كلية بروكوود للعمال

بين عامي 1914 و1921، تأسس عدد من منظمات تعليم وتدريب الكبار لخدمة الحركة العمالية الأمريكية . ^{[ 3 ]} واعتبرت هذه المنظمات والأفراد تعليم الكبار مفتاحًا لتعزيز الوعي الطبقي وتعليم المهارات اللازمة لمواجهة سلطة أصحاب العمل. ^{[ 4 ]} ومن بين أنواع المنظمات المختلفة التي أُنشئت، كانت هناك كليات العمل - وهي مؤسسات تجريبية للتعليم العالي صُممت لتلبية احتياجات الحركة العمالية، فضلًا عن الاحتياجات التعليمية لأعضاء الحركة من البالغين الذين غالبًا ما يكونون غير متعلمين. ^{[ 4 ]}

The Brookwood School was the predecessor to Brookwood Labor College. On March 19, 1914, William Mann Fincke, a liberal clergyman and son of a coal mine owner, purchased the 53-acre (210,000 m²) Brookwood Estate in Katonah, New York, for $3,700. Deeply upset by the crushing of the steel strike of 1919, Fincke and his wife, Helen Hamlin Fincke, decided to found a school to teach working-class teenagers nonviolent ways to achieve social justice and political change. The curriculum was organized by Fincke to reflect the business life of the local community. The curriculum also emphasized social service and the study of economics, English literature, mathematics, social problems, and history.^[5] Students were urged to participate in the daily management of the school.^[6] With financial assistance and organizational support from Robert W. Dunn, John Nevin Sayre, and Norman Thomas, Brookwood School opened in the fall of 1919.^[5] The student body was initially 16- to 19-year-old males who were accepted on the basis of merit, and there was no tuition.^[7]

بحلول عام ١٩٢١، واجهت مدرسة بروكوود عقبات كبيرة. فقد تزايدت تكاليف تشغيلها، وأدرك آل فينكس أن بروكوود بحاجة إلى توسع كبير لتلبية احتياجات الطبقة العاملة. انضم السيد توسكان بينيت وزوجته جوزفين إلى المدرسة في فبراير ١٩٢١، ^{[ ٨ ]} وكانا صديقين مقربين لآل فينكس. بعد نقاشات مطولة مع آل بينيت، ^{[ ٩ ]} قرر آل فينكس تسليم مدرسة بروكوود إلى مجموعة من نشطاء النقابات العمالية. جرت مفاوضات نقل الملكية خلال مؤتمر عُقد في بروكوود في الفترة من ٣١ مارس إلى ١ أبريل ١٩٢١. ^{[ ٧ ]} كان من بين الحاضرين في المؤتمر: فانيا كوهن ، مديرة التعليم في الاتحاد الدولي لعمال الملابس النسائية ؛ وويليام زد. فوستر ، قائد إضراب الصلب عام ١٩١٩؛ وأبراهام ليفكوفيتز ، رئيس الاتحاد الأمريكي للمعلمين ؛ وجيمس إتش. ماورر ، رئيس اتحاد عمال بنسلفانيا . روز شنايدرمان ، رئيسة رابطة نقابات النساء ؛ وإيه جيه موستي ، وزير السلام وسكرتير اتحاد عمال النسيج الأمريكي . ^{[ 10 ] [ 11 ] [ 12 ]} تأسست كلية بروكوود العمالية فور اكتمال عملية النقل. ^{[ 7 ]} ثم بدأت حملة جمع التبرعات لافتتاح الكلية الجديدة. أشرف توسكان بينيت على هذه الجهود، ^{[ 13 ]} وكان من بين المتبرعين جين آدامز ، وستيوارت تشيس ، وجون آر. كومنز ، وهيربرت كرولي ، وجون ديوي ، وفريدا كيرشوي . ^{[ 10 ] [ 14 ]}

كانت بروكوود تُدار من قِبَل مجلس إدارة مُكوَّن من عشرة أعضاء، ^{[ 15 ]} غالبيتهم من مسؤولي نقابات الاتحاد الأمريكي للعمل (AFL). ^{[ 16 ]} وشكّل أعضاء هيئة التدريس والطلاب والخريجون بقية أعضاء المجلس. ^{[ 17 ]} كما كانت النقابات التي تُقدِّم منحًا دراسية للطلاب مؤهلة أيضًا لشغل مقاعد في المجلس. ^{[ 18 ]} ومن بين الأعضاء الأوائل في المجلس: جون بروفي ، رئيس المنطقة الثانية من نقابة عمال المناجم المتحدة الأمريكية ؛ ^{[ 19 ] [ 20 ]} وجون فيتزباتريك ، رئيس اتحاد عمال شيكاغو ؛ ^{[ 19 ]} وكلينتون إس. غولدن، مُنظِّم نقابي سابق في قطاع النسيج؛ ^{[ 21 ]} وروز شنايدرمان ، رئيسة نقابة عمال النسيج الأمريكية المُتحدة؛ ^{[ 19 ] [ 22 ] [ 23 ]} وجي بي إس هاردمان ، مدير التعليم في نقابة عمال الملابس المُتحدة . ^{[ 19 ]} وانتُخب جيمس ماورر رئيسًا للمجلس. ^{[ 24 ]}

كان مجلس الإدارة كيانًا دائم التغير. ومن بين أعضائه اللاحقين: فانيا كوهن؛ ^{[ 24 ] [ 25 ]} وكارا كوك، عضو هيئة التدريس وأمينة مكتبة بروكوود؛ ^{[ 25 ]} وروبرت فيشنر ، نائب رئيس الرابطة الدولية للميكانيكيين ؛ ^{[ 23 ] [ 26 ]} وجوستاف جايجيس، رئيس الاتحاد الأمريكي لعمال الجوارب المصقولة ؛ ^{[ 25 ] [ 26 ]} وفريد ​​هيويت، محرر مجلة الميكانيكيين الشهرية ؛ ^{[ 23 ]} وأبراهام ليفكوفيتز؛ ^{[ 24 ] [ 25 ]} وإيه جيه كينيدي، رئيس اتحاد الطباعة الحجرية في أمريكا ؛ ^{[ 24 ]} وتوم تيبت، مدير فرع بروكوود؛ ^{[ 25 ]} وفيل زيجلر، محرر المجلة الرسمية لأخوية موظفي السكك الحديدية . ^{[ 23 ] [ 27 ]}

شغل توسكان بينيت منصب السكرتير التنفيذي للمدرسة خلال السنوات الثلاث الأولى من تأسيسها، ^{[ 28 ]} وعمل غولدن لسنوات عديدة كمدير أعمالها. ^{[ 29 ]} كما تم تشكيل مجلس استشاري. ^{[ 30 ]}

آمن مؤسسو بروكوود بأن تعليم العمال سيؤدي دورًا محوريًا في إحداث تغيير اجتماعي سلمي. ^{[ 31 ]} واستند المؤسسون إلى أربعة مبادئ: "أولًا، الحاجة إلى نظام اجتماعي جديد، وأنه قادم لا محالة، بل هو في طريقه إلينا بالفعل. ثانيًا، أن التعليم لن يُسرّع من قدومه فحسب، بل سيُقلّل إلى أدنى حد، وربما يُلغي تمامًا، اللجوء إلى العنف. ثالثًا، أن العمال هم من سيُرسّخون هذا النظام الجديد. رابعًا، الحاجة المُلحة إلى كلية عمالية ذات منهج دراسي شامل، تقع في بيئة ريفية صحية، حيث يُمكن للطلاب التفرغ التام للمهمة الموكلة إليهم." ^{[ 32 ]} كان جميع مؤسسي بروكوود تقريبًا من دعاة السلام، وسعوا جميعًا إلى إنهاء العنف والحرب. كما آمنوا بحركة عمالية قوية وفعّالة. كانت الحركة العمالية القائمة، كما تجسدها منظمة الاتحاد الأمريكي للعمل المهيمنة، غير راغبة، في رأيهم، في تحدي أصحاب العمل، ومرتبطة ارتباطًا وثيقًا بالنظام السياسي والاقتصادي القائم، ومنصبّة بشكل مفرط على تنظيم العمال الأكثر مهارة فقط في نقابات حرفية . وبدلًا من ذلك، شدد قادة بروكوود على التنظيم النقابي الجماعي للعمال في نقابات صناعية (حيث يُنظم العمال ليس حسب نوع الوظيفة، بل حسب القطاع)، وتنظيم العمال شبه المهرة وغير المهرة، ودمج النقابات الحرفية في نقابات صناعية. لقد آمنوا بنظام اجتماعي جديد قائم على المساواة بين العمال والقضاء على التمييز على أساس العرق أو الجنس أو الجنسية. ^{[ 33 ]}

كان قادة وأعضاء هيئة التدريس في بروكوود جميعهم تقريبًا من ذوي الميول اليسارية . لكنّ دلالة ذلك غير واضحة. فقد جادل مؤرخ العمل فيليب إس. فونر بأنّ ميول بروكوود السياسية كانت يسارية متطرفة، ^{[ 34 ]} بينما يرى المؤرخ فرانسيس رايان أنّ القيادة وأعضاء هيئة التدريس تراوحوا بين يسار الوسط والماركسية . ^{[ 14 ]} ويصف كريغ فيلان، كاتب سيرة ويليام غرين ، أعضاء هيئة التدريس بأنّهم في غالبيتهم من التقدميين ومصلحي العمل، وقلّة منهم أيدوا سياسات النقابات الحرفية والنقابات العمالية المحافظة التابعة لاتحاد العمل الأمريكي. ^{[ 35 ]} ويصعب التعميم في هذا الشأن، إذ كما يشير رايان، لم تكن هناك عقيدة سياسية واحدة تحكم أعضاء هيئة التدريس أو الطلاب في الكلية. ^{[ 14 ]} ومع ذلك، بدا أنّ هناك إجماعًا واسعًا نسبيًا بين أعضاء هيئة التدريس والقيادة على ضرورة أن تُنمّي بروكوود وعيًا بروليتاريًا لدى طلابها. ^{[ 36 ]} كما افترض العديد من قادة وأعضاء هيئة التدريس في الكلية أنّ خريجي بروكوود سيسعون إلى العمل في الحركة العمالية بعد التخرج، وسيعملون على تغيير السياسات المحافظة لرئيس اتحاد العمل الأمريكي، صموئيل غومبرز . ^{[ 37 ]}

كان مدير بروكوود هو إيه جيه موستي، وهو مسيحي وداعية للسلام. ^{[ 54 ]} كما شغل منصب رئيس هيئة التدريس، ^{[ 55 ]} وقام بتدريس التاريخ العالمي. ^{[ 56 ]} وكان جون سي. كينيدي مدير الدراسات، ^{[ 57 ]} وتوم تيبت مدير أنشطة التوسع. ^{[ 24 ]} عملت كارا كوك أمينة مكتبة بروكوود ومساعدة إدارية لموستي. وفي السنوات اللاحقة، قامت بتدريس بعض الحصص وتقديم دروس خصوصية للطلاب في الكلية أيضًا. ^{[ 58 ]}

كان أعضاء هيئة التدريس يدرسون بدوام كامل أو جزئي. ^{[ 56 ]} ومن بين أعضاء هيئة التدريس البارزين الذين درّسوا هناك (لجزء من تاريخ المدرسة أو معظمه):

• تشارلز أ. بيرد (تاريخ) ^{[ 59 ]}
• لويس بودنز (تنظيم العمال وإدارة الإضرابات) ^{[ 60 ]}
• الدكتور آرثر دبليو كالهون (علم الاجتماع والتاريخ) ^{[ 61 ] [ 62 ]}
• سارة نوركليف كليغورن (الكتابة والتقنيات اللاعنفية) ^{[ 39 ]}
• جوزفين كولبي (الخطابة العامة) ^{[ 60 ]}
• كاثرين بولاك إليكسون (الكتابة والاقتصاد) ^{[ 34 ] [ 63 ]}
• جاك فراجر ( تاريخ العمل ) ^{[ 64 ]}
• أبرام لينكولن هاريس (الاقتصاد) ^{[ 65 ]}
• جون سي. كينيدي (الاقتصاد) ^{[ 34 ] [ 66 ]}
• جون مارتينديل (التنظيم النقابي والإجراءات البرلمانية ) ^{[ 67 ]}
• الدكتور برودوس ميتشل (الاقتصاد) ^{[ 68 ]}
• هيلين جي. نورتون (صحافة العمل) ^{[ 60 ]}
• روي رويثر (تنظيم العمل) ^{[ 69 ]}
• لورانس روجين (منظمة النقابات العمالية والصحافة العمالية) ^{[ 70 ] [ 71 ] [ 72 ]}
• جون نيفن ساير (التقنيات اللاعنفية) ^{[ 39 ]}
• الدكتور ديفيد ج. سابوس (الاقتصاد) ^{[ 56 ] [ 62 ]}
• الدكتور جويل آي. سيدمان (الاقتصاد وقضايا النقابات) ^{[ 73 ] [ 74 ]}
• تاكر ب. سميث (لاحقاً المرشح الاشتراكي لمنصب نائب رئيس الولايات المتحدة)
• مارك ستار (تاريخ العمل البريطاني) ^{[ 34 ] [ 75 ]}
• دكتور لازار تيبير (الاقتصاد) ^{[ 67 ] [ 76 ]}
• توم تيبيت (تنظيم الإضرابات والموسيقى) ^{[ 77 ]}
• نات واينبرغ (الاقتصاد) ^{[ 78 ] [ 79 ]}

كثيراً ما يُزعم أن كلينتون إس. غولدن كان عضواً في هيئة التدريس. ^{[ 80 ]} ولكن كما يشير توماس بروكس، كاتب سيرة غولدن، فقد ألقى غولدن محاضرات بين الحين والآخر في بروكوود، لكنه لم يُعيّن قط في هيئة التدريس. وقد حال دوره في مجلس الإدارة دون ذلك. ^{[ 81 ]}

كانت هيئة التدريس متكاملة (كان هاريس أمريكيًا من أصل أفريقي ). كما كانت هيئة التدريس منضمة إلى نقابة، حيث كان جميع المعلمين أعضاء في الفرع المحلي رقم 189 من الاتحاد الأمريكي للمعلمين. ^{[ 47 ] [ 82 ]}

كان أعضاء هيئة التدريس في بروكوود جزءًا لا يتجزأ من إدارة المدرسة. وكان لهم دور رسمي في توجيه المدرسة ووضع سياساتها التعليمية. كما ساهموا في إنشاء مركز بروكوود لتبادل المعلومات حول مواد تعليم العمال والحفاظ عليه، واستضافوا مؤتمرًا سنويًا حول تعليم العمال استقطب خبراء تعليم العمل من جميع أنحاء البلاد. ^{[ 82 ]}

يصعب وضع تعميمات حول المنهج الدراسي لأنه كان يتغير باستمرار. ^{[ 83 ]}

مع ذلك، ركز منهج بروكوود بشكل أساسي على التعليم العام، مع تركيز قوي على اقتصاديات العمل وتاريخه وتنظيم النقابات العمالية. وركز المنهج بشكل رئيسي على العلوم الإنسانية ، وشمل مقررات في السياسة المعاصرة، والكتابة الإبداعية، والاقتصاد، والأدب الإنجليزي، وتاريخ العمل، ومحو الأمية وفهم المقروء، وعلم الاجتماع، ودراسات اللغة، والخطابة، والبلاغة، والتاريخ العالمي. ^{[ 14 ] [ 56 ] [ 83 ]} ونظرًا لأن العديد من الطلاب كانوا مهاجرين أو ذوي مستويات تعليمية متدنية للغاية، فقد تم تدريس مقررات أساسية في القراءة والكتابة أيضًا. ^{[ 84 ]} كما قام أعضاء هيئة التدريس بتدريس مقررات حول كيفية أن يصبح الطالب أفضل، مثل "كيفية الدراسة" و"استخدام اللغة الإنجليزية". ^{[ 83 ]} كما ركز منهج بروكوود على نظرية وممارسة تنظيم وإدارة النقابات العمالية ^{[ 47 ]} والنضال العمالي. ^{[ 85 ]} وشملت المقررات الشائعة "تاريخ الحركة العمالية الأمريكية"، و"عمل تنظيم النقابات العمالية"، و"تاريخ العمل الأجنبي". ^{[ 86 ]} تناولت دورة "الاستعداد للعمل الميداني"، وهي دورة أخرى في مجال العمل، تحليل الإضرابات الناجحة والفاشلة وحملات التنظيم، وسبل توليد دعاية إيجابية، وصعوبات تنظيم مجموعات عمالية متباينة. ^{[ 84 ]} كما تضمنت الدورات التدريبية إدارة الاجتماعات والإجراءات البرلمانية. ^{[ 47 ]} وشملت النصوص أعمال جون ر. كومنز، وديفيد ج. سابوس، وويليام ز. فوستر. ^{[ 86 ]} ركزت دورات الاقتصاد على سوء توزيع الثروة، ومشكلات السوق الحرة، وفوائد الاشتراكية، بينما ناقشت دورات علم النفس أفضل السبل للتواصل مع العمال في حملات التنظيم النقابي. ^{[ 87 ]} وقُدِّمَت دورة متميزة في صحافة العمل، ونشرت المدرسة مجلتها الأسبوعية الخاصة، " بروكوود ريفيو" . ^{[ 14 ] [ 47 ]} كان لورانس روجين، الذي انضم إلى المدرسة عام 1934، محررًا للمجلة حتى عام 1937، ^{[ 71 ] [ 88 ]} وكان الطلاب يُشجعون على تقديم مقالات للنشر لصقل المهارات التي تعلموها في الفصل. ^{[ 86 ]}

كان من أبرز جوانب بروكوود المبتكرة تركيزها على التعلم الشخصي، حيث تم التأكيد على عدم التنافس. ^{[ 89 ]} لم تكن هناك درجات ، ولا اختبارات، ولا تقارير دراسية ، ولا شهادات . ^{[ 83 ] [ 89 ]} وكان الطلاب يطالبون بجودة عالية في أعمالهم، وكثيراً ما كانوا يحتجون بصوت عالٍ وعلانية عندما يقدم زملاؤهم أعمالاً رديئة. ^{[ 90 ]}

من الابتكارات الأخرى في منهج بروكوود التركيز على العمل اليدوي. كان يُتوقع من جميع الطلاب المشاركة في أعمال يدوية للحفاظ على نظافة المدرسة وإجراء إصلاحات للمباني والمعدات والمركبات والأثاث. ^{[ 14 ] [ 56 ]} كما كان يُتوقع منهم الطبخ وتقديم الوجبات وزراعة حدائق الخضراوات الواسعة بالكلية وتقطيع الحطب للوقود والمساعدة في رعاية الحيوانات في الحرم الجامعي. ^{[ 40 ] [ 90 ]} وكان يُتوقع من أعضاء هيئة التدريس وحتى الضيوف المشاركة في الأعمال اليدوية أيضًا. ^{[ 14 ]}

سعت بروكوود أيضًا إلى تعزيز روح الانتماء بين قيادتها وأعضاء هيئة التدريس والطلاب. حُرص على أن يكون عدد الطلاب في كل دورة محدودًا لتشجيع التماسك الجماعي، وكان العمل ضمن مجموعات صغيرة أمرًا شائعًا. ونظرًا لأن العديد من الطلاب كانوا ضعفاء في القراءة، أو يتعلمون القراءة حديثًا، أو كانت الإنجليزية لغتهم الثانية، حرص المعلمون على أن تضم كل مجموعة طالبًا واحدًا على الأقل يجيد القراءة. كانت المجموعة تُجري البحوث، وتنظم عملها، وتقدم تقاريرها شفهيًا لبقية الطلاب. ^{[ 47 ] [ 90 ]} وكان أعضاء هيئة التدريس يتناولون الطعام على نفس طاولات الطلاب، وكانت جميع الوجبات جماعية. ^{[ 83 ]} كما قُدمت العديد من الأنشطة اللامنهجية ليس فقط لتحسين صحة أعضاء هيئة التدريس والطلاب، بل أيضًا لتعزيز روح الانتماء. وشملت هذه الأنشطة الألعاب الرياضية ، والرقصات ، والرحلات الجماعية ، والغناء الجماعي . ^{[ 14 ] [ 83 ]}

كان البرنامج التعليمي في بروكوود في البداية برنامجًا لمدة عامين. ^{[ 47 ]} وكانت الدورات تُعقد ثلاث ساعات أسبوعيًا لمدة 15 أسبوعًا. ^{[ 84 ]} ومع ذلك، ضغط الطلاب وغيرهم على الكلية لتقصير مدة البرنامج لتخفيف العبء على العمال، فأُضيف برنامج لمدة عام واحد في عام 1926. ^{[ 83 ] [ 91 ]} كما بدأت بروكوود في عام 1926 بتقديم "معاهد صيفية" لمدة أسبوعين لأولئك الذين لم يتمكنوا من الالتحاق بالبرنامج الأطول. ^{[ 90 ] [ 92 ]} وشمل المتحدثون في هذه المعاهد أعضاء في مجلس الشيوخ الأمريكي، ومديرين تنفيذيين في الشركات، وأفرادًا من الجيش الأمريكي (غالبًا من فيلق المهندسين )، وممثلين عن الهيئات التنظيمية الحكومية. ^{[ 92 ]} وكانت دورات المراسلة والدورات التدريبية الممتدة (التي تُقدم بشكل أساسي من خلال النقابات العمالية) جزءًا من العروض أيضًا. وشملت الجهود التعليمية للكلية أيضًا نشر عدد من الكتيبات والمنشورات القصيرة والعملية، وأوراق العمل، والكتيبات الصغيرة ليستخدمها العمال في حملات تنظيم النقابات والإضرابات. ^{[ 47 ] [ 90 ]} بدأت بروكوود بتقديم عرض تشوتوكوا في عام 1934. وقد نظم الطلاب هذا العرض المتنقل الذي ضم متحدثين ومسرحيات ومغنين وغيرهم، وجاب أنحاء نيو إنجلاند ونيو جيرسي وبنسلفانيا. ^{[ 41 ]}

منذ تأسيسها عام ١٨٨٦، انتهج الاتحاد الأمريكي للعمل نهجًا محافظًا للغاية، مؤيدًا للأعمال التجارية، ومؤيدًا لنقابات الحرفيين في سياسة العمل. وقد تحالف مع الاتحاد المدني الوطني المؤيد للأعمال التجارية ؛ واستبعد إلى حد كبير الأمريكيين من أصل أفريقي والنساء والمهاجرين من نقاباته؛ ومن خلال نظام نقابات الحرفيين، استبعد بشكل كبير ومتعمد معظم العمال من مزايا الحماية النقابية. ^{[ ١٠٢ ]} إن افتراض بروكوود بأن نظامًا اجتماعيًا جديدًا لم يكن مطلوبًا فحسب، بل كان وشيكًا، يتعارض بشكل مباشر مع رؤية الاتحاد الأمريكي للعمل. ^{[ ٤٧ ]}

لم يكن اتحاد العمل الأمريكي (AFL) معارضًا لتعليم العمال، بل سعى إلى توظيفه لأغراضه الخاصة. ولتحسين التواصل بين وحدات تعليم العمال التابعة للنقابات العمالية وكليات العمل المستقلة، أسس جيمس ماورر وجون بروفي وجيه بي إس هاردمان مكتب تعليم العمال (WEB) في 31 ديسمبر 1921. ^{[ 12 ] [ 47 ]} وكان هدفهم إصلاح سياسات العمل في اتحاد العمل الأمريكي وتحريرها، ونشر مفهوم النقابات الصناعية الناشئ، وغرس روح النضال لدى أعضاء الاتحاد من العمال. ^{[ 12 ]} وانتُخب ماورر رئيسًا لمكتب تعليم العمال. ^{[ 47 ]}

كانت سياسة اتحاد العمل الأمريكي (AFL) تقويض اتحاد عمال غرب المحيط الهادئ (WEB). وكان ويليام غرين، أمين صندوق الاتحاد آنذاك، يكنّ عداءً شخصيًا للمنظمة. في عام 1922، بدأ غرين بتنفيذ خطة "للتغلغل من الداخل" وتحويل اتحاد عمال غرب المحيط الهادئ إلى خدمة أهداف اتحاد العمل الأمريكي. ^{[ 12 ]} في العام نفسه، وافق مؤتمر اتحاد العمل الأمريكي على اتفاقية تعاون بين اتحاد عمال غرب المحيط الهادئ واتحاد العمل الأمريكي، وفي عام 1924 طلب اتحاد العمل الأمريكي من كل نقابة من نقاباته الأعضاء المساهمة بنسبة 0.5% من دخلها السنوي لاتحاد عمال غرب المحيط الهادئ. ^{[ 103 ]} ومع انضمام نقابات اتحاد العمل الأمريكي المحافظة إلى اتحاد عمال غرب المحيط الهادئ، بدأت المنظمة بالابتعاد عن مواقفها السياسية التقدمية. في عام 1925، عدّل اتحاد عمال غرب المحيط الهادئ دستوره ليحرم من العضوية كل من مدرسة عمال نيويورك ، وكلية عمال الشعب ، ومدرسة راند للعلوم الاجتماعية ، وغيرها من كليات العمل خارج الهيكل النقابي التقليدي واتحاد العمل الأمريكي. ^{[ 103 ]} في عام 1926، أوصى الاتحاد الأمريكي للعمل (AFL) النقابات بمضاعفة إنفاقها على تعليم الكبار، ^{[ 40 ]} وبحلول نهاية العام، انضمت أكثر من 500 نقابة دولية ومحلية تابعة للاتحاد الأمريكي للعمل إلى شبكة التعليم العالمية (WEB). ^{[ 103 ]}

بحلول عام ١٩٢٧، نجحت خطة غرين "للتغلغل من الداخل"، وأصبح أغلبية أعضاء مجلس إدارة منظمة التعليم العمالي (WEB) من قادة النقابات العمالية المحافظين في الاتحاد الأمريكي للعمل (AFL). في ذلك العام، تبنت المنظمة قرارات وتعديلات دستورية منعتها فعليًا من الخوض "بأي شكل من الأشكال في سياسات النقابات العمالية"، وألزمتها بالعمل "كمنظمة تعليمية وبحثية بحتة". ^{[ ١٢ ]} كان هدف المنظمة الجديد هو تثقيف العمال لتمكينهم من تحقيق أقصى استفادة من الحياة، حتى وإن كان النظام الاقتصادي الذي يعملون في ظله نظامًا ضعيفًا. ^{[ ١٠٣ ]}

بدأ أول هجوم من اتحاد العمل الأمريكي (AFL) على كلية بروكوود في أبريل 1923. ألقى رئيس الاتحاد، صموئيل غومبرز، خطابًا ذاع صيته، اتهم فيه الكلية بالانتماء إلى "شبكة مترابطة" تضم أكثر من 50 منظمة "سلمية وثورية ذات طابع متطرف إلى حد ما". ^{[ 104 ]} كما أشار غومبرز إلى التبرع المالي الكبير الذي قدمه الصندوق الأمريكي للخدمة العامة (صندوق غارلاند) لكلية بروكوود، والذي اتهمه غومبرز بأنه منظمة يهيمن عليها الحزب الشيوعي وتسعى إلى الإطاحة بحكومة الولايات المتحدة بالقوة. ^{[ 104 ]} ثم أوضح أمناء صندوق غارلاند، بلطف، أن ثلث تبرعاته قد ذهب إلى نقابات أعضاء في اتحاد العمل الأمريكي أو المنظمات التي ترعاها. ^{[ 105 ]} وسرعان ما خفت حدة الجدل.

لسنوات عديدة بعد هجوم جومبرز، تجاهل مسؤولو اتحاد العمل الأمريكي (AFL) كلية بروكوود إلى حد كبير. ويعود ذلك جزئياً إلى استقلالية الكلية، ولكن جزئياً إلى اعتقاد اتحاد العمل الأمريكي بقدرته على الهيمنة على جهود تعليم العمال (وبالتالي السيطرة عليها) وتوجيهها لأغراضه الخاصة من خلال مكتب تعليم العمال. ^{[ 61 ]}

توفي صموئيل غومبرز في 13 ديسمبر 1924، وانتُخب ويليام غرين رئيسًا لاتحاد العمل الأمريكي (AFL) خلفًا له. كان غرين والمجلس التنفيذي للاتحاد مقتنعين بأنه لكي تنجح الحركة العمالية، عليها أن تُسوّق لنفسها كداعم للنظام الرأسمالي وأن تُقيم شراكات مع قطاع الأعمال. ولتحقيق هذه الاستراتيجية، كان لا بد من استبعاد أي عنصر من عناصر النزعة التقدمية من الحركة العمالية. ^{[ 106 ]} كما استلزم ذلك إسكات جميع الانتقادات التقدمية الموجهة لاتحاد العمل الأمريكي. ^{[ 12 ]}

إلا أن نجاح بروكوود شكّل تهديدًا لاتحاد العمل الأمريكي (AFL). ففي الأول من مايو/أيار عام 1926، أعلن موستي أن بروكوود ستطلق حملة تبرعات ضخمة لتمكين المدرسة من زيادة عدد طلابها إلى 100 طالب في كل فصل. ^{[ 26 ]} ومع اقتراب نهاية عام 1926، صرّح موستي بأن المدرسة تسعى أيضًا لجمع مليوني دولار، سيُستخدم نصفها لتوسيع المرافق وزيادة عدد الطلاب، والنصف الآخر لإنشاء وقف لتعزيز استقرار المدرسة المالي. ^{[ 40 ]} أثارت محاولة بروكوود لجمع مليوني دولار قلق اتحاد العمل الأمريكي. فلو نجحت، لكانت بروكوود (التي كانت ترفض عددًا من الطلاب يُعادل عدد من تقبلهم) ستبدأ بتخريج عدد كافٍ من الطلاب لإغراق الحركة العمالية بكوادر ستبدأ بدورها في تحدي سياسات اتحاد العمل الأمريكي العمالية المحافظة. ^{[ 107 ]}

أثارت بروكوود جدلاً واسعاً عام 1926 لسبب آخر أيضاً. فقد قضى جون ل. لويس ، رئيس نقابة عمال المناجم المتحدة ، إلى حد كبير على معارضة قيادته للنقابة، ولم يعد يناضل بشدة ضد أصحاب مناجم الفحم. كانت عقود النقابة تُنتهك، والعضوية في انخفاض حاد، والدخل يتراجع بشكل كبير. في يونيو، عقد جون بروفي، عامل المنجم ومدير بروكوود، تحالفاً مع شيوعيين من داخل وخارج نقابة عمال المناجم لهزيمة لويس في انتخابات النقابة القادمة. حوّل لويس مجلة النقابة التي يُفترض حيادها ضد بروفي، واستخدم اشتراكات النقابة لدفع رواتب مسؤولين صغار للقيام بحملة ضد بروفي، وشنّ حملة تشويه شرسة ضد بروفي (الذي لم يكن شيوعياً). هزم لويس بروفي بسهولة بنتيجة 195,000 صوت مقابل 85,000 في ديسمبر 1926. ^{[ 20 ] [ 108 ]} ساعد العديد من أعضاء هيئة التدريس وطلاب بروكوود بروفي في حملته غير الناجحة ضد لويس. ^{[ 107 ]}

أثارت هذه التطورات قلق غرين. طوال عام ١٩٢٦، أجرى غرين عددًا من التحقيقات حول المعتقدات السياسية لأعضاء هيئة التدريس في بروكوود ومحتوى مقرراتها الدراسية. ^{[ ٣٥ ]} ركز بشكل خاص على معتقدات وأنشطة عضو هيئة التدريس آرثر كالهون، ^{[ ٦١ ]} الماركسي المعلن. ^{[ ٦٢ ]} أكدت تحقيقات غرين شكوكه بأن الكلية كانت بؤرة للتطرف. ^{[ ٣٥ ]} في أبريل ١٩٢٧، وجه غرين تهديدًا مبطنًا لبروكوود في صفحات مجلة الاتحاد الأمريكي للعمل، " الاتحادي الأمريكي" ، مُجادلًا بأن تعليم العمال يجب أن يكون حصنًا منيعًا ضد التطرف لا مُؤججًا له. ^{[ ٣٥ ]} بلغت الأحداث ذروتها في الشهر التالي عندما عرض مارتن رايان، رئيس نقابة عمال السكك الحديدية ، على غرين رسالة من مسؤول كندي في نقابته. تضمنت الرسالة اتهامات إضافية بالتطرف ضد بروكوود. ^{[ 35 ]} كتب غرين إلى رايان في يونيو 1927 معترفًا بأن مدرسة بروكوود "مُثقلة بالنزعات الراديكالية". ^{[ 35 ]} وفي وقت لاحق من ذلك العام، تلقى غرين رسائل من خمسة طلاب في بروكوود، زعموا فيها أن عيد العمال (الذي كان آنذاك مرتبطًا ارتباطًا وثيقًا بالحزب الشيوعي) وليس عيد العمال (عيد الطبقة العاملة الذي روج له اتحاد العمل الأمريكي) هو الذي يُحتفل به في بروكوود. ^{[ 35 ]} وادعى الطلاب كذلك أن بروكوود احتفلت رسميًا بذكرى تأسيس الاتحاد السوفيتي ؛ ووضعت صورًا لكارل ماركس وفلاديمير لينين وليون تروتسكي في جميع أنحاء المدرسة؛ وعلقت لافتات حمراء (رمز الحزب الشيوعي) في الأعياد. وزعم الطلاب أن بروكوود كانت معادية لأمريكا، ومعادية للدين، ومؤيدة للشيوعية. [ ^{109 ] وقدّم} موستي، دون قصد، لغرين ذخيرة إضافية ضد بروكوود في أبريل 1928 عندما نشر مقالًا في مجلة "ليبر إيج" اليسارية . في المقال، وصف موستي أبناء الطبقة العاملة بأنهم "مرضى نفسيون، مضطربون، ومقيدون". وأضاف أن العمال بحاجة إلى "تحليل نفسي... لكي تُكشف أفكارهم ومشاعرهم أمام أعينهم. إنهم يعرفون الكثير من الأمور غير الصحيحة، ويعيشون في عالم من الأوهام، لا في عالم حقيقي، عالم مليء بالمخاوف والأوهام والخرافات". ^{[ 38 ]} لم يتبنَّ اتحاد العمل الأسترالي (AFL) هذا الرأي عن العمال.

استند غرين إلى المعلومات التي جمعها، فأذن سرًا لعضو المجلس التنفيذي لاتحاد العمل الأمريكي، ماثيو وول، بالتحقيق في قضية بروكوود بشكل أعمق. ^{[ 35 ]} كان وول رئيسًا للاتحاد الدولي لفناني الطباعة الضوئية في أمريكا الشمالية ، ونائبًا لرئيس اتحاد العمل الأمريكي، ^{[ 61 ]} وأحد أكثر قادة الاتحاد تحفظًا، ورئيسًا للجنة التنفيذية لاتحاد عمال الطباعة الإلكترونية. ^{[ 35 ]}

قُدِّم تقرير وول إلى المجلس التنفيذي لاتحاد العمل الأمريكي في أغسطس/آب 1928. ^{[ 61 ]} كان التقرير سريًا، ^{[ 110 ]} ولم يُنشر منه أي نسخة كاملة قط. ^{[ 35 ]} ومع ذلك، فقد حدد المؤرخون أن التقرير خلص إلى أن جميع أعضاء هيئة التدريس في بروكوود يحملون آراءً سياسية يسارية، ^{[ 35 ]} وأن معظمهم يُدرِّسون الفلسفات الشيوعية، ^{[ 61 ]} وأن ثلاثة منهم عملوا في هيئة تدريس مدرسة العمال (التي أنشأها ودعمها الحزب الشيوعي)، وأن موستي كان شيوعيًا متحمسًا. ^{[ 35 ]} اتهم التقرير بروكوود باستضافة "مظاهرات مؤيدة للسوفيت" وتدريس "مذهب معادٍ للدين" و"مذاهب تتعارض مع سياسات اتحاد العمل الأمريكي". ^{[ 107 ]} في 8 أغسطس/آب، ^{[ 41 ] [ 110 ]} نصحت قيادة اتحاد العمل الأمريكي جميع النقابات الأعضاء بسحب الدعم المعنوي والمالي من بروكوود. ^{[ 35 ]}

صادق المجلس التنفيذي رسميًا على إعلانه الصادر في 8 أغسطس/آب في 29 أكتوبر/تشرين الأول. ^{[ 35 ]} استنكر موستي إجراء المجلس التنفيذي، وقال إنه طلب من غرين مرارًا وتكرارًا عقد جلسة استماع بشأن الاتهامات، لكنه لم يتلق أي رد. رد غرين بأن اتحاد العمل الأمريكي (AFL) طلب من بروكوود الرد على الاتهامات، وهو ما لم يفعله قط. ^{[ 23 ]} صوّت المجلس التنفيذي لنقابة المعلمين ، وهي نقابة تعليمية يسارية يرأسها أبراهام ليفكوفيتز وتمثل المعلمين في نظام المدارس العامة بمدينة نيويورك، على إدانة إجراء اتحاد العمل الأمريكي (AFL) الصادر في 29 أكتوبر/تشرين الأول. ^{[ 111 ]}

اتفقت مدرسة بروكوود ورابطة كرة القدم الأسترالية (AFL) على هدنة في منتصف نوفمبر/تشرين الثاني، بهدف منح المدرسة الوقت الكافي للرد على الاتهامات الواردة في تقرير الرابطة. وكجزء من هذا الاتفاق غير الرسمي، وافق موستي على عدم الضغط لإلغاء قرار المجلس التنفيذي خلال مؤتمر الرابطة القادم. في المقابل، وافق المجلس التنفيذي للرابطة على عدم نشر تقرير تكميلي يتضمن اتهامات إضافية ضد المدرسة. ^{[ 112 ]}

افتُتح مؤتمر اتحاد العمل الأمريكي في 19 نوفمبر 1928. ^{[ 107 ]} وفي 24 نوفمبر، طلبت الرابطة الموحدة لعمال السكك الحديدية الكهربائية والشوارع في أمريكا من المجلس التنفيذي نشر تقريره الصادر في 8 أغسطس، لكي تتمكن النقابات من تقييم صحة وخطورة الادعاءات الموجهة ضد المدرسة. ^{[ 112 ]} إلا أن المجلس التنفيذي رفض ذلك. ولم تُطرح قضية بروكوود أمام المندوبين مجددًا حتى 27 نوفمبر. ودار نقاش حاد في قاعة المؤتمر بشأن هذه الاتهامات. ^{[ 109 ]} وكشف غرين عن وجود رسالة موقعة من خمسة طلاب كان قد تلقاها عام 1927، مما أثار غضب المندوبين. ^{[ 109 ]} ودافع بنجامين شليزنجر ، رئيس الاتحاد الدولي لعمال الملابس النسائية ، عن المدرسة مشيرًا إلى أنها تبرعت بمبلغ 100 ألف دولار للاتحاد خلال إضراب عام 1926. ^{[ 113 ]} حاول جيمس ب. رانكين، رئيس الاتحاد الدولي لعمال المناجم والمطاحن ومصاهر المعادن ، تقويض تقرير وول من خلال إعلانه إدانة بروكوود بناءً على "أدلة غير مؤكدة" و"دون محاكمة أو توجيه اتهامات رسمية". ^{[ 96 ]}

استمر النقاش حول بروكوود حتى 29 نوفمبر، وهو اليوم الأخير من المؤتمر. في ذلك اليوم، أعاد المجلس التنفيذي الموافقة على قراره الصادر في 29 أكتوبر. ^{[ 113 ]} وفي اليوم نفسه، وبتصويت شبه إجماعي، ^{[ 96 ]} وافق مندوبو مؤتمر الاتحاد الأمريكي للعمل على تقرير وول غير المنشور وقرار المجلس التنفيذي الصادر في 29 أكتوبر. ^{[ 38 ] [ 61 ] [ 107 ] [ 114 ]}

استنكر الكثيرون قرار مؤتمر اتحاد العمل الأمريكي (AFL). دافع جون ديوي والكاتب والخبير في تعليم العمال ماريوس هانسوم علنًا عن بروكوود بعد المؤتمر. ^{[ 96 ]} حاولت العديد من نقابات اتحاد العمل الأمريكي لفترة من الزمن مواصلة دعمها لبروكوود، بحجة أن المدرسة تستحق جلسة استماع علنية كاملة بشأن الاتهامات. ^{[ 115 ]} في فبراير 1929، كتب 35 من خريجي بروكوود - بمن فيهم العديد من نواب رؤساء النقابات الدولية، ومحرري المجلات العمالية، ورؤساء كليات العمل، ومسؤولي اتحادات الولايات - رسالة إلى ويليام غرين احتجاجًا على قرار اتحاد العمل الأمريكي. ^{[ 116 ]} لكن لم يتأثر غرين ولا المجلس التنفيذي لاتحاد العمل الأمريكي. فبالنسبة لهم، لم تكن القضية تتعلق بالحرية الأكاديمية ، بل بحق اتحاد العمل الأمريكي في الحفاظ على سيطرته على سياساته. لقد تحدّت بروكوود، بدعم من أعضاء اتحاد العمل الأمريكي، تلك السياسات، وكان من حق الاتحاد إجبارها على سحب ذلك الدعم. ^{[ 115 ]}

في يناير 1929، طُردت كلية بروكوود العمالية من اتحاد عمال البناء (WEB)، وأُقيل موستي من مجلس إدارته. ^{[ 61 ] [ 117 ]} بعد ثلاثة أشهر، في مؤتمره المنعقد في أبريل 1929، اعتمد اتحاد عمال البناء تعديلين دستوريين جديدين يستهدفان بروكوود. حصر التعديل الأول العضوية في المنظمات التابعة مباشرةً لاتحاد العمل الأمريكي (AFL) ونقاباته الأعضاء. أما التعديل الثاني، فجعل من أهداف الاتحاد التعاون في مجال تعليم العمال حصريًا مع الكليات والجامعات المرموقة. ^{[ 117 ]} صرّح ويليام غرين بأن الهدف من هذه التعديلات هو حرمان أي منظمة "تسخر من سياستنا وتقوّض عمل قادتنا" من دعم الاتحاد. ^{[ 117 ]} ردًا على هذه التغييرات، تنحّى جيمس ماورر عن رئاسة الاتحاد، وخلفه توماس بيرك، سكرتير الرابطة المتحدة لسباكي الحرفيين . ^{[ 117 ]} انسحب مندوبو كلية بروكوود العمالية من مؤتمر WEB بعد أن قاد ماثيو وول المندوبين في رفض جميع التوصيات التي اقترحها ماورر، وإقرار سلسلة من التغييرات على اختيار اللجنة التنفيذية، وإصدار دعوات الانتخابات، واختيار مندوبي المؤتمر، بهدف تشديد سيطرة الاتحاد الأمريكي للعمل على المنظمة. ^{[ 118 ]}

بدأ موستي بدفع بروكوود نحو الجدل بهدوء. ففي 23 فبراير 1929، أيّد اقتراحًا من كلية بيتسبرغ للعمل يدعو إلى إنشاء حزب عمالي نقابي "مناضل". ^{[ 122 ]} لكن موستي لم يكتفِ بالتأييد، بل سارع إلى محاولة تنفيذ الاقتراح. ففي 2 مارس، عرض موستي خطة عمل في اجتماع لرابطة الديمقراطية الصناعية . واقترح إنشاء شبكة اتصالات بين القادة التقدميين والمنظمات والجماعات الأخرى داخل الاتحاد الأمريكي للعمل، بهدف إنشاء حركة وطنية "مناضلة وإن كانت غير رسمية". وقال إن مفتاح هذه الشبكة هو الإنترنت. ومع ذلك، أشار موستي إلى أن أي منظمة جديدة يجب أن تدين الشيوعية. ^{[ 123 ]}

تبلورت خطط موستي لإنشاء شبكة "ناشطة وإن كانت غير رسمية" في 26 مايو 1929، عندما اتفق 151 عضوًا نقابيًا وقائدًا عماليًا واشتراكيًا، اجتمعوا في مدينة نيويورك، على تأسيس مؤتمر العمل التقدمي العمالي (CPLA). ^{[ 124 ]} وحضر الاجتماع عدد من مديري وأعضاء هيئة التدريس في بروكوود، بمن فيهم بودنز، وغولدن، وهارتمان، وإيه جيه كينيدي، وليفكوفيتز، وماورر، وموستي. ^{[ 125 ]} واتفق مؤسسو مؤتمر العمل التقدمي العمالي على استخدام مجلة " عصر العمل" للدعوة إلى النقابات الصناعية، والنضال العمالي، وأسبوع العمل لخمسة أيام ، وبرنامج التأمين الاجتماعي . ^{[ 126 ]} كما دعا المؤتمر إلى اقتصاد مخطط وملكية حكومية للموارد الوطنية، ^{[ 121 ]} ورفض الشيوعية رفضًا قاطعًا. ^{[ 125 ]} وانتُخب موستي رئيسًا وطنيًا لمؤتمر العمل التقدمي العمالي. ^{[ 125 ]} في 3 يونيو، وافق مجلس إدارة بروكوود على قرار يدعم اتحاد عمال البناء الكندي (CPLA)، ويطالب بسياسات عمالية أكثر تشدداً، ويعارض الحزبين السياسيين القائمين، ويدعم تعليم العمال التقدميين. ^{[ 127 ]} وقد ندد اتحاد العمل الأمريكي (AFL) باتحاد عمال البناء الكندي (CPLA) ووصفه بأنه ازدواجية في النقابات . ^{[ 128 ]}

على الرغم من هذا الإجراء، لم يؤيد العديد من أعضاء مجلس إدارة بروكوود موستي أو الحزب الشيوعي الأمريكي، وعارضت أغلبية أعضاء هيئة التدريس إجراء المجلس وما كان يسعى إليه الحزب الشيوعي الأمريكي. ^{[ 129 ]} شجع ميل موستي السياسي نحو اليسار بعض أعضاء هيئة التدريس في بروكوود على اتخاذ مواقف أكثر راديكالية. بدأ عضو هيئة التدريس المخضرم آرثر كالهون، الذي لطالما اعتنق آراءً شيوعية، بالدعوة إلى تبني بروكوود رسميًا فلسفة شيوعية تستبعد جميع الآراء الأخرى. ^{[ 66 ]} شعر باقي أعضاء هيئة التدريس في بروكوود بقلق بالغ، وطلبوا بالإجماع من مجلس إدارة بروكوود عدم إعادة توظيف كالهون عند انتهاء عقده في أوائل يونيو 1929. ^{[ 127 ]} نفى كالهون (الذي طلب الإعفاء من التثبيت الوظيفي في عام 1927 لمتابعة وظائف أخرى) ^{[ 130 ]} أنه عضو في الحزب الشيوعي. ^{[ 131 ]} ولكن عندما سُئل كالهون عما إذا كانت آراؤه الشيوعية ستسمح له بالاستمرار في العمل ضمن هيئة التدريس في بروكوود مع سعيه في الوقت نفسه إلى تدمير المؤسسة، أجاب بالإيجاب. ^{[ 127 ]} في 9 يونيو، رفض مجلس الإدارة تجديد عقد كالهون، منهيًا بذلك عمله في المدرسة. ^{[ 130 ]}

أدى دعم مجلس إدارة بروكوود القوي لرابطة المحامين الليبراليين المدنيين (CPLA) والتغطية الإعلامية السلبية المصاحبة للكشف العلني عن آراء الدكتور كالهون السياسية إلى فقدان الكلية للدعم. في أغسطس 1929، سحب اتحاد عمال ولاية نيويورك دعمه المالي لبروكوود بعد نقاشات حادة ومستفيضة. لكن المندوبين شعروا بأن الأدلة ضد بروكوود دامغة، وفي النهاية تم تمرير القرار الذي ينفذ هذا القرار بأغلبية مريحة. ^{[ 132 ]}

في أكتوبر 1929، افتُتحت كلية بروكوود بستة أعضاء هيئة تدريس بدوام كامل فقط، ولكن بفصل دراسي كامل يضم 37 طالبًا. وشمل أعضاء هيئة التدريس موستي (الذي درّس تاريخ العمل الأجنبي، والخطابة، والتاريخ)، وجوزفين كولبي (التي درّست اللغة الإنجليزية والقانون البرلماني)، وديفيد ج. سابوس (الذي درّس تاريخ العمل الأمريكي)، وهيلين ج. نورتون (التي درّست الصحافة)، ومارك ستار (الذي درّس الاقتصاد). وتمّ إضافة مدرّسين حسب الحاجة لدورات المراسلة، ووافق الكاتب الشهير سنكلير لويس على إلقاء محاضرات خلال الفصل الدراسي. ^{[ 133 ]} كما بدأت الكلية بالتوسع في ذلك العام، حيث قدّمت أول برامجها التوسعية. ^{[ 134 ]} وتمّ تعيين توم تيبت لإدارة جهود التوسع. ^{[ 133 ]}

قبلت مدرسة بروكوود 41 طالبًا في فصل خريف عام 1930. وكان 24 منهم من خارج البلاد، وهو تغيير ملحوظ عن السنوات السابقة. ^{[ 135 ]} وعندما تخرج هؤلاء الطلاب في مايو 1931، احتفلت بروكوود ليس فقط بمرور عشر سنوات على تأسيسها، بل أيضًا بتخريج الطالب رقم 200. ^{[ 134 ]}

في مارس 1931، في منتصف الفصل الدراسي 1930-1931، أنشأت كلية بروكوود للعمال مركزًا وطنيًا لتبادل المعلومات حول تعليم العمال. وكان يُعتقد أنه ليس المركز الوطني الأول فحسب، بل الوحيد من نوعه. ^{[ 136 ]}

لكن كانت هناك دلائل تشير إلى أن الأمور لم تكن على ما يرام في بروكوود. فقد كان التوسع قادمًا مع تفاقم الكساد الكبير . إضافة إلى ذلك، تصاعد التوتر العنصري في المدرسة. في عام ١٩٣٢، قاد مارك ستار فرقة مسرحية من بروكوود بلايرز في رحلة عبر الجنوب. كانت قوانين جيم كرو في الولايات الجنوبية التي زارتها الفرقة تُلزم الطالب الأسود الوحيد في الفرقة بالإقامة في مساكن متدنية المستوى ومفصولة عنصريًا؛ وتناول الطعام في قسم المطاعم المخصص للسود فقط (أو استخدام مطعم منفصل تمامًا)؛ واستخدام مرافق صحية مفصولة عنصريًا، وغير ذلك. لم يعترض ستار على هذه القوانين. ^{[ ٩٩ ] [ ١٠٠ ]} اشتكى الطلاب البيض بمرارة إلى موستي من عدم نضال ستار، ووبخ موستي ستار على "انتهاكه" لحقوق الطالب الأسود. ^{[ ٩٩ ] [ ١٠٠ ]}

واجهت الكلية أزمة تمويل حادة عام 1932. ^{[ 137 ]} كان موستي يقضي وقتاً متزايداً في شؤون رابطة عمال المناجم (CPLA) ويبذل جهداً أقل بكثير في جمع التبرعات للكلية. ^{[ 138 ]} كما حوّل موارد الكلية إلى أنشطة الرابطة. في عام 1932، كلف تيبت بكتابة مسرحية تُجسّد معاناة عمال النسيج في الجنوب ، الذين كانوا يواجهون كاسري الإضرابات، والعنف الذي ترعاه جهات العمل، وهجمات الحرس الوطني . ^{[ 139 ]} عُرضت هذه المسرحية، "ظلال المطاحن "، على نفقة بروكوود في جولة استمرت تسعة أيام، قطعت خلالها 1300 كيلومتر (800 ميل) في الجنوب. ^{[ 140 ]} لم تعد الأموال التي جُمعت إلى بروكوود، بل تبرعت بها لعمال النسيج المضربين في منطقة بيدمونت بولاية كارولاينا الجنوبية . ^{[ 139 ]} تسبب نقص الدخل وتحويل الموارد في عجز قدره 10000 دولار (ما يعادل 235976 دولاراً بقيمة عام 2025 )، وكادت بروكوود أن تُغلق أبوابها. ^{[ 141 ]} نشر جون ديوي وسينكلير لويس و80 آخرون رسالة عامة في مجلة "ذا نيشن" اليسارية في أواخر نوفمبر، يناشدون فيها جمع التبرعات. ^{[ 107 ]} جُمعت بعض الأموال، وبفضل تقليص عدد أعضاء هيئة التدريس وخفض برنامج التعليم المستمر بشكل كبير، انتهت الأزمة. ^{[ 142 ]} 

أدت آراء موستي السياسية المتغيرة وازدياد الوقت الذي قضاه في أنشطة جيش التحرير الشعبي الشيوعي إلى خلافات حادة داخل هيئة التدريس في بروكوود. ^{[ 138 ]} بعد فترة وجيزة من تأسيس جيش التحرير الشعبي الشيوعي، تبنى موستي الماركسية كفلسفة، مما تسبب في انقسام كبير بين أعضاء هيئة التدريس. ^{[ 143 ]} كما تغيرت آراء موستي السلمية، وأصبح يدعو إلى تأييد مشروط للعنف النقابي العمالي . ^{[ 144 ]} في مايو 1932، اقترح موستي أن تصبح بروكوود "قاعدة تدريب" لـ"مقاتلي جيش التحرير الشعبي الشيوعي". ^{[ 144 ]} رفضت هيئة التدريس الخطة. ^{[ 145 ]} خشي العديد من أعضاء هيئة التدريس في بروكوود من أن آراء موستي السياسية المتغيرة تتجه نحو التروتسكية (نظرية ماركسية نادى بها ليون تروتسكي)، وأنه سيجر جيش التحرير الشعبي الشيوعي وبروكوود إلى المعسكر السياسي الشيوعي معه. ^{[ 144 ]} وخشي آخرون من أن تفقد بروكوود سمعتها غير الحزبية، والتي اعتبروها أهم وأفضل ميزة تسويقية لها. ^{[ 144 ]}

مع تفاقم الأزمة المالية التي عانت منها بروكوود في خريف عام ١٩٣٢، برزت أزمة سياسية بسبب أنشطة موستي. ففي اجتماع مع أعضاء هيئة التدريس في ٢٢ أكتوبر، رد موستي على سؤال مؤكدًا أن عمله في جمعية بروكوود السياسية (CPLA) أهم من بروكوود نفسها. ^{[ ١٤٤ ]} وبعد تسعة أيام، وقّعت أغلبية أعضاء هيئة التدريس رسالة موجهة إلى مجلس الإدارة تطالب بتولي عضو آخر من هيئة التدريس مهام المدير، وتطالب المجلس بتأكيد حيادية بروكوود. ^{[ ١٤٤ ]} وعندما علم موستي بمضمون الرسالة، اتهم الموقعين بالجبن ورفض المشاركة في "الحركة الثورية" الناشئة. ^{[ ١٤٦ ]}

بلغت الأزمة السياسية في بروكوود ذروتها في مارس 1933. دعا مجلس الإدارة إلى اجتماع ترأسه فيل زيغلر. بدأ الاجتماع في الثاني من مارس تقريبًا واستمر ثلاثة أو أربعة أيام. ^{[ 147 ]} أنهى المجلس أعماله سريعًا: أُعيد انتخاب ماورر رئيسًا، وانتُخبت فانيا كوهن نائبةً للرئيس. ^{[ 145 ]} ثم أمضى المجلس وموست عدة أيام في مناقشة مستقبل كلية بروكوود العمالية، والاتحاد العمالي المدني، والوضع الاقتصادي، وأفضل استجابة سياسية للكساد. قاد مارك ستار المجموعة المنتقدة لموست. ^{[ 100 ]} كما انتقد العديد من أعضاء المجلس تيبت، الذي انحرف، مثله مثل موست، عن الالتزام بالأهداف التعليمية الشاملة، واتجه نحو مفهوم بروكوود كمركز تدريب لمنظمي الإضرابات لحزب عمالي ناشئ ومركز نقابي صناعي. ^{[ 143 ]} اقترح موستي قرارًا يقضي بأن تبدأ بروكوود بتدريب "طليعة ثورية"، لكن المجلس رفض القرار بأغلبية 15 صوتًا مقابل 4. ^{[ 145 ]} ثم أصدر المجلس قرارًا يطلب فيه من موستي البقاء في منصبه كمدير، بشرط استقالته من رئاسة الحزب الشيوعي الأمريكي. ^{[ 148 ]} رفض موستي، فاستقال هو وتيبت في 5 مارس 1933. ^{[ 114 ] [ 143 ] [ 149 ]}

كادت استقالة موستي أن تُشلّ مدرسة بروكوود. فقد انسحب ستة إداريين و19 طالبًا من طلاب الصف الحالي البالغ عددهم 28 طالبًا. ^{[ 145 ]} (يذكر مصدر آخر أن عدد الطلاب المنسحبين كان 23 طالبًا فقط). ^{[ 100 ]} وشكّل هذا العدد غالبية الكادر الإداري، وتقريبًا جميع الطلاب. ^{[ 150 ] [ 151 ]} وكان من بين الطلاب المنسحبين الطلاب الأمريكيون من أصل أفريقي الثلاثة في المدرسة. وقد استاؤوا من دور ستار في معارضة موستي، وانزعجوا من فقدان موستي (الذي عارض بشدة التمييز العنصري). ^{[ 100 ]}

عيّن مجلس الإدارة جيه سي كينيدي مديرًا بالوكالة للمدرسة ريثما يتم البحث عن بديل دائم لموستي. ^{[ 99 ] [ 145 ]} وقد انتقد العديد من الطلاب البيض والسود هذا التعيين، لاعتقاد كينيدي بضرورة تحسين الأمريكيين من أصل أفريقي لأوضاعهم الاقتصادية قبل قبولهم على قدم المساواة مع البيض ^{[ 99 ]} أو انضمامهم إلى النقابات المخصصة للبيض فقط. ^{[ 100 ]} وفي عصرٍ اتسم بالتمييز المتفشي ضد السود، بدا هذا الموقف غير منطقي للأمريكيين من أصل أفريقي. ^{[ 100 ]} أعيد افتتاح مدرسة بروكوود في 8 مارس/آذار بتسعة طلاب فقط. ^{[ 152 ]}

في الخامس من يونيو عام ١٩٣٣، عيّن مجلس إدارة بروكوود تاكر ب. سميث مديرًا جديدًا لكلية بروكوود للعمال. ^{[ ٩٠ ] [ ١٥٣ ]} صرّح سميث بأنه سيعيد تركيز بروكوود على التعليم، مع التركيز بشكل خاص على العمال شبه المهرة وغير المهرة والعاطلين عن العمل. كما ذكر أن بروكوود ستعود إلى برنامج تعليمي متكامل، لا يقتصر على التدريب الداخلي فحسب، بل يشمل أيضًا الأنشطة الميدانية، وفعاليات تشوتوكوا ، والمعاهد الصيفية، والمنشورات. ^{[ ١٥٣ ]}

بعد إغلاق الكلية، تم تعيين تاكر سميث من قبل نقابة عمال السيارات المتحدة لقيادة قسم تعليم العمال التابع لها. ^{[ 161 ]}

ظلّ حرم بروكوود مهجورًا لأربع سنوات بعد إغلاق المدرسة. تنازل مجلس الإدارة عن العقار لهيئة خلفت له، وهي شركة ستانروي إستيتس. ^{[ 52 ] [ 167 ]} في أغسطس 1942، باعت ستانروي إستيتس الحرم الجامعي إلى البعثة النرويجية للشحن والتجارة مقابل 34,000 دولار. ^{[ 52 ] [ 167 ]} أعادت الحكومة النرويجية تسمية الحرم الجامعي إلى إيدسفولد، ^{[ 53 ]} وحوّلته إلى دار استراحة للبحارة التجاريين النرويجيين الذين كانت سفنهم تُصلح في مدينة نيويورك. ^{[ 167 ]}

تم بيع إيدسفولد في عام 1951 للمطور ألبرت ستون مقابل 110,000 دولار. ^{[ 53 ]}