دمج المدارس في الولايات المتحدة

📅 آخر تحديث: ٢٥ يوليو ٢٠٢٦
✍️ نُشر في: ٢٥ يوليو ٢٠٢٦
📷 يحتوي على 4 صور
الموسوعة الحرة

فصل دراسي متكامل في مدرسة أناكوستيا الثانوية ، واشنطن العاصمة ، عام 1957

في الولايات المتحدة، يُعرف دمج المدارس (أو إلغاء الفصل العنصري ) بأنه عملية إنهاء الفصل العنصري في المدارس العامة والخاصة الأمريكية. وقد استمر الفصل العنصري في المدارس طوال معظم تاريخ أمريكا، ولا يزال يمثل مشكلة في التعليم المعاصر. وخلال حركة الحقوق المدنية، أصبح دمج المدارس أولوية، ولكن منذ ذلك الحين، عاد الفصل العنصري الواقعي لينتشر مجدداً. [ 1 ]

تراجع الفصل العنصري في المدارس بشكل سريع خلال أواخر الستينيات وأوائل السبعينيات. [ 2 ] ويبدو أن الفصل العنصري قد ازداد منذ عام 1990. [ 2 ] ويُعدّ التفاوت في متوسط ​​معدل الفقر في المدارس التي يرتادها البيض والسود العامل الأهم في فجوة التحصيل الدراسي بين الطلاب البيض والسود. [ 3 ]

خلفية

التاريخ المبكر للمدارس المتكاملة

تم دمج بعض المدارس في الولايات المتحدة قبل منتصف القرن العشرين، وكانت أول مدرسة على الإطلاق هي مدرسة لويل الثانوية في ماساتشوستس، والتي قبلت الطلاب من جميع الأعراق منذ تأسيسها عام 1831. [ 4 ] أول طالبة أمريكية من أصل أفريقي معروفة ، كارولين فان فرونكر، التحقت بالمدرسة عام 1843.

كان دمج جميع المدارس الأمريكية عاملاً محفزاً رئيسياً لحركة الحقوق المدنية والعنف العنصري الذي حدث في الولايات المتحدة خلال النصف الثاني من القرن العشرين. [ 5 ]

بعد الحرب الأهلية ، صدر أول تشريع يمنح الأمريكيين من أصل أفريقي حقوقًا. وقد ألغت التعديلات الثالثة عشرة والرابعة عشرة والخامسة عشرة ، والمعروفة أيضًا بتعديلات إعادة الإعمار ، والتي أُقرت بين عامي 1865 و1870، العبودية، وضمنت المواطنة والحماية بموجب القانون، وحظرت التمييز العنصري في التصويت، على التوالي. [ 6 ] وفي عام 1868، أصبحت ولاية أيوا أول ولاية في البلاد تُنهي الفصل العنصري في المدارس بأمر من المحكمة في قضية كلارك ضد مجلس إدارة المدارس . [ 7 ] وكانت المحكمة العليا في أيوا "المحكمة الوحيدة في القرن التاسع عشر التي قضت بعدم دستورية الفصل العنصري في المدارس". [ 8 ]

الجنوب الأمريكي في ظل قوانين جيم كرو

على الرغم من تعديلات إعادة الإعمار هذه، استمر التمييز الصارخ من خلال ما عُرف لاحقًا بقوانين جيم كرو . ونتيجةً لهذه القوانين، أُجبر الأمريكيون من أصل أفريقي على الجلوس على مقاعد منفصلة في الحدائق، واستخدام نوافير مياه شرب مختلفة، وركوب عربات قطار مختلفة عن نظرائهم البيض، بالإضافة إلى جوانب أخرى من الحياة التي اتسمت بالفصل العنصري. [ 9 ] ورغم أن قانون الحقوق المدنية لعام 1875 حظر التمييز في الأماكن العامة، إلا أن المحكمة العليا قضت في عام 1896، في القضية التاريخية بليسي ضد فيرغسون، بأن المرافق العامة المفصولة عنصريًا، مثل المدارس والحدائق ووسائل النقل العام، مسموح بها قانونًا طالما كانت متساوية في الجودة. [ 9 ] وقد شرّع هذا المبدأ، المعروف باسم "المنفصل ولكن المتساوي"، الفصل العنصري في المدارس.

المدارس السوداء

أدى هذا التمييز المؤسسي إلى إنشاء مدارس خاصة بالسود ، أو مدارس منفصلة للأطفال الأمريكيين من أصل أفريقي. وبفضل جهود فاعلي الخير مثل جوليوس روزنوالد وقادة المجتمع الأسود مثل بوكر تي واشنطن ، بدأت هذه المدارس تتبوأ مكانة مرموقة. وسرعان ما احتلت هذه المدارس مكانة بارزة في المجتمعات السوداء، حيث أصبح المعلمون يُنظر إليهم كقادة مجتمعيين يحظون باحترام كبير. [ 10 ] ومع ذلك، ورغم دورها المهم في المجتمعات السوداء، ظلت هذه المدارس تعاني من نقص التمويل والتجهيزات، لا سيما بالمقارنة مع مدارس البيض. فعلى سبيل المثال، بين عامي 1902 و1918، لم يقدم مجلس التعليم العام ، وهو منظمة خيرية أُنشئت لتعزيز المدارس العامة في الجنوب، سوى 2.4 مليون دولار للمدارس السوداء، مقارنةً بـ 25 مليون دولار قُدمت لمدارس البيض.

خلال النصف الأول من القرن العشرين، بُذلت جهود عديدة لمكافحة الفصل العنصري في المدارس، لكن القليل منها حقق النجاح. ومن قصص النجاح النادرة معركة مدرسة بيروين في بنسلفانيا ، حيث ساعدت الرابطة الوطنية للنهوض بالملونين (NAACP) وريموند بيس ألكسندر المجتمع الأسود على إعادة دمج المدارس المحلية. [ 11 ]

في أوائل خمسينيات القرن العشرين، رفعت الجمعية الوطنية للنهوض بالملونين (NAACP) دعاوى قضائية في ولايات كارولاينا الجنوبية وفرجينيا وديلاوير للطعن في الفصل العنصري في المدارس. [ 12 ] في البداية، انقسم الرأي، حيث رأى رئيس المحكمة العليا الأمريكية، فريد إم. فينسون، ضرورة الإبقاء على قرار قضية بليسي ضد فيرغسون . ثم خلفه القاضي إيرل وارين الذي اختلف معه في الرأي حول القضية، [ 13 ] وفي قرار بالإجماع عام 1954 في قضية براون ضد مجلس التعليم ، قضت المحكمة العليا بعدم دستورية الفصل العنصري في المدارس العامة. جادل الفريق القانوني للجمعية الوطنية للنهوض بالملونين، الذي مثّل براون بقيادة قاضي المحكمة العليا المستقبلي ثورغود مارشال ، بأن المدارس المنفصلة عنصريًا غير متكافئة بطبيعتها، إذ ينظر المجتمع ككل إلى الأمريكيين من أصل أفريقي نظرة دونية، وأن المدارس المنفصلة عنصريًا لا تزيد الأمر إلا سوءًا. [ 14 ] ودعموا حجتهم بأبحاث من علماء النفس وعلماء الاجتماع أثبتت تجريبيًا أن المدارس المنفصلة عنصريًا تُلحق ضررًا نفسيًا بالطلاب السود. [ 15 ] ساهمت شهادات الخبراء هذه، إلى جانب المعرفة الملموسة بأن المدارس السوداء كانت تعاني من مرافق أسوأ من المدارس البيضاء وأن المعلمين السود كانوا يتقاضون رواتب أقل من المعلمين البيض، في هذا القرار التاريخي بالإجماع. [ 15 ]

الاستجابات الأولية لدمج المدارس

كانت مجموعة " ليتل روك ناين" تتألف من تسعة طلاب أمريكيين من أصل أفريقي التحقوا بمدرسة ليتل روك المركزية الثانوية عام 1957. أعقب التحاقهم أزمة ليتل روك، حيث مُنع الطلاب في البداية من دخول المدرسة التي كانت تخضع لنظام الفصل العنصري من قبل حاكم ولاية أركنساس، أورفال فوبوس . التحقوا بالمدرسة بعد تدخل الرئيس دوايت د. أيزنهاور . بعد أحداث "ليتل روك ناين"، شهدت أركنساس أولى عمليات دمج المدارس الناجحة جنوب خط ماسون-ديكسون . [ 16 ] في عام 1948، أي قبل تسع سنوات من أحداث "ليتل روك ناين"، نجحت كليتا الحقوق والطب في جامعة أركنساس في قبول الطلاب السود. [ 16 ] كما تم دمج المدارس العامة في مدينتي تشارلستون وفايتفيل بولاية أركنساس عام 1954. [ 16 ] [ 17 ]

أصدرت المحكمة العليا الأمريكية حكمها التاريخي في قضية براون ضد مجلس التعليم في توبيكا، كانساس ، 347 الولايات المتحدة 483، في 17 مايو 1954. وارتبط هذا الحكم بالتعديل الرابع عشر للدستور، حيث أعلن عدم دستورية جميع القوانين التي تُنشئ مدارس منفصلة، ​​ودعا إلى إلغاء الفصل العنصري في جميع المدارس في أنحاء البلاد.[1] بعد صدور الحكم، سعت الجمعية الوطنية للنهوض بالملونين (NAACP) إلى تسجيل الطلاب السود في المدارس التي كانت مخصصة للبيض فقط في مدن الجنوب. وفي ليتل روك، أركنساس، وافق مجلس إدارة المدرسة على الامتثال لحكم المحكمة العليا. وقدّم فيرجيل بلوسوم، مدير المدارس، خطة دمج تدريجي إلى مجلس إدارة المدرسة في 24 مايو 1955، والتي وافق عليها المجلس بالإجماع. وكان من المقرر تنفيذ الخطة خلال خريف العام الدراسي 1957، الذي بدأ في سبتمبر 1957.

بحلول عام ١٩٥٧، سجلت الجمعية الوطنية للنهوض بالملونين (NAACP) تسعة طلاب سود للالتحاق بمدرسة ليتل روك سنترال الثانوية، التي كانت مخصصة للبيض فقط، وذلك بناءً على درجاتهم وانتظامهم في الحضور. عُرف هؤلاء الطلاب باسم "طلاب ليتل روك التسعة"، وهم: إرنست غرين (مواليد ١٩٤١)، إليزابيث إيكفورد (مواليد ١٩٤١ )، جيفرسون توماس (١٩٤٢-٢٠١٠ )، تيرينس روبرتس (مواليد ١٩٤١)، كارلوتا وولس لانير ( مواليد ١٩٤٢)، مينيجين براون (مواليد ١٩٤١) ، غلوريا راي كارلمارك (مواليد ١٩٤٢)، ثيلما موذرشيد (١٩٤٠-٢٠٢٤)، وميلبا باتيلو بيلز (مواليد ١٩٤١). طُردت إحدى الطالبات السود، مينيجين براون، بسبب ردها على التنمر والمضايقات التي تعرضت لها. [ ١٨ ] أصبح إرنست غرين أول طالب أسود يتخرج من مدرسة سنترال الثانوية في مايو ١٩٥٨.

عندما بدأ دمج الطلاب السود في المدارس في 4 سبتمبر 1957، استُدعيت قوات الحرس الوطني لأركنساس "للحفاظ على الأمن". في البداية، وبأمر من الحاكم، كان الهدف من استدعائها منع الطلاب السود من دخول المدارس بسبب مزاعم بوجود "خطر وشيك لحدوث اضطرابات وأعمال شغب وإخلال بالأمن" خلال عملية الدمج. إلا أن الرئيس أيزنهاور أصدر الأمر التنفيذي رقم 10730، [ 19 ] الذي ضمّ الحرس الوطني لأركنساس وألف جندي من الجيش الأمريكي إلى الجيش الفيدرالي، وأمرهم بدعم عملية الدمج في 23 سبتمبر من ذلك العام، وبعدها تولوا حماية الطلاب الأمريكيين من أصل أفريقي. وتولى الحرس الوطني لأركنساس مرافقة هؤلاء الأطفال السود التسعة إلى داخل المدرسة، وأصبح ذلك جزءًا من روتينهم اليومي في ذلك العام. [ 20 ]

نقد

احتجاجات على دمج المدارس في ليتل روك، أركنساس عام 1959

على الرغم من الحكم الفيدرالي في قضية براون ضد مجلس التعليم ، قوبل الاندماج بمعارضة فورية من بعض الناس، وخاصة في الجنوب. في عام 1955، استعرضت مجلة تايم وضع جهود إلغاء الفصل العنصري في الولايات الجنوبية والحدودية السبعة عشر، وصنفتها من "أ" إلى "و" على النحو التالي: [ 21 ] [ 22 ]

درجةولاية
أأ
أ-
بب+
ب-
جج+
ج
ج-
دد+
د
FF

أعلن السيناتور هاري إف بيرد من ولاية فرجينيا عن سياسة " المقاومة الهائلة " وأدت إلى إغلاق تسع مدارس في أربع مقاطعات في ولاية فرجينيا بين عامي 1958 و1959؛ وظلت تلك الموجودة في مقاطعة برينس إدوارد بولاية فرجينيا مغلقة حتى عام 1964. [ 23 ]

ودعماً لهذه السياسة، وقّع أغلبية أعضاء الكونغرس الجنوبيين في مجلس النواب الأمريكي وثيقة في عام 1956 تسمى البيان الجنوبي ، والتي أدانت دمج الأعراق في المؤسسات العامة مثل المدارس. [ 24 ]

في عام ١٩٥٧، واستجابةً لمقاومة واسعة، استدعى حاكم ولاية أركنساس، أورفال فوبوس، الحرس الوطني لمنع تسعة طلاب سود من الالتحاق بمدرسة سنترال الثانوية التي أُلغي فيها الفصل العنصري حديثًا في ليتل روك، أركنساس. [ ٢٥ ] ردًا على ذلك، أرسل الرئيس دوايت د. أيزنهاور قوات فيدرالية لمرافقة مجموعة الطلاب - الذين عُرفوا لاحقًا باسم "طلاب ليتل روك التسعة " - إلى فصولهم الدراسية بأمان، وسط احتجاجات عنيفة من حشد غاضب من الطلاب البيض وسكان المدينة. [ ٢٦ ] وفي تصعيد للصراع، أغلق فوبوس جميع المدارس الثانوية العامة في ليتل روك في خريف عام ١٩٥٨، لكن المحكمة العليا الأمريكية أمرت بإعادة فتحها في ديسمبر من ذلك العام. [ ٢٧ ]

مدح

أشادت صحف سوداء بارزة، مثل " شيكاغو ديفندر" و" أتلانتا ديلي وورلد"، بقرار براون لدعمه المساواة العرقية والحقوق المدنية. [ 28 ] وأدرك محررو هذه الصحف الأهمية التاريخية والرمزية البالغة لهذا القرار. [ 28 ] وسرعان ما أثبتت قضية براون ضد مجلس التعليم أنها حافزٌ قويٌّ في إشعال شرارة المطالبة بالمساواة في الحقوق في المجتمعات الجنوبية، تمامًا كما كان يأمل تشارلز هيوستن وثورغود مارشال عندما وضعا الاستراتيجية القانونية الكامنة وراءها. [ 29 ] وبعد أقل من عام على صدور قرار براون، بدأت مقاطعة حافلات مونتغمري ، وهي خطوة مهمة أخرى في النضال من أجل الحقوق المدنية للأمريكيين من أصل أفريقي. [ 29 ] واليوم، يُنظر إلى قضية براون ضد مجلس التعليم على نطاق واسع باعتبارها نقطة انطلاق حركة الحقوق المدنية . [ 30 ]

بحلول ستينيات وسبعينيات القرن العشرين، حظيت حركة الحقوق المدنية بدعم كبير. حظر قانون الحقوق المدنية لعام 1964 الفصل العنصري والتمييز على أساس العرق في المرافق العامة، بما في ذلك المدارس، كما حظر قانون حقوق التصويت لعام 1965 التمييز العنصري في شؤون التصويت. في عام 1971، أقرت المحكمة العليا في قضية سوان ضد مجلس التعليم في شارلوت-مكلنبورغ استخدام الحافلات لتحقيق إلغاء الفصل العنصري، على الرغم من وجود أحياء مفصولة عنصريًا ونطاقات جغرافية محدودة للمناطق التعليمية. وبحلول عام 1988، بلغ دمج المدارس ذروته، حيث التحق ما يقرب من 45% من الطلاب السود بمدارس كانت مخصصة للبيض فقط. [ 6 ]

تطبيق

إلغاء الفصل العنصري في المدارس في الولايات الجنوبية من عام 1953 إلى عام 1976. تجدر الإشارة إلى أن "المدرسة المتكاملة" تُعرَّف بأنها مدرسة تضم طالبًا أبيض واحدًا على الأقل وطالبًا أسود واحدًا على الأقل، مما يقلل من تقدير مدى الفصل العنصري الفعلي.

براون الثاني

بعد أن قضت المحكمة العليا في قضية براون ضد مجلس التعليم بأن الفصل العنصري في المدارس غير دستوري، نُوقشت مسألة إلغاء الفصل العنصري في قضية لاحقة أمام المحكمة العليا عُرفت باسم براون الثانية . [ 31 ] ورغم أن محامي الرابطة الوطنية للنهوض بالملونين (NAACP) طالبوا بجدول زمني فوري للدمج، إلا أن المحكمة العليا أصدرت أمرًا غامضًا يقضي بضرورة دمج المناطق التعليمية "بأسرع ما يمكن". [ 28 ] [ 32 ]

التكامل استجابةً لقضية براون

في 23 أغسطس/آب 1954، التحق 11 طفلاً أسوداً بمدرسة مع حوالي 480 طالباً أبيض في تشارلستون، أركنساس . وقد أبرم مدير المدرسة اتفاقاً مع وسائل الإعلام المحلية بعدم مناقشة الحدث، وتم تجاهل محاولات الحصول على معلومات من مصادر أخرى عمداً. سارت العملية بسلاسة تامة، وتبعتها خطوة مماثلة في فايتفيل، أركنساس ، في خريف العام نفسه. وفي العام التالي، حظي دمج المدارس في هوكسي، أركنساس ، بتغطية إعلامية وطنية من مجلة لايف ، وأعقب ذلك معارضة شديدة من مجالس المواطنين البيض والسياسيين المؤيدين للفصل العنصري. [ 33 ] ورغم أن الدمج أتاح لعدد أكبر من الشباب السود فرصة الالتحاق بمدارس ذات تمويل أفضل، إلا أن العملية أسفرت في مناطق عديدة عن تسريح معلمين وإداريين سود كانوا يعملون في مدارس مخصصة للسود فقط. [ 34 ] [ 35 ]

وقد ظهرت معارضة لجهود الاندماج في المدن الشمالية أيضاً. فعلى سبيل المثال، في ولاية ماساتشوستس عامي 1963 و1964، نظم نشطاء التعليم مقاطعات لتسليط الضوء على فشل لجنة مدارس بوسطن في معالجة الفصل العنصري الفعلي في المدارس العامة بالمدينة. [ 36 ]

في عام 1965، تم تنفيذ أول برنامج طوعي لإلغاء الفصل العنصري - برنامج النقل بين المناطق الحضرية والضواحي - في روتشستر، نيويورك بواسطة أليس هولواي يونغ . [ 37 ]

معارضة الاندماج

ظهرت خياراتٌ عديدةٌ مكّنت السكان البيض من تجنّب الدمج القسري في المدارس الحكومية. فبعد قرار براون، انتقلت العديد من العائلات البيضاء المقيمة في المناطق الحضرية إلى مناطق الضواحي للاستفادة من المدارس الأكثر ثراءً والتي تضمّ أغلبيةً من البيض. [ 38 ] [ 39 ] وصف ويليام هنري كيلار، في دراسته حول إلغاء الفصل العنصري في مدارس هيوستن، تكساس، عملية هجرة البيض من منطقة مدارس هيوستن المستقلة. وأشار إلى أن الطلاب البيض شكّلوا 49.9% من إجمالي طلاب المنطقة عام 1970، لكن هذا العدد انخفض تدريجيًا على مدار العقد. [ 40 ] وبحلول عام 1980، لم تتجاوز نسبة الطلاب البيض 25.1% من إجمالي طلاب المنطقة. [ 40 ]

من الطرق الأخرى التي لجأت إليها العائلات البيضاء لتجنب الاندماج سحب أبنائها من نظام المدارس الحكومية المحلية لإلحاقهم بـ" أكاديميات الفصل العنصري " التي أُنشئت حديثًا. [ 41 ] بعد أن عجّلت قضية المحكمة العليا عام 1968، غرين ضد مجلس إدارة مدارس مقاطعة نيو كينت، بإنهاء الفصل العنصري في المدارس الحكومية، ارتفع عدد الطلاب الملتحقين بالمدارس الخاصة في ولاية ميسيسيبي من 23,181 طالبًا عام 1968 إلى 63,242 طالبًا عام 1970. [ 42 ] [ 43 ]

ازدادت حدة قضية إلغاء الفصل العنصري. في مارس 1970، قرر الرئيس ريتشارد نيكسون اتخاذ إجراء. أعلن أن قضية براون "على حق من الناحيتين الدستورية والإنسانية"، وأعرب عن نيته إنفاذ القانون. كما وضع آلية لتنفيذ قرار المحكمة. وكُلِّف نائب الرئيس سبيرو تي. أغنيو وجورج شولتز ، وزير العمل آنذاك، برئاسة لجنة وزارية لإدارة عملية الانتقال إلى مدارس غير مفصولة عنصريًا. [ 44 ]

من الجوانب التي تم تجاهلها في جهود إلغاء الفصل العنصري في المدارس استمرار العنصرية الهيكلية كما يتجلى في تكوين مجالس إدارة المدارس المنتخبة. فبعد فترة طويلة من إلغاء الفصل العنصري في مدارسهم، استمر العديد منها في العمل بأغلبية من الأمناء البيض. [ 45 ]

دمج جامعات الجنوب

جامعة فرجينيا للتكنولوجيا 1953

في عام ١٩٥٣، أصبحت جامعة فرجينيا للتكنولوجيا ، التي كانت تُعرف آنذاك باسم معهد فرجينيا للفنون التطبيقية (VPI)، أول مؤسسة تعليمية عامة بيضاء تاريخيًا مدتها أربع سنوات من بين الولايات الإحدى عشرة في الكونفدرالية السابقة تقبل طالبًا أسود في المرحلة الجامعية الأولى، وهو إيرفينغ إل بيدرو من هامبتون . وقُبل ثلاثة طلاب سود آخرين في عام ١٩٥٤. والتحق جميعهم بكلية الهندسة، كما هو الحال مع العديد من الطلاب السود الآخرين الذين قُبلوا في معهد فرجينيا للفنون التطبيقية خلال خمسينيات القرن الماضي، استنادًا إلى الأساس القانوني المتمثل في عدم وجود أي كلية سوداء في فرجينيا تُقدم برنامجًا هندسيًا. في ذلك الوقت، كانت فرجينيا لا تزال تُطبق قوانين جيم كرو وتُمارس الفصل العنصري على نطاق واسع في التعليم العام والخاص، والكنائس، والأحياء، والمطاعم، ودور السينما، ولم يُسمح لهؤلاء الطلاب السود الأوائل في معهد فرجينيا للفنون التطبيقية بالإقامة في السكن الجامعي أو تناول الطعام في قاعات الطعام داخل الحرم الجامعي. وبدلًا من ذلك، أقاموا مع عائلات أمريكية من أصل أفريقي في بلاكسبيرغ. وفي عام ١٩٥٨، صنع تشارلي إل ييتس التاريخ كأول أمريكي من أصل أفريقي يتخرج من معهد فرجينيا للفنون التطبيقية. حصل ييتس على درجة البكالوريوس في الهندسة الميكانيكية مع مرتبة الشرف، وتم الإشادة به كأول أمريكي من أصل أفريقي "يتخرج من أي معهد هندسي رئيسي في الجنوب"، وفقًا لتقارير إخبارية في ذلك الوقت. [ 46 ]

جامعة لويزيانا في لافاييت 1954

كانت جامعة لويزيانا في لافاييت أول جامعة حكومية في الولايات الكونفدرالية السابقة تُدمج طلابها. وقد قبل معهد جنوب غرب لويزيانا، كما كان يُعرف آنذاك، جون هارولد تايلور من أرنودفيل في يوليو 1954 دون أي حوادث. [ 47 ] وبحلول سبتمبر من ذلك العام، مع بداية الفصل الدراسي الخريفي، كان 80 طالبًا أسودًا يدرسون في الجامعة، ولم تُسجل أي اضطرابات. [ 48 ] [ 49 ] وبعد أربع سنوات، أصبح معهد جنوب غرب لويزيانا يُعرف باسم جامعة جنوب غرب لويزيانا، ويُعرف اليوم باسم جامعة لويزيانا في لافاييت.

نظام جامعة تكساس 1950-1956

كانت جامعة تكساس موضوع قضية المحكمة العليا المحورية المتعلقة بإلغاء الفصل العنصري، وهي قضية سويت ضد بينتر، والتي أسفرت عن قبول كلية الحقوق بجامعة تكساس لأول طالبين أسودين وقبول كلية الهندسة المعمارية لأول طالب أسود، وكلاهما في أغسطس 1950. [ 50 ] وقد قبلت جامعة تكساس أول طالب أسود في المرحلة الجامعية الأولى في أغسطس 1956.

في ربيع عام ١٩٥٥، رفعت ثيلما جويس وايت، الطالبة المتفوقة في مدرسة دوغلاس الثانوية المنفصلة عرقياً في إل باسو، تكساس، دعوى قضائية ضد جامعة تكساس بعد رفض طلبها للالتحاق بكلية تكساس الغربية للعام الدراسي ١٩٥٤-١٩٥٥. [ ٥١ ] [ ٥٢ ] أثناء نظر قضيتها، أصدرت المحكمة العليا الأمريكية توجيهات إضافية بشأن قرار قضية براون ضد مجلس التعليم . واستجابةً للدعوى والتوجيهات الإضافية، صوّت مجلس أمناء جامعة تكساس لصالح السماح للطلاب السود بالالتحاق بكلية تكساس الغربية في ٨ يوليو ١٩٥٥. [ ٥٢ ] وفي ١٨ يوليو ١٩٥٥، أمر القاضي الفيدرالي الذي نظر في قضية السيدة وايت بإنهاء الفصل العنصري في كلية تكساس الغربية.

جامعة جورجيا 1961

في السادس من يناير عام ١٩٦١، أصدر قاضي المحكمة الجزئية الفيدرالية، دبليو إيه بوتل، أمرًا بقبول هاميلتون هولمز وتشارلين هانتر في جامعة جورجيا، منهيًا بذلك ١٦٠ عامًا من الفصل العنصري في الجامعة. تعارض قرار القاضي بوتل مع قانون سابق سنّته الولاية يقضي بوقف تمويل أي جامعة تقبل طالبًا أسود. وسط شائعات عن احتمال إغلاق الجامعة بعد قبول الطالبين، ساد الهدوء في الحرم الجامعي حتى الحادي عشر من يناير. في تلك الليلة، تجمّع حشد غاضب أمام سكن هانتر، مُلحقًا أضرارًا جسيمة بالممتلكات، ومُثيرًا ضجة إعلامية واسعة النطاق للجامعة والولاية. بعد أعمال الشغب، حتى المسؤولون الذين كانوا مؤيدين للفصل العنصري سابقًا أدانوا مثيري الشغب. بحسب موسوعة جورجيا الجديدة، "حتى الحاكم إرنست فانديفر الابن، الذي خاض حملته الانتخابية بشعار الفصل العنصري "لا، ولا واحد"، أدان عنف الغوغاء، وربما نتيجةً للدعاية السلبية التي تعرضت لها الولاية في الصحافة الوطنية، أقرّ بأن بعض الاندماج قد يكون حتميًا". وسواءً كان ذلك بدافع الخوف من إغلاق الولاية للمدرسة أو لأسباب أخلاقية، فقد فضّل المسؤولون والأساتذة قبول الطلاب السود على أساس محدود على الأقل.

معهد جورجيا للتكنولوجيا 1961

بعد مباراة "شوغر بول" المثيرة للجدل عام 1956 ووفاة رئيسها التقدمي بليك آر. فان لير بعدها بفترة وجيزة، اتخذت جامعة جورجيا للتكنولوجيا خطوات جادة نحو دمج الطلاب السود. وباتباع نهج جامعة جورجيا كنموذج يُحتذى به، بدأت جورجيا للتكنولوجيا في وضع استراتيجيات الدمج في يناير 1961. وفي مايو، أعلن الرئيس إدوين هاريسون أن الجامعة ستقبل ثلاثة طلاب سود من أصل ثلاثة عشر طالبًا متقدمًا للالتحاق بها في خريف العام التالي. وأشار هاريسون إلى أن "هذا القرار كان ضروريًا... لتجنب أي تدخل فيدرالي محتمل وللحفاظ على السيطرة الإدارية على عملية القبول في الجامعة". ورغم أن القرار لاقى قبولًا واسعًا من مجتمعات وجماعات أتلانتا، فقد اتُخذت الاحتياطات اللازمة لضمان السلام. وحضر فورد غرين، ورالف لونغ جونيور، ولورانس مايكل ويليامز، وهم أول ثلاثة طلاب سود في الجامعة، الدروس في 27 سبتمبر دون أي مقاومة، مما جعل جورجيا للتكنولوجيا أول مؤسسة تعليم عالٍ في الجنوب الأمريكي تُدمج الطلاب السود سلميًا وبإرادتها الحرة.

جامعة ميسيسيبي 1962

بعد خطاب ناري ألقاه روس بارنيت في مباراة كرة قدم بجامعة أوليه ميس، والذي وصفه البعض بأنه "دعوة للتحريض"، اقتحم أنصار الفصل العنصري البيض حرم جامعة ميسيسيبي، مما أدى إلى اندلاع أعمال شغب في 30 سبتمبر 1962. كان مثيرو الشغب يحتجون على وجود جيمس ميريديث بعد قبوله في الجامعة إثر معركة قانونية انتصر فيها بمساعدة الجمعية الوطنية للنهوض بالملونين (NAACP). ورغم انتشار السلطات في الحرم الجامعي، إلا أنه لم يُتخذ سوى القليل للسيطرة الفعالة على الحشود. وبحلول الصباح، لقي مدنيان مصرعهما وأصيب 160 من عناصر الشرطة الفيدرالية، بينهم 28 قُتلوا بالرصاص. ولم يُقتل أي من مثيري الشغب أو الضباط الفيدراليين في الحادث.

أمر الرئيس جون إف. كينيدي بنشر آلاف من قوات الحرس الوطني لولاية ميسيسيبي والقوات الفيدرالية في الحرم الجامعي عقب أعمال الشغب الدامية، وذلك لمنع المزيد من العنف وتنفيذ القرار الفيدرالي الذي يسمح لجيمس ميريديث بالتسجيل في الجامعة. وفي مقابلة مع الإذاعة الوطنية العامة (NPR)، قال الأسقف دنكان إم. غراي جونيور ، الذي كان حاضرًا أثناء اندلاع العنف: "لقد كان أمرًا مروعًا، وأنا آسف لما مررنا به، لكنه بالتأكيد شكّل نقطة تحول حاسمة. وربما كان درسًا قيّمًا للبعض، فحتى أشدّ أنصار الفصل العنصري لم يرغبوا في رؤية عنف مماثل مرة أخرى". ولعلّ هذا الحدث كان بالغ الأهمية لحركة الحقوق المدنية، إذ سعى إلى تغيير عقلية أنصار الفصل العنصري ودعوات الحركة إلى اللاعنف. وبمرافقة من المارشالات الفيدراليين، تمكّن جيمس ميريديث، وهو جندي سابق في سلاح الجو الأمريكي ، من التسجيل في الجامعة ليصبح أول طالب أسود يتخرج عام 1963.

جامعة ميرسر 1963

كانت جامعة ميرسر من أوائل الجامعات الخاصة في الجنوب الأمريكي التي ألغت الفصل العنصري طواعيةً.[32] في 18 أبريل 1963، صوّت مجلس أمناء ميرسر بأغلبية 13 صوتًا مقابل 5، مع امتناع 3 أعضاء عن التصويت، للمصادقة على سياسة "جامعة ميرسر تنظر في جميع الطلبات بناءً على المؤهلات، دون النظر إلى العرق أو لون البشرة أو المعتقد أو الأصل".[33] سمح هذا التغيير في السياسة لسام أوني، وهو طالب غاني يبلغ من العمر 22 عامًا ، بأن يصبح أول طالب أسود يلتحق بجامعة ميرسر.[34] تقدّم سام أوني، عن علم وقصد، بطلب الالتحاق بجامعة ميرسر جزئيًا بهدف المساعدة في إنهاء الفصل العنصري في جنوب الولايات المتحدة.[35] نجح سام أوني رغم الضغوط التي مارسها دعاة الفصل العنصري في كل من الجنوب والمعمدانيين الجنوبيين للإبقاء على الفصل العنصري في ميرسر، بما في ذلك طائرة رفعت لافتة كُتب عليها "أبقوا ميرسر مفصولة عنصريًا" عندما صوّت مجلس الأمناء بنجاح على الدمج الكامل.[36]

جدير بالذكر أن جامعة ميرسر ألغت الفصل العنصري طواعيةً لأسباب "أخلاقية"، إذ كانت الجامعة الخاصة آنذاك تابعةً للكنيسة المعمدانية، وكان سام يرغب في الالتحاق بها لدراسة دينه ثم العودة إلى موطنه للتبشير. يمكنكم الاطلاع على المزيد حول هذا الجانب المثير للاهتمام من إلغاء الفصل العنصري في المقال هنا .

جامعة ألاباما 1956/1963

في عام ١٩٥٦، تمكنت أوثرين لوسي من الالتحاق بجامعة ألاباما بأمر من المحكمة بعد معركة قضائية استمرت ثلاث سنوات. ووفقًا للمتحف الوطني لتاريخ وثقافة الأمريكيين من أصول أفريقية ، "لم تقع أي حوادث خلال أول يومين من دراستها. إلا أن الوضع تغير يوم الاثنين، ٦ فبراير/شباط، حيث هاجمها الطلاب، وبدأوا بالصراخ بعبارات كراهية. واضطر مسؤولو الجامعة إلى نقل لوسي بسيارتهم إلى قاعة محاضراتها في مبنى مكتبة التربية، بينما كانوا يرمونها بالبيض الفاسد". وتمكن الطلاب من التجول بحرية في أرجاء الحرم الجامعي ومضايقة لوسي، نظرًا لتقاعس الشرطة عن التدخل. وقامت الجامعة بتعليق دراسة لوسي "لحمايتها". رفعت أوثرين لوسي وفريقها القانوني دعوى قضائية ضد الجامعة، متهمين إياها بالسماح بتجمع الطلاب، لكنهم لم يتمكنوا من إثبات مسؤوليتهم عن ذلك. وبعد خسارة القضية، أصبح لدى جامعة ألاباما مبرر قانوني لفصل لوسي بتهمة التشهير بالجامعة.

في عام ١٩٦٣، قضت محكمة فيدرالية بأن فيفيان مالون وجيمس هود يحق لهما قانونًا الالتحاق بجامعة ألاباما. وقد أثار هذا القرار الفيدرالي ردود فعل واسعة في الولاية، مُسببًا صراعًا بين قوانين الولاية المُناهضة للفصل العنصري والأحكام التي أصدرها القضاة الفيدراليون. في ألاباما، تعهّد الحاكم جورج والاس ، المعروف بمواقفه العنصرية ، بالوقوف عند مدخل الجامعة لمنع التحاق طالب أسود بجامعة ألاباما. وفي نهاية المطاف، وقف والاس عند مدخل قاعة فوستر في عملٍ مشين للحفاظ على نظام الفصل العنصري في الجنوب. ووفقًا لموقع هيستوري، "على الرغم من أن الحرس الوطني الفيدرالي أجبر والاس في نهاية المطاف على دمج الجامعة، إلا أنه أصبح رمزًا بارزًا للمقاومة المستمرة لإنهاء الفصل العنصري." [ ٥٣ ] [ ٥٤ ] [ ٥٥ ] [ ٥٦ ] [ ٥٧ ] [ ٥٨ ]

التأثير على السكان من أصل إسباني

لم يقتصر تأثير تطبيق سياسات دمج المدارس على الطلاب السود والبيض فحسب؛ ففي السنوات الأخيرة، لاحظ الباحثون كيف أثر دمج المدارس العامة بشكل كبير على السكان من أصول إسبانية في الجنوب والجنوب الغربي. تاريخيًا، كان يُنظر إلى الأمريكيين من أصول إسبانية قانونيًا على أنهم بيض. وقد طعنت مجموعة من الأمريكيين من أصل مكسيكي في كوربوس كريستي، تكساس ، في هذا التصنيف، لأنه أدى إلى التمييز وعدم فعالية سياسات دمج المدارس. في قضية سيسنيروس ضد مقاطعة كوربوس كريستي التعليمية المستقلة (1970)، قضت المحكمة الفيدرالية بأن الأمريكيين من أصول إسبانية يجب تصنيفهم كأقلية عرقية، وأن دمج مدارس كوربوس كريستي يجب أن يعكس ذلك. [ 59 ] في عام 2005، ألّفت المؤرخة غوادالوبي سان ميغيل كتاب "أسمر لا أبيض" ، وهو دراسة معمقة حول كيفية استخدام المناطق التعليمية للسكان من أصول إسبانية للتحايل على دمج مدارسها بشكل حقيقي. أوضح التقرير أنه عندما صنّفت المناطق التعليمية رسميًا الطلاب من أصول إسبانية ضمن فئة البيض، أمكن دمج مدرسة ذات أغلبية من الطلاب الأمريكيين من أصل أفريقي مع مدرسة ذات أغلبية من الطلاب من أصول إسبانية، ونجحتا في اجتياز معايير الدمج التي وضعتها الحكومة الأمريكية، دون أن تتأثر المدارس البيضاء. ويصف سان ميغيل كيف استغلت منطقة هيوستن التعليمية المستقلة هذه الثغرة القانونية للحفاظ على المدارس ذات الأغلبية البيضاء دون تغيير، على حساب الطلاب من أصول إسبانية. [ 60 ]

في أوائل سبعينيات القرن العشرين، قاطع سكان هيوستن هذه الممارسة: لمدة ثلاثة أسابيع، توقف آلاف الطلاب من أصول إسبانية عن ارتياد مدارسهم الحكومية المحلية احتجاجًا على قوانين الدمج العنصرية. [ 61 ] ردًا على هذه المقاطعة، في سبتمبر 1972، قرر مجلس إدارة مدارس مقاطعة هيوستن المستقلة (HISD) - استنادًا إلى سابقة قضية سيسنيروس ضد مقاطعة كوربوس كريستي المستقلة للمدارس - أن الطلاب من أصول إسبانية يجب أن يكونوا أقلية عرقية رسمية، مما أنهى فعليًا الثغرة التي كانت تمنع دمج المدارس البيضاء. [ 62 ]

تأثير ذلك على المدارس الحديثة

الآثار التربوية

دراسة التقييم الوطني للتقدم التعليمي تُظهر الفجوة بين نتائج اختبارات القراءة للطلاب البيض والطلاب الأمريكيين من أصل أفريقي

تُظهر دراسة أجراها الخبير الاقتصادي روكر جونسون أن دمج المدارس قد حسّن التحصيل العلمي والأجور في مرحلة البلوغ للطلاب السود الذين التحقوا بمدارس مختلطة في سبعينيات وثمانينيات القرن الماضي، قبل أن تبدأ المدارس في إعادة الفصل العنصري بشكل متزايد. [ 63 ] [ 64 ]

بالنسبة للطلاب الذين بقوا في المدارس الحكومية، ظلّ الفصل العنصري واقعًا قائمًا بسبب تخصيص طاولات طعام منفصلة وبرامج لا صفية منفصلة. [ 65 ] واليوم، تؤدي الممارسة التربوية المتمثلة في تقسيم الطلاب إلى مجموعات حسب مستواهم في المدارس إلى فصل عنصري فعلي داخل بعض المدارس الحكومية، حيث يُلاحظ تمثيل زائد غير متناسب للأقليات العرقية والإثنية في فصول المستويات الدنيا، بينما يُلاحظ تمثيل زائد غير متناسب للطلاب البيض في فصول برنامج التنسيب المتقدم (AP) وفصول الإعداد الجامعي. [ 66 ] [ 67 ]

يُعدّ التركيز المتزايد على الاختبارات المعيارية كمقياس للتحصيل الدراسي في المدارس جزءًا من الحوار الدائر حول العلاقة بين العرق والتعليم في الولايات المتحدة. وقد أُجريت العديد من الدراسات حول فجوة التحصيل الدراسي ، أو الفجوة في نتائج الاختبارات بين الطلاب البيض والسود، والتي تقلصت حتى منتصف ثمانينيات القرن الماضي ثم استقرت. [ 68 ] [ 69 ] [ 70 ]

الآثار الاجتماعية

في عام ٢٠٠٣، أقرت المحكمة العليا صراحةً بأهمية التنوع في التعليم، مشيرةً إلى أن الفصول الدراسية المتكاملة تُهيئ الطلاب ليصبحوا مواطنين وقادة في بلد متنوع. [ ٧١ ] وقد درس علماء النفس الفوائد الاجتماعية والتنموية للمدارس المتكاملة. في دراسة أجراها كيلين وكريستال وروك، اكتشف الباحثون أن الطلاب في المدارس المتكاملة يُظهرون قدرًا أكبر من التسامح والسلوكيات الشاملة مقارنةً بالطلاب الذين لديهم احتكاك أقل مع طلاب من خلفيات عرقية أخرى. [ ٧٢ ]

انظر أيضاً

مراجع

الحواشي

  1. ↑ "براون في الثانية والستين: الفصل العنصري في المدارس حسب العرق والفقر والولاية - مشروع الحقوق المدنية في جامعة كاليفورنيا في لوس أنجلوس" .
  2. 1 2 ريردون، شون ؛ أوينز، آن (2014). "بعد 60 عامًا من براون: اتجاهات وعواقب الفصل العنصري في المدارس" . المراجعة السنوية لعلم الاجتماع . 40 (1): 199-218 . doi : 10.1146/annurev-soc-071913-043152 . ISSN 0360-0572 . 
  3. ↑ ريردون، شون ف. (2016). "الفصل العنصري في المدارس والفجوات العرقية في التحصيل الدراسي" . مجلة مؤسسة راسل سيج للعلوم الاجتماعية . 2 (5): 34-57 . doi : 10.7758/RSF.2016.2.5.03 . ISSN 2377-8253 . 
  4. ↑ ليكلير، دون (30 سبتمبر 2019). "قاعدة بيانات جديدة لويل، ماساتشوستس: طلاب المدارس الثانوية، 1837-1878" . أخبار قاعدة بيانات الأجداد الأمريكيين . تم الاطلاع عليه في 12 فبراير 2026 .
  5. ↑ "ما هي قضية براون ضد مجلس التعليم؟" . صندوق الدفاع القانوني . تم الاطلاع عليه بتاريخ 20 أبريل 2022 .
  6. 1 2 "تعليم التسامح | قضية براون ضد مجلس التعليم: التسلسل الزمني لدمج المدارس في الولايات المتحدة" مركز قانون الفقر الجنوبي . ربيع 2004. تم الاطلاع عليه في 13 أكتوبر 2016 .
  7. ↑ "كيف أصبحت ولاية أيوا أول ولاية في البلاد تلغي الفصل العنصري في المدارس" . صحيفة دي موين ريجستر .
  8. ↑ مارتن، إيرل؛ لوفيل الثاني، راسل إي؛ ألبي، روبرت جي؛ ووكر، ديفيد إس؛ كادي، مارك إس؛ أبيل، برنت؛ باريش، ألفريدو؛ تايلور الابن، جوني سي. (2019). " كلارك ضد مجلس إدارة المدرسة : تأملات بعد 150 عامًا" (ملف PDF) . مجلة دريك للقانون . 67 : 169، 177.
  9. 1 2 كوترول، ص 29.
  10. ↑ فيركلو، ص 248.
  11. ↑ كانتون، ديفيد (2008). "بروفة لحركة الحقوق المدنية الحديثة: ريموند بيس ألكسندر وقضية إلغاء الفصل العنصري في مدارس بيروين، بنسلفانيا، 1932-1935" . تاريخ بنسلفانيا: مجلة دراسات منتصف الأطلسي . 75 (2): 260-284 . ISSN 0031-4528 . JSTOR 27778832 .  
  12. ↑ "براون ضد مجلس التعليم" . History.com . 27 أكتوبر 2009 [27 فبراير 2024] . تم الاطلاع عليه في 13 أبريل 2024 .
  13. ↑ "فريد إم. فينسون كورت (1946-1953)" . جاستيا . تم الاطلاع عليه في 13 أبريل 2024 .
  14. ↑ كوترول، صفحة 122.
  15. 1 2 كوترول، صفحة 123.
  16. 1 2 3 "قبل ليتل روك: نجاح دمج المدارس في أركنساس" . جامعة أركنساس. 10 سبتمبر 2007. تم الاطلاع عليه في 13 سبتمبر 2020 .
  17. ↑ باركلي، ليلاند (13 فبراير 2018). "باركلي: شهدت تشارلستون مقاومة ضئيلة للاندماج" . ساوث ويست تايمز ريكورد. مؤرشف من الأصل في 4 أبريل 2023. تم الاطلاع عليه في 13 سبتمبر 2020 .
  18. ↑ أندروز، كيهيندي (26 نوفمبر 2020). "مينيجين براون-تريكي: المراهقة التي احتاجت إلى حارس مسلح للذهاب إلى المدرسة" . صحيفة الغارديان . تم الاطلاع عليه بتاريخ 13 أبريل 2024 .
  19. ↑ "الأمر التنفيذي رقم 10730: إلغاء الفصل العنصري في المدرسة الثانوية المركزية (1957)" . 4 أكتوبر 2023.
  20. ↑ "الأمر التنفيذي رقم 10730: إلغاء الفصل العنصري في مدرسة سنترال الثانوية (1957)" . وثائقنا . إدارة المحفوظات والسجلات الوطنية . 29 سبتمبر 2021. تم الاطلاع عليه في 20 أبريل 2022 .
  21. ↑ "الشؤون الوطنية: تقرير الأداء" . مجلة تايم . 19 سبتمبر 1955. الرقم الدولي الموحد للدوريات 0040-781X . تاريخ الاسترجاع: 26 سبتمبر 2017 . 
  22. ↑ جونز، الصفحات 46-57.
  23. ↑ "الاندماج: من عام 1954 إلى عام 1963" . Infoplease.com . موسوعة كولومبيا الإلكترونية. 2012. تم الاطلاع عليه بتاريخ 13 أكتوبر 2016 .
  24. ↑ لاسيتير، ص 1
  25. ↑ أوغلتري وإيتون، ص 280
  26. ↑ أوغلتري وإيتون، ص 281
  27. ↑ إلغاء الفصل العنصري في مدارس ليتل روك
  28. 1 2 3 كوترول، ص 185.
  29. 1 2 كوترول، ص 186.
  30. ↑ رومانو، ص. 14.
  31. ↑ كوترول، ص 184.
  32. ↑ أوغلتري وإيتن، ص 279
  33. ↑ أبلبي، ديفيد. "هوكسي - الموقف الأول" . تم الاطلاع عليه في 4 يناير 2018 .
  34. ^ ماكولوم ، كريستان (نوفمبر 2021). "«سيحررون أنفسهم»: التعليم والمواطنة والحقوق المدنية في حقول الفحم في جبال الأبلاش . مجلة تاريخ التعليم الفصلية . 61 (4): 449-447 . doi : 10.1017/heq.2021.46 . S2CID 240357519 . 
  35. ↑ جرانت، دونالد لي (2001). كيف كانت الأمور في الجنوب . أثينا، جورجيا: مطبعة جامعة جورجيا.
  36. ↑ نابيير، أليسا (فبراير 2023). "مدارس الحرية في بوسطن كمساحاتٍ لإمكانية التعليم التكاملي التبادلي" . مجلة تاريخ التعليم الفصلية . 63 (1): 84-106 . doi : 10.1017/heq.2022.42 . S2CID 256417002 . 
  37. ↑ باركر، سالي (29 سبتمبر 2021). "مجلس مقاطعة روتشستر التعليمي يُكرّم رائدًا في مجال التعليم" . روتشستر بيكون . تم الاطلاع عليه في 4 مارس 2024 .
  38. ↑ كلوتفيلتر، ص 96.
  39. ↑ شتراوس، ص 94.
  40. 1 2 كيلار، ص 166.
  41. ↑ كلوتفيلتر، ص 101.
  42. ↑ كلوتفيلتر، ص 109.
  43. ↑ كلوتفيلتر، ص 8-9، 56.
  44. ↑ شولتز، جورج ب. (8 يناير 2003). "كيف أنهى جمهوري الفصل العنصري في مدارس الجنوب" . صحيفة نيويورك تايمز . الرقم الدولي الموحد للدوريات 0362-4331 . تاريخ الاسترجاع: 5 ديسمبر 2018 . 
  45. ↑ جيمس-غالاواي، أركاسيا د. (2023). "أول أعضاء مجلس أمناء مدارس سود في واكو: مواجهة هيمنة البيض المؤسسية في تكساس في سبعينيات القرن العشرين" . مجلة تاريخ التعليم الفصلية . 63 : 59-83 . doi : 10.1017/heq.2022.26 . S2CID 252491036 . 
  46. ↑ «في رثاء: تشارلي ل. ييتس، أول خريج أمريكي من أصل أفريقي من جامعة فرجينيا للتكنولوجيا | أخبار | جامعة فرجينيا للتكنولوجيا» . Vtnews.vt.edu. ١١ أغسطس ٢٠١٠. مؤرشف من الأصل في ١٠ أغسطس ٢٠١٧. تم الاطلاع عليه في ١٢ يناير ٢٠٢٥ .
  47. ↑ "طالب أسود يسجل في معهد SLI لدراسة الهندسة" . صحيفة ذا ديلي أدفرتايزر . 22 يوليو 1954. تم الاطلاع عليه بتاريخ 25 نوفمبر 2024 .
  48. ↑ "بعد خمسين عامًا: إلغاء الفصل العنصري في برنامج SLI | جامعة لويزيانا في لافاييت" . louisiana.edu . 1 سبتمبر 2004. تم الاطلاع عليه بتاريخ 25 نوفمبر 2024 .
  49. ↑ ستيكني، كين (20 فبراير 2022). "نقاش حول شهر التاريخ الأسود: لم تكن جامعة لويزيانا حريصة على الاندماج في عام 1954 كما يعتقد البعض" . ذا أدفوكيت . تم الاطلاع عليه في 25 نوفمبر 2024 .
  50. ↑ "الجدول الزمني" . diversity.utexas.edu . تم الاطلاع عليه في 6 يوليو 2020 .
  51. ↑ "عدد 4 أبريل 1955 | أرشيف صحيفة تكساس أوبزرفر المطبوعة" . issues.texasobserver.org . مؤرشف من الأصل في 2 يونيو 2023. تم الاطلاع عليه في 6 يوليو 2020 .
  52. 1 2 مارتن، تشارلز هـ. (15 يونيو 2010). "وايت، ثيلما جويس" . tshaonline.org . تم الاطلاع عليه في 6 يوليو 2020 .
  53. ↑ هاتفيلد، إدوارد أ. "إنهاء الفصل العنصري في التعليم العالي". موسوعة جورجيا الجديدة، www.georgiaencyclopedia.org/articles/history-archaeology/desegregation-higher-education
  54. ↑ إليوت، ديبي . "دمج جامعة أوليه ميس: أعمال شغب تحويلية مميتة". NPR، NPR، 1 أكتوبر 2012، www.npr.org/2012/10/01/161573289/integrating-ole-miss-a-transformative-deadly-riot
  55. ↑ "مرحباً بكم في المكتبة الرقمية للحقوق المدنية." المكتبة الرقمية للحقوق المدنية، مبادرة غاليليو، 2013، crdl.usg.edu/.
  56. ↑ محررو موقع History.com. "جيمس ميريديث في جامعة أوليه ميس". History.com، شبكات A&E التلفزيونية، 2 فبراير 2010، www.history.com/topics/black-history/ole-miss-integration
  57. ↑ ليفلر، وارن ك.، يو إس نيوز آند وورلد ريبورت: قوات الحرس الوطني الفيدرالي في حرم جامعة ألاباما، 11 يونيو 1963، عندما سجل الأمريكيان من أصل أفريقي فيفيان مالون وجيمس هود في فصول دراسية (صورة)، توسكالوسا، ألاباما، 11 يونيو 1963. بإذن من مكتبة الكونغرس
  58. ↑ "روح لا تقهر: أوثرين لوسي". المتحف الوطني لتاريخ وثقافة الأمريكيين الأفارقة، 16 فبراير 2018، nmaahc.si.edu/blog-post/indomitable-spirit-autherine-lucy.
  59. ↑ سيليناس، ص 929
  60. ↑ سان ميغيل، ص 81
  61. ↑ سان ميغيل، ص 117.
  62. ↑ سان ميغيل، ص 185
  63. ↑ فينيسي، كارولين (27 مايو 2019). "مقابلة مع البروفيسور روكر جونسون حول كيف ساعد دمج المدارس الطلاب السود - وما يمكن تحقيقه بشكل أكبر عند اقترانه بإصلاحات التعليم المبكر والإنفاق" . تم الاطلاع عليه في 14 ديسمبر 2021 .
  64. ↑ بارشاي، جيل (3 يونيو 2019). "باحثة تُعيد إحياء النقاش حول دمج الأعراق في المدارس" . تقرير هيشينجر . تم الاطلاع عليه بتاريخ 14 ديسمبر 2021 .
  65. ↑ كلوتفيلتر، صفحة 127.
  66. ↑ تايسون، ص 169، 173.
  67. ↑ بيكر ولوثار، ص 198.
  68. ↑ بيرلاك، ص 63.
  69. ↑ فيرغسون، ص 462.
  70. ↑ جينكس وفيليبس، ص 1.
  71. ↑ فرانكنبرغ، ص 10.
  72. ↑ فرانكنبرغ، ص 17.

مصادر

للمزيد من القراءة

الكتب

مقالات