيا ^{[ أ ]}	397	8 نقاط
40	الأردن	388	32 نقطة
41	فلسطين	382	غير متوفر
42	البرازيل	378	غير متوفر
43	المغرب	388	10 نقاط
44	ساحل العاج	263	غير متوفر
مقارنة المشاركين
–	دبي ( الإمارات العربية المتحدة )	546	9 نقاط
–	الشارقة ( الإمارات العربية المتحدة )	499	غير متوفر
–	أبو ظبي ( الإمارات العربية المتحدة )	454	18 نقطة

العلوم ^{[ 24 ]}
رتبة	دولة	متوسط درجة المقياس	التغيير على مدى 4 سنوات
1	سنغافورة	606	نقطتان
2	تايبيه الصينية	572	نقطتان
3	اليابان	557	13 نقطة
4	كوريا الجنوبية	545	16 نقطة
5	إنجلترا	531	14 نقطة
6	فنلندا	531	13 نقطة
7	ديك رومى	530	15 نقطة
8	هونغ كونغ	528	3 نقاط
9	الجمهورية التشيكية	527	غير متوفر
10	أيرلندا	525	نقطتان
11	هنغاريا	522	8 نقاط
12	السويد	521	0 نقطة
13	أستراليا	520	8 نقاط
14	ليتوانيا	519	15 نقطة
15	الولايات المتحدة	513	9 نقاط
16	النمسا	512	غير متوفر
17	البرتغال	506	13 نقطة
18	نيوزيلندا	502	3 نقاط
19	مالطا	501	غير متوفر
20	إيطاليا	501	نقطة واحدة
المتوسط الدولي		500
21	النرويج ^{[ أ ]}	488	7 نقاط
22	الإمارات العربية المتحدة	486	13 نقطة
23	فرنسا	486	3 نقاط
24	قطر	481	5 نقاط
25	إسرائيل	481	32 نقطة
26	رومانيا	466	4 نقاط
27	قبرص	475	20 نقطة
28	سلطنة عمان	456	نقطة واحدة
29	تشيلي	455	7 نقاط
30	البحرين	452	34 نقطة
31	جورجيا	448	نقطة واحدة
32	كازاخستان	443	35 نقطة
33	ماليزيا	426	34 نقطة
34	البرازيل	420	غير متوفر
35	الكويت	420	24 نقطة
36	المملكة العربية السعودية	419	12 نقطة
37	إيران	419	30 نقطة
38	الأردن	413	39 نقطة
39	أذربيجان	411	غير متوفر
40	أوزبكستان	396	غير متوفر
41	فلسطين	393	غير متوفر
42	جنوب أفريقيا ^{[ أ ]}	362	8 نقاط
43	المغرب	327	67 نقطة
44	ساحل العاج	186	غير متوفر
مقارنة المشاركين
–	دبي ( الإمارات العربية المتحدة )	547	10 نقاط
–	الشارقة ( الإمارات العربية المتحدة )	499	23 نقطة
–	أبو ظبي ( الإمارات العربية المتحدة )	443	23 نقطة

1 2 3 4 طلاب الصف التاسع

الصف الرابع

الرياضيات ^{[ 25 ]}
رتبة	دولة	متوسط درجة المقياس	التغيير على مدى 4 سنوات
1	سنغافورة	615	10 نقاط
2	تايبيه الصينية	607	8 نقاط
3	كوريا الجنوبية	594	غير متوفر
4	هونغ كونغ	594	8 نقاط
5	اليابان	591	نقطتان
6	ماكاو	582	غير متوفر
7	ليتوانيا	561	19 نقطة
8	تركيا ^{[ أ ]}	553	30 نقطة
9	إنجلترا	552	4 نقاط
10	بولندا	546	26 نقطة
11	أيرلندا	546	نقطتان
12	رومانيا	542	غير متوفر
13	هولندا	537	نقطة واحدة
14	لاتفيا	534	12 نقطة
15	النرويج ^{[ أ ]}	531	12 نقطة
16	الجمهورية التشيكية	530	3 نقاط
17	السويد	530	9 نقاط
18	بلغاريا	530	15 نقطة
19	فنلندا	529	3 نقاط
20	أستراليا	525	9 نقاط
21	ألمانيا	524	3 نقاط
22	الدنمارك	524	نقطة واحدة
23	صربيا	523	15 نقطة
24	بلجيكا ( الفلمنكية )	521	11 نقطة
25	هنغاريا	520	3 نقاط
26	البرتغال	517	8 نقاط
27	الولايات المتحدة	517	18 نقطة
28	قبرص	516	16 نقطة
29	سلوفاكيا	515	5 نقاط
30	سلوفينيا	514	غير متوفر
31	إيطاليا	513	نقطتان
31	أرمينيا	513	15 نقطة
33	ألبانيا	512	18 نقطة
34	كندا	504	8 نقاط
المتوسط الدولي		500
34	إسبانيا	498	4 نقاط
36	الإمارات العربية المتحدة	498	17 نقطة
37	جورجيا	498	17 نقطة
38	أذربيجان	494	غير متوفر
39	نيوزيلندا	490	3 نقاط
40	بلجيكا ( بالفرنسية )	487	غير متوفر
41	كازاخستان	487	25 نقطة
42	فرنسا	484	نقطة واحدة
43	الجبل الأسود	477	5 نقاط
44	مقدونيا الشمالية	474	نقطتان
45	قطر	464	15 نقطة
46	البحرين	462	18 نقطة
47	كوسوفو	451	نقطتان
48	بليز	447	5 نقاط
49	تشيلي	444	3 نقاط
50	أوزبكستان	443	غير متوفر
51	الأردن	427	غير متوفر
52	سلطنة عمان	421	10 نقاط
53	إيران	420	23 نقطة
54	المملكة العربية السعودية	420	23 نقطة
55	البرازيل	400	غير متوفر
56	المغرب	393	10 نقاط
57	الكويت	382	نقطة واحدة
58	جنوب أفريقيا ^{[ أ ]}	362	12 نقطة
مقارنة المشاركين
–	دبي ( الإمارات العربية المتحدة )	557	13 نقطة
–	كيبيك ( كندا )	515	17 نقطة
–	الشارقة ( الإمارات العربية المتحدة )	504	غير متوفر
–	أونتاريو ( كندا )	503	9 نقاط
–	أبو ظبي ( الإمارات العربية المتحدة )	459	22 نقطة

العلوم ^{[ 26 ]}
رتبة	دولة	متوسط درجة المقياس	التغيير على مدى 4 سنوات
1	سنغافورة	607
2	كوريا الجنوبية	583
3	تايبيه الصينية	573
4	تركيا ^{[ أ ]}	570
5	إنجلترا	556
6	اليابان	555
7	بولندا	550
8	أستراليا	550
9	هونغ كونغ	545
10	فنلندا ^{[ أ ]}	542
11	ليتوانيا	537
12	ماكاو	536
13	السويد	533
14	أيرلندا	532
15	الولايات المتحدة	532
16	النرويج ^{[ أ ]}	530
17	بلغاريا	530
18	رومانيا	526
19	الجمهورية التشيكية	526
20	سلوفينيا	526
21	لاتفيا	526
22	هنغاريا	524
22	الدنمارك	522
24	كندا	521
24	سلوفاكيا	521
26	نيوزيلندا	517
26	هولندا	517
26	ألمانيا	515
29	البرتغال	511
30	إيطاليا	511
30	صربيا	510
32	إسبانيا	504
المتوسط الدولي		500
33	الإمارات العربية المتحدة	495
34	ألبانيا	491
35	بلجيكا ( الفلمنكية )	599
36	فرنسا	488
37	قبرص	487
38	بلجيكا ( بالفرنسية )	481
39	تشيلي	479
40	البحرين	475
41	قطر	472
42	كازاخستان	467
43	جورجيا	465
44	الجبل الأسود	461
45	أرمينيا	457
46	بليز	448
47	مقدونيا الشمالية	439
48	سلطنة عمان	433
49	إيران	432
50	المملكة العربية السعودية	429
51	البرازيل	425
52	أذربيجان	422
53	الأردن	418
54	أوزبكستان	412
55	كوسوفو	403
56	المغرب	390
57	الكويت	373
58	جنوب أفريقيا ^{[ أ ]}	308
مقارنة المشاركين
–	دبي ( الإمارات العربية المتحدة )	562
–	أونتاريو ( كندا )	525
–	كيبيك ( كندا )	508
–	الشارقة ( الإمارات العربية المتحدة )	503
–	أبو ظبي ( الإمارات العربية المتحدة )	446

1 2 3 4 5 6 7 طلاب الصف الخامس

مؤتمر TIMSS 2019

شكّلت دراسة TIMSS 2019 نقلةً نوعيةً نحو التقييم الرقمي، مما أتاح استخدام أنواع جديدة ومبتكرة من الأسئلة. في التقييم الرقمي، حلّ الطلاب المسائل من خلال التفاعل مع الأشكال والأنماط، وترتيب العناصر على الشاشة، وسحبها وإفلاتها، والرسم. كما قدّمت النسخة الرقمية من TIMSS 2019 مهام حل المشكلات والاستقصاء التي تحاكي مواقف واقعية ومخبرية، ودعت الطلاب إلى دمج وتطبيق مهارات العمليات والمعرفة بالمحتوى. وقد شارك نصف الدول المشاركة في النسخة الورقية من TIMSS، بينما شارك النصف الآخر في النسخة الرقمية.

الصف الثامن

الرياضيات ^{[ 27 ]}
رتبة	دولة	متوسط درجة المقياس	التغيير على مدى 4 سنوات
1	سنغافورة	616	5 نقاط
2	تايبيه الصينية	612	13 نقطة
3	كوريا الجنوبية	607	نقطة واحدة
4	اليابان	594	8 نقاط
5	هونغ كونغ	578	16 نقطة
6	روسيا	543	5 نقاط
7	أيرلندا	524	نقطة واحدة
8	ليتوانيا	520	9 نقاط
9	إسرائيل	519	8 نقاط
10	أستراليا	517	12 نقطة
11	هنغاريا	517	3 نقاط
12	الولايات المتحدة	515	3 نقاط
12	إنجلترا	515	3 نقاط
14	فنلندا	509	غير متوفر
15	النرويج ^{[ أ ]}	503	9 نقاط
15	السويد	503	نقطتان
17	قبرص	501	غير متوفر
18	البرتغال	500	غير متوفر
المتوسط الدولي		500
19	إيطاليا	497	3 نقاط
20	ديك رومى	496	38 نقطة
21	كازاخستان	488	40 نقطة
22	فرنسا	483	غير متوفر
23	نيوزيلندا	482	11 نقطة
24	البحرين	481	27 نقطة
25	رومانيا	479	غير متوفر
26	الإمارات العربية المتحدة	473	8 نقاط
27	جورجيا	461	8 نقاط
27	ماليزيا	461	4 نقاط
29	إيران	446	8 نقاط
30	قطر	443	6 نقاط
31	تشيلي	441	14 نقطة
32	لبنان	429	13 نقطة
33	الأردن	420	34 نقطة
34	مصر	413	21 نقطة
35	سلطنة عمان	411	8 نقاط
36	الكويت	403	11 نقطة
37	المملكة العربية السعودية	394	26 نقطة
38	جنوب أفريقيا ^{[ أ ]}	389	17 نقطة
39	المغرب	388	4 نقاط
مقارنة المشاركين
–	موسكو ( روسيا )	575	غير متوفر
–	كيبيك ( كندا )	543
–	دبي ( الإمارات العربية المتحدة )	537	25 نقطة
–	أونتاريو ( كندا )	530	8 نقاط
–	كيب الغربية ( جنوب أفريقيا )^{[ أ ]}	441	غير متوفر
–	أبو ظبي ( الإمارات العربية المتحدة )	436	6 نقاط
–	جوتنج ( جنوب أفريقيا )^{[ أ ]}	421	غير متوفر

العلوم ^{[ 28 ]}
رتبة	دولة	متوسط درجة المقياس	التغيير على مدى 4 سنوات
1	سنغافورة	608	11 نقطة
2	تايبيه الصينية	574	5 نقاط
3	اليابان	570	نقطة واحدة
4	كوريا الجنوبية	561	5 نقاط
5	روسيا	543	نقطة واحدة
5	فنلندا	543	غير متوفر
7	ليتوانيا	534	15 نقطة
8	هنغاريا	530	3 نقاط
9	أستراليا	528	16 نقطة
10	أيرلندا	523	7 نقاط
11	الولايات المتحدة	522	8 نقاط
12	السويد	521	نقطة واحدة
13	البرتغال	519	غير متوفر
14	إنجلترا	517	20 نقطة
15	ديك رومى	515	22 نقطة
16	إسرائيل	513	6 نقاط
17	هونغ كونغ	504	42 نقطة
18	إيطاليا	500	نقطة واحدة
المتوسط الدولي		500
19	نيوزيلندا	499	14 نقطة
20	النرويج ^{[ أ ]}	495	14 نقطة
21	فرنسا	489	غير متوفر
22	البحرين	486	20 نقطة
23	قبرص	484	غير متوفر
24	كازاخستان	478	55 نقطة
25	قطر	475	18 نقطة
26	الإمارات العربية المتحدة	473	4 نقاط
27	رومانيا	470	غير متوفر
28	تشيلي	462	8 نقاط
29	ماليزيا	460	11 نقطة
30	سلطنة عمان	457	نقطتان
31	الأردن	452	26 نقطة
32	إيران	449	7 نقاط
33	جورجيا	447	4 نقاط
34	الكويت	444	33 نقطة
35	المملكة العربية السعودية	431	35 نقطة
36	المغرب	394	نقطة واحدة
37	مصر	389	18 نقطة
38	لبنان	377	21 نقطة
39	جنوب أفريقيا ^{[ أ ]}	370	12 نقطة
مقارنة المشاركين
–	موسكو ( روسيا )	567	غير متوفر
–	كيبيك ( كندا )	548	18 نقطة
–	دبي ( الإمارات العربية المتحدة )	537	12 نقطة
–	أونتاريو ( كندا )	522	نقطتان
–	كيب الغربية ( جنوب أفريقيا )^{[ أ ]}	439	غير متوفر
–	جوتنج ( جنوب أفريقيا )^{[ أ ]}	422	غير متوفر
–	أبو ظبي ( الإمارات العربية المتحدة )	420	34 نقطة

1 2 3 4 5 6 7 8 طلاب الصف التاسع

الصف الرابع

الرياضيات ^{[ 25 ]}
رتبة	دولة	متوسط درجة المقياس	التغيير على مدى 4 سنوات
1	سنغافورة	615	7 نقاط
2	تايبيه الصينية	607	13 نقطة
3	كوريا الجنوبية	594	8 نقاط
4	هونغ كونغ	594	نقطتان
5	اليابان	591
6	ماكاو	582	3 نقاط
7	ليتوانيا	561	4 نقاط
8	تركيا ^{[ أ ]}	553	10 نقاط
9	إنجلترا	552	نقطة واحدة
10	بولندا	546	غير متوفر
11	أيرلندا ^{[ أ ]}	546	6 نقاط
12	رومانيا	542	7 نقاط
13	هولندا	537	غير متوفر
14	لاتفيا	534	8 نقاط
15	النرويج ^{[ أ ]}	531	4 نقاط
16	الجمهورية التشيكية	530	5 نقاط
17	السويد	532	14 نقطة
17	بلغاريا	530	9 نقاط
17	فنلندا	529	3 نقاط
20	أستراليا	525	16 نقطة
20	ألمانيا	524	14 نقطة
22	الدنمارك	524	6 نقاط
22	صربيا	523	غير متوفر
24	بلجيكا "فلامندرز"	521	نقطتان
24	ألمانيا	521	نقطة واحدة
26	بولندا	520	15 نقطة
27	أستراليا	516	نقطة واحدة
28	أذربيجان	515	غير متوفر
28	بلغاريا	515	9 نقاط
28	إيطاليا	515	8 نقاط
31	كازاخستان	512	32 نقطة
31	كندا	512	نقطة واحدة
33	سلوفاكيا	510	12 نقطة
34	كرواتيا	509	7 نقاط
34	مالطا	509	غير متوفر
36	صربيا	508	10 نقاط
37	إسبانيا	502	3 نقاط
المتوسط الدولي		500
38	أرمينيا	498	غير متوفر
39	ألبانيا	494	غير متوفر
40	نيوزيلندا	487	4 نقاط
41	فرنسا	485	3 نقاط
42	جورجيا	482	19 نقطة
43	الإمارات العربية المتحدة	481	29 نقطة
44	البحرين	480	29 نقطة
45	مقدونيا الشمالية	472	غير متوفر
46	الجبل الأسود	453	غير متوفر
47	البوسنة والهرسك	452	غير متوفر
48	قطر	449	10 نقاط
49	كوسوفو	444	غير متوفر
50	إيران	443	12 نقطة
51	تشيلي	441	18 نقطة
52	سلطنة عمان	431	6 نقاط
53	المملكة العربية السعودية	398	15 نقطة
54	المغرب	383	6 نقاط
54	الكويت	383	30 نقطة
56	جنوب أفريقيا ^{[ أ ]}	374	نقطتان
57	باكستان	328	غير متوفر
58	فيلبيني	297	غير متوفر
مقارنة المشاركين
–	موسكو ( روسيا )	593	غير متوفر
–	دبي ( الإمارات العربية المتحدة )	544	33 نقطة
–	كيبيك ( كندا )	532	4 نقاط
–	مدريد ( إسبانيا )	518	غير متوفر
–	أونتاريو ( كندا )	512
–	أبو ظبي ( الإمارات العربية المتحدة )	441	22 نقطة

العلوم ^{[ 26 ]}
رتبة	دولة	متوسط درجة المقياس	التغيير على مدى 4 سنوات
1	سنغافورة	595	5 نقاط
2	كوريا الجنوبية	588	نقطة واحدة
3	روسيا	567
4	اليابان	562	7 نقاط
5	تايبيه الصينية	558	3 نقاط
6	فنلندا	555	نقطة واحدة
7	لاتفيا	542	غير متوفر
8	النرويج ^{[ أ ]}	539	نقطة واحدة
8	الولايات المتحدة	539	7 نقاط
10	ليتوانيا	538	10 نقاط
11	السويد	537	3 نقاط
11	إنجلترا	537	نقطة واحدة
13	الجمهورية التشيكية	534
14	أستراليا	533	9 نقاط
15	هونغ كونغ	531	26 نقطة
15	بولندا	531	16 نقطة
17	هنغاريا	529	13 نقطة
18	أيرلندا	528	نقطة واحدة
19	تركيا ^{[ أ ]}	526	غير متوفر
20	كرواتيا	524	9 نقاط
21	كندا	523	نقطتان
22	الدنمارك	522	5 نقاط
22	النمسا	522	غير متوفر
24	بلغاريا	521	15 نقطة
24	سلوفاكيا	521	نقطة واحدة
26	أيرلندا الشمالية	518	نقطتان
26	هولندا	518	نقطة واحدة
26	ألمانيا	518	10 نقاط
29	صربيا	517	8 نقاط
30	قبرص	511	30 نقطة
30	إسبانيا	511	7 نقاط
32	إيطاليا	510	6 نقاط
33	البرتغال	504	4 نقاط
34	نيوزيلندا	503	3 نقاط
35	بلجيكا ( الفلمنكية )	501	11 نقطة
المتوسط الدولي		500
36	مالطا	496	غير متوفر
37	كازاخستان	494	56 نقطة
38	البحرين	493	34 نقطة
39	ألبانيا	489	غير متوفر
40	فرنسا	488	نقطة واحدة
41	الإمارات العربية المتحدة	473	22 نقطة
42	تشيلي	469	9 نقاط
43	أرمينيا	466	غير متوفر
44	البوسنة والهرسك	459	غير متوفر
45	جورجيا	454	3 نقاط
46	الجبل الأسود	453	غير متوفر
47	قطر	449	13 نقطة
48	إيران	441	20 نقطة
49	سلطنة عمان	435	4 نقاط
50	أذربيجان	427	غير متوفر
51	مقدونيا الشمالية	426	غير متوفر
52	كوسوفو	413	غير متوفر
53	المملكة العربية السعودية	402	12 نقطة
54	الكويت	392	55 نقطة
54	المغرب	374	17 نقطة
56	جنوب أفريقيا ^{[ أ ]}	324	غير متوفر
57	باكستان	290	غير متوفر
58	فيلبيني	249	غير متوفر
مقارنة المشاركين
–	موسكو ( روسيا )	595	غير متوفر
–	دبي ( الإمارات العربية المتحدة )	545	27 نقطة
–	أونتاريو ( كندا )	524	6 نقاط
–	مدريد ( إسبانيا )	523	غير متوفر
–	كيبيك ( كندا )	522	3 نقاط
–	أبو ظبي ( الإمارات العربية المتحدة )	418	3 نقاط

1 2 3 4 5 6 7 طلاب الصف الخامس

مؤتمر TIMSS 2015

في دراسة TIMSS 2015، ^{[ 29 ]} شاركت عينات تمثيلية وطنية من الطلاب في 57 دولة و7 جهات مرجعية في تقييم الصف الرابع، أو تقييم الصف الثامن، أو كليهما. ^{[ 30 ]}

الصف الثامن

الرياضيات ^{[ 31 ]}
رتبة	دولة	متوسط درجة المقياس	التغيير على مدى 4 سنوات
1	سنغافورة	621	10 نقاط
2	كوريا الجنوبية	606	7 نقاط
3	تايبيه الصينية	599	10 نقاط
4	هونغ كونغ	594	8 نقاط
5	اليابان	586	16 نقطة
6	روسيا	538	نقطة واحدة
7	كازاخستان	528	41 نقطة
8	كندا	527	غير متوفر
9	أيرلندا	523	غير متوفر
10	الولايات المتحدة	518	9 نقاط
10	إنجلترا	518	11 نقطة
12	سلوفينيا	516	11 نقطة
13	هنغاريا	514	9 نقاط
14	النرويج ^{[ أ ]}	512	غير متوفر
15	ليتوانيا	511	9 نقاط
15	إسرائيل	511	5 نقاط
17	أستراليا	505
18	السويد	501	17 نقطة
المتوسط الدولي		500
19	إيطاليا	494	4 نقاط
19	مالطا	494	غير متوفر
21	نيوزيلندا	493	5 نقاط
22	ماليزيا	465	25 نقطة
23	الإمارات العربية المتحدة	465	9 نقاط
24	ديك رومى	458	6 نقاط
25	البحرين	454	45 نقطة
26	جورجيا	453	22 نقطة
27	لبنان	442	7 نقاط
28	قطر	437	27 نقطة
29	إيران	436	21 نقطة
30	تايلاند	431	4 نقاط
31	تشيلي	427	11 نقطة
32	سلطنة عمان	403	37 نقطة
33	الكويت	392	غير متوفر
33	مصر	392	غير متوفر
35	بوتسوانا ^{[ أ ]}	391	6 نقاط
36	الأردن	386	20 نقطة
37	المغرب	384	13 نقطة
38	جنوب أفريقيا ^{[ أ ]}	372	20 نقطة
39	المملكة العربية السعودية	368	26 نقطة
مقارنة المشاركين
–	كيبيك ( كندا )	543	11 نقطة
–	أونتاريو ( كندا )	522	10 نقاط
–	دبي ( الإمارات العربية المتحدة )	512	34 نقطة
–	فلوريدا ( الولايات المتحدة )	493	20 نقطة
–	النرويج ^{[ ب ]}	487	12 نقطة
–	أبو ظبي ( الإمارات العربية المتحدة )	442	7 نقاط
–	بوينس آيرس ( الأرجنتين )	396	غير متوفر

العلوم ^{[ 32 ]}
رتبة	دولة	متوسط درجة المقياس	التغيير على مدى 4 سنوات
1	سنغافورة	597	7 نقاط
2	اليابان	571	13 نقطة
3	تايبيه الصينية	569	5 نقاط
4	كوريا الجنوبية	556	4 نقاط
5	سلوفينيا	551	8 نقاط
6	هونغ كونغ	546	11 نقطة
7	روسيا	544	نقطتان
8	إنجلترا	537	4 نقاط
9	كازاخستان	533	43 نقطة
10	أيرلندا	530	غير متوفر
10	الولايات المتحدة	530	5 نقاط
12	هنغاريا	527	5 نقاط
13	كندا	526	غير متوفر
14	السويد	522	13 نقطة
15	ليتوانيا	519	5 نقاط
16	نيوزيلندا	513	نقطة واحدة
17	أستراليا	512	7 نقاط
18	النرويج ^{[ أ ]}	509	غير متوفر
19	إسرائيل	507	9 نقاط
المتوسط الدولي		500
20	إيطاليا	499	نقطتان
21	ديك رومى	493	10 نقاط
22	مالطا	481	غير متوفر
23	الإمارات العربية المتحدة	477	12 نقطة
24	ماليزيا	471	45 نقطة
25	البحرين	466	14 نقطة
26	قطر	457	38 نقطة
27	إيران	456	18 نقطة
27	تايلاند	456	5 نقاط
29	سلطنة عمان	455	35 نقطة
30	تشيلي	454	7 نقاط
31	جورجيا	443	23 نقطة
32	الأردن	426	23 نقطة
33	الكويت	411	غير متوفر
34	لبنان	398	8 نقاط
35	المملكة العربية السعودية	396	40 نقطة
36	المغرب	393	17 نقطة
37	بوتسوانا ^{[ أ ]}	392	12 نقطة
38	مصر	371	غير متوفر
39	جنوب أفريقيا ^{[ أ ]}	358	26 نقطة
مقارنة المشاركين
–	كيبيك ( كندا )	530	10 نقاط
–	دبي ( الإمارات العربية المتحدة )	525	40 نقطة
–	أونتاريو ( كندا )	524	3 نقاط
–	فلوريدا ( الولايات المتحدة )	508	22 نقطة
–	النرويج ^{[ ب ]}	489	5 نقاط
–	أبو ظبي ( الإمارات العربية المتحدة )	454	7 نقاط
–	بوينس آيرس ( الأرجنتين )	386	غير متوفر

1 2 3 4 5 6 طلاب الصف التاسع
1 2 طلاب الصف الثامن

الصف الرابع

الرياضيات ^{[ 31 ]}
رتبة	دولة	متوسط درجة المقياس	التغيير على مدى 4 سنوات
1	سنغافورة	618	12 نقطة
2	هونغ كونغ	615	13 نقطة
3	كوريا الجنوبية	608	3 نقاط
4	تايبيه الصينية	597	6 نقاط
5	اليابان	593	8 نقاط
6	أيرلندا الشمالية	570	8 نقاط
7	روسيا	564	22 نقطة
8	النرويج ^{[ أ ]}	549	غير متوفر
9	أيرلندا	547	20 نقطة
10	إنجلترا	546	4 نقاط
10	بلجيكا ( الفلمنكية )	546	3 نقاط
12	كازاخستان	544	43 نقطة
13	البرتغال	541	9 نقاط
14	الولايات المتحدة	539	نقطتان
14	الدنمارك	539	نقطتان
16	ليتوانيا	535	نقطة واحدة
16	فنلندا	535	10 نقاط
16	بولندا	535	54 نقطة
19	هولندا	530	10 نقاط
20	هنغاريا	529	14 نقطة
21	الجمهورية التشيكية	528	17 نقطة
22	بلغاريا	524	غير متوفر
23	قبرص	523	غير متوفر
24	ألمانيا	522	6 نقاط
25	سلوفينيا	520	7 نقاط
26	السويد	519	15 نقطة
27	صربيا	518	نقطتان
28	أستراليا	517	نقطة واحدة
29	كندا	511	غير متوفر
30	إيطاليا	507	نقطة واحدة
31	إسبانيا	505	23 نقطة
32	كرواتيا	502	12 نقطة
المتوسط الدولي		500
33	سلوفاكيا	498	9 نقاط
34	نيوزيلندا	491	5 نقاط
35	فرنسا	488	غير متوفر
36	ديك رومى	483	14 نقطة
37	جورجيا	463	13 نقطة
38	تشيلي	459	3 نقاط
39	الإمارات العربية المتحدة	452	18 نقطة
40	البحرين	451	15 نقطة
41	قطر	439	26 نقطة
42	إيران	431
43	سلطنة عمان	425	40 نقطة
44	أندونيسيا	397	غير متوفر
45	الأردن	388	غير متوفر
46	المملكة العربية السعودية	383	27 نقطة
47	المغرب	377	42 نقطة
48	جنوب أفريقيا ^{[ أ ]}	376	غير متوفر
49	الكويت	353	11 نقطة
مقارنة المشاركين
–	فلوريدا ( الولايات المتحدة )	546	نقطة واحدة
–	كيبيك ( كندا )	536	3 نقاط
–	أونتاريو ( كندا )	512	6 نقاط
–	دبي ( الإمارات العربية المتحدة )	511	43 نقطة
–	النرويج ^{[ ب ]}	493	نقطتان
–	بوينس آيرس ( الأرجنتين )	432	غير متوفر
–	أبو ظبي ( الإمارات العربية المتحدة )	419	نقطتان

العلوم ^{[ 32 ]}
رتبة	دولة	متوسط درجة المقياس	التغيير على مدى 4 سنوات
1	سنغافورة	590	7 نقاط
2	كوريا الجنوبية	589	نقطتان
3	اليابان	569	10 نقاط
4	روسيا	567	15 نقطة
5	هونغ كونغ	557	22 نقطة
6	تايبيه الصينية	555	3 نقاط
7	فنلندا	554	16 نقطة
8	كازاخستان	550	55 نقطة
9	بولندا	547	42 نقطة
10	الولايات المتحدة	546	نقطتان
11	سلوفينيا	543	23 نقطة
12	هنغاريا	542	8 نقاط
13	السويد	540	7 نقاط
14	النرويج ^{[ أ ]}	538	غير متوفر
15	إنجلترا	536	7 نقاط
15	بلغاريا	536	غير متوفر
17	الجمهورية التشيكية	534	نقطتان
18	كرواتيا	533	17 نقطة
19	أيرلندا	529	13 نقطة
20	ألمانيا	528
20	ليتوانيا	528	13 نقطة
22	الدنمارك	527	نقطة واحدة
23	كندا	525	غير متوفر
23	صربيا	525	9 نقاط
25	أستراليا	524	8 نقاط
26	سلوفاكيا	520	12 نقطة
26	أيرلندا الشمالية	520	3 نقاط
28	إسبانيا	518	13 نقطة
29	هولندا	517	14 نقطة
30	إيطاليا	516	8 نقاط
31	بلجيكا ( الفلمنكية )	512	3 نقاط
32	البرتغال	508	14 نقطة
33	نيوزيلندا	506	9 نقاط
المتوسط الدولي		500
34	فرنسا	487	غير متوفر
35	ديك رومى	483	20 نقطة
36	قبرص	481	غير متوفر
37	تشيلي	478	نقطتان
38	البحرين	459	10 نقاط
39	جورجيا	451	4 نقاط
39	الإمارات العربية المتحدة	451	23 نقطة
41	قطر	436	42 نقطة
42	سلطنة عمان	431	54 نقطة
43	إيران	421	32 نقطة
44	أندونيسيا	397	غير متوفر
45	المملكة العربية السعودية	390	39 نقطة
46	المغرب	357	93 نقطة
47	الكويت	337	10 نقاط
مقارنة المشاركين
–	فلوريدا ( الولايات المتحدة )	549	4 نقاط
–	أونتاريو ( كندا )	530	نقطتان
–	كيبيك ( كندا )	525	9 نقاط
–	دبي ( الإمارات العربية المتحدة )	518	57 نقطة
–	النرويج ^{[ ب ]}	493	نقطة واحدة
–	بوينس آيرس ( الأرجنتين )	418	غير متوفر
–	أبو ظبي ( الإمارات العربية المتحدة )	415	4 نقاط

1 2 3 طلاب الصف الخامس
1 2 طلاب الصف الرابع

مؤتمر TIMSS 2011

شارك في دراسة TIMSS 2011 ^{[ 33 ]} 52 نظامًا تعليميًا للصف الرابع و45 نظامًا للصف الثامن. ^{[ 6 ]}

الصف الثامن

الرياضيات ^{[ 34 ]}
رتبة	دولة	متوسط درجة المقياس	التغيير على مدى 4 سنوات
1	كوريا الجنوبية	613	16 نقطة
2	سنغافورة	611	18 نقطة
3	تايبيه الصينية	609	11 نقطة
4	هونغ كونغ	586	14 نقطة
5	اليابان	570
6	روسيا	539	27 نقطة
7	إسرائيل	516	53 نقطة
8	فنلندا	514	غير متوفر
9	الولايات المتحدة	509	نقطة واحدة
10	إنجلترا	507	6 نقاط
11	هنغاريا	505	12 نقطة
11	أستراليا	505	9 نقاط
11	سلوفينيا	505	4 نقاط
14	ليتوانيا	502	4 نقاط
المتوسط الدولي		500
15	إيطاليا	498	18 نقطة
16	نيوزيلندا	488	غير متوفر
17	كازاخستان	487	غير متوفر
18	السويد	484	7 نقاط
19	أوكرانيا	479	17 نقطة
20	النرويج	475	6 نقاط
21	أرمينيا	467	32 نقطة
22	رومانيا	458	3 نقاط
23	الإمارات العربية المتحدة	456	غير متوفر
24	ديك رومى	452	20 نقطة
25	لبنان	449
26	ماليزيا	440	34 نقطة
27	جورجيا	431	21 نقطة
28	تايلاند	427	14 نقطة
29	جمهورية مقدونيا	426	غير متوفر
30	تونس	425	5 نقاط
31	تشيلي	416	غير متوفر
32	إيران	415	12 نقطة
33	قطر	410	103 نقاط
34	البحرين	409	غير متوفر
35	الأردن	406	21 نقطة
36	فلسطين	404	37 نقطة
37	المملكة العربية السعودية	394	65 نقطة
38	أندونيسيا	386	11 نقطة
39	سوريا	380	15 نقطة
40	المغرب	371	10 نقاط
41	سلطنة عمان	366	6 نقاط
42	غانا	331	22 نقطة
مشاركون في الصف التاسع
–	بوتسوانا ^{[ أ ]}	397	غير متوفر
–	جنوب أفريقيا ^{[ أ ]}	352	غير متوفر
–	هندوراس ^{[ أ ]}	338	غير متوفر
مقارنة المشاركين
–	ماساتشوستس ( الولايات المتحدة )	561	14 نقطة
–	مينيسوتا ( الولايات المتحدة )	545	13 نقطة
–	ولاية كارولاينا الشمالية ( الولايات المتحدة )	537	غير متوفر
–	كيبيك ( كندا )	532	4 نقاط
–	إنديانا ( الولايات المتحدة )	522	غير متوفر
–	كولورادو ( الولايات المتحدة )	518	غير متوفر
–	ولاية كونيتيكت ( الولايات المتحدة الأمريكية )	518	غير متوفر
–	فلوريدا ( الولايات المتحدة )	513	غير متوفر
–	أونتاريو ( كندا )	512	5 نقاط
–	ألبرتا ( كندا )	505	غير متوفر
–	كاليفورنيا ( الولايات المتحدة )	493	غير متوفر
–	دبي ( الإمارات العربية المتحدة )	478	17 نقطة
–	ألاباما ( الولايات المتحدة )	466	غير متوفر
–	أبو ظبي ( الإمارات العربية المتحدة )	449	غير متوفر

العلوم ^{[ 35 ]}
رتبة	دولة	متوسط درجة المقياس	التغيير على مدى 4 سنوات
1	سنغافورة	590	23 نقطة
2	تايبيه الصينية	564	3 نقاط
3	كوريا الجنوبية	560	7 نقاط
4	اليابان	558	4 نقاط
5	فنلندا	552	غير متوفر
6	سلوفينيا	543	5 نقاط
7	روسيا	542	12 نقطة
8	هونغ كونغ	535	5 نقاط
9	إنجلترا	533	9 نقاط
10	الولايات المتحدة	525	5 نقاط
11	هنغاريا	522	17 نقطة
12	أستراليا	519	4 نقاط
13	إسرائيل	516	48 نقطة
14	ليتوانيا	514	5 نقاط
15	نيوزيلندا	512	غير متوفر
16	السويد	509	نقطتان
17	إيطاليا	501	6 نقاط
17	أوكرانيا	501	16 نقطة
المتوسط الدولي		500
19	النرويج	494	7 نقاط
20	كازاخستان	490	غير متوفر
21	ديك رومى	483	29 نقطة
22	إيران	474	15 نقطة
23	رومانيا	465	3 نقاط
23	الإمارات العربية المتحدة	465	غير متوفر
25	تشيلي	461	غير متوفر
26	البحرين	452	غير متوفر
27	تايلاند	451	20 نقطة
28	الأردن	449	33 نقطة
29	تونس	439	6 نقاط
30	أرمينيا	437	51 نقطة
31	المملكة العربية السعودية	436	33 نقطة
32	ماليزيا	426	45 نقطة
32	سوريا	426	26 نقطة
34	فلسطين	420	16 نقطة
34	جورجيا	420	نقطة واحدة
34	سلطنة عمان	420	3 نقاط
37	قطر	419	100 نقطة
38	جمهورية مقدونيا	407	غير متوفر
39	لبنان	406	8 نقاط
39	أندونيسيا	406	21 نقطة
41	المغرب	376	26 نقطة
42	غانا	306	3 نقاط
مشاركون في الصف التاسع
–	بوتسوانا ^{[ أ ]}	404	غير متوفر
–	هندوراس ^{[ أ ]}	369	غير متوفر
–	جنوب أفريقيا ^{[ أ ]}	332	غير متوفر
مقارنة المشاركين
–	ماساتشوستس ( الولايات المتحدة )	567	11 نقطة
–	مينيسوتا ( الولايات المتحدة )	553	14 نقطة
–	ألبرتا ( كندا )	546	غير متوفر
–	كولورادو ( الولايات المتحدة )	542	غير متوفر
–	إنديانا ( الولايات المتحدة )	533	غير متوفر
–	ولاية كونيتيكت ( الولايات المتحدة الأمريكية )	532	غير متوفر
–	ولاية كارولاينا الشمالية ( الولايات المتحدة )	532	غير متوفر
–	فلوريدا ( الولايات المتحدة )	530	غير متوفر
–	أونتاريو ( كندا )	521	5 نقاط
–	كيبيك ( كندا )	520	6 نقاط
–	كاليفورنيا ( الولايات المتحدة )	499	غير متوفر
–	ألاباما ( الولايات المتحدة )	485	غير متوفر
–	دبي ( الإمارات العربية المتحدة )	485	4 نقاط
–	أبو ظبي ( الإمارات العربية المتحدة )	461	غير متوفر

1 2 3 4 5 6 طلاب الصف التاسع

الصف الرابع

الرياضيات ^{[ 34 ]}
رتبة	دولة	متوسط درجة المقياس	التغيير على مدى 4 سنوات
1	سنغافورة	606	7 نقاط
2	كوريا الجنوبية	605	غير متوفر
3	هونغ كونغ	602	5 نقاط
4	تايبيه الصينية	591	15 نقطة
5	اليابان	585	17 نقطة
6	أيرلندا الشمالية	562	غير متوفر
7	بلجيكا ( الفلمنكية )	549	غير متوفر
8	فنلندا	545	غير متوفر
9	إنجلترا	542	نقطة واحدة
9	روسيا	542	نقطتان
11	الولايات المتحدة	541	12 نقطة
12	هولندا	540	5 نقاط
13	الدنمارك	537	14 نقطة
14	ليتوانيا	534	4 نقاط
15	البرتغال	532	غير متوفر
16	ألمانيا	528	3 نقاط
17	أيرلندا	527	غير متوفر
18	صربيا	516	غير متوفر
18	أستراليا	516
20	هنغاريا	515	5 نقاط
21	سلوفينيا	513	11 نقطة
22	الجمهورية التشيكية	511	25 نقطة
23	النمسا	508	3 نقاط
23	إيطاليا	508	نقطة واحدة
25	سلوفاكيا	507	11 نقطة
26	السويد	504	نقطة واحدة
27	كازاخستان	501	48 نقطة
المتوسط الدولي		500
28	مالطا	496	غير متوفر
29	النرويج	495	22 نقطة
30	كرواتيا	490	غير متوفر
31	نيوزيلندا	486	6 نقاط
32	إسبانيا	482	غير متوفر
32	رومانيا	482	غير متوفر
34	بولندا	481	غير متوفر
35	ديك رومى	469	غير متوفر
36	أذربيجان	463	غير متوفر
37	تشيلي	462	غير متوفر
38	تايلاند	458	غير متوفر
39	أرمينيا	452	48 نقطة
40	جورجيا	450	12 نقطة
41	البحرين	436	غير متوفر
42	الإمارات العربية المتحدة	434	غير متوفر
43	إيران	431	29 نقطة
44	قطر	413	117 نقطة
45	المملكة العربية السعودية	410	غير متوفر
46	سلطنة عمان	385	غير متوفر
47	تونس	359	32 نقطة
48	الكويت	342	26 نقطة
49	المغرب	335	6 نقاط
50	اليمن	248	24 نقطة
طلاب الصف السادس
–	بوتسوانا ^{[ أ ]}	419	غير متوفر
–	هندوراس ^{[ أ ]}	396	غير متوفر
–	اليمن ^{[ أ ]}	348	غير متوفر
مقارنة المشاركين
–	ولاية كارولاينا الشمالية ( الولايات المتحدة )	554	غير متوفر
–	فلوريدا ( الولايات المتحدة )	545	غير متوفر
–	كيبيك ( كندا )	533	14 نقطة
–	أونتاريو ( كندا )	518	6 نقاط
–	ألبرتا ( كندا )	507	نقطتان
–	دبي ( الإمارات العربية المتحدة )	468	24 نقطة
–	أبو ظبي ( الإمارات العربية المتحدة )	417	غير متوفر

العلوم ^{[ 35 ]}
رتبة	دولة	متوسط درجة المقياس	التغيير على مدى 4 سنوات
1	كوريا الجنوبية	587	غير متوفر
2	سنغافورة	583	4 نقاط
3	فنلندا	570	غير متوفر
4	اليابان	559	11 نقطة
5	روسيا	552	6 نقاط
5	تايبيه الصينية	552	5 نقاط
7	الولايات المتحدة	544	5 نقاط
8	الجمهورية التشيكية	536	21 نقطة
9	هونغ كونغ	535	19 نقطة
10	هنغاريا	534	نقطتان
11	السويد	533	8 نقاط
12	سلوفاكيا	532	6 نقاط
12	النمسا	532	6 نقاط
14	هولندا	531	8 نقاط
15	إنجلترا	529	13 نقطة
16	الدنمارك	528	11 نقطة
16	ألمانيا	528
18	إيطاليا	524	11 نقطة
19	البرتغال	522	غير متوفر
20	سلوفينيا	520	نقطتان
21	أيرلندا الشمالية	517	غير متوفر
22	أيرلندا	516	غير متوفر
22	كرواتيا	516	غير متوفر
22	أستراليا	516	11 نقطة
22	صربيا	516	غير متوفر
26	ليتوانيا	515	نقطة واحدة
27	بلجيكا ( الفلمنكية )	509	غير متوفر
28	رومانيا	505	غير متوفر
28	إسبانيا	505	غير متوفر
28	بولندا	505	غير متوفر
المتوسط الدولي		500
31	نيوزيلندا	497	7 نقاط
32	كازاخستان	495	38 نقطة
33	النرويج	494	17 نقطة
34	تشيلي	480	غير متوفر
35	تايلاند	472	غير متوفر
36	ديك رومى	463	غير متوفر
37	جورجيا	455	37 نقطة
38	إيران	453	17 نقطة
39	البحرين	449	غير متوفر
40	مالطا	446	غير متوفر
41	أذربيجان	438	غير متوفر
42	المملكة العربية السعودية	429	غير متوفر
43	الإمارات العربية المتحدة	428	غير متوفر
44	أرمينيا	416	68 نقطة
45	قطر	394	100 نقطة
46	سلطنة عمان	377	غير متوفر
47	الكويت	347	نقطة واحدة
48	تونس	346	28 نقطة
49	المغرب	264	33 نقطة
50	اليمن	209	12 نقطة
طلاب الصف السادس
–	هندوراس ^{[ أ ]}	432	غير متوفر
–	بوتسوانا ^{[ أ ]}	367	غير متوفر
–	اليمن ^{[ أ ]}	345	غير متوفر
مقارنة المشاركين
–	فلوريدا ( الولايات المتحدة )	545	غير متوفر
–	ألبرتا ( كندا )	541	نقطتان
–	ولاية كارولاينا الشمالية ( الولايات المتحدة )	538	غير متوفر
–	أونتاريو ( كندا )	528	8 نقاط
–	كيبيك ( كندا )	516	نقطة واحدة
–	دبي ( الإمارات العربية المتحدة )	461	نقطة واحدة
–	أبو ظبي ( الإمارات العربية المتحدة )	411	غير متوفر

1 2 3 4 5 6 طلاب الصف السادس

مؤتمر TIMSS 2007

في دراسة TIMSS 2007، ^{[ 36 ]} شاركت 43 نظامًا تعليميًا في الصف الرابع و56 نظامًا تعليميًا في الصف الثامن.

الصف الثامن

الرياضيات ^{[ 37 ]}
رتبة	دولة	متوسط درجة المقياس	التغيير على مدى 4 سنوات
1	تايبيه الصينية	598	13 نقطة
2	كوريا الجنوبية	597	8 نقاط
3	سنغافورة	593	12 نقطة
4	هونغ كونغ	572	14 نقطة
5	اليابان	570
6	هنغاريا	517	12 نقطة
7	إنجلترا	513	غير متوفر
8	روسيا	512	4 نقاط
9	الولايات المتحدة	508	4 نقاط
10	ليتوانيا	506	4 نقاط
11	الجمهورية التشيكية	504	غير متوفر
12	سلوفينيا	501	8 نقاط
المتوسط الدولي		500	33 نقطة
13	أرمينيا	499	21 نقطة
14	أستراليا	496	9 نقاط
15	السويد	491	8 نقاط
16	مالطا	488	غير متوفر
17	اسكتلندا	487	11 نقطة
18	صربيا	486	9 نقاط
19	إيطاليا	480	4 نقاط
20	ماليزيا	474	34 نقطة
21	النرويج	469	8 نقاط
22	قبرص	465	6 نقاط
23	بلغاريا	464	12 نقطة
24	إسرائيل	463	33 نقطة
25	أوكرانيا	462	غير متوفر
26	رومانيا	461	14 نقطة
27	البوسنة والهرسك	456	غير متوفر
28	لبنان	449	16 نقطة
29	تايلاند	441	غير متوفر
30	ديك رومى	432	غير متوفر
31	الأردن	427	3 نقاط
32	تونس	420	10 نقاط
33	جورجيا	410	غير متوفر
34	إيران	403	8 نقاط
35	البحرين	398	3 نقاط
36	أندونيسيا	397	14 نقطة
37	سوريا	395	غير متوفر
38	مصر	391	غير متوفر
39	الجزائر	387	غير متوفر
40	المغرب	381	6 نقاط
41	كولومبيا	380	غير متوفر
42	سلطنة عمان	372	غير متوفر
43	فلسطين	367	23 نقطة
44	بوتسوانا	364	نقطتان
45	الكويت	354	غير متوفر
46	السلفادور	340	غير متوفر
47	المملكة العربية السعودية	329	3 نقاط
48	غانا	309	33 نقطة
49	قطر	307	غير متوفر
مقارنة المشاركين
–	ماساتشوستس ( الولايات المتحدة )	547	غير متوفر
–	مينيسوتا ( الولايات المتحدة )	532	غير متوفر
–	كيبيك ( كندا )	528	15 نقطة
–	أونتاريو ( كندا )	517	4 نقاط
–	مقاطعة كولومبيا البريطانية ( كندا )	509	غير متوفر
–	إقليم الباسك ( إسبانيا )	499	12 نقطة
–	دبي ( الإمارات العربية المتحدة )	461	غير متوفر

العلوم ^{[ 38 ]}
رتبة	دولة	متوسط درجة المقياس	التغيير على مدى 4 سنوات
1	سنغافورة	567	11 نقطة
2	تايبيه الصينية	561	10 نقاط
3	اليابان	554	نقطتان
4	كوريا الجنوبية	553	5 نقاط
5	إنجلترا	542	غير متوفر
6	هنغاريا	539	4 نقاط
6	الجمهورية التشيكية	539	غير متوفر
8	سلوفينيا	538	18 نقطة
9	هونغ كونغ	530	26 نقطة
9	روسيا	530	16 نقطة
11	الولايات المتحدة	520	7 نقاط
12	ليتوانيا	519
13	أستراليا	515	12 نقطة
14	السويد	511	13 نقطة
المتوسط الدولي		500	26 نقطة
15	اسكتلندا	496	16 نقطة
16	إيطاليا	495	4 نقاط
17	أرمينيا	488	27 نقطة
18	النرويج	487	7 نقاط
19	أوكرانيا	485	غير متوفر
20	الأردن	482	7 نقاط
21	ماليزيا	471	39 نقطة
21	تايلاند	471	غير متوفر
23	صربيا	470	نقطتان
23	بلغاريا	470	9 نقاط
25	إسرائيل	468	20 نقطة
26	البحرين	467	29 نقطة
27	البوسنة والهرسك	466	غير متوفر
28	رومانيا	462	8 نقاط
29	إيران	459	6 نقاط
30	مالطا	457	غير متوفر
31	ديك رومى	454	غير متوفر
32	سوريا	452	غير متوفر
32	قبرص	452	11 نقطة
34	تونس	445	41 نقطة
35	أندونيسيا	427	7 نقاط
36	سلطنة عمان	423	غير متوفر
37	جورجيا	421	غير متوفر
38	الكويت	418	غير متوفر
39	كولومبيا	417	غير متوفر
40	لبنان	414	21 نقطة
41	مصر	408	غير متوفر
41	الجزائر	408	غير متوفر
43	فلسطين	404	31 نقطة
44	المملكة العربية السعودية	403	5 نقاط
45	المغرب	402	6 نقاط
46	السلفادور	387	غير متوفر
47	بوتسوانا	355	10 نقاط
48	قطر	319	غير متوفر
49	غانا	303	48 نقطة
مقارنة المشاركين
–	ماساتشوستس ( الولايات المتحدة )	556	غير متوفر
–	مينيسوتا ( الولايات المتحدة )	539	غير متوفر
–	كيبيك ( كندا )	526	5 نقاط
–	أونتاريو ( كندا )	526	7 نقاط
–	مقاطعة كولومبيا البريطانية ( كندا )	507	غير متوفر
–	إقليم الباسك ( إسبانيا )	498	9 نقاط
–	دبي ( الإمارات العربية المتحدة )	489	غير متوفر

الصف الرابع

الرياضيات ^{[ 37 ]}
رتبة	دولة	متوسط درجة المقياس	التغيير على مدى 4 سنوات
1	هونغ كونغ	607	32 نقطة
2	سنغافورة	599	5 نقاط
3	تايبيه الصينية	576	12 نقطة
4	اليابان	568	3 نقاط
5	كازاخستان	549	غير متوفر
6	روسيا	544	12 نقطة
7	إنجلترا	541	10 نقاط
8	لاتفيا	537	نقطة واحدة
9	هولندا	535	5 نقاط
10	ليتوانيا	530	4 نقاط
11	الولايات المتحدة	529	11 نقطة
12	ألمانيا	525	غير متوفر
13	الدنمارك	523	غير متوفر
14	أستراليا	516	17 نقطة
15	هنغاريا	510	19 نقطة
16	إيطاليا	507	4 نقاط
17	النمسا	505	غير متوفر
18	السويد	503	غير متوفر
19	سلوفينيا	502	23 نقطة
المتوسط الدولي		500	5 نقاط
20	أرمينيا	500	44 نقطة
21	سلوفاكيا	496	غير متوفر
22	اسكتلندا	494	4 نقاط
23	نيوزيلندا	492	نقطة واحدة
24	الجمهورية التشيكية	486	غير متوفر
25	النرويج	473	22 نقطة
26	أوكرانيا	469	غير متوفر
27	جورجيا	438	غير متوفر
28	إيران	402	13 نقطة
29	الجزائر	378	غير متوفر
30	كولومبيا	355	غير متوفر
31	المغرب	341	6 نقاط
32	السلفادور	330	غير متوفر
33	تونس	327	12 نقطة
34	الكويت	316	غير متوفر
35	قطر	296	غير متوفر
36	اليمن	224	غير متوفر
مقارنة المشاركين
–	ماساتشوستس ( الولايات المتحدة )	572	غير متوفر
–	مينيسوتا ( الولايات المتحدة )	554	غير متوفر
–	كيبيك ( كندا )	519	13 نقطة
–	أونتاريو ( كندا )	512	نقطة واحدة
–	ألبرتا ( كندا )	505	غير متوفر
–	مقاطعة كولومبيا البريطانية ( كندا )	505	غير متوفر
–	دبي ( الإمارات العربية المتحدة )	444	غير متوفر

العلوم ^{[ 38 ]}
رتبة	دولة	متوسط درجة المقياس	التغيير على مدى 4 سنوات
1	سنغافورة	587	22 نقطة
2	تايبيه الصينية	557	6 نقاط
3	هونغ كونغ	554	12 نقطة
4	اليابان	548	5 نقاط
5	روسيا	546	20 نقطة
6	لاتفيا	542	10 نقاط
6	إنجلترا	542	نقطتان
8	الولايات المتحدة	539	3 نقاط
9	هنغاريا	536	6 نقاط
10	إيطاليا	535	19 نقطة
11	كازاخستان	533	غير متوفر
12	ألمانيا	528	غير متوفر
13	أستراليا	527	6 نقاط
14	سلوفاكيا	526	غير متوفر
14	النمسا	526	غير متوفر
16	السويد	525	غير متوفر
17	هولندا	523	نقطتان
18	سلوفينيا	518	28 نقطة
19	الدنمارك	517	غير متوفر
20	الجمهورية التشيكية	515	غير متوفر
21	ليتوانيا	514	نقطتان
22	نيوزيلندا	504	16 نقطة
23	اسكتلندا	500	نقطتان
المتوسط الدولي		500	11 نقطة
24	أرمينيا	484	47 نقطة
25	النرويج	477	11 نقطة
26	أوكرانيا	474	غير متوفر
27	إيران	436	22 نقطة
28	جورجيا	418	غير متوفر
29	كولومبيا	400	غير متوفر
30	السلفادور	390	غير متوفر
31	الجزائر	354	غير متوفر
32	الكويت	348	غير متوفر
33	تونس	318	4 نقاط
34	المغرب	297	7 نقاط
35	قطر	294	غير متوفر
36	اليمن	197	غير متوفر
مقارنة المشاركين
–	ماساتشوستس ( الولايات المتحدة )	571	غير متوفر
–	مينيسوتا ( الولايات المتحدة )	551	غير متوفر
–	ألبرتا ( كندا )	543	غير متوفر
–	مقاطعة كولومبيا البريطانية ( كندا )	537	غير متوفر
–	أونتاريو ( كندا )	536	4 نقاط
–	كيبيك ( كندا )	517	17 نقطة
–	دبي ( الإمارات العربية المتحدة )	460	غير متوفر

مؤتمر تيمز 2003

في دراسة TIMSS لعام 2003، ^{[ 39 ]} كان هناك 26 نظامًا تعليميًا للصف الرابع و48 نظامًا للصف الثامن. ^{[ 40 ]}

الصف الثامن

الرياضيات ^{[ 41 ]}
رتبة	دولة	متوسط درجة المقياس	التغيير على مدى 4 سنوات
1	سنغافورة	605	نقطة واحدة
2	كوريا الجنوبية	589	نقطتان
3	هونغ كونغ	586	4 نقاط
4	تايبيه الصينية	585
5	اليابان	570	9 نقاط
6	بلجيكا ( الفلمنكية )	537	21 نقطة
7	هولندا	536	4 نقاط
8	إستونيا	531	غير متوفر
9	هنغاريا	529	3 نقاط
10	ماليزيا	508	11 نقطة
10	لاتفيا	508	غير متوفر
10	روسيا	508	18 نقطة
10	سلوفاكيا	508	26 نقطة
14	أستراليا	505	20 نقطة
15	الولايات المتحدة	504	نقطتان
16	ليتوانيا	502	20 نقطة
17	السويد	499	غير متوفر
18	اسكتلندا	498	غير متوفر
19	إسرائيل	496	30 نقطة
20	نيوزيلندا	494	3 نقاط
21	سلوفينيا	493	37 نقطة
22	إيطاليا	484	5 نقاط
23	أرمينيا	478	غير متوفر
24	صربيا	477	غير متوفر
25	بلغاريا	476	35 نقطة
26	رومانيا	475	3 نقاط
المتوسط الدولي		467	20 نقطة
27	النرويج	461	غير متوفر
28	مولدوفا	460	9 نقاط
29	قبرص	459	17 نقطة
30	جمهورية مقدونيا	435	12 نقطة
31	لبنان	433	غير متوفر
32	الأردن	424	4 نقاط
33	إيران	411	11 نقطة
33	أندونيسيا	411	8 نقاط
35	تونس	410	38 نقطة
36	مصر	406	غير متوفر
37	البحرين	401	غير متوفر
38	فلسطين	390	غير متوفر
39	تشيلي	387	5 نقاط
39	المغرب	387	50 نقطة
41	فيلبيني	376	31 نقطة
42	بوتسوانا	366	غير متوفر
43	المملكة العربية السعودية	332	غير متوفر
44	غانا	276	غير متوفر
45	جنوب أفريقيا	264	11 نقطة
مشاركون في الصف التاسع
–	إنجلترا ^{[ أ ]}	498	غير متوفر
مقارنة المشاركين
–	كيبيك ( كندا )	543	غير متوفر
–	أونتاريو ( كندا )	521	غير متوفر
–	إنديانا ( الولايات المتحدة )	508	غير متوفر
–	إقليم الباسك ( إسبانيا )	487	غير متوفر

العلوم ^{[ 42 ]}
رتبة	دولة	متوسط درجة المقياس	التغيير على مدى 4 سنوات
1	سنغافورة	578	10 نقاط
2	تايبيه الصينية	571	نقطتان
3	كوريا الجنوبية	558	9 نقاط
4	هونغ كونغ	556	26 نقطة
5	إستونيا	552	غير متوفر
5	اليابان	552	نقطتان
7	هنغاريا	543	9 نقاط
8	هولندا	536	9 نقاط
9	الولايات المتحدة	527	12 نقطة
9	أستراليا	527	13 نقطة
11	السويد	524	غير متوفر
12	سلوفينيا	520	13 نقطة
12	نيوزيلندا	520	10 نقاط
14	ليتوانيا	519	31 نقطة
15	سلوفاكيا	517	18 نقطة
16	بلجيكا ( الفلمنكية )	516	19 نقطة
17	روسيا	514	15 نقطة
18	لاتفيا	512	غير متوفر
18	اسكتلندا	512	غير متوفر
20	ماليزيا	510	18 نقطة
21	النرويج	494	غير متوفر
22	إيطاليا	491	نقطتان
23	إسرائيل	488	20 نقطة
24	بلغاريا	479	39 نقطة
25	الأردن	475	25 نقطة
المتوسط الدولي		474	14 نقطة
26	مولدوفا	472	13 نقطة
27	رومانيا	470	نقطتان
28	صربيا	468	غير متوفر
29	أرمينيا	461	غير متوفر
30	إيران	453	5 نقاط
31	جمهورية مقدونيا	449	9 نقاط
32	قبرص	441	19 نقطة
33	البحرين	438	غير متوفر
34	فلسطين	435	غير متوفر
35	مصر	421	غير متوفر
36	أندونيسيا	420	15 نقطة
37	تشيلي	413	7 نقاط
38	تونس	404	26 نقطة
39	المملكة العربية السعودية	398	غير متوفر
40	المغرب	396	73 نقطة
41	لبنان	393	غير متوفر
42	فيلبيني	377	32 نقطة
43	بوتسوانا	365	غير متوفر
44	غانا	255	غير متوفر
45	جنوب أفريقيا	244	نقطة واحدة
مشاركون في الصف التاسع
–	إنجلترا ^{[ أ ]}	544	غير متوفر
مقارنة المشاركين
–	أونتاريو ( كندا )	533	غير متوفر
–	إنديانا ( الولايات المتحدة )	531	غير متوفر
–	كيبيك ( كندا )	531	غير متوفر
–	إقليم الباسك ( إسبانيا )	489	غير متوفر

1 2 طلاب الصف التاسع

الصف الرابع

الرياضيات ^{[ 41 ]}
رتبة	دولة	متوسط درجة المقياس	التغيير على مدى 8 سنوات
1	سنغافورة	594	31 نقطة
2	هونغ كونغ	575	12 نقطة
3	اليابان	565	32 نقطة
4	تايبيه الصينية	564	غير متوفر
5	بلجيكا ( الفلمنكية )	551	غير متوفر
6	هولندا	540	37 نقطة
7	لاتفيا	536	غير متوفر
8	ليتوانيا	534	غير متوفر
9	روسيا	532	غير متوفر
10	إنجلترا	531	18 نقطة
11	هنغاريا	529	19 نقطة
12	الولايات المتحدة	518	27 نقطة
13	قبرص	510	8 نقاط
14	مولدوفا	504	غير متوفر
15	إيطاليا	503	غير متوفر
16	أستراليا	499	47 نقطة
المتوسط الدولي		495	34 نقطة
17	نيوزيلندا	493	6 نقاط
18	اسكتلندا	490	30 نقطة
19	سلوفينيا	479	73 نقطة
20	أرمينيا	456	غير متوفر
21	النرويج	451	51 نقطة
22	إيران	389	40 نقطة
23	فيلبيني	358	غير متوفر
24	المغرب	347	غير متوفر
25	تونس	339	غير متوفر
مقارنة المشاركين
–	إنديانا ( الولايات المتحدة )	533	غير متوفر
–	أونتاريو ( كندا )	511	غير متوفر
–	كيبيك ( كندا )	506	غير متوفر

العلوم ^{[ 42 ]}
رتبة	دولة	متوسط درجة المقياس	التغيير على مدى 8 سنوات
1	سنغافورة	565	18 نقطة
2	تايبيه الصينية	551	غير متوفر
3	اليابان	543	31 نقطة
4	هونغ كونغ	542	9 نقاط
5	إنجلترا	540	11 نقطة
6	الولايات المتحدة	536	29 نقطة
7	لاتفيا	532	غير متوفر
8	هنغاريا	530	نقطتان
9	روسيا	526	غير متوفر
10	هولندا	525	28 نقطة
11	أستراليا	521	41 نقطة
12	نيوزيلندا	520	11 نقطة
13	بلجيكا ( الفلمنكية )	518	غير متوفر
14	إيطاليا	516	غير متوفر
15	ليتوانيا	512	غير متوفر
16	اسكتلندا	502	34 نقطة
17	مولدوفا	496	غير متوفر
18	سلوفينيا	490	56 نقطة
المتوسط الدولي		489	35 نقطة
19	قبرص	480	5 نقاط
20	النرويج	466	64 نقطة
21	أرمينيا	437	غير متوفر
22	إيران	414	نقطتان
23	فيلبيني	332	غير متوفر
24	تونس	314	غير متوفر
25	المغرب	304	غير متوفر
مقارنة المشاركين
–	إنديانا ( الولايات المتحدة )	553	غير متوفر
–	أونتاريو ( كندا )	540	غير متوفر
–	كيبيك ( كندا )	500	غير متوفر

مؤتمر تايمز للدراسات الرياضية 1999

في عام 1999، ^{[ 43 ]} ركزت دراسة TIMSS فقط على الصف الثامن في 38 نظامًا تعليميًا؛ ولم تُجرَ أي دراسة على الصف الرابع في ذلك العام. ^{[ 44 ]}

الصف الثامن

الرياضيات ^{[ 45 ]}
رتبة	دولة	متوسط درجة المقياس	التغيير على مدى 4 سنوات
1	سنغافورة	604	39 نقطة
2	كوريا الجنوبية	587	20 نقطة
3	تايبيه الصينية	585	غير متوفر
4	هونغ كونغ	582	6 نقاط
5	اليابان	579	26 نقطة
6	بلجيكا ( الفلمنكية )	558	7 نقاط
7	هولندا	540	نقطة واحدة
8	سلوفاكيا	534	13 نقطة
9	هنغاريا	532	5 نقاط
10	كندا	531	4 نقاط
11	سلوفينيا	530	11 نقطة
12	روسيا	526	9 نقاط
13	أستراليا	525	5 نقاط
14	فنلندا	520	غير متوفر
14	الجمهورية التشيكية	520	44 نقطة
16	ماليزيا	519	غير متوفر
17	بلغاريا	511	29 نقطة
18	لاتفيا ( باللاتفية )	505	12 نقطة
19	الولايات المتحدة	502	نقطتان
20	إنجلترا	496	10 نقاط
21	نيوزيلندا	491	17 نقطة
المتوسط الدولي		487	26 نقطة
22	ليتوانيا	482	5 نقاط
23	إيطاليا	479	غير متوفر
24	قبرص	476	نقطتان
25	رومانيا	472	10 نقاط
26	مولدوفا	469	غير متوفر
27	تايلاند	467	55 نقطة
28	إسرائيل	466	56 نقطة
29	تونس	448	غير متوفر
30	جمهورية مقدونيا	447	غير متوفر
31	ديك رومى	429	غير متوفر
32	الأردن	428	غير متوفر
33	إيران	422	6 نقاط
34	أندونيسيا	403	غير متوفر
35	تشيلي	392	غير متوفر
36	فيلبيني	345	غير متوفر
37	المغرب	337	غير متوفر
38	جنوب أفريقيا	275	79 نقطة

العلوم ^{[ 46 ]}
رتبة	دولة	متوسط درجة المقياس	التغيير على مدى 4 سنوات
1	تايبيه الصينية	569	غير متوفر
2	سنغافورة	568	39 نقطة
3	هنغاريا	552	نقطتان
4	اليابان	550	21 نقطة
5	كوريا الجنوبية	549	16 نقطة
6	هولندا	545	15 نقطة
7	أستراليا	540	5 نقاط
8	الجمهورية التشيكية	539	35 نقطة
9	إنجلترا	538	14 نقطة
10	فنلندا	535	غير متوفر
10	سلوفاكيا	535	9 نقاط
10	بلجيكا ( الفلمنكية )	535	15 نقطة
13	سلوفينيا	533	27 نقطة
13	كندا	533	نقطتان
15	هونغ كونغ	530	8 نقاط
16	روسيا	529	9 نقاط
17	بلغاريا	518	47 نقطة
18	الولايات المتحدة	515	19 نقطة
19	نيوزيلندا	510	15 نقطة
20	لاتفيا ( باللاتفية )	503	18 نقطة
21	إيطاليا	493	غير متوفر
22	ماليزيا	492	غير متوفر
23	ليتوانيا	488	12 نقطة
المتوسط الدولي		488	28 نقطة
24	تايلاند	482	43 نقطة
25	رومانيا	472	14 نقطة
26	إسرائيل	468	56 نقطة
27	قبرص	460	3 نقاط
28	مولدوفا	459	غير متوفر
29	جمهورية مقدونيا	458	غير متوفر
30	الأردن	450	غير متوفر
31	إيران	448	22 نقطة
32	أندونيسيا	435	غير متوفر
33	ديك رومى	433	غير متوفر
34	تونس	430	غير متوفر
35	تشيلي	420	غير متوفر
36	فيلبيني	345	غير متوفر
37	المغرب	323	غير متوفر
38	جنوب أفريقيا	243	83 نقطة

مؤتمر تايمز للدراسات الرياضية 1995

في دراسة TIMSS 1995، ^{[ 47 ]} كان هناك 41 نظامًا تعليميًا في خمس مراحل (الثالث والرابع والسابع والثامن والسنة الأخيرة من المدرسة الثانوية). ^{[ 6 ]}

الصف الثامن

الرياضيات ^{[ 48 ]}
رتبة	دولة	متوسط درجة المقياس
1	سنغافورة	643
2	كوريا الجنوبية	607
3	اليابان	605
4	هونغ كونغ	588
5	بلجيكا ( الفلمنكية )	565
6	الجمهورية التشيكية	564
7	سلوفاكيا	547
8	سويسرا	545
9	هولندا	541
9	سلوفينيا	541
11	بلغاريا	540
12	النمسا	539
13	فرنسا	538
14	هنغاريا	537
15	روسيا	535
16	أستراليا	530
17	أيرلندا	527
17	كندا	527
19	بلجيكا ( بالفرنسية )	526
20	تايلاند	522
20	إسرائيل	522
22	السويد	519
المتوسط الدولي		513
23	ألمانيا	509
24	نيوزيلندا	508
25	إنجلترا	506
26	النرويج	503
27	الدنمارك	502
28	الولايات المتحدة	500
29	اسكتلندا	498
30	لاتفيا ( باللاتفية )	493
31	إسبانيا	487
31	أيسلندا	487
33	اليونان	484
34	رومانيا	482
35	ليتوانيا	477
36	قبرص	474
37	البرتغال	454
38	إيران	428
39	الكويت	392
40	كولومبيا	385
41	جنوب أفريقيا	354

العلوم ^{[ 49 ]}
رتبة	دولة	متوسط درجة المقياس
1	سنغافورة	607
2	الجمهورية التشيكية	574
3	اليابان	571
4	كوريا الجنوبية	565
4	بلغاريا	565
6	هولندا	560
6	سلوفينيا	560
8	النمسا	558
9	هنغاريا	554
10	إنجلترا	552
11	بلجيكا ( الفلمنكية )	550
12	أستراليا	545
13	سلوفاكيا	544
14	روسيا	538
14	أيرلندا	538
16	السويد	535
17	الولايات المتحدة	534
18	ألمانيا	531
18	كندا	531
20	النرويج	527
21	نيوزيلندا	525
21	تايلاند	525
23	إسرائيل	524
24	هونغ كونغ	522
24	سويسرا	522
26	اسكتلندا	517
26	إسبانيا	517
المتوسط الدولي		516
28	فرنسا	498
29	اليونان	497
30	أيسلندا	494
31	رومانيا	486
32	لاتفيا ( باللاتفية )	485
33	البرتغال	480
34	الدنمارك	478
35	ليتوانيا	476
36	بلجيكا ( بالفرنسية )	471
37	إيران	470
38	قبرص	463
39	الكويت	430
40	كولومبيا	411
41	جنوب أفريقيا	326

الصف الرابع

الرياضيات ^{[ 50 ]}
رتبة	دولة	متوسط درجة المقياس
1	سنغافورة	625
2	كوريا الجنوبية	611
3	اليابان	597
4	هونغ كونغ	587
5	هولندا	577
6	الجمهورية التشيكية	567
7	النمسا	559
8	سلوفينيا	552
9	أيرلندا	550
10	هنغاريا	548
11	أستراليا	546
12	الولايات المتحدة	545
13	كندا	532
14	إسرائيل	531
المتوسط الدولي		529
15	لاتفيا ( باللاتفية )	525
16	اسكتلندا	520
17	إنجلترا	513
18	قبرص	502
18	النرويج	502
20	نيوزيلندا	499
21	اليونان	492
22	تايلاند	490
23	البرتغال	475
24	أيسلندا	474
25	إيران	429
26	الكويت	400

العلوم ^{[ 51 ]}
رتبة	دولة	متوسط درجة المقياس
1	كوريا الجنوبية	597
2	اليابان	574
3	الولايات المتحدة	565
3	النمسا	565
5	أستراليا	562
6	هولندا	557
6	الجمهورية التشيكية	557
8	إنجلترا	551
9	كندا	549
10	سنغافورة	547
11	سلوفينيا	546
12	أيرلندا	539
13	اسكتلندا	536
14	هونغ كونغ	533
15	هنغاريا	532
16	نيوزيلندا	531
المتوسط الدولي		524
17	النرويج	530
18	لاتفيا ( باللاتفية )	512
19	إسرائيل	505
19	أيسلندا	505
21	اليونان	497
22	البرتغال	480
23	قبرص	475
24	تايلاند	473
25	إيران	416
26	الكويت	401

مبادرات إضافية

كانت دراسة TIMSS 1999 المصورة ^{[ 52 ]} دراسةً لتدريس الرياضيات والعلوم للصف الثامن في سبع دول. شملت الدراسة تصوير وتحليل ممارسات التدريس في أكثر من ألف فصل دراسي. بالتعاون مع الرابطة الدولية لتقييم التحصيل الدراسي (IEA)، أُجريت الدراسة من قِبل المركز الوطني الأمريكي لإحصاءات التعليم ووزارة التعليم الأمريكية بموجب عقد مع شركة LessonLab, Inc. في لوس أنجلوس، كاليفورنيا.

الشركاء المتعاونون

يعتمد مشروع TIMSS على تعاون عدد كبير من الأفراد والمنظمات حول العالم، بما في ذلك مركز TIMSS وPIRLS الدولي للدراسات في كلية بوسطن ، ومكاتب IEA في أمستردام وهامبورغ ، وهيئة الإحصاء الكندية ، وخدمة الاختبارات التعليمية (ETS). في الولايات المتحدة، يُجرى مشروع TIMSS من قِبل المركز الوطني لإحصاءات التعليم التابع لوزارة التعليم الأمريكية. ويتم تتبع بيانات الطلاب الأمريكيين وفقًا للمجموعات العرقية والإثنية. يُموّل مشروع TIMSS بشكل رئيسي من قِبل الدول المشاركة. كما يُقدّم المركز الوطني لإحصاءات التعليم التابع لوزارة التعليم الأمريكية والبنك الدولي دعمًا ماليًا كبيرًا للتقييمات. ^{[ 6 ]}

نتائج الولايات المتحدة حسب العرق والإثنية

الصف الثامن

الرياضيات
سباق	2023 ^{[ 53 ]}	2019 ^{[ 54 ]}	2015 ^{[ 55 ]}	2011 ^{[ 56 ]}	2007 ^{[ 57 ]}	2003 ^{[ 58 ]}	1999 ^{[ 58 ]}	1995 ^{[ 58 ]}
سباق	نتيجة	نتيجة	نتيجة	نتيجة	نتيجة	نتيجة	نتيجة
آسيوي	580	591	585	568	549	—	—	—
أبيض	516	548	541	530	533	525	525	516
متعدد الأعراق	495	540	521	513	506	—	—	—
المتوسط الأمريكي	488	515	518	509	508	504	502	500
من سكان هاواي الأصليين/جزر المحيط الهادئ	—	495	—	—	—	—	—
الهسباني	456	486	492	485	475	465	457	443
أمريكي أصلي/من سكان ألاسكا الأصليين	483	477	—	—	—	—	—
أسود	443	445	462	465	457	448	444	419

علوم
سباق	2023 ^{[ 53 ]}	2019 ^{[ 53 ]}	2015 ^{[ 59 ]}	2011 ^{[ 56 ]}	2007 ^{[ 57 ]}	2003 ^{[ 58 ]}	1999 ^{[ 58 ]}	1995 ^{[ 58 ]}
سباق	نتيجة	نتيجة	نتيجة	نتيجة	نتيجة	نتيجة	نتيجة
آسيوي	584	577	573	556	543	—	—	—
أبيض	545	543	559	557	553	551	552	547	544
متعدد الأعراق	526	542	547	536	534	522	—	—	—
المتوسط الأمريكي	513	517	522	530	525	520	527	515	534
الهسباني	482	491	493	502	493	480	482	462	446
من سكان هاواي الأصليين/جزر المحيط الهادئ	498	—	—	—	—	—
أمريكي أصلي/من سكان ألاسكا الأصليين	481	497	—	—	—	—	—
أسود	466	445	469	470	455	463	438	422

الصف الرابع

الرياضيات
سباق	2019 ^{[ 53 ]}	2015 ^{[ 60 ]}	2011 ^{[ 56 ]}	2007 ^{[ 57 ]}	2003 ^{[ 58 ]}	1995 ^{[ 58 ]}
سباق	نتيجة	نتيجة	نتيجة	نتيجة	نتيجة	نتيجة
آسيوي	586	605	583	582	—	—
أبيض	559	559	559	550	542	541
متعدد الأعراق	554	565	554	534	—	—
المتوسط الأمريكي	535	539	541	529	518	545
أمريكي أصلي/من سكان ألاسكا الأصليين	515	527	—	—	—	—
الهسباني	508	515	520	504	492	493
من سكان هاواي الأصليين/جزر المحيط الهادئ	500	502	—	—	—	—
أسود	494	495	489	482	472	457

علوم
سباق	2019 ^{[ 53 ]}	2015 ^{[ 61 ]}	2011 ^{[ 56 ]}	2007 ^{[ 57 ]}	2003 ^{[ 58 ]}	1995 ^{[ 58 ]}
سباق	نتيجة	نتيجة	نتيجة	نتيجة	نتيجة	نتيجة
آسيوي	581	598	570	573	—	—
أبيض	565	570	568	567	565	572
متعدد الأعراق	561	571	559	550	—	—
المتوسط الأمريكي	539	546	544	539	536	565
أمريكي أصلي/من سكان ألاسكا الأصليين	519	530	—	—	—	—
الهسباني	508	518	517	502	498	503
أسود	497	501	490	488	487	462
من سكان هاواي الأصليين/جزر المحيط الهادئ	495	503	—	—	—	—

جميع متوسطات درجات الدول

اختبار TIMSS 1995: الصف الرابعالصف الثامن
اختبار TIMSS 1999: الصف الثامن
اختبار TIMSS 2003: الصف الرابع الصف الثامن
اختبار TIMSS 2007: الصفان الرابع والثامن
اختبار TIMSS 2011: الصف الرابع الصف الثامن
اختبار TIMSS 2015: الصفان الرابع والثامن
مؤتمر TIMSS 2019:

دراسة TIMSS وغيرها من الدراسات الدولية في الرياضيات والعلوم

قام هانوشيك وويسيمان ^{[ 62 ]} بتطوير منهجية لإعادة تقييم 14 مقارنة دولية مختلفة للتحصيل في الرياضيات و/أو العلوم لجعلها قابلة للمقارنة. ويشمل ذلك دراسات FIMS وFISS وPISA المذكورة أعلاه، بالإضافة إلى دراسة TIMSS.

تُعدّ هذه المنهجية موضع خلاف بين الخبراء. فالأساليب الكمية المستخدمة في القياس التربوي والنفسي لا تتفق مع هذا النهج، إذ إنها في الأساس مجرد تحويل خطي للمقياس، ولا يمكنها ضمان أو التحقق مما إذا كانت نتائج اختبارات PISA وTIMSS تستند إلى نفس البنى القياسية أو على الأقل بنى قابلة للمقارنة: فالقيم العددية المستخدمة لقياس مقاس الحذاء والذكاء يمكن تحويلها بحيث يكون لكليهما نفس المتوسط الحسابي والانحراف المعياري، لكنهما يظلان يمثلان سمتين مختلفتين تمامًا. لذا، يجب إثبات تكافؤ ما يتم قياسه من خلال ربط الدراسات التي تستخدم مجموعات بيانات مشتركة مصممة جيدًا، مثل ربط TIMSS NAEP ^{[ 63 ]} أو Rosetta Stone التابع لـ IEA ^{[ 64 ] .}

أظهر وو (2003، 2010) ^{[ 65 ]} أن نتائج اختبارات TIMSS وPISA لا تُنتج درجات قابلة للتبادل. قد يكون أحد الأسباب هو عبء القراءة، حتى بالنسبة لمواد الرياضيات والعلوم. تركز أسئلة TIMSS على مناهج الرياضيات المُدرَّسة حول العالم، كما هو موضح في أمثلة أسئلة TIMSS ^{[ 66 ]} ، بينما تحاول PISA تقييم الرياضيات المُضمَّنة في وصف المواقف التي تُصادف خارج الفصل الدراسي، انظر أمثلة PISA ^{[ 67 ] .}

الدول المشاركة

دولة	سنين
ألبانيا	2019، 2023
الجزائر	2007
الأرجنتين	2015 ^{[ أ ]}
أرمينيا	2003، 2007، 2011، 2019، 2023
أستراليا	1995، 1999، 2003، 2007، 2011، 2015، 2019، 2023
النمسا	1995، 2007، 2011، 2019، 2023
أذربيجان	2011، 2019، 2023
البحرين	2003، 2007، 2011، 2015، 2019، 2023
بلجيكا	1995، ^{[ ب ]} 1999، ^{[ ج ]} 2003، ^{[ ج ]} 2011، ^{[ ج ]} 2015، ^{[ ج ]} 2019، ^{[ ج ]} 2023 ^{[ ب ]}
البوسنة والهرسك	2007، 2019، 2023
بوتسوانا	2003، 2007، 2011، ^{[ د ]} 2015 ^{[ هـ ]}
البرازيل	2023
بلغاريا	1995، 1999، 2003، 2007، 2015، 2019، 2023
كندا	1995، 1999، 2003، ^{[ و ]} 2007، ^{[ ز ]} 2011، ^{[ ح ]} 2015، 2019، 2023
تشيلي	1999، 2003، 2011، 2015، 2019، 2023
تايبيه الصينية	1999، 2003، 2007، 2011، 2015، 2019، 2023
كولومبيا	1995، 2007
كرواتيا	2011، 2015، 2019
قبرص	1995، 1999، 2003، 2007، 2015، 2019، 2023
الجمهورية التشيكية	1995، 1999، 2007، 2011، 2015، 2019، 2023
الدنمارك	1995، 2007، 2011، 2015، 2019، 2023
مصر	2003، 2007، 2015
السلفادور	2007
إنجلترا	1995، 1999، 2003، 2007، 2011، 2015، 2019، 2023
إستونيا	2003
فنلندا	1999، 2011، 2015، 2019، 2023
فرنسا	1995، 2015، 2019، 2023
جورجيا	2007، 2011، 2015، 2019، 2023
ألمانيا	1995، 2007، 2011، 2015، 2019، 2023
غانا	2003، 2007، 2011
اليونان	1995
هندوراس	2011 ^{[ د ]}
هونغ كونغ	1995، 1999، 2003، 2007، 2011، 2015، 2019، 2023
هنغاريا	1995، 1999، 2003، 2007، 2011، 2015، 2019، 2023
أيسلندا	1995
أندونيسيا	1999، 2003، 2007، 2011، 2015
إيران	1995، 1999، 2003، 2007، 2011، 2015، 2019، 2023
العراق	2023 ^{[ i ]}
أيرلندا	1995، 2011، 2015، 2019، 2023
إسرائيل	1995، 1999، 2003، 2007، 2011، 2015، 2023
إيطاليا	1999، 2003، 2007، 2011، 2015، 2019، 2023
ساحل العاج	2023
اليابان	1995، 1999، 2003، 2007، 2011، 2015، 2019، 2023
الأردن	1999، 2003، 2007، 2011، 2015، 2023
كازاخستان	2007، 2011، 2015، 2019، 2023
كوسوفو	2019، 2023
الكويت	1995، 2007، 2011، 2015، 2019، 2023
لاتفيا	1995, ^{[ ي ]} 1999, ^{[ ي ]} 2003, 2007, 2019, 2023
لبنان	2003، 2007، 2011، 2015
ليتوانيا	1995، 1999، 2003، 2007، 2011، 2015، 2019، 2023
ماكاو	2023
ماليزيا	1999، 2003، 2007، 2011، 2015، 2023
مالطا	2007، 2011، 2015، 2019، 2023
مولدوفا	1999، 2003
الجبل الأسود	2019، 2023
المغرب	1999، 2003، 2007، 2011، 2015، 2019، 2023
هولندا	1995، 1999، 2003، 2007، 2011، 2015، 2019، 2023
نيوزيلندا	1995، 1999، 2003، 2007، 2011، 2015، 2019، 2023
مقدونيا الشمالية	1999، 2003، 2011، 2019، 2023
أيرلندا الشمالية	2011، 2015، 2019، 2023
النرويج	1995، 2003، 2007، 2011، 2015، 2019، ^{[ ك ]} 2023
سلطنة عمان	2007، 2011، 2015، 2019، 2023
باكستان	2019
فلسطين	2003، 2007، 2011، 2023
فيلبيني	1999، 2003، 2019
بولندا	2011، 2015، 2019، 2023
البرتغال	1995، 2011، 2015، 2019، 2023
قطر	2007، 2011، 2015، 2019، 2023
رومانيا	1995، 1999، 2003، 2007، 2011، 2023
روسيا	1995، 1999، 2003، 2007، 2011، 2015، 2019
المملكة العربية السعودية	2003، 2007، 2011، 2015، 2019، 2023
اسكتلندا	1995، 2003، 2007
صربيا	2003، 2007، 2011، 2015، 2019، 2023
سنغافورة	1995، 1999، 2003، 2007، 2011، 2015، 2019، 2023
سلوفاكيا	1995، 1999، 2003، 2007، 2011، 2015، 2019، 2023
سلوفينيا	1995، 1999، 2003، 2007، 2011، 2015، 2023
جنوب أفريقيا	1995, 1999, 2003, 2011, ^{[ ه ]} 2015, ^{[ ك ]} 2019, ^{[ ك ]} 2023
كوريا الجنوبية	1995، 1999، 2003، 2007، 2011، 2015، 2019، 2023
إسبانيا	1995, 2003, ^{[ ل ]} 2007, ^{[ ل ]} 2011, 2015, 2019, 2023
السويد	1995، 2003، 2007، 2011، 2015، 2023
سويسرا	1995
سوريا	2007، 2011
تايلاند	1995، 1999، 2007، 2011، 2015
تونس	1999، 2003، 2007، 2011
ديك رومى	1999، 2007، 2011، 2015، 2019، 2023
أوكرانيا	2007، 2011
الإمارات العربية المتحدة	2007، ^{[ م ]} 2011، 2015، 2019، 2023
الولايات المتحدة	1995، 1999، 2003، 2007، 2011، 2015، 2019، 2023
أوزبكستان	2023
اليمن	2007، 2011

↑ مثل بوينس آيرس (للمقارنة فقط)
1 2 انفصل الفرنسيون والفلمنكيون
1 2 3 4 5 باللغة الفلمنكية فقط
1 2 الصف السادس والتاسع فقط
1 2 الصف التاسع فقط
↑ مثل أونتاريو وكيبيك (للمقارنة فقط)
↑ مثل ألبرتا، وكولومبيا البريطانية، وأونتاريو، وكيبيك (للمقارنة المعيارية فقط)
↑ كما هو الحال في ألبرتا وأونتاريو وكيبيك (للمقارنة المعيارية فقط)
↑ ممثلة بإقليم كردستان
1 2 باللغة اللاتفية
1 2 3 الصف الخامس والتاسع فقط
1 2 كإقليم الباسك (للمقارنة المعيارية فقط)
↑ مثل دبي (للمقارنة فقط)

انظر أيضاً

الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التعليمي
الحساب
برنامج التقييم الدولي للطلاب (PISA)، وهو تصنيف تعليمي بين دول منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية
دراسة التقدم في محو الأمية القرائية الدولية (PIRLS)
المعرفة العلمية

ملحوظات

↑ "صفحة TIMSS and PIRLS الرئيسية" . timssandpirls.bc.edu . مؤرشفة من الأصل في 6 فبراير 2024.
↑ "حول مؤتمر TIMSS 2023" . مركز TIMSS الدولي للدراسات . تم الاطلاع عليه بتاريخ 2 يونيو 2025 .
↑ "مركز دراسات TIMSS وPIRLS الدولي" . تم الاطلاع عليه بتاريخ 15 ديسمبر 2016 .
↑ هانوشيك وويسيمان (2015، الجدول 2.1، ص 18).
↑ "نتائج اختبارات TIMSS الدولية لعام 2015 وTIMSS المتقدمة لعام 2015" . مركز TIMSS الدولي للدراسات . تم الاطلاع عليه بتاريخ 15 ديسمبر 2016 .
1 2 3 4 "الدول المشاركة في مؤتمر TIMSS 2011" . تم الاطلاع عليه بتاريخ 21 نوفمبر 2016 .
↑ "نتائج TIMSS الدولية في الرياضيات والعلوم 2019" . تم الاطلاع عليه بتاريخ 3 مايو 2021 .
↑ "أطر تقييم TIMSS 2019" . مركز TIMSS وPIRLS الدولي للدراسات . تم الاطلاع عليه بتاريخ 3 مايو 2021 .
↑ "السعي نحو التميز: مقارنات بين التحصيل الدولي في الرياضيات والعلوم للصف الثامن من منظور أمريكي، 1995 و1999" (ملف PDF) . وزارة التعليم الأمريكية. ديسمبر 2000. ص 2. تاريخ الاطلاع: 4 مايو 2013 .
↑ "التقارير الدولية لمؤتمر TIMSS 2019 - مركز TIMSS وPIRLS الدولي للدراسات في كلية بوسطن" .
↑ "موسوعة TIMSS 2019" .
↑ "الأساليب والإجراءات في TIMSS 2019" .
↑ "قاعدة بيانات TIMSS الدولية 2019" .
↑ "الأدوات | IEA.nl" . www.iea.nl .
↑ "مُصوِّر البيانات" .
↑ "إصدار أطر تقييم TIMSS 2027 | IEA.nl" . www.iea.nl. تاريخ الاطلاع: 28 ديسمبر 2025 .
↑ "منشور أطر التقييم TIMSS 2027 متاح الآن على موقع مركز الدراسات الدولية TIMSS & PIRLS" .
↑ "تعليقات المحررين على استبيان TIMSS 2027" . worktraining.com . تم الاطلاع عليه بتاريخ 28-12-2025 .
↑ "أطر تقييم TIMSS 2023" . www.timssandpirls.bc.edu . تم الاطلاع عليه بتاريخ 2 يونيو 2025 .
1 2 "موسوعة TIMSS 2023: سياسة التعليم والمناهج الدراسية في الرياضيات والعلوم" . www.timssandpirls.bc.edu . تاريخ الاطلاع: 3 مايو 2021 .
↑ "نتائج TIMSS الدولية في الرياضيات والعلوم 2023" . www.timssandpirls.bc.edu . تاريخ الاطلاع: 2 يونيو 2025 .
↑ "التقييمات الدولية في التعليم: ما الفرق الذي تُحدثه فعلاً؟" . www.pearson.com . 13 ديسمبر 2024. تاريخ الاطلاع: 28 ديسمبر 2025 .
↑ "اختبار الرياضيات للصف الثامن في مسابقة TIMSS 2023" . timss2023.org . تم الاطلاع عليه بتاريخ 2 يونيو 2025 .
↑ "اختبارات العلوم الدولية الدولية لعام 2023 - الصف الثامن" . timss2023.org . تم الاطلاع عليه بتاريخ 2 يونيو 2025 .
1 2 "اختبار الرياضيات للصف الرابع في مسابقة TIMSS 2019" . timss2019.org . تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 ديسمبر 2021 .
1 2 "اختبارات العلوم الدولية للصف الرابع لعام 2019" timss2019.org . تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 ديسمبر 2021 .
↑ "اختبار الرياضيات للصف الثامن في مسابقة TIMSS 2019" . timss2019.org . تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 ديسمبر 2021 .
↑ "اختبارات العلوم الدولية للصف الثامن لعام 2019" timss2019.org . تم الاطلاع عليه بتاريخ 2 يونيو 2022 .
↑ "مؤتمر TIMSS 2015 - IEA" . www.iea.nl. تم الاطلاع عليه بتاريخ 18 أبريل 2018 .
↑ "حول TIMSS 2015 – نتائج TIMSS 2015 وTIMSS Advanced 2015 الدولية" . timssandpirls.bc.edu . تاريخ الوصول: 21 مارس 2017 .
1 2 "توزيع التحصيل في الرياضيات - نتائج اختبارات TIMSS الدولية لعام 2015 وTIMSS Advanced لعام 2015" . مؤرشف من الأصل بتاريخ 21 يناير 2021. تم الاطلاع عليه بتاريخ 19 ديسمبر 2021 .
1 2 "توزيع الإنجازات العلمية - نتائج TIMSS 2015 وTIMSS Advanced 2015 الدولية" . مؤرشف من الأصل في 6 أغسطس 2017. تم الاطلاع عليه في 19 ديسمبر 2021 .
↑ "مؤتمر TIMSS 2011 - IEA" . www.iea.nl. تم الاطلاع عليه بتاريخ 18 أبريل 2018 .
1 2 "رياضيات TIMSS 2011" (PDF) .
1 2 "TIMSS 2011 Science" (PDF) .
↑ "مؤتمر TIMSS 2007 - وكالة الطاقة الدولية" . www.iea.nl. تم الاطلاع عليه بتاريخ 18 أبريل 2018 .
1 2 "TIMSS 2007 الرياضيات" (PDF) .
1 2 "TIMSS 2007 Science" (PDF) .
↑ "مؤتمر TIMSS 2003 - الوكالة الدولية للطاقة الذرية" . www.iea.nl. تم الاطلاع عليه بتاريخ 18 أبريل 2018 .
↑ مركز الدراسات الدولية. "الدول المشاركة في مؤتمر TIMSS 2003" . timssandpirls.bc.edu . تاريخ الاسترجاع: 21 مارس 2017 .
1 2 "TIMSS 2003 الرياضيات" (PDF) .
1 2 "TIMSS 2003 Science" (PDF) .
↑ "TIMSS 1999 - IEA" . www.iea.nl. تم الاطلاع عليه بتاريخ 18 أبريل 2018 .
↑ "مشاركو مؤتمر TIMSS 1999" . timssandpirls.bc.edu . تم الاطلاع عليه بتاريخ 21-03-2017 .
↑ "رياضيات TIMSS 1999" (ملف PDF) .
↑ "علوم مؤتمر TIMSS 1999" (ملف PDF) .
↑ "TIMSS 1995 - IEA" . www.iea.nl. تم الاطلاع عليه بتاريخ 18 أبريل 2018 .
↑ "TIMSS 1995 الرياضيات (الصف الثامن)" (PDF) .
↑ "TIMSS 1995 Science (الصف الثامن)" (PDF) .
↑ "TIMSS 1995 الرياضيات (الصف الرابع)" (PDF) .
↑ "TIMSS 1995 Science (الصف الرابع)" (PDF) .
↑ "TIMSSVIDEO" .
12345"Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS)". nces.ed.gov. Retrieved 2025-06-02.
↑"Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS)". nces.ed.gov. Retrieved 2021-12-21.
↑"TIMSS - Mathematics for Grades 4 and 8: Student Race/Ethnicity and School Poverty". nces.ed.gov. Retrieved 2021-12-21.
1234"Highlights From TIMSS 2011: Mathematics and Science Achievement of U.S. Fourth- and Eighth-Grade Students in an International Context"(PDF).
1234"Highlights From TIMSS 2007: Mathematics and Science Achievement of U.S. Fourth- and Eighth-Grade Students in an International Context"(PDF).
12345678910"Highlights From the Trends in International Mathematics and Science Study: TIMSS 2003"(PDF).
↑"TIMSS - Science for Grades 4 and 8: Student Race/Ethnicity and School Poverty". nces.ed.gov. Retrieved 2021-12-21.
↑"TIMSS - Mathematics for Grades 4 and 8: Student Race/Ethnicity and School Poverty". nces.ed.gov. Retrieved 2021-12-21.
↑"TIMSS - Science for Grades 4 and 8: Student Race/Ethnicity and School Poverty". nces.ed.gov. Retrieved 2021-12-21.
↑Hanushek and Woessman (2015, esp. Table 2.1 and Appendix 2A, pp. 18, 29-37)
↑"Methodology Studies - Linking NAEP and TIMSS Study | NAEP".
↑"IEA Rosetta Stone project moves ahead | IEA.nl".
↑Wu, M. (2010), "Comparing the Similarities and Differences of PISA 2003 and TIMSS", OECD Education Working Papers, No. 32, OECD Publishing, Paris, https://doi.org/10.1787/5km4psnm13nx-en.
↑"TIMSS USA Grade 8 Released Mathematics Items"(PDF). International Association for the Evaluation of Educational Achievement. 2013. Retrieved 2024-06-28.
↑"PISA Released Items – Mathematics"(PDF). OECD. December 2006. Retrieved 2024-06-28.

References

Hanushek, Eric A.; Woessmann, Ludger (2015), The knowledge capital of nations, CESifo, ISBN 978-0-262-02917-9.

External links

IEA's TIMSS & PIRLS International Study Center at Boston College
www.iea.nl: TIMSS. Trends in International Mathematics and Science Study
U.S. Department of Education TIMSS
TIMSS: ماذا تعلمنا عن تدريس الرياضيات والعلوم؟ مؤرشف في 2012-02-11 في Wayback Machine - مركز معلومات موارد التعليم، مركز تبادل المعلومات للعلوم والرياضيات والتعليم البيئي، كولومبوس، أوهايو .
مقارنة الأداء بأفضل المدارس في العالم في الرياضيات. ضبط الجودة في المناهج الدراسية والتدريس بين أفضل المدارس أداءً في دراسة TIMSS

[ninb-24] 1 2 3 4 طلاب الصف التاسع

[fifthb-27] 1 2 3 4 5 6 7 طلاب الصف الخامس

[ninb-30] 1 2 3 4 5 6 7 8 طلاب الصف التاسع

[fifthb-32] 1 2 3 4 5 6 7 طلاب الصف الخامس

[nina-36] 1 2 3 4 5 6 طلاب الصف التاسع

[eightha-37] 1 2 طلاب الصف الثامن

[fiftha-39] 1 2 3 طلاب الصف الخامس

[fourtha-40] 1 2 طلاب الصف الرابع

[ninth-43] 1 2 3 4 5 6 طلاب الصف التاسع

[sixth-45] 1 2 3 4 5 6 طلاب الصف السادس

[nine-52] 1 2 طلاب الصف التاسع

[arg-79] مثل بوينس آيرس (للمقارنة فقط)

[frfl-80] 1 2 انفصل الفرنسيون والفلمنكيون

[fl-81] 1 2 3 4 5 باللغة الفلمنكية فقط

[sixnin-82] 1 2 الصف السادس والتاسع فقط

[nin-83] 1 2 الصف التاسع فقط

[ontque-84] مثل أونتاريو وكيبيك (للمقارنة فقط)

[albbriontque-85] مثل ألبرتا، وكولومبيا البريطانية، وأونتاريو، وكيبيك (للمقارنة المعيارية فقط)

[albontque-86] كما هو الحال في ألبرتا وأونتاريو وكيبيك (للمقارنة المعيارية فقط)

[kur-87] ممثلة بإقليم كردستان

[lat-88] 1 2 باللغة اللاتفية

[fivnin-89] 1 2 3 الصف الخامس والتاسع فقط

[bas-90] 1 2 كإقليم الباسك (للمقارنة المعيارية فقط)

[dub-91] مثل دبي (للمقارنة فقط)

[

[

[ 3 ]

[ 4 ]

[ 5 ]

[ 6 ]

[ 7 ]

[ 8 ]

[ 9 ]

[ 10 ]

[ 11 ]

[ 12 ]

[ 13 ].

14 ] يُمكّن

[ 15 ]

[ 16 ]

[ 17 ]

[ 18 ]

[ 19 ]

[ 20 ]

[ 21 ]

[ 22 ]

[ 23 ]

[ أ ]

[ 24 ]

[ 25 ]

[ أ ]

[ 26 ]

[ 27 ]

[ أ ]

[ 28 ]

[ أ ]

[ 29 ]

[ 30 ]

[ أ ]

[ ب ]

[ أ ]

[ ب ]

[ 33 ]

[ أ ]

[ أ ]

[ 36 ]

[ 39 ]

[ 40 ]

[ أ ]

[ 43 ]

[ 44 ]

[ 45 ]

[ 46 ]

[ 47 ]

[ 48 ]

[ 49 ]

[ 50 ]

[ 51 ]

[ 52 ]

[ 54 ]

[ 55 ]

[ 59 ]

[ 60 ]

[ 61 ]

[ 62 ]

[ 63 ]

[ 64 ] .

[ 65 ]

[ 66 ]

[ 67 ] .

[ أ ]

[ ب ]

[ ج ]

[ د ]

[ هـ ]

[ و ]

[ ز ]

[ ح ]

[ i ]

[ ي ]

[ ك ]

[ ل ]

[ م ]

اللغة	العربية (RTL)
روابط موسوعية	30 رابطاً
المصدر الأصلي	ويكيبيديا ↗