جدل حول استخدام اللغة الإنجليزية
| جزء من سلسلة عن |
| قواعد اللغة الانجليزية |
|---|
.svg/1280px-Bookman_Ornament_9617_(bookshelf).svg.png) |
في اللغة الإنجليزية، توجد تراكيب نحوية يستخدمها العديد من المتحدثين الأصليين دون أدنى شك، إلا أن بعض الكتاب يصفونها بأنها غير صحيحة. قد تنبع الاختلافات في الاستخدام أو الرأي من الاختلافات بين الكلام الرسمي وغير الرسمي وغيرها من الأمور المتعلقة بالسجل ، والاختلافات بين اللهجات (سواء كانت إقليمية أو طبقية أو غير ذلك)، وما إلى ذلك. قد تنشأ النزاعات عندما تختلف أدلة الأسلوب مع بعضها البعض، أو عندما يواجه أحد المبادئ التوجيهية أو الحكم كميات كبيرة من الأدلة المتضاربة أو يتم الطعن في أساسه المنطقي.
أمثلة
بعض المصادر التي تعتبر بعض الأمثلة التالية غير صحيحة تعتبر نفس الأمثلة مقبولة في لهجات غير اللغة الإنجليزية القياسية أو في سجل غير رسمي؛ والبعض الآخر يعتبر بعض التراكيب غير صحيحة في أي نوع من أنواع اللغة الإنجليزية. من ناحية أخرى، تعتبر بعض المصادر العديد من الأمثلة التالية أو كلها صحيحة.
- أنت العام - على سبيل المثال، "تنظيف أسنانك عادة جيدة" بدلاً من "تنظيف أسنانك عادة جيدة" [1] [2]
- المفرد هم - على سبيل المثال، " لقد ترك شخص ما سترته " [3] أو " لقد ترك صديقي سترته هنا" [4]
- الظروف المسطحة - على سبيل المثال، "القيادة بأمان " بدلاً من "القيادة بأمان "
- تقسيم صيغة المصدر - على سبيل المثال، " الذهاب بجرأة إلى حيث لم يذهب أحد من قبل " على عكس " الذهاب بجرأة إلى حيث لم يذهب أحد من قبل" [5]
- بدء الجملة بحرف عطف - على سبيل المثال، " لكن أبي قال لا تقفز على السرير!" [6] [7]
- حالة الجر المزدوجة - على سبيل المثال "صديق لهم" بدلاً من "صديق لهم" أو "صديقهم" [8]
- استخدام "أنا" مقابل "أنا" في متمم الفاعل ("أنا " بدلاً من "أنا " أو "أنا " ) أو في حالات أخرى - على سبيل المثال، "أنا وبوب" مقابل "بوب وأنا" [9]
- إنه أنا مرة أخرى.
- استخدام "أنا" مقابل "أنا" في الحالة المائلة ، على سبيل المثال، "لقد أعطى الكرة لبوب وأنا" بدلاً من "لقد أعطى الكرة لبوب وأنا". غالبًا ما يُطلق على هذا التصحيح المفرط ، لأنه يُنظر إليه على أنه مرتبط بتجنب الاستخدام غير الصحيح الموصوم للشكل المائل. [10] انظر بينك وبيني .
- صحة كلمة aren not باعتبارها اختصارًا سلبيًا للشخص الأول المفرد لكلمة to be في الاستخدامات الاستفهامية - على سبيل المثال، " ألست أنا الشخص الذي كنت تتحدث عنه؟" [11]
- الوسائل النحوية لتمييز الحقيقة المضادة - على سبيل المثال، "أتمنى لو كنت / كنت نقانق أوسكار ماير" و "إذا لم يحدث الوباء / لم يحدث ".
- ما إذا كان ينبغي استخدام who أو whom في سياقات مختلفة [ بحاجة لمصدر ]
- استخدام less أو few مع الأسماء المعدودة [12]
- النفي المزدوج - على سبيل المثال، " نحن لا نحتاج إلى أي تعليم " [13]
- بعض الصيغ المساعدة المزدوجة - على سبيل المثال، "You might could do it" - لا تعتبر قياسية، ولكنها تستخدم على سبيل المثال في اللغة الإنجليزية في أمريكا الجنوبية [14]
- الرابط المزدوج [15] - على سبيل المثال، "ما يجب أن يحدث هو أن المال يجب أن يأتي من مكان ما" [16]
- تقسيم حروف الجر - على سبيل المثال، "ليس لديك ما تخاف منه" (مقابل "ليس لديك ما تخاف منه") - انتقده النحويون في القرن السابع عشر بالقياس على قواعد اللغة اللاتينية، وانتقده بعض المعلمين منذ ذلك الحين، على الرغم من أن العديد منهم قبلوه دائمًا كجزء من اللغة الإنجليزية القياسية [17]
- التمييز أو عدم وجوده بين صيغة الماضي والماضي من الفعل - على سبيل المثال "كان يجب أن أذهب " و "لقد فعلت ذلك بالأمس".
- ترتيب علامات الترقيم المقتبسة ، أي النمط الأمريكي ("تم وصف العديد من الأحلام بأنها "خام" و"قوية" و"مثيرة " ") مقابل النمط البريطاني ("تم وصف العديد من الأحلام بأنها "خام" و"قوية" و"مثيرة " ". تتطلب بعض السلطات الأمريكية (مثل APA و CMS ) الأول، بينما تسمح سلطات أخرى (مثل LSA ) أو تفضل أو تشترط الأخير.
- يمكن استخدام الفعلين open/close للإشارة إلى التشغيل/الإيقاف كتركيبات لغوية إنجليزية (على سبيل المثال "Open the lights, please" بدلاً من "Turn on the lights, please"). هذا التعبير عبارة عن عبارة مجازية وهو شائع بين المتحدثين غير الأصليين للغة الإنجليزية من أصول عبرية وكرواتية وفلبينية وفرنسية وتايلاندية وصينية ويونانية وإيطالية، وأيضًا بين الكنديين الفرنسيين (أو المتحدثين بالإنجليزية الكيبيكية )، حيث يتم استخدام "open" و"close" بدلاً من "on" و"off". هذا البناء صحيح من الناحية النحوية ولكنه خارج السياق فقط. يجعل التهجئة والنقل اللغوي هذا البناء غريبًا على المتحدثين الآخرين باللغة الإنجليزية. [18]
هناك العديد من المحظورات التي تتعلق بأمور تتعلق بأسلوب الكتابة والوضوح ولكن ليس بالصحة النحوية:
- غالبًا ما يتم الاستشهاد بالمعدلات المتدلية (بما في ذلك صيغ المشاركة المتدلية) على أنها قد تسبب ارتباكًا. [19]
- تحذر أدلة الأسلوب المختلفة الكتاب من تجنب [20] الصيغة السلبية .
- الحياد بين الجنسين في اللغة الانجليزية :
- الضمائر الخاصة بالجنس والمحايدة بين الجنسين - استبدال الضمائر المذكرة حيث يُقصد بها الإشارة إلى شخص من أي جنس بضمائر مذكر ومؤنث، والعبارات البديلة، والضمير المفرد [21] أو الكلمات المبتكرة حديثًا مثل "hir" و "ze" [ بحاجة لمصدر ]
- مصطلحات خاصة بالبشر بشكل عام – استبدال أسماء مثل "البشرية" بـ "البشرية"
- وضع علامات على أساس الجنس في المسميات الوظيفية – استبدال أسماء مثل "رئيس" و"القوى العاملة" ببدائل مثل "رئيس" و"مستويات التوظيف"
- استخدام كلمة السيدة للمساواة مع السيد ، على عكس كلمة الآنسة والسيدة ، والتي تحدد ما إذا كانت المرأة متزوجة أم لا؛ ولا توجد ألقاب مماثلة للرجال تحدد ما إذا كان الرجل متزوجًا أم لا.
للحصول على قائمة أبجدية للنزاعات المتعلقة بكلمة أو عبارة واحدة، راجع قائمة الكلمات الإنجليزية ذات الاستخدام المتنازع عليه .
العوامل المؤثرة في النزاعات
قد تظهر الظروف التالية في النزاعات:
الأساطير والخرافات
هناك عدد من القواعد المزعومة ذات الأصل غير الواضح والتي ليس لها أساس عقلاني أو تستند إلى أشياء مثل القواعد التي تم تذكرها بشكل خاطئ والتي يتم تدريسها في المدرسة. يصفها المسؤولون أحيانًا بالخرافات أو الأساطير. وتشمل هذه القواعد عدم بدء الجمل بـ "و" [22] أو "لأن" [22] أو عدم إنهائها بحروف جر. [23] انظر المفاهيم الخاطئة الشائعة في الاستخدام الإنجليزي .
لا توجد سلطة مركزية
على عكس بعض اللغات، مثل الفرنسية (التي تضم الأكاديمية الفرنسية )، لا توجد أكاديمية حاكمة واحدة في اللغة الإنجليزية، لذا فإن تقييمات الصحة تتم من قبل "السلطات المعينة ذاتيًا، والتي غالبًا ما تختلف في آرائها، مما يعكس أحكامًا متباينة حول القبول والملاءمة". [24]
تعليم
في حين أن بعض الاختلافات في استخدام اللغة ترتبط بالعمر أو الجنس أو [ مثال مطلوب ] المجموعة العرقية أو المنطقة، فقد يتم تدريس البعض الآخر في المدارس ويتم تفضيله في سياق التفاعل مع الغرباء. قد تكتسب هذه الأشكال أيضًا مكانة مرموقة كلغة قياسية للمحترفين والسياسيين وما إلى ذلك، وتسمى الإنجليزية القياسية (SE)، في حين قد تسمى الأشكال المرتبطة بالمتحدثين الأقل تعليماً باللغة الإنجليزية غير القياسية (أو الأقل شيوعًا). [24]
الوصمة
قد يؤثر التقليد الإلزامي على المواقف تجاه بعض الاستخدامات وبالتالي تفضيلات بعض المتحدثين. [24]
تصحيح مفرط
بسبب الوصمة المرتبطة بانتهاك المعايير الإلزامية، يلجأ المتحدثون والكتاب أحيانًا إلى توسيع قواعد الاستخدام بشكل غير صحيح إلى ما هو أبعد من نطاقها في محاولة لتجنب الأخطاء. [24]
اللغات الكلاسيكية
كانت الحجج الإملائية حول صحة البناءات الإنجليزية المختلفة تستند في بعض الأحيان إلى قواعد اللغة اللاتينية. [25]
القياس مع الإنشاءات الأخرى
يُقال أحيانًا إن استخدامًا معينًا أكثر منطقية من غيره، أو أنه أكثر اتساقًا مع استخدامات أخرى، من خلال القياس على التراكيب النحوية المختلفة. على سبيل المثال، قد يُقال إن صيغة المفعول به يجب استخدامها لمكونات البناء الإحداثي حيث تُستخدم للضمير المفرد. [25]
غالبًا ما لا يرى المتحدثون والكتاب ضرورة لتبرير مواقفهم بشأن استخدام معين، معتبرين صحته أو عدم صحته أمرًا مسلمًا به. في بعض الحالات، يعتقد الناس أن التعبير غير صحيح جزئيًا لأنهم يعتقدون أيضًا خطأً أنه أحدث مما هو عليه في الواقع. [26]
الوصفة والوصف
غالبًا ما يُقال إن الفرق بين النهجين الوصفي والإملائي هو أن الأول يصف كيفية التحدث باللغة الإنجليزية وكتابتها بينما يصف الثاني كيفية التحدث باللغة الإنجليزية وكتابتها ، ولكن هذا تبسيط مفرط. [25] قد تحتوي الأعمال الوصفية على ادعاءات حول عدم صحة العديد من الإنشاءات الإنجليزية الشائعة، ولكنها تتعامل أيضًا مع موضوعات أخرى غير القواعد، مثل الأسلوب. [25] يختلف الإملائيون والوصفيون في أنه عندما يُعرض عليهم دليل على أن القواعد المزعومة لا تتفق مع الاستخدام الفعلي لمعظم المتحدثين الأصليين، فقد يعلن الإملائي أن هؤلاء المتحدثين مخطئون، في حين يفترض الوصفي أن استخدام الغالبية العظمى من المتحدثين الأصليين يحدد اللغة، وأن الإملائي لديه وجهة نظر فردية للاستخدام الصحيح. [25] خاصة في الأعمال الوصفية القديمة، قد تستند التوصيات إلى الذوق الشخصي، أو الارتباك بين عدم الرسمية وعدم النحوية، [25] أو الحجج المتعلقة بلغات أخرى، مثل اللاتينية. [25]
أشكال مختلفة من اللغة الإنجليزية
الإنجليزية دوليا
اللغة الإنجليزية هي اللغة التي يتحدث بها الناس في جميع أنحاء العالم، وقواعد اللغة الإنجليزية المكتوبة القياسية التي يتم تدريسها في المدارس في جميع أنحاء العالم تختلف قليلاً فقط. ومع ذلك، قد تنشأ الخلافات في بعض الأحيان: على سبيل المثال، هناك بعض الجدل في الهند حول ما إذا كانت اللغة الإنجليزية البريطانية أو الأمريكية أو الهندية هي الشكل الأفضل للاستخدام. [27] [28] [ فشل التحقق ]
اللهجات الإقليمية والعرقية
 | This section does not cite any sources. (May 2016) |
على النقيض من مستواهم العالي عمومًا من التسامح تجاه لهجات البلدان الناطقة باللغة الإنجليزية الأخرى، غالبًا ما يعبر المتحدثون عن ازدرائهم لسمات بعض اللهجات الإقليمية أو العرقية، مثل استخدام اللغة الإنجليزية الأمريكية الجنوبية لكلمة y'all ، واستخدام سكان جورج لكلمة "yous" كضمير شخصي ثاني جمع، والأشكال غير القياسية لكلمة "to be" مثل "The old anchor bes under water most of the year" ( الإنجليزية في نيوفاوندلاند ) أو "That anchor be under water every other week" ( الإنجليزية العامية الأمريكية الأفريقية ).
قد لا يقتصر هذا الازدراء على نقاط القواعد النحوية؛ فكثيرًا ما ينتقد المتحدثون اللهجات الإقليمية والمفردات أيضًا. يجب أن تركز الحجج المتعلقة باللهجات الإقليمية على أسئلة حول ما يشكل اللغة الإنجليزية القياسية . على سبيل المثال، نظرًا لأن اللهجات المتباينة إلى حد ما من العديد من البلدان مقبولة على نطاق واسع باعتبارها اللغة الإنجليزية القياسية، فليس من الواضح دائمًا سبب عدم قبول بعض اللهجات الإقليمية، التي قد تكون متشابهة جدًا مع نظيراتها القياسية.
يسجل
تُقبل التراكيب المختلفة في مختلف سجلات اللغة الإنجليزية. على سبيل المثال، غالبًا ما يُنظر إلى التراكيب المعينة على أنها رسمية للغاية أو غير رسمية للغاية في موقف معين.
انظر أيضا
مراجع
- ^ [1] يسرد "واحد؛ أي شخص؛ الناس بشكل عام" كتعريف دون قيد أو شرط بأنه غير قياسي
- ^ [2] أرشفة 30 مايو 2015 على موقع Wayback Machine يتطلب استبدال "أنت" بكلمة أخرى ما لم يكن يعني "أنت القارئ".
- ^ بودين، آن (1975). "المركزية الذكورية في القواعد النحوية". اللغة في المجتمع . 4 (2). doi :10.1017/S0047404500004607. S2CID 146362006.
- ^ Bjorkman, Bronwyn (2017). "هم المفردون والتمثيل النحوي للجنس في اللغة الإنجليزية". Glossa . 2. doi : 10.5334 /gjgl.374 .
- ^ روبرت ألين، محرر (2002). "Split infinitive". Pocket Fowler's Modern English Usage (1926) . دار نشر جامعة أكسفورد. ص 547. ISBN 978-0-19-860947-6."لم تقسم أي قضية نحوية أخرى المتحدثين باللغة الإنجليزية إلى هذا الحد منذ أن تم إعلان صيغة المصدر المنقسمة على أنها أسلوب لغوي في القرن التاسع عشر: أثير موضوع الاستخدام الإنجليزي في أي محادثة اليوم ومن المؤكد أنه سيتم ذكره."
- ^ "هل يمكنك أن تبدأ جملة بحرف عطف؟ – مدونة OxfordWords". oxforddictionaries.com . 5 يناير 2012. مؤرشف من الأصل في 11 يناير 2012.
- ^ جامعة شيكاغو (2010). دليل شيكاغو للأسلوب (الطبعة السادسة عشر). شيكاغو: مطبعة جامعة شيكاغو. ص 257. رقم ISBN 978-0-226-10420-1.
- ^ كوينيون، مايكل. "Double Possessive". كلمات عالمية . تم الاسترجاع في 19 مايو 2009 .
- ^ هدليستون، رودني ؛ بولوم، جيفري ك. (2002). قواعد اللغة الإنجليزية في كامبريدج . كامبريدج؛ نيويورك: مطبعة جامعة كامبريدج. ص. 459. ISBN 978-0-521-43146-0.
- ^ هدليستون، رودني ؛ بولوم، جيفري ك. (2002). قواعد اللغة الإنجليزية في كامبريدج . كامبريدج؛ نيويورك: مطبعة جامعة كامبريدج. ص. 463. ISBN 978-0-521-43146-0.
- ^ ""Arn't I؟" vs. "Ain't I" Usage Note". dictionary.com . تم الاسترجاع في 9 يونيو 2015 .
- ^ "less, few". قاموس ميريام وبستر للاستخدام الإنجليزي (الطبعة الثانية). ميريام وبستر. 1995. ص 592. ISBN 978-0-87779-132-4.
- ^ فاولر، إتش دبليو ؛ جورز، إرنست (1965). استخدام فاولر للغة الإنجليزية الحديثة (الطبعة الثانية). مطبعة جامعة أكسفورد. ص 384-386. رقم ISBN 019281389-7.
سوء التعامل السلبي.
- ^ كينيث ج. ويلسون، " المساعدات النمطية المزدوجة"، دليل كولومبيا للغة الإنجليزية الأمريكية القياسية ، 1993.
- ^ "الصفحة الرئيسية". النشر الحالي . 24 سبتمبر 2013.
- ^ بيليش، أليسا (17 سبتمبر 2013). "هل أنت من أصحاب نظرية "الازدواجية"؟". مجلة سليت .
- ^ "هل يمكنك إنهاء الجملة بحرف جر؟ – مدونة OxfordWords". oxforddictionaries.com . 28 نوفمبر 2011. مؤرشف من الأصل في 30 نوفمبر 2011.
- ^ سكوت، ماريان (12 فبراير 2010). "طريقتنا مع الكلمات". الجريدة الرسمية . تم استرجاعه في 15 مارس 2011 .
- ^ ماك آرثر، توم، محرر. The Oxford Companion to the English Language، ص 752-753. دار نشر جامعة أكسفورد، 1992، ISBN 0-19-214183-X المعدِّل أو المفعول المطلق المتدلي
- ^ عناصر الأسلوب ، 1918
- ^ دليل شيكاغو للأسلوب، الطبعة الثالثة عشر، (1983): ص 233.
- ^ ab قاموس ميريام وبستر الموجز للاستخدام الإنجليزي. بنغوين. 2002. ص 69، 125-126. ISBN 978-0877796336.
- ^ فاولر، إتش دبليو؛ بيرشفيلد، آر دبليو (1996). الاستخدام الإنجليزي الحديث لفاولر . دار نشر جامعة أكسفورد. ص. 617. رقم ISBN 978-0198610212.
- ^ أ ب ج د كويرك، راندولف ؛ جرينباوم، سيدني ؛ ليتش، جيفري ؛ سفارتفيك، جان (1985). قواعد اللغة الإنجليزية الشاملة. هارلو: لونجمان. ص 14، 18. رقم ISBN 978-0582517349.
- ^ abcdefg هدليستون، رودني ؛ بولوم، جيفري (2002). قواعد اللغة الإنجليزية في كامبريدج. كامبريدج؛ نيويورك: مطبعة جامعة كامبريدج. ص 5-9. ISBN 978-0-521-43146-0.
- ^ فريمان، جان (9 أكتوبر 2005). "خسارة أوهامنا". بوسطن جلوب .
- ^ Hohenthal, Annika (5 يونيو 2001). "نموذج اللغة الإنجليزية في الهند – آراء المخبرين". مؤرشف من الأصل في 7 يوليو 2006.
- ^ ليمريك، جيمس (2002). "اللغة الإنجليزية في سياق عالمي". جامعة فيكتوريا.
قراءة إضافية
- روبرت لين جرين (2011). أنت ما تتكلمه: تذمر القواعد النحوية، وقوانين اللغة، وسياسات الهوية . دار ديلاكورتي للنشر. رقم الكتاب المعياري الدولي 978-0553807875.
- ريبيكا جورز (2018). كلمات فظيعة: دليل الاستخدام الخاطئ للغة الإنجليزية . دار نشر بينجوين، المملكة المتحدة. رقم ISBN 978-0141978970.
